幕课课后习题答案整理

幕课课后习题答案整理（通用6篇）

篇1：幕课课后习题答案整理

Lesson 61 练习答案 Key to written exercises 1．难点练习答案 cost 2 price 3 value 4 cost 5 value 6 priced 7 cost 2．多项选择题答案

1.b 根据课文第3-4行 The pictures it sent us were very disappointing because its main mirror was faulty!可以判断出只有b.there was a problem with its main mirror 与课文实际内容相符，其他3个选择都与课文事实不符。2.a 根据课文第10-11行 the Hubble will tell us a great deal about the age and size of the universe 可以判断只有a.will tell us a great deal about the universe 是课文所提及的内容，其他3个选择都不是课文所涉及的内容。3.c 只有c.will be repairing(将要修理)与前一句中的is going to put...right(准备修正)的时态和意义相符合，所以应该选c.其他3个选择都不够准确。

a.is repairing, b.has already repaired 都与前一句时态不符合；

d.to repair 是动词不定式，不能做谓语，不符合语法.4.c 只有c.will be taken(将被送上)这个句子才能意思通顺。因为该句需要被动语态：four astronauts will be taken to the Hubble(宇航员将被送上哈勃)。其他3个选择都不是被动语态，所以选c.5.a 只有a.for 可以引导表示目的的短语，在句子中做目的状语，而其他3个选择b.so that, c.so long as 和 d.which 都只能引导从句而不能跟名词短语，因此选a.6.d a.when, 和 c.while 这两个词意思相同,都可以引导时间状语从句,表示当....时,因此这两个选择都应该排除.b.and可以连接两个句子,使其成为并列句,但该句用and 连接不太合乎逻辑.只有d.because 最合乎题的意思,引导原因状语从句.全句的意思:

因为它位于地球的大气层之外,所以哈勃会给我们传送清晰照片.所以我们选择d.7.c a.As soon as , 和b.The moment都可以引导时间状语从句，表示“一……就……”；

d.When 可以引导时间状语从句，表示“当……时”，这3个选择都没有明显地表示时间的先后顺序，只有c.Before 表示“在……之前”，使该句更接近课文中第11-12行的原句，所以选c.8.a 该句需要选出同前一句中的launched(发射)含义相同的词组。a.sent into space(送入太空)、b.carried away(带走)、c.put up(举起，挂上)和d.taken up(从事于)这4个选择中只有a.同launched 的含义相同，所以选a.9.b a.then(那时), b.from the beginning(从一开始), c.a few years ago(几年前)和d.before(以前)4个选择中a.c.d.都表示过去的时间,含义相同, 只有b.与这3个选择意义不同, 它强调某一事件开始时的情况,比较符合题目意思,所以应该选b.整个句子的意思是:从一开始哈勃望远镜就有问题.10.b 该句的主语是pictures(图像),需要选一个合适的词来说明图像的质量.a.wonderful(极好的),含有最高级的意思.b.unsatisfactory(不令人满意的), c.the clearest(最清晰的),d.disappointed(感到失望的,扫兴的).4个选项中,a.和c 含义相同.但与课文内容不符合.d.词意思不符,因为主语是物(图像)而不是人,故不能是“感到失望的”,应该是disappointing(令人失望的).只有b.最合适.所以选它.11.d a.had problems(有问题)不合乎习惯用法，当主语是物时，应该是there were problems with …;b.was distant(远离的，遥远的)词意思不对；该指镜子，而应该指图像；只有d.requires repairs(需要修理为：哈勃望远镜的主要镜片需要修理。12.d a.below(在……下面)，b.over(在……正上方，盖住，遍及outside(在……外面)4个词中只有d.最符合题目意思，全句意思为：哈勃位于大气层之外。所以d是正确答案。

c.was the clearest(最清晰的)最合乎题目意思，本句意思)，c.within(在……内部)不应)和d.

篇2：幕课课后习题答案整理

A What happened: tried(1.1);came away(1.2);waved(1.2);were thrown(11.4-5);continued to move(1.6);noticed(1.7);came straight towards(11.8-9);roared past(1.9);swam on(1.10);knew(1.10);completed(1.11);dropped(1.13);began to drift(1.13)What had happened: had hardly had(1.4);had struck(1.5);had just begun(11.6-7);had passed(1.10);had just had(1.11);had slowed down(1.12);had nearly all been used up(1.12)What had been happening: had been water skiing(1.4)2．难点练习答案 fairly…enough 2 fairly 3 enough 4 enough 5 enough 3．多项选择题答案

1.b 根据课文第4-5行可以推测，只有b.when the boat struck the buoy(当快艇撞上浮标时)是那两个人被抛入海里的时候，其他3个选择虽然都是课文所涉及的内容，但不是他们被抛入海里的时候，所以选b.2.c 根据课文第7-10行,可以判断c.the speedboat was going to hit them(快艇将会向他们撞击)是课文所暗示的情况，其他3个选择都不是那两个人所认为的，所以选c.3.a 本句是疑问句,回答是his companion(他的同伴).需要一个合适的疑问词,以使它同后面的回答吻合。b.whose 是对所有格形容词提问的，不合乎题目意思；c.which 和 d.What 都是针对物提问的，也不正确；只有a.who 是针对人提问的，可以用His companion 回答，所以只能选a.4.b 前一句中的主语Both men意思是“两人都”，后面的句子需要一个与它意义相反的词组做主语才合乎逻辑，前后两句意思才一致。

a.They neither 不是正确的表达方式；

c.Neither they 也不是正确的表达方式，应该是Neither of them;

d.Either of them(两个中的任何一个)合乎语法，但是不符合题目意思，因为它没有否定的意义，不是与both men相反的词组；

只有b.Neither of them(两个都不)是正确的表达方式，合乎语法，合乎题目意思，所以选b。5.b 只有选b.when 才合乎语法，因为句中的hardly 只能跟连词when 搭配。Hardly…when 意思是“刚……就……”，而其他3个选择a.than, c.as , d.so 都不能同hardly 连用，所以选b.6.b 只有选b.At 才合乎习惯用法，因为名词speed(速度)前一般用介词at 构成短语。如at top speed(高速地)，而其他3个选择都不适合用于speed 前面，所以选b.7.d 该句需要一个同前一句中的副词considerably(相当多地，很大地)含义相同的词或词组。a.much(非常，很)修饰动词时常和very 连用；b.many(许多的，许多)不能修饰动词；c.very(很，极其，非常)不能单独用来修饰动词；d.a lot(很大地)可以修饰动词，只有d.a lot 与 considerably 含义相同，并且合乎语法，所以选d.8.c 本句需要选一个同前一句中的swing the boat round(让船转弯)意义相同的动词短语，方能使两个句子含义相同。a.circle it(环绕它)；b.twist it(使它扭曲)；c.make it turn(使他转弯，使它转过去)；d.wind it(使它转动，使它弯曲前进)这4个选择中只有c.同swing the boat round 的意思相同，而其他3个选择含义大致相近，都不如c.准确，所以选c.9.a 本句需要一个同前一句中的副词desperately(拼命地，绝望地)含义相同的词或词组。才能同前一句意思一致。

a.in despair(绝望地，陷于绝望)b.helpless(无助地，无依无靠地)

c.desperate(拼命的，绝望的)是形容词，不能修饰动词。

d.with despair 不是固定短语，不符合习惯用法。

只有a.与 desperately 的意义相同，所以选a.10.b 该句缺少谓语动词，需要选一个合适的动词以使它同前一句It roared past them(它呼啸着驶过去)的含义相符。

a.past 不是动词，它可以做形容词，名词或介词，意思为“过去的”“过去”“过”“超过” c.pasted 是动词paste(用浆糊粘贴)的过去式或过去分词，不合乎题目意思。

d.passing 是动词pass(通过，穿过)的现在分词，不能做谓语。

篇3：幕课课后习题答案整理

根据课文的实际内容，可以推断只有b.had found Sam’s wallet and kept it 是课文暗示的真实情况。a.had stolen Sam’s wallet 不够确切，因为课文中的意思是Sam was sure that the wallet must have been found by one of the villagers(山姆确信那钱包是被某个村民捡到了，而不是偷走了);c.had lost Sam’s wallet 与课文的意思相反;d.had taken the wallet from Sam’s pocket 不是课文提及的内容。

2.d

根据课文所描述的情况，只有d.returned all the money 与课文事实相符，其他3个选择都与事实不符。

3.a

a.when, b.while, c.as 和 d.just as 都可以做连词，引导时间从句，表示“当„„时”，本句只能选a.在前半句是过去进行时，后半句是一般过去时的情况下，中间多用when，表示两个动作同时发生，“正当„„时”，而后3个选择引导的时间从句大都是进行时态。

4.b

本句只有选b.in 意思才讲得通。He keeps his savings in the post office.(他把存款放在邮局保管)。本句中的动词keep(存放，保管)不是表示“去向”的，所以不能选a.to(到)和d.into(进入)，c.on(在„„上面)也不合乎题目意思，不能用on the post office.而应该是in the post office.(在邮局里)，所以选b.5.b

本句是一个被动语态句。只有b.by 表示“被”的意思，最符合语法和题目意思。a.from , c.out of, d.of 都没有“被”的意思，所以都不对。

6.d

本句是一个特殊疑问句，针对介词in的宾语提问的，回答是A newspaper.a.where 是询问地点的;b.who 是针对主语(人)提问的;c.how 是询问状态的。这3个选择都不对。只有d.What 是对物提问的，所以选d.7.c

前一句是被动语态Some more money was sent to Sam, 后一句又换了一种说法，将原句中的间接宾语Sam变成主语，原句中的Some more money 变成了宾语，还应该用被动语态才能使两个句子意义相同。a.sent 是主动语态过去时;b.has sent 是完成时主动语态;d.had sent 是过去完成时主动语态。这3个选择都不是被动语态，因此都不对。只有c.was sent 是过去时被动语态，符合语法和题目意思，所以选c.8.b

a.coins(硬币)，b.notes(纸币，钞票)，c.cheques(支票)，d.photographs(照片)。4个选择中只有b.notes最符合题目意思，因为本句中的wallet(夹子，钱夹)是用来放钱(钞票)的，所以选b.词意思最贴切。

9.c

a.would 是wind 的过去式，意思是“缠绕，卷” b.rolled(卷，滚);c.wrapped(包裹);d.bound(绑，缚)。从词的搭配上来讲，只有c.wrapped 词意思最贴切，最适合这个句子，其他3个选择都不符合题目意思，所以应该选c.10.b

本句需要选一个同前一句的did it contain意义相同的短语。

a.did it consist 不合乎语法，也不合乎题目意思，consist 后面应该有of,表示“由„„组成”;

c.did it include(它包括);

d.had it(它有)，这3个选择都不够贴切，只有b.was there in it(里面有)最接近did it contain的含义，所以选b.11.d

a.money(钱)，b.a coin(硬币)，c.a cheque(支票)和d.a message(口头或书面的消息，口信，便条)这4个选择中只有d与前一句中的note(字条)意义相近，所以选d.12.b

篇4：幕课课后习题答案整理

第六课《狼牙山五壮士》

(1)朗读课文。根据课文内容填一填，再讲讲这个故事。

接受任务→ 引上绝路 → 痛击敌人 → 顶峰歼敌 →英勇跳崖

(2)读下面的句子，注意加点的部分，体会五位壮士的英雄气概。在课文中画出类似的词句，和同学交流。

A、为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走!”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。

“斩钉截铁”说明班长马宝玉不怕牺牲，毅然而然地选择死亡，也要完成连队交给的任务!

“热血沸腾”一词很生动地写出了战士们在班长的感召和鼓舞下，也要用生命完成这个艰巨的任务。

为了群众和部队的安全，他们义无反顾地选择了死亡，表现了他们不畏牺牲的英雄气概。

B、他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，他猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们!用石头砸!”

这个句子是写班长马宝玉动作的，“抢前一步”、“猛地举起”写出了班长对敌人的憎恨，对革命的忠诚，具有勇往直前前、不怕牺牲的精神。

出类似的词句：五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出了胜利的喜悦。班长马宝玉激动的说：“同志们，我们的任务胜利完成了!”说罢，他把那只从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走向悬崖，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷，战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。

从“屹立”一词中可感受到五壮士顶天立地的英雄形象。从“纵身”，可看出动作意志果断坚决，写出了班长的从容自若，毫不畏惧。“昂首挺胸”，表现了战士和班长—样具有不怕牺牲的精神。

(3)课文第二自然段既关注了人物群体，也写了每一位战士，结合相关内容说说这样写的好处。

答：课文有时对某个人进行聚焦描写，比如班长马宝玉就进行了细致地描写，如：他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，他猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们!用石头砸!”

有时对班里的五位壮士进行概括地描写，比如课文第二自然段，还有第三、四自然段的开头“五位战士胜利地完成了掩护任务，准备转移”、“五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击”……

这样描写，既关注了群体，又写了每一位战士，所以给人很全面的感觉，而且很具体。这就叫“有点有面，点面结合”。既顾及全面、体现广度，又突出重点、体现深度。

第7课《开国大典》

1、默读课文，体会新中国成立时人们自豪、激动的心情。想想从群众入场到举行游行，课文写了哪几个场面，连起来简要说说开国大典的过程。

课文按照开国大典进行的顺序叙述。先讲大会开始前会场上的情况;然后讲典礼的主体部分──毛泽东宣布中华人民共和国中央人民政府成立、升国旗、宣读中央人民政府公告;接着讲阅兵式的盛况;最后讲群众游行。(着重描写群众入场情况、典礼仪式、阅兵式、群众游行四个场面，有详有略，但都蔚为壮观)

过程：1949年10月1日,中华人民共和国中央人民政府成立,在首都天安门广场举行典礼。下午三点整，典礼开始，首先奏国歌，接着毛泽东宣布：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了!”然后，升国旗。升旗以后，毛泽东宣读了中央人民政府公告。宣读公告完毕，阅兵式开始。受检阅的有海军、步兵、炮兵、战车、骑兵，还有人民空军的飞机。阅兵式之后，开始游行。

2、读读写阅兵式的部分，说说课文是怎样描写这个场面的。

开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。接着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。接着是炮兵一个师、野炮、山炮、榴弹炮、火箭炮，各式各样的炮，都排成了一字形的横列前进。接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进;战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。接着是一个骑兵师，“红马连”一色红马，“白马连”一色白马，五马并行，马腿的动作完全一致。

对阅兵的场面描写层次清楚，先写领导人检阅部队，然后写受阅部队走过天安门，最后写看到阅兵的群众欢呼雀跃。

描写受阅部队时，课文按照“兵”出场的顺序依次描写，描写过程中注意点面结合，相互映衬，先“点”后“面”， 雄伟壮观。分别介绍“海军”、“炮兵”等各个方队，这是“点”;然后总写这些部队全部以相等的距离和相同的速度经过主席台前，这是“面”。这种点面结合的方法，不仅让我们感受到了整个阅兵式的庄严、隆重,还让我们对各具特色的队伍留下了深刻的印象。

整个阅兵过程，既有对受阅部队的正面描写，又有讲述群众反响的侧面烘托，两者结合，写出了当时热烈的场景。

3、读下面的句子体会字里行间传达出的热烈、庄严的气氛。再从课文中在课文中找出这样的句子，在旁边作批注，和同学交流。

①主席台设在天安门城楼上。城楼檐下，八盏大红宫灯分挂两边。靠着城楼左右两边的石栏，八面红旗迎风招展。

②到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。

③两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮。群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和流动。

读到“选举了毛泽东为中央人民政府主席”这一句的时候，广场上的人们热爱领袖的心情融成一阵热烈的欢呼。观礼台上同时响起一阵掌声。

起初是全场肃静，只听见炮声，只听见国旗和许多旗帜飘拂的声音，到后来，每一声炮响后，全场就响起一阵雷鸣般的掌声。

第9课《竹节人》

为完成三个不同的任务，你是怎样读这篇文章的?和同学交流。

任务1：写玩具制作指南，教别人玩这种玩具

毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别做四肢，用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。

任务2：体会传统玩具给人们带来的乐趣

还有同学别出心裁，想技高一筹，给竹节人粘上一个橡皮擦雕成的脑袋，做一套纸盔甲。一有机会，便得意扬扬招呼大伙儿来观摩。谁知弄巧成拙，中看不中用，没打几个回合，那粘上的脑袋连盔甲被它自己手里的大刀磕飞了，于是对方大呼胜利。

下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。

上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。

偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。

下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命，便一起悄悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没收的东西扯散了，随手扔出窗外。

蹲着身子，瞪大眼，可一无所获。正悻悻然准备离去，却见同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。

任务3：讲一个有关老师的故事

老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。

只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。

他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。

第10课《宇宙生命之谜》

1、为了了解其他星球是否存在生命，你在阅读时是怎么做的?这位同学的思考给了你哪些启发?

为了了解其他星球是否存在生命，我重点阅读了第二至八自然段，知道了生命存在的条件;根据这些条件分析，水星、金星、木星、土星、天王星和海王星不可能存在生命;太阳系中还可能存在生命的星球是火星，但根据宇宙飞船的观测，火星上也基本不可能存在生命。我又查阅了资料，对课文观点进行了进一步的验证，近年来对火星的研究虽然有新发现，但始终没有发现生命存在的强有力的证据。

这位同学告诉了我们要有选择地阅读文章，与问题相关的内容需要仔细读，关系不大的只需要浏览即可;文章有的信息可能不准确，还需要查阅资料判断。

2、如果你想探究下面这些问题，会怎样阅读这篇文章?

科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢?

人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件:一是适合生物生存的温度，一般应在零下五十摄氏度至零上一百五十摄氏度之间;二是必要的水分，生命物质诸如蛋自质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命;三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的;四是要有足够的光和热，为生命体系提供能源。

根据这些条件，科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。水星离太阳最近，向阳时表面温度达到三百至四百摄氏度，不可能存在生命。金星是一颗缺氧、缺水，有着浓厚云层的行星，阳光辐射和云层造成的“温室效应”，使得金星表面温度极高，不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于零下一百四十摄氏度，因此，也不可能有生命存在。

太阳系中唯一还可能存在生命的星球是火星。火星与地球有不少相似之处:地球自转一圈是23小时56分4秒，火星自转一圈是24小时37分;地球自转轴与公转轨道平面有66度34分的倾角，而火星的倾角约66度1分，所以火星和地球昼夜长短相近，而且也有四季更替。

科学家们还发现，火星是一个非常干燥的星球，在它的大气中虽然找到了水汽，但含量极少，只有地球上沙漠地区的百分之一;火星的大气层非常稀薄，百分之九十六是二氧化碳，氧气含量极少;火星表面温度很低;火星上没有磁场，它的大气层中又没有臭氧层，因而不能抵御紫外线和各种宇宙线的照射。所有这些因素都说明，在火星上生命难以存在。

人类是否有可能移居火星?

篇5：2018文化地理尔雅课课后习题

1.什么是现代地理学所依托的基础？

地理大发现

2.地球是圆的这一理论是被（）的航海切身经历证实

麦哲伦

3.历史上通过欧亚大陆腹心地带以陆上交通形式进入到中国的路径被称为（）。丝绸之路 4.文化现象的空间分布与文化现象的形成是文化地理学研究的关键问题。√

1.2近代地理学与地理学家

1.（）提出了纬度地带性，为科学地理学的创立做出巨大贡献。

洪堡 2.近代地理学和地理学家早期以（）为中心。

德国

3.德国地理学家李特尔对近代地理学的主要贡献在于（）。区域地理的描述

4.德国人文地理学家拉采尔认为哪三种地理因素支配人类迁移及发展？（）位置、空间、界限 5.康德的星云说是目前解释宇宙最接近事实的假说。（）

√

1.3文化地理的概念及其发展脉络

1.（）是源于希腊人的“文化”所代表的内容？

耕作、教育、教养 2.（）不属于自然地理学的范畴。

交通

3.哪个时期的文化指的是培养公民参加政治活动的品质和能力？（）古罗马时期 4.中世纪的“文化”与宗教活动有直接关系的认知是否正确。（）

√ 5.自然地理学和政治地理学是系统地理学的两个分支。（）×

1.4文化地理的地位及其研究的内容

1.（）理论是西方在探讨文化源地过程中最早提出来的？

泛埃及论

2.在营造文化景观过程中，人作为文化之中的一个核心与周围环境之间的关系是指（）？

文化生态

3.文化区是文化地理研究的终结点，文化源地是一切问题的起始点。（）

√ 4.世界文化的唯一源地在埃及属于泛埃及论。（）

√

2.1文化的起源

1.认为文化是人类在劳动中创造出来的哲学家是（）。马克思

2.（）时期建成的巴黎凯旋门。拿破仑时期

3.中国古人把圣人或者祖宗归结为文化的起源。（）

√

4.世界 文化源地具有单一性，两河流域是世界文化的中心。（）×

2.2文化的积累和发展

1.在文化积累过程中，文化发展新阶段的代表是（）的增加。异质文化 2.中国古人认为（）是帝王之尊？

北方 3.（）不属于中国古人排序方式。六道

4.【多选题】文化积累包括哪些形式（）？ 物质，民族，外来文化的积累 5.【多选题】文化积累是通过哪些形式实现的？（）语言，文字

2.3文化的突变

1.特质完全不同的两种文化经过接触产生的一种新文化的过程是指（）。文化突变

2.【多选题】鸦片战争以后，中国本土文化和西方文化的碰撞催生了（）一系列新事物？

租界、同文馆、铁路

3.文化突变导致了汉传佛教。（）√ 2.4文化的悖论与增值

1.（）是指最初合理的事物随着发展变化的不合理了，向相反的方向发展的一种现象。悖论 2.【多选题】下列不属于制度性群体的是（）。同城老乡会、明星粉丝团、网络兴趣群 3.一些悖论的发展是在原有基础之上形成了对旧文化的批判的新文化。（）

√ 4.集体越轨产生的文化增值没有负面影响。（）

×

2.5文化冲突

1.（）是以文化人群的特点导致的文化冲突具有的特点？民族性、集团性、阶级性以上都对 2.【多选题】关于收租院群雕，下列说法正确的是（）？

收租院群雕最初的目的是反映阶级教育

收租院群雕以四川省大邑县刘文彩的庄园为背景

收租院群雕反映的是底层社会的生活构成

3.“杏花春雨江南，骏马秋风冀北”体现了文化冲突具有区域差异性。（）

√ 4.（）不属于文化大革命时代的作品? 大豆过江

2.6文化整合

1.【多选题】关于雅文化和俗文化说法正确的是（）。雅文化代表的是社会上层的文化

雅文化和俗文化在一定条件下可以互相转化 俗文化代表的是人民大众的百姓文化

2.【多选题】哼哈二将是文化整合的结果，下列属于这一整合过程的选项是（）法意太子

密迹金刚

陈奇与郑伦

3.文化冲突阶段是文化整合过程中必然经历的过程。（）

×

2.7文化景观与文化区

1.以下选项中，（）不属于文化区和文化景观的特点。永久性

2.美国是典型的机能文化区，因为教区边界和地州边界是完全吻合的。（）。× 3.通过（）可以确定机能文化区的边缘界限。行政区界限

4.形式文化区和机能文化区是文化区研究的两种分类。（）

√

3.1宗教的产生与世界的主要宗教之犹太教的特点与发展

1.（）曾经指出，宗教是所以外部力量在人们头脑中留下的一种虚幻反应。恩格斯 2.原始宗教、古代宗教、历史宗教和近代宗教是宗教发展的四个历程。（）

√ 3.西方人认为（）不属于宗教的建立的环节。

特定宗教区域

4.原始宗教不具备下列哪些特点（）？

没有神职人员 5.世界宗教不包括下列哪些选项（）？

道教

3.2世界的主要宗教之印度教、道教、神道教的特点与发展

1.下列关于印度教的说法不正确的是（）.印度教是世界宗教 2.印度教主神中不包括（）。迦楼罗

3.关于日本的神道教，下列说法正确的是（）？

神道教是日本的民族宗教

神道教从日本的原始宗教发展而来

神道教是一种多神教 4下列选项中不属于道教“老子化三清中”的三清是（）。

天清五华天尊 5.道教最早的一个派别是五斗米道。（）

√

3.3世界三大宗教之佛教的产生与发展

1.（）不属于基督教的派别。

犹太教

2.（）是由印度向南传到斯里兰卡，并且不断发展形成的佛教派系。

南传佛教 3.【多选题】关于小乘教和大乘教的区别，说法正确的是？（）小乘教是一神教，大乘教是多神教

经过修行小乘教最高能修到罗汉果，大乘教能修到佛果 小乘教强调修炼自我，大乘教追求普度众生

4.世界人口的百分之三十以上都信奉印度教。（）

×

3.4佛教文化产生的基础

1.（）是释加牟尼八相成道的第八相。

涅槃 2.原始佛教的根本教义不包括（）。

天人合一

3.作为藏传佛教的核心，布达拉宫具有政教合一特点。（）

√ 4.释加牟尼降魔的武器、佛教的标志是法轮。（）

√

3.5世界三大宗教之基督教的产生与发展

1.（）是基督教中公元元年的节日。

圣诞节

2.上帝、圣子和圣灵三位一体是基督教的主张。（）。

√ 3.东正教的中心于公元十一世纪位于哪里？（）

君士坦丁堡 4.格里高利历是现行的公历。（）

√

3.6世界三大宗教之伊斯兰教的产生与发展

1.（）是伊斯兰教的经典。

《古兰经》

2.（）是历史上奥斯曼土耳其帝国的国教。

伊斯兰教 3.逊尼派和什叶派是伊斯兰教的两大派教。（）

√

4.真主安拉是伊斯兰教这个多神教中最重要的一个神。（）

× 5.穆罕默德创立伊斯兰教的初衷是要代表贵族的利益。（）

×

3.7宗教与地理之间的关系

1.从宗教和地理环境的关系来看，（）是一神教的渊源。

干旱恶劣的地理环境 2.（）是穆斯林到麦加朝拜的圣物。

天房

3.圣龛位置在伊斯兰教清真寺的营建过程中，必须正对克尔白方向。（）。

√ 4.在宗教中伊斯兰教被看作是一个无偶像崇拜的宗教。（）√

3.8犹太教宗教节日与地理环境的关系

1.（）是复活节彩蛋的象征。

生命的诞生 2.（）节日习俗是要在门上涂羊血。

逾越节 3.（）不属于犹太教的重要节日。

住棚节

4.地中海气候在一定程度上影响犹太教的节日。（）

√ 5.人文景观是被人类的宗教行为所塑造。（）

√

3.9宗教建筑与文化

1.哪个宗教与饮红色葡萄酒的习俗有关？（）

基督教 2.佛教艺术元素不包括下列哪一项？（）

九宫 3.节葬是伊斯兰教墓葬的重要特点。（）

√ 4.世界上最大的教堂是梵蒂冈教堂。（）

√

3.10世界宗教圣地

1.（）是伊斯兰教的传说“夜行登霄处”所指的位置。

耶路撒冷 2.（）是犹太教的圣地。

耶路撒冷

3.早期神庙遗址哭墙与哪个宗教有关？（）

犹太教 4.印度教的宗教圣地是印度鹿野苑。（）

× 3.11世界宗教组织

1.关于五岳下列说法正确的是？（）

五岳最初是一种政治性的地标界限，五岳以泰山为尊，五岳的概念出现在汉朝

2.下列哪个选项不属于天主教神职人员？（）

教父 3.政教合一是中世纪时期天主教的管理形式。（）

√ 4.佛教的宗教圣地是五岳和五镇。（）

×

3.12宗教组织和政治之间的关系

1.下列关于宗教和政治的关系，说法不正确的是（）

宗教脱离于政治之外 2.东正教不包括下列哪个教区？（）

加拿大

3.影响北爱尔兰问题的一个重要因素是宗教信仰。（）

√ 4.宗教领袖在佛教的世界是不统一的。（）

√

3.13宗教的传播

1.（）分布在欧、亚、非三大洲结合部。

伊斯兰教 2.下列宗教中最不可能发生转教的是（）。

伊斯兰教 3.哪个宗教不具有排他性的特征？（）

佛教

4.天主教的教堂包括哈尔滨的圣索菲亚教堂。（）

×

4.1语言分类及其地理现象

1.（）语系是分布地区以中国为主的语系。

汉藏语系 2.（）不属于日耳曼语族的语种。

日语

3.下列不属于印欧语系的选项是（）。

蒙古语族

4.日耳曼语族的人有一部分分布在南非，他们的语言以英语语种为主。（）

×

4.2印欧语系的起源

1.（）是一个不属于日耳曼语族的国家。

芬兰

2.下列选项中，关于印欧语系的起源表述不正确的是（）。

地中海群岛起源说

3.早期欧洲大陆的文明和欧洲大陆人口的迁移与印欧语系的起源有直接关系。（）

√ 4.（）是南美洲教皇子午线以西的官方语言。

西班牙语

4.3闪含语系、高加索语系、阿尔泰语系及其他语系概述

1.下列关于印欧语系中南亚语族的语种分布，表述不正确的是（）。

印地语-柬埔寨 2.阿拉伯语属于下列哪个语系？（）

闪含语系 3.（）是犹太民族的语言。

希伯来语 4.阿尔泰语系包括突厥语族。（）

√

5.《圣经·旧约》与闪含语系的命名有关。（）

√

4.4世界各语系的地理分布

1.（）是世界上使用人数最多的语系。

印欧语系 2.中国哪个民族不使用阿尔泰语系？（）

壮族

3.（）是留居在中国的俄罗斯族人的主要分布区。

新疆 4.南岛语系的使用人群中包括台湾岛的高山族。（）

√

4.5英语的扩散与发展

1.下列哪项属于非波斯语音译词？（）

茶

2.（）语种是诺曼底公爵率领军队占领大不列颠岛之后带来的。

法语

3.英国社会底层的人才会使用法语。（）

× 4.人口迁移与语言扩散二者的关系密切。（）

√

4.6汉语方言区的扩散与发展

1.（）是中国的闽方言区形成期。

唐宋时期 2.（）不属于吴方言区主要分布地。

河北

3.大约在西汉时期已经出现了吴方言区。（）

× 4.两广地区是粤方言区的主要分布区。（）

√ 5.（）不属于汉语的北方方言区。

上江官话

4.7语言与文化、政治、移民之间的关系

1.（）是比利时南部所持的语言。

法语

2.下列关于普通话的表述不正确的是（）。

普通话的形成是自然形成的 3.英语中保留了部分法语词汇，例如kowtow。（）

×

4.语言学界有学者认为山西方言是独立的晋方言区，也有学者认为山西方言属于北方方言区。（）

√

4.8语言构成的景观

1.（）这一地名与河流、山川的变化无关。

辽宁

2.下列地名中不属于带有政治和军事意图的是哪个？（）

洛阳 3.通过（）可以反映语言景观。地名

4.下列地名中不属于军事驻扎地的是（）。

珠市口 5.喀什和阿克苏都是以蒙古语命名的地名。（）

×

5.1蒙古利亚人种的分布与特点

1.下列哪个人种不属于十九世纪用三分法划分的人种？（）

马来人种 2.（）不属于人种按照生物学分类的指标。

地域 3.蒙古利亚人种包括日本人。（）

√

4.蒙古利亚人种主要分布在东亚地区，以中国为主。（）

√

5.2欧罗巴人种的分布与特点

1.（）是蒙古利亚人种和北欧白人的混血。

乌拉尔人种

2.西方人认为，（）等同于除去犹太人之外的雅利安人种。

欧罗巴人种 3.斯堪的纳维亚半岛地区是欧罗巴人种集中分布区。（）

√ 4.希特勒时代，犹太人和波兰人被认为是优等民族。（）。

×

5.3尼格罗人种的特点及与其他人种体质方面的比较

1.（）不属于九大地理人种。

美国地理人种

2.下列不属于尼格罗人特点的是？（）

嘴唇薄

3.从体质人类学角度看，美洲印第安地理人种与尼格罗人种最接近。（）

× 4.在北非地区，主要以尼格罗人种为主。（）×

5.4基因在人口迁移中的影响

1.（）是中国新疆人群的主要人种。

欧罗巴人种 2.世界上（）人的IQ值最高。

东亚地区

3.（）地区是B型血分布最广的地区？

南亚地区

4.认为人类是从非洲走出来的，非洲大陆是人类的起源地出自《出非洲记》。（）

√ 6.1民族的概念、特征及中华民族的族源类型

1.下列选项中，（）不属于斯大林提出的民族四大特征。

共同兴趣爱好 2.（）不属于按照时间进程划分的民族。

原始先民 3.种族是一个生物学概念，民族是一个文化理念。（）√

4.“民族是一个历史范畴，有形成、发展和消亡的历史过程”是马克思主义观点。（）

√

6.2中华民族族源的历史时空差异

1.2.主要分布在我国（）的羌族是历史最为悠久的民族之一。3.下列关于满族各个发展阶段的不正确表述是？（）

隋唐时期

四川-吐蕃 4.以中亚和西亚地区信仰伊斯兰教的阿拉伯人和波斯人为族源的是哪个民族？（）

分布在我国新疆西部地区的柯尔克孜族主要信仰（）？

伊斯兰教

6.3中国各民族形成过程中的特点

1.2.楼兰遗址发现的遗骨，经过复原和科学论证，属于（）。

作为一个游牧民族，历史上记载哈萨克族的祖先最有可能是乌孙人。（）民族学界认为，（）是由古代巴人到达川东一带，最后留居在湖南地区形成的。

欧罗巴人种

√

6.4中国少数民族的分布及文化特点

1.2.蒙古史的研究中，（）部族不属于欧罗巴人种？3.下列选项中，（）是主要分布在台湾的少数民族。

察哈尔部

高山族

4.维吾尔族主要有乌拉尔人种和蒙古利亚人种两种血统。（）中国有五十六个民族，其中（）被认为是最晚出现的民族。

× 基诺族

6.5欧洲国家各民族的发展历程概述.1.2.分布在埃及的人种主要为（）。3.在（）中可将肚皮舞视为其代表。

欧罗巴人种 4.在全球文化一体化的背景之下，民族有逐渐淡化和消失的趋势。（）

阿拉伯文化

日本以大和民族为核心，基本上属于单一民族的国家。（）

√

√ 6.6世界各民族的地理环境及其文化特点

1.2.分布在埃及的人种主要为（）。

3.在（）中可将肚皮舞视为其代表。4.（）的习俗是斗牛。在全球文化一体化的背景之下，民族有逐渐淡化和消失的趋势。（）

西班牙人

欧罗巴人种阿拉伯文化

√

7.1民间文化的特点与地域差异

1.2.在民间文化中，唐装的一个标志性特点是（）。3.下列哪一项不属于民间文化？（）

右衽 5.下列关于民间文化的特点表述不恰当的是（）。《史记》

生活在传统社会中的人所遵循的文化称之为民间文化。（）

政治性

√

7.2流行文化的特点与传播

1.2.关于建筑类型和所在地域的对应，不正确的是（）。

3.（）衍生的文化产生了流行文化。4.具有很强的地域性是民间文化表现形式的一种特点。（）

大众传播

福建-小桥流水 时尚和时髦被认为是流行文化的核心。（）

√

√

回族 土家族

8.1现代背景下的中国区域文化地理

1.下列说法中关于游牧民族特点，表述不正确的是（）。

形成了本民族史官文化 2.下列选项中能体现中国文化地域性差异的是（）。

以上都是

农耕文化与游牧文化的差异

汉民族与少数民族的差异

东西部经济发展的差异

3.受现代化进程的影响，中国东部地区相对于西部地区更多的保留了中国传统文化和民俗。（）

×

4.同姓家族祭祀的地方称之为祠堂。（）

√

8.2中国地域性的文化人群——晋商

1.（）是青藏高原上的主要建筑类型。

碉楼 2.少数民族与汉族的差异有（）。

以上都有 人种的差异

语言的差异

宗教信仰的差异

3.古代商人一般不受下列哪项限制？（）

宗教信仰的限制 4.降雨量稀少是农牧交错带的特点。（）

√

8.3中国地域性的文化人群——徽商

1.（）是徽州山区的主要物产。

茶叶

2.（）是晋商依靠的地理优势。

陆上盐产地 3.比晋商崛起晚更多的是徽商。（）

×

4.“地瘠薄、不给于耕”出自《地方志》对徽州的记载。（）

√

8.4中国地域性的文化人群——绍兴师爷

1.（）是浙江的地理特征。

多山少平原

2.浙江平原地区典型的地域文化人群是绍兴师爷。（）

√ 3.（）被称为“扬州瘦马”。

徽商在扬州所取的妻妾 4.扬州保留的园林大多与从事盐商的徽商有关。（）

√

8.5中国地域性的文化人群——陕西麦客、马帮、疍民

1.下列哪个地域文化人群被称之为马帮？（）

云南

2.麦客作为（）的地域文化人群，主要是指特别人收割麦子的人。

陕西 3.下列选项中不能正确表示麦客的特点的是（）？

长工 4.“疍民”的称呼最早出现在宋代的文献中。（）

√

5.马帮这一特殊文化群体的生活在艾芜的《南行记》中有反映。（）

篇6：幕课课后习题答案整理

A、热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党

B、树立远大理想，培养优良品德，勤奋学习知识，锻炼强健体魄，培养劳动精神

C、从小学先锋、长大做先锋，努力成长为能够担当民族复兴大任的时代新人

答案：ABC

2、7月23日，_在致中国少年先锋队第八次全国代表大会的贺信中教导广大少先队员要在少先队这所大学校里()。(多选)

A、立志向

B、修品行

C、练本领

答案：ABC

3、中国共产党成立于()。(单选)

A、19

B、19

C、1949年

答案：B

4、_教导我们，一个人可以有很多志向，但人生最重要的志向应该同()和()联系在一起，这是人生各种具体志向的地盘，也是人生的脊梁。(多选)

A、祖国

B、人民

答案：AB

5、视频《头条里的青春中国》讲述了()等人物的青春奋斗故事。(多选)

A、邓稼先

B、于敏

C、袁隆平

D、张海迪

答案：ABCD

6、1922年，在中国共产党的领导下，中国少年先锋队第一个先期组织在()诞生。(单选)

A、上海

B、浙江嘉兴

C、江西安源

D、北京

答案：C

7、在我们的队旗上，五角星代表()，火炬象征光明，红旗象征革命胜利。(单选)

A、中国共产党的领导

B、革命烈士的鲜血

答案：A

8、右手五指并拢，高举头上是少先队的队礼，它表示()。(单选)

A、人民的利益高于一切

B、国家的利益高于一切

C、集体的利益高于一切

答案：A

9、我们的标志是红领巾，它()。(多选)

A、代表红旗的一角

B、是革命先烈的鲜血染成

C、代表人民的利益高于一切

答案：AB

10、我们是小小追梦人，我们追逐的是()的中国梦。(单选)

A、中华民族伟大复兴

B、全面建成小康社会

答案：A

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中国少先队的由来

少先队起源于我国最早的革命儿童组织“劳动童子团”，在革命进程中先后更名为“共产主义儿童团”、“抗日儿童团”、“儿童团和地下少先队”。

中国少年先锋队(简称“少先队”)是中国少年儿童的群众组织，是少年儿童学习共产主义的地方，是建设社会主义和共产主义的预备队。1949年10月13日是中国少年先锋队建队日。

中国少年先锋队的创立者是中国共产党。 中国共产党委托中国共产主义青年团直接领导中国少年先锋队。中国少年先锋队每年都会进行少先队代表大会(简称“少代会”)，并选举新一任大、中、小队干部。

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少先队的历史故事

1922年2月13日，世界上第一个由工人阶级政党领导的少先队组织，在苏联莫斯科诞生了。刚成立的少先队，没有特殊的标志。那时的饥饿、困难正威胁着全 苏人民，当然考虑不到少先队的标志问题。列宁的夫人克鲁普斯卡娅十分关心下 一代的成长，建议共青团给少先队员们设计一种特有的标志。

在一次接受新队员 的大会上，来参加会议的先进女工把自己的红色三角头巾解下来系在少先队员的 脖子上，勉励他们说：“戴着它，别玷污了它!它的颜色是同革命战旗一样的!” 红领巾就这样诞生了。

新中国诞生不久，1949年10月13日，中国共产党委托共青团建立全国统一的少年儿童组织——中国少年儿童队。1953年6月，改为中国少年先锋队，简称少先 队。少先队继承了革命战争年代儿童团的优良传统，与过去的儿童团一样，用红 领巾作为自己的标志。红领巾是红旗的一角，象征着革命的胜利。少先队队礼是 五指并拢，高举过头，表示人民的利益高于一切。呼号是：时刻准备着，为共产 主义事业而奋斗。星星和火炬燃烧在队旗上，引导着少先队员在党的领导下向着 光明和未来前进。

中国少年先锋队前身为中国少年儿童队，成立于1949 年10 月13 日。但中国少年儿童的革命组织，从上世纪初的劳动童子团算起，已有接近_年的历史了。革命战争时期的 少年儿童组织在中国革命的各个时期，都有革命的儿童组织活跃在父兄身边，为人民的解放 事业做出贡献。从1921 年中国共产党成立之日起，党就十分重视儿童组织的建设。

在中国少年儿童运动发展的历史上，不同的革命历史时期，有不同的革命儿童组织。 一、第一次国内革命战争的劳动童子团 中国最早的革命儿童组织叫劳动童子团，成立于第一次国内革命时期(1921 年～1927 年)，是由中国共产党先后在武汉、上海、广州、天津、唐山等大城市建立起来的。从党的 儿童组织成立的第一天起，共青团就受党的委托直接领导儿童组织，围绕党的工作开展了一 系列活动。

社会主义新时期 进入社会主义建设新时期以后，1978 年 10 月，共青团十大宣布了党中央关于中国少 年儿童组织恢复中国少年先锋队名称的决定。中国少年先锋队重建。团十届通过了 新修改的少先队章程，确定了《我们是共产主义接班人》为队歌。 队旗 中国少年先锋队队旗是五角星加火炬的红旗。少先队的队旗是少先队组织的标志。