轻舞啊诗歌

轻舞啊诗歌（共6篇）

篇1：轻舞啊诗歌

轻舞啊诗歌

夜深人静，

锁叫醒了钥匙。

锁埋怨道：

我每天辛辛苦苦，

为主人看守家门，

主人喜欢的`确是你，

总是把你带到身边，

真羡慕你啊!

钥匙不滿地说：

你每天呆在家里，

舒舒服服，

多安逸啊!

我每天跟着主人，

日晒雨淋，

多辛苦啊!

我更羡慕你啊!

钥匙想过过安逸的生活，

把自己藏起来。

主人出门回家，

不见了钥匙，

气急之下把锁砸了，

顺手把锁扔进垃圾筐里。

主人进屋找到钥匙，

气愤地说：

锁也砸了，

留你有什么用?

把钥匙也扔进垃圾筐里。

锁和钥匙踫面了，

这对患难姊妹感叹起来!

锁抱着钥匙深情地说：

落到如此可悲的下场，

是因为过去，

沒看到对方的价值!

这山望着那山高，

彼此斤斤较较，

相互妒忌猜疑啊!

妹妹钥匙羞羞答答地说：

都是我把你害的，

对不住锁姐啊!

我和你之间，

关系都是相互的，

我吻着你，

你添着我，

扯皮，争斗，

只能两败俱伤，

姊妹要相互欣赏。

锁和钥匙紧紧地挨着，

依依恋恋，

姊妹灵犀地聊啊!

支持，信任，

珍惜，爱护，

方能合作共赢啊!

篇2：轻舞啊诗歌

一场婚礼，极尽奢华，

是否幸福也是如此的令人眼羡?

一次遇见，极尽惊艳，

是否结局也是如比的令人垂涎?

一次邂逅，极尽缠绵，

是否错过也是如此的心甘情愿?

终这一生，寻寻觅觅间，

不是错过，就是擦肩。

你走过起点，却没走到终点，

我走到终点，却忘了起点。

花开的时候，你无视而过，

花落的日子，你却悄然而至。

日子如水，感情如沙，

冲冲洗洗过后，再也无法聚拢。

回忆是锁，爱情是尘，

分分合合之间，早已锈迹斑斑。

烟花很美，霎那芳华，

燃尽一生，薄凉一世。

玫瑰有毒，极尽妖娆，

宁可滴血，也不放手。

相思是蛊，甘愿沉醉，

明知无解，一饮而尽。

如果有来生，

请在对的时间遇见对的`人，

不负情深不负卿。

如果能选择，

请在错的时间放下错的人，

不能周全就保全。

如此，

安了此心，静了彼心，就是真心。

如此，

放手今生，期待来生，也是情深。

就这样，

篇3：多媒体让诗歌教学轻舞飞扬

一、“知人论世”环节中的多媒体应用

在诗歌教学过程中，对作者的详细介绍，以及对诗歌所产生的社会背景的介绍我们都可以称为“知人论世”。任何一首诗歌，不管是现代诗歌还是古代诗歌，都包含了作者主观的审美感受，都是诗人主体意识的河流，或抒情，或说理，都是有感而发。正如白居易所说：“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。每一首诗，都有它产生的社会根源和性格根源，因此，必须对作者所处的社会环境及其个人遭遇作详细地了解，从中获悉作者的性情特点及写作特色，这样对于诗歌的理解就更加全面和具体，从而对诗歌情感的把握拿捏更准，为诗歌的吟诵和理解奠定更好的基础。而这些知识的获得，如果单凭教师自己的口头解说，就会单调而笼统，并且会占用课堂上的很多时间。如果让学生在预习中利用多媒体网络自己查找资料，既能培养学生筛选主要信息的能力，又能拓展学生的知识面，由诗人的一首诗到多首诗，由这首诗中的诗人到诗人的一生。这样既优化了诗歌课堂教学的效果，又扩展了学生的语文视野，树立了学生的大语文观。如教学海子的《面朝大海，春暖花开》，不仔细探究的话这是一首让人读后温情四溢的诗作，给人一种欢欣明快的感觉，海子用春暖花开的诗句为我们的心灵送来阳光和温暖。但实际上在这首诗里，海子的内心是极度痛苦的，在现实中遭遇着种种不如意，于是便将善良、期盼、憧憬寄托于明天。欢快明亮的背后隐藏着海子潜在的理想与现实、物质与精神的对抗。在教学中如果不对海子短暂的一生和他的理想以及他当时的生活处境做一个全面地了解，我们就无从捕捉海子那种“我只愿面朝大海，春暖花开”的心境，就不能够将这首诗解读得彻底。所以笔者建议学生搜索海子的有关资料或者有关的文章如周玉冰的《海子诗情人生》等，去解读海子的一生。而这些只需要学生将鼠标一点，完整的海子形象便可尽收心底。

二、创设情境中的多媒体应用

所有的诗歌都是优美的、令人心驰神往的、只可意会不可言传的。所有诗歌的语言又都是精炼含蓄的、跳跃的，它既有表面的意思，又有内在的涵义；既有比喻义，又有象征义。因此，学习诗歌必须充分发挥想象和联想。而这种想象和联想通过多媒体手段可以物化为画面、声音，再现在学生的眼前，从而加深学生对诗的理解。如教授徐志摩的《再别康桥》时，运用优美恬静又略带伤感的凯丽金的萨克斯《回家》，画面是西欧秋天里的风景：落叶飘零的幽静的林荫大道，清幽高远的天空，夕阳西下绮丽的霞光，静静的草地，柔婉舒缓的河流，河畔上随风舞动的金柳，水底柔柔的青荇，河中漂荡的一叶扁舟……教师伴着这些优美的意境，声情并茂地朗诵，学生伴着画面、音乐，任思想驰骋。师生共同融入到诗人浪漫的康河梦境，体味诗人对康桥的无限眷恋。不得不承认，这一切，都因为应用了多媒体，物我交融之美才可完美呈现。

三、学生听读训练中的多媒体应用

声情并茂的朗诵是诗歌教学的主要方法。运用多媒体的声音教学，旋律优美的音乐，韵律悦耳的朗读可以烘托课堂气氛，促使学生满怀激情地朗读。多媒体播放的朗读，声音清晰标准，语调抑扬顿挫，富有感染力。可以让学生跟着音频朗读，有错误再加以纠正，促进对学生朗读能力的培养。如在讲授李白的《将进酒》一诗中，一开始就播放濮存昕的朗诵，低沉浑厚的朗诵一开始，学生的精神就为之一振。然后学生自觉地放开喉咙，激情地诵读。学生们很快就读出了诗的韵味，读出了诗的抑扬顿挫，同时也受到了美的熏陶。这样李白的那种“天生我才必有用，千金散尽还复来”的豪情就在朗诵中得以呈现。实践证明，对多媒体音频教学的合理运用不仅使学生提高了朗读能力，而且有利于学生通过朗读，展开想象，揣摩诗人渗透在字里行间的思想感情。

每一首诗歌都是独特的，无论是“到黄昏点点滴滴”的梧桐细雨，还是“像一张小小的邮票”的乡愁乡恋，无不给人以别样的美感。诗歌教学更是独特的。如果说诗歌教学是一朵绽放的花蕾，那么多媒体应用就是一片锦上添花的绿叶，为诗歌教学增添许多风采。在诗歌教学中，教师要学会运用多媒体手段，引领学生诗意的学习。

（宿奎亮 山东省平度市明村镇明村中学 266723）

篇4：轻舞思念诗歌

没有经历过如胶似漆的缠绵，

就不会生出刻骨铭心的思念。

思念注定是一场空前的浩劫，

每一天都要经受巨大的熬煎。

真的是一日不见如隔三秋，

心里只能默默的把你的名字呼唤。

时光好像经历了霜冻变得凝固，

这样的日子简直就是度日如年!

谁能告诉我，

这是怎样的一种缱绻情感?

没有你陪伴的所有时光，

早已失去了生命的`璀璨。

溢满心田的泉水，

一点一滴慢慢枯干。

春天，

感受不到阳光的温暖。

冬天，

只觉得一片萧瑟遍身严寒。

清晨听不到鸟儿啼鸣，

傍晚看不到夕阳落山。

就像这大雪冰冻的旷野，

除了皑皑白雪啥也看不见。

白天坐立不安，

夜晚辗转难眠。

思念就像农舍里升起的袅袅炊烟，

慢慢的慢慢的飘向云端。

思念就像河面上漂浮的晨雾，

篇5：初中诗歌散文：轻舞飞扬

曾有人问及：“幸福何解?”我思绪万千，仍无法从容应答。幸福何解?幸福，我亦拥有吗，它在我身边吗?于是，我翻书阅籍想要觅得一纸诠释。蓦然回首，墙上轻悬名言一副：“生命的黎明是乐园，青春才是真正的天堂。”哦，青春就是我的幸福。

青春是蓝色的，像深远的晴空，像迷人的海洋，深远辽阔，富于幻想。当你驾着青春之船，在浩瀚无垠的人生之海中行进时，你是否会畏惧巨浪把你吞噬的危险?你是否会盲目无的、随波逐流?拾起身边的“责任”，让它伴你同行，那么，你必将乘长风破万里浪，鸟儿会在你的身前身后欢歌喝彩，鱼儿会在你的船前船后翩翩起舞。

青春是绿色的，像滴翠的青竹，像坦荡的草原，充满无限生机和活力。当你驾着青春之马，在无边无际的人生草原上驰骋时，你是否会畏惧冰雹把你砸痛的无奈?你是否会盲目无的、寻找水源?拾起身边的“勇气”，让它伴你同行，那么，你必将顶强风抵沙尘，羊儿会在你的身前身后轻声咩叫，蜂儿会在你的马前马后蝶无纷飞。

青春是果实累累的金秋里的黄，像燃烧的火焰，像初升的太阳，朝气蓬勃，充满希望，愿把光和温暖无私地奉献。

青春是雪延遍野的寒冬里的白，似雪似浪，如云如月，白洁无瑕，犹如一张白纸，如写的文字，爱画最新最美的图画。

其实青春是无色的。像风变幻无穷，像雾绚丽迷人。但青春又是彩色的，拥有了它，便拥有了七彩人生。

当清晨，太阳的第一缕金发穿越宁静神秘的黑幕时，不管你是否意识到，青春的列车已经起行。或许，你的眸子里显然露出了此行未卜的疑惧;或许，你的眉宇间绽放着胜券在握的愉悦。虽然，前进路途漫漫，看吧!漫漫旅途依旧春光无限。白鸽在你的窗前飞，用洁白洁白的翅膀，向你快乐地招手，蓝天白云也会时刻提醒着“青春、幸福”，并默默地祝福你。

青春是一首美丽的诗，是一支动听的歌。让我们真诚地把握住它，让青春之花绽放四季。

篇6：舞啊舞，舞出健康是第一

老年人运动系统肌肉萎缩，关节附近骨质增生，韧带弹性下降，关节活动不灵，神经系统反应迟钝，一旦跌倒容易发生骨折。因此，跳舞时要注意力所能及，不宜勉强。一般来说，运动量适当，舞蹈动作协调、有节律，微有出汗，结束后虽感疲劳，但消除较快，晚间容易入睡，睡眠深沉，无失眠、多梦。若开始跳舞即感到气喘，出汗较多，或感到肌肉持续酸痛，周身无力，或运动后食欲不振，睡眠失常，均说明运动量过大，须进行调整。客观测定，可在跳舞前后于安静情况下数1分钟脉搏次数，进行对比。若锻炼后脉搏于1．5小时内恢复至锻炼前次数，说明运动量适当；若超过两小时仍未恢复，说明运动量偏大。

此外，老年人跳舞，应避免做突然大幅度扭颈、转腰、转髋等动作。地面不宜过于光滑，最好穿运动鞋，特别不宜穿高跟鞋，或硬塑料底之类的鞋子。因病服用巴比妥类、酚噻嗪类、安定、三环类抗抑郁药、降血压药及单胺氧化酶抑制剂等药物后，可能影响身体平衡，不宜跳舞。

许多舞蹈都要求腰部转动灵活，若协调不好，或用力过猛，可引起腰部肌肉、韧带、筋膜等软组织撕裂损伤，引起局部肿胀、疼痛，皮肤出现青紫斑块，肌肉痉挛发硬，影响腰部伸屈、侧弯、旋转等活动。预防跳舞腰扭伤，主要是剧烈活动前做些准备活动，使全身肌肉协调，处于待命状态。一旦发生腰扭伤，应卧床休息，及时治疗。

有些中老年人在跳舞中，当动作不协调，或用力过猛时，跟腱可被肌肉拉断。这时，似乎有人在小腿后方用棍子敲了一下，跟腱部位随之感到疼痛，皮下淤血，局部渐渐肿胀，足躁活动不灵，不能用力蹬地。出现这种情况应尽快就医。

古人有“闻鸡起舞”的习惯，有些中老年人也喜欢清晨跳舞。早上空气好，又经过一夜睡眠，恢复了精力，这时跳上一场舞，将全身筋骨活动开来，一天轻松。但是要注意，不要眼睛一睁开就跳舞，不妨先喝一杯开水。因为一夜睡眠未进食，尿液排泄，加上出汗、呼吸等不显性失水，致使身体中水分缺少，血液粘稠度增高，循环阻力增大，影响心脑供血。这时，一杯清水即可迅速吸收，稀释粘稠血液，改善脏器代谢，促进血液循环。不但使皮肤看上去鲜亮光泽，还使精力倍增。

进食后消化器官血液循环增多，以帮助食物消化。此时立即跳舞，大量血液将改道流向运动器官，消化器官血流量即受到影响，对食物消化吸收不利。此外，饭后胃处于饱和状态，剧烈跳舞活动，可能导致胃肠痉挛而腹痛，久而久之可引起胃下垂。患有心脑血管疾病和眼睛高度近视者，饭后跳舞易诱发脑中风、视网膜脱离等意外。一般说来，饭后休息40分钟左右，开始跳舞较为适宜。

跳舞时，人体心跳、呼吸加快，对氧气需求相应增加。因此，无论是在娱乐场所，还是在家中，跳舞环境应通风良好，常开门窗，保持空气新鲜。