薪酬管理知识归纳（精选8篇）
篇1：薪酬管理知识归纳
教师资格证考试《班级管理》考点归纳
班级与班级管理
了解
1、小学班级管理的一般原理
2、小学班主任的基本职责
3、小学班队活动的基本类型
4、小学课外活动的基本知识 掌握
1、小学班级管理的基本方法
2、组织小学班级活动的基本途径和方法 运用
1、针对班级实际和小学生特点，分析班级日常管理中的现象和问题
2、整合各种教育资源，组织有效的班队活动，促进小学生健康成长
一、班级管理
1.班级管理的概念：班级管理是一种有目的、有计划、有步骤的社会活动，这一活动的根本目的是实现教育目的，使学生得到充分、全面的发展。2.班级管理的内容：班级组织建设、班级制度管理、班级教学管理、班级活动管理。
3.班级管理的功能
1.有助于实现教学目标，提高学习效率2.有助于维持班级秩序，形成良好的班风3.有助于锻炼学生能力，让学生学会自治自理
二、班级管理的内容 1.班级组织的建设2.班级日常管理3.班级活动的管理4.班级教育力量的管理
三、班级管理的模式
(一)常规管理(二)平行管理(三)民主管理(四)目标管理
1.班级平行管理： 内涵：班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。
要求：对班集体和个别学生双管齐下、相互渗透的管理，既要充分发挥班集体的教育功能，使其真正成为教育的力量，又要通过转化个别学生来促进班集体的管理和发展。
2.班级常规管理：
概念：指通过制定和执行规章制度来管理班级的经常性活动。内容：以班级规章制度为核心的常规管理。
作用：第一，是建立良好班集体的基本要素；第二，有利于建立一个健康、活泼、积极、有效的班集体；第三，有利于建立良好的学习环境。
3.班级民主管理： 内涵：班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下参与班级全程管理的一种管理方式。
要求：一是在班级管理的计划、实行、检查、总结的各个阶段，都让学生参与进来；二是建立班级民主管理制度。
4.班级目标管理： 内涵：班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推动班级管理活动。
要求：围绕全体成员共同确立的班级奋斗目标，将学生的个体发展与班级进步紧密地联系在一起，并在目标的引导下，实施学生自我管理。
四、班级管理的原则
(一)方向性原则(二)全面管理原则(三)自主参与原则(四)教管结合原则(五)全员激励原则(六)平行管理原则
五、班级管理的方法
(一)调查研究法(二)目标管理法(三)情境感染法(四)规范制约法(五)舆论影响法(六)心理疏导法(七)行为训练法
六、班级突发事件处理的原则
1.教育性原则2.客观性原则3.有效性原则4.可接受原则5.冷处理原则
七、班级突发事件处理的方法
1.沉着冷静面对2.机智果断应对3.公平民主处理4.善于总结引导5.保证教学进度
九、当前我国学校班级管理中存在的问题及解决策略
问题：第一，班主任对班级管理方式偏重于专断；第二，班级管理制度缺乏活力，民主管理的程度低。
解决措施：第一，以满足学生的发展为目的；第二，确立学生在班级中的主体地位；第三，有目的的训练学生进行班级管理的能力。
班主任
小学班主任工作的内容非常多，主要有八方面的工作：了解学生、组织和培养良好的班集体、建立学生档案、个别教育工作、开展班会活动、协调各种教育影响、操行评定、写好工作计划与总结。
班级活动与课外活动
一、班队活动的类型
(一)主题教育(二)班队例会(三)班队文艺活动(四)班队体育活动(五)班队科技活动(六)班队劳动(七)班队游戏活动(八)少先队活动
二、课外活动的含义
课外活动是相对课堂教学而言的，它是指学校在课堂教学任务以外有目的、有计划、有组织地对学生进行的多种多样的教育活动。它是学生课余生活的良好组织形式，目的是使学生得到主动、生动活泼的发展。
三、课外活动的内容
1.学科活动 2.科技活动 3.文体活动 4.社会活动 5.游戏活动 6.课外阅读活动 7.主题活动
四、课外活动的基本要求
1.要有明确的目的性和计划性 2.活动要丰富多彩，富有吸引力
3.充分发挥学生的积极主动性和创造精神
篇2：薪酬管理知识归纳
一、通假字
1.輮以为轮，其曲中规（“輮”通“煣”，用火烤使木弯曲，使……弯曲）
2.知明而行无过（“知”通“智”，智慧）
3.君子生非异也（“生”通“性”，资质、禀赋）
4.虽有槁暴，不复挺者（“有”通“又”；“暴”通“曝”，晒）
二、古今异义
1.博学 古义：广博地学习，广泛地学习。例：君子博学而日参省乎己。
今义：知识、学识的渊博。
2.参古义：验，检查。例：君子博学而日参省乎己。
今义：参加，参考。
3.疾古义：强。例：声非加疾也（这里指声音宏大）；疾风知劲草。
今义：疾病，快。
4.假古义：凭借，借助。例：假舆马者。
今义：与“真”相对。
5.金古义：金属制的刀剑。例：金就砺则利。
今义：金银。
6.爪牙 古义：爪子和牙齿。例：蚓无爪牙之利。
今义：坏人的党羽、帮凶。
7.用心 古义：思想意识活动。例如：用心一也。
今义：读书用功或对某事肯动脑筋。
8.用古义：因为；
今义：使用。如：用心一也
9.跪古义：脚或腿；
今义：跪下。如：蟹六跪而二螯
10.寄托古义：容身，托身；
今义：把感情、理想、希望等放在某人身上或某种事物上。如：非蛇鳝之穴无可寄托者。
三、词类活用
（一）名词的活用
1.名词作状语
① 君子博学而日参省乎己（日：名作状，每天）
② 上食埃土，下饮黄泉（上、下：名作状，向上、向下）
2.名词作动词
假舟楫者，非能水也（水：名词用作动词，游水）
（二）动词的活用
木直中绳，輮以为轮（輮：动词的使动用法，使……弯曲）
（三）形容词的活用
1.形容词作名词
① 其曲中规（曲：形作名，曲度，弧度）
② 登高而招，臂非加长也（高：形作名，高处）
2.形容词作动词
故木受绳则直（直：形容词作动词，变直）
3.形容词的使动
假舆马者，非利足也（利：形容词的使动用法，使……快，走得快）
（四）数词作动词（一说是数词作形容词）
用心一也（一，数词作动词，专一）
四、一词多义
1.绝
① 忽然抚尺一下，群响毕绝（《口技》）（停止）
② 自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境（《桃花源记》）（隔绝）③ 以为妙绝（《口技》）（极点）
④ 佛印绝类弥勒（《核舟记》）（非常）
⑤ 假舟楫者，非能水也，而绝江河（《劝学》）（横渡）
⑥ 楚诚能绝齐，秦愿献商于之地六百里（《屈原列传》）（断绝）
2.强
① 挽弓当挽强，用箭当用长（杜甫《前出塞》）（有力的弓）
② 蚓无爪牙之利，筋骨之强（《劝学》）（强健、强壮）
③ 策勋十二转，赏赐百千强（《木兰诗》）（有余、略多）
④ 乃自强步，日三四里（《触龙说赵太后》）（qiǎng，勉强）
⑤ 如此则荆吴之势强，鼎足之形成矣（《赤壁之战》）（强盛）
3.假
① 以是人多以书假余（《送东阳马生序》）（借、借用）
② 君子生非异也，善假于物也（《劝学》）（借助、利用）
③ 乃吾前狼假寐，盖以诱敌（《狼》）（假装）
④ 假有人焉，举我言复于我，亦必疑其诳（假如、如果）
4.望
① 吾尝跂而望矣，不如登高之博见也（《劝学》）（远看）
② 日夜望将军至，岂敢反乎（《鸿门宴》）（盼望、希望）
③ 先达德隆望尊（《送东阳马生序》）（声望）
④ 予犹记周公被逮，在丁卯三月之望（《五人墓碑记》）（农历十五日）
5.闻
① 顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰（《劝学》）（听见）
② 博闻强志（《屈原列传》）（见闻、见识）
③ 初闻涕泪满衣裳（《闻军官收河南河北》）（听说）
④ 能谤讥于市朝，闻寡人之耳者（《邹忌讽齐王纳谏》）（使上级听见）⑤ 况草野之无闻者欤（《五人墓碑记》）（声望、声名）
⑥ 以勇气闻于诸侯（《廉颇蔺相如列传》）（闻名、出名）
⑦ 扫后更闻香（《和张秀才落花有感》）（用鼻子嗅）
五、特殊句式（固定格式）
（一）判断句
① 虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也（判断句，“……者，……也”表判断）② 用心一也（判断句，“……也”表判断）
③ 用心躁也（判断句，“……也”表判断）
（二）倒装句
1.介词结构后置句（状语后置句）
① 青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。
② 君子博学而日参省乎己
2.定语后置句
蚓无爪牙之利，筋骨之强。
（三）被动句
锲而不舍，金石可镂（被雕刻）
（四）省略句
① 輮以（之，省代词，它）为轮
② 蟹（省谓语“有”）六跪而二螯
（五）固定用法
无以：没有用来……的办法。
篇3：高中物理知识结构归纳的策略
一、知识结构的归纳是一个高度浓缩的过程
教学既要把知识分解成学生可接受的知识点, 又要不断注意各知识点间的内在联系, 以使学生形成一个整体结构, 理解内容、理解内容间的关系, 才能掌握结构, 发展能力.根据系统论的整体原理, 任何系统只有通过相互联系、形成整体结构, 才能发挥整体功能.整体功能大于各部分功能之和.没有经过整理的学生脑中的知识谈不上结构, 高一上完牛顿运动定律, 你叫学生写出或说出知识结构, 你会发现知识在学生脑中是零碎的、没有归类的、不完整的, 通常要三五个同学相互补充才能说完整.这样的状态如果不加以引导会一直持续下去.这样的知识在使用的时候通常表现为想不起来, 或者不知道用哪个公式, 不会选择.所以知识结构的归纳要高度浓缩.
二、知识结构的归整是一个从子结构到整体结构再到子结构的不断整合的过程
高中物理是由基本概念、基本规律、基本方法等组成的.概念、规律、方法等是相互联系的, 概念与概念、规律与规律、方法与方法之间也是相互联系的, 相互联系形成结构.任何一门学科的整体结构中的一项里又有结构, 称为子结构.所以知识结构的形成可从高一开始一节课、一个单元、一章、一个模块、一部分 (如力学、热学、电磁学、光学、近代物理) 一点点、一个一个子结构先建立, 然后再发展到各部分的联系, 最后形成整个高中物理的知识结构.到高考前夕, 学生检查自己的知识掌握情况时, 又可以从整体结构出发到一个一个子结构.所以, 知识结构的归整是一个从子结构到整体结构再到子结构的不断循环的整合过程.
三、知识结构的归纳方式是多元的
根据建构主义学习理论, 学习是一个积极主动建构的过程, 建构的基础是学生已有的知识经验.学生对知识经验的运用不是简单的提取和套用, 还需要依据具体实例对已有经验作出适当的调整和改造, 所以学生的建构是多元化的, 应该允许学生以他自己喜欢的方式梳理知识结构.知识结构的归纳形式虽然是多元的, 但开始的时候学生往往束手无策, 教师要有意引导, 及时训练, 我们在教学中发现, 学生中最常见的归纳形式有以下两种.
1.纵向归纳形式:
即按知识内容学习的先后循序, 从根——枝——叶和果子的循序回忆或叙写.这种形式的好处是简单、容易学;缺点是整合不够.知识之间联系不够, 不能形成高质量的认知结构, 通常用于一节、一章新授课之后.
2.横向归纳形式:
整个内容打乱重新组合形成一个有机的整体, 通常以框图的形式出现.最核心的内容放在最中间, 然后一点点往外拓展.这种形式的知识结构往往一个整结构与若干个子结构共同组成完整的认知结构, 每一个框都可单独组成子结构, 每个子结构的框又可组成更细的子结构.直到穷尽所有的知识.这样的知识结构比较完整, 层次分明, 容易检索, 便于灵活使用和迁移, 认知结构质量高;但往往学生不容易掌握, 要经过一定的训练.
篇4：运动学知识归纳
第一章是高一物理的起始章节，跟初中物理相比，高中物理内容的深度与广度都有明显的增强，学生学习物理的方法也有所不同，物理学科对学生的理解、分析、推理、综合、应用等各方面的能力要求都较高.绝不能死记硬背有关物理概念和规律，而要全面理解其内涵与外延，做到真正理解和掌握.就本章的学习，要理解质点、加速度等重要概念；要充分认识矢量这一重要概念；再次就是要认识x-t、v-t图象的意义，并能用来解决简单的问题.
在学习过程中重点要认清四个关系：
1.时刻与时间间隔的关系
时间间隔能展示运动的一个过程，在时间轴上表示一段，时刻只能显示运动的一个瞬间，在时间轴上表示一点.对一些关于时间间隔和时刻的表述，要能够正确理解.如：第2s末、2s时、第2s初等均为时刻；2s内、第2s、第2s至第3s内……均为时间间隔.
2.路程与位移的关系
位移表示位置变化，用由初位置到末位置的有向线段表示，是矢量.路程是运动轨迹的长度，是标量.只有当物体做单向直线运动时，位移的大小才等于路程.一般情况下，路程≥位移的大小.
3.速度与速率的关系
二、匀变速直线运动的研究
在学习匀变速直线运动知识中一定要理解熟记公式及推论，并灵活应用解决问题.
1.公式
速度公式：v=v0+at
位移公式：
推导公式：
推论：
（1）匀变速直线运动的物体，在任两个连续相等的时间里的位移之差是个恒量，即
（2）匀变速直线运动的物体，在某段时间内的平均速度，等于该段时间的中间时刻的瞬时速度，即
.以上两推论在纸带处理中经常用到，要熟练掌握.
（3）
，某段位移的中间位置的瞬时速度公式（不等于该段位移内的平均速度）.
可以证明，无论匀加速运动还是匀减速运动，都有
.
（4）初速度为零的匀加速直线运动（设T为等分时间间隔）：
末速度为零的匀减速运动可以看作初速度为零的匀加速运动（逆向思维）
2.典型问题
（1）追及和相遇或避免碰撞的问题：此类问题一般有三种解法，解法一是对运动过程的分析，抓住两车间距有极值时速度应相等这一关键条件来求解；解法二是由位移关系得到一元二次方程，然后利用根的判别式来确定方程中各系数间的关系，这也是中学物理中常用的数学方法；解法三是通过巧妙地选取参照物，应用图象法和相对运动知识求解，利用相对运动的处理手段来使两车运动的关系变得简明.
关键在于掌握两个物体的位置坐标及相对速度的特殊关系.即速度相同时，两质点间距离最大或最小.基本思路：分别对两个物体研究，面出运动过程示意图，列出方程，找出时间、速度、位移的关系，建立相应的方程求解.解出结果，必要时可借助两质点的速度图象进行分析.在追赶过程中，速度相等是一个转折点：追者和被迫者速度v相等是能否追上、两者间的距离有极值、能否避免碰撞的临界条件，也就是隐含条件.
（2）相遇类问题的不同情景异同点.
①匀加速运动追及匀速运动，当二者速度相同时相距最远，
②匀速运动追及匀加速运动，当二者速度相同时追不上以后就永远追不上了.此时二者相距最近.
③匀减速直线运动追匀速运动，当二者速度相同时相距最近，此时假设追不上，以后就永远追不上了.
④匀速运动追匀减速直线运动，当二者速度相同时相距最远，
⑤匀加速直线运动追匀加速直线运动，应当以一个运动物体当参照物，找出相对速度、相对加速度、相对位移.
（2）相对运动问题：选地面或相对于地面静止的物体作为参考系，这样对物体运动的描述与我们平时的习惯相符.但在解决运动学问题时，同学们的思维不能僵化，因为同一道运动学问题，选取不同的参考系，对运动的描述以及问题解决的难易程度可能差别很大.智者化繁为简，灵活地选取合理的参考系，巧妙地解决有关的运动学问题是学生必须具备的能力.通常选取除地面外的物体（经常是运动的，且与研究对象有着一定的关联）来研究物体的运动就通俗地称为“相对运动”的解题思想.
如图1，甲球从离地面H高处 从静止开始自由下落，同时使乙球从甲球的正下方地面处做竖直上抛运动.欲使乙球上升到
处与甲球
相撞，则乙球上抛的初速度应为 多大？
如果选择地面为参考系，则甲做自由落体运动，下落高度为
，由运动学方程可得
；
乙做竖直上抛运动，若设乙球抛出的初速度为v，由运动学方程可得
两式联立解得
下面我们看看假如以自由下落的甲球为参考系，以向上为正方向，则乙球的初速度就为v相对=v0-0=v0向上，相对加速度为av相对=-g-（-g）=0，即乙将向上做匀速运动，则从抛出到两球相遇的时间为：
即等于甲自由落体的时间
可直接解得
对比发现选择相对运动系统中的物体，有时可以简化运动模型，匀速运动总比变速运动简洁吧.同学们可以自己通过实践来慢慢体会和有意识地熟练解题的方法，另外对本题同学们可以尝试选择乙物体为参考系，看看解题过程是否同样简洁.
3.匀变速直线运动问题的解题方法
一般公式法： 一般公式法指速度、位移和速度关系三式.它们都是矢量式，使用时注意方向性.一般v0的方向为正向，其余与正方向相同者为正，与之相反者取负.
平均速度法：在匀变速直线运动中，平均速度有如下特点：
v中巾为中间时刻的瞬时速度，在解题时若能灵活运用，不但简便易行，而且省时、准确，能大大提高解题的速度和效率，
逆向思维法：把运动过程的“末态”作为“初态”的反向研究问题的方法.一般用于末态已知的情况，比如竖直上抛运动中所谓的对称性、可逆性就是如此.
图象法：应用图象，可把较复杂的问题转变为简单的数学问题解决.尤其是用图象定性分析，可避开繁杂的计算，快速找出答案.
篇5：写作知识归纳
1.命题作文的写作，要注意以下几点。首先，要认真读题、审题。审题先要读题，读文题的过程，就是思索、理解文题的过程。读文题，要读得细，读得认真；切忌马虎，一看就下笔作文。有时看错文题中的一个字或少看一个字，写的内容就会和命题要求相距甚远，甚至南辕北辙。审题，包括审内容、形式，要看清题目下所附的具体要求，如允许的体裁、人称、篇幅等。其次，要快速而熟练地行文。以有限的时间在你的思想上施压，它往往能使你灵感迸发，奋笔疾书，一气呵成。所以，平时应有意识地训练，也就是说要培养根据表达的需要而准确熟练地运用语言来表情达意的能力。在作文中，一般包括感知和理解词语的能力，记忆和储存语汇的能力，遣词造句的能力和修饰或修改词语的能力等。掌握驾驭语言的能力，一要靠大量的阅读，从阅读中积累语言材料；二要靠多用（包括多写），在不断的实践中获得语言运用能力。第三，要写出新意。作文贵在创新，要力戒写老套的东西。太阳每天都是新的，生活永远不会重复，你经历的生活和你获得的生活体验，应当是最有新意的写作内容。要有意识地选择写作的最佳突破口，力争写与众不同的材料，写出自己的独特生活经历和生活体验。还应注意到，近年中考的命题，反映时代风貌，高扬时代精神的题目呈上升趋势。它启示我们，平时一定要关注社会，关注热点，从广阔的社会生活中主动地吸取养分，以宽阔的胸襟和开阔的视野融入生活之中，这样才能写出立意新颖的文章。
2.写好材料式话题作文要做好以下几点：
（一）必须正确理解“话题”的内涵，明确话题作文的要求。根据话题进行发散性联想。
（二）选准最佳、最小的切入点。话题作文由于不限文体和范围，因而变得宽广无边，因此，写作时要注意对话题加以限制，把题目变小，选取大范围中的某一方面，化大为小，以小见大，从小的方面入笔，表现深刻的内涵和主题。
（三）精选材料，写出自己的个性，要求选择最能展示个性、最能吸引人、最有说服力的材料，并力求从新的角度认识事物，表现事物，写出文章的新颖性和自己的创造性。不要选取你不熟悉的材料来写。有时尽管思路很好，但如果没有材料，也只能忍痛割爱。
（四）注意拟好题目。“题好一半文”，话题作文允许自拟题目，所以应当努力提高拟题的水平。作文题目首先要准确，此外，还可在凝练、含蓄、新奇、优美上下功夫，力求使阅卷老师“一见钟情”。话题作文内容宽泛，写作要求宽松，但同时也是一种干扰因素，往往会使人在众多的内容面前挑来拣去，反复斟酌，消耗时间。所以考生在选定内容、决定写法上要“果断出击”，从而争取时间，从容构思。
中学阶段应学会几类常用文体的作文。而写好记叙文是写好其它文体的基础。记叙文是以叙述、描写为主要表达方式，以记人叙事为主要内容的文章。记叙文对所记叙的人或事，要叙述完整、脉络清楚，通过写人或记事来表达自己对生活的看法，从而抒发某种感情。因此，大抵记叙文写作主要可分为两类：写人记叙文，写事记叙文。分析人物的精神品质或揭示事件的本质意义，便是记叙文的主题要
篇6：电转换磁知识归纳
1．磁性：物体吸引铁、镍、钴等物质的性质。
2．磁体：具有磁性的物体叫磁体。它有指向性：指南北。3．磁极：磁体上磁性最强的部分叫磁极。
① 任何磁体都有两个磁极，一个是北极（N极）；另一个是南极（S极）
② 磁极间的作用：同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引。4．磁化：使原来没有磁性的物体带上磁性的过程。
5．磁体周围存在着磁场，磁极间的相互作用就是通过磁场发生的。6．磁场的基本性质：对入其中的磁体产生磁力的作用。
7．磁场的方向：在磁场中的某一点，小磁针静止时北极所指的方向就是该点的磁场方向。
8．磁感线：描述磁场的强弱和方向而假想的曲线。磁体周围的磁感线是从它北极出来，回到南极。（磁感线是不存在的，用虚线表示，且不相交）
9．磁场中某点的磁场方向、磁感线方向、小磁针静止时北极指的方向相同。
10．地磁的北极在地理位置的南极附近；而地磁的南极则在地理位置的北极附近。(地磁的南北极与地理的南北极并不重合，它们的交角称磁偏角，这是我国学者：沈括最早记述这一现象。）11．奥斯特实验证明：通电导线周围存在磁场。
12．安培定则：用右手握螺线管，让四指弯向螺线管中电流方向，则大拇指所指的那端就是螺线管的北极（N极）。
13．安培定则的易记易用：入线见，手正握；入线不见，手反握。大拇指指的一端是北极(N极)。14．通电螺线管的性质：①通过电流越大，磁性越强；②线圈匝数越多，磁性越强；③插入软铁芯，磁性大大增强；④通电螺线管的极性可用电流方向来改变。15．电磁铁：内部带有铁芯的螺线管就构成电磁铁。
16．电磁铁的特点：①磁性的有无可由电流的通断来控制；②磁性的强弱可由改变电流大小和线圈的匝数来调节；③磁极可由电流方向来改变。
17．电磁继电器：实质上是一个利用电磁铁来控制的开关。它的作用可实现远距离操作，利用低电压、弱电流来控制高电压、强电流。还可实现自动控制。
18．电磁感应：闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中就产生电流，这种现象叫电磁感应，产生的电流叫感应电流。
19.产生感生电流的条件：①电路必须闭合；②只是电路的一部分导体在磁场中；③这部分导体做切割磁感线运动。
20.感应电流的方向：跟导体运动方向和磁感线方向有关。21.电磁感应现象中是机械能转化为电能。22.发电机的原理是根据电磁感应现象制成的。交流发电机主要由定子和转子。
23.高压输电的原理：保持输出功率不变，提高输电电压，同时减小电流，从而减小电能的损失。24.磁场对电流的作用：通电导线在磁场中要受到磁 力的作用。是由电能转化为机械能。应用是制成电动机。
25.通电导体在磁场中受力方向：跟电流方向和磁感 线方向有关。26.直流电动机原理：是利用通电线圈在磁场里受力 转动的原理制成的。27．交流电：周期性改变电流方向的电流。28．直流电：电流方向不改变的电流。
29．左手定则：已知电流方向，判断通电导体在磁场中受力方向。伸开左手，让磁感线穿过手心（首先对准N极，手背对准S极），四指指向电流方向，那么大拇指的方向就是导体受力的方向。
一、填空题
1．我们把具有能够吸引_________性质的物体叫磁体．磁体上的_________的部位叫磁极，一个磁体上有两个磁极分别为_________．磁极间的相互作用规律是_____________________．
2．将小磁针放入磁场中的某一点，磁场对小磁针有_________的作用，小磁针静止后N极所指的方向就是该点的_________的方向．磁场的基本性质是它对放入其中的_________有_________的作用，我们对磁场这种看不见、摸不到的物质，是通过它对其他磁体的_________来认识的，它是确实_________的一种物质．
3．在一根长导线下方平行放置一个可以在水平面自由转动的小磁针，如图8-1所示，当给导线通电时，小磁针的N极向里转动了，这就是著名的_________实验，它证明了电流周围存在着_________；如果将导线中通过电流的方向改为向左，小磁针的N极将_________．
图8-1 4．某同学的实验装置如图8-2所示，弹簧下端吊的是铁块，当他将开关闭合以后，弹簧的长度_______；当他将滑动变阻器的滑片向左滑动时，电流表的示数_______，弹簧的长度_______，电磁铁的上端是_______极；如果其他条件不变，他只是将电源的正负极调换了一下，发生变化的是_______，弹簧的长度_______．
图8-2 5．_________国物理学家法拉第经过多年的探索，终于发现了_________现象，法拉第的发现进一步揭示了_________的联系，导致了发电机的发明，使人类大规模用电成为可能，开辟了_________的时代．
6．交流发电机主要由_________和_________两部分组成，大型发电机一般采取_________不动、_________旋转的方式来发电，它在工作的过程中_________能转化为_________能，它发出的交变电流的大小、方向都在做_________变化，我国供人们生产和生活用的交流电的频率是_________．我们从干电池中得到的电流的方向_________，通常叫做_________．
7．直流电动机是利用通电线圈在_________要受到力的作用而转动的原理制成的，在直流电动机中，靠_________来自动改变线圈中电流方向，使线圈能够连续转动，它工作时，把_________能转化为_________能．
8．某同学的实验装置如图8-3所示，其中ab为可以沿光滑金属导轨移动的导体棒，×表示磁感 线的方向垂直纸面向里．当他将导体ab水平向右运动时，灵敏电流计的指针_________；当他将导体ab向左运动时，灵敏电流计的指针_________；当他使导体ab的运动速度增大时，灵敏电流计的指针_________．
图8-3
二、选择题
9．周鸣同学手拿一段钢锯条，将钢锯条的一端靠近小磁针的N极，他发现小磁针向钢锯条靠近，根据观察到的现象，他做出了以下几种判断，你认为正确的是
A．钢锯条原来一定有磁性，且靠近小磁针的一端是N极 B．钢锯条原来一定有磁性，且靠近小磁针的一端是S极 C．钢锯条原来不一定有磁性 D．钢锯条原来一定没有磁性
10．有几位同学讨论磁感线时有以下几种说法，你认为不正确的是 A．磁体周围越接近磁极的地方磁感线越密 B．磁感线并不存在，是一种假想的线
C．通电螺线管外部磁感线的方向是从南极到北极 D．磁场中某点的磁场方向就是磁感线的切线方向
11．某同学将小磁针放到两个磁极附近，小磁针静止时所在的位置如图8-4所示，由此他做出了以下几种判断，你认为其中正确的是 A．磁极甲是S极、磁极乙是N极
B．磁极乙是S极、磁极甲是N极 C．两个磁极都是S极 D．两个磁极都是N极 12．（多选）孔新儒同学制作了几个螺线管，放置的位置如图8-5所示，当他闭合开关后，通电螺线管的左边是北极的是
篇7：三上语文期末知识归纳
3． 原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
一、生字 第3课 爬天都峰 坪（píng）坝（bà）穿戴（dài）招（zhāo）呼 1．关联词：(要不是)你的勇气鼓舞我，我(还)下不了决心哩！蝴（hú）蝶（diã）孔（kǒng）雀（quâ）跳舞（wǔ）2．夸张句：石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的。铜（tïng）钟 粗（cū）大 尾（wěi）巴 第二单元知识梳理 傣（dǎi）族 昌（chāng）盛 昂（áng）首 摔跤（jiāo）玩耍（shuǎ）假装（zhuāng）
一、生字 使劲（jìn）观察（chá）绒（rïng）毛 假（jiǎ）冒 郊（jiāo）外 散（sàn）心 胸（xiōng）脯（pú）朝（cháo）向 一些（xiē）钓（diào）鱼 花瓣（bàn）
步（bù）调 面包渣（zhā）或（huî）许 合拢(lǒng)手掌（zhǎng）兴趣（qù）爬（pá）山
山峰（fēng）山顶（dǐng）似（sì）乎 苍（cāng）白 作者（zhě）不敢（gǎn）可惜（xī）仰（yǎng）望 咱（zán）们 奋（fân）力 辫（biàn）子 勇（yǒng）敢 居（jū）然 陡（dǒu）峭 铁链（liàn）低（dī）头 诚（chãng）实 白桦（huà）树 颤（chàn）抖 攀(pān)登 鲫（jì）鱼 笑呵呵（hē）婉（wǎn）转 基（jī）础 突（tū）然
二、多音字
著（zhù）名 收藏（cáng）静悄悄（qiāo）好(hǎo hào)干（gān gàn）晃（huàng huǎng）
朝（cháo zhāo）假（jiǎ jià）劲（jìn jìng）闪（shǎn）让 水坑（kēng）卧（wî）室 似（sì shì）相（xiàng xiāng）都(dōu dū)
推（tuī）车 旅（lǚ）行 考（kǎo）古
三、近义词
敬爱——尊敬
绚丽——缤纷 摇晃——摇摆(晃动)秦（qín）腔 纪（jì）律 遗（yí）失 招引——吸引 安静——宁静 仔细——认真(细心)
研（yán）究 地震（zhân）地域（yù）喜爱——喜欢 勤劳——勤奋 快乐——愉快
有趣——好玩 观察——察看 笔陡——陡直
按（àn）照 侧（câ）身 摆（bǎi）弄（nîng）奋力——尽力 居然——竟然 鼓舞——鼓励
车辆（liàng）报社（shâ）准（zhǔn）备（bâi）汲取——吸取 清香——芳香
快乐——愉快
劳累——疲惫 一本正经——郑重其事 秘（mì）书 混杂（zá）胶（jiāo）卷（juǎn）
四、反义词
摄（shâ）影 明媚（mâi）鞠（jū）躬（gōng）热闹——冷清 许多——稀少 敬爱——憎恨
古老——年轻 鲜艳——素净 仔细——马虎
二、多音字 张开——合拢 喜爱——讨厌 有趣——无聊
散（sàn sǎn）发（fā fà）还（hái huán）盛开——凋零 仰——俯
鼓舞——打击
高——低 笔陡——平坦 勤劳——懒惰 当（dāng dàng）量（liàng liáng）卷（juǎn juàn）甜蜜——痛苦 仔细——粗心 火热——冰冷
藏（zàng cáng）悄（qiāo qiǎo）转（zhuǎn zhuàn）满载而归——一无所获
五、词语积累
三、近义词 绚丽多彩 一本正经 引人注目
突然——忽然
马上——立刻 打量——端详
满载而归 白发苍苍 惹人注意
仔细——认真 吩咐——嘱咐 著名——闻名
【表示颜色的词语】
兴趣——兴致 推动——推进 恐怕——大概
五彩缤纷 五彩斑斓 五颜六色 色彩艳丽
特别——非常
漂亮——美丽 解释——解说
【带“一”的词语】
肯定——确定 诚实——老实 奇怪——稀奇(奇异)一本正经 一清二楚 一穷二白 一石二鸟
经常——常常(时常)可惜——惋惜(遗憾)【描写山的词语】
四、反义词 崇山峻岭 悬崖峭壁 连绵起伏 高耸入云 巍然屹立
【描写儿童的词语】 诚实——虚伪 严寒——酷暑 喜爱——讨厌 活蹦乱跳 天真烂漫 聪明伶俐 人小鬼大 天真无邪 肯定——否定 仰望——俯视 进去——出来
六、词语搭配 经常——偶尔 打开——关闭 仔细——马虎(鲜艳)(多彩)的民族服装(好奇)(认真)地听着 清楚——模糊 突兀——平整 历史——现实(粗壮)(光秃秃)的枝干(绿色)(可爱)的草地
遥远——贴近震惊——平静 漂亮——丑陋(金色)(红色)的花瓣(陡峭)的石级 失信——守信 忘记——牢记 留下——离开(一本正经)(认真)的样子(笑呵呵)(乐呵呵)地说
五、词语积累(甜蜜)(幸福)的微笑
(不停)(欢快)地叫着 自言自语 欢蹦乱跳(淡淡)(醉人)的清香(白发苍苍)(头发花白)的老爷爷
【带有“雀”字的词语(或俗语)】
七、积累句型
第1课 我们的民族小学 门可罗雀
鸦雀无声
1．“把”字句： 麻雀虽小, 五脏俱全 螳螂捕蝉,黄雀在后 那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。【关于人物神态的词语】
全神贯注
神采奕奕 垂头丧气
2．排比句： 愁眉苦脸 面红耳赤 满面春风 同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向【带有“石”字的词语】 高高飘扬的国旗敬礼。
点石成金 飞沙走石 落井下石 第2课 金色的草原
1． 关联词： 炼石补天 水落石出 石破天惊 有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并(不是)金色的，(而
七、词语搭配 是)绿色的。
2． 感叹句：多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！(高大)(挺拔)的白桦树(婉转)(快乐)地歌唱
(阳光明媚)(空气清新)的早晨(仔细)(认真)打量 3.比喻句：(小伙伴)(妈妈)的脚步声(尖尖)(小小)的嘴巴
/ 6 第一单元知识梳理
三上语文期末知识归纳
(著名)(学识渊博)的地质学家(甜甜)(高兴)地笑了 振动——振荡
绽开——张开
道别——告别(几百年)(上万年)的历史(红红)(水汪汪)的眼睛
叮咛——叮嘱 辽阔——广阔 掠过——拂过
七、积累句型
憧憬——向往依然——依旧
寻找——寻觅
第5课 灰雀
垂头丧气——灰心丧气 五彩缤纷——五彩斑斓(lán)1．关联词：
四、反义词
列宁也没再问那个男孩，(因为)他已经知道，男孩是诚实的。
快乐——悲伤
希望——失望
精心——粗心
2．疑问句：孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？
温柔——粗暴
凉爽——闷热
加紧——放慢
第6课 小摄影师
丰收——歉收
辽阔——狭窄 绽开——合拢
1．关联词：来的(如果)是个小男孩，(就)一定让他进来。
大惊失色——镇定自若
匆匆——缓慢
2．祈使句：请让我进去吧！请您坐在这儿看报纸。
垂头丧气——兴高采烈
第7课 奇怪的大石头
五、词语积累
1．关联词：
【描写心情的词语】
(一)听到小伙伴的脚步声，他(就)悄悄围着大石头躲闪。
心花怒放
心旷神怡
忧心忡忡
2．疑问句：这么大的一块石头，是从哪儿来的呢？
心如刀绞
心急如焚
悲痛欲绝
第8课 我不能失信
【描写秋天的词语】 1． 关联词：
(如果)我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉。2．感叹句：小珍来了会扑空的，那多不好啊！
第三单元知识梳理
一、生字
jīnɡ xīn xī wànɡ yī rán fēi wǔ pīn mìnɡ（精心）（希 望）（依 然）（飞 舞）（拼 命）bēn pǎo dǒu dînɡ dà jīnɡ shī sâ qiān hū wàn huàn（奔 跑）（抖动）（大惊失 色）(千 呼 万 唤)shàn zi yán râ yïu piào liánɡ shuǎnɡ shì zi(扇子)(炎热)(邮 票)(凉 爽)(柿子)xiān zǐ bō luï qì wâi xiānɡ tián liánɡ shi
秋高气爽
桂子飘香
天高云淡 五谷丰登
秋风瑟瑟
硕果累累
六、词语搭配
(拼命)(快速)地奔跑
(最大)(无限)的快乐(辽阔)(宽敞)的音乐厅(暖暖)(温馨)的叮咛(绽开)(饱满)的谷粒
七、积累句型
第10课 风筝
1．关联词：风筝做好了，(却)什么也不像了。2．疑问句：那儿找过了吗？
第11课 秋天的雨
(仙子)(菠萝)(气味)(香甜)(粮食)
拟人句：美丽的菊花在秋雨里频频点头。
jiā jǐn yïu liànɡ liànɡ yánɡ shù fēnɡ shōu
第12课* 听听，秋的声音
(加 紧)(油 亮 亮)(杨 树)(丰 收)
1.比喻句：
chuí tïu sànɡ qì mî fánɡ jì xù qīnɡ liánɡ
听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听秋的声音。
(垂头 丧 气)(磨 坊)(继 续)(清 凉)
2.排比句：秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在 xún zhǎo liú yì
每一滴汗水里，在每一颗绽开的谷粒里。
(寻找)(留 意)
第四单元知识梳理
二、多音字
一、生字
tiāo（挑水）shǎo（多少）娇嫩(jiāo)
干燥(zào)
发怒(nù)
推测(cè)
．．．．挑
少
tiǎo（挑战）shào（年少）陌生(mò)
超常(chāo)
阻力(zu)
镜片(jìng)
．．．．
调节(tiáo)
证实(zhèng)
逆风(nì)
随意(suíí)
．．．．bēn（奔跑 飞奔）jiānɡ（将来 将要）奔 将
二、多音字 bân（投奔 直奔）jiànɡ（将士 将领）sànɡ（丧命 丧失）shàn（扇子 吊扇）丧 扇
sānɡ（丧事 奔丧）shān（扇风 扇动）bǎ（一把 把握）qū（弯曲 曲折）把 曲 bà（刀把）qǔ（歌曲 乐曲）
三、近义词
精心——悉心
欢乐——快乐
炎热——酷热 准备——预备 留意——留心 凉爽——凉快
/ 6
jiān（时间 中间）
间 jiàn（间接 间谍）jiē（结实 结巴）结 jiã（团结 结束）jī（几乎 茶几）几
jǐ（几个 几人）
qiánɡ（坚强 强壮）强 qiǎnɡ（勉强 强迫）mēn（闷热 闷头）闷 mân（闷雷 愁闷）jǐn（尽管 尽早）尽 jìn（尽力 尽情）
三上语文期末知识归纳
kān（看守 看门）看 kàn（看见 看书）mï（磨刀 磨蹭）磨 mî（磨面 磨米）
三、近义词 突然吩咐大概清闲忽然 马上嘱咐 舒展大致 证实悠闲 观察指点
tiáo（调理 调整）调 diào（调查 调动）
2．疑问句：
他突然想到：把两片放大镜放在一起，会怎么样呢？
第16课* 找骆驼
1．关联词：
(1)我还看见骆驼啃过的树叶，上面留下了牙齿印，(所以)知
立刻 打量伸展 证明 察看
推测辨认拜访
端详 仔细猜测
包括识别
发现
认真 包含
道它缺了一颗牙齿。
(2)商人听了，照老人的指点一路找去，(果然)找到了走失的详细详尽 浪费
指教
随意挥霍(huî)
骆驼。
发明
2．反问句：要不，你怎么会知道得这样详细！
拜见
知道知晓
任意(随便)
第五单元知识梳理
一、生字
风尘仆仆(pú)纳闷(nà)血液(xuè)滋润(zī)
缓缓(huan)．．．．．混沌(tùn)逐渐(zhú)横跨(héng)
堆砌(qì)
智慧(zhì)．．．．．
二、多音字
lù（露营 露水）露
lîu（露脸 露马脚）chuán（传授 传说）传
zhuàn（自传 传记）hún（混球 混水摸鱼）混
hùn（混合 混乱）dǎo（倒地 打倒）倒 dào（倒车 倒退）hãnɡ（横竖 横跨）横 hânɡ（蛮横 横祸）
三、近义词 传授
讲授 佩服
敬佩 渊博
广博 敬重
敬仰 迎候
xínɡ（行走 步行）行 hánɡ（银行 行情）jiànɡ（降落 下降）降 xiánɡ（投降 降服）chuànɡ（创新 创造）创 chuānɡ（创伤 创口）shěnɡ（节省 省会）省 xǐnɡ（反省 省悟）zhuǎ（爪子 爪尖儿）爪 zhǎo（爪牙 前爪）
四、反义词
干燥潮湿
苏醒沉睡
密切疏远
舒展蜷曲 陆续中断
减少增加
陌生熟悉
超常一般
细微巨大
简单复杂
浪费节约
伟大平凡 生气高兴
详细粗略
不紧不慢慌慌张张
五、词语积累 争奇斗艳 准确无误
【描写花的词语】
争奇斗艳 芳香四溢 亭亭玉立 姹紫嫣红 繁花似锦 含苞待放 【含有反义词的词语】
挤来挤去 出生入死 半信半疑 口是心非 头重脚轻 争先恐后 【与骆驼有关的词语】
吃苦耐劳 坚忍不拔 悬驼就石 沙漠之舟
六、词语搭配
(陌生)的景物
(熟悉)的景物(回家)的方向(惊人)的发现(全新)的世界(未知)的世界
等候
茂盛茂密
滋润滋养
参加参与 建造修建
坚固牢固 节 省节约 雄伟宏伟
热闹喧闹 风貌面貌 完整完好
紧急危急
传神逼真 逐渐逐步(渐渐)
四、反义词 渊博黑暗节省
贫乏
敬重光明
上升浪费
建造
轻视 特地下降
辽阔拆除
坚固
顺便
茂盛狭窄
减轻
枯萎 加重
宝贵珍贵
精美精致
保存保留
功夫工夫
(离开)的方向(伟大)的发现
七、积累句型
第13课 花钟
1． 关联词：
你(只要)看看什么花刚刚开放，(就)知道大致是几点钟。2．“把”字句：一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。
第14课 蜜蜂
1．关联词：(1)听说蜜蜂有辨认方向的能力，(无论)飞到哪里，它(总是)可以回到原处。(2)蜜蜂靠的(不是)超常的记忆力，(而是)一种我无法解释的本能。
2．反问句：我想它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
第15课 玩出了名堂
1．关联词：
(1)列文虎克的工作是看守大门，(并)定时到钟楼去敲钟。(2)他待着没事，就(一边)看门，(一边)磨起了镜片。
松软
完整残缺
普通特殊
保存销毁
清清楚楚模模糊糊
五、词语积累
风尘仆仆
【描写勤奋好学的词语】 发愤忘食 手不释卷 凿壁偷光 牛角挂书 孜孜不倦 鸡鸣而起 【来自神话故事的词语】 精卫填海 女娲补天 夸父追日 嫦娥奔月 后羿射日 牛郎织女 【有关桥的词语】
长桥卧波 过河拆桥 鹊桥相会
/ 6
三上语文期末知识归纳
断桥残雪 烟柳画桥 修桥补路 【描写场面的词语】
人山人海 载歌载舞 门庭若市 车水马龙 水泄不通 热火朝天
六、词语搭配
参（cān cēn shēn）划（huá huà）栖（qī xī）得（de dã děi）舍（shâ shě）涨（zhǎng zhàng）
三、近义词
瑰丽——绚丽
交错——交织
威武——威猛
富饶——富裕 融化——消融
苍翠——青翠 欣赏——观赏
璀璨——灿烂
(远近闻名)(大名鼎鼎)的老师(精美)(单一)的图案 乐意——愿意
闪耀——闪烁 出色——出众
(毫无保留)(耐心)地传授
(美丽)(飞溅)的水花
应有尽有——一应俱全(名扬中外)(举世闻名)的画(桥身)(书)的重量
(热闹)(冷清)的场面
(完整)(完好)地保存
四、反义词
七、积累句型
富饶——贫穷
庞大——微小
茂密——稀疏 丰富——贫乏
第18课 盘古开天地
名贵——廉价 明亮——昏暗
清澈——浑浊 热情——冷淡
排比句： 应有尽有——一无所有
密密层层——稀稀拉拉 他的四肢，变成了大地上的东、西、南、北四极；他的肌肤，五、词语积累
大海捞针 海阔天空 海市蜃楼 沧海桑田 天涯海角
变成了辽阔的大地„„他的汗水，变成了滋润万物的雨露„„ 五湖四海 枝繁叶茂 古木参天 万木争荣 根深叶茂
第19课 赵州桥 车水马龙 川流不息 鳞次栉比 万家灯火 四通八达
灯红酒绿 人云亦云 海防前哨 风景优美 物产丰富
1．关联词：
五光十色 高低不平各种各样 成群结队 飘飘摇摇
(1)这座桥(不但)坚固，(而且)美观。千奇百怪 渔业工人 四脚朝天 祖祖辈辈 葱葱茏茏
密密层层 酸甜可口 又松又软 又肥又厚 琳琅满目(2)这种设计，在建桥史上是一个创举，(既)减轻了流水对桥
应有尽有 大饱口福 物美价廉 旅游胜地 举世闻名
身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，(又)减轻了桥身的【带“海”字的词语】
大海捞针 海阔天空 海市蜃楼 重量，节省了石料。
沧海桑田 天涯海角 五湖四海
2．排比句：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水【描写树木的词语】
枝繁叶茂 古木参天 万木争荣 根深叶茂 花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；
【描写城市的词语】
还有的刻着双龙戏珠。车水马龙 川流不息 鳞次栉比
万家灯火 四通八达 灯红酒绿 第20课* 一幅名扬中外的画
六、词语搭配
“被”字句：站在桥栏杆边欣赏风景的人，被小毛驴惊扰了，(绽开)(盛开)的花朵(懒洋洋)(慢吞吞)地蠕动
连忙回过头来赶小毛驴„„
(嫩绿)(碧绿)的叶子(富饶)(可爱)的西沙群岛
第六单元知识梳理
(水里)(地上)的影子(各种各样)(五颜六色)的野花
一、生字
(清澈)(碧绿)的池水(五颜六色)(转瞬即逝)的焰火
中断（duàn）相（xiāng）对
空（kōng）蒙（mãng）
七、积累句型
浓抹（mǒ）亦（yì）奇 淡妆（zhuāng）
第22课 富饶的西沙群岛
相宜（yí）潋（liàn）滟（yàn）欲（yù）望
1.关联词：(因为)海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有方好（hǎo）
孤（gū）帆（fān）蓝（lán）天
深有浅，从海面看，色彩就不同了。
懒（lǎn）散 划（huá）船 威（wēi）严
2．比喻句：海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开虫卵（luǎn）肥料（liào）海参（shēn）的花朵，有的像分枝的鹿角。
富饶（ráo）倒映（yìng）舔（tiǎn）着
第23课 美丽的小兴安岭
威武（wǔ）五颜（yán）六色 形（xíng）状
1.关联词：小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花渔（yú）民 祖辈（bâi）瑰（guī）丽
园，(也)是一座巨大的宝库。
岛屿（yǔ）鸟粪（fân）富饶（ráo）
2.拟人句：小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的栖（qī）息 绽（zhàn）开 茂（mào）密
侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
汇（huì）合 涨（zhǎng）满 欣（xīn）赏（shǎng）
第24课 香港，璀璨的明珠
宿舍（shâ）诱（yîu）人 融（rïng）化
1.关联词：
挡（dǎng）住 刮（guā）风 视（shì）线
2.(1)(因此)，香港的市场是一个“万国市场”。
浸（jìn）染 贡献（xiàn）药（yào）材
(2)(所以)，人们又把香港称作“美食天堂”。
柔软（ruǎn）葱（cōng）茏 千丝万缕（lǚ）
3.比喻句：
清澈（châ）闪耀（yào）一应（yīng）俱全
(1)每当夜幕降临的时候，香港就成了灯的海洋。
海滨（bīn）口福（fú）琳（lín）琅（láng）
(2)港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火，洒落人间。
二、多音字
/ 6
三上语文期末知识归纳
第七单元知识梳理
一、生字
2．感叹句：自卫，是为了更好地进攻呀！
第26课 科利亚的木匣
神威(shén)
德国兵(bīng)
．．木匣(xiá)
当初(chū)
．．朴素(sù)．
二、多音字
nán（难道 难受）难 nàn（难民 灾难）kã（蛋壳 贝壳）壳
qiào（地壳）
战场(zhàn)斧头(fu)
1．设问句：科利亚干吗要把这些东西埋起来呢？因为德国法．．
捧起(pěng)
懦弱(nuò)
．．西斯快打到他们的村子了。
2．反问句：敌人连我们家的大箱子都没挖走，还能找到我的zuān（钻研 钻心）
钻 zuàn（钻石 钻井）mái（埋起来 埋葬）埋 mán（埋怨）
小木匣吗？
第27课 陶罐和铁罐
1．“把”字句：总有一天，我要把你碰成碎片！2．疑问句：你敢碰我吗？
第28课* 狮子和鹿
1．关联词：鹿跑到一条小溪边，停下脚步，(一边)喘气，(一
边)休息。
2．比喻句：池水清清的，像一面镜子。
3．“被”字句：就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却
被树枝挂住了。
第八单元知识梳理
一、生字
姿势(zī shì)
讲述(shù)危险(wēi)
他俩(lia)．．．．．
宽裕(kuān)
给予(ji)
担心(dān)
小儿麻痹症(zhèng)．．．．
二、多音字
zhânɡ（病症 症状）症
zhēnɡ（症结）diào（调查 调动）调 tiáo（调节 调整）fēn（分开 分别）分 fân（过分 处分）ɡěi（不给 送给）给 jǐ（给予 给养）kǎ（卡车 贺卡）卡 qiǎ（哨卡 关卡）
三、近义词 情况忧伤 鼓励如实宽裕
鼓舞 照实 优裕
镇定成功猜测
镇静 胜利
危险诚挚
危急 真挚 支援
顺利担心盼望
顺畅 担忧 期望
情形
注视
凝视
骤然
突然(忽然)忧郁
luî（落叶 飘落）
落 lào（落不是 落汗）jì（系鞋带 系领带）系 xì（系列 关系）xiào（校园 学校）校 jiào（校对 校正）dān（担心 担负）担 dàn（重担 担子）shù（数字 数学）biàn（方便 便利）数 便 shǔ（数一数 数不清）pián（便宜 大腹便便）liáng（量地 量杯）dā（答应 答理）量 答 liàng（数量 胆量）dá（回答 答案）xīnɡ（兴奋 兴起）兴 xìnɡ（高兴 兴趣）
三、近义词 发明危险果然恼怒抱怨创造
招架抵挡 胜利成功
善于擅长 危急 躲避躲藏
周围四周 随便随意
果真 原因缘故
决定决心 谦虚虚心
愤怒 朴素朴实 傲慢骄傲 欣赏观赏
埋怨 犹豫迟疑
逼近接近(靠近)
胜利 开始 荒凉 羞耻 凶猛
失败
结束 繁华 荣耀 温顺
紧张轻松
难过开心
朴素华丽
犹豫果断
安全危险 随便认真 谦虚骄傲 机灵迟钝
chù（到处 处所）
处 chǔ（处境 相处）
四、反义词 进攻防守
战争和平
懦弱刚强
和睦争执
别致普通
五、词语积累
【关于战争的词语】
炮火连天 背水一战 所向披靡 攻无不克 兵临城下 金戈铁马 【关于变化的词语】
变化多端 千变万化 日新月异 风云突变 瞬息万变 今非昔比 【形容骄傲的词语】
骄傲自满 矜功自伐 居功自傲 目空一切 盛气凌人 恃才傲物 【与狮子或鹿有关的词语】 逐鹿中原 指鹿为马 鹿死谁手 河东狮吼 狮虎当道
六、词语搭配(危急)(重要)的关头(好玩)(有趣)的东西
(周围)(身边)的一切
(轻蔑)(骄横)的神气
(精美别致)(漂亮)的角
七、积累句型
第25课 矛和盾的集合
1．关联词：(如果)盾大得像个铁屋子，我钻在铁屋子里，敌人(就)一枪也戳不到我啦！
(更好)(猛烈)地进攻
(高兴)(难过)地说
(谦虚)(严肃)地回答
(痛痛快快)(高高兴兴)地喝
(凶猛)(威武)的狮子
猜想
援助沉默不语
兴高采烈兴致勃勃 默不作声 喜欢喜爱
彬彬有礼文质彬彬(温文尔雅)调皮顽皮
相信信任
四、反义词
镇定慌乱 明白糊涂 忧郁快乐
持久短暂 成功失败 危险安全 激动平静
善良恶毒 宽裕贫穷 陌生熟悉 调皮老实 相信怀疑 随便拘谨
不假思索深思熟虑
兴高采烈愁眉苦脸
五、词语积累
四字词语：不假思索 同类词：
【带“掌”字的词语】
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三上语文期末知识归纳
掌上明珠 拊掌大笑 孤掌难鸣 了如指掌 摩拳擦掌 易如反掌 【有关成功的词语】
大功告成 大获全胜 高奏凯歌 马到成功 旗开得胜 功成名就 【形容人心情好的词语】 兴高采烈 开怀大笑 喜笑颜开 喜出望外 乐不可支
六、词语搭配(热烈)的掌声
励
(慢吞吞)地站起来
(喜滋滋)地站起
(激动)地抱
(持久)的掌声
(极大)的鼓(真诚)的鼓励
来(不假思索)地说
(犹豫)地说
起
(兴奋)地抱起
(甜蜜)的笑容
(可爱)的孩子 着
(快乐)的下午
七、积累句型
第29课 掌声
(短暂)的下午(热烈)地讨论
(甜美)的笑容
(认真)地讨论(调皮)的孩子
(认真)地看
(仔细)地看着
1．关联词：(因为)她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。
2．“把”字句：全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。
第30课 一次成功的实验
1．疑问句：你刚才跟他俩说了什么？
2．“把”字句：三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。
第32课* 好汉查理
1．关联词：查理(虽然)调皮，(但)说话是算数的。2．疑问句：好汉查理，能推我到外面晒晒太阳吗？
篇8：浅谈对音程知识结构的归纳与整理
基本乐理, 是最基础的音乐理论。虽然作为一门音乐类基础课程, 其内容相对和声、复调、配器、曲式分析等高深课程通俗易懂, 但是由于知识含量极其丰富, 重点难点也比较多, 造成许多学生在学习时遇到信息量庞大, 学习思路不清晰, 什么都学但是学不好, 对知识的重点难点划分不明确, 对很多重要知识的学习有如蜻蜓点水一般, 努力有余, 渗透不足。针对这些问题。我们作为教学一线的主讲教师看在眼里, 记在心上, 我们要帮助学生寻求如何能够更好的把握乐理课程的学习, 让每个学习乐理的人了解乐理课程的学习目的及学习要求, 通过科学的方法, 更好地掌握学习这门课程。
多年的教学, 让我深深地体会到想要学好乐理知识在学习是很难的, 在学习过程中:只有把握住重点、核心的内容, 我们才能树立牢固的知识基础以及知识结构, 找出知识的分布规律, 才能更好的去进行我们下一步的学习。本文主要对音程知识点的分布结构进行了简单的归纳与整理。内容如下:
一、音程的两个内涵
1. 度数
度数的另一种名称:级数, 即音级的个数。两个音之间共包含几个音级, 就有几度。尤其注意对一度的识别与构成。
2. 音数
即两音之间包括的所有半音和全音的数目, 可以用分数、整数、带分数来表示。
音数可以先记住从最小的半音, 每次都按照半音关系依次增加。
在自然音程的学习中, 我们没有太大必要去一一识记, 只需要把典型的纯一度、纯八度和增四度以及减五度音数特殊记忆一下, 因为这里涉及到自然音程中最小音程——纯一度 (音数0) , 和最大音程——纯八度 (音数6) 的范围以及“三全音” (音数3) 重点知识点的学习。
二、音程的分类
1. 根据写法分类:旋律音程与和声音程
这两种音程的唯一区别就是先后或同时, 我们可以结合视唱练耳课的旋律单音连接和和声效果听辨就能很轻松的理解二者的特点以及不同之处。所以在学习的过程中, 这部分内容相对简单明了。
重点问题就是二者的写法是有明确区分, 尤其在乐理教学中, 所有的音程全部要求写出和声音程的形式:即上下对齐;特殊处理:一度并列, 二度错开。
2. 根据构成分类:自然音程和变化音程
这两种音程的学习应该分清先后:先学自然音程, 掌握一套如何快速识别自然音程名称的方法尤其重要。其实主要就是掌握E—F、B—C之间的半音关系, 换算成为小二度, 小三度也包含这种关系, 增四度和减五度特殊记忆就可以了。而且一定要大量练习, 在一定程度上, 加以根音和冠音的升高和降低。直接过渡到变化音程, 对升降记号的意义理解必须借助形象记忆, 空间记忆、立体记忆。而不是死记硬背, 套公式。
重点问题就是变化音程必须是除掉增四度和减五度之后的剩余增减音程, 包括倍增和倍减音程。而不能记成书上所说的一切增减音程, 再除去增四度和减五度。这样会为音程的后续分类带来麻烦。
3. 根据听觉效果分类:协和音程和不协和音程
这两种音程不是按照是否好听为前提来分类的。而是通过音响色彩, 音与音之间的关系来归纳的。而且这种归纳主要也是围绕自然音程和变化音程展开的。前一分类讲到变化音程必须是除掉增四度和减五度之后的剩余增减音程, 包括倍增和倍减音程。但是在这一分类中, 我们一定要理解一切增减音程都是不协和的, 但是这一切增减音程既包括自然音程又包括变化音程。
三、调式中的音程
1. 稳定音程与不稳定音程 (及其解决)
稳定音程由稳定音级构成, 不稳定音程存在的条件是只要有一个不稳定音级就算在内。调性的进行由不稳定音级倾向稳定音级, 我们需要找出不稳定音程, 将不稳定音级就近进入最近的稳定音级。这就是解决的内容。
主要学习内容是西洋和声大小调式的特征音程:增二度及其转位减七度, 增五度及其转位减四度。
2. 协和音程和不协和音程 (及其解决)
一切增减音程都是不协和的, 因此不协和的音程也需要根据调性的进行由不稳定音级倾向稳定音级, 我们需要根据名称找出不协和音程, 并且将不稳定音级就近进入最近的稳定音级。这也是解决的内容。
主要学习内容是西洋大小调式的所有增减音程, 包括和声调式中的特征音程以及民族七声调式的增减音程。
重点问题就是二者之间虽然都涉及解决, 但是意义不同, 所以不能等同。又或者将“解决”单独学习。
四、根据度数限度划分:单音程和复音程
单音程是度数不超过八度, 复音程在单音程基础上移动八度产生。之前学过的自然音程和变化音程与音程的协和性都是指的单音程, 复音程是在此基础上渗透进去的。主要掌握复音程的构成和识别:先当做单音程来理解, 最后转变称复音程。这样, 学起来就相对轻松。借助已经掌握的就知识类学习新知识相对容易一些。
五、音程转位
音程转位重点是根音与冠音必须颠倒。无论采取哪些手段:根音不动, 冠音移低八度;或冠音不动, 根音移高八度;或二者同时反向移动。只要颠倒, 就满足了转位的要求。这里一定要注意转位前后度数和音数的变化, 并且结合单、复音程的不同情况加以区分, 以免混淆。
良好的开始是成功的一半, 对音程知识的理解和掌握程度决定着是否能够学好乐理。只有认真地学好音程这部分内容, 我们才能更好地去学习和弦、调号、调性等相关知识。以上仅代表个人观点, 以供参考。
摘要：基本乐理, 是最基础的音乐理论。虽然作为一门音乐类基础课程, 其内容相对和声、复调、配器、曲式分析等高深课程通俗易懂, 但是由于知识含量及其丰富, 重点难点也比较多, 造成许多学生在学习时遇到信息量庞大, 学习思路不清晰, 什么都学但是学不好, 对知识的重点难点划分不明确, 对很多重要知识的学习有如蜻蜓点水一般, 努力有余, 渗透不足。
关键词：乐理,音程,重点
参考文献
[1]李重光.音乐理论基础[M].人民音乐出版社.1962.
[2]王晓燕.乐理教材编排与认知心理学的关联探微[J].广东技术师范学院学.2008.8.