开学的乐趣日记

开学的乐趣日记（共16篇）

篇1：开学的乐趣日记

开学的乐趣日记

9月1日 晴

开学了！每个学校都闹哄哄的，暑假也暂时告一段落了，我们这个年级比较特别，因为三年级升四年级要分班，使许多学生难过，也使许多学生高兴。

刚开始上学虽然要做很多事情，但是有一些让人会笑到喷饭的事，还有一年级的小弟弟、小妹妹们，非常不熟悉这里的环境、规矩，也会常常搞一些有趣的事，还有，每天上学的`时候，每一个人都要量体温……等等的新鲜事，这一学期改变得还真多呀！

我们学校改变最大的一部份，就是中庭，有溜滑梯、溜冰场、草坪、树木，这些东西让原本空荡荡的中庭变得更加美丽，树木、草坪也让中庭变的绿意盎然。

学校最近一直不停的施工，因为再过不久我们学校就要校庆了，庆祝学校已经九十周年了，为了让校园更美，才不停的施工，不知道将来我们学校会变成什么样子？ 希望会变得很漂亮，还有，开学已经很多天了，我还是有许多同学不太认识，我好想赶快认识大家，让我在学校的生活更加有趣一些。

我来上学的日子也愈来愈多天，虽然仍有一些不熟悉的人、事、物，但我会尽量做得更好，虽然换了老师及同学，但是我又可以认识更多的好朋友、老师，这就是开学的乐趣吧！

篇2：开学的乐趣日记

在这一星期中，使我印象最深的就属我们在课余时间玩的“老鼠偷油”的游戏。现在我来给你们讲讲“老鼠偷油”的游戏吧!游戏规则是一个人当猫，别的人都当老鼠，外面的白色区域是老鼠的家，门就是油。我们“老鼠”总是趁“猫”不注意，躲在门后面偷油。

“猫”总是想鬼主意，在旁边呆呆地站着，趁“老鼠”偷油时，把他们抓住。但有些人总是耍赖，说那个时候自己是不玩的……铃声响了，课余十分钟过去了，我们就收起玩耍的心情，开始认认真真的上课了!啊，上学真好!

篇3：沟通的乐趣

———毛泽东

“沟通是什么?”有人可能会有这样的疑问。

人与人之间存在着一座桥梁, 那就是沟通。它能够使人彼此了解, 增进感情, 促进发展。

家庭中, 当我们与父母发生冲突或矛盾时, 一定不要一概认为是父母的错, 最积极的做法是要从现实中架起沟通的桥梁。我们首先要冷静下来, 心平气和地与父母商量。希望通过商量, 弄清产生冲突的原因, 找出双方都能够接受的最佳办法。但在此过程中, 要互相尊重理解。做子女的要学会站在父母的角度上换位思考, 反省自己的所作所为。这样, 一个即将爆发的“灾难”, 就有了回旋的余地, 如果沟通得更好, 不仅能得到父母的理解, 甚至还有可能改变父母的意见, 使自己如愿以偿。而沟通是双方的事, 我们要主动走近和亲近父母, 努力化解误会, 与父母携手同行。

学校中, 必然也少不了沟通。开始处在一个陌生的环境中, 你可能会突然变得胆小, 或者变成一个“哑巴”, 但当你主动开口与他人沟通交流时, 你会发现沟通也是一种乐趣。因为开始, 你们素不相识, 你会觉得生活很乏味, 没有一点意义, 但沟通之后, 其结果却恰恰相反, 因为沟通能够彼此了解, 让双方更加深入地认识。如果通过沟通, 遇到了与自己志同道合的知己, 那么你们便会成为朋友, 还能学会“择其善者而从之, 其不善者而改之。”通过学习对方的长处和优点来弥补自己的不足之处, 使自己前进一大步, 使自己在今后的人生道路上发展得更好!

沟通是一句话, 它能够让人知道自己的感想;沟通是一剂良药, 它能够化解两代人之间的矛盾;沟通是一个智者, 它能够猜透每个人的心思;沟通是一种态度, 它能够使每个人广结良缘;沟通是一本书, 它能够带你走进知识宝库大门;沟通是一盏明亮的灯, 它能够照亮你前行的人生道路;沟通是一种乐趣, 它能让你获得效益, 取长补短, 开拓眼界, 丰富知识。

篇4：开学的乐趣日记

【关键词】日记教学；突破；兴趣；能力

日记教学在中学语文教学中，具有不可忽视的“载道”作用，是对中学生进行素质教育，思维教育，推进其全面发展的重要而有效的形式。怎样指导中学生写作，如何提高学生的写作水平，一直是广大语文教师在探讨解决的一个问题。本人结合多年的从教经验，从日记教学入手，浅谈一些体会与感受。

一、让学生在写日记中点燃生活与写作的双重激情

从小学阶段到中学阶段，对每一个学生而言，既是求学道路上一个重要的承启与开拓，也意味着从思想思维、学习学业，到眼界视野、心灵理想等方面的全新开始。就写作而言，中学生要摆脱看图写话、只写流水式的记叙文的阶段，而开始进入记叙文、应用文、议论文、说明文甚至诗歌、小说等多体裁的过程。

从何而始？日记不失为一个有效又有针对性的一个重要手段。在我新带的七年级班级时，我的第一篇布置给学生的日记题目是《告别小学六年生活——回忆我小学中的几件有趣的事》。一周后，交上来的日记令我眼前一亮，在日记中，学生们过去六年给他们留下深刻印象的点点滴滴组成了一个各个乡镇风貌、习俗习惯、教师长辈殊同教育方式等大包容的万花筒，在随机让同学上台朗读介绍的过程中，台下掌声一潮接着一潮。课后，一位同学这么跟我说：“没想到，我的日记以这样的方式呈现给同学们，这真是同学互相认识的一个好方式，作文的魅力真大！”

让同学们感受到日记的魅力，这正是我煞费苦心的一个目的。有了一个良好的开始，学生们很自然的过渡到掌握更多写作方法、写作体裁的“我要写、我要学”的阶段。我认为在布置日记题目过程中，要把握好几个关系：

1.集中而又多样的关系

集中是指主题方向的同一指向性，多样就是要充分调动每个学生该主题的不同生活体验，从而达到“和而不同”的目的。比如在开始几次的日记写作中，我都是采取命题的方式，规定一个总体的方向，同时又可散发出不同学生的差异体验。我的第二次的日记命题是《我要这样迎接新的学习生涯——初中学习的几个愿望》。

2.功底与思想的关系

没有人天生就是天才，也没有人注定就是庸才。这是我处理功底与思想关系的一个理念。我认为，写作的功底会有高与低之别，但在思想思维上，每个人都具有不可限量的潜力与后劲。功底好的学生，写作日记过程中在表达、过渡、转折、承上启下等方面会更流畅、自然，对这部分作品，我更多的从发散思维、冰点思维等思维方面去鼓励与提高要求；而对功底相对较弱但日记中同样不失新鲜与亮点的日记，我更多的从写作文从字顺、字词运用、表达能力等基础方面去鞭策学生，这样既保持了学生的激情，同时又使学生们都朝补齐自身的短板方向努力。

3.作文与做人的关系

作文如做人，要讲真情实感、要求真务实、要脚踏实地；做人如作文，要有理想、有信念、有行动。这是我在处理这个关系时给学生们反复强调的要求。正如杜甫所言“文章千古事，得失寸心知”，从日记开始，我就要求同学们处理好这个关系，作真的文章，要求有生活的体验、日常的积累，要有真情实感流露而非无病呻吟的吟诉；做真的人，要求学生在生活中，讲公德、讲诚信，同时要有自己的梦想与理想，要有社会担当。在这方面，我曾给同学们布置了一篇以命题加体裁限定的日记题目《医患关系解决之我见——我谈怎样当好医生和求医者》，目的就从当下社会普遍关注的热点话题中，让同学们展开讨论，以日记的形式发表自己的看法，在点评中又从客观、理性等总体价值观和总体方向上去引导正能量，达到作文与做人相互紧密联结的目的。

二、让写日记成为每位学生的一种良好习惯

“授人予鱼，不如授人予渔”。我认为，这是一个语文教育工作者应当牢记的一种教育思维。当点燃了中学生的写作激情后，关键的第二步就是如何让写日记成为学生的一种习惯，从而在这种习惯力量的带动下，潜移默化地或者在不自觉间，通过循序渐进逐步提高写作的能力与水平。

在我的从教过程中，我让写日记成为每个学生的终生朋友。如何培育与这位“日记朋友”的感情。我是从以下三方面入手：

1.让学生全方位认识全能的“日记朋友”

日记在学习生活过程中能扮演什么样的角色？当我抛出这个问题给学生后，在学生中激起了千层浪，尽管答案五花八门，但这也不吝为给学生接受日记的一个特别方式。接着我从中国几千年传统文化里名仁志士、到近现代知名作家诸如冰心等名家的日记着手，向同学们充分展示日记的由来已久和深远影响。日记纵贯古今，带给学生们时间维度的魅力；与此同时，我结合实际向学生们介绍日记多样形式的横向维度，激起学生们对日记的浓厚兴趣。

2.让学生在写日记中心灵自省和静悟

日记可以是惊涛骇浪式的告白，也可以是春雨绵绵的低诉。我把日记紧紧地与每位学生的不同情况联系一起。通过日记，让他们欣赏和关照自己；通过日记，在他们身边铺开一张全新的时空画卷。在我的学生中，有一位对文科特别苦恼而对日记情有独钟的例子：在他的日记里，分成了几种鲜明的类型，听、说、读、写、看。听即亲耳听到的新鲜事，他认为以前没接触过的事；说是他记下了他与人交流时迸发出灵感式的“把自己都吓到”的话语；读即他的一些简明清新的读后感；写则是他的随意之作，天马行空，无拘无束；看就是展现了他眼中不一般的世界。他说，日记对他而言就是一个自己的与众不同的世界。

3.让学生日记有一个亮相的“舞台”

酒香也怕巷子深。再好的日记如果是“养在深闺无人识”，那么日记的魅力可能就会随着时间的流逝而慢慢的消退。在我的从教过程中，我总能在一些恰当的时机搭建一个精美的舞台，让学生们的日记亮相，走出自我，进入学生们的中间。比如，在我任九年级班主任时的一次家长会上，我让5位因家里忙而家长来不了会的学生，把记述他们家里风情风貌的日记文章在家长会上作了朗读。他们家里忙碌的场景、他们一人在城里寄宿读书自理自立、刻苦发奋的行为，他们对未来改变人生的愿望，引得来参会的家长们起立为他们鼓掌加油。会后，一位家长跟我说：“在这个班级里，我看到了同学们掌握知识、努力学习的那种深入‘骨子的爱，对我、对我的孩子都是一个教育和启发。”正是如此，也让其他学生对日记产生了充分的兴趣。

三、让日记成为生与生、生与师、生与社会沟通的桥梁

“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上来。”杨万里的《小池》常常被我拿来点评学生日记。正如《小池》里所描述的意境，日记这一写作形式，只要长期坚持下来，如地下之泉水，汩汩外冒，终究会使小荷绽放，异彩纷呈。

在我的从教生涯中，我把日记教学作为学生与学生之间，学生与老师之间，学生与社会之间沟通对接的纽带和桥梁，充分发挥日记这一独特写作形式的功能。如何让日记不仅是纯粹的日记，而是学生通过这个载体，沟通人与人、人与社会的纽带，我着重从三个方面着手：

1.通过日记的碰撞，使学生之间“生生相吸”

如何让学生与学生之间多一些交流？我所采取的方式之一就是通过学生日记的碰撞而“生生相吸”。大同世界在每个学生的头脑中都是不一样的，不仅仅因为他们分别来自不同的乡镇，更因为他们都有着飞翔的翅膀和未来憧憬。在每个学生日记里，这样的“学生梦”特别丰富，通过定期开展“日记佳作赏析会”“我来读我的日记”“我的那一天”等日记主题交流会，学生们将埋藏在心里而呈现于自己里的故事，相互分享，大家打开心扉，相互了解，从而增进了学生之间的交流与交往，也在相互交流中拓宽视野、提高技能、放飞思想。

2.通过日记的评改，使学生与老师之间良性互动

日记教学不是一个新手段，它的功能发挥到什么程度关键在于老师如何运用。我的做法是，通过日记的独特评改，使日记成为学生与老师良性互动的重要桥梁。我始终强调，日记作为每个学生私密性质的习作，带有隐私的含义，我的评改要求是让学生自愿将认为需要老师来认定的作品，交至我处，并且我向学生们保证，为他们保守私密。因此，对日记的评改，我没有篇篇俱到，而是提一些一篇好文章应当具有的几个要素：比如真实性、情感性、差异性。我提出这三个基本要求，让学生自己给自己作品打分，也就是让学生自己评改自己的日记作品来提高其习作水品。如果学生自己认为有必要，他们可以拿出日记作品交由我来评看，我会客观地对其作出评价。如此一来，学生对自己的日记水平心中有一把尺子，而与老师的沟通也就自然顺畅、水道渠成。通过这个以自评为主、老师评为辅的评改办法，我在教学过程中，赢得了学生的信赖，建立了良好的师生关系。

3.通过日记的渗透，开启学生认识社会的“天窗”

我在教学中，通过日记对社会现象、社会焦点等的渗透，打开了学生时代认识社会、主动融入社会的一扇“天窗”。我经常将当下社会的一些普遍现象，包括传统文化、热点话题等，都作为命题日记的一个内容，让学生主动地搜集相关社会知识，并从个人的理解出发，去看待社会现象、参与讨论。我创新的教学方法，将社会热点的写文撰记与亲身体验结合起来，经常组织学生到当地红色教育基地、文化实验园地去体验，组织学生到光荣院、福利院去当义工做好事，然后再布置一篇日记任务，这样学生思想有想法、行动有实施，写出来的日记文章自然更加体现出较浓郁的社会性。

点燃激情、养成习惯、搭建桥梁，是我多年日记教学中的一点粗浅体会。无论怎样，作为一名语文教师，我认为鼓励学生激情生活、奉献社会、成就自我，是一个重要的目标。日记来源于现实生活，因生活多彩而日记丰富异常。通过对日记这一手段适时、适当、巧妙地应用，确实能提高写作者的写作水平，甚至影响一生。

参考文献：

[1]魏书生.《好学生，好学法》[M].漓江出版社，2005.

[2]胡根林.《情境作文：走向真实的写作和写作的真实》.《语文学习》，2014年5月总第427期.

[3]钟真祥.《作文创新教学与学生人格教育》[J].现代语文，2007，2.

[4]赵飞，徐飞.《作文教学：回归内心》.《新作文》，2014年5月总第274期.

篇5：别样的乐趣日记

刚到北坡，队长与后勤组组长就计划着找一天大家一起包饺子，让大家体验一下自己动手制作的乐趣，而时间定在了今天下午。

一直热衷于包饺子的我，表现得十分积极，参与了每一个环节。下午两点半便到达饭堂厨房帮忙弄饺子馅，先是洗韭菜、玉米粒、肉，接着是切韭菜，然后给馅调味并搅拌。准备工作做好后，包饺子小分队已准备就绪，包饺子开始了。每个人的`手法都不同，包出来的饺子五花八门的；有部分成员并不会包，他们也耐心地学习，慢慢地也能包出好看的饺子。经过一个多小时的努力，饺子也包好了，装好盘后就开始蒸。在装盘过程中，遇到了一点小问题，本来打算用小碟子装，然后每位组员一人一碟，但小碟子不够，只能去找其他的盘子装。饺子得到了大家的好评，自己也有参与制作过程，感觉很开心。

篇6：游泳的乐趣日记

今天，我和姐姐一起去上城区生存教育基地去学游泳。

在一路上，我兴奋不已，还不停地想象着游泳池的景象。到了之后教练说：“大家要注意安全。”等四点要求。我们马上换上了拖鞋就来到了更衣室，我选的箱子号码正好是我的学号。我们立刻换上了泳衣，先走过一个消毒池，才能到游泳池。

刚到游泳池，我们得先做热身操，然后分出初学者一组，初学者二组，基础组这三个小组，我被分到第一个小组。我们下了水，我踏下了第一个台阶，接着只听到澎的一声，我掉到了水里，水里很冷，我冻的牙齿直打哆嗦。水真深呐，深的都到我的胸口嘞！教练先让我们搭在前面一个同学肩上，教练拉着王淑瀚的手，绕着小圈走。有时候前面的人走的很快，我只能拉着顾炎的泳衣袋走了。有时，我还整个浮起来了。第二个内容是憋气10秒钟。我每次头伸到水里5、6秒钟头就伸出来了。嘴和鼻子都 “喝了水”。我还吞下去一口水嘞！

今天的游泳课还真是有趣啊！

游泳的`乐趣日记 篇2

下午，我和妈妈来到了旺座国际游泳馆去游泳。和妈妈兴高采烈地来到了前台，付了钱，服务员阿姨给我了两个手环，一个红色是妈妈的，另一个蓝色是我的。分别进了“女宾部”和“男宾部”。很快的换了泳衣之后，我就迫不及待地穿上泳裤，带上了泳帽、泳镜。装备完毕就冲到了泳池。下了泳泳池，里面的谁那叫一个“爽”！。并且今天我要和妈妈比试一番，看看谁的游泳水平提高了。

我怀着紧张的心情跟妈妈来到了深水区练手。我心想，我经过了1天的训练，今天一定要勇敢的在深水区游。我们一开始第一圈我就领先妈妈几米，看来妈妈是我的手下败将啊。好了再比试比试耐力吧。跟着妈妈们游了20圈以后我竟然还不累，心里想继续吧，一口气我就游到了25圈。心里窃喜，我还牛啊，一口气竟然又到了26圈，过了一会……。妈妈明显体力不支，我坚持到了30圈，以明显的耐力优势赢了妈妈！

穿上衣服，到大厅集合时，我顺便问了一下服务员，才得知游泳池的长度是16米，我在心里算了算，我游了976米，妈妈是846米。一路上我在想，今天是我游得最多的一天，突破自我的一天，也希望妈妈尽快成为我的对手，下次我一定要游到30圈以上。

今天也是我最开心的一天。

游泳的乐趣日记 篇3

游泳，学了很多次都没有学会。这不，今天又去了。很高兴，不过并不是因为这是免费的。我喜欢水，喜欢在水里畅游的那种感觉，即使只是在水里乱刨一通。

来到游泳池，跳下水，便开始在水里原地打转，仰泳、蛙泳、狗刨式、自由泳，我······全都不会。一口气只能游个五六米，而且我不会换气，要是掉在河里，早就淹死了。唉，看别人在水里舒展自如，真是羡慕嫉妒恨哪！可惜想学也学不会，不是手的动作出了问题，就是脚的动作出了问题。没办法，只能在水里做着不规范的动作，艰难地游着。从东面游到西面，从南面游到北面。最后，到点了，我拖着疲惫的身子换了衣服，回家了。

下次我一定要学会游泳！我暗下决心。

游泳的乐趣日记 篇4

20xx年08月12日星期五天气：晴

我现在是一名小小游泳健将呢！怎么当上的？这说来还有来历的呢？

那天，我来到游泳馆，学习游泳，教练告诉我一定要吸足气，在水里的时候不要吸气，懂吗？要领就是闭气，我听到教练这么说，我就做吧！

我吸足气，把头往里一埋，可是，水珠可不听我指挥，争先恐后地一个劲地往我鼻子里拼命地钻，瞧，不到一秒钟，我就站起来了，水珠把我弄得狼狈不堪，我苦不堪言。在教练的指导下，我才慢慢地学会，闭气，收，翻，蹬，夹等各种其他基本动作。

第二天，我又来到游泳馆，准备开始游泳。我先做热身运动，伸伸胳膊，踢踢腿……我叨念着，做完热身运动，我站在跳台上，深深吸了一大口气，然后，一个猛扎，扎进水里，那感觉，啊……别提多舒服了！

我像一条快乐的小鱼儿一样，一会儿游到这边。一会游到那边，可高兴了。

篇7：玩扑克的乐趣日记

今天，我、爸爸还有“镊子”哥哥坐在一起，玩扑克。起因只有一个，那就是在中午，无所事事的我，没有一丝一毫的事情。我看见桌子下面隔板上，有两盒扑克牌，而且已经拆开了，我的小脑瓜蹦出一个念头：把牌洗好。我想了一系列我们可以做的纸牌类游戏，一番思索之后，我选择了现在比较流行的.斗地主（因为那时他们都没醒，所以我就暗自做主了）。

等他们陆续醒来，比赛正式拉开帷幕。因事先我把牌洗好了。忽然，有一丝杀气飘过。于是我插了一句话，“这次玩，是有意义的玩，是叫我了解下扑克的知识，不至于这样吧！”“我们先从K开始研究好了。红桃K是沙勒曼，黑桃K是戴维小学生作文，方块K是朱利亚·西泽，梅花k则是有名的亚历山大。”“为什么他们会印在扑克上呢？”我的问题没有人回答。我没想到我的问题难倒了大家，就跳过了这个话题。我又问：“那Q和J又分别是什么呢？”爸爸告诉我：“Q是一些将军，J我就不知道了。”“我知道了，谢谢爸爸！”

就这样，我们边进行扑克文化知识比拼，边进行比赛，转眼间一下午的时间就这样愉快的过去了

篇8：爷爷的乐趣

爷爷打牌的风格很高, 在牌桌上他很尊重别人, 有一次打80分, 对方出错了牌, 不好意思收回, 爷爷看见了, 笑着说:“我们重来吧!”

爷爷的牌艺也很精。不管什么牌到了爷爷的手里, 像变成戏法似的, 都能够转败为胜。记得去年寒假的一天, 爷爷和几个牌友一起去打牌, 我站在牌桌旁, 看着爷爷打牌。我看到爷爷手里的牌简直糟糕透了, 我真为他着急, 可不知怎么的, 爷爷又打了个“胜仗”。我高兴极了, 竖起大拇指夸爷爷, 说:“爷爷, 您真了不起, 您的神机妙算抵得上那个料事如神的诸葛亮呀!”爷爷听了, 哈哈大笑, 笑起来像个老顽童。

篇9：检查日记是一种乐趣

其实，老师的态度也影响着学生，随手的一个“查”或许是可以让检查的时间加快，任务变轻，但也给学生传递出这样的讯息：反正老师也是随便看，那我写的时候就随便写写，应付检查就行。这样的循环只会让日记失去了“记”的意义，但不知什么时候开始检查学生的日记的过程中也不乏乐趣。

架起师生沟通的桥梁

“现在的学生不好教呀，心理活动太多，抓不住”这是现在很多老师的一个感受。确实，当学生内心真的藏着事的时候，如果不能及时了解学生的想法，不仅影响教师的教学，也会极大影响学生自身。其实，日记会记录学生的“满腹心事”。

小仪是一名胖胖的女生，让我最欣赏她的是，她有一颗乐观的心，不为自己胖胖的身材纠结，整天开开心心。但有一段时间，上课她总发呆，连最喜欢吃的零食也没怎么见她吃了，一下课就独自坐在座位上，眼圈红红的。后来，我从她的日记中找到了答案。她在一篇日记中写道：“今天放学回家，我感觉家里气氛怪怪的，爸爸妈妈都不在家，奶奶见我回来，拉着我的手，似乎有话要对我说，但几次张嘴都没有说出来，只是眼中红红的。‘是不是家里出了什么事，奶奶？’我不安地问道。‘你爸爸妈妈离婚了。’霎时我的眼泪就流了出来。‘为什么爸爸妈妈要离婚？’‘他们以后是不是不爱我了？’‘他们是不是不要我了？’我只觉得非常地伤心，我不理解爸爸妈妈为什么要这样。”

爸爸妈妈的离异让她的心里受到了很大的伤害，担心爸爸妈妈不再爱她，担心没有了爸爸妈妈。如果，我此时立马把她叫出来，可能会更加刺激到她受伤的心，于是我在她的日记后写上一段这样的话：“听到这样的消息，老师也感到很难过。现在的你还太小，大人的世界有时是你们不能了解的。爸爸妈妈做这样的决定，他们肯定也是有不得已的原因。但是有一点，你要肯定的是：天下没有不爱孩子的父母。不管你的爸爸妈妈做任何决定，他们都是爱你的，而且你永远是他们最爱的孩子。看到你现在这样，老师很为你担心，你想你的爸爸妈妈一定也不愿见到你这样。老师希望那个开心乐观的你能早日回来。”

当然在课外之余，我也多注意留心她，慢慢地，她的脸上的笑容又逐渐多了起来，她也有主动在日记中写出了她的想法。看到乐观开朗的她回来了，我也为她开心。

鼓励学生进步的法宝

哲学家詹姆士说过：“人类本质中最殷切的要求就是渴望被肯定，而学生更是如此。”捕捉学生点滴的进步，并及时予以肯定不光只是口头上的功夫，用笔写出来的更让学生觉得这是属于自己一个人的“专属荣誉”。

班里有名叫小帅的同学，每次一翻开她的日记，头就疼得厉害，只见他一整页的纸上，遍布大大小小的“黑砣”，就像一颗颗定时炸弹，特别刺眼，通常我都是一个查字了之。一天我在他的日记后，写道：“老师十分想看到你写的精彩内容，可是这些‘黑砣砣’阻挡了我的视线，期待下一次的日记能给老师惊喜！”想不到真起作用了，“黑砣”少了很多，可以看出小帅也在尽力地纠正自己。我在下面继续写道：“很好，老师看到了你的努力，而且你写的假期趣事也挺吸引人，不错，继续加油。”等再一次收上来检查的时候，他好像受到了很大的鼓舞：“我的日记终于受到了老师的夸奖，这是第一次，我一定要坚持下去，并且要把喜欢画‘砣’的坏习惯改掉。”这一决心也在他的作业书写中得到了体现。

分享孩子成长的乐趣

学生们除了写到学习中的事情，也会写下生活中的趣事。日记就好比他们成长的记录本。老师用心阅览，就能共同感受他们的乐趣。比如班里的小佳曾在日记里写道：“放学回家，我看到弟弟正蹲着身子往盆子里瞅，走近一看，是两只小小的乌龟。小小的身子在盆内慢慢地挪动，那憨憨的样子真是可爱极了。小乌龟吃什么呀？我和弟弟为这个问题争论起来。老师，乌龟应该吃些什么呀？”边看边能想象着姐弟俩急切想知道答案的可爱模样，当然我在日记中回复了她：“你可以喂养些肉或是青菜，并上网搜索更多饲养乌龟的相关信息。”几天后，再一次看到小佳的日记中开心地写道：“老师，真的谢谢你，看着小乌龟吃食的样子，我觉得又兴奋又有成就感。”像这样有趣的事情还有不少，劳累的工作后能分享到这么多的趣事，疲惫仿佛也减轻了不少。

正如老舍先生在养花中得到的多种趣味一样，翻阅学生的日记，并不是那么“痛苦”的事，细读他们的日记，就像看到了一个个不同的内心世界，让人忍不住驻足浏览，而且，与他们的互动交流，更是一种独有的乐趣。

湖南省岳阳市十五中

篇10：阅读的乐趣日记300字

自从我爱上了读书，就好像多了一位朋友，它日日与我相伴，我觉得再也离不开“他”了。在我伤心的时候，“他”可以让我心情豁然开朗。有它相伴成长，是我对人生的一种追求，一种承诺。日记六年级日记

它让我懂得了许许多多的事情，让我懂得了父母的爱是默默无闻不求回报的。但我要感恩，要尽我所能回报父母;书让我懂得了“身在福中不知福”的含义。这世界有许多不幸，还有许多贫苦的人，要珍惜现在所拥有的;书让我懂得了“吃得苦中苦，方为人上人”的道理，所以我要不断地积累自己的知识;书让我懂得了只有拥有了自信，才能成就未来，不要盲从自己的观点，要多听多问，吸取别人的优点，改正自己的缺点。

书，它像一个“隐形人”，时刻激励着我前行，伴我成长，它是一位好朋友，是我人生道路上的一盏明灯，照亮我前行，它让我快乐，让我自信，让我幸福……

篇11：玩中的乐趣日记400字

玩中的乐趣和收获小练笔

爱玩是我们的天性。课余时间我最大的兴趣就是玩游戏，有荡秋千、滑滑板、拼装玩具、编花篮、跑步。在众多游戏中，我最爱玩的是滑滑板，只要一有时间，我就拿着滑板下楼，玩得忘乎所以，不亦乐乎。

滑滑板是两个人玩的，选择宽阔平坦的地面。在操场上最好，先一只脚踩在滑板上滑两下，再后腿用力蹬地，使滑板平稳滑行，这时后腿迅速跳上去，看谁在滑板上滑的时间长，谁就胜，谁滑的时间短，谁负。

星期六，爸爸妈妈出去买东西了，我一个人在家无聊的要命，心想：爸爸妈妈出去了，我在家快无聊死了，还不如出去玩呢。对了，我可以叫张骞然一起下楼玩呀。我给张骞然打了电话，我们很快在楼下集合了，我对她说：“张骞然，咱们一起比赛滑板吧!”她说：“好呀。”我们各自上了自己的滑板，左脚先上，右脚再轻轻一点，我和她都滑了起来。我全神贯注地滑着，忽然听到她在后面喊：“李怡囡，我要追上你了。”话音刚落，我加快了速度，像风一样，很快到达了终点，赢得了比赛。

篇12：吹泡泡的乐趣日记400字

你们知道吗?星期六我和我的妈妈在楼下小公园里吹泡泡。

我们先在楼上准备一个杯子、一根吸管、一些洗衣粉，还有一杯清水。我先把清水用洗衣粉调均，然后用吸管搅拌一下，最后，一杯泡泡水就完成了。

吹泡泡开始了，我先拿起吸管，把吸管的一头放进泡泡水里蘸一蘸，然后，我把吸管的另一头放在嘴边，用很重的力气吹了一下。诶，一个泡泡也没有。妈妈吹出来的泡泡又大又圆，我看了看妈妈是怎么吹的，哦，原来妈妈吹泡泡用不轻不重的力气才能吹出大泡泡呀!我学着妈妈的样，用不轻不重的力气吹了一下，哇，又大又圆的泡泡从吸管里连蹦带跳的跑出来，好像一群调皮的孩子，有的像又小又红的红樱桃，有的三个连在一起，像一串糖葫芦，还有的像……

篇13：三年级雨天的乐趣日记300字

雨滴像熊孩子一样逃了出来，把地面擦得非常干净。雨滴来到小河的怀中，亲吻着小河，这时，风娃娃过来看看热闹。雷公公打着鼓，轰隆隆的，声音非常大，闪电像一道利剑划向地面。

雨越来越大，很多大雨滴来到公园，小花张开大嘴把大雨滴一个个吞进了肚子里。小草被大雨滴踩上了脚印，雨滴在叶子上放鞭炮。

雨停了，彩虹姐姐吐出了舌头。乌云也跑了，太阳又把光芒洒向大地。小草又长出了许多，水珠还在小草上面打滑梯。小朋友开心的踩着水洼。

篇14：充满乐趣的一天小学日记

今天，爸爸妈妈带着我和好朋友邵剑兰一起到农村的一个朋友家。

我们去的目的主要是帮这位朋友掰玉米。可邵剑兰却说：先抓些蚂蚱，回家油炸了吃。看着她一边流口水一边说炸蚂蚱如何如何好吃的样子，爸爸妈妈便笑着同意了。

蚂蚱这东西虽说个儿不大，可对外界的反应却十分敏感，只要有一点儿风或一点儿声音，它便“蹭”的一下跳开。我们捉蚂蚱心切，只好跟着它往前一跳，再用手一捂。如果再惊动它，只好再跟它一起跳……尽管一旁观战的妈妈直笑我俩，但我俩终究还是抓住了它——哪怕捂上十次八次。抓了一个小时，只抓了一小袋，但我们还是知足地把它交给了妈妈，然后去掰玉米。开始还挺不错，玉米棒子都长得挺好，我俩干脆抓住它往下拽，扔到一边。可刚走出十来米远，几乎每根玉米上都扒着几个虫子。我俩面面相觑，谁也不敢再掰了。后来还是我打了头炮，迅速掰下一个玉米，又迅速扔到一边。邵剑兰见我掰，也掰了一根。这一来，我俩胆量大增，再不怕虫子了。

篇15：开学的乐趣日记

夏天来了，全家到了小河边，戏水、戏水，真有趣!捞小鱼、泡臭脚，感觉清爽又舒畅，有个朋友来相伴，看着太阳映照的水光，像似大冰棒，扑上去，滑一跤，全家乐的笑呵呵。

暑假到，戏水趣，来到沙滩真高兴。人山人海好热闹，大家都爱去戏水。放假时，戏水趣，来到泳池真开心，泳池教练教游泳，水上游戏我最行。河边戏水真有趣，摸鱼摸虾好刺激，不同意番的戏水，别有一番的乐趣。

夏天时，戏水趣，不管你是去哪哩，多要注意安全性，才能欢喜去戏水。玩水，玩水，真有趣，玩到天黑不嫌弃，烦恼，忧愁全抛去，快乐感，迎面而来，伤心感，乘风而去，让人吹的舒服又畅快。

篇16：六年级日记：骑自行车的乐趣

我与自行车的结缘只是个偶然，我只是喜欢自行车上那然人充满激情的大红色，如此耀眼。还记得笨拙的我第一次学骑自行车，身上摔得青一块肿一块的，虽满脸的鼻涕泪水，身上全是灰，如此狼狈，但我仍是缓缓的骑上自行车，摔得多了，我便能摇摇晃晃地骑上自行车，还蛮得意的向那些不会骑自行车的幼儿园小朋友炫耀然而现在我已经能稳稳当当的骑在这辆自行车上了。这是一件都么有成就感的事儿啊!

春季，每逢双休日，我都骑着我心爱的自行车行驶在县委的“羊肠小道”上。阳光柔和的洒在我的身上，像一个个隐形的小人从我的指尖慢慢爬到我的身上，舒服极了。树上的叶子也歪这个小脑袋好奇天真的望着我，好像从没见过自行车似的。微风像母亲的手拂过我的脸庞带来一丝春雨过后的锈味。我看着天上那一朵朵像在大海上漂流的绵羊般的云朵儿，它们是慵懒的，即使世界上再混乱，它们也依旧不紧不慢的按着自己的节拍走。春季的一切是惬意的。

夏季的假期，我整个人像充满了电能似的，我快速的骑着自行车，像离弦了的箭，大红的自行车也像一团熊熊燃烧的烈火，花儿们笑红了脸蛋，一副不胜娇羞的模样，是在为我加油鼓掌呢!我更加卖力的骑了，幻化成了一股有力的风，追逐着夏天的步伐，时而我又像脱离了肉体进入了一个很高的境界。呼，停下来后，一切又恢复寂然，像散场后的足球比赛场。夏季的一切是热情的。

秋季，我仍不想错过那转瞬即逝的美好事物。在县委，车子像被风推着走一样。两旁的树随这风儿的节奏摇曳着身躯和手臂，仿佛在向我们低吟浅唱我也用微笑向它们回示。瞧，那几片落叶，跑到这，又跑到哪，使它们被风追着跑，还是它们在玩“老鹰捉小鸡”的游戏?地面，疏疏散散的映着树枝投下的魅影，它们是在打理自己的容妆。这仿佛是电影里久违了的场景，我陶醉了。秋天的一切是烂漫的。

冬天骑自行车，当然别有一番情趣。我自由自在的骑着车，快活得像一只迫切的迎来春天的小鸟。我骑着车，任凭冬天的风把我的脸蛋吹得红扑扑的，我深深的属于冬天的清新空气，太阳懒散的葱白云作的被子里探出脑袋来，哈，冬日的阳光好像比春天的阳光还要温馨，我贪婪的吸收着阳光，只感觉自己像一块奶油渐渐融化在这一丝丝、一点点的阳光里，我好像不属于我了，只属于这个冬天。冬天的一切是柔和的。

有时我这个新手)还会异想天开的骑到西门桥上，静静的看着和安河岸那被风吹醒的柳树，在镜子般平静的河面上照着，梳理自己的长发，孤芳自赏