养猫的乐趣作文

养猫的乐趣作文（通用13篇）

篇1：养猫的乐趣作文

我曾养过一只黄白相间的小猫，它极其可爱，活泼，更重要的是，它给我们全家带来了许多乐趣。

刚来我们家的时候，它对一切都非常好奇，但同时又对我们很警觉，不想让人接近它。但当它后来发现我们很放纵他，能让它吃饱喝足、快乐、幸福后，它变得很温顺、乖巧、可爱，对我们又是亲近又是依赖。

记得有一次，我们中午吃螃蟹，小猫在旁边看我们吃。它大概没吃过螃蟹吧，对螃蟹充满了好奇。它瞪着两只远远的眼睛，渴望的看着我们，不断地往妈妈裤管上爬。妈妈递给它一条螃蟹腿，可它没懂，以为是个小球让它玩，它对螃蟹腿先是直叫，见它不动，便猛踢螃蟹腿，像在踢足球，把我们全家逗得哈哈大笑。小猫见我们这样大笑，很疑惑地看着我们，过了一会儿，它像明白了我们在笑他，生气得头也不回地跑开了。真有趣！

有时它像一个小孩子一样伏在你的胸前睡觉，有时它洗完澡，使劲摔身上的水，溅得到处都是，有时自己在嬉戏玩乐，我看着它，快乐极了。那天，我对它说：“你认识你父母吗？”小猫仿佛听懂了，伤心地低下了头，他低沉地“噜噜”直叫，但我听懂了，它在说：“我不知道，呜呜—”我自知失言，立刻改口问：“你喜欢现在的生活吗？”小猫脸上立刻“多云转晴”，开心得“喵喵”直叫，笑着，很满足……

但好景不长，爸爸不喜欢家里养动物，趁我和妈妈不在家，它把小猫送人了！我很久都沉浸在伤心的大海里不能自拔。

我祝福小猫早日与父母团聚，希望它能记得我，知道在世界的某个地方，还有我在思念它，为它祷告，为它祝福……

祝你快乐，小猫！

篇2：养猫的乐趣作文

那一天，我和妈妈正在回家的路上，忽然看见一只瘦小的小花猫窜到马路上，一不小心，一辆出租车从它身上轧过。凄厉的猫叫声揪紧了我的心，我飞快地跑过去，把它抱在怀里检查，看看有没有受伤，还好，只是皮外伤。我和妈妈把它抱回了家。给它的伤口包扎，包扎好之后，我把它放在门外，蹲下来对小猫说：小猫，快走吧，我不能收留你！然后我就关上了门。第二天，我和妈妈正要出门去买菜，一开门，只见一只小花猫在门口。咦，这不是昨天的那只猫吗？只听这只猫叫了两声：喵——喵——喵…好像在说：收留我吧，我会乖乖的。虽然平时我不太喜欢猫，但是看着这可怜的小猫，我只好心软了。它浓浓的大眼睛，身上有着漂亮的花纹，随后我给它起了个名字叫小咪。一天天过去了，我们之间的感情也越来越深了。逐渐地，我发现小咪有些不同于其它的猫咪的怪异行为。怪异行为一：一般的猫咪都爱吃鱼，可是我家的小咪却与它们不同，我家的小咪不喜欢吃鱼，它喜欢吃鸡骨头。

有一次，我吃完的鸡骨头给它，准备戏弄它一下，谁知道它竟然大口大口地吃起来。怪异行为二：爱干净，有一次，我看着小咪已经好几天都没有洗澡了，我连忙端来一盆水，准备给它洗澡。让我没想到的是，小咪在用舌头舔自己呢！看着它的一举一动，让我忍不住笑了起来，原来我家的猫咪也爱干净。怪异行为三：看电视。小咪平时懒懒地，很少出去散步。有一次，我正高兴地看着电视里的播放的猫和老鼠，只见小咪走过来，看着电视里的老鼠，就情不自禁地趴在我身边跟我一起看。我惊奇地自言自语说：天哪！我家的小猫咪竟然在看电视呢！这时候电视里的猫没有捉到老鼠，我们家的小咪看到了很生气地叫了两声，好像在说：竟然被那只老鼠逃跑了！也对，猫捉老鼠天经地义，怪不得小咪这样生气。一直以来小咪是上帝赐给我们家的礼物，从我第一次见到它，就注定小咪是我家的一员。

篇3：让学生品味作文成功的乐趣

一、放低标准, 美文精句人人有

学生成绩有差异, 写作能力有高低。要按较高的标准来看, 有的学生可能无一可取之文, 无一能展示之句。但教师不必把标准定得那么高。只要有一个方面可以肯定, 就可以拿出来展示。有言外之意的可以指出它的丰富含义, 无言外之意的可以肯定它直率真挚;用上了修辞手法的可以称赞乐观语言的艺术, 没用上修辞手法的可以肯定其质朴、自然的美。为了让所有学生都体验写作成功的乐趣, 增强练好写作的信心, 对部分暂时写不出精美文章的学生不必求全责备, 择其有一优点可谈的文章、句子展示, 并不会影响全班的水准。暂时放低标准是为了以后恢复标准, 并且是让原来的后进者也跟上团队, 何乐而不为呢?

二、不求完整, 是文是句都共赏

让学生体验写作成功之乐, 范围可以放大。课堂作文可以, 课外练笔可以, 整篇作文可以, 片段句子也可以。成功片段的展示、优美句子的展示, 作用不一定亚于整篇文章。因为对于后进学生来说, 要写好整篇文章难度很大, 而写好片段或句子则较为容易;再者, 片段的展示、句子的展示, 所需时间更少, 版面更少, 更自由, 可以见缝插针, 持之以恒, 且同时展示的作者更多, 可以激励更多的人。例如第一学期期中考试之后, 我特意在“佳作共赏”栏上开辟了一个“佳句集锦”小栏, 不仅收集了写作能力强的学生作文中的优美语句, 而且具体指导一些写作能力差的学生写出了比较优美的句子, 插入其中, 张贴出来, 对全班同学都起到了激励作用。

三、个别辅导, 由扶到放有台阶

对于实在找不到其“作品”的学生, 还有一个补救的办法, 那就是“临时抱佛脚”, 通过个别辅导协助其结出果实。甚至可以是提供一些选择方案, 只留下最后一两个流程给学生。因为这样的学生确实是盼望这种几近“越俎代庖”的辅导。所以开始不妨这样做做, 以后再逐步减少指导的步骤, 由包到扶, 由扶到放, 最后实现自己走路。对于写作能力较强的学生, 这种方法也可以适时、少量用之。就是说, 有时得加大指导的力度, 如对其自认不错的作品大施刀斧, 大动手术, 改得“面目全非”。这样有利于学生看到不足, 认清差距, 克服自满情绪, 更加踏实地投入练习。

四、多种展台, 增加兴趣萌信心

篇4：养猫的乐趣作文400字

我一直想养一只猫，特别是那种很孤傲很神秘的黑猫。朋友告诉我，那是死神的象征，我只是笑笑，什么也不说。我想大概在我的心里的确是有那样黑暗的一面，只是自己都忘记了发现，只是记得想要养一只猫。

第一次，是在小说中看到它的出现，其中别的也记不真切，只是记得它是以一种很孤傲的姿态站立在女主人的肩头，以它独特的视角审视着这个迷乱的世界。

可能是从那时起，就不可自拔的喜欢上了它。

其实我是一个挺奇怪的人，喜欢什么讨厌什么从来没有什么原因，就是不可自拔的喜欢，和没由来的讨厌。

想养猫也是一样，没有什么原因。

或许是自己觉得自己太孤单了，想找一个人陪陪自己，可又害怕打扰了别人的快乐，才会想到要养一只猫。

其实，猫是和人一样的。养猫的人家都会认为猫会讨好人，它常常蜷缩在你的怀里，用暖暖的皮毛痒痒的蹭着你，让人觉得它是一种很温顺的动物。可猫本身还是不相信人的，它的讨好只是为了一些食物而已。在吃饱喝足之后，它便会躲开，待在自己的小角落里蜷缩成一团，舔着自己皮毛，用爪子为自己清理毛发，之后便会静静的打盹。可是，只要有人经过，它仍然会很警觉的起身走开，审视着走过的人。

这大概就是让我觉得与猫亲近的原因吧，因为自己也是同样的个性。即使是身处多么热闹的场合，都觉得冷清寂寞；即使拥有再多的朋友，却觉得无论对谁都说不出心里的话。总觉得是被遗忘了、丢弃了太多次，以至于对谁都没有什么信任可谈。

我想养只猫，因为它是同我一样寂寞的孩子。同样的人在一起会觉得有种安慰。我们可以互相讨好，避免受伤。

我想养只猫。在自己孤单一人的时候，把手搭在它柔软的背上，顺着它皮毛的纹路，轻轻的抚摸到尾，听着它在怀里轻轻的呢喃声。这样，我觉得有种安慰，觉得并不是那样孤单，觉得还会有人陪着我，尽管它并不能说什么，或者为我做些什么。

我想养只猫。在自己伤心难过的时候，把头埋进它细细茸茸的毛发中，蹭着它的毛发，蹭着它的温暖，避免心生硬的疼。

我想养只猫。为它起一个傻傻的名字，天天傻傻的彼此相依，拥有一个傻傻的安慰，也是暖暖的依靠。

篇5：养猫的作文

假里的一天，我和妈妈去市场里买菜，在回家的路上，我见到有一家商店挂着一张牌子，写着：有猫出售，我走近一看，只见旁边笼子里有一只小猫，它的身上长着茸茸的细毛，一双大大的眼睛，像水晶球，闪闪发光，一只三瓣嘴上面有几根又长又白的胡须，三角形的鼻子特别奇特，真是可爱极了。于是，在我的请求下，妈妈把小猫给买下了，但她有一个要求，就要我自己照顾好小猫，我高兴地答应了。

要照顾好小猫，可不是一件容易的`事。这不!第一天，我把它带回家后，就让它呆在我的房间里。然后，我急急忙忙到楼下买猫粮，可当我回来准备喂它时，小猫却不见了，我想：好哇!你这小子，跟我玩起捉迷藏来了，看我不逮住你!可我把整个房间都找遍了，还是找不到它。这时，我发现窗门打开着，就以为它从窗口跳了下去。正当我绝望时，只听到：“喵、喵、喵……”，我顺着声音去寻找，原来，它钻进我的画卷里面去了。不行，这得给小猫做一间“房子”，让它不要乱跑。于是，我找来了一个空纸箱，帮它做了一间小“房子”，里面铺了一张报纸和一个小球，领贪玩的小猫一看到小球，就马上跳进了它的“房子”里，我又端来一碟猫粮让它吃，当它看到有的吃时，又扔下小球，吃东西去了。这一天下来，可把我累得够呛的。

更惨的是，连续几天，我去喂它饲料的时候，那箱子里的报纸不是有屎就是有尿,又臭又脏,害得我捂着鼻子帮它换报纸,而且上午换了下午又要换。我想：天天这样也不是办法，得教它大小便到“W.C”去，我把它的房子移到靠厕所的厨房里。然后，慢慢地训练它到厕所里大小便。真是功夫不负有心人，经过几天的训练，小猫终于被我驯服了。

更令人开心的是：有时，小猫自个儿来到客厅里，开始练习翻滚，扑、嘶、咬等捉老鼠的技巧了。

篇6：养猫的作文参考

我在生活安定之时又犯瘾了。宠物市场里的猫，我个个都相中，都想领回家当儿女养。可老公不让。他怕小猫尖尖的小爪子挠坏他的皮沙发和家具。邂逅喵喵，抱她回家，也是老公的意思。一是看她实在可怜，二是喵喵瘫了，不能爬到沙发上乱挠了。开始喵喵并不亲近我。她只是每天要吃要喝，拉屎撒尿。我也对她说：我不是因为喜欢你才养你，我是可怜你啊，喵喵。喵喵很聪明，也很乖巧，她很快就知道了她叫喵喵，也知道没人宠她。她很老实，不挠家具沙发，也不扰民。吃饱了就呼噜呼噜的睡觉，拉了尿了饿了就“妈哟妈哟”地唤你。每天晚上看电视的时候，我坐在沙发上，把喵喵放在腿上给她按摩。她安静地享受着。这时我发现，喵喵的眼睛里愉悦代替了忧伤。一个月后，喵喵就站起来走路了，我吓了一跳，猫有九条命，不假，可瘫猫竟然能跑能跳了!这下，家具沙发床单窗帘全倒霉了。她能吊在窗帘上爬上窗台向外张望，白皮沙发挠出一道一道的痕迹。吃饭时，她会顺着人的腿爬上餐桌，挨个盘碗视察一番。“看看你的猫姑娘，惯成什么样了，吃你碗里饭呢。”我冲老公喊。“吃就吃吧，谁吃不是吃呢。”吃饭上餐桌，睡觉钻被窝，这是喵喵每天的把戏。小猫被惯坏了。咬坏了花，撕坏了书，弄碎了玻璃器皿，你说她，她就“妈哟妈哟”地往你腿上一靠，往你怀里一钻，用小脑袋蹭你，人就想啊：东西毕竟是东西，小猫是孩子呀。喵喵长胖了，也长大了。她开始叫春了。甜甜的叫声唤来了一只大老猫，住在一楼阳台底下，不走了。没办法，我又开始供养喵喵的情郎。每天给它送饭送水。我不知道我会不会在供养它一段时间以后会象爱上喵喵一样爱上大老猫。但我想，我要让它有一口饭吃。让它感受到人类的关爱。它愿意自由自在地生活，天做被地当床，我会由它，象由着我的喵喵每天矜持而骄傲地在客厅里走来走去，过着娇滴滴的小资生活一样。

篇7：养猫的乐趣作文

关键词：乐趣作文,生活,合作,创意,阅读

针对传统作文教学中, 学生一提起写作文就毫无乐趣, 因此草草应付老师布置的题目, 导致作文无质量问题, 本文提出了一个新的写作模式---乐趣作文。乐趣作文是指作文教学过程中, 遵循学生身心特点, 以激发作文兴趣为目的的作文教学活动。乐趣作文是建立在以人为本的教学理念下提出来的, 是站在学生的爱好、兴趣角度提出的作文模式, 旨在解脱传统作文教学中学生的固定思维模式, 打开学生内心的真实面纱, 最终写出最真实的自己和想法。

一、让生活成为乐趣作文的土壤

生活是写作之源, 没有新鲜的生活素材, 再好的言语也会使文章显得干瘪。但面对作文题目, 我们的学生依然不知道从何写起。是因为我们的生活真的单调、枯燥和乏味吗?乐趣作文就是要使学生在作文之前先去观察自然, 再去写春天, 封闭式的作文使学生重复着别人眼里的美景, 感受着别人的快乐, 而走进大自然, 让学生用鼻子闻春天的泥土香, 用眼睛观看柳枝发出嫩芽, 让学生在风里同风筝一同奔跑, 让学生感受生活中的春天。要让孩子体会劳动的光荣, 参加文明比赛小活动, 体会提水的沉重, 扫地的劳累, 最终收获干净教室和校园的喜悦, 在让他们去写, 我爱劳动。要让孩子走进想象, 先让他们观看别样的外星人大战电影, 感受我们所不知道的世界, 在让他们去写我幻想的未来。语文学习的外延和生活的外延相等。

二、让创意成为乐趣作文的营养

在我们的日常作文教学中, 我们一贯喜欢用那些信手拈来的作文题目进行教学, 我们习惯用一件难忘的事情来命名描述我们生活中的每一个感动瞬间, 同样也习惯了教学运用老师教的“法宝”, ----一个作文三部分, 开头抒情, 中间描述, 最后点睛。在每一次作文之前, 学生几乎不用构思, 因为我们有议论文万能模板, 我们有抒情文优美词句汇编, 就是这些“万能的方便”让我们写的作文通篇华丽的词组, 却无一句真实的情感, 写不出真正的自我。

创意首先是指我们的写法要创新, 同样的一个作文题目, “这就是我”, 也许会有大部分的同学都在观察自己的外貌, 自己的特点和长处, 而我们是不是也可以转念一想, 以拟人的手法, 写写我们身边最珍爱的玩偶, 以角色转换的方式写写我们日益劳作的父母和最敬爱的人。写法创意会让一篇作文给人眼前一亮的感觉。其次创意是指方法的创新。曾经有位作者就层提过, 在作文中注入流行歌曲元素, 笔者认为情感类的歌词往往会让学生体会真情。并举例周杰伦的歌曲《听妈妈的话》, 其中语言幽默, 但容易引起共鸣。“为什么别人在那看漫画, 我却在学画画对着钢琴说话, 别人在玩游戏, 我却背靠着墙壁在背我的abc…”这些流行歌曲, 让学生在学会哼唱的基础上, 寻找自己生活中的影子, 以激发学生寻找自己生活中值得书写的材料的兴趣。

三、让合作成为乐趣作文的助手

我们老一套的作文, 上课老师布置作文题目, 放学回家自己构思, 难免比不了思路的狭隘。合作构思就是要让构思现在课堂上碰撞。我们要写“幸福”命题的作文, 太多的学生想到了爸爸妈妈的无微不至关怀, 想到了自己生日聚会, 此刻构思的合作就显得非常重要了。我们可以看到会有人说幸福是四川地震后家人的团聚, 会有人想到幸福就是我们有学上, 有饭吃。正是在不同的思路下, 我们的大脑被打开了。我们的话语如泉涌一般, 因此合作构思是写好作文的前提通道保障。

其次, 合作作文还体现在合作修改上。在互相修改中学会沟通, 巧妙的运用了师生时间, 以及生生之间的互动, 把主动权交给学生自己, 让学生在修改的过程中能够看到别人的思路与自己的有何不同, 看到别人的作文哪里精彩, 对照知道自己的不足, 看到别人的作文哪里犯错, 而自己又略胜一筹。

合作作文还体现在相互的评价上。评价是写作提高的关键, 合作评价包括作者自评, 同学互评, 以及教师点评三个方面。作者自评是作者对自己重新认识的过程, 评价不是难于对他人的评价, 而是难于对自己的重新评价。同学互评是对互评的一个补充以及提升。对学生来说, 评价他人的作文首先自己是“小老师”角色, 使得他们获得了认可感, 有此可以增强自信心, 在评价的过程中也可以更加地认真、客观和公正。最后教师的点评是终结式点评。对优秀作品进行欣赏性朗读, 对值得借鉴的地方进行解读, 最终让作文评价在合作中达到完满。

四、让阅读成为乐趣作文的积淀

读写结合是我国传统语文教学的一种重要方法。通过开展多种形式的名著阅读、文学专题讲座、等激发学生阅读兴趣, 营造阅读的良好氛围, 为写作打好坚实的基础。课外阅读可以由学生根据自己的兴趣以及爱好选择, 目的除了扩大知识面以外, 还有扩大识字量以及优秀语句和句子的欣赏和诵读。

我们一再强调以人为本、以生为本的教学理念, 那么在我们的作文教学中也应站在儿童的角度来进行作文教学和习作。乐趣作文在激发学生写作兴趣的同时, 在生活中的点滴中, 让学生对作文不再惧怕, 旨在强调打开学生创意思维的天窗, 放开传统作文模式的束缚。同时让学生享受写作的乐趣、收获生活的沉淀。

参考文献

[1]小学语文教学设计[J].山西教育报刊社, 2013.12.

篇8：养猫的方法

养猫的方法，怎么样养猫，养了猫，恭喜你，因为你注定成为了一个猫奴，那么怎么样才能够当一个合格的铲屎官?下面就来学习学习，然后好好的伺候我们的猫猫主人吧!

养猫注意事项【1】

养猫前的准备工作

每个生命都是应该受到尊重的! 既然你已决定了要养它，你就要好好照顾它!宠物是饲主的一部分，而饲主却是它们的全部;它们不会说人话...甚至不懂得拒绝，你的一个决定都关系着它一生的健康与快乐，我们能不谨慎吗?养猫前到底需要做哪能些准备工作呢?

日常饮食需要 猫的饮食结构要小心安排。

它需要定时吃肉。

通常老猫需要的食物较少，可是如果它的消化功能不好，它就需要较多的食物。

关于老猫的食物摄入要征求兽医的建议。

为什么吃罐装食物?

如果定期给猫喂罐装食物，可保证猫的饮食平衡。

绝大多数罐装食物包含了对猫健康有益的必要营养，包括推荐的蛋白质摄入。

为了丰富饮食，可偶尔加入一些干食、半干食及新鲜食品。

为什么吃干食?

干食和半干食品味道鲜美，种类繁多，经济实惠。

遵照生产商指导给猫喂食，同时提供足够的饮水。

半干食品;低脂、比较贵，保藏不如罐装食品。

干食;外形为小饼状，适合猫的牙齿。

虱子的症状

猫身上常有些体外寄生虫，如虱子、跳蚤及壁虱等。

感染的迹象首先表现为不断抓挠。

症状包括皮肤瘙痒、毛发脱落等。

跳蚤是棕红色的小点，虱子是些黑色小粒。

有些猫对它们过敏

跳蚤;针头大的跳蚤常见于颈部及尾根处。

喷洒;跳蚤离开猫的身体也能存活，所以还要在生活场所喷药。

步骤;将猫抓牢，往身上喷洒消毒剂。

轻轻抚摸，将药粉揉进毛层。

全部揉好后，把多余药粒梳掉。

使用防虱颈圈;采取措施后，如果猫身上还有虱子，你可以再给猫戴上防虱颈圈以防止进一步感染。

这种颈圈可提供持续的防虱药物。

如果猫有不舒服的感觉，可除去颈圈。

应经常取掉项圈检查。

体检与接种疫苗

买了幼猫后要带它去看看兽医。

最重要的是九周大小的猫要接种疫苗以预防两种致命疾病：肠炎与流感。

买成年猫时要看它幼时是否已接种，是否经常接受辅助注射，是否有最近的健康证明。

兽医会给幼猫做健康检查，并询问有关猫的行为情况。

猫的异常举止往往是疾病的预兆。

种痘并不危险，应给健康的猫进行免疫注射，因为一旦猫病了，这种注射就很难完全生效。

第一次注射后三至四周后猫需接受第二次注射。

挑选哪种新鲜食物?

猫喜欢偶尔吃些新鲜食物，一周约一两次即可。

不过，如果只喂新鲜食物，就必需保证营养平衡、合理。

鸡蛋;有些猫喜食鸡蛋。

如果食物不腻，可加个鸡蛋。

但决不可吃生鸡蛋。

丰富;丰富饮食有益猫的健康。

鼓励猫不要只吃一种食物，要多尝试几种。

猪肉;烤肉或煮肉，稍稍冷却，切成小块或剁碎。

鸡肉;大多数猫爱吃鸡肉，但要记得先去鸡骨。

鱼肉;罐装金枪鱼很方便，蒸鱼或水煮鱼也行，但不可喂食沸腾的白鱼。

粥;幼猫很喜欢将粥与温牛奶混食。

但不要加糖。

室内常见危险

好奇心能致猫于死地，所以要关好门窗、盒盖等以防止猫陷入潜在的危险中，如打开盖的洗衣机、垃圾箱等。

易碎物品、有毒植物也应远离猫的活动区。

注意;别把小物件留在猫够得着的地方，防止它吞食。

这些物件会呛住甚至毒害猫。

危险物品;露置食品、加热的锅、打开盖的洗衣机、有毒植物、易碎物品、垃圾箱、塑料袋

怎么养猫才好【2】

如何挑选小猫

如果想养一只猫,除了可以到兽医诊所或宠物店领养招领的初生小猫外,另一个途径就是向亲戚朋友索要或值得信赖及合法的宠物店购买。

挑选小猫时要注意健康状况，要了解预防注射的情况,并仔细检查小猫的健康情况。

眼球清澈明亮,眼脸周围无泪液残渍或污秽，耳廓干燥清爽,无异常多量之耳垢或分泌物，舌头及牙龈呈粉红色,无异常口臭,无不明原因之牙齿脱落，鼻子略为湿润,无粘稠状鼻水或过份干燥，毛发均匀富光泽,无过于干燥或异常脱落现象。

起名字

小猫领养回家后，就要为它准备生活用品(小猫吃的，住的，等)。

你还可以为它起一个好听的名字。

和猫建立良好的关系

猫不像狗，它丝毫不愿意被人“占有”，它的独立性绝不容许剥夺。

要和猫建立良好的关系，您就不应将它当成财产来拥有，而应设法把它视为家中的一员。

猫愿意和你一块消磨时光。

除了需要简朴的食物之外，它不会要求任何报酬，必须和猫培养感情。

如果主人理解它，赏识它，它是能领受的，并会报以感情和尊敬。

了解猫的习性

示好动作， 最明显的.示好动作是悠闲地摇着尾巴,或是躺在地上,四脚朝天,等着你去拍拍它。

当它想和你撒娇时,则会用身体在旁磨蹭,或是左右脚交互在主人身畔轻轻踩着。

生气动作，当猫咪生气时全身会明显地紧绷,尾巴伸直、毛发竖起就是警告,如果身体微微俯蹲,采取准备向前冲的姿势,就是要攻击了。

猫咪的叫声， 慵懒而温和的“喵~”,是在与你打招呼。

尾音拉长的“喵~ㄠ”,并急促地跟在你身边时,可能是肚子饿了,或是想要喝水,可检查一下饲料盆,或是猫砂盆是否该清理了。

从喉咙里发出呼噜声是满足(也有可能是生病,可稍微留心,但此情况不常有)。

若是粗声嚎叫出“咪~ㄠ”的声音,可能是在抱怨什么。

当猫咪对着你叫时,不妨仔细听看看,当它发现你会注意它的表达时,它也会更乐于跟你说话,日子久了,你也会更了解它的猫言猫语了。

怎么抚摸它

顺着猫咪的毛,轻轻地摸猫咪的头顶、脖子四周,及整个腹部的部位,猫咪会因为舒服,发出咕噜咕噜的声音。

爱撒娇的猫咪在主人摸它时,会用头去磨蹭主人的手,这是表示它喜欢这种被疼爱的感觉。

怎么去抱它

猫咪的情绪十分敏感纤细,任何太莽撞或突如其来的举动,都可能会吓到它。

因此,在抱猫之前,最好先轻摸猫的头,让它看见你的手,再慢慢把它抱起来,才不会造成猫咪的不安。

知道如何养猫吗【3】

①养猫要准备猫粮

因为猫咪并不是杂食动物

而且最好不要更换猫粮品牌

否则猫的肠胃会适应不了

②要准备猫砂

因为猫不会在硬的地面上方便

最好是专用猫砂，除味效果比较好

③要给猫打疫苗

猫咪有很多常见性疾病

感冒啊，寄生虫啊，甚至猫瘟等

要每年给猫咪驱虫、打疫苗

它才能健康的成长

④要给猫做绝育手术

猫咪到了春天会发情

但这种发情会降低猫咪的免疫力

篇9：养猫的猫砂的选购技巧

膨润土砂：

笔者正在使用的砂，价格较低，虽说用起来比较费，但是结团能力强，吸味能力强，强烈推荐。唯一的小缺点就是某些牌子的膨润土砂容易带出。

松木砂：

价格低，用料省，但是有个致命的缺点――吸味能力弱，味道太大，相信大部分猫奴都接受不了（有条件用全封闭砂盆并且将砂盆放在有香薰的卫生间里的除外），所以笔者不推荐。

纸砂：

价格便宜，不占空间，方便处理，吸收尿液是它的强项，适合搭配膨润土或水晶猫砂使用（纸砂铺在上层），可以防止尿渍糊在砂盆底上。

豆腐渣猫砂：

笔者也没用过，价格稍高，据说比较环保，可以直接扔马桶里冲走，具体效果不详，有兴趣的可以自行体验。

炭砂：

笔者没用过这种猫砂，但是可以想象，炭猫砂的优点必然是吸味能力强，但有致命的缺陷是颗粒小，粉尘大，容易被带出，还污染空气，所以不推荐。

水晶砂：

篇10：养猫的乐趣作文

春节十几天假期，跟着朋友圈里的朋友游遍天下美景，尽尝天下美食。我没啥好晒的，就晒晒我当“铲屎官”的心得吧。

郭小猪同学早我几天到家，除了人到家，还有两个小伙伴也来我们家过年——泡哥和小右。

说来话长。

这俩小伙伴都是从路上捡来的。

冬天，儿子跟同学去看望一位流浪老人，老人收留了三只小狗，连自己的温饱都解决不了，更没有能力再去照顾小狗，于是郭同学在征得室友同意后抱走了其中一只，取名大炮，昵称泡哥。

小右是喵星人。当时尚在襁褓中，和小右同时被遗弃在路边的还有另外两个兄弟姐妹小左和奶酪，身上爬满了虱子，他跟同学送去医院进行了除虱、驱虫，然后为它们找收养人家，小左和小中顺利送出，小右在送出时生病了，人家一看是只病猫，扭头就走。许是缘分吧，没吃药没打针，竟然自己好了，于是小右便留了下来。

别急，还有一位奔奔。奔奔是一只萨摩耶，因为皮肤病被主人遗弃，遇到一位好心的救助人捡到后带它去医院看病，后来小郭和同学从救助人那里接手了奔奔。奔奔寒假去了苏州，泡哥和小右便来了山东过年，暂居我家阳台。

(二)我在铲黄金

刚开始的几天，郭同学自己还能按时打扫。自从我回来后，铲屎官的任务便由我来接任了。

每天早上人家不睡到十点不起床。泡哥和小右很勤快，天还不亮就喵呜喵呜的提醒你该吃早餐了。

推开阳台的门，简直是惨不忍睹。

猫爱干净，不会随地大小便。泡哥简直就是，就是太任性了!

没办法，我只好买来一沓口罩和手套，带上口罩遮掩好口鼻，再带上胶皮手套，全副武装才敢到阳台上收拾。

平时打扫就算了，大年初一还得继续，谁让咱给人家当妈呢!

“我铲的不是粪便，不是粪便!我铲的是黄金，对，是黄金!”这样想着，再次全副武装来到阳台。“好大的黄金!这儿还有，是黄金!今年要发财了，要发大财啦……”

刚刚清洗好，才把手套摘掉，远方的问候电话打进来了——

老师过年好!在忙什么呢?

我呀，在铲黄金!

啊?!

然后是电话两边的大笑，阳台上的那两位小家伙莫名其妙、摇头摆尾。

(三)追溯公益之旅

因为为其他猫狗找收养人，郭同学认识了一位热衷公益的朋友，毅然加入四人小组，后来便利用课余时间投身公益。

还清晰地记得去年春节后他跟我到北京，设计领养日的LOGO，申请公众号，让我帮他转发获得关注度，策划第一期“金陵领养日”的活动方案，招募志愿者，电话联系赞助商……只是一年的时间，从无到有，从最初零星的几个志愿者到现在志愿者场场爆满，从“金陵领养日”到“南京领养日”，直至跟全国的大型领养日并轨，从第一届到第七届，从最初的赞助先从自己人下手，“邀请”我为他们的活动捐助，到现在都看不起我这点“小钱儿”，从前期活动走街串巷苦苦哀求人家赞助，到现在许多商家主动来找他们要求赞助，宠物医院、宠物店、大型商场……连续七届南京领养日活动，他们已经把这个公益活动做成了品牌，做成了南京一道最靓丽的风景。

在这期间，他和他的同学救助过几只伤狗病猫，曾经两次为两只被车撞得奄奄一息的狗狗做过众筹，两只狗狗得以顺利施行手术渡过难关。

我无数次劝说他把这些小家伙送出去，人家不为所动，说都是前世的缘分，已经有感情了。

谁说不是呢!把它们从小养到大，日久真的生情了。为了照顾这些小东西，每次回来都带它们坐长途汽车，跑这条线的司机师傅都认识他了。

为了更好地照顾它们，去年暑假南京二十多天持续高温，郭同学硬是泡在酷暑中锤炼。

从小看到粪便便呕呕做吐的小郭同学硬是当了一年多的铲屎官……

当你选择收留它们的时候，你便选择了一份责任和担当。

放假前，他又和同学协同所在学校的传媒中心和青年志愿者协会共同组织了“南京领养日：寒假回家，请把你的爱落下——我为校园流浪动物暖冬活动爱心助力”的活动。活动筹集到的善款用于购置流浪猫狗的栖居小屋和猫粮狗粮。放假前后适逢南京大雪，纷飞的夜雪里，他们到校园里查看那些小流浪们是否来过，那些放置在校园里的临时动物居所是否还安好?

这条路很长，也会很累，既然选择了，就要义无反顾，因为这条路与善良相伴，与温暖同行。郭小猪同学如是说。

作者：潘继云

篇11：浅谈作文教学中的乐趣

那么, 为什么会出现以上的情况呢?我觉得, 应该有以下几方面的主要原因:

一.写作的素材应当源于生活

可现在的学生却忙于繁重的学业, 生活圈子狭窄, 基本上每天只能处于“家庭——学校”这样两点一线的生活的轨迹中, “源头”往往单调枯燥, 写起作文来, 学生也就常常捉襟见肘, 视作文为难事这也就不奇怪了。

二.学生的视野应当放宽

很多老师在作文教学中给学生定下了各种框子:这个可以写, 那个不可以写;这样写才能得高分, 那样就脱离了“三基本”的要求。好像这样的作文点拨很有道理, 也似乎给学生的作文加上不少“保险丝”。其实这样的点拨反而使学生的作文成了“批量生产、统一型号”的产品。大多数学生都喜欢模仿范文, 视野受到束缚, 从某种程度上讲, 这样的仿写也可能是邯郸学步, 到头来既学不了别人, 也成不了自己。所以, 这样的作文指导对于有创新思想的学生来讲, 无疑是捆住了他们的手脚, 影响他们写作积极性的发挥。

三.教师的分解还欠明朗

实际教学中, 教师的指导往往没有能够拨动学生的心弦, 更未真正把握学生的写作心理;本着自己对题目的理解, 循着自己的思路, 大谈特谈自己会如何写, 或蜻蜓点水或隔靴搔痒的进行审题、立意、构思、行文等作文的一般要求的说教, 要么以名家名篇为模本要求大多数学生借鉴仿照。其实, 这样的指导也只是在想当然中进行, 与学生的实际情况有一定距离。所以, 难以真正的触动学生。

四.要改进传统的评价方法

传统的作文的评价形式主要有两种:老师的精细批改和一个分数或等第。从小学到高中一直如此, 学生能不厌倦吗?甚至, 有时老师辛辛苦苦批改好的作文, 学生连看都不看。另外, 许多老师批改作文时, 经常注重学生的单篇作文, 没有关注学生的发展过程。有的学生以前一直写得不好, 这次他费了心思去写, 虽然还不怎么样, 但若比以前有进步, 老师就应该给予一个合理的评价, 否则会挫伤学生写作的积极性, 引起学生对写作的反感, 以至于视作文为难事。

以上是造成学生视作文为难事的几点主要原因。许多学生不喜欢写作文, 一到作文课就如临大敌。于是, 越写不好就越怕, 越怕便越写不好, 这样恶性循环下去, 作文便成了他们心头一个挥之不去的“痛”。所以, 为改变目前学生写作时的畏难情绪, 我们有必要为学生的作文插上快乐的翅膀。

为此, 我们应该从以下几个方面入手来帮学生提高作文的乐趣。

一.培养学生良好的态度和习惯

张志公先生说过:“现在的学生对作文有两种不好的态度和习惯, 一是怕作文, 至少是不爱作文;一是写文章马虎草率, 不严肃, 不细心。”为改变这种现象, 首先, 语文教师应帮助学生从心理上消除因作文带来的厌恶和恐惧感, 取而代之的是以一种积极的心态去对待作文作文的最终目的, 就是把自己想要说的话以最简明、最有吸引力的句子表达出来, 让别人明白甚至产生共鸣。生硬而平淡无奇的文字读起来肯定索然无味。所以, 教学生作文, 应当教学生以一种积极的心态去对待作文, 而不是消极的应付。其次, 语文教师还应该让学生在写作的过程中看到自己的进步, 这样也可以引发学生的写作兴趣, 让他们严肃的对待作文, 改变其马虎草率的态度和习惯。

二.让学生享受创作的乐趣

叶圣陶先生说过: (1) “生活就如源泉, 文章犹如溪水泉源丰盈而不枯竭, 溪水自然活活泼泼地流个不停。”对那些写组素材不够而又每天行走在“家庭——学校”两点一线的忙碌的学生来说, 让他们抽出时间去领略自然风光, 感受人间的亲情和友情, 思考生活中虽然很小却很有意义的人和事等, 都很有必要。这样, 学生在写作时才可能不作无病呻吟, 才可能写出有真情实感的东西, 这种对生活本身的再现, 会让学生感到以“吾手书吾心”的自然和痛快。

三.让学生感受到心灵解放的快乐

(2) 马克思曾经说过:“你们赞美大自然悦人心目的千变万化和无穷无尽的宝藏, 你们并不要求玫瑰和紫罗兰散发同样的芳香, 但你们为什么却要求世界最丰富的东西——精神, 只有一种存在形式呢?”语文教师应该解放学生被束缚的心灵, 放开学生被捆绑的手脚, 让他们充分享受自由写作的快乐, 对于学生自己的思想, 老师既不要武断的排斥, 也不要强硬的扼杀, 更多鼓励学生写自己, 尊重他们的写作个性, 把写作的自主权还给学生自己, 使他们在写自己的时候感到释放心灵的快乐。

四.让学生在鼓励中得到精神的愉悦

喻旭初老师说过:“快乐作文的前提之一是满足学生的心理需求。”心理学家告诉我们, 每个人都会有自我实现的愿望, 都希望自己被他人认可。被别人认可的人会更加独立自信, 性格会更加开朗思维品质会更具创造性。在作文教学中, 老师应该真诚地赏识, 积极地认可学生作文中的优点, 让尽可能多的学生有一种胜任感和成就感。在这样的评价下, 学生自然就会感受到写作带给自己的精神愉悦。语文教师在进行作文指导时要采用多鼓励少批评的做法, 在批阅作文时要不吝赞美之词, 多找亮点, 少用挑剔的眼光, 给学生以肯定和鼓励。受到赏识的学生就会变得自信, 变得有写作欲望。

总之, 让学生带着愉悦的心情去进行写作, 是一项有乐趣的事情。语文教师应当积极引导学生, 鼓励学生, 让他们用自己的笔, 抒自己的情, 发表一己之见。这样, 我们的作文教学才能成为快乐的一项工作, 学生才能改变厌写怕写的状况, 从而找到写作的乐趣。

摘要：作文教学在语文教学中占有重要的地位, 可学生却往往找不到写作的快乐。因此, 作文教学应该帮助学生寻找写作的乐趣。

篇12：养猫作文500字

——把握渺小的机会

我说：猫喜欢吃猫粮，猫粮撞击盘子会有声音，有时猫赖在客厅不肯回阳台，我一般假装拿了猫粮向阳台走，猫猫一见我向里走，就会以百米冲刺的速度向阳台冲去。这时我把门一关，猫就听话了。其实真正拿猫粮的时候很少，可猫还是一见我往阳台走就使劲向前冲!

猫想：“猫以食为天”。尽管小主人拿猫粮的时候很少，那也是有百分之一的机率呀!让美味少一秒落入我的胃部是多么可惜呀!把握渺小的机会--去，还有机会;不去，就一点也没有!

——学会适应生活中自己的角色

我说：这猫呀，有时犯了错，我们罚它，不给它吃东西，它呢，就蹲在你脚下，一脸渴望地望着你，一副楚楚可怜的模样，让人又爱又恨。明明犯了错，却好像很无辜一样，好欠揍呀!

篇13：重视教学创新让作文课充满乐趣

一、必要的仿写

课本是最好的教科书, 课本中的课文篇篇都是精华。选对了有代表性的范文, 让学生模仿这些文章的结构、写作手法, 写起来会觉得更容易, 更轻松。《荷花》一课, 语言优美, 段落清晰, 层次分明, 既有具体观察描写, 又有丰富的联想, 既有比喻, 又有拟人, 还有排比, 既有看到的, 又有听到的, 还有想到的, 是一篇经典的写花的上乘之作。教师在帮助学生理出文章的脉络之后, 可以就地取材, 让学生观察班级窗台上的花。将花放在讲桌上, 让学生近距离地观察, 并模仿文中的第二自然段, 描写花开的几种姿态。原句是:白荷花在这些大圆盘之间冒出来, 有的才展开二三片花瓣, 有的花瓣儿全开了, 露出嫩黄色的小莲蓬, 有的还是花骨朵儿, 看起来饱胀得马上要破裂似的。教师要鼓励学生大胆仿写, 并可加入比喻和拟人的修辞方法。有的同学可能这样描写仙鹤:仙鹤开花红似火, 有的花瓣全展开了, 像正待起飞的仙鹤, 有的才展开两三片花瓣, 像一对对飞倦了的仙鹤, 停在深绿色的叶子上, 暂时休息, 有的还是花骨朵儿, 羞羞答答地低着头, 仿佛是一个个胆怯的小姑娘, 谁也不肯第一个绽开笑脸。

有人会说, 仿写太机械了, 先写什么, 再写什么, 都有了模式和框框, 这样的作文看起来严谨, 有条理, 但不是学生自己的东西, 千人一面, 影响了思维的发展。其实模仿就像学生写大字临帖、描红一样, 是必要的基本功训练。关键是老师帮助学生找到适合他们口味又益于他们吸收的文章, 让他们觉得学有榜样, 而且能立竿见影, 这样学生才有兴趣。同时也要帮助学生由此及彼, 从中学习变换一些手法, 写自己的想法和语言。如写完仙鹤开花后, 让学生们回家观察其他的花再写一篇, 写完小白鼠再去写什么小猫、小狗、小兔的, 整体的结构不会跑, 更多的是加入了自己的语言。

二、作文游戏化

没有一个孩子不爱玩的, 玩是孩子的天性。但是, 要让孩子在玩中有心, 玩中亲身体味出乐趣。这比从任何作文辅导材料中学到的写作方法更亲切、更容易下笔。

园地中, 有一篇习作是要求学生回忆自己学过哪些本领, 是怎样学会的, 并将学习本领的过程和体会写下来。这样回忆性的文章, 学生大多已经淡忘, 再回想起来, 也已经是支离破碎, 写出来的效果肯定不会太好。教师可以利用学校体育组的铁环———遛铁环。现在的孩子却从来没有玩过, 就把它作为一个新的本领教给学生们。“老师要教你们玩一个老师和爸爸妈妈们小时候玩

写最为有力。比如, 我经常给学生一首诗让其扩写, 先是一句一句扩写并且限定字数, 在字眼上要进行合理想象, 然后把整首诗联系在一起。特别是在一些广为流传的句子上下足工夫, 让学生体会到这种扩写的乐趣。我要求学生要学会反弹琵琶, 别人写等待亲人、等待友情、等待录取通知书等, 我要求他们写等待一种心情、一种结果、一种气质等等。那么, 这样的一篇文章就是比较优秀的文章。

(5) 训练记叙文的详略。详细的就要不惜笔墨, 大笔宕开, 仔细铺陈。相反, 要求略的时候就要删繁就简、惜墨如金。所以, 一的一个游戏, 你们想玩吗?”学生们必定兴奋起来, 纷纷猜测。把全体学生领到操场上, 先给学生们做示范, 教他们怎样玩。孩子们兴奋至极, 一个个摩拳擦掌, 跃跃欲试, 由不会到会, 到玩出各种花样, 亲自领略, 体验了学本领的过程, 并真切地体会到了同学之间互相帮助, 取长补短的力量。一节课下来, 学生们都学会了遛铁环, 个个脸上会带着满足的笑, 满头大汗地回到了教室。教师引导学生们在小组内尽情地交流自己学习的过程, 是自己琢磨会的, 还是在别人的帮助下学会的, 之后, 再面向全班交流。刚做的饭菜比剩饭剩菜自然要香得多了, 所以学生们发言踊跃, 出口成章。听听同学写的开头, 就知道他有多高兴了:嘿嘿, 今天我又学会了一样新本领, 那就是遛铁环!教师再顺势引导学生将自己开始时的笨拙, 虚心的求救, 到后来的驾轻就熟真实地写出来, 一篇文章就轻轻松松完成了。别以为孩子们光玩了, 他们也知道学一样本领不容易, 结尾就会情不自禁地感慨到:今天, 玩铁环让我知道了功夫不负有心人, 熟能生巧的道理。通过玩铁环, 我明白了只要付出就会有收获。这样, 学生们很轻松地就写出了自己的真实感受。

三、坚持即时性

孩子们不喜欢回忆, 他们喜欢生活在当下, 发生在眼前的事情最容易激发他们表达的欲望。引导孩子善于捕捉生活, 注意细节, 加以引导, 就能使他们写出不错的文章。课前问问同学们最近天气情况, 同学们畅所欲言, 顺势给孩子们出一个题目:老天爷变脸了, 孩子们看到题目就跃跃欲试, 洋洋洒洒, 三四百字, 一挥而就。生活处处皆学问, 捕捉生活, 还要善于看到生活的表面之外更深更远的东西, 为什么会发生这样不正常的天气, 环境的变化, 和人类有什么样的关系, 生活中你该怎样做?这样的练习还可以写《今天老师不在》《看电影的途中》, 等等。长此以往, 孩子就会练就一双捕捉生活的眼睛, 那么手中的笔就会轻松。

四、坚持记日记

任何一门学问的学成都是艰苦的, 是需要花费时间的, 经过艰苦的锻炼, 本事才会学到手。不能要求学生们每篇日记都要记成一篇完整的作文, 但要要求他们养成坚持记日记的习惯。每周最少2篇, 多则不限, 有时是我帮他们寻找素材, 有时是他们自己寻找, 有话多说, 无话少说。作文的提高单靠写作文不够, 还要坚持记日记, 没有量变, 谈不上质变。日记其实就是作文。如同一条小船, 有这样两支桨划, 便可以划得顺利, 也可以划得更远!

总之, 阅读和写作都是人生的一种行为。有了兴趣, 这种行为就会成为习惯。那时, 学生们一定会说:“作文, 我喜欢!”

(辽宁省瓦房店市新启小学)

篇优质的记叙文, 既要做到语言有魅力, 也要做到内容详略得当。这种详略的安排要根据文章的需要来做, 反之, 就会出现过犹不及的现象。我在训练文章详略的时候, 往往采取多次训练的手法, 每写一篇文章就训练同一项内容, 这能很好地强化详略意识, 从而提高记叙文的写作水平。

总而言之, 教师要做好记叙文的指导、教学工作, 那么学生的记叙文写作能力会有飞速发展。