奇妙的影子活动教案

奇妙的影子活动教案（精选15篇）

篇1：奇妙的影子活动教案

活动目标：

1、启发幼儿对生活中影子的回顾，丰富对影子的认识。

2、引导幼儿把见过的有趣的影子的现象用语言描述出来。

3、引导幼儿积极有兴趣的探索影子的产生。

4、引导幼儿体验共同合作，配合默契的进行影子表演的乐趣。

活动重点：

引导幼儿积极有兴趣的探索影子的产生。

活动难点：

引导幼儿通过实验观察获得对影子变化的经验。

活动准备：

幼儿每人一个手电筒，部分动物玩具，投影仪，彩笔每人一盒。

活动方法：

操作法、示范法、观察法、讲解法。

科学设计意图：

影子一直是孩子们感兴趣的话题，将科学教育融于幼儿生活中是新观念的体现，本活动旨在通过有趣的影子活动：踩影子、画影子等，让幼儿了解影子与光的密切关系，激发幼儿对影子的好奇与兴趣，学习科学的方法，养成良好的科学态度。

活动过程：

一、你见过的影子。

1、猜谜语导入课题。

(评析：猜谜语是幼儿喜闻乐见的一种方式，谜语可以使幼儿迅速的集中精神，很快的进入课堂角色中来，这个谜语还暗含了许多科学知识，如影子是什么颜色，影子是怎样形成的。)

2、谈话：你见过影子吗?你都见过什么样的影子呢?引导幼儿对影子的已有经验进行回忆。

3、讨论：分组交流自己见过的影子，调动每个幼儿的已有经验，尽情得讲出自己观察到的各种各样的影子。

(评析：从孩子的认知出发，交流已有的生活经验，让他们畅所欲言，发展语言和思维的同时引发了对影子的兴趣，从中不断的交流探讨)。

二、影子是怎样产生的?

1、教师出示多媒体课件，向幼儿展示生活中影子的图片。请幼儿观察，都发现了那些物体的影子?有什么特点?通过幼儿与老师的交流，发现了影子有各种各样的.形状。

提问：你现在能看到你自己的影子吗?什么时候能产生影子呢?

2、观察：幼儿拿出手电筒和玩具分组作影子的实验，看看发现了什么?(教师参与其中)

师让幼儿到灯光前自己选择各种动物玩具演示，发现光与影子的关系。

3、引导幼儿拿手电筒照玩具和手，通过自己的实验发现影子与物体和光三者的关系。

4、教师可引导幼儿：打开手电筒，让光照在墙上——没有影子，用手挡在手电筒的前面的时候，——手的影子就会出现在墙上，关上手电筒光没有了——墙上就没有手的影子了。

(评析：实践出真知，让幼儿自己去探索，去发现，培养自主合作探究的能力，在积极的讨论交流和细心的观察中弄明白影子的奥秘，孩子的创新精神和思维能力一定会并发出火花。启发幼儿说出还有什么样的光能照出影子，让幼儿知道有光才会有影子的道理。教师小结：太阳光、月光、灯光、烛光等能照出物体的影子。

三、做游戏体验玩影子的乐趣。

1、手影表演。

教师引导幼儿幼儿设计出动物形象，让幼儿在投影仪上进行表演，充分展示合作创作的成果，互相分享成功的喜悦，

2、游戏：踩影子。

我们一起来玩踩影子的游戏好吗?在踩影子的过程中，要注意观察，启发幼儿发现影子的特点，

(评析：玩是孩子的天性，有趣的游戏，让孩子对影子有了更感性的认识，在愉快的环境中引导孩子探究知识的热情。)

3、拓展：画影子。

谈话：你们画过影子吗?你的影子可能是什么样的?带孩子到大屏幕前画自己的影子。

(评析：这么多的孩子一起来到大屏幕前一起画影子，这是以前从来没有的想象，孩子们在讨论中就已经期待着画出自己的影子)

在这一活动中，孩子们会有很多发现，影子有时长，有时短。有时在前有时在后，有时在左，有时在右，

(评析：还有什么比画下自己的影子更能吸引孩子呢?画影子不是目的。只是手段。孩子在画的过程中有了感受，经历了一次趣味性的动手做的活动，有所发现，因为这是她自己发现的)

交流：你画的是什么影子?有那些发现?哪些是比较有意思的或者是很特殊的?

四、延伸活动：

课后继续到操场上作踩影子的游戏。

课后反思：

影子是生活中常见的自然现象，是人类形影不离的好朋友，对于影子孩子们都有一定的体验，也很感兴趣，所以我在教学中抓住孩子的认知特点，创设一个活泼有趣的氛围，让孩子积极主动的自我发现，自我实践中学知识，用知识，培养孩子们的创新精神。

根据孩子的特点，本课采用孩子喜欢的探究方式，如：猜谜语，画影子等，通过这些活动孩子享受成功的喜悦，让孩子充分的发表自己的意见，悉心的引导孩子们的科学活动。

在活动中有些孩子不敢观察，和同伴的合作不是很好，没有能很好的发现问题，体验不到成功的喜悦

篇2：奇妙的影子活动教案

中班幼儿对事物表面特征的观察以积累了一定的经验,在本次活动中通过寻找、探索发现影子的奥秘,激发幼儿探索事物本质特征的兴趣,科学教育活动是在引导幼儿亲自探索和发展获得有关经验的过程.玩影子是幼儿最感兴趣的游戏，教师紧紧抓住幼儿这一特征设计了本次活动，以玩手影为导入，在循序渐进深入，影子是怎样产生的——影子的舞蹈——进一步探索影子舞蹈的奥秘——到户外寻找影子，结束本次活动。从而让幼儿全面系统地掌握了有关“光和影子”的感性经验，即：光线照射在物体上，物体挡住光线就产生了影子。活动中，教师提供大量的图片等操作材料，并分层次逐步投入，鼓励幼儿想办法，让这些材料跳起舞来，这种与材料互动的学习方法，增强幼儿的自信心，激发幼儿探索欲望，促进幼儿的创新思维。教师根据教学目标，用集体教学的形式，在教学过程中，教师运用了探索式教学法，满足幼儿探索事物本质特征的愿望，充分做到以幼儿为主体，教师为主导，培养幼儿探索科学实践的兴趣，发展幼儿的观察、比较、判断能力，让幼儿养成从小就主动探索科学的习惯，提倡幼儿自己体验成功的喜悦，并且进一步体验自信带来的愉悦感。

激发幼儿学习兴趣。首先教师设计玩影子的游戏，并教几种手影，如孔雀、小鸟、狐狸、小狗更手影。（用应集灯放在桌子上，手放在灯光中间，射到墙上的各种形态的影子，让幼儿自由操作感受到乐趣。将幼儿的学习兴趣和探索愿望激发出来。）向幼儿提问：为什么会产生影子呢？（通过幼儿自由发言，体现幼儿学习知识的主动性和自主性原则，引出本次课题。）并为他们提供手电筒和一些立体物体，请幼儿用手电筒往物体上照，看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同，关掉手电，观察还有没有影子，并提问影子是怎样产生的。通过实验观察，在不同角度的光照方向产生的影子有什么不同，并小结初，光线照射在物体上，物体挡住了光线产生了影子，让幼儿发现光照方向与投影的关系。

本次活动通过幼儿观察、操作，鼓励幼儿自己动脑解决问题，并通过交流讨论是幼儿感知，光线位置变化，影子也随之变化的现象，即：光线照射在物体上，物体挡住光线就产生影子，从中获得“光和影子”的感性经验。

篇3：奇妙的影子活动教案

(1) 名称：奇妙的影子

(2) 主要材料：浅色KT板、彩色卡纸、过塑纸、手电筒，估价20元

(3) 简单结构及制作说明：

该教具 (如图1所示) 是由KT板、PVC管、卡纸、手电筒等材料制成。将两张高约90 cm，宽约80 cm的KT板重叠粘牢，然后在KT板上间隔4 cm刻上若干条横缝，用PVC管制作成外框固定住KT板。将卡纸剪成不同色彩、不同形状的图形卡并过塑。将卡纸剪成方形小卡写上两组1～10的数字，过塑后制成数字卡。将卡纸剪成分解组成符号过塑。

(4) 用途：主要用于幼儿园中大班科学领域，帮助幼儿探索发现影子以及自主学习数学。

二、主要方法

1. 玩法一：观察图形的影子变化

选择单独的图形卡片插入KT板的横缝内，然后用手电筒从不同的角度照射卡片，观察卡片在KT板投下的影子的变化。KT板的正反两面都可以观察效果异同 (如图2所示) 。

2.玩法二：观察组合图形的影子变化

在操作时孩子们可以自选各种形状、色彩以及数量不等的卡纸片，根据自己的需要和想象将纸片插入KT板的横缝内，创造性地组合成自己需要的造型，然后用手电筒在不同的角度照射，观察卡纸片组成的形象的影子在过程中的变化，产生想象，并且可以根据照射的不同角度及时换插卡片为自己的想象服务。KT板的正反两面都可以观察效果异同 (如图3所示) 。

3. 玩法三：自创数学游戏

由于该教具有不同色彩、不同形状的图形卡片若干，加之KT板上的横缝密集又均匀，孩子们可以根据自己的需要在横缝上插入卡片，可以是排序、找规律、数数、认图形等有趣的数学游戏 (如图4所示) 。

另外由于KT板的正反两面都可以观察，因此图形插入深度不同，可以观测到不同的效果。

三、教学中的使用情况和效果

该教具创意新颖，制作简单，操作方便，具有多功能性，既可以作为幼儿认识影子等科学活动和数学活动的教师用教具，也可以投放到区角游戏的科学区，作为幼儿自主探索影子和自主学习数学的学具。

篇4：人教版八年级《奇妙的克隆》教案

教学目标：

1、知晓“克隆”的相关知识。2、学会快速筛选提炼有效信息的方法。3、进一步学习说明方法和的说明顺序。

教学重点：学习快速筛选有效信息的方法。

教学难点：了解“克隆”的有关知识。

教学理念：提倡主动探究、团结合作、各采众长、全面提高学生的语文素养。

教学过程

一、情境导入

《西游记》中的孙悟空，是同学们喜欢的艺术形象。他神通广大，有一绝招，经常在紧要关头拔一把猴毛变出一大群和它一样的猴子来妖魔作战。这一精彩描述，是我国明代作家吴承恩独特的设想。他想像的依据是什么呢？（克隆）。今天我们一起走进国际著名遗传学家谈家桢的《奇妙的克隆》。

二、整体感知

请同学们用自己喜欢的方法读课文，了解课文每一部分所写内容，把相关内容画出来。然后小组合作交流。

全文分四部分：（四个小标题）

第一部分：什么是克隆；第二部分：怎样克隆；第三部分：克隆的意义；第四部分：克隆的作用。

请同学们说说你找到这些信息的依据是什么？第一和第四个信息是小标题直接告知的，第二个信息是要根据课文内容来提炼，第三个信息是要根据总结段落，即第三部分最后一段来提炼。

（板书：筛选提炼有效信息的方法：1、根据小标题筛选；2、根据文章的总结段落来筛选；3、根据文段内容筛选。）

三、研读探究

1、克隆是什么

（1）读课文第一部分，画出文中直接告诉什么是“无性繁殖”，什么是“克隆”的语句。找到后，大声念出。

①都是生物靠自己的一分为二或自身的一小部分的扩大来繁衍后代，这就是无性繁殖。英文名“Clone”（克隆）。② 凡来自一个祖先，无性繁殖出的一群个体，也叫“克隆”。③这种来自一个祖先的无性繁殖的后代群体也叫“无性繁殖系”，简称无性系。 ④（这种）依靠父母双方提供性细胞、并经两性细胞融合产生后代的繁殖方法就叫有性繁殖。这些生物体就是克隆个体。⑤而这两个、四个、八个……个体就叫做无性繁殖系（也叫克隆）。

我们把这种说明的方法叫做下定义或作诠释。

学生说出如何找到什么是克隆这一表概念性句子的。（根据判断性词语：是、就是、叫做、叫等找到的。）

（板书：根据判断性词语来筛选。）

（2）如何区别下定义和作诠释？

下定义是用科学准确的语言揭示事物本质属性。作诠释是用通俗易懂的语言对事物进行阐释。

说明：正说反说都成立的一般是下定义，否则是作诠释。下定义：甲是乙等于乙是甲；作诠释：甲是乙不等于乙是甲。此外，下定义不加任何描写修饰。

（3）作者为了说明“克隆是什么”，运用了多种说明方法，请找出。

本段运用了多种说明方法：举例子、作诠释、下定义、作引用等多种说明方法。举例子：列举葡萄枝、仙人掌、草莓等人们比较熟悉的例子来说明，把艰深的科学知识说得简明易懂。下定义：对克隆一词进行科学的阐述。作解释：对克隆一词进行溯源并作出解释。作引用：引入《西游记》中孙悟空拔一根猴毛变出一大群猴子的故事，生动说明“克隆”是怎么一回事。

2、怎样克隆

我们了解了什么是克隆后，更想知道怎样克隆。快速读第二、三两部分“克隆鲫鱼出世前后”和“克隆绵羊‘多利”。

（1）作者在文中列举科学家对哪些动物做过克隆实验的？（请用说明对象来简单表述）并为它们分类列出：鲫鱼、鲤鲫鱼——蟾蜍（非洲爪蟾）、黑斑蛙——鼠、绵羊。

从鱼类到两栖类再到哺乳类，动物从低级到高级，从简单到复杂。这里运用了什么说明顺序？（逻辑顺序）

（2）说说科学家们对这些动物如何克隆的？具体步骤是怎样的？

①鲫鱼的克隆步骤方法是：用鲫鱼……经过……与此同时②蟾蜍的克隆步骤方法是：先用……然后……经过……终于有一部分长出了活奔乱跳的爪蜍。③黑斑蛙的克隆步骤方法是：……④绵羊“多利”的克隆步骤方法是：先给……与此同时……手术完成后……然后终于产下了小绵羊“多利”。

这些表示步骤过程的信息是如何提取的？（板书：根据表示前后顺序的词语提取信息。）

（3）“多利”的诞生有什么意义和影响？

“克隆羊”的诞生，在全世界引起了轰动。它的难能可贵之处在于换进去的是体细胞的核，而不是胚胎细胞核。这个结果证明……请说说这一信息提取的方法是什么？（板书：根据总结性段落提取。）

3、克隆技术的作用

克隆技术给人类带来哪些好处？

（1）有效繁殖高附加值的牲畜。（2）挽救珍奇动物。（3）防治疾病、延长寿命。说说这一信息提取的方法。（板书：根据总起句、总结句、段落意提取）

四、拓展提升

展开想象：假如你也被克隆，你最不愿意看到的是什么？站在科技发展的尖端，我们应该怎样看待生命？

克隆给人类带来许多好处。但是，在这个世界上，生命何其宝贵，它绝不只是一个生物个体那么简单。生命因其唯一而宝贵！要想让人类在这个地球上生活得更好的唯一办法不是克隆，而是：珍爱生命。

五、总结学法

本节课的学习我们不但知晓了什么是克隆、克隆的方法步骤及克隆对人类的好处等相关知识，还进一步明确了说明方法和说明顺序。更主要的是通过本课的学习还学会了如何提取有效信息的方法。

板书：筛选提炼有效信息的方法：

篇5：奇妙的影子大班教案

1、通过探索活动，初步感知影子的有关知识。

2、在探索、观察过程中培养幼儿对科学活动的兴趣。

【活动准备】

1、盛有水的脸盆若干，镜子、手电筒、木块、书、薯片罐、玻璃各若干。

2、幼儿记录卡人手一，蜡笔。

【活动过程】

一、让幼儿在水盆中找一找：发现了什么?初步感知影子。

幼儿在水盆中观察、寻找，通过观察，交流，初步感知水中看见的是物体的影子。

二、提供各种实物，让幼儿通过探索，了解哪些物体能帮助我们看到影子。

1、猜一猜：这些物体中，谁能帮助我们找到影子?

请幼儿把自己的猜测在记录卡上记下来。

提供的实物有：镜子、手电筒、木块、玻璃、书、薯片罐。

幼儿记录好后让幼儿说说他们的猜测，并和其他小朋友比较一下，和别人的猜想是否一样?

2、试一试：到底谁猜得对呢?让我们一起来试一试。

幼儿尝试、操作、记录。

请幼儿一边探索，一边把实验结果记录在卡上，并和自己所猜的对照一下，是否一样?

3、讲述操作结果和过程。

和你的朋友比一比，看看有什么新发现吗?或者有什么不懂的地方?

幼儿的发现可能有：薯片罐有的记录的是能帮助我们看到影子，有的却不能。教师可引导幼儿再次探索：这是为什么?

让幼儿自己寻找答案。

三、游戏：踩影子。

影子看得见，但是抓得住吗?让我们来试一试!

幼儿玩踩影子、抓影子的游戏，再次感知影子的特征。

四、拓展新的经验

在生活中，影子有些什么用处呢?

幼儿根据自己的生活经验讲述：人们利用影子成像的原理发明了照相机，电视机，录象机里放出来的也是影子，皮影戏、手影游戏……

活动延伸：

篇6：奇妙的影子活动教案

有益的学习经验：1．练习画人的影子，发展手的动作。2．知道物体在阳光下有影子，影子是会变化的。准备：粉笔，色笔，白纸或报纸。活动与指导：1．玩手影游戏。做手影给孩子看，如用手影做兔子，做狐狸，做小鸟等，引起幼儿操作的兴趣。教幼儿做手影游戏，让幼儿试一试，在阳光下有手影，在背阴处没有手影，从而知道太阳发出光亮，光亮被挡住了，就会有影子。分组玩手影游戏，可进行手影表演，手影编故事等。2．画影子。让幼儿站到阳光下看身体的影子，知道身体挡住阳光就有影子。两个人合作画影子，甲在阳光下映出自己的影子，乙用粉笔沿影子边画下影子。然后甲再画乙的影子。也可以把纸铺在影子上，用笔画下影子。还可以让幼儿画不同时间的影子，同一个人站在同一个地方，画下上午的影子；再画下中午的影子，看看不同时间影子不一样，知道是太阳在不同位置的原因。

篇7：奇妙的影子活动教案

活动目标：

1．感知影子的颜色、形状，获得有关影子的具体经验。

2．对探索影子的活动产生兴趣，提高细致的观察力和能用较完整的语言讲述自己的发现的能力。

3．在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

4．发展幼儿的观察力、想象力。

活动准备：

1．实验材料：一个美丽的布娃娃。

2．幼儿已获初步经验，玩过踩影子的游戏。

3．时间安排：有阳光的日子。

活动过程：

（一）情景导入，引发幼儿对影子的探索兴趣。

1．教师：你们认为人有影子吗？你的影子在哪里？你的影子是什么样的？请你把它画下来。

（二）引导幼儿观察、发现影子的特征。

1．教师：你的影子是什么样的呢？

2．分组实验：教师引导幼儿在阳光下做各种动作，观察影子的颜色和形状变化。

3．借助布娃娃玩具，引导幼儿观察、比较布娃娃和影子的不同。教师：美丽的布娃娃穿的衣服是什么样子的？布娃娃影子的衣服是什么颜色的？教师：布娃娃举起双手，她的影子怎么变化了？

（三）引导幼儿观察、比较自己和影子的不同。教师：你和你的影子一样吗？什么地方不一样？

（四）绘画记录，请幼儿把自己和自己的影子画下来。

1．教师提醒幼儿思考怎样画出自己的身体和影子。

2．请幼儿介绍自己的作品，说说自己是哪个？

3．教师和幼儿讨论：影子在身体的什么位置？

活动评析：

中班幼儿对事物表面特征的观察以积累了一定的经验,在本次活动中通过寻找、探索发现影子的奥秘,激发幼儿探索事物本质特征的兴趣,科学教育活动是在引导幼儿亲自探索和发展获得有关经验的过程.玩影子是幼儿最感兴趣的游戏，教师紧紧抓住幼儿这一特征设计了本次活动，以玩手影为导入，在循序渐进深入，影子是怎样产生的——影子的舞蹈——进一步探索影子舞蹈的奥秘——到户外寻找影子，结束本次活动。从而让幼儿全面系统地掌握了有关“光和影子”的感性经验，即：光线照射在物体上，物体挡住光线就产生了影子。活动中，教师提供大量的图片等操作材料，并分层次逐步投入，鼓励幼儿想办法，让这些材料跳起舞来，这种与材料互动的学习方法，增强幼儿的自信心，激发幼儿探索欲望，促进幼儿的创新思维。教师根据教学目标，用集体教学的形式，在教学过程中，教师运用了探索式教学法，满足幼儿探索事物本质特征的愿望，充分做到以幼儿为主体，教师为主导，培养幼儿探索科学实践的兴趣，发展幼儿的观察、比较、判断能力，让幼儿养成从小就主动探索科学的习惯，提倡幼儿自己体验成功的喜悦，并且进一步体验自信带来的愉悦感。

激发幼儿学习兴趣。首先教师设计玩影子的游戏，并教几种手影，如孔雀、小鸟、狐狸、小狗更手影。（用应集灯放在桌子上，手放在灯光中间，射到墙上的各种形态的影子，让幼儿自由操作感受到乐趣。将幼儿的学习兴趣和探索愿望激发出来。）向幼儿提问：为什么会产生影子呢？（通过幼儿自由发言，体现幼儿学习知识的主动性和自主性原则，引出本次课题。）并为他们提供手电筒和一些立体物体，请幼儿用手电筒往物体上照，看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同，关掉手电，观察还有没有影子，并提问影子是怎样产生的。通过实验观察，在不同角度的光照方向产生的影子有什么不同，并小结初，光线照射在物体上，物体挡住了光线产生了影子，让幼儿发现光照方向与投影的关系。

本次活动通过幼儿观察、操作，鼓励幼儿自己动脑解决问题，并通过交流讨论是幼儿感知，光线位置变化，影子也随之变化的现象，即：光线照射在物体上，物体挡住光线就产生影子，从中获得“光和影子”的感性经验。

教学反思：

引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。

篇8：小班生成性主题活动：奇妙的昆虫

夏天到了，幼儿园的凌霄花架上出现了各种各样的小昆虫。一天户外活动的时候，一个孩子突然跑过来，拉着我的手说：“赵老师，你快来看看凌霄花上面是什么！”我过去一看，原来是一只小瓢虫，便把它拿在手里给孩子们观看。孩子们顿时围了上来：“让我也看看瓢虫！让我也看看！”为了满足孩子们的兴趣需要，更好地促进其发展，我们生成了此次主题活动。

二、主题活动目标

1.初步了解昆虫的外形特征，感知昆虫的多样性，知道大自然中有各种各样的昆虫。

2.认识部分常见的昆虫，初步了解常见昆虫的习性，认识昆虫标本。

3.尝试用科学的方法搜集资料，愿意用自己喜欢的方式记录结果。

4.对大自然感兴趣，愿意大胆表述自己观察的结果。

5.能运用艺术形式大胆地进行表达表现，增强想象力，提高动手能力。

三、主题活动预想网络图

四、主题活动生成网络图

五、精选主题活动方案

活动一：可爱的小昆虫

活动目标：

1.对昆虫感兴趣，萌发热爱大自然的情感。

2.初步了解昆虫的外形特征，感知昆虫的多样性。

活动准备：

1.事先组织幼儿到户外寻找、观察、捕捉小昆虫，并把它们养在透气的小瓶里。

2.昆虫的图片若干。

活动过程：

1.谈话引起幼儿回忆。

（1）教师：前几天，小朋友们在院子里看到了许多小昆虫，你们都看到了哪些小昆虫呢？

（2）幼儿自由交流自己的发现。

2.引导幼儿观察并说出这些昆虫的外形特征。

（1）幼儿尝试用放大镜观察小瓶中的昆虫，鼓励幼儿把自己的发现告诉身边的小伙伴。

（2）教师出示昆虫图片，引导幼儿发现它们共同的外形特征。

活动延伸：

户外活动时带领幼儿去院子里继续观察小昆虫。

活动二：小小科学家

活动来源：

在集体活动“可爱的小昆虫”之后，大部分幼儿开始留意起院子里的昆虫了。每到户外活动的时候，他们喜欢三三两两地聚在一起，或是在花架下寻找瓢虫，或是围成一圈观察地上的昆虫。于是，我们开展了一次“小小科学家”的活动，请幼儿变身小科学家，向大家介绍昆虫。

活动目标：

1.认识部分常见的昆虫，能说出它们的名称。

2.敢于在同伴面前发言，大胆地陈述自己的想法。

活动准备：

1.幼儿在家长的帮助下，搜集部分昆虫的资料。

2.昆虫的画册。

活动实录：

我把“小小科学家”的活动计划告诉幼儿及家长以后，姜梓宇小朋友第一个上台来介绍。他介绍的是蝴蝶。一开始，他还有些羞涩，上台来介绍的时候声音小小的，很快就说完了，小朋友们都没怎么听清，需要我在一旁帮忙。在我的鼓励和支持下，第二天，他又介绍了金龟子。这次他勇敢多了，没让我帮忙。一个人把介绍金龟子的内容大声说给小朋友听，小朋友们都夸他这个“小小科学家”做得特别棒。在姜梓宇的带动下，越来越多的小朋友勇敢走上台来介绍自己了解的昆虫，甚至还有小朋友表现得像个专业讲解员。这个“小小科学家”的活动不仅让孩子们认识和了解了一些昆虫，还给他们机会让他们能够勇敢地走上台向大家展示自己的知识，锻炼了孩子们的胆量，增强了孩子们的自信心。

活动三 昆虫的本领

活动目标：

1.了解昆虫的本领，增强保护益虫的意识。

2.学习搜集信息、资料。

3.能用不同的方式表达对昆虫的认识。

活动准备：

活动前鼓励幼儿在家长的帮助下，通过多种途径查阅百科画册，网上查找了解昆虫的本领。

活动指导：

1.启发幼儿结合自己的经验谈一谈：昆虫有哪些本领？

2.引导幼儿讨论：怎样才能知道更多昆虫的本领？

3.鼓励幼儿将自己了解到的昆虫的不同本领用图画表现出来。

活动延伸：

幼儿观看螳螂捕食的录像，尝试模仿其动作形态。

活动四：益虫与害虫

活动目标：

1.能主动与同伴交流自己喜欢的昆虫。

2.产生初步的保护益虫、消灭害虫的意识。

3.乐意参加消灭害虫的行动。

活动过程：

1.启发幼儿互相交流自己喜欢的昆虫，喜欢的原因，重点引导幼儿说一说自己喜欢的昆虫的名称、特性和作用。

2.引导幼儿讨论：哪些昆虫是害虫？人们为什么不喜欢它们？我们应该怎样保护益虫和消灭害虫？

3.教师提供各种昆虫的小卡片，以小组为单位让幼儿按益虫、害虫进行分类活动，比一比哪一组分得又快又对。

4.师生共同讨论商定消灭害虫的方法，开展“消灭害虫大行动”。如打扫班级卫生，帮助保育员老师清理死角，冲洗水沟，打苍蝇，捉蚊子等。

5.幼儿听音乐《小蜜蜂》，学做勤劳的小蜜蜂，愉快地结束活动。

活动五：昆虫灯谜会

活动目标：

1.乐意参加猜谜活动，并能大胆说出自己的想法。

2.通过猜谜活动，初步了解一些常见昆虫的特征和习性。

活动准备：

1.老师、幼儿准备有关昆虫的谜语。

2.小奖品若干。

活动过程：

1.教师开场白，宣布昆虫灯谜会正式开始。

教师介绍游戏规则：请准备谜语的幼儿（老师）上台说出谜语，台下的幼儿举手竞答，竞答正确的幼儿可以获得小奖品一份，准备谜语的幼儿也可获得一份奖品。

2.昆虫灯谜会。

在每个谜底揭晓的时候，教师根据谜面内容，简单介绍该种昆虫的特征及习性。

分发小奖品。

3.教师总结灯谜会情况，并且对灯谜会中涉及到的各种昆虫进行简要地概括和总结。

活动延伸：

1.请幼儿自由创编昆虫模仿动作，举行“你做我猜”的小游戏。

2.教师整理近期幼儿所了解到的昆虫知识点，在班级开展有奖竞答活动。

活动六：昆虫标本

活动来源：

家长们知道我们班级里在开展“昆虫“主题活动，有不少热心的家长带来家里的蝴蝶标本，请全班幼儿欣赏。在此基础上，我又找来了一些其它昆虫标本的照片。一场“参观”昆虫标本的活动就展开了。

活动目标：

1.通过“参观”昆虫标本，初步了解标本的含义。

2.对昆虫标本感兴趣，养成仔细观察的好习惯。

活动准备：

1.幼儿从家里带来的各种蝴蝶标本若干。

2.蚂蚁、螳螂等其他昆虫标本的照片若干。

活动实录：

今天，张智航小朋友带来了自己家中的蝴蝶标本，这是一个被塑封在平面卡纸上的蝴蝶制成的标本。在请大家“参观”的时候，孩子们纷纷伸着头仔细看，还有的孩子着急得用手摸。这时，有个孩子说：“这肯定不是真的蝴蝶，这是画上去的！”的确，这只蝴蝶已经被压平了，看起来就像一张蝴蝶的照片。于是，我请孩子们再仔细地用手摸一摸塑封膜的表面，感受上面略微凸起的地方，告诉孩子：“蝴蝶标本是用真的蝴蝶做成的，人们把它的身体完整地保存下来，是为了让小朋友们能认识它。”孩子们仍是半信半疑。于是，我又请汪静悦小朋友拿出自己带来的蝴蝶标本。标本制作者把这只蝴蝶的触角、翅膀等摆放得很精致很立体，看起来就像一只活生生的蝴蝶躲在里面一样。孩子们一看这个标本，一下子就明白了，这里面真的是一只蝴蝶，只不过它不是活的，而是已经被固定起来做成标本了。孩子们惊讶的同时，又觉得很有兴趣。于是，我把准备好的其它昆虫标本的照片展示给孩子们看，他们一个个都睁大了双眼，目不转睛，生怕错过了一点点细节。

活动延伸：

联系具备相关专业知识的幼儿家长，请家长助教来园为幼儿拓展有关昆虫标本的知识。

活动七：亲子手工制作：我喜欢的昆虫

活动目标：

1.能够大胆利用多种材料进行昆虫创意制作。

2.感受亲子活动的快乐。

活动准备：

1.发放相关倡议书，指导家长搜集材料。

2.幼儿有关昆虫的知识经验准备。

活动过程：

1.教师与家长交流，说明这次活动的意义和目标。

2.提供各种昆虫图片，供幼儿和家长借鉴，酝酿自己的创意。

（1）先确定自己的创作内容。

（2）制作中注意节约使用材料，注意环保。

3.家长和幼儿共同制作，教师对制作过程进行指导。

4.展示作品。

请幼儿将自己与家长共同制作的昆虫作品带来，自主向大家介绍自己的作品，感受和家长共同制作的乐趣。

六、主题活动反思

（一）用心观察，善于抓住教育契机

幼儿在园的一日生活中，有许许多多值得我们关注的细节，教师只需留心观察，便会发现其背后蕴藏的教育价值。昆虫是夏天常见的小动物，不管是在幼儿园的院子里，还是回家路旁的草丛中，都不难发现它们可爱的小身影。而当幼儿开始发现并且有兴趣地观察这些小昆虫的时候，教师第一步要做的，就是抓住时机，激发幼儿兴趣，引导更多的幼儿关注到大自然中神奇的小生物，以激发幼儿热爱大自然的情感，促进幼儿观察品质的形成。

（二）家园有效沟通，促进幼儿全面发展

很多时候，幼儿会围着成人不停地问“这是什么“、“为什么”，作为教师，我们也许会用合适的方式为幼儿解答，但对于大多数家长来说，他们可能不知道如何把握这些问题，因此家长和幼儿双方都会产生困扰。在“小小科学家”活动中，我发现，有些家长帮助幼儿寻找的资料中偶尔会有比较专业的词汇出现，这其实并不适合小班幼儿，针对这种情况，我及时与家长们沟通，提醒家长们在搜集资料的时候注意过滤信息，筛选出部分适合小班幼儿的内容，并且指导他们将一些专业化的语言转变为形象、易懂的语言。我们还可以请家长帮助幼儿创编简单的肢体动作，以辅助幼儿理解。

（三）留给幼儿足够的发展空间，相信幼儿

篇9：有趣的影子的活动教案

活动名称:有趣的影子

设计意图:我们中班级本月的主题为《会变的天空》,在进行《太阳公公本领大》的活动时,发现幼儿对地面上的影子很感兴趣,有些幼儿还用脚踩。为了使幼儿了解更多有关影子的知识,于是设计了这个活动,通过操作、游戏、课件、区域活动等,使幼儿感知影子产生的原因。

活动目标:

1、使幼儿感知光被挡住会出现影子的现象,探索影子形成的原因。

2、通过区域活动,使不同层次的幼儿得到发展。

3、发展幼儿的观察力和大胆表述的能力。

活动准备:

1、手电筒、梳子、有色纸、瓶子、篮子、杯子、过塑胶、幻灯片胶、球等,记录表和笔2、课件《有趣的.影子》和《幼儿探索影子的观察表》3、有关光的图片、有关影子的图片4、各种区域所需的材料

活动过程:

1、探索影子形成的原因

(1)引出“影子”

(2)幼儿利用电筒和实物进行探索活动并记录

(3)幼儿互相交流探索的结果并请个别幼儿回答

2、游戏:找影子

3、让幼儿感知影子会变化

(1)课件:有趣的影子

(2)讨论:为什么影子会变的?

(3)区域活动

a、美工区:画影子

b、语言区:影子的故事

c、科学区:好玩的影子

篇10：小班活动《奇妙的声音》教案

声音在我们的日常生活中随处可以听到，好多的声音对小班孩子来说并不陌生。他们对周围的事物都充满好奇，喜欢摆弄。对任何自己感兴趣的东西都会玩玩、摸摸、看看，对能发出声响的东西就尤为感兴趣。特别对于动听的声音更能吸引孩子的关注，激起幼儿强烈的好奇心与求知欲。本活动通过丰富的活动材料，吸引孩子们用自己的耳朵积极地去感知、去发现声音的奇妙和多样性，丰富已有的知识经验，更好地认识周围的世界。

活动目标：

1、知道耳朵能辨别声音，了解保护耳朵的方法。

2、简单区分乐音和噪音，喜欢听好听的声音。

活动流程：

情景导入――感知各种声音――玩打击乐器探索――健康教育

活动准备：

各种声音的磁带、打击乐器、课件

活动过程：

1、创设情境，让幼儿感知声音的多样性。

孩子们，动物园里要召开运动会。听听是谁的声音?他是坐什么车来的?(各种动物的叫声，汽车喇叭声、火车发动的声音、鞭炮声、敲锣打鼓声、雨声、雷声)

2、说说自己喜欢的声音。(笑声、妈妈的声音等)

3、让幼儿听一些典型的乐音和噪音，再次感受，结合幼儿已有的生活经验说一说乐音和噪音还有哪些。

小结：教育幼儿听好听的声音，对我们的身体有好处;噪音会危害我们的身体健康，少制造噪音。

4、播放课件，医生教幼儿了解护耳常识。

分析：小班孩子的思维和认知是直观形象的，让医生对幼儿进行健康教育是比较有效的。让孩子知道不随便挖耳朵，不把东西放到耳朵里，声音大的时候要捂住耳朵或张大嘴巴等。

活动延伸：

篇11：五课活动《奇妙的桥》教案

第二课时

教学目标：

1、正确流利的朗读课文

2、学习课文，理解课文所介绍的各种桥的奇妙之处和特点。

3、通过引导注读使学生了解玻璃，纸，盐也能造桥，从而培养学生热爱科学的兴趣和探索、创新的热情，激发学生的求知欲，立志为祖国现代化建设努力学习。教学重点难点 ：说出玻璃桥，纸桥，盐桥的奇妙之处。教 法：启发诱导式 学 法：合作探究式 教学准备：

媒体课件：各种奇妙的桥的图片。教学过程：

一、激趣导入，感知新课

1、说起桥，大家再熟悉不过了，有用钢筋水泥制造的长江大桥，有旅游时小村庄里见过的石头造的桥，有完全用一根木头造的独木桥.......2、到底什么样的桥才称得上“奇妙的”呢？让我们带着这个问题一起欣赏课文中的这些奇妙的桥。

二、学习课文

1、打开书本，快速读读课文，看看书中向我们介绍了哪些奇妙的桥？

交流。（出示：玻璃桥、纸桥、盐桥）

2、你们觉得为什么要称这些桥叫奇妙的桥？

交流。

师：是呀，奇就奇在造桥的材料上了,通常造桥的材料有哪些呢？

3、引读学习第一段：平时我们看到的桥材料很普通的，有（木头、石头造的桥），有（水泥造的桥），还有（钢铁造的桥）。

相比之下这的确是三座奇妙的桥。

4、现在就请你挑选一座你认为最奇妙的桥，将它介绍给你的同伴。

5、精读第3段。

教师：让我们先来欣赏玻璃桥的奇妙吧。（1）自读第3段。

（2）出示学习提纲，分小组学，让学生借助课文批注自读、自悟。

①第3段有几句话，是写出了玻璃桥的奇妙之处是什么？玻璃桥有什么特点？

②你最喜欢本段哪些句子，为什么？

③读读课文批注，想象一下“人走在晶莹透亮的玻璃桥上似乎进入了童话世界”的感觉。

④把自己喜欢的句子美美地读一读，再背一背。

（3）学生汇报交流，教师重点指导，帮助理解“晶莹透亮”、“似乎”意思。为什么说走在玻璃桥上，似乎进入童话世界？

（4）引读： 因为玻璃桥（晶莹透亮）所以作者走在桥上感觉（似乎进入了美丽的童话世界）。之所以把这座桥称为玻璃桥，是因为（桥面，栏杆，扶手）都是用（玻璃）制成的。

（5）教师总结玻璃桥。本段从长度、宽度、载重量方面介绍玻璃桥的奇妙。你们知道１８吨有多重吗，相当于５００个学生的重量。

6、交流。（出示图片）

三、自学自悟，欣赏感悟

你们学习得很积极，理解得很好，让我们按照刚才的学习方法，借助课文批注，学习课文，继续欣赏“纸桥、盐桥”的奇妙。

1、出示学习描写纸桥、盐桥的自学提纲，让学生仿照这个提纲分小组学习喜欢的段落。

2、小组借助课文批注合作学习、讨论、交流。

3、全班交流，给学生探究、感悟的充裕时间，教师相机点拨对重点词句的感悟、体会，可借助音像画面，用词遣句的准确。

4、根据自己的理解，把自己的收获整理记下。

5、教师小结：

纸桥：看,两三吨重的汽车能安然无恙的驶过纸桥 盐桥：火车在盐桥上也能行驶。这是我国劳动人民勤劳智慧的结晶。

四、总结升华，拓展延伸

1、师小结：今天，我们通过学习了解了玻璃、纸、盐也能造桥，欣赏完了这些能工巧匠建造的奇妙无比的桥，你有什么想法？

2、老师这里也向大家介绍一座设计奇妙的桥，出示图片。

南浦大桥图片及文字（南浦大桥宛如一条昂首盘旋的巨龙横卧在黄浦江上，它使上海人圆了“一桥飞架黄浦江”的梦想。大桥造型刚劲挺拔、简洁轻盈，凌空飞架于浦江之上，景色壮丽。入夜大桥采用中杆照明，主桥用泛光照明，在钢索的根部有投光灯，将光射到桥塔上，光彩夺目。）

五、总结课文

桥梁是人类珍贵的财富，是人类文明发展的见证。如果世界上没有桥，那人类社会将不可能生存和发展，也不会有今天丰富多彩的生活。

六、板书设计：

七、课后反思

篇12：奇妙的影子活动教案

1、通过学习，让幼儿知道声音是由物体的震动产生的。

2、通过观察，知道自然界的声音是多种多样的，有乐音，有噪音。

3、乐意去探索自然界的奥秘，体验探索的乐趣。

活动准备

各种声音能发出声音的物体如：饮料瓶豆子尺子乐器

活动过程：

1、导课

师幼一起边说儿歌边做动作，引起幼儿参与活动的兴趣。

2、生活中体验声音的产生。

（1）声音是怎样形成的？

师：小朋友，刚才儿歌中的各种声音好听吗？声音是怎样产生的呢？

（2）幼儿讨论声音的产生。

（3）幼儿自主玩耍为他们提供的器材，感知声音的产生。

小结：声音是由物体的震动发出的，不同的物体发出的声音不同。没有震动就没有声音。

3、师幼一起听声音，感知声音的多种多样。

（1）他们是什么声音呢？好听吗？

（2）小朋友喜欢哪种声音？

小结：自然界的声音各种各样，有些声音听起来很好听，也很美妙，它会使我们心情舒畅精神好。但有些声音听起来不好听，会使人烦躁，那就是噪音，我们小朋友应少听噪音，更不要去制造噪音。

4、幼儿用能发音的器材为歌曲打节奏。

篇13：奇妙的影子活动教案

活动目标：

1、学习听辨各种东西发出的声音，培养幼儿的倾听能力。

2、通过探索、操作活动，激发幼儿对各种声音的兴趣。

活动准备：

1、录音机，音乐磁带

2、电脑，各种声音的录音

3、探索声音所需材料：饮料瓶（有空瓶，有装沙子、黄豆的）；筷子（有单根，有成捆的）；三角铁棍，水彩笔

活动流程：

谜语（耳朵）—听音乐—探索身体发出的声音—分组探索各种物体产生的声音—为音乐伴奏—延伸

活动过程：

一、谜语耳朵：左一片右一片，隔着山头看不见，你也有我也有，没它什么也听不见。

提问：耳朵有什么用？

二、听音乐

1、请小朋友听听，是什么声音？

2、幼儿回答所听到的声音

三、探索身体发出的声音

1、教师拍手，然后问幼儿：你听到了什么声音？并请幼儿集体模仿一遍。

2、幼儿探索自己的身体哪部分能发出声音，并示范

3、集体模仿示范的幼儿

四、分组探索各种物体产生的声音

1、把准备好的东西分组发给幼儿，自由探索

2、各组找幼儿示范自己探索的结果

3、集体模仿

4、让幼儿用语言描述自己听到的是什么声音

五、为音乐伴奏

大家分别用自己手里的物品按教师的指挥，为歌曲《春天在哪里》配节奏

六、延伸

篇14：奇妙的影子活动教案

活动目标：

1.了解、懂得“没有了”可以用“0”表示，并初步了解“0”还可以表示“起点”、“界限”等，探索“0”在生活中的.作用。

2.通过故事探索得数是0的减法算式，体验数学活动的乐趣。

3.培养幼儿对数字的认识能力。

4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：

数卡若干、直尺、课件。

活动过程：

一、谈话引入新课

1.读儿歌《小猴荡秋千》引入

2.“小猴子荡悠悠，荡秋千玩累了，肚子也饿了，心里想：妈妈为我准备了什么好吃的?小朋友，我们一起去看看吧。”

二、学习“0”的含义

㈠认识数字“0”，知道没有了可以用“0”表示。

1.出示课件，小猴子吃桃子的图片。提问：

⑴盘子里有几个桃子?可以用数字几来表示?

⑵小猴子吃了几个桃子?盘子里还剩几个桃子?我们用数字几来表示?

⑶桃子太好吃了，小猴子把盘子里剩下的1个桃子也吃了，盘子里还有桃子吗?你能用哪个数字来表示?

⑷出示数卡“0”，引导幼儿说“0”像什么，感知“0”的形状。

⑸儿歌形象识记“0”：“数字零，像鸡蛋，上下长，左右扁。”

⑹师小结: 0和1、2一样，也是一个数。

2.播放课件，进一步认识数字“0”，知道“没有了”可以用“0”来表示。

⑴树枝上的桃子分别可以用数字几来表示?

⑵2个气球都飞走了可以用数字几来表示?

(二)0的减法。

1.出图，师出示猴子吃桃，问：“盘子里有几颗桃子，吃了几颗，还剩几颗?”让幼儿列一个算式出来。

2.出图，荷叶上有3只青蛙，跳下水3只，荷叶上还有几只青蛙?

3.树上有2只鸟，2只一起飞走了，树上还有几只鸟?

4.小朋友想一想：7-7=?

5.小结：相同的两个数相减等于0.

(三)了解“0”还可以表示“起点”、“界限”。

1.寻找直尺中的“0”，并知道“0”在这里起的是什么作用?(是“起点“的作用。)

2.玩“数字宝宝排队”游戏，感知“0”在这里表示“起点”。

3.观察温度计，了解“0”表示“界限”的含义。

(四)联系生活实际，让幼儿了解“0”在生活中的广泛应用。

1.教师提问：你在什么地方见过“0”?

2.幼儿自由讲。

3.播放课件，拓宽知识面。

(五)小结：今天我们认识了数字宝宝“0”，知道它可以表示“没有了”、“起点”、“界限”等意义。其实，它在我们生活中无处不在，起着非常大的作用，小朋友只要仔细观察，一定会发现更多关于0的奥秘。

三、活动结束

篇15：奇妙的影子活动教案

活动目标

1.通过欣赏影子造型，感知影子造型变化的美与趣。

2.学习使用牙刷、颜料喷画的技能，体验喷画方法再现物体形象的乐趣。

活动准备

1.颜料，牙刷，抹布，牙签。

2.纸板剪出各种物影，如：动物、植物、交通工具、水果蔬菜等。

3.范例，课件《美丽的影子》。

活动过程

一、赏析影子造型

带孩子在阳光下照影子，请小朋友看看墙上地上留下了什么(影子)。再请小朋友看看当自己变化不同的姿势时，影子会发生什么变化。观察影子和自己本身有什么不同。

带孩子回到活动室再观察是否还有影子、影子是怎样产生的。(阳光照射才会有影子。)

观看课件《美丽的影子》造型画面，组织幼儿讨论：你们刚才看到图片和平时看到的图片有什么不一样(看不到动物的鼻子、眼睛……这是动物的影子。)

二、变魔术

师：现在老师给大家变个魔术，小朋友看仔细哦。(出示一张白纸，背面有重叠贴好的镂空模具图案。)

师：这是什么看看老师能变成什么来，我需要一支神奇的笔。(老师拿出牙刷醮上鲜艳的颜料，用一根小棒，拨动牙刷毛，让颜料喷射在白纸上，如此反复几次，拿走模具，白纸上出现一只小兔子的`影子。)

师：你们发现这个影子是什么颜色怎么变出来的

三、探讨作画方法

师：这支神奇的“笔”是什么平时我们用它干什么但是，今天，有了它我们才能变魔术，变出五颜六色的影子。

幼儿用牙刷蘸上水试一试，刷子的毛向纸面方向，贴近纸面，轻轻拨动刷子的毛，颜色才能向纸面喷射。强调用牙签由下向上刮动刷子毛才能喷射出去。

四、幼儿作画，教师巡回观察指导

幼儿练习喷画，教师指导掌握喷刷的方法。喷时尽量使画面颜色均匀。鼓励小朋友拼摆有情节的画面。注意提醒小朋友，一定要将颜色喷在纸上，保持桌面、地面的整洁。

五、欣赏展示作品