教案不仅是实施教学流程的起点,而且是教师实施课堂教学的“蓝本”。以下是小编精心整理的《教案奇妙的对联范文》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
第一篇：教案奇妙的对联范文
奇妙的对联 教案
奇妙的对联
望江中学
何云龙
教学目标 ：
1、懂得欣赏对联，激发学生对祖国传统文学精华之一对联的兴趣。
2、了解对联的有关知识，如起源、特点、种类等。
3、学会拟写简单的对联。
教学重难点：
重点：欣赏对联，了解并掌握对联的有关知识
难点：学会拟写简单的对联 课时安排：1课时
一、导入。
向学生出示一幅自己用毛笔书写的对联：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。” 生活中，我们对对联并不陌生，我们有在节日或喜庆的日子里张贴对联的习惯，特别是在春节里。前不久，八班语文老师周真甲老师结婚就让我帮他写了几幅对联。我还记得其中一幅是：喜酒喜糖迎喜客，佳人佳节庆假期。我自己拟了一副，把他们夫妻二人的姓名嵌入其中：
周郎真才实干甲天下，王女红貌玉颜芳九州
横批：喜结良缘
周老师笑着说，联虽好，实在不敢贴出来。不过我自己斟酌把玩觉得挺有意思。
那么，对于对联，你又了解多少呢?在你脑中，你记得那些好的对联?
二、提问，掌握对联的基本知识。
1.请同学们谈谈对对联知识的理解。(对联的内容、形式等方面)
请学生说说自己对对联知识的理解，有关对联的内容、形式等方面，能说多少说多少，一条也行，学生主动回答差不多了，再让学生看有关对联知识的材料。
2.结合分发的材料，学生自主学习对联的基本知识。 (材料
一、
二、三部分)
对联，又叫对子、楹联、楹帖、联语，是我国特有的一种体制短小、文字精练、历史悠久、雅俗共赏的传统文学形式。常见的有春联(含节日联)、门联(含行业联)、喜联、挽联、堂联、名胜古迹联、文艺作品联、杂类等。
3.对联的基本知识 (师生共同归纳，教师适时点评)
①字数相等。一般情况下，在同一联中，上下联的字数必须相等。除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数必须相同，不多不少。还须注意的是，上下联一般不能出现相同的字。
②词类相当。即上下联相应部分要实词对实词，虚词对虚词。具体地说，就是名对名，动对动，形对形，副对副，数量对数量，方位对方位。而且相对的词必须在相同的位置上。 ③结构相应。即主谓对主谓，动宾对动宾，偏正对偏正，并列对并列，动补对动补。
④平仄相对。现代汉语中，凡属阴平和阳平的字都为“平”，凡属上声和去声的字都为“仄”。现代对联的平仄要求已没有古代那么严格，但还须注意的是，一般情况下，上联末尾一字用仄声，下联末尾一字用平声，即通常说的“仄起平收”。 ⑤内容相关，上下衔接。上下联的含义必须相互衔接，但又不能重复。
掌握对联的基本知识，是欣赏、拟写和做好任何一种对联题的先决条件。依据以上知识检验一下教室里张贴的对联是否有不当之处。
二、学习欣赏对联
对联承载着中华民族厚重的历史文化，从古至今流传下来了很多的名联。要欣赏对联，首先要具备一定的文化知识，特别是诗词歌赋的鉴赏能力。我们可以从内容、语言、艺术手法等方面去鉴赏。其次，对联虽然脱胎于诗，但与诗又有不同。好的诗中，可以有绝佳的对联，但好的对联，是一个完整的艺术形式，上下联——有的还加横批——构成了或风景，或人文，或地理，或天下，或理想，或禅意，或哲理，或意趣，或幽默，或讽刺等独立的整体。结合出联的情境或故事，完全有可能构成绝对。
教师示范欣赏：生死一知己;存亡两妇人。(山西霍县韩信祠联，韩信)(材料四，11) 本联简练、工整，内含典故。秦朝末年，农民大起义，韩信初在项羽部下从军，但未受到重用，又改投刘邦麾下，仍未得到重用。韩信一气之下，愤然出走，被萧何连夜追回，好言抚慰，并向刘邦极力保举，拜为大将，屡建奇功，被封为淮阴侯。后来刘邦当了皇帝，反而猜疑韩信，韩信知道后，便与夏阳侯陈豨(xī)交通密谋(韩信谋反之事，疑点很多，很有可能是刘邦与吕后为除韩信故意诬陷)，被韩信一个门客的兄弟举报。吕后知道后便与萧何商量，引诱韩信到长乐宫中，将他斩首。所以后人说他：“成也萧何，败也萧何。”这便是上联“生死一知己”的注脚。
下联指的是：韩信投军之前，家贫食不果腹，差点饿死，幸得一洗衣妇人把他接到家中，食住了十多天，才保住生命。韩信谋反被捕后，被吕后所杀，存亡都在两个妇人手中，这就是“存亡两妇人”的含义。
寥寥十字，概括了韩信一生中重大的经历。
学生思考：
1.请大家阅读学习材料的
三、四部分，从中挑一副对联你最喜欢的对联，说说你喜欢的理由，谈谈它妙在何处。
2.阅读材料五古诗文妙联选，说说它们好在哪里。你还能从我们学过的古诗文中找到一些好联吗?
三、尝试拟写对联
从我们一同欣赏的上述对联中，我们体会到了中华民族历史的缤纷绚烂，感受到了汉语言文化的博大精深、源远流长，同时，是不是也对撰写这些对联的作者们无比钦佩呢?那么对联到底该如何拟写? 1. 对联的写作方法：
(1)联想法：
相似联想
由花朵想到美人
相反联想
旧习——新风
大——小
相关联想
一代园丁乐，九州桃李香
(2)化用法：
灵活变化运用诗文名言或成语典故来制作对联的方法。如蒲松龄的书斋联：
有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚;
苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
2. 学习材料四“学对歌诀”。
(1)齐声朗读，回顾对联的有关知识。
(2)推荐阅读李渔的《笠翁对韵》
3. 试完成材料七“实战演练”中的第8题。
冬去山明水秀
春来鸟语花香
爆竹声声除旧岁 梅花点点(瑞雪片片)贺新春
夕阳无限好 晚霞分外红
春风轻拂千山绿 细雨遍洒万象新
四、课堂练习
分组完成材料七“实战演练”的1~7题。师生共评。
五、课堂总结
这节课，我们学习了对联的基本知识，了解拟写对联的方法。并通过通过拟写对联，我们进一步加深了对这一珍贵的文学遗产的理解，激发了我们对这一祖国文学遗产的热爱。希望大家在课余时间能博览群书，多读对我们有益的课外书籍，拓展知识面，进一步提高我们鉴赏水平，增强运用语言文字的能力。最后我要送一联给在座的所有同学：
胸纳江海志方远; 腹有诗书气自华。
对联学习材料
一、关于对联起源
对联，又叫对子、楹联、楹帖、联语，是我国特有的一种体制短小、文字精练、历史悠久、雅俗共赏的传统文学形式。它始于五代，盛于明清，迄今已有一千多年的历史。
早在秦汉以前，我国民间过年就有悬挂桃符的习俗。所谓桃符，即把传说中的降鬼大神“神荼”和“郁垒”的名字，分别书写在两块桃木板上，悬挂于左右门，以驱鬼压邪。这种习俗持续了一千多年，到了五代，人们才开始把联语题于桃木板上。据《宋史·蜀世家》记载，五代后蜀主孟昶“每岁除，命学士为词，题桃符，置寝门左右。末年(公元九**年)，学士幸寅逊撰词，昶以其非工，自命笔题云：‘新年纳余庆，嘉节号长春。’”这是我国最早出现的一副春联。宋代以后，民间新年悬挂春联已经相当普遍，王安石诗中“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”之句，就是当时盛况的真实写照。由于春联的出现和桃符有密切的关系，所以古人又称春联为“桃符”。
二、关于对联的种类
1.按内容分：春联，寿联，婚联，挽联，名胜联，书画联，行业联，其它联等。
2.按形式分：有正对、反对、流水对、联球对、集句对等 对联文字长短不一，短的仅
一、两个字;长的可达几百字
《中国对联大辞典》把对联分为：白话联、文言联、短联、一字联、长联、名胜联、胜迹联、山水联、庙联、祠联、寺观联、庭宇联、廨宇联、衙署联、试院联、会馆联、学校联、戏台联、居室联、喜联、贺联、节日联、春联、婚联、寿联、祝联、自寿联、挽联、他挽联、自挽联、墓联、岁时联、干支联、元旦联、元宵联、端午联、七夕联、中秋联、重阳联、故事联、本事联、谐趣联、题赠联、格言联、行业联、商业联、杂题联、一般联、御题联、御联、应制联、时事联、文艺联、谜联、节气联、迎春联、述事联、抒情联、状景联、哲理联、评论联、装饰联、交际联、宣传联、会场联、广告联、游戏联、巧妙联、通用联、专用联等。
三、关于对联常识
楹联 游览我国的名胜古迹，人们会在各种殿堂庙宇和亭台楼阁的楹柱上看到左右两边字数相等、工整对仗的词句，这就是中国著名的楹联，又叫楹帖，俗称对联、对子。由于这些楹联写景状物生动帖切，抒情叙事寓意深远，往往给游客增添许多兴味。
楹联是中国特有的文学形式。它起源于繁荣发达的唐诗之后，相传是由五代时的后蜀皇帝孟昶首创的。当时有在门口挂桃符板压邪驱妖的风气，孟昶就在一年除夕把两句诗题写在桃符上，叫“新年纳余庆，嘉节号长春”，故称“题桃符”，因是春节所题，后来又叫做“春联”。到了宋代，楹联已经盛行起来，文人学者纷纷以题联为趣。比如南宋学者朱熹不仅在自己的住所和读书处，而且在许多地方的府学、县学甚至个人住宅题联。他赠给漳州的一个读书人一副对联：
东墙倒，西墙倒，唯见家室之好; 前巷深，后巷深，不闻车马之音。
宋代还有个叫叶洪俞的文人，考中进士后，曾上书揭露官场腐败作风，上自宰相下至县官他都骂到了，文中句式相同，末尾都用“而已”二字，以表示他对腐败现象的鄙视，其中有“今之宰相，招权纳贿倚势作威而已”，宰相因此大怒，十年不肯提升他，为此他自题对联一副：
未得“之乎”一字力;只因“而已”十年间。
明太祖朱元璋喜欢舞文弄墨，常常自作春联。一年除夕，他突然下令南京城家家户户门前必须挂一副春联，并且微服察访，看看有哪一户不挂。在他的带动下，明代题联之风更加盛行。清康熙、乾隆年间，这种风习达于极盛。凡遇大典，楹联如林。如康熙皇帝六十寿辰，从大内(今故宫)经西直门至西苑路，搭起许多牌楼坛宇，每座都挂着为他歌功颂德的楹联。 楹联内容大体分写景、言志、记事三类。一般来说，山水名胜之地，写景楹联居多;住宅书房之处，以言志楹联为主，目的是表达主人的某种志向或愿望;宫殿祠庙和牌楼坛宇之所，则以记事楹联为多，其中又多歌功颂德之词。焦山自然庵风光秀丽，清代“扬州八怪”之一郑板桥曾为之题联云：
山光扑面经新雨;江水回头为晚潮。
明代东林党人曾在他们讲学的东林书院用一副对联表达其忧国忧民的心情：
风声、雨声、读书声，声声入耳; 家事、国事、天下事，事事关心。
至于记事楹联，或歌颂主人品格，或赞扬他的功绩，杭州岳飞庙前有一联云：
岳军振难撼威名，扫敌在指顾间，奉诏班师成遗恨; 秦贼施摧残毒计，加罪以莫须有，尽忠报国复何人! 楹联的写法，格式繁多，主要有叠字、集句、问答、变音等。叠字格如苏州网师园一联：
风风雨雨，暖暖寒寒，处处寻寻觅觅;
莺莺燕燕，花花叶叶，卿卿暮暮朝朝。
集句格是集前人诗词文赋之句成联，如扬州平山堂楹联：
衔远山，吞长江，其西南诸峰林壑尤美;
送夕阳，迎素月，当春夏之交草木际天。
上联前二句，为范仲淹《岳阳楼记》句，后一句为欧阳修《醉翁亭记》句;下联前二句，为王禹偁《黄冈竹楼记》句，后一句为苏轼《放鹤亭记》句。问答格或上联问下联答，或上下两联皆问，或上下两联中各有问答。
湖南岳阳楼有一联甚妙：
一楼何奇：杜少陵五言绝唱，范希文两字关情，滕子京百废俱兴，吕纯 阳三过必醉。诗耶?儒耶?吏耶?仙耶?前不见古人，使我怆然涕下; 诸君试看：洞庭湖南极潇湘，扬子江北通巫峡，巴陵山西来爽气，岳州 城东道岩疆。渚者，流者，峙者，镇者，此中有真意，问谁领会得来?
变音格是利用汉字多音的特点造成同一个字在一联中的音调变化，如秦皇岛姜女庙联：
海水朝，朝朝朝，朝朝朝落; 浮云长，长长长，长长长消。
上联
三、
六、八字读cháo，
四、
五、
七、九字读zhāo;下联
三、
六、八字读zhǎng，
四、
五、
七、九字读cháng。
楹联的字数，向无一定，从两个字到几百字的都有。但以七字至十五字的居多。清代以来兴长联之风，最长的当数四川江津县城楼现存的一副长联，多达1612字。现存著名长联是孙髯翁为昆明大观楼写的，共182字。
(选自《祖国文化》，人民日报出版社1984年版)
四、妙联精选
(1)博学于文;行己有耻。(陈澧题钟山书院联) (2)得英才而教育;以山水为性情。(信江书院联)
(3)傍百年树;读万卷书(李秀峰题白鹿洞书院联)
(4)何事关心，二月杏花八月桂;是谁催我，三更灯火五更鸡。(玉屏书院) (5)汇人间群书博览者，何其好也;集天下英才教育之，不亦乐乎。(船山学社) (6)刚直不阿，留得正气凌霄汉;幽而发愤，著成信史照尘寰。(韩城司马迁祠) (7)韩潮学派百川会;公起文章八代衰。(衡阳韩文公祠联，韩愈) (8)门前学种先生柳;岭上长留处士坟。(唐陶山题九江陶渊明祠联，陶渊明) (9)青山有幸埋忠骨;白铁无辜铸佞臣(杭州岳王庙联，岳飞)
(10)枫叶四泣秋，枨触天涯千滴泪;浔阳千尺水，句留江上别离情。(九江白太傅祠联，) (11)生死一知己;存亡两妇人。(山西霍县韩信祠联，韩信) (12)千秋冤案莫须有;百战忠魂归去来。(吴云樵题汤阴县岳飞墓，岳飞) (13)白云黄鹤传千古;汉水长江会一楼。(贺捷题武昌黄鹤楼联) (14)铁板铜琶，大江东去;月明星稀，乌鹊南飞。(黄州赤壁联) (15)村舍俨然，笑渔人迷不得路;水源宛在，偕太守常来问津。(曾昭寅题桃花源联) (16)江枫渔火，胜地重来，与国清寺并起宗风，依旧钟声闻夜半;
木屐桦冠，仰天狂笑，有寒山集独参妙谛，长留诗句在吴中。(苏州寒山寺联)
五、古诗文妙联选： 敏而好学;乐以忘忧。(联出《论语·公冶长》)
实迷途其未远;觉今是而昨非。(联出陶渊明《归去来兮辞》) 会当凌绝顶;一览众山小。(联出杜甫《望岳》) 海内存知己;天涯若比邻。(联出王勃《送杜少府之任蜀州》) 欲穷千里目;更上一层楼。(联出王之涣《登鹳雀楼》)
先生抱才终大用;男儿立身须自强。(上联出韩愈《寄卢仝》，下联出李颀《缓歌行》) 淡泊以明志;宁静而致远。(《三国演义》第37回) 醉里乾坤大;壶中日月长。(《水浒传》第29回)
劝君更尽一杯酒;与尔同消万古愁。(上联出王维《送元二使安西》，下联自李白《将进酒》)
六、学对歌诀
天文
天对地，地对天。日月对山川。祥云对瑞雪，暮雨对朝烟 。北斗七星三四点，南山万户十千年。 地理
溪对谷，水对山 。峻岭对狂澜。柳堤对花苑，洞壑对峰峦。舟横清浅水村晚，路入翠微山寺寒。
时令
朝对暮 ，夏对春 。五戊对三更。重阳对七夕，冬至对秋分。三百枯棋消永昼，十千美酒赏芳辰。
国号
今对古 ，汉对唐。五帝对三皇。三国分吴魏，六朝有宋梁。虞夏商周为四代，禹汤文武是三王。
食馔
茶对酒 ，饭对羹。美酿对香粳。炮羊对脍鲤，煮笋对餐英。雪夜烹茶真韵事，春初煎韭见交情。
七、实战演练：
1、找出诗中的对偶句
黄鹤楼
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。
2、请说说下列对联中涉及什么人?
(1)草堂留后世
诗圣著千秋
(杜甫) (2)写鬼写妖，高人一等
刺贪刺虐，入木三分
(蒲松林) (3)四面湖山归眼底
万家忧乐到心头 (范仲淹) (4)鬼狐有性格
笑骂成文章。 (蒲松林) (5)有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚;(项羽)
苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。(勾践) (6)成大事以小心，一生谨慎;仰宗臣之遗像，万古清高。 (诸葛亮) (7)千古诗才，蓬莱文章建安骨;一身傲骨，青莲居士谪仙人。 (李白) (8)功在朝廷，原不分先主后主;名高天下，何须辨襄阳南阳。 (诸葛亮) (9)大明湖畔，趵突泉边，故居在垂杨深处;
漱玉集中，金石录里，文采有后主遗风。 (李清照)
3、请找出下面的上下联，并说说写的是谁。
数点梅花亡国恨
鸿门斗碎霸图空
志见出师表
平沙无处可招魂
好为梁父吟
鹿野舟沉王业兆
三分明月故臣心
盛唐诗酒无双士
青冢有情犹识路
青莲文苑第一家
一门父子三词客
千古文章四大家
答案：志见出师表，好为梁父吟。 (诸葛亮 )
盛唐诗酒无双士，青莲文苑第一家。 (李 白) 青冢有情犹识路，平沙无处可招魂。 (王昭君) 数点梅花亡国恨，三分明月故臣心。 (史可法) 鹿野舟沉王业兆，鸿门斗碎霸图空。 (项 羽) 一门父子三词客，千古文章四大家。(“三苏”和韩愈、柳宗元、欧阳修、苏轼四位散文家)
4、南京名园瞻园中有一副对联，其下联顺序已被打乱，请根据所给的上联调整下联。 上联：大江东去，浪淘尽千古英雄，问楼外青山，山外白云，何处是唐宫汉阙? 下联：(已被打乱)红雨 树边 小苑西回 一庭佳丽 莺唤起 看池边绿树 此间有 尧天 舜日 答案： 小苑西回，莺唤起一庭佳丽，看池边绿树，树边红雨，此间有舜日尧天。
5、一辆公交车上写着这样的一条标语：“绿色车厢，情系乘客。”你能根据对偶的要求，把它改写得更好一些吗?(可以调换或增加词语，原意也可以略加改动。) 答案：如 (乘坐)绿色车厢，(争当)文名乘客
6、把下列句子中的画线部分改写成一副对联，用来作“画卷”的修饰语。
中国人民在这奔腾不羁的长江边，展开了一幅把五千里长江斩断，把三峡无数山峰锁住的神奇画卷。
上联：斩断长江五千里
，下联： 锁住三峡无数峰
7、以下是各省关于对联的高考试题中学生的答案，指出其中不当之处并作修改。 (1)上联 冬去春来千条杨柳迎风绿
下联 冰消雪化万朵梅花扑鼻前
(“前”换成“香”)
(2)上联：荔枝龙眼木瓜，皆是岭南佳果
下联：丹霞西樵鼎湖，全是广东名山
(下联“是”改成“为”)
(3)上联：爆竹声声旧风俗旧习惯随旧岁离去
下联：春风习习新思想新气象伴新年来到
(下联“来到”换成“到来”) (4)上联
国兴旺家兴旺国家兴旺
下联
老舒心少舒心老少舒心
(下联“舒心”换成“平安”)
(5)上联 东风送暖大江南北春光好
下联 春雨润物长城外百花香
(下联“春”字与上联重复，且少一字。可改成“细雨润物长城内外百花香”)
8、请为下列上联对下联：
冬去山明水秀
爆竹声声除旧岁
夕阳无限好
春风轻拂千山绿
第二篇：《奇妙的对联》教案
交界一中 赵丽伟
教学目标：
1.激发学生对祖国传统文学精华之一对联的兴趣。 2.掌握对联知识，学习拟写对联。
3.通过拟写对联，提高学生运用语言文字的能力。 教学重点：
1.掌握对联的基本知识。 2.了解拟写对联的方法。 教学难点： 学习拟写对联。 教学设想：
对联作为中华民族一种古老而传统的文化载体，其含义及特点，甚至最基本的解读，都不为学生所熟知。值此新春前的一堂语文课，让学生了解对联的含义、起源和特点，学会对联的鉴赏，实在很有意义，也很有必要。 教具准备：
相关对联的照片、图片、投影仪、多媒体CAI课件。 课时安排：一课时 教学步骤： 一.导入：
对联是中华民族的艺术瑰宝，也是人类文艺百花园中一枝独秀的奇葩，是货真价实的“别无分店，独此一家。” 不仅如此，对联这种短小精悍的文学样式自问世之日起，就以其尺幅千里的特色赢得了最广大的创作者和欣赏者，从而呈现出勃勃生机。上自风流儒雅之文人骚客，下至引车卖浆之下里巴人，无不对其另眼高看、青睐有加。古有才貌双全的苏小妹单联征对、三难情郎;今有巴蜀鬼才魏明伦万元求联、发难文坛。山河古迹无联则不能言胜，洞房花烛无对乃难以融融。对联可以寄情可以寓志;可赞造化伟大，可叹人工精巧;或悼或贺;或斥歪，或颂正。无所不包，无所不能，长至数百言，短至无一字。既有如此奇妙的一方花海，又岂能不亲睹其芳，亲品其香，以怡情阅性，游目骋怀。
1、(幻灯片1)课题《奇妙的对联》
2、郑板桥做知县时看见一户人家上帖着对联上联是二三四五，下联是六七八九 他看后回家拿了一袋粮食给那户人家送去，为什么?(幻灯片2)
对联作为我国传统文化的精华，它灵活鲜明，雅俗共赏。它能写景状物，能抒情言志，能说古道今，能褒贬讽谕，它要求以最少的字句，最简练的形式，唤起人们最浓郁的美感，给人以最丰富的启迪，使人玩味深思，受到教益。对联是中华民族文化瑰宝之一。
3、对联的起源：教师提问讲解。
对联是由南朝的桃符发展而来的，每逢岁时，人们便挂桃符来驱鬼避邪、迎喜接福。这是对联的萌芽。 五代时，桃符上的神像不见了，取而代之的是联语。蜀后主孟昶曾写了一副“新年纳余庆，嘉节号长春”的对子，是我国最早的对联。它始于五代，盛于明清，迄今已有一千多年的历史。
4、对联的意义及种类： 对联，又叫对子、楹联、楹帖、联语，是我国特有的一种体制短小、文字精练、历史悠久、雅俗共赏的传统文学形式。它由骈文和律诗的形式演变而成，又独立于诗词曲赋等之外。上至君主大臣，下至平民走卒，都有很多它的爱好者、追随者。从名胜古迹到寻常百姓家, 也都可见到它的身影。根据使用的目的和场所的不同,常见的有春联(含节日联)、门联(含行业联)、喜联、挽联、堂联、名胜古迹联、文艺作品联、杂类等。
民间使用最多的则是春联-春节时张贴的对联,以增加节日的喜庆气氛。贴春联就像吃饺子一样,已成为我国春节一道靓丽的风景。
教师出示幻灯片边讲解种类，边让学生练习。 ①春联
所谓“春联”，又叫“春贴”，是为庆贺新春佳节而作的楹联，是对联重要的一种形式，也是最常见的对联。这种楹联，多是寄情抒怀，希望一年吉祥如意。
②节日联
所谓节日联，是针对各种节日，以示庆祝、纪念，使节日倍增欢乐、热烈、隆重气氛而撰写的联语。可以说是春联的扩大和演化。
③婚联
所谓婚联，又称“喜联”，是嫁娶的专用联语，或见于大门、洞房门，或见于妆台旁、花轿上„„其主要内容是表示对新婚夫妇的赞美、夸奖、祝愿以及婚嫁的喜庆场面等。
④挽联
系由挽词演变而来，是一种用于哀挽死者的楹联。这种楹联往往能把肃穆的场面渲染的更加庄严。白纸配黑字，透过联语，唤起人们对死者的追念和尊敬之情。
⑤赠联
赠给友人表达祝愿和激励的意思。 ⑥堂联(名胜联)
所谓名胜古迹联，是指为某一名胜古迹撰写、镌刻的楹联。 ⑦勉联
有志者事竟成破釜沉舟百二秦关终属楚
苦心人天不负卧薪尝胆三千越甲可吞吴(蒲松龄落第后自勉)
小结：对联源远流长，雅俗共赏。名山古寺，大街小巷，亭台楼阁，对联大展风采;逢年过节，送嫁迎娶，祝寿贺喜，对联各有妙用;官宦百姓，粗人雅士，男女老少，对联深受喜爱。对联看起来简单,但要写出一副好的对联是很不容易的,许多古时流传下来的经典对联,都是作者千锤百炼的结晶。
5、(幻灯片9)对联的基本知识：教师引导学生归纳明确。
①字数相等。一般情况下，在同一联中，上下联的字数必须相等。还须注意的是，上下联一般不能出现相同的字。
②词类相当。即上下联相应部分要实词对实词，虚词对虚词。具体地说，就是名对名，动对动，形对形，副对副，数量对数量，方位对方位。
③结构相应。即主谓对主谓，动宾对动宾，偏正对偏正，并列对并列，动补对动补。
④平仄相对。现代汉语中，凡属阴平和阳平的字都为“平”，凡属上声和去声的字都为“仄”。现代对联的平仄要求已没有古代那么严格，但还须注意的是，一般情况下，上联末尾一字用仄声，下联末尾一字用平声，即通常说的“仄起平收”。
此外，张挂的对联，传统作法还必须直写竖贴，自右而左，由上而下，不能颠倒。请看下面歌诀：
天对地，风对雨，大陆对长空，山花对海树，赤日对苍穹。 春对夏，秋对冬，暮鼓对晨钟，春花对秋月，皓月对长空。
掌握对联的基本知识，是欣赏、拟写和做好任何一种对联题的先决条件。
6、实例分析：出示幻灯片学生练习。
7、对联寻亲：出示幻灯片学生练习。
8、修改对联，牛刀小试：出示幻灯片学生练习。
9、听故事扑对联：
1.明人解缙，门对富豪的竹林。除夕，他在门上贴了一副春联：门对千根竹， 家藏万卷书。富豪见了，叫人把竹砍掉。解缙深解其意，于上下联各添一字：门对千根竹短，家藏万卷书长。富豪更加恼火，下令把竹子连根挖掉。解缙暗中发笑，在上下联又添一字：门对千根竹短无，家藏万卷书长有。富豪气得目瞪口呆。
2.王羲之妙书春联
东晋书法家王羲之有一年从山东老家移居到浙江绍兴，此时正值年终岁尾，于是王羲之书写了一副春联，让家人贴在大门两侧。对联是：“春风春雨春色，新年新岁新景。”可不料因为王羲之书法盖世，为时人所景仰，此联刚一贴出，即被人趁夜揭走。家人告诉王羲之后，王羲之也不生气，又提笔写了一副，让家人再贴出去。这副写的是：“莺啼北星，燕语南郊。”谁知天明一看，又被人揭走了。可这天已是除夕，第二天就是大年初一，眼看左邻右舍家家户户门前都贴上了春联，惟独自己家门前空空落落，急得王夫人直催丈夫想个办法。王羲之想了想，微微一笑，又提笔写了一副，写完后，让家人先将对联剪去一截，把上半截先张贴于门上：“福无双至，祸不单行。”夜间果然又有人来偷揭。可在月色下一看，见这副对联写得太不吉利。尽管王羲之是书法名家，可也不能将这副充满凶险预言的对联取走张贴啊。来偷揭的人只好叹口气，又趁夜色溜走了。初一早晨天刚亮，王羲之即亲自出门将昨天剪下的下半截分别贴好，此时已有不少人围观，大家一看，对联变成了“福无双至今朝至，祸不单行昨夜行。”众人看了，齐声喝彩，拍掌称妙。
10、古诗中的对联
语文学习的过程是一个信息输入与输出的过程，输入时要注意积累。没有丰厚的积累，创新就成了无水之源，空中楼阁。同理，一定数量对句的积累，才能为学生创作对联奠定基础。 古诗中的大量对仗的句子，如“三十功名尘与土，八千里路云和月”、“明月松间照，清泉石上流”、“野旷天低树，江清月近人”、“感时花溅泪，恨别鸟惊心”、等。
过渡：对联是我国文艺百花园中一朵奇葩。它短小精悍,使用方便,灵活,其中有不少对联用法奇特,令人称妙。
11、读对联猜人物：教师出示对联，学生猜人物。
千古诗才，蓬莱文章建安骨
一身傲骨，青莲居士谪仙人 李白 犹留正气参天地
永剩丹心照古今 文天祥 写鬼写妖高人一等 刺贪刺虐入木三分 蒲松龄
译书尚未成功，惊闻殒星，中国何人领呐喊?
先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨! 鲁迅
这幅对联是美国著名进步作家爱德加·斯诺在鲁迅去世后撰写的一副挽联：很好地帮助了学生了解鲁迅先生在思想界所起的巨大作用以及在文学史上的重要地位，更好地识记鲁迅的主要作品。
12、赏对联游名胜，学生猜名胜。
一楼萃三楚精神，云鹤俱空横笛在;
二水汇百川支派，古今无尽大江流。---黄鹤楼
四面湖山归眼底 万家忧乐到心头 。---岳阳楼
落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。---滕王阁 翁去八百年，醉乡犹在;
山行六七里，亭影不孤。 ---醉翁亭
13、观对联，知行业：让学生根据对联猜行业。
“笑迎八方旅客，喜送四海宾朋”是宾馆的，一“笑”一“喜”体现了宾馆高档的服务质量;
“佳照传神亦庄亦谐，芳容写真惟妙惟肖”是照相馆的，“亦庄亦谐、惟妙惟肖”体现了高超的摄影技术;
“酿成春夏秋冬酒，醉倒东西南北人”是开酒店的; “九曲夷山采雀舌，一溪活水煮毛尖”是开茶馆的; “巧缝千家衣，美化四时春”是开服装店的; 美味招来云外客 清香引出洞中仙。 (饭店) 萍水相逢如亲友; 停车暂住似归家。(旅店联) 同时也可增加2005年春节晚会对联赏析。
14、对联解读练习：
出于对孟姜女的敬仰，全国各地许多地方建有孟姜女庙，而山海关孟姜女庙则以其古朴典雅，依关面海别具一格。更以其前殿那副"海水朝朝朝朝朝朝朝落浮云长长长长长长长消"的著名对联而名闻天下。 这副对联相传是南宋状元王十朋所撰。它利用中国汉字一字多音，一字多义的特点，叠音叠义，描绘了海潮涨落，浮云长消的自然景象，显示了自然界变幻多姿的景色，读后使人产生无限遐想：是自然?或亦是人生! 这是山海关孟姜女庙的一副奇巧楹联。正确读法应该是： 海水潮，朝朝潮，朝潮朝落 ;浮云涨，长长涨，长涨长消。
三、课堂小结：
对联，是一朵小花，是我国民族民间传统文化中一朵精巧别致的小花;对联，是一条小溪，是我国古老文化长河中一条清澈的小溪。它以工整的对仗，和谐的音调，特有的书法，为我国广大人民群众所喜闻乐见。这种文学形式在世界各国中是独一无二的，是我国特有的瑰宝。希望同学们了解它，珍视它，更真诚的希望同学们能凭籍自己的努力使之更加发扬光大。真正是“对对联对出新天地，学学问学来妙篇章”。
四、布置作业：
请同学们课余每人收集10副对联.
《奇妙的对联》教学设计
交界一中 赵丽伟 2009年9月
第三篇：《奇妙的对联》教案 王
奇妙的对联
【教学目标】：
1、知识与能力：
积累有关对联知识，学习对联的特点;结合高考试题，尝试对简单的对子。
2、情感态度与价值观：了解对联所承载的中华民族传统文化;
3、过程与方法：学习欣赏对联，赏析与训练相结合。
【教学重点】：
积累有关对联知识，重点积累平仄、对仗知识。
【教学难点】：
尝试对对子
【教学过程】：
一、导入：
今天我们来学习《奇妙的对联》(板书)
先看一段视频，在这段视频中出现了很多对联，你品味一下，然后思考对联都可用于哪些场合?
幻灯片：《唐伯虎点秋香》视频约3分钟
幻灯片打出：画图里，龙不吟虎不啸，小小书僮可笑可笑
棋盘内，车无轮马无缰，叫声将军提防提防 莺莺燕燕翠翠红红处处融融洽洽 雨雨风风花花叶叶看看暮暮朝朝 十口心思，思君思国思社稷 八目尚赏，赏花赏月赏秋香
这些对联可谓是文人之间的一种“文斗”，唐寅除了很好的借用它来反讽以外，同时还可以看出两人的才华，唐伯虎是江南四大才子之首，对出来的对子真是工整巧妙，极尽讽刺，所以才会让这位自以为了不起的将军栽了跟头，最后落得个“口吐鲜血”的下场。
从刚才这段视频中可以看出，对联能够满足文人之间的一种斗争，同时对联还可用于很多场合，大家知道还有哪些场合可以运用对联吗?
学生：结婚、祝寿、悼念„„
老师也收集了一些对联，我们一起来看看，这些对联分别是用于哪些场合?
幻灯片：
春风春雨春色;新年新岁新景
欢庆此日成佳偶;且喜今朝结良缘
春夏秋冬一岁川流不息;东西南北四方宾至如归 入门尽是弹冠者;去后应无搔首人 福如东海;寿比南山
前程远大脚根须站稳;工作浩繁步骤要分清 右军五字增声价;诸葛三军听指挥 小费君莫惜;后顾自无忧
金鸡未唱汤先热;旭日初临客早来 藏古今学术;聚天地精华
问天下头颅几许;看老夫手段如何
以上各联体现的对联用于的场合分别是：春节、结婚、宾馆、理发、祝寿、鞋店、扇子店、保险公司、澡塘、图书馆
师总结：对联可用于这些场合：结婚、祝寿、挽联、行业联、春节、各个景点的楹联等等。
看来大家平时确实接触到一些对联，对对联有一些初步的了解，但是，我们不能只停留在大略印像上，好像随便弄两个句子就是对联了，这一节课我们就来学习《奇妙的对联》，掌握对联的一些基本要求，赏析一些有名的对联，并试着创作对联。
二、幻灯片：教学目标
三、学习对联的特点：
首先我们进入第一个环节，学习对联的特点。 幻灯片：福如东海;寿比南山
藏古今学术;聚天地精华 春风春雨春色;新年新岁新景 金鸡未唱汤先热;旭日初临客早来
前程远大脚根须站稳;工作浩繁步骤要分清
师：请大家看这五幅对联，并结合课本P77的“对联常识”，自由讨论归纳对联的特点。
生讨论：约3分钟 生1： 生2： 师总结：
对联的第一个特点：字数相等 幻灯片：
1、字数相等：字数多少无定规，但要求上下联字数相同。上下联的字数同时可长可短，一般是最短四字，长可达数百字。
但也有特殊的情况：袁世凯去世时，有人为他提写了一幅对联，上联是“袁世凯千古”，下联是“中华民国万岁”，从规则上来看，上联五个字，下联六个字，这是不规范的，可是这幅对联的不规范恰好暗含了一种寓意，你能看出来吗?
生1： 生2：
师：这其实是暗示了对袁世凯的批评，妄图称帝的袁世凯，对不齐(起)中国人民，是中国人民的罪人。
提问：接下来我们来看这一幅对联，上联的字数与下联不一样，请你将上联的字数改一改，使之符合对联的第一个要求：字数相等。
幻灯片：上联：苟有恒，何必要三更才入眠五更就起床
下联：最无益，莫过一日曝十日寒
生1： 生2：
师：何必三更眠五更起
对联的第二个特点：词性相同
上下联相同位置的词性要相同。一般称为实对实，虚对虚，也就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词。
幻灯片：
看下面三幅对联，在形式上有什么特点? 拳
打
南
山
猛
虎 脚
踢
北
海
蛟
龙
(1)傍百年树
读万卷书
(2)青山有幸埋忠骨
白铁无辜铸佞臣
师总结：词性相同
上下联相同位置的词性要相同。一般称为实对实，虚对虚，也就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词。
提问：我们半期考的时候有个题目，下面一幅对联对仗不够工整，请你将它改一改。“栏干槽净六畜兴旺
肥多水足稻麦丰登”
生齐答：
对联的第三个特点：结构相当
即主谓对主谓，动宾对动宾，偏正对偏正，并列对并列，动补对动补等等以此类推
幻灯片：
看下面一幅对联，在结构上有什么特点? 墙上芦苇
头重脚轻根底浅 山间竹笋
嘴尖皮厚腹中空
冬去山清水秀
春来鸟语花香 师总结：结构相同
对联的第四个特点：仄起平收
传统的习惯是仄起平收，上联的末字用仄声字，下联的尾字用平声字。这样每副对联读起来都显得音调和谐，声律相对，平仄相协调。这是区分上下联的关键。
春回大地诗行绿 (平平仄仄平平仄)
日耀长天画卷红 (仄仄平平仄仄平)
幻灯片：
看下面三幅寿联，你觉得哪幅寿联最恰当? (1)福如东海长流水，寿比南山不老松; (2)福如东海水长流，寿比南山松不老; (3)寿比南山松不老，福如东海水长流。 师总结：仄起平收
对联的第五个特点：内容相关 幻灯片：
看下面三幅对联，在内容上有什么特点? (1)福如东海;寿比南山 ; (2)藏古今学术 聚天地精华;
(3)大漠孤烟直，长河落日圆。 师总结：内容相关 课堂小结： 幻灯片： 对联的特点： (1)字数相等; (2)词性相同; (3)结构相当; (4)仄起平收; (5)内容相关。
四、试着欣赏对联：
对联有着丰富的文化内涵，是我们中华民族优秀的文化遗产。它起源于繁荣发达的唐诗之后，相传是由后蜀皇帝孟昶首创的，“新年纳余庆，嘉节号长春”，这既是最早的对联，也是最早的春联。
对联与我们的语文学习密切相关，例如昆明翠湖海心亭有一幅对联：“有亭翼然，占绿水十分之一;何时闲了，与明月对影而三。”此联的上联语出自欧阳修的《醉翁亭记》，下联语出自李白的《月下独酌》。
我们学过的很多诗歌其实也可以成为对联。 幻灯片：
海内存知己，天涯若比邻。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 绿树村边合，青山郭外斜。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 身无彩凤双飞翼， 心有灵犀一点通。 三顾频烦天下计, 两朝开济老臣心。 衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。 淡泊以明志，宁静而致远。
其实一幅好的对联就是一幅画，一首诗，我们要好好的欣赏，下面我们就来赏析对联。
幻灯片：
(1)孙行者：
(2)一代文章推_____，毕生心血似_____：
(3)译书尚未成功，惊闻陨星，中国何人领_____
先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感_____：
(4)一门父子三词客，千古文章四大家：
(5)刚直不阿，留得正气凌霄汉
幽而发愤，著成信史照尘寰
师总结：
1、1932年清华大学招生考试，著名史学家陈寅恪出国文科试题，其中对对子一题出的是“孙行者”，要求对出下联。下面几种答案都比较好，你能说出好在哪里吗?
(1)名词对得工整，以胡对孙，有谐“猢狲”之妙，“适”对“行”，“之”对“者”工整。考生周祖谟对的“胡适之”，得了该题的满分。(2)名词对得工整，以祖对孙，有合“祖孙”之妙。梁羽生在《名联谈趣》中认为“祖冲之”对“孙行者”最佳，乃天造地设。 (3)动词对得工整，以“退”对“行”。退之，是唐代韩愈的字。苏轼诗云：“前生恐是卢行者，后学过呼韩退之。”
(4)王引之是清代乾嘉年间的著名学者，高邮人。继承其父王念孙的音韵训诂学，世称高邮王氏父子。
2、北京大学吴小如教授曾为芧盾纪念馆作了一幅对联，其中巧用了芧盾的小说篇名。请你补全：一代文章推子夜，毕生心血似春蚕。
3、这是悼念鲁迅的一幅对联，其中也借用了鲁迅先生的两部小说，请你补全：
译书尚未成功，惊闻陨星，中国何人领呐喊
先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨
4、眉山县三苏祠，苏洵、苏轼、苏辙;
5、陕西韩城司马迁祠，司马迁。 幻灯片：
试着读出这幅对联：
海水朝，朝朝朝，朝朝朝落
浮云长，长长长，长长长消
师总结：海水朝 朝朝朝 朝朝朝落 ( 朝 有时作"潮")
haishuichao zhaozhaochao zhaochaozhaoluo
浮云长 长长长 长长长消 ( 长 有时作"常")( 长 有时作"涨")
fuyunzhang changchangzhang changzhangchangxiao 海水朝朝朝 朝朝朝朝落 ( 朝 有时作"潮") haishuizhaozhaochao zhaozhaochaozhaoluo
浮云长长长 长长长长消 ( 长 有时作"常")( 长 有时作"涨")
fuyunchangchangzhang changchangzhangchangxiao
这是山海关孟姜女庙的一副奇巧楹联。它运用汉字的一字双音和通假借读。出于对孟姜女的敬仰，全国各地许多地方建有孟姜女庙，而山海关孟姜女庙则以其古朴典雅，依关面海别具一格。更以其前殿那副"海水朝朝朝朝朝朝朝落浮云长长长长长长长消"的著名对联而名闻天下。
这副对联相传是南宋状元王十朋所撰。它利用中国汉字一字多音，一字多义的特点，叠音叠义，描绘了海潮涨落，浮云长消的自然景象，显示了自然界变幻多姿的景色，读后使人产生无限遐想：是自然?或亦是人生!
师总结：我们在赏析对联的时候看到，这是我们中华民族语言文学的魅力，其中也有名人轶事，有歌颂伟人成就的，有励志的，还有体现生活情趣的，我们在赏析对联时应该了解其中所包含的文化底蕴。
五、试着对对子：
师：苏轼请佛印到船上宴饮。苏轼看到岸上有一只狗跟在主人身后，专捡主人扔的骨头啃，就说了一个上联让佛印对下联。他说的上联是“狗啃河上骨”，苏轼说了一个“河上”，佛印知道苏轼又搞恶作剧耍他了。于是把苏轼送给他的一把有亲笔题诗的折扇扔到河里，慢慢吞吞地道出了下联：“水漂东坡诗”。苏轼听出了佛印在回敬他，说的是“东坡尸”，知道自己没有赚到便宜。二人心照不宣，相对哈哈大笑起来。
师：从古代开始，对对子就好像是文人骚客的一种文字游戏，其实对联并不难，掌握好了平仄跟对仗，我们也能像东坡一样，随意就能说出几句对子来，接下来我们就试着对对子。
幻灯片：
(1)二字对：
春兰
落日
去伪
花好 书山
绿水
海角
月下 细雨
天文
柳暗
虎啸 (2)三字对：
水底月
水帘洞
刀子嘴
辞旧岁
千山秀
蜂采蜜 (3)四字对：
情深似海
东南西北
青山不老
山清水秀
望梅止渴
行千里路 (4)填成语完成对联：
1、世本无先觉之验
人贵有(
)
2、忍一时风平浪静
退一步(
)
3、良言入耳三冬暖
(
)六月寒
4、光阴似箭催人老
(
)躜少年
5、(
)先得月
向阳花木早逢春
6、山重水复疑无路
(
)又一村
7、(
)荒于嬉
行成于思毁于随
8、活到老，学到老，老不服老。
画亦精，字亦精，(
)。
(5)点击高考：
1、请为图书馆的对联拟补下联： 上联：学问藏古今 下联：
2、下面是春联的上联，请对出下联： 上联：国兴旺家兴旺国家兴旺 下联：
3、请根据课外阅读的外国名著，补全下面的名人对联。
上联：搏命运风浪奏出悲壮乐曲(贝多芬)
下联：炼钢铁意志写下动人篇章(尼·奥斯特洛夫斯基) (6)课外延伸：
1、用你学过的课文内容，对下列对子： (1)：观沧海
(2)：孟浩然过故人庄
2、请你联系《岳阳楼记》一文，为下面的这幅对联拟下联： 上联：欧阳修与百姓同乐 下联：
六、课堂总结：
七 、作业设计：
1、继续收集好的对联(包括生活中还在使用的“活”的对联，诗歌中的对联等);
2、对联与书法紧密相联，请你用毛笔动手写一幅对联，优秀者将贴于教室展览。
第四篇：《奇妙的对联》教案 02
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《奇妙的对联》教案
【教学目标】
1、让学生了解对联所承载的中华民族传统文化内涵;
2、积累有关对联知识，对对联的特点、对仗等知识有较深的了解;
3、学习欣赏对联，总结文学作品中的对联，积累一些名联;
4、尝试创作对联。 【教学建议】
1、鼓励学生搜集和整理日常生活中的对联，总结语文课本中出现的对联。
2、注重课堂教学的趣味性，避免将对联知识讲的枯燥无味，可以多搜集一些趣味对联。 【教学设计】
一、 以有趣味的对联引起学生的注意。
李白戏权臣
唐玄宗的宠臣杨国忠嫉恨李白的才华，心里很不服气， 总想奚落他一番。一天，杨国忠想出一个办法，约李白去对三步句。李白一进门，杨国忠看着李白便道：“两猿截木山中，问猴儿如何对锯?”“锯”谐“句”，猴儿即是讥笑李白。李白听了，微微一笑说：“请大人起步，三步内对不上，算我输。”杨国忠想赶快走完三步，但刚跨出一步，李白便指着杨国忠的脚喊道：匹马隐身泥里，看畜生怎样出蹄!
“蹄”谐“题”，与上联对得很工。杨国忠本想占便宜，却反被李白羞辱了一番，刚抬脚就被讥为“畜生出蹄”，弄得他走也不是，不走也不是，十分尴尬。
猜下面的对联反映的是哪些行业：
虽然毫末技艺， 却是顶上功夫。
——理发店
熏心只觉浓于酒 入口方知气胜兰
——茶叶店 藏古今学术 聚天地精华
——书店
架上丹丸长生妙药 壶中日月不老仙龄
——药店
二、 对对联知识的介绍。 对联的起源
对联是在古代的“桃符”和“对句”的基础上发展起来的，我国最早的对联出现在一千多年前。公元九**年，后蜀主孟昶在春节前夕所写的“新年纳余庆;佳节号长春”是我国最早的一副对联。
对联的种类：
对联，雅称「楹联」，俗称对子。对联的种类约分为春联、喜联、寿联、挽联、装饰联、行业联、交际联和杂联等。
对联的特点
(1) 形式上对仗
对联中的对仗是在对联的出句和对句中把同类的概念或相对的概念放在相对应的位置上，使之并列起来，形成联句的对称美。
(430000)武汉市前三眼桥85号
电话：027-85787779 027-85788887 027-85789992 考试指南报——课堂网()
在对仗中，句法、结构相同的语句相对仗是较普遍的，如
风定花犹落; 鸟鸣山更幽。
但也有一些对仗只是字面相对，并不一定在句法、结构上相同，如
永忆江湖归白发; 欲回天地入扁舟。
句中“归白发”“入扁舟”二句在结构上并不完全一致。
(2) 内容上相关
对联，之所以称其为对联，不但在其中需要对仗，重要的还在于一个“联”字，也即内容的相关性，对联的内容如果不相关，即使在形式上如何对称，对联也不能算是成功的。
一劳永逸长生乐;
万象回春大地新。
此联不管从平仄对仗方面，还是从词性方面看，都能说得过去，基本对称，但它却不能算做对联。因为上下联是孤立存在的，不能共同表达一个完整的主题。
莫愁前路无知己;
西出阳关多故人。
上联是因，下联是果，它们内部的联系是很密切的。 (3) 节奏要相应
平仄要相谐
节奏相应，指上下联在节奏的停顿上应当尽可能保持一致。
漏尽/飞身/去;心空/及第/归。
平仄相谐简单说来就是上联用平声字的地方，下联就得用仄声字
祖国山河壮;人民岁月新。
(仄仄平平仄，平平仄仄平。)
对联特点口诀：
上下联句须相同， 字词失对理不通。 联句有机成一体， 最忌孤立各西东。 杂乱冗长生大错， 意象完美见句工。 节奏轻重分扬抑， 一吟三叹韵无穷。
三、 引导学生对课本中出现的对联进行总结。
海内存知己，天涯若比邻。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
绿树村边合，青山郭外斜。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 身无彩凤双飞翼， 心有灵犀一点通。 三顾频烦天下计, 两朝开济老臣心。 衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
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风声雨声读书声，声声入耳; 家事国事天下事，事事关心。
有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚; 苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
书山有路勤为径
学海无涯苦作舟
沉舟侧畔千帆过
病树前头万木春
四、 对联赏析。
天作棋盘星作子，谁人敢下?
地当琵琶路当弦，哪个能弹?
【赏析】用比喻手法，以天为盘星为子，地为琵琶路为弦，气象宏大，豪迈之情溢于言表。
天气大寒，霜降屋檐成小雪;
日光端午，清明水底见重阳。
【赏析】这副对联用四个节气--大雪、霜降、小雪、清明和两个节日--端午、重阳组成。一寒一暖，形象分明，谈天说地，意境优美。
新月如弓，残月如弓，上弦弓，下弦弓;
春雷似鼓，秋雷似鼓，发声鼓，收声鼓。
【赏析】上联从月的形状介绍了天文知识。下联从声音上介绍了春雷的区别，一形一声，构成一副对联，颇具匠心。
北斗七星，水底连天十四点; 南楼孤雁，月中带影一双飞。
【赏析】这是对联，也是诗画，联中钩画出一副美妙的夜晚醒月图。其中的数字掺进了乘法运算。上联“十四”是“七”的倍数;下联“一双”是“孤”的两倍。
鉴赏练习：简要说说下面对联的好处。
鸿是江边鸟 蚕为天下虫
山石岩前古木枯， 此木为柴 长巾帐内女子好， 少女更妙
水陆洲 洲停舟 舟行洲不行 天心阁 阁落鸽 鸽飞阁未飞
五、 对联练习。
在下面的括号内填上一个成语使上下句成为一副对联。
世本无先觉之验
人贵有(自知之明) 忍一时(风平浪静)
退一步
海阔天空 (近水楼台 )先得月
向阳花木早逢春 (山重水复)疑无路
柳暗花明又一村 (业精于勤)荒于嬉
行成于思毁于随
利用用古诗句将下面的对联补充完整
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(盘中餐粒粒皆辛苦)，弃之可惜 杯里酒口口都香甜，量力而行
翁去八百年，醉乡犹在;(山行六七里，亭影不孤)。
六、 中学语文对联辑录
一、中学课文名胜对联辑录
1.湖南岳阳楼：四面湖山归眼底;万家忧乐到心头。
2.九江琵琶亭：灯影幢幢，凄绝暗风吹雨夜;荻花瑟瑟，魂销明月绕船时。
3.黄州赤壁：铜琶铁板，大江东去;月明星稀，乌鹊南飞。
4.成都社甫草堂：草堂留后世;诗圣著千秋。
5.洞庭月，衡岳云，巫山雨，波撼气蒸，揽天下风光，堪称独步;崔灏诗，范相记，王勃序，两楼一阁，数江南文物，各有千秋。—— (《黄鹤楼诗》《岳阳楼记》《滕王阁序》
二、与课文相关的名家颂对联辑录
1.集群圣之大成，振玉声金，道通中外;立万世之师表，存神过化，德合乾坤。——孔子
2.何处招魂，香草还生三户地;当年呵壁，湘流应识九歌心。——屈原
3.志见出师表;好为梁父吟。
两表一对，鞠躬尽瘁酬三顾;鼎足七出，威德咸孚足千秋。 王业不偏安，两表于今悬日月;臣言当尽瘁，六军长此驻风云
——诸葛亮 4.金石文章空八代，江山姓氏著千秋。——韩愈
5.兵甲富于胸中，一代功名高宋室;忧乐关乎天下，千秋俎豆重苏台。
6.犹留正气参天地，永剩丹心照古今。——文天祥
7.铁板铜琶，继东坡高唱大江东去;美芹悲黍，冀南宋莫随鸿雁南飞。——辛弃疾
8.刚正不阿，留得正气凌霄汉;幽而发愤，著成信史照尘寰。——司马迁
9.质而绮，真且醇，自可传之千古;樽中酒，篙下诗，岂甘了此一生。——陶渊明
10.玉茗堂中传蝶梦，临川集上插芳馨。——汤显祖
11.大明湖畔，趵突泉边，故居在绿杨深处;漱玉集中，金石录里，文采有后主遗风。
——李清照
12.
酌酒花间，磨针石上;倚剑天外，挂弓扶桑。
盛唐诗酒无双士，青莲文苑第一家。 狂到世人皆欲杀，醉来天子不能呼。
千古诗才,蓬莱文章建安骨; 一身傲骨,青莲居士谪仙人
——李白
13.缅想忠贞，补阙拾遗犹昨事;何来环佩，清辉香雾替诗魂。
世上疮痍，诗中圣哲;民间疾苦，笔底波澜。
诗史数千言，秋天一鹄先生骨;草堂三五里，春水群鸥野老心。
——杜甫
14.笔诤时政，心在苍生，万户争传新乐府;堤建西湖，神归东洛，千秋永祀老诗翁。
枫叶四弦秋，棖触天涯迁谪恨;浔阳千尺水，勾留江上别离情。
——白居易
15.生死一知己，存亡两妇人。——韩信。 (注：“知己”指萧何，“妇人”指漂母和吕后)
16.青冢有情犹识路，平沙无处可招魂。——王昭君
17.宦游西蜀，志复中原，高吟铁马铜驼，烟尘誓扫还金阙;诗继少陵，派开南宋，更(430000)武汉市前三眼桥85号
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入清风明月，池馆重新接草堂。——陆游
18.文官不爱钱，武官不惜死，果如公言，宋室何至南渡;罪名莫须有，忠冢栖霞山，长留人愿，国魂几时北来。——岳飞
19.写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分。——蒲松龄
20.喜忧世间情，应辨孰先孰后。八百里洞庭长慕先生风。
进退寻常事，无论在朝在野。三千尺衡山每高贤士节。
——范仲淹
七、布置作业。
1、让学生课下从已学过的古代诗文中整理对联。
2、自己创作一副对联，并用毛笔字写出。
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第五篇：《奇妙的对联--轻轻松松对对联》教案
教学目标
1、了解对联的有关知识
2、学会对对联
教学重点 懂得如何对对联
教学难点 在给出上联或下联的情况下，能对出下联或上联。 课时安排 一课时 教学过程
Ⅰ讲一个与对联有关的故事，引起学生的学习兴趣。 Ⅱ名联欣赏
1、海纳百川，有容乃大 ; 壁立千仞，无欲则刚 ——〔清〕林则徐题书室
2、海到无边天作岸;山登绝顶我为峰。 —林则徐
3、大肚能容，容天下难容之事;开口便笑，笑世间可笑之人。 —北京潭柘寺联 评：“笑”、“容”二字巧妙，道出了世态人情，写出了人生众相。
4、 来一口去一口，来去无损;哭三声笑三声，哭笑皆非。 —清末一婚丧联
点评：用于红白喜事并至之日，精当至极。再有妙联，不妨将来。
5、海水朝，朝朝朝，朝朝朝落;浮云长，长长长，长长长消。 —山海关孟姜女庙联
点评：第
一、
四、六的“朝”字读“cháo”，同“潮”，其他的读 “zhāo”， 作“早晨”讲;第
一、
四、六的“长”字读“zhǎng”，同“涨”，其他的读“cháng”，作“常常”讲。利用了汉字的一字多义、同音假借的特点，长叠有趣，但怪而难工，非凡夫俗子所能为也。
6、 天上月圆，人间月半，月月月圆逢月半;今夜年尾，明日年头，年年年尾接年头。 —— 一秀才联 点评：“月”字六次出现，“年”字六出以对，作联人有真功夫也。“月 圆”逢“月半”，“年尾”接“年头”，时空虽相同，意趣各自异。
7、 青山有幸埋忠骨;白铁无辜铸佞臣。 —西湖岳飞墓联
点评：青山本无意，白铁也无情，皆因忠佞起，称幸或叫屈。何哉?拟人也。
8、 有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚;苦心人，天 不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 —蒲松龄座佑铭联 点评：有此志，用此心，何愁区区聊斋不成.
2009年央视春晚的四副对联
• 1.上联：春融百族大联欢俏春犹俏 下联：岁启九州新画卷牛岁更 牛 横批：普天同庆
2.上联：火树银花醉良宵莺歌动地 下联：国泰民安逢盛世牛气冲天 横批：四海同春 3.上联：五福临门燕哺和谐春暖意 下联：八方凝爱牛耕锦绣世情浓 横批：放飞希望 4.上联：金牛送福绿柳迎春盛景当惊世 下联：鼓乐和鸣龙狮劲舞神州并举杯 横批：祖国长青 Ⅲ 如何对对联
一、对联的上句叫上联(也叫出句)下句叫下联(也叫对句)对联的特点为：
1、字数相等。 上下联的字数必须相等。
2、词性相同。 如实词对实词，虚词对虚词;实词里要名词对名词，动词对动词，等。
3、结构相对。 上下联的结构要并列对并列，偏正对偏正，主谓对主谓，动宾对动宾。
4、内容相关。 上下联的意义要相互联系。
正对。上下联从两个角度、两个方面表现同一事理，表示相似、相关的关系，在内容上互相补充，互相衬托。 如：
十里春风，长安两路;千年晓月，永定一桥。 反对。上下联是相反或相对的两类事物，或者是一个事物相反或相对的两个方面，互相对照，相反相成。如，横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
5、平仄相合。如，春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 仄起平收。即上联末字是仄声，下联末字是平声。
二、对联的禁忌
忌同字。即上下联不能有相同的字。如，“科学能致富”对“艺术能修身”就犯忌。 可改为： Ⅳ 练习
1、南京名园“瞻园”中有一副对联，其下联的句序、语序有的被打乱，请根据所给出的上联对下联进行调整。
上联：大江东去，浪淘尽千古英雄，问楼外青山，山外白云，何处是唐宫汉阙? 下联(已打乱)：红雨树边，小苑西回，一庭佳丽莺唤起，看池边绿树，此间有尧天舜日。
2、对出下联或上联
①勤为摇钱树 ②祖国江山娇 ③________________
_____________ ______________ 亲情友情情情深
④国兴旺家兴旺国家兴旺 ⑤冬去春来千条杨柳迎风绿