小茶叶大用处作文

小茶叶大用处作文（精选15篇）

篇1：小茶叶大用处作文

小茶叶大用处作文

大家对茶叶并不陌生。茶叶可以泡茶喝，能清热提神，深得人们喜爱。其实，茶叶还有许多妙用。

假日里，我去外婆家和小伙伴玩，由于刚下过雨不久，路面很滑，大家都是你追我，我追你的，我一不小心踩在青苔上摔倒在石头堆里，膝盖摔了个“大口子”，流了很多血。外婆见了，忙把我带进屋去，抓起一把茶叶放在自己嘴里嚼烂，然后小心翼翼地敷在伤口上，奇迹出现了，伤口马上停止了流血。第二天，外婆又按同样的.方法敷在伤口上，没过多久伤口奇迹般地愈合了。在外婆的讲解下，我知道了茶叶有着止血消炎的作用。

这还不算什么呢!外婆有头痛病，经常头痛，发作起来总是没完没了。到许多医院治疗也无济于事。但现在全好了，这全靠茶叶呢!原来，外婆每次喝完茶后，都把茶叶渣晒在阳台上，积少成多，等到有一定数量时，外婆就把茶叶渣做成一个“茶叶枕头”，然后每天睡在这个特别的“茶叶枕上”，渐渐的，外婆头痛发作的次数也少了，这可真是神奇呀!

这可真是小茶叶大用处!

篇2：小茶叶大用处作文

假日里，我去外婆家和小伙伴玩，由于刚下过雨不久，路面很滑，大家都是你追我，我追你的.，我一不小心踩在青苔上摔倒在石头堆里，膝盖摔了个“大口子”，流了很多血。外婆见了，忙把我带进屋去，抓起一把茶叶放在自己嘴里嚼烂，然后小心翼翼地敷在伤口上，奇迹出现了，伤口马上停止了流血。第二天，外婆又按同样的方法敷在伤口上，没过多久伤口奇迹般地愈合了。在外婆的讲解下，我知道了茶叶有着止血消炎的作用。

这还不算什么呢!外婆有头痛病，经常头痛，发作起来总是没完没了。到许多医院治疗也无济于事。但现在全好了，这全靠茶叶呢!原来，外婆每次喝完茶后，都把茶叶渣晒在阳台上，积少成多，等到有一定数量时，外婆就把茶叶渣做成一个“茶叶枕头”，然后每天睡在这个特别的“茶叶枕上”，渐渐的，外婆头痛发作的次数也少了，这可真是神奇呀!

篇3：小定义大用处

一、利用圆锥曲线的定义解决焦点三角形问题

例1已知椭圆的左焦点为F, C与过原点的直线相交于A, B两点 , 连接AF, BF, 若|AB|=10, |AF|=6, cos∠ABF=4/5 , 则C的离心率e______.

解析:设椭圆的右焦点为F1, 因为直线过原点, 所以|AF|=|BF1|=6, |BO|=|AO|.

在△ABF中, 设|BF|=x, 由余弦定理得解得x=8, 即|BF|=8, 所以∠BFA=90°, 所以△ABF是直角三角形, 所以2a=6+8=14, 即a=7, 又因为在直角三角形ABF中, |BO|=|AO|, 所以|OF|=1/2 |AB|=5, 即c=5, 所以e=5/7 .

例2 双曲线x2/ (16) -y2/9=1上有一点P, F1、F2是双曲线的焦点, 且∠F1PF2=π/3 , 则△PF1F2面积为 _______.

解析:

小结:在解焦点三角形的有关问题时, 一般地利用两个关系: (1) 由圆锥曲线的定义可得|PF1|, |PF2|的关系式; (2) 利用正余弦定理可得|PF1|, |PF2|的关系式, 然后可以求解出|PF1|, |PF2|, 但是, 一般我们不直接求出|PF1|, |PF2|, 而是根据需要, 把|PF1|, |PF2|, |PF1|±|PF2|, PF1·PF2等看成一个整体来处理.

二、利用圆锥曲线的定义求解轨迹方程

例3已知一动圆与圆O1: (x+3) 2+y2=1外切, 与圆O2 : (x-3) 2+y2=81内切, 求动圆圆心的轨迹方程.

解析:由已知O (1 -3, 0) , 半径r1 =1, O (2 3, 0) , r2 =9, 设动圆的圆心是M (x, y) , 半径是R, 则由已知 :|MO1 |=1+R, |MO2 |=9-R, 故|MO1 |+|MO2 |=10>|O1 O2 |, 即M点的轨迹是以O1 (-3, 0) , O2 (3, 0) 为焦点的椭圆, 且c=3, a=5, 故b=4, 即所求的动圆圆心的轨迹方程是x2 / (25) +y2/ (16) =1.

例4已知抛物线C的顶点在原点, 焦点F在x轴的正半轴上, 设A, B是抛物线C上的两个动点 (AB不垂直于x轴) , 且|AF|+|BF|=8, 线段AB的垂直平分恒经过定点Q (6, 0) , 求抛物线的方程.

例5已知的顶点B, C的坐标分别为 (-3, 0) , (3, 0) , AB边上的中线CE与AC边上的中线BF交于点G, 并且|GF|+|GE|=5, 求点G的轨迹方程.

解析:由题意知, 点G是△ABC的重心, 因此|GB|+|GC|=2|GF|+2|GE|=10.

由椭圆定义知, 点G的轨迹是以B, C为焦点, 以10为长轴长的椭圆;由于B, C在x轴上且关于y轴对称, 所以, 所求椭圆是中心在原点且焦点在x轴上的椭圆;于是由2a=10, 2c=6得a=5, c=3, 从而得b=4.

因为点A, B, C三点不能共线, 所以点G的轨迹方程为x2 / (25) +y2/ (16) =1 (x≠±5) .

例6已知x, y满足则动点M (, xy) 的轨迹是 ( ) .

A.直线B.椭圆C.抛物线D.双曲线

解析:由于其中 , 表示动点M (x, y) 与定点F (1, 0) 的距离, 而则表示动点M (x, y) 到定直线l:3x-4y-2=0的距离, 且由抛物线的定义可知:动点M的轨迹是抛物线, 故选C.

例7已知A (-1, 5) , 动圆M过定点F (0, 2) 并与定直 线l:y=-2相切 , 求|MA|+|MF|的最小值.

解析: 因为l是圆的切线, 所以M到l的距离等于半径, 又动圆过定点F, 知|MF|等于半径, 所以动点M到定点F (0, 2) 和定直线l:y=-2的距离相等, 由抛物线的定义知:动点M的轨迹是以F (0, 2) 为焦点的抛物线, 即x2=8y.如图, 由抛物线的定义|MA|+|MF|=|MA|+d, 由图知取M′处, 该最小值点是A (-1, 5) 到直线l:y=-2的距离7, 即|MA|+|MF|的最小值是7.

小结:利用定义法求圆锥曲线的方程, 首先要清楚圆锥曲线的中心是否在原点、对称轴是否为坐标轴;其次, 要紧紧地抓住定义, 由定义产生圆锥曲线的基本量a, b, c, p.当所求曲线的方程没有明显指出是特殊的圆锥曲线的时候, 要充分利用已知, 抓住轨迹上点的实质, 挖掘其共性, 通过等价转化或逆向思考, 抽象出几何图形.

篇4：“小纸片大用处”

1　知识储备

动物细胞融合过程、优点；传统抗体的制备过程；B淋巴细胞的特点、瘤细胞的特点。

单克隆抗体的制备原理：让免疫过的小鼠淋巴细胞与骨髓瘤细胞融合，获得杂交瘤细胞，既能无限繁殖，又能产生单一抗体。

2　设计理念

通过学生动手模拟细胞融合，直观地理解融合的多种可能性，并提出解决问题的方案，即通过多次筛选、检测，选出符合要求的杂交瘤细胞，用于克隆化培养，从而获得单克隆抗体。

3　方案

在一张A4纸上，设计了如图1所示各种细胞的示意图。

4　用法

(1)课前将图1细胞示意图用A4纸打印、发给学生，每人1张；准备好剪纸刀、胶带(或者胶水、双面胶)。

(2)要求学生解释为什么B淋巴细胞有多种(小白鼠处于多种抗原存在的环境，所以产生的B淋巴细胞也有多种，不同的B淋巴细胞产生抗体的能力也不相同)。

(3)学生利用手中的细胞示意图、剪刀、胶水，模拟各种细胞的两两融合。

(4)在小组中交流展示相互之间融合的情况。

教师引导学生讨论、思考如下的问题：

①有哪些融合的可能性?(B－B之间的融合；B－瘤细胞之间的融合；瘤细胞—瘤细胞之间的融合)

②还可能有什么样的细胞存在?(未融合细胞、其他类型的融合)

③对人们来讲，有意义的是哪一种融合?(B－瘤细胞之间的融合)

④B－瘤细胞之间的融合细胞称之为杂交瘤细胞。那么，人类需要的就是杂交瘤细胞，但所有上述分析的各种情况的细胞都混在一起，所以，需要对此进行什么工作呢?(筛选杂交瘤细胞的工作)

⑤筛选杂交瘤细胞的工作时要用到什么培养基?(选择培养基)

⑥展示小组内的B－瘤细胞，有哪些?用数字、字母表示所有的可能性(1与A；1与B；……)。

⑦发现了什么问题?应该怎么做?(有的能产生所需要的特定抗体。有的不能产生，或者产生的抗体可能不是我们需要的特定抗体，所以要进一步检测、筛选)

⑧下一步应该筛选什么样的细胞?用什么方法筛选?(通过专一抗体检测，筛选能产生特定抗体的杂交瘤细胞)

教师在动手模拟动物细胞融合的实际操作中，在展示、交流、讨论中，引导学生由直观到抽象，由感性到理性，一步步深入探讨到问题的实质，启迪了学生的思维，使学生深刻认识到每一次筛选的必要性、方法、结果，把握了科学的原理和技术的实质。

在新课程理念深入人心、新的课堂模式向纵深发展的今天，通过动手操作，自主探究，发展学生的创新能力，思维能力已经成为一个重要方法。其实实践起来并不难，只要教师开动脑筋，善于思考，多想办法，就能利用、创造出代价低、实用、方便的教具、模型，“一张纸片”可能比华美的多媒体课件效益还要好!

篇5：小零钱大用处德育课教案

教师：XXX

主题：目前,由于我国经济的迅速发展,人民的生活水平有了大幅度的提高.本次主题旨在教育学生珍惜零花钱,改掉乱花钱的坏习惯,逐渐养成合理地使用手中零花钱的本领。活动准备: 搜集有关材料,让全体学生对零花钱的用处有初步认识,并能用身边的事实来说明，一个空瓶,花生米。活动过程: 一,活动体验,发现小零钱的作用

师:同学们,今天,我们的生活水平提高了,生活条件好了,手中的零花钱也多了.我经常看到有的学生拿着几元钱,十几元甚至几十元去买零食.这使我们养成了爱吃零食,乱花钱的坏习惯.看,这是老师在教室里捡到的一角和五角的硬币,已经好多天了,仍然无人到我这里来认领,看来同学们对手里丢了这样的小零钱根本不在乎.小零钱真的就像我们看得那样无所谓吗 下面我们一起来做个体验活动,看看从活动中我们能得到什么样的启发。

活动:装满空瓶子

老师手里拿一个空瓶子,请同学们将自己手里的一颗花生米放进瓶子里,然后观察瓶子的变化(里面的花生米越来越多)体验之思: 一颗花生米微不足道,讲几十颗花生米放在一个瓶子里,就可以装满一个空瓶子.积少成多,可做大事.二,话零钱,谈作用

1、联系自身实际,说说通过上面两个活动,你受到什么样的启发

2、揭示主题:一张卡片,一颗花生米就像我们手里的一分钱,一

角钱,这样的小零钱,如果我们把他攒下来,同样可以有大用处.(出示题目:小零钱大用处)

3、说说自己有哪些零花钱平时都用它来做什么

4、了解小零钱的大用处

A:同学们都做过汽车吧,中国一起制造厂是中国第一个,也是最大的一个汽车制造厂。建设这么大的一个厂,需要20亿元人民币,如果全国13亿人每人每天节约一角钱,那么,不到20天,就可以再建一个汽车制造厂。同学们!只要20天呀,多么惊人的数字啊!B:在偏远的山区,有许许多多像我们一样的小朋友,因无法支付学杂费而不能上学,他们多么盼望有一天能够走进课堂啊!据我们调查,希望工程给他们带来了希望.只要我们每人每天节约一角钱,按60人计算,一年后,我们中队就可以帮助六名失学儿童,他们就可以像我们一样上学读书了,这是一件多么有意义的事呀!C:如果我们每人每天存一角钱,五年后,连本带息,就可以买一辆自行车了.骑着属于自己的自行车去上中学,多好啊!看了上面的资料,你有什么感受(积少成多干大事,我们从小就要珍惜它,精打细算,把每一分钱,一角钱都积攒起来.)师:是呀,积少成多干大事。我们把零钱攒起来不但自己可以做有用的事,大家把钱集中起来还可以做大事,做有意义的事.三,学会如何合理使用零花钱

1、结合刚才的活动,谈谈今后你打算怎样使用零花钱.(我们要向雷锋叔叔学习!把零用钱攒起来,买学习用品.把零用钱攒起来,捐给灾区的小朋友.把零钱换成整钱,存到银行里,将来上大学使用.要把零钱放入小小的储蓄罐.)

2、要想做一个爱惜钱,不乱花钱,会合理使用零花钱的学生,并不是一件容易的事,比如当我们面对这样的诱惑时你该怎样做。

篇6：小茶叶大用处作文

用来替换文件的replace，连正在使用的文件也能替换，非常无敌。

比如：在C：下建一个目录，c：aaa

然后复制一首mp3到c:aaa并命名为c:aaaa.mp3

然后再复制另一首歌到C:a.mp3

然后用media player 播放c:aaaa.mp3

在命令提示符下输入：replace c:a.mp3 c:aaa

过一会，是不是播放的歌已变为另一首。

用这个命令来替换系统文件真是太爽了，并且XP的系统文件保护也对它无效。

再也不用到安全模式下去替换文件了

2.Windows文件系统漏洞-小漏洞，大用处

大家都知道在Windows中“”符号是路径的分隔符号，比如“C:Windows”的意思就是C分区中的Windows文件夹，“C:WindowsSystem.exe”的意思就是C分区中的Windows文件夹中的System.exe文件，好继续我们假设一下：

如果文件名中有“”符号会怎么样呢?假如“S”是一个文件夹的名字，这个文件夹位于：“F:”，他的路径就是“F:S”，当我们试图访问的时候Windows会错误的认为我们要打开的文件是C分区的S文件夹，这样Windows就无法打开并且会返回一个错误，因为以上的路径并不存在。

也许你现在正在尝试创建“S”文件，但是Windows会提示你：“”符号是不能作为文件、文件夹的名字的。看来Windows还是早已想到这一点了的。OK我们继续进行，就不信不能建立包含“”符号的文件。

现在打开你的电脑，我们要做一些很有趣的尝试。进入Windows后 点击：开始>运行 然后输入“cmd”并会车(如果是Win98请输入“COMMAND”)，这时你会看到Windows的命令控制台，我们就是要利用它完成我们剩下的测试，以下包含了很多命令其中{}中的字符是我的注释：

quote:

--------------------------------------------------------------------------------

Microsoft Windows XP [版本 5.1.2600]

(C) 版权所有 1985- Microsoft Corp.

F:Test>mkdir s {我们的第一次尝试,结果Windows只创建了S文件夹”“被忽略掉了}

F:Test>mkdir ss1 {还是失败,Windows先创建了S文件夹，然后在S内创建s1文件夹}

F:Test>mkdir s. {”s.“被解析成S”.“又被忽略了}

子目录或文件 s. 已经存在。

F:Test>mkdir s.. {终于成功了,现在你可以在资源管理器看到”s.“但却无法打开/删除}

F:Test>mkdir s... {又成功了,在资源浏览器能看到”s.."可以打开但是无法删除}

为什么会这样?我们先说你看到的这个“S.”文件夹，他即不能打开也不能删除，不能打开是因为他的实际路径是“F:Tests..”(我们自己创建的所以可以确定他的实际路径)但是在Windows资源管理器中名字变成了“S.”也就是说当你试图打开它的时候Windows实际上尝试打开“F:Tests.”当然是不能打开的，文件并不存在，所以Windows会报错。不能删除也是因为这个，Windows把一个实际存在的文件路径错误的解析为一个不存在的路径，并进行操作当然是无法完成的。

该说“S..”这个文件了，这个文件可以打开，但是却无法删除。等等……打开?你以为Windows真的是打开了我们创建的“s...”文件了吗?我们做下面的试验你就明白了。还是老规矩{}是我的注释方便大家理解：

quote:

--------------------------------------------------------------------------------

Microsoft Windows XP [版本 5.1.2600]

(C) 版权所有 1985-2001 Microsoft Corp.

F:Test>echo 1 > Txt1.txt {创建“F:TestTxt1.txt”文件}

F:Test>copy Txt1.txt s.. {复制刚刚创建的文件到“s..”，就是资源管理器的“S.”}

已复制 1 个文件，

F:Test>echo 2 > Txt2.txt {创建“F:TestTxt2.txt”文件}

F:Test>copy Txt2.txt s.. {复制刚刚创建的文件到“s...”，资源管理器的“S..”}

已复制 1 个文件。

F:Test>

现在回到你的资源管理器打开“S..”文件夹，你看到了什么?“Txt1.txt”文件怎么会在这里?我们刚刚的确复制到了“S.”呀?难道我们打开“S..”文件夹实际上就是打开了“S.”?不错事实就是这样。其实如果你再创建一个“S”文件夹的话“S.”就能打开了，但是实际上打开的是“S”。

“我该怎么删除它呢?”，删除它也不算很难，但是常规的方法是绝对删不掉的。有两种方法可供选择：1;进入DOS删除(不推荐)。2;还是进入命令提示符然后输入“rmdir 目录名”，目录名就是你创建的时候的名字，如果忘记了可以先在资源管理器查看，然后加上“.”。如果提示“文件夹不是空的”应该加上“/s”参数。删除实例：

quote:

--------------------------------------------------------------------------------

Microsoft Windows XP [版本 5.1.2600]

(C) 版权所有 1985-2001 Microsoft Corp.

F:Test>dir

驱动器 F 中的卷是 BGTING

卷的序列号是 2C8E-FE1C

F:Test 的目录

-09-11 17:50

.

2003-09-11 17:50

..

2003-09-11 18:35

s.

2003-09-11 18:37

s..

1 个文件 9 字节

5 个目录 3,390,029,824 可用字节

F:Test>rmdir s..目录不是空的。

F:Test>rmdir s.. /s

s.., 是否确认(Y/N)? y

F:Test>rmdir s... /s

s..., 是否确认(Y/N)? y

利用这个漏洞我们可以做很多事情，比如想访问“S”文件夹，但是没有权限的时候我们可以创建“S..”来指向“S”这样就可以跨权限浏览。而且新一代的木马程序很可能利用此漏洞把自身藏在某个“X..”目录下这样用户根本不可能发现他，就算专业级的杀毒软件也只会去杀“X”而跳过“X..”。如果恶意程序在机的计算机上创建很多“..”文件夹的话，哈哈～那个时候Fotmat也许是最好的选择了。现在微软官方好像还没有发布任何防范措施。

怎么样是不是有点晕了?不要怕“晕”是很正常的，我已经晕了很多次了。 ：)

好了，说了这么多可能有点乱了。下面我总结一下：

1;在Windows中创建“X..”文件夹后该文件夹将无法通过常规方法删除，但是却可以Copy文件进去，在资源管理器显示为“X.”，错误的指向“X”文件夹。(嘿嘿，怎么有点像快捷方式?)

2;创建“X..”的方法是在命令行输入“mkdir X..”。

3;删除它的方法是在命令行输入“rmdir 目录名”，目录名就是你创建的时候的名字，如果忘记了可以先在资源管理器查看，然后加上“.”。如果提示“文件夹不是空的”应该加上“/s”参数。

篇7：小茶叶大用处作文

活动目标：

1、认识几种常见工具的名称，知道它们的用处。

2、鼓励幼儿根据操作对象选择合适的工具。

3、知道安全使用工具的方法。

4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

5、体验解决问题的成就感。

活动准备：

1、孩子提前做的工具调查表每人一张

2、工具»PPT3、各种小工具：锤子 钳子 扳手 削笔刀 订书机 螺丝刀等

4、铅笔一支

5、美工纸

6、大纸箱一个

活动过程：

1、出示工具调查表说一说自己对工具的认识，激发兴趣。

师：小朋友老师布置了一项作业，回家调查一下家里的小工具，现在我请小朋友根据自己的调查向小伙伴介绍一下自己知道的工具。(幼儿自由的发言)

2、认识各种工具，并探索工具的用处，能根据操作的对象选择合适的工具。

(1)、出示一个大纸箱，请幼儿帮忙打开。

师：我知道我们班的小朋友最能干了，今天我带来一个大纸箱，我请小朋友来帮忙，把箱子打开。

师：看来空手打开打开箱子可真不容易，谁能想一想其他的办法呢?(幼儿发言)用剪刀 刻刀等

(2)打开纸箱，认识各种工具

出示小锤子 锤子 钳子 扳手 螺丝刀等工具，引导幼儿认识并说出用途。

师：小朋友，箱子里有一个工具箱，我们打开看看里面有哪些工具?幼儿根据自己的观察回答问题并说出用途。

(3)能根据操作的对象选择合适的工具。

师：我想用铅笔为每一位小朋友画一朵小红花贴道表扬栏中，可是为什么画不出来?谁愿意帮老师到找一件能削铅笔的工具，我们看他找得对不对?(幼儿找出卷笔刀)

(4)请一幼儿示范操作削铅笔。教师并用小号的铅笔画画。

(5)出示几张美工纸，请幼儿选择合适的工具。

师：我想把这几张纸订成一本小册子，谁愿意帮老师到找一件能合适的工具。

(6)设计问题，引导幼儿说出解决办法：

手机的螺丝松了，用哪种工具好?

这排钉子太危险了，我们是用哪种工具把她砸下去?

这块铁丝太长，我想用一小块，我应该用哪种工具剪下来?

3、教师小结：

刚才我们用来帮忙的这些工具，用起来省时间省力气，它们有一个名字叫工具，生活中我们常常会碰到很多问题，这么多的小工具就会帮助我们解决困难，如果没有这些小工具来帮助我们，我们的生活就会有很多麻烦。所以，这些工具是我们的好朋友，我们大家都要爱护它们。但是在使用这些工具是应该注意什么?

4、思想教育：安全使用剪刀

请幼儿大胆表达自己的想法

小结 ：使用工具时一定要注意安全，用完的工具材料要归放到原来的地方。遇到困难可以请小朋友、老师、家长帮忙。

5、关注生活中的其他工具，到幼儿园里寻找被修理的物品，用工具自己修一修。

教学反思:

当教学活动结束后,我反复的思考自己在教学活动中的优点和不足,有以下2点:

1、目标应根据本班孩子的年龄特征及实际情况制定.目标是一节课的重点,所以首先根据本班孩子的实际情况来制定,课本上有3条我改动了一条“鼓励幼儿根据操作对象选择合适的工具”。我想中班的孩子能根据自己的生活经验来选择工具,也想在此环节中让小朋友有一定的生活经验提升.在活动中,通过情景的演示孩子们知道订书机能订书,削笔刀能削铅笔,而且他们还能讲出自己的操作方法与小伙伴进行交流,最后利用PPT设计问题进行复习巩固.我觉得自己制定的目标基本上已经完成,美中不足的是应该进行一下简单的分类,让孩子了解生活中的工具很多可以分好多种.2、在活动中应考虑孩子出现的一些问题

篇8：小茶叶大用处作文

银幕上的永远传奇

《王牌特工:特工学院》是改编自马克·米勒的同名漫画,由马修·沃恩执导,科林·费斯、塞缪尔·杰克逊、迈克尔·凯恩等联袂出演的一部科幻动作片。

金士曼是英国的一个秘密特工组织,其组织内部以亚瑟王圆桌骑士的名字为代号。17年前,在中东的一次行动中,一位特工为保护同伴而牺牲。哈利·哈特奉命找到这位特工的家属,将一枚金士曼项链徽章送给了他的儿子,并告诉这个小男孩:将来遇到危险的时候,可以打徽章上的电话求助。

1 7年后,小男孩艾格西长大成人,但家庭环境极其糟糕,他因此沦为了街头小混混。一次,与人发生冲突后,艾格西被警察抓住。无可奈何的情况下,艾格西拨打了徽章上的电话。哈利出现,将艾格西保释。

一开始,艾格西并不相信哈利的特工身份,直到哈利以凌厉的身手打败了一群街头小混混。在交往中,哈利也意识到艾格西有着深藏不露的胆量与智慧。哈利决定,将艾格西培养为金士曼特工。为此,艾格西开始了艰苦卓绝同时又状况百出的特工培训生涯。但艾格西首先要学会的,是怎么做一名合格的英国绅士。

《王牌特工:特工学院》是一部不同于以往的描写特工的电影。特工,也叫间谍,因其职业的特殊性,一直是电影院里的热门与常客。

007系列应该是世界上最著名的特工电影。到目前为止,已经拍摄了23部007电影。在电影里,詹姆斯·邦德是英国情报机构军情六处的间谍,代号007,被授予可以除去任何妨碍行动的人的权力。他冷酷但多情,机智且勇敢,总能在最危险的时候化险为夷,也总能邂逅“邦女郎”,并与之展开一段浪漫的爱情。

《碟中谍》系列已经拍摄了4部,目前正在拍摄第5部。该系列电影的主演是汤姆·克鲁斯,讲述的是美国中央情报局特工伊森·亨特带领小组成员,如何在各种极端情况下,依靠各种高科技装备完成各种不可能完成的任务。

《极限特工》系列由范·迪塞尔主演,已经拍摄了3部。该片主要讲述了极限运动专家克桑德·凯奇因为精通种种挑战人类体能极限的惊险项目,被美国国家安全局看中,经过各种严格的特殊训练,终于成为了一名出色的秘密特工。

《谍影重重》系列已经拍摄了4部,主演马特·达蒙,描写了一个执行任务中失掉了记忆的特工如何找回自我的故事。

《特工小子》系列也拍摄了4部,该片的主角是两个孩子,姐姐卡门和弟弟朱尼,影片主要描写这两个孩子如何运用种种高科技装备与坏蛋作战,并拯救家庭与世界的故事。

此外,《王牌大贱谍》《间谍游戏》《真实的谎言》《忠奸人》《西北偏北》《美人计》《锅匠,裁缝,士兵,间谍》等,也都是非常优秀的特工电影。

特工与科幻,无法剥离的两者

有意思的是,虽然很多时候,特工片并不宣称自己是科幻片,但电影里的故事和道具都有大量的科幻元素。这些小道具,在电影里发挥着大作用。《王牌特工:特工学院》也不例外。下面就来一一列举:

1.防弹雨伞。雨伞一方面可以挡雨,毕竟伦敦经常下雨嘛,一方面可以用来打架。雨伞伞柄是一把枪,撑开后伞面还能防弹,用防弹雨伞打架的动作真的挺优雅呢!黄飞鸿也曾经用雨伞作为武器。当然了,雨伞并不能挡住火箭筒、迫击炮这样的重型武器,若碰到它们还是一样要躲。历史上,曾有特工使用伪装成雨伞的气枪,在伦敦将一名BBC记者暗杀。

2.手雷打火机。外观上看就是普通的打火机,但其实是威力不小的手雷。打开后一扔,很快就能爆炸,特别适合被围攻后用它制造混乱,以趁机逃脱。

3.电击戒指。按一下戒面,就会产生高压电流把目标电晕。其原型是泰瑟枪,这种枪将两个小飞镖用导线连在放电装置上,使用时压缩气体将飞镖射出,击中几米开外的人体后再放电,就能将目标击倒。

4.麻醉手表。该道具的创意估计是来自《名侦探柯南》,对着目标发射针头,目标就会因为被麻醉而倒下。最早想到这个点子的是新西兰人科林·默多克。他开发出一种麻醉野兽的武器——麻醉枪。其基本原理,是通过火药气体或压缩气体射出一个飞镖一样的注射器。注射器中的药物,通常是苯巴比妥、地托咪定等镇定催眠药物。

5.带刀皮鞋。两只鞋“啪”的碰一下,就有一把小刀从一只鞋的鞋尖亮出来,小刀上的剧毒瞬间使人毙命。其实,这不算是很高明的创意啦,国内小说、电影里经常出现。

6.有毒钢笔。样子是很寻常的钢笔,却是下毒的工具。一开始给目标下的毒是不会发作的,如果要让目标死,特工就可以拿着钢笔躲到角落里遥控中毒时间,这不失为摆脱嫌疑的好方法。

7.防弹西装。特工们穿的西服,不仅奢华,还能防弹。所以当坏蛋们“砰砰砰”射击特工时,穿着防弹西装的特工可以毫发无伤。

8.智能眼镜。在开会的时候,戴上这种眼镜,没到场的特工们也会以虚拟影像的方式出席。

9.窃听高帽。表面看是个帽子,它里面安装了窃听器,反派们说的话被高帽同步传到特工总部的接收器上。

特工这边装备新颖别致,反派那边也不遑多让。

1.刀锋战士假肢。在《王牌特工》中,反派瓦伦丁的美艳助理,堪称史上最酷炫的杀手。这个助理有一双锋利刀刃做的假腿,脚部是类似圆月弯刀的装置,走路时发出的金属声让人毛骨悚然。这个创意来自南非残疾运动员奥斯卡·皮斯托瑞斯,他因为患先天性疾病被截去小腿,成年后安装了“猎豹刀片式假肢”,参加残奥会并多次获得世界冠军,人称“刀锋战士”。借着与之类似的无敌假腿,女反派可以随心所欲地竖劈特工、横砍保镖。

2.“脑控手机芯片”。瓦伦丁命人研发了一款超级手机芯片,装上这种芯片之后,电话免费、上网免费,而且还是免费发放,统统不要钱,一时之间,顾客趋之若鹜……但其实里面暗藏玄机,当瓦伦丁开启遥控装置后,手机芯片会产生电波影响人的大脑,让人失去心智,产生暴力倾向,像无脑丧尸一样互相厮杀。

3.大脑芯片。这种芯片不是安装在手机里,而是借着防护“脑控手机芯片”的需要,植入政要名流的大脑里。事实上,该芯片确实可以使他们避免被手机芯片电波影响,但同时,该芯片也是监视装置,被植入对象的一举一动都被瓦伦丁观察得一清二楚。最为可怕的是,该芯片还内置微型高能炸弹,需要的时候,瓦伦丁能远程引爆,将被植入者的脑袋炸得粉碎。

篇9：小红枣　大用处

冠，比苹果、桃子高80～90

倍，被誉为：“天然维生素C

丸”。红枣还具有不少新的保健功能：

一、抗过敏

采用大红枣治疗过敏性紫癜，每

天吃3次，每次吃10颗，一般3天见效。

其中的“环磷酸腺苷”(简称为CAMP

的物质)，具有扩张血管抗过敏作用，

同时具有增加心肌收缩力，改善心肌

营养的作用。

二、抗癌的作用

红枣富含三萜类化合物(如山楂

酸)和二磷酸腺苷。三萜类化合物大都

具有抑制癌细胞的功能，二磷酸腺苷有

调节细胞分裂的作用。二者协同作用

的结果，可以使异常增生的癌细胞分

裂趋向正常。每日服红枣制成的食品，

既有抗肿瘤作用，又有益气养血，增

强体质，缓解放疗、化疗副作用的功效。

三、护肝

红枣能增加血清总蛋白和白蛋白

的含量。对于急慢性肝炎、肝硬化患

者及血清转氨酶活力较高的病人，每

晚睡前服红枣花生汤(红枣、花生、

冰糖各30克；先煎花生，后入红枣、

冰糖)1剂，30天后为1疗程，能降

低血清谷丙转氨酶水平。

四、缓和药性

在一些药性猛烈的方剂中配入红

枣，可以缓和药性，以免猛烈药物伤

人正气。

五、康复人体

英国科学家在163个虚弱患者中

做过试验，凡是连续吃红枣的人，健

康恢复的速度比单纯服用维生素的人

快3倍以上。红枣有抗疲劳的作用，能

增强人的耐力。此外，用红枣猪骨煮

糯米粥常食，是一种很好的膳食补品，

滋养精血，特别对血液病、老年体弱

篇10：谁的用处大作文

山东省泰安 泰山国际学校

首先说话的是棉被，他自豪地说：“我的用处最大，没有我，宗宁能睡的这么舒服吗？他肯定会感冒的，

 

篇11：小学作文谁的用处大

一天，小主人向别人炫耀着他那敏捷的器官——眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的用处大。当别人问：哪个器官的用处最大呢?主人被问的哑口无言。耳朵听到这个消息后，立即通知它的好朋友眼睛、鼻子、嘴巴，并对它们说：“我们来开个会吧!会的主题是——谁的用处大。

眼睛说：”我的用处大，如果没有我，小主人就看不到美丽的世界了。

耳朵立即反驳说：“不、不、不，我的用处最大了，如果没有我，你们怎么能听到消息呢?”

鼻子赶紧说：“你们都别跟我比，我的用处最大了，人最重要的是呼吸，没有我，你们早就死了。

嘴巴得意洋洋地说：”嘿、嘿，你们的用处跟我差远了，如果没有我吃东西，你们就会在饥饿中拜拜了!

篇12：小茶叶大用处作文

——文县茶叶产业发展纪实

本报通讯员徐 睿

“巍巍群峰满眼绿，遍地茗茶溢馨香。”阳春三月，走进“茶叶之乡”文县，万木争荣，茶枝吐绿。文县区位独特，山川秀美，资源富集。尤其是位于文县最南端的碧口三乡一镇，清江中流，四季披绿，终年云雾缭绕，气候独特，植被良好，水质清洁，是培值优质茶叶的理想区域。该县立足县情，大力发展茶叶生态富民产业，走出了一条生态与经济双赢的发展之路。

文县种植茶叶已有百年的历史，2002年以前全县茶园只有1.2万亩。为进一步扩大茶叶种植面积，实现茶叶产业规模化发展，近年来，该县采取引进新品种、新技术，走无性系发展的模式，努力扩张茶叶基地规模，从政策、科技、资金方面给予重点倾斜，加大项目资金整合力度，切实增加资金投入，累计投入资金1000多万元。建立科技示范园区，示范推广有机茶叶栽培技术、低产茶园改造等十多项适用技术，大面积施用茶叶有机专用肥、生物农药，从源头上杜绝高毒、高残留农药的使用，保障了茶产品质量安全。同时狠抓茶产品产地认定和产品认证工作，截止目前，认定绿色茶叶生产基地3.73万亩，认定有机生产基地667亩，认证绿色茶产品1个。将石龙沟、李子坝等几个重点茶叶种植流域定为生态观光、茶叶生产、扶贫开发、整流域推进与小康示范为一体的农业综合开发区，大力实施项目配套战略，采取以培育茶叶产业、新农村建设、开发旅游景点、兴办农家乐、举办采茶节等方式，走生态茶园旅游观光的路子。通过近年的摸索和发展，文县茶叶产业带动旅游业、旅游业带动农村经济发展、农村经济发展推动茶叶产业开发的良性经济模式已经初步形成。

文县把培育茶叶龙头企业建设作为茶叶增效、茶农增收的重点来抓，按照“抓龙头、带基地、兴产业、促发展”的思路，以项目建设为载体，加大投入力度，强化工作措施，促进了茶叶龙头企业规模发展，辐射带动能力不断增强。截止目前，全县共建成文县御泽春茶业有限公司、文县玉兰茶业有限公司、文县玉皇茶业有限公司、文县龙池春茶业有限公司、青崖关茶叶加工厂等一批产、加、销一体化龙头企业5家，发展茶叶加工及营销企业17家，个体加工户900余户，外销茶叶30万公斤以上。在重视春茶加工的基础上，积极引进夏秋茶加工设备，开展夏秋茶加工，提高了夏秋茶鲜叶利用率，增加了茶农收入，延伸了产业链。花艳承春露，茶香凭东风。为提升文县茶叶品质，该县先后组织重点村社茶叶种植大户、技术人员到南方省、市茶区进行考察学习，请来西南农大教授、中科院茶研所教授等专家，开展茶叶种植、加工等综合技术的培训、指导，为茶叶产业可持续快速发展提供了强有力的技术支撑。先后组团参加了第八届国际茶文化博览会、上海全国农特产品博览会等节会。御泽春、紫云春等系列茶产品在全国农特产品博览会、“西交会”、“兰洽会”上多次获得金奖，提高了产品知名度和茶业效益，极大的调动了群众种茶的积极性，有力地促进了茶叶基地建设进程。

截止目前，茶园面积达到6.64万亩，茶叶总产量达到每年39.5万公斤,产值达到4180万元，茶区农民仅茶叶一项人纯收入达3500多元,占总收入的70％以上。茶叶产业已成为茶区农户发家致富的支柱产业。

篇13：小插图，大用处

课后，我认真地写教学反思，无意间却发现，书上竟然有一张司马迁忍辱发愤图，它与文本内容多么和谐统一！图中，司马迁在一盏昏暗的油灯下，执着毛笔在竹简上写字，身后一卷卷的竹简堆积如山，身下是杂乱的柴草，衣服破旧似乎还血迹斑斑，但他的眼神坚定，有力。这是多么生动形象的活教材，可惜被我浪费了。如果重新来上这一课，我完全可以利用插图引导学生观察想象，让学生把画面中观察到的细节与课文的文字结合起来，使情有所感，理有所悟，再把感悟融入朗读之中。相信学生不仅会看到司马迁的痛苦和绝望，更能领悟到他的勇气、毅力与恒心，以及坚强不屈、忍辱负重的精神。这样，学生对重点句的理解就事半功倍，水到渠成了。

有了这次经验，从此，在备课时，我总是不忘插图，充分利用它来辅助课堂教学。或运用它预习课文，或利用它导入新课，或利用它加深对文本内容的理解，或利用它培养学生的观察力、想象力和口头表达能力。

如教学课文《莫高窟》第三自然段。这一自然段主要描绘了莫高窟壁画中的精粹——飞天。在实际的教学中，我先引导学生观察课文中飞天的插图，感受书上描写的“臂挎花篮、怀抱琵琶、倒悬身子、彩带飘拂、舒展双臂”这五种飞天的优美姿态，使飞天的形象和课文中的语言文字紧密地结合起来。接着，我抓住课文中的省略号进行引导：省略号表示列举省略，那除了书上写到的几种飞天，还有哪些飞天的形象？让学生再观察插图，加以想象。学生仔细观图，想象的翅膀张开了，说：“有的手持长笛，对天吹奏；有的置身花丛，追赶蝴蝶；有的头戴花环，翩翩起舞……”如此一来，学生的观察力、想象力和口头表达能力都得到了锻炼，可谓一举多得。

篇14：中班综合活动《数字用处大》

数字无处不在，大至国际经济信息、科技动态的密码传递，小至电话号码、邮政编码、车辆牌号、身份证号、学号、房间号等。它们的存在也给我们的生活带来了很多的方便。因此，我设计生成了《数字用处大》这一活动，通过寻找我们身边的数字，引导幼儿发现数字在生活中的实际运用，感受数字的丰富变化，体验数字给生活带来的方便与有趣，激发幼儿认识和探索数字的兴趣。

二、活动目标：

1.了解数字的几种排序方法及生活中的运用。

2.发现数字在生活中的实际运用，体验数字的意义，知道数字给生活带来的方便，从中体验活动的乐趣。

三、活动准备：

多媒体课件、笔、记录纸

四、活动过程：

开始部分：

(孩子们在《数数歌》声中入场就坐，通过播放数数歌，来渲染本节课的氛围。)

基本部分：

1.数字排序、激发幼儿兴趣。

孩子们，你们看到了什么?这些数字中哪个数字最大，哪个数字最小?

⑴请幼儿给数字排队，有几种方法。

⑵教师出示ppt，引导幼儿了解数字的多种排列方式。

⑶引导幼儿了解有规则排序、无规则排序生活中的运用。

孩子们，刚才我们做的这些排序都是有规则的排列，生活中，还有些地方用到的是无规则的排列。举例说明。

2.利用课件，展示生活中有数字的部分图片，引导幼儿进一步感知数字在生活中的运用，体验数字的重要。

⑴讨论：在生活中哪些地方见到过数字?(车牌、电话公交站牌等等)

⑵出示ppt，看从家里找到了哪些数字?

教师小结：数字的用处可真大呀，有时候数字告诉我们小宝宝需要喝多少牛奶，有时候数字告诉我们日期，有时候数字告诉我们想要用的食品是否过期，有时候数字告诉我们喜欢看的电视节目在第几频道。

3.访问老师，了解生活中还有哪些地方用到了数字。

生活中的数字不单单是今天在这里我们所想到的这些，生活中还有许许多多的地方用到了数字。

⑴介绍规则：两个小朋友一组相互合作，一人访问一人用绘画或其他方式记录下来 ，统计生活中还有哪些地方用到了数字。

⑵请幼儿讲解自己记录的生活中其他数字的运用。

教师小结：生活中到处有数字，不同的数字代表不同的意思，孩子们，只要你留心观察，还会有其他发现的。

4.有趣的数字

出示ppt：数字不光给我们的生活带来很大的帮助，我们还可以把数字用画画的方式画下来呢。(出示课件，找找看都用到了哪些数字)

结束部分：

篇15：眼睛用处大教学设计

教学目标：

1.体会眼睛在自己和他人生活中的重要作用。

2.培养孩子的语言表达能力及小组合作学习的能力。教学重难点：体会眼睛在自己和他人生活中的重要作用。教学用具：ＰＰＴ课件，自制眼罩，脸型图片（独眼龙），水彩笔。教学设计：

活动一：情景体验，蒙眼画画。（3分钟）师：孩子们，你们喜欢画画吗？ 生齐：喜欢。

师：快看，这是老师给大家带来的大笑脸，哎呀，怎么了？ 生齐：只有一只眼睛。

师：哎，怎么成独眼龙了，你们能帮他把眼睛画上吗？ 生齐：能。

师：竖起你的小耳朵，认真听老师的要求。师：（出示ＰＰＴ）同桌坐在左边的孩子请用眼罩蒙上眼睛，右边的不蒙；做好准备之后请拿上你的彩笔；闹钟铃声响起开始计数，铃声结束后请孩子们放下手中的笔，摘下眼罩，立刻停止，坐端正。

师：准备好了没？ 生齐：准备好了。师：开始。（闹铃响起）

闹铃结束。师收集作品，展示作品。师：我们一起来看看大家的作品。师：咦？你们怎么笑了？

生：因为蒙眼睛的同学画的难看极了。师：为什么蒙眼睛的孩子画的难看呢？

生1：因为我们的眼睛蒙住了，看不见，所以画的丑。师：是呀，孩子们，看来我们画画的时候要用到――眼睛，不然就画的不好。板书：眼睛。

师：我们再来体验一下好不好？ 生齐：好。

活动二：情景体验，蒙眼走路。（3分钟）师：谁愿意上来体验？（叫4个孩子）

师：好了，孩子们，竖起你们的小耳朵，认真听老师的要求。

师：请台上左边的三名带上眼罩，右边的一名不带，老师铃声响起，看谁先走回自己的座位，铃声结束后，立刻停止，摘下眼罩，回到自己的座位。没有上来的孩子当裁判，看看他们谁先走回自己的座位。

师：听清楚要求了吗？ 生齐：听清楚了。师：开始。（播放音乐）

音乐停止，孩子们立刻坐端正。

师：裁判来说一说，他们谁先走回自己的座位的？ 生：XX先走回自己座位的。

师：你真厉害，观察的真仔细，是一位很不错的裁判。师：咦，大家能说一说这是为什么呀？

生：因为刚才XX蒙眼睛，他们看不见路，所以就很慢，找不见自己的座位，而ＸＸ没有蒙眼睛，能看见，所以就很快找到自己的座位了。

师：说的真好。师：那蒙眼的孩子们，你们能说一说刚才你们在找自己座位的时候有什么感受呢？

生１：在黑暗中我很害怕，不知道前面有什么。生２：眼睛蒙上我怕自己跌倒了。生３：我是摸着往前走的，很害怕。

师：是呀，孩子们，假如真的看不见了，在黑暗中，我们就会非常的恐惧，生活就会很艰难。

活动三：讨论交流，小结眼睛作用大。（3分钟）

师：那孩子们，我们除了画画，走路需要眼睛，做哪些事还需用到眼睛呢？同桌互相说一说吧！

生讨论，师巡视。

师：谁来给大家说一说。

生１：做饭的时候，需要用到眼睛。生２：学习的时候，需要用到眼睛。生３：看书的时候，需要用到眼睛。······

师：是的，孩子们，我们做很多很多的事情都需要眼睛，看书，写字，画画；走路，吃饭，穿衣；美好的生活，美丽的世界更是用眼睛才可以看到：青山，绿水，蓝天，白云，灿烂的阳光，娇艳的花朵，广阔的草原，可爱的动物·····多么五彩缤纷的世界啊！要是没有了眼睛，世界再美丽，生活再美好，我们也欣赏不了。生活中的方方面面都需要眼睛，我们的眼睛作用可真大啊。