后湾小学内部管理制度

后湾小学内部管理制度（通用9篇）

篇1：后湾小学内部管理制度

后湾小学内部管理制度

2012.9.1

后湾小学内部管理制度

一、政治学习制度

为了提高全体教职工的政治思想觉悟，树立全心全意教书育人的思想，培养高尚的职业道德情操，提高教师的道德素质，特制定出政治学习制度。

1、每周星期五下午第三节集中一小时学习，无特殊情况任何人不准请假，不准迟到早退。

2、学习时间，思想高度集中，不准讲小话，不准带小孩与会，不准做与学习无关的事。

3、学习时认真作好笔记，内容具体。

4、每个教职工除集中学习外，应在每周挤两个小时自学，并作好学习笔记。

二、业务学习制度

1、时间：每周星期五下午第三节为全体教师业务学习时间。

2、业务理论学习内容：以实施新课程标准，推进素质教育理论为主，促进教师教育理念的更新，大胆实践，不断创新，按学校计划和安排进行。

3、全体教师必须按时参加学校组织的业务学习，实行签到制，不得迟到、早退、无故离开会场，有特殊情况必须事先征得主管领导批准。

4、参加业务学习，每人要带记录本，认真做好记录。

5、每位教师每学期必须撰写两篇以上学习反思文章和一篇教学论文。期末交教务处。

6、学习时，遵守会议纪律，不得接听电话，不得会客，不准带小孩与会，更不允许办私事。

三、作息制度

为确保师生员工工作、学习、生活有一个良好的环境，制定本制度。

1、严格作息时间表进行作息，不得随意更改。

2、任何人不得在工作、休息时间，在校内燃放鞭炮、高声喧哗或打闹。

4、工作日教师禁止饮酒，严禁在校内猜拳打码，如饮酒过量一律不准进班接触学生。晚上十点后校内不得高声谈唱、播放音响，以免影响他人休息。

四、教师考勤制度

1、考勤应本着实事求是的原则，按照学校规章制度认真考勤，认真记录。

2、教师必须按规定时间到校长办公室签到。

3、探亲、节育、产假、婚丧假等，按上级规定条文执行。

4、病假需持医院证明，按病假给予考勤。

5、事假原则上不准，情况十分特殊者，三天以内由校长批准，三天以上上报学区研究，由学区领导批准。

6、寒、暑假未按规定时间返校的，按旷工处理。

五、学生考勤制度

1、学生必须按时来校上课，参加课内外活动。

2、因故不来校者，须事先请假，不事先请假或未准假及超假者，按旷课处理。

3、请假一天以内由班主任批准，一周以内由教务处批准，一周以上由校长批准。

4、迟到或早退3次算旷课一节。

5、无故旷课达50节以上，视其情节轻重给予处分。

6、学生一学期不迟到、不早退、不请假、不旷课算满勤，学校予以表扬，并作为评优的依据。

六、升降国旗制度

1、升降国旗仪式在每周星期一晨会时间举行（遇雨可延期举行）。

2、举行升旗仪式时，在校的全体师生参加，整齐列队面向国旗，肃立致敬。

3、升旗仪式程序：

（1）出旗（旗手持旗，持旗方式为两手平举，护旗在旗手两侧齐步走向旗杆，在场的全体师生立正站立）。

（2）升旗（奏国歌，全体师生行注目礼，少先队员行队礼）。

（3）国旗下讲话（由校长、副校长、政教处主任、少先队大队辅导员、劳动模范、先进人物等学校作简短而有教育意义的讲话）。

（4）每日傍晚离校前，由旗手和护旗按《国旗法》第十六条规定降旗。

（5）每日降旗（不举行仪式时），凡经过现场的师生员工都应面对国旗，自觉肃立，待国旗降完毕后方可自由行动。

（6）旗手、护旗要由各班推选代表，经过严格训练后轮流执行升降旗任务。

七、学校安全管理制度

１、学校成立安全管理机构，明确校长责任制。

２、贯彻“谁主管、谁负责”的原则，把安全工作纳入学校职责范围，实行安全工作领导负责制，工作人员岗位责任制，把安全工作落实到每个教职员工，与岗位职责挂钩，使全校上下形成合力，把各种安全工作制度、防范措施落到实处，努力创建平安校园。

３、全校师生要严格执行国家教育部制定的《中小学教师职业道德规范》、《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》，养成良好的思想、道德、学习和生活习惯，确保学校健康、安全、稳定的发展。

４、经常开展安全教育，提高学生安全意识和防范能力。同时，要加强对学生的文明卫生习惯教育和纪律教育，使他们能自觉遵守学校各项规章制度，确保校园安定。

5、学校校舍维护及公共设施的维修与管理由总务处负责实施，要求定期检查，及时维修，排除隐患，确保安全。

6、加强对学生进行安全教育，坚持排路队放学，选取好路队长，严禁在马路上追跑打闹。

7、严禁私自到江、河、池、塘游泳，严禁爬树、爬围墙、爬车。

8、不准玩火、弄农药、火药、生电、煤气炉等危险东西。

八、学生安全管理制度

１、学生必须接受学校安全教育，提高安全意识和防范能力，严格遵守学校各项安全管理制度。

２、不准带水果刀等利器进入校园。同学之间不得玩尖利器具或有毒、有害的化学药品。３、不准攀爬树林、围墙、栏杆、阳台、建筑物顶层等有危险性的地方。

４、教室等教学场所严禁追跑嬉闹，不得向窗外抛扔任何杂物、防止砸伤他人和影响校园

环境卫生。

5、按时到校、离校，不在路上玩耍、逗留。自觉遵守路队纪律，听从路队长指挥。低年级学生每天戴好小黄帽上学。

6、提高食品卫生意识，不买“三无”（无生产厂家、无生产日期、无保质期）食品和路边摊贩不洁食品。

7、体育、实验等课，应严格遵守课堂纪律和操作规则，听从老师指挥，防止事故发生。

8、学校组织集体外出，应遵守纪律、听从指挥、有序步行，活动期间，严禁擅自离队游玩。

9、在校期间不随便走出校门，遇有急事应向班主任请假，不跟陌生人或似曾相识人离开学校。

１0、当发现危及人身安全隐患或发生人身伤害事故，知情者应及时向老师或学校领导报告。

九、校产管理制度

加强学校财产管理，既要重视财产设备的添置，更重要的是要重视保管和修缮，加强财产管理，关键是在思想教育基础上建立健全的规章制度。

1、总务处要加强对师生进行爱护公物的教育，明确损坏东西要赔偿的思想意识。

2、故意损坏加倍赔偿，因课外活动造成损坏的赔偿损失的80%，因公务劳动造成损坏的，可不赔偿。

3、所有的门柜钥匙，按需要固定专人负责保管（登记入册），丢失一把按锁原价赔偿，每学期各班主任将所有的钥匙交回总务处统一保管，新学期重新领取。

4、任何人不得将公物拿回家，未经学校同意，个人不得将公物私自拿出校外，一经发现，除追回原物外，还责其写检讨书交学校存档。

5、个人领用的办公用品、借用的仪器、资料在调离本校前交回原处，方可办理离校手续。

十、财务管理制度

为加强学校工作管理，组织好学校的正常财务活动，发挥现有资金的作用，做到财尽其力，物尽其用，努力为教育教学服务。根据国家财政制度和财会人员的职责规定，结合本校的实际情况制定以下制度：

1、财务人员必须加强政治理论学习和业务进修，严格执行国家财政政策和法规，自觉把好政策关。加强自身职业道德修养。

2、加强经费帐目的管理，严格按照财务制度办事，一切收支都要做到收有凭支有据。

3、任何个人，不得因私事借用公款，因公借款必须严格按照财务制度办理手续，不利用白条顶帐。

4、加强对各种票证、单据的妥善管理，及时对当月各种票据进行分类装钉入订存放，确保安全。

丢失的，除按价赔偿外，另

追究当事人责任并按原价给予1-2倍的罚款。

7、加强公物管理是主管人员的责任，如管理人员对管理的公物保管使用不善，造成公物霉烂变质，丢失损坏的，除照赔偿外，视其平时的工作态度，根据损失大小，按规定给予其适

当的处理或罚款。

以上各条，望广大师生员工认真遵照执行，如有违反者，除给予赔偿罚款外，均

十九、丢失、损坏公物赔偿制度

为了加强学校公共财物的管理，严格实行丢失、损坏公物赔偿制度，提高公物使用率，培养良好的爱惜公物习惯，特作如下的规定：

1、校园里所有的校舍和各种设施配备及器具，均属学校公共财物，任何单位、部门和个人，不得随意丢失和损坏，凡造成损失的照价赔偿。

2、学校调配给各班、各教研组、各年级组、处室的桌椅及教室、办公室的所有配备，各有关人员必须妥善保管使用，如有丢失和损坏，视其情节照价赔偿或给予原价的1-3倍罚款。

3、严禁学生用尖利物件在桌椅、门板、墙壁上刻划打洞。不准在教室内外用桌椅打闹和用它物在桌椅、黑板、玻璃窗上敲打，如由此而造成的损坏除照价赔偿外，还责令其写检讨书张贴。

4、教室里的灯具，吊扇、电源插座、调速器等零配件应由所在的班级保管使用，严禁个人起动拆出，如有保管不善造成的丢失或损坏，限期由该班自行补充修复。情节严重的还要追究班级责任。

5、教职工的办公室，教研室所配备的桌椅、资料柜、书架、热水壶、脸盆、茶具等物，责任分到科室负责，谁丢失损坏由谁负责照价赔偿。

6、师生员工在使用教学仪器，办公设备或其他机械器具时，由于使用不当或保管不善而造

成损坏、丢失的，根据实际情况酌情给予赔偿。属于玩忽职守造成的损失、取消当学期班级、个人的所有评先评优资格。

十一、校园环境卫生管理制度

1、经常开展群众性爱国卫生运动，消灭苍蝇、蚊子生存场所，消灭老鼠。

2、卫生区分片包干，责任到班、组、人，坚持每天一小扫，每周一大扫。

3、校内不准放养鸡、鸭、牲畜，不准乱倒垃圾，不得乱扔果皮纸屑薄膜袋。

十二、教职工宿舍区管理规定

为了维护公共利益，确保学生正常的教学、生活秩序，创建文明校园，特制定如下规定：

1、教工宿舍及配套设施均由学校统一分配使用，严禁私自随意占用或未经学校领导同意私下调换。各住户要爱护各种公共建筑配套设施，不能擅自更改移动，否则造成的各种危害，均由当事人负全部的责任。

2、严禁在校园放养鸡、鸭、鹅、猪、狗等任何妨碍学校正常秩序的禽畜。不准在学校生活区的公共地方堆放杂物和圈地乱盖。凡违反以上规定的，学校有权责令当事人限期清除，否则给予严肃处理。

篇2：后湾小学内部管理制度

您们好，我们是2014义旅阳光赴甘肃后湾小学的暑期实践队。我们的队伍是由来自西南石油大学不同院系的十名同学组成的，因为同一个目的，跳跃着不同节奏的十颗心聚在了一起，期待着这一次，用自己的方式，回报社会。

这一个夏天，后湾小学，一个再普通不过的名字，走进了我们的生命。通过网上收集资料，打电话咨询，我们了解到后湾小学，像许多山区学校一样，是一个不该被遗忘的地方，纯洁的孩子，艰苦的条件，他们以一种近乎普通的方式出现在我们面前，可正是这种普通，让我们的心，深深的被刺痛着。一时间，大家开始不知所措起来，我们在思考着，同样稚嫩的我们，究竟能带给他们什么，我们会不会像其他一些所谓的志愿者一样，冲冲而去，又冲冲地离开，以自己的善心，伤害着那群孩子，我们不愿意那样。

正当大家迷茫的时候，校长打来了电话，我们像抓住最后的救命稻草，我们很直接的问道，他们需要什么。校长是个年轻的毕业不久的大学生，支支吾吾，最后还是小心翼翼地说道，为孩子们募捐一个厕所吧，学校的厕所垮塌了，他们却没有条件为孩子们修缮。得到这一讯息后，我们开始策划募捐，能募捐到多少是多少，至少，我们不会两手空空地去。

募捐的过程是艰辛的，队友们刚开始拉不下面子，可一想到那些孩子娇小柔弱的身影，队员们就顾不上太多，最后，在大家的努力下，我们募集到了800爱心资金和其他的爱心物资，我们将带着这份滚烫的祝愿奔赴后湾小学。

到了后湾小学之后，我们想先送给孩子们一份特殊的礼物——升国旗。因为我们从校长口中了解到学校条件有限，只能一学期升一次国旗，孩子们也没有红领巾。我们利用自己带的装备，将孩子们集结在那面破旧但仍迎风招展的国旗下，将事先准备好的红领巾一一为孩子们和老师带上，奏响国歌。那一刻，站在国旗下的我们，看着挺拔的孩子们望着那面国旗，我们第一次理解了何为心中的信仰。

后来校长给我们提到，因为学校缺少人手和场地，学校的图书经常出现丢失和破损的情况，于是我们通过努力，为学校争取到了一个铁皮柜子，把学校以前的书籍和我们带过去的书籍整理标记，将学校以前简易的图书角规整化了。

在学校的事情整理的差不多了之后，我们开始了家访，我们想采集一批家庭贫困的孩子的资料作为以后义旅阳光资助孩子们的凭证。在家访的过程中，我们见识了山区特有的美丽风光和淳朴的民俗民风，那里的景色那么简单，那么干净，却又那么让人无法丢弃，那里的人那么单纯，那么友善，那么让人舍不得离开。我们去，他们大老远来接，我们走，他们又把我们送出去好远。他们是那么坚毅，生活的重担将他们的背压驼了，却压不垮他们对生活的热爱。有时候在询问过程中，他们也会忍不住流出眼泪，他们应该从来不倾诉抱怨，而我们给了他们一个感情的宣泄口，那些眼泪，不是对命运的屈服，而是深深的不甘。

和孩子们是很容易混熟的，尤其是山区那群简单的孩子，我们还有最后一个任务，那就是收集他们的梦想。我们想将他们的梦想带出大山，虽然我们没有能力实现他们的梦想，但是我们会将他们的梦想带到大家的面前，让社会更加关注那群失落山区的天使。我们和孩子们将自己的梦想写在纸上，再折成纸飞机，带着孩子们将手中的纸飞机飞出去，飞机飞出去的那一刻，孩子们脸上的笑容是那么耀眼，我们有理由相信，不久的将来，他们终会骄傲的带着自己的纸飞机，走出大山，拥抱世界。

我们整个实践过程得到了全社会的广泛关注，尤其是甘肃方面，很多甘肃民间公益组织和个人都利用微博对我们的实践做了广泛的宣传，兰州大学和中国甘肃网也对我们的实践给与了充分的肯定和报道。在此，我代表我们队伍和甘肃后湾小学的孩子们对他们表示诚挚的谢意，因为他们，那里的孩子才能得到更多的关注，孩子们的梦才有了飞翔的理由。

篇3：后湾小学内部管理制度

一、突出以人为本, 加大管理密度

要提高学校管理的密度就是要对学校管理工作中的各个细节进行有效的分解, 使学校各机构及其工作人员能够各司其职, 明确自己的工作目标。另外, 学校在具体执行管理工作的各项方针时, 应该充分考虑教师和学生的根本利益, 这是学校管理工作的本质要求。目前, 小学学校管理还普遍比较偏重于经验管理模式, 缺乏以人为本的管理理念。一是教师在教学的过程中过于依赖学校的管理方针政策, 不能根据学生个体情况和自身意志制定合适的教学安排, 限制了教师的教学创新。二是学校管理方式始终坚持贯彻集中制原则, 学校管理比较集中, 缺乏现代社会倡导的民主, 而忽略了民主的效用, 使得学校各阶层人员献计献策的民主渠道变得不通畅, 等等。当然, 形成从上到下的管理联系层, 增加管理的密度才能较好地提高学校管理效率, 但在这个管理的密度上, 一定要切实落实以人为本的管理理念。一是要做到人尽其才, 人尽其用。在学校管理中, 很多情况下教师不愿做事管事, 其实不是学校没有相应的人才, 也不是教师不愿意去参与管理, 而是教师自身的优点没有被发现。因此, 在学校管理中, 要尽量看到教师的优点, 让其优点在管理中得到充分发挥。再者, 学校要为教师的发展提供空间。在学校管理中, 从行政到教研组长很多时候属于传统的空降式聘任, 这种模式表面上具有权威性, 实际上打击了教师的积极性, 降低了权威性。如果能采用竞争上岗的方式, 让教师来争取管理职位, 效果会更好, 更具权威性。比如以教研组长的选拔为例, 学校可指定出一定的选拔方式, 然后给教师一段时间准备, 最后进行选拔, 选拔后采用按年论选方式来进行选拔。通过这样的方式, 让教师在准备过程中不断比拼, 在轮换过程中提高教研组长的忧患意识。这样, 才能让教研组在教育教学活动中始终保持先进性, 从而为教学效率的提高奠定基础。

二、突出精细到位, 强化管理精度

在小学学校管理中, 当学校职能部门明确后, 就需追求精度管理, 精到地推动各职能部门工作的开展。学校管理从宏观上说是对学校组织的管理, 从微观上说, 是对整个学校中每一个人的管理。目前, 很多小学中延续了按部就班的管理体制, 上令下行, 管理较为被动, 结果在管理过程中, 没有让部门、年级内部个体的优势得到充分的发挥, 未能有效地激活团队的活力。一些教师做事认真、积极, 而一些教师则表现出懒散思想。一方面, 主观上的愿意与不愿意的因素影响;另一方面主体在完成任务过程中的满足感是否能得到实现问题。因此, 学校应当把教师的积极性应被充分发挥出来, 即应根据每个教师的特点来安排共组, 并提供相关政策支持。在这个过程中, 首先要注重调节个人和团队的关系管理, 注重对教师主观能动性的激发。一方面, 学校要从教师的自身特点来实施人员的安排和聘用;另一方面, 注重为教师的发展提供有利空间。此外, 在其他日常工作的管理中, 一定要重视内容的到位和精细。比如卫生管理, 学校由分管卫生的后勤处对校园环境卫生场地等进行划分后, 由班主任布置并监督学生进行打扫, 但学生打扫后, 更重要的是看学生卫生习惯的养成。比如班级环境对学生的学习生活有很大影响, 学校领导、教师应注意教室的布置、课堂纪律的保持、班级优良风气的形成等方面的管理, 为学生的学习、生活创造一个良好的气氛和环境。又比如, 校长在学习上除了参加上级主管部门正常的业务培训外, 要坚持写好业务学习笔记, 平时在校内多听课, 自己坚持上好一门主课, 并力求做到多带课, 带好课。比如对教师的考核, 必须执行考核公示制度, 提高考核透明度。凡学校组织考核的结果都必须向全体教师公布或公示, 使教师认识到自己工作中有存在的问题与不足, 从而激发教师改进工作的主动性和认真做好工作的积极性。四是考核结果与评先评优挂钩。做到评先评优不举手, 严格按照考核走。形成激励竞争机制, 人人力争上游, 积极主动做好工作, 提高工作质量的良好局面。这样的管理才是有精度的。

三、突出内容实效, 强化管理深度

深度管理, 在形式上追求学校管理工作组织结构的层次性和条理性, 使各项工作都能高效率运行, 在内容上追求学校管理工作各项制度规定的日益完善, 从而使学校管理工作能有条不紊地进行。管理是形式和内容的有机结合, 但一些学校管理集中而上浮, 只注重形式, 容易让管理流于表面, 没有实际效果, 而只注重内容则会让管理无法顺利进行。形式是内容的依托, 而内容是形式的核心, 将两者有机结合起来, 才能让管理走向实效。以小学学校管理中的卫生管理为例, 在形式上, 是采用班级比分制度, 还是采用班主任扣分制, 或者是多种制度相结合, 这就是形式, 而内容则更多地体现的是班级的卫生状况。采用哪种形式不重要, 重要的要看这种形式是否有利于管理内容的改进。其次, 要注重在管理理念上不断地革新和实践。在管理实践中, 理念的落实过程如何?收到了什么样的效果?学生反应如何?教师反映如何?这些问题也是在学校管理中必须思考的。最后, 要注重细节管理和过程管理。小事不成何以成大事, 万事还得从小事做起。学生厌学了, 原因是什么?教师批评?学生家庭原因?一个班级学生学习成绩较差, 是教师原因还是学生原因?如果是教师, 那教师是方法有问题还是态度有问题?在管理中, 这些都是值得思考的问题。如某个学生辍学了, 是班主任工作中的问题, 还是学生思想的问题?其中的过程如何?提出各种问题, 了解了过程后再去处理, 问题才能得到更好的解决, 管理因此会更加有效。这才是真正达到了管理的深度。注重管理的深度关键在内容落到实处。比如对教师的考核:看教师是否自觉学习研究教育教学理论, 并留有各类笔记, 实处在是否有出于己心的笔记。看积极参加业务理论学习及教研、教改活动, 认真留有笔记, 看认真参加校内外听评课活动, 并留有书面记录, 实处在参加次数和所做笔记。看认真备课, 在备课中体现两主和异步教学思想, 实处在有无备课, 看是否体现两主和异步教学思想;看作业数量足, 认真批改, 有评语, 有等级, 实处在有无评语和等级。最后, 再看所做这些的质量, 检查比较其质量就是深度的管理了。比如客观地进行教学评价, 不少学校的教学评价是学校对教师的评价, 就是他评, 但如果只有他评, 教师必然处于被评的地位, 不能更好地调动他们的积极性。为了改变这种状况, 应在评价中把他评和自评结合起来, 让教师参加到评价过程中来, 这样的评价才有深度。自评等于给了教师自我评价权和对自己评价的发言权, 增加了对评价的信任感;其次自评也补充了他评的不足, 使评价更全面、更公正, 更易被教师所接受。又比如, 搞教研管理, 对课堂教学的评价, 不只是单纯对课堂教学效果做出判断, 或学习同伴的一招一式, 而应利用评价课堂教学, 促进教师改进教学, 促进教师的专业发展, 评课者和执教者的共同成长。

篇4：改进农村小学内部管理策略谈

不能说农村小学没有制度，可现实中不难看见，许多学校的制度只是摆个“空架子”，制度条例束之高阁，往往执行困难，落实困难，管理松散，教职工散漫。原因不外乎有二：一是制度本身的科学性，二是管理的科学性。笔者以为，管理者通过制度建设促进组织创新的最佳理念是“以人为本”的管理。制度的提出、讨论，要集全体教职员工的智慧，自下而上，自上而下，多次反复讨论，并不断的修改、补充、完善，最大限度的方便和满足师生的学习和工作，为人本管理之路奠定基础。在管理过程中，要贯彻“以人为本”的理念，通过各种途径使教师各方面素质得到和谐发展，充分调动、发挥教师的主观能动性和创造力，使教师在明确学校目标和自身职责的前提下，充分发挥自己的聪明才智，自觉完成所承担的任务，主动为学校发展做贡献，实现“学校是我们每个人的学校，发展需要我们共同的努力”的管理效果。

二、创新管理的运行机制，实施校长专业化管理战略

随着教育形势的发展，越来越多人认识到，校长已经不是一个独立的个体，而是一个岗位，属群体概念。近年来，在有关校长专业化问题的研究上，不少人片面地把校长的专业化等同于校长专业技能的提高。其实，从社会对校长日益增长的要求来看，校长专业化有着更为丰富的内涵。“一名好校长就是一所好学校”，校长作为基础教育第一线的领军人物，对学校的优质发展起决定性作用。“校长专业化”通俗讲就是专家学者型校长，那种集多“家”于一身的“大家”：勤学敏思，融会贯通，这是教育家的风格；以人为本，致力沟通，这是指挥家的风范；取长补短，对外联通，这是外交家的风采；与时俱进，勇于变通，这是改革家的风度。

然而，在广大农村地区，由于各种原因，尤其缺乏专业化的校长和校长专业成长的保障机制，导致农村教育发展缓慢，城乡差距进一步拉大。作为“美丽乡村”建设的基本组成部分的农村基础教育，担负着千万农家子弟教育的重任，更是新农村建设人才的储备库，如果说“农民问题”是“三农问题”的核心，那么农村基础教育就是“农民问题”的核心。由此看来，呼唤更多有志于农村教育、懂得农村教育的“专家型”校长投身农村基础教育，是缩小城乡教育差距，实现教育均衡化发展的有力推手。

勿庸讳言，要想成为这些专家，实现专业化发展之路，确实有千难万阻，任重而道远。有志在广大农村施展才华的校长们，就必须具有教育使命感，要做一个富有激情的教育理想主义者，不要畏惧困难，不能害怕挑战，树立扎根农村、奉献农村的理想，树立“智者不惑，仁者不忧，勇者不惧”的信心。

三、加强农村小学师资队伍建设，提升教育教学水平

1. 建立农村教师培训体系。农村教师在职培训要纳入法制化体系。自从20世纪90年代以来，国内许多专家、学者对农村教师培训的法制化都颇为关注。我们应当结合农村教育的实际，通过教育立法为广大农村教师教育提供各种优惠条件，建立农村教育培训领导和组织机构，推进农村教师继续教育体系法制化、系统化建设。制定长期培训计划，提供广大农村教师学习和进修的平台。时下，广州市农村地区教师培训工程和“百校扶百校”工程就是把农村教师的专业发展纳入广州市经济社会发展规划，建立的政府主导、各级教育行政部门及培训机构共同参与的农村教师培训保障工程，为实现城乡教育均衡化发展迈出的坚实一步。实践证明，广州市北部山区和农村地区的师资业务水平有了质的提升。

2. 注重校本培训。“校本培训”的核心理念是：秉承终身教育思想和教师专业化理念，把学校视为教师发展的家园，以教育教学实践中的问题为中心，强调在教、学、研一体化中教师的主动参与和探究。农村教师要立足于学校和教学实践，在教、学、研一体化中主动参与，不断解决教学实践中的问题，从而历练自身，不断自主发展。学校则要提供或创造条件，通过采取灵活多样的校本培训模式和广大农村教师的积极参与的方式，促进教师专业素质的提高和专业化水平的提升。由于农村地区的乡土文化和区域水平差异，故要因地制宜探索多样化的校本培训模式，如专题受训、教学反思、与他人对话、区域合作和行动研究等，通过解决实际问题促进教师自身素养的提高和专业发展，彰显个体生命价值，从而使农村学校成为师生共同发展的家园。

篇5：小学专项经费内部管理制度

第一章 总则

第一条 为了规范和加强学校各类专项资金的管理，强化财务监控机制，保证专项资金使用的合法性、合理性，促进学校教学，科研和各项事业的发展，根据国家财经法规、学校财务管理制度，结合学校实际情况，特制定本管理办法。

第二条 专项资金是学校围绕教学发展、办学目标，根据科技发展、学科建设、师资队伍建设、专业建设、部门调整、校区的发展等需要立项，并进行管理和使用的各类有指定用途的资金。

第二章 专项资金的使用

第三条 专项立项确定后，项目责任单位应按预算积极组织实施。

第四条 专项经费实行项目责任人负责制。每笔经费的支出，需经校长或主管副校长、项目负责人、经办人、验收人签字，一切手续符合规定，方可办理报销手续。

第五条 财务处负责专项经费的财务管理，对专项经费使用的合法性、合规性、有效性、真实性实行全面监督。安排专人实行指标管理，设立相应的会计科目进行分项核算，专款专用，不得相互占用或挪作它用。

第六条 经批准的专项经费额度，一般不作调整，确有必要调整时，应按规定程序重新上报审批，并作出详细说明。

第七条 用于基本建设、大型设备购置等专项资金一年不超过50万元，凡超过50万元，必须报上级主管部门审批，审批通过后要严格执行招投标程序，并依据立项文件、招投标合同和建设项目施工合同等，按项目进行管理核算，需政府集中采购的，按集中采购要求购置。项目竣工，经工程项目竣工结算审计后方可办理转帐结转手续。

第三章 监督检查和绩效考核

第八条 对专项资金的使用和管理进行定期监督检查和跟踪了解。对项目使用和执行情况定期进行数据分析，及时了解项目合同执行情况和专项经费使用情况，以保证专项经费按核定的范围内合理使用。

第九条 建立、健全专项经费使用管理的监督约束机制，对专项经费支出行使监督权，做到审批手续完备，帐目清楚，内容真实，核算准确，监督措施得力，确保资金的安全和合理使用，自觉接受上级有关部门的监督和检查。

第十条 各项经费执行部门对经费的使用情况按季汇总和上报。

第十一条 对弄虚作假、挪用、挤占专项经费等行为，项目负责人负直接责任，同时根据有关情况争取拨款、终止项目等措施、第十二条 项目完成后，由学校工作小组按项目要求对其进行评估和绩效考核，并由审计部门对完工项目进行审计，同时将项目完成评审和绩效考核的结果与以专项项目申报挂钩。

第十三条 项目因故终止而造成的损失，由财务处及时清理帐务，由学校领导小组对其进行清查审计。如果是人为造成的损失的，将追究项目负责负责人的责任。

第四章 附则

篇6：后湾小学内部管理制度

一、内部会计控制的涵义

内部会计控制是财务管理的必要管理手段。内部会计控制的重要组成部分包括:会计信息的完整性和资金流动的可靠性。内部会计控制通过一系列的规章制度以及采取恰当并且有效的措施来保证财务资金的使用效益和不受损失, 同时也保护了资金和信息的完整性, 确保了财务管理的可靠性。

二、中小学内部会计控制与管理出现的弊端

中小学对资金的流动控制极度缺乏力度, 中小学在寝室楼、食堂、健身馆以及图书馆等大型场所的建设中, 由于没有对资金支出做有效的安排和监督, 从而失去了经费的有效性, 学校的资金控制只不过是一纸空文。具体的资金控制没有落实到实际的应用中, 对学校的资金支出缺少相应的控制, 这种现象较为常见。学校的管理的力度不足就会给学校管理资金的人员有可趁之机。

学校资金支出的不合理, 就会导致学校的的教育设备落后。目前还存在大多数学校仍然使用书写板书的黑板传授方式, 这种传授方法一方面不仅增加了学生的记录同时也增加了老师的书写工作量, 另一方面也延误了老师的教学进度, 影响了学校的教学质量。一旦引进一些有利的设施, 例如书写板书的教学方式更改为投影仪, 就会省去书写的时间并且也减轻了老师的工作量, 当然也可以让课堂显得更加有感染力, 学校资金支出的不合理, 不但降低了经费的使用效率而且也会成为学校正常教学的绊脚石。所以, 学校资金支出不合理将会关系到学校的整个形象, 最终学校的升学率也会受到严重的影响。

三、完善中小学内部会计控制的方法

(一) 内部会计控制的重要性

在许多学校资金管理方面, 各个中小学校的领导对内部管理的认识程度较高。对内部的控制要求严格, 则对中小学内部财务控制的实行有利。只有加强学校领导对会计控制的认识, 才能使他们意识到学校有一个内部会计控制机构是很有价值的。提高中小学内部会计控制水平, 对合理利用学校资源有很大的帮助;加强中小学内部会计控制力度, 可以将大部分资金有效的应用于教育以及学校设施上, 进而为学生提供一个良好的学习环境。

(二) 强化内部会计控制

实施内部控制法的主要目的是为了减少误差, 防止内部人员有贪污的现象, 这一目标的成功与否主要取决于学校职位设置的是否合理, 是否遵循职务上不偏移的原则。这一原则主要包括三个方面:一是各个部门之间和各个职位之间, 必须有明了的职责, 从而形成相互制约的机制;二是禁止一个人有多个岗位;三是不能存在自己办理自己的经济业务。事实证明, 导致管理人员职务的贪污以及私用公款是学校内部机构设置的不完善造成的。

要想提高学校财务管理人员的素质, 首先要组建一支具备素质过硬、严格要求自己、思想素质方面极高的队伍, 从而使学校的财务得到保障。加强对财务人员的管理, 重视财务控制的多样化, 提高经费管理人员的专业素养, 以避免在资金管理方面出现各种各样的纰漏, 造成学校资金的利用率大大降低。一方面可以通过诚邀财务方面的专业人事来对会计管理人员进行系统的培训, 另一方面也可以通过会计与会计之间的相互贯通, 从而能够达到分享彼此的技巧来完善自身的思想素质, 增强自身的能力。

(三) 提高会计人员素养

会计基础工作是强化学校内部会计控制的根源。会计是一个学校的主体, 一个会计人员的素养会直接影响到会计工作的效果。中小学的会计人员是构成内部控制的主要人员, 因此, 必须严格要求会计人员的培训, 不断提高中小学会计人员的业务素质, 以及提高对法律知识的认识, 由于会计人员的素养不高, 就会给会计人员的工作带来不便, 以至于有不好的结果发生, 并且有些会计人员缺少对财务管理的认识。因此要想提高会计人员的素养, 首先, 要提高会计人员的综合能力, 组建一支专业的、实力雄厚的会计管理人员队伍, 进一步为会计控制提供保障, 建立一个有效的规章制度, 加强会计人员对法律的认识和强化会计人员对道德修养的培训。其次, 要想加强对会计人员的教育, 应不断地更新会计人员的知识范围, 提高会计人员的业务水平, 调动会计人员的主动性。

四、中小学内部会计控制的意义

会计人员的根本任务就是为了保障资金的正常流动并且不损失, 以及合理的利用经费。为了让学校有一个优秀的支出平台, 实施内部会计控制是非常重要的。内部会计控制意在说明:中小学校为了提高会计的信息质量, 保障资金的完全性与完整性, 就要实行内部会计控制。中小学的内部会计控制主要是规范会计人员的行为作风, 保证中小学会计核算的真实性, 以及让学校领导消除隐患, 从而遏制贪污的现象发生。只有建立内部会计控制制度, 才能更好的保证中小学资金的的流动。强化资金的管理和控制, 提高会计工作的可靠性, 防止会计工作人员舞弊, 提高经费的利用效率, 促进中小学教育的蓬勃发展。

中小学会计业务虽然不像其他企业会计业务那么复杂, 但是中小学作为单独的核算中心, 就必须组建一个完整内部会计控制。中小学的内部会计控制是一个学校的构成框架、是一个学校资金流动的主要内容。中小学的内部会计控制主要意义就是保护学校的内部经费的安全与完整。就各个中小学来说, 如果想要让会计内部控制发挥强大的作用, 就要求各个中小学会计内部控制跟得上时代的变化。也就是说要求中小学会计内部控制必须与时俱进, 以便随时了解内部会计控制的新环境。只有组建了完整的内部会计控制, 才能更深入的规范资金的流动方向, 进一步提高会计信息的完整性和可靠性, 同时也有利于中小学事业的迅速发展。

参考文献

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[4]刘金燕.关于中小学内部会计控制的现实思考[J].中国外资, 2012, (5) .

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[6]吴晓峰.论内部会计控制在企业管理中的作用[J].企业改革与管理, 2015, (2) .

篇7：后湾小学内部管理制度

关键词农村；寄宿制小学；对策

中图分类号G62文献标识码B文章编号1002-2384(2009)06-0010-03

近年来，随着农村小学的布局调整，上学远、上学难的问题使得越来越多的孩子不得不在学校寄宿。农村寄宿制学校的迅速增加引发了许多问题。我们在对苏北农村的一些寄宿制小学进行专题调研后，归纳了农村寄宿制小学遇到的主要问题及对策。

问题一：“圈养”的学生失去个性

为了防止寄宿学生走出校门而引发安全问题，学校一般采用24小时封闭式管理的方式。学生寄宿一段时间后，只知道也只能按照学校设定的行动路线图活动：起床、做操、吃饭、上课、自修、做作业、考试，个性化的思想和创造欲望渐渐没有了。

某县的一所乡中心小学针对这一问题制定了一系列应对方案。

对策一：有意识地对“圈养”学生进行“放养”训练

学校统一组织学生选择研究性学习和社会实践活动的课题，自愿组成活动小组，制订活动计划，到校外相应的活动场所开展研究和实践活动。例如：有一组学生选择了“××乡民间艺术调查”的课题，不仅请乡文化站的同志介绍有关知识，向家长和家乡的老人请教，还特意寻找民间艺人向他们求教，在民间艺人的辅导下，他们学会了“荡湖船”、“玩麒麟”两个节目的表演，在成果汇报时，他们的表演受到了全班同学的欢迎。

对策二：给“圈养”学生提供“放养”的空间

首先，开放早读和晚自修时间，改变教师到教室上课、辅导的状况，让学生根据需要做自己的事。其次，增加学生自由活动的时间。每天下午的活动课采取集中与分散相结合的方式，既组织学生参加统一组织的活动，又给一些学生自由活动的时间，让他们做自己想做的事。第三，以班为单位，定期组织一些交流活动，让学生相互影响、相互促进。第四，教师向学生传授支配自由时间的方法，并采取积极的措施进行调控。

对策三：给“圈养”学生创设张扬个性的舞台

学校安排班主任组织寄宿学生定期开展体育、绘画、表演、演讲、讲故事、手工、征文比赛，赛前请相关的教师进行辅导。学生通过参加比赛，不仅展示了自己的才华，还克服了因被“圈养”而形成的封闭心理，个性得到张扬。

问题二：吃零食现象屡禁不止

用零花钱买校园商店里出售的营养价值不高的零食，是许多寄宿学生的一种通病，由此引发了一系列连锁问题。某镇中心小学为解决此问题，关掉了校园商店。虽然学生在学校买不到零食了，但不少家长买好了零食让学生带到学校吃，或是把零食送到学校，还有的学生想方设法请人代买零食。

该校领导认识到，不能单靠一种行政措施达到教育目的，而是要多管齐下、标本兼治。

对策一：培养学生正确的消费观念

通过算账，让学生明白，父母给他们的零花钱来之不易；引导学生掌握正确的理财方法，教育他们要把钱花在刀刃上；让做得好的学生现身说法；组织学生就消费问题开展专题讨论、演讲和社会实践活动，并结合案例分析这一问题。

对策二：培养好习惯，减少对零食的依赖

该校领导要求科任教师、班主任、宿舍管理人员从学生的每一个生活细节抓起，培养学生良好的生活习惯。例如：督促学生每顿饭都尽可能吃饱，要求学生不到睡觉时间不去宿舍，晚上刷牙之后不再吃东西，在公共场合不吃零食等。这些好的生活习惯一旦养成，学生就减少了对零食的依赖。

对策三：和家长结成“统一战线”

学校通过与家长沟通、研究，和家长达成一致：尽量少给孩子零花钱，学生需要什么生活、学习用品，由家长买好后带到学校，或由教师帮助他们代购。没有了零食的来源和买零食的经费后，学生吃零食的现象得到了有效的控制。

问题三：学校食堂承包后失控

一些学校实行寄宿制后，吸收社会力量参与学校食堂的经营。部分承包人为了收回成本，追求高利润，饭菜量少、质量差，卫生也常常不达标。学校陷入了一种收回无力、管理乏力的尴尬境地。例如：某乡中心小学接受乡政府的建议，和一位企业主合作，企业主投资20多万元解决了学生寄宿所必需的硬件设施，条件是让他经营学生食堂12年。一年后，学生食堂就出现了完全失控的状况：学生和家长的要求得不到满足，学校领导和教师的建议不被采纳，上级教育行政部门的规定得不到执行等。

对策一：收归学校统一管理

为了走出这种困境，该校领导在上级教育行政部门的支持下，召开全校教职工大会，开展了如何办好寄宿生食堂的大讨论，形成了把食堂的经营权收归学校统一管理的决议。该校领导请乡镇政府出面，对寄宿制学生食堂的经营者晓之以理，动之以情，并通过行政渠道敦促他们转让经营权，学校从一切为了学生的宗旨出发，采取集资的方式筹措资金，从经营者手中收回了学生食堂的经营权。

对策二：全面整顿，实行规范化管理

为了对食堂实行规范化管理，学校从全校教职工中挑选有事业心、懂经营、善管理的人员研究和制订寄宿制学生食堂的管理方案，经过严格的考核招聘食堂工作人员。改革后的学生食堂为学生精打细算，想办法调配食物的花色品种，努力做到让学生花最少的钱享受最好的服务。

问题四：寄宿学生亲情日趋淡薄

在学校寄宿的学生由于与在外打工的父母不能长期在一起生活，长年得不到父母的关心和照顾，所以与家长的亲情日趋淡薄。寄宿学生与父母的亲情危机，是农村寄宿制学校领导必须研究和解决的问题。

某所镇中心小学领导采取了以下应对策略。

对策一：开展亲情教育和感恩教育

导致寄宿学生亲情淡薄有多种原因，但学校片面重视文化课的教学，忽略了对学生进行亲情教育和感恩教育是其中的一个重要原因。针对这一问题，学校利用课堂教学，校园广播、墙报、集会等方式，给学生讲这方面的感人故事，潜移默化地影响学生。

对策二：建立亲情培养保障体系

学校坚持与家长的定期交流沟通制度，让家长能采取切实的措施增加与孩子的交往；开办家长学校，通过一系列活动让家长了解与孩子增进感情的方式方法，并组织有经验的家长介绍体会和经验；实施学生与家长定期沟通制度，要求寄宿的小学生每周至少通过打电话等方式与家人沟通一次。

对策三：开展培养亲情的活动

学校要求寄宿学生利用春节、端午、中秋、重阳等传统节日，为家人做些让他们感到惊喜的事情；引导学生在三八妇女节、父亲节、母亲节、父母生日等特殊的日子，向父母表达感恩之情；由大队辅导员、班主任组织一些以家庭为活动单位的亲子比赛活动，让学生增加对父母的理解和亲近；任课教师有意识地设计一些由学生及家长共同参与的研究性学习或社会实践活动。

问题五：学校领导，教师工作超负荷

目前，农村寄宿制学校还没有专门的生活管理人员和生活教师编制，从早六点到晚上九点的一切管理、服务、值班工作，均由学校领导和教师兼任。每天工作约14个小时，让学校领导和教师普遍感到压力太大，甚至到了身心疲惫的地步。

某县的一所农村寄宿制小学针对本校的实际情况，探索了有效的解决方案。

对策一：构建和谐的生活氛围

该校通过构建和谐生活的氛围，减缓学校领导、教师的管理工作压力，营造适应寄宿制学校学生和谐生活、成长、发展的氛围。

对策二：培养学生的自理能力

自学生进校门的那天起，学校就组织人员对他们进行生活自理能力方面的教育、培养和训练，从起床、刷牙、洗脸、叠被、整理床铺，到打扫室内卫生、就餐、餐具放置和保管、就寝等，对学生进行规范化训练。

对策三：引入竞争机制，设置生活教师岗位

为了解决农村寄宿制小学没有专门管理人员的问题，该校实施了体现竞争机制的全员聘任制：科学设定学校的各个工作岗位，包括4个管理寄宿学生的生活教师岗位。由于生活教师岗位没有紧张的教学压力，所以有意此岗位的教职工还比较多，学校通过组织竞聘演说和民主投票的方式，择优确定生活教师人选。为了提高聘用者对寄宿学生的管理水平和质量，学校组织人员对他们进行了专门的训练。

篇8：后湾小学内部管理制度

一、内部会计控制的原则

(一) 不相容职务分离的原则

交通管理单位资金来源渠道多, 支出频率高、会计业务种类多。根据《会计法》中关于职务分离的规定, 在这些业务处理程序中授权和执行的职务要分离, 记账与货币资金管理和实物资产管理的职务要分离, 执行和复核的职务要分离。

(二) 统一管理, 分工负责的原则

交通管理单位的财务会计部门其资金类别和核算业务种类较多, 各项资金的日常收支决策权应当集中在财务负责人手中, 未经财务负责人批准, 不得动用任何资金。由于资金种类多、核算业务量大, 需要将各类业务分别设置会计岗位, 根据财务人员的数量和能力分配岗位, 每位财务人员可从事一岗位或几岗位的财务会计工作, 以形成分工合理, 各负其责、职责权限明确的管理机制。

(三) 业务处理程序化、规范化原则

会计业务处理程序化是明确业务处理责任, 执行财经纪律, 防止在资金取得和使用上感情用事、以权谋私、贪污舞弊的有效手段。会计业务处理规范是会计人员处理会计业务应达到的标准或要求, 会计业务的处理规范化对加强会计基础工作, 提高会计信息质量, 保证会计资料真实完整具有重要作用。

(四) 计划管理和例外原则

资金收入计划是对一定时期的资金收支进行的事先安排。它的主要作用, 一是对资金收支进行统筹规划, 明确责任, 作为资金收支和考核责任的依据;二是控制资金支出的标准。交通管理单位的财务会计部门应当根据经批准的年度预算、计划等编制本部门的年度资金收支计划和月度资金收支计划, 该计划应业务类别和按资金类别编制。对于超计划的支出、计划外的支出必须事先由单位负责人或财务负责人批准后才能支付。

二、内部会计控制的内容

(一) 岗位设置与分工

交通管理单位财务会计机构内部工作岗位设置, 依据内部控制制度关于不相容职务分离的原则, 应设置财务负责人岗位、出纳岗位、会计核算岗位和稽核岗位。其中会计核算岗位应根据业务种类及业务量大小和会计人员数量进行分工, 设置不同的会计核算岗位。在岗位设置与业务分工中必须坚持相互制约、相互监督的原则。财务负责人不得直接办理资金的收付及填制记账凭证等业务;需经授权或批准后方才能办理的业务在未经负责人授权或批准之前, 执行人不得办理该业务;财务印件、银行予留印章应由财务负责人、稽核人和经办人分管, 不得将财务印章、银行预留印章交由一人保管;会计岗位和出纳岗位必须分开, 会计只对本岗位的业务进行核算, 不得兼办该业务的货币资金收付业务;出纳不得兼任稽核、会计档案保管和收入、支出、费用、债权债务账目的登记工作, 不得兼办会计核算业务。稽核人员不得兼管货币资金收付和记账报账业务等。

(二) 资金收支控制的几个关键环节

资金收入业务中应主要抓好银行开户环节控制和收入存款环节控制。交通管理单位必须按照中国人民银行关于银行账户管理办法的规定和各项资金管理的要求在银行开设账户, 银行开户应经单位负责人批准, 不允许未经批准擅自开户。银行户头要保持稳定, 若需变动须经单位负责人批准。关于收入存款控制, 凡属单位的资金除国家规定应由有关部门单独管理的外, 其余资金都应由财务部门进行集中统一管理, 收入款项要及时全部交给财务部门, 其他部门不得私收私存;交通管理单位的财务部门对于收到的款项也只能存入规定的账户, 不允许私设户头私存私放。

资金支出业务中应主要抓好支出计划环节控制和支出审批环节控制。年度资金支出计划是对年度内资金支付的统筹安排和平衡, 以对资金支出进行总的控制和考核;月度资金支出计划是依据年度资金支出计划的要求对月份内资金支出的具体安排。对有所属单位的交通管理单位来说, 资金支出计划应按支付项目、收款单位等编制, 其中对拨款计划应确定拨付的时间和金额。年度资金支出计划应经过单位负责人批准, 月度资金支出计划应经财务负责人批准。对于各种拨款, 应依据单位负责人或财务负责人批准的月度资金支付计划进行拨付, 经批准的月度支出计划在正常情况下应不折不扣地执行, 不得出现多付和少付的情况, 遇有特殊情况时应按例外原则处理;对机关本身发生的费用应以单位负责人批准的凭据进行支付。

财务会计机构在对外编报会计报告的同时, 应当设置和定期编报本部门的财务会计报告, 以供单位领导和财务负责人了解和掌握本部门各项资金的收付和结存情况、有关计划的执行情况。

(三) 稽核与监督

稽核应以财经纪律、内部控制制度、经批准的资金收支计划等为依据, 对财务收支和会计资料进行审查和核对。日常业务审查的重点应是会计凭证和会计账簿。在会计凭证审查中要特别注重原始凭证的审查, 在会计账簿审查中要特别注重银行存款收支及结余的审查。在日常审查的基础上定期审查会计报告, 审查时既要审查每一笔资金收支业务的真实性、手续凭证的完备性、业务处理的合规性、账簿和报表数据的正确性, 也要审查单位总体的财务状况, 注意检查资金的流量和流向, 评价单位的资产负债情况, 预算或计划的执行情况, 各项借款合同的履行情况等。在核对账目方面, 在账实核对、账账核对、账证核对、账表核对中特别要注重银行存款账目和银行对账单的核对, 有价证券账目和有价证券实有数的核对, 借款合同与借入款项的核对、资金拨付数与资金支出计划的核对, 往来款项与债权、债务方定期核对等。

在财务部门内部稽核的基础上, 交通管理单位应定期接受内部审计部门和国家机关等监督部门的审计和监督, 对发现的问题进行认真纠正, 保证财务管理和会计核算真实、合法。

摘要：本文依据内部控制原理, 结合交通管理单位财务会计工作的实际, 提出了交通管理单位内部会计控制的原则, 阐述了内部会计控制的内容和方法。

篇9：浅谈内部现金管理制度

单位内部的现金管理制度一般包括：钱账分管制度、现金开支审批制度、日清月结制度、现金清查制度、现金保管制度、保险柜的配备使用制度等几个方面的内容。具体如下：

一、钱账分管制

钱账分管即是管钱的不管账，管账的不管钱。一方面非出纳员不得经管现金收付业务和现金保管业务，另一方面，出纳员不得兼管稽核、会计档案保管和收入、费用、债权、债务账目的登记工作。但是，也不是说出纳员不能管理任何账。出纳员在办理现金收付业务和现金保管的同时，兼登记现金日记账和编制现金日报表，由会计员登记现金总账。也有的单位由出纳员登记现金总账和日记账，会计员编制现金日报表。

二、现金开支审批制

现金开支审批制包括以下几个方面：

1.现金开支范围。各单位应根据《现金管理暂行条例》及其实施细则的规定，确定现金开支范围。如职工工资个人劳动报酬，支付给个人的各种奖金，各种劳保、福利费用，差旅费，收购单位向个人收购农副产品和其他物资支付的价款。

2.制定各种报销凭证，规定报销手续和办法一般单位是由单位领导在报销凭证上签章，交会计入员登录作会计分录，最后交由出纳人员付款。

3.确定各种现金支出的审批权限。各单位规定不尽相同。出纳员应根据按规定权限审核批准并签章的付款凭证及其所附原始凭证办理现金付款业务。没有经过审批并签章，或者超越规定审批权限的，出纳员不予付款。

三、日清月结制度

由于现金收付业务十分频繁，业务量大，涉及的经办人员多，很容易造成差错，出纳应及时现金进行清点，并与账面数字进行核对。因此，每日终了，出纳都要认真清点库存现金，结出当日现金日记账的账面余额，并将两者进行核对，保证账实相符。如发现库存现金与账面余额不符，要及时查明原因，正确处理；到了月底，出纳还要按照规定及时结出当月收、付款的发生额和余额，与总账核对，看是否账账相符。

它包括以下几点：

1.清理各种现金收付款凭证，看看单证是否相符。也就是说各种收付款凭证所填写的内容与所附原始凭证反映的内容是否一致；同时还要检查每张单证是否已经盖齐“收讫”、“付讫”的戳记。

2.登记和清理日记账。将当日发生的所有现金收付业务全部登记人账，在此基础上，看看账证是否相符，即现金日记账所登记的内容、金额与收、付款凭证的内容、金额是否一致。清理完毕后，结出现金日记账的当日库存现金账面余额。

3.现金盘点。出纳员应按券别（如壹分、贰分、伍分、壹角、贰角、伍角、壹元、贰元、伍元、拾元、伍拾元、壹佰元）分别清点其数量，然后加总，即可得出当日现金的实存数。将盘存得出的实存数和账面余额进行核对，看两者是否相符。如发现有长款或短款，应进一步查明原因，及时进行处理。所谓长款，指现金实存数大于账存数；所谓短款，是指实存数小于账面余额。如果经查明长款属于记账错误、丢失单据等，应及时更正错账或补办手续，如属少付他人则应查明退还原主，如果确实无法退还，应经过一定审批手续可以作为单位的收益；至于短款如查明属于记账错误应及时更正错账；如果属于出纳员工作疏忽或业务水平问题，一般应按规定由过失人赔偿。

4.按规定实际库存现金不得超过库存现金限额。如实际库存现金超过库存限额，则出纳员应将超过部分及时送存银行；如果实际库存现金低于库存限额，则应及时补提现金。

四、现金清查制度

由有关领导和专业人员组成清查小组，定期或不定期地对库存现金情况进行清查盘点，重点放在账款是否相符、有无白条抵库、有无私借公款、有无挪用公款、有无账外资金等违纪违法行为。

一般来说，现金清查多采用突击盘点方法，不预先通知出纳员，以防预先做手脚，盘点时间最好在一天业务没有开始之前或一天业务结束后，由出纳员将截止清查时现金收付账项全部登记人账，并结出账面余额。这样可以避免干扰正常的业务。清查时出纳员应始终在场，并给予积极的配合。清查结束后，应由清查人填制“现金清查盘点报告表”，填列账存、实存以及溢余或短缺金额，并说明原因，上报有关部门或负责人进行处理。

五、现金保管制度

现金保管制度一般应包括如下内容：

1.超过库存限额以外的现金应在下班前送存银行。

2.为加强对现金的管理，除工作时间需要的少量备用金可放在出纳员的抽屉内，其余则应放入出纳专用的保险柜内，不得随意存放。

3.限额内的库存现金当日核对清楚后，一律放在保险柜内，不得放在办公桌内过夜。

4.单位的库存现金不准以个人名义存人银行，以防止有关人员利用公款私存取得利息收入，也防止单位利用公款私存形成账外小金库。银行一旦发现公款私存，可以对单位处以罚款，情节严重的，可以冻结单位现金支付。

5.库存现金，包括纸币和铸币，纸币的票面金额和铸币的币面金额，以及整数（即大数）和零数（即小数）分类保管。

纸币一定要打开铺平存放，并按照纸币的票面金额，以每一百张为一把，每十把一捆扎好。凡是成把、成捆的纸币即为整数（即大数），均应放在保险柜内保管，随用随取；凡不成把的纸币视为零数（或小数），也要按照票面金额，每十张为一扎，分别用曲别针别好，放在传票箱内或抽屉内，一定要存放整齐，秩序井然。