三年级课外阅读题训练

三年级课外阅读题训练（精选8篇）

篇1：三年级课外阅读题训练

班级： 姓名：

一、从前，有两个将军，他们一起去买盾牌。做盾牌的人拿起一个盾牌给他们看。站在盾牌左边的将军看了说：“这个金盾牌很好！”站在右边的将军说：“你错了，这是个银盾牌。”这两个将军就这样争论起来。做盾牌的人说：“你们都错了。这个盾牌一面是金的，一面是银的。你们只看一面，怎么能不错呢？”

1、短文共有______句，用“――”把第6句画出来。

2、站在盾牌左边的将军认为是______盾牌，而站在右边的认为是______盾牌，他们都______了。

3、这篇短文告诉我们的道理是：__________________________________

二、冬天已经过去了，春天不知不觉地来到我身旁。春天在树枝上。嫩芽悄悄地钻出来，把枝条打扮得绿油油的。春天在花园里。花开了，有红的、粉的、金黄的??五彩缤纷，真美丽啊！最吸引人的是蝴蝶花，像一群展开翅膀的花蝴蝶，在翩翩起舞。春天在辽阔的`田野里 农民伯伯辛辛苦苦种植的蚕豆和油菜 已经开出白色和金色的小花 散发出一阵阵清香春天到了，祖国处处是春天，我爱祖国的春天。

1、短文有______个自然段，请给第四个自然段加上标点。

2、在文中找出下列词语的近义词。装扮――______ 偷偷――______ 五颜六色――______

3、“蝴蝶花像一群展开翅膀的花蝴蝶，在翩翩起舞”这句话的意思是______。

(1）蝴蝶花会翩翩起舞。( 2）蝴蝶花开了，在春风中不停地摆动。 ( 3）蝴蝶花很美。

三、日月潭是一个美丽的大湖，它在我国台湾省的中部。日月潭里有个小岛把潭分成两半。潭的一边像圆圆的太阳，叫“日潭”；另一边像弯弯的月亮，叫“月潭”。两潭湖水相连，像个碧绿的大玉盘。小岛就像玉盘中的明珠。日月潭的四周是山，山上是茂密的树林。日月潭的水很深。山林倒映在潭里，湖光山色，非常美丽。我爱美丽的日月潭，我爱祖国的台湾岛。

1、小岛把潭分成两半。潭的一边像____________，叫“______”，另一边像____________，叫“______”。两潭湖水相连，像个____________，小岛就像

____________。

2、在横线上填上合适的词。 ______的大湖 ______的树林 ______的玉盘 ______的月亮

3、照样子写句。

小岛就像玉盘中的明珠。

____________像__________________________________。

四、孔融小时候，家里常常买梨子，梨子又香又甜，大家都争着去拿大的吃。可是孔融每次都是拿最小的。父亲问他为什么要拿小的，他回答说：“因为我年纪小，当然应该拿小的，大的留给哥哥吃好了。”父亲听了，赞扬他上小年纪懂得礼让。

1、短文共有______句话。

2、在文中找出下列词语的近义词。 经常――______ 表扬――______

3、根据短文内容判断句子对错，对的打“√”，错的打“X”。

1）孔融每次都是拿最大的梨来吃。 （ ）

2）孔融认为自己年纪小，应该吃小的。 （ ）

3）孔融是一个懂得礼让的好孩子。 （ ）

五、小热带鱼可好看啦！小热带鱼的身子是三角形的，全身金黄色。尾巴是黑色的，也是一个三角形。小热带鱼的头上长着一双小小的圆眼睛，一张尖尖的嘴巴，嘴巴下面还长着两根又长又黑的胡子呢！

1、第2自然段主要写小热带鱼的______和______。第3自然段主要写小热带鱼的______、______和______。

2、小热带鱼长着一张______的嘴巴，它的身子是______色的，尾巴是______色的。

3、你喜欢小热带鱼吗？为什么？

答：______________________________________________。

六、作文。

你最喜欢什么小动物，写一篇小文章。要把你喜欢的原因写清楚，语句要通顺。

篇2：三年级课外阅读题训练

（三）班级_________姓名_________学号_________

时光老人和流浪汉

一个流浪汉呜呜地哭着。时光老人问你是谁为什么哭我少年时代玩玻璃球青年时代玩电子游戏中年时代打麻将家产都败光啦如今我一无所有我真后悔呀流浪汉说

时光老人看他哭得可怜，试探地问：“假如你能返老还童（huánhái）……” “返老还童？”流浪汉抬头将老人打量（liàngliang）一番，“扑通”一声跪下，苦苦哀求，“假如再给我一个青春，我一定从头学起，做一个勤奋好（hǎohào）学的人！”“好吧！”时光老人说完便消失了。

惊呆了的流浪汉低头一看，自己已变成一个十来岁的少年，肩上还背（bēibèi）着书包呢。

他想起自己刚才说的话，便向熟悉的一所小学走去。路上，看到几个孩子正在玩玻璃球，他就觉得手痒了，也挤进去玩了起来。他仍然按老样子生活，玩电子游戏，打麻将……到了老年，他又懊悔地哭了起来。正巧又碰到时光老人。他“扑通”一声跪下，乞（qǐ）求时光老人再给他一个青春。“我做了一件蠢(chǔn)事！”时光老人冷笑着：“给你再多的青春，你也不会得到真正的生命。”

1、用“√”选出文中带点字正确的读音。

2、给第1自然段中缺少标点符号的地方加上标点符号。

3、“笑”有许多种，请你再写出几种不同的“笑”来。

例如：冷笑。_______________________________________________________

4、联系上下文，理解下列词语的意思。

懊悔：_________________________________________________________ 返老还童：_____________________________________________________ 5后来，流浪汉乞求时光老人再给他一个青春时，时光老人为什么说“我做了一件蠢事！”？

__________________________________________________________________

6、读完这篇短文后，你想对时光老人说什么？或者你想对懒汉说什么？ __________________________________________________________________

喜鹊全身的羽毛有黑白两种颜色。头、颈、背和尾部是乌黑的，闪着油亮的紫色光泽。双肩和腹部的羽毛光滑、洁白。黑白两色，把喜鹊打扮得那么朴素，那么雅致。

喜鹊不仅颜色朴素，而且体态轻巧优美。它无论停在枝头，还是落在屋顶，那长尾巴总是一翘一翘的，整个身体也随着一颤一颤的。使人感到它是那么活泼，那么可爱。

1．用直线画出下面的句子中描写喜鹊动作的词语。

2．填空。

读了这段话，我知道短文中的第一个自然段主要写了喜鹊的______________________________________________。

读了这段话，我想到______________________________________。

在西沙群岛的海面上，有各种各样的海鸟自由自在地飞翔(xiáng)。海鸟中数量最多的是白鸟。清晨，白鸟成群地飞向大海哥找鱼群；傍晚，它们又成群地飞回岛上，住进巢(cháo)里。最大的海鸟叫信天翁。它的一只翅膀有近两米长，它能连续飞行好几百公里，不用停歇。最珍贵的海鸟是野鸭，用它的羽毛制成的衣服又轻又软，穿在身上暖和极了；最勇敢的海鸟是海燕，每当暴风雨来临时，它们总是在欢快的叫声中，一会冲向乌云，一会儿又低飞过海面。

________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

1．这段话是围绕哪一句写的?用“一一”画出来。

2．在文中的“——”上，给这段话加上一个结尾。

3．填空:读了这段话，我知道西沙群岛海面上的海鸟种，数量最多的是___________，最大的是___________，最珍贵的是___________，最勇敢的是___________。

4．读读下面的词语，你有什么发现？照样子写两个。

篇3：指导小学三年级课外阅读的策略

一、我爱读

1.大力营造读书氛围。在平时的教育教学中,大造阅读的声势,对那些主动阅读,乐于阅读的学生进行表扬,给予学生以适度的精神鼓励和“物质刺激”,评比出不同星级的课外阅读活动积极分子。把学生自带的、喜爱的图书进行小组间交换,使学生阅读的图书源源不断。同时,每周确保一次到学校图书室、阅览室借阅图书。另外,还可以在教室墙壁上设置“书海拾贝”、“读书园地”、“阅读指南”等版块。

2.保证学生读书时间。每天都留给学生时间让他们可以进行课外阅读,特别是保证学困生的阅读时间。三年级刚开学时,我总是一边叫学生自己安静地看课外书,一边辅导一些学困生订正作业、做练习题。可结果总是弄得班级里闹哄哄的。一部分学生趁着老师指导同学时就小声地讲话,假装或根本没有在进行阅读。一次偶然的机会让我明白,补差工作不如留到课后,布置学生阅读时就纯粹地做好这一件事,自己陪着他们一起安静地看书,比“利用”那么一点点时间补差效果好很多。正如苏霍姆林斯基所说:“学习困难的学生更需要阅读,正像敏感度差的照相机底片需要较长时间的曝光一样,学习成绩差的学生头脑需要科学知识之光更长久的照耀,不要靠补课,也不要靠没完没了的‘拉一把’,需要阅读、阅读、再阅读。”全班同学一起安静地阅读,尤其是让学困生也一起参与进来,时间一长,同学间共同徜徉书海、畅谈心得的兴致,必定使一些学困生也动心,自然而然就慢慢地加入进同学们阅读的行列。

3.激发学生读书兴趣。作为小学语文教师,要求自己博览群书,其意义不仅在增加自己的文化底蕴和文学修养,更重要的是发挥教师示范熏陶的作用。苏霍姆林斯基说过:“把每一个学生都领进书籍的世界,培养起对书的酷爱,使书籍成为智力生活中的指路明星,——这些都取决于教师,取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位。”教师要经常讲述自己阅读读物后的收获和体会,用“现身说法”激起学生情感上的共鸣,使之产生强烈的阅读欲望。杨红樱的《笑猫日记》系列,有一阶段时间在学生中颇受喜爱。于是我向学生借了几本阅读起来,读完以后,我选择了几段有关环境描写的段落和学生分享。看过的学生顿时都来了精神,纷纷举手想谈谈他们的看法;有些读完了不大记得的学生一脸遗憾的样子,当场努力回想着;没看过这套课外书的学生也被吊足了胃口,都表示下课了以后非常想要阅读这一有趣的课外书。

二、我会品

1.多读书。古人说的“才高八斗,学富五车”有些夸张,但不无道理。在做到让学生有品种丰富、充足的书源的同时,告诉学生因为每个人的精力有限,所以可以根据实际需要或自己的兴趣,把不想读或简略的内容跳过去,能了解内容大意、寻找作者的观点也可以。这样学生可根据个人的实际需要或自己的兴趣而采用不同的方法,也能让他们真正没有压力地乐在其中。

2.读好书。光靠学生自己浏览群书,没有老师的指导当然也不行。所以作为老师,每学期选择一到两本课外书进行有指向性的阅读指导是十分必要的。指导学生精读时,应要求学生全身心投入,调动多种感官,做到口到、眼到、心到、手到,边读、边想、边批注,做到不动笔墨不看书,逐渐养成认真读书的好习惯。

本学期我就选择了中国少年儿童出版社出版的《木偶奇遇记》进行精读指导。指导前,我首先自己仔细地阅读了这本书,认真思考了应如何利用这本书,教给学生精读的方法。经过整理,确定了以下方法:(1)圈点勾画。即用相关的符号在书或文章上记录下自己阅读时的见解、感受,如用“———”、“?”符号分别标示重点词句、疑难困惑等。(2)作批注。即在文章旁边写出自己的见解和感受。可以品评遣词造句的精妙,通过写出自己的理解、体会和感想,也可以谈谈对同一问题的不同见解或由此引发的联想等。例如《木偶奇遇记》第一章中有这样一段:“樱桃师傅吓呆了。他的眼珠子差点儿从眼眶里跳出来,嘴巴张得大大的,舌头也被吓得快伸到下巴了,活像是喷泉池子里的一尊怪兽雕像。”有学生在这一段旁写了一段自己的感受:“文章通过描写樱桃师傅的眼珠子、嘴巴、舌头,把樱桃师傅当时惊呆了的样子生动地写了出来,我也要学习这种方法。平时仔细观察别人的表情,写作时就可以用上了。”非常简单的语言,但是看得出来,学生已经通过课外阅读学到了一些写作方法。(3)写读书笔记。可以作摘抄、编提纲、写体会。我们三年级主要是作一些好词佳句的摘抄,品读语言,学习作品中常见的构段方式,获得并积累丰富的语言材料。(4)进行再创作。包括续写、扩写、缩写、改写等形式。由于《木偶奇遇记》是一本有趣的世界经典童话,学生在读过以后,我让学生分角色读一读,演一演,阅读的效果就更好了。

篇4：三年级课外阅读题训练

一、激发兴趣可以促成阅读

不管什么方法都应从兴趣入手。兴趣才是阅读最好的老师。只有孩子渴望阅读，有阅读的欲望，才能产生内在动力，主动去阅读。只有自身想去做，才会主动去对知识进行了解、学习、研究。教师只有激发孩子的课外阅读兴趣，才能让他们在进行语文课外阅读时能够愉悦地、自主地接受语文知识。教师要巧妙地运用故事的悬念吸引学生的阅读兴趣。说到故事，人人都爱听，每个学生一听到教师要讲故事了，没有不兴奋、不积极响应的，个个都精力集中，迫不及待地一听为快。教师声情并茂地诉说故事情节，能把学生带入不同的情感世界里。就在大家听得津津有味、渴望大结局的时候，教师戛然而止，并平静地告诉学生：故事情节复杂多变，后面有可能更精彩呢，欲知后事，还得你们自己读原文。这时教师就可以把已经准备好的相关读物推荐给学生。此时的学生早已被扣人心弦的故事情节激起了浓厚的阅读兴趣，争先恐后要求借书。这样，让学生在享受故事情节所带来的奇妙境界中感受到课外读物的诱惑，主动去进行阅读，这效果恐怕比任何说教都有效。

1.以身示范

很多时候语言不如实际行动。教师可以将自己和学生也喜欢的文章分享，绘声绘色地朗读，富有情趣地评讲，让学生受到感染，产生共鸣；更可以让学生把自己喜欢的文章念给大家听，让大家互相交流，谈谈感受，说说自己的收获，教师可适时给予表扬、鼓励以及肯定。这样既可以调动学生的积极性，又可以让他们互相交流自己的课外阅读体会，促使学生学会思考，发挥学习的主动性。

2.以课内促课外

教师要课内抓根固本，课外大量阅读，结合教材内容配套拓宽、延伸课外读物。教师应以教材为基础，以教材为引线，由点及面，向课后延伸，引导学生大量进行课外阅读，运用、巩固、补充知识。

3.自我超越

教师的作用不光是传播知识，还应善于发现学生在阅读中的闪光点，给予充分的肯定。一句甜美的赞扬有时候胜过一句批评。发现学生优点的同时，教师还应有意识地创造一些能够发挥他们才能、表现自我的机会，最大限度地挖掘他们的潜力，让他们发光。

4.怡然自得

只有在自由的阅读时间，在没有特定阅读要求的前提下，学生才能处于放松的状态，开启思维，激发情感，对所阅读课外知识有所理解，有所体会，才能收获得更多。

二、好的方法有益于阅读

兴趣虽然是人们从事任何活动的动力所在，可如果学生只有课外阅读的兴趣，还不足以达到最佳效果。有的学生虽然有很强的阅读兴趣，可是对生动的故事情节也只是走马观花；还有的即便是读到了好的文章，也不懂得积累、吸收和总结，更不会运用。显然他们都有对阅读的兴趣，但这种读书的方法收效甚微，根本达不到课外阅读的最初目标。既然想读书，就要掌握方法，这样才能有效地读书，体现课外阅读的意义。

1.选读法

这种方法是基于学生在课内学习或是写作上的需要，选择性地阅读相关文章或书报加以利用。如学习了《生命的起源》这一课，学生完全可以为了更全面更深刻地了解人类的进化和地球、自然的关系，有目的地选读相关的课外知识，这样既丰富了知识，又提高了阅读兴趣与阅读能力。

2.精读法

何为精读？就是对文章的相关重点、重要内容，集中精力、由表及里、逐字逐句地进行熟读的阅读方法。传统的三步精读法就是每句先逐字阅读，以字为单位，理解一句话的意思，再以每句话为单位，对整篇文章进行理解。学生要想练好精读，就必须全身心投入，调动多种感官，正所谓口到、眼到、心到、手到，逐渐养成认真阅读的好习惯。

3.速读法

速读法顾名思义，就是对所要阅读的文章不出声、不辨读、不转移视线，快速地观其概貌。这就要求学生不光要能够快速阅读，还要高度集中精神，能够对有用的信息快速处理、消化，并加以应用。这种方法的优点是能够在较短的时间内获得大量的信息。不同的学生喜欢用不同的方法。因此，教师可让学生根据自己阅读的需要，决定是否采用速读法。

4.摘录批注法

此阅读的方法就是根据自己的需要，对某个词或句子、段落甚至整篇文章进行摘抄，或者对阅读的重点、难点、疑点作记号或注解。不光文章中富有教育意义的名言、警句、段落可以摘录下来，同时还可以将自己所订阅的报纸或杂志中的好文章剪裁下来，粘贴到自己的读书笔记中。在阅读过程中，教师要让学生学会用自己的阅历及知识去对书中的内容进行审视、对比、评判，并及时记录下自己读书时的感受和疑点。只有在读书时做到手脑并用，才能把阅读变得更加精彩，更加具有实效性。

语文教学是一切学科教学的基础。学生虽然可以在学校不断地接受新的知识，但这毕竟是有限的，所以课外阅读显得尤其重要。教师采取恰当的方法，让学生自主地进行课外阅读，可以弥补课堂教学的不足。

篇5：三年级课外阅读题训练

5、我听了司机的话为什么哭了？（3分）

①我上床的时候是晚上11点，窗户外面下着小雪。我缩到被子里面，拿起闹

钟，发现闹钟停了——我忘记买电池了。

②天这么冷，我不愿意再起来。我就给妈妈打了个长途电话：“妈，我闹钟没

6、“父亲给儿子东西的时候，儿子笑了。儿子给父亲东西的时候，父亲哭了。”你电池了，明天还要去公司开会，要赶早，你六点的时候给我个电话叫我起床吧。”妈妈在那头的声音有点哑，可能已经睡了，她说：“好，乖。”

③电话响的时候我正在做一个美梦，外面的天黑黑的。妈妈在那边说：“小桔你快起床，今天要开会的。”我抬手看表，才五点四十。我不耐烦地叫起来：“我不是叫你六点吗？我还想多睡一会儿呢，被你搅了！”妈妈在那头突然不说话了，我挂了电话。④起来梳洗好，出门。天气真冷啊，漫天的雪，天地间茫茫一片。公车站台上我不停地跺着脚。周围黑漆漆的，我旁边却站着两个白发苍苍的老人。我听到老先生对老太太说：“你看你一晚都没有睡好，早几个小时就开始催我了，现在等这么久。” ⑤是啊，第一趟班车还要五分钟才来呢。⑥终于车来了，我上车。开车的是一位很年轻的小伙子，他等我上车之后就轰轰轰地把车开走了。我说：“喂，司机，下面还有两位老人呢，天气这么冷，人家等了好久，你怎么不等他们上车就开车？” ⑦那个小伙子很神气地说：“没关系的，那是我爸爸妈妈!今天是我第一次开公交，他们来看我的！” ⑧我突然就哭了。我看到爸爸发来的短信息：“女儿，妈妈说，是她不好，她一直没有睡好，很早就醒了，担心你会迟到。” ⑨忽然想起一句犹太人的谚语:父亲给儿子东西的时候，儿子笑了。儿子给父亲东西的时候，父亲哭了。

1、给下列多音字注音并组词。（8分）____（）____（）（）（）会（）觉 ____（）削 _____（）担______（）

2、第一自然段的破折号的正确用法是（）A内容转折 B解释说明 C声音延长

3、我为什么打电话给妈妈？

4、文中两位白发苍苍的老人为什么这么早就来到车站，而且不上车？（3分）

怎样理解这句话？（4分）第十三篇：一只鸭子（23分）⑴小男孩约翰尼和兄弟姐妹们到爷爷奶奶的农场里做客。约翰尼得到了一把弹弓,他高兴地拿着弹弓到树林里练习射击。约翰尼一遍一遍地练习,却一次也没有射中目标。他有些灰心,就垂头丧气地准备回家吃午饭。

⑵就在约翰尼走到院子里的时候,他看到了奶奶的宠物——一只肥硕的鸭子。约翰尼忘记了刚才的失落,他拉开弹弓,饶有兴趣地对着那只晃晃悠悠走路的鸭子射击。说来也巧,这一弹不偏不倚正好击中鸭子的脑袋,鸭子当场毙命。约翰尼顿时惊惶失措,因为害怕受到奶奶的责骂,他手忙脚乱地把那只死鸭子藏进了木头堆

里,藏好后才发现他的姐姐萨利站在门口。萨利目睹了事情的全过程,但她什么也没说。⑶吃过午饭后,奶奶对萨利说:“萨利,我们去洗碗吧。” ⑷萨利说:“奶奶,约翰尼对我说他很想帮您洗碗。”说完,她转过身,小声地对

约翰尼说:“记得那只鸭子吗?” ⑸就这样,约翰尼只好去厨房帮奶奶洗碗了。

⑹傍晚,爷爷问孩子们想不想去钓鱼,孩子们都非常踊跃地举手。奶奶插嘴说:“哦,真是不好意思,我想让萨利留下来帮我做晚饭。”

⑺“哦,奶奶,”萨利微微一笑道,“约翰尼会帮我做的”。说完,她又一次转过身来,小声地对约翰尼说:“记得那只鸭子吗?” ⑻无奈,约翰尼只好眼睁睁地看着兄弟姐妹们和爷爷一起高高兴兴地去钓鱼,自己却留在家中帮奶奶做晚饭。

⑼就这样,约翰尼每天除了干完自己的那份家务活外,还得把萨利的那份也做完。终于有一天,他实在是受不了了,就来到奶奶的面前,将自己打死鸭子的事老老

实实地告诉了奶奶。

⑽奶奶微笑着蹲了下来,张开双臂,将约翰尼搂在怀里,慈爱地抚摸着他的头,温柔地说:“哦,我亲爱的约翰尼,我早就知道了。当时我就站在窗前,目睹了这件

事的整个过程。但是,因为爱你,我并没有怪你。我之所以一直都没说,只是想看看

你会让萨利控制多久。”

1、给带点的字选择正确的读音。（6分）弹（dàn tán）弓 宠（cǒng chǒng）物 肥硕（suò shuò）．．．

我干吗？”母亲仿佛犯了错似的，一句话也没有说。

⑺以后，她再也没有这么看过我，或者说，是她再也没有让我发现她这么看着我了。而到我终于有些懂得她这种目光的时候，她已经病逝了。责（zé zhé）骂 无奈（nà nài）不偏不倚（qǐ yǐ）．．．

⑻再也不会有人这么看着我了。我知道，这是天空对白云的目光，这是礁石

2、联系上下文解释下列词语。（4分）

对海浪的目光，这是河床对小鱼的目光。这种目光，只属于母亲。

踊跃 目睹：

3、让约翰尼受不了的事是（）（2分）

A、射击弹弓失败 B、奶奶和爷爷不喜欢他C、打死了奶奶的鸭子D、被姐姐威胁

4、姐姐萨利说“记得那只鸭子吗？”，其实她想说什么？（2分）

5、奶奶为什么一直没有说破打死鸭子的事？（3分）

6、按事情发展顺序给文章分为三段，并写出段意。（6分）一（—）：______________________二（—）：________________ _ 三（—）：___________________________________________________________ 第十四篇：母亲的目光（15分）

⑴做了母亲之后，十分喜欢看着儿子睡觉。他泥瞅一样光滑的背，黝黑健康的胳脯，饱满茁壮的腿，眉宇间不可言说的可爱神情„„看着看着，我常常觉得，单是为了这么一看，女人就不能错过做母亲的机会。

⑵忽然又想，自己这么小的时候，一定也是这么在母亲目光中熟睡的吧？然而愉乐的童年又是懵懂的，在这种目光里我一次也没有被看醒，所以也不曾记得。对这种目光开始有感受是在渐渐长大之后，那一年我大约十三四岁，正是女孩子刚刚有心事的时节。

⑶一天，我正在里间午睡，还没睡稳，听到母亲走进来，摸摸索索的，似乎在找什么东西，过了一会儿，忽然静了。可她分明又没有出去。我们两个的呼吸声交替着，如树叶的微叹，我莫名地觉得紧张起来，十分不自在。等了一会儿，还没有听到 她的声响，便睁开眼。我看见，母亲站在离床一步远的地方，正默默地看着我。

⑷“妈，怎么了？”我很纳闷。⑸“不怎么。”她说。似乎有些慌乱地怔了怔，走开了。⑹后来，这种情形又重复了一次。我就有些不耐烦地说：“妈，你老是这么看

⑼孩子在我的目光里，笑出声来。我的目光给他带来了美梦了吗？我忽然想，如果能够再次拥有母亲的这种目光，我该怎么做？是用笑的甜美来抚慰她的疲惫

和劳累？是用泪的晶莹来诠释自己的呼应和感怀？还是始终维持着单纯的睡颜，去成全她欣赏孩子和享受孩子的心情？

⑽有些错误，生活从来都不再赐予改过的机会。我知道，这种假设对我而言，只

是想像的盛宴而已。但是，我想，是不是还有一些人也许需要这种假设的提醒呢？

如果，你还有幸拥有母亲；如果，你浅眠时的双睑偶然被母亲温暖的目光包裹，那么，千万不要像我当年一样无知和愚蠢。请你安然假寐，一定不要打扰母亲。

⑾你会知道，这种小小的成全，对你和母亲而言，都是一种深深的幸福。

1、写出文中下列词语的近义词。

单（）懵懂（）纳闷（）抚慰（）诠释（）赐予（）

2、为什么“我”会“莫名地觉得紧张起来，十分不自在”？（3分）

______________________________________________________________________

3、“想象的盛宴”指的是作者的什么愿望？（2分）

______________________________________________________________________

4、文章末段“小小的成全”指的是什么？___________

5、作者说她最终懂得了母亲的目光，你能用文中一句话概括一下这种目光吗？ 第十二篇：

1.Huì 开会

kuài 会计

Jiào 睡觉

jué

发觉

Xiāo 刀削面

xuē

剥削

Dān 担心

dàn 重担 2.B

3.因为闹钟没电了，“我”又不愿意再起床，就让妈妈明天叫“我”早起，去开会

4.他们是司机的父母，特地来看望第一天上班开公交车的儿子的。

5.因为“我”从司机早起等待的父母想到了自己，对早起叫“我”起床的母亲，心生愧疚。

第十三篇：

1.弹弓dan

宠物chong

肥硕shuo

责骂ze

无奈nai

不偏不倚yi 2.踊跃：争先恐后

目睹：亲眼看见 3.D 4.如果你不帮我干活，那么我就把你打死鸭子的事情说出来 5.因为奶奶想看看约翰尼会被姐姐萨利控制多久。

6.（1—2）萨利目睹了约翰尼打死奶奶的宠物鸭的全过程

（3—8）约翰尼被萨利控制，每次都要帮她做家务活

（9—10）约翰尼收受不了萨利的控制，把事实情况全部告诉了奶奶

第十四篇：

1.单→仅

懵懂→模糊 冥蒙 朦胧 迷茫 幼稚

纳闷→奇怪

抚慰→安慰

诠释→解释

赐予→赏赐

2.“我”不习惯也不理解为什么母亲这么看着我。

3.再一次在母亲的目光中，让母亲得到满足，让自己得到安慰。4.让母亲默默地看着孩子成长。

篇6：《报童》三年级阅读训练题

报童

“卖报、卖报……乌鲁木齐晚报!”一个清脆的电报音在刚降临的暮色中显得格外清新,寒风反她的声音传递到很远很远.每当她卖掉一张报纸时,她那红红的脸上便露出了满意的笑容.

我不知道是怜惜这个冷风中的女孩,还是被她那清脆的声音所吸引.我掏出两角钱：

“小姑娘,给我一张.”她迅速地抽出一张报纸,恭敬地递给我,又从小口袋里掏出零钱数着找给我.这时公共汽车过来 了,我迈几步.小女孩连忙喊：“阿姨!等等……钱!”我想把那份钱留给她,就头也不回上了车.

我刚坐下,那清脆的声音又响在我耳旁 阿姨 你的钱 我吃了一惊 为了那八分钱 她竟然上了车 真不可思议

“阿姨!我给你八分钱,还有十块钱……”

“十块钱?怎么回事?”我诧异了.

“嗯,你刚才掏钱时,钱掉在地上了.”她把八分钱和十块钱塞到我的手里,并长舒了一口气.顿时一股暖流流遍我的全身,我被她的纯真打动了!我暖着她的双手问：“你为什么要出来卖报?”

“我?”她有些不好意思“我的邻居张奶奶病了,我放了学就替她卖报.”说完,她眨着明亮的眼睛冲我笑了.

车到了下一站,小女孩跳下车,钻进人群里,她瘦小的身影消失了.她那清脆的单音却回荡在我的耳旁,久久难忘.

啊,多好的孩子!好民有一颗金子般的心.

1.为什么说她有金子般的心?

2.找出与”她那清脆的童音却回荡在我的耳旁,久久难息.”相对应的句子,并写下来.

3.找出第3自然段中描写人物神态的句子写下来.

4.”我吃了一惊,为了那五角钱,她竟然上了车,真不可思议.”

(1)”不可思议”是什么意思?

(2)作者认为”不可思议”的是什么?

1.为什么说她有金子般的心?

因为她帮助生病的人——乐于助人,

不占别人的便宜找还——八分钱老实本分

捡到我丢的钱,追着送还给我——拾金不昧

2.找出与”她那清脆的童音却回荡在我的耳旁,久久难息.”相对应的.句子,并写下来.

找表面的是：一个清脆的电报音在刚降临的暮色中显得格外清新,寒风反她的声音传递到很远很远.深层含义的是：啊,多好的孩子!好民有一颗金子般的心.

3.找出第3自然段中描写人物神态的句子写下来.

她迅速地抽出一张报纸,恭敬地递给我 应该是词语吧——恭敬

4.”我吃了一惊,为了那八分钱,她竟然上了车,真不可思议.”

(1)”不可思议”是什么意思?

不可思议：原有神秘奥妙的意思.现多指无法想象,难以理解.

(2)作者认为”不可思议”的是什么?

篇7：三年级课外阅读题训练

【学校的花坛】

花坛中央，种着几棵高大清秀的美人蕉。它深绿色的叶子，像一把绿色的芭蕉扇;它那笔直挺拔的茎，托着几朵艳丽的深红色的花朵，多像亭亭玉立的少女站在那里呀!

花坛两边，有两棵石榴树，它们好像是两个日夜守护着花坛的卫兵。

花坛的四周，摆放着许多花。有不畏严寒的麦冬，有粉红的月季，有翠绿的吊兰，还有那美丽的海棠，真是美不胜收。

学校的花坛可真美呀!

1.这篇短文共有个自然段。写美人蕉美丽的是第()自然段。作者从()、()、()三方面写了美人蕉的美丽。

2.在短文中选择合适的词语填空。

()的叶子()的月季

()的海棠()的花朵

()的吊兰()的麦冬

3.用“﹏“画出文中的比喻句。

4.用”___“画出短文的中心句。

【信誉】

从前，有一对夫妻，开了一家酒店，由于卖出的酒物美价廉，生意十分兴隆。

有一天，丈夫外出，妻子偷偷地在酒里掺了水，多卖了5元钱。

晚上丈夫回来，妻子得意地把自己的“秘诀”告诉丈夫，以为会得到丈夫的夸奖。谁知丈夫一听，急得双脚直跳，抱头痛哭，说：“唉!你把我们最值钱的东西--信誉，只5元钱就卖了!”

果然，从此他们的生意不如以前红火，最后终于破产了。当妻子贫病交加，奄奄一息的时候，她流着泪悔恨地说：“我明白了。”

1.从短文中选一个词语作题目，写在横线上。

2.写出下列词语的近义词。

兴隆--()夸奖--()

3.当丈夫得知“妻子偷偷地在酒里掺了水，多卖了5元钱”后有何反应?找出相应语句写下来。

________________________________________________________________________

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4.妻子在奄奄一息的时候明白了什么?

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【我爱春笋】

我爱竹山，我爱竹林，我更爱竹山的春色，竹林的后代--春笋。

春日，春雨潇潇，绿幽幽的竹山，翠生生的竹林，像一幅烟雾迷蒙的水墨画。雨雾飞扬，洒在竹叶上，沙沙沙，像少女轻抚琴弦，像春蚕食桑叶。“嘀嗒--嘀嗒--”小水珠掉落在地上，渗进土里了。地里的笋芽儿如同吮吸母亲的乳汁，咂呀咂，积聚着力量。

嗬，一夜之间，又有无数春笋拔地而起啦!瞧，漫山遍野，密密麻麻。一个个像尖锥似的，披着淡绿的衣服，在春风中微笑，在春雨里沐浴。

啊，春笋生得多么顽强啊!春雷一动就破土而出，冲破地皮蹦出来，顶开沙砾冒出来，蹿过石缝钻出来……

别看它们嫩生生的，浑身可充满活力，比钢钎更刚强，比风钻更锐利，任何阻碍也压制不住它们向上的生机。

啊，春笋长得多么欢畅呀!迎着阳光，吸着雨露，一个劲地拔节。“叭叭叭”，一节、一节、又一节，你追我赶，竞争着向上、向上……山泉叮咚为它们伴奏，鸟雀欢鸣为它们歌唱，山花舒展着对它们欢笑，松柏婆娑着给它们鼓掌：长吧，长吧!高高的天空多么广阔，看谁快快成材，比谁早日作贡献。

1.在第4自然段中找出描写春笋破土而出的动作的词语：_____________________

________________________________________________________________________

2.读第2自然段填空。

(1)作者用________________比喻竹山和竹林的美。

(2)作者又用________和________比喻春雨沙沙声。

3.用“√”画出能概括文章中心思想的句子。

(1)赞美了竹山、竹林的春色以及春笋破土而出的景象。()

(2)文章记叙了春笋在春风、春雨中欢快地成长，赞美了春笋充满活力、蓬勃向上的生机。()

三年级语文阅读练习题

一、

小院的西面是花圃，一年四季花开不断，唱主角的是紫色的月季和各色玫瑰。北面有个挺大的葡萄架。夏天，孩子们在葡萄架下乘凉、下棋，大人们在这里看报、休息。一只只蝴蝶上下飞舞，显得非常热闹。到了秋天，一大串一大串的葡萄挂在葡萄架上，不时发出醉人的香味。院子的东面种着几棵高大的白杨，它们像巨人一样守卫着小院。院子南面是一片碧绿的小菜园。地里种着黄瓜□茄子□西红柿□还种着绿油油的青菜□一眼看去，个个漂漂亮亮，惹人喜爱。

1、填空：这段话是按________顺序写的。先写小院西面是________，北面有个___________，院子东面种着____________，南面是__________。其中写得最多、最详细的是___________，这段话中的第_____句到第_____句，都是写这里的景色的。

2、读句子，想想带点词的意思，给合适的说法打“√”。(1%)

一大串一大串的葡萄挂在葡萄架上，不时发出醉人的香味。

这句话写了：①葡萄长得多，有时香味会使人像喝醉酒一样糊里糊涂。……()

②葡萄不但长得多，而且香味使人陶醉。………………………()

③葡萄成熟了，很可爱。…………………………………………()

3、写出下面词语的反义词：高大()热闹()

4、照样子写词语

绿油油___________________漂漂亮亮__________________

5、用“”划出打比方的句子。6、给文中画□的地方加上标点。

7、文中的“青菜黄瓜茄子西红柿”总的名称是()类。

二、前面的小凳(dèngdèn)子上摆着个针线笸箩，笸箩里放着剪刀、线团、布头和针线包。针线包上绣着个红五星，特别引人注目。多年来，邓奶奶随身带着它，一直带到了北京。从什么时候起，她就有了这个针线包呢?从延安的空洞里，从重庆的红岩村，也可能从二万千里长征(zēngzhēng)的路上。

1.给带点的字选择正确的读音，在下面画上“√”。

2.填空：笸箩里放着、、和。

3.特别引人注目的是。

4.“邓奶奶随身带着它，一直带到了北京。”这句话中的“它”是指;这句话的意思应该选下面第()种。

(1)邓奶奶把针线包带到了北京。

(2)邓奶奶把艰苦朴素的生活作风带到了北京。

5.作者看到了绣着红星红旗的针线包想起了什么?请用“”在原文中划出来。

小学三年级语文阅读题《小蚂蚁》

一只蚂蚁偶然爬上了一幅地图。一位男孩看见了，惊喜的欢呼：“哈!小蚂蚁登上了珠穆朗玛峰!”“哟!小蚂蚁越过太平洋啦!”

小蚂蚁听了很得意，心想：“啊!地球上的山和的洋都被我征服了，我多伟大!得赶快回去，向大伙们炫耀一番!”于是，他调头向大树下的巢里爬去。

不想，归途中他不知被什么挡住了去路，好不容易爬到了一半，一阵风又吹得他腾空而起，飘落在一片汪洋大海中。幸好，又被那位男孩看见了，那孩子一面伸过一根树枝，带他脱险，一面叹息到：“挨，真可怜连这么个小土堆和小水洼都过不去!”

小蚂蚁一面喘气，一面疑惑不解：“什么?连小土堆和小水洼都过不去?我不是战胜过的山和的洋么?”

面对赞颂，需要的不是陶醉，而是深思：自己是否名副其实?

1.小蚂蚁为什么觉得自己“伟大”?

___________________________________

____________________________________

2.小蚂蚁又因为什么“疑惑不解”?

____________________________________

______________________________________

3.联系段文最后一句话，你想对小蚂蚁说点什么?

_____________________________________

【答案】

1、因为小蚂蚁以为自己征服世界上的山和的洋。

2、因为小蚂蚁征服了世界上高的山和的洋，不可能连小土堆和小水洼都过不去。

篇8：三年级课外阅读题训练

一、基础知识常态化, 化整为零求准确

语言基础知识零碎而庞杂, 重在阅读和积累, 需要循环往复的强化记忆。而心理学研究表明, 记忆性的东西, 反复6次才可以永久记住。所以想要彻底准确掌握, 最好的办法就是基础知识常态化, 化整为零, 分散落实, 勤反复, 巧训练, 厚积而薄发。如利用早读加强名句默写训练。为了形成循环记忆, 除了各班任课老师篇篇检查外, 还有老师专门负责把每周统一检查篇目里易写错的名句抽出, 做成默写题签, 再专门检验学生。成语病句衔接编成语文快餐限时练, 有专人负责, 精挑细选, 注意病句类型的选择和成语的以熟带生, 因为这些考点和学生的语言基础与语言习惯关系密切, 提高非一日之功, 对这些内容就要零敲碎打, 巧妙训练。这样练一个月后教师再把做过的易错题重新组合, 重新考查, 让学生认识到勤反复的重要性。文言实词虚词先瘦身, 再采用这种方法, 细化分解, 以积累取胜。

二、阅读板块规范化, 重点突破寻规律

如果把语文高考比喻成一台设计精密的仪器的话, 那么, 使得这台机器运转的硬件就是基础知识, 软件则是文化素质, 体现在试卷上主要是古诗文阅读和现代文阅读以及作文。二者不可偏废。但前者所占比分少, 复习时学生凭文本可自行操作, 而现代文阅读、古诗文阅读, 占了70分, 是区分考生语文素养水平的重要项目。为此, 阅读板块要加大训练力度, 训练学生规范阅读, 规范答题的技巧, 最终规范作答。首先, 整合优化试题, 规范选题;其次, 进行专题突破, 重视讲评。讲评时, 要规范, 要细化, 认真分析学生答题情况, 总结学生存在的问题, 做到有数据, 有展示, 有整合, 有迁移, 有探究, 有总结。课堂上指导学生树立审题意识, 引导学生把握高考命题规律, 规范学生阅读习惯, 规范学生答题的思路步骤, 真正使学生能够从个别试题训练中总结提升出一类问题的理性解题规律。

有人说:规律产生简单, 简单产生轻松。有了规律和套数, 就会使不少学生对阅读板块不再那么害怕, 答题时也会做到心中有数。

三、作文备考序列化, 步步为营讲实效

作文训练常爱犯“头疼医头, 脚疼医脚”的毛病, 就是因为我们的训练缺乏系统性, 有效性。为了走出无序无效训练的误区, 我们要落实以下两个“工程”—“专项训练的工程”和“综合训练的工程”。

(一) “专项训练的工程”

首先, 落实“专项训练的工程”。专项训练包括“四个训练”, 即审题立意的训练、规范文章结构的训练、创新文章文采的训练和链接热点材料的训练。针对这个工程, 我们采取分项解析, 化整为零、分项训练的方法。高三备课组成员分工协作, 专项负责, 专项训练, 逐项突破。审题立意的训练, 要给学生讲清审题的方法, 从作文材料里查原因, 明关系, 抓关键, 把握材料精髓, 准确理解材料, 正确立意;规范文章结构的训练, 要求学生论证要层层递进, 由浅入深, 构成有机整体;创新文章文采的训练, 要求学生雕饰凤头, 张扬个性, 语言灵动, 盘活全文, 结尾撞钟, 余音绕梁;链接热点材料的训练, 要求立足当下文化原点, 以最新时事热点焦点为核心, 结合时下流行的哲理故事, 以人物为经, 以事件为纬, 编织起一张反映当代文化精神风貌的网络。

(二) 落实“综合训练的工程”

每次作文, 针对学生作文中出现的最突出的问题, 或是文采不足, 或是结构不合理或是底蕴不丰厚等等, 选出一篇最具有代表性的个案, 师生一起分析探究, 诊断治疗, 使这篇作文一步步升格到一类文, 这样师生在共同修改的过程中深刻体验了思维的逻辑性, 真正落实写作的技法技巧。作文讲评后让学生重新审视作文, 修正出现的问题, 吸取他人的精华, 目的是让作文课形成“从个案分析到全体提升”的“二次战役”, 形成蝴蝶效应。力求做到每个学生在每学期打造两篇达标作文。

(三) 准备丰富的阅读素材、美文、时评

我们语文组每年都为高三学生备考作文提供大量的素材、美文、时评。我们有张耀刚主任主持编写的《应试作文素材超市》, 由教研组长宗世勇编写的《美文时评精选》, 每个年级组又有各具特色的校本资料。

综上所述, 语文备考之路“没有最好, 只有更好”, 需要教师不断探索, 不断研究, 寻找更适合学生的复习方法, 提高实效性, 为学生成功助一臂之力。

参考文献

[1]杨增良.分析拓展课外阅读, 提高学生的语文素养[J].科教文汇, 2013 (05) .