沟通的乐趣作文600字 交流的乐趣

沟通的乐趣作文600字 交流的乐趣（共15篇）

篇1：沟通的乐趣作文600字 交流的乐趣

沟通的乐趣作文600字

（一）沟通是一种本领，更是一种能力，沟通是一个过程，沟通是一种体验。在沟通中你会感到快乐。

上中学时，第一次其中考试，考了个全班倒数，将我近半年努力付之一炬，又想起那无数个挑灯夜战，又想起父母为自己学业奔走的劳累，又想起老师与同学那鼓励的眼神。我委屈，为什么付出了那么多却没有一个理想的回报，窗外的树开始落叶了，望着一片片落叶在秋风中打着旋儿，四处飞舞，就好像自己乱糟糟的心情，真是剪不断，理还乱。我独自一个伫立在班级的窗前，眼泪簌簌而下。从此，我的学业一蹶不振。

我的班主任老师仿佛看出了我的心事，有一天“××，你来一下”我先是一惊，随刘老师进了办公室，因为大家去吃晚饭了，老师也下班了，所以整个楼都很静，只有我与刘老师，刘老师先打开了话题，“这次考试没考好，”我一听把头埋得更低了，“老师知道，你很委屈，为什么自己付出那么多，却是这个结果”，我低声答应了一句。“老师知道你是一个自尊心很强的孩子，这次打击对你很大，不要灰心，一次考试算什么，人生难免遇到挫折”，“您说的对，老师！”我不知从哪来的勇气，“我觉得我很努力，却取得不了好成绩，是不是我的学习方法有问题？”我问到，“是有些问题，像学完一课，不注意及时复习……就这样我们谈了大约半小时，“好了××快去吃晚饭吧，最后老师送你一句话‘当你对生活感到很茫然时，你不晓得生活是怎么一回事，其实别人也不一定晓得，而别人之所以能战胜生活中的不幸与挫折，就是因为他们对待生活有一种积极的人生态度。老师相信你一定行。’”我默默地听着，反复细细地咀嚼着她的话……

后来，我又找回了原来的自己，我的“心门”又一次的敞开了，后来的学业渐渐地有了起色，在老师、同学、父母的帮助下我的成绩又有了突飞猛进的提高。

“当你对生活很茫然时，你不晓得生活是怎么一回事，其实别人也不一定晓得，而别人之所以能战胜生活中的不幸与挫折，就是因为他们对待生活有一种积极的人生态度”。我感到这不仅仅是一句话，更是刘老师对人生的一种提炼。

后来的日子晨，我一直牢记这句话，在我遇到困难时，每想起它，又使我坚强起来，勇敢地克服困难，日子过得很愉快也很充实。所有这些不正是那两个换来的吗？

沟通不是快乐的吗？

沟通的乐趣作文600字

（二）沟通，是人和人之间交流最原始和简单的程序，是连接心和心的桥梁，是接触孤独和寂寞的良药，更是化解冷漠和无情的春风。沟通，让我们能在快乐和幸福时，让更多人体会到我们的心情，和我们一起快乐和开心。沟通能让我们在痛苦和悲伤时，让更多的人分担我们的伤感，把我我们的痛苦减少到微弱和不再难以承受，我们很难想象一个人如果无法和外界沟通是该有多么的痛苦和无助。

正因为沟通如此重要，才变得如家常便饭一样随意和自由。正因为沟通如此简单，才变得如路边野草一样普遍和平凡。可是因为随意和自由，我们也变得随意，忘记了沟通的本意，忘记了自己的本意，变得有些懈怠。正因沟通如此简单，所以我们一变得平凡和简单，甚至庸俗和野蛮。

沟通，不是诋毁，不是炫耀，不是自怜，不是诱惑。沟通是包容，是谦逊，是自嘲，是诚恳，是分享，是爱！如果沟通拥有了爱，诚恳，和谦逊，那么别人自然能感受到我们内心的强大和温暖，自然会感受到我们的内心，她们也会因为变得温暖，达到以己及人的目的。

昨天下午，我游玩香山，下山回家，看见一阿姨抱着一只兔子。他显得有些难以接近，我有些害怕，不够我还是大声的惊叫，“哇，小兔子，好漂亮的小兔子啊。”阿姨一瞬间便放下了冰冷的面孔，笑盈盈的和我攀谈了起来。

这只是一个小小的插曲，其实，这就是沟通，一次小小的沟通和交流，从中，让我感受到了，赞美，和爱所带来的愉悦和幸福，我感受到了其中的换了，让我下次在面对陌生人时候更加的有勇气。

沟通其实很简单，很平凡。只要心怀诚恳，心怀善良，内心温暖和蔼，那么你的每一个举动都会显得那么的温暖和不可思议。沟通其实很快乐，只要你能分享你的快乐，把你的真诚和诚意传达到对方的心里，对方自然能感受到。

沟通的乐趣，如此简单和平凡，有心之人，善良之人，心怀宽旷之人，谦逊之人，等等都能感受得到，放给爱一片广阔的空间，让沟通铸造任何人之间的纽带，乐趣充满天地，你，感受到了么？

篇2：沟通的乐趣作文600字 交流的乐趣

沟通的乐趣作文1400字—沟通在字典里的意思使双方相互连通，在生活里的意思是使双方的心相互了解，沟通就像桥儿一样，那头是你，这头是我，因为沟通，我们总能在这桥上相遇。

朋友·沟通

“我跟你没法沟通”，我气呼呼地对着她道，“你不可理喻，性子那么倔强”，她也毫不示弱地说着，“哼”，“懒得跟你说”，结果我们俩都摔门而去，不欢而散。她是我的好朋友，可不知道为什么，我们之间经常吵架，一吵架，我和她都变成了带刺的刺猬，刺得对方遍体鳞伤，俩人的心隔着一堵冰墙，深深伤害了友谊，谁都不愿意说对不起，都固执的守着自以为是的自尊心。唉，已经是这个星期第三次吵架了，我拍了拍身上的尘土，茫然无措的想着解决的办法。原因到底是什么呢？我倔强？她太强词夺理？还是我太任性？她太小心眼了?不对，也不是？可能是我们之间缺少点什么。„„我突然茅塞顿开，是缺少沟通的桥梁。从那以后，我开始尝试跟她说出我心里的感受，是悲亦或喜。她或许也开始学着怎样去体谅我，聆听我的心声。也许当我开始跨出第一步对她说“对不起“时，那桥的梁子就已经结结实实的打好了，心中的隔阂烟消云散，我们俩的手紧紧握在一起，相视而笑。沟通真是一瓶很神奇的喷化剂，能够消掉那些日久又讨厌的隔阂。

家长·沟通

有一句话说得好：“青春期的我们是叛逆的，更年期的家长是火爆的。”曾经有同学跟我说过“我和我爸妈是仇人，在一起就吵架，我们之间有代沟，他们不乐意见我，我还不待见呢，正好乐得其所。”我想处在青春期的我们都有这个烦恼，我也不例外，有一次我月假放学回家，心想着再过几天就是妈妈生日了，寻思着买个礼物送给她，于是便拉着同学去商店逛逛，商店里商品琳琅满目，看的我们眼花缭乱，不知选哪件，等给妈妈买完礼物后，天色已暗才匆匆回家，我一路急赶，气喘吁吁一推门，就见爸妈焦急的脸色，我刚想解释，爸妈的脸已经完全暗了下来，灯光映着他们充满铁青的脸，“你还知道回来，这么晚才回家，外面遇到坏人怎么办？你看你衣服多脏，你看看......”等他们絮絮叨叨发表完长篇大论后，我委屈地走进我的房间，哇哇大哭起来，泪流到嘴里，又涩又苦，然后，我便昏昏沉沉一觉睡到了天亮，醒来时，身上已经盖好了被子，我又督见床头柜上放着一封信和一袋面包，纸条上写着：你已经长大了，以后要早点回家，不要再让爸妈担心了，好不好？霎时，我觉得这寥寥数字轻飘飘的，缓缓地飞到空中连接成了一座桥，心像是被什么触动了一样，我的眼睛湿润了，我悔恨对爸妈的莽撞，误解爸妈的苦心。沟通真是一个神奇转换器，把代沟全转换成了亲情。

老师·沟通

篇3：沟通的乐趣

———毛泽东

“沟通是什么?”有人可能会有这样的疑问。

人与人之间存在着一座桥梁, 那就是沟通。它能够使人彼此了解, 增进感情, 促进发展。

家庭中, 当我们与父母发生冲突或矛盾时, 一定不要一概认为是父母的错, 最积极的做法是要从现实中架起沟通的桥梁。我们首先要冷静下来, 心平气和地与父母商量。希望通过商量, 弄清产生冲突的原因, 找出双方都能够接受的最佳办法。但在此过程中, 要互相尊重理解。做子女的要学会站在父母的角度上换位思考, 反省自己的所作所为。这样, 一个即将爆发的“灾难”, 就有了回旋的余地, 如果沟通得更好, 不仅能得到父母的理解, 甚至还有可能改变父母的意见, 使自己如愿以偿。而沟通是双方的事, 我们要主动走近和亲近父母, 努力化解误会, 与父母携手同行。

学校中, 必然也少不了沟通。开始处在一个陌生的环境中, 你可能会突然变得胆小, 或者变成一个“哑巴”, 但当你主动开口与他人沟通交流时, 你会发现沟通也是一种乐趣。因为开始, 你们素不相识, 你会觉得生活很乏味, 没有一点意义, 但沟通之后, 其结果却恰恰相反, 因为沟通能够彼此了解, 让双方更加深入地认识。如果通过沟通, 遇到了与自己志同道合的知己, 那么你们便会成为朋友, 还能学会“择其善者而从之, 其不善者而改之。”通过学习对方的长处和优点来弥补自己的不足之处, 使自己前进一大步, 使自己在今后的人生道路上发展得更好!

沟通是一句话, 它能够让人知道自己的感想;沟通是一剂良药, 它能够化解两代人之间的矛盾;沟通是一个智者, 它能够猜透每个人的心思;沟通是一种态度, 它能够使每个人广结良缘;沟通是一本书, 它能够带你走进知识宝库大门;沟通是一盏明亮的灯, 它能够照亮你前行的人生道路;沟通是一种乐趣, 它能让你获得效益, 取长补短, 开拓眼界, 丰富知识。

篇4：创造交流的空间　体验交流的乐趣

一、构建平等互动的师生关系，创造轻松的语言环境

新时代的师生关系是平等互动的关系。轻松无压力的语言环境是调动幼儿交流的必要条件，也是师生间平等互动关系的体现。为此，教师在与幼儿相处时应该成为他们的朋友，尊重他们，为他们创造自主表达与自由发挥的机会，使他们在轻松的语言氛围中，成为主动的语言学习者，在此基础上教师再给予适当的指导。在幼儿园里，幼儿在自由活动时总喜欢围在教师身边问这问那，对此，教师不仅不能厌烦，反而应当鼓励、引导他们正确地表达自己的想法。如我在与幼儿的交流中，常常会以朋友的身份提建议，经常采用“要是这样做就更好了”等幼儿比较容易接受的方式与他们。同时，通过讲故事、做游戏、早期阅读等活动，为幼儿创造丰富多彩的语言学习环境，让他们踊跃表达听完故事后的感受，说说游戏中各种玩具的名称等，将幼儿的语言感受与他们的实际生活紧密联系起来，在轻松的语言环境中丰富他们的语言能力。现代的教育理念提倡在宽松、和谐的氛围中鼓励幼儿大胆交流，在积极的体验中获得成功感，以满足他们内心的需要。因此，作为活动支持者、引导者的教师，应该为幼儿创造机会，使他们感受到交流的乐趣。

二、追随幼儿的兴趣点，及时生成交流主题

意大利瑞吉欧“方案教学”主张：教师应当尊重儿童的兴趣点与好奇心，教育的内容不再是教师一方单独抉择，而是教师根据儿童的兴趣与儿童一起编制活动的“方案”；教师为幼儿所做的、所想的一切只能从幼儿身上找到答案。《幼儿园指导纲要》中也指出：“教师应善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导，关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答。” 为此，教师要积极捕捉园内偶发事件中幼儿的兴趣点，生成教育话题展开交流。一天，班上小朋友都很喜欢的金鱼突然死掉，小朋友纷纷跑来告诉我。从他们的眼神中，我读出了他们对金鱼之死的遗憾和惋惜。我知道，一次很好的生成话题即将展开。于是我把金鱼捞出来，全班的小朋友马上围了过来。我用很悲伤的语气问：“好好的金鱼，怎么说死就死了呢？”孩子们马上七嘴八舌地说：“没有及时换水”“大概是饿死的吧，金鱼已经有好多天没有吃东西了”……接着，我让孩子们自由讨论：“怎么安葬金鱼”。孩子们讨论得越来越投入，拓展了谈话的主题。陶行知先生倡导：“生活即教育。”金鱼是孩子们熟悉、喜欢的动物，因此，幼儿都愿意来议论这一话题，自然扩大了交流的领域。生成话题，可以来自教师的预设活动和对客观事物的观察，更可以从大自然、社区、家庭中获得。有了问题，幼儿便有了新的话题，教师再适当给予指导，这样就很容易调动幼儿交流的积极性和主动性。

三、科学活动后组织集体交流，为幼儿交流提供有利的平台

幼儿园里最基本的教学方式是口耳相传，而科学活动是通过幼儿的感知、操作、思考和交流，探索发现和理解周围世界中的事物和现象。在科学活动后组织幼儿进行集体交流，其作用有二：首先可以促进幼儿语言和思维的发展，培养幼儿的倾听能力；其次，通过集中交流，让幼儿再次重现活动，在与同伴的观点交融、碰撞中丰富和建构新的知识，完善自己的想法，获得成功体验。如在科学活动《沉浮转变》中，我通过让幼儿动手操作、发现控制沉浮的多种方法后，让幼儿根据活动记录表进行集体交流，这时，幼儿因为有了亲自动手操作的经验，就能够很主动、很详尽地向同伴介绍自己的方法。当我提出能否根据这次活动中获得的经验解决生活中的某个实际问题时，孩子们更是讨论得积极而热烈，有的说出了自己的想法，有的提出了反驳的观点。幼儿之间的相互交流，使不同的观点得到了碰撞，把讨论、交流推到更高层次。在这里，幼儿真正感受到了交流的乐趣，体会到探索的快乐。

总之，在幼儿一日活动中，幼儿的交流机会、途径有很多，有集中的、分散的，有小组的、更有多人参与的，只要教师给幼儿充分的活动时间和空间，保护好幼儿的好奇心，让幼儿在各种活动中尝试、探索，在和同伴交流、讨论中体验交流的喜悦，就能促进幼儿各方面能力的进一步发展。

篇5：交流的乐趣400字作文

朋友们，你们尝试过去跟别人交流吗?也许你会这样说：“交流不就是说话嘛，这么简单的问题!”可是，你可知道，交流不仅仅是说几句话呢?

与爸爸妈妈交流的时候，厉害的总是他们，这是为什么呢?因为，你在与父母交谈的时候，他们总是把自己遇到过的.、见到过的、听到过的……都搬出来，也许你会感到很烦，但你细心地观察一下：父母的眼神，父母的动作，都传递着一种爱。

与同学交流的时候，大家是不分上下的。这又是为什么呢?因为，大家也是把自己平时的新闻拿出来交流。讲得好，大家听得津津有味;同样也是同一件事，如果讲得不好，那么大家都会感到枯燥。

与老师交流的时候，胜利者便是老师。因为老师能知道一些我们还未学过的知识，所以，老师总是把那几个知识翻来覆去的讲，但每次讲都换一种招式，使我们感到愉快并牢牢记住。

与陌生人交流的时候，最先防护的就是我们。如今的骗子招数日日更新，令我们不得不防备，但当你看到对方的眼神是多么友善，那么你就放下了负担，打开心扉与他人进行友谊交流。

也许，你会发现，只是父母的一些“老掉牙”的故事;只是同学平时的事情;只是老师所讲的知识点;只是陌生人的眼神，为何会使人如此愉快?其实，只要我们细心观察，就会知道，父母是怕我们不认识这个世界;同学的一些小事情讲得好也得靠平时的积累;老师需要我们记的知识点，他就利用各种幽默技巧使我们记牢;陌生人的一个眼神，也是一种希望与你做朋友的表达……

篇6：创造的乐趣作文600字

下午姐姐一去上班，我便一个人偷偷地来到陶吧。第一次做陶器还真不容易，那团泥巴只要一沾水，马上变得和淤泥一样。我先把泥巴使劲摔“醒”了，我的脚才上开关，泥巴随着转盘转起来，一位叔叔手把手地教我，不一会我就做成了一个球形的瓶，我把陶器放在阳光下，让阳光吸收水分，再给瓶口定型，因为我是用十分湿润的泥土做的，所以边缘十分光滑。许多的小朋友跑过来欣赏我做的漂亮陶器。我把陶器放在烤箱里，不一会儿，陶器便烘干拿了出来。

我拿出卫生纸，把陶器擦了一遍，拿出颜料盒，把陶器的底部涂成金色，可图案画什么呢？对！双龙戏珠。我先在瓶身上画出图案的大致轮廓，再一笔一笔地细细勾画，最后涂上颜色。一件“双龙戏珠”的陶艺终于诞生了，“真漂亮！美观又大方，我仿佛看到金色的沙滩上两条栩栩如生龙在嬉戏，这是我做的吗？”我不禁感叹道。

篇7：创造的乐趣作文600字

怎么办呢？要不用小盒把杂物装起来？但没有多余的盒子呀。突然，我脑袋里灵光一闪：为什么不能自己做一个呢？说干就干，我先找到了保健品的包装袋三下五下就拆了，又找到几张A4纸、剪刀、胶带。

我先把包装袋的四壁剪成大小合适的长方形，用胶带里里外外都粘了起来；又把箱子剪去了一块，做小盒的底（当然也要粘起来了）。

打量着我的“艺术品”，心里很得意，但又转念一想：虽然是挺实用的，但是用起来也要赏心悦目呀！这……是不是有点丑？这该怎么办？看到桌上的A4纸上比比划划了一会儿，又剪了下来，贴在盒子上。然后我在茶几上找到了彩笔，在盒子上画了一只Q版的老虎，空白处画上了太阳、小草、花朵……我的作品终于完成了。我远看近看，爱不释手。我郑重地把杂物放进去，桌面上果然干净了许多。

我坐在书桌旁，阳光下的老虎似乎在对我微笑。我一边欣赏作品，一边想象着妈妈回来后也会像画上的老虎一样微笑，心情不禁好了起来。

篇8：畅想合作的乐趣，溅起交流的浪花

一、科学组建合作学习小组

合作学习小组的组建，是合作学习的有效基础。我在小学语文课堂教学中，从教学内容和学生实际出发，有意识的将不同层次的学生进行分组，一般情况下，前后桌4人组成一个小组，4人相邻合作学习，对空间场地的变化要求比较容易实现。组织学生民主选举1名组长，1名记录员，负责组织讨论，进行合作学习。小组合作学习结束后，民主推荐1名学生向全班同学或老师汇报合作学习情况，本组其他同学补充或纠正，这样组内每人都有角色，充分发挥个人特长，取长补短，共同提高。教师还要根据实际情况，引导学生轮流担任角色，人人都有表现和锻炼的机会。个人的能力是有限的，通过团队合作才能更好地完成学习任务。

二、合作学习时机的适当选择

在一堂课上，我们会看到教师提供了很多合作学习的机会，但往往合作学习时讨论的问题缺乏思考性，学生不假思索就能做答，而且答案单一，这种合作学习并没有什么效果，反而浪费了不少的时间，降低了课堂学习效果。可见选择适当的合作学习时机非常重要。什么时候适合开展合作学习？总结许多课堂实例情况，我们认为下类情况适合采用小组合作的策略：

1.当教师提出一个问题，学生热情高涨，举手如林，个别的回答无法满足学生的表达欲望，而且该问题的答案又是丰富多彩的。这时候让学生进行交流，能最大程度的满足学生的表达需要，而且能真正达到互通信息，共享成果的效果。

2.当提供的材料有限，需要资源共享时，或单靠个人的力量无法顺利地完成任务时，采用合作交流的方式非常必要。

3.当问题有一定的难度，需要群策群力时。小组合作学习很重要的目的就是集合学生的力量，通过思维的交流碰撞来激发灵感，促成问题的解决。当遇到有一定的挑战性、开放性、探索性的问题时，学生往往会有与别人交流探讨的欲望，寻求更多的思维支持。这时让学生进行合作能有效的解决问题。

三、精心选择合作内容

选择恰当的教学内容进行小组讨论合作学习也是很重要的，教师应吃透课程标准的精神，在新理念的指导下，创造性地使用教材。教师应挖掘教材中的因素，就学生特别感兴趣，乐于探讨的问题设计和安排合作学习，不能泛泛进行。在教学新知时，对于教材中的重点、难点，学生学习的疑点，可让学生通过小组合作方式共同解决突破，使学生主动获取知识。如教学《你必须把这条鱼放掉》一文时，我直接由“你”为什么必须把这条鱼放掉？让学生通过深入读文，讨论汤姆在情感上的一系列变化。活动前，我把学生分成若干小组，让小组成员进行明确分工，合理安排组内成员角色，组内成员进行有序活动。学生在深入读文后，分别对汤姆在钓到大鲈鱼时、把鱼放回湖里时以及把鱼放回湖里后的心情进行了讨论，最后学生把讨论的焦点放在了汤姆到底应该怎么做上，持不同意见的小组成员展开了激烈的辩论，各自阐述自己的观点。这次小组活动气氛热烈，每个人都有事可做，而且不是独立的，是相互依靠的一个整体。在合作交流、实践体验中学生学会了相互配合，懂得了自觉遵守规则是一个好公民应有的道德修养。体会到要想做好一件事，需要同学之间的合作才能完成，集体智慧和力量是无穷尽的。

四、明确要求，善于调控

在小组合作学习时，要求每位学生做到，积极参与课堂讨论。每位学生都应积极参与不同形式的合作学习团体，并且谈话内容应与讨论问题有关，而不是与问题相违背的内容，这样不但有利于目标的获得，而且能保证团体的凝聚力。另外，积极倾听，适时反馈。合作学习是一个互动沟通的过程，因此积极地参与合作讨论不仅表现为积极发言还要注意其他团体成员的发言，适时作出合理的反馈是很重要的。

如一位老师在教五年级《司马迁发愤写史记》这篇课文时，提问：“司马迁为什么能忍辱负重发愤写《史记》？”教师要求学生小组讨论。顿时前排学生唰地回头，满教室都是嗡嗡的声音。有的小组你一言我一语，每个都在张嘴，谁也听不清谁在说什么；有的小组组长一人唱“独角戏”，其余学生当听众，不作任何补充；有的小组的学困生把此时作为玩耍的最好时机……几分钟后，学生代表发言，“我怎么怎么看”，“我觉得应该如何如何”，“我的意见是……”

在合作学习环节中，教师要善于随时调控，合作交流讨论不仅仅局限于小组中，还可以小组与小组之间的交流。教师也要适时的表扬大家能够小组之间进行交流，而且读书认真，会动脑筋，这样学生的积极性才会更好地被调动起来。

篇9：绘画的乐趣作文600字

在三年级的一天，爸爸带我去美术馆完儿。看待一幅幅色泽鲜艳的油画，我不禁赞叹;看到浓妆淡抹的素描，我拍案叫好;看到洒脱明了的水墨画，我钦佩不已。此刻，一个学习绘画的念头就在心中萌生了。

就这样，爸爸给我报了一个美术班。刚开始时，由于我对绘画的冲动，我在美术班的学习特别认真，在家时还挤时间画画。后来，我逐渐对绘画的温度降下来了，不爱去美术班了。在家也不画了，我的画功也渐渐下滑了。

一天，我倒了美术班，画了一幅画，带回家时爸爸妈妈几乎是同时说：“真难看”，我听了后，非常难受。就把自己关在屋里，一个人看书。这时，我决定再也不画画了。就在我下了这个定论的一瞬间，我忽然想起了“半途而废”这个成语。是啊!做什么事都是贵在坚持。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，还没学出个样子来，怎么能半途而废呢?

从那以后，我就更加努力地学习画画了，一年四季，从不间断。面对枯燥而又乏味的练习，我不象以前，而是专心致志地练习了。有时候听到外面的玩耍打闹声时，我真想冲出屋子，与他们一起玩、闹。可是，我知道如果不好好练习，会什么都学部会，我又在心底安慰自己：等学好了再玩也不迟。功夫不负有心人，我的画越来越好了。不但得到了老师的好评，还有同学们的赞赏。

“千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到金”。辛苦的劳动让我有了收获，收获的喜悦让我有了学习的动力。现在我对绘画更是情有独钟。它让我陶醉，让我沉浸在涌动的色彩中，在色彩中享受绘画的乐趣。它让我快乐，让我充实，让我在勤学苦练中享受成功的快乐。

篇10：冬天的乐趣作文600字

剎那间，镜头转到了美国，美国人正在享受他们冬天的假期，并举办一个热闹的圣诞派对，在圣诞派对上，他们有着好吃的食物，同时，他们也会祷告，感谢上帝赐给他们丰盛的食物，祷告完毕后，他们会开始享用好吃的圣诞大餐，并且说出今年所要感谢的事情。吃完了圣诞大餐，父母就会让孩子到圣诞树下拿礼物，通常孩子会拿到自己想要的圣诞礼物，最后，孩子就会高高兴兴的上床睡觉，期待明天的到来，这就是美国人的冬天。

再把镜头转到中国的北方，在这里，为了让人们感受到不用出国也可以玩雪的乐趣，所以，举办了许多滑雪的活动。父母看着孩子滑雪是多么的快乐，于是，父母也加入了行动，跟着小孩堆雪人、滑雪，让大家都体会到了冬神所带来的欢笑。

在冬天的晚上，我最喜欢裹着大棉被睡觉，因为可以保暖。除了保暖，我还可以赖床，躲在棉被里，让妈妈没办法发现。还有，我可以泡在热烘烘的浴缸里，维持身体的体温。更棒的是，如果天气太冷了，学校还会煮姜汤给大家喝，让大家可以觉得温暖一点。此外，在冬天，父母也会带我们去泡温泉，才刚泡下去，就会感觉全身血液循环，全身舒适，感觉好像一泡就永远不会再发抖，真是舒服极了！

篇11：读书的乐趣作文600字

“书”一个多么平凡而神圣的字眼啊!它在我心中占着不可替代的重要地位。因为书里面有宝藏，有黄金，书也是我生活中形影不离的一位“朋友”。

书在我需要帮助的时候伸出了援助之手。有一次，老师让我们写一篇关于人生的作文，可我根本不知道怎么写。正当我急得像热锅上的蚂蚁时，一本《培根人生论》摆在了我的眼前，我看了一下里面的内容。突然我寻找到了灵感。不久就完成了一篇佳作。那时我还真想好好感谢这位朋友呢!

书在我心情难过时，我可以尽情地向他倾诉。记得有一次，我考试考砸了，就垂头丧气地回到家。书看着我闷闷不乐的样子就又飘到了到了我的眼前，当然我对书是来者不拒的，于是我拿起这本书像一只饿狼贪婪地把它“啃”了一遍。这时我的懊恼之情也烟消云散了。

书可以让人看一眼，就可以让人看见世界，看见宇宙，看见人们看不到的东西。

书就是冬天寒冷时的那一丝暖;书就是夏天炎热时的那一丝凉意;书就是一杯浓烈的茶，只有你细细去品味，才能发现其中之美;书就是一种药品，多吃可以医愚;书就是我们的精神食粮，多吃可以健心灵。

“一日无书，百事荒芜”同学们好好爱书吧!看书就是一种乐趣。

篇12：读书的乐趣作文600字

读一本增长知识的书，你会从中学会：“书痴者文必工，艺痴者技必良，多则廉价，万物皆然，唯独知识例外，知识越多，价格就越昂贵。一个有教养的人必须具备：“知识渊博、习惯思维、高尚的情操，知识不多的人就是蠢笨，不习惯思维的人就是愚昧，没有高尚的情操的人就是鄙俗。

一本教你为人处事的书，你会从中知道：“冬天已经到来，春天还会远吗?我在一本书中看到这样一个小故事：“一个精灵对老板、经理、职员说：“我个你们每人一个愿望,经理高兴的`说：“我要去国外旅游”。职员说：“我要去夏威夷”。然后精灵又对老板说你要一个什么愿望，老板迫不及待的说：“我要那两个人马上回来帮我做事，这个故事告诉我们：“做什么事情都要让老板先开口。

篇13：生活的乐趣600字作文

每个星期四的下午，体育走班一开始，我们就一起来玩“追杀”听起来有些恐怖，其实说白了就是躲猫猫，只不过是一个人躲一群人追，但很不幸的就是我成了被追的人了，我心中充满了不公，但这是规定，我蹑手蹑脚地扶着墙走，不断地东瞅瞅，西瞧瞧，时刻注意着周围的情况，这是我发现了一个及其隐蔽的地方——墙角下面，这里矮矮的，比较黑，又偏僻，很那被发现，我蜷缩着身体，靠着墙，想着他们再怎么找我，我不禁佩服自己的勇气，偷偷地笑着，打算怎么从背后吓唬他们，我闭上了眼，静静的思考着。

这时，从远处传来了他们的声音，好像就在旁边，我心想：“他们不会是发现了我吧，怎么办呀，我可不想这么快被找到。”我把耳朵贴了过去，想听听他么在讲什么，模糊的听见：“你……那里看见了吗?他在哪里?你……留下，我们几个去找……”我心里好怕怕我真看得入迷，其中一人转头过来发现了我，我见此状，猛一回头，一不小心撞上了墙壁，“咚~~~~~”的一声划破了宁静的走廊，我一眼冒金星，昏沉沉的，我只好靠着墙，恢复我的体力，过了许久，我好多了，这个地方已经不安全了，我扶着墙，慢慢地走着，刚走出来，我认为自己身后有一阵冷风，我急忙转过身去看，只见汪汪在我身后狰狞的笑着，我还没反应过来，就被他抓住了，我拼命的挣脱他的束缚，但我这小身板只有做无谓的反抗，我没有在逃的信念了。

篇14：生活的乐趣600字作文

生活中的乐趣，有些都是显而易见的，例如：在寒风刺骨的冬天，风如小刀似得刮在脸上，让人情不自禁的对风婆婆肃然起敬，于是，人们比赛似地穿衣服。其实，根本不用这么麻烦，要苦中作乐，可以去书店看一天的书，也可以去超市逛逛。因为这样既可以享受着不掏钱的空调，又可以从中得到便宜，何乐而不为呢？

生活中的乐趣不仅在点点滴滴的小事里，就连照顾孩子也充满了乐趣。

记得那次，楼上阿姨有事，所以孩子就交给我来照顾。照顾孩子可不是件容易事，他一会儿哭，一会儿闹，弄的我不知所措，真是丈二和尚——摸不着头脑。最后，我急中生智想出了一个好点子，把他带到外面和小朋友玩，这一招还真灵，他立马停止了哭声。阿姨回来后，不仅夸奖了我，还给了我小费。有些同学会说，照顾小孩既费力又费时间，但是，他可以让你体验大人的不容易。

生活中的乐趣还有很多：与爸爸一起谈论事情，虽然我是不懂装懂；与妈妈一起逛街，虽然只是个小跟班；与姐姐一起学习，虽然是他教我——。

篇15：读书的乐趣作文600字

小时候，我是不大喜欢读书的，直到六岁时的一天，我陪爸爸、妈妈去逛超市。在出口的位置，我看见了一个小书摊。我不由自主地走了过去，拿起了一本漫画。翻开书，一下子，我被书中这么缤纷的图画吸引住了，书中角色之间的幽默对话更是把我逗得开怀大笑。于是，爸爸买下了这本书。回到家，我津津有味地读了起来。不多时，我就把这本书读完了。可是，我还沉浸在刚才的故事里，久久不能自拔。我想漫画书这么好看，其他书是不是也一样好看呢!这本漫画掀起了我的“读书热”。从一开始的绘本，到连环画，再到童话，最后到科普读物，每一样都激起我无限的乐趣。

我最喜欢科普读物。记得有一次周末，我的作业还留了一点儿“尾巴”。爸爸、妈妈出门了，留下我一个人在家。我自己在家写作业好无聊啊!突然，我无意间瞥见了那本我最喜欢的《发现·奥秘·探索》。我的目光一下子被这本书死死地吸引住了。我的手不由自主地接近这本书，并把它取了下来。翻开书，一页，两页，看什么内容好呢?还是看《植物》吧!于是，我津津有味地读起来。许久，我听到门外响起了有节奏的脚步声，断定爸爸、妈妈回来了。一看表，才发现我已经读了两个多小时了，而作业一点儿没写。结果免不了一场“暴风雨”。但是，我依然照读不误。