观潮授课详稿（通用7篇）
篇1：观潮授课详稿
今天，在所有的事业当中，我选择了教育培训事业，我会珍惜我的每一次登台的机会，我会把我的每一次演讲都当作是我生命的最后一次演说，把舞台视作我的生命，把听我演讲的听众当成国家。我会把所有的激情、笑脸、快乐、正面的力量都献给我亲爱的听众，把所有的孤独、劳累、腰酸背痛留给我自己。我宁愿自己累死在舞台上，也不愿意任何一个听我演讲的朋友没有任何改变，没有任何突破、没有任何提升的带着遗憾，没有任何收获的离开了这个会场（掌声）。今天，我李章珍在此承诺，我一定会为这个用生命之魂铸就舞台负起责任。
我经常告诉我自己，我站在这个舞台上，我还一直会讲下去，我说未来不管我讲多么久，我想我工作到60岁的时候，我还能讲36年的时间，不管我有多累，不管有多苦，我热爱这个事业，我热爱这个舞台，我经常跟我自己说，台下的听众，就是我的国家，我的民族，我说我站在这个舞台上的时候，这个舞台就是我的生命，我告诉我自己说，假设有一天，可能我会老，但是我还是依然充满着笑脸和积极，仍然给我们所有的朋友留下深刻的纪念，我说也许有一天我的嗓子会变得嘶哑，但是我依然会为帮助成就影响更多的生命，为实现中国梦做出自己的贡献，和这个强大的誓言和理念，到处不断地去宣言和呐喊。我说有一天，我的腿都已经站不直了，但是我告诉我自己，只要站在台上一天，我都不愿意躺在那里，我告诉我自己，我说假设有一天，可能我的手都抬不起来，但是我告诉我自己，我说只要我站在舞台上，我抬不起来，这只手抬不起来，我用另外一只手也要把它托起来，要不断的去演讲。
我相信，我到的每个会场，遇到的每个人，只要当我忘掉一切的利益，当我真正的站在舞台上，带着神圣的使命感，去帮助别人的时候，我相信没有任何人去抗拒，这一点点对他真心的帮助，认同的话，请举手，各位！结束语
我想，今天演讲到这里就要结束了，我知道，现在你们的未来更加明确，你们有许多的梦想要去实现，还有许多的目标要去达成。只要你们愿意，我愿意一直陪伴着你们！在这条道路上，有时我们会陷入迷茫，只要我们深信不移，坚持到底，那么，一定有一扇门就会向我们打开，这扇门就是成功之门！相信这扇成功之门一定会向我们在座的每一个人打开！各位，我想此时此刻我内心非常的，非常的感谢，在此时此刻，我要带着万分感恩的心态，需要感谢，在我生命中所遇到的每一个人，所发生的每一件事，在我生命当中我相信，我们在座的每一个好朋友，真的很不容易，这么多人，这样的一个天气，你们来了，所以我要感谢，我要谢谢，在每一次，在生命中给我的帮助，谢谢，谢谢每一个为本次会议，付出的举办单位的每一个同仁，每一个朋友，我深深的感恩你们，我深深的爱着你们，我要向你们鞠躬，我要谢谢，在过去，在我开创公司三年的历史当中，走过的每一位，帮助的每一个朋友，是由你们的携手，才让我走到了现在，我永远的爱你们，我永远的感恩你们，我要谢谢每一个，对本次活动给予支持的朋友，我真的好谢谢你们，我真的非常非常的谢谢，我要谢谢，今天在场的每一个朋友，你们给我生命中一次机会，能去为你服务，能影响你的生命，看到这么多的人，这么多渴望进步的心情，我真的非常非常的感动，今天所有在场的每一个朋友，我代表我自己，代表所有的同仁朋友们，所有的举办单位，想所有所有这次活动当中作出支持的，在所有所有这次活动当中付出的每一个人，我要深深的向你们致谢，谢谢、谢谢、所有的朋友，谢谢你们。
篇2：观潮授课详稿
他山之“玉”，可以攻“石”
—————— 江西省2012年思想品德中考说明样卷
（五）解读（江西省吉安市遂川县瑶厦中学方字容）
2012年中考即将来临，在紧张的中考复习中，很多师生可能面临许多困惑。如何有效进行中考复习？这是我们无时不刻在掂量的问题。《江西省2012年思想品德中考说明样卷》恍如熠熠生辉的“玉”，我们可否借助《样卷》来探寻中考复习策略？正可谓：他山之“玉”，可以攻“石”。下面我们一起来解读样卷
（五），体会试卷特点，揣摩解题思路，透悟命题技巧，归纳复习策略。
一、体现思想性，发挥育人功能
今年思想品德中考说明样卷的试题形式相比往年发生了一些改变，由原来星级主题形式改为选择题和综合题这两大部分，其中选择题增设了多项选择题。形式发生变化，但依然传承了我省历年思想品德中考试卷的优良风格，与星级形式呈现的试卷有异曲同工之妙（星级形式试卷略）。纵观样卷
（五），整张试卷是以“文化强国”为暗线统领全卷，试卷暗含了“★完善自我——为文明奠基、★民主法治――为文明护航、★感受变化――为文明自豪★科学发展――为文明规划”四个星级板块，整张试卷漫画、图表、生活图片与文字材料交叉呈现，散发着浓浓的人文气息。试题注重选取有关价值观取向方面的事例作为素材，对学生进行有针对性的教育。如：试题3培养学生诚实守信的品格；试题4让学生认识到人生需要自立；试题5以屠呦呦为榜样，让学生认识到要发扬集体主义精神-------试题12以具体事例让学生认识到要正确行使权利，学会依法维权；试题15引导学生从错误行为中总结出做人、做事的道理；„„ 试题17“关注留守学生”让学生感受到未成年人的成长需要国家和法律的特殊保护，也意识到我们未成年人自己需要增强自我保护意识；„„ 总之，整张试卷让学生在答题的过程中既得到能力的提升，又升华了道德情操。
二、具有综合性，覆盖核心考点
纵观样卷
（五）整张试卷，考查点覆盖面广，涉及到中考37个考点，如：第3、4、5、14、15题主要是考查心理与品德方面的内容，第6、11、12、13、16、17题主要考查法律与秩序方面的内容，第7、8、10、18、19题主要考查国情与责任方面的内容。整张试卷的试题具有很强的综合性，几乎每道题都涉及多个考点，考查点相互交叉。（详见样卷双项细目表.略）
举例：试题14（略）
这道题以七城会南昌首金获得者刘忠鑫言行为载体，考查的知识点涉及理想、坚强的意志、挫折、竞争与合作等考点。
举例：原试题16（略）
举例：现试题16（略）
在统稿过程中，经过上述修改，把漫画题改为材料题，考查的核心知识更多了，增加了“我国实施依法治国的基本方略，有法可依是依法治国的前提；法律是由国家制定或认可的，全国人大及其常委会是我国的立法机关，行使立法权；宪法是国家的根本大法，具有最高的法律效力”这些考查角度，题目更具有综合性，有效地考查学生的概括能力和分析能力。我们在复习过程中，要依据课程标准，帮助学生把教材中体现考试要求的核心知识梳理出来，搭建好知识框架，以“心理与品德”、“法律与秩序”、“国情与责任”的体系，按照“是什么、为什么、怎么做”的线索形成相应的知识网络；同时，对一些高频率出现的核心考点，一定要让学生在理解的基础上烂熟于心。还要注意复习的综合性，即该考点与前后其他考点
有没有联系，如：“挫折”与“意志、珍爱生命、自立自强”“未成年人保护”与“一般违法与犯罪、自我保护、依法治国”“文化交流”与“先进文化、民族精神”“依法治国”与“法律的特征、监督权、人民大表大会制度、公平正义”“基本国策、科教兴国战略”与“可持续发展战略”知识点之间是有内在联系的，在历年中考试题中，这些核心知识经常放在一起考查，不会孤立出现。因此，我们在复习课中也要有意识地选取一些综合性比较强的时政热点、人文故事等材料，按“举例——观点”的思路授课，不要纯讲理论，这样既加强学生对核心观点的理解，又逐步提高学生的分析能力和综合能力。
三、突出探究性，加大思维含量
探究性是江西省中考命题的优点和风格所在，样卷
（五）注重培养学生的探究意识，注重考查学生的探究思维能力以及在具体情境中综合运用所学知识分析、解决问题的能力。举例：试题18（略）
该题以扶贫开发工作为背景，从不同角度展示了两则材料，材料一描述了我省扶贫攻坚取得的显著成效，材料二侧重讲述党和政府对对扶贫工作的重视，材料蕴含的信息很多，涉及到“基本路线、科教兴国战略、可持续发展战略、“四个”尊重、基本经济制度、“三个代表”重要思想、共同富裕、公平正义等等，给予了学生广阔的阅读空间，可见命题者在收集资料时下了很大的功夫。我们再来看设问，“（1）从材料一我省扶贫工作的显著成效中，我们可总结出哪些值得向全国推广的经验？（2）材料二中我国对扶贫工作的重视彰显了我国政府的哪些决心？”这两个设问的思维含量很大，探究性很强。要解答好该题，需要先认真感知材料，把握材料的关键信息，再把材料与所学知识链接起来，从而构建答题体系。举例： 试题19(略)
该题以“十七届六中全会、推动社会主义文化大发展大繁荣”这样的重大时事热点为背景，选取与学生所学知识紧密联系的材料，“宏观话题，微观切入”。第（1）问用我们所学的知识谈谈我国为什么要推进文化建设？该设问特别强调要结合材料，不得抄材料，这就需要学生仔细阅读材料，从材料中找到答题的关键点，找到材料与所学知识的结合点。我们仔细分析材料，可以看出三句材料各有侧重点，第一句侧重“经济、政治、文化、生态协调发展”，第二句侧重“民族精神的作用”，“第三句侧重在文化建设的作用；第（2）问“各美其美、美美与共”反映了当今世界文化发展的什么要求？第（3）问“解决材料中的矛盾和问题，应该从哪些方面做起？”三个设问层层递进，具有一定的探究意味和价值，回答这些问题都需要学生具有创新思维，具备一定的分析、归纳、概括能力。如果学生只是简单地堆砌所学知识，肯定不能得到高分。
我们在平时的复习中，要强化新课改理念，改变课堂教学方式。课堂教学要与时俱进，用先进的教育理念指导教学，注重培养学生的思维能力和探究能力，改变机械训练的现状，倡导学生主动学习、合作学习、探究学习，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析问题和解决问题的能力。要改变教师一言堂、满堂灌的教学方式，要改变重知识、轻能力，重结果、轻过程，重训练、轻思考的教学方式。
四、取材生活化，贴近学生心灵
样卷
（五）取材层面生活化，贴近心灵，容易激起学生的情感共鸣。
试题的情境材料生活化。如：试题3“李国楚上山种植天麻，用14年的艰辛还清为村里担保的债务”，试题4《一主多仆》漫画贴近学生生活，试题6保护公民的智力成果权，试题10“90后小伙宋文家每个月不间断献血”，试题11“未成年人沉迷网吧，走上违法犯罪道路”，试题12“在生活中要正确行使权利、依法维权”，试题15“有色校服、有色作业本、学生打架斗殴现象、深圳市公务员廖天野打骂父母”等社会现象，等等，整张试卷充盈浓郁的生活气息，充分体现了思想品德学科生活化的理念。
试题的设问走向生活化。如17题（试题略）联系留守儿童的社会现象，选取的材料都
是来源于学生身边的事件，该题设计了三个问题，问题（1）“用一句简洁的话表达漫画中小女孩的内心世界”，该设问触及孩子心灵世界，点燃学生情感的火花，让学生感悟到父母的爱很珍贵；问题（2）请你探讨造成材料二现象的原因有哪些？问题（3）请列举你校关爱“留守学生”的两个具体事例，这两个设问引导学生关注生活，体会到未成年人的健康成长需要国家和法律的特殊保护，还有试题19的第（4）问：为把我国建设成为社会主义文化强国，我们青少年应怎样争做个“文化人”？以生活化的设问方式引导学生做出生活化的答案，充分体现了“学习即生活、考试即生活”的新课程理念，具有较强的人生指导意义。
五、答案多元性，具有指导意义
既然试卷的命题角度、设问思路灵活多变，那么试题答案自然也是多元、开放的。因此，样卷
（五）参考答案的设计做到了：规范——用权威的表述，不用个性化的语言，准确——与材料和问题密切相关，完整——全面把握学科知识，开拓答题思维，不遗漏答题要点，简洁——表述简明扼要，不拖泥带水，开放性问题还用了“例答”注明。大多数主观题都给出了诸多方面的参考答案，最后还要写上“等等”，评分标准趋于宽泛，对考生来说便于得分，不至于禁锢学生的思维，充分体现了以人为本、倡导创新、和谐发展的时代要求。
我们要充分发挥样卷的指导意义，在样卷讲评时做到“两个见面”。一是指学生与经老师批阅的自己作答的试卷见面，二是指学生与试题评分意见及参考答案见面，做到这“两个见面”学生才能够对自己的作答情况做到心中有数，做明白人。老师引导学生了解、认识试卷评分意见及参考答案，学生对照自己的作答不仅会有茅塞顿开之顿悟，而且对今后如何作答相同、相近的试题、题型以及延展到对其他试题、题型的解答都会起到增强感性认识，促进理性思考的作用。“百闻不如一见”，因此，将试卷评分意见及参考答案对学生公开，让学生了解命题意图是非常有必要的。
以上是本人对样卷
篇3：我的教育故事演讲稿——段婧详稿
——我的教育教学故事演讲稿昆明市盘龙区拓东二小段 婧 尊敬的各位领导，老师：
早上好!我今天演讲的题目是：《等待花开的时刻》。
我的演讲从一幅画说起。偶然的一天，我在书店看到一本名为《我的错都是大人的错》的漫画书。当看到这样一幅画时，我心中感慨万千，画中一名戴着红领巾的小女孩依靠在一只大大的蜗牛上，满脸的疲惫与无奈，这时蜗牛说：“孩子，你慢慢来，世界一定会等我们的。”孩子感激的答道：“谢谢你和这个世界。”
这幅漫画让我想起了班上那个动作最慢、成绩最差的孩子。数学课上，当同学们已经计算完毕时，而他每次不是在找笔就是在找草稿本；当同学们已经做完了练习出去玩耍时，他只能向同学们投去羡慕的眼光；当同学们已经放学回家了，他还在教室里继续完成当日的练习。每天作业他都是最后一个交，当组长催促时，他总是急着喊：“等等我，等等我„„”如果不是他太慢、成绩太差，也许我都不太注意到这个孩子，因为他平时从不发言，总是安静地坐在角落里。每天放学，当我看到别的孩子都完成了学习任务开心的回家时，只有他依旧留在教室里。时间久了，心里特别烦躁，看他拿着笔却迟迟不知该怎么做时，我再也忍不住了：“你上课干什么了？这是我上课已经讲了好几遍的东西，为什么别人会你就不会？”这时候，孩子总是抬起头紧张的看着我，连说话也变得结结巴巴：“我„„我„„”
“算了，等我叫你家长来吧。”这时，孩子低下头不再说话了，只是搓着手上的铅笔。联系了孩子的家长后，我在学校等了很久，孩子的家长终于到了。一见面，家长就说：“老师对不起，我刚才还在卖花，他爸爸在外面打工，常年不在家，我找了个人看着摊子就来了。”我把孩子的情况和家长沟通了一下，家长听完后，转过身去就给了孩子一耳光，我被震惊家长这一举动震惊了。孩子没有哭，倔强的昂着头，只是铅笔搓的更用力了。这时，孩子的妈妈哭着对孩子说：“你看看你，做什么事都不如别人，你怎么这么笨！老师，我真的不知道该怎么教育他了。我不奢求他能成才，但我们辛苦的做生意还不是为他。”
说到无奈之处，家长哭的更伤心了，这时，我看到孩子的脸上默默流下了两行泪。
孩子的眼泪刺痛了我的心。每个班都有这样的孩子，我想，这时，这些孩子是多么渴望家长和老师能慢一点，能多给他们一些鼓励，多给他一些微笑和爱啊！作为他们的老师，我很惭愧，在各种压力之下，当每次孩子迟交作业时，动作太慢时，回答不出来问题时，我并没有放慢脚步去聆听他们的心声，去真正的了解他们需要什么，而更多的时候，都是指责和批评。
我该怎么做？这时，我想到了一位数学名师——吴正宪老师的一堂课。开课的前半段，在吴老师在把问题引出来后，全场一片寂静。而她并不急于讲解，而是一直在等待学生的思考。这时，台下听课的老师们在小声的议论：“还名师呢，上课导入很普通，节奏这么慢，后面的内容能不能上完还不好说呢。”是啊，在这样一个上千人的会
堂里上公开课，如果是我，肯定着急死了。我仔细观察台上的吴老师，只见她亲切的微笑着，鼓励的眼光洒向每一个孩子。“哪个同学能用自己的话说说？”吴老师耐心的问到。一名同学举手了，他用家乡的方言回答了问题，听课的老师们被逗乐了，而此时，吴老师不仅表扬了这名同学，还把他说的答案写在了黑板上，这时孩子们一下都放松了，越来越多的同学举起了手，吴老师就用孩子们的语言完成了整节课的教学。孩子们学的很愉快，几乎人人都发了言，本以为这节课就在孩子们精彩的发言中结束，然而吴老师走到了后排，牵起了一个没有发过言的小男孩，亲切的叫他小不点儿。“你学懂了吗？”吴老师问到。小男孩点点头又摇摇头，吴老师笑了：“小不点，我们一起来玩个游戏吧。”这时同学们都安静的看着站在黑板面前的这对师生，只见吴老师借助黑板上形象的教具和小不点一起把新学的知识操作了一遍。“你学懂了吗？”小不点高兴的点了点头,这时，听课的老师和同学们都情不自禁的鼓起掌来„„
课后，孩子们围着吴老师，依依不舍，主持人问：“你们为什么喜欢吴老师？”孩子们抢着回答：“因为吴老师亲切、耐心、她会等着我们、懂我们„„”
我想，在面对有困难的学生的教育问题时，我从这一堂课中找到了答案，这就是——爱、关注和等待。去真诚地爱每一个孩子；去真正地关注每个学生的内心世界;去了解他们真正面临的困难，得到他们的信任，并等待他们的成长。
当我再面对班上那个最慢的孩子时，我没有一来就指责他，而是
耐心的询问了孩子做作业慢的原因，孩子说，这是因为之前的很多知识都不太懂，所以做起来特别吃力。我走下讲台，坐到孩子身边，看到孩子的书写也很乱，于是我握着他的手一边讲解给他听、一边一笔一划地纠正他认真书写。一直讲了十三遍，孩子终于听懂了，自己独立改完了错，回家的时候他特别高兴，因为他不是最后回家的人了，这一幕刚好被来接他的妈妈看到，孩子对妈妈说：“今天老师教了我好多遍都没有说我是笨蛋，你以后也不能说我是笨蛋。”孩子妈妈对我说：“以后不管回去再累、在忙，也会抽出时间像老师这样教孩子。”
如果让我来画今后我的教师生涯，我会这样来画：
篇4：观潮授课详稿
员工生日会方案
主旨：让员工在紧张的工作之余能够获得轻松与快乐，在感受到同事、朋友、上下级之间亲
如一家的温馨的同时，提高酒店的向心力和凝聚力。
时间：
地点：
主持：
参加人员：本月生日员工及领导、人力资源部相关工作人员
注意事项：当月生日员工相关部门提前安排好员工班次。
一、生日会流程
（1）由主持人致开场词
（2）总经理致词
（3）生日会节目、游戏
（4）给每位寿星发一份生日小礼物。（也可用红包代替礼物）
（5）总经理切蛋糕，员工同唱生日歌
（6）合影
（7）《歌曲》结束
二、节目形式
（1）歌曲、才艺表演
（2）游戏、脑筋急转弯
三、具体内容
第一项
开场词（背景音乐：相亲相爱）：
第二项
总经理祝福
第三项
歌曲演唱《朋友》或《步步高》（励志类歌曲）
第四项
游戏：抢椅子（背景音乐：眉飞色舞 暂停即抢）
台上置三张椅子，邀请四个人上来，放DISCO音乐，四个人伴着音乐围着椅子转，当音乐骤
停时抢坐椅子，未坐到者淘汰；减一椅子，三个人续前动作，当音乐骤停时抢坐两张椅子，未坐到者淘汰；最后两人抢坐一张椅子，坐到者为胜。（没有抢到凳子也可以视情况出节目或者受惩罚，具体见惩罚方式）
第五项
节目表演（唱歌或相声或顺口溜绕口令等）
第六项：（背景音乐：梁咏琪（泡泡糖））
游戏：开心泡泡糖
人数一次四人，分两组
当大家准备好时，主持人喊“泡泡糖”，在场观众回应“粘什么”，主持人想到身体的某个部位，台上的人就要两人一组互相接触主持人说的部位，采用三局两胜制，接触位置错者或者反应慢者都必须淘汰，赢者发放奖品；由于没有太高难度，此游戏胜者还可以表演节目； 此游戏主持人喊出的身体部位要有一定的可实行性，要是不慎喊出上嘴唇，恐怕大家都得笑晕。
口诀：主持人“泡泡糖”，观众“粘什么”，主持人：粘“”
可粘部位:粘小手，粘小脚，粘膝盖、粘脸蛋、粘耳朵、粘额头、粘屁股、粘嘴巴
游戏：正话反说（背景音乐冰河时代）
选几个口齿伶俐的人参加游戏，主持人要事先准备好一些词语。主持人说一个词语，要参加游戏的人反着说一遍，比如“新年好”，游戏者要立刻说出“好年新”，说错或者呆住的人即被淘汰。从三个字开始说起，第二轮四个字，第三轮五个字，以此类推，估计到五个字以上的时候游戏者就所剩无几了。
第七项：
主持人联袂演唱（好人好梦）
第八项：
游戏：箩卜蹲（以掌声为节奏）
将参与者分成四堆以上，每堆人手牵着手围成一圈，给每堆人以颜色或数字命名，任意指定一堆萝卜开始统一下蹲，同时还要念词，再指定别的萝卜堆做同样动作，目标要一致，依此类推但不能马上回指。
以一实例加以说明。有红、白、黄、紫四堆萝卜，白萝卜先蹲，蹲的时候念“白萝卜蹲，白萝卜蹲，白萝卜蹲完红萝卜蹲。”念完后所有白萝卜手指一致指向红萝卜堆。红萝卜们马上要开始蹲且口中一样要念念有词，之后他们可以再指定下一个但不能是白萝卜。
第九项：
总经理切蛋糕，合唱生日快乐歌
今天我们大家一起来庆祝寿星们的生日，让我们点燃生日蜡烛，唱起生日的赞歌，让寿星们在歌声中许下来年的愿望！切蛋糕了！！
第十项：活动总结、合影
邀请领导点评，邀请员工讲话，讲出自己对生日会的感受
第十一项：
结束语：播放《####》，员工离场
今天我们这里歌声阵阵，笑语片片，所有的祝福和问候，相信我们的寿星都收下了。复业后的第一次生日会是很有象征意义的，相信大家也和我一样感到激动，兴奋，是友情和关爱让我们相聚相济，一起渡过这段难忘的时光；是生日会这样一个平台，让我们彼此相识相知，让我们记住这个快乐和充满温情的下午，把真挚的友情如高山流水般永远流淌在我们心田；让我们的友谊跟随着工作升华，让阳光灿烂的日子永远伴随我们生命的每一天！让我们再一次祝福寿星们在未来的岁月里，万事如意，岁岁平安！
处罚方式：
真心话与大冒险
屁股写字
台上放一椅子，邀请十人上台，报数从0——9，然后依次请参与者分别站上椅子以其所报数字用**股写数字。可将数字换成英文字母。
草裙舞
上若干对男女，用报纸撕成草裙状裹其腰间，配合DISCO音乐
表情“演”院：
笑——微笑、气极而笑、傻笑、阴笑、狂笑、痴心妄想的笑、偷笑、得意的笑、眉飞色舞的笑、看着喜剧表演开心的笑；
哭——喜极而泣、偷偷的哭、被剧情感动而泣、被老爸打而抽咽、放声大哭、初生儿的哭声、哭丧、被骗了一百万而嚎啕大哭、失恋了伤心的哭、被人误会生气的哭
嘴里含着水，进行对话
台词：
1：呸！我才不爱你呢！
2：你给我煮方便面还给我加俩鸡蛋那叫不爱我？我呸！
1：我煮狗鸡蛋！我呸！
2：给狗煮方便面你还加俩鸡蛋？我呸！
1：我煮狗鸡蛋！呸！
2：你就是对我好承认怎么了？
1：呸！我才不承认呢！
2：我告诉你我就是你的初恋我就是你的最爱我就是离不了的婚！
1：你就是一无赖！
2：谢谢你提醒我还真就是一无赖，我还就赖上你了，我告诉你，这婚你离不了，因为我改注意了，我不同意离婚，你要是再跟我说离婚，我就告诉你别跟我开玩笑了，呸！
备用游戏：
机关枪，两条腿（掌声节奏）
四人一组，最好都是男孩子
口诀：主持人讲“机关枪啊，两条腿啊”，观众讲：打什么 可以选的东西有：
小鸟（飞啊„„飞啊飞翔姿势）
飞机（轰„„轰）
蚊子（嗡„„嗡）
小猫（妙„„妙）
篇5：观潮授课详稿
安徽省定远中学八3班班主任 张道权
各位家长：
你们好！欢迎大家！
召开家长会是我校的惯例做法，家长会是一个老师与家长们交流的平台，它的作用主要是加强家校交流，相互沟通，共同促进学生的健康成长。
根据学校的统一安排，今天我们在这里召开2012年下学期期中家长会。本次会议的议程有：
一、校领导广播讲话，以“安全、规范”的办学理念为中心，就校园管理和学生心理健康、安全教育等话题与家长沟通。
二、班主任发言，内容包括：
1、总结开学两个月来的教学工作。
2、分析本学期来学生出现的主要问题和不足。
3、强化家庭教育意识，努力提高家庭教育质量。
4、家校联手，引导学生树立责任意为和安全意识。
5、关注学生心理健康。
三、课任教师发言，就本学科特点，与家长交流学生在本学科学习中存在的问题及家庭指导注意事项。
四、家长代表发言，交流家庭教育心得体会。
一、校领导广播讲话
二、班主任发言
1、总结开学以来的教学工作。
要点：
（1）总结本学期由校长室、团委、政教处等部门组织的各项工作以及意义。
（2）概括语数外物等各科教学内容及进度，分析各科难点。
（3）分析各科单元测验中学生的主要表现。
（4）分析期中考试学生的表现及存在的问题。
2、分析本学期来学生出现的主要问题和不足。
这学期，我们发现部分学生无论在学习上还是思想上都有了很大的滑坡，具体表现在这样几个方面：
a、很多学生没有竞争意识。
表现为不思进取、不定目标、不做计划、不想后果、从不考虑将来，今日有酒今朝醉。一些学生仅仅满足于把老师布置的作业完成，不晓得回头把已经学过的课程进行复习巩固，甚至还有极少数学生干脆说作业在学校已经完成，没有作业。这些同学到学校第一件事就是抄作业、或者干脆就不交作业。
另外，还有部分同学胸无大志、满足现状，从不向上看，总是看到有人比他还差，自我满足感极强。
b、部分学生懒惰成性，重要的事情留待最后去做。其他事情先不管他，且让我玩个够：看电视、聊天、上网、闲逛。大事永远为小事让路。
根据了解发现，不少学生学习包括生活有拖拉的习惯。比如班中少数学生下午放学后并不能及时回家，在路上逗留；再如有的学生双休日总是先疯玩两天，等到最后一天晚上才想起来去做作业。这种情况必然导致作业质量不高，纯粹是应付、敷衍老师的检查，不能起到复习巩固的效果。部分学生生活上也是如此，平时丢三拉四，自己的东西不知道收拾，课本和作业经常落在家里。
c、极个别学生，缺乏集体意识，没有荣辱感。或者平时放纵自己对自己的生活不负责任。
个别学生平时以损坏别人的利益为乐，破坏班级的公物、拆毁其它同学的桌凳、破坏其他同学的书笔。或者放纵自己玩耍，课堂闲话不断，相互攀比吃穿玩，从不把学习当回事。d、一部分学生没有正确的人生观和价值观，美丑不分。少数男学生留长发，喷发彩，极个别学生偷抽烟，思想深处崇尚社会闲散青年堕落的生活模式。
3、强化家庭教育意识，努力提高家庭教育质量。
作为老师同时也是一名家长，我深深的体会到我们这种年龄的人最大的荣耀并不是今年争了多少钱、也不是今年升了多大的官，而是我们的子女在学习生活上取得了多大的进步。
大家都应该知道，孩子的智力基础和品质基础是在家庭中奠定的，人的智力和品质是在家庭的塑造下成型的，学校是接过这块毛坯进行继续加工的。在学校塑造和加工的全部过程中，离不开正确家庭教育的配合。倘若没有良好、正确合理的家庭教育配合，再好的师资和学校都不可能产生好的教育效果。你想，同样一个教师在同样一个班级上课，为什么有的学生学习成绩好，而有的学生学习成绩差一些呢？其中关键在于家庭教育。
一个学生学习的动力往往来源与家长的期望，家长要经常了解学生的学习情况，在学校表现情况，和学生共同制订学习目标。家长要尽可能多的把精力投入在学生身上。对学生的学习过程进行管理，了解知道孩子什么时间该上学，什么时间放学，完成没完成老师布置的作业。这样，孩子感受到家长对其学习的关注，当然在学习上就会非常用功，努力把学习搞好，所以我很不赞成把小孩子一个人扔在家中任其自由，或是交给爷爷奶奶管理。
“十年树木，百年树人”一个人材的培养没有几十年的精心培养是成不了人材的，靠朝夕之功是培养不成人材的，靠侥幸心理也是断然培养不好孩子的。
那么我们家长平时应该怎么做呢？我认为至少要做到这样几点：
（1）做一个榜样型的家长。
配合老师加强对孩子进行思想教育和引导，帮助他们形成正确的世界观、人生观、价值观。用自己的良好的行为习惯做好子女的表率，和子女一起互相监督、勉励，共同进步。
（2）做一个监督型的家长。
经常检查孩子的作业情况，无力指导，看对错，看是否改正，相关的作业通过家校联系本了解，睡觉前督促收拾好作业，早上起来督促早读。检查孩子是否玩不正当游戏或者上网聊天，看低级趣味书籍，有无早恋的现象，是否和其他学生拉帮结派。对于住校生，家长更要采取多种形式了解孩子的学习状况，思想状况，及时发现不良苗头，及时引导纠正。切忌有到了学校就交给老师的错误观念。
（3）做一个细心型的家长。
学生的喜怒哀乐常常表现在脸上，行为上、家长应从一系列的变化中探索子女在校的表现情况。以下情况属不正常现象，没有作业，经常打电话发短信，作业普遍较少等！家长发现后应及时了解真相，对症教育；并将情况通报班主任。
（4）给孩子创造一个良好的学习环境。
学习需要集中思想，集中精力，不要让家庭生活中的矛盾干扰影响到孩子；读书需要心静，做家长的有时就得做出牺牲。比如学生在家学习的时候，尽量做干扰孩子学习的事情。
（5）多同子女交流、沟通，及时了解他们的心理动向，随时与学校保持联系，互通情况，寻找教育孩子的最好办法，电话号码如有变动，请及时转告，如果能常到学校查看，效果会更好。
4、家校联手，引导学生树立责任意为和安全意识。
（1）培养学生的责任意识。
现在的家长更多关注的孩子学习成绩，关注孩子能否上一个好学校、孩子将来的工作，却忽视了对他们行为的塑造，更没有把责任意识的培养上升到应有的高度。正是这种教育的缺失，使人们现在常常痛偿恶果。
所谓责任，是指份内应做的事，是指个人或群体组织所应承担的职责、任务和使命。目前表少年责任意识弱化的具体表现：自我意识浓重、个人责任淡化；重索取、轻回报；公德、纪律意识低下，角色责任弱化。
青少年学生责任心应该包括以下几个方面：
对自己负责。要懂得珍惜生命，学会保健，养成良好的生活、卫生习惯，注意安全，在日常生活细节中注意塑造自己的人格和形象。学会求知，好学上进；学会生存，不挑食偏食，按时作息；学会快乐生活，善于调整自己的心态，使自己每一天都有好心情。
对家庭负责。前苏联伟大教育家苏霍姆林斯基曾经说过，要教育学生爱自己的妈妈。中学生爱父母，对家庭负责，就应该努力做到：政治上积极要求进步，让父母放心；学习上勤奋刻苦，让父母称心；生活上自主自立，让父母少操心。
对他人负责。要学会对他人负责，敢于奉献自己的真诚：要人爱，先自爱，才能得到别人的爱；学会宽容，学会体贴人，对他人不要总是心怀愤恨；要乐于帮助人，在别人最困难的时候，一句鼓励的话，一句赞语，一点同情心，都令人难忘。不打扰他人学习、工作和休息，要学会惜时守信；善于协调人际关系。个人在自然面前是软弱的，而集体的力量则是无穷的，要学会善于与人合作。
此外还在对集体负责和对国家、社会环境负责等。
我认为应该从以下几个方面加强教育和引导，重视青少年学生责任心的培养。
1、在学习习惯养成中培养责任心。
2、在劳动习惯养成中培养责任心。
3、在家庭中培养孩子的责任心。
（2）树立学生的安全意识。
学生的安全事关千家万户的幸福，我们学校身感责任的重大。抓好学生的安全工作不仅是学校的事，更是家长的事。而我校当前的安全工作主要有这样几个方面：
①交通安全
我校初中部面对南环路，交通繁忙，路况复杂，每到上学、放学高峰时刻更是十分拥挤。所以我们要求家长配合学校教育学生上学和放学时要有安全意识，不能走机动车道、不能闯红灯，不要坐一些不规范的车辆，如电动三轮车等。当然，在可能的情况下，最好家长亲自接送。
②作息时间管理
学生过早到校，聚集在学校门口、班门口，势必造成极大的安全隐患，给社会闲散人员提供了可趁之机。所以我们要求各位家长严格控制学生的上学时间，早上到校时间应不早于6：50，下午到校时间应不早于2：00。另外学生中午在家最好能安排午休，这样下午上课时才能精力充沛。
要协助老师教育学生放学后及时回家，并关注学生的作息时间，希望能及时发现子女未按时回家的情况。
④双休日管理
双休日的管理很重要，影响在校学习，一个没有管理的双休，会毁掉在校的五天教育。双休管理不是一日之功，关键在养成。
③交友安全
要密切关注子女的交友情况。不赞成学生夜晚投宿于同学家中，不赞成留宿子女的同学住宿，不赞成周末学生结伴外出。要交益友，不要交损友。尽可能给子女营造一个相对独立而安静的成长环境。
5、关注学生心理健康。
家长和教师应该共同关注学生以下心理倾向：
（1）学生的学业负荷重，导致心理压力过大，从而产生烦燥、厌学、甚至判逆心理。
（2）学生早熟现象严重，青春萌动期提前，思想容易混乱。
（3）痴迷网络游戏的学生越来越多，学生的人生轨迹出现偏颇。
（4）离异、下岗子女受家庭因素影响，情绪低调，心理消极，失去了学习兴趣。
三、课任教师发言
四、家长代表发言
结束语：
希望家长能积极支持与配合学校的工作，共同努力，让你的子女安全健康地完成初中阶段的学习生活。
言而总之，学生成绩的进步，能力的提高，离不开老师和同学们的共同努力，更不能缺少家长对子女的关心和教育。我们欢迎各位家长们多多来校交流情况，指导工作！也欢迎家长们及时了解孩子情况！我希望广大家长相信我们，支持我们，让我们携起手来，相互配合，力争把我们班的工作搞好，让你们的孩子得到全面的发展，为升入理想的学校和步入成功的人生打下坚实的基础。
篇6：观潮授课详稿
第一处：海宁县盐官镇东南的一段海塘，此处为第一佳点，这里的潮势最盛，且以齐列一线为特色，故有“海宁宝塔一线潮”之誉
第二处：盐官镇东八公里的八堡，可以观赏到潮头相撞的奇景。
篇7：《观潮》教学反思
上完《观潮》这一课后，上网查看了一些教学案例，在思想上有了很深的启发和感受。再对照《新课程标准》认真反思，确有许多遗憾之处。我想这些新的认识和感受对我在今后的教学中定有新的突破。
《观潮》这篇课文是以写景为主的散文，文章语言优美，词语丰富，句子变化错落有致，特别是“潮来时”一段，把钱塘江潮描绘的有声有色，读来令人如身临其境，如闻其声，如见其景。在教学中，为了让学生与文本融为一体，感受大自然的壮丽奇特的景观，我在教学设计中主要注重了以下几点：
一，创设心灵的境遇。
“心灵”即指人的思想感情。有了丰富的思想感情，才有对事物的认知热情，我在课堂上喜欢看见学生迫切求知的眼神，喜欢听富有稚气的表达。他们的认知若是在情感中激发的，获得知识将是最牢固的。因此，在课前，我设计了与学生“课前交流”的简短对话，以商量语气激发学生当“小记者”，学生信心十足表示赞同，然后相机以寓于有趣、生动、优美的****语言，激发学生的学习热情，将学生引入所要学习的情境之中，让学生愿意与作者去观潮的情思。从学生的神情和学习状态，我认为他们自认是“小记者”的身份表述的语言是自豪的，愿学的情感是真诚的。并且饱含愉快的心情进入课文佳境。同时，课堂中教师让自身投入情感状态带动学生，才能真正达到师生双边活动。二，注重学生主体参与，发展多种能力。
学生的语文能力主要通过学生实践活动“习得”，不是老师教会的，在教学环节中，我设计了让作者一起去钱塘江大堤上去观潮，让每一位学生都有参与的兴趣，然后图文并茂，选择自己喜欢的句子读给大家听。文中优美词语，重点句子学生在“****、互动、思辩、表达”中得到理解，如：学生看完“潮来时”课件后，很快能抓住文中重点词语理解句子，领悟文美的蕴意。使其观察能力、思维能力、口头表达能力得到提高。印象最深的是部分学生总不敢举起小手，这一细微处老师不能忽视，我用风趣“摸瞎”游戏指名学生回答问题，让学生在惊奇中自主的举起了小手，调动学生积极性。
三、以课文为本，教会学生写作方法。
教完作者的观察顺序及从哪些方面去描述潮水在学生理解课文后相当明了。因此，我让学生小组讨论写作方法，继承传统的“引用贯通”的教学方法，并用动作演义“人生鼎沸”的场面。再结合生活实践中学会运用，知道如何描述场面，这一环节在整节课堂上看上去是“重复”的导教，但间接的让学生加深了记忆，落实积累到运用知识的能力。
四、调查学生学习情况延伸到课堂外继续学习知识的求知欲望。
阅读课外书籍，积累课外知识是提高学生语文知识能力的必要途径。但对学生提出强硬的要求他们盲目的去读背，我想这样做是事倍功半的。教完本课后问学生：还有什么不懂的问题吗？然后照应课前设计，大力表扬课堂上表现不错的“小记者” 并鼓励他们进一步为亲朋好友当好“小导游”作准备，给学生自信舞台，让学生把课堂上的学习热情真正落实到生活中去。
《观潮》教学反思
《观潮》是一篇文质兼优的写景文章。作者寓情于景，通过对农历八月十八日的钱塘江大潮雄奇壮丽，气势非凡，景观的描绘，抒发了热爱祖国壮丽山河的思想感情。本文的教学，不但要使学生增长见识，学习作者的观察及表达方法，受到语文能力的训练，还要激发学生热爱大自然，热爱祖国壮美河山的思想感情。
（一）课始，以“声”****诱趣。
好的作品默默地看与朗朗地读又与有音乐烘托伴奏的朗诵，对人的感官的刺激作用，带给人的内心体验都是不同的。文章描绘了钱塘江大潮来前的风平浪静与潮来时的惊涛浪吼形成鲜明对比，尤其绘声绘色地描述了潮水由远推近，有如排山倒海之势，雷霆万钧之力。为了充分发挥作品的感染力，用雄浑有力的交响乐伴以****昂然的朗诵，使学生入其境，动其情。
准备一段由缓慢抒情到急促激越再到平缓渐弱的交响曲。以“舒展缓慢”吻合潮来前的平静；以“欢乐抒情”衬托人们观潮的喜悦心情；以“雄壮激昂”，烘托大潮的磅礴气势。
（二）课中以“像”释疑解惑。
学生生活在繁华的城市，许多孩子没有到过海边，更无从目睹这样雄伟壮丽的大潮之景观。对于没有见过的事物，又无类似经历可以借鉴，不仅给理解课文带来障碍，也给展开想象造成困难。因此，需运用电教手段，声像同步，视听结合，创设情境，提供感知，发展情感，促进理解。
根据课文内容，从《神州风采》里的“海宁观潮”一片中截取有关片断，按潮来时开始还是风平浪静到有声无“形”，然后“水天相接的地方出现一条白线”；渐近，拉长变粗，横贯江面”；再近，白浪翻滚，如同一道城墙”；更近，犹如“战马飞奔，坦克轰鸣”的顺序组接。录制两遍。第一遍按由远及近，将潮水的“如线”、“横贯江面”、“如墙”、如“万马奔腾”的四个画面各定格6秒，以便使学生有时间看清楚并将实际景象与课文里的文字描述在头脑中“衔接对号”。第二遍不定格，使学生对大潮由远及近的推进变化、发展有一个连贯、完整的印象，以加深感受。
（三）以“读”促思通文。
朗读是理解内容的基础，也是检查理解的手段，更是以文悟道的途径。《观潮》从声、形、色三方面描绘赞美了被称为天下奇观的钱塘江大潮，形象鲜明，富于感染力。有感情地诵读既有助于理解课文，又能更好地受到感染。
读，应求形式多样，不同的读法有不同的作用和效果，要根据不同段落的学习内容、训练任务、教学目的选择适当的读法。默读，利于思考；朗读，助于理解；齐读，训练面大；自由读，灵活主动；个别读，“以点带面”便于指导。读，又不能走形式，明确读的目的，提出读的要求，求得读的成效。要以读引思，以思促读，读思结合。
这堂课的教学，采用下列读法：
课始：教师范读****；课中：自学时默读，理解中自由读，理解后感情朗读；课尾：个别读、齐读相结合。
（四）优化课堂结构。
教学结构力求体现“教为主导、生为主体、学为基础、思为核心、‘道’贯其中”的整体优化结构型。教学过程中充分发挥学生的主体作用和充分调动学生的学习主观能动性，做到“三动”和“三个保证”。
三动：动脑思考；动口读说；动手画批。
三个保证：在学习的中心阶段，即高潮处，关键处，难点、重点处，保证有充分的时间让学生去读、去思、去议；保证学生各抒己见，畅所欲言；保证学生自始至终在课堂上过着愉快的精神生活。
《观潮》教学反思
《观潮》一课写了作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮退后的景象，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。作者观察用心，叙述有序，从声音、气势、形态几方面直接描绘了大潮的奇特，又从观潮的人数之多、热情之高间接表现了大潮的奇特，使人由衷地感到钱塘江大潮真不愧为自古以来的“天下奇观”。本文的教学目标主要有两个方面，一是为了让学生了解钱塘江大潮的壮丽与雄伟，继续练习抓住主要内容，二是学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心周围事物的习惯。
为了提高教学效率，达到教学目标，本节课我遵循“学生为主体，我为主导，训练为主线”这一原则，坚持导读法教学。让学生在导读中分析、综合、比较，在分析、综合、比较中导读，以读代讲，寓讲于读，使学生在分析、比较、综合的思索过程中理解课文，获取知识，提高听说读写能力。根据学生对大潮缺乏感性认识，给学习课文带来一定的难度，因此我采用情境教学法，在教学中巧用课本照片、挂图、影视资料等，将钱塘江大潮的雄伟场面显示在学生面前，使学生入情入境，降低理解难度，有利于激发学生热爱祖国河山的思想感情。
在教学过程中努力营造一个“实在、有序、轻松”的氛围，激发学生学习兴趣，调动学生学习的主动积极性，参与教学全过程：引导学生紧扣文题，质疑问题；读、找、议，培养自学能力；有机地运用教学插图，挂图等强化感性认识；反复训练朗读，加深对文章的理解；熟读成诵，积累知识。
〈一〉创设情境,激发兴趣,引起动机
上课开始,我先用一段饱含****的话语导入新课：“同学们，你们观赏过潮水吗？世界上涨潮的地方不计其数，其中不乏著名的潮水，然而像我国钱塘江大潮那样雄伟壮观，千百年来令人赞叹不绝的，却不多见。你们想不想也去见识见识被称为天下奇观的钱塘江大潮，去感受感受江潮气势磅礴、雄伟壮观的景象呢？”然后指导学生闭上眼睛听教师范读课文。让大潮的声音从“闷雷滚动”到“山崩地裂”；景象从“一条白线”到万马奔腾等画面呈现在同学们的脑海里。最后叫同学们打开课本看描绘大潮雄奇的插图。让他们设身处地地感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，陶醉于大潮奇特的境界中，激发了同学们的学习兴趣，引起了他们的学习动机。
〈二〉抓住文眼，整体教学，体会感情
教学时我抓住文章重点，围绕“观”（观奇观）这个中心词，按照“潮来前——潮来时——潮退后”的思路，引导学生整体感知课文。首先用小黑板出示自学思考题：
1、课文按照什么顺序来写观潮的，作者抓住了什么来体现钱塘江大潮的雄伟、壮观？
2、找出你认为最能体现潮水雄伟、壮观的词句。小组讨论，再填表（在小黑板上出示表格：填出潮来前、潮来时、潮退后所看到的和听到的景物）。由于引入新课时，已激发了同学们的学习兴趣，同学们兴致勃勃地通过读、划、议，明白了“水天相接的地方出现了一条白线”、“白色城墙
”、“千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡”这些词语是抓住潮来时的形状特点。在观看插图之后，再回到文中细细品评，学生陶醉在有声有色的情境中。从潮水越来越近，潮头越来越高，声势越来越猛的景象中，领略到大自然的美好，激发了学生热爱祖国山河的思想感情，使学生受到了潜移默化的美的熏陶。
〈三〉指导朗读，感受景象，深化感情
为了帮助学生感受景象，更深更透地理解作者的表达感情，我着重采用了朗读的方法。首先我指导学生们自主选择最喜欢的语句比赛读、表演读等，再谈感受，并鼓励他们读得有滋有味，有情有趣，读出天下奇观的气势，读出观潮人群的惊奇。然后我来读，学生闭上眼睛，脑海中浮现出画面，帮助学生感悟自然美和语言美。这样，不仅激发了学生读书的热情，而且激发了他们对祖国山河的热爱之情。
〈四〉品文析句，理解课文，学习表达
教学中设计品文析句的环节，能使学生赏竟悟情，更好地理解课文内容，把握作者的思路，学习作者的表达方法。因此，我在教学“白线向我们移来”那段时，我让学生找出描写大潮形态和声音的句子，并要求他们说说作者用了哪些修辞手法，这样写好在哪里？（作者运用了比喻修辞手法。这样写好在具体形象地写出了从近处观察钱塘江大潮时，所听到的声音和所看到的景象，充分体现了钱塘江大潮非凡的气势。）这样加深理解了课文内容，进一步学习了作者按一定顺序抓住特点的表达方法。
〈五〉总结全文
为了面向全体学生，把教师的“一人言”小结变为尊重学生个性发展的“课堂小结”。要求学生把这节课所学到的知识或最想说的话讲给大家听（指导从写作、词句、思想等方面来考虑）。这样形式独特新颖，能优化课堂教学的结构，收到事半功倍的效果。
《观潮》教学反思
潮来时雄伟壮观的景象这一部分是课文的重点。抓住重点词句品味是难点。学习这一部分时，我充分发挥学生的主体地位，让学生充分读，体会，并发动学生相互评议、补充，让每个学生都能在自身的基础上得到提高。因此，我重视了“读”。学生自由读潮来时这一部分，找出自己最喜欢的地方读，在阅读教学中以读为本，把时间和主动权还给学生，让学生在读中自学，读中自悟，读中自得。即时议、评。让学生能够充分发展自己的见解，允许有不同意见，并鼓励创新，围绕“哪些景象最吸引你，说说体会，并把体会到的读出来”这一问题，全班交流，大家各抒已见。全文的教学采取了自评、师评、互评等多种形式的评价。如读到“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来，那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来”时，有同学说那情景像发生了海啸，有同学说像发生了地震，感受到地在震动，有的同学感受到大潮涌动的速度。“议”、“评”这一环节的设计，充分发挥了学生的主体地位，调动了学生的积极性，让学生在老师搭设的学习舞台上发挥、表演。学完全文后，我再次让学生自由读自己最喜欢的地方，并给予时间让学生展示，这样既巩固了学生的感受，又进一步激发了学生读书的兴趣。
《观潮》教学反思
我很喜欢这篇课文，文字优美，用词大气，尤其是读起来气势磅礴，荡气回肠。文章写得如此之美，我们教师应如何引导学生从字里行间来感受这钱塘江大潮的壮观之美呢？在教学中我认为运用“边读书边想象画面，联系上下文或结合生活实际体会词句的含义”的教法比较恰当。
教学时，我按照初读----研读----熟读的教学程序，引导学生边读边想象画面，体会钱塘江大潮景观之奇。但我发现学生对课文描写的景象比较陌生，一是由于对课文词语的陌生，二是由于对场面的陌生。于是我思考是直接给他们先看录相后讲，还是讲完后再看录相呢？为了充分发挥学生的想象力，我决定先讲再看录相。
在讲析中，对词语的理解上我运用了对比法，如“闷雷滚动”对“山崩地裂”，“风平浪静”对“白浪翻滚”，让学生说感受，体验钱塘江大潮声音、气势的变化。还运用了画画法进行对比，如从“一条白线”到“万马奔腾”让学生在画笔下感受钱塘江大潮气势的不同。在对比中同学们充分发挥了想象力，大胆说出了，画出了自己心中的钱塘江大潮。最后我再放录像，学生亲眼目睹了真正的钱塘江大潮，进一步验证了自己的感受，对课文留下了深刻的印象。