小学美术教学案例分享

小学美术教学案例分享（精选6篇）

篇1：小学美术教学案例分享

小学美术教学案例分享

——小学美术四年级《色彩的对比与和谐》

一、案例主题：

这是本册教材中唯一涉及色彩知识的内容，是在上一册学习《三原色、三间色》的基础上进行的一次色彩练习课。本课涉及了“造型与表现”和“设计与应用”两个学习领域，学生通过欣赏、思考、观察、讨论等活动，了解色彩对比与和谐的基本知识，以及它们的组合原理，并尝试运用对比与和谐的色彩作画。本课的学习强调观察与体验，通过观察捕捉自然界和生活中见到的对比色与和谐色，探讨他们各自的特征，了解艺术形式美感以及其与设计功能的统一，提高学生对色彩的认识及对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。

本课以真实性、朴实性和学科性为指导思想进行教学设计。由于色彩的知识特别丰富，在一节课里要面面俱到是不可能的。因此，我根据教学目标、教学的重点、难点以及学生的实际情况进行了本课的设计。力求做到课件少而精，不摆花架子，让学生学得扎实。

二、案例背景：

在学习了《三原色与三间色》的基础上，让学生掌握什么是对比色和和谐色？，通过游戏法引导学生自主探究掌握对比色与和谐色及色调的基本知识。了解色相环的排列规律，知道对比色与和谐色的基本知识并能准确区分。让学生找找生活中有哪些对比色和和谐色。同时，四年级的学生们对任何具有挑战性的事情都很感兴趣。他们对创作一幅对比色调和和谐色调的画有着浓厚的兴趣。但是，如何把和谐色与对比色搭配好呢，学生们一般都只是根据自己的意愿来着色，这样画出来的画不是过于单调就是过于张扬了。所以，这是学生们在学习过程中会遇到的一个学习障碍。另外，如何搭配好对比色与和谐色，这是需要学生慢慢去品味的。三、三维目标：

１、知识技能：通过学习，学生掌握对比色，和谐色的基本知识，用对比色调或和谐色调创作作品．

２、过程方法：通过游戏法引导学生自主探究掌握对比色与和谐色及色调的基本知识．培养学生对色彩敏锐的观察及辨别能力．

３、情感态度价值观：通过学习色彩美感意识提高，培养运用所学色彩知识美化生活意识．

四、教学重难点：

重点：了解色相环的排列规律，知道对比色与和谐色的基本知识并能准确区分． 难点：掌握色彩中的对比色及和谐色，用对比色调或者类似色调创作表现．

五、教学准备：

师：教学课件，色卡，范画． 生：水粉画颜料，画笔，调色盘等绘画工具材料．

六、设计理念

本课以激发学生的学习兴趣为前提，通过学生接触对比色与和谐色，并认识它们，激发学生运用色彩的欲望，以此来提升学生对色彩敏锐的观察及辨别能力以及对真、善、美的认识。本课我采用庆祝节日的方式，让孩子们为雪人的新衣着色，让孩子们在轻松、愉悦的氛围中感受节日、色彩以及生活的快乐，激发学生美化生活的愿望。

七、教学过程

七、教学设计

一、导入，揭示课题

４＇

老师来考考大家的想象力，假如我们的世界没有了色彩，你想象一下会是什么样子呢？同学们想象力真丰富，当色彩又神秘地回来之后，世界又会是什么样子？带着这个问题，我们一起来看一段动画吧（课件）。

在我们的自然界中，每种色彩都充满着个性与神秘．想了解他们吗？ 今天我们一起走进色彩的世界，感受色彩的魅力。（出示课题：色彩的对比与和谐）

二、新授，色彩游戏 8＇

认识对比色与和谐色色：

１、色彩游戏规则：老师这儿有八种颜色的卡纸，请四位同学上来用自己喜欢的方式将两种喜欢的颜色搭配起来。（其他学生随着欢快的音乐节奏鼓掌。）２、黑板展示：找一找同学们搭配的颜色哪些对比强烈、色彩鲜艳？（生答，课件）。引出对比色——对比强烈、色彩鲜艳。在色相环中寻找他们的位置，两两相对，对比强烈。（黄色的对比色？红色呢?）在画面中运用对比色，会给人什么样的感觉？强烈而灿烂的色彩效果，热烈，活泼的感觉。

哪些搭配的颜色对比柔和、色彩相似？（生答，课件）。引出类似色——对比柔和，色彩相似。在色相环中寻找他们的位置，相邻排列，色彩相似，（红色的类似色？紫色呢？）在画面中运用类似色给你什么样的感觉？柔和、悦目、文静的感觉。

出示十二色相环，学生找出喜欢的对比色和类似色。

三、欣赏图片（课件）3＇

学生说一说图片中的色彩属于对比色还是类似色？包含哪些色彩？你穿的衣服是属于对比色还是类似色呢？家里的装修呢？

四、学生创作，教师指导。9＇

1、创作要求：每个小组桌上都有六张雪人的图片，请大家先确定一个主色调，选择对比色调或类似色调为小雪人穿上漂亮的衣服！细节的点缀部分可以先空出来不画，如：口袋，腰带，围巾等。教师投影仪师范涂色。（课件展示学生作品动画，教师巡视辅导。）

五、绘画作品欣赏，完善作品（课件）4＇

学生放下手中的画笔，课件展示优秀色彩作品。我们在绘画中单一地运用对比色或类似色就可以了吗？带着这个问题，下面来欣赏一些其他同学的作品，看看他们是怎么运用的。（课件）画面中单一的对比色给人的感觉太热烈，可以点缀一些其中的类似色；而单一的类似色给人的感觉太柔和，可以适当点缀一些其中的对比色。

（出示范画）主色调中加入一些点缀色。

同学们看，圣诞老人来了，正呼唤小雪人们快去参加圣诞舞会呢！大家赶紧拿起手中的画笔，为小雪人添上漂亮的色彩吧！

六、完善画面 8＇ 学生把画面点缀完成。

七、作业展评

４＇

圣诞舞会要开始啦！同学们，赶紧随着欢快的音乐，把你完成的雪人作品贴到黑板上来吧！

八、小结拓展

圣诞老人感谢大家为他带来了这么多漂亮的雪人！今天同学们用所学的色彩知识装点了我们的生活，正因为有了这些色彩，我们的世界才变得那么绚丽多彩。。。

下课。

七、教学后记和反思

我认为本课教学后，有几个值得反思和重视的问题：

1、色彩知识中的对比与协调是较专业性的,本课将美术、音乐等多种艺术综合、让学生在欣赏、探究、体验中感受理解色彩对比与和谐。我发现学生在对色彩的理解上有些偏差，学生的收获不仅仅是完成的作品，更主要的是他们从此会用审美的眼光感知身边的色彩，并有意运用色彩去美化生活。

2、教师的示范过多，对学生的创造思维有一定的局限影响，没能更充分的调动学生对色彩的灵活应用。

3、由于学生对《三原色和三间色》的知识有些淡忘，加上课前准备不充分，导致学生在课堂上对和谐色与对比色的知识点有些云里雾里的感觉。

4、贴近孩子们生活的事物才是孩子们最容易接受的。本课应该让孩子们在自然中、在身边寻找色彩的对比与和谐，通过大量的观察、自然从而引起他们对色彩的兴趣，激发用色彩表现生活、表达情感的热情与愿望。

篇2：小学美术教学案例分享

第一课

影子的游戏

教学目标：

1、德育目标：通过描画自己的影子，感受图形的外形美。

2、知识目标：通过和添加的表现手法，对简洁图形的艺术美有初步的了解。

3、能力目标：在描画中，能运用合理的构图、丰富的想象进行添加和组合。

教学重难点：在投影仪或灯光前做各种动作和姿态，也可剪影或画影子，启发想象，大胆构思。

课前准备：收集剪影作品、尼龙笔、油画棒等。教学过程：

一、学习新课

1、出示范画，通过投影仪观察和描画影子。通过阳光照射观察和描画样子。观察自己和大树及其他事物的影子。感受影子的奇特造型。

2、再造影子

通过对物体的旋转，观察由此而产生不同的影子变化，了解物体外形结构与影子之间的关系。

3、创作影子

学生在太阳下做出各种形体姿态，互相描画，创作出美丽的影子。

4、美化影子

在描画影子的画中进行联想和添加，使它成为一张完整的创作画。了解中国皮影戏，试着做做皮影的形象。

二、作业

作业要求：（1）、合理的构图，使影子作为主体鲜明而饱满的画出来。（2）、描画的影子清晰，造型基本准确。（3）、在影子造型的基础上，可以进行大胆添加和美化。学生作画，教师巡回辅导.三、展评小结（1）展示与欣赏

（2）师生共同讲评作品优缺点，并进行思想教育。

四、课后小结

同学们通过描画和添加对简洁图形的艺术美有了初步了解。能运用合理的构图，丰富的想象进行添加和组合效果不错！

五、课后反思：

一年级下册美术教案

第二课

走近大自然

教学目标：

1、知识目标：能够运用自然界随手可得的材料进行造型游戏。

2、能力目标：同学之间团结、协作，共同完成作品。

3、德育目标：走近自然，更加热爱自然。教学重难点：

充分利用当地各种自然材料，如沙、雪、泥堆造各种造型。启发大胆构思进行想象。教具学具：学生自行携带各种废旧物品（瓶子、罐子、彩色纸、绳子、彩色塑料纸……）教材、演示工具等。

教学过程：

一、导入出示沙雕作品、大地艺术作品等图片

二、讲授新课沙雕是一种以沙和海水为基本材料的雕塑艺术，它通过堆、挖、雕、掏等手段塑成各种造型。沙雕只能用沙和水为材料，不允许使用任何化学粘合剂。作品完成后经过外表喷洒特定胶水加固，在正常情况下一般可以保持几个月。沙雕属于大地艺术的一种与大自然融为一体。其体积的巨大是传统雕塑难以比拟的，具有强烈的视觉冲击力。

沙雕是一门边缘艺术，融合雕塑、绘画、建筑、体育、户外娱乐等各大元素。一般的爱好者不需要特别的专业训练，所有的人只要愿意都可以做。

大地艺术沙雕作品讲解。

三、讨论小朋友们今天你是不是也想来试一试呢？我为同学们准备了一个可以让你们挥洒的好地方——沙坑。

1、指出活动地点，根据你手中的材料，你有什么设计思路？

2、来到活动地点，进行自然分组，划分各组活动场地。并进行讨论，根据组里的材料进行创作。

3、分组进行拼摆造型游戏。

活动前进行安全教育;不打斗、不攘沙、不扔东西。（各组指定地点活动）师巡回指导，注意学生安全。

4、展评之后收拾与整理。（展示时进行互相评价，适时表扬鼓励）。

四、进行小结。

同学们能够用自然界中唾手可得的材料进行造型游戏，他们能够团结协作，共同完成作品。

五、教学与反思：

一年级下册美术教案

第三课

花地毯

教学目标：

1、知识目标：让学生了解地毯的实用性和装饰性。

2、能力目标：引导学生运用剪贴及绘画方法来设计一块小地毯。

3、德育目标：引导学生用许多“小地毯”拼成一张大地毯，从中感受美术活动的乐趣。教学重难点：

1、是否能积极参与讨论、绘制、拼贴、欣赏等活动。是否能选择或创造出富有特色的图案。

2、启发想象大胆创新。课前准备：

1、收集一些剪贴和绘画的“小地毯”范例，演示工具，各种颜色的纸。

2、学生准备旧挂历、画报、油画棒、剪刀、胶水、水彩笔等。教学过程：

1、欣赏：教师把部分“小地毯”范例分发到各组，小组欣赏交流。

2、讨论：我们可以用哪些方法制作花地毯？抢答：剪贴、绘画。

二、讲授一加一等于二，无数块花纸片就变成了一块美丽的花地毯，你说棒不棒？小朋友知道地毯的作用是什么？仅仅是因为它很漂亮吗？更在与它的功能。防滑，保暖、装饰房间。刚才我们一起讨论出制作“小地毯”可以运用剪贴、绘画的方法来综合设计，可以选择不同的图案和色彩来表现自己的独特设计。现在老师请小朋友来欣赏一些图片。

1、地毯的图片

2、图案的书籍

3、民间剪纸作品。看了这些图片，你有什么启发？你想怎样设计自己的花地毯？（学生自由发表意见）

三、指导制作

选底色:选择自己喜欢的材料纸张做地毯的底色。先选择花纹的颜色，要和底色成对比色，使花纹更加突出。再设计装饰图案。

四、教学拓展：

可以利用各种方法师出示一个带花边的大底板，同学们将小地毯拼成一块大地毯。

五、收拾与整理：每组一个纸篓将废纸收拾干净。

六、展评小结：展示与欣赏，师生共同讲评作品优缺点，并进行思想教育。

七、小结：同学们通过学习能够运用剪贴及绘画方法来设计一块地毯，效果鲜艳，不错。

八、教学与反思：

一年级下册美术教案

第四课

分一分、变一变

教学目标：

1、德育目标：引导学生回忆分蛋糕与吃蛋糕时的喜悦。

2、能力目标：激发学生的想象，并描绘出造型各异的蛋糕。

3、知识目标：引导学生采用多种分割方法，把蛋糕分割后重新组合成新的画面。教学重难点：

重点：画出圆形的蛋糕，然后用剪刀剪开，再排列，组成新的画面。难点：启发想象，大胆创新。教具学具：

1、教师准备蛋糕的范画、各种颜色的纸。

2、学生准备油画棒、剪刀、胶水、水彩笔.教学过程：

一、观察与分析

1、提问生日蛋糕的用途？吃蛋糕的心情？ 生：抢答

2、你吃过或见过什么造型的蛋糕？ 生：抢答，圆形、桃心形、方形。

3、蛋糕的种类和作用？生日蛋糕和结婚蛋糕等等、烘托气氛，表示纪念意义。

4、指导绘制蛋糕：

你想设计一个什么样的蛋糕？蛋糕上都能画些什么？除了绘画，你还能用什么方法装饰蛋糕？

二、指导创作

1、指导切割蛋糕鼓励学生大胆尝试切割方法。

2、指导拼摆方法：学生自由拼摆，还可以添点背景。

三、收拾与整理：

每组将废物收拾干净，扔进纸篓里。

四、展评小结：师生共同讲评作品优缺点，并进行思想教育。

五、课后小结：

同学们通过本课学习，采用多种分割方法，把蛋糕分割后重新组合，体会到分蛋糕时喜悦的心情。

六、教学与反思：

一年级下册美术教案

第五课

有趣的半圆形 教学目标：

1、知识目标：把 半圆形进行添加，组合变化出不同的景物。

2、能力目标：通过对半圆形的设计，激发学生丰富的想象力。

3、德育目标：引导学生感受物体的外形美。

教学重点：用半圆形变化出各种动物或物品，添加组合成各种画面。难点：启发想象大胆创新。教具学具：

师准备印有若干半圆形的纸、范画各种颜色纸等。生准备旧挂历、画报、油画棒、剪刀、胶水、水彩笔等。

教学过程：

一、观察与分析

1、讨论与发言：半圆形都适合组成哪些动物？景物？（学生自由抢答）。

2、欣赏与启发：

师出示范画，引导创作思路。生发言讲解自己的创作思路，相互提示。

二、讲授欣赏生活中各种半圆形的动物、物品、拓展学生的思维。下面我们来进行一个想象游戏：老师发给学生每人一张印有若干半圆形的纸，同学们在半圆形上添画出各种景物，再进行交流，比一比看谁变化的最多。（有的变成了小刺猬、小汽车、小乌龟、小玩偶……）

刚才我们小朋友用的是绘画的方法，想想我们还学过什么方法可以来设计呢？——剪贴 今天老师带了几个小玩偶，你们喜欢吗？我们一起来研究一下它是怎么做出来的，用半圆形的卡纸做身体，裙子等，上面再装上头部。我们比较一下它和平面剪贴有哪些区别，分组讨论设计制作方法。

三|、指导创作布置作业用绘画或剪贴的方法设计制作一个半圆形的物品，也可以用半圆形变化出各种动物或物品，添加、组合成画面。

四、学生制作，教师巡回辅导。

五、讲评（师生讲评）

六、收拾整理，进行小结

课后小结：同学们能够运用半圆形进行添加，组合，变化出不同的景物。效果不错！

第六课

摸一摸，画一画 教学目标：

1、知识目标：引导学生选用各种工具、材料表现身体的触觉。

2、能力目标：引导学生体验色彩、点、线条、肌理等造型语言。

3、德育目标：引导学生运用造型语言来表述自己对触觉的独特感受，发展视觉表达能力。教学重点：

1、能否采用绘画与其他造型方法结合运用。

一年级下册美术教案

2、是否对学习过程产生兴趣，并激发出想象、创新的热情。教具学具准备：

1、教师准备表示身体触觉的图片资料以及各种绘画制作工具。

2、学生准备铅笔、蜡笔、彩色水笔、绒线、棉花、石头、木片、胶水、彩色纸等各种绘画工具。

教学过程：

一、观察与感受

1、引导学生逐张观察感受范画，你在这张画中找到了什么样的感受？（生回答）

2、摸一摸：

老师带来了很多好玩的东西，我要请你闭上眼睛来摸一摸，看你摸到的是什么？摸上去你有什么样的感受？（教师提供哟粗燥、光滑、坚硬、柔软、震动……的物品）

二、指导学生进行尝试与感受

讲授新课画画就是表达你内心的感受的，刚才我们都摸了一下桌子，带给你什么样的感受呢？是光滑的，坚硬的，有棱角的，冰冷的，这些感受我们可以怎样来表达呢？

我们可以选择线条、颜色、不同的笔触、用点、面、或其他材料来表现。现在就请用你最自由、最舒服的方式来表现你刚才的感觉。（学生自由用点、线、面、颜色来表现）

四、笔触的掌握、色彩的不同运用，快速流畅的运笔可以造成光滑的触觉，短促凌乱的色点可以产生粗燥的触觉，坚挺的直线结构易产生硬朗的触觉，蓬松的曲线组合会有柔软的触觉。

五、布置作业选用学生自己喜爱的工具、材料，通过画、拼贴等造型手段表达自己不同的感受。

六、学生作画，教师巡回辅导。

七、讲评：师生共同讲评作品的优缺点，同学到展台前展示作品，说一说我在作品中看到了什么，摸到了什么？

八、教学拓展：欣赏画家的抽象绘画作品，引导学生感受色彩的表现力。小结：同学们通过本课学习能够选用各种工具材料表现身体的触觉感受。

反思：学生绘制形状较好，点线面应用能较好的体现各种触觉给我们的感受，个别同学在绘制线条时，有些杂乱无章，应予以纠正。第七课

纸风铃 教学目标：

1、通过了解风铃的外观、造型结构的特点及作用，培养孩子热爱观察，细心观察的习惯。

2、能够根据收集到的物品进行合理想象，用添加、组合等方式设计制作纸风铃，培养孩子制作的乐趣和能力。

3、用剪（撕）贴、绘画等方式来美化纸风铃，培养孩子的动手能力和美化生活的能力，提高孩子的审美情操。

教学重难点：

一年级下册美术教案

重点：通过观察、记忆生活中风铃的种类，了解风铃的基本结构，学会利用生活中的各种材料、废旧物，制作和装饰纸风铃。

难点：学习纸风铃的串联方法、各种材料的配合使用，制作形式新颖的纸风铃，激发学生美化生活的能力。

教学准备：

1、收集一些彩色纸、吸管、麦杆、果核、落叶、野花、纽扣、贝壳、小石子及针、线、透明胶等工具材料。

2、老师准备风铃、纸杯、细绳、彩色卡纸、剪刀胶水、针线等材料。教学过程：

一、观察与分析：

1、师出示多种挂饰范例：

讨论哪些物品可以成为挂饰？你准备做一件什么挂饰？（项链、手镯、手链等等）

2、都有哪些物品适合制作挂饰？纸材、针线、塑料管等等。看一看自己手中的材料适合制作哪一种挂饰？ 学习穿针引线和打结，师演示学生练习。

二、指导制作

1、技巧设计的指导：规律性：左右对称‘材料统一或少数几种，避免杂乱无章。

2、学生根据自己手中的材料进行创作，每位同学制作1-2件作品。

三、收拾与整理

四、展评小结

展示与欣赏，师生共同讲评作品优缺点，并进行思想教育。

五、板书（略）

六、课后小结：同学们根据学习任务，收集的工具材料串起来，制作小挂饰。美化了环境，效果好！

七、课后拓展在节日里，制作一串精美的挂饰，送给朋友和师长同学们根据学习任务，手机的工具材料串起来。制作小挂饰。美化了环境，效果好。

第八课

瓢虫的花衣裳

（一）教学目标：

1、观察了解瓢虫的特征，学会绘制漂亮的瓢虫。

2、欣赏和感受瓢虫美丽的花衣裳，尝试采取多种多样的绘制方式，大胆表现出与众不同的瓢虫。

3、让学生充分体验感受美——热爱美——创造美这一过程乐趣。教学重难点： 重点：表现出有趣、漂亮的瓢虫。难点：表现的瓢虫与众不同。

教具学具：多媒体课件、图画纸、范画、演示工具、水笔油画棒等。

一年级下册美术教案

教学过程：

一、观察与分析：（认识瓢虫）

1、身体结构形状：

身体——圆形 头——半圆形 触角——两条 腿——六条

2、外观特点：

身上有斑点，例如七星瓢虫等。

3、生活习性：

属于昆虫，生活在植物丛中，大多数瓢虫以，吃蚜虫为主，是益虫。

4、确定创作的内容：

瓢虫在哪里，干什么，右击自己、有几只？

二、指导创作与绘画：

1、指导画瓢虫：

顺序：身体——头——眼、触角——四肢——斑点。

2、同学们自由创作：

画一幅拟人性质的有关瓢虫的儿童画。

3、师巡回辅导，个别指导。

三、展评小结：

1、展示与欣赏。

2、师生共同讲评作品优缺点，并进行思想教育。

四、板书设计（略）

五、课后小结：

这节课同学们参与性较高，大部分同学塑造的都较好，个别同学绘制形状欠佳，应予以纠正。

第8课 瓢虫的花衣裳

（二）教学过程：

一、观察与思考：

1、出示几种范例学生欣赏激趣。问题：他们是用什么材料制作的？生抢答。

2、思考：

这些材料为什么适合做瓢虫？他们哪些地方符合瓢虫的身体结构特征？生抢答。

3、讲解几种玩具瓢虫的制作方法：

纸贴瓢虫：用手工纸剪出瓢虫身体的各个部位，再进行粘贴组合。

二、指导制作：

1、瓶盖瓢虫：用圆形瓶盖做瓢虫的身体，在用手工制纸进行各部位的装饰。

2、毛线瓢虫：用毛线球作瓢虫的身体，再用手工纸进行各部位的装饰。

一年级下册美术教案

3、学生进行自由创作，教师指导。三、四、五、六、多了。

第九课

生活中的趣事 教学目标：

1、培养学生回忆生活中各种奇闻趣事，体验生活中点滴乐趣。

2、指导学生创作一幅《生活的趣事》的绘画作品。

3、培养学生热爱生活的思想感情。教学重难点：

创作出充满童趣的儿童美术作品。如何启迪学生大胆想象。教具学具：

1、教师准备儿童画作品、各种颜色的纸。

2、学生准备油画棒、水彩笔。教学过程：

一、导入

出示范画，欣赏激趣导入新课。

二、观察与思考

1、师出示一副学生的绘画作品，启发学生看看说说画上所表现的故事，生积极举手发言。

2、师运用多媒体指导创作的方法，明确主题，确定人物，添画相应的背景。

3、比较欣赏：师出示一副儿童画作品，生分析与讨论作品的优点和不足之处。师归纳学生的评述，提出创作要求。生进行自由创作。

三、课后拓展

引导学生用其他的表现方法进行创作。

四、展评小结：

1、展示与欣赏

2、师生共同讲评作品优缺点，并进行思想教育。

五、版书设计（略）

六、课后小结：

整体上作业绘制效果良好，个别同学绘制形状欠佳。整理与收拾：要求学生将废旧物收拾干净。

展评小结：展示与欣赏，师生共同讲评作品优缺点，并进行思想教育。板书设计略

课后小结：在这节课上，同学们进步了一大块，作业效果要比上节课好课后反思：在绘画内容上，同学们描画的人物很有趣，动态可爱简单。在颜色上还应多一些色彩来丰富画面。

一年级下册美术教案

第十课

泡泡飞呀飞 教学目标：

1、培养学生观察能力。

2、引导学生想象泡泡飞起来的时候，透过泡泡会看到什么样的情景，并通过讨论相互启发，逐步形成创造性的构思。

3、引导学生试着用各种材料表现泡泡的特征、及泡泡与人、建筑、动物等各种物体间的关系。

教学重点：

1、是否能大胆的想象和表现自己的想法。

2、是否能开动脑筋，在使用新材料中有创意。

3、是否在泡泡装饰上能采用夸张手法，表现出新颖的特征。课前准备：

1、要求学生每人带一只可以吹泡泡的物品，大小不同色彩各异的塑料袋。

2、老师准备色彩纸，图钉、气球等。教时数：2教时 教学过程：第一课时

一、组织教学

二、导入组织学生在愉快的游戏中观察泡泡飞动的情景。边玩吹泡泡游戏边观察：你在飞起的泡泡中看到了什么？

三、新授泡泡把我们抱在了怀里。有的小朋友觉得泡泡是五颜六色的，泡泡是透明的，泡泡飞到哪里，就会有景色在泡泡里，就像凸透镜一样。

现在请同学们闭上眼睛，想象泡泡被风吹起来了，它吹到了哪里，你希望它里面有什么景色呢？

这些美丽的景色我们可以用绘画的形式把它表现出来，欣赏书中图例，除了用绘画的方

一年级下册美术教案

法还可以用什么方式来表现呢？可以用气球、塑料袋、图钉等材料来表现泡泡的特征，还可以在这些物体上装饰、美化，表现泡泡新颖有趣的特点。欣赏图例4、5、6

四、布置作业先用绘画的方法表现泡泡的特征。

注意点：表现出泡泡里面的景色。颜色要丰富。构图要饱满。

第二课时

一、组织教学检查学生所带工具材料。

二、复习导入

1、组织学生在愉快的游戏中观察泡泡飞动的情景。边玩吹泡泡游戏边观察： 你在飞起的泡泡中看到了什么？

2、假如泡泡飞到了我们凯旋王国，你最希望里面是什么景色？

三、学生继续作业。先用绘画的方法表现泡泡的特征。注意点：表现出泡泡里面的景色。颜色要丰富。构图要饱满。

五、学生作画，教师巡回辅导

六、讲评

七、小结

这节课作业，大部分同学塑造的都较好，个别同学绘制形状欠佳，色彩不够丰富，应予以纠正。

第11课

太空里的植物 教学目标：

1、指导学生对太空里的植物进行想象、设计。

2、引导学生运用各种材料制作太空里的植物。

3、引导学生体验想象和创作的乐趣。教学重点：

1、是否能积极主动地参与课堂教学活动。

2、是否能积极动脑，大胆构思、创作。

3、是否能充分利用各种材料。课前准备：

1、教师准备一些彩纸、吸管、橡皮泥、KD板、陶泥、喷壶等各种材料。

2、学生准备水彩笔，垫板、报纸。教时数：2教时 教学过程：第一课时

一、导入

创设情境让每位学生做一回太空人，闭上眼睛想象自己在太空里看到哪些奇异的植物。讨论并相互交流想象中的太空植物，要求与常规植物有不同的地方。

一年级下册美术教案

二、讲授你觉得太空中的植物应该是什么样的？

颜色很奇特，五颜六色的，形状很怪异，有很多手和脚，还会说话…… 现在请小朋友们将你想到的太空植物画一个草图，并在小组里交流，修改。

刚才我们一起讨论出太空里的植物大概是什么样的。现在老师请小朋友来欣赏一些图片。这些图片给你什么感受？如果由你来画你会怎样来画。

三、布置作业学生运用画的方法来设计自己想象中的太空里的植物。

四、学生制作，教师巡回辅导.五、讲评

六、小结

第二课时

一、导入上节课我们做了一回太空人，闭上眼睛想象自己在太空里看到各种奇异的植物。这节课我们用手工的方法来表现太空里的植物。

二、讲授你觉得太空中的植物应该用什么材料来表现最好呢？ 可以用五颜六色的橡皮泥，彩色纸或者陶泥，以及其它的废旧物……

表现太空里的植物，最主要是要表现出它的奇怪。现在请小朋友们欣赏图例： 小组里交流，讨论，修改并研究出自己做的植物的方案。

三、布置作业

学生运用自己准备的材料来大胆设计自己想象中的太空里的植物。

四、学生制作，教师巡回辅导作业指导要点：

1、根据自己的设计，通过彩色橡皮泥的捏、接、做出太空植物的主体，并适当加些其他的材料如彩纸、吸管等作为点缀。

2、可用彩纸卷成太空中植物的形状，如喇叭形，并用各色彩纸条卷成圈，粘在喇叭形的太空植物上作为点缀。

3、将KD板做成太空植物的主干，再将彩色橡塑板剪成须状，作为枝干点缀物。

五、讲评

六、小结

反思：这节课作业，大部分同学塑造的都较好，个别同学绘制形状欠佳，色彩不够丰富，应予以纠正。

第十二课

妈妈的节日 教学目标：

1、德育目标：让学生了解妈妈的辛苦与喜好，感受母爱的崇高和伟大。

2、知识目标：学习用绘画的方式表现妈妈的辛苦与喜好。

3、能力目标：培养学生的记忆力和表现力。教学重难点：

重点：学习用绘画的方式表现妈妈的辛苦与喜好。

难点：鼓励学生大胆尝试用不同的绘画方法表现妈妈的生活。

一年级下册美术教案

教具学具：

水彩笔、记号笔、蜡笔、油画棒、绘画纸彩纸、妈妈工作时的照片等。教学过程： 第一课时

一、导入：出示范画图片进行激趣欣赏。

二、启发与引导

1、你知道母亲节这个节日吗？母亲节在什么时间？师：母亲节是五月份的第二星期天。

2、小组交流：我想做一件什么礼物送给妈妈！（根据自己手中的材料）。

3、集体交流：我们都可以送给妈妈一些什么礼物？（贺卡、粘贴画等）。三|、指导制作

学生自由进行制作，根据自己手中的材料进行创作，方式多种多样，例如：贺卡、粘贴画、立体贺卡、剔色画、黑白（彩色）版画，及各种小制作等。师巡回辅导，个别指导。

四、展评小结

展示与欣赏，师生共同讲评作品优缺点，并进行思想教育。

五、板书设计（略）课后小结：

这节课同学们兴趣浓厚，绘制形式多样，效果不错。

反思： 在本课学习上，同学们都非常认真，兴趣高涨，在运用不同绘制形式来表现课题。人物塑造大部分同学塑造的都较好，个别同学绘制形状欠佳，色彩不够丰富，应进行改进。第二课时

教学目标:学习用工艺的方式表现妈妈的辛苦与喜好。重点：鼓励学生大胆尝试用不同的工艺方法表现妈妈的生活。教具学具：范例、演示工具、油画棒、彩纸、卡纸等手工制作工具。教学过程：

一、二、导入 启发与引导 出示范画实物欣赏，激趣导入新课。

1、你知道母亲节这个节日吗？母亲节在什么时间？

师总：母亲节是五月份的第二星期天。

2、小组交流：我想做一件什么礼物送给妈妈？根据自己手中的材料来制作。

3、集体交流：我们都可以送给妈妈什么礼物？（贺卡、粘贴画等）

4、确定自己想要送给妈妈一件什礼物？

三、指导制作

1、学生自由进行制作。

一年级下册美术教案

2、根据自己手中已有的材料进行创作，方式多种多样，例如：贺卡、粘贴画、立体贺卡、剔色画、黑白彩色版画、及各种小制作等、3、师巡回指导，个别指导。

四、展译小结：

1、展示与欣赏。

2、师生共同讲译作品优缺点，并进行思想教育。

五、板书设计：(略)

六、课后小结：

这节课同学们兴趣浓厚，绘制形式多样，效果不错！

反思： 在本节学习上，同学们都非常认真，兴趣高涨。在运用不同绘制形式来表现课题，人物塑造大部分同学的都较好，个别同学绘制形状欠佳，色彩不够丰富，应进行改进。

第13课

各式各样的水果 教学目标：

1、知识目标：学习用彩泥制作水果模型。

2、能力目标：利用彩泥表现各种水果造型，体验材料带来的美感。

3、德育目标：鼓励学生在创作过程中，发扬团结协作的精神。教学重点：

1、学会用彩泥制作各种水果造型。

2、是否能积极动脑，大胆构思、创作。教具学具准备：

师生准备一些彩泥、垫板、尺、铅笔、牙签、和一些实物水果等。教学过程：

一、二、导入：出示范例实物进行欣赏，激趣。观察与分析：

1、观察课前准备的新鲜水果的造型与色彩，引导学生讨论制作的方法。（学生自由发言）

2、说一说你最喜欢那些水果？（抢答）

3、师总：我们今天就尝试利用彩泥制作一个自己喜欢的水果造型。

4、展示尝试的作品，引导学生讨论思考怎样利用彩泥制作各式各样的水果。

5、可以从色彩的搭配、造型拟人化等方面引导学生想象。

三、等方法。

四、指导制作：向学生介绍一些制作技法。团、搓、接、压、印、刻收拾与整理

一年级下册美术教案

引导学生独立制作一两件有趣的水果，要求每组要把废物收拾干净。

五、展评小结

1、展示与欣赏。

2、师生共同讲评作品优缺点，进行思想教育。

六、七、第十四 课 可爱的动物 教学目标：

1、认识捏塑是一种独特的造型表现形式。了解各种动物的形象特征。

2、观察生活中各种动物的形象，欣赏不同造型色彩的优秀泥塑作品，运用捏、揉、搓、卷、压、拼、绕、刻、粘等造型活动的方法，制作不同的立体彩泥动物。

3、体验捏塑造型活动的乐趣，通过观察动物的可爱形象，培养学生爱护动物，保护动物的意识。教学准备：

师：教学课件，各种动物的图片或视频资料，不同造型的动物彩泥作品等。生：黏土，彩泥，牙签，小油滚等。

重点：时捏，揉，搓，卷，压，拼，绕，刻。粘等捏塑造型方法的运用与掌握。难点：引导学生对动物的形体进行概括，夸张性的表现，有创意的表现捏塑动物的趣味性。

教学过程：

1.引导学生欣赏视频动物图片。分组讨论各种动物的造型、色彩特点、谈自己对动物的喜好与感受。

2.师生共同探讨小动物的美术表现形式，引出用捏塑的方法能立体地表现各种各样可爱的小动物。

3.发展阶段：师生示彩泥范作，师生共同探讨彩泥的制作方法，（捏，揉，搓，卷，压，拼，绕，刻，粘）等。

4.师示范，用彩泥捏塑一个小动物。

（从色彩的搭配特点，造型的概括与趣味性，以及制作方法的运用等方面提示）。

5、学生选择自己喜爱的动物，独立完成捏塑作品，师巡视指导。

6、展示与评价：以小组为单位，将完成的泥塑作品以动物世界等形式展出，再由学生评选我最喜欢的小动物的方式对作品进行评价。

7、收拾与整理。

8、课后小结：

板书设计（略）课后小结：

同学们兴趣高涨，绘制效果佳。个别同学形状欠佳。

一年级下册美术教案

在捏制过程中，同学们认真，兴趣浓厚，可以独立完成泥塑作品，并且有的同学捏制形态生动有趣，效果佳。

第15课 乘上大船游世界 教学目标:

1、知识目标：认识轮船是重要的水上的交通工具。

2、能力目标：学习用画的法方表现轮船，进行造型活动。

3、德育目标：鼓励学生从小树立远大的志向。

难点：启发学生通过想象大胆的表现各种轮船的造型。重点：学习轮船和海景的绘画方法。

教学具：范画、演示工具、课件、油画棒等。教学过程：

一、二、导入：欣赏激趣导入新课。观察分析：

1、通过欣赏你对轮船有哪些了解？（生举手回答）

2、你最喜欢哪艘轮船？为什么？（师指名回答）

3、讨论：

我们乘上大船去干些什么？（学举手抢答）

4、大船的身体是什么形状？（学生抢答梯形）。轮船和帆船有什么区别：轮船上有楼房，用机械动力前进。帆船上有风帆，用风力劲力前进。我们怎么装饰我们的大船？（学生答：挂满彩旗）。

三．指导绘画：

1.构图好，铅笔起稿。2.勾边笔勾边。

3、颜料或水彩笔、蜡笔等上色。

4、整理完成。

课后小结

四、展评小结：

展示与欣赏，师生共同讲评作品优缺点，进行思想教育。

五、六、应予以纠正。

第十五课

乘上大船游世界 教学目标： 板书设计（略）课后小结：

这节课作业，大部分同学塑造的都较好，个别同学所画线条和形状欠佳，色彩不够丰富，一年级下册美术教案

1、学习用其他的方法表现轮船。

2、学习用撕、剪、拼贴等方法进行造型活动。

3、鼓励学生从小树立远大的志向。

重点：学习轮船的不同制作方法。

难点：启发学生通过想象大胆利用不同的材料和手法表现轮船的造型。教具：范例、演示工具、课件等。学具：尼龙笔、油画棒、纸工工具等用品。教学过程：

一、二、抢答）

2、欣赏课件：课件中的范例，哪些是我们没想到的。

3、讨论：你最喜欢哪种形式的大船？（学生抢答）

4、检查材料：用你手中的材料制作适合你的大船？

5、确定制作样式，师鼓励生大胆创新，生进行制作指导。

三、指导创作：

1、构思设计

2、起草高

3、剪

4、拼贴完成。四.展译小结

1、展示与欣赏

2、师生共同讲译作品优缺点，进行思想教育。

五、板书设计：（略）

六、课后小结

在上节课画基础上，同学们对大船的结构有一些了解。并且能运用所学到的长处。构思设计一艘轮船。粘贴效果不错！

导入（欣赏图片，激起兴趣）观察与分析

1、讨论：我们除了绘画的方法，还可以用什么方法表现大轮船？（生反思：（这节课作业，大部分同学绘制的大船形状极好，各位同学所画线条和形状欠佳，鱼形不够平常，态度欠认真，应与纠正。

第十六课

打开的柜门

一、教学目标：

1、出示多个范例，这些玩具为什么会摇？学生举手抢答。

2、师总结：带有圆形或拱形的物体会摇，悬挂的物体会摇，安装在弹簧上的物体会摇。

二、指导制作;

1、学习制作会要玩具：（圆筒中小动物）裁一条宽4CM的长纸条，粘一个圆筒，再画一个小动物剪时留粘扣，粘在圆筒中。

一年级下册美术教案

2、圆筒上的小丑：找一个圆纸筒，用一根牙签横叉在圆筒中间，在画一个小丑把两只脚粘在牙签上。

3、鸡蛋壳小人（不倒翁）：略

三、想教育。

四、五、板书设计（略）课后小结：

展评小结：展示与欣赏，师生共同讲评优缺点，进行思玩具绘制形状较好，色彩应用搭配表现也不错，个别学生在绘制时态度欠认真，形状和线条缺乏次序，应予以纠正。

第十七课 会摇的玩具 教学目标：

1、知识目标：启发学生运用多种材料进行创造，体验创造的乐趣。

2、能力目标：培养学生独立解决问题的能力。

3、德育目标：引导学生敢于标新立异，大胆想像与积极思考。重点：学习几种会摇的玩具的制作方法。

难点：让学生掌握什么样的结构才能使玩具摇起来。教具学具：范例，演示工具，油画棒，剪刀，浆糊，彩纸等。教学过程：

一、导入：出示范例欣赏激趣谈话导入。

二、观察与分析：

1、出示多个范例，这些玩具为什么会摇？学生举手抢答。

2、师总结:带有原形或拱形的结构的物体会摇。

三、指导制作

1、学习制作拱形的会摇玩具: 圆筒中小动物：裁一条宽4CM的长纸条，粘一个圆筒，再画一个小动物剪时留粘口，粘在圆筒中。

圆筒上的小丑：找一个圆纸筒，用一根牙签横叉在圆筒中间，在画一个小丑把两只脚粘在牙签上。

鸡蛋壳小人（不倒翁）略。

四、展评小结：展示与欣赏师生共同讲评优缺点，进行思想教育。

五、板书设计（略）

六、课后小结：

玩具绘制形状较好，色彩应用搭配表现也不错，个别学生在绘制时态度前认真，形状和线条缺乏次序，应予以改正。

一年级下册美术教案

第十八课

电脑美术 教学目标：

1、知识目标：引导学生打开电脑并进入操作系统画面。

2、能力目标：指导采用界面上的绘画工具进行简单的绘画游戏。

3、德育目标：培养学生通过简单的创意感受电脑美术的乐趣 教学重难点：

1、是否能利用矩形、椭圆形等工具进行绘画创作及相关知识的学习。

2、是否标新立异，大胆、积极地思考和表现。

教具学具：师准备电脑演示操作示范作品以及电脑软件硬件设备及教材。教学过程：

一、导入：出示范画欣赏激趣谈话导入新课。

二、师演示：

1、介绍绘图工具，铅笔、橡皮、放大镜、刷子、文字的插入、线形的选择。

2、讲解shift键的功能与用途：圆与椭圆，长方形与正方形。

3、整理大小和微移：指针拖动的两种使用方法。利用键盘上的移动箭头进行微移。

4、几种编辑的使用方法： 复制——粘贴——移位

旋转：选中——绘图——旋转——双击确定

5、着色的几种方法：

颜色填充、取色、喷枪······要求使用绘图工具，绘制一幅色彩构成。

6、同学自由进行创作。

三、展评小结:展示与欣赏师生共同讲评作品优缺点，并进行思想教育。四|、板书设计（略）

五、课后小结：电脑作品绘制形状较好，色彩应用搭配表现不错，个别同学在绘制时态度欠认真，形状和线条缺乏次序，应予以纠正。

反思：低年级的学生好动，对待事情没有定性，不能专心做一件事情。在电脑课上也是如此，虽然电脑对他们有一定的吸引力，但那多数是在他们玩游戏的时候。根据所存的状况，因地适宜进行指导，使他们尽量较好地完成 作业。

第19课

化装舞会 教学目标：

1、知识目标：学习用纸工的方法制作面具和头饰。

2、能力目标：掌握头饰和面具的基本制作方法。

3、德育目标：培养学生的动手能力和创造能力。重点：设计和制作自己喜欢的头饰和面具。难点：制作出适合自己头部大小的面具和头饰。

一年级下册美术教案

教具学具：范例、演示工具、油画棒、白卡纸、剪刀等。教学过程：

一、导入：谈话导入新课。

二、思考分析：

1、先让学生讨论一番，什么是化妆舞会？自由发言。

2、师总结生刚才的发言，把喜欢同一故事情节的同学分为一组。喜欢独立表演的同学自己为一组。

三、指导制作头饰和道具：

1、先根据故事情节在组内进行角色分工，同学再根据自己的角色制作自己的头饰。（师演示讲解头饰的制作方法）。

2、指导制作道具：组内讨论表演的故事情节都需要哪些背景道具。组内同学合作完成本组道具，并将废物收拾干净。

四、展评小结：

展示与欣赏，师生共同讲评作品优缺点，并进行思想教育。

五、板书设计（略）

六、课后小结：这节课作业，大部分同学塑造的个性设计头像较好，个别同学设计的形状欠佳，色彩不够丰富，应予以纠正。

第20课

汉字中的象形文字 教学目标：

1、知识目标：指导学生欣赏中国古代的象形文字的独特美感。

2、能力目标:在初步了解象形文字的基础上，展开想象，可以把哪些变成文字，说说自己认识的象形文字。

3、德育目标：通过欣赏中国古代象形文字的造型美感，激发爱国情感。教学重难点：

1、通过欣赏古代象形文字，使学生得到启示，创作象形文字要抓住对象的主要特征进行大胆夸张表现。

2、根据要表达的物象的形体特征展开联想，运用象形造字方法进行大胆创作，表现出新颖有趣的作品。

教学准备：

多媒体课件，有底纹变化的各色彩纸，教科书，油画棒、鹅卵石等。教学过程：

一、激趣导入，猜一猜。

1、欣赏一段动画片，看片找字。告诉学生画面中的造型全部是由汉字组成，请同学猜一猜，看看不同的形象分别是哪些汉子？

2、请学生说一说自己是如何找出来的？

一年级下册美术教案

3、象形文字是我们的祖先通过描摹事物形状而发明的古文字，它就像画画一样生动形象，美丽有趣，今天我们就来学习它。

4、板书课题：《汉字中的象形文字》

二、讲授新课

1、PPT展示图片，了解象形文字的产生。

2、欣赏数字动画，玩接龙游戏，感受象形文字的演变轨迹。

3、比较分析，突出我国象形文字的特点。

4、学习象形文字的造字方法进行创作。

（1）学生构思，展开想象编故事，老师演示共同完成。

（2）运用平时学过画面组合的基本方法：夸张、大小、疏密等将字画组合。

（3）在有底纹变化的彩纸上用黑色油画棒直接勾画，将笔画加粗突出，再用白色在笔画周围润染，形成主体突出色彩变化丰富的效果。

5、欣赏大师和学生作品。

三、播放音乐学生作业，师巡视辅导。

1、作业要求：选择自己最喜欢的象形文字展开联想，进行字画的重新组合，要求构图饱满，富有新意。

2、辅导要求：

抓住主要特征进行夸张变形，鼓励学生不受拘束，大胆构思创作。

四、展示与讲评：师生互评相结合。

评价要点：

1、能够抓住事物特点创造性地大胆用线表现。

2、巧妙的把文字与画相结合创作出有情趣的美术作品。

五、扩展延伸

六、总结

象形文字是我国劳动人民创造的文化财富，虽然距离现在已经很久远，但是作为中华文明的显著标志，我们应该把它发扬光大，让更多的人来认识了解它！

七、板书设计（略）

八、课后小结：

篇3：小学英语情景教学探究及案例分享

从事小学英语教学已将近10年时间,在我看来,小学英语教学,一方面是帮孩子打牢英语基础,为孩子以后的英语学习开个好头;另一方面是让孩子对英语的学习产生兴趣,从而受益终生。后者无疑更关键,如何让孩子产生兴趣是值得每个老师用尽毕生的时间去探究的问题。

二、情景教学的概念和可行性

无数教学实践表明,语言的学习最重要的是创造语言环境,英语当然也不例外。把一个毫无英语基础的人放到英语环境中,要求他任何交流都用英语来表达,任何行动用英语来思维,经过一段时间,他的英语听说能力会提升非常快。在国内,我们选择外教上课,也是基于以上的考虑。

同样的,本土老师在上课时,要提高上课的效率,增加互动性,也会刻意创造语言环境,创造一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,把教学内容融入场景中,使孩子拥有生动的体验,帮助孩子理解教材知识点,感受英语教学的真实性。以上的行为就称为情景教学。

三、情景教学的实际运用

1.情景教学常常运用的手段有:实物,图片,动作,幻灯,录音,录像,表演等。这些手段成本低,运用面宽,适合各种教学环境。比如幻灯,已经成为了所有老师上课的必要工具了。

2.情景教学的语境创设,最常用的有:问路,接打电话,借物,购物等,让学生在模拟的环境中用所学到的语句进行对话,这样既能充分培养学生的想象力和创造力,又能发挥他们善于模仿喜欢表现的特性,使课堂教学进行得生气勃勃。

3 . 情景教学的适用知识点:无论是单词教学、句型教学,或是课文及复习课,均可创设不同的情景,引出所教的内容,使教学内容形象、具体、生动。通过视觉和听觉的协调作用加速理解,提高了表达能力,同时也让学生在轻松愉快的气氛中进行了综合的语言训练。

四、情景教学的注意要点分析

1.明确要点(围绕教学知识点设置)。情景教学是根据教学内容采取相应的方式,应围绕怎样更好地掌握学习内容来设制,不能为单纯逗乐而盲目设置;

2.全员参与。情景教学的设计应考虑到学生参与的面是否广,是否大多数学生有事可干,而不应让活动成为少数优秀学生的表演秀。对于知识点掌握不好的学生其实更需要在教学中多参与,多练习;

3.真实可信。教师创设的教学情景既要围绕教学内容又要使活动具备真实性,将学生引入生动的学习环境,这种真实的语言材料来自学生熟悉的生活经历,它将课本语言学习与生活语言结合起来,使学生能够用所学的语言解决现实生活中的问题。

4.不唯预设。教学活动是提出问题并解决问题的持续不断的过程,教师有必要对活动进行预设。但不能完全依赖预设,否则就会造成只有预设的精彩而没有精彩的实际发挥和结果。

五、情景教学案例分享

1.比较直观的情景教学;设置情景教学时我一般都比较直观,我认为直观的教学有利于学生对知识点的掌握。去年我担任一年级的英语教学工作,一年级的孩子年龄小,天生就喜欢游戏。

2.比较趣味的情景教学。在课堂上适当地有意识地增添一些趣味性游戏,能使孩子们觉得好玩,提高孩子对学习的兴趣。例如,在教授How tall/heavy were you last year?及How tall/heavy are you this year?时,我设置了自己想要加入一个Fitness Club,在Club登记时,coach需要知道我的一些信息,从这个点出发,我反过来问学生,如果你是coach该问我什么问题呢?学生相继提出了‘What is your name?' 'Howold are you?‘When is your birthday?’更有部分学生在老师的提醒下(body language),提出了‘How tall/heavy are you thisyear?’‘How tall/heavy were you last year?’这正合我意!学生们在参与这个活动时,参与性很高,精力也很集中,教学效果在之后看来也非常的好。

3.中国学生学习英语本来就缺乏英语语言环境。学校启用外教是一方面,另一方面本土教师将课堂英语生活化,是英语教学的又一延展。我首先给全班学生各取了一个英语名字,并要求他们不仅在英语课堂上使用,在生活中也尽可能多加使用。其次,充分利用现代化电教设备,推荐给学生一些有意义的实践活动,使学生课后多看、多听,获取最大的信息量。学生可以从录像中能看到生动的画面,帮助他们加深对某个句型、某个词汇的理解。可以从录音机里能听到纯正地道的英语口语、绘声绘色的故事描述和对话。第三,学校也会适时地举办英语节、英语口语比赛等,这些活动也能极大的调动学生们学习英语的兴趣。

篇4：小学英语情景教学探究及案例分享

【关键词】情景教学 直观 趣味

一、个人对小学英语教学的看法

从事小学英语教学已将近10年时间，在我看来，小学英语教学，一方面是帮孩子打牢英语基础，为孩子以后的英语学习开个好头；另一方面是让孩子对英语的学习产生兴趣，从而受益终生。后者无疑更关键，如何让孩子产生兴趣是值得每个老师用尽毕生的时间去探究的问题。

二、情景教学的概念和可行性

无数教学实践表明，语言的学习最重要的是创造语言环境，英语当然也不例外。把一个毫无英语基础的人放到英语环境中，要求他任何交流都用英语来表达，任何行动用英语来思维，经过一段时间，他的英语听说能力会提升非常快。在国内，我们选择外教上课，也是基于以上的考虑。

同样的，本土老师在上课时，要提高上课的效率，增加互动性，也会刻意创造语言环境，创造一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，把教学内容融入场景中，使孩子拥有生动的体验，帮助孩子理解教材知识点，感受英语教学的真实性。以上的行为就称为情景教学。

三、情景教学的实际运用

1.情景教学常常运用的手段有：实物，图片，动作，幻灯，录音，录像，表演等。这些手段成本低，运用面宽，适合各种教学环境。比如幻灯，已经成为了所有老师上课的必要工具了。

2.情景教学的语境创设，最常用的有：问路，接打电话，借物，购物等，让学生在模拟的环境中用所学到的语句进行对话，这样既能充分培养学生的想象力和创造力，又能发挥他们善于模仿喜欢表现的特性，使课堂教学进行得生气勃勃。

3.情景教学的适用知识点：无论是单词教学、句型教学，或是课文及复习课，均可创设不同的情景，引出所教的内容，使教学内容形象、具体、生动。通过视觉和听觉的协调作用加速理解，提高了表达能力，同时也让学生在轻松愉快的气氛中进行了综合的语言训练。

四、情景教学的注意要点分析

1.明确要点（围绕教学知识点设置）。情景教学是根据教学内容采取相应的方式，应围绕怎样更好地掌握学习内容来设制，不能为单纯逗乐而盲目设置；

2.全员参与。情景教学的设计应考虑到学生参与的面是否广，是否大多数学生有事可干，而不应让活动成为少数优秀学生的表演秀。对于知识点掌握不好的学生其实更需要在教学中多参与，多练习；

3.真实可信。教师创设的教学情景既要围绕教学内容又要使活动具备真实性，将学生引入生动的学习环境，这种真实的语言材料来自学生熟悉的生活经历，它将课本语言学习与生活语言结合起来，使学生能够用所学的语言解决现实生活中的问题。

4.不唯预设。教学活动是提出问题并解决问题的持续不断的过程，教师有必要对活动进行预设。但不能完全依赖预设，否则就会造成只有预设的精彩而没有精彩的实际发挥和结果。

五、情景教学案例分享

1.比较直观的情景教学；设置情景教学时我一般都比较直观，我认为直观的教学有利于学生对知识点的掌握。去年我担任一年级的英语教学工作，一年级的孩子年龄小，天生就喜欢游戏。

2.比较趣味的情景教学。在课堂上适当地有意识地增添一些趣味性游戏，能使孩子们觉得好玩，提高孩子对学习的兴趣。例如，在教授How tall/heavy were you last year？及How tall/heavy are you this year？时，我设置了自己想要加入一个Fitness Club，在Club登记时，coach需要知道我的一些信息，从这个点出发，我反过来问学生，如果你是coach该问我什么问题呢？学生相继提出了‘ What is your name？' 'How old are you？‘When is your birthday？’更有部分学生在老师的提醒下（body language），提出了‘How tall/heavy are you this year？’‘How tall/heavy were you last year？’这正合我意！学生们在参与这个活动时，参与性很高，精力也很集中，教学效果在之后看来也非常的好。

3.中国学生学习英语本来就缺乏英语语言环境。学校启用外教是一方面，另一方面本土教师将课堂英语生活化，是英语教学的又一延展。我首先给全班学生各取了一个英语名字，并要求他们不仅在英语课堂上使用，在生活中也尽可能多加使用。其次，充分利用现代化电教设备，推荐给学生一些有意义的实践活动，使学生课后多看、多听，获取最大的信息量。学生可以从录像中能看到生动的画面，帮助他们加深对某个句型、某个词汇的理解。可以从录音机里能听到纯正地道的英语口语、绘声绘色的故事描述和对话。第三，学校也会适时地举办英语节、英语口语比赛等，这些活动也能极大的调动学生们学习英语的兴趣。

当然，情景教学的设置要点、表现形式、设置原则都不是孤立地分开的，而是相互交融、相互渗透的。科学地创设各种各样的情景教学才能达到让小学生想学、乐学、善学的目的，从而提高英语教学质量。

参考文献：

[1]张剑屏.小学英语教学情景创设初探[J].成都教育学院学报，2004（18）：89-90.

篇5：小学数学教学经验分享

山东德州经济开发区袁桥中心小学 张春莲

在几年的教学过程中，我摸索出了以下几个能提高课堂效率，提高学生接受新知识积极性的办法，现与大家共同分享。

1、给学生平等，把微笑带进课堂

很多实践表明，课堂上，老师对学生的期待是通过微笑来传递的，而学生会在这种爱的感召下，受到鼓舞，从而亲其师，信其道。平等的氛围可以消除师生之间的鸿沟，让学生感觉到师生之间是朋友而不是警察与小偷的关系，学生在课堂上就不会感到压抑，学生的个性就有机会得到发展。这样的课堂少一些拘谨，多了一些活泼；少了一些灌输，多了一些学生的探索。学生在民主和谐的课堂氛围中学习，心情舒畅，才能敢想、敢说、敢问、敢做、敢于创新、敢于创造，正如陶行知先生说的“只有民主，才能解放大多数人的创造力，而且使大多数人的创造力发挥到最高峰”。在课堂上，只有充分的发挥学生的主体作用，还民主于学生，杜绝“一言堂”“满堂灌”的教学方法，才能激活课堂气氛的，才能点燃学生智慧的火花。

2、给学生时间，把实践带进课堂

数学是一门自然学科，观察探究猜想和证明是学好数学和重要手段。动手实践具有综合的教育功能，它不仅为学生提供具体、生动的感性材料，构建轻松愉快的和谐课堂，而且还能培养学生的操作技能，了解和探究学习数学的科学方法。

课堂是学生的课堂。在课堂中如果教师善于留一些时间给学生，让学生去思考、探讨，你可能会发现，学生本来一节课难以解决的问

题，往往能有效地加以解决。他们似乎变得聪明了。

3、给学生空间，把鼓励带进课堂

篇6：小学美术教学案例分享

尊敬的各位家长：大家好！

首先，对各位家长在百忙之中抽出时间来参加我们今天的幼儿园家长会表示热烈的欢迎，可以看出大家对孩子教育的关心重视程度，大家都是称职的好家长，也体会到了对我们幼儿园工作的支持，谢谢大家！

今天我们大家坐到一起要探讨的问题是“幼儿园教育小学化问题”，以及大家最关心的“幼儿园和小学的衔接”问题。为什么重点要请大班和中班的家长来开这个家长会呢，是有原因的，因为大班的孩子正在为上小学做准备，而中班的孩子马上就要上大班了，也要面临幼儿园和小学的衔接问题，而如何克服幼儿园小学化，做好幼小衔接工作呢，今天我们有幸请来了青山沟镇中心小学具有多年班主任工作经验尤其是一年级班主任工作经验的市级骨干教师魏金艳老师给大家带来关于幼小衔接问题的讲座，来引导我们家长们更好的教育孩子，让他们得到全面的发展，尽快适应学校生活。

由于魏金艳老师是班主任，时间比较紧，希望大家能够认真听，确实做到有所收获。首先请以热烈的掌声欢迎魏老师给大家带来讲座“幼小衔接您准备好了吗？”„

魏老师从走出“小学化”误区；小学老师都在做什么；以及做好充分的入学准备等几方面讲述了如何做好幼小衔接工作，给我们做了精彩的讲座，魏老师的讲解简练生动，让我们受益匪浅，让我们再一次以热烈的掌声对魏老师表示感谢！

（简单分析两节课的意义）引入正题。下面我们就来探讨一下幼儿园小学化的危害。

近年来，为了迎合家长“孩子不能输在起跑线上”的观念，幼儿园教学违背幼儿身心发展特点和教育规律的现象时有发生，小学化倾向日趋严重，危害着幼儿的健康成长和幼儿教育事业的发展。

一、应该怎样看待幼儿园教学小学化的问题呢？我现在给大家讲一个非常耐人寻味的故事：

⑴1968年，美国内华达州一位叫伊迪丝的3岁小女孩告诉妈妈，她认识礼品盒上“OPEN”的第一个字母“O”。这位妈妈非常吃惊，问她怎么认识的。伊迪丝说：“是薇拉小姐教的”。妈妈在表扬了女儿之后，一纸诉状把薇拉小姐所在的劳拉三世幼儿园告上了法庭。这位母亲提起诉讼的理由是：她认为女儿在认识“O”之前，能把“O”说成苹果、太阳，足球、鸟蛋之类的圆形东西，然而自从劳拉三世幼儿园教她识读了26个字母，伊迪丝便失去了这种能力。她要求该幼儿园对这种后果负责，赔偿伊迪丝精神伤残费1000万美元。此案在内华达州立法院开庭。法庭裁决劳拉三世幼儿园败诉。因为陪审团的23名成员认为，该幼儿园的做法犹如剪去了伊迪丝一只想象的翅膀，并早早地就把她投进了那片只有ABC的小水塘，使孩子在智力的启蒙阶段，不能在想象的天空里振翅翱翔。这个案例后来成了内华达州修改《公民教育保护法》的依据。现在美国《公民权法》规定，幼儿在学校拥有玩的权利。或许正是这一规定，使美国在科技方面始终走在世界的前列，也使美国出现了比其他国家多得多的年轻的百万富翁。

⑵反观国内幼儿教育，幼儿园变成了大量识字，大量读写算的场所。类似劳拉三世幼儿园限制孩子思维的教学方式，非科学的教学行为比比皆是。一位家长无奈地说：“要上好大学必须上好中学，要上好中学必须上好小学，如此一来，原本集中在小学六年级的竞争下移到了一二年级，甚至移到了学龄前。”为了“赢在起跑线上”，家长争相把孩子送进教学味浓的幼儿园。一些幼儿园为了吸引生源，也投家长所好，走上幼儿教育小学化之路。山东省菏泽市一位幼儿园园长说：“我们也知道小学化教育方式不对，但家长要求必须教识字、学拼音、学数学，否则就转园，我们也是没有办法。”

二、什么是幼儿园教学小学化, 幼儿园教学小学化危害有哪些?所谓幼儿园教育“小学化”，其主要表现是不注重幼儿综合素质的培养，不是组织幼儿在游戏中学习，不顾幼儿的年龄特点，教育活动过于强调向幼儿“灌输”知识，缺少生动的教具演示，缺少图案色彩，有的甚至从小班就要求孩子会写字，学习拼音，做算术，给孩子

留作业，幼儿园做不完，回家还要做，这种“小学化”的教育方式，偏离了正确的办园方向，对幼儿健康成长带来了很大危害。

1． 孩子还未上学，就已厌学

处在学龄前阶段的孩子，其大脑以及身体的各个器官和组织的发育还不完善，决定了他们还不能像小学生那样坐下来正规的学习。作为孩子的教育者──家长和老师，非要像对待小学生一样要求他们，这种违背规律的做法对孩子的危害可想而知。不管孩子年龄有多小一律要求他们写字、算数，如果写不好（这是必然的，因为他们还没有到能写好的年龄），家长呵斥、打骂，老师批评，孩子在这种小学化的教育过程中，得不到快乐，而得到的常常是消极的情绪体验，自然会认为学习就是一件痛苦的事情，于是，对学习产生恐惧和厌恶的心理，结果使孩子还未正式开始学习的过程，就已产生了厌学的情绪，这才是最糟糕的事情！

2．扼杀了幼儿的天性，剥夺了幼儿的快乐

幼儿天性是爱游戏的，专家指出：幼儿在成人意义上的“玩”，其实都是在学习。游戏是幼儿学习的最基本的形式，这是由幼儿的年龄特点决定的。因此，幼儿园作为专门的幼儿教育机构更应该顺应幼儿的天性，一切活动都应该在游戏中进行。否则，就是违背了幼儿教育规律。而小学化了的幼儿教育不顾幼儿的年龄特点，只是单调的让孩子写字、算数，剥夺幼儿游戏的机会，泯灭了幼儿活泼好动的天性，剥夺了幼儿的快乐，实质上，小学化的幼儿教育方式是使幼儿失去了学习、创造、和探索的机会，天才被扼杀在摇篮之中。

3．不利于幼儿身体的正常发育，危害了幼儿的身体健康

学前阶段的幼儿正处于长身体的阶段，机体和神经系统都还比较弱，决定了他们还不是“坐下来学习”意义上的学生，如果强制幼儿长时间的集中注意，大脑容易疲劳，会造成经系统的伤害，使孩子变得表情呆板；过早过多的进行规范性学习，不利于孩子肌肉、骨骼的发育，会导致幼儿近视、驼背、消瘦等身体上的不良症状的产生，给幼儿的身体健康带来严重危害。

4．不利于幼儿健全人格的形成，危害了幼儿的心理健康

幼儿园教育“小学化”过早的对幼儿实施小学教育，超越了幼儿心理发展水平，按照小学生的标准要求幼儿学习、完成作业的做法违背了幼儿的认知水平、认知能力和认知规律。让幼儿写、算，进行强制性的学习，他们“玩”的时间被剥夺了，没有一点自由，学习的主动性、积极性、创造性无法发挥，孩子变得像“小大人”，呆头呆脑。幼儿过早的背上了沉重的课业负担，在成人的责备甚至打骂声中强制学习，活泼好动的个性受到压抑、摧残，心灵受到创伤，则难以形成开朗、积极、乐观、自强、自信、自尊等健全的人格，严重的危害了幼儿的心理健康.5．遏制幼儿智力的全面发展，错过了幼儿教育的“关键期” 幼儿园教育“小学化”强调向幼儿“灌输”知识，忽视幼儿在游戏中主动的、探索性的学习，忽视了语言能力、数理逻辑能力、初步的音乐欣赏能力、身体各部的运动能力、人际交往能力、自我评价能力、空间想象能力、自然观察能力等多智能的全面开发。而正规的幼儿教育，教师每设计一个游戏活动往往使幼儿得到多种能力的训练，孩子在这种以游戏为主的教育活动中变得越来越健康、活泼、聪明，比那些会写多少字、会算多少数的孩子在正式上学以后更有潜力。

6．忽视幼儿非智力因素的培养，不利于幼儿良好行为习惯的形成有研究表明：影响孩子学业成绩的第一因素不是知识的准备问题，而是孩子是不是处于一种积极主动的学习态度，是否激发了孩子的学习兴趣，是否引发了孩子对知识的好奇心，是否帮助孩子养成了良好的学习习惯，是否培养了孩子知识的迁移能力，是否帮助孩子树立了克服困难的勇气，是否教孩子学会自己想办法解决问题，教孩子学会探索、学会合作等等。而这些良好的非智力因素的养成，关键期在学前，这也是幼儿园教育的重点所在。良好的非智力因素的养成会使孩子终生受益。从孩子的终生可持续性发展的角度来讲，培养孩子学会认识、做事、做人、共同生活等良好的个性品质，帮助孩子养成良好的行为习惯，才是为孩子打下了良好的成长基础，这些远比教给孩子具体的知识更重要，这才是真正的使孩子赢在了起跑线上。

7．拔苗助长，对幼儿入小学后的学习造成负面影响

许多家长不懂得学前教育应该教孩子学什么，而是提前把上小学才学的知识硬填给孩子。学前阶段的孩子无论智力和能力都够不上，所以必定学不好，其结果是使孩子扫兴和反感，再加上家长的责骂和老师的批评，孩子厌学是必然的。这对孩子是不公平的，是对孩子极大的伤害，无异与拔苗助长。有的孩子即使勉强学了，但入小学后成绩也未必好。到了小学再学就等于留级一年，孩子似懂非懂，毫无新鲜感。无味枯燥的重复使他们丧失了对学习的兴趣，容易因我已懂而不专心听讲，养成注意力不集中、不认真听课、做小动作、不完成作业等不良的学习态度，反而影响了所有学习任务的完成，成了老师和同学眼里的“差生”，从而使孩子产生对学校、对学习的厌恶、厌烦情绪。许多家长总是埋怨孩子不学习，不争气，其实最该检讨和受到责备的正是我们家长自己，孩子本来是棵好苗苗，却被你急功近利的做法给“拔”得“蔫”了甚至“枯”了，这种“小学化”的教育方式正好比“起了个大早”却送孩子“赶了个晚班”。

四、幼儿园教学小学化的应对策略

1、我们幼儿园要转变办学指导思想，解决幼儿教育“小学化”倾向，要尊重幼儿身心发展规律和学习特点，要以《幼儿园教育指导纲要》为指导，以游戏活动作为幼儿园教育的基本原则，寓教育于游戏之中，而不是生搬硬套地进行“填鸭式”教学，片面强调向幼儿“灌输”知识。

2、我们家长转变的教育观念 幼儿教育小学化的原因很多，但最主要的原因还是家长缺乏幼儿教育的科学发展观。有专家的调查显示：有的家长以为早期教育就是让孩子尽早学习读、写、算。有90%以上的家庭把教育与学习相提并论，认为学习的成绩就是教育的效果，因此，我们家长要了解幼儿园教育的主要任务和幼儿全面发展的要求。了解幼儿身心发展方面的基础知识，家长能从理论上全面地了解幼儿认知、情感、个性等方面的特点，理解科学的教育观念，掌握科学的方法。

3、做好幼小衔接

五、国外幼儿园的教学借鉴

⑶ 美国：注重培养孩子与人分享东西 在美国的幼儿园里，小朋友们通常会在早上围坐在一起，由老师带他们做考勤和谈天气等例行内容。然后，与大家分享他们家里或上学路上的趣事。随后，孩子们会学简单的数学，比如数教室里有多少个窗户等。午饭过后是阅读时间，老师会给孩子们读故事书，然后让他们根据其中的人物或情节画画、做手工。

英国：注重对兴趣和个性的培养 在英国幼儿园的课堂上，老师很少用讲课的方法传授知识，而是以小组和个别辅导为主，宝宝可以自由选择做点心、玩电脑、学画画或者玩各种游戏，通过自己的操作和探索得到知识，培养技能。在活动中，老师从不强调答案的唯一性，对宝宝提出的各种解释，只要有合理因素，或者有想象力，都给予很高评价。

法国：将幼儿教育与家庭教育密切结合把绘画和艺术活动引入教学是他们常用的方法。通过用不同的材料与工具画画、举办木偶戏表演、做角色装扮游戏等，来发展宝宝的语言、情感表达、艺术表现和创造性等各种能力。科学技术活动是他们十分重视的一个方面，宝宝在动手动脑的制作、拼拆、修补等活动中，了解事物的属性、特征，理解事物之间的关系。..澳大利亚：孩子最重要的就是玩好澳大利亚幼儿园对儿童的培养非常人性化，也非常自由。幼儿教师的主要工作就是让孩子在幼儿园里玩得开心，从而培养他们独立的人格，帮助他们更好地与同龄人建立伙伴关系。除了教师之外，还有幼儿护理助理来协助教师的工作，负责照顾幼儿的饮食起居。幼儿园通过游戏和寓教于乐的方式来认知这个世界。日本：室外体育运动是重要科目