我的榜样初中700字作文素材

2024-04-07

我的榜样初中700字作文素材（精选19篇）

篇1：我的榜样初中700字作文素材

我一生学习的榜样——保尔

《钢铁是怎样炼成的》这本书是一本鼓舞人斗志、激励人向上的书，下面我就谈谈读了这本书以后，我的感悟吧!

作者尼。阿。奥斯特洛夫斯基塑造了一个自强不息的少年。这本书一开头就介绍了保尔出身贫寒，在学校里因为和神父的观点不同而被站在教室外面，从那以后神父在学校里处处与他过不去，直到最后被撵出学校，到一家饭店去打杂工。从这一处可以看出19世纪的时候人们的经济实力还很薄弱，而且有权有势的人就横行霸道。现在虽然是二十一世纪了，我们的国家还是发展中国家，正是需要人才的时候，现在我们的幸福生活都是无数革命先烈抛头颅洒热血换来的，我长大后一定要用自己的知识去报答祖国。

中间的那一段主要讲了在战火纷飞的年代里保尔参加了国内的战争，加入到一次作战

当中，他被一颗手榴弹炸伤了，头部严重受伤，后来治疗康复以后他复员回家。战争胜利了而他却永远地失去了他那只宝贵的右眼。从这可以看出他是一个爱国的人，爱国有许多方式，保尔的方式是为救人民于水深火热之中。而我们现在出生在和平年代，不必要那样做，现在我们的祖国处于发展中国家，更需要的是充实我们的知识。

最后保尔双目失明四肢瘫痪仍然没有放弃自己的梦想与追求。保尔一生自强不息、信念坚强、勇斗病残、百折不挠、奋斗到底，终获成功。我想这类词语是苍白的，但是只要你一开始阅读你的心灵就会震撼，灵魂将被净化!

篇2：我的榜样初中700字作文素材

但那个青年男子简直比刘翔还跑得快，不一会儿，就跑得远远的了，一眨眼工夫，早把我们甩得远远的!小偷似乎洋洋得意，回头向我们示威。这使得我们非常恼火，决心一定要把他抓住!

就在小偷快要进小胡同时，一位老爷爷恰好从胡同出来，看见这情景，他也明白了，也要把这个偷钱的男子抓住。于是，他用身体挡住他的去路。但小偷根本不理会，一下子朝老爷爷的肚子来了一拳。差点把老爷爷打倒在地。但老爷爷用手搂住了他的腰，始终不撒手。小偷却更加猖狂，居然用手臂打老爷爷的腰。看见这次情景，我恨不得立马跑到他面前，打他几拳。让他也知道知道厉害!但离这么远，我也是心有余而力不足，只能看老爷爷挨打了。

但老爷爷也开始反攻了，我有点不相信，年过六旬的老人居然还能和小偷搏斗，这太出乎人的意料了。我在心里为老爷爷加油!小偷看见老爷爷始终不撒手，居然用脚踹老爷爷，但老爷爷抱住他的腿，把他撂倒在地。这时群众也纷纷赶了过来，一起把小偷送到警察局!中年妇女看见钱包追了回来，想酬报刚才的老爷爷，但一转眼，老爷爷已消失在人群中，中年妇女感动得都快哭了出来

篇3：如何挖掘农村初中作文素材

一、要走出课堂,培养学生的观察力

农村学校有着城市学校无法比拟的自然环境,走出教室就能看到广阔的田野、大山、树林、绿油油的庄稼,嬉闹枝头的鸟儿、奔跑于田间的牛羊、辛勤劳作的农民,也能听到草丛中蛐蛐的鸣叫声等等,因此我在作文教学中充分把身边的这些得天独厚的丰富的鲜活的资源作为素材来培养学生的写作能力,不但激活了他们的作文兴趣,而且使他们有话可说,也有了写不完的话题。为此在每次作文写作前,我都要明确地给出他们要观察的主题事物,而后走出教室让他们细心地观察,最后写在作文本上。一年多来他们的作文能力和写作水平明显地提高了,话语通顺了,写作的素材也丰富了。

例如,我组织学生认真观察农民伯伯的牛。将学生带到学校附近的农户家里,先让每个同学在小组里口头描述眼前的牛。这时学生们一个个兴趣很高,争先恐后,有说不完的话,有的学生有话要说,但插不上嘴,急得直搓手———回到学校,我要求学生以《牛》为题写一篇作文。出乎意料的是每个学生写的篇幅都很长。有学生写道我家也养着一头牛,爸爸每天会挤奶给我吃。在看了作文后我引导她再放开思路,好好想想牛吃的是什么,干的是什么活等等,后来她又写了一篇,她文中这样写道:我家的牛吃的是草,它从不计较草料的好坏,农忙时节,它帮爸爸犁地,还要给我挤牛奶吃,我爱我家的牛,我要向它学习,以后不再挑食,以后要脚踏实地努力学习,默默地多为农民做贡献。

因此走出课堂,走进真实的生活不仅能激发学生们的说话、作文兴趣,而且还会在大自然中找到很多新鲜的作文素材,同时也培养和发展了学生的观察能力、思维和想象能力。

二、通过走进自然,培养爱心

现在的学生大多是独生子女,在家中备受疼爱、百般呵护,结果使其变得自私、任性、冷漠,对自己身边的小朋友、周围的事物缺乏应有的爱心。此外,学生们也形成了足不出户、不干家务,好吃懒做,好逸恶劳的恶习。因此他们在写作文时,往往写不出自己的真情实感,也不会表达对事物的爱,只是胡乱地发表感叹。为此,我组织学生走进田野,在培养学生对周围事物观察能力的基础上有意识地培养他们的爱心。

在作文课上,我带学生们走进田野,这时就有人撒欢似地在麦田中跑起来,弄得尘土飞扬;有的对庄稼连踩带拔,狼藉一片———见此状,我急忙集中学生,给他们讲了农民如何辛苦,一年的收成要两年的耕作,小麦是我们食物的主要来源、洋芋是我们这里农民的主要经济来源,我们吃的面包就是农民从地里刨出来的,如果遇到旱灾时,大多数农民的收入会降低,生活会陷入困境,这使他们懂得了农民的艰辛,而对自己的父母产生了肃然起敬之情,也懂得了“汗滴禾下土”,“粒粒皆辛苦”的真正内涵。那些破坏庄稼的学生们开始低头认错,并以虔诚的态度“扶起”那些刚被践踏过的庄稼。在返校途中,学生们一路上看到绽放的花朵时,也不再随意采摘,更不会用脚去踩踏;有的学生走在草丛中蹑手蹑脚,生怕踩坏了脚下的小草。回到学校后我要求学生以《我的家乡》为题写一篇记叙文,一个学生写到:我的家乡有郁郁葱葱的小树林、欢快流淌的溪流、绿油油的小草、还有五颜六色的花朵,绿油油的麦田,更有我们可亲可敬的辛勤耕作的农民,他们使我的家乡变得这样美丽、富裕,一想到勤劳、质朴的农民伯伯,我就感到惭愧,因此我要改掉以前的不好行为和习惯,以后要爱惜粮食、不再随便丢弃馒头、倒掉饭菜,要爱护家乡的一草一木,要尊重农民的劳动果实,将来我要把我的家乡变得更加美好,因为我爱我的家乡!

从作文的内容看,学生们写的篇幅长了,即有话说了,并且说话也有了一定的条理性,在表达的情感上也进步多了,他们由看到的景,自然而然地引发了自己的真情实感,毫无矫揉做作之意。

摘要：<正>作文是语文教学的重头戏,但农村教师为学生写不好作文或写作时找不到好的素材而苦恼,他们将理由归于农村初中生没有城市学生那样见多识广,也不善于语言表达,于是他们常常要求学生背这背那,殊不知农村学生有活动空间大,与大自然亲近的优越条件,因此笔者认为农村初中生作文写作有素材多、亲近自然、贴近农村真实生活的优势和取之不竭的丰富的教学资源,关键是教师要转变观念,突

篇4：初中作文素材的积累

一、结合阅读教学进行有效积累

例如，在读沈复的《幼时记趣》时，当学生体会了作者“观蚊如鹤、神游山林、鞭打蛤蟆”的乐趣后，可以让他们打开记忆的闸门，回忆自己童年的趣事。课堂上学生讲得很是热闹，课后让他们及时记在素材本里，可记下自己的，也可记下别人的，只要是有趣的就行。在教鲁迅的《社戏》，讲到孩子们想办法看戏和偷豆情节时，我们体会到了孩子之间的那种纯洁质朴的友谊后，就可引导他们去思考生活小事中体现出来的可贵的情谊。这些真实的片段比好朋友在我考试考砸时鼓励我、考试时借我铅笔、下雨时借我伞要好得多。

二、坚持课外阅读进行有效积累

我们知道，喜欢看书的学生不一定作文好，作文好的学生肯定爱看书。这两种情况的区别取决于：抱着怎样的心态去看书，是否有目的性，是否有自主思维的参与。可将素材原文和自己对素材的感想都记录在素材本上，并按其适用的主题进行归类；或者在某一主题下寻找相应的三条素材，同样抄录在素材本上并写下自己的评价。

三、抓住活动契机进行有效积累

语文特级教师魏书生老师为了给学生提供鲜活的写作材料，亲自带学生融入大自然：春天去双台河领略自然风光，秋天率学生到辛集市小河里摸鱼，冬天去郊外冰河上打雪仗。然后再确定“春到双台河”“摸鱼”“打雪仗”这样的作文题目。春天时可去走走学校旁边的田间小路，冬天时去扫扫街道上的积雪。每周举行一次语文活动：诗歌朗诵、演讲比赛、课本剧表演，只要我们肯花时间，这些活动的开展可谓一举多得。

四、紧扣时事新闻进行有效积累

在这个获取信息的方式日益丰富的时代里，报纸、电视、网络都是学生可阅读的途径。老师可通过家校联系的平台，指导家长帮助孩子获取有益信息，然后再在语文课前开展“新闻点评”“时事论坛”等小活动。这样不仅可以让学生开阔视野，活跃思维，而且素材让学生的作文洋溢着鲜明的时代气息，成就了旁征博引的大气。

五、挖掘乡土资源进行有效积累

乡土资源是指我们出生、成长地方的地域特色、自然景观、文物古迹、地名变迁、社会发展以及民间艺术、民俗风情、名人轶事、语言文化等，它包括自然地理资源、人文历史资源和社会发展资源等，这是狭义的理解；广义的乡土资源还包括学生所在学校的校园环境、师资状况、校风学风、学生特长以及学生的家庭环境、家庭生活等。将这些资源积累起来，我们学生的作文将更具个性。

篇5：我的老师初中作文700字素材

老师用知识的甘露，浇开我们理想的花朵;老师用心灵的清泉，滋润我们情操的美果。生活中，我和我的老师相处的很融洽。

张老师走上讲台，一脸严肃的说道：我宣布一下上次月考成绩。听到这，我立刻紧张了起来。小A，381分，第一名;小B……。我有一些不安了，只听一声：小E第八。令我一惊，心里顿时不知所措。

篇6：我的心事700字初中作文素材

每个人心里都埋藏着心事，有开心的、有难过的，这件心事我埋藏了很多年，我真的很想弥补这个遗憾，可是不能了。小时候，最亲的是爷爷，爷爷对我特别的好，家里的表哥、表姐多，我是最小的一个，有什么好吃的我先吃，好玩的我也先玩，爷爷平时是很严肃的，可是和我在一起就像小孩子一样，夏天睡觉时，爷爷给我扇子，冬天睡觉时，爷爷给我盖被，我们一种种菜，一起玩。回想起来那时的时光多快乐呀，这样在爷爷的呵护下过了五年，在2000年12月份的时候，时间定格在了那里。我还记得那天爷爷的床头旁边有好多的人，爷爷躺在床上，妈妈叫我去看爷爷，可能是预感到了什么，我大哭，赖在爷爷身边一起不去上幼儿园，后来被妈妈强行带走了，那天我只知道我在哭，一直一直地哭，那天晚上我很惊异为什么接我的不是爷爷，而是小姨，我被她带到了姥姥家住了一阵子。回家后，才发现爷爷走了，现实就这么无情地摆在了面前。

听妈妈说，爷爷是得了癌症去世的，爷爷走之前很快乐，最后死在了爷爷的怀里，我听后眼泪一直一直往下掉，抽泣着，我没有尝过失去亲人的痛苦，没想到失去亲人是这种滋味。9年来，我始终忘不掉爷爷，我很认真的学习，刻苦、努力并奋斗着，就是想让爷爷在天之灵能为我骄傲，能看见他的孙女多么优秀，用来弥补我没能见上爷爷最后一面，这样我就不会再责备自己，为什么没有去见最后一面，为什么要听从妈妈的话、小姨的话、显什么不再倔强一点，可能就会在医院里见到爷爷最后一面了。爷爷我不是故意不去的，如果你会责怪我，也请您原谅我吧。这就是我的心事，埋藏了9年的心事，每当看到爷爷的照片都会想起爷爷，都会忍不住哭起来，我真的很想见爷爷，看到另人家的小孩有爷爷护着，我的心都忍不住颤一下，想到小时候的我不也是这样，以为有了爷爷便有了一切，可是现在这种感觉不存在了，永远不存在了。

篇7：我的故事700字初中作文素材

再回到那时，我才7岁，正是依恋父母的时候。我每每看见姐姐和哥哥骑上自行车，心中不知有多么羡慕，回家跟父亲提起此事，他笑笑，便答应教我骑自行车。那时，我觉得骑自行车就像在天上的飞，是那么的潇洒。

第二天清晨，父亲和我一起到了公园里空旷的道路，细心地教导我，我认真地记牢，手紧握手把，坐稳坐垫，身体微微向前倾斜，脚踏着踏板，父亲在后面，想泰山一般稳当地扶着，让我觉得特别安全。

篇8：引导初中学生积累作文素材管见

一、在日常生活中积累写作素材

现实生活是最纷繁复杂的,它以真实、丰富和情感的特点与初中生的成长形影相随,构成了学生真实的成长环境。教师要引导初中生积极参加现实生活,从帮助父母做力所能及的家务开始,从参加人际交流的活动开始,从发现和感受家乡的变化开始,从观察感受周围的人的言谈举止开始……感受劳动的伟大、艰苦和光荣,感受人际交往的丰富多彩,感受家乡的巨变,感受社会的进步和国家的发展,感受人们举止的稳定和变化的美。

在引导学生从生活中积累写作素材活动中,我要求学生请自己的家长指导做家务。在条件许可的情况下,利用寒暑假和家长走亲访友,让家长带孩子走出自己所在的市、县(区),到外省市旅游参观或在自己所在的市参观名胜古迹、风景旅游胜地,让孩子充分感受自然景观的美丽醉人、人文景观的博大精深,感受社会的快速发展,感受时代的巨大进步。与此同时,还要求学生借助外出或相关情况,注意观察自然和社会,注意观察风土和人情,注意感受和谐的人情美。并将相关的人和事,自己的观察与思考写成日记或游记类的征文,每学期开学一两周开展征文评比,评出获奖作品,表扬奖励优秀学生,这得到了广大学生的积极参与和广泛好评。这样便通过表扬先进激励后进,充分调动各层次学生的积累的积极性,使学生从日常生活积累写作材料的活动不断向纵深推进和发展。

二、在课外阅读中积累写作素材

英国大戏剧家莎士比亚曾说:“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍,就好像没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。”语文教育家吕叔湘先生曾说:“少数语文水平较好的学生,你要问他的经验,异口同声说得益于课外看书。”北大才子余杰在《欲说还休的“语文”》中说:“我的语言感觉和思维能力,正是在长期的‘随便翻翻’中形成的……”由此看来,鼓励和引导学生开展课外阅读活动,并从中进行写作素材的积累,既是对课外阅读的深化,又是真正丰富初中生的各方面的写作素材的有效途径。

随着素质教育的不断深化,江苏省教育厅严格执行“五严”,任何义务教育学校都不再利用双休日给学生补课,使双休真正成为现实。这样小学生过重的课业负担渐渐减下来,老师可以利用双休日、寒暑假引导学生选读自己喜欢的课外书,教师可以指导学生选读以下优秀文学作品:《钢铁是怎样炼成的》、《汤姆索亚·历险记》《鲁滨逊飘流记》、《假如给我三天光明》、《简爱》、《格列佛游记》、《三国演义》、《伊索寓言集》、《西游记》、《水浒传》、《唐诗三百首》、《朝花夕拾》等,同时把读书和制作读书卡和写作读书笔记结合起来,制作读书卡,写作摘抄性读书笔记。读书卡可以设立作者及其主要作品、主要内容、精美句摘和阅读思考等栏目。其中“主要内容”有初中学生阅读自己概括或借助书记的内容提要或更改填写。“精美句摘”由学生根据自己的阅读,选择自己喜欢的优美句子填写,阅读思考可酌情填写。初中高年级可以把制作读书卡和写作体会或读书笔记结合起来,一般阅读填写读书卡,自己特别喜欢的或感受较深的阅读写阅读体会。体会式读书笔记随着年级的升高而逐渐提高要求,要求对全书作个性化阅读评价,对具体内容作建议评价,有自己的思考,有恰当的表达等。上述作为自己课内阅读的补充,学生能拓宽阅读视野,丰富语言积累,加强知识储备,为写作打通一条永不枯竭的源头活水,为写作注入勃勃生机,创造出一道又一道亮丽的风景线。

三、借助各种媒体积累写作素材

随着科学技术的飞速发展,各种视听媒体像雨后春笋般地进入人们的生活。心理学研究成果显示,兴趣是个体积极认识、探究事物、从事活动的心理倾向。多媒体融文字、图像和视听于一体,具有生动形象的信息,活动有趣的界面,以及化理性为感性、化静态为动态的表现力等特点,能让学生从多通道、多角度感知事物,获得良好的视听效果,而良好的视听可以获得深刻的记忆,赢得学生的青睐。学生借助有线电视、电脑网络、DVD、MP4等媒体,通过视觉、听觉和良好的互动,可以自主收集习作素材,优化积累过程,减轻阅读积累的负担,强化积累效果。初中生往往非常喜欢这种搜集习作素材的方式,而语文教师则可以开辟途径,创造条件,让小学生学会使用现代信息媒体,为搜集习作素材服务。

在引导小学生搜集作文素材的过程中,我多次借助学校微机房教学生上网搜集作文素材。我指导小学生使用浏览器搜集青少年喜欢的文学网站、故事网站,并将自己喜欢的网站名添加到收藏夹,便于自己下次快速浏览该网站的内容。如学生在“百度”里输入“少年文学”,搜集到“红袖添香———http www.hongxiu.com”和“榕树下”等全国知名文学网站,有选择地浏览,通过下载或建立新文档复制粘贴等功能,搜集到若干自己喜欢的习作素材,打印素材册便于反复阅读或同学间交换阅读。这样,不仅促进了学作生自主合作学习,而且极大地提高了搜集和使用习作素材的效率。

篇9：蟋蟀，我的榜样

《昆虫记》中蟋蟀的家尤其令我印象深刻：那是为了安全和温馨而建造的。它建造的精巧房屋在昆虫界，甚至动物界算得上名列前茅，它那住宅的地点、阳光、空气、结构都是那么地恰到好处，当它在里面悠闲地唱着歌儿时，一切都显得那么美好。蟋蟀虽小，但它可谓是一个昆虫世界、动物世界的名设计师和建筑大师。

有人说：设计师像拥有马良一样的神笔，把一切事物都栩栩如生地表现出来；设计师就像神仙下凡，用神力把纸上的东西表现出来！所以我常常梦想，自己将来能够成为一位杰出的设计师。我要设计出许多高楼大厦、涵洞桥梁……把自己的祖国建设得更加美丽、富饶！自从了解了蟋蟀如何建筑自己住宅后，设计师在我心中如同一缕阳光射出，一丝清风吹过，让我觉得温暖，总能激起我对人生的興趣！尽管我跟蟋蟀一样普通，没有过人的才智，没有严密的思维，也没有特别准确的判断力，但是我仍不会放弃，我会看向蟋蟀的那份韧劲，更加努力。尽管这个梦想距我很遥远，但我仍不会停止追求。尽管在实现梦想的过程中，会有无数的挫折和无数的磨难，但我仍不会灰心丧气。因为我相信，只有经过地狱般的历练，才能练出创造天堂的力量；只有沁出鲜血的双手，才能奏出天籁的乐章；只有经过努力的人，才能实现自己的梦想！为自己的梦想而奋斗，并不是一朝一夕的事情，而是长久的，永恒的。足下的脚印容不得半点虚伪，而是要一步一个脚印向前迈进。

有梦，我的人生才会完美，蟋蟀的精神使我受益无穷！

指导老师：张咏艳

篇10：我的榜样作文700字

榜样是什么？榜样是照亮我们前进道路的明灯，是鼓舞我们前行的发动机，是我们学习的目标，我的榜样就是我的.同学———赵倬。

他长着浓浓的眉毛和一双黑宝石般的大眼睛，平时说话总是很调皮，很幽默，鬼点子还特别多，和他在一起呢，总是很开心。最重要的还是他有一颗非常乐于助人的的心。

记得一天中午，外面还纷纷扬扬地下着大雪，教室里同学们的肚子都饿得“咕噜咕噜”的叫着，都步履匆匆地走向教室里面，拿起热腾腾的饭菜去吃，真是人声鼎沸呀，教室里简直就像一个农贸市场。这时，突然听到“啪”的一声，我们班席宇晟的饭盒盖开了，饭菜在空中转了个圈，做了个自由落体，落到了地面上，饭菜如满天的星星一样，洒满了教室的一大片。有的同学围在那里观看，有的说：“哎，我看你今天中午怎么办？”有的躲得远远的，生怕踩在脚上，我也回到了自己的座位吃了起来。

这时，往日那个调皮鬼——赵倬走了过来，他先是把自己的饭盒递给了席宇晟，说：“你先吃吧，我早上吃得多，我不饿。”然后就开始打扫起来了，他拿起笤帚把饭菜都扫在了簸箕里，然后又倒在了垃圾桶里，接着又开始拿起墩布开始拖地，这时，有的同学说：“哎，赵倬，你可打扫干净了，别让我们滑到了。”只听赵倬说：“放心，我肯定能让你们在地上照镜子，你们想在这里滑旱冰呀，怕是找错了地方。”他总是那么幽默，那么诙谐。我看到他一个人在那里打扫，就放下了饭菜过来帮忙，帮着倒垃圾、涮墩布，帮着擦溅在同学们的课桌上的饭菜，不一会儿，就打扫完了，当赵倬再次走到前面的饭菜箱里去取饭时，已经没有了，于是他又到了食堂要了一盒饭，回到了他的座位上吃了起来。

老师经常教育我们，要乐于助人。可是我们常常停留在口头上，而没有落在实处，乐于助人就要体现在我们生活的点点滴滴上，而赵倬就是这样的，他就是我的学习榜样。

篇11：我的榜样作文700字

他爱打乒乓球，在我们班上被称为球神。有一次，我在和几位同学对打乒乓球，那些同学根本不是我的对手。突然卜先阳过来和我单挑，乒乓球三局年两胜。我用了所有的能力，孙亚文一次、两次、三次!我一球也没赢，他是我的克星，他一上场直接是秒杀!班上没有人的球技能比过他。

他这个人也有一个特点，就是很会给我们同学之间解除矛盾。有一回听写，班里吵闹极了，我一看这不是在打架吗?两个同学在打架，打得连桌子都翻了，我问了在场的同学这是怎么回事，他们说：“是因为一个同学不小心把另一个同学水瓶打破了，那位同学已经说了“对不起”我不是故意的，可那位同学还要打他。”这时，我正准备去对那位同学说是他不对时，卜先阳先出场了。他几句话就把那位同学给说服了。可另一位同学还是不服，就和卜先阳打了起来，卜先阳几下就把他给打败了。通过这件事，我看到了卜先阳的另外一面。

他虽然不是班长，但他很努力。上课有些同学喜欢开小差，但他可是聚精会神地听老师讲课。有一次下课铃声打了之后，同学们都飞快地跑出去玩了，而他却一个人静静地坐教室里看书。他从来没有被老师批评过，他的这些优点我都应该学习。

除了卜先阳我还有一个死对头，他就是王楚禹。他是班长，也是我们小组学习的一号,我在这个小组是二号。我跟他每次考试都是要比一比的，他考得比我低我就高兴，他考得比我高我就伤心。我一直都想把组长的位置给拿下来，可是一直都没有成功。因为每次考试的成绩，都是他高一次，我低一次。我高一次他低一次。

篇12：写身边的榜样的初中作文700字

我身边发生过许许多多平凡的小事，唯有这两件让我难忘。

去年暑假的一天，我急急忙忙吃完早饭，便骑着自行车去同学家。骑着骑着，突然嘭的一声，我下车一看，原来是天太热，轮胎爆了。我急得像热锅上的蚂蚁，不停地搔着头皮，不知道如何是好。

“喂，小朋友，你的自行车出什么事了?”我抬头一看，是一位老者。只见他身材单薄，佝偻着腰，脸上皱纹纵横交错，脑袋上留着几缕长长的银丝。

“我，我的车胎爆了……”我吱吱唔唔地说。

他望了我一眼，说：“小朋友，赶快把车推过去，我会修。”

我推车到他的车行，一摸口袋，啊——竟没带钱。“我……我……”我嗫懦着，乔吞吐吐说不出话来。

不等我往下说，那位老者已扒下车胎，三下两下地补了起来。

“师傅，我没带钱!”我急忙说。

“没关系，出门在外，谁能不遇到意外呢?那工钱就算了。”

不一会儿，他已把车修好，轻轻地放在我面前。我感激地接过车，泪水打湿了眼睛，不知说什么好。

好爷爷，在我遇到困难时，您给了我莫大的`帮助，我终生难忘。

这天下午，我约同学到图书馆打球。打了很长时间，仍分不出胜负，就要回家时，天公不作美，下起了倾盆大雨，天越来越暗。不久，我们害怕起来了。

正在我俩唉声叹气时，一位撑着雨伞的警察叔叔走了过来，语重心长地说：“小朋友，你们出了什么事?”

我们低声地说：“我们……我们……没……带雨伞。”

他立刻把伞递了过来，嘱咐我们要小心，自己则淋雨跑向门口。望着警察叔叔远去的背影，我不禁感叹：“警察叔叔，你真是大好人!”

篇13：我的榜样初中700字作文素材

关键词：作文,生活,素材,积累

常言道:“巧妇难为无米之炊”, “磨刀不误砍柴工”。从事初中语文教学二十年来, 常看到许多学生的作文或者泛泛而谈, 空洞无物, 描述事物粗浅而缺乏特点, 形象苍白;或者言之凿凿, 千篇一律, 公式化、概念化倾向严重, 缺乏个性的显露;或者无病呻吟, 空发议论, 文章缺乏新鲜素材, 总喜欢虚构一些荒诞的故事。出现这些作文弊端, 究其原因, 主要是学生素材积累不足。作为一个语文教师, 特别是一个好的语文老师, 不仅要教给学生谋篇布局的技能技巧, 而且应该积极引导学生积累素材, 从生活中寻觅源头活水, 不断补充学生的素材仓库, 为写作备好丰厚的物源。

叶圣陶先生在《作文论》中说:“有了源头, 才会不息地倾注出真实的水来, 这个源头很广大, 不用外表, 操持由己, 就是我们充实的生活。”生活确实为我们作文提供了广博的感受和直接的经验, 我们要走进生活, 亲近生活, 观察生活, 体验生活。生活包括很丰富的内容, 我们亲身经历的是生活, 我们耳闻目睹的也是生活, 甚至我们对大千世界的认识和感受还是生活。五彩缤纷的大千世界给我们提供了源源不断的写作素材, 只要我们深入生活, 热爱生活, 用自己的实践去体验生活, 用自己的眼光去审视生活, 用自己的心去感受生活, 一定会搜集到生活赐予我们丰富的写作素材。

作文素材如果从以下五个方面着手积累, 一定会收获丰富的写作素材。

一、关注自己, 叙亲历之事

自身生活是我们取之不尽、用之不竭的素材库。做自身生活中的有心人, 给生活一份特别的关注。每个人的经历都与众不同, 在与家人、朋友、社会的接触和碰撞中, 我们逐渐从幼儿一步步成长为花季男女, 在这个成长过程中我们的身体、心理、思想都在不断地发生着变化。立足自身生活, 学会用自己独特的眼光去观察生活, 用自己的语言去表达对生活的独特感受, 写自己心里最想说的话, 抒自己内心最真挚的情感。写自己亲身经历的事情是最个性化的素材, 这样的事情最容易抒发真情实感, 也最容易写出打动别人的东西来。如记叙自己的一个故事, 写一段自己的成长经历, 展现一种思想的变化过程, 说不定就是一篇优秀的作文。可以这样说, 鲁迅先生如果没有对自己少年时代的深刻体验和认识, 就写不出《从百草园到三味书屋》、《社戏》、《故乡》等精美的散文。

二、关注他人, 记动情之人

对于初中生来说, 接触的人有限, 经历的事不多, 所以选材的对象多是自己身边熟悉的人:亲人、老师、同学、朋友等。一般来说, 发生在他人身上的大事、新鲜事毕竟很少, 多是一些平凡无奇的小事, 甚至很多人可能重复着相同的事情。然而正是这些平凡无奇的小事中蕴含着血浓于水的亲情, 蕴含着师生之间、同学之间、朋友之间的思想和感情的流动。这就要求我们独辟蹊径, 在大众般的事情中发现自己的独特感受, 把身边对自己感受最深触动最大的人和事写出来, 通过自己动心的场面描写和典型的细节刻画成为文章的“亮点”, 真正达到“人无我有, 人有我新”的创作境界, 给读者以耳目一新之感, 豁然开朗之觉。如朱自清脍炙人口的散文《背影》, 选取父亲在车站为儿子买橘子时的背影的细节刻画来表达父亲的拳拳的爱子之心和儿子对父亲深深的怀念之情。还有魏巍的《我的老师》, 选取自己与小学时的女老师蔡芸芝相处过程中微不足道的几件小事, 表达了老师爱学生、学生爱老师的真挚情感。读来感人至深, 印象深刻。

三、关注环境, 绘迷人美景

大自然充满无限神秘:风雨雷电、日月星辰、地震海啸、世季轮回, 有悲壮、雄奇与险峻, 也有温馨、高尚与典雅。无数的生命共同生存于这个复杂多变而又井然有序的世界中, 不时地泛着奇异而美丽的身影, 共同描绘出了一幅长长的画卷。自然界的一花一草、一山一水, 都是一部无言的哲理书, 给每一个善于发现和善于思考的人以无穷的启示。作为中学生应该热爱自然, 关注自然, 作文中可以描绘山水的美景, 也可以写一草一木的特性, 同时也要融入自己的一些感情和思想, 寓情于景, 借景抒情。只要热心关注环境, 并领悟其中蕴涵着的生命真谛, 你一定会搜索到许许多多的写作灵感。如中考满分作文《走过四季》就是在描绘四季景物的基础上的认识感悟和情感升华。

四、关注社会, 写时事热点

家事国事天下事事事关心。随着信息技术和网络的空前发展, 现代人不可能两耳不闻窗外事, 过着与世隔绝的生活。我们必须要关心国家大事, 关注社会热点, 并能把自己对时事的所闻所思诉诸笔下。社会时事、时代焦点也是我们写作的好素材, 紧扣时代脉搏的文章才更显立意深远。如满分作文《记住这一天》, 考生聚焦中国历史上三个难忘的瞬间:惨烈的南京大屠杀的屈辱、唐山大地震中中华儿女的坚韧和中国载人航天飞行成功的自豪。悲中华之悲, 颂中华之魂, 喜中华之喜, 立意深远, 主题博大, 具有震撼人心的巨大力量。

参考文献

[1]朱熹的《朱子大全》.

篇14：初中作文素材积累的指导方法

关键词：作文；素材；积累

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）08-071-01

作文是创造性的劳动，为学生创新提供广阔天地，同时也是学生感到困惑的问题。俗语说的好：“巧妇难为无米之炊”。作文亦如此，学生没有掌握大量的写作素材，很难写出优秀的作品来。在新一轮课程改革中要突破作文难，必须引导从多渠道积累写作素材，苏霍姆林斯基说:“观察是作文最重要的能源。”通过观察,同学们对事物的认识才能向广度、深度发展,才能积累独到的、富有特点的作文材料。那么，我们该怎样积累作文素材呢？

一、指导学生观察生活，留心生活

对生活细致入微的观察和体验，是积累素材的最佳途径。学生自己的眼睛好比一架录相机，把见到的事情一一录下来，经过思考、分析，记在心里，留心观察，用心想象，细心体会。对可喜可悲，可憎可爱的人和事要“情动于衷”，才会“不吐不快”，有如活水源头，泉涌不止。自然界的一草一木，生活中的一人一事，感情世界的波折，只要留心观察，用心品味，你会发现所有的一切都可成为写作的素材。品读生活这部无字书，永远有说不完，道不尽的意蕴。同窗情，班级里的趣闻乐事，家庭的烦恼与抗争，社会的时常与留俗，世界的和平与冲突，这一切都会在学生心里留下点滴，产生共鸣。观察的方法也很多，如追踪观察，就是对某一个事物或某一个人物，进行多次的、反复的观察，从而获得详实的作文素材。这是学会观察的初始阶段；定向观察。也叫有重点的观察，就是对生活中的诸多人物或事物，进行有方向、有选择、有重点的观察，从而获得具体的作文素材。这是学习观察的第二个阶段。

二、指导学生如何积累写作素材

写作的素材来源于写作者的直接经验和间接经验。直接经验就是自己的见闻和感悟。只要是能够触动心灵，无论是大事小事，都可以作为写作的素材。间接经验就是读到的、看到的、听到的各种各样的事件。

积累写作素材的方法有两种，第一，用心记，用心思考；第二，用笔勾画、用笔记。在这两种方法中，用心记、用心思考是最为重要的。无论是直接经验方面的素材还是间接经验方面的素材，都应尽力地用心把它记住；用笔勾画或作笔记是辅助的积累方法。用笔记只能够作为临时之便，用笔记录过后仍然需要用心去记。只有储存在自己大脑里的才真正属于自己的，才能够在今后的学习和写作活动中运用自如。

三、指导学生恰当地运用素材

许多学生在写作文的时候，往往是把已有的素材原封不动地抄写到文章中来，这样写是无法与自己想要表达的内容连接上的，更不会写出不出好文章。因此，在学生积累了丰富的素材以后，还需要指导学生在写作过程中恰当地运用素材。其方法主要有：1、将原本比较复杂的、比较长的故事用概括性的语言进行叙述，加以压缩；2、对原来比较简短的素材加以扩展，使之变得更加丰富和充实；3、结合所需要表述的观点对所选用的素材加以分析，让文章的材料和观点结合得更加紧密等。其原则就是根据文章的主旨和材料的性质来予以选择使用。

四、从阅读中积累素材

在阅读中积累，这是一条极为重要的积累作文素材的途径。由于受时间、地点等条件的限制，我们不可能对任何事物都去直接观察。这就需要我们借助于其他手段来间接观察，比如通过阅读、看电影电视、与人交谈等方式来认识事物，充实我们的作文素材。

阅读，包括课内阅读和课外阅读，它是最重要的间接观察的形式。读书就是观察生活，认识社会。高尔基在回答别人的提问“你是怎样学习写作的”时说：“我既直接从生活中得到印象，也从书本中得到印象。书本具有能给我一种在人的身上所没有看见和不知道的能力。”阅读如此重要，这就要求我们务必重视阅读，同时注意在阅读中积累。

在阅读中都积累哪些素材、内容呢？既要积累生活经验、科学常识、思想观点，又要注意积累语言材料、写作知识和方法。积累的基本要求是：首先要认真细读、熟读全文（或其中某一部分），准确理解内容，深入体会思想感情；然后，还要反复推敲，仔细地想一想文章在表达形式和运用语言上有什么特点，为什么要这样写。在此基础上，才能进行积累。积累的具体方法有：写读书笔记、做剪报、做读书卡片。

篇15：礼物700字初中作文素材

现在在一些有钱人之间，送的礼物十分高端，例如：珍贵的药材，昂贵的首饰，名牌的衣服珠宝。你也许会很嫉妒，为什么那些礼物没有人送给你。可你有没有仔细的想过，他们送的礼物是很贵，可他们有这个能力买，而且这对他们来说没有什么问题。相反，你的好朋友送给你的那些小小的玩具，装饰品，那些是他们精心准备的，是他们对你的一份心意。‘千里送鹅毛，礼轻情意重。’哪次生日父母没有用心给你准备，而你在父母生日时送过几次礼物?

以前我对礼物的认知，总是以为越贵重的礼物别人会越喜，为了这个我还和妈妈吵了好几次，自从一次朋友的生日以后，我便发觉我是错的。记得那次：

我的朋友告诉我：“明天是我生日，你来我家办生日派对不?”当时我很惊讶，她竟然这个时候才告诉我，明天就是她生日了，我该怎么办。“当然要来，你生日我怎么不来。你也真是的，这个时候才告诉我，我怎么给你准备生日礼物啊。”她笑了笑，对我说：“呵呵，记得来哦。”我心里感觉很沮丧，又很焦急。放学后，我来到学校门口的装饰品店，

篇16：品读700字初中作文素材

“榈庭多落叶，慨然知已秋。”这个季节不同，叶落，皆知秋来。在这金秋之时，每每听到朗朗的读书声道：“金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜”;“人烟寒橘柚，秋色老梧桐”;“山明水净夜来霜，数树深红出浅黄”……不知多少文人墨客、名流之士在这金风中，奋笔疾书，泼洒墨泪，为秋写下月章星句。仔细品读，会发现，这些诗句里用尽了形容词去描写秋叶。

自然是这秋叶，伴着秋风，才叫金风。

金风是柔美的，可人们却为它编了个成语叫“金风飒爽”。飒爽，就是豪迈、豪爽的意思。可是想到金风，眼前就有一幅秋叶纷飞图。这是怎样的一副浪漫、柔和的景象，为什么要变成秋叶豪迈图?也许这要细细品读。

近日，学校里的银杏树叶变黄了，像金子一样，在阳光的照射下闪闪发光。一共有两棵银杏树屹立在“草滩上”，它们高大挺拔，原本两棵树身上都披着金外套，神气威风得像看门神一样巍然地站在那里，每每从树下经过都有一种幸福、快乐感。可好景不常，仿佛眨眼间，银杏树叶就被秋风扯了去，就在我们聚精会神地上课时，风用金黄色的银杏叶遮住了身子，慢慢悠悠地打着旋地向地下跑。两三天过去了，其中的一棵银杏树就像人到老年一样，身上没有了年轻时华丽的外表，有的只是一些干巴巴的“皱纹”。就在这我似懂非懂地将这个道理悟出来的时候，又一缕轻风悄悄滑过我身边，将树上不多的叶子又带落下几片。抬头望，银杏树仍然坐看校园，仍然给我以安全感。其实它没变。

篇17：700字初中作文素材飞扬

《第九封信》

有一种爱可以叫奉献，也有一种爱可以叫无私，还有一种爱叫牺牲，但唯独母爱是无法定义的，它是一切，又不是一切，或许，更胜一切。

为了让年轻的女儿完成学业，她总是在信上写一些很平淡的话，但有谁知道，她多么想让女儿赶紧回到她的身边，陪她度过人生之中最后的一段日子。但她马上又想到女儿会因为自己病重的事而将遭受双重灾难，于是他忍痛瞒住所有事实，只为完成女儿的学业，成就她的梦想。

在肉体与精神上承受着巨大痛苦的她，仅靠对女儿深深的爱的精神力量给女儿留下九封信，并要求护士在她安息后的两个月依次给女儿寄去。在前八封信中，她只字不提自己的病情，但她始终是寂寞的，而当女儿脱下博士服，完成她梦想的那一刹那，他收到了第九封信，知道了一切。而母亲却永远的离开了她，只为了她的梦想。

母爱，如此深不可测，这是世界上任何东西都不可衡量的，是任何东西都不可以与它相提并论的。我永远会记得有这样一位母亲为了完成女儿的梦想而放弃了自己最后的心愿。

《十五岁的冬天》

十五岁的花季，十五岁的雨季，是个充满了童稚的季节，也是个冲动的季节，又是一个容易让人感动的季节。有时因为童稚而产生非分之想，有时因为冲动而走上犯罪的道路，有时因为心灵被感动而受到震撼。

十五岁的他因为心灵的幼稚而觉得老师和同学经常欺负自己而一时冲动，什么时候都随身携带一把刀子准备用来对付周围欺负自己的人。最终，这件事情被校长知道了，但仁慈的校长并没有将他开除，而是让他把他所有仇恨的人的名字都写在一张纸上，然后把她带回了家，把那些名字通通都贴在了木头上，让他用斧头来发泄自己内心的不甘，最后木头都变成了筷子。他流着泪，笑了，这笑不只在于表面，更是真正来自内心深处的微笑。最后，他成功的考上了一所大学，在毕业那天，他亲自用当年那把刀给老师削苹果，微笑着把苹果连同那把刀一起交给了校长。

师爱，如此力大无穷，正是这位校长改变了他的一生，避免他犯下人生中的大错，让他走上了一条正确的道路，使梦想高高地飞扬。

篇18：如何引导初中学生发掘作文素材

小学生初写作文，往往会出现茫无头绪，无话可写的现象，常是写上空洞的三言两语就算完事。究其原因主要是生活积累少，缺乏写作素材，因此正确引导孩子发掘作文素材也就是打开孩子的“话匣子”，激发孩子的表达欲望，提高写作兴趣。在近几年的作文教学中，我在发掘作文素材上进行了一些实践和探索，效果良好，现在写出来与大家共勉

一、在观察思考中发掘作文素材

好作文源于生活基础，只有在平时的生活中认真观察，善于从细微处发现材料，不凭空想象，不随意编造，就会写出真实感人的好文章。其实，我们身边经常会发生许多事，只要我们在平时有意识地引导孩子用眼去看，用心去想，用手去做，用笔去记，这些事都会成为孩子写作的素材。有一段时间，我发现班级同学乱扔纸片现象严重，便给孩子讲造纸的艰辛过程，发动学生找来纸篓，把废弃的纸收集起来，然后卖给废品收购站，换回新的学习用品，发到学生手中，最后让学生动笔去写这件事。结果学生既写出了具有真情实感的作文，又逐渐养成了勤俭节约的生活习惯。

孩子并不是天生就会观察，我们要耐心地教给他们观察方法，引导他们感知具体形象的事物，激发其进行积极的思维，发挥想像。如引导学生观察一个小动物，可让其先观察外貌特点，引导孩子从头至尾一部分一部分地观察，再引导孩子观察该动物的活动特点，让孩子说说小动物吃食、游戏等情况下的不同动作特点。再如观察植物，可引导孩子按一定顺序分别从根、枝、干、叶、花、果上入手观察描绘。我们还可以给孩子创设一定的情境，让孩子描述同学的外貌特征，再让其它同学猜出是谁。这样慢慢训练，孩子就会在观察中做到有顺序、抓特点。

一千个观众就有一千个哈姆雷特，同一件事物在不同的孩子眼中，感受是不一样的，我们要引导孩子在观察生活的同时，善于动脑思考，说出自己的独特感受，发挥自己的想象，给思想插上飞翔的双翅。这样孩子的作文就不会千篇一律，而是更有内容，更有意义。有一次，我发现教室洁净的讲台上扔着一个苹果核，追问是谁扔的，无人回答，一位同学站起来捡起了苹果核，针对这件事，我让孩子们展开讨论、分析，并以“一个苹果核”为主题写作文。孩子们的思维放飞了，在头脑中形成了各种各样的事物形象，并创造出了前所未有的新形象，写出了内容具体的文章。有的写出了自己的愧疚，有的写出了自己保护公共卫生的心理状态，有的写出了自己思想上的差距，有的以苹果核的口气写出了童话……

孩子毕竟年龄小，对事物的认识有一定的局限性，我们在这上面要加以正确引导，在锻炼孩子写作能力的同时，培养学生明辨是非对错的生活能力，使作文同培养孩子的道德情操紧密联系起来。这也是作文的好素材，而且写出的作文立意更深。有一次，我抽查班长的家庭作业，发现我最优秀的班干部交了两页纸，而且字迹不像他的，我不动声色地把作业还给他，等他回到座位上，我见他把两张纸偷偷递给后面同学，于是，我杀了个回马枪，又要重新检查他的作业，他把头埋在抽屉里，找了很长时间说扔到纸篓里了，我就让他从纸篓里拿回来，他涨红了脸，慢慢挪到教室后面，装模做样地翻着，我不急不躁地等，还说：“这就怪了，难道作业插翅飞了不成”？他终于泪流满面，承认了拿后面同学作业顶替自己的。我让同学们再次分析、讨论这件事，然后写一篇作文。同学们各抒己见，其中一位同学在文中这样写道：“我们都知道掩耳盗铃的故事。一个人犯了错误并不可怕，可怕的是错上加错，庆幸的是某某同学在老师和同学的帮助下，迷途知返了……” 那位犯了错误的班长作文更是写得具体，生动、被推荐在校报上发表。

二、在游戏实践中发掘作文素材

爱玩是孩子的天性，幼稚的童心对一切事物都感到好奇，他们的头脑里充满了“为什么”渴求探索其中的奥秘。我抓住这一特点，组常组织孩子开展一些文艺、体育、科技等活动，以引导学生发掘作文素材。孩子们写出了《添鼻子游戏》、《拔河》、《丢手绢》等生动活泼、富有情趣的作文。结合自然与生活课本中的内容，我启发学生动手做小实验，然后指导学生练习写实验过程，这不仅锻炼了学生的观察能力，而且启发了他们分析，比较认识事物的思考能力。孩子们写出了反映他们大胆实验，勇于探索的好文章，如《神奇的小人》等。

小孩子对绘画情有独钟。他们所画的一幅幅有趣的图画，折叠的一个个可爱的小动物，剪贴的一张张美丽的图片等，都使他们的心灵经历了一次次美好的体验感受，甚至插上了想象的翅膀，上下求索，神游八荒。我把他们的作品贴到黑板上，让他们讲给大家听，再写下来。孩子们对这样的活动兴趣浓厚，写出的作文内容具体生动，充满童真童趣如《未来的学校》、《新型课桌》……

为培养孩子的自立意识，使他们的从小学会生活的本领，在减轻他们课业负担的基础上，我坚持周末向学生布置一次“生活作业”，让他们回家干一些力所能及的家务活。在学生有了这种直接的生活实践后，再指导练习描绘自己的生活，于是一篇篇反映学生真实生活，表达学生真情感的作文诞生了。如《钉钮扣》，《洗衣服》，《收拾房间》，《我长大了》等。

三、在学习阅读中发掘作文素材

在语言学习中积累语言及作文基本功，使其内化为学生的知识能力，并运用到自己的作文中去。使学生每学一篇课文，都能读得进——记得住——用得上。让学生做到“从文中来，到文中去”。我坚持每天有计划地组织学生进行“课前三分钟”说话练习，要求学生用自己的语言，把课文的主要内容，精彩片断、作者的写作目的等都生动地叙说出来。每学完一课，我都坚持让学生做一次课后小练笔，可仿写，可续写，可改写，让孩子在不断的练习中提高。