梁婷语文教学工作总结专题

2024-04-29

梁婷语文教学工作总结专题（精选5篇）

篇1：梁婷语文教学工作总结专题

语文教学工作总结

2012——2013第一学期

梁婷

转眼一学期过去了，在这学期里我认真上课，备课，听课，评课，及时批改作业，讲评作业，做好课后辅导工作，严格尊重学生，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，顺利完成本学期的语文教学任务。

1、备课：

®认真钻研教材，从拼音字、词、句，笔顺结构入手，了解学生的知识，根据他们的兴趣，方法，习惯，考虑教法，安排每一节课。

®为了激发学习语文的兴趣，我每节语文课都制作课件，创设教学情境，增强语文的直观性，和趣味性，提高学习效率。

®加强基础训练，边讲边练，讲练结合，培养学生的语文能力。

2、课后辅导：一年级孩子爱玩，好动，自立能力差，有的学生上课不认真听讲，不按时完成作业，针对这些情况，我利用课余时间，抓好学生的思想教育，对后进生的转化上，努力做好从友善开始，经常利用课余时间进行有计划个别辅导。

3、上课：一年级重点是识字、写字与朗读，写字我注重培养写字姿势，习惯，笔顺，笔画，占格位置等，从基础抓起，开展写字比赛，培养兴趣，在识字方面总结多种认字方法，如加一加，猜字谜，编儿歌，等交给孩子掌握多种识字方法。在朗读方面，我要求学生做到眼到，口到，心到，每篇课文我都做好范读，努力达到用声音表达课文内容，给学生很好的导向。

4、加强业务：积极参加本组的同课异构，提高业务能力，通过集体备课，集思广益，制作课件，增强语文的趣味性。积极参加分局说讲评活动，提高自身教学水平。

虽然我在教学上花费了很多时间和精力，但还是出现了教学上的许多不足，一些学生进步很快，学习成绩不错，但有个别学生习惯不好，以及家庭教育的空缺，学习上有些困难，今后我还要不断改进教学方法，争取更大的进步。

篇2：梁婷语文教学工作总结专题

梁婷

本学期我们英语教研组，在学校领导的关心下，坚持以研究英语教学的有效性为目标，以提高教师的业务水平为目的，进一步提高教学水平，我们组的几位老师，在承担了三个年级的教学的前提下，每日勤勤恳恳的工作，尽职尽责的完成了教学任务。下面就本学期英语组的主要工作汇报如下：

一、加强理论学习，提高教师理论素养

1.本学期围绕学校“教是为了不教”课改需要重点学习《英语课程标准》等有关材料。每人每月按时完成读书摘录和读书心得。

2.加快信息技术学习进程。组织本教研组全体外语教师学好电脑技术和网络技术，重点学习未来教室的使用和白板课件的制作。教师根据自己研习内容把所写的研习反思、心得、教学反思、教学计划、教学总结、及校本研讨作业放入自己博客。能熟练运用基本信息技术，从而推动学科教学与信息技术的整合。

3.组织本教研组教师撰写论文。全体英语老师要通过理论学习，不断反思、探索，并联系实际积极撰写外语教育教学论文。学期末每人完成教学论文一篇

二、利用教学常规，规范教学工作

教师的教学活动，很大程度上决定着教学质量的好坏。全组教师都能认真领会《小学英语课程标准》的精神，认真钻研教材，在教学中根据各班学生的实际情况，结合英语教学的特点，切实提高学生的阅读、表达的能力。同时，继续推行听读的检测功能，让学生在课堂中自觉运用英语，培养他们对英语的热爱之情。在备课中，能严格按照学校的要求，做到清晰规范做到“心中有本，心中有生”。

三、注重教研，发扬团结协作精神

“以科研促教研，以教研谋发展。”为了使我们的教研更有实效性，每次教研都有收获。我们每大周的两次教研活动，都做到有主持人，有主题，会后对学习的文章进行讨论。我们订阅了《英语周报。小学教师版》，积极学习先进的教学理念与教学方法，我们也会对自己的教学问题进行反思和改进。我们娇艳的内容又是是从报刊杂志上精选的，有时从电脑网站寻找资源，有时对最近听课的内容进行讨论反思。每次的教研都会使我们有所收获，不断成长。

四、狠抓教学常规落实，深化教育教学改革。

1.进一步抓好教学常规工作：两周一次的教研组活动都安排组织本教研组教师学理论，学习校内外先进典型，加强检查督促，使学习常规，实施常规成为全体教师的自觉行动。

2.抓好各年级的备课组建设：本学期要求初一备课组重点抓好初中英语学习方法和策略的指导。要求初一备课组老师根据提早出现的学生学习分化现象，根据我校的实际，采取切实有效的措施。适当运用分层教学的理论开展教学工作。初二备课组重点在继续抓好学生常规教学的同时加大学习能力的培养和学习策略的指导，尤其是阅读材料的方法和策略指导。平时的日常教学以外要做好后进生和优秀生的个别指导和辅导工作。初三备课组重点在抓好口语考试复习材料的安排和研究中考试题上，在新授课一个月结束后有条不紊地进行好中考的二轮复习工作。精心帮助学生做好归纳总结工作，整理好必要的复习材料。

3.抓好教研组的开课活动。按照学校考核要求教研组内每人每学年要进行组内开课。本学期我们围绕课改主题进行开课和评课研讨活动，让老师们取长补短学习借鉴他人的优点提高自己课堂的效率。本学期开设了组内交流课、骨干教师展示课、青年教师评优课等活动。

五、今后努力方向

虽然本学期我们有了一些收获，但还存在着很多不足：如我们的教研能力还有待提高，学生的阅读能力明显不足，学生的成绩还不够理想。在以后的工作中我们应在一下几个方面去努力：1.继续把教研活动做细、做实、做到有计划有安排有落实，全面提高学生语言技能，开展丰富多彩的英语课外活动。2.鼓励老师们多上网学习新的教育教学理念并及时写出学习心得，切实提高业务技能。3.充分利用多媒体制作学生喜欢的课件，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。

篇3：专题式语文教学初探

一、确立学习专题

(一) 了解初中阶段课本的特点

现今的初中语文教材, 是“人文话题”结构, 以一个人文母题为教材组元主题, 围绕这一主题选用文本, 设计教材要素, 排列组合选文。这种“人文话题”结构完全把语文学习的目标和内容集中指向了人文话题。而根据初中现代文选文的特点, 从文章体裁的角度, 我们则看到记叙文、叙事散文、抒情散文、童话、戏剧、说明文、议论文等一些具体的类别和形式。可这些体裁过于分散在各个单元, 有的更是跨越了年级。况且, 语文课本独有阅读教材, 没有系统的作文教材, 虽说新编课本中有了“写作与口语交际”, 但很明显地处于附庸地位。这样一来就为教师的课堂教学带来了困扰, 更增加了学生学习的难度。

(二) 确定初中阶段学习的专题

陶行知先生说过:“语文教学的根在听说读写, 是听说读写之内的挖掘和创新, 而不是游离于听说读写之外的花样翻新。”经过一段时间的理论学习与实践思考之后, 我决定以高中专题教学的思路为基础, 结合初中生的心理特征, 在初中就对学生进行有序的专题式教学。

根据儿童的认知心理发展, 小学开始阶段由口语交际带动读写, 后期由口语交际过渡到读写, 初中则可由读写带动听说。因此, 我将初中现代文教学的训练重点定为“以写来带读, 以读来促写。”又根据学生的特点:小学三四年级, 刚有简单的作文练习;五六年级, 才有初步成篇的作文;初中一年级, 已经具备了独立阅读的能力。读的范围扩大了, 对读物的内容的领会也比以前深刻了。从知识的积累和模仿、想象、表达能力的提高来看, 是开始练习写比较复杂的作文的时候了。但刚开始, 还未形成这种能力, 这就要教师认真引导, 使学生从以读为主逐步过渡到读写结合方面来, 逐步养成在老师指导下独立阅读、独立作文的能力。中学的写作训练主要以记叙、说明、议论为主。遵循这一原则, 我将初中现代文教学设为三个大专题, 这三个大专题按其难度大小是先记叙文, 再说明文, 后议论文。它们分以下三个阶段来完成:七年级为记叙文专题;八年级为说明文专题;九年级为议论文专题。

(三) 拟定教学训练的小专题

我们常说“文虽无法, 文亦有法”。语言有语法, 文章有章法。要想写出好的文章, 只有象查德智先生所说的那样———先“死”学, 后“活”练。先“死”是指学生写作中首先要学会写规范性文章。而先学会“死”的关键是要先掌握一些基本的写作技巧。依据这一原则, 我将三大专题下又分设出若干重点小专题:一、记叙文 (包括小说、散文) :记叙要素、记叙顺序、记叙结构、记叙的表达方式 (叙述方式) 、记叙的线索、记叙的详略、人物描写方法、环境描写的作用、如何写景、小说的情节、表现手法、词语的含义、句子的含义、修辞手法等等。二、说明文:说明的对象、说明对象的特征、说明的方法、说明的顺序、说明的结构、说明的语言等等。三、议论文:议论文三要素 (论点、论据、论证) 、论证方法、议论文的结构、议论文的语言等等。

二、打开写作通道

现阶段的初中语文教材, 其入选的现代文都是精选入册, 原本就是学生写作的样本范例, 这就为在讲读教学中进行作文教学, 运用范文向学生提供写作材料, 帮助学生积累写作资料提供了极为有利的条件。为此, 在教材安排上, 我打破原教学单元的内容安排, 根据专题的需要开放性地编排教学内容, 将六册语文书中的记叙文 (散文、小说) 结合在一起, 挑选出最具写作代表性的文章进行七年级的教学, 然后依此类推。典型性的说明文结合在一起, 形成八年级的教材, 而典型性的议论文结合在一起, 构成九年级的教材。整个专题的教学编排体现了主体发展性语文教学在课程安排、教学方式上的开放性和拓展性。

三、构思教学方法

现代文这个专题的重点是培养学生的阅读与写作能力。而在教学中, 我采用“写———读———导———写———评———移”六个环节课堂教学模式。整个过程以写为主导, 以读为辅助, 写在读的基础上展开, 读又在写的过程中得到强化与深入。对一篇课文阅读教学的完成, 其实也是对一篇文章写作教学的完成, 反过来, 一种写作教学形式的完成, 也是一种阅读教学形式的完成。读和写完全结合在一起, 在训练写的同时也训练读, 在训练读的时候也指导学生的写。在运用这个课堂教学模式的同时, 我还将一次多篇教学法 (在一课时内读、教两篇以上的文章) 、比较法等教学方法融入其中。这样, 即突出了“写”的重要性, 又做到了文道结合, 同时还使学生的听与说得到了训练, 更加节省了课时。

四、设计教学过程

(一) 确立专题。确定出每堂课的小专题。

(二) 整合教材。将按专题组合的典型文章印发给学生, 学生自由进行课外阅读。

(三) 自由写作。

根据训练目标写一篇相应的文章, 然后按小组互相评定习作, 并将在写作中所遇的困惑或作文中的不足点记录下来。

(四) 自主阅读。

带着写作困惑或习作中的不足点, 学生自主阅读体现专题性的典型文章或片段, 在比较中寻找解惑之法。

(五) 合作探究。

利用课堂教学组织全体同学以恰当的形式研讨选文, 落实教学的重点。作为教师则指导研究分析的基本方法和思维策略。通过师生合作, 解除写作困惑或不足点, 并得出科学的评价和总结。与此同时, 透过专题找到培养学生人文素养的切合点, 有针对性的对学生进行人文素养教育。在这个过程中, 学生既能学到应有的方法, 又能获得思想与心理的双成熟。

(六) 走向实践。

为了突出研讨的重难点, 由教师选编或设计出科学的练习或活动, 让学生通过解答或具体活动来达到复习、巩固, 运用实践以形成实际的能力。

(七) 修改习作。

通过教师写作方法的指导和学生自我的感知后, 学生运用课堂上学到的知识修改自己的作文。

(八) 交流评价。

学生相互间交流或老师进行评讲。

(九) 拓展迁移。

这个过程只体现单个知识点专题的训练, 而整个大专题的循环则在每个学期末的复习中体现。

五、开展专题研讨 (以“人物描写技巧”的研讨为例)

(一) 通过导语引出对人物的描写。

要将一个人物写活就必须注意运用恰当的人物描写的方法和技巧。提示在分析人物描写的技巧时, 应当从人物的语言、动作、外貌和心理活动等方面去感受、分析、比较、鉴别。

(二) 引导同学们仔细阅读所选课文中有关描写人物的片断, 通过比较来研讨描写人物的技巧。

1、阅读材料:《孔乙己》, 《背影》, 《故乡》, 《最后一课》, 《羚羊木雕》段。

2、引导学生从描写人物的方

法方面去讨论各篇文章中人物描写的特点及在文章中所起的作用, 从而得出理论性的结论及解题方法和答题方法。在研讨的同时, 结合人物的语言、动作、心理, 对学生进行人文素养的培养。

3、在理解的基础上, 对照自己的作品, 得出理论性的写作结论。

六、运用方法实践 (以“写人的作文”为例)

(一) 修改课前习作

强调修改自己的习作时, 一定要对照所学的人物描写技巧, 结合文章的内容进行修改。

(二) 再写前的指导

1、要恰当地运用各种人物描写的方法。

2、描写要使人物形神兼备,

个性鲜明, 给读者具体明晰真切的感受, 使人如见其人, 如闻其声。

3、描写一定要为刻画人物性格和表现作品主题思想服务。

(三) 命题设计

(1) 我的同桌

(2) 我的老师

七、评定实践成绩

(一) 选出好、中、差有代表性的文章通过朗读或印发, 让学生比较评析;

(二) 注意个别当面批改, 其他则由同学互相交换修改;

(三) 老师评讲时, 要多肯定其优点, 委婉地指出不足。

八、迁移拓展思维

(一) 开展多种活动, 加深对方法的掌握。

如:“课外小练笔”、“课前三分钟口头人物描述”等

(二) 走向“名著”, 阅读“名著”, 把握方法, 深入体会。

通过一年的教学摸索, 我发现所带班级学生的写作水平有了明显的进步, 四不像的作文现象已不复存在。与此同时, 大部分学生的阅读理解能力也较以前有了提高。这充分证明了, 专题式教学确实是一种行之有效的课堂教学方法。

篇4：梁婷语文教学工作总结专题

重视复习气氛的营造

在高中语文的教学过程中，散文教学历来是让人头疼的一个问题，而且在考试过程中也普遍存在着学生畏惧、害怕散文阅读的现象。这样的一些背景导致学生在复习阶段就较难融入其中。所以，在高中语文的散文专题复习过程中，笔者认为教师一定要注意为复习教学的开展营造出一个良好的教学气氛。

营造出良好的教学气氛才可以逐步地降低学生的抵触情绪和畏惧心理，从而更好地引导学生融入到专题复习之中，从而更好地在散文专题的复习过程中调动起学生的学习热情，继而开展好这一专题复习工作。在专题复习的过程中，笔者认为教师一般可以先从课文散文的复习入手，并且借助回忆散文作者的趣事来营造出良好的复习气氛。

在一次散文专题复习教学过程中，教师就可以首先借助高中语文第二册第一单元中的《荷塘月色》、《故都的秋》、《囚绿记》这些课文的回忆性学习来导入到复习教学。

通过这样的一种方式就可以比较好地在复习的过程中引导学生返回到课文之中去回顾课文中的知识点。而且，这样的方式也能够在一种故事化的轻松氛围中引导学生进入到散文复习之中。

变复习为教学

复习虽然是对很多旧内容的重新回顾以及对相关的习题训练进行讲解。这样的一种复习实施固然没错，但是这一陈旧的复习方式往往很容易导致学生忽视课文的内容，并且较多地将精力沉湎于做题和听教师的讲解，这样的方式往往容易走入复习的极端，进入到题海复习。

面对韩少功的《戈壁听沙》这篇散文，在传统的复习过程中，教师采取的方式往往是将这篇阅读散文后面的题目进行一个简单的答案阐释。但是在这个简单的讲解过程中，学生就对散文中的“文中引用王国维的《读史》有何作用？”等问题并没有一个很好的认识与把握。

所以，针对这样的一种情况，而且也为了获得更好地复习效果，笔者认为教师应当变复习为教学。这样，在整个复习过程中，教师就可以更好地调动起学生的参与积极性，而且变复习为教学的方式才能够更好地引导学生进入到相关的阅读篇目中，并认真、细致地加以剖析从而获得良好的学习效果。

在这个过程中，教师通过细致地引导学生进入到课文之中，并且积极地引导学生对《戈壁听沙》这篇散文的段落、结构等进行细致化的阐释和解释就可以有效地很好地讲解好《戈壁听沙》这篇散文，那么学生在教师的讲解结束后，学生就能够自己有效地找出“文中引用王国维的《读史》有何作用？”“作者从沙中听到了什么？”等问题的答案。这样学生的散文阅读理解能力也将获得提升，继而提升高中语文的散文专题复习效率。

此外，在这样一个变复习为教学的过程，教师还可以积极地鼓励学生像在新课学习的过程中畅所欲言。

如在《戈壁听沙》这篇散文的讲解学习过程中，教师就可以积极地鼓励学生来谈一谈“自己的阅读体验”、“讲一讲自己对阅读题目设计立意的理解”等。这样的方式则能够有效地在复习教学的过程中调动起学生的学习积极性，也能够在复习过程中充分地调动起学生的学习积极性，而整个高中语文的散文专题复习也将随着学生的积极主动参与而获得发展。

注重训练

散文专题复习是教学中的一大难点，也是学生在复习过程中需要不断提升的能力发展。而我们倡导要科学地开展复习教学工作，所以在这个过程中，教师也应当注重训练的开展。

所谓开展训练，一方面是指教师要选择好恰当的素材和阅读材料以供学生进行训练，并且教师在选择阅读素材的实施，要注意选择一些大家的文章。

此外，教师还可以选择一些学者的散文作品作为素材来开展好高中语文的散文复习教学。这样才可以拓宽学生的视野，并且让学生在接触不同的阅读素材的同时，完善学生的阅读思维和阅读能力，进而更好地促进学生的发展，做好高中语文的散文专题复习工作。

篇5：梁婷语文教学工作总结专题

一、婚礼第一项: 新人登场鸣炮奏乐

二、婚礼第二项: 介绍到场来宾

三、婚礼第三项: 向来宾行新婚大礼

四、婚礼第四项: 宣读结婚誓言

五、婚礼第五项: 婚礼特邀嘉宾朱宏政委向新人致贺词

六、婚礼第六项: 新郎致答谢词

七、婚礼第七项: 新娘致答谢词

八、婚礼第八项: 庆典结束喜宴开场

塔尔巴哈台吴洪领和梁婷婚礼主持词

各位来宾、各位领导、各位朋友，大家好！阳光明媚，歌声飞扬，欢声笑语，天降吉祥，在这美好、温馨、浪漫的日子里，我们迎来了一对情侣吴洪领先生和梁婷小姐幸福的结合。在这里首先请允许我代表二位新人以及他们的家人对各位来宾的光临,表示衷心的感谢和热烈的欢迎！

好，请我们的音响师奏响庄严的婚礼进行曲，让我们大家以最热烈的掌声有请二位新人登场！

喜临门，喜洋洋。在此良辰美景，让我们举起酒杯，向新人们表示真诚的祝福。

祝福你们，新郎新娘，祝贺你们新婚快乐。中国有句俗话：“男大当婚，女大当嫁”。两性结合的爱情是人间“天伦之乐”的最大快乐。今朝洞房花烛夜，来年生个胖娃娃。愿你们良霄花烛更明亮，新婚洞房亦柔香。真诚祝愿共浴爱河的俊男倩女，尝遍人生欢愉和甘甜。祝福你们，新郎新娘，祝贺你们爱情之树常青。愿你们相新相敬，恩恩爱爱，和和睦睦，白头偕老；愿你们尊敬父母，孝心甘情愿不变，依然是个好儿子、好女儿，这要当个好女婿、好媳妇；愿你们工作、学习和生活，步步称心，年年如意!

衷心祝福沉浸在新婚欢愉中的你们，幸福美满，心想事成！

一、婚礼第一项: 新人登场鸣炮奏乐

主持词：喜临门，喜洋洋。在此良辰美景，让我们举起酒杯，向新人们表示真诚的祝福。

衷心祝福沉浸在新婚欢愉中的你们，幸福美满，心想事成！

二、婚礼第二项: 介绍到场来宾

三、婚礼第三项: 向来宾行新婚大礼

主持词：接下来就有请我们的二位新人以夫妻的身份向在座的所有来宾行新婚大礼。请新郎新娘向来自四面八方、大街小巷的各位领导、各位战友、各位亲朋深深的三鞠躬！首先是我们这边的朋友，——一鞠躬，中间的朋友，——再鞠躬，这边的朋友，——三鞠躬！朋友们，掌声代表回敬啊！好，谢谢。

四、婚礼第四项: 宣读结婚誓言

结婚誓言

新郎：吴洪领新娘：梁婷

首先由吴洪领同志宣读新郎誓词。

各位领导、各位战友、各位亲朋，今天我和老婆大喜的日子，历经了你追我赶的辛苦，今天的结合真是来之不易。所以，为了牢记这个美好时刻，珍惜这段美好姻缘，让塔尔巴哈台的父老乡亲放心，现在宣誓为据：