语文新教师第一节课

语文新教师第一节课（精选7篇）

篇1：语文新教师第一节课

师：小朋友们，新的学期又开始了，这学期由我来担任你们班的音乐老师。据说我们班是个

非常活泼可爱的班级，希望 我们这学期的音乐课能够配合和愉快。你们说好吗？下面，首先我想让各位同学们猜猜我的名字，不过呢在猜之前，老师想跟你们做个约定。以后呢，如果老师倒计时三秒，我希望每个小朋友能够做好，你们能做到这个简单的要求吗？ 师：那现在我们来试一下，看看哪一组的小朋友反应速度最快，你们敢接受挑战吗？

师：那现在开始了，三、二、一。。。。（我们班的小朋友真棒，新老师很喜欢你们，希

望你们能够一直保持着）

师：老师这边有一个手势，（作手势）老师以后如果有作这个手势的话，你们知道代表什么

意思吗？（这是停止，代表着老师一旦比这个手势，不管哪个同学，都要睁大你们雪亮的眼睛看着老师，闭上你们的小嘴巴，打开你们的耳朵，停止你们手上在做的事情，认真地倾听老师讲课，知道吗？

师：现在你们来猜猜，我的名字。小朋友们，夏天到了，天气怎么样？（热）

热的时候，你们都喜欢吃什么呢？

那你们吃的时候，感觉怎么样？能不能用一个词来形容呢？老师的名字就是那个词。现在我来揭晓谜底，那就是要写出来吗？老师姓陈，以后你们可以叫我陈老师。我们班有多少同学姓陈呢？站起来让老师认识一下好不好？老师想和你们做朋友。我们班还有其它什么姓呢？现在老师也跟你们其它的同学做朋友，陈老师希望在课上呢我们是老师和同学的关系，同学们上课能够认真听讲，下课呢，可以跟老师聊聊天，谈谈心，好吗？

师：今天是开学的第一节课，陈老师想让大家放松放松一下，我们来玩玩游戏好不好。

第一个游戏就叫做：击鼓传花。

游戏规则：随着击鼓的音乐声开始，老师把花传给一个同学，这个同学拿到花以后开始往下传给另一个同学，另一个同学拿到花以后传给下一个同学，以此类推，等到鼓声停止，花在哪一个同学的手上呢，那个同学就中奖了，但是中奖的结果呢，是要求那位同学给我们唱一首歌曲或者几句也可以。唱不出来的同学，其它同学就放炸弹给它，作为小小的惩罚。

第二个游戏是音乐传声。

游戏规则：请各组的第一个小朋友抽一张音乐谱，老师根据音乐谱的内容小声唱给第一组的第一个同学听，第一个同学听完后马上唱给第二个同学听，（靠着耳朵小声唱），以此类推，直到唱给最后一个同学完后，最后一个同学站起来给全班听，老师核对一下跟抽中的音乐谱的内容是不是唱的一样。看看哪一组的小朋友能获得最佳听手!(掌声送给它)

篇2：语文新教师第一节课

一位新教师如何上第一节课呢？又如何上好第一节课呢？这是许多新教师面临的问题，因为这节课成功与否将决定他今后教学活动能否顺利展开，具有举足轻重的作用。

新教师第一节课的常见行为

新教师第一次走上讲台，常见的有三种行为表现：一种是“冷酷”型，一种是“友爱”型，还有一种是基于“冷酷”型与“友爱”型之间的“中间”型。

以“冷酷”为主基调的新教师，认为学生是欺软怕硬的，因此上第一节课时就给他们一个“下马威”，拉着一张无表情的脸走上讲台，使学生顿感寒意。如果有学生违纪，就拍桌子摔板凳，并拉大嗓门警告道：“以后谁也不准乱说乱动，否则别怪我不客气！”目的是“杀鸡骇猴”以此来警告那些潜在的“调皮蛋”。

以“友爱”为主基调的新教师，对素质教育倡导的“师生平等”理解肤浅。他们的行为与“冷酷”型教师完全相反。站在讲台上笑容可掬，自我介绍后，便温和地对学生说：“同学们，你们别拘谨，我比你们大不了几岁，别把我当着是你们的老师，这样太生疏了，就把我当是你们的姐姐（或哥哥）就行了，希望大家能喜欢我，我愿做大家的知心朋友”。这时很有可能有调皮的学生接话，并表现出了十分的不敬。但这些新教师也和善地提醒到：“这样做不好吧，希望以后不要出现类似的现象哦。”可想而知，今后的课堂秩序会怎样。居于“中间”型的教师，只认为把课上好，讲精彩就行，学生自然会集中精力，认真听讲，保持良好的课堂秩序，因此在简单的自我介绍之后就让学生打开课本，进入教学环节。以上三种教师的做法都不值得提倡。第一种过于无情，第二种过于友善，第三种把教学与纪律关系理解得过于简单。这三种做法的共同点是没有和学生约法三章。俗话说：“没有规矩不成方圆。”在第一节课不制定一些规章制度，说明某些新教师缺乏对学生实际的接触，不了解学生的心理特点，不明白制度在教学管理中的重要性，特别对新老师来说更是如此。往往是学生在出现问题之后才仓促处理，处理的尺度或宽或严。或宽或严必然不能服众，只能使问题越来越多，学生越来越难管理。

那新教师如何上好第一节课呢？

新教师上好第一节课的策略

1.作好课前准备

因为刚走上工作岗位，对一切都不熟悉，特别是对学生更加不了解；因为我们是刚走出校园的老师，自己的学生角色在自己的心理上还没有转变过来，这样增加了新老师上课的难度，因此新教师在克服自己心理障碍的同时还要对学生进行全面的了解。正所谓“知己知彼，百战不殆”，那么首先着手要办的就是了解这个班级的大概状况。这是一个怎样的班级，有多少名学生，男女生各占多少比例，文化素质怎样？是否偏科？有没有学习计划？学习目标是否明确？这一系列情况都要事先进行深入了解，这样面对学生自己心里有了底，从而增强自信心。因为上好第一节课对新教师具有很重要的意义，它可以建立学生对教师的信心，增进师生的感情，提高学生的学习兴趣，使学生明确学习目标，做好学习计划，那么，以后学习本学科知识就会收到事半功倍的效果。

2.制定规章制度

新教师第一次走向讲台，在做完自我介绍后，不必急于讲课。正确的做法是：应当和学生共同订立规矩，向学生讲明制定规矩的必要性、重要性。这里的共同订立指的是，让全体学生参与到规矩的制定和表决的过程中来（但草案还是教师事先拟好），然后可逐条征求学生的意见并举手通过，没获得半数以上同意的条款，可待以后讨论修改，然后再进行表决，直至通过。

那究竟要立哪些规矩呢？因为不同的学校、不同的班级有自己的实际情况，但大致有这些：《师生作息制度》《有关教室、寝室卫生扫除、保持、值日的规定》《课堂、课间违纪行为处理办法的规定》《作业收缴、完成标准规定》等等。教师在制定这些规定时，一定要考虑到所任班级的实际情况，照顾到不同年龄段学生的认知水平和行为特点，在制定草案时要慎重考虑，多次修改，直到满意之后，再拿到班级里和学生逐条研究、讨论、表决，最后共同确定下来。比如，同是《师生作息制度》的条款，初中年级的与高中年级的就不一样，特别是作为班主任更要考虑所任班级的实际情况，制定一系列适合本班的规章制度。

我所举的这些规定制度，并不一定是统一的，而是根据特殊情况特殊处理，这只能是抛砖引玉。但仅作为担任一门学科教学的新教师，与学生制定《课堂、课间违纪行为处理办法的规定》《作业收缴、完成标准规定》这两方面的规定就完全可以了。这些制度可能一节课不能完成，但最好是尽快在开学前期把这项工作完成，这对你今后的教学活动能否顺利展开，起到至关重要的作用。

篇3：新学期的第一节课

我今年被定为五 (1) 班的班主任兼语文老师。一听到这个消息, 我就感到压力太大了, 这该怎么教呀?这是一个特殊的班级:班风差, 学生调皮是有名的, 虽然只有48个学生, 却是个个闻名。最让人担心的是学生基础太差。在上学期成绩检测中, 学生语文平均分比全镇平均分低12分, 接手这样的班级, 无论是谁都有压力的。

为了尽快进入角色, 我通知学生:明天上课请你们带家长一起来, 我要开一个家长会。我把家长会定在早上8:00, 从早上7:00便有家长陆续赶来。实到39位家长, 其中有姑姑、叔叔、伯伯、爷爷、奶奶、姨妈、婶婶等。这种家长阵容就是现在农村典型的学生家长结构式。留守儿童达70%啊, 而且有一部分家长是文盲, 签名是孩子代签。老师能指望学生在家有人辅导作业吗?本来是想和家长共同探讨如何提高学生的学习成绩的, 结果成了家长向老师诉苦的专场。罗列起来大致是:

1.孩子做作业时边做边玩, 拖拖拉拉, 要弄到半夜。

2.孩子说没有作业, 在家根本不做作业。

3.孩子不服管教, 不愿意和大人沟通。

4.孩子胆小, 见人不说话, 希望老师多给学生创造发言的机会。

面对这样的场景, 我只好打乱原来安排好的会议程序, 记录下家长的疑难和困惑, 然后慢慢和他们一起分析解决。

对于学生不按时完成作业、作业拖拉的现象, 这可能是从小养成的不良习惯。学生如果不能养成良好的习惯, 结果的确令人担忧, 幸而他们还小, 只有10岁、11岁, 我建议我们一起努力, 我在开始尽量布置一些简易的作业, 希望各位家长督促孩子放学回家立即做作业, 不要让他们边做边玩, 也不能边吃零食边做作业, 更不能打开电视做作业。做完后再让他们吃零食、玩玩具、看电视。我认为只要让他们养成好的习惯, 以后就不难了。这个习惯的养成一定要家长的配合, 而且至少要一个月的时间来督促, 不能松懈, 要持之以恒。

至于有些家长说孩子有个性, 脾气大, 不愿意和家长沟通, 不服管教。这方面的问题我认为是家长自己做得不够好。首先我们应该反思一下, 孩子为什么不愿与你沟通, 为什么不服你的管教呢?你们大概很少和孩子聊天吧?一开口就是你的作业做了吗?考了多少分?打架了吧?或者是不准上网!不准买玩具!不准偏食!除了这些几乎就没有话说了。换位思考一下, 如果是你, 你喜欢吗?我觉得家长不应该总是高高在上, 为什么不把自己的孩子当成朋友呢, 如果你们在家能与孩子一起看看动画片, 一起做做游戏, 和孩子一起谈谈身边的事、身边的人, 再听听他们身边的故事, 那该多好啊!这样你就可以不用说教的口吻来教训他们, 一家人的关系也能做到亲密无间啊。当然, 这就要求家长平时少玩一点, 多抽点时间来陪陪孩子了。现在是信息传递最快的时代, 各种媒体同时传递着各种各样的信息, 如果你能多多陪陪孩子, 也能帮助他们明辨是非黑白, 不至于误入歧途。

孩子胆小, 见人怕说话, 希望老师多提供机会让他们发言。就这一点而言, 老师们一直在努力, 我们在课堂上有问答, 有讨论, 有辩论。但真正要让孩子不怕见人, 大胆说话, 这还是要家长多做一些工作。城里的孩子能落落大方, 在各种场合能侃侃而谈, 你们想过原因吗?城里的孩子见多识广, 而且经常参加各种活动, 他们也是练出来的呀。家长们, 我希望你们有空也带孩子出去走走, 哪怕是逛街, 上公园也行啊。我们农村的孩子要写一篇作文是很困难的, 他们无话可写, 每天就是上学放学, 所见有限, 你让他们说什么、写什么呀?这难道不是我们家长造成的原因吗?

篇4：上好高中地理第一节课

我从事高中地理教学工作已20年有余，经历多届的高一年教学，作了不同的尝试，每一届的地理第一节课都要琢磨很长的时间，精心设计，赋予第一节课以更多的想法，目的都是想让自己的地理课对学生产生最大的吸引力，让学生喜欢地理学科，想学地理，轻松学好地理，把学生的心留住。现以2010级的高中地理第一节课来进行分析。

一、转变学生学习态度，让其觉得地理课很有趣

学生告别初中三年的学习和生活，进入高中学习阶段。初中义务教育地理课程设置在七、八年级时学习世界地理与中国地理，并在八年级下学期期末结束地理学科学习。由于种种原因，在初中，不管是家长还是学生本人，甚至学校其他科目的老师，都认为地理是“副科”“次科”，客气一点的说法是“小科”，很不重视，大部分学生学习态度不端正，认为地理只是背一背就能通过的学科，学生是有了一定的地理基础知识和基本技能，但根本谈不上具备地理学科的学习方法、思维习惯，更没有养成相应的学科素养。初高中都是基础教育有机整体的一个组成部分，但二者在课程总目标、课程设置、知识体系、学习方法、评价手段等方法既有联系，同时也存在明显的差异。所以，高中地理第一节课对于刚进入高中学习的学生而言，有着十分重要的意义。

新课程实施最终的环节就是要落实到课堂教学，高中地理学科教育的主旨和功能是通过学科的教学活动过程来实现的。《普通高中地理课程标准》明确指出：提倡转变学生的学习方式，培养学生主动参与、乐于探究、交流合作的学习态度。

第一节课我设置了第一个环节：留心：我们的身边皆是地理学问。

“2010年上海世博会”——我看世博，让学生畅谈自己看世博的经历和感受，然后再引用冰岛和沙特馆加以比较分析，看世博，看什么，怎么看，和学生初中所学的地理知识、技能联系起来，以及与今后所学的地理学科密切联系，激发了学生学习地理的激情，对高中地理的学习产生兴趣和期待。

苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中提到：兴趣的秘密何在——你应当努力使学生自己去发现兴趣的源泉，让他们在这个发现过程中体验到自己的成就，这件事本身就是兴趣最重要的源泉之一。我尊重学生的认知规律和个体差异，充分利用现代教育信息技术手段，增加地理学科的直观性。让学生明白地理是什么，地理就是我们身边存在和发生的点点滴滴，不难学，而且很有趣。

二、树立科学严谨的态度，学习对生活有用、终身发展的地理

《地理教育国际宪章》指出：“几乎所有学科——经济学、政治学、法律、技术或其他学科——都受到国际性和环境方面的影响，因此学习这些学科的学生必须具备地理素养。未来的专家们，例如国际事务专家或环境保护专家，必须接受特别摄入的地理学习研究”。

第一节课我引用学生关心又疑惑的美国2009年的灾难大片《2012》人类面临灭顶之灾——飓风、洪水、火山喷发、地震、海啸引发学生思考。2012年12月21日真是世界末日吗？玛雅预言，你信吗？

玛雅预言是什么？神秘预言一：世界末日；神秘预言二：两极倒转；神秘预言三：天体重叠；神秘预言四：未知行星撞地球；神秘预言五：太阳风暴袭击地球；神秘预言六：玛雅人真的预言过2012年是世界末日吗？

2012年12月21日是一个怎样的日子？（闰年冬至日）两极倒转是怎么回事，可能吗？天体重叠，天体是什么？未知行星撞地球，行星是什么？怎么个撞法？太阳风暴袭击地球，什么是太阳风暴？袭击地球将产生什么现象？会导致世界末日吗？通过学习，这些疑问将在必修1第一章行星地球中了解到。

——泉州会发生大地震吗？谣言：2010年8月13日泉州发生大地震，人心惶惶。

泉州地处我国东南沿海地震活动最频繁的地震带（长乐——诏安活动地震带）与台湾岛多地震的原因有所不同。

今年泉州好热！——引入中央气象台8月21至8月30日近10天全国气温距平实况图进入比对分析。

盼望已久的台风来了！（圆规的生成地与路径、莫兰蒂的强度大，破坏严重，几个台风接踵而来……引发的洪涝、风暴潮、山区的泥石流、滑坡等）

高中学生在心智发育和认知能力上与初中有着明显的差异，高中生喜欢作风民主、公正平等、严格友爱、幽默诙谐、知识渊博、方法多样、深刻生动的教师。学生是课堂舞台的主角，教师的主导作用在于使学生成为学习的主体，激发学生的内在动力，启发学生的积极思维，善于提出问题，揭示矛盾，适度进行深层次的探究。特级教师王树声提出：让学生明确学习目的，发挥主动性——要学；激发学习兴趣，调动积极性——爱学；教会学习方法，培养独立性——会学；养成好习惯，形成自学性——想学。对此我深有同感，只有让学生活动起来，主动学习、积极思考、师生互动、生生互动，课堂才具有生命活力。学生明确了自己的课堂主体地位，积极参与，充分发挥多元智能，动脑、动手、动口，师生互动，生生互动，充分交流、沟通，设置问题与情境，启发学生的“愤懑心理”，深度探究，做到“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”。关注课堂教学中师生之间可贵的生成，激发学生头脑风暴，让思想碰撞出智慧的火花，进行有意义的学习。

三、引导学生学习方法，利用思维导图进行有效教学

《普通高中地理课程》的总目标是：“要求学生初步掌握地理基本知识和基本原理；获得地理基本技能，发展地理思维能力，初步掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段；增强爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。”

高中地理学什么？怎样能学好？正确的学习方法、良好的学习习惯能让学习轻松有效。第一节课，我用思维导图引导教学过程，认真进行教学设计，把高中地理学科学什么，地理各模块、各章节、各要素、人地之间的关系制作成思维导图，展示给学生，并简单说明思维导图的制作方法，及其今后思维导图在教与学中的应用。让学生掌握地理学科的基本学习方法——综合分析、比较分析、归纳、推理等，构建地理学科思维，学会根据地理环境的组成因素综合分析地理区域特征及其成因、归纳推理地理因果关系、地理原理和规律，把区域及其地理事象的“地”和“理”有机整合，形成“在哪里”“有什么”“为什么”“怎么办”的地理觉察能力，能对存在的问题和原因提出解决的措施和建议。引导学生学会学习地理，培养地理能力和素养，让学生感觉到自己只要用心，地理学科不难学，同时通过学习形成地理素养和品格，最终的目的是培养具备现代公民的地理素养。

高中生热情活泼、兴趣广泛，思维敏锐，信息更新快，好奇心强，对身边的、国家的、世界的许多事情，有着自己独特的思想，接受新事物快，地理教学中教师有意识地把热点等问题引进课堂，提升学生辩证思维与辨别是非的能力，树立科学严谨的态度，培养责任感和使命感。高中地理新课程的基本理念包括培养现代公民必备的地理素养；满足学生不同的地理学习需要；重视对地理问题的探究；强调信息技术在地理学习中的应用，创造有利于学生形成地理信息意识和能力的教学环境；注重学习过程评价和学习结果评价的结合等五个方面，许多时候这些理念要借助课堂教学自然渗透，潜移默化，而不是单纯的说教与灌输。

四、发挥人格魅力，让学生亲其师而信其道

作为教师要关爱学生，为学生着想，了解学生的需要，选用与学生生活贴切的案例作为教学情境，深入浅出，解决学生的思维困惑，减轻学生的学习负担，让其喜欢学习，轻松学习。

叶澜教授在《新基础教育》一书中提到：让教育还原为本色的教育，就是尊重、实践教育规律。让教育成为接受者愉悦接受的教育，就是以学生健康发展为本。让教育成为师生互动的教育，就是追求师生共同发展……培养学生的质疑问难；促进师生的有效互动；实现学生的“書本世界”与“生活世界”的沟通……从学生第一节课后对我的尊重和对地理学科的喜爱，让我感到这次的课堂较为成功，达到了预期的目的。

教育是崇高的事业，需要我们无私的奉献，教育是科学，需要我们努力探究，教育是艺术，需要我们不断创新。上好第一节课，仅仅是高中地理教育教学的良好开端，让学生留恋每一节的地理课堂，舍不得下课，期待下节课的到来——这是当老师的最高境界，也是我作为一个教师为之奋斗的目标。

参考文献：

袁孝亭，王向东.中学地理素养教育.高等教育出版社，2007-01.

篇5：新教师如何上好第一节课

来源： 点击数：

录入时间：07-05-25 09:14:15

1.树立“以人为本”的教育思想：承认学生作为“人”的价值，每个学生都有其独特性，都有巨大的发展潜力，要认识到每个学生的差异性，而且要尊重这种差异性。

2.树立民主平等的教育思想：教师应该用心倾听学生的心声，在教学目标的确定，教学内容的安排，教学结构的设计和教学方法的选择等方面，要坚持从学生的实际出发；另外，在教学过程中，教师要让学生充分发表自己的见解，特别是允许和鼓励学生充分发表自己不同的意见。不能因为学生发表异于自己的意见而对其存有偏见。

3.尊重和信任学生。教师应把学生当成独立完整的社会人看待，特别大学生的自尊心特别强，教师应该委婉的指出学生错误，而不能当众批评学生；学生因为各自家境的不同，难免会出现贫富现象，教师不能带有色眼光看学生，以貌取人，同时不能片面的认为只是团总支和学生会的学生才有能力办好事情，要相信每个学生都有自己的优点和长处，相信他们通过自己的努力是可以取得成功的。

4.理解学生。作为大学生已经初步形成了自己的一套思想，教师不能强行把自己的思想灌输给学生，特别是强行规定不许学生谈恋爱，不能认为读书拍拖的学生就不是好学生，对拍拖的学生存有偏见。同时学生平时也要注意自己的行为，不应该公然在校园里有过于亲密的行为。

5.与学生形成一种合作关系。教师的思想不一定就是全面而且正确的，学生往往有创新的思想，教师不应该因为放不下面子而硬要坚持自己才是对的，教师与学生应该是一同学习，一同进步的，形成和谐合作的关系。

6.学会欣赏学生。教师不能以学习成绩的高低来判断一个学生能力的大小，导致平时只关注学习成绩好的学生，教师应该注重发掘和欣赏每个同学的优点，细心引导学生理论与实践相结合，而不是冷漠的对待成绩比较差的同学，让学生感受到教师对自己的关爱，师生关系也得到改善。

7.提高教学质量，展现个人魅力。教师应该时刻关注自己的教学质量，自觉提高自身修养，扩展知识视野，增强敬业精神，提升教学艺术，而不是下课了，教学任务就完成了，殊不知学生是否能从其课堂上学到东西。

8.应该多多培养师生情感。现在普遍存在这样一种现象，师生之间关系比较冷漠、缺乏沟通，教师应该为学生提供多种与其联系的途径。教师也可以参加到学生的活动当中，与学生多多联系感情。

9.教师不应该拖堂，应该按时下课。更不能上课迟到或随意调课。要求学生做到的必须自己先做到。

新教师如何上好第一节课

来源： 点击数：

3628 录入时间：07-05-25 09:14:14

一出戏，要演好序幕；一部乐章，要凑好序曲；“良好的开始是成功的一半”，新接手一个班，或者刚刚参加工作，第一次和学生近距离接触，的确是非常关键的。如何上好第一堂课，这对于新教师今后的教学工作至关重要。但是由于新教师缺乏教学经验，在完成由学生向教师的角色转变过程中往往存在许多障碍，如果不及时排除，势必影响他们在今后教学工作中能力的发挥和教学水平的提高。

一、新教师第一堂课容易产生的问题

除少数新教师可以做到初出茅庐，一鸣惊人外，多数新教师都会不同程度地表现出“怯课”现象。有的人即使在课前对该课作了精心准备，但到临场时，仍然难按原定教学计划加以实施，出现“砸锅”。究其原因，主要有以下几个方面：

1.从心理学角度讲，是因为由学生突然成为教师，由受教育者一下子变成了教育者，思想上、情绪上受到新的条件刺激，使大脑皮层高度兴奋，以至于在某些方面失去了自我控制。主要表现出四种心理状态：

①急躁心理。由于完成学生向教师的角色转变，需要经过一段心理适应过程，而许多新教师不能迅速适应新环境，从而表现出急躁情绪。这种急躁心理表现在教学过程的许多方面，如教学语言速度过快，表述过于呆板，缺乏条理性，教学方法的交叉运用未能考虑学生的接受能力，教学环节、程序缺乏应有的顺序和章法，板书胡乱书写，缺乏应有的规范性等等。

②自大心理。有些新教师总是自我感觉良好，自我估计过高，自以为高人一等。反映在行为上往往固执，自命不凡，自傲自满，盛气凌人。认为自己在教学上无可挑剔，具备合格教师的职业技能。为此，听不得别人意见，甚至把中肯而正确的意见也视为因嫉妒而引起。这种过高的自我肯定，缺乏自知之明的心理，势必使新教师对教学的艰巨性、复杂性认识不够，麻痹大意，从而影响自己的成长和课堂教学的顺利进行。

③自卑心理。一些新教师总是怀疑自己的能力，认为自己不适合做教师，缺乏相应的教师职业技能和基本功，担心自己的知识水平不能适应教学的需要，对所讲的内容没有把握，怕讲不好让学生取笑，等等。因此课堂教学中，为了不在别人面前暴露自己的弱点，不敢正确地面对教学对象，不敢大胆地和学生进行目光和语言交流；讲课墨守陈规，缺乏创新意识，方法简单，不能正确地选择参照系。

④紧张心理。紧张心理是一些新教师由于不能适应新环境而产生的情绪性的心理反应，它直接影响着教师的教学活动与工作效率。如新教师上台紧张时，常伴有心跳加快、脸红、眼睛不知往哪儿看、手脚不知何处放、动作不协调、注意力分散、思维迟钝混乱、语无伦次等现象。

2.另一方面，由于新教师年轻，缺乏承受能力和教学经验，对自己的教学风格，还处于初级的模仿阶段，对能不能完成预定的教学计划，按要求上好课，心里没底。这种担心与心理失衡结合起来，就形成了“怯课”现象。

二、新教师如何上好第一堂课

1.做好心理调适，尽快进入教师角色

初任教师，其扮演的社会角色发生了根本性的转变。即由受教育者——学生变成了教育者——教师。这一质的改变使得两种角色的自我意识形成了极大的反差，其主要表现在担当学生角色的主导意识是班集体中的被领导者，而教师角色的主导意识则是班集体中的领导者。这两种自我意识的反差迫使新教师必须扭转过去担当学生角色时的自我意识，尽快适应教学环境，从心理、思想行为等各个方面承受社会对自己的角色期望。

2.作为新教师，上课前要有良好的心理准备 ①对一位新教师来讲，首先要克服畏惧心理，树立应有的自信心。

②虚心向老教师请教，取得他们的支持和帮助。

③设想在第一堂课中可能出现的问题和对问题的处理方法与补救措施。

④主动深入班级，了解所任年级、班级学生的班风、学风、知识基础等，与学生建立感情。

3.精心备好第一堂课，以便打好“第一仗”

教学实践证明：备好课是上好课的前提条件，教师备课越充分，教学效果就越好。备课是教师取得教学工作主动权的重要一环，同时也是教师提高教育思想、业务水平和教学艺术的重要途径。因此，新教师在上第一堂课前，应精心备好课。备好课可不是一件简单的事，深入研究大纲教材。从教学过程来说，要做到教学目的明确，教学层次清楚，突出重点，突破难点；从教学语言来说，要做到语言生动形象，活泼有趣，逻辑性强，通俗易懂；从教学形式来说，要做到教学方法灵活，启发得当，教学步骤严密，紧凑等等。

上课的对象是学生，因此，新教师必须了解学生的实际情况，备好学生，否则课就备不好，你的第一堂课也必然上不好。要了解学生的什么实际情况呢？一是学生学习的积极性情况，就是学生想不想学你的课？愉不愉快？为什么？二是学生学习的科学性情况，学生会不会学？是怎么学习的？存在什么问题？三是学生的有关预备知识和能力的掌握情况，也就是讲新课要用的有关预备知识是否掌握？有关能力如何？老师如果不去了解学生的实际状况，上课必然会脱离学生的实际，学生就会因为老师讲的听不懂或者讲的太容易，而对你所讲的课失去信心或不感兴趣。不知有多少老师因为上课前没有好好去备学生，结果第一堂课就因为不了解学生而败下阵来，后悔莫及。了解的途径很多，如，看材料、开座谈会、个别谈话、搞摸底测验、家访等等，如果对学生的情况摸的很透，还没上课，学生的名字都能叫出来，这就为上好第一堂课打下了成功的基础。

4.反复“试教”，总结优点和缺点

上课之前做好认真的试教是保证上好课必不可少的环节，新教师对第一堂课的教材内容，组织教法，教学手段，教学器具等都要进行周密的研究与准备，并在一定范围内进行“预演”，提前模拟进入角色，要想上好第一堂课，教案一定要掌握的特别熟练，这是上好第一堂课十分重要的一个因素。通过“预演”，可及时发现存在的问题，并逐个进行纠正。一份精彩的教案写好以后，老师就要不断地去熟悉教案，熟悉到什么程度呢？如果时间允许，最好能熟悉到讲课时不用看教案最好。如果教案很熟，上课就有了余力，就可以更好地做到随机应变了。上课时不看教案，又能把课讲的特别好的老师，最受学生的欢迎，也最让学生佩服。因为学生从老师讲课的熟练程度上，看到了老师的工作负责，业务精湛，精益求精。那些上课时不断地看教案，讲课时结结巴巴的老师，威信很快就会一落千丈。学生认为，老师没有备好课就来上课了，肯定是一个不负责任的老师。

5.重视课后小结

课后认真进行课堂教学分析，及时总结教学经验，改进教学，是提高课堂教学质量不可缺少的一环。有些新教师认为上完课就没事了，很少及时进行自我分析，这种做法，不利于总结、结累、借鉴和提高，势必影响新教师教学水平的提高。因此，新教师在上完第一堂课后，都必须及时进行自我分析。即上完课后都要及时回顾备课和上课过程，分析在本堂课中有哪些较好地实现了原定计划，还有什么不足；课上发生的自己没有预料到的情况，自己是如何应变处理的，并进行分析；哪些问题在备课时没有考虑到；学生在学习中有哪些反应；下堂课教学要着重注意些什么等等。分析的结论记录下来，作为下阶段备课和上课的参考，这样做的同时，也增加了自己的教学经验。

6.充分发挥新教师的“首因效应”

教学实践表明：教师留给学生的第一印象如何，容易使学生产生一种“先入为主”的心理定势。教育心理学中也十分强调：“教师给学生的第一印象，对教师威信的形成有重大影响”。因此，新教师在第一次与学生接触时，就要注意自己与学生初交中的形象塑造，力求一开始就给学生形成一个美好的印象。为此，新教师与学生第一次见面时，应设计好自已的仪表，要给人以和蔼可亲之感，与学生谈话要表现出关心、体贴，力求一开始就留给学生“是他们知心朋友”的印象，从而为自己的后继教学创造良好的条件。

7.注重感情因素，建立良好的师生情感

在教学实践中，笔者深深地体会到，知识传播中蕴含着师生的情感因素，在第一堂课堂中，教师应充分注重自己情感的发挥，在教学的每一个环节上都应包含“情”。通过自己充沛的精力、饱满的情绪、昂扬的激情夫感染学生、激励学生。上课过程中，应充分利用面部表情表达自己的情感，经常保持轻松愉快的心情，面带微笑，幽默风趣。实践证明，亲切和蔼的笑容能够缩短教师与学生的距离，使课堂气氛活跃、便于调动学生的学习积极性；而想用板着面孔。不苟言笑来显示自己的权威。其结果是使学生对教师敬畏而不是敬重，用心灵的窗户——眼睛与学生交流信息、感情，可达到意想不到的效果。在上课过程中、教师可采用环视和注视相结合的办法。环视使得每个同学都感到老师在注意自己，因而能专心听课；注视可制止学生的违纪行为，既代替了口头批评，又不伤害违纪学生的自尊心，影响其他同学，一举两得，可谓“此时无声胜有声”，新生进入学校后人生地不熟。他们更需要老师的关心、爱护、指导、帮助。在第一堂课中，教师一定要抓住学生的这个心理特征．及时把自己关心爱护学生、乐于帮助学生的思想表露出来，取得学生的认可，为建立比较融洽的师生关系打下良好的基础，8.注重业务水平的发挥，使学生感到你是位可信老师

第一堂课与一般课不同，一般课的授课内容是固定的，主要是传授新知识，而第一堂课内容则不受教材的限制。更多的是充分运用教师渊博的知识。发挥自己的优势，上活上好这堂课，这就要求教师认真备好课，把渊博的知识和相关的素材有机地结合起来，合理地安排教学过程，课堂上的每一句话，都要围绕主题开展。同时要精心设计板书，处理好语言的叙述与板书之间的关系，使学生感到有节奏感，不致于使课堂沉闷、单调。其次是脱稿授课，这样有利于把课讲活，学生觉得这位老师对课程熟悉、有水平。

怎样学习最有效

来源： 点击数：

录入时间：07-05-25 09:14:14

一、多读书，注意基础

要想学习好，基础知识的掌握尤为重要，而基础知识就是指课本知识，这一点同学们一定清楚。但在学习中，很多同学却不重视课本的阅读理解，只愿意去多做一些题，因为考试就是做题。实际上这是一种本末倒置的做法，应当说，课本与习题这两方面都很重要，互相不能替代，但课本知识是本，做题的目的之一是能更好地掌握知识。所以我们主张多读书少做题，不主张多做题少读书。

二、多思考、注重理解

“学而不思则罔”，思考是学习的灵魂。在学习中，知识固然重要，但更重要的是驾御知识的头脑。如果一个人不会思考，他只能做知识的奴隶，知识再多也无用，而且也不可能真正学到好知识。知识的学习重在理解，而理解只能通过思考才能实现，思考的源泉是问题，在学习中应注意不要轻易放过任何问题，有了问题不要急于问人，应力求独力思考，自己动手动脑去寻找问题的正确答案，这样做才有利于思考能力的提高。

三、多重复，温故而知新

《论语》开篇第一句；“学而时习之”道尽学宗，不断的重复显然是学习中很重要的一个方面。当然，这种重复不能是机械的重复，也不只是简单的重复记忆。我们主张每次重复应有不同的角度，不同的重点，不同的目的，这样每次重复才会有不同的感觉和体会，一次比一次获得更深的认识。知识的学习与能力的提高就是在这种不断的重复中得到升华，所谓温故而知新也。

几分投入，几分收获

来源： 点击数：

录入时间：07-01-23 00:00:00

如悄无声息的冬雪，似淅淅沥沥的春雨，若仲夏浓荫里沙沙而过的风，实习的日子静静的一页页的翻过。

当怀着忐忑的心情来到临漳，来到兴凯学校，漫天飞舞的思绪被猛然间收回，人生中的第一次顶岗实习在此拉开帷幕，翻开了我人生中的另一种篇章。

从校长那里接受我的教学任务，我教七年级八个班的生物课。这门课还没开课，因为没有老师。一周二十节课，我明白，我要靠自己，以一个真正的老师来教这门课，因此，我的实习生活中有了以下的画面与色彩！

一.教学中的苦与乐

生活中有很多第一次，第一次独自旅行，第一次为爸爸妈妈做饭，第一次外出打工……这么多的第一次让成长的日子不再平淡无味，单调苦涩。实习中，我第一次备课，毫无头绪；第一次上课，丢三落四；第一次批改作业，忙得不可开交。才知道上课并非想象中的那么简单。我开始听课，与各位老师交流，从中汲取经验，与其他实习生相互听课，听取他们的意见，参看其他老师的备课方案，教学方法，并查阅了一些相关的资料，在这些的启发下，我及时修改教学设计，上课方法，尽我最大的努力，认真上好每一节课。在这个过程中，我完成教案21份，上课节数220多节，听课8节，与师生交流多次，根据实际情况，我把生物中有趣的现象写成第一个教案，上我的第一节课，学生们的好奇心被激发，千奇百怪的问题让我应接不暇，这种愉快轻松的课堂气氛，使我教学的“第一仗”打响了，并且在第一节课上，我记住了好多学生的名字，为今后顺利上课奠定了基础。现在，作为一名教师，我的教学目的明确，教学层次清楚，能突出重点，解决难点，教学语言能通俗形象的讲解，由于每一节课的内容都要讲8遍，讲过2遍后，内容已经全部牢记于心，甚至页数，通过锻炼，我每节课都能脱稿讲解，胸有成竹的感觉真好！看到学书羡慕、佩服的神情，我知道：我的努力没有白费。我的心灵得到了满足，原来，快乐竟如此简单。

二.走进学生，生活是如此精彩

网友博文（“自由翱翔”的BLOG）

根据网络整理

中国教育部统计，2001年全国普通高校毕业生人数为115万，待业人数约为34万，占总人数的30%。到2005年，待业人数增加到93万，比2001年增加了近两倍。而2007年中国普通高校毕业生达495万，比2006年的413万增加了82万，2008年有550万,就业形势越来越严峻。据国家人事部统计资料显示：2009年全国高校毕业生超过560万，近两年沉积的未就业的高校毕业生约有480万人，2009年需就业的大学生将高达千万人。

11月16日，成都冬季特大型人才招聘会暨高校毕业生供需洽谈会落下帷幕。参加招聘的324家单位总计提供6226个岗位，入场大学生约6万人，现场签约200余人，达成意向3048人。与去年同期相比，招聘单位减少27.2%，提供岗位减少39.95%。开展前，62家单位临时退展，取消岗位数1620个，江苏、浙江、福建、广东等沿海经济发达地区今年也取消了组团招聘。

薪水期望值普遍降低

拿着装有20多份简历的袋子，成都理工学院工商管理系的小刘，不停地辗转于各个展位之间。对于薪酬，“现在就业压力大，1000多元的工资基本上都能接受。”而她一年前的预期是2000元左右。本届招聘会上，大学生的薪水期望值普遍比去年降低了300～500元。

大学生调整的不仅是薪酬。成都大学工业制造学院的王同学，因为担心第一天人太多，所以选择第二天前来应聘，他的目标很明确，就是到灾区企业。但他昨日一早到达的时候，却发现灾区企业的展位已空。据主办方成都市人才中心介绍，共有来自崇州、都江堰和彭州等地的19家灾区企业参加招聘，由于15日完成了招聘计划，已撤展回去了。对到灾区及中小城市就业，已成了不少大学生的选择。

专家出招：记住五点 应届生就业并不难

突破点一：细节决定成败

随着社会的纵深发展，企业对人才的考察已非停留在专业、技能、经验的需求，同时考虑人才的性格、合群、创新能力，注重细微功夫。可有些求职者不能真正领会“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”的古训，导致求职败北。奥泰斯电子有限公司的王元元在接受采访时说：“员工接听电话时，如果讲话不小心，就有可能丢掉客户。”而类似的现象，在企业发展中屡见不鲜。为减少企业管理的失败成本，选择人才时注意细节考察，当然顺理成章了。

突破点二：突出自己的优势

应届生与社会人士相比，自有其不足之处，但未必所有环节都居人之下。如果在求职过程能将自己的性格特征、专业优势、鲜明亮点表现出来，或许能让用人单位耳目一新，“万花丛中一点红”，被录用的可能性就会增加。卓越典范企管顾问公司陈志嵘在谈到自己的招聘经验时说：“相当多的应届生，因不擅总结自己的优点、不能发现自己的长处，导致求职失败者比比皆是。”相关资料统计表明，应届生因为不能突出自己的优势特长而失败的比率超过77%，不能不说是个沉痛的教训。

突破点三：乐意从基层干起

许多从事人力资源管理工作的HR表示，他们的企业并不是不需要招聘应届大学毕业生，而希望通过输入新鲜血液的方式改变后备人才不足的困境。可因招聘到的绝大多数应届大学毕业生不愿到基层接受必需的锻炼，使得企业在百般无奈之下忍痛割爱，找些学历、专业、悟性并不如应届大学毕业生的初高中生做学徒或培训干部。我国高校教材编写专家邹金宏表示：“万丈高楼平地起。如果应届大学毕业生不愿到基层接受锻炼，会有哪家企业敢冒风险，将项目交给一个几乎没有驾驭风险能力的新手呢？”如果应届生要想成为企业的顶梁柱，在社会这所大学中，还需到基层去吃苦。

突破点四：拥有感恩的心

企业使用应届生是需付出一定代价的。可有些应届大学毕业生进入企业后，往往因为一些琐事闹别扭，甚至与企业分道扬镳，签订的劳动合约有如一张白纸。为人得讲诚信，可现在有些大学生，似乎视诚信如粪土。没有上班之前信誓旦旦，而上班之后往往心猿意马。没有一门心思用在企业里，倒更多关注哪里会有更适合自己发展的地方，时刻准备跳槽。一港资企业的老板陆先生说：“不要埋怨我们不聘用应届生，而是对他们的心态抱怀疑态度。如果拥有一颗感恩的心，真正同企业生死与共。在日趋激烈的社会环境中，难道我们有人才不要不成？！”

突破点五：自信创造奇迹

自信是创造奇迹的灵丹妙药。可一些应届生在求职时，往往因为自己缺乏实际操作经验就无法在所应聘的工作岗位前表现十足的信心，导致企业不得不拒之门外。但有一点想告诉涉世不深的求职朋友，企业一旦确定招聘没有社会经验的应届生，就已在其培训计划与资源配置方面做了相应的安排。“万事俱备，只欠雄心。用你的信心去征服即可！”HR经理何静波如是说。

专科比本科好找工作

继去年专科生就业率近十年来首次以微弱优势胜于本科外，近日，教育部就业部门公布的信息显示，今年专科生就业率以高于本科生近4%的比例，再次刷新历史。

有关数据表明，今年应届毕业生总体就业率均有所下降，专科生就业率由去年的96%降至今年的94.7%，本科生则从去年的93.3%降至90.83%，全年专科生就业率比本科平均高出3.87%。（就业率数字博主并不认同！）

就其原因，国家高级职业指导师林浩教授认为，专科生比本科生就业形式好，其一是两者定位不一样，在就业的“高压”下，部分本科学生预期工资、福利待遇等期望值比专科生高，导致用人单位谨慎录取；其二则因为不少用人单位“满足”于录取专科生，招募本科生会觉得是“大材小用”；其三，有关数据表明，本科生“跳槽率”比专科生高，用人单位不愿将自己培养的人才外流。

用人单位急需十类人才

新华社天津１１月１６日电（记者谭浩徐岳）人力资源和社会保障部全国人才流动中心主任司益磊１６日表示，根据对网络招聘会人才需求信息的汇总和分析，目前我国职位需求排在前十位的专业分别是：工商管理类、电子信息类、经济学类、机械类、外语类、土建类、医学类、法学类、交通运输类、化工与制药类。

顶尖外企的招聘选才法则

壳牌：3个CAR潜质

壳牌招聘大学毕业生主要是着眼于未来的需要，所以十分看重你的发展潜质。壳牌把发展潜质定义为“CAR”，即：分析力(Capacity)、成就力(Achievement)、关系力(Relation)。

分析力(Capacity)：能够迅速分析数据和学习。在信息不完整和不清楚的情况下能确定主要议题。分析外部环境的约束。分析潜在影响和联系。在复杂的环境中和局势不明的情况下能提出创造性的解决方案。

成就力(Achievement)：对自己和他人有挑战性的目标。为出成果，百折不挠。能够权衡轻重缓急和不断变化的要求。有勇气处理不熟悉的问题。

关系力(Relation)：尊重不同背景人提出的意见并主动寻求这种意见。表现老实和正直。有能力感染和激励他人。坦率、直接和清楚地沟通。建立富有成效的工作关系。

IBM：3个“高绩效”

IBM需要“高绩效”的人才、在IBM的“高绩效”文化中，主要包括以下三个方面：第一个叫Win，就是“必胜的决心”；第二个是execution，就是“又快又好的执行能力”；第三个是team，就是“团队精神”。

诺基亚：2个“以人为本”

诺基亚的企业文化的核心是“以人为本”。体现在人才的判定价值上，公司是通过两个方面去实践“以人为本”的。

一是硬件系统，包括专业水平、业务水平和技术背景，一般由部门的执行经理来考察；

二是软件系统，包括沟通能力、创新能力以及灵活性等，一般由人力资源部门来考察。

西门子：对企业家7个要求

百年老店西门子被誉为“企业家的摇篮”。事实上，西门子寻找的正是“企业家类型的人物”，他们对未来的“企业家们”的七个基本要求是：良好的考试成绩，丰富的语言知识，广泛的爱好，强烈的好奇心，有改进工作的愿望，以及在紧急情况下的冷静沉着和坚毅顽强。

松下电器：70分的人才

松下创始人松下幸之助先生被誉为“经营之神”，但松下却并不需要顶尖级的“100分”人才，他们只要“70分”就够了。

篇6：教师第一节课的自我介绍

大家好!

我的名字叫，学历本科教育专业毕业，这学期由我担任你们的新班主任老师。让我们一起度过人生美好的学习时光，这是一种缘分，更是一种福分，希望我能成为你们的朋友，也请你们多多关照!

我教的是语文，但是我的风格不是枯燥的，我要把语文课上得像历史课一样具备趣味性。另外，在大学期间我还进修了学音乐跳舞，所以我把咱们班的班级特色定为“德艺双馨”，即讲文明有才艺，处处和谐时时奋进，成为年级组的模范班级。

最后，我相信只要经过我们共同的努力，我会学到如何做好一位教师的经验以及能力，你们也会在新一学期的学习成绩里面创一新高。

篇7：新教师如何上好新学期第一节课

俗话说得好：“良好的开端是成功的一半。”如何去上是个问题？很困难啊！

“第一堂课”的种类很多，从教师的经验来讲，有新教师走上工作岗位的第一堂课；从学生学习的时间上来看，有每学期的第一堂课，有每次期中考试后的第一堂课；从学科知识来看，有起始学科的第一堂课；从学生获得知识的方式上来看，有各学科的第一堂复习课。另外，教师的工作需要中途新接班也会有第一堂要上的课，从课型上看，有公开课面对陌生学生时的一堂等。

教师们一致认为上好一堂课的前提是要求我们认真地备好课，并且做到“三备”：备教材，备教法，备学生，为上好一堂课做好预设。在新课程改革的今天，我们还要本着先进教学理念，注意以学生为本，选择恰当的教学方法，扎扎实实地备好一堂课。第一堂课如何上才能吸引学生使他们喜欢自己的课，这是我们每一位教师共同的心愿。那么如何才能上好第一堂课呢？

现就常见的几种第一堂课如何上分述如下：

一、如何上好“新教师”的第一堂课

一出戏，要演好序幕；一部乐章，要凑好序曲；刚离开大学校门、踏上工作岗位的新教师，上好第一堂课就显得特别重要。因为这对今后的教学工作中能力的发挥和教学水平的提高会产生很大的影响。

我们在相互听课评课过程中感到，除少数新教师可以做到初出茅庐，一鸣惊人外，多数新教师都会不同程度地表现出“怯课”现象。有的人即使在课前对该课作了精心准备，但到临场时，仍然难按原定教学计划加以实施，出现“砸锅”。这从心理角度讲，是因为由学生突然变成教师，角色的突然转变，常会使人出现紧张和急躁心理，这样教学语言速度过快，表述过于呆板，讲授缺乏条理性，教学方法的交叉运用不能考虑学生的接受能力，教学环节、程序缺乏应有的顺序和章法等等；有的新教师会有自大心理，自我感觉良好，认为自己在教学上具备合格教师的技能，导致对教学的艰巨性、复杂性认识不够，从而影响自己课堂教学的顺利进行；有的新教师会有自卑心理，怀疑自己的能力，认为自己不适合做教师，担心自己的知识水平不能适应教学的需要，对所讲的内容没有把握，怕讲不好让学生取笑等等。因此课堂教学中，为了不在别人面前暴露自己的弱点，不敢正确地面对教学对象，不敢大胆地和学生进行目光和语言交流；讲课墨守陈规，甚至照本宣科，缺乏创新意识，方法简单，不能正确地选择参照系；有的新教师有紧张心理，上讲台时紧张，眼睛不知往哪儿看、手脚不知如何放、头脑思维不清、讲话语无伦次等。除以上四种心理因素外，由于新教师年轻，缺乏教学经验，对能不能完成预定的教学计划，按要求上好课，心里没底。这种担心与与心理失衡结合起来，就形成了“怯课”现象。

新教师要上好第一堂课，必须注意克服以上急躁、自大、自卑、紧张等影响教学的心理，尽快进入教师角色，去精心备好第一堂课，并且注意作好课后小结，以利于以后的教学。新教师要上好第一堂刘课应注意以下几个方面。1.有良好的心理准备

新教师要上好第一堂课，就要尽快进入教师角色，从心理、思想行为等各个方面承受社会对自己的角色期望。作为新教师，上课前要克服畏惧心理，树立应有的自信心；虚心向老教师请教，取得他们的支持和帮助；认真地回忆、总结自己在实习过程中已得到的经验和教训；设想在第一堂课中可能出现的问题和对问题的处理方法与补救措施；主动深入班级，了解所任年级、班级学生的班风、学风、知识基础等，与学生建立感情。2.精心备好第一堂课 大家知道备课是教师取得教学工作主动权的重要一环，同时也是教师提高教育思想、业务水平和教学艺术的重要途径。教师备课越充分，教学效果相应就越好，因此，新教师在上第一堂课前，应精心备好课。从教学过程来说，要做到教学目的明确，教学层次清楚，突出重点，突破难点，写教案，第一课教学内容不要贪图太多太杂，最好在每个环节下标注所需时间。从教学语言来说，要做到语言生动形象，活泼有趣，逻辑性强，通俗易懂；从教学形式来说，要做到教学方法灵活，启发得当，教学步骤严密紧凑。进行默背试讲，在上课前一天（睡前或闭目）对将要上的课先“过电影”，把整个一节课完整的过一遍，对每一句话、每个环节的设计进行“实况录像”，这既是一次有效地自我过关测试，又是一次“课堂教学”的熟练过程，不妨一试，或有良效。3.注意作好课后小结

新教师在上完第一堂课后，都必须及时进行自我反思。即上完课后都要及时回顾备课和上课过程，分析在本堂课中有哪些较好地实现了原定计划，还有什么不足；哪些没有实现或实现不好，原因是什么；哪些问题在备课时没有考虑到；学生在学习中有哪些反应；下堂课教学要着重注意些什么，哪些方法比较成功，哪个环节存在问题等。将分析的结论、教学反思和感悟记录在教案后的“教学反思”栏，也可以专门准备一个《教学反思录》，作为下阶段备课和上课的参考，作为今后自身成长和专业发展的记录。

二、如何上好“新学期”的第一堂课

无论新、老教师，在新学期都会面临并思考如何上好第一堂课？对“新学期”如何上好第一堂课，教师们在总结中是各抒已见。1.精神饱满登讲台

要上好第一节，我们不仅在内容上、形式上有所思考，还要在老师自己的情绪上调节好。假期我们从繁重的家务、琐碎的生活、自由松散中走来，更应该梳理好自己的心情，焕发精神，抛弃烦恼。同时，还要进行认真的思考：上学期教学成绩如何？经验知多少、教训找不找？现在的我是一位新手，打算如何步入经验型教师的行列？现在的我是一位教学能手，看一看教学成绩能否说明这一点？打算向一个怎样的新目标迈进？等等，这一切都应该在我们上第一堂课前作出认真的考虑，并体现在第一学堂课上。让学生从老师的脸上感受到“快乐”，从老师的语气里揣摸到“信心”，从老师的关爱中得到温暖，从老师的耐心中激起感激，从精湛的教学中受到启迪……。2.精心设计开场白

一个语文教师是这样记录自己第一堂课的开场白：“同学们，欢迎你们升入九年级！从今天起，你们又跨上了一个更高的台阶。九年级是一个美好的年级。在这里，我们将跟着许许多多的作者走进一个更广阔更丰富多彩的世界。在这本书中，很多文章写得十分优美，我最喜欢这一段话…… 你想知道这段优美的语言出自哪篇课文吗？那就到书中去寻找吧！”学生们听了这样一番语言描述，怎们能觉得学习是枯燥无味的，怎么能不对今后的学习充满向往? 这虽是一位语文老师的第一堂课的开场白，其它学科也是如此，在听课过程中，我们感受到地理教师的开场白让学生对祖国河山有美的赞叹，生物教师让学生体会到了解自身的兴趣，化学教师使学生体会到物质世界的绚丽多彩。教师如何设计开场的妙语，它关乎着教师给学生们留下怎样的第一印象，关乎着是否能调动学生学习这一学科的兴趣，关乎着这一学科教学的成败。

3.增添自信讲评课

第一节课是讲授新课好？还是讲评课好？很多教师认为每学期时间紧、任务重，赶紧上新授课吧！可有的教师在总结中这样写：“我新学期的第一堂上的是讲评课，讲评上学期期末考试试卷。一个假期，大多数的学生都玩疯了，对上学期自己学得怎样基本上忘干净了，而新学期如何避免上学期的不足、发挥自己的优势，借鉴他人的良策，还没来得及思考，甚至从来没有考虑这些的习惯。在这样的心理状态下，学生能学好什么知识？能把握好自己这一个学期的学习之舵吗？我在放假前就布置了一道别具匠心的寒假作业：仔细分析自己这次期末考试的试卷，先就地纠错，再好好思考思考自己一个学期来的在学习上的得与失，开学第一天咱们要交流交流，每个人都必须发言。课堂上由于划分了学习小组，每一个学生都发了言，且情绪相当高涨。经验谈出来啦，学生的自信又增强了三分；教训找到啦，学生心底明亮了起来。一次，两次，三次，每个学期、每次考试之后、每次作业之后如果都能安排类似的内容，学生在老师的引导下，越来越理智地对待自己的学习，良好的学习习惯自然就会养成。”

三、如何上好“新接班”的第一堂课 教师根据学校工作的需要，有的新学期一开始就接了某个班级的教学工作，有的中途接某个班的某学科教学，无论是那种情况，对学生而言都是新的教师，这样的第一堂课如何上，也显得非常重要。大家在研讨过程中一致认为：新学期开学时，教师们面临着怎样上好第一节课，为今后教学的成功会打下一个好的基础，这是一个值得探讨的问题。1.给学生留美好印象

大家都有这样的体会，第一次见一个人，他的外貌、衣着、言谈举止、……都会给我们留下深刻的印象。在教学中也是如此，学生对教师的“第一印象”会影响到他们的学习情绪以及师生关系。“第一印象”好比演员登台亮相，“第一炮”打响了，可能博得满堂彩，所以，第一堂课的好坏往往就与之后学生学习的兴趣大有关联。因此，教师在第一次与学生接触时，就要注意自己与学生初交中的形象塑造，力求一开始就给学生形成一个美好的印象。为此，教师与学生第一次见面时，应设计好自已的仪表，要给学生以和蔼可亲之感，与学生谈话要表现出关心、体贴，力求一开始就留给学生“是他们知心朋友”的印象，从而为自己的后继教学创造良好的条件。

2.给学生作自我介绍

上课时与学生第一次见面，一定要做自我介绍，忌讳进入课堂就讲课，因为学生还不熟悉老师，对老师还有很多的神秘感，上来就讲课，会因为学生对老师感受的程度大于对教学内容的程度，导致教学效果不佳，所以，上第一堂课，要告诉学生自己的姓名及简历，让学生认识自己，只有认识才能更好的尊重，才能增加学生对自己的喜爱和亲近感。让自己的求学经历，成为吸引学生、激发学习、了解老师和建立师生友谊的催化剂。让学生在你的自我介绍里，感受智慧之美，拼搏之美，进取之美。要让学生感觉老师是一个博学的人，从而从心里喜爱和敬佩老师。3.让学生自我介绍

为体现师生平等和相互尊重，教师还应当主动认识学生，让每一个学生做简要的自我介绍同样是十分必要的，这不仅体现了教师对学生的尊重，而且让教师从一开始就了解每位学生的情况，这对于今后的教育和教学都是十分重要的。因为学生人数较多，一堂课时间未必够用，也可以采用课堂简单介绍，课后书面详细介绍的形式，但这一环节不可缺少。因为只有教师记住了自己的学生，学生才能记住他的老师。让学生记住老师比老师记住学生意义更加重大。3.给学生以恰当语言

教师应具有点幽默的特质，平静无波澜的语气，呆板无趣的语言是无法吸引学生注意的，优美形象的教学语言要求有和谐的节奏。评课时一位专家曾说:如果45分钟都是一个调子,平铺直叙,像流水般地淌，淌，淌，学生也会感到乏味，打不起精神。讲到主要的地方可重复一遍，讲到快乐的地方应自然地露出微笑，讲到愤怒的地方，情绪应很激昂，讲到悲伤的地方，声音应变得很低沉。教师还应善于利用幽默语言（包括肢体语言）激活课堂，调节学生情绪，帮助学生在轻松氛围中，发现、建构、理解新知识、新方法，促进学生发展。不要让你的第一堂课就使学生失去对你的（学科）兴趣。

四、如何上好“新学科”的第一堂课 俗话说，万事开头难。中学和小学相比，一个突出的特点是学科门类多，新的学科在学生面前如何展现，教师首先设法让学生感受该学科的魅力，激发学生学习的兴趣，消除对本学科的疑虑甚至恐惧，并对未来的课程和活动有一个美好的期待，为本学期在学习该学科时打好一个坚实的基础。1．培养学生学习兴趣

应该讲，任何一门学科都有他们的科学性和趣味性，任何一门学科都有其独特的魅力。教师的第一堂课，应该培养学生对这门学科的爱好，学生的爱好有了，就意味着你的第一堂课成功了。

培养学生对本课程学习的兴趣，首先应使学生明白本课程要学习些什么，让学生了解本课程的大概内容，知道将来能学到哪些知识和技能，有助于激发学生的学习热情；其次，应使学生明白为什么要学本课程。具体说，最好是联系现实社会中的一些具体的实际例子，来突出所教学科在社会发展中的重要性，突出所教学科在个人修养提高方面的重要性，突出所教学科在考学中的重要性，要让学生产生一种学好你所教学科的冲动和神秘感，激发学生的求知欲望。这样做，虽然有王婆卖瓜，自卖自夸的嫌疑，但是对于引导学生热爱自己所教的学科，激发他们的学习兴趣，鼓舞学生的士气都是很有必要的。2.树立学生必胜信心

第一堂课要让学生感受到你对他们的期望。任何一位学生都希望得到老师的认可，这是一个人的自尊心所决定的，学生们也想在第一节课给老师一个好印象，他们也会积极发言提问来表现他们自己。因此，在上第一堂课时，学生哪怕是取得一点点成绩或进步，你都应该真诚地赞美他们，鼓励他们。要让学生有成功感，增强他们的自信心。学生会在不知不觉中喜欢上你的课。

3.介绍学科学习方法

介绍本学科的学习方法。可以结合自己和别人的经验、教训，根据自己的心得来现身说法，把自己的一些窍门和绝招毫无保留地传授给学生，叫学生知道下一步怎么学，怎么做，怎么与老师配合，达到以实用来吸引人，以真挚来感染人。无规矩不成方圆，必须让学生明白今后应该怎么样做，如何学好这一科目，平时的课堂要求，作业要求，考试要求等等。让学生在今后能按你的要求学习，遵守纪律，按时交作业等。这些必须让学生明白，可以为以后上课节省一些组织教学的时间。

五、如何上好“新学年”第一堂课

初中三年，每一年学生的情况不同，学习的内容（科目）不同，学习的目标和要求也不同，这就要求教师在新学年第一节课要给学生一个新起点的感觉，要给学生提出一个新的学习（成长）目标，让学生认识到，学生时代是人生不断学习、积累知识、奠定基础和前进提高的重要阶段，必须勤奋学习好好珍惜。

1.七年级新生的第一堂课，除上述内容及方法以外，还应给学生指明如何做好小学升初中的过渡，结合本学科特点和学生实际，从生活和学习习惯等方面，给学生提出指导建议和合理要求，使他们尽快进入中学生角色，适应中学生学习生活。

2．八年级新生的第一堂课，应着重指导学生，总结学习生活经验和教训，特别是成功的（高效的）学习方法，结合学科特点，指导学习方法，防止两极分化。实践证明，英语和数学是八年级学习分化的转折点。让学生认识到八年级是初中三年最关键的一年。

3.九年级第一堂课，对学生进行理想和升学方面的教育，让学生知道，中招是人生第一次学习考验，对人生的发展起着很重要的作用，对高中的学习和升入大学都会产生直接的影响。每一位学生都必须认真对待，都要争取实现自己的理想目标，一步一个脚印走好人生的每一段旅途。