郦道元三峡的教学设计

郦道元三峡的教学设计（精选7篇）

篇1：郦道元三峡的教学设计

郦道元三峡的教学设计

【背景分析】

1、教材分析：

《三峡》节选自《水经注》，是我国南北朝时期著名地理学家郦道元所作的一篇写景散文，它以简洁凝练、富有概括力的语言，简单勾勒了三峡峰峦重叠的景观，并用浓墨重彩描绘江水四季的变化以及与之相伴的万千气象写山，突出连绵不断、遮天蔽日的特点写水，则描绘不同季节的不同景象如夏季的水流迅疾，春冬的清冽明丽，秋季的空灵肃杀

文章富有诗情画意，朴素自然，意味隽永

2、教学设想：

文言文教学在促使学生学习语言知识的同时，要有意识地增强学生的文化积淀，充实文化底蕴，培养审美意识和审美情趣新《课标》要求：“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣”

本文是一篇优美的写景散文，语言精炼，意境优美，犹如诗词一般，完全可以把它当作诗词来学因此，教学本文，除了让学生掌握基本的文言实词、虚词和文言句式外，重要的是，在品读和赏析中了解三峡的自然景观，感受三峡的自然美，体会作品的意境美和作者的情感美

3、教学方法：

①借助多媒体进行教学

②加强对文章的朗读、欣赏、体味

4、课前准备：

①布置学生预习：反复朗读课文，借助工具书并结合课本注解，了解课文大意，并划出难以理解的词句

②要求学生在网上搜集有关三峡的资料(地理的、历史的、文化的、经济的、政治的等等)，并将搜集到的资料提供给老师，由教师选择应用于备课之中

③教师利用远程教育网络下载相关图片、视频文件、文字材料，以制作课件、编辑拓展阅读训练题目

【教学过程】

一、课堂导入

(伴随着背景音乐，多媒体展示一组与“三峡”有关的图片：自然风景图片、三峡工程图片、各种字体写成的《早发白帝城》书法作品)

师伴随变换的画面解说：长江孕育了中华丰厚的文化，而长江上的三峡，则以它迭出的奇境、变幻的四季、涌动的波涛、耸峙的山峦，激发了古今文人画家无尽的`灵感和情思，从而创作了无数不朽的艺术作品今天，我们就学习其中的一篇文学作品——郦道元的游记散文《三峡》

(多媒体显示课题)

二、了解相关资料

(多媒体显示下列互联网搜索到的材料)

1、三峡：瞿塘峡、巫峡、西陵峡的总称，在长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间

2、作者：郦道元，北魏地理学家，撰《水经注》

3、《水经注》：郦道元收集有关全国水道的记载，并结合自己的游历见闻为《水经》(魏晋时代无名氏所著，一部记载全国水道的地理书，记录非常简略)作的注释该书以《水经》为纲，详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作，文笔绚烂，语言清丽，具有较高的文学价值

三、朗读课文，粗知文意

1、(多媒体播放配乐配图的课文朗读)

学生听课文的朗读，在听读中体会文章的语言美和内容美

2、教师提示生字的读音和句子朗读的节奏，学生再进行朗读体会

3、教师提示本课需重点掌握的字词(多媒体显示下列内容)

l 生字：阙(quē) 嶂(zhàng) 曦(xī) 巘(yǎn) 属(zhǔ)引 哀转(zhuǎn)

l 通假字：略无阙处(“阙”通“缺”，空缺)

l 一词多义：自三峡三百里中 (在)

自非亭午夜分 (如果)

l 重点实词： 沿溯阻绝 乘奔御风 哀转久绝 素湍绿潭

四、品析课文，领略美景

(六)课文内容结构分析：

教师提示：课文五个段落，分别从“山”和“水”两个方面来表现三峡的优美壮丽景色

教师提出问题，学生分组讨论

①第一段围绕“山”来写景，突出了山的什么特点?

②后四段以“水”为核心来写景，是从哪些方面来写的?各表现了景物怎样的特点?

③作者描写景物，不但有形有色而且有声有情，请你找出表现形、色、声、情的关键词语，并认真体味

师生总结(多媒体显示板书)

中心景物景物特点

山 ———— 连绵不断、遮天蔽日

夏 —— 夏水襄陵、沿溯阻绝

水 春冬 —— 清荣峻茂、良多趣味

秋 —— 林寒涧肃、高猿长啸

2、品析美景，领会美情：

让学生根据对课文内容的理解，结合例句，用“三峡的美，你看，”的形式说一句话

(多媒体展示例句：三峡的山美你看，七百里三峡，两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方，重重的悬崖，层层的峭壁，遮蔽天空，挡住阳光)

学生自由品析三峡的美，然后在小组内讨论交流

各小组推荐代表发言，教师总结(多媒体出示板书)

三峡的山： 雄壮美

三峡的夏水： 奔放美

三峡的春冬之水： 秀丽美

三峡的秋水： 凄婉美

学生带着感情齐读课文，努力读出课文中蕴含的“美”来

五、拓展阅读和训练

1、师：“三峡”以其优美的景色，成为众多文人吟咏歌颂的对象，课前我们展示的书法作品——李白的《早发白帝城》，也是千古传诵的名篇，诗歌的内容与本课对三峡的描写也有相应照的地方

让学生齐声背诵《早发白帝城》(多媒体同时展示诗歌的内容)

(七)分发“同类文拓展阅读”材料(附后)，学生通过自主、互助的方式完成

六、作业

要求学生课后利用图书馆、互联网等，再搜集其他三峡图片、写三峡风光的诗句、与三峡有关的传说等，对其中的文字材料进行专题摘抄

【教后反思】

1、教师引导学生体会文章的意境美，是本课的一个难点利用多媒体课件教学，增强了课文内容的直观感，充分展现了文章的内容美、语言美和情感美以优美的画面、悦耳动听的音乐吸引学生，使学生产生探索的兴趣，形成强烈的求知欲望在视听想象中，锻炼了学生的思维，加深了学生对文章的理解，培养了他们的欣赏能力和热爱祖国山河的高尚情感

2、“阅读是学生的个性化行为”，是学生与作者与文本间的心灵对话，它需要学生开掘自己的知识底蕴，敞开自己的心灵世界，以达到与文本的交融引导学生通过自主阅读和自身体验，畅谈自己的感受，突出了学生学习的自主地位，让学生自由地畅谈自己的感受，营造使学生主动参与的教学情境学生自己去主动介入，去理解课文，在反复诵读、整体感知的基础上深入品味文章的优美意境，会使学生受到更多美的熏陶

3、让学生懂得可以利用互联网等来查找自己所需的资料，可以培养学生主动查找资料解决问题的意识学生搜集整理资料，参与教师的备课，当他们看到自己搜集的资料被应用于课堂，会获得一种被认同感和成就感这种情感体验，可以让学生以一种愉悦的心情，更好的投入到学习活动中去，在学习过程中也会获得更多的美感体验

附：

同类文拓展阅读

阅读下面的文章，思考完成文后的问题：

自黄牛滩东入西陵界，至峡口百许里，山水迂曲，而两岸高山重嶂，①非日中夜半，不见日月，绝壁或十许丈，其石采色形容，多所像类林木高茂，略尽冬春②猿鸣至清，山谷传响，泠泠不绝所谓三峡，此其一也山松言：“常闻峡中水疾，书记及口传悉以临惧相戒，曾无称有山水之美也及余来践跻此境，既至欣然，始信耳闻之不如亲见矣”

1、从《三峡》中选出一句与本文句①意思相同的句子：

2、根据本文句②，从《三峡》中找出一句意思相同的句子，并写出一句你联想到的古诗名句：文句

诗句

3、解释下列句中加点的词：

① 至峡口百许里 ( ) ② 绝壁或十许丈 ( )

③ 常闻峡中水疾 ( ) ④ 曾无称有山水之美也( )

⑤ 书记及口传悉以临惧相戒 ( ) ⑥ 既至欣然 ( )

4、与《三峡》的描写比较，本文的描写手法有什么特点?

篇2：郦道元三峡的教学设计

能用合适的情绪演唱歌曲是本节课的一大目标。在学生听录与教师范唱熟悉旋律之后，让他们找出印象最深的地方——衬词部分，进行分析并指导学生准确唱出。在引导学生在后半段加入号子声前设问：“孩子们唱到：看惯了涛声一阵阵，听惯了号子一声声。你能让没来过三峡的人真正从这首歌里，感受到涛声和号子声吗？又怎样使你们的声音与歌声融为一体，和谐悦耳呢？”在此基础上分步实施。为学生提供合理的创造空间从歌曲表现内容中拓展，根据歌曲表现的情境、形象内容等，设置不同的音乐活动，通过变化力度、速度、音色进行重新演绎。教学中教师将学生创造的表演加以评价、提取富有审美的材料片段，并美化学生的创造效果，使学生获得的不同的审美感受，丰富学生的审美体验，获得更多的愉悦和认识。尤其是它带有地域特点的衬词“也衣也衣也”孩子们非常爱唱。至于说兴趣，我不用特别的调动或精心的导入，只要简介三峡，与学生共同说一说对三峡的了解，及其作用可大部分时间我们都用在歌曲的学习上，咬字、吐字需要教师特别强调。我认为咬字、吐字是学好本课歌曲的不容忽视的问题。

成功之处：学习了歌曲，我请了几个同学演唱歌曲，效果不错，孩子们的齐唱效果也很好。在这个环节里，我还通过教师唱譜，学生找出歌曲中相同的旋律，过渡到同头异尾的乐理知识。

不足之处：由于是学生自主参与学习而不是教师机械的灌输，但是在旋律学习上没有设计好，使学生对乐谱掌握的不熟，结果出现了反复的师带生学的沉闷气氛。

篇3：郦道元三峡的教学设计

一、郦道元的地理实践成果

郦道元对地理学的研究注重从实践经验中得到知识。他亲自考察地形地貌, 几乎走遍了秦岭、淮河以北和长城以南的大部分地区。郦道元每到一个地方都会详细了解当地的水道状况, 追根溯源, 探究水道脉络。郦道元曾跟随父亲居住在山东, 因此对临淄县城外的水道通塞情况十分熟悉。郦道元在鲁山郡任太守时发现前人对汝河的发源地众说纷纭, 为弄清汝河源头他不畏路途艰难跋山涉水, 到过离汝河源头很近的鲁山县。后来在乱石嶙峋、人迹罕至的山谷深处寻找到了汝河的发源地。郦道元还亲自到山西省离石县考察黄河, 也通过实践活动证实古代典籍中关于河流记载的正误。《水经》一书记载, 睢水经安徽萧县城外汇入获水, 为求证书中记载, 他到萧县证实了萧县南约30里的西流水即睢水。

郦道元在实践调查过程中重视走访群众, 认真听取百姓对当地地形地貌的描述。《水经注》中记载的许多古语都来自不同地区的群众。他还善于从百姓传诵的古老谚语中吸取知识, 丰富其地理见闻。在今宁夏省灵武县的西南方曾有一座薄骨律城, 他为了解城名出处就亲自走访百姓才得知其中缘由。当长江流经宜昌时, 水流湍急且迂回曲折, 顺流而下容易, 逆流而上异常艰难, 在当地歌谣中对这样的地理特征进行了描述。

郦道元对水道所经之处的碑碣石铭颇为关注。他留心碑碣对水道的相关记载, 并认为可以此作为研究水道流经区域的根据。其中被《水经注》记录下的碑多达302块, 还有石兽、石鼓、石阔及石砚等共有16处。在今河南省洛阳市的西南, 伊水流经的山崖边有块石铭, 记载了223年6月24日伊水暴涨后的水位高度。郦道元认为这是掌握伊水水文规律的有力依据。总之, 郦道元研究地理的最重要方法就是实践, 他不辞劳苦, 亲自考察调研各地地理和水道状况, 从事实出发严谨治学。

二、《水经注》的地理学贡献

《水经注》尽管是《水经》的注释, 但它的成就与历史知名度远胜过《水经》。郦道元从水道出发记述湖泊与城池的变迁与分布, 同时还涉及水文、气候、植被、土壤乃至民习风俗、社会经济等各个方面, 其兼容并蓄的内涵特征为中国古代地理学的发展作出了卓越贡献。

《水经注》对水道河流的记述, 源流并举、脉络分明。该著作一共罗列了1252条水道, 远超过《水经注》的前代与当时的所有同类著作, 后世也曾长期成为地理学研究者重要的研究依据。清朝初年的黄宗羲所撰《今水经》记述的水道仅有304条, 远少于《水经注》。清朝中期的齐召南所撰《水道提纲》记述的水道多达8600多条, 在数量上大大超过了《水经注》, 但《水道提纲》编撰的素材包括大量政府舆图与地方志书, 而且清朝此时的版图比郦道元所在的南北朝时期大为扩展, 所记述的水道增多也就不足为奇了。郦道元生活时的中国南北分裂, 因此《水经注》中所记述的水道以北方为多, 也较为详细。以黄河流域为例, 《水经注》记述的黄河支流为833条, 而《水道提纲》记述的黄河支流只有719条。再以渭河流域为例, 《水经注》记述的渭河支流为224条, 而《水道提纲》记述的渭河支流只有181条。《水经注》从成书至清朝中期的《水道提纲》问世历时1000多年。在1000多年里地形不断发生变化, 旧河流难免间或干涸, 但同时新水道也有所增益。因此, 《水经注》记述的水道在某种程度上还是比1000多年后的《水道提纲》完备。

《水经注》不单对水道的基本情况进行记述, 而且对水道源头伏流的研究也颇有见地。该著作指出, 之所以易水能伏流, 就是因为水下有钟乳穴, 并且在钟乳穴中还有一条水道潜流;这种状况的形成是由于当地的石灰岩地形受流水溶蚀而出现了空隙, 致使河流伏流于地下。除了易水, 黄河、淮水、济水等水道的源头也都有伏流。类似这样的河源问题即便是在郦道元之后很长一段时间都是无法解决的。依据当时的科技条件, 将伏流本身说清楚已实属不易, 所以《水经注》在这方面仍然具有其开创性的科学价值。从伏流理论进一步延伸, 《水经注》指出, 在旧的、已经干涸的水道下面可能还有储量丰富的地下水。例如滱水有一段潜流就正好隐藏在故渎之下, 循着渎流而去, 再又重源涌出。这种现象在巨马水中也有出现, 而巨马水的故渎比滱水这段要更长[2]275。《水经注》中所提到的这些水道在今天有的已经改道或者干涸而成古河道, 但《水经注》中提到的上述内容或许可以成为今天在这些河道下发现地下水的依据。

《水经注》对于水文变化也做了详尽的阐释, 诸如水道分支与合流、河流侧蚀与改道、河中暗礁、洪水涨落、泥沙堆积、水色清浊、湖泊盈竭、水源大小等都有记述。这种有系统的全面的记载从郦道元发端, 但在《水经注》以外的其他著作中还是很少见到的。《水经注》详尽阐释水文变化问题的目的不仅是为了认识自然, 更在于利用自然。例如在谈到涓水的时候言及, 涓水初流处狭窄水浅, 而后会变得宽广水深, 可以浮舟筏。而在记述四渎口时言及“从河入济, 从济入淮, 从淮入江”, 明确提出了水道的交会要津。

《水经注》还充分表现出郦道元以变化发展的眼光看待和探索地理现象的研究风格。郦道元相信, 自然现象绝不是一成不变的, 而是经常在周围环境的影响下有所变迁。《水经注》中有言记述:黄河以北的济水在临近入河段曾在王莽时期枯竭, 后来又奇迹般复流。此外还有淇园绿竹在汉武帝时还能被大量砍伐用来填堵河堤的决口, 但到了南北朝时曾经一望无际的绿竹林已不复存在。而在陕西关中的东北部地区, 当时的一片沃土在数百年前还是相当贫瘠的盐碱地。由于郦道元以变化发展的眼光看待问题, 因而《水经注》并非只是记述南北朝时地理状况的著作, 也不是在简单补充三国时地理著作。他完全没有受限于《水经》成书时的时代限制, 尽量从历史发展的角度往前追溯地理现象的本来面目。《水经注》里记述的每一条水道的相关信息里都可以见到有关这条水道的最早的、有据可考的记述内容, 并从最早追溯期一直写到南北朝时期, 如此一来, 每一条水道在历史长河中的变化发展痕迹都历历如绘。如果将每个历史时期再进行分解, 《水经注》也同样可以阐释不同时期众多水道的详细分布情况。所以从这个角度而言, 《水经注》不异于一部众多水道的宏伟变迁史记。

郦道元不仅以变化发展的眼光看待和探索地理问题, 而且还指出了这些变化发展的客观存在性以及可以被人类所控制的特点。在《水经注》中, 郦道元不仅用了大量篇幅来阐明人类要认识自然, 而且还用了大量篇幅来劝导人类在改造自然的过程中利用自然, 并初步提出了应如何正确认识与处理人和自然关系的问题。《水经注》中对多达28项宏大水利设施工程作了详细介绍, 热情歌颂了这些改造自然、利用自然的人类行为。战国时期的西门豹与史起先后于今河北南部规划兴建引漳河水的渠道, 并在劳动人民的辛勤劳作下使引水渠道成为现实。《水经注》对这一灌溉工程称颂有佳, 言及:引漳河水灌溉邺城之地, 使原本不适合作物生长的咸土变成沃壤, 邺城的百姓只要靠这条水渠便可年年高枕无忧、安居乐业了[3]58。《水经注》还引用西晋时期司马孚的一句话, 曰:兴修水利便可云雨由人, 并给予了高度认可。

总而言之, 郦道元在长期的地理实践活动中总结了古代劳动人民治水治山的丰富经验, 并形成了自己的实践研究成果。反映他这些成果的《水经注》为古代地理科学的发展作出了巨大的历史贡献, 也是现当代地理学研究值得借鉴的一笔宝贵的历史文化遗产。

摘要：郦道元是我国北魏时期著名的地理学家。他博览群书、游历大江南北, 编撰了40卷的《水经注》。郦道元与他的《水经注》以其伟大的地理学成就在我国古代地理科学史上占有重要的一席之地。

关键词：郦道元,《水经注》,地理学

参考文献

[1]陈桥驿.郦道元评传[M].南京大学出版社, 2004.

[2]萧樾.中国历代的地理和要籍[M].广西师范大学出版社, 2002.

篇4：郦道元三峡的教学设计

阙 嶂 曦 襄 御 溯 湍 啸 属 涧 裳 三峡的七百里间，两岸山连着山，一点点 中断的地方。重重叠叠的岩峰像屏障一样，遮盖住 了天空。如果不是正当中午，就看不见太

阳。

到了夏天，沿江向下和逆流而上 的船只都被阻隔断了。有皇帝的命令急于传 达，有时早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵。这中间大约有一千二百多里，骑着飞奔的马，也不如它行得快。到了春、冬两季时，急流回旋着清波，碧 绿的潭水，映出了各种景物的倒影。极高的山峰 上生长着许多奇形怪状的古柏，的泉水瀑 布，从它们中间飞泻冲荡下来。水清，树荣，山 高，草茂，有很多乐趣。每到秋雨初晴 降霜的早晨，寒冷的树林山涧一 片寂静。经常有 猿猴长鸣，叫声连续不 断，声音非常凄凉，空荡的山谷里传来回声，悲 哀婉转，很长时间。所以打渔的人唱道： “巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” * 郦道元 三 峡 郦道元（约470～527）北魏地理学家、文学家 ? 三峡在长江上游，它西起重庆奉节的白帝城，东到湖北宜昌的南津关，全长大约200公里，包括瞿塘峡、巫峡、西陵峡三部分，两岸危崖壁立，江流湍急，是长江最壮美的部分。quē zhàng xī xiāng sù tuān yǎn xiào zhǔ jiàn yù cháng 和太阳 只有 没有 在 和半夜 和月亮 或许 江水漫上山陵 襄阳和江陵 有时 虽然 即使 驾着疾风 驾着疾风 白色的 令人心悬 悬挂着 实在 高大的 在高处的 和 或 消失 三峡水电站 “截断巫山去雨，高峡出平湖。” 课后你能用你方便的方法，搜集一些资料，看看三峡大坝建成后三峡会有什么变化，加上你的联想和想象，写一写你“心中的新三峡”吗？ *

篇5：三峡郦道元 教案

三峡郦道元 教案

教学方法 说读讨论 知识与技能： 1、朗读课文，疏通文意，并能当堂成诵。掌握“自”“至于”“阙”“襄”“沿”“溯”“奔”“疾”“素”“绝”“属”等实词的意义，翻译重、难点句子。 2、品味文章语言，展开想象，体味作品意境。 过程与方法：采用说读法教学本文。 第一步，节奏分明的朗读课文，对照注释疏通文意，整体感知内容，体会文章的意境和作者的思想感情。 第二步，引导学生品味语言。充分发挥想象力，让学生把想象中的三峡风光用语言描述出来。 第三步，总结本文的写法，背诵全文。 情感、态度与价值观：在教学中要充分发挥学生的想象力，训练语言表达能力。欣赏三峡的独特之美，激发热爱祖国山河之情。 教学重点：朗读课文，疏通文章大意，当堂成诵。积累重点词语。对照注释，疏通文意，品味文章语言，展开想像，体味作品意境。体会作者对三峡独特美的欣赏之情。 第一课时 教学过程：一、设置情境，导入新课――①如有条件先欣赏《长江之歌》，后解说：11月6日，具防洪、发电、航运等综合效益于一体的世界上最大的水利枢纽工程――长江三峡水利枢纽工程明渠截流工程取得成功。10月26日，三峡工程开始第二次蓄水，三峡水库的水位在135米的基础上悄然涨到137.4米，10月31日，坝前水位提高到139米。如此美丽的自然三峡就这样被历史分为两段：一段永远沉入水底，这是令人遗憾的;幸运的是还有另一段烙印在了我们的记忆中。烙印在我们记忆中的，除录像、光碟、图片外，文学作品中也保存了自然三峡的美丽。这一节课开始我们就一起来研读我国北魏时期著名的地理学家郦道元面对祖国的大好河山，为我们写下的一篇脍炙人口的游记散文――《三峡》 二、作者简介：郦道元，北魏地理学家、散文家。字善长。范阳(今河北涿州)人。出身于官宦世家，他也先后在平城(北魏都城，今山西大同市)和洛阳担任过御史中尉等中央官吏，并且多次出任地方官。自幼好学，博览群书，并且爱好游览，足迹遍及河南、山东、山西、河北、安徽、江苏、内蒙等地，每到一地，都留心勘察水流地势，探溯源头，并且阅读了大量地理著作，积累了丰富的地理知识。他认为，地理现象是不断发展变化的，经过历代的更迭，城邑的兴衰，河道的变迁和山川名称的更易，地理著作必须不断充实完善。他参阅了四百三十七种书籍，通过自己的实际考察，终于完成了《水经注》这一地理巨著，是集当时地理学大成并且具有极高文学价值的巨著。 关于三峡：《辞海》注解。长江三峡：瞿塘峡、巫峡和西陵峡的合称。简称三峡。在长江上游，西起四川省奉节县白帝城，东至湖北省宜昌县南津关，长一百九十三公里(其中狭谷段合长九十公里，宽谷段合长一百零三公里)，滩峡相间，由地盘上升河流深切而成。两岸是悬崖绝壁，江流湍急，水力资源丰富。是世界最大的峡谷之一。 三、学生阅读课文，结合注释理解，抽四个同学每人翻译一段课文 第二课时 教学过程： 一、齐读全文，理解字词：词语略 二、分析理解：理解课文1、读一读：①教师范读古文，学生按要求在书中画出难读的`字词来。②学生学读古文，结合书下注释把语句读通顺，注意文中停顿：③学生放声朗读，体会感受赞美之情。 2、译一译：学生圈点勾画，试译短文。 a略无阙处(毫无)b重岩叠嶂(高耸险峻如屏障的山峰) c夏水襄陵(漫上)d不见曦月(阳光) e或王命急宣(有时)f虽乘奔御风(这里指飞奔的马) g不以疾也(认为，觉得)h绝周谳多生怪柏(险峻的山崖或山峰) i素湍绿潭(急流的水)j飞漱其间(冲刷) k良多趣味(很)1.属引凄异(连续;延长) m.沿溯阻绝(顺流而下;逆流而上)n.林寒涧肃(寂静) 3、分析层次结构：第一层(从开头至“不见曦月”)，写三峡两岸的山。第二层(从“至于夏水襄陵”至“不以疾也”)，写三峡的夏水。第三层(从“春冬之时”至“良多趣味”)，写三峡的春冬景色。第四层(从‘每至晴初霜旦“至文末)，写三峡的秋天景象。 4、背一背：在疏通文意的基础上试着背诵课文。 4、说一说：读完课文后，同学们还有哪些不明白的地方，可以提出来交流。 三、合作探究，品析美景――同学们，三峡很美，哪你觉得三峡美在哪里呢?你能用“三峡的____美，你看”的句式说一说吗? 例：三峡的山美，你看，七百里三峡，两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方，重重的悬崖，层层的峭壁，遮蔽天空，挡住阳光。 山――奇险夏――急猛水―一春冬――清幽 水――急流回旋秋――凄凉 这样美的三峡，作者仅用150余字就描绘得如此传神入化，其语言之美，其笔法之妙，实在不能不令人称奇。下面请同学们来说说文章哪些地方写得美，写得妙。(可从语言、结构、描写的角度等方面着手) 例：课文的描写手法美，正面描写了“两岸连山，略无阙处;重岩叠嶂，隐天蔽日。”写出了两岸连山，群峰对峙的雄姿。同时又从“自非亭午夜分不见曦月”这一句侧面烘托了三峡峰峦绵延，隐天蔽日的山势。 四、体验，比较拓展――1、联想体验：同学们，下面我们来展开想像，感受心中的三峡美景，并用我们自己的话来描述一下。 2、比较拓展――①同学们，小学里我们一定学过《早发白帝城》这首诗吧。下面让我们一起来背诵一下吧。《早发白帝城》与《三峡》都描绘了三峡风光，前者是诗，后者是游记散文，那你能找出诗句中与课文相对应的、写相同景致的句子吗。文章的第二段与这首诗的一、二、四句相印证，都表现了夏天三峡水流速度极快;文章第四段与诗的第三句相对应，都是写连续不断的猿鸣;文章第一段则与诗中的“万重山”相应 ②同学们，三峡工程正在实施中，有人认为这将会破坏三峡的美，请你谈谈自己的看法。 五、总结、延伸。 1、总结存储：作者先写三峡的整体风貌，然后抓住了三峡最有特点的时间――夏天，春冬，晴初霜旦，高峻的山峰，汹涌的江流，清澈的碧水，飞悬的瀑布，哀转的猿鸣，悲凉的渔歌，三峡的奇异景象，被描绘得淋漓尽致;加点的词，把景物的神韵生动地表现了出来。写出了三峡独特的美――奔放美、清悠美和凄婉美。 2、课外延伸：①背诵翻译课文。②做好相关练习③

篇6：三峡 郦道元 练习归纳

1、用简短的话归纳各段的大意：

第一段：总写三峡峰峦重叠，雄伟峻拔的山势。第二段：写三峡夏天水势的湍急。

第三段：写春冬二季三峡清幽隽绝、令人向往流连的风光。

第四段：写三峡秋冬之时景色的凄清

2、用简洁的语言概括三峡四季的特征 夏水疾 春冬景色秀丽 秋凄凉异常

1、第一层写三峡两岸的山。第一句写山的长、可见其长；“略”可见其多。

第二、三句写山的陡、高，以及江面的狭窄，为下文写夏水的迅猛作铺垫。

“七百里”多。

2、第二层写三峡的夏水。顺上层山势高、江面窄，写的是最盛的夏水，表现江水凶险的词有“襄陵”、“阻绝”，表现江水迅疾的句子是“虽乘奔御风，不以疾也。”使人感到惊心动魄，豪气万丈。

3、第三层写三峡的春冬景色。文气由紧张变得轻松，向人们展现了一幅有动有静、色彩斑斓的山水画卷。“良多趣味”是作者由衷的感叹。

4、第四层写三峡的秋冬的景象，和上层欢快的气氛形成鲜明的对比，到处笼罩着悲寂、凄凉的气氛。最后用渔歌作结尾，从侧面表现了三峡渔民船夫的悲惨的生活。

文本分析：

1、作者写山从正面和侧面突山峰的高峻、江面的狭窄正面是重岩叠嶂，隐天蔽日；侧面是自非亭午夜分，不见曦月。

2、表现水流急速，迅疾的是朝发白帝，暮到江陵。

3、用比较的方法表现夏日江水的迅疾：虽乘奔御风，不以疾也。

4、表现三峡山水的壮美、秀丽的两个四字短语是素湍绿潭，回清倒影。

5、写春冬之时山水草木秀丽的句子清荣峻茂

6、写春冬之水的特点的句子是素湍绿潭，回清倒影。

7、渲染了寒秋三峡的悲寂、凄凉的气氛：每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。

8、表现秋景的凄清，令读者恍若身在其境的两个四字短语是高猿长啸，属引凄异。

9、第三层文字写出了三峡怎样的景色特点？清荣峻茂

10、“清荣峻茂”分别省略了哪些主语？水、树、山、草

重点讲解：

1、文中没有点出“秋”字，作者如何来写三峡秋季景色的？ 写三峡秋季景色时，着重写感受和声音。以“霜”“寒”“肃”等字来渲染萧瑟、肃杀的氛围，“高猿长啸”“渔者之歌”凄异、哀婉，突出季节特点。

2、本文布局巧妙而妥贴，它的特点是先大后小，先总后分，每一段开头，都是先点出地点或季节，中间是景物描写，结尾以“我”的感觉来烘托之。

3、“素湍绿潭，回清倒影”描写得形神兼备，试分析好在哪里？

这两句的意思是：句中以“回清”写“素湍”的动态，以“倒影”写“绿潭”的静态，极言江水这清澈。“素湍”见浪花之雪白；“绿潭”显潭水之清澈，“回清”写江水之动态。

4、末段引用渔歌有什么作用？ 突出三峡山高水长的特点，渲染秋天凄凉悲寂的气氛，侧面烘托渔夫和船夫的悲惨生活。

5、文中有“”，“”等句，唐代李白的一首诗也写到这些内容。请把诗名、诗文默写下来。

《早发白帝城》李白

朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝

6、在三峡建水电站，在文中找出依据 落差大 水流急

7、本课作者写了三峡的山和水，先从山写起，因为峡的意思是两山夹水的地方，有山才有峡。所以从山写起。

8、问答：本文描写三峡景色时为什么没有按照春夏秋冬顺序描写，而是先写夏季、后春冬、最后秋季？ 答：是承水势的涨落而安排，夏天江水暴涨，春冬风平浪静，秋天水枯谷空，顺势而下，入情入理。

9、文章结尾引用民歌有何作用？答：把自然景物与人的思想感情融为一体，渲染了悲寂、凄凉的气氛，侧面表现了三峡渔民船夫的悲惨生活。

27、导游词

篇7：三峡（郦道元）阅读答案

在日常学习和工作中，我们经常接触到阅读答案，阅读答案具有开放性，不是唯一的，我们要敢于辨证扬弃，吸取精华，弃其糟粕，使其更完善。你知道什么样的阅读答案才是可以有效帮助到我们的吗？以下是小编为大家收集的三峡（郦道元）阅读答案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

三峡（郦道元）阅读答案1

自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝(巘或巚)多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”

【小题1】给加横线的字注音。（2分）

①略无阙处（）②曦月（）③飞漱其间()④素湍()

【小题2】解释加横线的词语。（4分）

①沿溯阻绝（）②夏水襄陵（）

③虽乘奔御风（）④属引凄异（）

【小题3】用现代汉语翻译下面各句。（4分）

①虽乘奔御风，不以疾也。

译：

②清荣峻茂，良多趣味。

译：

【小题4】从作者对三峡四季景象的描绘中，你感受到了作者怎样的情怀?（2分）

答案

【小题1】①quē ② xī ③ shù ④tuān

【小题2】 ①逆流而上 ②上 ③飞奔的马 ④ 连接

【小题3】 ①即使骑着飞奔的马驾着疾风，也不如它行得快。②水清，树荣，山高，草茂，实在有很多乐趣。

【小题4】表达了作者对祖国大好河山的无限热爱之情。

三峡（郦道元）阅读答案2

文言文阅读。（16）三峡（10分）

自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”

小题1:解释下列划线的字。（2分）

（1）沿溯阻绝（）（2）或王命急宣（）

（3）略无阙处（）（4）不见曦月（）

小题2:翻译下列句子。（2分）

自非亭午夜分，不见曦月。

小题3:李白诗“两岸猿声啼不住”，在本文中具体描述的句子是

。（2分）

小题4:第三段写三峡春冬景色时，既描写了“ ”的静景，也描写了“ ”的动景，动静结合，相得益彰。（2分）

小题5:如果你有机会去三峡旅游，你会选择哪个季节前往？为什么？请用自己的话说明理由。（2分）

参考答案：

小题1:（1）逆流而上（2）有时（3）通“缺”，中断（4）急流的水

小题1:（1）如果不是正午和夜分，就看不见太阳和月亮。（2）水清树荣山高草盛，实在是趣味无穷。

小题1:高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。

小题1:素湍绿潭，回清倒影 悬泉瀑布，飞溯其间（1空1分，共2分）

小题1:进一步突出三峡山高水长的特点，同时渲染三峡秋天萧瑟凄清的气氛。

略

三峡（郦道元）阅读答案3

三峡

自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分不见曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。

春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌日：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳!”

答谢中书书

山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色①交辉；青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都，自康乐②以来，未复有能与③其奇者。

7．结合文意，解释下列句子中加点的词。(4分)

(1)或王命急宣（）(2)虽乘奔御风不以疾也（）

(3)晓雾将歇（）(4)四时俱备（）

8．将下列句子翻译成现代汉语：(4分)

(1)自非亭午夜分不见曦月

(2)夕日欲颓，沉鳞竞跃

9．下列句子中加点字解释相同的一项是()(2分)

A.有时朝发白帝，暮到江陵； 薄暮冥冥，虎啸猿啼。

B.空谷传响，哀转久绝； 绝巘多生怪柏。

C.实是欲界之仙都； 鱼我所欲也

D.未复有能与其奇者； 吾与徐公孰美

10．两文都写到了“猿呜”，请分别说明“猿呜”各渲染了怎样的气氛。(2分)

参考答案：

9、A 10、《三峡》渲染三峡秋天凄凉的气氛《答》渲染了山中早上欢快、生机勃勃的氛围

三峡（郦道元）阅读答案4

①到于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。

②春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。

③每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌日：“巴东三峡巫峡长，猿呜三声泪沾裳。”

1．解释文中加粗的词语。

①襄：__________②虽：__________③奔：__________④湍：__________

2．用简洁的语言概括出文中描写的三峡四季的`景物特征。

______________________________________________________

3．选文共写了三峡的哪些景物？其特点怎样（用文中一个词作答）？

______________________________________________________

4．翻译句子。

①自非亭午夜分，不见曦月。

______________________________________________________

②绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。

______________________________________________________

参考答案：

1．①漫上②即使③快马④急流的水

2．夏暴涨，春冬景美，寒秋肃杀

3．山、水、树、草清荣峻茂

4．①除非正午，看不见太阳；除非半夜，看不见月亮。

②水清，树茂，山高、草盛，实在是趣味无穷。

三峡（郦道元）阅读答案5

读《三峡》，完成问题。

三峡

郦道元

自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”

1．对句子的朗读节奏划分正确的一项是（）

A．自/非亭午夜分，不/见曦月。

B．自非/亭午夜分，不见/曦月。

C．自非亭午/夜分，不见/曦月。

D．自非亭午/夜分，不见曦月。

2．对画横线句子的翻译，正确的一项是（）

A．虽然像风那样飞奔，也没有那么快。

B．虽然骑着如飞的快马，也没有那么快。

C．即使骑着飞奔的马，驾着风，也没有那么快。

D．即使骑着风奔跑，也没有那么快。

3．文章第四段给读者的感受是（）

A．莫名的惊恐与无尽的哀愁，具有凄婉美。

B．淡淡的烦恼与朦胧的伤感，具有幽怨美。

C．豪放而又洒脱，具有粗犷美。

D．细腻而又柔软，具有平和美。

4．对文章内容理解错误的一项是（）

A．文章第一段写山势，先写其连绵不断，再写其高耸。

B．文章第二段写水势，先写水之速，再写水之盛。

C．“有时朝发白帝，暮到江陵”让人自然想到李白的诗句：“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。”

D．作者抓住三峡不同季节的景物特点，写出了三峡的美，给读者以深刻的印象。

参考答案：

1．B

2．C

3．A

4．B

三峡（郦道元）阅读答案6

阅读《三峡》，（回答1-4题，共10分）

① 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。

② 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

③ 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。

④ 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。

1．解释文中加点的词。（2分）

阙襄

2．翻译下列语句。（4分）

（1）虽乘奔御风，不以疾也。

（2）自非亭午夜分，不见曦月。

3．总结三峡的景物特点，给下面的对联补出上联。（2分），天高地厚华夏情。

4．下面是《小石潭记》中的一段文字，和本文第二自然段比较，在写水方面有什么异同？（2分）

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。

[答案]

1．阙：通缺 襄 ：上 评分标准：（2分）每词解释各1分，阙多答缺口，襄多答漫上不扣分。

2．（1）即使是骑着快马，驾着疾风，也不如它快。（2）如果不是在正午、半夜的时候，连太阳和月亮都看不见。评分标准：（4分）每句2分，重点词虽奔自非亭午夜分，其中答对两个得1分。

3．示例：山险水急三峡景；山峻水清三峡美等。评分标准：（2分）宽对即可得分，要在对联中体现三峡的特点。

4．相同点：都从侧面写水。不同点：《三峡》写出水势大，水流急的特点；《小石潭记》写出水清澈透明的特点。评分标准：（2分）相同点得1分，不同点得1分。

三峡（郦道元）阅读答案7

文言文阅读

①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。

②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。

④每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”

【小题1】解释文中划线的词。（2分）

①阙（）②襄（）

【小题2】写列划线词的意思与现代汉语相同的一项是（）（2分）A．清荣峻茂，良多趣味B．中间力拉崩倒之声 C．阡陌交通，鸡犬相闻 D．旦日，卒中往往语，皆指目陈胜

【小题3】翻译下列语句。（2分）

虽乘奔御风，不以疾也。

【小题4】从全文看，第④段中引用渔者歌谣的作用是什么？（2分）

答案

【小题1】阙：通“缺” 襄：上

评分标准：（2分）每词解释各1分，“阙”多答“缺口”，“襄”多答“漫上”不扣分。

【小题1】A

【小题1】即使是骑着快马，驾着疾风，也不如它快。

【小题1】进一步突出三峡山高水长的特点，同时渲染三峡秋天萧瑟凄清的气氛。（意思对即可。逗号前后各1分。共2分）

三峡（郦道元）阅读答案8

三峡

郦道元

自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”

1．解释下列句中的加粗词语。

（1）不见曦月（）

（2）沿溯阻绝（）

（3）或王命急宣（）

（4）每至晴初霜旦（）

2．用现代汉语写出下面句子的意思。

虽乘奔御风，不以疾也。

_________________________________________________

3．文章结尾引用“巴东三峡巫峡长，袁鸣三声泪粘裳”有什么作用？

_________________________________________________

参考答案：

1．（1）日光，这里指太阳；（2）逆流而上；（3）有时；（4）早晨

2．即使骑着骏马，驾着疾风，也不如它快。

3．渲染秋天萧瑟的氛围，表现三峡的凄婉美。（意思对即可）

三峡（郦道元）阅读答案9

自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处;重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分不见曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。

春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝献多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳!”

《三峡》阅读题目：

11.下列加点词意义解释有误的一项是()

A.略无阙处(阙：通“缺”)B.良多趣味(良：实在)

C.晴初霜旦(旦：早晨)D.林寒涧肃(肃：严肃)

12.翻译：虽乘奔御风不以疾也

13.文章花了大量笔墨，运用正面描写的手法直接描绘三峡的景物，而第四段中却写到“渔者歌曰”，这是采用 的描写手法，其作用是。

14.文中对三峡景物的描写很有特色。请从文中再选出两处景物，仿照例句进行描写。

例：碧绿的潭水，怪异的松柏。

15.对文章赏析有误的一项是()

A.文章按照春夏秋冬的顺序写三峡之水，突出了其不同季节的特点。

B.文章使用了大量极富表现力的骈散句，语言清新俊逸。

C.文章的第二段关于三峡江水的描写与李白的“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”有异曲同工之妙。

D.文章布局自然，先写山，后写水，突出了三峡山高水险的特点。

《三峡》阅读答案：

11.D

12.即使骑上快马，驾着风，也没有这样快。

13.侧面描写(或“间接描写”)渲染出三峡秋景的凄清萧瑟。

14.示例：飞悬的瀑布，悲凉的渔歌险峻的山峰，凄厉的猿啼。

15.A

三峡（郦道元）阅读答案10

三 峡

自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发自帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝讞多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌日：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”

阅读题及答案解析

15.解释下列加点词在文中的意思。(5分)

(1)略无阙处 阙：(2)沿溯阻绝 溯：

(3)则素湍绿潭 素：(4)属引凄异 属

(5)故渔者歌曰 故：

解析：(1)阙：通“缺”，中断(2)溯：逆流而上(3)素：白色(4)属：连接(5)故：所以。

16.翻译下列句子。(4分)

(1)虽乘奔御风，不以疾也。

(2）清荣峻茂，良多趣味。

解析：(1)即使骑着飞奔的马，乘着迅疾的风，也没有它快。

(2）水清，树荣，山高，草盛，确实有很多的趣味。

17.文中引用“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”，“泪沾裳”与前文中写猿声的□和□形成照应。(每格限填一字)(2分)

解析：“凄”和“哀”。

（一）第①段写出了山的什么特点？第②段写出了水的什么特点?(4分)

解析：山：连绵不绝，重重叠叠，高可蔽日。

水：水势险恶、水位高、水流急。

三峡（郦道元）阅读答案11

自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”

小题1:解释下列句子中加点的词语。（4分）

（1）不见曦月（）（2）沿溯阻绝（）

（3）虽乘奔御风（）（4）属引凄异（）

小题2:下列句子停顿不正确的一项是（）（2分）A．自/三峡七百里中B．相与/步于中庭。

C．未复有能/与其奇者。D．虽乘奔/御风

小题3:翻译：清荣峻茂，良多趣味。（2分）

小题4:作者写三峡的秋景抓住了什么事物？突出了什么氛围？（2分）

参考答案：

小题1:日光，逆流而上，奔跑的马连接延长

小题1:D

小题1:水清,树荣,山高,草茂,实在有很多趣味。

小题1:抓住了有代表性事物猿声，突出了凄清肃杀的气氛。

小题1:此题考查学生对文言实词含义的理解和识记，要求学生对重点词语的解释进行重点识记。还要求学生对文章熟读，书读百遍，其义自现。

小题2:此题考查学生对句读的分析，要求学生熟读，了解其含义后划出停顿来即可。

小题3:此题考查学生的阅读理解和翻译能力，要求学生多读文章，掌握文意，尤其是重点词的翻译。

小题4:此题考查学生对文段学生的理解和把握，注意“秋”字。猿声，突出了凄清肃杀的气氛。

三峡（郦道元）阅读答案12

阅读文章，回答问题。

[甲]山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。

[乙]夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。

1．用现代汉语写出下面文言句子的意思。

（1）自康乐以来，未复有能与其奇者。

_________________________________

（2）经纶世务者，窥谷忘反。

_________________________________

2．[甲]文中写到“高峰入云”，[乙]文中具体描写高峰 “入”的动态的几个四字短语是：__________

3．[甲]、[乙]两文都表达了作者怎样的思想感情？

________________________________________________

参考答案：

1．（1）自从（南朝的）谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。

（2）治理政务的人，看到这些（幽美的）山谷（就）流连忘返。

2．（1）风烟俱净，天山共色。（2）从流漂荡，任意东西。（3）奇山异水，天下独绝。（4）水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。（5），急湍甚箭猛浪若奔。（6）泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫不绝。

3．答案要点：热爱自然，娱情山水；避世退隐，鄙弃名利。

三峡（郦道元）阅读答案13

阅读《三峡》与《醉翁亭记》选段，完成12—14小题。

醉翁亭记（节选）

若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。

三 峡（节选）

至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”

12．解释下列语句中加点词的意思。（2分）

（1）晦明变化 晦

（2）沿溯阻绝 溯

13．用现代汉语翻译下面的语句。（4分）

（1）野芳发而幽香

翻译：

（2）虽乘奔御风，不以疾也

翻译：

14．两文都表达了作者对山水的赞美之情，请从文中各摘录一个直接抒发这种情感的语句。(2分)

答：

参考答案：

12．（1）阴暗（2）逆流而上

（共2分。每个词语1分）

13．（1）野花开放，发出清幽的香味。

（2）即使骑着飞奔的快马，驾着风，也不如这样快。

（共4分。每句2分）

14．（而）乐亦无穷（也）良多趣味

（共2分。每个语句1分）

三峡（郦道元）阅读答案14

阅读文言文，回答问题。

自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝献多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒涧素，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿呜三声泪沾裳。”

1．解释文中加粗的词。

溯：_____________

绝：_____________

2．翻译句子。

虽乘奔御风，不以疾也

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3．作者引用渔者歌谣的作用是什么？

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4．发挥你的想象，请将“清荣峻茂”的景色描绘下来。50字以上。

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参考答案：

1．逆流而上 停止

2．即使乘着快马驾着风也不认为快。

3．引用悲凉的渔歌借以表现三峡秋日的萧瑟和凄清的特点。

4．示例：（这里）江水清澈得可以看见江底的砂石，鱼儿在石间嬉戏。岸上的树木枝繁叶茂，浓荫成片。群山险峻挺拔，气势高昂。野草翠绿，郁郁葱葱，为山川添上了秀色。

三峡（郦道元）阅读答案15

自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”

【小题1】解释下列语句中划线词的意思。（4分）

⑴不见曦月 曦：

⑵沿溯阻绝 沿：

⑶晴初霜旦 初：

⑷属引凄异 引：

【小题2】用现代汉语翻译下面的语句。（4分）

⑴两岸连山，略无阙处。

⑵虽乘奔御风，不以疾也。

【小题3】作者从俯视的角度，描写了春冬之时三峡什么样的景物？（用原文语句回答）（2分）

答案

【小题1】⑴日光，这里指太阳⑵顺流而下⑶刚刚⑷延长。

【小题1】⑴两岸都是相连的高山，丝毫没有中断的地方。

⑵即使骑着飞奔的马，驾着疾风，也不如它快。

【小题1】素湍绿潭，回清倒影。

解析【小题1】学生对教材中的文言文的重点词语的释义掌握要具体、精确。

【小题1】文言翻译要求意思正确、句意完整、语句通顺。注意对句子中关键词的理解和重点句式的调整。如：“略无”“奔”“疾”等。