高语文教师工作总结

高语文教师工作总结（精选8篇）

篇1：高语文教师工作总结

《17登泰山观日出》说课稿

一、教材分析

《登泰山观日出》是沪教版五年级下册中的一篇课文，文章记叙了“我”登泰山观日出的过程，描绘了泰山的绮丽风光和泰山日出的壮观景象。

课文脉络清晰，重点突出，按“登泰山”和“观日出”分成；两部分：第一节到第六节，写了“我”沿着中天门、对松亭、南天门向上攀登，最后到达日观峰的过程和一路上的所见所感，重点写了泰山之高、云海之美、山路之险峻。第七至第九节写了日出时的壮观景象，抓住整个日出前后天空颜色、光亮的变化过程和观看时的感受，描绘了泰山日出的磅礴气势。

文章运用比喻、拟人、排比等修辞手法，一气呵成，把云雾变化莫测以及天空颜色、光亮的变化，写得淋漓尽致，栩栩如生，引人入胜。

本文是一篇游记。课文按游览顺序，以时间推移、地点变换为主线，将登山的苦与乐和自然风光的美妙与壮观紧密结合，做到情景交融。

二、学情分析

五年级的学生已具备了较强的识字能力，教师只需对极少数易错字稍作强调即可；在词语的理解上，学生已学习了不少方法，可在课前通过相关的预习自学自主识字，在课堂中可分别就字词的音形的难点和部分词义可通过预习反馈加以检测，一些重点词语可结合课文加以理解。

对于高年级语文的学习更应注重学习方法的掌握、写作技巧的积累。文中出现的排比、比喻、拟人等修辞手法对于高年级的学生来讲并不陌生，但实际运用还有待进一步提高，特别是如何抓住景物的特点把比喻用得恰当、生动、优美，是需要通过练习加强的。因此，教师在学生理解课文的基础上，要设计形式多样的说写练习，以提高其整理材料、组织语言和表情达意的能力。

三、教学目标

根据课程标准、本阶段的教学目标及本班实际，制定了本课的教学目标：

目标一：能在阅读中自主识字，积累词语。

在阅读中自主识字，积累“游览胜地、耽误、依稀可辩、层层叠叠、目不转睛、刺激、情不自禁“等词语。通读全文，通过朗读积累一定的词汇。

虽然五年级教材不提供统一的生字表，但这并不意味着不需要生字教学。教学中应根据教材与学生的实际情况学做针对性地指导。

目标二：默读课文，知道课文写了“登泰山”和“观日出”两部分内容；了解作者抓景物特点、展开想象，将景物写清楚、写具体的写作方法。

在课堂上，让学生找一找文章中的比喻句、拟人句，然后让他们在小组内交流，通过朗读，品味，领略五岳之尊的壮丽。再引导其展开丰富的想象，学习运用多种修辞手法把景物写形象、写具体。

目标三：领略五岳之尊的壮丽，开阔胸襟，感受祖国山河的壮美，陶冶情操。

学生在如梦如幻的美景中欣赏美、享受美、体验美，从而以澎湃的热情传递美好的感情，激发对祖国大好河山的无比热爱之情。

四、教学设计与感想

本文描写了我国著名的风景名胜——泰山日出的绮丽风光。文章以登泰山和观日出分为两个部分，脉络清楚，重点突出。其中，“登泰山”部分作者以时间、地点的变化介绍了登泰山时在中天门、对松亭、南天门、日观峰的所见所感；“观日出”部分详细介绍了日出的美丽与壮观景象，最后一节直抒胸臆，将登高观日出时的感受完全表达了出来。

兴趣是最好的老师，因此，我在教学设计时采用“导游”的方式处理教材，目的让学生在学习中拓展课外知识，增强学习兴趣，提高学习效率。一开始，我利用“课前两分钟演讲”，请一名“小导游”向大家介绍泰山的情况，让孩子们对泰山有一个初步的印象，为学习课文作一个铺垫。接着，让学生在自由朗读课文的基础上，按课题进行分段并用一个词概括出对两部分内容的感受。这是孩子们对课文的初步理解和感悟，让他们从整体上去认知内容。

对于高年级的学生来讲，语文学习更应注重学习方法的掌握、写作技巧的积累。在深入理解课文内容时，我主要抓住研读和探究进行。在“登泰山”中，让学生通过阅读，划出表示时间、地点和感受的词句。这不仅理清了课文思路，也让孩子们懂得了写作方法——写游记要抓住时间和地点这两条线索来描写景物。并且体会到了作为游客的“我”见到这样的景色产生的感受和心情变化。对于这样写景的文章，学生对内容的理解没有很大的困难，关键在于，如何通过品词品句来体会云雾的变幻莫测，感受日出的壮观美丽，由此激发学生的爱国主义感情。在课堂上，我让学生找一找文章中的比喻句、拟人句，然后让他们在小组内交流，通过朗读，品味，在如梦如幻的美景中欣赏美、享受美、体验美，在领略五岳之尊壮丽的同时，激发他们对祖国山河的热爱，对美好人生的追求！在“观日出”教学时，我抓住日出时动态的变化，借助于媒体图片的展示，同时利用上学期学过的课文《火烧云》写作方法进行能力迁移，并通过多形式的阅读与品味，让学生图文并茂、直观地去领略泰山日出的磅礴气势与壮观景象。

另外，对于高年级学生来讲要注重写作的指导，这篇文章恰好是很好的示范。通过读写结合的训练，提高学生的表达能力。在本课教学中，我结合文本，设计了写作指导与训练。通过“云雾”片段的学习，让学生学会“抓住景物变化特征”通过动态的描写把事物写具体，写生动。在学生深入比较句子后，我出示几副比较有特点的泰山云雾风景图，问学生变幻莫测的泰山云雾还会有哪些壮丽的景象？学着作者的写作方法进行仿写以积累写作技巧。这样，学生从观察中学会了写作，从写作中领会了方法，从而提高了表达能力，提高了课堂教学的实效性。

最后，在教学结束时，让孩子们把课前搜集到的有关古人赞美泰山的诗或诗句进行交流，旨在拓展学生的知识面和培养搜集课外知识的本领，最终为学好语文培养兴趣。

篇2：高语文教师工作总结

靳方伟

一、班级管理方面：

1、严格落实贯彻级部的方针政策，体会级部的会议精神，认真倾听老班主任的班级管理经验。

2、腿勤、嘴勤，也就是要多去班级督促学生学习，多去班级能够及时的发现问题，学生浮躁时要赶快按下这股浮躁之风。

3、务实，说过的事情必须检查落实，如果记不住就找一名学生提醒你。

4、狠抓学生工作的每一个细节，你在抓细节的同时，学生会认为你工作细心认真，并养成认真的态度。

5、对学生讲诚信，善待关爱每一位学生

6、善于捕捉班级中的每一个问题，在第一时间解决问题，展示自己的魄力，雷厉风行的作风

7、要善于和有问题的学生斗智斗勇，敢于管理，一抓到底，要教育就要教育到位，让其真正认识到自己的错误，并决心改正

8、尽量少折腾学生，抓住一切能够学习的时间

9、时刻劳记你是班级的后勤部长，做好各学科的兼顾，多和班级任课教师沟通，在交流中你能够及时发现问题，并在第一时间解决问题。

二、管理学生方面

树立班级奋斗目标，建设健康班级文化，充分发挥学生主观能动性，形成良好班风。

（1）加强班干部管理，让学生自治自理。班主任是班级的领路人，班干部是班级工作的具体实施者。因此，加强班干部的管理其实就是加强班级的管理，加强班干部的指导就是加强班级指导。班级有什么问题，我都结合班干部，这样在实施中，更具理性化。

（2）重视与学生的思想交流，经常与学生促膝谈心。班级问题，归根结底是学生的问题。只要把学生的问题解决了，班级问题大部分就解决了。那么如何去发现学生的问题？我的体会是是与学生交流。在与学生的深入而广泛交流中，寻找学生的思维动向，探求下一步工作的方向。好的方面加以肯定、发扬；坏的方面加以抑制、制止。

（3）始终把学生的养成教育放在首位.。养成一个良好的习惯比改掉一个坏毛病更重要，在教学中我注重学生良好习惯的培养。早读的习惯，做笔记的习惯，整理错题的习惯，穿衣整洁的习惯，以礼待人的习惯等等。

（4）感恩教育一路领先。在人的一生中，父母的关心和爱护是最真挚最无私的，父母的养育之恩是永远也诉说不完的。有很多相识或不相识人或多或少的给我们以帮助，并且孝敬父母，尊敬长辈，是做人的本分，是天经地义的美德，也是各种品德形成的前提。所以，我们要学会感恩。只要相信心中有爱，世界就会变得更美好。

（5）每天十分钟小班会，适时适度教育。学生的问题只有自己认识到了教育才更深刻。通过组织班会，让学生展开讨论，使其从中受到教育。（6）对学生始终如一地进行赏识教育，让学生在快乐中学习和成长。鼓励是最好的催化剂，没有人不喜欢受到表扬。因此，在教学中我们要敢于肯定学生，敢于表扬学生使他们在快乐中成长。

说了这么多，我最终把班级管理看成是勤亮狠仁爱，勤-勤奋务实、亮-善于捕捉一切问题、狠-狠抓纪律狠抓管理、仁-树立威信、爱-爱护每一个学生，这就是我的班级管理方面的切身体会 教学方面总结：

1、多听老教师课，及时修改自己的教案，反复琢磨本节课的重点难点，及时总结知识模版，进行系统的复习

2、抓好常规教学工作，严格落实级部政策，多倾听老教师的教学心得

3、认真备好每次课

4、讲习题课前至少要研究3次，用最精炼的语言和最好的方法教会自己的学生

5、管理学生，狠抓落实，做好培优补差工作

篇3：教师的“长宽高”

所谓长, 第一要有一技之长, 无论在什么位置干什么, 都要干一行专一行, 成为行家和有用之才。这就要求教师必须有过硬的专业知识, 能够胜任日新月异的教育事业;第二要取长补短, 善于取人之长, 补己之短, 虚心学习别人的经验, 勇于改造自我, 完善自我, 充实自我, 提高自我。

所谓宽, 其一是知识面要宽, 博览群书, 多读书, 读好书, 读活书, 读懂书, 让大脑储备更多更新的知识, 服务于学生, 贡献于教育;其二是要胸怀宽阔, 宽以待人处事, 既听得起表扬, 又听得起批评, 能包容自己, 更能包容别人。

所谓高, 一是道德修养高, 有高尚的思想品质, 为人正, 从教真, 办事公, 其德诚;二是要志存高远, 切不可鼠目寸光, 热衷于短期行为。要树立较高的志向和远大的理想, 始终用争创一流的雄心和干劲, 来激励自己, 感召他人。

长宽高是三位一体、缺一不可的, 它们之间是相互联系的。就像盖楼房一样, 没有长宽高的有机结合, 就建不成高楼大厦。人的形象也是如此, 一个人光有才而无德、无经验, 或有德无才、无能力, 都不是完美的形象和合格的人才。只有三者并举, 一个方方正正、有角有棱的整体形象才能凸现出来。

现在, 我国已经公布了新的《课程标准》, 素质教育已经扎实而有效地开展起来, 教师素质的再提高是我们当前及今后的一项长期任务。我们要用学习、求知、实践的精神, 精心培养教师道德形象的长宽高——用加大学习力度来拉长自身专业技能的长度;用加大求知的广度, 来拓宽自己知识面的宽度;用加大实践的深度, 来提高自身道德水平的高度。选准人生发展的坐标, 勇于向更好的教育领域进击。

永远树立正确的人生观、价值观、世界观, 始终与教师职业道德、社会公德、家庭美德同行, 向道德的最高境界奋进, 成为21世纪高素质的优秀人才。

篇4：语文教师的至高境界

一、丰富传神的态势美

“态”即神态，“势”即肢体姿态。我们常常听到学生说“某某老师的眼睛会说话”，其实就是一种态势语言。语文作为一门语言学科，内涵丰富，体裁多样，真要做到会其意、悟其神，有时确需多种态势语言不可。如朗诵时须有身临其境、如醉如痴之态；表演时须有惟妙惟肖、生动逼真之势；讲述时或严肃、或活泼、或冷峻、或激动、或庄重、或诙谐、或兴奋、或忧伤，这种种情绪，需要教师适时而恰当地变换“态势”。“适时”可有效地调节课堂气氛，“恰当”以达画龙点睛之妙，否则有可能意趣尽失。因此，丰富而传神的态势语言对学生领悟课文内容来说的确不可或缺，因为它不仅有助于学生释疑、解惑，更能充分地调动学生的感官，集中学生注意力，诱发学生积极思维，引领学生入戏、入情、入理、入神，收到出人意料的教学效果。从这个意义上来说，我觉得优秀的语文教师应具备演员的一些天赋和秉性。

二、多才多艺的形象美说到形象，人们自然会想到帅哥、靓女，诚然，影视娱乐界的许多明星凭借其漂亮的脸蛋、帅气的长相、出众的身材，或是某一方面的特殊气质往往能抓住少男少女的心，甚至有一呼百应之势。优秀的语文教师，也应有这种魅力方能吸引、倾倒、折服学生，攫住其心。我们知道，成功的语文教师较多，但靠俊美姿色而成为优秀教师的尚不可知，究其原因，此形象非彼形象。优秀语文教师的形美靠的不是青春，也不是父母赐予的容貌，而是日复一日、年复一年的勤奋、执著、磨砺、奉献积淀而成的气质美，而且这种美会随着岁月的侵蚀而愈来愈醇，历久弥香。如整洁朴素的衣着，幽默诙谐的语言，温文尔雅的谈吐，优雅大方的举止，博古通今的知识储备，信手拈来、出口成章的才气，静若处子、动若脱兔的书写……有人说“兴趣是最好的老师”，“只有亲其师，才能信其道”，语文教师只要具备了上述气质，就能激发学生的兴趣，赢得学生的信任和尊重，使学生亲之、信之、听之，唯教师“马首是瞻”。如果真能做到这样，那么课堂教学的效率将大大提高。由此看来，出色的语文教师也应具备“大家”的某些特质。

三、富有磁性的语音美“余音绕梁，三日不绝”说的就是语音的磁性。优美的语言就像磁场一样，富有极强的穿透力，不仅入耳，更能入心，使人感觉无处不在、无时不在，达到摄人心魄的地步，久久挥之不去。优秀的语文教师不仅要求其语言须逻辑严密，用词须精炼准确，普通话须标准流利，而且也要求其声调须抑扬顿挫、清新悦耳，节奏、重音之轻重、缓急须掌握火候，拿捏准确，该低沉时如泉水呜咽，该高亢时如惊雷乍现，该平缓时如江流入海，该激越时如万马奔腾，该愤怒时如惊涛骇浪，该惊喜时如绝处逢生……要达到这种境界，无优美的音色不行，无百变的音域不行，无对文本的深刻解读和领悟不行。因此，语文教师要特别注意用优美的语音充分地调动学生的感官，发挥听觉这一主要器官的功能和作用，强化学生感知和理解教学内容，掌握所学知识。从这一角度来说，优秀的语文教师还应具有主持人的某些潜质。

总之，丰富传神的态势美、多才多艺的气质美、富有穿透力的语音美，作为优秀的语文教师来说，三者不可或缺，否则，优秀教师的形象将大打折扣。当然，这“三美”也应被视为所有语文教师毕生追求的至高境界。大凡语文教师，谁不希望能扬眉吐气、宏图大展？谁不希望能修成正果、桃李满园？但“冰冻三尺，非一日之寒”，教学艺术、教学能力与水平的全面提升，只能依靠苦练内功。而深厚的内功，不可能一蹴而就，也非一朝一夕所能奏效。它的形成，需要勤耕不辍，需要点滴的积累，需要岁月的沉淀，需要艰难困苦的磨砺，需要滴水穿石的韧劲和不达目的誓不罢休的顽强信念。也只有苦练内功，在教学中才能做到张弛有度、厚积而薄发，处理教学才能做到游刃有余、妙到毫巅。

（责任编辑韦雄）

篇5：高语文教师工作总结

吉林省双辽市双山镇中心小学校高金荣 今年参加了“国培计划2013”—吉林省农村中小学教师远程培训项目新课标起始年培训(小学)小学语文班的学习，我学习了《小学教师专业标准（试行）》解读（小学），《义务教育语文课程标准（2011年版）》解读，《教材研读是语文备课的重中之重》，《现代汉语与小学语文教学》，《把握学情是语文有效教学的基石》，《信息技术融入学科教与学》，《应对教学情境的教学智慧》，观看了九个专家视频答疑，参加了大量学习与讨论，发表了多篇学习心得、总结、体会、评论。虽然学习的时间不长，但对这次国培却有不少的认识。在这一段时间里，通过对专家们专题的听课、交流、研讨，同时提交作业、发表评论等，让我领略到专家教授的风采，同时也感受到其他学员们孜孜以求的进取精神，更让我觉得收益颇多，受益匪浅，现总结如下：

一、端正态度，积极参与

在国培过程中，我坚持每天进行网上学习，认真观看各个专家视频录像，通过学习解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在道德修养、教育理念、教学方法等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高,同时更新了教育理论，丰富了教学经验,为今后从事语文教学和班级管理工作,进一步提高课堂教学效率打下了良好的基础。同时也结识了许多优秀的教师，开阔了视野，充实了自己。具体做到了以下两点：

1、积极认真的观看视频学习，到目前为止在线学习时间近两个月，并且在观看视频的时候积极提出自己的问题。

2、认真完成必修作业，选修作业和校本作业多篇，认真学习，积极评论，按时主动参加在线研讨。我勤勤恳恳的研修学习，不仅提高了自己基本素养和业务综合能力，同时自己的付出也得到了领导们的认可与鼓励，使我对此次研修有了新的认识，她成为了我人生历程中一段含义深刻的文化之旅。

二、结合教学，深刻领会。

我积极投身网络研修的学习当中，切实做到了三个自觉：自觉参加上级组织的网络学习培训，自觉参加讨论，自觉上交作业。通过研修，使我明确了现代教育的本质，明确《小学教师专业标准》对于教师提出了什么样的素质要求。我通过深入学习，从而明确了作为一名教师必须不断的提高自己，充实自己，具有丰富的知识含量，扎实的教学基本功，否则就要被时代所淘汰，增强了自身学习的紧迫性，危机感和责任感，树立了“以学生发展为本”的教育思想，不断进行教学观念的更新，教学行为和学生的学习方式也有了根本性的改变。如何上好一节课，一直是我最关注的焦点，听了专家们的讲解，我感触颇深。首先，了解了《义务教育语文课程标准（2011年版）》，知道了教材研读、把握学情、信息技术对小学语文教学的重要作用，学习了一些小学实用的现代汉语知识及应对教学情境的教学智慧。边学习边结合自己的教学工作进行印证和领悟，使我的教育教学水平有了极大的提高。

三、更新观念，提高素养。

篇6：高语文教师工作总结

小学语文高段教研组工作总结

向廷艳

一学年来，我们语文教研组在领导的关心和支持下，教研组的每一位成员工作兢兢业业，踏踏实实，以课程改革为契机，以课程标准的基本理念为指导，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地进行课程改革实验，加强课堂教学改革研究，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量。一年来，我们的语文教研活动开展得有条不紊，现总结如下：

一、端正教学思想，严格执行各项规定。

我们每位教师都遵守教师职业道德，注重教师形象。我们语文组内正气高、团结好，在校内外有良好影响，能出色、按时完成上级交给的各项任务；教研组教师事业心强，重视自身素质提高，能按要求参加不同层次的继续教育。按要求参加新课程通知培训和学科业务培训。思想观念决定行为方向，思想的端正与否直接关系到工作的成败。为此，每一学期初，都能严格执行教学计划，语文课程开齐、上足，无增加或减少课时现象。严格执行市教育局关于学生使用学习资料管理的规定，无私自为学生订购资料现象，严格执行“三不准”规定，无体罚或变相体罚学生的行为。确立“为了一切学生”的思想，在排查摸底的基础上，建立差生个案，作好补差记载。

二、课前把关，改革备课。

把教学过程的每个环节都落实到实处，扎实进行教学常规管理。本组教师都能在新课程理念的指导下，把“备课”作为自己个性化创造过程的真实记录，变备“课”为备“人”，变备“形”为备“神”；体现出教学目标多元性、新知学习的探索性、教学过程的活动性、教学内容的实际性、课外活动的开放性。

备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教法要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。这是我们教学工作中要做到的，但我们认为要想做到这些首先要做到备课要“深”。

1、认真备课。⑴做到四个精心。每位语文教师都能精心制订教学计划，精心设计教学过程，精心选择教学方法，精心设计题型训练。

⑵统一备课规范。按课时备课，每课都有教材分析、教学目标，重点、难点、教学过程、作业布置、教后反思等。认真钻研课标、教材，紧扣教学目标，把训练贯穿于整个教学过程中，充分调动学生学习语文的兴趣，发挥学生的创造能力和实际动用能力。

⑶积极参加集体备课。做到统一思想，统一进度，统一练习，特别是在备教学目标，备学生练习，备教学方法时能集思广益，取长补短，同时通过集体备课，及时了解教育教学情况，针对教材的特点，不断地进行探索、改革、创新。这两学期我们在备课上下了一番功夫，尤其重视集体备课，并能认真地写好教后感，而且重视个人的二次备课，在这方面顾校长给我们做了榜样。值得倡导的是我们的集体研究，教案共享并不是指教师不备课，而是要根据各班学生特点，为确保教学的针对性、实效性，个人还必须深入钻研，上课前，教师必须进行二次备课，完善教案的各环节，所写内容不拘形式，但应有实用价值。

⑷备课时，充分挖掘教材中的德育因素，做到文道结合。

2、认真上课。课堂教学要求教师遵循以学生为本，能力为中心，实践为重点；课堂结构要趋于开放、灵活；组织形式上要趋于宽松民主；评价上要趋于多元化。课堂教学目标要求教师重新定位，要着眼于学生的发展，除关注学生的一般能力外，更要关注学生学习能力的提高，探索能力、创新能力的发展，关注学生学习语文的兴趣、信心、意志、毅力等。要求教师认识到学习是一种文化，是学生了解社会的重要窗口，让学生在语文学习活动中接受“语文文化”的熏陶。教学方法的表现形式要有所突破，课堂上学生自主表现的时间和空间要充足一些，教学的环境要宽松一些。另外，要求教师切实转变思想，积极开展实践，探索体现新课程理念的教法和学法。

3、认真布置及批改作业：根据教材的特点，认真布置和批改作业。在布置作业时，以减轻学生的负担为准绳，认真取舍，精选适量的作业，以课文为主，因人而异，不搞题海战术。作业批改及时，认真，保证当天完成，作文及时批完，决不积压，并规范化；平时布置给学生的作业认真批改，并在此基础上及时讲评，及时反馈。

4、认真辅导，做好培优补差工作。既注重学生的整体发展，又注重学生的个体发展。因材施教，使不同的学生的不同个性得到充分的展示。⑴学习态度端正和学习能力强且学习成绩优异的学生，给予激励和期望，给予更多的信任，让他们有适当的压力朝着更高的目标去努力。⑵学习能力强但学习态度不够端正且成绩上下不稳定的学生，给予关心、帮助，了解其成绩被动的原因，慢慢地引导地端正学习态度，同时通过多种途径增强地的学习责任感和社会责任感，用爱去感化他。⑶学习能力差但学习态度端正的学生，帮助他寻找适当的学习方法，提高其学习能力，当成绩稍有提高时便给予及时的鼓励，同时结合学生的实际学习能力，给他们提出最近的奋斗目标。⑷学习能力差且学习态度也差的学生，主动关心他们，认真做好帮教工作，发现他们的闪光点，用爱心去感化他们，让他们也能有值得骄傲的成绩。三：重视交流，提高科研能力

“教师即研究者”。为使每一位教师在教学实践的基础上积极向研究型教师转变，我们教研组以年级或年段为单位，鼓励教师之间相互学习，一起说课，开展小组备课。年轻教师虚心向有经验的教师学习，师傅主动教徒弟，发挥着传、帮、带的作用。在交流中，教师的教育科研能力也得到开发，从多方面对一堂好课有了更全面的认识。

我们每位教师每学期都要上出一堂质量较高的实践公开课，通过上研究课、汇报课、展示课、实践课进行课堂实践，根据课改精神与修订思想进行评课，反思、探讨，以达到理论与实践的融会贯通，做好书面记载。同时及时总结、反思、完善，从而使自己的业务水平不断提高。

更可贵的是这学期我们教研组还申报了市级科研项目《农村学校培养学生阅读习惯途径研究》，这学期我们正在从事这方面的研究。

四、抓好这常规检查，完善日常管理

教学是一门艺术，同时也是一份艰苦的工作。为保障教学工作的顺利进行，避免教学中出现失误，开学初，我们组织全体语文教师重又学习了《教师职责》、《语文课堂教学要求》、《语文备课、上课要求》等规范，便于大家在今后的教学工作中去遵照执行。对于每月的教学常规检查和学校安排的随机检查，我们教研组的几位同志都能认真地去查每一本备课、每一套作业，出现的问题和不足，也都能一一指出，指导教师去改进，达到检查不是惩罚、是促进的目的。本学期还开展了生动活泼的“古诗词积累”活动，形式多样，气氛活跃，激发了学生诵读古诗、佳作的兴趣。显然，开展形式多样的学习竞赛活动，可以激发学生学习语文的兴趣，并使学生在自主活动中提高学生的综合实践能力，促进个性和谐发展。教研组工作存在的不足：

1、有些教研活动开展的不够扎实，走过场，在许多具体工作环节上缺乏创意，活动效率不高，没有发挥出教研活动应有的作用。

2、个别教师对教研组活动重视不够，认识不够端正，参加集体活动的热情、积极性不高。因此，教学能力提高不快，影响了教学成绩的提高。一部分教师对教研活动的

3、学生活动开展少，对学生能力的培养不够。对学生的课外阅读指导还不够，在学生活动的组织上依然没有跳出应试的窠臼，对其语文综合素养的提高关注不够。

篇7：高语文教师工作总结

刘桂英

一学期的工作转眼有已接近尾声,俗语说“春的耕耘、秋的收获”，回顾一学期的教学教研工作，我们有着几充实、几分感概„„本学期，我们教研组的工作本着“为了学生服务，为了自己的提高”的理念，在全体老师们兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效的开展着，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：

一、认真学习理论，更新了教育观念

几年来，我们经常有一句话挂在嘴边：要给学生一杯水，自己先要有一桶水。后来，又有人认为，一桶水岂能解决？古人不是说为有源头活水来吗？要有源源不断地水流才能左右逢源、应对自如。也许，这只是揭示了教师需要具备丰足的学科知识而已。开学初，我们全组老师认真研读了《语文课程标准》，了解了每个年级段的教学目标和要求，开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论。通过个人自学、组内交流等多种方式来学习新课程，把握新课程，以转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。并不断反思，积极撰写教育教学随笔和教学论文。

二、进一步落实集体备课制度

“尺有所短，寸有所长。”每个人都有他的长处和短处，如果能相互学习、相互借鉴，扬长避短，我们的工作就能事半功倍。但由于种种原因，以往集体备课常常流于形式。本学期我们认真落实教导处有关规定，严格纪律要求，改进组织方式，在备课组内实行定课题、定时间、定主讲人、全体参加的做法，在很大程度上提高了集体备课的质量。在集体备课中我们力求做到统一思想，统一进度，统一练习，特别是在备教学目标，备学生练习，备教学方法时能集思广益，取长取短，同时通过集体备课，及时了解教育教学情况，针对教材的特点，不断地进行探索、改革、创新。

三、教学常规检查常抓不懈，落实到位

为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，一学期每月一次的常规检查，都很抓落实，不走过场形式，认真细致，发现问题及时整改。所以在上次是教育局的规范办学抽查到我们组时，我们并没有刻意的准备，但我们的备课、作业批改等深受领导的好评，这都是我组教师平时认真对待教学工作的结果。

四、积极投身教科研活动

在学校教科室的指导鼓励下，我组多位教师积极投身于教育科研活动，在认真理论学习的基础上，围绕学校总课题《小学课堂关注有效倾听的实践与研究》，张春宵和李雪芬两位老师分别撰写了《小学课堂关注学生有效倾听的实践与研究》和《小学课堂关注教师有效倾听的实践与研究》这两分课题研究方案，为学校的教科研活动尽自己的一份力。

篇8：音乐教师的“长宽高”

“长宽高”本来是一个数学中的概念, 这里用来比喻音乐教师的修养再贴切不过。

所谓“长”, 首先要学有所长, 无论在什么位置都要爱岗敬业, 要干一行, 专一行, 要有坚实的、过硬的专业知识, 基本功要扎实, 特别是要在自己的专业上出类拔萃, 这样才能受到同行的尊重, 社会的认可、学生的热爱。这样在工作中才能游刃有余。第二要勇于看到别人的长处, 要取长补短, 不能固步自封, 特别是要加强交流和沟通, 取人之长补己之短, 完善自我, 超越自我。

所谓“宽”, 第一是在知识面上要宽, 除了自己的小专业上要精以外, 其他的音乐门类的艺术也要熟悉了解并有所掌握。学声学专业的要了解一些器学甚至舞蹈知识等。另外, 就是文化知识也要宽, 平时要加强自身这方面的修养, 不能做一个音乐的“盲人”, 要有一定的文化艺术修养, 不能做一个纯粹的技巧性和技能性的人才。第三就是心胸宽广, 要严以律己, 宽以待人。音乐教师普遍有个缺点把自己看得重, 把别人看得轻。要经得起表扬, 又要善于接受批评。能包容自己更能包容别人。

所谓“高”, 其一是道德修养高, 要品德高尚。要工作真, 作风正, 办事公, 为人诚。凡是音乐艺术人才都要有一点自己的个性。但是做什么事情都有道德标准, 有一定的道德底线, 要高风亮节, 做一个高尚的人。其二要志存高远, 不要目光短浅, 急功近利, 要树立较高的志向和远大的理想。要自己制定长远的计划, 干出一番事业, 激励自己, 感召别人。

长宽高是三位一体, 密不可分的, 舍弃哪一个方面都不能成为一名优秀的音乐教师, 只有长宽高同时存在, 像一座大山一样立起来, 一个鲜明的, 德才兼备的音乐教师形象才能立起来。唯有德无才, 不能胜任教学和工作, 有可能误人子弟;唯有才而无德那将是一个危险品, 随时是置于学生中的一颗定时炸弹。只有一个有才、有德, 又有能力的人, 一个人的形象才能凸现出来。