民理教学录像观后感

民理教学录像观后感（精选5篇）

篇1：民理教学录像观后感

石河子大学思想政治理论课教学科研部实践教学

教学录像观后感

观后感题目：美丽新疆，美丽的民族文化小组 代 表人：高博院系专业班级：机械电气工程学院工业工程2班联 系电 话：***指 导教 师：马海寿填 表日 期：2014年4月26日星期六

《新疆历史与民族宗教理论政策教程》课程组制

2014年2月26日

观后感正文：本学期我们在新疆历史与民族宗教理论政策教程课上观看了许多录像,有关新疆各民族的风俗习惯,民族风情,历史文化,受益良多。

没有来新疆的时候，不知道新疆有这么多民族，以前也没见过这么多少数民族同学。以前我们对新疆的概念只是有大沙漠和草原，牛羊成群，少数民族同胞热情好客。观看这些录像，长了很多见识。在录像上，我们看到少数民族同胞能歌善舞，并且都很有自己特色。他们有自己的民族节日，会以各种方式来庆祝。比如蒙古族的那达慕，蒙语意为“游戏”或者“娱乐”，原指蒙古民族历史悠久的“男子三竞技”（摔跤、赛马和射箭），现指一种按着古老的传统方式举行的集体娱乐活动，富有浓郁的民族特点。1922年起，定期在每年的7月11日举行，成为蒙古国庆活动的一个主要组成部分。还有傣族的泼水节，泼水节在傣历六、七月，这天清晨，傣族男女老少就穿上节日盛装，挑着清水，先到佛寺浴佛，然后就开始泼水节。互相泼水，互祝吉祥、幸福、健康。人们一边翩翩起舞，一边呼喊：“水！水！水！”，鼓锣之声响彻云霄，祝福的水花到处飞溅，场面真是十分壮观。泼水节期间，傣族青年喜欢到林间空地做丢包游戏。花包用漂亮的花布做成，内装棉纸、棉籽等，四角和中心缀以五条花穗，是爱情的信物，青年男女通过丢包、接包，互相结识。等姑娘有意识地让小伙子接不着输了以后，小伙子便将准备好的礼物送给姑娘，双双离开众人到僻静处谈情说爱去了。

在录像上，我们还看到各种各样的民族美食，如哈萨克族的奶疙瘩、奶豆腐、酥奶酩，蒙古族的食品烤羊、炉烤带皮整羊、手把羊肉、大炸羊、烤羊腿、奶豆腐、蒙古包子、蒙古馅饼，还有汉族，汉族以粮食作物为主食、以各种动物食品、蔬菜作为副食的基本饮食结构，与西方诸民族和中国藏、蒙等民族的饮食结构形成了鲜明的差别，并在长期的民族发展中形成了一日三餐的饮食惯制。

在新疆本地的民族中, 维吾尔族以面食为主，喜食羊、牛肉,饮花茶、砖茶，尤喜喝奶茶。主食常见的有馕（面 烤饼）、抓饭、包子（有蒸有烤）、面条等。蔬菜类最喜吃的有胡萝卜、洋葱（维 语称皮牙子）。名菜有烤全羊、烤羊肉串、清炖羊肉。一般人家每日三餐，早餐吃馕、喝茶，午餐是各类主食、炒菜，晚餐仍为 馕茶或汤面。新疆城镇的清真饭馆，多供 应维吾尔族的饭菜，绝对禁忌肉油。哈萨克族 以肉食、奶食、面食为主，饮料以奶 茶为主。肉食为羊、牛、马肉，禁忌 驴、狗肉。面食有小圆馕、面条，也喜吃抓饭。平时很少吃蔬果。名菜有手抓羊肉（清炖）、马肠子（以马肉灌制）、“纳仁”（以清炖羊肉、面条、洋葱拌和）等。上好饮料为马奶子。这些饮食都成为他们民族的一大特色,并一直在其他地方广受饮食爱好者的好评!

各族人民齐心协力，互相包容,共同促进祖国的发展繁荣，谁也离不开谁。在社会主义现代化的今天，56个民族要进一步巩固和发展这一关系，团结一致，形成强大的合力，共同推进中国的现代化进程。

篇2：民理教学录像观后感

教学录像观后感

观后感题目： 观《7.5事件》小组 代 表人： 许兴好院系专业班级： 经济与管理学院工商管理类2班联 系电 话： ***指 导教 师：王歆填 表日 期： 2013年10月23日

《新疆历史与民族宗教理论政策教程》课程组制

2010年2月26日

填写说明

1．教学录像观后感的各项内容，要实事求是，认真填写。2．教学录像观后感以1000字左右为宜，观点正确，段落分明，结构合理，内容充分。

3．严禁抄袭，一经发现0分处理。

4．按各指导教师规定规定时间和要求提交（提交纸制和电子版）。5．封皮为4号宋体；表格为5号宋体，表格控制在当页。6．封皮填写：小组代表人为1人，院系班级和联系电话均为小组代表人资料。

7．教学录像观后感正文格式：

题目（40个汉字以内、4号宋体、加粗、剧中）正文内容（1000字左右、小4宋体、1.5倍行距）

观后感正文：观《西部大开发——新疆》后感

纵观新疆地方史，是一个灿烂而且神秘的足迹。它记录着新疆人民的历史进程。关于新疆，那是一个既贫穷又落后的地方，但也是一个既古老又富含神秘色彩的地方。然而，在这个贫穷落后的地方，却生长着55个民族，在这55个民族中，汉族人是最先居住在这片土地上的，其中还有维吾尔族、哈萨克族、回族等。自中华人民共和国成立，新疆已经是主要由维吾尔族、汉族、回族、哈萨克族及蒙古族等十三个常住民族组成的大家庭。这个占全国总面积六分之一的广阔地域，却凝聚着五千年辉煌的文化。在这片辽阔的土地上，这55个民族和平共处，共同发展，为新疆营造出和谐的氛围。他们在战争中成长，在和平中发展。是他们建立了古老的西域。随着中原地带对新疆的发展与管辖，历代皇帝在新疆特派使者设立军事机构及驻军。他们认为，只要控制新疆的治安就能保证天下的苍生，就能维护边疆的稳定。至今，我国任然将保卫新疆的安全稳定作为首要问题，维护祖国边疆的稳定就是维护民族的发展，就是国家前进的前提，所以，新疆不容任何分裂势力的干扰，新疆肩负着和平事业的重担。面对新疆，浓眉大眼的河流，棱角分明的山峦，辽阔坦荡的戈壁，深藏不露的宝藏。天的湛蓝，水的碧净，令人陶醉，穿行于新疆大地，是对高远广渺的一次体验，是对风情美景的一次掠夺，对艰难困苦的一次饱尝。

新中国成立以后，党中央和自治区各级党委、政府20年来，民族团结教育活动以月促年，在新疆各族干部群众中牢固树立起马克思主义民族观，使他们懂得了“民族团结则百业兴旺，民族纷争则百姓遭殃”的道理。针对少数民族分裂分子和暴力恐怖分子的活动，自治区党委在意识形态领域开展反分裂斗争再教育活动，使破坏民族团结的极少数人无处藏身。民族团结教育同贯彻党的民族政策同步共进。无论是**分子还是他国的反对势力，虽然对新疆的和谐发展构成了威胁，但新疆各个民族的团结统一永远都不会被**分子所破坏。新疆在党的领导和各个民族的共同努力下，只会越来昌盛。

新疆各个民族的团结互助，无论走到哪，少数民族和汉族和睦共处的现象都可以看见。“好心的维吾尔族的哥见义勇为”、“维吾尔族姑娘无偿为他人捐献肝脏”等许多感人的事迹，这些正是为新疆的和平发展以及各个民族的团结互助提供有力的支持。虽然“7.5”事件给很多人带来身体上的、精神上的以及经济上的损失，但是有中国

共产党的领导，新疆各个民族的大团结，以及以中国人民解放军做后盾，**分子最终还是以失败而告终，这也正说明：新疆各民族的大团结不是谁说能破坏就能破坏掉的。

篇3：运用录像手段 优化作文教学

关键词：小学语文；激发兴趣；作文教学

电视录像集音响、图像于一体，能给学生视觉和听觉两方面的信息，同时它传递信息容量大、强度高，能以活动的图像逼真地、系统地表现事物及其变化发展过程，它直观性强，能激发学生的写作兴趣，提高学生的写作能力.八七年以来我们将录像搬进课堂，用于小学生作文指导，其目的是通过运用录像给学生提供形象的写作素材，丰富学生的间接感知，培养学生的观察能力，训练学生的写作基本技能和技巧，提高学生的整体写作水平.在教学方法上，我们以湖北大学黎世法教授创立的“异步教学论”为指导，经过几年的实验研究，终于取得了令人欣喜的成绩。

一、运用多媒体教学手段，精心制作课件，激发学生写作兴趣

兴趣是作文成功的先导，是提高学生习作能力的前提条件，是一个人积极探求某种事物或进行某种活动的倾向。兴趣直接影响着学生的学习效果和各种能力的提高，而学习兴趣的培养，关键在于教师的激发与引导。作为教师一定要在导向上多动脑子，在教育方法上认真探索，不断激发学生学习兴趣，以提高教学质量。教育家苏霍姆林斯基说：“所有帮力方面的工作都依赖于兴趣。”兴趣是最好的老师，有了学习的兴趣，才有学习的动力。

电教媒体借助现代化的声光手段、动画技巧、音响效果，通过多种媒体信息来表现作文教材的内容，形象具体，生动有趣，能充分调动学生的多种感官信息，容易引起学生的註意，丰富学生的想象，激发他们的写作兴趣。如果我们根据作文教学的需要，经常从学校的电教资料库中取材，用心编制作文教学资料，把学生限于生活环境无法亲眼目睹而又十分感兴趣的现象或过程制作成多媒体课件，如海上日出、火山喷发、龙卷风、天安门广场等等。课堂上，把作文教学所涉及的视听环境鲜活地呈现在学生面前，缩短学生的主观认识与客观事物间的距离，这样在学生心中会引起强烈的真实感。解决课堂教学时间空间的限制，解决学生无法亲歷教学内容所涉及到的一些事物及变化过程的难题，会有效地提升课堂作文教学的质量。

二、可丰富作文素材，培养观察、分析、联想、想像能力，拓展思维空间，优化作文教学

利用现代教学手段可以给学生提供大量的视觉、听觉形象，能使学生简便、快捷地直观现象，感觉真切、自然，甚至可以身临其境，进入由形象、色彩、声音等混合构成的氛围，使教学过程情境化、趣味化、形象化，诱发了学生的情感体验，加大了有效信息的接受量。这为丰富学生的表象，开拓学生的思维空间提供了物质基础。这样在作文教学时，可突破时空的限制，将人、事、物生动地展现在学生面前，既丰富了他们的生活，又为他们提供了作文的素材，开辟了多向立体的思维通道，促进学生观察分析能力的形成、联想想像力的增强、审美能力的提高。

三、借助运用现代信息技术，培养学生观察能力

动听的音乐、绚丽的色彩、迷人的动画，特别能吸引学生的注意力，刺激学生观察事物的兴趣。在作文教学时，教师可根据习作要求运用现代信息技术手段，把学生平时不易看到的内容呈现在眼前，以生动的图、文、声、像拨动孩子们的心弦，然后指导学生有意识地抓住特点，观察事物，效果很好，也可以将特定的镜头缓慢播放、定格、放大、重复，强化学生的观察训练。教学时，指导学生随着图像的播放，按由远及近，从整体到部分，进行细致地观察，学生有序地抓住事物特点进行观察并展开联想。如教学《秋天的树叶》时，由于小学生缺乏观察能力和概括能力，因此教学难点是抓住特点、按一定顺序去描绘景物。我们可以先用多媒体教学课件为学生播放一段描写各种树叶的视频，配以优美的音乐，组织学生认真观察后，再说说自己看到的树叶，有什么感受，由于学生这时已有了身临其境的感觉，脑子里有了树叶的形象，便感到有话说、想要说，最后再让学生作文。这样学生写起作文来就非常得心应手。现代信息技术为学生提供了形象生动的题材，促使他们再现表象，逐步使学生克服了“望题生畏”的心理现象，可以使学生始终处于一种兴奋、激动的状态，有效地培养了学生的观察能力和表达能力。

四、电教再现内容，学生观察

传统的作文教学中，教师常常是一支粉笔、一张嘴生硬地为学生设计出作文内容和要求。如果改用形象直观的录像，幻灯这些电教手段，替代空洞的说教生硬的板演，學生就会有话可写。如指导《精彩的场面》描写时，为了教会学生有顺序的观察，我让学生看魔术师的表演时的动作，并思考他是分几步完成的。让学生观察得更仔细，我放慢镜头、定格，让学生仔细观察每一个动作，每一个神态。再如指导看图作文《公园一角》时，我让学生按方位顺序观察景物。以喷水池为中心，由近到远，有顺序地对喷池前后左右进行整体观察。由于运用了电教手段，这堂课上学生观察仔细，叙述有条理，写出的作文盎然有趣。

总之，学生作文应以学生为主，要从提高学生的写作兴趣，拓宽学生的写作思路入手，让学生把握住写作题材，解放学生的思维，真正把作文的自主权交给学生，给学生一个充分自主的作文空间。这样，学生才能在作文时做到：想写、能写、善写，达到我们作文教学的真正目的。

篇4：《孙中山》教学录像观后感(一)

（一）纪录片《孙中山》讲述了革命先行者、民国国父孙中山一生的辉煌和革命历程，将真实的历史记录和海内外华人对孙中山的敬仰与崇敬及孙中山对中国及世界的影响有机结合和表现出来。

孙中山出身农家，与上层封建贵族统治阶级接触较少，早年接受西方教育，对西方政治、经济、文化领悟较深，通习外语，后立志行医救人，蜚声国内外。青年时代的孙中山目睹了中国和中国人民的悲惨境地，产生了强烈的爱国激情和极大的民族义愤，毅然弃医从事革命活动，欲救国救民、振兴中华。此后，孙中山先后领导多次武装起义，带领成立民主团体，传播民主思想。辛亥革命后成立中华民国，卸任于达总统后仍致力于反抗军阀，统一中国。毛泽东评价孙中山为“伟大革命”的先行者。孙中山先生一手创办国民党，提出了振兴中华的口号，亲手规划设计了中国现代化的宏伟蓝图，后提出三大政策推动了国共合作，直至1925年病逝，仍坚持反帝反封建，将革命进行到底。孙中山一生体现了追求真理的开拓进取精神，矢志不渝的爱国主义情怀，天下为公的博大胸怀和放眼世界的开放心态。他是革命的先行者，伟大的爱国者，生命不息，奋斗不止的坚强意志鼓励他全心全意为改造中国耗费了毕生精力，鞠躬尽瘁，死而后已。

但是由于时代和阶级的局限，孙中山身上也体现了资产阶级的软弱性和妥协性。作为革命领导，虽力主推翻专制，但手段偏温和，对政治敌人的估计不足，对帝国主义抱有一定的幻想，一定程度上不利于真正民族独立，民主共和的实践。

总之，孙中山为近代中国的民族独立、民主自由、民生幸福而奉献一生的精神和高尚品德，是留给后世的宝贵财富，极大的鼓舞了我们今天的中国人在21世纪为中华民族的伟大复兴，继续贡献自己的力量。——法学院贾苏哲

孙中山必为中国历史上一重要人物，孙中山必为世界历史上的一重要人物，二者皆无可疑也。在孙中山身上，我看到一种彻头彻尾的革命精神和勇无畏惧的英雄气概！

影片《孙中山》主要讲述了孙中山一生的革命历程。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”尽管通往民主共和的道路经济遍布，中山依然用自己的血和汗凝聚成一条光辉无比的闪电，刺破那无尽的漫漫黑夜。“失败了，再来！”这是对其革命的最好诠释。

虽然，通过出钱雇佣群众进行革命优失明智，虽然对帝国主义抱有幻想有失清醒。虽然，革命的内部，组织松散，矛盾纷起。虽然。葛民的果实被封建势力窃取。但纵观孙中山的一生，他为改造旧中国耗尽了自己毕生的心血和精力，不愧为中国革命的先行者，不愧为敢于正视淋漓鲜血的真的猛士，不愧为民族的骄傲！中山——英雄也！

——地球与空间科学学院张爽

《孙中山》这一影片给我留下了深刻的印象。它讲述了孙中山从立志成才的少年时代到成长为革命伟人的光辉而又坎坷的一生。之前确实也知道革命路途艰险，革命果实来之不易，但是由于没有阅读过相关书籍，也没有观看过有关影片，对这种困难仍缺乏准确的概念，难以想象具体的程度。如今，看了影片《孙中山》，才真正明白了革命者都说自己是将脑袋提在手上干革命；才真正了解到革命的领导者不仅需要满腔热血，还要有能募集到革命资金的才能；才真正体会到孙中山在革命伟人的光环下饱尝了多少革命失败的辛酸，走过了多少道命运的关卡。

辛亥革命成功了，这是孙中山那个时代仁人志士们的理想的实现和实践的成果。虽然辛亥革命并不彻底，无法真正地解放全中国，但我们不能苛求前人。列宁曾经说过：判断历史功绩，不是根据历史活动没有提出供现代所要的东西，而是根据他们比他的前辈提供了新的东西。由此看来，辛亥革命确实应该被肯定，因为它推翻了中国两千余年的封建统治；孙中山亦应被肯定，不仅因为他是革命的先驱者，他坚定的革命理想和百折不挠的革命精神就足够成为我们前进的动力了！——中文系李卓琳

纪录片《孙中山》向我们介绍了孙中山先生为改造中国而鞠躬尽瘁的光辉一生。看了这部影片，我的心中充满了对他深深地崇敬之情，孙中山先生给我们留下了许多宝贵的精神遗产，他的爱国思想、革命意志和进取精神尤其值得我们学习。

孙中山先生一生热爱祖国，始终致力于振兴中华，在100多年前第一个喊出了振兴中华的口号，他毕生的追求就是实现中华民族的完全独立和中国的民主统一，并通过中国人民自己的奋斗，改变中国的贫弱处境。他的伟大爱国主义精神和思想，对我们这些立志为祖国富强而奋斗的学生而言，有着巨大的教育和鼓舞作用。

孙中山先生一生追求真理，不断进步，虽然经历了辛亥革命、护国、护法运动等等的不成功及外来威胁、内部分裂，但这些从来没有动摇过他的革命意志。影片虽然也体现了一些他的局限性，但他善于从实践中学习，包括从失败的教训中学习，从不停止探索前进的步伐，这对我们理科学生在科学研究和探求真理的过程中有着巨大的启示和教育意义，学习他这种面对困难坚忍不拔，终生学习、探索、实践、追求真理的过程中有着巨大的启示和教育意义。

《孙中山》向我们展示的孙中山先生追求真理的开拓进取精神和矢志不渝的爱国主义情怀，永远激励着我们前进。——化学与分子工程学院柯俊

“十四年来没有家，高山树林里把鬼子打呀。妈妈白发多，爸爸埋在荒山下……”

“如今恩仇分明，尝够了辛酸苦辣。血泊里挣扎长大……”

历史的画面在国耻日的钟声中展开。九一八事变，东北沦陷；七七事变，华北沦陷；八一三事变，上海沦陷；古老的中华大地在血泊中呻吟，中华民族生死攸关。在东北，日军疯狂掠夺以人换煤制造万人坑，研究细菌战活体解剖，推行奴化教育；在南京，残忍地屠杀了30万中国居民。生存成为中国的最大的目标。民族在召唤。中国各阶层人民，各党派以及海外华侨都积极投身于抗战之中。摒弃前嫌，建立了统一战线。黑龙江省的抗战，东北抗联的奋战，凇沪战场上各军的血拼，中共敌后的辗转作战。民众的捐款筹物都昭示了中国人民保土卫国之决心。面对悬殊的工业与军事差距，中国人民用血肉之躯抵挡着日军的铁蹄，筑成了一道新的长城，以一寸山河一寸血的代价捍卫着民族尊严。

抗战是民族复兴的枢纽。生存危机使全民族觉醒，达到了空前的团结。虽然其间有过挫折，但“坚决抗战，誓死不当亡国奴”成为民族主流。中华民族显示出了其强大的民族凝聚力与战斗力。落后就要挨打，自强与团结才是民族立根之本。——地球与空间科学学院蒋生淼

战争已去，我们仍需要这些影片，一方面不时地刺痛自己，记住民族曾经遭受的苦难，有力的反击那些美化侵略的丑行，另一方面感受我们伟大的民族精神，记住那些曾为国家而战的英雄先烈们。缅怀、纪念、苦难、反抗，这是中国人应当永远关注的字眼。——中文系张玲玲

这学期看的电影中，《抗战》对我的触动最大。过去我对抗战的印象仅仅是停留在教科书平铺直叙的描述和数字中，而这部两个小时的记录片却让我体会到抗战中喷涌而出的民族尊严和中华男儿的铮铮铁骨。抗战中死亡实在太平常，但勇士们为了国家，为了民族，中国男儿不再畏惧死亡，中国不再是一盘散沙，中华魂再抗战的炮火中获得了新生。

——生命科学学院陈思羽

对我触动极深的，不仅仅是影片所反映的史实，片头中的那一句：“十四年来没有家”道出了多少人的心声！在外敌疯狂的“三月灭亡中国”的野心下，我们民族中的仁人志士以血肉为长城，坚定地捍卫我们的中国。

——物理学院柴伊

自鸦片战争的枪炮声起后，中国，这个安宁了几千年的古老国度便再也不得消停过了。晚清的风雨飘扬，不曾因辛亥的枪声获得片刻安宁，军阀混战的局面也没有在“北伐”的时代强音之下获得永久改观。战争成了那个时代的主旋律，而战争带来的却似乎永远是无尽的苦难和屈辱，可是终究，当战火携着“亡国灭种”的叫嚣再次洪水般涌至的时候，这个民族还是蓦地醒了过来。于是当积沉了一个世纪的耻辱悲痛压抑苦楚在顷刻间喷涌而出时，整个世界看到了这个民族的力量。两个矛盾重重的政党终于在外敌面前并肩而立，纠结了10余年的意识形态冲突被暂且至于脑后，没有政敌，唯有同胞，民族危亡，共赴国难。于是有了刘伯承师长在八路军抗日誓师大会上的言语：“让我们暂时忘记红军帽吧，但是我们的心永远是红的！”八年抗战让中华民族遭受了空前的苦难，但同时这个民族以一种历史上从来未表现过的团结姿态站立了起来。“天下兴亡，匹夫有责”的古训重新融入这个民族的魂魄之中。经历了百年屈辱的中国人，一样血流成河，唯独这次，流出了民族之魂。正因如此，接连经历战火洗礼并最终顽强坚持下来的中国，将会迎来崭新的一页。——法学院胡毛圆

抗日战争留给我们的是悲痛、哀伤、血泪，是永志追思的先烈、伟岸壮阔的史诗，更是追求和平的渴望、永不再战的期盼、强国富民的决心和睦邻友邦的祝愿。

抗战告诉我们，落后就要挨打。战争是精神的较量，更是物质的对抗。“七七事变”之后，中华民族奋起抗战。然而，虚弱的国力，有国无防的现象，没有做好开战准备的民心士气，让西方的观察家们在惊讶于中国人顽强战斗意志的同时，也预言中国人在这场实力悬殊的厮杀中的前景黯淡。落后就要挨打，自尊必先自强，发展要求安定。这就是那段屈辱与悲壮同行的历史留给我们最为深刻的启示。

抗日战争体现了中华民族的凝聚精神，民族存亡关头，我们万众一心，战争被我们记住的不仅仅是悲痛、悲惨、哀怨，更有抗争、胜利、尊严。我们经历了落后挨打的耻辱，我们更证明了众志成城的民族力量。——化学与分子工程学院盛立彦

一个伟大的民族的每一代人都绝不能忘却曾经蒙受的民族屈辱，这其中包含的血泪与怒吼如警钟长鸣于历史长河。抗战之于中华民族的每一分子，正是这样的典型。

影片《抗战》将我们又一次带回了那个中华民族危难得年代，翔实的影像资料，真实地历史人物和场景，史学家与焦晃先生恰切而铿锵的评述，让人沉浸于那段尘封已久却永不磨灭的历史之中。

一幕幕触目惊心的场面震撼着我们，人们激昂的呐喊与誓言激励着我们。我们铭记每一位英勇无畏的中国军民，他们共同彰显着不屈抗争的民族精神，在同一条战线上以“从未有过的团结和爱国热忱”舍生抗战。我们将永远铭记这段光辉的民族抗战史。——环境学院张承禹

《抗战》这部影片，既让我内心沉重，又让我看到了中华民族的坚强与希望。抗日战争，是刻在每个中国人内心的一场抹不去的战争。影片让我——个未经历过这场战争的人，看到了战争的残酷和民族所承受的深重灾难。这激发了我们的思考：为什么中华民族要承受如此深重的灾难？一场一场的屠杀，怎么就发生了在中华民族身上？这样的思考使人反省民族本身存在的问题。当一场屠杀降临，不仅屠杀者有罪，被屠杀者也应该思考与反省。

然而，我看到的更多的是民族的坚强不屈和中国共产党在历史中发挥的伟大作用。面对如此残暴的敌人，中国人从来就是不怕死的。影片中的一个个细节深深打动了我，让我震慑于中国人民的爱国精神。中国共产党对全国人民的领导和团结，她的作战方式，她的立场，都让人看到了一点：胜利是必然的，只是时间问题。

我觉得这部影片拍得很有必要。在新世纪的教育中让学生观看也很有必要。中国人民，是需要铭记历史的。“勿忘国耻，振兴中华”，我想这句话是不会过时的。更加重要的事，影片让人体会到中国的统一和独立来之不易。我们应当珍惜，新一代的人更要继承上一代人顽强不屈、爱国的精神，增添民族自豪感和自信心。同时也要明白一个事实：中国共产党是人民的党，是为国的党，没有她的领导，就没有抗日战争的胜利，就没有今日之中国。——中文系伍观弟

走进《国庆纪事》，我看到了从战火硝烟中走来年轻的中华人民共和国，看到共和国的缔造者们走向天安门城楼的身影，看到稚气的孩子们齐声高唱国歌，看到须发皆白的老伯摘下草帽向着天安门鞠躬，看到了新中国第一辆“解放”牌汽车，看到了曾被称为“东亚病夫”的中国人民怎样地意气风发……从新中国建国初期只有十二个方队的检阅队伍，到1959年国庆十周年时威武昂扬的检阅大军；从步兵、骑兵和只有十七架飞机组成的空军，到今天陆海空精良的武器装备，共和国的军队真正成长为“威武之师，文明之师，胜利之师”。一次次的国庆，展示着我们经济发展的步伐：建国初期，一穷二白；五十华诞，钢、煤、棉产量世界第一。一部90分钟的记录片讲述50年国庆的故事，浓缩共和国50年的历史，勾画出了共和国成长的足迹。《国庆纪事》的每一分钟都是那样的震撼人心，将一个腾飞的中国呈现在我的眼前！——经济学院杜古丽

“岁月悠悠，新中国走过了半个多世纪，北京天安门前的每一次国庆典礼都伴随着共和国的脚步，记录着共和国的辉煌。在我们心中留下永不磨灭的记忆……”。我被这样一段开场白深深震撼了。《国庆纪事》记录了从1949年到1999年，半个世纪的国庆大典，见证了新中国成立以来经济、军事、生活日新月异的变化，令我最为刻骨铭记的是三个方面：

1.阅兵。记得很小就很渴望看到国庆阅兵，这次影片展现了50年中国中国日渐强大的军威。从1949年的一穷二白——全国仅有400万解放军，火炮、坦克甚至钢盔都是战利品，空军刚刚足见。到1984年，一支强大的现代化、正规化军队出现在世界人民面前——117架飞机接受检阅，导弹189枚……这一切激动人心的变化令我作为一个中国人感到自豪。而今，已是21世纪的中国已经有信心有能力向世界宣告：我们能保卫祖国！

2.游行。不会忘记那位老爷爷高呼一声“毛主席万岁”后深深鞠了一躬的情景。不会忘记游行队伍人们欢庆的笑脸。一个民族何谓团结？我似乎找到了答案。每一个国庆日都是一个全国人民轰动的节日。我一直在想什么让人民如此发自内心的高兴？是这样一个国家，这样的领导，他们让“民众站立起来，堂堂地做个人！”

3.从一五计划的国庆人们就尽力展示着我国生产力的发展。一辆辆浓缩了劳动人民智慧结晶的彩车不断与时俱进。工业从无到有，从弱到强，形成了门类齐全有一定生产技术规模和相当技术水平的完整体系。从很少国家派代表观礼到如今外国使者游人争先恐后地到来，我看到了中华民族正在复兴，看了《国庆纪事》后我发自内心地对祖国说了一句：“祝福你，祖国！我们的骄傲！” ——元培学院张宇

录像《国庆纪事》记录了新中国诞生以后50年间数次国庆庆典的片段。这部影片真实得反映了我们祖国从建国初期一穷二白的状况到五十周年时的繁荣昌盛，让世人不得不深深折服中华民族在中国共产党的领导下所焕发出的巨大的生命力和高度的团结性。从只有十二个方队的检阅队伍，到五十周年时共和国军队的“威武之师、文明之师、胜利之师”，这其中不仅仅有着我军结构组成，作战装备的提高，更是深刻地反映了中国共产党不断壮大的历程，展现了中国经济逐步腾飞的过程及中国人民解放军日益强大的过程。

《国庆纪事》的许多历史镜头给予我一种真正的历史感和震撼。我犹记得一位很黑很瘦的老农民，在天安门城楼前大声不停地喊“毛主席万岁”，那种激动兴奋之情溢于言表，没有半点虚伪，而是发自心底的对中国共产党以及其领导的军队的支持和承认那时的人们是幸福的，尽管他们没有像今天这么高的物质生活水平，但他们的精神是饱满的，态度是乐观的，他们尽情享受自己当家作主带来的快乐。这种快乐，只有在中国共产党领导下的新中国人民群众才能真切而持久地感受到。——信息科学技术学院徐谷子

纪录片《国庆纪事》给我留下了深刻的印象。从1949年开国大典到1999年中国五十年华诞，该影片紧紧围绕“国庆节”这一主题，全面地讲述了国庆典礼的现场情况和气氛，同时也细致地展示了国庆背后的点点滴滴。从影片中我们可以看到，在祖国及广大人民艰苦奋斗、不断探索的50年中，成功与失败并存，辉煌与峥嵘同在，极其震撼人心。1949年的开国大典上，毛泽东主席一句“中华人民共和国今天成立了”响彻云霄，喊出了中国人民的心声，千百年来中国人民终于推翻压在身上的“大山”，成了当家作主的主人，脸上写满了纯粹的快乐，天安门前充溢着欢声笑语。1964年国庆游行因三年自然灾害而萧条。但中国人民最终还是越过重重阻力，国庆游行又成了欢乐的海洋。1984年，改革开放的春风吹遍了大江南北，全国上下一片新气象，国庆游行队伍中由北大学生打出的“小平您好”的横幅，更是代表了全中国人民对伟大的祖国和革命领袖的热爱，展示了全国上下、党和人民一片其乐融融的景象。影片大量使用历史素材原声，史诗般地再现了共和国成长的历程，反映了各个时期的时代风貌，讴歌了三代领导人在建设社会主义道路上所做的努力和探索，揭示了“没有共产党就没有新中国”这一恢弘主题。中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心，该片展示了中国人民在伟大的中国共产党的领导下历经艰辛坎坷却不屈不挠、一步一个脚印、踏踏实实把一个个理想变成现实，推动中国冲出亚洲走向世界，让每一个炎黄子孙为祖国的繁荣富强而感到骄傲自豪。——考古文博院王倩

《国庆纪事》这部影片以时间为序，选取了新中国诞生到1999年50年间的国庆庆典片段，并以此为缩影，忠实地纪录了新中国50年来艰难而光辉的发展历程。影片伊始，是中华人民共和国成立前举国上下一片欢腾热闹的场景。中国人民充满着欢乐和激动。诞生后的新中国，发展不非一帆风顺，但这一切并未能阻止新中国前进的脚步。随着粉碎“四人帮”，78年十一届三中全会的召开，“改革开放”政策的制定，在全党和人民的共同努力下，新中国走上了健康的发展道路，中国的综合国力不断提高。通过此片，我看到了中国共产党在挫折中一步步成熟，看到了祖国坚实的发展脚步。我坚信，中国的发展道路是曲折的，但道路是光明的。而那开国大典前人民脸上洋溢的那种发自内心的笑亦深深地印在了我的脑海，激励着我为中国的富强而继续奋斗。——数学科学学院詹婉苏

《国庆纪事》选取了我国从1949年到1999年数次国庆庆典并将其剪辑成一卷宏大的史事。49年人们翻身的喜悦洋溢在画面上；1950年庆典时，我国顶住了国际上的压力革命和建设取得了丰硕成果；1959年十年阅兵时，不管从数量还是装备质量都比建国初期有了很大进步。1999年五十年庆典时，硕果累累，中国高速崛起，《国庆纪事》串联起50年的时间，鲜明地反映了中国人民在中国共产党领导下走向富强的轨迹。——生命科学学院路宇衡

《国庆纪事》这部文献片比较完整的纪录了从建国初到建国50周年的各种国庆事件。我最熟悉的是1999年的50周年的国庆画面，包括气势恢宏的阅兵仪式和人们载歌载舞的游行活动，都发生在宏伟而又熟悉的天安门广场上。但让我印象最深刻的是建国初期的那些国庆。当时的庆祝活动没有像模像样的游行活动，但有人们发自内心的巨大喜悦和激动。第一次的国庆自然不必说，没有人体会不到新中国成立的巨大喜悦。第二次国庆时，人们自发组织从全国各地来到北京欢庆建国一周年，他们在十月一日那天全都涌上天安门广场，随着人流走过天安门城楼，手中拿着主席的头像，口中高喊“毛主席万岁”。其中不乏白发苍苍、满脸沟壑的老爷爷，也有童稚留着小辫子的孩子，让人们真正体会到了他们内心的激动。我觉得那时的国庆才是真正的国庆，是人们表达自己爱国热情，由衷感叹国家美好的国庆，虽然那时的条件同现在完全不能相比，但当国庆节被定为法定假日，国庆游行逐渐被固定下来而成为一种仪式的时候，国庆的真正意义或许消减不少。人们在那天活血只是考虑应该去哪里旅游之类的事情了。不过确实应该有那么一天，让我们停下忙碌的工作和生活，去看看国家的进步，想想先辈创国的不易，更好的珍稀现在。——环境学院沈利锋

看完这部影片已近是凌晨一点半，本来想着去网上复制一份观后感作为本次作业。找了很多读后感，但却没有与我感受相同的那一篇。一千个读者就有一千个哈姆雷特。对于这样一部能够让人有很多种感受的电影。去抄一份观后感，确实很可笑。

刚刚看完，思绪非常混乱。有感动，有惊讶，有佩服，有羡慕，有触动，有启迪……….感动于基度对多拉锲而不舍的执着追求，惊讶于多拉在那样一个有着严重种族歧视的世俗风气下抛弃高贵的公主身份下嫁给一个犹太人，佩服多拉为了更加靠近丈夫儿子毅然踏上去集中营的火车的勇气，羡慕约舒亚有一个非常伟大、勇敢、机智、善良的父亲。触动于面对死亡的危险却为了让儿子安心故作鬼脸的基度，启迪于这样一个特殊年代的动人故事。

就我的观点来看，基度死了，所以我把这部影片定义为悲剧。但是，我一直在想，这部影片为什么会起名为《美丽人生》。后来，我给自己了这样一番解释：

不只是安逸快乐的人生才叫“美丽人生”，为了亲人安心快乐而付出生命也在所不惜的人生也很美丽。在万般危险的地狱里，仍能游戏人生、笑对生活的面对，痛苦的人生也会变得美丽。不只是物质生活富有的人生才是美丽的人生，精神生活的正常、积极、充实才会有美丽的人生。基度正是看到了这一点，才给儿子编制了一个美丽的“游戏”。以至于在以后的日子里约舒亚都能健康快乐地长大，并拥有一个美丽的人生。

由此可见，心灵的健康对一个人的人生之路是至关重要的。人，不仅仅是要活者，而且要健康快乐的活着。

影片中的一家人是特别幸福的一家人，只可惜，生不逢时，历史没有给他们长久幸福的机会。但我们不一样，我们是注定要比他们幸运的，但幸福依旧要靠我们自己去争取和创造。作为创造者的我们，不仅仅要去创造我们自己的幸福，要努力让别人也能过的幸福。将幸福传承、延续。让每个人拥有属于自己的“美丽人生”。

上周，在参加完公司组织的《百家讲坛》活动后，感觉收获很深。在本次的讲座中，余教授风趣、幽默的讲课方式，也让我们在学习如何规避职业经理人常见的错误的同时，学到的为人处世的道理。其中，对我留下最为深刻的印象的有以下几点： 1．勇于认错 2．努力表现 3．停止过多的辩解 4．少说“我以为”

5．以事不过三的标准来要求自己 6．要正确的认识自己

而上述的六点，对于我们的日常生活和工作也有能起到很好的指引。其具体的表现形式为：在日常的工作中，要正确的认识自己，并通过正确的认识自己来为自己在工作中树立正确的定位。在平时的行为中以事不过三，错不过三的的标准来要求自己不在一件事情上犯同样的错误。在平时的工作中，努力的表现，要勇于承诺敢于认错，在错误发生时，停止过多的辩解，少用“我以为”之类的想法来相互推卸责任，并以此提高效率，增加个人的执行能力。

以上就是我在参加本次培训后的获得的一些收获，在最后十分感谢公司给了我们这样一个机会来让我们有了一个学习并改正自己的机会。黄律

我看了《王财贵教授儿童经典诵读讲座》后，感触很深。

讲座先讲台湾的孩子从小接受类似于美国的教育，渐渐忘记了博大精深，历史悠久的中国文化。对中国的许多名著一无所知。自己祖国的文化都不了解，如何去学习别的国家的文化呢？接着，就引出了本次讲座的主题：倡导孩子读经。经就是指弟子规，三字经，千字文等。这些都是中国历史悠久，教人做人的书。每小句三个字，朗朗上口，短小精悍,脍炙人口每一部分都有一个历史故事。像弟子规主要教人孝顺。每一小段都有一个有关这一段的内容的故事，且一字一句都包含一个深刻的道理。短短几百字，概括了一生的哲学。只要我们去品读，去感悟，去体会，就会感觉到中国五千年的文明，华夏民族绚丽多彩的文化！

同时，现在全国兴起“国学”热，不禁让我一点担忧：

孔子不是说要因材施教吗？我感觉王教授的读经计划似乎分量过重了。也许孩子对现代科技、自然科学等其他事物更为感兴趣，对语言不“感冒”，过多读经是否会挫伤孩子的学习热情呢？教育部门又如何把握分寸呢？“知心姐姐”说过：“过高的期望，带来孩子的无望；…..过多的干涉，带来孩子的无奈；过多的指责，带来孩子的无措。”我觉得一方面注重经典的质量，还要注重孩子情绪。

英语“真实阅读”课题的开展已有一段时间，每位教师在课题实践过程中都有不小的收获。2009年的11月19日，天气虽然有些寒冷，但听说XX市二十八中有一堂英语“真实阅读”课题展示课，还是吸引了很多热爱英语、热爱教学的老师们纷至沓来。课堂上老师的睿智、流畅的节奏和学生的精彩表现都让人一饱眼福。

这是由杨欢老师所呈现的一堂英语阅读课，课本教材为初中英语“真实阅读”课题系列读物里的一篇小故事《thewizardofoz》。这是一堂内容丰富，结构紧凑，动静结合的英语课。教师以真实阅读理念为指导，充分考虑了学生年龄阶段的特点，在本节课的教学设计和组织上注重了以下几个方面：

1．以剧本情景表演作为复习导入，利用学生的表演欲充分调动起学生兴趣。良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。本堂课一开始，教师就让学生进行情景表演，使学生的激情在最短的时间里被点燃。这一活动促使学生通过课前精心的准备，在表演中全身心融入故事之中，有助于学生对故事内容的深层理解。课堂上学生忘我的表演在让观看的老师捧腹的同时，也不禁由衷的赞叹学生的丰富的语言和表演能力。

2．关注教学方法，体现了一个活字。教师的教学方法灵活，新单词呈现形式多样。教师利用不同的图片，身体语言，表情动作，多样的练习等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景。为了让学生能从整体上系统的感知材料，老师精心设计了一张结构关系图帮助增强理解。

3．教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动：有情景表演，猜谜，故事接龙，诵读等游戏活动，调动了每一个学生的参与热情。将热闹的形式与有效的语言实践有机的结合在一起。4．本节课的亮点突出。在大家揭出故事的谜底“dream”之后，老师不失时机地给学生布置了一个小任务：talkaboutyourdreams.学生们有如热情洋溢的演说一般大声说出自己的dream与大家一起分享，制造出教学活动的又一个“小高潮”。

课后，听课教师们对杨老师的课给予了一致好评，真实阅读中的理念在本堂课上得到充分体现，同时也结合自己的观点，提出了一些本课中值得探讨的地方：

第一，对学生的个人评价及小组活动的评价应更丰富一些，以便于学生能及时，全面的获得教师的意见反馈，对学生今后的课堂行为具有指导作用。正面的评价，特别是鼓舞性的话语更能提高学生的学习热情。

第二，课堂上预留出足够的时间，让学生充分的准备，课堂活动更加的从容。

第三，充分开发学生动手能力，为故事人物制作面具，一方面激发学生创作想象能力，一方面可以增强表演效果。第四，设计的图表应简洁，便于学生领会。

第五，可布置开放性的作业，让学生对故事的未来发展进行预测，给予学生对故事更多的想象空间。

篇5：运用录像手段 优化作文教学

关键词：小学语文；运用手段；优化作文；教学

随着科技的进步。教育的发展，现代教学手段不断地运用到课堂中来，并发挥着它独特的作用。作文是语文教学的难点。在作文教學中。恰当地运用电教媒体，不仅可以激发学生的写作热情，而且可以培养学生观察、想象能力，从而丰富学生的写作素材，拓展思维空间，使作文课变得生动活泼，大大提高作文教学的质量。

一、运用多媒体教学手段，精心制作课件，激发学生写作兴趣

兴趣是作文成功的先导，是提高学生习作能力的前提条件，是一个人积极探求某种事物或进行某种活动的倾向。兴趣直接影响着学生的学习效果和各种能力的提高，而学习兴趣的培养，关键在于教师的激发与引导。作为教师一定要在导向上多动脑子，在教育方法上认真探索，不断激发学生学习兴趣，以提高教学质量。教育家苏霍姆林斯基说：“所有帮力方面的工作都依赖于兴趣。”兴趣是最好的老师，有了学习的兴趣，才有学习的动力。

电教媒体借助现代化的声光手段、动画技巧、音响效果，通过多种媒体信息来表现作文教材的内容，形象具体，生动有趣，能充分调动学生的多种感官信息，容易引起学生的注意，丰富学生的想象，激发他们的写作兴趣。如果我们根据作文教学的需要，经常从学校的电教资料库中取材，用心编制作文教学资料，把学生限于生活环境无法亲眼目睹而又十分感兴趣的现象或过程制作成多媒体课件，如海上日出、火山喷发、龙卷风、天安门广场等等。课堂上，把作文教学所涉及的视听环境鲜活地呈现在学生面前，缩短学生的主观认识与客观事物间的距离，这样在学生心中会引起强烈的真实感。解决课堂教学时间空间的限制，解决学生无法亲历教学内容所涉及到的一些事物及变化过程的难题，会有效地提升课堂作文教学的质量。

二、用好信息技术，增加阅读量，为写作打好基础

阅读是写作的基础，是自外而内的吸收，是学习语言；写作是阅读的目的，是自外而内的表达，是运用语言。运用语言的能力必须以学习语言为基础，必须通过阅读的内化吸收完成。在语文教学中运用信息技术，不仅能提高阅读教学效率，而且能培养学生的作文能力。传统教法中的“读”，主要有教师范读、学生默读、朗读等形式，对于死板的文字，学生自然会感到枯燥乏味。对教材中一些叙事性较强的记叙文及抒情味较浓的散文，如果采用与教材配套发行的课文朗读录音，其效果就会大不一样。播音员的语音平稳和谐，娓娓动听；主持人的语气轻重缓急，抑扬顿挫，令人赏心悦目。然而，每个人的才能是有限的，不可能每个教师既有播音员的声音又有主持人的语气，而在教学中运用录音媒体便能扬长避短。学生对于自己没有或很少听到过的专家、名人的朗读录音怀有极浓厚的兴趣，注意力会更集中。可以使学生正确领会课文所表达的思想情感，帮助学生掌握规范的声调，提高阅读兴趣，扩宽阅读面。互联网是一个无边无际的世界，它里面的资料包罗万象内容丰富极了，你需要的资料只要在搜索引擎上输入关键字，不需几秒功夫，许许多多相关或者相近的资料就会展示在你的面前，让你挑选。那色彩鲜艳的图画、优美动听的音乐、丰富多彩的内容能深深地吸引学生，唤起他们学习的潜在意识，激发他们的兴趣、情感。这改变了学生在作文教学过程中处于被动地位的状况，使学生逐渐由消极的接受者转变成积极的知识探索者和主动的能力构建者，真正变“要我学”为“我要学”，学习效果显著。

三、充分利用现代多媒体技术，再现生活情境

叶圣陶先生说过“生活犹如源泉、文章犹如溪水，源泉丰盛而不枯竭，溪水自然活泼流个不停息”。故作文教学时，教师须引导学生通过亲身经历，直接参与各种活动获得第一手材料。但是，小学生的活动大多在家庭与学校这两块巴掌大的天地里，作文材料仅局限于自己亲身经历的那么几件事，作文源泉定然枯竭，教师的作文又囿于课堂，习惯于“教师命题”学生榨“文”的传统封闭式作文教学模式。而多媒体教学可以给学生提供大量的视觉、听觉形象，为丰富学生的表象，开拓学生的思维想象力提供了物质基础。这样在作文教学时，可突破时空的限制，将人、事、物生动地展现在学生面前，既丰富了他们的生活，又为他们提供了作文的素材。

在作文教学中运用录像教学即事先组织学生开展有关活动，并根据写作训练的要求进行拍摄，剪辑成录像。由于录像教学具有超越时空的特点，它集反复、暂停、切换、快慢等多种功能，形象鲜明，再现迅速，表现力丰富。在指导写作时演示，能刺激学生的多种感官，活跃学生思维，引起学生回忆，收到令人难于想象的奇特效果。

四、运用电教媒体积累材料，丰富写作素材

俗话说：“巧妇难为无米之炊。”学生作文普遍存有“畏难症”。不论是命题作文，还是给材料作文。教师在提出写作要求后，尽管反复提示、启发、引导，学生还是不知从何处下笔，常有“无话可写”之感。教育心理学研究表明：“学生写作必须拥有与作文相关的感性表象，包括生活中所积累的材料以及在特定的活动中通过观察所获得的材料”。这就要求学生在写作前必须对客观事物和社会生活进行多侧面、多角度、全方位的观察，获取写作素材。由于学生平时并未做“生活的有心人”，其对客观事物和社会生活的印象是模糊的、零乱的。面对作文题目自然也就难以下笔成文。倘若所写之物。都让学生走出课堂去实地观察后再写，这又是极不现实的。运用多媒体手段，可以解决这一难题。

此外。还可以借助投影（或幻灯）、录像（或电影），对学生进行课堂指导。比如，要求学生写山水游记、状物绘景类的作文。可用投影快速映出作文题目、写作要求及相关的提示性文字。这样，教师按投影字幕依次讲解。既节省了板书时间。又可以加深学生印象。与此同时，播放供学生进行观察写作的自然山水风光录像片。并指导学生逐一观察，对所要表现的客观事物形成完整、深刻的印象。学生有了生动可感的写作材料，下笔成文也就比较容易了。

总之，多媒体教学手段的使用，优化了作文教学的过程，是作文教学实现低耗、高效的又一途径。尤其是对于我们民族地区，有效利用多媒体整合有用的信息，充分利用网络的优势，促进学生思维能力、分析能力的发展，对提高作文教学质量起到锦上添花的作用。