研究性学习高中语文论文

摘要：研究性学习对于培养学生的语文素养具有重要的意义。在新课程标准下，培养学生的研究意识，让学生掌握科学的研究方法，主动地参与到发现问题、分析问题和解决问题的过程中去，已经成为高中语文教学的重要目标之一。主要分析了研究性学习在高中语文教学中的运用。下面是小编精心推荐的《研究性学习高中语文论文(精选3篇)》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

研究性学习高中语文论文 篇1：

研究性学习对高中语文学习共同体的作用

摘 要： 学习共同体是由学习者与助学者共同构成的以完成共同的学习任务为载体，以促进成员全面成长为目的，通过人际沟通、交流和分享各种学习资源而相互影响、相互促进的学习团体。研究性学习是近年来高中语文教学所广泛推广的一种教学模式，本文从更加关注提高学生解决问题的能力、更加关注转变教师的教学观念、更加关注培养学生的求知欲望、更加关注发挥学习共同体的协作精神、更加关注挖掘教学资源潜能五个方面，探讨了研究性学习对高中语文学习共同体即学习者学生和助学者教师的作用，希望对相关工作有所裨益。

关键词： 研究性学习 语文学习 学习共同体 作用

1.更加关注提高学生解决问题的能力

高中语文学习共同体包括助学者教师和学习者学生。在高中语文中推广研究性学习方式，首要目的是培养学生独立自主判断问题、发现真理、解决问题的能力，这是助学者即高中语文教师团队应重视的地方。教材中的任何教学内容，同生活实际间都保持非常密切的关系，教师应注重挖掘教材的内涵，使其更加生活化，更加具有探究意味。语文团队只有将目光集中于此，才能因势利导，培养学生的探究性学习能力，这样学生在学习中才能体会到更多的乐趣，发现语文对于生活真正的帮助，而不是仅仅将学习理解成是对老师布置问题的解答过程。如在教学《青年在选择职业时的考虑》一章时，教学团队为学生设置如下问题：结合自己的爱好、特长、追求，谈谈对自己未来职业规划有什么想法。有的学生说自己爱好文艺，将来想当一名艺术家；有的说爱好体育，将来想当一名运动员；有的则想当科学家。学生有了这些想法后，就会反映在平时的学习中，从而提高学习成绩。语文团队在拟订教案时应设置如上具有探究意味的问题，使学生利用课堂中学习的语文知识解读实际生活中遇到的各种问题，充分发展学生的探究性思维，保证达到预期的教学效果。

2.更加关注转变教师的教学观念

探究性学习模式对高中语文团队的一大影响是促使教师显著改变传统教学观念。过去，教师只能僵化地按照教案完成教材中内容的讲解，应用灌输式的教学方式，以提高学生语文考试成绩为目的，在教学中占据主导地位，甚至与学生产生对立情绪。采取探究性学习方式后，使老师的教学观念得到了明显改变，更加着眼于突出学生在学习中的主体地位，还语文教学以本来面目，更加关注改变学生学习方式和学习习惯，促使学生养成终身学习的良好习惯，培养学生良好的思维品质。语文团队采取探究性教学方式后，教师就可以针对知识点设置问题，使学生的关注点转移到实际语文应用方向，引导学生对生活中的各种问题实现多层面、多层次、多角度的解读，对问题本质产生更深入的思考，总结事物的一般性规律，进而形成新的发现。

3.更加关注培养学生的求知欲望

培养学生对语文这门学科强烈的求知欲望是高中语文教学的基本目的，探究性学习的推广，正使得语文团队将目光聚焦于此，确保教学方向不发生偏移，引导学生在实际生活中发现语文现象，并将课堂所学应用到生活中。如在教学《中国和西方的文化资源》一文时，教学团队可设置如下问题：从你自身发展环境谈谈你所感知的东西方文化的最大差别是什么？为什么中西方文化的发展会出现如此大的差异？学生在弄懂这些教学难点后，就会认识到当前东西方文化上的剧烈碰撞，根本原因是在文化资源上的形成上走出截然不同的轨迹，导致对于文化的认知存在不同的观点。可见，研究性学习的推广，使高中语文学习共同体中的各位老师更好地在课堂中营造开放安全、合作平等、和谐轻松的探究性学习氛围，最大限度地激发学生的求知欲望。

4.更加关注发挥团队协作精神

探究性学习方式使高中语文学习共同体更重视发扬团队协作精神，这有助于教师破解教学难题，更便于强化高中语文教学效果。合作式学习方式不仅提倡学习者通过相互间的配合完成对知识点的学习，而且提倡助学者发挥团队协作精神。如，《离骚》一章教学中涉及对诗人当时心境的把握，单靠一个老师很难讲清楚屈原的心路发展历程。教学团队内的全部老师都可以通过合作方式，针对学生的接受程度，非常全面地为学生讲解为什么屈原最后会通过自尽的方式完成对帝王的最后一次劝谏，演奏出生命中最绚烂的篇章。这对于学生全面把握《离骚》一文的意境是很有意义的。这样，教师就可以在研究性学习中更好地充当“管理者”或“顾问”的角色，更快地对教学难点实现“定位”，确保整体语文教学效果最佳。

5.更加关注挖掘教学资源潜能

在当前素质教育日益普及的背景下，探究式学习方式正得到教育界的广泛关注，已成为衡量学校办学综合质量的重要标准。近年来高中办学条件获得显著改善，各种现代化的教学设施陆续得以配置。如《物种起源》、《辛德勒名单》等原来需要教师准备大量教学素材并在教学中困难度较大的章节，现在都可以利用计算机、多媒体、因特网等方式手段，通过搜集大量素材，为学生们展示出来，使他们形成直观印象，提高探究兴趣，准确掌握知识点。这些教学资源并不是每个教师都可以顺利掌握的，应用状况有优有劣。采取研究性学习方式后，教师可以更加精心设计教学整体过程，钻研教材中的重难点，充分挖掘教学资源的潜能，以丰富生动的听觉视觉感受，调动学生的积极性，从而实现现代教学手段同语文探究性学习的有效结合。

6.结语

随着研究性学习的逐步普及，学生自主独立探究学习的能力得到了显著提高，高中语文老师转变了教学方式和观念，对高中语文共同体的学习的顺利开展起到了积极作用，值得高度重视并大力推广。

参考文献：

[1]伏荣超.学习共同体理论及其对教育的启示.教育探索，2010.07.

[2]于洁.高中语文探究性阅读教学研究[D].安徽师范大学，2012.05.

[3]江树文.高中语文探究式学习的实践研究[D].杭州师范大学，2012.12.

[4]杨文芹.高中语文探究性学习探讨[J].中学语文，2012.09.

[5]姚凯.高中语文探究性学习的实践探索[J].中国校外教育，2013.09.

作者：宋秀梅

研究性学习高中语文论文 篇2：

研究性学习在高中语文教学中的运用

摘 要：研究性学习对于培养学生的语文素养具有重要的意义。在新课程标准下，培养学生的研究意识，让学生掌握科学的研究方法，主动地参与到发现问题、分析问题和解决问题的过程中去，已经成为高中语文教学的重要目标之一。主要分析了研究性学习在高中语文教学中的运用。

关键词：研究性学习；高中语文；语文素养

高中语文教学中，开展研究性学习有利于培养学生严谨的学习态度，提高学生的综合素质。与传统的语文学习方式相比，高中语文研究性学习具有自身的特征，如开放性、实践性、自主性和协作性等。研究性学习的特征使得学生既要掌握语文知识，还要能够在特定的情境下积极发现问题、分析问题和解决问题，具有较强的探究能力。那么，如何在高中语文教学中实施研究性学习呢？

一、立足教材，加深学生对文本的理解与认知，提高学生的文学水平

教材是学生与作者心灵对话的主要媒介，其中包含着丰富的哲学思想和情感体验，能够提升学生的思想认识和价值观念。古语云：读书百遍，其义自见。实施研究性学习的有效方式，可以从教材文本的阅读和理解中来体现：

（1）教师可以带领学生比较研究能够匹配的内容，如，《荷花淀》和《百合花》中的同一时代的女性美。

（2）教师可以从文章中的新观点和新思想去理解文本，如，从《雷雨》中的周朴园的人物形象人性化定义与思考等。

（3）教师可以从课文的再创作让学生理解课文，如，《项链》的故事改写等。

二、立足课堂，通过对课堂中的情境创设，激发学生的研究性学习欲望

课堂教学方式对于培养学生的研究性学习兴趣具有重要的意义。（1）教师可以从课堂中的知识讲解和延伸，提高学生对知识研究的兴趣。如，对于《〈诗经〉两首》中的妇女在传统社会中地位的分析，激发起学生对知识的研究兴趣。（2）教师可以从课堂中的情境创设出发，让学生在具体且丰富的情境中产生情感共鸣，激发对知识的研究兴趣。如，在《再别康桥》中，教师可以利用多媒体创造离别情境，让学生在情境中朗诵，增强学生对离别诗的感情。（3）高中语文教师可以在课堂中营造问题情境，通过小组协作的方式，促进学生在问题中思考、探究、分析和解决，有利于提高学生的探究欲望和协作能力。

总之，高中是积累知识的重要阶段，也是培养学生文学素养的关键时期，在高中语文教学中，教师应该积极引入研究性学习方式和手段，促进学生的学习能力得到提升，良好学习习惯得以培养。

参考文献：

钱旭升.我国研究性学习的研究综述［J］.教育探索，2003（08）.

作者：范仪强

研究性学习高中语文论文 篇3：

研究性学习在高中语文教学中的实施策略

摘要：在当今的高中语文课堂上，为了更好地践行新课改所提出的相关要求，我们的教育活动也在持续地进行着改革和创新，许多具有创新意义的教育方式已经开始被广泛地应用到了课堂上来，而本文主要探究的就是研究性学习这一新型教育理念在具体的高中语文课堂上的有效实践策略，希望能够通过探索来为高中的语文课堂找寻一条更高质量的发展道路。

关键词：高中语文;研究性学习;实施策略

研究性学习是一种新型的学生学习理念，在这种理念的指引下，学生们需要通过主动探究的方式来探索知识以及收获相应的技能，因此，将研究性学习理念运用到高中语文的具体课堂上不仅可以更有效地调动高中生们的课堂主动意识，同时也可以通过这种创新来提升语文的整体教育水平。

一、在具体课文教学中开展研究性学习

要想讓研究性学习的理念能够真正步入高中语文的实践课堂，我们作为高中语文教师就必须要从日常教学来着手，将研究性学习的理念和方式引入到具体的语文课文知识教学活动当中，并让学生们通过探究来深入了解课文中的重点知识以及难点内容，对高中生来说，每一篇语文课文其实都可以用来开展研究性学习，因为在研究性学习的过程中，学生们不仅能够更主动地去探索语文知识，同时也能够更准确地去找到有关语文问题的答案，这对于提升高中生们的语文实践能力也是很有益处的。

比如说在教学《荆轲刺秦王》这一节具体的语文课文内容时，教师就可以带领着学生们针对这篇课文来展开研究性学习，学生们可以从课文的内容、重点的字词、写作的背景以及想要表达的情感等不同方面来展开探究，教师需要给予学生们一些适时的帮助和引导，当学生们在语文的课堂上通过自己主动的探究寻找到了问题的相关答案之后，他们对于这些知识的理解和记忆程度也会更加深刻，这不仅极大地活跃了高中语文的课堂教学氛围，同时也很有利于高中生们个人语文素养的不断提升。

研究性学习理念的运用不但改变了原本语文教学课堂上的师生互动行为模式，同时也在很大程度上提升了语文知识教学的整体质量，在研究性学习的过程中，高中生们对于语文课文的学习和理解过程也会变得更具趣味性，这对于提升他们的积极性也是很有好处的，除此之外，这种方式还可以基于高中生们更加丰富的语文课堂学习体验。

二、在单元整体教学中开展研究性学习

在新的课程改革教育要求之下，我们的高中语文教学活动也开始越来越强调教学活动的整体性以及课程之间的关联性，因此在这种基础之上，我们就可以选择运用研究性学习的理念来进行语文整体单元教学活动的设计，注重将单元主题思想融入到每一节课堂当中，这时教师就可以选择借助一些具有关联性的问题或者是知识点串联等方式来带领着学生们展开研究性学习活动。

比如说在教学《故都的秋》这一节课时，教师就可以选择将这节课的语文内容与本单元的上一节语文课程之间进行连接，除此之外，教师还需要注意将本单元的教学目标融入到研究性学习活动当中，让学生们能够通过恰当的研究性学习过程来完成相应的学习任务，取得具体的学习成果。

不仅如此，为了给予学生们更好的学习体验，让学生们能够更有兴致地展开研究性学习活动，教师还需要以及课程内容来为学生们设计真实的课堂情境，在设计相应的研究问题以及研究活动环节时，教师也需要将单元教学目标和学生们的真实水平综合起来进行考虑，只有这样才能够实现高中语文单元教学质量的全面提高。

三、在专题知识教学中开展研究性学习

所谓专题教学，实质上就是将相同类型或者是一些具有很强关联性的东西组成专题，然后对这一专题的内容展开系统的教学活动，在高中的语文课堂上，我们也可以选择运用这种方式来展开教学，不仅如此，教师还可以将研究性学习与专题教学相结合，让学生们在语文课堂的专题教学过程中来进行相应的研究性学习活动，这不仅有利于学生们对于语文知识的掌握，同时也有利于高中生们语文思维逻辑模式的不断完善。

比如说为了帮助高中生们梳理一下所学过的那些古诗词，让学生们能够更加准确地记忆这些诗词内容中的典故知识，教师就可以展开一个典故探究的专题研究性学习活动，教师可以让学生们从已学过的知识中进行探索，将各种古诗词中的典故整理出来，然后一起来进行研究和学习。

除此之外，教师还可以让学生们在课下来进行一些专题性质的语文研究性学习活动，学生们可以尝试着将自己所学的课堂语文知识运用到课外实践当中，这不但可以很好地锻炼学生们的实践水平，同时也可以增强高中生们的综合语文素养，这对于学生们的全面发展以及语文教育质量的提升都是很有帮助的。

总而言之，研究性学习的这一新型理念对于提升高中生们的语文个人核心素养是很有益的，因此我们需要合理地运用好这一理念来展开实践教学，本文所列举的三种方式主要是从简单到复杂，从单个的文章学习到专题性的知识归纳，对于学生们来说，这一过程是需要循序渐进的，因此我们作为教师也必须要树立起正确的教育态度，在日常的教学过程中通过合理地方式来引导学生们展开研究性的学习，让研究性学习能够慢慢深入到语文教学的课堂内外，只有这样才能够最大限度地发挥出研究性学习所具有的教学优势。

参考文献：

[1]刘智.研究性学习在高中语文教学中的实施策略研究[J].新课程，2021（36）：77.

[2]韦育.研究性学习在高中语文教学中的实施策略研究[J].科学咨询（教育科研），2020（07）：231.

[3]周智深.关于研究性学习在高中语文教学中的实施和探索[J].环球市场信息导报，2017（39）：100.

作者：廖达琼