性格与音乐

性格与音乐（共11篇）

篇1：性格与音乐

性格与音乐

摘要：音乐家的性格塑造了他们的作品。因为贝多芬坚强纯洁，所以他的音乐也让人感到坚强与纯洁。

关键词：贝多芬 音乐 性格

音乐家的性格和他们的音乐息息相关。以我看来，他们的音乐就是他们性格的写照。这里，暂不论他们属于古典主义，抑或是浪漫主义，我们仅仅从他们的性格中感受他们的音乐。并非所有人都是音乐家，但除了那些丧失人类善良本性的人，我们绝大多数人和音乐家在灵魂的某些方面是相通的，因为我们都追求美。纵是时间相隔百年，但我要说的音乐家—贝多芬，巴赫，莫扎特，海顿，他们依然是我们心灵的导师。上帝给了这些人不同的性格，所以人世间就存在不同的音乐美。我得学习罗曼罗兰：“我把首席的位置给予坚强而纯洁的贝多芬。”这位英雄说：“我要扼住命运的咽喉，绝不能让命运使我屈服。”坚强 高贵 纯洁，这两个词正是贝多芬的一生。因为他坚强，所以幼年父亲虽然暴躁，但他从未丧失对音乐的热爱；所以二十八岁开始失聪，但音乐从未离开他；所以晚年完全失聪的情况下，依旧奏出的是人类生命的最强音。因为他高贵，所以，给王公贵族脱帽让路的是歌德，而不是他贝多芬；所以当贵族逼他给侵略者演奏时，他义愤填膺的说：“先生，你之所以能够如此高贵，全在于你偶然的初生的因素。像你这样的人，世界上现在未来都还很多。而贝多芬靠的是个人的努力，世界上只有一个贝多芬，将来也不会再有。”因为他纯洁，所以他的爱面向所有上帝的善良的子女；所以他的爱情是那么炽烈；所以他对他不成材的侄子倾尽心血，最后或许因他而死。

现在，让我们听听他的《命运交响曲》。正如贝多芬本人说的，命运在敲门。命运的确在敲他的门。他写《命运交响曲》时，热恋的女友远嫁他人，自己的耳朵也康复无望。一场战争开始了，这是人同命运的战争。我们的英雄无丝毫畏惧的开始了战争。命运交响曲告诉我们他赢得了这场战争。命运的旋律真是可耳听而不可言说。听《命运交响曲》，真有让命运的暴风雨来的更猛烈的气魄。把音量放到最大，体会贝多芬的性格。我感觉，好像贝多芬把他一生所有的痛都摆在了眼前，并向他们宣战。坚强英雄的本色在困难面前一展无遗。正因为贝多芬有这样的性格，所以才有《命运交响曲》的力量。巴赫 莫扎特 舒伯特 海顿，他们都是才华横溢，天资凛然，但他们大都平和，所以他们的音乐都以一种柔和的方式走进人们的心灵。而由于贝多芬不羁放纵爱自由的性格，所以他的作品进入人心灵的方式，是一种很激烈的方式，就像闪电一样，瞬间进入，正如《命运交响曲》开头的那一段。

听《田园交响曲》，好像也有一种战斗的精神，准确的说应该是奋斗精神。我本来以为，既然命之为田园交响曲，当是很舒缓很空灵的旋律。但《田园交响曲》不仅空灵，更有一种力量，这力量就是生命的力量，贝多芬的力量，大自然的力量。贝多芬亲自把这部作品命为田园，并且说：“乡村生活的回忆写情多余写景。”做这首曲时，我们的音乐家已完全失聪，他听不到乡村的溪水声，也听不到林中鸟儿的啾啾声，但曲子很欢快，丝毫不见哀怨。贝多芬一生与穷人站在一起，他自己说：“我的艺术用以改善可怜的人们的命运。”乡村穷人居多，少傲慢的贵族，所以贝多芬的坚强与纯洁在这部作品中都出来了。在田园中，当善良的村民翩翩起舞时，我相信我们的艺术家也和着起舞，脸上有着世界上最纯洁的笑容。这时候，暴风雨来了，起舞不得不中止。但暴风雨只是一时的，而人才是无穷的，所

以暴风雨过后，欢乐又来了，景色更美丽，人也更欢快。大自然的美不是所有人都能感受的到，只有那些心灵美好的人，那些追求美的人，才有能力感受。小时候就学了贝多芬创作《月光曲》的故事，不过事实证明那故事纯属虚构。听《月光曲》能听出贝多芬的什么性格呢？音乐家是单纯的，他的性格就是坚强与纯洁。德国诗人路德维希·莱尔斯塔勃听了《月光曲》后说：“听了这首作品的第一乐章，使我想起了瑞士的琉森湖以及湖面上水波荡漾的皎洁月光。”这句话也是这部作品之所以叫《月光曲》的缘由。按照诗人所说，听这首曲子给人的感觉是，月光洒在湖面上的温馨。那这何尝不是另一种纯洁呢？举头皎皎皓月当空，低头又水波荡漾，音乐家的脑中的忧愁却挥之不去，这是为何呢？贝多芬给朋友的信中回答说：“我现在正过着一种稍微愉快的生活，这种改变是一个爱我，也为我所爱的可爱的，迷人的女孩带来的……不幸的是，她不是我这个阶级的人，而且目前我还不能结婚。我们的贝多芬用了“稍微”一词。愉快只是稍微的，所以《月光曲》弥漫着忧愁。柯维博士说，人人都有一颗柔若而敏感的心，不管他有多坚强。爱情也带给了贝多芬忧愁，但这忧愁又反映了他的纯洁。

坚强而又纯洁的贝多芬谱出了激昂纯洁的音乐。什么样的性格铸造什么样的人，那音乐家的性格就铸造了他们的作品。因为贝多芬坚强无畏，所以《命运交响曲》是他的作品，因为贝多芬纯洁，所以无论是《田园交响曲》还是《月光曲》，都让人感觉在和自然对话。

参考文献： 罗曼·罗兰 名人传百度百科路德维希·凡 ·贝多芬

篇2：性格与音乐

姓名：年龄：职业：

1、你喜欢听音乐吗？

A非常喜欢B比较喜欢C说不清D不喜欢

2、你喜欢哪种音乐？（多选）

A流行乐B 说唱音乐C舞曲D经典老歌E民主音乐F进行曲G凄凉哀歌F大型乐队表演乐章 G摇滚乐H爵士乐

3、你认为听你喜欢的音乐能让你心情好点吗？

A可以B不可以C经常可以D偶尔可以

4、当你情绪低落时会听什么音乐？（多选）

A流行乐B 说唱音乐C舞曲D经典老歌E民主音乐F进行曲G凄凉哀歌F大型乐队表演乐章 G摇滚乐H爵士乐

5、当你烦躁时你会听什么音乐？

A抒情B劲爆C欢快D其他：

6、你认为音乐给你带来了什么？

A放松B乐感、音乐知识C快乐D宣泄E其他：

7、你对什么音乐感到反感？

A流行乐B 说唱音乐C舞曲D经典老歌E民主音乐F进行曲G凄凉哀歌F大型乐队表演乐章 G摇滚乐H爵士乐

8、你周边有与与你有共同音乐爱好的人吗？你们爱好的代表歌曲及歌手是？

9、若有你们在性格上有什么共同处？若没有，那么他们都听什么类型的歌？

10、如果身边有人在公放他们的音乐且你不喜欢该音乐时你是什么感觉？

篇3：性格与音乐

一、“金”的人物性格及唱段分析

“金”是太阳神鸟的化身, 是音乐剧中的女主角。“金”温柔亲切, 华贵典雅, 对自己的爱情有着无限的向往与憧憬。遇到困难时勇敢地面对, 爱情即将逝去是艰难地坚持。以“金”的唱段《当时》为例, 对其进行分析。

《当时》为两段体结构, 第一部分是“金”对“沙”的回忆, 音域从低转高, 思绪也随之起伏。乐曲为b小调, 四四拍节奏。运用了大量的附点和切分节奏, 就像“金”的情绪一般不平静。第二部分情绪更一步激动。在唱段后半部分转为降A大调, 情绪得到了进一步扩展和宣泄, 再次重复主旋律, 深化主题内涵, 使戏剧性达到了绝无仅有的高度。“金”展现出深陷爱情的一个女人对思念的人无尽的盼望。使观众被他们的爱情所感动, 引起观众的共鸣。“金”对爱情的期盼与渴望在这首唱段中表达的淋漓尽致。

二、“沙”的人物性格及唱段分析

“沙”是音乐剧中的男主角。转世以后的“沙”是一名考古学家, 他英俊潇洒, 执着的思索过去, 憧憬未来, 他单纯执着, 通过自己的不断探索坚持与努力终于回忆起了3000年前与“金”的那段深刻凄美的爱情, 可就在“离现代两公分”的地方, 与“金”的爱情戛然而止。剧中的主要唱段《总有一天》是“沙”演唱的具有代表性的作品。

《总有一天》在剧中出现了两次, 分别在音乐剧开头时与结束时, “沙”演唱两次的含义不尽相同。第一次是失忆以后, 期盼着对未知的探索, 对未来的期盼。第二次是回忆起了与“金”的爱情后, 唱段被赋予了更深一步的含义。我们对这首唱段的理解, 可以是对爱情, 对未来, 对人生的思索和期待, 脱离音乐剧《金沙》本身来说, 这首作品也是一首很好的声乐作品。

唱段为C大调, 四四拍节奏, 中间加入了合唱部分, 来推动演唱者情绪的发展, 像是演唱者内心的独白一般, 引导着“沙”一步步揭开迷雾, 回忆也一点点清晰开来。伴奏音型从一开始平稳的十度分解, 逐渐加入音级的二度音, 增强了现代通俗感。合唱部分伴奏使用半分解织体像对“沙”的一句句提问, 高潮运用快速的琶音以及和弦式织体, 使“沙”的情绪得到宣泄和释放。

三、“鱼”的人物性格及唱段分析

“鱼”在音乐剧中是活泼可爱, 天真浪漫的形象, 与“金”有着深厚的友谊。在距今2000年的沙场战争中, “鱼”为了救“金”付出了生命的代价, “沙”也因此恢复了记忆。音乐剧中“鱼”与“金”的唱段《飞鸟和鱼》给观众留下了深刻的印象。

《飞鸟和鱼》是女生二重唱, 作曲家三宝以其极具抒情性的作曲手法创作了这首唱段, “本来我在天上”, “本来我在水里”, 突然的机遇使她们遇到了彼此, 唱段采用对唱的形式, 高潮部分“金”演唱高声部部分, “鱼”演唱低声部部分, 一起一伏, 一高一低, 使音响效果更加立体, 唱段整体温暖甜蜜, 表达了“鱼”与“金”之间跨越生死的深厚友谊, 也深化了“金沙”的含义, 不仅有爱情, 更有感人肺腑的友谊。

四、“花蕊夫人”的人物性格及唱段分析

音乐剧《金沙》中的花蕊夫人是雍容华美的。通过“花蕊夫人”的角色, 展现出当时古蜀王朝一片生机盎然, 繁花盛开的繁荣景象。1000多年前的芙蓉古城里, 千辛万苦的“沙”与“金”在“花蕊夫人”姹紫嫣红的花间盛宴中, 历尽再次相逢。“花蕊夫人”也被“金”、“沙”对爱的忠贞而感动, “金”与“沙”的爱情也得到了永恒。音乐剧中“花蕊夫人”的唱段《花间》是对古蜀像花间一般的芙蓉城市的赞美。

《花间》采用的是d小调, 中段部分转为同主音大调D大调, 大量采用切分节奏型, 具有现代感, “这浪漫的城市, 这快乐的城市, 这年轻的五彩花间”是对古蜀美丽城市的描述, “让芳香扑面, 任她舒展着娇艳, 大街小巷, 白天晚上, 总有花开的灿烂”是对蓉城成都最好的描述。合唱部分的加入多次重复主题, 使观众很容易记住五彩“花间”——成都。

五、结语

音乐剧《金沙》作为一部优秀的原创音乐剧, 对中国音乐剧的发展起到启示作用, 引导中国音乐剧向创新方向发展。金沙人物角色的塑造十分巧妙, 不仅使故事剧情丝丝入扣, 更渗透着浓厚的金沙文化底蕴, 音乐剧《金沙》的唱段采用流行音乐元素, 拉近与观众的距离, 很容易与观众产生共鸣。这也是音乐剧《金沙》获得成功的重要因素。让观众不仅感悟剧情, 了解金沙文化, 更引起对爱情, 友谊, 未来, 人生的探索。

参考文献

[1]吕丹.音乐剧《金沙》创作特征浅析[J].大舞台, 2012 (12) .

篇4：高雅音乐教育与良好性格塑造初探

关键词：高雅音乐教育 精神情操 人际交往

一、陶冶中学生的道德精神情操

良好的道德代表着社会的正面价值取向，它符合人们共同生活及其行为的准则和规范，中学生良好品德的养成是其人格塑造中重要的一个环节。弗洛伊德在他的三部人格说中将人格分为本我、自我、超我三个部分。早在先秦时期儒家的代表人物孔子就提出了礼乐思想，他重视音乐的教化功能，主张乐与礼相配合，以维护等级的统治。高雅音乐是人类灵魂和精神的升华，它是真善美的结晶，具有真善美的品格，音乐大师所创作的高雅音乐作品中渗透着他们非凡的思想品格以及高尚的道德情操。高雅音乐辅德功能的实现，主要是通过高雅音乐作品中的美好道德情操去操控、改变本我与自我，以达到它们向超我的升华。在中学生对高雅音乐的欣赏中，他们会被这些作品中对人生、对世界、对困难挫折所表现出来的真知灼见、深刻认识及顽强不息的态度和精神所激励。对作品的这些审美情感会潜移默化地转化为道德情感，进而影响他们的道德行动，使他们对自己的人生充满信心，对自己的祖国充满热爱，团结周围的老师同学，树立自强自立、不畏艰险等优秀道德品格，这最终使得高雅音乐教育的辅德功能得以实现。且这种道德情感的培养脱离了机械说教的模式，它是依靠作品本身优美动听的旋律，及其所蕴含渗透的独特思想、生命力与号召力，使作品欣赏者在思想道德情感上与之产生共鸣，从而去追求崇高理想和高尚道德情操的实现的。这种道德培养方式没有理论训条的强制性，更容易深入人心、影响久远。在贝多芬的很多音乐作品中凝聚了他不屈不挠、坚强奋斗的个人精神，体现了他那种“通过争斗达到胜利”的哲学思想。D大调第二交响曲就是从死亡阴影中走出来的贝多芬，1802年10月左右在维也纳所作。这首作品是见证他重新对生活充满信心、对未来充满期待的一首赞歌。它的前两个乐章“光明与黑暗始终在进行着搏斗，黑暗似乎取得了暂时的胜利”，到第三、第四乐章光明战胜黑暗取得了最后的胜利，真正的欢乐、自由来临。学生在欣赏这首作品的过程中，会不由自主地体会到信念的力量，思考自己人生的理想和价值意义，激起自己的人情和斗志，这一切都在无形当中帮助他们树立了为追求自由和胜利而坚忍不拔、勇于奋斗的良好道德品格。《保卫黄河》是伟大的音乐家冼星海先生的代表作《黄河大合唱》中的名篇。铿锵有力的歌词展现了游击健儿的英勇气概，学生在欣赏时脑子里必然能够出现抗日力量不断发展壮大和势不可挡的生动艺术形象，进而被伟大的民族精神所震撼、感染，产生民族自豪感和使命感，唤起对祖国的热爱之情，树立报效祖国的宏伟志向。每一首经典不朽的高雅音乐作品，其魅力不仅在于本身优美的旋律、美的艺术形象、美的情感上，更源于作曲家超越个人情感之上的深刻思想内涵和崇高情感。让学生零距离的接触这些优秀杰作，并更加深入地欣赏和品评，能够激起他们的情绪起伏，启发学生的道德情感，使之在崇高的艺术情境中，道德情操得到“润物细无声”式的培养和提高。

关于高雅艺术陶冶人的精神情操功能，日本医学科学家春山茂雄从脑科学的角度对这一过程进行了分析解释，他说：“在所有的脑力吗啡呔之中，作用力最强的大概就是当我们心情愉快时出现的β—内啡呔。”青少年在音乐欣赏当中，由于美的艺术形象的刺激，大脑中产生内吗啡呔，心理上也就出现轻松愉悦的感应，从而获得一种审美享受，最终净化了性情、陶冶了精神情操。音乐欣赏活动中的“移情”使学生将作品中优雅喜悦的意境内化到自己的精神领域，同时，作品中悲伤情感的体验会使他们的不良精神心理得到宣泄，这就使欣赏者的精神心理平衡、健康地发展，建立起良好的精神情操。比如当学生在欣赏罗西尼的歌剧《塞维利亚理发师》中的著名咏叹调《快给忙人让路》时，它幽默诙谐的风格、欢快的旋律、以及作品中幽默的理发师形象，会在无声无息中“偷袭”他们的情感，使他们产生欢快愉悦的心情。

二、提高中學生人际交往能力

美国行为与脑科学专家丹尼尔.戈尔曼将通过大脑皮质中前额叶这一缓冲装置镇压、控制、规范由杏仁核发出的原始情绪冲动的能力叫做情商。高雅音乐欣赏具有提高情商与控制原始情绪冲动能力的重要作用，这样我们在社会交际中就拥有很高的驾驭、操控自己情绪的机能，从而使我们的情绪能够处于稳定、平衡状态，减少人际交往中与别人的矛盾冲突，最终提高社会交际效果。再则，高雅音乐的集体表演创作过程中，他们必然要互相交流，探讨各自对作品音响效果、艺术形象以及情感表达等方面的认识，并最终达到思想上的统一，产生情感上的共鸣。这加强了他们之间的感情联系，同时锻炼了学生们交流、协助、合作的能力，并使之形成一种追求团结和谐的意识习惯，保证人际交往的顺利进行。

篇5：我音乐老师的性格四季作文

我音乐老师的性格四季茶园山小学三年(1)班 郑舒娴

春风篇

星期三下午的第二节是音乐课，我们全班耐心的等待老师的到来，音乐老师进班了，她带着微笑给我们上课。她本来就很美，笑起来好像天使般微笑，这时我感到了温柔的气息，如春风一般。

夏日篇今天天气火爆，我头上能煎鸡蛋了，音乐老师给我们早读，她凶猛的表情令我感到害怕，全班很吵，音乐老师大声叫道，一听大叫的声音，心想完蛋了，音乐老师早读要写作业了，果然音乐老师让我们抄语文书。她的脾气真像夏天。

秋凉篇

今天音乐老师失恋了，表情悲伤，她一边叹气一边给我们上课。突然，音乐老师接了一个电话，顿时老师的心情变了个样。唉!真像秋天一样多变啊!

冬寒篇今天音乐老师全身冷冰冰的非常冷漠，一边无奈的唱歌，一边无奈的表情，令我感到非常可怕。我真不喜欢看到她冷冰冰的.样子，我就一看到这个样子，就感觉好像进入了寒冷的冬天。

我希望我音乐老师美美的脸上能有更多的春天般的笑容。

篇6：职业与性格教案与测试

课

题

职业与性格的关系 课

型

新授 内

容

（1）、什么是性格

（2）、性格的类型

（3）、了解自己的性格

重

点

性格的类型 难

点

了解自己的性格 方

法

讲述、举例

【新课导入】

生活中，我们总听到人们说“江山易改，本性难移”，这里面的“性”就是我们所说的性格。在现今的职场中，因“性格与职业”的选择发生错位而导致职业的失败，已逐渐成为职场人士越来越面临的严峻问题。性格并无好坏之分，不同的性格特征有各自的优势，又有各自的不足。究竟怎样才能让你的“个性”为你的职业发展做一个最佳的导航者？首先就要了解什么是性格以及正确测定自己的个性。那么什么是性格呢？

【讲述新课】

一、什么是性格

在日常生活中，每个人都有着区别于他人的经常性、习惯性的表现，心理学把表现在人的态度和行为方面的比较稳定的心理特征称为性格。性格是一个人最重要、最显著的个性特征。它在人的个性当中起核心作用，是一个人区别另一个人的集中表现。它不仅表现在人们“做什么”，即一个人追求什么、拒绝什么，对现实的态度怎样；而且也表现在人们“怎样做”，即如何去追求想要得到的东西、如何去拒绝要避免的东西，对外的行为方式怎样。所以，性格是一个人对现实的稳定态度和在习惯化了的行为方式中所表现出来的个性心理特征。

性格有广义和狭义之分。广义的性格是指人与其他人不同的心理特征。我们这里指的是狭义的性格，即人对现实的态度和行为中比较稳定的心理特征的总和。

二、性格的分类

1、外向型性格

外向型性格总的来说容易沟通，好交际，坦率随和。感情外露，开朗活

泼，不拘小节，善于交际，活动能力强，但有时较轻率；

活跃型与能力型的人都属于外向型。他们唯一不同的是：一个是多言者或者叫推广者；一个多嘴者或者叫指导者。

活跃型的人情感外露，要是有什么事刺激到他或影响到他的情绪，活跃型的人恨不得告诉全天下人。

有一个活跃型的人，他的电单车被偷了。活跃型的人是怎样作出反映的？这是他在QQ上的个性签名：“偷我车的人一定会四肢萎缩，全身长疮，憔悴而死！我可爱的小奔驰！你在哪里？？”

能力型的人是个有力的指导者。假如你是他的下属，如果没有按照他的标准去执行，把事情做糟糕的话，他会大发脾气。所以我们认为能力型性格的人真“霸道”！

有一个能力型的人，他的手机差点被抢了。能力型的人是怎样作出反映的？能力型的人非常愤怒！这是他在QQ上的个性签名：“我的手机差点被抢了！又被老子‘抢’回来了！骑摩托太快了，没打到他人，心头不爽！

2、内向型性格

内向型性格的人却更愿意与他们熟悉的人在一起，而不愿意和太多人交往。

内向型的人也许相对朋友较少，但是他们之间的友谊却往往更深刻，关系也更紧密；

内向型性格的人总是出言谨慎，他们在经过深思熟虑之后才会开口表达。

内向型性格处事谨慎，深思熟虑，不善于交际，反应慢。

外向与内向都是健康的性格特征，其实内向型性格的人完全没有必要过于在意他人的看法；他们仅仅在与人交流时不像外向型人那样直接而已。不管是内向型性格，还是外向型性格，都各有千秋。请记住一点：无论是什么样的性格，都会在生活中获得快乐并且成功，他的生命同样绚丽多彩！

3、思考型性格（深思型的人）

行动没有飞跃。事到临头，他们不会抢在别人前面改变自己的言行，顺利地行动。他们看一个一个的经过，行动一二三地按顺序进行。顺序一乱或者出乎预料的事情突然发生，就非常慌乱，为了修正轨道，需要很长的时间。在作事之前，他们要深思，使事情合于逻辑和道理，还有要考虑自己能否胜任等等，从各方面考虑，直到有了确信之后才去行动。他们预先决定行动的形式。

4、感情型（为情理所动的人）

富有牺牲精神，英雄主义因素很浓。他们可以放弃自己的利益，凭热情为家族、恋人、公司、国家而献身。不管有什么困难也可勇往直前。

容易热，也容易冷对什么事情一时燃起了感情，既没有理性的一贯性，也不伴随坚强的意志，支撑热情的东西一消失，立刻又会冷下来。

5、感觉型

感觉是心理上或者肉体上对某事或某人在感受程度上的一种感受, 感觉就

是有根据的。感觉则比较感性，它是人最真切也最真实的情感。

6、直觉型、直觉是对一件事情突然的一种强烈的感应，直觉是没根据的，直觉比较理性，是需要一定的阅历和时间去累积，那样才会有敏锐的直觉。

三、测试你的性格

1、在一个集会上，你：

a、喜欢与很多人打交道，包括你不认识的人

b、只喜欢与自己认识的人打交道

2、你对自己的评价是：

a、现实多于思辩

b、思辩多于现实

3、你认为下列哪种情况更糟糕：

a、冥思苦想

b、墨守成规

4、你给人的印象是：

a、原则多于情感

b、情感多于原则

5、你处理问题更倾向于：

a、以理服人

b、以情动人

6、在一个聚会上，你经常是：

a、离开的很早，持续时间越长，越觉得没意思

b、一直热情很高，并坚持到最后

7、你更喜欢：

a、讲究实际的人

8、你更感兴趣于：

a、什么是现实可以做到的 的

9、你处理问题的方式更倾向于：

a、对事不对人

10、你处理各种问题总是：

a、有很强的时间观念

格

11、在日常生活中，你做事情喜欢：

a、用常规的方法去做

法做

12、向上级提建议和要求，你喜欢：

a、敢于直言，有什么说什么

13、你更倾向于：

a、思想的连贯性

14、你更倾向于：

a、逻辑判断

15、在电话中，你总是：

a、有什么，说什么

后再说

16、一个事情的发生，你倾向于：

a、做出认真的抉择

然处之

17、你买东西喜欢：

a、自己去买

买

18、到一个新单位办事，你与人交谈总是：

a、自己找话

19、你更敬佩哪种人：

a、组织能力强，方法多

b、富有想像力的人 b、什么是将来可能b、对人不对事 b、时间观念不很严b、用自己独特的方b、讲究方法、方式 b、和谐的人际关系 b、价值判断

b、很慎重，考虑 b、随其自然，泰 b、与别人一起去 b、等别人问话

b、应变能力强，随机应变 20、你是：

a、坚强多于柔顺

b、柔顺多于坚强

21、你更喜欢：

a、留意他人如何运用

b、留意他人什么观点

22、哪一个更让你满意：

a、充分讨论一个问题

b、取得一致意见

23、你更多的时候是：

a、理智占上风

24、你喜欢完成：

a、有合同期限的工作

作

25、你趋向于寻求：

a、有序

26、你更感兴趣于：

a、生产与销售

27、哪一个你感觉更舒服：

a、做决定以后

28、你与生人：

a、说话不拘束

29、你更相信哪一个：

a、你的经验

30、当电话铃响了的时候，你总是：

a、第一个去接电话

接电话

31、对于你来说，哪一个更难：

a、与别人打成一片

32、你更倾向于：

a、使别人更容易接近

一定的距离

33、你对待工作常常是：

a、举重若轻

34、你总是希望事情是：

a、确定了的，不变的可变的

35、你是一个：

a、严肃认真而有决心的人

很随便的人

b、心情占上风 b、没有期限的工b、什么样都行 b、设计与研究 b、做决定以前 b、无话可说、b、你的预感

b、希望别人去

b、利用他人

b、和别人保持

b、举轻若重

b、不确定的，b、不太严肃，上面1、6、11、16、21、26、31，题中选a多者为外向型性格，选b多者为内向型性格； 2、3、7、8、12、13、17、18、22、23、27、28、32、33题中选a多者为感觉型性格，选b多者为直觉型性格； 5、9、10、14、15、19、20、24、25、29、30、34、35题中选a多者为感思考型性格，选b多者为感情型性格；

若答案a、b者相当，则说明答题者兼具两种类型特征。

【小结】性格决定命运： 播下一种行动，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。大千世界中的芸芸众生，为什么有的人春风得意，有的人却黯然无光?为什么有的人财运亨通，有的人却一贫如洗?每个人的性格不同，正是导致每个人具有不同的命运的原因之一。

在人际交往中，我们不需要圆滑世故，八面玲珑，但要做到进退自如，游刃有余。人贵有自知之明。只有掌握自己性格中的优点和缺点，才能在人生道路上扬长避短，走向成功。

【板书设计】

一、什么是性格

性格是一个人对现实的稳定态度和在习惯化了的行为方式中所表现出来的个性心理特征。

二、性格的分类

外向型

内向型

思考型

感情型

感觉型

自觉型

三、自我性格测试

篇7：学习与性格作文

幼儿园的我，大大咧咧，不爱看书，并不是妈妈眼中文静的孩子，我也曾不以为然并没有把它太放在心上。直到那次，读书改变了我的性格。

那天，我在图书馆无意间翻看到了一本书，书名叫做《愿你是别人的公主，也是自己的女王》，我开始被这书的名字吸引了，我缓缓地打开书本，里面讲述了30多个小故事，每一个小故事都讲述了一个令人回味悠长的人生哲理。其中有一篇让我感触很深篇目是“你努力的样子看起来真美”是啊，谁努力的样子不是美的呢?

记得在上学期，我，因为第一次月考没有考好，而陷入了低谷。后来，我仔细想想。觉得我做的不对，与其坐以待毙，不如硬着头皮上。于是，我开始不断努力，开始慢慢的找出问题、分析问题、解决问题。把错题扎扎实实地掌握了。一个月后，半期考了，我从当时的年段80多名，冲到了年段的50多名。当我知道我这个成绩的时候，幸福的泪水溢满眼眶，我知道我的付出终于有了回报，这付出，就是我那一个月的努力，那回报，就是我的成绩有了质的飞跃。这一切都是多么的不可思议。

在那之后，我从一个大大咧咧的女孩，慢慢变成一个文静，爱看书，凡事慢慢思考的女孩。

篇8：性格与音乐

1 音乐在动漫中的应用价值

音乐是表现艺术, 这也是它有别于语言的关键。 随着我国音乐领域的发展创新, 音乐艺术逐渐形成了完善的理论体系。音乐在动漫中具有至关重要的效果, 能抒发人物内心情感, 观众可以通过动漫音乐的诠释来了解动漫人物的心理。 此外音乐还能为动漫影片创造一种特定基调, 对视觉效果进行深化, 为动漫营造一种背景氛围, 增强整部动漫的质感[1]。 在 《小鹿斑比》中, 为表现森林的寂静与动物酣睡的情景, 主题音乐便会从A大调转为关系小调升f上, 半音级进音节呈现出动物们伸懒腰的情景, 小快板节奏呈现出小鸟争抢的情景, 音乐在动漫中的应用增强了整个画面的质感, 让观众产生身临其境的感觉。 又例如在《小鹿斑比》中, 当斑比第一次睁眼时, 音乐主题为小提琴, 以此表现斑比初看世界的朦胧感。 音乐在动漫中具有良好的应用价值, 并在动漫产业发展中起到至关重要的作用。

2 音乐与动漫人物性格表现的内在联系

音乐在电影当中具有至关重要的作用, 并能推进影片发展。 随着电影逐渐发展与创新, 众多音乐作品在电影中起到了很好的促进作用, 一方面深化了观众对电影情节的了解, 另一方面也渲染了一种良好的观影氛围, 电影音乐的生命力在电影情节中得到了很好的体现。

20 世纪90 年代, 日本动画产业进一步得到完善, 日本动画的种类、形式、内容、题材以及从业人员发生了明显的细化[2]。 随着动画风格的多样性, 日本动画进入细化阶段, 在这一个阶段中, 动漫音乐开始更多地应用在动漫影片当中, 起到了挖掘与强化人物性格的作用, 突出影片情感, 渲染动漫影片的气氛, 增强动漫戏剧性。 音乐在动漫中具有很大的应用价值, 它能将动漫人物的性格特点表现得淋漓尽致, 从而达到渲染情感的目的。 动漫音乐不仅能增加影片立体感, 暗示情节的进展与延伸, 还能制造矛盾, 对动漫人物的性格特点进行定位, 帮助观众更好地理解动漫影片。 如:《Tom and Jerry》 (猫和老鼠) , 该动漫主要描述一对水火不相容的猫鼠—Tom and Jerry, 在片中, Tom经常利用诡计来对付Jerry, 而聪明的Jerry总是能侥幸逃脱, 并对Tom进行报复。 不少观众在观看动漫时, 很容易发现, 该影片中的对白少之又少, 但各种音乐元素的应用却丰富多彩, 且在该动漫中应用的音乐都是西方著名钢琴家的曲目, 如:《春之歌圆舞曲》、《肖邦24 首前奏曲:d小调》、《蓝色多瑙河圆舞曲》、《睡美人圆舞曲》等等。 可以说在这部动漫中, 音乐的应用是一大亮点, 它不仅推动了情节发展, 还凸显了动漫人物性格特点及心理活动。 例如:在Tom利用小聪明要去抓Jerry的时候, 这时候的Tom内心特点是洋洋得意, 为了凸显这一性格特点, 该动漫会配上《第四幻想即兴曲:激动的快板》, 让观众感受到Tom的喜悦心情。 《Tom and Jerry》该动漫中大部分在呈现老鼠与猫追逐的情境, 在这一情景中, 音乐通常是比较嘈杂、明快而幽默的, 带给观众有趣的视听效果。《蜡笔小新》这部动画相信很多人都看过, 该动画是日本漫画家白井仪人的作品, 是以蜡笔小新一家为主要人物展开故事情节[3]。 蜡笔小新是一个5 岁的幼稚园小朋友, 但他却有着与年龄不相符的成熟, 因此闹出很多令人啼笑皆非的事。 《T.W.L》是《蜡笔小新》最新的主题曲, 该歌曲曲风与舞曲类似, 与蜡笔小新个人性格十分符合, 《街上动物园》是《蜡笔小新》片头曲, 该歌曲曲风轻快, 歌词当中出现了夏天、阳光、恋爱等词语, 这些歌词与蜡笔小新早熟的个性都非常相符。

动漫电影的成功不外乎是音乐元素的应用。 在动漫影片中, 音乐始终是为电影服务的, 它不仅能凸显人物个性, 并能推动动漫影片情节的发展, 还能引起观众共鸣, 为动漫人物赋予更多生命力与活力, 更好地加深观众对动漫影片的理解。

3 结语

随着动漫产业的日益发展, 动画的题材、内容、人物性格等方面都得以发展与创新, 为了将听觉形象与视觉画面充分融合于一体, 音乐便成了最好的媒介。 音乐在动漫中的应用频率越来越高, 在渲染动画气氛方面起到了特殊的作用。 据此, 我们必须在音乐创作上下功夫, 将好的音乐元素应用到动漫中去, 加强动画戏剧性, 突出影片情感, 让观众对动漫人物性格充分了解, 不断丰富影片表现力与感染力, 促进我国动漫产业的迅速发展。

参考文献

[1]秦艺娟, 张琪.音乐在动画中的影响[J].电影文学, 2011 (22) :77-78.

[2]王源.探析《蜡笔小新》的动画音乐[J].电影文学, 2011 (15) :52-53.

篇9：谈音乐教育与人的性格的关系

我出生在八十年代，在一个偏远的小山村。小时候我性格一直很内向，甚至很孤僻，学习说话都困难，不爱与人交流。很多时候，别人都用异样的眼光看着我。因为我与整个世界太格格不入了。作为音乐教师的父亲开始急了，他教的学生个个都活泼出众，自己的女儿怎么会成这样？父亲想了很多办法，但一个都行不通。忽然有一次，父亲想到了用音乐来改变我的性格。于是，每个日出日落他都要我听很多的儿童歌曲，他上课的时候，都叫我在旁边看，他开始教我去释放自己的情感，用音乐去表达自己的心声。他带我去大自然，对着大山唱，对着小河喊，唱自己的家乡，唱自己的童年，唱自己的理想。自从我开始学习音乐以后，音乐也就成了我最大的爱好。我可以不跟别人说话，不去外面到处玩，我天天在家里，与音乐为伴，对着音乐尽情地倾诉……音乐改变了我消极的性格，赋予了我全新的生命。

上段时间看了一场法国电影《放牛班的春天》。影片中的音乐老师马休用音乐和爱拯救了一群孩子迷失的心灵。影片讲述了一位落魄的作曲家带领一群性格不良的少年成立了一支合唱团，用音乐的力量感化了孩子们受伤的心灵。

故事告诉我们，每一种性格的形成都是有原因的。作为一个音乐教育工作者，我认为在音乐教学中要注重孩子的性格发展。应该以一颗宽容而博爱的心给予每一个孩子更多的爱和温暖。

第一章，音乐与人的性格的关系

性格是一个人对社会现实的思想、行为、情绪和态度的总和。音乐可以反映出一个人的性格，就像小孩子喜欢听儿童那种有趣的音乐，年轻人比较活泼，喜欢追求时尚，就会去听当下流行的音乐或者比较动感的音乐，到了成年，人比较成熟了，懂得什么是爱情了，就会去听比较有情调的音乐，老年人比较喜欢听年轻人认为古老的音乐，当心情不好时，特别想听让人有点悲伤的音乐，这些都是音乐对人的心态的一种反映，当然，性格的形成是由多方面因素形成的，但是，音乐是其中的一种重要因素，音乐能够淘冶情趣，能够改变人的心情，听健康的音乐对人的性格有着良好的影响，能够对性格的形成产生巨大的影响作用。

所以我们现在很多的家庭里，都有一些音乐CD，整齐地排列在橱柜里，整个房间就因为这些小小的光盘而变得不一样了。事实上并不是因为光盘，而是因为它放出的音乐。

每种乐曲有每种乐曲的性格。那些优美婉转，听着沁人心脾的圆舞曲，就是非常温柔的。而欢快的乐曲就像蹦蹦跳跳的小孩儿，性格活泼开朗。那些悲伤的乐曲，像所有心烦意乱，悲痛无奈的人。听了之后肯定会起鸡皮疙瘩。如果有一天，精神受刺激了，想好好发泄一下，那就听摇滚。这是最激情的代表，最疯狂的元素。撩起那把电吉他，把头晃得像拨浪鼓似的，无拘无束地乱弹一通。即使这样，依然有很多人喜爱他，它让他们的大脑兴奋起来，使他们活力四射！所以，不同的音乐都有不同的人喜爱。从个人对音乐总类的偏好，其实也可推算个人的特质。

如果一个人喜欢爵士乐、古典音乐和民间音乐，那么这个人可能具有聪明、容忍和追求政治自由的性格。喜欢乡村音乐和宗教音乐的人可能是快乐的、开朗的、可靠的而且是做事符合常规、有板有眼的。而喜欢重金属音乐的人喜欢冒险。喜欢舞蹈音乐的人性格是开朗的、愉快的。他们通常不喜欢与保守的人在一起。所以，各种音乐常伴随我们度过各种情绪与活动，个人都用选择音乐的类型来强化个人的自我价值。

如此看来，音乐与性格的关系是紧密相连的。音乐艺术的旋律美、节奏美、声音美都可以使人心旷神怡，精神振奋，激起人们内心的美好情感和丰富的想象，这是其它教育手段无法比拟的。多年来，我们发现，凡是喜爱音乐、经常参加音乐活动的人，大多热情大方、活泼开朗、思维敏捷、自信心强、善于交际、有一定的语言表达能力，而这正是当今社会所需的人格素质。

第二章，如今的音乐教育现状

如今中小学音乐教育普遍为单纯的唱歌教学，其课堂内容枯燥，教学方法呆板，学生被动接受知识。音乐课几乎等同于唱歌课，并且都是听唱、跟唱，孩子们大多不能视唱，不识乐谱，不懂乐理，没有欣赏过古今中外的经典名曲，不会演奏乐器，更无缘参加合唱团、乐队的训练和演出了。孩子们不了解音乐常识、历史，只知道有刘德华不知道有刘天华。完全失去了丰富人的情感，陶冶人的情操的目的。

其次，学生家长的思想封闭，观念陈旧，文化素质低，知识面窄。由于长期受应试教育的影响，他们只关心孩子的语数等“主课”的学业，认为自己的子女不是歌唱家的“料”，音乐，孩子学与不学，教师教与不教，没有多大关系，甚至认为对音乐感兴趣是不务正业，不思进取，以致轻视甚至阻碍孩子学习音乐，对于学校组织的一些相关的艺术活动，家长也持反对不支持的态度。

由于多个层面对音乐教育的认识不够，总认为音乐是副科，经常为语文、数学让道，音乐教师的实绩因学校制度的缺陷始终与先进无缘，许多音乐教师中途改变专业，从事语文、数学教学，大大削减了音乐师资队伍的力量。现行音乐教育已不能适应素质教育发展的要求。这种状况影响着音乐教育审美功能的有效发挥，制约着中小学音乐教育事业的发展。

因此，我们必须用新的理念，新的教学方法，转变教学观念。

教学方法上要充分发挥教师特长，尊重学生爱好，也就是教老师爱好的、擅长的，利用学生喜欢的、易接受的，因势利导。教学内容也要从单纯的唱歌教学转变到对学生进行乐理知识、视唱、听记能力、乐器和舞蹈的培养。课堂教学与课外活动是紧密相连的，要巩固好课堂教学的成果，学校针对学生的特长爱好要成立不同的兴趣小组，开办电子琴、舞蹈班等，每年组织几次文娱活动，并尽可能组织学生参加社会实践活动，提高学生综合素质。不能像以前那样把艺术类课程当成是可有可无的“杂课”，也不能走走形式每周上两节不专业的“游戏课”，不能只偏重于知识和技能的目标，而应重视学习过程的获得，强调对学习过程的体验，充分发挥学生的主动性，增强学生动口、动手的能力。把课堂教学与课外艺术实践紧密结合起来，开阔音乐视野，发展音乐才能，提高学生音乐综合素质。更注重情感价值观的培养，因为这些因素都是使学生形成可持续发展能力的关键。

第三章，如何在音乐教育中养成良好的性格

在现在的音乐课中，仍然有相当一部分同学上课拘谨、表情呆板、语言贫乏。从这些现象中我们应该认识到音乐教师的工作并不是简单地教会学生唱几首歌，弹几首曲子，掌握多少乐理知识，而是通过音乐教学让学生在美的享受中开阔视野、陶冶性情、丰富情感，从而更好地发展。

如何才能改变不良的性格特质呢？在我们日常教学中，我们要通过选择合适的音乐作品，用优秀的歌曲、鲜明的节奏、优美的旋律、积极向上的情感影响学生，培养学生的自信、自尊、坚韧、勇敢、沉着等良好性格；通过演唱、演奏、音乐欣赏等艺术形式培养学生个性、自制力、情绪情感；通过培养儿童对音乐的兴趣和创设良好的音乐教学环境促进儿童良好性格的形成。音乐是人生的快乐，也是陶冶儿童性情的熔炉。随着社会的发展和教育的进步，我们要全面推进素质教育的基本精神，培养他们的能力，优化他们的性格，使他们将来能够融入到社会这个大的集体当中去。

用音乐塑造性格是一种思想，一种理念，要将这种思想转换成教学行为，我在音乐的教学实践中有一些切实的体验。

第一，在音乐课中体现合作精神。这对于使孩子形成健康和谐的性格是至关重要的。在音乐课中，我常常让学生分小组进行讨论、表演或做游戏，这样做既可以活跃课堂气氛，巩固学过的知识，又能给少数性格上存在问题的学生创设宽松的集体氛围，使他们能够快乐的融入到集体当中去，多为他们创造与人交流的机会，从而逐渐提高他们的交际能力，使他们性格朝着积极的方向发展。

第二，在音乐课中要体现民主开放。在音乐教学过程中，教育者尽可能地激发学生积极主动地全身心全方位地参与音乐实践活动，从而使他们获得较佳的音乐审美体验。这就要求教师在教学中必须根据学生的年龄特点，在理解，尊重，信任的基础上建立民主，平等，和谐的师生关系，创设宽松的音乐氛围，激发学生在音乐活动中的参与热情，从而培养他们和谐的性格。这就需要老师赋予学生充分的课堂交流时间和课堂发挥空间。作为学生的音乐引导者，在音乐教学中，我常采用一些妙趣横生、有趣味的童话和小故事，让学生产生听觉享受。另外， 我尝试利用音乐学科的优势和特点，帮助一些心理、性格封闭的学生树立民主开放的学习态度。

音乐教学对于孩子性格的发展往往起着很大的作用。同时，音乐本身也具有着难以想象的力量。相信如果每一位音乐教师都能具有很强的责任心，全心全意的热爱学生，那就一定能让每一个学生都健康茁壮的成长。

结语

篇10：学习与性格作文

人若孤陋寡闻，心胸狭隘，便如同井底之蛙——凡事都在片面里度过——只看得小摊小贩对每一分，每一元的斤斤计较，却忽略了他们背后承载的一家老小的生计;只望见公交车上的青年恕不让座，遭人谴责，却忽视了他们在相对稚嫩外表下，或许扛着的千斤重负。片面着，会以自己仅有的认知评价来评判他人，视所有不合自己意的事为不当，将自我奉为上，鄙薄他人。形成一恶性循环，以自己的轻浮为中心，他人，他事拒之门外。当一个人的阅历丰富了，见到的人与事多了，对待同一件事情，思考的也就更为全面。通达事理，自然变得开朗豁达。

保持着一颗向上、向善的心，从闭锁与狭隘中走出，认识了事物的多面性，品性自然沉稳，积极了。可见，一个人的学识，决定了自己的理解，从而造就了自己的性格。性格决定着我们对人与世界的态度：腼腆的——温婉如山间汩汩溪流，将行人足迹悄悄记下，喜嗔藏在眉眼间，轻轻诉说;热烈的——艳丽似夏日盛放玫瑰，尽情沐浴在骄阳下，与耀眼夺目的色泽相衬。性格，也决定着我们的行为，指导着人们该如何去生活，去学习。

恬静如溪水，选择了与秋水明月相伴，无声滋润着静谧的山林——兴许他们会选择在平静安适的生活中度过，享受稳当中的岁月静好;火热似玫瑰，选择了与夏日骄阳相溶，熠熠生辉中在众人的目光下尽情盛放——或许他们会选择在未知的境遇里乘风破浪，体验在不同领域里的无数新奇。舒适安稳地，或许会独自在一方书桌与明灯前捧书诵读，挥笔直下;风风火火地，或许会在集体讨论实践中获取真知，豁然开朗。这些皆为我们学习的方式，也隐射着我们的生活态度。

篇11：学习与性格作文

三毛这样说过：“读书多了，容颜自然改变，许多时候，自己可能以为许多看过的书都成过眼烟云，不复记忆，其实它们仍是潜在气质里，在谈吐上、在胸襟的无涯，当然也可能显露在生活和文字中。”改变的、成长的不是我们的身体，更多的是心灵、是思维，是灵魂。我也意识到了自己在短暂的成长中，又被塑造成了什么样的一个人。

学习，可以是从书上。

我从《平凡的世界》里学到了朴实和真诚，知道在风起云涌的社会之中也要勇敢地去微笑;我从《骆驼祥子》里看见人性的纯真与险恶，知道在迎来送往的旅途中，如何风雨飘摇地保有本真和避免堕落;我从《活着》里看见了人活着的真谛，我也知道，我到底该怎样活着。我在书中的所学所闻都可以把我塑造成一个拥有圆融的性格的人——可以像孙少安一样勇敢，像祥子一样善良，像徐富贵一样坚强。学习，让我们从多方面看见自己，让我们的性格更加像心里所渴求的那样。

学习，也可以从生活里。

《傅雷家书》中，傅雷对于儿子的要求从来不只是事业上的成就，更是做人。做人，是行为举止，谈吐礼仪，气质性格，缺一不可。旁人言，仔细听，这是教养;食不言，寝不语，这是得体;不吐痰，不吸烟，这是素质……做人，也是性格的一部分，学习，是在你活过的岁月，走过的路里，你的性格在这样的生活中才更令人舒适。

学习，教会了做人，自然，学习也可以从人身上。

因为一个人，而想成为一个更好的人，这就是学习所改变的。关于这一点我有很深的感悟，同样，也是因为一个人。

在我们家这栋楼的二楼住着一位老奶奶，那个老奶奶是个很好的人，每次下楼路过他们家的铁门，她都要出来说一句：“漂亮小妹妹，要出去呀，注意安全。”然后站在门口，一脸微笑地目送我下楼。她老是夸我漂亮，见一次夸一次，我想，她应该是想要一个孙女，可惜得了个孙子才对我这样好。她是个很温柔又热心的人，每个月我们家都可以收到她亲手包来的馄饨，不只是我们，其他的邻居也都一样，每次我们要送些什么还回去，她就一定要说：“不要送，你们送的都贵的，我那个才几个钱，不是事儿。”

我们这栋楼很老，灯老是坏掉，也老是我爸爸在修，有一段时间，二楼的灯坏了，没来得及修，晚上，楼道里总是黑摸摸的，可是，我总是可以看见有光从一扇铁门里洒出，照亮整个二楼——那个节约的老奶奶一到晚上就把灯开的亮堂堂，说是怕黑，其实我们都知道是为什么。

后来她搬走了，不知道去哪儿了，铁门换成了木门，二楼又是黑摸摸一片，没有馄饨，没有那一句“注意安全”，有一段时间里我的心里老是缺一块的感觉。又过了几年也才明白，总是有很多曾经不理解的温柔，现在是那样求之不得。所以，我变成了一个温柔的人，因为曾被那样温柔的对待，所以我深知那是一种怎样的感觉，也许我还不够温柔，但我已没有了曾经的急躁和激进，而是更加豁达和淡然。谁又能说，我没被改变呢?