河北工业大学论文

河北工业大学论文（共10篇）

篇1：河北工业大学论文

河北大学是几本?

河北大学在河北是第一批次招生，我们可以说河北大学是一本大学。河北大学坐落在河北省保定市，是我省惟一一所由河北省人民政府和教育部共同建设的综合性大学，“在国家高等教育布局中具有重要作用和特殊的区域地位”，在“提高河北省高等教育整体办学水平和办学效益上发挥龙头和示范作用”。学校现任党委书记为王洪瑞，现任校长为傅广生。

小编提醒：因为河北大学是在全国招生，也有可能你所在的省市是第二批次招生，我们可以说在你所在的省市河北大学是二本大学。

河北大学对于家庭困难的学生如何帮助其顺利完成学业?

河北大学对于家庭困难的学生，学校建立了“奖学金、助学金、勤工助学、社会资助”四位一体的扶困机制，以支持家庭困难学生顺利完成学业。

河北大学近几年毕业生就业情况如何?

河北大学设有就业指导中心，专门负责毕业生就业工作，为学生提供全程化、专业化的就业指导和精细化的就业服务。近年来，我校毕业生的就业率、就业层次和就业满意度稳步提高，部分专业毕业生供不应求。

河北大学录取规则：

河北大学招生录取工作执行教育部规定的“学校负责，招办监督”的录取体制，并在各省级招生委员会统一组织下进行，全面贯彻实施高校招生“阳光工程”，本着公平、公正、公开的原则，择优录取。

河北大学介绍

河北大学是河北省人民政府和教育部、国家国防科技工业局分别共建的重点综合性大学，也是河北省唯一入选“中西部高校综合实力提升工程”的高校。1960年，天津师范大学改建为综合性大学并定名河北大学。1970年，河北大学由天津迁至国家历史文化名城——河北省保定市。，河北省技术监督学校并入河北大学。，河北省职工医学院及其附属医院并入河北大学。

河北大学占地2500亩，有本部、新校区和医学部等校区，建筑面积119万平方米，固定资产总值24亿元。共设有二级学院28所;一级学科博士学位授权点8个、二级学科博士学位授权点3个;一级学科硕士学位授权点41个、二级学科硕士学位授权点5个，硕士专业学位授权点23个(其中，工程硕士专业学位涵盖11个领域);94个本科专业。学科专业分布在哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学、艺术学12大门类，是全国学科门类设置最齐全的高校之一。

创建时间	学校类型	学科类型	隶属单位
19	公立	综合	河北省人民政府

河北大学河北排名

河北大学(Hebei University)，位于国家历史文化名城保定市，由河北省人民政府和中华人民共和国教育部、国家国防科技工业局分别共建，入选中国“中西部高校综合实力提升工程”、“卓越工程师教育培养计划”、“中西部高校基础能力建设工程”、首批“卓越法律人才教育培养计划”、“海外高层次人才引进计划”，为中国中部地区重点支持的五所大学之一、“中西部高校联盟”成员、中国政府奖学金来华留学生接收院校、全国高校首个延安精神教育基地，拥有研究生院和“推荐免试研究生”资格。下面是小编整理的关于河北大学的排名信息，供大家参考。

学校名称	年份	河北
河北大学		2
河北大学		3
河北大学		3

河北大学荣誉

河北大学共承担各级各类项目1300余项。其中包括国家杰出青年科学基金项目、国家自然科学基金重点项目、科技部国际合作重点项目等国家级项目300余项，省部级项目600余项。获国家科技进步一等奖1项、教育部科技奖励二等奖1项、河北省自然科学一等奖4项、河北省自然科学二、三等奖44项，河北省科技进步一等奖2项、河北省科技进步二、三等奖31项，授权发明专利114项。SCI等三大检索共收录论文4251篇，其中SCI收录论文2023篇。

篇2：河北工业大学论文

【河北农业大学专业】河北农业大学招生网站-河北农业大学分数线

一、学校性质及简况1．学校全称：河北农业大学（10086）2．办学层次：本科3．办学类

型：公办普通高等学校4．办学地址：河北农业大学保定校区（河北省保定市）

河北农业

大学渤海校区（河北省沧州，黄骅市）

河北农业大学秦皇岛校区（河北省秦皇岛市）5．河北农业大学创建于1902年，是我国成立最早的高等农业院校之一，最早实施高等农业教育的院校，河北省建立最早的高等院校，河北省重点骨干大学，2011年学校与农业部、河北省签署了共建协议，成为省部共建学校，具备博士、硕士、本科、专科等四个层次人才培养体系。

二、招生章程细则1．学校对符合省照顾条件的加分或降分投档考生，依据考生所在省（自治区、直辖市）招生委员会相关政策执行。2．学校对各省（自治区、直辖市）均依据“专业志愿清”的原则进行录取，并按照考生所在省（自治区、直辖市）招生委员会有关文件精神对服从志愿的考生进行调剂。3．对考生身体状况的要求，执行《普通高等学校招生体检工作指导意见》。4．艺术类考生文化课统考成绩和专业测试成绩均需达到考生所在省（自治区、直辖市）相应批次录取控制分数线，采用考生所在省（自治区、直辖市）艺术类联考（或统考）的专业成绩从高分到低分依次择优录取，执行各省（自治区、直辖市）招生委员会其它相关政策。5．部分专业按类招生，新生按录取的专业类入学，专业分流按学校的相关规定执行（各专业类包含的具体专业详见各省（自治区、直辖市）普通高校招生主管部门公布的招生计划）。

6．部分专业依据社会经济发展需要设置教学方向，具体情况请查询河北农业大学招生信息网公布的招生计划和专业介绍。7．保定校区英语、旅游管理专业新生入学后外语教学仅为英语；秦皇岛校区和渤海校区（黄骅）所有本科、专科专业新生入学后外语教学均为英语。8．男女录取比例不限。9．部分本科专业招高水平运动员，项目包括田径、排球。10．高水平运动员生源范围为有本科高水平运动员招生计划高考派—高考志愿填报专家的省（自治区、直辖市），录取原则依照教育部的相关政策执行。11．学校根据河北省下达的招生事业计划，会同有关部门制定学校分省分专业来源计划，报河北省教育主管部门审核并报教育部备案。具体招生专业、人数以各省（自治区、直辖市）普通高校招生主管部门公布的为准。12.新生报到后，学校要进行新生入学资格和身体复查，对于弄虚作假、不符合录取条件的将取消入学资格。13．学费、住宿费等执行河北省物价局有关规定。普通本科专业学费为3500元/年或4500元/年，艺术类本科专业学费为6125元/年；普通专科专业学费为5000元/年，艺术类专科专业学费为7000元/年；植物生产类（中外合作办学，园艺专业）是学校与荷兰应用科技大学合作办学，学费待定，最终以省物价局批复为准；住宿费800元/年或500元/年。14．学生学业期满，符合毕业条件者，颁发经教育部电子注册、国家承认学历的河北农业大学本科、专科学历证书，符合学位授予条件的颁发河北农业大学学士学位证书。15．学校设有多项奖学金、助学金，最高奖励金额8000元。

三、联系方式招生咨询电话：0312-7528888传真：0312-7521540E-mail：zhaoban@hebau.edu.cn学校网址：http://高考派—高考志愿填报专家

河北农业大学人气校友:

篇3：河北工业大学论文

关键词：普通高校,瑜伽,教学改革

瑜伽起源于古代印度,至今已有5000多年历史。由于其具有良好的健身、健心价值以及教育、文化价值,加之联合国设立每年6月21日为世界瑜伽日的举措,使瑜伽在世界范围内呈现良好的发展势头。随着现代社会经济的不断发展,人们生活水平提高,生活节奏的加快,瑜伽由于它的慢中取静,慢中求健康而日益受到人们的喜爱,尤其受到高校学生的追宠,都希望通过瑜伽练习,达到身心平和、协调发展。目前,瑜伽作为一个高校体育课程改革的新兴体育项目,正在不断地发展、完善。瑜伽在高校课程类型多样,涉及学生较多,影响范围广,且与学生身心健康发展有关。在《教育部关于印发《高等学校体育工作基本标准》的通知》教体艺[2014]4号文件和《教育部关于印发《国家学生体质健康标准(2014年修订)》的通知》教体艺[2014]5号文件的实施的影响下,从高校特色出发,瑜伽教学应做出相应调整和改革,才能有利于新标准的执行,利于学生体质健康的提高。通过瑜伽教学改革的实施为其他课程改革做借鉴,为全面提高学生素质奠定基础。

一、研究对象和方法

(一)研究对象:河北工业大学瑜伽选项课学生共290人。

(二)研究方法:1.文献资料法:通过查阅相关书籍和期刊文章等了解高校瑜伽的科研背景。2.问卷调查法:通过对河北工业大学瑜伽选项课的290人进行问卷调查,了解教学实验过程中的体验和教学实验结束后的感受。3.访谈法:对瑜伽选项课教师和学生有目的有针对性的访谈,监测教学实验过程,得出有效实验结果。4.实验法:河北工业大学瑜伽选项课学生共六个班,随机分配1、3、5班为实验班,2、4、6班为对照班。进行新教学模式的实验研究。5.数理统计法:运用统计软件对实验所得数据进行整理分析。

二、研究结果与分析

(一)瑜伽教学模式的构建。

教学模式是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。通过教学模式的构建,使教学活动过程系统化,构成一个整体优化的系统。作为结构框架,突出了教学模式从宏观上把握教学活动整体及各要素之间内部的关系和功能;作为活动程序则突出了教学模式的有序性和可操作性。通过《国家学生体质健康标准》实施和借鉴河北省其他高校瑜伽教学模式,构建了新的瑜伽教学模式,并对学生进行实验研究。笔者针对教学模式的五个基本要素分别进行阐述。1.理论依据:瑜伽东方古老的健身方式。它能让人身与心联结,让人在身心连接中体会接纳,随顺;让人懂得“无为而为”;让人的压力获得释放后,有自然的前进动力;让人充满自信、热爱生活。虽然高校瑜伽并没有统一教材,但网络时代之中,电子书的应用广泛,教师应根据个人特点、学生特点和教学大纲设计推荐几本电子书,在开课后传给学生,并组织学生班级内小组讨论,获得更深刻的理论基础。2.教学目标:教学目标是指教学活动实施的方向和预期达成的结果,是一切教学活动的出发点和最终归宿。教学目标是教学模式的核心。瑜伽课总目标为:以瑜伽运动和体育锻炼为基本手段,提高学生的运动能力,增强体质,增加健康,促进学生身心的全面发展,使学生养成体育锻炼的习惯并具有终身体育思想,成为体魄强健的社会主义事业的建设者。3.操作程序:操作程序是为达到特定目标而进行的一系列活动。活动之间有先后顺序限定,时间限定,而且活动的内容、方式等也都安排和界定。瑜伽课教学课程需在基本关节活动开后以复习内容来热身,既防止运动损伤又复习了上节课内容,一举两得。为了贯彻《高等学校体育工作基本标准》政策,更好地提高学生身体素质,在课程基本内容中增加了身体素质练习。并在新授课内容中,提炼精华,对重点难点,易犯错误的系统讲解,让学生更快地掌握新授内容。并以分组的形式,以优带差,以优促优,达到课堂教学最大化。4.实现条件:实现条件能够满足新教学模式发挥最大效力。河北工业大学有两名瑜伽教师,都为中青年教师,职称为讲师和副教授。大一大二瑜伽选项课6个班每班50人左右。有两块瑜伽场地,场地内侧均有音响设备。在教学内容中采用瑜伽理论瑜伽文化的渗入式教学,在内容中考虑选取经典传统套路来打下坚实基础。由于季节原因,第一学期9周以后天气逐渐转凉,没有暖气提供,天地阳气开始逐渐衰弱,阴寒之气又逐渐加强。因此,对素质要求较高,增加练习难度和强度。让学生在教学内容中保持经典传统的学习,并循序渐进提高难度和强度,而且更好地适应了季节的要求和环境。在第二学期从瑜伽体位的七个类别中每个类别中都选经典体式组成组合。让学生学会伸展、平衡、支撑、倒立、屈压、后弯、扭转各个类别动作的练习要点和规律,并能得到全方位的锻炼。双人瑜伽的融入,大大增加了练习兴趣,拓宽学生视野。并让学生在练习中体会相互合作,相互信任带给身体和内心更深层共鸣。在唤醒自我同时更能让学生学会分享。5.课程评价。瑜伽是古老的修炼方法,集哲学、科学和艺术于一身。瑜伽是身、心、灵和谐统一的综合学问。它潜移默化地使练习者的生理、心理、情感和精神方面的能力得到改善。那么如何评价学生对瑜伽的掌握情况,从瑜伽中获得的益处,必须从多方面考虑。因此制定评价体系包括身体素质和心理素质。身体素质又分为主观评价成套套路和客观量化指标评定,心理素质包括心理量表。既考虑身体素质指标的评价,又考虑了心理指标评价。在身体素质指标评价中增加了量化的素质进步率指标。更能准确评价学生通过瑜伽的练习给身体素质带来的进步。

(二)瑜伽带给学生身体指标的改善。

瑜伽通过拉伸挤拧的体位练习,配合瑜伽的呼吸,促进腺体分泌,按摩器官,使练习者身体更加强健。从结果可知通过瑜伽的学习实验班和对照班的各项指标均有提高。尤其是在肺活量和坐位体前屈两项指标中提高较多。究其原因,其一瑜伽练习注重呼吸,注重瑜伽完全呼吸的练习,以及瑜伽呼吸和体式中的完美运用,这大大加深了练习者的呼吸深度、强度,进而使肺活量指标提高。其二瑜伽练习中,所有体位都是在伸展的状况进行,这样使练习者的柔韧性提高很见成效,实验班的各项身体指标均高于对照班。

三、结论与建议

瑜伽虽然是高校新兴体育项目,但瑜伽对学生的身体和心理健康的提高作用明显,应更为普遍的开展。在瑜伽教学过程中,考虑理论为实践的基础,理论渗入式教学,让学生不是盲目的练习体位,而是会随呼吸、随心、随身体状况练习瑜伽。在瑜伽教学中,考虑加入素质练习,提高学生身体素质做直接储备。在瑜伽教学中,顺应时代发展,应充分利用现代化教学手段和现代化通信网络,让学生充分的理解掌握所学内容,并根据喜好开阔视野,进行延伸学习。在学生成绩评价中不能只主观评定,应主客观结合,身体指标和心理指标结合。全面评价学生对瑜伽的掌握。本研究提高了瑜伽选项课的教学效果,使学生的身心素质提高显著,调动了学生学习瑜伽的积极性和主动性,为学生形成终身体育思想奠定了基础。

参考文献

[1]约翰·斯考特.阿斯汤伽瑜伽[M].辽宁:辽宁人民出版社,2007.

[2]瑞隆,等.哈他瑜伽关键肌肉全解[M].上海:上海锦绣文章出版社,2008(04).

篇4：河北大学发展之路

关键词：河北大学；汕头大学；发展改革

中图分类号：G528 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2014）08-0023-01

在河北省委省政府提出“振兴河北高等教育”发展战略的背景下，对于发展中的河北大学来说既是机遇也是挑战。如何在这一特殊机遇的背景下，抓住机会，奋起直追，勇争上游，成为所有河大人最为关注的问题。

河北大学是河北省内唯一的一所重点综合性大学，有着悠久的历史和辉煌的办学成，但是经过1958年院系调整以及迁校，加上后来一系列政策方面的影响使河北大学逐渐落后于其他省份的兄弟大学之后，虽然几代河大人共同奋斗，学校的实力和办学水平显著提高，人才与成果共同丰收。但是，近几年学校的发展逐渐放缓，发展进入了瓶颈期，如何继续促进河北大学的发展，河大人内心不断追问：“河大，你走向繁荣与兴盛的道路，又在何方？”

汕头大学是是全国唯一一所长期得到李嘉诚基金会捐资支持，广东省属211工程重点建设大学，在汕头大学的建设和发展过程中，他走出了一条独特发展之路。學校围绕“有志、有识、有恒、有为”的育人目标，坚持以学生为本，进行大学管理体制的改革和人才培养模式的创新。短短三十年的时间汕头大学走完了其他大学百年的发展路程，并取得了巨大的成绩。

本文试图根据高等教育发展的一般规律，结合汕头大学的发展和改革的先进经验，探索出一条适合于河北大学的发展之路。

一、大学谓“大师之谓也”

梅贻琦在其清华校长的就职仪式上讲了这样的话：“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”大学的真正发展需要的是具有高尚品德和深厚学问的大师，以“学”字为中心是大学的一切。

汕头大学在李嘉诚基金的支持下，积极扩展学术交流与合作，聘请了一批世界级大师和知名学者为名誉、客座或兼职教授，如诺贝尔奖获得者丁肇中、杨振宁、詹姆斯.莫里斯等，莅校开设课程式讲座，开阔学生的学术视野。同时，在拥有国际化师资的汕头大学新闻学院：拥有来自欧美、香港、、东南亚、国内重点高校和传媒业界的教授团队；外籍教师比例达50%；5年以上媒体经验教师超50%。

在河北大学的发展史上也曾聚集了一大批国内有影响的专家学者在校任教，并为中华民族培养了一大批蜚声中外的专家、学者 。如著名学者理源、桑志华、裴百纳、侯仁之、高镜莹、齐思和等。在今后的发展过程中河北大学应充分利用环京津、环渤海的区位优势，加强人才的引进，同时借京津人才为我所用，同时努力培养一批我们自己的专家学者，重现河北大学的辉煌。

二、大学谓“有大校长之谓也”

一流的大学靠的是一流的学科，一流的学科靠的是一流的学者，一流学者作用的充分发挥靠的是一流的校长：靠校长一流的理念吸引一流的学者。作为一个学术组织的大学，要想吸引优秀的教师必须有好的校长；如果没有好的校长，即使有了好的大师也不能人尽其用，留不住。华中科技大学的迅速崛起离不开老校长朱九思的贡献。如果没有“终身校长”钱伟长的贡献，上海大学也不能能够进入“211工程”大学。

在这些大学校长身上都具有共同的精神：他们具有教育家的素质与追求；具有良好的个性与权威；具有锐意进取的品格与胆识。

在汕头大学的发展过程中，离不开李嘉诚先生的教育理念和教育信仰对，汕头大学的设立，李嘉诚先生希望它能为国家的教育前途做出好的开始，将来还会有千千万万间作育人才的学府出现，使国家的文化科学生机勃勃，民族机运欣欣向荣。因此学校建立之初就以国际化为导向，聘请外籍人才担任执行校长、副校长、院长等职务，利用他们先进的教育理念和管理经验，积极推进一系列改革。

三、以学生为本，一切为了学生的发展

1.汕头大学至诚书院的设立

至诚书院是中国大陆第一家本科四年全程住宿学院，至诚书院里面有不同专业、不同年级的学生，也促成了学生间更多的话题交流，帮助学生拓展了人际关系，使学生的人格、品格得以提升，更重要的是在这里是一种非正式、非约定性思想交流。书院以培养学生的自信心、独立性以及社会责任感，真正的让学生成为一个社会人、一个德才兼备的人为目标，因此学院开设了一系列的活动，如：传统文化学习营、心理拓展训练营、在体能拓展训练（除了各种各样的体育活动之外，还有一天一夜的紧急救援、野外训练、求生等训练）、职业拓展训练（请很多社会知名人士、企业家、政府官员来到书院与同学们进行交流）。书院深刻贯穿了李嘉诚先生的教育理念：“我们培养学生，要让他们成为国家的栋梁、能参与国际竞争，但是一定要让他们记住‘回家的路’。”这就是我们一直关注的培养学生一定要让学生具有社会责任感，铭记自己是中国人。”

2.人才培养模式的改革

汕头大学实行教师和行政人员的年薪制改革，这是保障教师能够全心投入教学，人事分配向教学倾斜的舞台。

汕头大学进行了学分制改革，取消了科研发表文章获得经费，按学时课时计算工作量。现在申请经费需要配套，而且整个分配体制与年薪制相配套。

汕头大学进行质量保障体系建设，设立科学可行的人才培养模式，同时在人才培养模式中进行层次化培养，包括宏观层次，中观层次和微观层次，所谓宏观层次就是校级层面；中观层次就是院级层面，中观层次的整个改革都是从目标到课程到目标的细化，甚至到每门课对目标的贡献；微观层次是指课堂教学是教改的主战场。

总之，跻身国内一流大学，使河北大学走向兴盛与繁荣的道路需要脚踏实地，是一个分步骤、分阶段、有选择、有重点的过程，是从物质条件、数量指标到质量要求、制度建设再到精神塑造、文化复兴的过程，也即从“形似”到“神备”实现形神兼备的过程。我相信，只要河北大学对这些方面有了透彻的认识，并沿着这条道路一直走下去，河北大学兴盛与繁荣的道路就在前方。

参考文献：

[1]梅贻琦.就职演说[J ] .清华《校刊》341号，1931-12-4。

[2]叶赋桂.世界一流大学建设的辩证思考[J].江苏高教，2010-1。

[3]张楚廷.大学：一个大写的“学”字[J].高等教育研究，2005-10。

篇5：河北工业大学论文

【河北大学工商学院专业】河北大学工商学院招生网站-河北大学工商学院分数线

第一章 总 则第一条 为保证我校普通高考招生工作的顺利进行，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》和教育部有关规定，结合学校的实际情况，特制定本章程。第二条 学校基本信息1．学校名称：河北大学工商学院2．学校地址：河北省保定市七一东路2666号3．国标代码：134044．办学层次：本科5．学校性质：普通高等学校6．办学类型：独立学院7．学历证书：学生学业期满，成绩合格，符合毕业条件者，颁发经教育部电子注册的普通高等教育毕业证书，证书颁发机关名称为河北大学工商学院；符合学位授予条件者，授予河北大学工商学院学士学位。第二章 招 生第三条 招生对象为参加全国普通高等学校统一招生考试的学生，并根据教育部当年颁布的有关文件精神执行。第四条 除外语科目外，考生其他高考科目以汉语文答卷成绩为准。第五条 部分专业按学科类别招生，基础课学习结束后，学生根据学校规定在学科类别内选择专业。第六条 招生计划以各省(自治区、直辖市)高校招生考试主管部门公布为准。第三章 录 取第七条 学校招生录取工作执行教育部规定的“学校负责，招办监督”的录取体制，并在各省级招生委员会统一组织下进行，全面贯彻实施高校招生“阳光工程”，本着公平、公正、公开的原则，择优录取。第八条 学校根据各省、自治区、直辖市的招生计划和考生情况确定提档比例。第九条 学校执行国家规定的加分政策，原则同意各省级招办加分和降分政策，对符合条件的加分考生或降分考生以实际投档分数来安排专业。第十条 学校执行《普通高等学校招生体检工作指导意见》。第十一条 学校依据分数优先原则安排考生专业志愿，当考生成绩相同时，按文化成绩排序投档的依次按语、数、外单科成绩从高到低依次择优录取；在内蒙古自治区按“专业志愿清”规则，安排考生专业志愿，当考生志愿相同时，按文化成绩择优录取。第高考派—高考志愿填报专家

十二条 在未实行平行志愿的省份，省定控制线以上的第一志愿考生人数满足或超过招生计划时不接收第二志愿考生。第十三条 报考英语专业考生须参加所在省组织的英语口试，录取时参考口试成绩。第十四条 设计学类专业采用河北省美术联考成绩，广播电视编导和播音与主持艺术专业采用河北大学相关专业校考成绩。设计学类专业文化统考成绩和专业测试成绩均需达到省定同批次录取控制分数线，按照专业成绩从高分到低分排序，专业成绩相同时按文化成绩排序，择优录取；广播电视编导专业要求校考成绩合格、文化统考成绩达到省定同批次录取控制分数线，按照文化成绩从高分到低分排序，文化成绩相同时按专业成绩排序，择优录取。播音与主持艺术专业要求思想政治品德考核和身体健康状况检查符合要求，专业测试成绩合格，文化考试成绩达到所在省定控制分数线，参照考生所报志愿，按综合成绩从高分到低分择优录取（综合成绩=专业测试成绩×60%+文化成绩×40%）。第十五条 学校执行高考改革地区制定的相关录取政策。第十六条 新生报到后，学校要进行新生入学资格和身体复查，对于弄虚作假、不符合录取条件的将取消入学资格。第四章 其 他第十七条 根据河北省物价部门核定的标准，学费为10000元/人•年。第十八条 住宿费执行省级物价部门核定的标准。第十九条 符合条件的在校生可参加评选国家奖学金、国家励志奖学金和国家助学金。第二十条 学校设有优秀学生奖学金和学生科技活动、文体活动等单项奖励，按照相关评定办法进行评选。第二十一条 学校提供一定数量的勤工助学岗位和经济困难学生生活补助。第二十二条 除日语、朝鲜语专业外，新生入学后外语教学为英语。第二十三条 学校执行高考改革地区制定的相关录取政策。第二十四条

联系方式通信地址：河北省保定市七一东路2666号邮政编码：071002联系电话：（0312）5073111学校网址：http://高考派—高考志愿填报专家

hicczs@hbu.edu.cn第二十五条 本章程适用于河北大学工商学院普通本科的招生工作。第二十六条 本章程解释权归河北大学工商学院招生办公室。

河北大学工商学院重点专业:

河北大学工商学院全景地图:

河北大学工商学院历年分数线:

河北大学工商学院报考指南:

河北大学工商学院招生计划:

河北大学工商学院人气校友:

篇6：河北最好的大学河北高校排名

12、河北工程大学

13、唐山师范学院

14、河北科技师范学院

15、华北科技学院

16、承德医学院

16、防灾科技学院

16、河北金融学院

19、北华航天工业学院

19、廊坊师范学院

21、河北北方学院

22、保定学院

22、唐山学院

24、河北中医学院

25、河北建筑工程学院

25、石家庄学院

27、邯郸学院

27、河北民族师范学院

27、衡水学院

30、沧州师范学院

31、邢台学院

31、张家口学院

33、河北环境工程学院

33、河北水利电力学院

34、中国人民武装警察部队学院

35、中央司法警官学院

篇7：河北工业大学,纸桥 ,科研立项

（一）课题名称：承重美学纸桥的设计

（二）研究的背景：改革开放以来，作为公路，铁路的交通运输建设重要组成部分的桥梁建设也得到相应发展，跨越大江（河）、海峡（湾）的长大桥梁建设也相继修建，一般公路和高等级公路，各级铁路上的中、小桥、立交桥，形式多样，工程质量不断提高，交通运输提供了安全、舒适的服务。纸桥设计也在全球热烈的进行。

（三）研究的意义：于世界领先地位。千百年来，桥梁早已成为人们社会生活中不可缺少的组成部分。而研究纸桥更有利于节约资源，纸桥更环保，建造更便捷，纸张本身很柔弱，但是用纸张做出来的纸桥却能承载一定的重量，这充分说明了结构设计之功效。通过纸桥的研究提高大学生的自主创新能力，并为现实中的桥梁设计提供新意。

（四）研究的目标与主要内容：

研究目标：

（1）提高纸张上表面的抗压能力，在纸桥承受砝码重力的时候，首先被破坏而出现折痕的是受到挤压力的上表面，这是我们最不愿意看到的。因此，要想纸桥能够承受一定的重量，设计合理的承重结构，就必须提高纸张上表面的抗压能力。（2）提高整体结构的强度将一张纸立在桌子上是很困难的，但是把它折一下，或者卷成圆形，不但能立起来，而且还能在上面压一小块重物，也就是说，通过折边或卷成圆弧形可以提高纸张的抗压能力，由此合理的截面形状是构成整个纸桥结构各个构件的关键。（3）提高纸桥结构的承载力。研究内容：

（1）对纸张的性质进行相应分析掌握纸张的特点——抗拉性能强、抗压性能弱。

（2）构件的连接方式有多种，好的连接能够有效提高纸桥整体结构的强度

（3）纸桥构件的选择，不同结构的构件抗压性不同

（4）纸桥制作的设计：整个纸桥结构全部使用普通A4（或16K）纸。构件的连接使用普通的胶水

（五）研究的方法路线：

纸桥原理及力学评估：

利用之桥上的各种锥形、三角形、圆柱以及一些承重力好图形，来分散或间接抵消外来压力。物体的硬度或结构所能支撑的重量和本身的重量原本就没有直接关系，重点是结构而不是本身重量。思考桥梁设计中不可欠缺的拉力与压力两要素，如何发挥纸张优良拉力长处，克服压力短处。

静力平衡：一个系统想要到达静力平衡，必须符合移动平衡以及转动平衡两项原则，才能维持在稳定的平衡状态。

设计原则：想办法设计出尽可能对称且支柱较多的构造，可以把向下的重力均匀的分 许多小的分力，再由桥身的结构来支撑。支柱本身也尽量采实心且密的柱体，方能发挥出最佳的支撑力。桥梁的美学评估：

关心桥梁作为一个城市的标志性建筑的意义，关心桥梁美与周围环境的和谐美。将桥梁美学上升到解决被道路切割的大地之物的生存与敷衍的高度，也就是桥梁还要“关心”生态环境。这些绝非纯粹的美学或纯粹的桥梁结构工程专业人员所能解决的，这需要既懂得桥梁结构又深谐美学的人来解决。桥梁作为一种建筑，尤其是大桥，它具有使用和观赏两项功能，桥梁设计者运用结构学原理进行设计，以满足交通使用的要求，同时，还要运用美学原理进行构思，以满足人们观赏及改变环境景观的要求。桥梁的建设不仅要发挥其交通的功能，同时也要发挥其景观性、标志性的功能。因而桥梁要融入大自然，融入社会，融入人类，才能真正发挥其功能。

（六）课题研究步骤： 1.把纸裁剪成小块，做成一个个小纸桶，几个纸筒粘合在一起做成捆绑，立住当桥墩，并排纸筒粘合在一起做桥面，如果桥面承重不到标准 可以在上面多铺一层，用纸捻成很细的纸绳做出拉索 2.桥面纸折成M形截面，相当于双槽钢形状。桥的样式为拱桥时先量出要搭桥的地方的长度,然后把每张纸按长的2/3计算,计算出需要的纸的张数(垫底的),然后把他们一张一张在1/6处叠起来,然后把他们的宽的那一段的两边互相对折(两边的三分之一处互相对折),最后在那对折(正反正反~~~~~~,从宽的最左边折起,折的次数越多可以承受的就越重)如果有多的话,用同样道理多做一座桥搭在上面 3.把纸卷起来4卷，然后两卷两卷连起来，再用稀浆糊，加上纸巾，包起来，一张一张沾湿了贴上去，干掉了，就会变得很硬很硬，4.把纸折WWW形的,垂直放 WWW形状垂直摆放,力学性质很稳定,因为它们各个条间互相支撑。

5每张纸先用胶水加固（全部涂过后风干），再涂一次卷成纸卷再相互错开用胶水黏结，重点是制作坚实的底面。把纸裁出几条手掌宽的条来，正反折几折，形成几层厚、一指宽的纸条。然后把纸条竖起来，粘接成蜂巢状。

6.先把纸卷成细的卷，要卷紧。这个卷能承受的压力不会很大，而且越长承受的压力就越小，越易被压坏。但是卷能承受的拉力是很大的，他们是调整结构把这些卷全变成受拉构件。在非要受压不可时，他们把纸卷截的短些，用很多细的纸卷在这个受压的地方共同承受压力。7.将纸折成波浪状的最好，就是拿一张，沿着宽一小部分向纸内折叠，然后和刚才宽相等的长度反向折叠，直至将这张纸折完。（就是从前方看是一个个三角形）,桥架设计为：用3个三角形组成的上短，下长的等腰梯形。

8.MM形状,受力均匀,承受力强,承重大

9对建好的纸桥进行力学结构，美学分析，调整修理。

（七）成果的形式与课题组成员：

篇8：河北开放大学建设研究

1.开放大学的起源

开放大学是目前成人教育领域一个非常热门的话题。开放大学的历史其实并不漫长, 国际上最早的开放大学于1971年诞生于英国, 英文名为THE OPEN UNIVERCITY。英国这所开放大学的教学质量在相当长的时间里一直很为世人所认可, 位居英国所有大学教学质量排名的前10位。到了2003年9月, 根据英国高等教育质量保证总署的评估结果, 这所学校在全英100多所高校中名列第五名, 这个成绩在当时的教育届引起了不小的轰动。自从这所大学做出了相当卓越的成绩之后, 世界上不少国家相继成立了开放大学。

2.开放大学的定位

现在我们对开放大学的讨论越来越热, 关于其性质问题也是众说纷纭。开放大学的性质是高等学校的一种。按照我国《高等教育法》的规定, 它“应当具备教育法规定的基本条件”, 具备高等学校的基本属性, 具有独立法人资格, 是一个办学实体。开放大学在办学中的特点是以信息技术为其主要支撑, 与传统中的普通高等学校的教育理念、培养对象、教学手段都有很大的不同, 但同样具有较强的教学、科学研究实力, 并能够实施本科及本科以上教育。所以, 开放大学的定位首先是面向已就业人员, 主要培养应用型专业高级人才的远程继续教育。

二、河北省开放大学建设探究

1.河北省开放大学建设的必要性和可能性

河北省面积为18.47万平方公里, 高等教育状况属于中等水平。开放大学在河北省的建立正是顺应了大学发展和学习者的现实需求, 为实现河北省高等教育大众化、普及化提供了有力的支持。

(1) 建设河北省开放大学是河北省培养更多更高质量人才的需要。

根据2011年的统计数字, 河北省高等教育的毛入学率为24%。在“十一五”期间, 河北省已经开始以抓学科建设入手, 积极推进高水平学府建设, 在省内的河北大学、燕山大学、河北工业大学等6所高等学府推广“强势特色学科”, 并投入了专项资金。争取到2020 年, 基本实现教育现代化, 基本形成学习型社会。

但是, 就目前情况而言, 河北省的教育现状还不适应国家经济和社会发展, 以及人民群众接受良好教育的需求。仍有很多学生成为落榜生, 再加上全省各类专科毕业生和中专毕业生, 是一个不小的数字。其中很多人都希望接受本、专科的教育。因此人们希望高等学校教育开放、改变职前一次性教育和少数人享有优质教育的形式, 真正实现教育公平、高等教育资源共享。这种情况表明在河北省建设开放大学是非常必要的。

(2) 信息技术和远程教育发展为河北省建设开放大学提供了充分的条件。

近年来, 河北省一直都致力于加强信息基础设施建设, 采用先进网络技术和设备, 加快发展燕赵信息港、河北互联网、全省党政机关内部网及各行业的专业网络。截至2009 年底, 教育科研网已覆盖了河北省多个城市, 它与中国教育卫星宽带传输网互联互通, 形成了覆盖全国的“天地合一”现代远程教育传输网络;高等学校已经全部建成了校园网络, 多媒体教室比例也已经相当之高, 很多学校建有网络辅助教学平台, 特别是电大与高校网院的远程教育蓬勃发展, 为建设河北省开放大学积累了经验。

(3) 建设开放大学有利于提高河北省远程教育的竞争力。

随着知识经济时代的到来和经济全球化的迅猛发展, 教育的国际化趋势已经不可避免地波及到我国。但是, 就目前的状况来看, 我国的电大和其他高校网络学院教育规模虽已愈几百万人, 但由于缺乏相关政策与法规的支持, 在办学定位上还不明确, 远程教育的状态很难与国际远程教育学校接轨。对于河北省来说, 由于毗邻着京津地区, 所以电大的发展不仅受制于国际教育服务贸易, 也受制于一些著名高校的影响, 在教学质量的提高和定位的选择上, 尤其要有自我的特色, 才能在发展上具备相应的竞争力。所以说, 建设河北省开放大学, 明确开放大学的章程, 明确学校定位和任务, 有利于完善远程教育的学习环境和支持服务系统的建设, 提高远程教育质量, 并有利于提升河北省远程教育的办学实力, 增强竞争力。

(4) 在国家开放大学之下建设层级支持的河北省开放大学。

目前, 国家开放大学实施两级管理, 在中央电大所在地设立开放大学总部, 在参与建设的省级电大所在地设立开放大学学院, 具体管理在基层电大设立的开放大学学习中心。

总部负责吸纳全国电大和社会的教育资源, 设置专业、制定教学计划, 开设课程、开发教学资源, 指导并管理各地学院教学业务的实施;各地学院负责本区域开放大学的教学业务和对学习中心的教学管理、检查与指导工作。在全国电大网络条件的基础上, 建设开放大学统一的教学、管理和服务平台, 通过网络和多种通信系统, 直接面对学习者提供教学信息、教学资源、教学辅导等支持服务;根据课程教学需要, 为基层学习中心配备必要的辅导力量。

作为参加国家开放大学建设的省级电大, 我省开放大学所设立的学院和基层电大所设立的学习中心, 将会成为国家开放大学的组成部分, 河北省级开放大学的建立会努力保持既继续发挥地方政府支持电大教育发展的积极性, 又保证国家开放大学教学与管理系统的统一性。

2.河北省开放大学建设的模式讨论

开放大学的建设是否成功, 关键在于其模式的选择。在选择开放大学的建设模式上, 可谓众说纷纭, 细看去有:电视大学翻牌说、成人高校合并说、联合航母说、系统平台说, 甚至还有乘势而上说。这些说法, 从各个不同的角度勾勒了开放大学的建设图景, 当然这些思想都有其内在的优势和不足。其实, 分析这些理论, 笔者更倾向于在电大基础上建设开放大学的思路和构想。

当年, 自英国开放大学成立并取得成功后, 世界上许多国家都试图建立适合自己国情的“开放大学”。中国也在1978年成立了中央广播电视大学和除西藏外的各省一级的广播电视大学, 通过广播和电视开展教学。经过30多年的发展, 现已形成了在中央电大业务指导下, 以省电大为中心, 市电大为骨干, 县级电大为基础的遍布全省城乡的现代远程高等教育网络。目前, 全省有市级电大和分校15所, 县级分校、工作站150所, 基层电大教学班近1000个。

可以说, 在现代远程开放教育不断推进的实践中, 河北广播电视大学逐步形成了自己的办学特色和优势。并且通过学习、培训和试点项目等各项工作的实践, 逐步确立了网络条件下“学生主体、教师主导、支持服务、注重互动”等全新的教育观念, 已经能够充分利用多媒体信息传输平台成熟地开展远程教学;并且已经建设了一大批适应远程教学需要的多种媒体教学资源, 而且在远程教学资源建设的规范、制度和措施等方面, 积累了很多优秀的管理经验;师资方面也已经建立了一支教育观念先进、熟悉远程教育、业务素质较为全面的专兼职教学、管理、技术和研究队伍。如此成熟的结构与体系, 已经足以应对向开放大学的转型工作, 所以笔者认为, 在广播电视大学开放教育的基础上建立开放大学是最优的模式选择。

三、建构河北省开放大学的策略

1.引进人才, 走内涵式发展道路

人力资源是世界上最宝贵的资源。一流开放大学的构建, 离不开对于人才的需求。因此河北电大要逐步引进一流的教学、科研人才, 通过以上人才工程的实施来提升电大教学和科研水平, 提升办学层次, 提高社会认可度, 提高电大的社会影响力, 为开放大学的建构打好坚实的基础, 走内涵发展的道路。

开放大学的师资队伍, 指以教师为主体的各类专兼职的专业技术人员、管理人员与辅助人员的队伍。开放大学的教师队伍建设, 不同于普通高校的师资队伍建设, 不但要符合社会发展需求, 要有良好的学历、职称结构, 而且学科教师要掌握远程教育教学规律, 并能在教学中运用这些规律, 这样才能够胜任开放大学的教学工作, 保证开放大学的教学质量。

2.提高培养对象的层次

自身发展是重要的, 在此基础上可以形成良性循环, 教育层次的提高至关重要。

开放大学教育层次的逐步提高和内容趋于全面以促进成人教育发展为中介, 推进社会整体进步, 这是开放大学发展的根本目的, 也是对河北省开放大学发展的必然要求。其实, 成人教育的本质属性可以表述为是对成人终其一生的教育过程, 是以成人学习者为中心, 满足成人学习需求, 促进社会整体进步和成人个体发展的社会活动。开放大学正是以成人学习者为中心, 为成人学习者服务。而成人高等教育可持续发展的本质属性是以成人学习者为本, 与社会需求良性互动, 质量、规模、效益的协调发展, 创造出具有自身特色的教育品牌, 所以教育层次的发展至关重要。

3.取长补短

开放大学要充分利用现代教育技术的优势, 以联合培养、攻读国外学位等方式积极开展国际间教育合作, 以学习发达国家远程教育的经验, 促进我国远程教育的深层次发展。不仅仅是办学上的合作, 还要开展科研攻关等高层次合作, 提高电大的社会声誉, 为开放大学的建构打好坚实的基础。

4.河北省开放大学的建构要有特色

中国土地辽阔, 自然状况和经济发展极不平衡, 构建开放大学要因地制宜, 适合地方经济和社会发展的需要。

河北省GDP总量在近几年已经跻身全国前6位, 多项工业产品居于全国前列。河北省区域创新能力在全国排名仅为第十九位, 新经济实力排名则位居全国第十八位, 如果不加快转变经济发展方式, 不是更多地依靠技术创新和制度创新推动经济发展, 就会面临丧失未来发展新动力的危险。

另外, 河北省开放大学的建设尤其要注重创新能力的提高, 更多地提供受过高等教育和专业技术培训的合格人才。河北省开放大学教育具有可以在岗进修学习、提供前沿知识、培训种类多样、学习时间灵活等优势, 可以在较短时间实现提高学员学历水平、接受专业培训、提升综合素质。

四、总结

根据中央电大统计数据, 以及在河北省多所电大 (及分校) 的调研, 广播电视大学开放教育的年招生量大约相当于同期河北省现代远程教育的2/3, 成人高等教育的1/3, 各类高等教育年招生量的1/8, 未来, 电大教育有更广阔的发展空间, 可见实现河北省教育公平, 推动教育大众化, 电大教育不可或缺。而河北省开放大学的建设对于电大整体的发展更是锦上添花。

参考文献

[1]吴钧.我们需要怎样的开放大学[J].教育发展研究, 2010, (5) .

[2]张雪.如何理解“教育机会均等”[J].学术研究, 2007, (8) .

[3]刘铁芳.保守与开放之间的大学精神[M].北京师范大学出版社, 2010, (6) .

篇9：遇见，最美河北科技大学

遇见，科大的美丽四季

人们大都只知武大的樱花绚烂，却不知樱花也是科大的贵宾。 “南有武大，北有科大”是科大人心底小小的骄傲。每逢春季，科大樱花园里樱花遍野，山水相映，气味怡人，花迷了眼，景迷了心。或是成双走过的恋人，或是独自漫步的诗人，应景之人总显得那般唯美。

夏季的牧星湖是让人痴迷的，走进牧星湖便像换了一颗心脏，心情都变得明亮。这里的荷花开得干净，层层涟漪泛出清幽的光。深秋之后，叶子都黄了，却黄得各不相同。走在校园里，当真是一步一景，一步一留情，慢慢走，总有一景使你陶醉。牧星湖里有野鸭和黑天鹅，还时不时有不知名的鱼，甚至还能在湖边碰到可爱的小松鼠。当雪飘落，校园穿上了白纱，科大染了神秘的色彩，风吹乱了头发，美景撩拨了心弦。

遇见，科大的优良学风

夏季，阳光早早地洒下，牧星湖畔的鸟鸣声中可以听到学生朗诵英语的声音。冬季，路灯早早地亮了，路灯下学生的身影被拉得很长。科大的学生就是这样，玩便玩得酣畅淋漓，学便学得死心塌地。科大是河北省唯一的英语四六级口语考试考点，也是河北省唯一有英语一对八辅导项目的学校。

除了这些，科大还拥有国家级生物产业基地——生物制造公共实验中心，建有1个河北省药用分子化学重点实验室、9个省部级重点实验室和工程技术研究中心，并承担着国家社科基金等国家级课题。这无不体现了科大的美中之最。兴业，尽责，每一个科大人都在执着地实践着。

遇见，科大的魅力社团

来科大不能错过的除了美景，还有社团。航模协会是科大社团中数一数二的招牌，成员们在全国航空航模锦标赛等国内赛事中摘金夺银，清华北大的同学也为之鼓掌。走在校园里，时常能看到空中飞行着的航模，当真有走在时代前沿之感。

还有机器人协会的各种机器人也让人大开眼界。想不到的和不敢想的，同学们都神奇地让机器人做到了。更有气球社、文学社、茶社、舞蹈社等一系列社团，让你在学习之余广泛交友，拓展视野。每个社团都有自己的故事和特色，都是科大文化里必不可少的一部分。

篇10：河北工业大学化工专业介绍

河北工业大学化学工程与工艺系（简称化工工艺系）始建于1958年, 1998年,由原有机化工、无机化工和精细化工专业教研室合并而成,具有悠久的历史,培养出一大批国内外有影响的杰出人才。

化工工艺系现辖化学工程与工艺与安全工程两个本科专业,拥有一支敬业爱岗的高素质师资队伍。现有教师23人,其中教授9人,副教授7人,具有博士学位教师13人,教育部2009年新世纪优秀人才支持计划资助1人。1名教师获“天津市青年教师岗位竞赛二等奖”,1名教师获“河北工业大学教学名师”称号,3名教师获河北工业大学“青年教师教学竞赛优秀奖”,每年均有多名教师获得河北工业大学“课堂教学优秀质量奖”。

化工工艺系教师在教学实践中不断地进行培养模式和教育模式的改革探索,发扬我校“工学并举”办学特色,为河北省及环渤海经济圈培养出大量高水平人才。2008年,在教育部、财政部组织实施的高等学校本科教学质量与教学改革工程活动中,本专业被评为国家级高等学校特色专业。2009年10月获教育部、财政部批准建设“化学工程与工艺”国家级教学团队。

河北工业大学化工学院化学工程与工艺专业现有化学工程与技术博士后科研流动站,化学工程与技术一级学科博士点,化学工艺、化学工程二级学科博士点,化学工艺、化学工程、工业催化3个硕士点及化学工程领域工程硕士点,其中化学工艺学科是河北省重点学科,化学工程与技术为河北省强势特色学科。此外,还建设有绿色化工与高效节能河北省重点实验室,2010年在河北省科技厅组织的评估中被评为优秀。