英语对比性作文范文（精选8篇）
篇1：英语对比性作文范文
A Good Major or a Good University
There is no consensus of opinion among people as to the choice between a good major or a good university before college enrollment. Some people who are in favor of the idea of having a good major hold that it can ensure one’s future success. For one thing, a good major, even in a common university, can help its students become rare talents, thus gaining in advantages for future competition. For another, a good major boasts various exclusive learning recourses which makes it highly possible for students to further their education. Therefore, a good major is more important.
However, those who insist on choosing a good university argue that graduates from famous universities are popular in talent market. In their opinions, a good university can give students confidence, which is very helpful in their study and future work. In addition, a good university has a set of educating system, incomparable with common university. Thus it is wiser to choose a good university.
In my viewpoint, a good university should be my only choice. If there is a chance, who doesn’t want to enter Bejing or Qinghua, Harvard or Yale? That is to say, a good university is worthy of every effort. In a word, a good university is of great importance in one’s future development.
篇2：英语对比性作文范文
When asked to choose between a good major or a good university before college enrollment, people have different opinions. Many people believe that a good university means great advantage for job application after graduation. On the one hand, a good university has good reputations, which adds credits for its graduates. On the other hand, a good university has all sorts of channels to help graduates get a good job. All these point to the indispensability of a good university.
However, others claim that a good major is all that counts. As far as they are concerned, excellent teaching staff of a good major makes sure that the student are sufficiently trained in the chosen field. Moreover, if one chooses a major that is most needed by the society, not only will he/she find a job easily, but they will contribute much to the society.
篇3：英语对比性作文范文
一、动词pride的搭配用法
在《100篇》p.18上,有以下一句:
He prides himself in the fact that he does not have to workhard to be better than others and gives up learning completely.
笔者认为, 原句中“prides himself in”的搭配用法有误。on。例如 :
1.She prided herself on her ability to speak eight languages/on knowing eight languages.她对自己会说八种语言感到得意 。
2.She had always prided herself on her appearance.她 总是对自己的外貌感到得意。
3.He prides himself on remaining calm in an emergency.他 在紧急关头十分镇静,为此感到骄傲。
当pride作名词用 时 ,可用于“take (a) pride in sth./doingsth.”的词组中 ,这时 ,介词要用in,而不用on。例如 :
1.I take(a)pride in my work.我为自己的工作感到骄傲。
2.We take great pride in offering the best service in town. 我们以能够提供全城最好的服务而自豪。
从上述实例中,我们可以看出,pride既可作动词用,又可作名词用,但是各自所用的介词是不同的。因此,原句宜改为:He prides himself on the fact that he does not have to work hard tobe better than others and gives up learning completely. 也可改为 :He takes(a)pride in the fact that he does not have to work hard tobe better than others and gives up learning completely.
二、动词contribute的搭配用法
在《100篇》p.68上,有以下一句:
I believe that the three R principles can contribute a lot toreach the eco-friendly destination.
笔者认为原句中的动词“contribute”用法有误。“contributeto”作“有助于 ,促成 ;是……的部分原因”解 ,其中的to是介词 ,后面跟sth.或doing sth.,不跟to do sth.。例如:
1.Plenty of fresh air contributes to good health. 充足的新鲜空气有益于身体健康。
2.The driver’s carelessness contributed to the accident. 司 机的粗心大意是造成这场事故的原因之一。
3.Can robots contribute to preventing environmental deterioration?机器人能有助于阻止环境的恶化吗 ?
4.As is known to us,good learning habits contribute to improving?learning efficiency. 众 所周知 , 好的学习习惯有助于提高学习效率。
从上述实例中, 我们可以看出,“contribute to”词组中的“to”是介词,不是不定式符号。因此,原句宜改为:I believe thatthe three R principles can contribute a lot to reaching the eco friendly destination. 也可改为 :I believe that the three R principles can help a lot to reach the eco -friendly destination. ( 把contribute改为help,其后可跟 (to)do sth.)
三、动词see的搭配用法
在《100篇》p.84和p.86上,分别有以下一句:
As far as I see it,the resentment towards the rich results fromthe widening gap between the rich and the poor and also the impression that“rich guys usually get their way”.
As far as I see it,there are two main advantages—environmentally-friendly and healthy.
笔者认为,以上两句中的动词“see”用法有误,“as far as Isee it”不符合英语的表达习惯。在要表达 “在我看来 ,依我看来,依我之见,就我所知”时,英语中,我们既可说“as far as Ican see”,又可说“as I see it”。前者没用it,后者不可缺少it,二者不可混用。例如:
1.That’s the problem as far as I can see. 在 我 看 来 , 那 就 是问题所在。
2.As far as I can see,at least four different weapons wereused.依我之见 ,至少使用过四种不同的武器 。
3.As I see it,there are two alternatives.We can either staywith your parents or rent a place.在 我看来 ,有两种选择 。 我们可以跟你父母住也可以租房住。
4.As I see it (=according to my view of the situation),theblame lies with the driver.依 我看 ,这责任在司机 。
从以上实例中,不难看出,英语中无“as far as I see it”的搭配用法。因此,原句宜改为:1. As far as I can see,the resentmenttowards the rich results from the widening gap between the richand the poor and also the impression that“rich guys usually gettheir way”.2. As far as I can see,there are two main advantages—environmentally-friendly and healthy.也可改为 :1. As I see it,theresentment towards the rich results from the widening gap betweenthe rich and the poor and also the impression that“rich guys usually get their way”. 2.As I see it,there are two main advantages—environmentally-friendly and healthy.
四、动词justify的搭配用法
在《100篇》p.169上,有以下一句:
In conclusion,universities are justified to bond with enterprises and accept their financial support.
笔者认为,原句中的动词“justify”用法有误。根据英语的表达习惯,“be justified”后一般不跟“to do sth.”,而要用“in doing sth.”或“in sth.”, “be justified in doing sth./sth.”是固定 搭配用法。例如:
1.She felt fully justified in asking for a refund.她 觉得有充足的理由要求退款。
2.I think I’m completely justified in asking for her resignation.我 认为 ,我要求她辞职是完全合理的 。
3.Is he justified in his criticisms?他的批评有道理吗 ?
4.Charwell had been perfectly justified in his action. 查 威尔的行为已证明是完全正当的。
从上述实例中,我们可以看出,“be justified”后不可跟“to dosth.”。因此, 原句宜改为:In conclusion,universities are justifiedin bonding with enterprises and accepting their financial support.
五、动词result的搭配用法
在《100篇》p.212上,有以下一句:
In my opinion,the upsurge is resulted from two-fold factors.
笔者认为,原句中的动词“result”用法有误。根据英语的表达习惯,“result from”和“result in”都用主动式,不可用被动式。例如:
1.The damage resulted from the fire.这损失由火灾所致 。
2.His lameness resulted from an accident. 一次事故造成了他的跛足。
3.Sickness often results from eating too much.过 量进食常会导致疾病。
4.The game resulted in a win for our side.比赛结果为我方获胜。
从上述实例中,我们可以看出,动词词组“result from”不可用于被动式。因此,原句宜改为:In my opinion,the upsurge results from two-fold factors.也可改为 :In my opinion,two-fold factors result in the upsurge.
六、动词reward的搭配用法
在《六级》2013年12月大学英语六级考试真题(第三套)作文高分范文中,有以下一句:
During his lifetime which symbolizes the triumph of the human spirit,Nelson Mandela was rewarded the 1993 Nobel PeacePrize.
笔者认为,原句中的动词“reward”用法有误。在英语中,动词“reward”和“award”在用法上是有区分的。
动词“reward”作“报答;奖励”解,常用于“reward sb.for(doing)sth.”和“reward sb.with sth.”的句型中 ,前者“with”后跟的名称是具体名称,表示所奖励的物品等,后者“for”所跟的成分表示奖励的原因。有时,二者可合用,即“reward sb.with…for(doing)sth.”。例如 :
1.She started singing to the baby and was rewarded with asmile.她开始给孩子唱歌 ,孩子则报以微笑 。
2.They rewarded him (for his great help)with a gift of money.他们奖给他一笔钱(以酬谢他鼎力帮助。
3.They rewarded the boy with ￡5 for bringing back the lostdog.他们因男孩带回那条走失的狗奖给他5英 镑 。
动词“award”作“授予;给予”解,可用在“award sb.sth.”和“award sth.to sb.”的句型中 ,其中的名称为奖品或荣誉称号等。例如:
1.They awarded him a medal.他们授予他一枚奖章。
2.I was awarded the Nobel Prize.我获得了诺贝尔奖。
3.The prize was awarded to me for excellence in French. 我因法语成绩优异而获奖。
4.The degree of B.A.was awarded to him.他 被授予文学学士学位。
从上述实例中,我们可以看出,动词“reward”和“award”的不同用法。因此,原句宜改为:During his lifetime which symbolizes the triumph of the human spirit,Nelson Mandela was awardedthe 1993 Nobel Peace Prize.
七、动词arouse的搭配用法
在《新题型预测》“Should Rewards for Doing A Good Deedbe Promoted?”的作文范文里 ,有以下一句 :
However,in recent years there has aroused a heated debatedas to whether people should be rewarded for doing a good deed.
笔者认为,原句中动词“arouse”用法有误。在由“There”开头的句子中, 其后的动词不能用及物动词, 往往用不及物动词,如come,remain,lie,stand,arise及exist,等等。主语退居后面,目的是突出主语的意义分量。例如:
1.There comes a point where you give up.现在该你认输了。
2.There remains the problem of finance.财政问题仍然存在。
3.There lies a large field of rice in front of our village. 在我们的村庄前面有一大片稻田。
4.There stands a high monument in the middle of the square.广场中央矗立着一座高大的纪念碑。
5.There arises a certain insincerity in our philosophic discussions.在我们哲学的讨论里发生了一种不诚实的情况 。
6.There always exists a force of attraction between two bodies.两个物体之间永远存在着吸引力。
从上述实例中,我们可以看出,动词“arouse”是及物动词,作“激起;引起”解,不能用于“There+动词(不及物动词)+主语(名称主语 )”的句型中。
因此,原句宜改为:However,in recent years there has arisena heated debate as to whether people should be rewarded for doinga good deed.动词arise作“发生 ;产生 ;出现”解 ,是不及物动词 ,可用于上述特定句型中。
篇4：英语对比性作文范文
关键词：英语词汇；文化对比；英语教学
1 对词汇文化的认识
我国与西方国家在文化背景、分布地区、思维方式等很多方面存在着很大的差异，各自的文化更是截然不同。尤其是汉字更是博大精深需要仔细慢慢地研究，多个意思的汉语往往只对应着一个英语词汇，例如我们平时所说的舅舅、姑父、姨夫、叔叔、伯伯翻译为英语却是一个简单的“uncle”。词汇来源于所处的民族传统的土壤，寄托着民族的思想感情，英语词汇在形成与发展的过程中受当时不同社会背景的影响形成不同的文化特色。例如：Your leader a politician or statesman？在很多人的认识中“politician”是政治家的意思，但当我们把上面的句子翻译出来就成为“你们的领导人是政治家或者政治家？”这明显是不对的，这时就需要我们注意到“politician”隐藏着贬义“政客”的意思，那句英语正确的翻译应该为“你们的领导人是政客或者政治家？”。像这样的具有褒贬两层含义的英语词汇还有很多，如：assurance可翻译为自信，也可翻译为傲慢；bless既翻译为保佑，又翻译为诅咒等。出现在文章中的英语词汇需要借助于文章上下的语境来选择词汇正确的含义。
英语的神话故事绝不亚于我国，简直是多如牛毛，更是西方国家历史的沉淀，其中蕴含的深刻道理更是值得人们推敲。例如《伊索寓言》、《安徒生童话》、《格林童话》等都成为脍炙人口经典著作，而且还被翻译为多国语言进行传阅，可见文化的魅力与影响是多么的深远。
2 词汇文化对英语教学的影响
人类的大脑在经过一番激烈的思考后会对语言神经发出命令对于周围的事物表达出自己的意识观点。地区不同、文化背景不同等多方面的差异令人们的思维方式、风土人情、语言也呈现出丰富多彩的画面。多方面的不同让人们的语言表达方式也千差万别，例如：我们中国人常说“好好学习，天天向上”，在不了解英语词汇文化背景与含义的情况下会被翻译为“good good study，day day up”。虽然这是一个玩笑，但是足以看出一个人对于英语词汇的掌握水平与能力。英语不是简单将汉语翻译为英语词汇，而是要结合英语特有的词汇文化背景，像这种因不清楚英语词汇文化与含义造成语言运用上失误的事例很多，直接导致的后果就是语言交流的失败[1]。随着各国之间文化交流的日益加深，我国对英语的教学大纲作出了一些调整，增加了学生需要掌握的英语词汇量，在了解英语词汇文化和词文化背景等方面也作出了要求。
3 英语教学存在的弊端
3.1 英语教学方式的单一
英语教学主要集中于课堂，教师讲完语法和词汇就让学生去背诵，久而久之学生就会失去对英语的学习兴趣。英语作为一门语言类学科一味地强调死记硬背是行不通的，需要学生真正地掌握，能够做到融会贯通、学以致用、举一反三，而不仅仅是会做题。语言需要多读、多说、多写，写的多了就记住了词的意思了；读的多了就认识了，词汇的意思也拓展了；说的多了就会了，可以自由交流了。“教师讲、学生听”的英语教学方式不能满足当今的发展形势，教师要为学生争取创造更多的机会让他们自己去练习英语词汇的语感。语言类学科的学习离不开特定的语言环境，日常生活中学生本来就缺少练习英语的语言环境，如果教师在课堂中在不为学生提供这样的学习环境，让学生怎样去学好英语呢？
3.2 英语词汇文化的不重视与缺乏
我国与西方国家在文化方面存在很大的差异，从而使我们的语言表达方式也截然不同。例如西方人对于感情的表述很直接，而中国则比较含蓄，喜欢小家碧玉型的。在对同一事物的认识上也有很大的不同，在西方人的价值观中狗是人类的朋友，是褒义的代表；然而在我国更加偏向于贬义，如走狗。因此在英语教学的过程中要重视英语词汇的文化背景，而不能依照我们自己的语言表达方式和句型的排列方式将汉语简单的翻译为英语。教师要将词汇文化带入到英语教学中，让学生对词汇文化有正确的认识。
4 词汇文化应用于英语教学的启示
4.1 重视英语词汇文化
文化是一种语言得以继承和发展的有力保障，没有文化背景的词汇会变得沧桑，得不到广泛的传播。中西方的文化差异很大，英语教学中教师需要为学生灌输正确的思想，不能站在我们本土的立场去学习英语，要进入到英语文化的境界中看待每个词汇与语句的组成。机械性记忆单词的方法除了打击学生学习英语的兴趣外，没有很大的成效。英语教学中先为学生讲解词汇文化，为学生营造特定的词汇背景，这样学生学习起来也会事半功倍。对于词汇文化的重视不能仅仅局限于口头上，要真的落实到实处，利用课堂时间或集中利用自习时间进行英语词汇文化的学习[2]。
4.2 英语教学方式的更新
英语教学方式决不能只局限于传统的“教师讲，学生听”的模式，语言学科是用来交流的学科，要充分地利用时间让学生之间、师生之间用英语进行交流。在这种特殊的语言环境中学生对词汇对语法的理解会更加的深刻。词汇的教学要结合适当的语境，把词汇带入到一段短文或一篇文章中进行解读，让学生理解同一个词汇的多种含义。
5 结语
对词汇文化进行了简要的介绍，还用具体的事例介绍了同一个英语词汇在不同语境中会有两种不同的含义。英语词汇文化的研究与学习有助于学生的英语教学，可以令学生更快地掌握词汇的意思，激发学生学习英语的学习兴趣，减轻了英语教学道路上的不少障碍，既能使学生可以轻松地面对应试教育的考验，又可以把自己所学的英语词汇及语法应用于日常的语言交流。英语词汇文化对英语教学有着非常重要的作用，英语教师需要仔细研究词汇文化，并把词汇文化与英语教学紧密结合，从而更好地为教学工作服务。
参考文献：
[1]李育卫.英语词汇的七种意义对师范院校综合英语词汇教学的启示[J].牡丹江大学学报，2010，06：135-137.
篇5：城乡生活对比英语作文
i have lived in this city for two years, but before that i lived with my family in a village about a hundred miles away from here. life is very different in the two places, but there are things that i like about each of them.
in the country it is quiet and beautiful since there are not many people. the air is clean, and there is beautiful scenery all around. the people who live in the country seem friendly and helpful to their neighbors. the cost of living is low there, because food is usually cheap. i like living in the city, too. in the city there are interesting things to do all the time. people have a big choice of activities. there is a wide selection of movies, and most of the theatres are good. everything is convenient here, since in the city you live close to grocery stores① and schools. traffic is efficient② with regular schedules③, so it is easy to get from one place to another.
篇6：高中英语对比类作文
Those who advocate the ideas of reading selectively believe that you are less likely to win if you don’t excel in one field, since the competition is fierce today. For one thing, time is limited while are numerous. For another, some harmful books can corrupt one’s mind and even cause crimes.
Nevertheless, those who insist on reading extensively hold that people can broaden knowledge and experience by reading widely. First of all, one should always go after a greater achievement. Furthermore, only by reading extensively, can one keep abreast of time. Most important of all, knowledge is the source of power.
篇7：英语对比选择型作文
2. Some people take it forgranted that——.
3. In their opinion, ——.
4. Besides ——
5. However, others hold——.
6.They maitain——
7.And——
8.Weighing up these arguments, Iam for——
9. For one thing——. 10.For anther,——
11.For instance,——
12.Therefore, as stated above——
1.开门见山直入主体，表明对某事人们的不同看法。
2.提出观点一。
3.观点一的理由一。
4.观点一的理由二
5.提出观点二。
6. 观点二的理由一。
7.观点二的理由二。
8 我的观点。
9.个人观点理由一。
10. 个人观点理由二。
11. 举例说明。
篇8：英语对比性作文范文
关键词：英语专业,对比性,德语,文化精髓
人类在认识和理解失误的过程中, 往往可以通过对比的方法, 从而更好地掌握事物特性, 深刻理解事物的内在本质, 从而把握事物发展的规律。在语言的学习方面, 也可以通过对比的方法, 来强化学习质量。英语和德语同属于印欧语系, 在词汇、发音、句法和篇章结构方面, 都具有许多的相似之处。并且德语与英语虽然属于两个国家不同文化的语言, 但却在文化精髓方面具有相似性。英语专业的学生, 能够在学习德语的过程中, 与自身的英语基础产生良性互动, 通过将两种语言进行对比, 从而解决德语学习过程中遇到的问题。
一、德、英语词汇对比分析
(一) 名词和冠词。德语和英语都具有自身的语法系统, 虽然两种语法系统区别较大, 但许多方面也是两种语法系统共同拥有的。动词的人称变位、句子中的简单句和复合句, 还有名词的性、数、格等, 这些词法的细节方面虽然有所不同, 但性质上大体一致。
德语名词方面具有性、数、格的变化, 并将单数分为中性、阳性和阴性, 并有较多的不定冠词表示, 而复数则没有性的区分, 统一用die表示。而英语名词并不具有性的区分, 只有较少的定冠词和不定冠词。通过对德语词尾变化多样性进行理解, 能看出德语名词复数的主要表现。虽然词尾变化较难归纳, 只能一一记住, 在掌握较多词汇量之后, 才能掌握到相应的学习规律, 而英语的词尾变化较为简单, 部分规律也适用于德语名词的学习方法。
(二) 动词。在英语、德语这两种语言系统中, 动词都属于表示行为、动作过程或状态的此类, 但德语与英语对于动词的种类区分, 具有一定差别。英语在动词分类上只有独立动词、情态助动词和时间助动词, 而德语的动词种类区分与英语大体一致, 但独立动词中却细分为可分与不可分动词。德语的动词变为, 主要是在动词充当句子谓语时, 要根据主语人称、单、复数进行形势变化。而德语动词主要有词干和刺猬组成, 根据词干元音的强弱变化和不规则变化, 进行三种不同动词变位。
(三) 助动词。德语和英语的语法系统中都有时间助动词, 与英语时间助动词相比较, 德语时间助动词的人称变位加动词的第二分词构成了现在和过去完成时, 以及虚拟语态。并且能通过人称变位加动词的不定式构成虚拟语态或将来时, 并加过去分词构成被动语态。
(四) 词形和词义的比较。
二、英德语法分析及德语严谨性的体现
我国大多数地区的外语教学将英语作为了首选语种, 而英语和德语也同源于印欧语系, 学习德语能够受到英语学习行为的影响, 教师应当从语法的整体结构入手, 并对英德文化精髓加以分析, 合理运用英语专业学生的外语基础, 利用外语知识的储备, 构建全新的语言体系。
从语言表达方面进行分析, 德语的语言系统更具严谨性, 普遍会将词汇和语法进一步细化, 但这些细化内容, 可从英语语言系统中看出相应规律。英语专业学生在学习二外德语的过程中, 也应当深刻了解到英德语言系统的严谨性差别, 并从语言表达方面进行比较, 明确的认识到英德的语言系统中, 由于严谨性的比较, 所导致的语法差异, 从而更有效的提高德语学习质量。
三、语音比较在德语学习中的运用
(一) 字母及读音。语言学习普遍以交际为目的, 而语言知识的掌握也因此成为了语言学习的重要标准, 英德两种语言系统在词汇和语法方面具有较大的相同之处, 但语音知识方面, 还需要英语专业的学生能明确的认清英语和德语的正确发音, 从而强化交际能力。德语在拥有英语26个字母的基础上, 还增加了4个英语中没有的字母, 因此在学习德语字母读音时, 应当注意英德共有的字母中, 只有s、m和f读音完全相同, 英语专业的学生在进行德语字母学习过程中, 应当加强对读音差异的注意。
(二) 读音规则。在德语中大多数字母及字母组合的发音都具有一定规律, 德语单词的发音较为简单只需要留意外来语的单词发音, 而英语的语音较为复杂, 需要为所有的单词注音, 德语学习者可以选择英语语音教材与德语发音进行比较, 从而更好地理解德语的读音规则, 还能避免学习者用英语的发音规则对德语单词进行误读。
(三) 音素。德语中的较多音素是英语并不具有的, 而这些因素的发音也较为困难, 学习者也应当加强对音素发音的练习, 英德共有的音素, 在发音方面也并不完全相同, 颤音和不颤音的区分、大舌颤音和小舌颤音的区分, 都需要学习者加以注意。
四、德语教学中对英语的借鉴
(一) 借鉴英语概念。英语在学生进行二外德语学习的过程中, 会产生积极影响, 而德语教学也应当充分利用英语和德语教学的契合点, 从而正确引导学生的英语基础, 提升学生的德语学习质量。铜鼓哦对一些基本语法概念的解读, 借鉴英语概念, 并且教师在对德语关系从句、比较级和时态等进行讲解时, 可以通过对英语相关概念的引入, 加强学生对于德语概念的熟悉感, 从而强化学生学习德语的自信。
(二) 采用比较方法。英语专业的学生在学习二外德语的过程中, 通常会受到英语的影响, 并在词汇、语法和语音等方面犯下所悟, 因此教师应当在讲解知识的过程中, 对英语与德语的区别加以解读, 强调正确的德语拼写、发音和表达, 减少英语对于德语的干扰作用。
(三) 适当借鉴, 明确区别。英语专业的学生拥有较高的英语基础, 教师也应当适当的借鉴英语, 但要分清主次关系, 并不能过多的利用, 避免学生出现舍本逐末的问题, 对于英语中没有出现的现象, 也就不需要进行讲解。由于德语和英语具有的相似性较大, 以及英语专业学生的语言基础特点。英语与德语的比较研究, 能够在德语基础阶段教学的过程中, 通过德语和英语的契合点, 从而强化英语专业学生对二外德语的学习质量。
参考文献
[1]郭祯.通过英德比较学习二外德语[J].科教文汇 (中旬刊) , 2013 (07) :105-109.