高中研究性学习成果

高中研究性学习成果（精选8篇）

篇1：高中研究性学习成果

研究性学习成果展示

——目前高中生消费情况调查研究

班级：**

导师：**

组长：*******

组员： ********************************************

研究目的与意义：

高中生是新世纪的一代，承担着21世纪中国历史使命。但高中生正处于由未成年过渡到成年人的重要阶段，这个年龄，也是最容易出问题的。我们都知道，我们的国家是发展中国家，现实的国情告诉我们，目前我们并不十分富裕，我们每个学生都只是消费者，如果家中情况稍有好转，就会产生超前消费的念头，坐吃山空，家底就会化为乌有。况且，即使中国真的富裕起来了，也需要保持节俭朴素的优良传统，也需要艰苦奋斗。由此可见，高中生树立正确的消费观是多么重要。我们小组希望通过此次研究了解高中生的消费情况，分析形成此消费情况的原因，并且给出建议。同时希望通过此次研究增进我们之间的友谊，锻炼我们的团结合作，可以让身边的同学养成良好的消费习惯。

活动步骤：分四阶段

第一阶段：第1～2周 确定课题

第二阶段：第3～8周 查找相关资料，访问有关人士

第三阶段：第9～13周 问卷调查

第四阶段：第14～20周 总结成果，写出论文

活动的主要内容

• 1 初步了解高中生喜欢的品牌

• 2采访销售人员，进一步了解高中生消费

• 3 进行问卷调查及结果分析

• 4 指出目前高中生消费情况的不足并给出建议

研究论文

（一）中学生的合理性

1、合理的消费观念

消费，是人类生存的基本条件，是人与生俱来的本能行为。消费是人类社会经济活动的重要部分。消费可以分生产消费和生活消费两种，每个中学生都是消费者，进行的消费主要是生活消费。在消费过程中，消费观念有着重要意义。据调查结果表明大部分同学的消费比较理智，有95％的同学认为钱该花就花，4％的同学认为应尽量节俭，只有1％的同学选择了有钱尽管花。就个人消费而言，有80％的同学以经济实惠为主要标准。这些数据，反映了受访学生中大部分有较好的消费习惯，且勤俭节约在高中生心目中仍有一定地位。

同时，据调查结果表明，中学生在消费时，理财能力较强。有一半的人能节制的使用零花钱，有47.8％的同学对使用零花钱有一定的计划，其中有20.21％的同学能坚持计划。关于是否记录花钱情况，有57.45%的同学从来不记，只有6.38％的同学一直在记。以上数据表明，同学们普遍能较好的使用自己的零用钱，也能对零花钱的使用进行一定程度的计划与节制，说明受访学生的理财能力较高。

2、消费内容的合理性

（1）生存资料消费、发展资料消费、享受资料消费比例比较协调。这表明中学生的消费不仅仅满足于衣食这种基本需求，为满足精神需要的消费比例也在上升，特别是随着Internet在中国的迅速发展，上网查询资料、休闲娱乐已成为当代中学生的时尚消费，这些消费是e时代的必然产物，这也从侧面反映了近年来中国网络事业的蓬勃发展给人们带来的无限便利和乐趣。

（2）学习资料是中学生消费中继食品、上网消费以后，居于第三的消费内容，这说明中学生对于学习的重视程度很高。

（3）通过数据，可以看出中学生的消费是多样化的，这种多样化也是中学生消费合理化的另一个重要表现。对于各种消费领域的涉猎，是中学生的眼界开阔起来。中学生始终站在当今社会的消费前沿。

3、对于消费的正确思考

零花钱的来源与数量。受访学生中，接近98％的同学的零花钱来自于父母。而平均每周的零花钱在100以下，这个零花钱数目比较合理。这说明中学生再也不是过去只以自我为中心的“小太阳”，而逐渐成为能为父母家庭分担责任的主人翁。零花钱的用途

41.49％的同学的钱主要花在食品上，15.96％花在衣着服饰上，21.13％用在学习方面，15.96％则花在娱乐方面。这反映了食品开销仍在高中生消费中占有主要地位，而学习开销在当中也占有较大的比重，说明高中生还是比较注重只是方面的消费。

（二）学生消费状况存在的问题和不足

1、消费结构仍有片面性

首先，部分中学生的消费内容过于集中。其次，追求品牌的中学生也占一定的比例，这些学生的消费观念显然进入了误区，这也反映了中学生消费中不合理的一面。当一个中学生满身名牌、穿戴时髦的时候，所显示的并不是那个中学生的个人价值，却是虚荣和不合适宜。作为一个中学生，其个人价值在于勇敢向上、勤奋、智慧、活跃的思想以及具有较大的发展潜力，在于他的独立性。这样的中学生充满自信，无论是否穿戴名牌，都不影响他们的个人魅力。相反，如果一个中学生只能靠外表在名牌来支撑自己的“价值”和“地位”的话，说明这个中学生毫无自信，已经“一无所有”了。

2、攀比现象严重

据调查结果显示，中学生之间的攀比心理是十分严重的。这种不好的现象会使中 学生的消费走向歧路，不利于中学生养成良好的消费习惯。另外，要注意的是98.%的中学生的经济来源是父母，过攀比会使中学生的家庭背上沉重的经济包袱，为了满足这些中学生的虚荣心，过度溺爱孩子的父母只得一再尽力提供经济上的支持。而对于这些中学生来说，真正需要的不是这些，真正需要的是正确的引导和自省，若这种情况继续发展下去，中学生的消费观念变得弯曲，消费很难再正常化，会影响他们将来的生存和发展。

（三）对于培养中学生合理消费习惯的几点建议

1、作为当代中学生应该树立正确的消费观念，不攀比，不过分追求名牌，提倡艰苦奋斗精神。

由于中学生正处于消费前沿，能轻而易举地通过各种渠道获得各种消费信息，所以，对于社会上的新兴事物要学会辨别好坏是非，增强消费意识，提高自主消费能力。随着改革开放，经济得到发展，人民生活得到改善。但是，精神文明建设和思想政治工作薄弱，艰苦奋斗、勤俭节约说得少了，浪费现象由此滋生。还有一些家长认为现在生活好了，不能亏着孩子，宁可自己省吃俭用，也要满足孩子们的要求，对孩子过分宠爱，使他们过者“饭来张口、衣来伸手”的生活，在学生中攀比、浪费的现象十分严重。艰苦奋斗是我们党和国家的优良传统，当小康生活向我们招手之际，当太平盛世向我们走来之时，我们更须永葆艰苦奋斗的本色。惟有如此，方可民族兴盛，大业有成。为此，希望学校和家长加强教育引导，把艰苦奋斗、勤俭节约教育作为思想教育的重要内容，经常抓，这样中学生才能形成热爱劳动、勤俭节约、尊重和珍惜大人们的劳动成果、不追求奢侈、不贪图享乐的正确消费观和正确的人生观。

2、中学生的家长应该对中学生进行适当的理财教育，帮助中学生树立正确的理财观念。

不要过度溺爱，严防中学生攀比心理严重化，要经常作适当的引导，做好中学生合理消费的第一任老师。引导学生把零花钱存起来，用到最需要的地方，还可以让学生参与家庭理财。

3、对于培养当代中学生的合理消费习惯，中学生所在学校也应该积极对中学生进行理财教育。

一些发达国家在中小学和家庭教育中，理财教育是热门的话题。他们根据孩子年龄不同的特点，学校和家长按不同的阶段，由浅入深地确定不同的教育目标和内容，进行理财教育。面向新世纪，我国却加入世贸组织，外国人可不会等我们准备好了才和我们赛跑。如果还意识不到理财教育的重要性和紧迫性，后果不难想象。所以只有通过教育才能使中学生从思想上重视合理消费习惯的养成，才能促进中学生的全面发展，适应市场经济的要求。

（四）总结

当今，大部分中学生的消费都很偏激，所以，希望中学生能调整一下自己在各方面的消费比例，比如说把不应用的钱，用到学习方面，尽量少吃零食，不要再有攀比现象，买音像制品、送礼要有个适度，要注意家庭条件来支配你的消费情况，树立正确的消费观。首先提倡适度消费，反对铺张浪费，不有盲目攀比、超前消费、崇洋消费，其次，物质消费与精神消费要协调发展。物质消费，用以保持人的生理健康，精神消费可以增进人的精神健康，购买各类书籍开发人的智力，经常参加锻炼，进行健康的娱乐活动等，都是精神消费的表现。第二，要提高消费的科学性，树立正确的消费观，必须发扬艰苦奋斗、勤俭节约的精神，艰苦奋斗、勤俭节约是社会主义现代化建设的需要，是国家和民族精神的象征，古人说：“节俭朴素，人之美德。奢侈华丽，人之大患。劳动是幸福的左手，节俭是幸福的右手。”因此要树立正确的消费观，反之，没有正确的消费观，热衷于吃喝玩乐，在生活上挥霍浪费的人是不会有为国家为社会作贡献，我们要时刻记住我国的国情和奋斗目标，作一个艰苦奋斗，勤俭节约的有为青年。

篇2：高中研究性学习成果

一、成果名称《榆中一中学生理想观调查研究》

二、课题研究背景

当前正值21世纪初期，把建设有中国特色注意社会事业推向新平台的关键时期。现在正在学校学习的中学生，到21世纪中期将会成为社会主义现代化建设的主力军，我们中学生是否具有远大的理想和信念，关系到21世纪我国社会主义事业顺利发展的大局。我们将通过本次对我校同学理想观的现状调查，把握同学们的理想信念的总体趋向。

三、课题的目的和意义

目的：通过调查唤醒同学们的理想人格和坚定的理想信念，从而激励同学们为理想、为未来努力奋斗。

意义：加强对同学们的理想信念的教育，提高同学们自我管理的能力，树立正确的理想观，增加学习动力。

四、预期成果

初步对我校部分同学进行关于理想的调查，一方面了解同学们对理想观方面的态度及认识，另一方面提高我们兴趣小组同学们的实践能力，团结能力以及对问题的处理能力

五、取得成果

这是我们组应学校教学要求，自我组织的第二次实

篇3：高中研究性学习成果

高中英语课堂环境是学生和教师在英语学习交流的过程中的主要场所,对于课堂环境的研究主要是内部环境和外部环境两个方面。外部环境主要是教室的布置,通过简洁大方的布置能够营造舒适的学习环境,而且在教室中应该摆放绿色植物帮助学生调节和休息,通过营造良好的外部环境帮助学生获得身心的愉悦,增加学习的动力和积极性。内部环境主要就是教师和学生共同营造的,也是本文要研究的重点内容。

内部环境主要是通过积极向上的学习氛围、平等友好的师生关系、活跃的课堂氛围三个方面实现对于学生学习成果的增加。积极向上的学习氛围主要是通过教师日常的鼓励和学生的之间的互帮互助,在利用班会、实践课等综合活动课程内容的基础上提高学生的学习兴趣,增加学生的交流和帮助。平等友好的师生关系主要是教师在授课的过程中能够平等地看待每一个学生,不因学习差而看低学生,不因学习好就看高学生,以一颗平等友好的心态和学生建立平等的师生关系, 帮助学生学习,理解学生生活上的困难。 活跃的课堂氛围主要是通过学生积极的发言以及教师妙趣横生的讲课方式实现的,教师以诙谐幽默而又意境深远的教学方式让学生在课堂学习的过程中完整地掌握知识,利用学生的课堂回答问题积极有效地调动学生的思维能力。

二、高中英语学习成果

高中英语学习成果指的不只是学生学习成绩的提高,还有学生学习兴趣的不断高涨,学生学习能力的不断提升,学习方法的不断增加以及学习效率的不断提高。 高中英语学习不仅是作为应试教育的一门课程学习,更是培养学生英语能力的重要课程,所以在高中英语学习的过程中,学生的英语口语表达能力和学生的英语理解能力都是需要重视的重点内容。提高高中英语学习效果不仅是依靠学生的日常锻炼和积累,还有在英语课堂的学习过程中,有效快速地吸收教师所讲的内容,才能在平时的练习之中得心应手地应用于实践。

三、高中英语课堂环境与学习成果的关系

高中英语良好的课堂环境对于学习成果有很重要的影响,两者之间的关系可以表现为三个方面。第一,良好的高中英语课堂环境能够提高学生的学习积极性, 通过平等友好的师生关系和积极向上的学习环境学生的学习积极性得到很好的提高;第二,良好的高中英语学习环境能够通过活跃的课堂学习氛围增加学生的思维活动能力,通过思维创新学生的英语理解能力;第三,高中英语课堂教学过程中教师通过有效地教学技巧增加学生英语表达的能力,实现学生的英语实践能力和表达能力。

1.提高学生的学习积极性。

轻松和谐的教学氛围以及平等友好的师生关系能够提升学生的学习积极性, 高中英语课堂环境对于学生的学习兴趣和积极性有着很重要的影响。学生在课堂学习的过程,轻松和谐的教学氛围能够为学生的学习创造一个相对来说压力比较小的学习环境,学生在接受新事物新学习的过程中,都会有逐渐适应的过程中,轻松和谐的教学氛围能够提升学生的自信心,减少压力,实现学生的有效学习的开展,对于学生的学习成果提升有重要的帮助。平等的师生是新课改之后师生关系的有效界定, 教师是学生的学习指导者,也是学生生活的帮助者,通过营造师生平等友好的师生关系,可以提升学生的学习积极性。

2.增加学生的思维活动能力。

高中英语课堂教学是学生英语思维活动能力的重要环境,教师灵活的教学技巧能够营造活跃的课堂氛围,积极的课堂学习环境的推动,学生的学习思维能力得到很大的锻炼,实现知识的融会贯通和理解,最终促进学生的英语学习成果的提升。高中英语学习成果最重要的就是对英语学习能力和学习技巧的锻炼和培养,高中英语活跃的课堂氛围和积极的学习环境能够为思维活动创造一个良好的平台, 结合教师灵活的教学技巧,学生在高中英语学习的过程中,课堂思维得到很好的锻炼,教师所讲的知识能够很快的理解,通过师生之间、学生之间的交流和互动,学生将英语教学知识迅速地运用,成为自身的英语知识积累,高频度的思维活动实现了英语学习成果的有效提高。

3.实现学生英语口语表达能力的锻炼。

高中英语学习的过程中,英语口语表达是很重要的一部分,而良好的课堂学习环境能够增加学生英语口语表达能力的锻炼,实现学生英语学习成果的不断提升。在课堂学习的过程中,学生通过教师有针对性的指导练习,提升学生的实践能力,在不断地锻炼和实践的过程中,学生的知识积累不仅得到提升,实现表达能力也获得长足的发展。英语口语表达是高中英语学习成果的重要内容, 积极活跃的课堂环境以及教师有效地教学是帮助学生进行英语口语表达锻炼的重要方式,学生之间通过良好的互动实现自身能力成长,教师和学生之间的口语互动能够实现教师对学生的指导,增加学生表达的准确性和完整性,实现英语学习成果的不断提升。

本文主要是对高中英语课堂环境和学习成果进行分析,在结合高中英语课堂环境和学习成果的分析之上,对于两者之间的关系进行论述,相信一定能够对高中英语教学提出建议和意见,促进学生学习成果的不断增加。

摘要：课堂环境对于学生的英语学习有着关键的作用,作为师生交流最多的场所,课堂环境对于启发学生的思维能力、应变能力、创新能力有重要的推动作用。本文主要是对高中英语良好的课堂环境和高中英语学习成果进行分析研究,在研究的基础之上对于两者之间的关系进行综合论述,对于改进高中英语课堂环境提出建议和意见。

篇4：高中研究性学习成果

[关键词] 高中英语课堂环境；学习成果；关系研究

随着新课程改革的逐步深入，在进行高中英语教学的过程中，优良的高中英语课堂环境建设得到的重视程度越来越高。在这样的教学背景下，就需要在高中生英语教学的过程中充分地结合新课程改革的实际要求，及时地进行高中英语课堂环境的优化更新，提升高中英语的教学效率，提高高中英语课堂的教学效果。

一、创设良好高中英语课堂环境的重要性

在高中英语教学过程中，合理规划高中英语课堂环境可以充分地调动学生的学习思维，并帮助教师快速地掌握学生的学习情况。在这样的背景下，在进行高中英语课程教学过程中，要不断进行高中英语课堂环境优化的探索研究，打造高效课堂，促进英语教学效率的提升。例如，在进行高中英语教学的过程中，就可以针对学生在课堂上的特点，进行高中英语课堂环境优化策略研究工作，并从深度分析的角度制定出相应的教学设计方案。与此同时，在进行课堂讲述的过程中，可以将习题中所涉及的知识进行比对分析。

综合起来看，通过充分地结合学生的特点，制定有效的高中英语课堂教学策略，创设良好的高中英语课堂环境，提升高中英语课堂的教学效率，可以有效地探索高中英语的思维体系，满足高中英语教育对于高中生群体综合素质能力的要求，为高中生群体的英语综合素质能力的成长打下坚实的基础，也为学生剖开英语知识表面，剖析英语知识的深度内容打下坚实的基础。

二、高中英语课堂环境与学习成果的关系

1.良好的高中英语课堂环境有助于促进学生英语思维延展性的提升

为了保证所指定的高中英语课堂环境提升策略可以满足新课程改革的实际要求，在进行高中英语课堂环境创设研究开始之前，要充分地结合新课程改革的各项具体要求，通过对于新课程改革的具体内容的深刻研读，来制定出合适的高中英语课堂环境创设目标，并在教学的过程之中贯彻新课标的教学精神，有针对性地进行高中英语教学理念的完善，提升高中英语教学效率，创设出高效的高中英语课堂环境，充分地发挥出高中英语课堂环境对于高中英语课堂效率的促进作用。

例如，在进行英语单词的教学过程中，就要根据新课程改革的实际要求，对学生进行英语课外知识延伸，通过丰富教学内容来优化高中英语课堂环境。比如，在进行“clever”的教学过程中，教师可以在课堂上对“clever”的相关词汇如“fool”“idiot”“knowledge”等汇总。让学生对英语单词进行归类总结不仅可以使学生学习到课堂上所涉及的单词，还可以帮助学生拓展英语思维，更加有效地掌握其他英语单词，为促进英语水平的提升打下坚实的基础。

2.良好的高中英语课堂环境有助于促进学生阅读分析能力的提升

通过创设良好的高中英语课堂环境，有助于在进行高中英语教学内容设计的过程中，充分地结合学生的实际特点以及新课程改革的实际要求，促进学生阅读分析能力的提升，因为：首先，创设良好的高中英语课堂环境可以保证英语课程教学内容的制定充分联系到学生的实际特点；其次，创设良好的高中英语课堂环境可以保证学生具备良好的英语学习积极性和主动性；最后，创设良好的高中英语课堂环境可以有效促进高中英语教学效率的提升，为学生的后续发展打下坚实的基础。

例如，在进行高中英语阅读的教学过程中，以“English Learning”的教学过程为例，在进行阅读分析教学的过程中，教师可以摒弃传统的教学方式中非要学生进行逐字逐句翻译的阅读方式，在课堂上带领学生进行相应的阅读分析方法的研究，并让学生对容易出错的英语问题进行分析思考。通过这样的教学方式，可以有效地创设出良好的高中英语课堂环境，这既可以保证学生具备足够的英语学习兴趣，又可以保证学生对英语知识形成足够的理解，进而从根本上促进学生的英语阅读能力的提升。

3.良好的高中英语课堂环境有助于促进学生学习积极性的提升

优化高中英语教学方式是创设良好的高中英语课堂环境的重要手段。在进行高中英语教学的过程中，教师可以充分结合新课程改革的实际要求，优化现有的高中英语教学方式，进而促进学生学习积极性的提升。与此同时，在进行高中英语教学方法的研究的过程中，要充分注意良好的高中英语课堂环境创设的具体要求，不断完善高中英语的教学方法。

例如，为了有效地创设良好的高中英语课堂环境，可以在高中英语课上开展课堂讨论，利用丰富的游戏来充分地调动学生学习英语知识的积极性。比如，在进行The life of the future这一堂课的教学过程中，可以让学生在课堂开始之前对未来的设想进行交流，课堂英语学习分享可以活跃课堂气氛，进而有效促进英语教学效率的提升。

三、高中英语课堂环境优化设计过程中要注意的关键点

1.对高中英语课堂环境优化设计目标进行明确处理

在进行高中英语课堂环境优化设计的过程中，要充分地重视对于高中英语课堂环境优化目标的更新设计，进而有效地为后续的英语学习过程提供参考指标。但是，截至目前为止，在进行高中英语课堂环境优化设计目标制定的过程中，还没有形成对于英语教学的明确目的，对于优化目标的制定的参考原则也相对比较单一，难以发挥出应有的效果。因此要明确高中英语课堂环境优化设计目标，寻求合理有效的设计策略。与此同时，还需要将先进的教学理念和高中英语课堂环境优化设计过程有机地结合在一起，这是培养学生英语学习兴趣的最有效方式。

2.对高中英语课堂环境优化设计内容进行优化处理

截至目前为止，高中英语课堂环境优化设计的内容主要是提升学生的学习积极性，创造英语讨论思考环境，高效传输英语基本内容。在这样的设计背景下，高中英语课堂环境优化设计内容的单调会导致高中生学习缺少主动性，他们只是机械地学习，而没有真正地理解，这最终会致使学生学习英语积极性不高。针对这样的情况，在后续的高中英语课堂环境优化设计过程中，一定要丰富高中英语课堂环境优化设计内容，满足新课程改革对于学生的英语能力的要求，有效地促进高中英语教学效率的提升。

3.对高中英语课堂环境优化设计方法进行更新处理

在新课程改革背景下，对于学生的英语实践应用能力的重视程度逐步提升。但是，目前的高中英语教学过程中，还存在着教师格外重视学生的英语考试成绩，忽视对高中英语课堂环境优化设计更新研究的情况。与此同时，在高中英语教师进行教学方法优化设计的时候，也没有重视到对于良好的课堂氛围的构建，这就使所制定出的高中英语教学方法难以满足实际的教学需要，导致高中英语教学效率难以得到有效的提升。除此之外，现在的高中英语课程教学方式只是机械地按照课本内容进行教学，完全没有展现出新课程改革背景对于高中英语教学的内在要求，这就需要在后续的高中英语课堂环境优化设计研究过程中，充分重视对教学方法的总结研究，为高中英语教学创设一个良好的课堂学习环境。

四、结语

综上所述，通过对高中英语课堂环境与学习成果的关系研究，合理进行高中英语教学环境优化设计对高中英语教学效率提升有着极大的促进作用。在新课程改革背景下的高中英语教学研究的过程中，要紧密地结合新课程改革的基本要求，优化现有的高中英语教学环境，促进高中英语教学效率的提升。

参考文献

[1]刘丽艳，刘永兵.中学英语课堂环境量表的编制与初步应用[J].外语教学理论与实践，2010，（4）.

[2]孙云梅.大学综合英语课堂环境调查与研究[J].外语教学与研究，2010，（6）.

[3]陈尚达.应理性审视新课改下的“穿新鞋走老路”现象——兼与《新课改与“穿新鞋走老路”》一文商榷[J].全球教育展望，2010，（8）.

[4]刘永兵.西方二语习得理论研究的两种认识论取向——对我国外语研究的启示[J].东北师大学报（哲学社会科学版），2010，（4）.

[5]刘丽艳，马云鹏，刘永兵.西方课堂环境测量工具研究述评[J].外国教育研究，2009，（5）.

[6]王蔷.用改革的方式解决英语课程改革面临的困难[J].基础教育外语教学研究，2009，（1）.

[7]范春林，董奇.课堂环境研究的现状、意义及趋势[J].比较教育研究，2005，（8）.

[8]温忠麟，侯杰泰，张雷.调节效应与中介效应的比较和应用[J].心理学报，2005，（2）.

篇5：研究性学习成果演示纲要

各位老师、同学们，大家下午好！我是来自高一（2）班的李媛媛。非常荣幸今天能够在这儿，代表我们的小组，我们的班级，为大家进行研究性学习成果演示。

一：我们组的研究课题是：从一次性餐盒看“白色污染“。当我们拟定研究课题时，老师曾经告诉我们，题目不可以太过于宽泛，这样不能够突出重点。然而我们小组的组员们一致认为，课题也不可以太拘泥于小事物，这样会令成果没有内容。所以，我们选择了这样的一个课题。因为，白色污染，是当今世人关注的一个环保主题，而一次性餐盒，则是我们身边贴近生活的一个日常用品，我们用这样一个以小见大的形式来定出我们的研究题目，切入研究的主题。

二： 为了能够更好的了解人们的一次性餐盒的看法，小组成员们，不辞勤劳。来到罗源城关最热闹的凤蝶广场、东大路、学前街、东环路上，进行观察，寻访，问卷调查等活动。

三：这是我们组员们，在街头活动时的照片。

四：这些成员们在街头活动中所拍摄的照片，我们发现，一次性餐盒深入人们的生活，成为不可缺少的一部分。而且我们发现，街头也有一些将一次性餐具乱扔的不文明现象。

五：这是我们街头问卷调查的统计结果：我们发现大部分的人都有将事物打包回家的习惯，然而绝大部分的人都没有自己带饭盒事物的习惯。而且人们对于不正规一次性餐盒给健康带来的危害，以及白色污染的危害也是一知半解。

六：在活动中，我们采访了寄宿生生，他们表示平时中午多是在街上买盒饭、炒面、炒饭类食物，大多用的都是发泡餐盒，自己虽然知道发泡餐盒不好，但是不会因餐盒的问题来决定购买与否。一次性餐盒中的苯乙烯对中枢神经、肾脏、肝脏都有一定危害，甚至致癌，因此若长期使用会增加患病危险。下面请大家观看一段视频，更加直观的看到其危害………这样随处可见的生活用品，却会带给我们健康极大的危害。请不要小觑这小小的一次性餐盒。

七：一次性餐盒不仅仅给我们个人健康带来危害，而且会引发这一处处的白色视觉冲击。

八：通过查阅资料，我们知道了诸如一次性餐盒这样的塑料用品，进入土壤后, 导致农作物减产.动物误食死亡，而且因为其难处理性，诱发很多潜在危害。九：因此，我们提出以下几点建议

1.平时应少用、慎用一次性餐盒，最好是自己携带饭盒既卫生又经济。

2.不要用一次性餐盒进行微波加热，这样污染食物，对人体健康造成危害。

3.对于商贩所用的发泡塑料餐盒应拒绝使用。

4.使用完一次性餐盒应该扔到回收垃圾桶，绝对不可以随处乱丢

篇6：第二次研究性学习成果

关于市民是否了解世博会的调查报告 关于市民是否了解世博会的调查报告
一,研究背景及目的: 研究背景及目的: 中国 2010 年上海世界博览会, 是第 41 届世界博览会.2010 于 年 5 月 1 日至 10 月 31 日期间,在中国上海市举行.此次世博会 也是由中国举办的首届世界博览会.上海世博会以“城市,让生活 更美好”为主题,总投资达 450 亿人民币,创造了世界博览会史上 最大规模记录.上海世博会是世博会第一次来到中国,了解世博会,支持 世博会是每一个中国人的义务.我们为了让大家更了解这次世 博会,进行了该活动.研究方法: 二 , 研究方法 : 调查分析法.我们通过分成 5 个小组在中路对部分路人及 商店售货员进行了问卷调查, 对答卷进行综合分析, 得出结论.调研项目及过程 及过程: 三 , 调研项目 及过程 : 1.市民得知“世博会”这一政策通过的渠道 世博会是国家的大事,我们设置大家了解其的方式渠道的 问题,以下是我们的调查数据: 调研项目 电视 网络 22 学校(或单位)宣 街头宣传 传 6 5

所 占 总 数 百 分 比 63(%)

由上表可以看出,市民从“电视”这一渠道得知“世博会” 的占大多数.但我们在调查过程中还发现还一些人并不知道世 博会,我们积极向大家宣传,希望我们的工作会引起更多人对 世博会的关注.2.在我们调查的过程中,我们对了解世博会的人分类进行 了统计,并发现了以下情况: 调研项目 14 岁 以 14-35 岁 36-60 岁 60 岁 以 下 上 所 占 总 数 百 分 比 31.3 47.4 12.5 10(%)由上表可以看出,了解世博会的大多是年轻人,这告诉我们,
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我们还要通过更多的渠道去宣传世博会,让更多的人加入到支持 世博的行动中来.3.我们在调查问卷中设置了许多有关世博会知识的问题, 重点 不是大家是否能够作对这些题,而是通过这些问题,希望更多的 人能够了解世博会.4.调查过程中,许多市民积极加入到我们的活动中来,说明 大家对世博会来到中国都十分热情.究结论: 五,研究结论: 1.市民对世博会持支持态度 2.我们仍要加大对世博的宣传力度,让更多的人加入到宣传 世博会的活动中 六,倡议 我们以问卷调查的方式,向广大市民进行了调查.尤其是问 卷末尾处的知识普及,相信市民在看了这些后,一定会在心里上 对“世博会”有所了解.通过我们在中路一天的工作,不仅完成 了新课标改革的要求,更重要的是在调查的同时向广大市民进行 街头宣传.相信所有的人一定会在今后的生活中关注这次世博盛 会,一定会把中国人优良的传统美德呈现给全世界,同时也会让 世界了解一个正在腾飞的中国!

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社会实践调查问卷
——关于上海世博会

前言: 前言: 2010 年上海世博会的脚步离我们越来越近,文明和谐
的呼唤 更是犹在耳边.中国 2010 年上海世博会将是世界的盛会,使上海 新一轮发展千载难逢的大好机遇,更是我国民族精神的重要体现.请您认真填写一下问卷,以便我们了解您对世博的了解程度.问卷: 问卷: 1,第一届世博会在什么地方举行? A,伦敦 B,巴黎 C,华盛顿 2,上海世博会是第几届注册类世博会? A,39 B,40 C,41 3,上海世博会的吉祥物是什么? A,福娃 B,海宝 C,福牛 4,上海世博会的主题是什么? A,城市,让生活更美好 B,同一个世界,同一个 梦想 5,上海世博会的会徽图案是? A,以“沪”为书法创意原形 B,以“世”为书法 创意原形 C,以“博”为书法创意原形 6,您认为上海世博会的门票价格在什么范围之内(平日票)? A,100 元左右 B,300 元左右 C,700 元左右 7,上海世博会的展馆会永久保存下来吗? A,会,因为政府为世博会投入了大量财力,物力,人 力 B,不会,这是历届世博会的惯例 C,部分拆除,部分保留 倡议: 倡议: 世博会是平台,我们是主人.让我们一起以良好的素养共同 迎接 2010 上海世博会的召开,为办一届成功,精彩,难忘的世博 会而奋斗.

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篇7：高中研究性学习成果

课题：关于中学生上网调查

一、摘要：本小组6名成员通过探究实践，阐述了网络的产生及发展，调查了各

年级初中生对网络的看法，及网络对各年级初中生的影响。最后，我们对调查结果进行了总结归纳，并通过分析结果得出网络对中学生学习生活的利与弊，针对这些利与弊，我们向广大中学生提出了良好的建议。

二、关键词：网络发展，网络用途，心理健康，学习生活。

三、前言：

（1）问题的提出：:经调查发现，周围同学普遍拥有电脑，并能够上网。但同学

们对网络的认识及应用不尽相同，为了明确网络在我们生活中究竟有何作用，并使同学正确认识网络，我们决定以网络对中学生的影响为课题展开研究。

（2）探究方法及成员分工

①方法：a，向附近三所学校的学生共100名分发问卷，并收回反馈。

b，通过网络，书籍等方式搜查相关资料。

②成员分工：

③步骤：

9月1日：讨论研究内容,确定主题

9月2日—9月3日：拟订实施方案，人员分工

9月4日—9月11日：开展研究调查

9月12日：小组成员讨论调查结果，归案总结

9月13日：撰写研究成果。

四、正文

（一）网络及网络的诞生与发展

1、什么是网络：

用通信线路和通信设备将分布在不同地点的多台自治计算机系统互相连接起来，按照共同的网络协议，共享硬

件、软件和数据资源的系统

2、网络的诞生：

最早的网络，是由美国国防部高级研究计

划局（ARPA）建立的。现代计算机网络的许多概念和方法，如分组交换技术都来自

ARPAnet。ARPAnet不仅进行了租用线互

联的分组交换技术研究，而且做了无线、卫星网的分组交换技术研究-其结果导致

了TCP/IP问世。

1977-1979年，ARPAnet推出了目前形式的TCP/IP体系结构和协议。1980年前后，ARPAnet上的所有计算机开始了TCP/IP协议的转换工作，并

以ARPAnet为主干网建立了初期的Internet。1983年，ARPAnet的全部计算机完成了向TCP/IP的转换，并在 UNIX（BSD4.1）上实现了TCP/IP。ARPAnet在技术上最大的贡献就是TCP/IP协议的开发和应用。2个著名的科学教育网CSNET和BITNET先后建立。1984年，美国国家科学基金会NSF规划建立了13个国家超级计算中心及国家教育科技网。随后替代了ARPANET的骨干地位。1988年Internet开始对外开放。1991年6月，在连通Internet的计算机中，商业用户首次超过了学术界用户，这是Internet发展史上的一个里程碑，从此Internet成长速度一发不可收拾。

3、网络的发展：

第一代：远程终端连接

20世纪60年代早期

面向终端的计算机网络：主机是网络的中心和控制者，终端（键盘和显示器）分布在各处并与主机相连，用户通过本地的终端使用远程的主机。只提供终端和主机之间的通信，子网之间无法通信。

第二代：计算机网络阶段（局域网）

20世纪60年代中期

多个主机互联，实现计算机和计算机之间的通信。包括：通信子网、用户资源子网。终端用户可以访问本地主机和通信子网上所有主机的软硬件资源。电路交换和分组交换。

第三代：计算机网络互联阶段（广域网、Internet）

1981年 国际标准化组织(ISO)制订：开放体系互联基本参考模型

（OSI/RM），实现不同厂家生产的计算机之间实现互连。TCP/IP协议的诞生。

第四代：信息高速公路（高速，多业务，大数据量）

宽带综合业务数字网：信息高速公路

ATM技术、ISDN、千兆以太网

交互性：网上电视点播、电视会议、可视电话、网上购物、网上银行、网络图书馆等高速、可视化。

（二）调查问卷内容及结果

1、调查方式：通过发放给周围三所中学的100名来自不同年级的学生，并收回反馈信息，运用统计学知识进行总结。

2、调查问卷内容：

中学生如何看待网络调查问卷

年级：学校：

①你上网的地点是？

A 家中 B 网吧 C 其他

②你认为网络是用来？

A查找资料 B收发邮件 C用来娱乐 D网上聊天

③你一天上网？

A1小时以下 B 1-2小时 C 2-3小时 D 3小时以上

④你认为网络对学习？

A有帮助 B不影响 C影响成绩

⑤网络对于你的身体健康有影响吗？

A无影响 B视力下降 C睡眠不足 D头昏眼花

⑥网络对你的性格有影响吗？

A 无影响 B情绪低落 C烦躁 D孤独

⑦ 家长对你上网的态度如何？

A 认可 B 无所谓 C 不认可

3、调查结果：

小组成员回收问卷，并通过统计得出以下结果

在100名同学中，①52%的同学上网地点在“家中”，32%的同学上网地点是“网吧”，16%同学在其他地点如“学校机房”、“图书室”等。

②34%的同学认为网络是用来“查找资料”，19%的同学用来“收发邮件”，30%的同学用来“娱乐”，17%的同学运用“网络聊天”。

③67%的学生每天上网“一小时以下”，24%的学生每天上网“1-2小时”，5%的同学每天上网“2-3小时”，%4的同学每天上网“3小时以上”。

④43%的同学认为网络对学习“有帮助”，21%的同学认为“不影响”，36%的同学认为“影响成绩”。

⑤32%同学认为上网“不影响健康”50%的同学认为“视力下降”，12%的同学认为上网导致“睡眠不足”，6%的同学因上网导致“头昏眼花”。

⑥45%的同学认为上网对性格“无影响”，18%的同学由于上网导致“情绪低落 ”，21%的同学认为上网使人“烦躁”，16%的同学因上网感到了“孤独”。

⑦45%的家长“认可”孩子上网，13%的家长认为孩子上不上网“无所谓”，42%的家长“不认可”孩子上网。

（三）调查结果分析

小组成员统计出调查结果后，对于调查结果大

家持有不同的看法，通过讨论，大家根据每个调查

问题的回馈情况得出了以下分析。

1、周围的中学生家中普遍拥有电脑，所以大多

数中学生上网地点是“家中”，但是仍有部分学生

出入“网吧”等未成年人禁止入内的场所上网，这

些场所有些常常不利于青少年的成长，还可能有危

险发生。

2、关于中学生上网的用途，越来越多的同学运

用电脑来获取信息和搜集资料，也有很多同学视网络为展示自己的平台，或交友园地。还有一部分同学运用网络来释放压力，比如听音乐，看电影等。但仍有一部分同学沉溺于网络游戏，这样上网会残害身心。

3、多数同学的上网时间控制在每天2小时以内，这令我们拥有充足的睡眠时间，保证体力充沛。

4、几乎一半的同学认为网络不会影响学习。因为很多同学通过将网络视为学习工具，非但没有成绩下降，反而取得了进步。但对于过度上网的同学们，大多数人认为这样影响成绩。

5、电脑对人身体有一定的辐射，所以如果上网时间过长，会导致身体的不适，长时间盯着屏幕更会导致视力下降。更有同学因为长时间上网而没有时间休息，这样不仅对身体不利，也对学习不利。

6、多数同学认为上网不影响性格，但有部分同学因为上网而出现了烦躁、失落等心理反应。还有一些同学因为上网，而忽略了与同学之间的交流，从而自闭，感到孤独。

7、家长对于孩子上网的态度是一半一半，认可的家长认为通过上网，孩子见识了更多，学习了更多，只要有节制地上网，网络不乏是一个完美的学习工具。而反对的家长认为，孩子一上网就不想离开，这样会影响学习。

（四）中学生上网的利与弊

小组成员在对结果做出了详细分析之后，发现中学生的上网情况不尽相同，多数小组成员认为上网对于中学生是具有帮助的，但也存在着不同程度的危险。通过进一步的讨论，大家总结出几条中学生上网的利与弊。

1、利处

①网络为中学生提供了更多受教育的空间。据调查发现，许多中学生能通过网络搜寻适合自己的学习资料并有43%的同学认为上网对学习有帮助。网络使中学生的受教育环境不仅仅限制在课堂上，并使不同的学生都能够得到适合于自己类型的教育。

②因特网网络信息交流速度快，自由度强，实现了全球信息资源共享。调查表明，34%的学生都能通过因特网随意获得自己的需要的信息，可以“不出门便知天下事”，不但开阔了中学生的视野，也给学习带来了巨大的便利和乐趣。③中学生也可以通过使用网络培养自己的个性。网络给中学生带来了更多的资源。每个中学生都可以全面了解自己的爱好。很多中学生对信息技术有一定的兴趣，网络可以帮助他们更加透彻的了解信息技术，并提高学生的信息技能。

④网络可以增强中学生的交流能力。网络的匿名性等特性决定了中学生可以在网络上与更多的同龄人交流自己的看法，而得到更小的侵犯与伤害。19%的同学运用电脑来收发邮件，14%的同学能够网上聊天，这对于现在多数是独生子女的中学生来说，无益是拓宽了交际面。

⑤适量的游戏，可以帮助中学生放松心情，摆除压力。一些电脑游戏还能锻炼中学生的电脑操作能力，反应能力和应变能力。

2、弊处

①网络信息的丰富性容易使中学生滥用网络，容易弱化中学生的道德意识。②中学生上网情况的不同，32%的同学上网地点是“网吧”，一些在网吧上网的同学容易遭到人身危险。过度上网也对身体有所损害。50%的同学认为“视力下降”，12%的同学认为上网导致“睡眠不足”，6%的同学因上网导致“头昏眼花”

③网络的虚拟性容易使学生缺乏与现实的交流，16%的同学因上网感到了“孤独”。

④调查中也发现18%的同学由于上网导致“情绪低落 ”，21%的同学认为上网使人“烦躁”。网络的诱惑性造成中学生“网络上瘾”、“网络孤独”等症状。

⑤中学生自制能力较差，上网容易导致学习成绩的下降。

关于中学生上网的利与弊，小组成员认为，只要正确上网，不滥用网络，上网的利大于弊。

五、结论及建议

关于中学生上网情况调查已经结束。通过调查，小组成员发现，大多数学生都是能够正确认识并使用网络的。但有部分学生仍因使用不当而使身心受到伤害，为了解决这些问题，我们提出以下建议。

1、学校引起重视.调查中发现：许多学校对校园网建设进行了大规模的投入，促进了学校教育信息化的进程。但大多数校园网功能、校园网资源（包括硬件资源和软件资源、信息资源）还没有得到充分利用，甚至不少教育工作者对网络知识、网络应用还知之甚少，远不及自己的学生。这样去引导被教育者，结果可想而知。调查中一些学生呼吁：教育工作者要积极迎接挑战，努力提高自身信息素养，提高计算机水平。

2、家长学会方法，减少或者避免网络文化对孩子的负面影响。

通过调查了解：中学生在上网时可能遇到这些潜在威胁：

（1）不适宜的内容。很多中学生在网上经常接触一些非法行为的内容。调查表明，有很多同学因此导致了性格的变化与成绩的下降。

（2）技术问题。中学生可能因为无意中打开了神秘邮件的附件或者从不安全的网站上下载内容而将病毒、蠕虫、僵尸、特洛伊木马或其他恶意程序代码引入计算机。

那么家长应该做些什么呢？作为父母，可以采取很多方便的措施，在孩子上网时得到保护。

（1）指定互联网规则。明确地了解什么样的网站是适合访问或可接受的，使用互联网有 么样的规则。

（2）制定家庭政策。列出一系列家庭里任何成员在浏览网络时应该或不该做的事情.（3）将计算机安臵在所有家庭成员都可以使用的地方，而不是放在孩子的房间里。

（4）监督孩子接收和发出的电子邮件。

（5）安装一套互联网安全产品，对孩子浏览的网站加以限制。

通过采取上述简单的步骤，家长和孩子就互联网指南作开诚布公地交流，这样家长就不必焦虑不安，而孩子也可以享受安全而有教育意义的网上体验，从而最大限度减少或者避免网络文化的负面影响。

六、收获与反思

通过这次实践活动，我们解决了什么是网络，网络的诞生与发展，中学生如何看待网络，网络对中学生有何影响，及学校和家长应如何帮助学生正确上网等一系列问题。使我们大家对网络有了一个正确的认识。并使我们在探究当中，学得了许多知识，提高了综合实践能力。

篇8：高中研究性学习成果

关键词：高中英语,课堂环境,学习成果,关系

学生在学习语言学科时, 往往很注意学习环境和学习氛围, 尤其是对于正在深入接触英语知识的高中学生来说, 课堂环境会在很大程度上影响学生的学习状态, 进而影响到学习效果。学生在不同的课堂环境中会表现出不同的学习状态, 这与学生的注意力集中情况、学生的精神状态、甚至学生的性别等都可能有一些关系, 因此还需要对课堂环境与学习成果的关系进行深入研究, 才能够更加直接地理解二者的内在联系, 以便在课堂上调节环境氛围, 促进学习成果的提高。

一、研究过程与结构

1.研究过程。为了研究高中英语课堂环境与学习成果之间的关系, 本文以一所普通中学的高二学习作为样本, 采用调查问卷的方式对学生的学习情况进行调查。问卷的主要内容包括了学生的一些基本信息, 例如性别、年龄等。问卷的主要内容首先调查了学生们对自己班级的英语课堂环境的认知, 学生认为自己班级的课堂环境属于哪一种类型, 并且对自己班级英语课堂的各个选项进行打分, 例如学生交流亲和程度、师生交流程度等。然后还让学生对于不同类型的英语课堂环境进行了评价, 例如有以老师为主导的课堂环境、以师生互动为主的环境以及重视学生思想的环境等。问卷共发放357份, 回收问卷357份, 有效问卷330份, 其中有男生为164人, 女生为166 人。最后, 本次研究还取得了各个班级的班级平均英语成绩情况作为对比依据。通过这个问卷调查的结果, 可以初步分析英语课堂环境与学习成果的关系。

2.研究结论。通过对问卷结果进行总结和分析, 其中有80%的学生认为自己班级的英语教学属于以老师为主导的课堂, 学生交流亲和度平均分为6.5分 (总分10分) 。许多同学发表了自己对于不同类型的英语课堂环境的看法, 70%的学生认为注重师生交流、自由创新的课堂环境更加利于学生的学习。还有一部分学生认为自己更加适应以老师为主导的英语课堂环境, 在这种环境下可以取得更好的成绩。通过对班级平均英语成绩进行对比, 可以发现在六个班级中, 学生认为英语课堂教学环境较为自由的三个班级英语成绩更好, 其他三个班级稍落后。从分析结果中可以初步得出结论, 自由创新、重视师生交流的高中英语课堂环境更以利于促进学生学习成绩的提高, 能够取得更好的学习成果。

二、高中英语课堂环境与学习成果的关系分析

1.自由创新的课堂环境能有效刺激学生的学习兴趣。在语言学科的学习中, 仅仅依靠死记硬背是不行的, 语言的学习需要长期的积累, 更多地需要学生发挥自己的主观能动性, 如果在高中英语课堂中一直保持沉闷、枯燥的学习环境, 会对学生的精神状态产生很大的消极影响, 尤其是难以引起学生的学习兴趣, 学生找不到学习的热情, 在课堂上难以集中精力, 自然也就不能取得好的成绩。相反, 在比较自由、充满创新创意的课堂环境中, 学生能够更加活跃地进行思考, 这样的课堂环境能够有效刺激学生对于英语课程的学习兴趣, 大幅度提高学生的注意力, 促进学习效率的提高。

2.平等交流的课堂环境有助于改善学习成果。我国高中传统的英语课堂都是以老师为主, 学生总是被动地接受教学内容, 也许有一些内容不明白、或者觉得这种教学方法不适合自己, 但是学生和老师之间缺乏交流, 学生即使有这样的学习问题也不敢与老师进行交流, 这会让学生产生自暴自弃的心理, 不再主动与老师进行交流, 对英语课程的兴趣也会大幅度降低。因此, 一个能够平等交流的课堂环境是十分重要的, 老师只有在课堂上就注意创造这样一个平等交流的环境, 才能让学生在有问题或建议时主动与老师进行交流, 帮助老师改善课堂教学方法, 创造更加适合学生的英语课堂学习环境。

3.合作交际的课堂环境有助于学生的相互促进。高中英语学科既重视学生对于基础的语言知识的掌握, 也重视学生对语言的应用。老师不可能时时和学生进行交流锻炼, 因此需要学生与学生之间能够更多地用英语进行合作交流, 锻炼交际能力, 才能够有效促进学生的相互提高。在这种重视学生相互交流的课堂环境中, 学生能够更加容易地获得交流锻炼的机会, 能够更加大胆地在实际交流中运用自己学习的英语知识, 对于学生来说是对英语学习能力的最佳锻炼方式。

三、结束语

学生的学习情况与学习成果与其学习环境有重要的联系, 在高中英语课堂教学中, 自由创新、注重交流合作的课堂环境能够更有效地刺激学生的学习欲望, 更好地发挥学生的主观能动性, 让学生在更加放松而又专注的状态下学习英语知识、锻炼英语交际能力。了解高中英语课堂环境与学习成果的关系有着重要的意义, 老师应该根据这样的调查结果, 结合班级的实际情况, 制定出一系列有利于班级改革的一些措施, 尤其要注重改善教学方法, 注重学生与老师之间的交流沟通, 真正体会学生的需求, 创造良好的课堂教学环境。在这个改善的过程中也要注意适当过渡, 让学生逐渐适应课堂环境的变化, 促进学习成果的平稳提升, 提高学生的综合素质。

参考文献

[1]刘丽艳, 刘永兵.高中英语课堂环境与学习成果的关系研究[J].外语教学理论与实践, 2012, (4) :76-82.