第一篇：一年级课外阅读资料
一年级课外阅读指导教案
一年级课外阅读指导课教案 清丰县幸福路小学 赵会茹
阅读内容：《少先队员》 教学目的：
1.激发学生阅读兴趣，交流阅读感受，培养学生课外阅读的习惯。
2.通过阅读描写以学生喜欢的小动物为主角的小童话故事，让学生在生动有趣的故事中接受知识的灌溉，感受语言文字的美，积累语言;培养学生勤发现，大胆想象的能力。 设计理念：
创设浓浓的读书氛围，采用多种方法让孩子阅读，提高孩子的阅读兴趣，培养孩子的阅读习惯;在阅读中，感受祖国语言文字的美，领悟做人的一些道理，让孩子们在美的熏陶中得到心灵的启迪，提高孩子的语文素养。 教学准备：《少先队员》(2008年第11期)
教学过程：
一、 创设情景，激发阅读兴趣。
1. 猜谜语比赛：耳朵长，尾巴短，兴吃菜，不吃饭。(兔子)脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。(猴子)小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。(松鼠)…… 2. 是啊，这么多的小动物聚集在一起，谁能猜它们要干什么?这节课让我们走近小动物，阅读几个描写小动物的小故事。
二、 指导阅读。
(一)阅读小童话《假面舞会》
1. 翻开书第28页，学生借助拼音阅读故事。
2. 读了这个故事，你觉得故事什么地方有趣?看看故事中介绍哪些动物?它们是怎样参加舞会?你最喜欢谁的扮相?
3. 这个故事中的对话很有趣，有很多好词佳句，把你喜欢的词句画出来，记一记。带着自己的感觉，美美地读一读。 4. 交流所画的词句，读出语气。
(二)走进“童话森林”
1. 过渡：阅读完《假面舞会》这个故事，让我们继续走进小动物的童话城堡。
2.学 生借助拼音，自读小童话《快乐小屋》和《下一个就是我》。想一想：这两个故事的主角是谁?你最喜欢哪个故事?
3.交流阅读收获，教师评点小结。
三、 小结
1、今天这节课，我们阅读了有关动物的几个小故事，对一些小动物有了更多的了解，积累了一些好词佳句，收获可真不少。“书是人类最好的朋友。”希望课后大家能多阅读一些好的书籍，去获得更多的知识。
2、介绍优秀儿童文学作品：《安徒安童话》、《笨笨猪》杨红樱 著
《小猪唏喜呼噜》孙幼军 著、《木偶奇遇记》、《格林童话》等。
阅读童话《鸡妈妈的新房子》
教学内容：
人教版实验教科书小学二年级上册语文课本同步拓展第五课《鸡妈妈的新房子》 阅读目标: 1.激发学生阅读童话的兴趣交流阅读感受,培养学生课外阅读的习惯。
2.通过指导童话《鸡妈妈的新房子》，获得课外阅读的学习方法。
3.让学生了解阅读途径，感受语言文字的美，积累语言，从而达到教学延伸的目的。 阅读重点：
指导课外阅读的方法。 课前准备： 多媒体课件、儿童歌曲唱片、学生读书笔记。 课前预习：
课前阅读童话《鸡妈妈的新房子》 教学过程：
一、
创设情境，激发兴趣。
播放《老鹰抓小鸡》歌曲。会唱的同学拍手跟着唱。 老师问：这首歌写了什么动物?(老鹰抓小鸡)
对你们真棒，这节课让我们走进童话，阅读描写鸡妈妈的文章。
二、
学习童话《鸡妈妈的新房子》 1.谈话导入：
这节课，老师带大家走进童话城堡：出示课题：走进童话故事。
板书课题。学生齐读课题。 2.介绍前言、目录。
出示故事书，打开前言。老师讲解：从前言可以知道书的大致内容。你们接着看目录，目录下面是故事的题目。目录里的故事在几页，我们一看就会知道。 3.推荐童话作品：《鸡妈妈的新房子》
这节课老师就带同学们走进童话故事《鸡妈妈的新房子》板书课题。
学生齐读故事的题目。 4.投影示阅读要求：
A、
读童话故事，把好词好句找出来，摘抄在读书笔记里。 B、
我知道这个故事讲什么? C、
我喜欢的人物是谁? D、
我想说的是____________。 E、
我要推荐的课外书是————。 师读阅读要求并讲解。
三、
自主阅读童话故事《鸡妈妈的新房子》。
引出话题：师：你们的朗读太精彩了，你们知道这个童话故事讲了什么事?
指名学生回答，师板书： 1.鸡妈妈造的新房子好吗? 2.鸡妈妈听了鹅大哥的话为什么不高兴?鹅大哥说了什么话? 3.夏天到了，鸡妈妈的新房子又闷又热，她后悔没有听鹅大哥的话，后来她是怎样做的? 4.狐狸对鸡妈妈说了些什么?
5.狐狸吃掉小鸡后，鸡妈妈又怎样做?
学生根据问题，自主阅读，边读、边找、边想。 指名学生回答，师板书：《鸡妈妈的新房子》。 其他同学补充。
四、
辩论：假如你是鸡妈妈，你会听狐狸的话吗?
五、 读了这个故事后，你收获了什么?或者说你知道了些什么?
六、
小结读书方法：
1.刚才我们把读书过程中的问题提出来，然后再一一解决了，这也是我们读课外书的一种方法。
2.
我们以后读书有序、读书有法。如：我喜欢的人物是谁?为什么? 3.
学生回答后师板书：我喜欢鹅大哥，因为他提的建议很好。除了鹅大哥外，还喜欢谁?以后把你想的整理出来或记录下来。摘抄在读书笔记里。
七、
拓展阅读：
这个故事很好看，我要推荐给朋友看。 推荐同类故事 了解阅读途径。
八、小结：小朋友，我们阅读课外书只是刚刚起步，希望大家能多阅读一些好的课外书，去获取更多的知识。
我和《365夜故事》
活动目标：
1、让学生学会借助拼音来阅读《365夜故事》，养成良好的阅读习惯，达到课内向课外延伸的目的。
2、通过对《小马过河》的阅读指导，以点带面，使学生初步掌握课外阅读的方法，激发学生课外阅读兴趣，感受阅读的乐趣，培养学生的语文综合能力。
活动重点：
1、具体指导阅读《小马过河》这个故事，教会学生课外阅读的方法。
2、通过表演，让学生了解故事中的人物，使他们有所收获。
3、通过“介绍我最喜欢(最不喜欢)的故事人物”和“小小故事会”的活动，来分享课外阅读收获，激发课外阅读的兴趣。
活动过程：
活动一：指导阅读《小马过河》
一、故事导入：
1、师：小朋友，喜欢听故事吗?今天老师给大家带来了一个经典故事，想听吗?
师配乐讲《小马过河》的故事。
2、师：喜欢这个故事吗?这个故事就来自这本注音读物《365夜故事》，想不想亲自读读，再次走进这个童话故事呢?
二、精心指导：
1、借助拼音自渎故事，不认识的字看看拼音，读不通的地方反复多练练。
2、阅读交流：
(1)小马过河遇到了什么困难?
(2)牛伯伯和小松鼠分别是怎么说的?
(3)小马最后过河了吗?它是怎样过河的?
(4)读了这个故事，你懂得了一个什么道理?
集体交流，讨论，老师相机点拨。
3、分角色表演。
(1)四人小小组合作表演。(小马、马妈妈、牛伯伯、小松鼠)
(2)指名学生戴头饰上台表演，师生共同评议。
三、推荐阅读：
(1)师：同学们，喜欢这个故事吗?像这样精彩的故事，在这本《365夜故事》中，还有很多很多，它能领我们步入一个个童话王国，感受它的有趣，领略它的精彩。愿意和它交朋友吗?
(2)开展阅读竞赛。
以四人小小组为单位。开展读书竞赛活动：看哪组同学读的故事最多。两周评比一次。
活动二：介绍我最喜欢(最不喜欢)的故事人物
一、在小小组内介绍自己最喜欢(最不喜欢)的故事人物，并说说喜欢(不喜欢)的理由。
如：▲我最喜欢《猴子和鳄鱼》中的小猴子，因为这只小猴子非常机灵，当遇到危险的时候，它一点儿也不慌张，能自己想办法摆脱危险。
▲我最不喜欢《懒熊买西瓜》中的熊哥哥和熊弟弟，因为他们两个实在是太懒了，结果一个好好的西瓜被他们糟蹋了，我们小朋友可不能向他们学习，我们要做勤劳的好孩子。
……
二、上台介绍自己最喜欢(最不喜欢)的故事人物，尽量跟别人介绍得不一样。
三、小结：
听了大家的介绍，那些故事中的人物在我们的脑海中更加栩栩如生了，印象极其深刻!刚才大家介绍的×××、×××老师还不太熟悉，但听了你们的介绍，我对这个故事非常感兴趣，想一睹为快，你们有同感吗?心动不如行动，赶快到故事中去走一遭吧!
活动三：小小故事会
一、小擂台：
以四人小小组为单位，先在小组内进行讲故事比赛，赛出小组内的“小擂主”。
(讲故事要求：声音响亮，态度自然，有声有色。)
二、大比拼：
各组的“小擂主”们再进行大比拼，由老师和同学一起做评委。最后胜出的几位同学为班里的“故事大王”。
小猪变形记
教学目标:
知识与技能：阅读图书，学习初步阅读图书的方法，了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程，激发阅读图书的兴趣，培养学生丰富的想象能力。
过程与方法：通过想象，师生共同阅读，小组学习，独立阅读等方法阅读图书，在阅读中体会，在体会中阅读
情感与价值：在阅读中懂得：做自己，最幸福。引导学生努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。
教学难点：阅读图书及方法的指导。
教学时间：一课时
教学准备：自选图书教材、挂图、黑卡纸
教学过程：
一、猪年话猪，导入课题
1、今年是猪年，新年里，大街小巷到处都有小猪的影子，你在哪些地方看到了小猪?你觉得小猪怎么样?
2、今天，老师就要和大家一起读一本与小猪有关的图书。
二、简介图书，激发兴趣
(一)出示图书，读封面
指导读封面上的题目、图、作者，并作猜想。
(二)师生共读第一个变形故事
1、出示图一
你看到了什么?你猜猜，小猪开心吗?
指导读第一页，读出烦的感觉。
2、出示图二
小猪边走边想着好玩的事，走着走着，你们看，他遇见了谁?
指导读第二页文字。
小猪想到了一个绝妙的好主意，你们猜猜看是什么好主意?
3、出示图三
你们的主意都不错，小猪也有自己的办法，看，小猪来了。他怎样让自己变成了长颈鹿的?
指名读第三页文字
4、出示图四
小猪就这样踩着高跷散步去了，路上他又遇见了谁?
你猜猜他会怎样介绍自己?
出示对话，认识引号，指导朗读
“嗨，下面的那位!”小猪跟斑马打招呼，“我是一只了不起的长颈鹿，我可以看到好几里远的地方。”
“你不是长颈鹿!”斑马大笑着说，“你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪。你最好小心点。”
分角色练习朗读
5、出示图五
小猪摔得怎样?
指导读第五页文字
三、想象变形方法，学编故事
1、他又想到什么好主意，还可能遇见谁?想变成谁呢?
2、前后四个小朋友一起讨论讨论，接下来你们最想让小猪遇见谁，变成谁?怎样帮他变的?结果怎么样?每一组猜想一个。
3、汇报
四、读图文，了解故事情节
1、总结读图书的方法。
2、阅读图书，提读书要求。
3、学生读书
4、汇报
现在大家把书合上，我要考考大家有没有读懂。小猪还变成了什么?(随机出示相关的动物图片)
5、这只可爱的小猪一开始总觉得自己很无聊，不开心，想找点有趣的事，一会儿扮成长颈鹿，一会儿刷成斑马，一会儿又装扮成大象、袋鼠、鹦鹉，最后小猪找到了快乐了吗?他在哪里找到的?
6、齐读有关内容。
7、最后他还是想做------小猪，因为小猪懂得了------做好自己，最幸福。
出示：“原来当小猪是最开心的事情呀!”
齐读
五、总结读书方法，布置亲子阅读
第二篇：一年级大量课外阅读练习题目
一年级阅读课外阅读练习题
(一)
春天，阳光灿烂，田野里百花盛开。白的梨花，粉红的桃花，还有金黄的油菜花，散发出一阵阵浓浓的香味。
1、短文共有句话，写的是季节的景象。
2、春天有灿烂的;田野里，散发出浓浓的。
3、用“——”画出文中表示颜色的词。
4、春天，、、都开花了。除了这些，还有许多春天开的花，它们是、、
(二)
我家院子里有一棵古老而又高又大的枣树。春天，枣树上开满了浅黄色的枣花。夏天，花落了，枣树上结满了小青枣。到了秋天，小青枣慢慢地变了，变成了红红的大枣。这时，树上好像挂满了圆圆的小灯笼。
1、读短文，找出合适的词填在括号里。
()的枣树()的枣花
()的大枣()的小灯笼
2、文中“小灯笼”指的是。
3、想想枣树在不同季节的变化，再填空。
春天，枣树上。
夏天，枣树上。
秋天，枣树上。
(三)
小鸡们跟着老母鸡跑,就像许多小球在地上滚一样。它们跟着妈妈学着找食物，小小的嘴到处啄(zhuó)，有时，就在伙伴们的头上、腿上啄。冷了，老母鸡张开翅膀，那些小鸡就连忙躲到妈妈肚子底下暖和暖和。这些小鸡真可爱。
1、这篇短文共有()句话。
2、短文里写了和。
3、小鸡们冷了，就会。
(四)
放学了，满天都是乌云，就快下雨了。小红和明明来到学校给学校老师送雨伞和雨鞋。传达室的老爷爷看见他们这么懂事，高兴地笑了。
1、这篇短文有()句话。
2、天就快下雨了，和给老师送伞和雨鞋。
(五)
天亮了，鸟儿醒了，叽叽喳喳地唱着：“露珠儿，晶晶亮。好像小珍珠，挂在小草上。”太阳听见了，说：“露珠是什么样?让我看看。”太阳睁大眼睛对着小草使劲儿看，可是什么也没看见。太阳呆住了，“咦，露珠儿呢，哪儿去了?”
1、天亮了，醒了，叽叽喳喳唱着歌。
2、露珠儿，晶晶亮，好像挂在小草上。
3、露珠为什么不见了，是因为()
A、太阳出来了。B、露珠掉在地上了。
(六)
冬姑娘来到公园。她看到许多许多的人，有的在滑雪，有的在滑冰，有的在打雪仗、堆雪人，写诗、画画、拍照留影。他们都被美丽的风景迷住了。
1、这段短文共有()句话。第二句中写的活动有、
、、、。
2、这段话描写的是季节。
(七)
小猴子扛着玉米，走到一棵桃树下。它看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米去摘桃子。
1、这段话有()句。
2、用“——”划出写桃子多的词，用“～～～”划出写桃子长得好的词。
(八)
我是一粒种子。春天到了，我才发芽。谢谢太阳和雨水，是它们帮助我长大。现在，我已经长得很高了。到了秋天，我就会结出肥肥果实,农民看了可高兴啦!
1、“我”是。
2、“我”在(时候)发芽，在(时候)结果。
3、和帮助“我”长大。
(九)
春天来了，小草儿们慢慢地染绿了大地，柳枝上长出了嫩嫩的绿叶。蓝天上飘浮着淡淡的白云，红红的太阳撒下温暖的阳光。远处一片片野花儿都开了，美丽的蝴蝶在花丛中飞来飞去。春天真美啊!我爱春天。
1、短文共有()句话，主要是写(季节)的景色。
2、短文中写了小草、树枝、、、、、、
、等，可以看出春天。
(十)
羊要吃山顶上的草。
羊爬呀爬，它累(lâi)了，爬不动了。它想：我不怕累，山有多高，我爬多高!
羊又向山顶爬去。
1、短文共有()段。第二段共有()句话。
2、山羊在爬不动的时候想到什么?在文中用“——”画出它想的句子。
3、你认为最后山羊能吃到山顶上的草吗?在括号内打“√”。
A、能()
B、不能()
(十一)
棉花白，谷子黄，
红脸关公是高粱。
冬瓜矮，南瓜胖，
丝瓜上架细又长。
1、这首诗一共写了种植物，这些植物分别
是、、、、、。
2、写颜色的词有、、。
(十二)
原野上,长满了青青的草和许多黄色的野花。这是小蜻蜓活跃的天地。小蜻蜓，身体轻，看上去好像一架小飞机。有时在花间飞舞，有时轻轻掠过水面。这里飞飞，那里停停，过着悠闲的日子。 1、蜻蜓活跃的天地在哪里?(在括号内打“√”)
小河边()大树下()原野上()竹林()
2、小蜻蜓看上去像什么?(在括号内打“√”)
小蜜蜂()小飞机()小燕子()小火箭()
3、能把上面的内容画下来吗?试试看：
(十三)
天上的云姑娘喜欢穿五颜六色的衣服。早上，云姑娘穿着一身白色的衣服。傍晚，云姑娘穿上一身红红的衣服，快下雨时，云姑娘穿了一身黑色的衣服。
1、这段话有()句话。写了云姑娘和时穿着不同颜色的衣服。
2、用“——”画出文中表示颜色的词语。
(十四)
过了几天，白菜长出来了。小白兔常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。白菜很快就长大了。
1、这段话共有()句话。
2、用“——”画出写小白兔做了什么的句子。
3、用“﹒”标出你喜欢的词语。
(十五)
电的用处可大啦!有了电，电灯就会亮，还可以看电视、蝗听音乐。爸爸说，有了电，工人叔叔会生产出许多东西，我们的生活会更好。
1、在正确的音节后面打“√”。
就(jiùjìu)叔(shūsū)许(xǔqǔ)
处(chùcù)会(huìkuì)更(ɡânɡɡân)
2、这一段话共有()句。
3、从这一段话中我知道。
(十六)
秋天到，秋天到。园里果子长得好。枝头结柿子，架上挂葡(pú)萄(táo)。黄澄澄(dēnɡ)的是梨，红通通的是枣。
1、这一段话共有()句。
2、这段话中写了颜色的词语有和。
3、这段话写了哪几种果子?用“——”画出来。
(十七)
春天来了,桃花红了,梨花白了,迎(yínɡ)春花黄了,柳树绿了,燕子从南方飞回来了,青蛙醒了,这一切的变化真奇妙啊!
1、写出表示颜色的词语：、、、
2、写了哪些植物，请用“——”在句子中划出来。
3、写了哪些动物，请用“～～～” 在句子中划出来。
(十八)
太阳大，地球小，地球绕着太阳跑。
地球大，月亮小，月亮绕着地球跑。
1、儿歌中说的星球有、、、
2、月亮比地球，太阳比地球。
3、最小，最大。
(十九)
我有一个布娃娃，可漂亮啦!那是我过生日的时候，妈妈送给我的。娃娃有一对黑宝石的眼睛，红苹果一样的脸蛋，还有一张红红的小嘴。娃娃头戴(dài)太阳帽，身上穿着一条红色的裙(qún)子。真可爱!
1、这段话有()句。
2、请用“～～～”画出写娃娃的长相的句子。
3、请用“——”画出写娃娃穿着(zhuó)的句子。
(二十)
刺(cì)猬(wâi)是一种有趣的小动物。它的头尖尖的，眼睛和耳朵很小，牙齿非常锋(fēnɡ)利(lì),门牙特(tē)别(biã)长。刺猬的四肢(zhī)很短，跑起来却很快。它的爪(zhuā)子非常锐(ruì)利.它浑(huú)身长满了又短又密(mì)的硬(yìnɡ)刺。
1、这段话共有()句话。
2、这段话是围绕这句写的。
3、这段话在写刺猬外表时先写了头、、、和，又写了四肢,最后写了、。
(二十一)
春风轻轻地吹着，桃树、杏树、梨树、苹果树，你不让我，我不让你，都开满了花。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿。闭了眼，树上好像已经满是桃儿、杏儿、梨儿、苹果。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大大小小的蝴蝶飞来飞去。
1、这段话共有()句话。
2、用“——”画出第三句话。
3、这段话中一共提(tí)到几种果树?用“～～～”画出。
4、写出表示颜色的词、、。
(二十二)
奶奶家的院子里种了几棵牵(qiān)牛花。细长的藤(tãnɡ)上长满了碧绿的叶子。早上牵牛花迎(yínɡ)着朝霞开放，有深红、浅红、蓝色、紫色，五颜六色。就像一个个小喇(lǎ)叭(bā)，可爱极了!
1、这段话共有()句话。
2、第()句写藤(tãnɡ)和叶子;第()句写花。
3、写出表示颜色的词：、、。
(二十三)
星期五一下课，我和小红就来到图书馆(ɡuǎn)。我们借(jiâ)到书，就坐下来专心地看，一点儿声音也没有。我们都很爱惜(xī)书，谁也不在书上乱(luàn)画，看完一面，就轻轻地翻(fān)过去，再看另一面。
1、这段话共有()句话。
2、这段话讲和(谁)，(什么时间)，来到(在什么地方)，(干什么)。
3、用“——”画出描写我们专心读书的句子。用“～～～”画出描写我们爱惜书的句子。
(二十四)
一天，公鸡对青蛙说：“我的本领最大，太阳是我叫出来的。”青蛙说：“你夜里能把太阳叫出来吗?”公鸡边走边说：“能!”
这天夜里，公鸡大声叫起来。过了一会儿，外面真的亮了。公鸡可高兴了。哪想，主人把鸡关了起来。原来，公鸡看到的是电灯的光。
第二天，太阳从东方升起来了。
1、文中共有()个自然段。
2、下列正确的说法是()
①太阳是公鸡叫出来的。
②太阳是从东方升起来的。
3、——”在原文画出公鸡说的大话。
(二十五)
虹
云散(sǎn)啦，雨停(tínɡ)啦，太阳公公笑眯眯。
小朋友，望(wànɡ)天边，一道彩虹真美丽!
彩虹颜色有几样?
认真看，数仔细：
红橙(chãnɡ)黄绿青蓝紫，一二三四五六七。
1、云啦，雨啦，出来啦，天空才会有彩虹。
2、彩虹的颜色有种，分别是、橙、
、、紫。
(二十六)
羊妈妈收菜羊妈妈带着小羊到菜园去收菜。 他们走到萝卜地里。羊妈妈拔了一个萝卜。小羊要吃萝卜叶子。羊妈妈说："萝卜的根最好吃。" 他们走到白菜地里。羊妈妈拔了一棵小白菜。小羊要吃白菜的根。羊妈妈说："白菜的叶子才好吃呢!"他们走到西红柿地里。小羊要吃西红柿的叶子。羊妈妈说："要吃西红柿的果实呀!"
1、 羊妈妈带着小羊到了哪些地方?
答：(1)(2)(3)
2、填空。
(1)西红柿的好吃。 (2)萝卜的好吃。 (3)白菜的好吃。
3、这段话共有()句。
(二十七)
春天到了，姐姐带着弟弟到公园玩。公园里的花开了，有红的、有粉(fěn)的、有白的、有黄的，真好看。弟弟要摘(zhāi)花，姐姐说：“公园里的花是给大家看的，不能摘。”
1、这段(duàn)话共有( )句。
2、这段话写了谁，在什么地方，干什么?
3、表示颜(yán)色的词有、、、
(二十八)
植物传播的方法很多。除了靠人的采摘传播以外，有的树木是靠风力传播种子，可以传到很远很远的地方。有的靠水来传播，像椰子成熟以后，椰果落在海里便随海水漂到远处。有的靠小鸟或其他动物把种子吃进肚子，由于消化不掉，便随着粪便排出来传到四面八方，如石榴、樱桃、野葡萄、野山参等。松子是*松鼠储存过冬粮食时带走的。
(一) 填空：
1、“有的靠水来传播，像椰子成熟以后，椰果落在海里便随海水漂到远处”。这句话是短文的第 ()句。椰子树的果子叫。
2、植物传播种子有很多()，除了靠人采摘传播外，有的靠，有的靠，还有的靠。
(二) 读文，判断句子：(错的打“×” )
(1)植物传播种子的方法很好。()
(2)椰子树生长在海边。()
(3)石榴、樱桃都是*粪便传播种子的()
(4)“松子”是一种动物。()
(5)小鸟很爱吃植物的种子()
(6)读了短文，我知道了植物传播种子的方法各不相同。()
(二十九)
两只羊
一天，一只白羊从南面上了独木桥，一只黑羊从北面上了独木桥。他们同时来到桥当中，白羊说：“你退回去，让我先过桥!”黑羊说：“你退回去，让我先过桥!”
它们谁也不肯让谁，就打了起来，不一会儿，只听到河里“扑通!扑通!”的响声，它们都掉到河里去了。
1、短文一共有 ()个自然段。
2、拼读下列音节，并在文中圈出这些词语：
(1) dúmùqiáo(2)tóng shí(3)běimiàn (4)xiǎng shēng
3、填空：
(1)和在独木桥的相遇了。它们都要对方，让先走。
(2)两只羊谁也，就打了起来，结果都。
(3)在文中找出一对反义词，把它写在括号里：
()——()
(三十)
猫是捉老鼠的能手。它的耳朵很灵敏，能转来转去，哪怕是极小的声音，它也能及时辩出。猫有一双明亮的眼睛，狡猾的老鼠逃不过它的眼睛。猫的胡须像把尺，能测出各个洞的大小。猫的脚爪上有锋利的爪子，能爬树、跳墙、追捕老鼠。
1、短文有()句话。
2、段文写了猫的()、()、()和()。
3、用“ —— ”划出描写猫的耳朵的句子。
4、这篇文章主要写：(选择正确的“√”)
①猫的耳朵很灵活。„„„„„„„„„„„„„„()
②猫有一双明亮的眼睛。„„„„„„„„„„„„()
③猫的脚趾上有锋利的爪子。„„„„„„„„„„()
第三篇：九年级语文(上)第一单元课外阅读
九年级语文(上)第一单元课外阅读3/31/20131九年级语文(上)第一单元课外阅读3/31/20131
九年级语文(上)第一单元课外阅读
一、卜算子咏梅驿外断桥边，/ 寂寞开无主。/已是黄昏独自愁。/ 更著风和雨。无意苦争春，/一任群芳妒。/零落成泥碾作尘，/只有香如故。
1.这首词和毛泽东的《卜算子·咏梅》有哪些相同之处?(分点扼要叙述)答：____________________________________ 2.这首词和毛泽东的《卜算子·咏梅》有哪些不同之处?(分点扼要叙述)答：_______________________________________ 3.对陆词下阕理解不当的一项是() A.“无意苦争春”，“无意”二字突出表现梅花谦虚博大的胸怀。 B.“一任群芳妒”是写“群芳”的狭隘心胸和忌妒心理，以反衬梅花虚怀若谷。 C.“零落成泥碾作尘”是写梅花受到环境的摧残，即使成了泥和尘，也是“香如故”，始终保持自己的高洁品质。
D.陆游是南宋爱国词人，主张抗金，但屡遭投降派的打击，所以情绪愤懑抑郁。词中的梅花寂寞凄凉但高洁品格不变，正是诗人自身的写照。
二、阅读《沁园春 长沙》上阕，完成1～3题。
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染;漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮?
1.下面是对上阕有关内容的分析，选出分析错误的一项 A.“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”，这一句点明了时间、地点和特定的环境。“寒秋”指深秋有寒意，亦可理解为处境险恶。
B.一个“看”字，总领七句，描绘了独立橘子洲头所见到的一幅色彩绚丽的秋景图。 C.“万类霜天竞自由”这句话的意思是：宇宙中的万物都在秋天里生气勃勃地自由舒展、蓬勃生长。 D.“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮?”这句的意思是：面对宽广的宇宙，怎不让人惆怅万千，广阔无垠的大地呀，谁才是主宰你消长兴衰命运的真正主人呢?
2.下面是对画线句的赏析，选出分析错误的一项()
A.画线句用语精当，极富表现力。如“万”字写出了山之多，“遍”字写出了红之广，“漫”字写出了江水溢满之状，“争”字活现出千帆竞发的热闹场面。
B.诗人站在橘子洲头，远眺近看，仰视俯瞰，山、林、船、鹰、鱼以及“万类”，尽在诗人的视野之中。
C.从“万类霜天”四字，可见出诗人视野之开阔;一个
第1页共3页“竞”字，有力地突出了万物蓬勃旺盛的生命力。
D.画线句远近上下相间，动静结合，对照鲜明。虽都是写景，但又都是写情，表现了诗人宽广的胸怀及超脱世俗的愿望。
3.诗人在这里写的是寒秋之景，却毫无过去一般旧诗词里的那种肃杀、感伤的“悲秋”情调，诗人笔下的秋景是活泼、美好的。这样写有什么意义?选出分析错误的一项()
A.越写山河的壮丽，就越使人感到人民不能主宰大地的可悲，越感到革命的必要。
B.越写山河的壮丽，越衬托出作者心情的悲凉，越说明作者情绪的低落。
C.美丽的山河也衬托出作者强烈的革命豪情。
D.作者把秋景写得这样美，也饱含作者热爱祖国壮丽河山的感情。
三、
(一)秋雨声声傅天琳
窗外的雨声，
淅淅沥沥地说个不停。
窗内的语声，
叽叽咕咕地说个不停。
窗外的说些什么?
问那树，那花，那小溪;窗内的说些什么?
问这笑，这吻，这眼睛。
窗外和窗内都说了一夜，雨声和语声融合着梦境。天边的霞光哟脸上的红晕，化一朵神女峰前飘飘的云„„
1.对这首诗的解说，不恰当的一项是()
A.第一节把窗外雨声和窗内语声加以对照，以此笼罩全篇，统率全诗。
B.第二节中，没明写说话的具体内容，实暗写说话内容。 C.第一节写雨声、语声的热闹，目的是以动衬静，以写出夜半恬静的气氛。
D.本诗的目的是写人与人之间的融洽感情。
2.对这首诗的赏析，不恰当的一项是()
A.诗题“秋雨声声”让人联想到秋雨中的人语，以秋雨的细腻连绵写出窗内人的甜蜜的情感。
B.第二节中，作者虽没有正面回答说些什么，但从树、花受到雨水的滋润中，可见笑、吻给对方心灵的慰藉。C.诗句“天边的„„飘飘的云”把人和大自然融合在一起写，用大自然的美衬托人的美。
D.雨声和语声融合的梦境即指第二节中表示亲密感情的笑、吻、眼睛。
(二)一片槐树叶纪弦
这是全世界最美的一片，最珍奇、最可宝贵的一片，
而又是最使人伤心、最使人流泪的一片，
薄薄的、干的、浅灰黄色的槐树叶。
忘了是在江南、江北
是在哪一个城市，哪一个园子里捡来的了，被夹在一册古老的诗集里，多年来，竟没有些微损坏。
蝉翼般轻轻滑落的槐树叶。
细看时，还沾着些故国的泥土哪。故国哟，呵呵，要到何年何月何日
才能让我再回到你的怀抱里去享受一个世界上最愉快的
飘着淡淡的槐花香的季节?„„1954年
1.从全诗看，诗人为什么说这片槐树叶是“最美的”、“最珍奇、最可宝贵的”?为什么又说它是“最使人伤心，最使人流泪的”?
答：_____________________________________________ 2.对诗的第一节赏析不当的一项是()
A.开头两行落笔见情：赞美之情，欣喜之情，溢于言表，并以三个“最”字叠用，层层推进，增加了感情的强度和浓度。B.第三行由“而”字急转，情感的流程由赞叹变为伤感，由欣喜变为悲泣。为了表现这种乐中之苦、喜极之悲，诗人以两个“最”字重叠加以强化，构成了全诗情感的基调。 C.第四行“薄薄的、干的、浅灰黄色的槐树叶”，初步展示全诗的中心意象，点明诗人感情的触发物，并由此引出下一节所要表达的更深情感。D.这四句采用白描手
第1页共3页
法，从外形和意蕴两方面对“一片槐树叶”作了集中的描绘，突出了全诗的中心意象，加强了感情渲染。 3.“忘了是在江南、江北/在哪一个城市，哪一个园子里捡来的了”两句，既是实写又是虚写，这样写有什么好处?答：
________________________________________________ 4.对第三节诗的赏析，不恰当的一项是() A.第一句再次点明“槐树叶’，它“蝉翼般轻轻滑落”，既表现槐树叶轻而且薄，也抒写了主人公小心翼翼、倍加爱护的心态。B.“沾着些故国泥的土”的槐树叶，使诗人感情激荡，禁不住用了“故国哟”的呼告语，再以“呵呵”的叹词强调，从而把全诗的感情推向了高潮。C.结尾一句和首句呼应，从视觉再一次写槐叶，加强了诗的感染力，完成了全诗中心意象的整体构造，意味深长，给读者留下了充分的想像余地。D.这一节，一个长句分四行来写，既是为了诗的外在形式的需要，也是为了表达主人公思乡之情的悠远深长。
5.在下面空格处填上恰当的词语，分别从时间和诗人心理变化的角度概括全诗的思路。
答：时间：□□-□□-□□心理：□□-□□一□□
四、郑愁予作品阅读分析题
对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是
错误(郑愁予)我打江南走过
那等在季节里的容颜如莲花的开落东风不来，三月的柳絮不飞
你的心如小小的寂寞的城恰如青石的街道向晚
第2页共3页跫音不响，三月的春帷不揭你的心是小小的窗扉紧掩我达达的马蹄是美丽的错误
我不是归人，是过客
注：跫(qīóng)音：脚步声。A.这首诗题为“错误”，对此的理解是：“我”犯了一个错误，“我”不该在“你”久盼“归人”的时候响起“达达的马蹄”声，表现了“我”内疚的心情。B.这首诗像一个浓缩的故事，诗人用了倒叙的写法，先写结局，再写经过。其实是“你”知道“我达达的马蹄是美丽的错误”后，“容颜”才“如莲花的开落”。C.诗的第二节连用寂寞的小城、向晚的青石街道和小小的紧掩的窗扉三个比喻，细致地表现了“你”思念“归人”的孤寂的心
境。D.“东风不来”“柳絮不飞”“跫音不响”“春帷不揭”，写的是“你”因不见“归人”而心中了无春意。这样的表达增强了诗的抒情性。
五、 短诗阅读分析题
1.阅读小诗《钟乳》，选出分析不当的一项() 友人送我一石钟乳，/我爱它一滴滴凝成非凡气度。/我把它摆在桌上细细地观赏，/蓦地，听见它深情地倾诉：/十万年后，我该是一架大山，/人类的爱，是我的痛苦。
A. 石钟乳没有生命，诗人却说“听见它深情地倾诉”，从思维的角度看，这属于想象;从修辞的角度看，这是拟人手法。B.“十万年后，我该是一架大山”前面省略了表示条件的句子，补上去，可以这样写：如果我仍旧生长在原来的地方。C.这首小诗是说，要让事物按自身的规律去发展，而不应持主观主义态度。D.这首小诗的主旨应当是：爱，应有正确的态度，应采取正确的方法。
2.读戴望舒的《赠内》一诗，选出分析不当的一项()
空白的诗帖，幸福的年岁;/因为我苦涩的诗节，只为灾难树里程碑。
即使清丽的词华,也会消失它的光鲜,/恰如你鬓边憔悴的花,映着明媚的朱颜。
不如寂寂地过一世，受着你光彩的熏沐，/一旦为后人说起时，但叫人说往昔某人最幸福。 A.这首诗是赠给妻子的，全诗朴实无华，却情真意切，抒写了诗人为自己有这样一位美丽而又贤惠的妻子相伴一生而感到无比幸福之情。B.诗人总是以“苦涩的诗节”叙写灾难的人生，而对幸福的爱情生活却没留下诗行，为此，他深感遗憾。C.诗人以比喻和映衬的艺术手法赞美妻子的容颜，着重表现的是妻子的外在美。D.诗人愿熏沐妻子的光彩，寂寂地度过一生，这是直接抒情;“但叫人说往昔某人最幸福”，则是间接抒写感受，含蓄地表现了妻子的内在美。
3.阅读小诗《红叶》，选出分析不正确的一项()
风，把红叶，/掷到脚跟前。/噢，秋天!/绿色的生命也有热血，/经霜后我才发现„„ A.前两句写出了秋风劲吹、枝叶稀疏之状，是一幅简洁的秋景秋色图，从这个图景中看不出诗人明显的爱憎。B.诗中“噢”字以下道出了诗人的领悟：已是深秋，并点明对此景有独特的感受。C.此诗迥异于他人的新发现在于“绿色的生命有热血”，即赋予绿色以生命、和平、蓬勃生长之意D.诗的末句虚实兼备，既写了树叶经霜变红的事实，也喻指作者经受了风吹雨打、霜欺雪压的考验。
六、竹(台湾)渡也
也只有沿着坚硬的环节
第2页共3页
向天空步步高升
才是你不变的志向也只有绿
才是你一生想说的那句话在忠臣传里才能读到
茹冰饮雪
终于成为你生命的全部虽然偶尔你也喜欢化装穿好一袭墨衣去郑板桥画里
虽然风善用所有构陷的话攻击你细瘦的影子即使最冷的朝代你仍然笔直坚持站在雨里父母兄弟都是这样的个性永远硬着头颅而不肯破裂
1.这首诗划分三节，请认真品读后概括每节主要意思。 ①__________________________________________ ②__________________________________________ ③__________________________________________ 2.诗的第一节用两个“也只有”强调什么?
答：__________________________________________
3.诗的结尾不直说竹是“忠臣”的象征，而说是“那句话/在忠臣传里/才能读到”。这样写有什么好处(可以自由发表见解)?像这样的写法诗中还有哪一句话?
答：__________________________________________ 4.全诗采用什么修辞方法?达到了怎样的目的? 答：__________________________________________
5.竹，是中国传统文化中“岁寒三友”之一，你知道另外“两友”指的是什么吗?
答：__________________________________________
6.按照例句形式仿写三个句子，最好能对“四季”进行概括。第3页共3页例句：春之生机勃勃;夏之_______;秋之_________;冬之
__________。
七、生命
他准备走向地球
母亲将他描描绘绘为一张详细的地图 去吧，不要迷路
父亲将他削削剪剪为一只锐利的剑 去吧，寻找目标 他终于来到地球上
脚学习植物而生根，定居 手学习动物而奔路，工作 太阳在他的
皮肤里，散发血汗 月亮在他的
眼睛里，阴晴圆缺 他离开了地球
隐隐约约，他，一声啼叫 就使万物回到黎明
若有若无，他，一个影子 就让名人塑为雕像
1.内容是诗歌的生命。这首诗中的生命的诞生过程在诗中是如何用诗句表达的?
______________________________________________________________________
2.诗歌的语言是凝练生动而意蕴丰富的。阅读中，要善于抓住关键字或词加以品析，体会其中的诗情画意。请你分别写出下列两句诗的含义。
①母亲将他描描绘绘为一张详细的地图：______________②父亲将他削削剪剪为一只锐利的剑：_________________ 3.人生历程中的“阴晴圆缺”在诗中分别指的是什么? _____________________________________________________ 4.读诗还要理解诗中的象征意义，请你将“黎明”一词在诗中的象征意义写出来。
_____________________________________________________5.读诗更离不开想像，你对“生命”有怎样的体验?说几句实实在在的话。
_____________________________________________________
八、又一个五月之夜【俄】费特
多美的夜色!温馨笼罩了一切!
午夜时分亲爱的家乡啊，谢谢!挣脱冰封疆界，飞离风雪之国，你的五月多么清新，多么纯洁!多美的夜色!繁星中的每一颗，重新又温暖柔和地注视着心灵。空中，尾随着夜莺那婉转的歌，到处传播着焦灼，洋溢着爱情。白桦期待着，那半透风的叶子，腼腆地招手，抚慰人们的目光，白桦颤动着，像新娘面临婚礼，既欣喜又羞于穿戴自己的盛装。啊，夜色，你无形的容颜柔和，无论什么时节也不会使我厌倦!情不自禁吟唱着最新谱就的歌，我再一次信步来到你的身边。1.这首诗描写了什么景色?抒发了诗人怎样的感情?答：_____________________________________________2.第一节中的“谢谢”表达了作者怎样的心情?
答：______________________________________________ 3.第一节和第二节都以“多美的景色”开头，二者的作用相同吗?谈谈你的理解。
答：______________________________________________ 4.第三节运用了拟人手法描绘白桦树，请说说这样写的好处是什么?
答：______________________________________________
九、断章卞之琳
你站在桥上看风景，
看风景的人在楼上看你;
明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。1.这首诗描绘了哪两幅画面?
(1)一幅是______________________________________。(2)另一幅是____________________________________。2.归纳这首诗的主旨。
答：______________________________________________
第3页共3页
第四篇：小学语文六年级课外阅读理解专项训练 一
穿透灵魂的微笑
非洲的一座火山爆发了，随之而来的泥石流狂泻而下，迅速扑向座落在山
脚下不远处的一个小山庄。农舍、良田、树木，一切的一切都没有躲过被冲毁的 (劫难
困难)。
滚滚而来的泥石流惊醒了睡梦中的一个十四岁的小女孩。流进屋内的泥石
流已上升到她的颈部。小女孩只露出双臂、颈和头部。及时赶来的营救人员围着 她一筹莫展。因为对遍体鳞伤的她来讲，每一次拉扯无疑是一种更大的(伤害危害)。
此刻房屋早已倒塌，她的双亲也被泥石流夺去生命，她是村里为数不多的幸存者之一。
当记者把摄像机对准她时，她始终没有叫一个“疼”字，而是咬着牙微笑着，
不停地向营救人员挥手致谢，两臂做出表示胜利的“V”字形。她(坚信 相信)政府
派来的营救人员一定能够救她。可是，营救人员倾尽全力也没能从固若金汤的泥石流
中救出她。小女孩始终微笑着挥着手一点一点地被泥石流(淹没掩盖)。
在生命的最后一刻，她脸上流露着微笑，手臂一直保持着“V”字形。那一刻
仿佛漫长如一个世纪，在场的人含泪目睹了这庄严而又悲惨的一幕。 世界静极，只见灵魂独舞。
死神
可以夺去人的生命，
永远夺不去生死关头那“V”字所蕴含的
信念和精神!常常在生命边缘蕴含着震撼世界的力量，让人生所有的苦难如轻烟般 飘散。
世界上最坚硬不屈的就是那在苦难中的微笑着、痛苦着、高扬信念旗帜的灵魂。
1、在括号内选择合适的词。(2分)
2、在“
”处填上合适的关联词。(1分)
3、联系上下文理解下列词语：(2分)
一筹莫展：
固若金汤：
4、“V”字形代表
，“庄严而又悲惨的一幕”是指
(2分)
5、你是怎么理解“世界静极，只见灵魂独舞”这句话的?(2分)
6、请再读一读题目，思考：为什么说小女孩的微笑是“穿透灵魂”的呢?请写一
写你的理解。(2分)
。
二
爱的力量
那年，小妹因为受伤住进了医院，我去陪护。
同病房有一个女孩，她是因为车祸住进来的。自住进来的那天起，她就一
直昏迷不醒。女孩在昏迷中不时地喊着：“妈妈，妈妈!”
女孩的爸爸手足无措地坐在病床前，神色凄楚地看着女儿痛苦地挣扎，不知
该如何帮助女儿，只是不停地( ① )医生：“救救我女儿，救救我女儿!”
他不知道，医生该用的药都已用了，而病人，有时候也是要自救的。能不能
活下，既要看她对这个世界是否充满生的( ② )，也要看她的造化。
一个护士问那个男人：“孩子的妈妈呢?你为什么不叫她妈妈来?”
男人埋下头，低低地说：“我们离婚很久了，我找不到她。”
护士皱了皱眉头，默默地坐下来，轻轻握住女孩凉凉的手，柔声说：“女儿
乖，妈妈在，妈妈在。”
男人抬起头，吃惊地看着护士，少顷，脸上流满泪说：“谢谢，谢谢!”
女孩唤一声“妈妈”，护士答应一声，而护士与那个女孩差不多年龄，还没结婚。
女孩像落水者抓到了一根稻草般死死( ③ )护士的手，呼吸慢慢均匀下来。
在以后的日子里，那位护士像一位真正的妈妈那样，一有空就守在女孩病床前，
握着她的手，跟她说话，讲故事，轻轻地唱歌„„直到那女孩完全醒来。
医生说：“她能苏醒是个奇迹。”
女孩说：“我感觉到妈妈用一双温暖的手，一直牵着我，一直牵着我，把我从
一个黑黑的冰冷冷的井里拉上来„„”
人们把赞扬的目光投向那位充满爱心的护士，护士地脸微微红了说：“我记
得读过一句名言，母爱可拯救一切。”
1、 联系上下文写出下列词语的近义词。
手足无措(
)
拯救(
)
2、
给文中标有①②③的地方选择最恰当的词。
①
A、恳求
B、哀求
C、要求
②
A、希望
B、期望
C、渴望
③
A、抓住
B、攥紧
C、牵着
3、这位女护士做了一件什么事呢?
4、“女孩苏醒是个奇迹”，请问是什么创造了这个奇迹?
5、歌颂母爱的名言或诗句很多，请你写一句。
6、“少顷”的意思是
，请你再说出几个表示时间短的三字词：
、
、
。
7、读了这篇文章后，你最想对这位女护士说些什么呢?
8、你对文中的“母爱可拯救一切”是怎么理解的?联系实际或课文内容谈一谈。
三
那年，我刚满十一岁。有一天，像往常一样，我跟着父亲去附近湖中的小 岛上钓鱼。
那是鲈鱼捕捞开放日的前一个夜晚。我和父亲分别放好鱼饵，然后举起鱼
竿，把钓线抛了出去。晚霞辉映的湖面上溅起了一圈圈彩色的涟漪。不一会儿， 月亮升起来了，湖面变得银光闪闪。
过了好长时间，鱼竿突然剧烈地抖动了一下，一定是个大家伙上钩了。我
xiāo xīn yī yī(
)地一收一放，熟练地操纵着。也许是鱼想摆脱
我的鱼钩，不停地甩动着鱼尾并跳跃着，湖面上不时发出“啪啪”的声音，溅起 不少水花。我等那条鱼挣扎得jīng pí lì jìn(
)了，迅速把它
拉上岸来。啊，好大的鱼!我从来没有见过这么大的鲈鱼。我和父亲得意地欣赏 着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。
父亲划着了一根火柴，看了看手表，这时是晚上十点，距离开放捕捞鲈鱼
的时间还有两个小时。父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，
你得把它放回湖里去。”
“爸爸!为什么?”我急切地问道。
“你还会钓到别的鱼的。”父亲(
)说。
“可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声zhēng biàn(
)着， 哭出了声。
我抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他人和
船的影子。我再次把乞求的目光投向了父亲。
“尽管没有人看到我们，更无人知道我是在什么时候钓到这条鲈鱼的，但
是，我们必须遵守规则。”从父亲那(
)中，我清楚地知道，父亲的
话是没有商量余地的。
我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，yī yī bù shě(
)地把
它放回湖里。大鲈鱼有力地摆动着身子，一转眼便消失在湖水中了。
转眼间三四十年过去了。当年那个沮丧的孩子，已是一位著名的建筑设计师了。
我再没有钓到过像三四十年前那个夜晚所钓到的那样大的鱼。但是，在人生的旅途
中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。当我一次次地面临
道德抉择的时候，就会想起父亲曾告诫我的话：道德只是个简单的是与非的问题， 实践起来却很难。一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育
的话，就会获得道德实践的勇气和力量。
三四十年前那个月光如水的夜晚，给我留下了永久的回忆和终生的启示。
1、根据拼音在文中的括号里填写词语。
2、 联系上下文解释下列词语。
涟漪：
翕动：
不容争辩：
3、选择。
文中横线上应填的合适词语依次是
：
A哄骗
父亲那循循善诱父亲那的目光
B鼓励
父亲那严厉、冷峻的目光
C安慰
父亲那不容置疑的坚定目光
D教育
父亲那指导员似的手势
4、父亲要“我”把大鲈鱼放回海里去，是因为
5、用“----”画出文章的中心句。
6、文章写了一件什么事?联系实际谈谈你读了这篇文章以后的启示。
7、给短文加上一个合适的题目：
四 一季风雨
我忘不了那个日子,忘不了那个雨天。
那一件往事，使我一生都会内心负疚;那天的情景，使我所有的回忆
都低头忏悔。∥
那天我要去上学，父亲便挑着我的东西送我去二三十里外的学校。我带
着自己的书包，跟在父亲的后面。
时值秋收农忙季节。天还未亮，我和父亲便从家里启程。走在田间小路
上，每碰上一处收割稻谷的人，父亲那紧缩的眉头就会微微皱一下。我懂得父 亲那时的心情，但为了送我上学，父亲没有说一句话，只是急匆匆地走在我的 面前。
看着前面父亲匆忙赶路的背影，我的心中掠过一丝阴影，随即(慌忙
慌乱)起来。∥
赶到学校，并没有开学。只是为了在校多玩几天，我向父亲撒了谎。 许是父亲从我的眼神中看出了什么，但他并未批评我。把一切东西安排好了 之后，父亲连坐也没坐一下，抹一把汗水，抄起扁担就走了。
我无言目送父亲，他的背影一点一点地被抹入视野的边缘。我十分理
解一个本分的庄稼人在收割庄稼时的心情，也能理解父亲临走时对我的一再 (关照、关心)。
送走父亲不多久，天空变得阴暗起来。我的心情也变得更加不安，念
起家中母亲独自收割稻谷的紧张情况，更念着还在匆匆赶路的父亲。∥
几阵风后，便下起雨来。雨越下越大。我面前的视野逐渐模糊起来， 不知是由于铺天盖地的雨水还是早已盈眶的热泪，在模糊的视线中始终晃动 着一道清晰的身影，父亲，父亲!您走在哪里了?二三十里远的山路，您在 哪里避雨呢?在我的记忆中，那场雨是最狂暴无情的一季风雨。它冲去了我 少小全部的灰暗和幼稚，冲去了我心中所有的荒唐和无知。
尔后得知，那天父亲并没有寻找避雨的地方，而是冒着滂沱大雨快步
赶回家中。他一踏进家门便问母亲：“稻谷全收回没有?”
尔后得知，那天竟是我父亲的四十岁生日!
我小时，父亲的生日少有客人来，加之我从十二岁起便外出念书，不
曾关注过父亲的生日，那天我在撒谎时，同样(省略、忽略)了它。当母亲 低声告诉我时，我哭了，哭得很伤心，觉得心里阵阵绞痛。望着屋外父亲略 显老态的身影，我哽咽无语：父亲，我对不起您，不懂事的儿子对不住您啊 „„父亲。∥
这个故事已过去几年了，虽然父亲从没提起过它，这个故事或许就和
他曾经经历过的许多往事一样平平淡淡，但我的悔恨与日俱增。∥
1、划去括号中不恰当的词语。
2、从文章中找出与画横线的句子相呼应的一个句子，用“
”画出来。
3、文章已经用“∥”分好段，请你概括第
二、三段的大意。
第二段：
第三段：
4、结合文章内容填空：
①“父亲每碰上一处收割稻谷的人，眉头就会微微皱一下”是因为
。
②文中“我”的情感在不断变化着：由一开始的
到后来的“不
安”，再由“不安” 到最后的
。
5、看着窗外无情的滂沱大雨，念着雨中的父亲，“我”的心情久久不能平 静。请根据文意，写出“我”当时的内心想法。(不少于30字)
6、文题中的“一季风雨”仅仅是指大自然的狂风暴雨吗?还指什么?结合文章 谈谈自己的理解。
7、父爱，是抛下紧张的收割陪着孩子踏上返校的路;父爱，是对孩子偶尔一次 犯错的宽容„„父爱，是
。(请根据自
己的生活体验也写上一句)
五
一个寒冷的冬天，小镇上来了一群逃难(nan nan)的人.。他们面呈菜
色，疲惫不堪。善良而朴实的小镇居民，家家烧火做饭，(款待 接待 招待) 他们。这些逃难的人，显然很久没有吃到这么好的食物了，他们连一句感谢的 话也顾不上说，就狼吞虎咽地吃起来。
只有一个人例外，这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。当杰克逊大叔 将食物送到他面前时，他仰起头，问：“先生，吃您这么多东西，您有什么活 需要我做吗?”杰克逊大叔心想，给逃难的人一顿饭吃，每个善良的人都会这 么做。于是他回答：“不，我没有什么活儿需要您做。”
这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“先生，那我 不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物!”杰克逊大叔想了想， 说：“我想起来了，我家确实有一些活儿需要您帮忙。不过，等您吃过饭， 我再给您派活儿。”
不
我现在就做
等做完了您的活儿
我再吃这些东西
年轻人站起 来说
杰克逊大叔十分(赞赏 赞扬 欣赏)地望着这位年轻人
他知道如 果不让他干活儿
他是不会吃东西的
思量片刻后，杰克逊大叔说：“小伙 子，你愿意为我捶捶背吗?”说着就蹲在这个年轻人跟前。年轻人也蹲下来， 轻轻地给杰克逊大叔捶背。
捶了几分钟，杰克逊大叔感到十分惬(jia qie)意。他站起来，说：“好 了，小伙子，您捶得好极了，刚才我的腰还很僵硬，现在舒服极了。”说着将食 物递给了这个年轻人。年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。杰克逊大叔微笑地(注视
凝视 紧盯)着这个年轻人，说：“小伙子，我的庄园需要人手，如果你愿意留 下来的话，我太高兴了。”
年轻人留了下来，很快成了杰克逊大叔庄园里的一把好手。过了两年，杰克 逊大叔把自己的女儿许配给他，杰克逊对女儿说：“别看他现在一无所有，可他 百分之百是个富翁，因为他有尊严!”
20多年后，这个年轻人(果然 竟然 居然)拥有了一笔让所有美国人羡慕
的财富，他就是石油大王哈默。
1、请给短文加上一个合适的题目，写在横线上。
2、用””画出括号里正确的读音或词语。
3、
给文章第4自然段空白处加上标点。
4、
读例子，找规律，写词语。
风景如画
骨瘦如柴
、
5、
文中多处写到杰克逊的“想”，这对表现那个年轻人的品格具有衬托 作用，同时也说明杰克逊具有
的品格。
6、
填空。
(1)“这个年轻人的目光顿时灰暗了”，是因为
; (2)“他的喉结上下动了动”说明
;
(3)“先生，我不能吃您的东西”，这是因为
; (4)当他为杰克逊大叔捶完背后，便“立刻狼吞虎咽起来”，这又是因为
(5)杰克逊大叔断定这个现在“一无所有”的年轻人“百分之百是个富翁”这是因为
7、
故事的结局让人感到意外，人们怎么也不会把当年那个骨瘦如柴的年轻人和美
国的大富翁联系起来。读了这篇短文，你有什么启发?请简单地写几句。
第五篇：课外阅读资料
1西游记
此书描写的是孙悟空、猪八戒、沙和尚保唐僧西天取经、历经九九八十一难的故事。途中有千山万水，也都度过去了;路上有千难万险，也都闯过去了。正是因为有着三位忠诚的弟子，唐僧才得以成功到达西天，取回真经。它告诉我们，团结就是力量!
2三国演义
东汉末年，汉室衰弱，黄巾起义，各路英雄乘剿黄之机发展势力。曹操挟天子以令诸侯，实力最强。连年混战，弱肉强食。官渡之战，曹操灭袁绍，统一北方。赤壁之战，吴国大将周瑜大败曹操，使曹操暂无力侵犯长江以南，形成三足鼎立，相对稳定的局面。三国是曹操的魏国，孙权的吴国，和刘备的蜀国。
曹操死后，曹匹称帝。大将司马昭统一全国，结束了三足鼎立之局面，夺魏为晋，建立晋朝。 3汤姆·索亚 历险记
汤姆·索亚是个调皮的孩子，他和同父异母的弟弟一起接受姨妈波莉的监护。镇上有一个孩子叫哈克贝利·费恩。他的父亲总是酗酒，父母一直打架，因此他跑出来自己生活。汤姆和他是好朋友。有一天他们约好晚上一起去墓地，却看到了意想不到的一幕。看到鲁滨逊医生、恶棍印第安·乔和喝得醉醺醺的莫夫·波特。在他们混乱的厮打中，印第安·乔把医生杀死了，然后又嫁祸于被打昏的波特身上。汤姆、哈克和村上的另一个孩子一起乘小船去了一个海岛。最终，他们三个人在村民们为他们举行葬礼的时候回来了。 后来，汤姆又想出了一个主意：寻找宝藏。汤姆和哈克偶然发现了印第安·乔和他的一大笔不义之财。但他们却不知道他把钱藏在哪里了。后来汤姆告知村民印第安·乔还在里面。当他们找到他时，他已经死在山洞里了。恶人得到了应有的报应。汤姆和哈克再次回到山洞里，找到了那笔宝藏。
4老人与海
这本书讲了古巴的一个名叫圣地亚哥的老渔夫，独自一个人出海打鱼，在一无所获的84天之后钓到了一条无比巨大的马林鱼。这是老人从来没见过也没听说过的，比他的船还长两英尺的一条大鱼。鱼的劲非常大，拖着小船漂流了整整两天两夜，老人在这两天两夜中经历了从未经受的艰难考验，终于把大鱼刺死，拴在船头。然而在返航时不幸遇上了鲨鱼，老人与鲨鱼进行了殊死搏斗，最终，大马林鱼还是被鲨鱼吃光了，老人历经一番艰辛，最后拖回家的只剩下一副光秃秃的鱼骨架和一身的伤，可还是得到了人们的赞赏。
5钢铁是怎样炼成的
本书讲述了主人公保尔·柯察金从一个在社会底层挣扎的贫苦少年，逐渐成长为一个为祖国和人民的事业奋斗毕生的无产阶级革命战士的历程。年少的保尔曾做过店员，任人欺侮;偷过德国人的手枪，因救朱赫来而坐牢;辗转于硝烟弥漫的战场，多次挣扎在死亡线上;革命胜利之后又将全部身心投入了国民建设当中……在这个过程中，保尔表现出了一个真正的无产阶级革命战士所具有的坚毅、勇敢、无私奉献的高尚品格，他把自己宝贵的青春交给了党和人民，在全身瘫痪的情况下仍勇敢地拿起笔服务于人民。保尔的精神是一面永恒的旗帜，保尔的事迹和品格是每一个21世纪青少年学习的榜样。
6童年
小说讲述阿廖沙三岁到十岁的童年生活。从随母亲去投奔外祖父写起，到外祖父叫去“人间”混饭吃结束，生动再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况。如写刚到外祖父家时见舅舅们为争夺家产而争吵斗殴的情景，批判了小市民的自私残暴;写在母亲死后与外祖母相依为命的一段生活，作者刻画了外祖父的贪婪吝啬，外祖母的宽厚善良等等 7五毛钱的愿望
司徒·米特是巫师树村一家杂货店的店主。他向我们讲述了村子里发生的一系列怪事。
在巫师树村召开的教友联谊会上，来了一个名叫泰德司·布林的奇怪小矮人。他声称只要花五毛钱从他那儿买一张带红点的卡片，就可使你的一个愿望得以实现。十一岁的波莉是个说话没有分寸的坏脾气女孩儿，为此她得罪了不少的人，她的愿望是让大家都喜欢她，罗威娜是个轻浮的女孩儿，十五岁时就开始谈情说爱，她看上了每年两镒到镇上来卖农具的亨利·派朴尔，她的愿望是让他永远留在自己身边，十六岁的男孩儿亚当，因自家农场干旱缺水而愁眉不展，他再也不愿到远处的蜘蛛河去拉水，他的愿望是农场到处都是水。最后，三个人的愿望都以出人意料的方式实现了……
8四世同堂
以祁家四世同堂的生活为主线，形象、真切地描绘了以小羊圈胡同住户为代表的各个阶层、各色人等的荣辱浮沉、生死存亡。作品记叙了北平沦陷后的畸形世态中，日寇铁蹄下广大平民的悲惨遭遇，那一派古老、宁静生活被打破后的不安、惶惑与震撼，狠狠地鞭挞了附敌作恶者的丑恶灵魂，揭露了日本军国主义的残暴罪行，更反映出百姓们面对强敌愤而反抗的英勇无畏，讴歌、弘扬了中国人民伟大的爱国主义精神和坚贞高尚的民族气节，史诗般地展现了第二次世界大战期间，中国人民为世界反法西斯战争做出的杰出贡献，气度恢弘，可歌可泣。
9骆驼祥子
主要讲述的是旧北京人力车夫的辛酸故事。本文痛斥了压迫人民的无德之人，揭露了黑暗的旧社会对淳朴善良的劳动者所进行的剥削、压迫，控诉了旧社会活生生把人“变”成鬼的罪恶，表达了作者对劳动人民的深切同情，批判了自私狭隘的个人主义，也揭示个人奋斗不是劳动人民摆脱贫困改变境遇的主题。更体现了人是随环境变换而改变的动物，可谓是最不堪一击的。人性的丑恶在此暴露无遗。老舍无情的批判了这个社会——它不让好人有出路。 。
10巴黎圣母院
丑聋人卡西莫多被巴黎圣母院的神父弗罗洛收养，做撞钟人，外貌正经的弗罗洛神父自从遇见美丽的吉普赛少女爱斯梅拉达后，被其美色所诱而神魂颠倒，指使卡西莫多强行掳走爱斯梅拉达，途中被弗比斯骑兵上尉队长所救，爱斯梅拉达因而爱上了弗比斯。但弗比斯生性风流，被怀恨在心的克洛德刺杀，但没有死。并嫁祸于爱斯梅拉达，令她被判死刑，行刑时，卡西莫多将爱斯梅拉达救走并藏身于圣母院中，乞丐群众为救爱斯梅拉达而冲入教堂，误与卡西莫多大战，爱斯梅拉达被由弗罗洛带领的军队绞杀在广场上，卡西莫多愤然将克洛德从教堂顶楼摔落地下，最后卡西莫多抚着爱斯梅拉达的尸体殉情
【西游记好词积累】
飘扬翠袖，摇拽缃裙：飘扬翠袖，低笼着玉笋纤纤;摇拽缃裙，半露出金莲窄窄。
形容体势十分全，动静脚跟千样 。拿头过论有高低，张泛送来真又楷。转身踢个出墙花，
退步翻成大过海。轻接一团泥，单枪急对拐。明珠上佛头，实捏来尖 。
窄砖偏会拿，卧鱼将脚 。平腰折膝蹲，扭顶翘跟 。扳凳能喧泛，披肩甚脱洒。
绞裆任往来，锁项随摇摆。踢的是黄河水倒流，金鱼滩上买。那个错认是头儿，
这个转身就打拐。端然捧上臁，周正尖来 。提跟 草鞋，倒插回头采。退步泛肩妆，
钩儿只一歹。版篓下来长，便把夺门揣。踢到美心时，佳人齐喝采。