长恨歌学生读书笔记

长恨歌学生读书笔记（通用9篇）

篇1：长恨歌学生读书笔记

《长恨歌》学生读书笔记

当赏读完一本名著后，大家一定对生活有了新的感悟和看法，让我们好好写份读书笔记，把你的收获和感想记录下来吧。到底应如何写读书笔记呢？下面是小编收集整理的《长恨歌》学生读书笔记，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《长恨歌》学生读书笔记1

王安忆在《谈话录》里说自己写的其实不是上海，也许她想说她不是只写上海。从《长恨歌》中，倒真能窥见那个时代上海的风貌。

新旧循环，爱恨交织。每一个人都被时代裹着往前，而似乎王琦瑶是能够选择停驻的。王安忆也着实赋予她太多偏爱，似乎她生命中的每个人都将她视作那一朵朴实又明亮的花。不刺目，香味却也沁人心脾。是偏安一隅的温暖，是热闹与她无关的静默。

是一个人，纵然身边来来往往那么多，最后仍然是一个人。

从程先生，到李主任，到阿二（不知道为什么后来没有再出现了），再到毛毛娘舅，到萨沙，又到程先生，最后是老可腊。命运却让她终结在长脚手里。

人世间来来往往，做不到不在乎，做不到风平浪静。

可这一腔的热情，终究是错付。倒不如缅怀那段同李主任挤出来的平淡安逸。

文字很淡，像是与你我无关；那真的无关吗？

《长恨歌》学生读书笔记2

人的一生有长有短，长则几十年上百年，短则几个月几年。无论我们的人生是长还是短，都没有谁知道下一刻会发生什么。就像《长恨歌》中的王琦瑶，当她还是一个懵懂少女的时候，她渴望被人关注，羡慕荧幕上的电影演员。然而，世事难料，当她朝这个梦想走去时，乱打误撞的遇到了程先生、蒋丽丽还有后来的李主任，从而改写了自己的人生。

人生总是在这样的渴望和不期而遇中被改写着，我们总是在计划着自己的人生，规划者我们该做什么、要做什么。就像一个顽皮的孩子，从小就在心中种下一颗当教师的种子，在此后的学习中不断的为这个梦想努力着，可是没有谁预料到在他即将成功的时候，从家中传来父亲去世的消息。面对这样的打击，他可能一蹶不振，从此过上了颓废的生活，也有可能奋发图强，当上了教育领导。他的人生可能因此发生大的逆转，他的未来更是变化无常的。

然而，正是因为这种变化，我们的生活才变得多姿多彩，活着才变得有意义。苏秦之所以能成为赵国的相国，是因为他在秦国的外交失败，使其父母、妻子改变对他的看法，对其不理不睬，迫使他在愤怒下熟读姜太公的《阴符》，从而能游说于赵国，使赵国国君采纳他的意见，从而封他为相。如果牛顿没有偶然被落下的苹果砸到头，就不会引发一系列得联想，从而提出万有引力定论。无论是苏秦还是牛顿，面对各种变化，他们在此之前都没有预料到自己的成就。就像王琦瑶从没想过李主任会一去不返一样。然而，当他真的再也不能回来了，她就只得一个人面对剩下的人生了。

每个人都不得不在变化无常的岁月中面对自己的人生，看见身边的人走了又来，来了又走。

可是，并不是每一种人都适合这种变化无常的生活。当我们老了，只剩下女儿和回忆时，就没有谁期望这种变化再继续下去了。无论是身体还是精神，都经不起这种折腾了。王琦瑶就是在这种折腾中死去的。远离女儿的她，晚年照常与各种人打交道，参加各种聚会，最终在这不断的变化中不安稳的离去。

《长恨歌》学生读书笔记3

《长恨歌》是当代著名作家王安忆的长篇代表作之一，作者用平淡却又不乏幽默的笔调，将琐碎的生活小事娓娓道来的同时，还为读者展现了时代变迁中的人和城市。

青灰色的弄堂，几缕袅袅的炊烟，一簇攀出墙外的夹竹桃，和偶尔停在青瓦上的白鸽子……在王安忆笔下缓缓地铺成一幅画，这是上海四十年的风情，浓郁却夹杂着小市民的辛酸，散发着樟脑丸的味道。可是她笔锋一转，是十里洋场的灯红酒绿，夜夜笙歌，纸醉金迷的生活。王琦瑶在这儿长大，度过她沉浮变幻的一生。

其实我是很怜悯王琦瑶的，四十年前的她还是涉世未深的小女孩，她的世界只有从弄堂顶上的天空这么大，只能望见飞鸟飞过的痕迹。她总是习惯以高于同龄人的眼光打量这上海，决心过上另一种生活，其实她还是一个懵懂的少女，对于这个世界而言。面对突如其来的名利，她只能故作纯熟地应对自如。

周旋于名利场，她失去了与她无话不谈的密友，失去了深爱她的男人。感情丰富的她一次次被伤害，最终死于非命。有时候我想，如果当初王琦瑶没有参加那次电影的选角，没有被突如其来的名利扰乱她原本安宁的生活，也许她的一生不需要像柳絮般随风摇摆，会在弄堂里洗衣，做饭，安度余生。这是一个好的`结局吗？

可是四十年前的上海，处于变迁之际，日新月异的生活触动着每一个人。有千千万万的王琦瑶，渴望一夜成名，向往奢华的名利场。王琦瑶本来是幸运的，却也是不幸的。

《长恨歌》学生读书笔记4

第一次看到《长恨歌》这个书名是在我读高一的时候。那种时候班上有些同学订了一种报纸，那报纸是专门介绍文学常识之类的。其中有一期专门介绍这部作品。虽然看到了别人对《长恨歌》这部小说的高度评价，但是我在书店里却没买到这本书，让我感到很遗憾。

前几天，我去公司里的图书室里借书，无意间看到了它，让我很惊讶同时又很兴奋。我终于看到你了，哈哈！书的力量就是那么神奇，一本好书足以让我高兴好一阵子。

我从头到尾仔细看了一遍。读后令人耳目一新，恩，确实不错。无。无论是在内容上还是在写法上，无论是在语言上还是在整体构思上。这些都值得我学习。

从内容上来看，它写的是王琦瑶传奇的一生。上个世纪四十年代时，她还是个学生，因为参加上海小姐大赛得了第三名而家愈户晓。她的成名离不开程先生_这位摄影爱好者的功劳，也离不开好友蒋莉丽的支持。

出名了的她被邀请去参加开业庆典。由此她认识了李主任。他是一名政要。后来，她做了李主任的情妇，住进了爱丽丝公寓，从此衣食无忧。可惜好景不长，李主任在一次飞机事故中丧生。

随后，她跟随外婆住进了舅外公家_邬桥。其间她认识了豆腐店老板的儿子阿二。她知道阿二对她有爱慕之心，而她只把阿二的心当成少年之爱来体会。后来，阿二终于想通了，到南京考师范去了。

不久，她回到故乡上海，住进了平安里三十九号三楼。为了谋生，她到护士教习所学了三个月。从此她便在平安里弄口挂了牌子，转门给别人打针。

在她的熟客中，她认识了严师母，后来两人成为好朋友。由于严师母喜欢打牌，于是她带上她的亲戚_毛毛娘舅即康明逊，来她家打牌。她的亲戚又叫上了他的牌友萨沙。萨沙是个混血儿。大家一起打牌，一起吃饭，其乐融融。时间久了，难免会日久生情。她爱上了康明逊。不久她怀孕了，康明逊考虑到家族名誉便要她打掉孩子。岂料，她去医院的路上临时改变了主意，心想自己已经一无所有了，难道连个孩子都不能有吗。为了掩人耳目，她故意要萨沙做了替罪羊。不久，萨沙去了苏联。

《长恨歌》学生读书笔记5

我十分的孤陋寡闻。最近才看到这本《长恨歌》。

光是喜欢喜剧的人，大概不会喜欢这本书。看完之后，一阵郁闷。深觉时光残酷，生命中很多东西竟是捉不住也留不住的。一切是那么现实，现实得难免令人失望。生活充满失望。

长恨歌这个名字，应该缘于白居易的那首唐诗。白居易的《长恨歌》说的是李隆基和杨玉环的爱情悲剧，这一早就给王安忆的这部小说埋下了伏笔。悲剧原本注定。

如果想在作品里找到一个理想的女人，十全十美，纯洁善良无暇的女人。那么恐怕是要失望的。里面有的，不过是一群现实的女人。作为女主角的王琦瑶，更是如此。

王琦瑶，一个弄堂里出来的上海小姐。她是一个很普通的女人。特别之处，她是位美女。有很多人说那是情爱史，我不赞成。在她一的一生中，她所强调追求的，一直都不是爱情。她选择某大员，也不过想过一些平顺、舒服的日子。就连最后选择同女儿平辈的男人，也是因着寂寞。

令人遗憾的是，要求如此之低，也要失望。有些人一早对命运妥协，命运安排什么，就接受什么。从没想过争取和抗争。可仍然还是要为命运所捉弄。不由得让人怀疑，命运是不是欺软怕硬？像我们小时候跟老妈要钱。不要，就什么都没有，一要，还得要多点，即使失望，也不过是老妈少给了，一般不会不给。这是不是也是对付命运的方法？哈哈……

吃饭去。无论如何失望，生活却总要继续。这又是另一种失望了……

篇2：长恨歌学生读书笔记

王安忆的笔触带有女性独有的细腻，大段地描述铺陈开来，字字走心，句句有情。《长恨歌》中的景，弄堂，白鸽，夹竹桃，有轨电车，黄浦江……如同绘画，轮廓清晰，皴法细腻，一幅生动的民国市景，《长恨歌》中的人，王琦瑶、李主任、郑佩珍、蒋丽莉、康明逊、程先生、严家师母……好似音符，串起的故事有着奏鸣曲的高亢也有着回旋曲的缱绻，最终汇成了一部生命与时代的悲歌。王琦瑶是一个典型的上海弄堂女儿，这就不免给他带来了天生的娇艳、羞涩和美丽，王琦瑶的美是那种含蓄的美，是一种脱俗的美，美不是那么的张扬却也很自然。在那个灯红酒绿、歌舞升平的大上海中，王琦瑶的美可说是这动中的一静，瞬息万变里的一个岿然不动，浮光掠影里的一个真实不虚。人间所谓“美”是讲究外相迷人，体态窈窕，是种凛然容不得靠近带有些拒绝的意思。王琦瑶的美则是不能与其同日而语，她的美源自于乖巧和煦，矜持温婉，不露声色却又善解人意并终尽流于平常。这平常又不比那平常，是不作刻意的描画，亦不是故作的矜持，就那么叫人实心实意地尾随了去，一百个死心塌地。

王琦瑶的爱情之路无疑是坎坷的、沧桑的。想来王琦瑶就这样跟随了李主任终其一生许是好的，然世事如同白衣苍狗，不过是一时的富足与缱绻，羽衣霓裳肉体侵蚀，你晓得前面究竟有什么等着！李主任后来惨遭飞机失事，机坠身亡，留给王琦瑶的唯有疏落不尽的悲绝与孤伤。一帘寂寞的爆破，氤氲于秋露沁寒的时节，心念君兮涕泪流，辗转成为内心淆不透的愁。

王琦瑶是寂寞的。因为寂寞，老克腊走进了王琦瑶的生活时．各类的聚会，帮王琦瑶打发着晚年的寂寞，当王琦瑶“上海小姐”的名声给传了去出之后，王琦瑶的家成了热闹的中心。三教九流，齐聚一堂，而各式的热闹，恰恰反衬出王琦瑶的寂寞和深入骨髓的悲哀。

篇3：小学生读书笔记指导策略

1. 榜样引路, 从“心”开始

(1) 名人引领。用名人与读书笔记的典型事例, 可以激发学生做读书笔记的动力。如被誉为“文化昆仑”的钱钟书先生记忆力惊人, 甚至有外国学者形容他的记忆是“照相机式”的记忆。他在清华大学读书时, 自恃有过目不忘的记忆力, 连课堂上听讲都不做笔记, 更不屑于课外读书作笔记。后来在备课、写文章的实践中, 他逐渐认识到读书单凭记忆是不行的, 于是开始读书必作笔记, 并养成了良好的习惯。《管锥编》这部洋洋百万言的学术宏著的主要资料来源就是他写下的五大麻袋读书笔记。钱钟书先生尚且如此, 对于记忆力一般的人来说, 读书作笔记就更为必要了。学生听了老先生与读书笔记的重要性后, 很受鼓舞, 有不少学生主动做起了读书笔记。

(2) 同伴感召。同伴在学习活动中对学生的影响是很大的。心绪与作者齐飞, 笔记共作品一色。对许多同学是一种触动, 震撼。

(3) 环境熏染。一个语文教师要善于营造氛围, 培养学生主动阅读的品性。我的方法, 就是让学生读书时拿支笔在手上。这是给读书增加一种仪式感。我告诉学生, 圈画的线条是你思想的舞蹈, 批注的文字是你成长的足迹。怎么才算“读进去”了呢?我给学生提出了三个指标, 那就是“口中有味、心中有形、下笔有神”。

2. 方法指导, 细致到位

(1) 作记号。这是最常用的读书笔记。在日常读书看报的时候, 如遇到精彩之处或对自己有用的句子, 都可以用符号标出来, 这样, 下一次再看的时候就比较有目的性。常用的符号是在文字下方圈点或画线, 小三角也是较常用的符号之一;在自己不大明白的地方, 则可以用红笔打一问号, 便于之后向人请教或自己查询。

(2) 眉批、旁注。所谓眉批, 就是在书上对文章的某一段或某一句甚至某一个词加以简明的评论。旁注则是自己在阅读过程中对某些字词或内容的解释和体会等。它们主要是记录下学生灵光一现时的偶感随想, 所以字数一般不宜太多, 要精练。一定要提醒学生的是, 要写“眉批”“旁注”的书可一定得是自己的。

(3) 摘录。“好记性不如烂笔头”。摘录不仅能提高学生的欣赏审美能力, 更重要的是积累了作文的素材, 方便自己运用。所以, 教师可建议学生自备一本摘录本, 专门摘录自己喜欢的好词佳句或者古诗词。为以后查找原文方便, 在摘录完之后最好注明一下出处, 即这是从哪本书上摘录的。

(4) 读后感。读后感非常简单:在看完一本书之后, 把这些自己的所思所想写下来, 整理成文, 这就是读书心得即读后感。需要注意的是, 读后感不是对课文内容的简单复述或概括, 它的重点是在“感”:大至一本书, 小至一句话, 看了之后是怎么想的, 就怎么写。

3. 提高兴趣, 体验成功

为了增加学生的写作兴趣, 在开始写读书笔记之前可以举行一次隆重的仪式。仪式表达的是对所做事情的看重, 仪式带给学生的是一份美好情景的回忆。可以呈现教师过去学生的读书笔记, 也可从同年级别的班级的学生中挑选一部分有代表性的。别忘了让学生给自己的摘录本命名:采花、酿蜜、神思、妙笔、锦言、妙语等。

另外, 还要定期开展读书笔记的展示与交流, 互相观摩学习, 取长补短, 你会发现不少同学的读书笔记或者内容新颖, 或者标题醒目;或者编排精美;或者图文并茂。此时, 应该及时组织同学们积极参与评议、交流、展览, 以鼓励其他同学也积极加入做读书笔记的行列。同时, 生动活泼的读书笔记形式在交流中也可以不断发展出更多、更好的适合小学生的新形式。当学生有了成功的体验, 就会产生兴趣, 自然也就劲头百倍。

4. 检查督促, 锲而不舍

学生毕竟是学生, 反复是他们的基本特点。日常的检查、督促、展评必不可少。教师要锲而不舍, 对学生鼓励再鼓励, 指导再指导。可以仿照魏书生老师关于检查读书笔记的办法, 每次检查时老师可以较认真地看一组, 其他则根据质量数量积分, “每页积分+字体工整积分+内容质量积分+每天坚持积分”, 累计总分评出积分高和进步大的给予奖励, 不写的不批评, 但要给全班讲故事、说笑话, 以正面鼓励为主, 用以逐渐吸引学生不断加入课外阅读并坚持做读书笔记。

篇4：如何指导学生做好读书笔记

一、读书笔记形式的指导

传统的读书笔记大多采用做批注、摘抄好词好句及写读后感的方式。这样操作，时间长了，学生会失去兴趣。我们在传统的读书笔记形式上创新，教给学生多样的呈现方式，让学生根据书本特点采用自己喜欢的表达形式。

1.绘本式

在阅读的书里，有许多书配有插图，也有文字表达耐人寻味却不配插图的。我们引导学生把画画与阅读结合起来，让学生用图画配文字的形式再现书中的某一人物或情节。如读《埃米尔擒贼记》之前，我们给学生布置一个任务：读完书后，把你印象最深刻的一个画面画下来，可以结合插图，可以自己创造，并为图画配上相关的信息。这样图文结合的形式，学生乐于尝试。

2.粘贴式

制作读书笔记的时候，有时候觉得一个栏目要写的内容较多，但是这个栏目的空间有限，我们就让学生把要写的文字先写到便利贴上，再一张一张叠起来粘贴到读书笔记本上，由于便利贴小巧，又有多种色彩和形状，很受学生欢迎。做科普读物读书笔记的时候，学生会收集一些图片，那也可以贴在相应的栏目里，作为文字的补充。为了美化，有些学生还喜欢根据内容贴相对应的活动照片、风景图片，这都值得肯定。

3.表格式

顾名思义，就是读书笔记采用表格的形式。学生在阅读中根据预设表格，边读边思考，边归纳边整理。如《春田狐的爱》一书的阅读，可以就自己对狐狸的印象设计一份表格，填写自己原先对狐狸的印象以及阅读本书后对狐狸的新印象。

4.评星式

5.小报式

所谓小报式读书笔记，一般要求版面设计比较精美，内容丰富，书写端正，画面清晰，作品完整，可以用来展览，或者用于教室布置，也可以用作收藏。小报式笔记相对费时，但往往有机会得以打印与展示，学生参与兴致高。

除了以上罗列的几种，读书笔记的形式还有很多，比如提纲式、漫画式等。这几种形式可以单独成为读书笔记，也可以几种形式组合在一起成为一篇读书笔记。读书笔记的形式可以随着学生的年龄特征和课外读物不同风格而变化，需要教师不断探索和挖掘。

二、读书笔记内容的指导

形式为内容服务，读书笔记做得好不好，最主要的是内容。读书笔记里可以安排哪些内容，怎样把内容展现出来，这些也需要教师的指导。读书笔记内容的指导，我们主要关注两个方面。

1.主要栏目的设计

做读书笔记初期，建议教师和学生一起设计读书笔记的栏目，这样既能降低做读书笔记的难度，又能教给学生栏目设计的技能。比如，读《昆虫记》，根据这本书的内容，我们设计四个栏目。栏目一：昆虫小名片；栏目二：作家笔下的昆虫；栏目三：我笔下的昆虫；栏目四：昆虫小百科。做读书笔记的时候，可以把这四个栏目都做进去，也可以择选其中几个，或者增设其他栏目。因为有栏目预设，学生知道怎么去做这份科普读物的读书笔记了。

当学生初步掌握如何设计读书笔记栏目后，教师就开始放手，让学生自己去设计栏目。如《鼹鼠的月亮河》，有的学生设计了“美丽的月亮河”“米加的梦想”“友情的温暖”“美好的结局”等栏目，都很有创意。

2.阅读任务单的提供

阅读任务单，能为学生提供阅读思考的路径，提示他们思考什么问题，可以用什么方法思考，沿着怎样的思路思考，等等。这样，学生就可以依据任务单的形象提示去完成读书笔记。根据课外读物的不同，我们提供的任务单也是不一样的。

（1）指向关注人物形象的任务单

小学生阅读的材料大多是儿童文学，这类作品一般有个性鲜明的人物形象，有调皮捣蛋的，有善良天真的，有幽默搞笑的，也有可亲可敬的，这些丰富的人物形象在学生看完一部作品时的印象有些凌乱，阅读这类作品时，提供设计“人物名片”“人物小档案”“我来描述你来猜”“人物关系图”等任务单。学生能根据人物特点进行描述，说明学生已经读懂了这本书，并且把这个人物的形象记在脑海里了。

（2）指向把握文本内容的任务单

在阅读了整本书后，需要引导学生对文本的内容进行整体的把握，这时，可以提供图式化的任务单，以帮助学生对书本内容有整体的感知，使做读书笔记的过程变得既有趣又有效。如阅读《爸爸变小记》，提供如下阅读对照表：

（3）指向故事情节的任务单

故事情节是小说阅读的要素之一，学生在读整本书的时候，最先关注的一般是故事情节，印象最深的最想聊的也是故事情节。教师针对故事情节特点提供学习任务单。比如，阅读《淘气包埃米尔》，让学生填写“心情日志”：

三、读书笔记写法的指导

不管是做哪种类型的读书笔记，写法的指导不容忽视。比如，做批注式读书笔记，教师要指导学生做批注之前想好怎样表述简明，关键词是什么，想好后再写。如果是借阅的书，要做批注，就要写到便利贴上，夹在那一页里。再如，摘录式读书笔记，可以把书里的精彩观点、名言警句等摘抄下来，以备将来选用。摘录后，不能忘记写上摘自什么书及页码，还要记下书的作者、出版社及出版日期。

难度相对较高的是小报式读书笔记的写法指导，我们要引导学生把自己的读书感想、读书体会及读书收获写出来。要把这些内容表达出来，除了认真地读懂原作，还可以教给学生一些表达技巧，让学生根据书本特点去发现表达规律，学会迁移运用。如何表达，我们可以采用以下方法。

1.联结生活法

儿童文学作品中，有许多富有情趣的情景画面以及触动心弦的语言。在阅读中，引导学生读好这些语段，并能联想自己的生活情景，借用文本中的特色语言描述自己的生活经历或一个体验。如《装在口袋里的爸爸》，当学生读到爸爸变小后，妈妈让他每天待在杨哥的口袋里监督他上学，同时还发生一系列有趣而又神奇的事情。学生读的时候心里充满了好奇和期待，读完后，就让学生想象：如果你的爸爸变小了，会发生什么事呢？做读书笔记的时候，就可以写一写。

2.人物速写法

故事阅读中，总有让读者印象深刻的人物。读完故事后，每个孩子对人物的理解和认识角度也是各有不同的。我们由学生自己从不同的角度去认识，去设计人物名片，可以是人物的外貌变化描述，可以是人物的性格内心描写，也可以是人物主要经历的理解，能力强的学生可以从多方面写。读《精灵鼠小弟》，我们就尝试让学生设计人物名片。学生的读书笔记上出现了鼠小弟、野茉莉等人物多样化的名片。毫无疑问，学生的读书笔记内容也丰富多了。

3.换位想象法

想象自己是一名记者，对书里自己感兴趣的人物进行采访，然后尝试用被采访者的语气回答问题。或者把自己想象成书中的人物，根据故事情节发展，自己会有哪些经历，把它写成日记。还可以给书里自己尊敬的或者喜欢的人物写信，请教问题或者提出建议。在阅读过程中，鼓励学生同书中的人物进行对话，如阅读《窗边的小豆豆》，做读书笔记的时候，可以和书中的小林校长或者小豆豆对话，然后结合自己对文本的理解，进行回答。换位想象，不失为表达的一个好方法。

4.故事续编法

我们读任何一本书，总会进入故事中与书中人物一起快乐，一起难受，一起担心，总会带着自己的人生经验产生不同的体验或认识。学生读故事也一样，总喜欢按自己的意愿联想。针对此，我们引导学生想象，想象你就是这本书的作者，描述一下书中的人物在本书诞生之前的几年或之后的几年发生了什么。如阅读《亲爱的汉修先生》，教师引导学生用上一段或者两段话，写一写鲍雷伊以后还会给汉修先生写什么信，学生兴致较高。

总之，学生做读书笔记，教师要精心指导，当学生掌握一定技能后，再慢慢地放手让学生独立完成。对学生的读书笔记，要及时通过实物投影进行展示与交流，让大家在互相观摩中学习。对于优秀作品，通过发喜报、上传家长群及张贴到班级展示园里进行奖励。读书笔记交流后，学生可以再次修改完善，修改后的读书笔记，继续予以加分，让学生尝到努力后的喜悦，激发他们保持浓厚的兴趣。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部.义务教育语文课程标准（2011年版）[S].北京：北京师范大学出版社，2012.

篇5：长恨歌读书笔记

但是，王安忆把她写的这样的可歌可泣，这样的细腻，这样的引人入胜!

上海，我是实实在在待过的。印象不好，很闷。人闷，环境闷，关键是空气都好像是被凝固一样的，实在是喘不过气。不过这也只是新世纪以后的事了，离王琦瑶那个年代说远不远，说近不近，但就是这几年，什么都是不一样的。

上海是有特色的：弄堂;流言;闺阁;鸽子;王琦瑶……

前几日，我露宿在临安的一条弄堂里。我也是实实在在的感受到了弄堂——王安忆笔下的弄堂。择菜的择菜，麻将的麻将，流言的流言，口角的口角……形形色色，活灵活现。但是那流言根本不致命，也不打击，就是一种谁家的丈夫没有回来，谁家的女人有男人了。只是还原，或者传播，说过就忘了，而听的人第二天一早就又会到处嚼舌根。其实农村都是这样的，何况是一条弄堂。

看王忆安的《长恨歌》，一曲娓娓道来，弦音顿挫，台上的人伊伊啊啊，热闹非凡;台下的人看的清晰，不过是赶了一回繁华，只是低回慢转都作着告别，曲终人要散，幕台上的冷清无人眷恋，不过是述说着无法挽回的难过。

看《长恨歌》就是看女人，就是看王琦瑶的!

《长恨歌》里有的是似女人小性子的潮粘的梅雨季风，有的是似肌肤之亲般的性感的挨挤的上海弄堂，有的是带阴沉气息如云似雾的虚张声势的乱套流言。也有处于嘈杂混淆中如花蕾一样纯洁娇嫩的闺阁，盛载的都是不可为人知的心事。还有把城市的真谛都透彻领悟的自由群鸽，它们在密匝的屋顶盘旋，带着劫后余生的目光哀怨地看这一片城市废墟。

那是属于上海的废墟，上海夜夜笙歌，歌声是带着形式般迫不得以带欢庆的热闹，却是没有高山流水纯粹清澈，在这废墟里，袅袅娜娜的浮出一个清新雅致的影子，那是王琦瑶——她的漫长的一生都只为了一个短促的花季，百年一次的盛开。这盛开真美啊!她是美的使者，这美真是光荣，这光荣再是浮云，也是五彩的云霞，笼罩了天地。那天地不是她的，她宁愿做浮云，虽然一转眼，也是腾起在高处，有过一时的俯瞰。虚浮就虚浮，短暂就短暂，哪怕过后做他百年的爬墙虎。

她是就典型的上海女儿，追逐潮流讲究小情小调，平易近人，心比天高。若是出生不好，被虚荣牵着鼻子走，都是要走上无奈的不归路的。

王琦瑶对程先生，既是明白他的一颗心全在自己身上，她高高在上，带着些许的骄傲，因为这垫底的骄傲。于是她不承诺。“不承诺是一根细钢丝，她是走钢丝的人，技巧是第一，沉着镇静也是第一。”退到最后，还有个程先生。她心安理得的这样想。

命运的齿轮启转，慢慢为她踮起一层又一层的高度。她的心本是高的，只是受了现实的限制，这种矛盾终于在爱丽丝公寓里得到缓解——她当起了李主任的姨太太。名副其实的交际花，却只能在暗无天日的等待中默默枯萎。她爱他，却留不住他。这种爱是无端生出的被动的回应，在寂寞的光影度过的。她说：“我还不能走，我要留在这里等他，我要是走了，他倒回来了，那怎么办?他要回来，见我不在，一定会怪我的。”终于，小女人的任性还是抵不住命运的无情宣判——李主任飞机失事。

到阿二，他只是懵懂少年。见着她，把她当成了童话和向往。她是他一个繁华的梦，真是是不愿醒来。但王琦瑶也没放在心上，只隔着一层暧昧。

情缘再流转，王琦瑶由邬桥重回到上海，当了注射护士，认识了康明逊和萨沙。康明逊和她是两情相悦，却是不能在一起，当有了孩子，康明逊又无法承当。王琦瑶不怪他，她想，她是很爱这个男人的，不愿他受委屈。她对他不仅是爱，还是体恤。于是她独自承当。平安里的流言三传四传，王琦瑶不得不找来萨沙当垫背的孩子的父亲。也是略施小技，却也掩不过情场浪子萨沙的眼睛。最后他也离开。

轮转了一圈，还是又回到原点，遇到程先生，他无怨无悔地照顾她和她的孩子。王琦瑶心想，若是他提出，她也定是不会拒绝他;但程先生是君子，从不在她那里过夜。两人都明白王琦瑶此刻对他只有恩没有爱。他爱她，却只能不告而别。到底是回不去了。

当年的王琦瑶有如白绢似的，后来渐渐写上字，字成了句，成了历史。历史沉淀得深，不过是漫天扬起的灰尘。那华丽的旗袍，抖落的不单是繁华似锦，还有的是抑制不住的落寞和惆怅。时间是最具有腐蚀力的，洗尽了铅华，那夺目的荣耀，不过过眼云烟，留不住的风景，竹蓝打水一场空，到头来，只剩空旷的虚无。人什么都没有。

其实，这个女人是有信念的。她将一百年做一年，一年做一天去看事物，倘或只是将人的一生填进去，却是不够塞历史的牙缝。倘若要哀悼，则可哀悼一生。但那哀悼纵然有1，那么第1也就烟消云散了。

在上海这种城市中对于她来说眼光不需要太远，却也不能太近，够看个101年也就足矣。然后就在那砖木的格子里过日子，好一点坏一点也不在乎了。虽说是苟且了些，但对于历史中但女人却是无奈中但有奈，要不这一生怎么过?!

要知道，在那密密匝匝的格子里，藏着的都是最达观的信念。即使格子空了，信念还留着。窗台上，地板上，那楼梯转弯处用滑粉写着的孩子的手笔：“打到王小狗”，这就是信念。

篇6：长恨歌读书笔记

夹竹桃生出的花朵，老虎窗外，氤氲着女人脂粉气的天空，留声机里回转往复的“四季调”，有轨电车不休的“当当”，一切恍如隔世，却真实可触似的，从字里行间浮上来，一点一点地清晰。

那个上海弄堂的女儿——王琦瑶，静候着她的时代，也用美貌和聪慧酝酿着一场致命的悲剧和传奇。她是那种有魔力让男人一见倾心的女子。因这，她有了非凡的经历，有了用来挥霍的资本和勇气，也有了数着日影度日的寂寞无赖，有了干涸的眼里唯余的一颗老泪。她被男人捧着，爱着，宠着。她穿着婚纱走上选美的舞台，却想着：“也许，穿上婚服就是一场空，婚服其实就是丧服!”

后来，她的预感应验，她没有真正地做过新娘。她如花似玉的年华被命运的流变无情地碾过，她在男人的世界里一败涂地，无限风光的“三小姐”，用骄傲和那害人害己的聪慧与美貌，断送着一切幸福的可能。

她知道，像她这样的女子是不能够结婚的了。

那镜中的美人，风韵不减，心却冷如灰烬。最后的日子里，她的所依靠慰藉的，竟是那一盒金条。她明白男人是靠不住的，却还是取了那装金条的木盒子，想把最后的筹码押在男人身上。而一切，终成虚空。

大概谁也不会记得那间阁楼上曾经住着一个怎么样的女子。或许，有人偶然想起，也会自然而然地把她归为“那个女人”的行列。

旧上海，沉浮着多少如王琦瑶的女子!她们住在如爱丽丝公寓那样令人无限遐想的房子里，她们总是那种正经女人的不屑，总是街头巷尾流言的主角。

而又有多少女孩，终是经不起那花花世界的诱惑，义无反顾地纵身跳下了呢?百乐门的歌舞不休，这不夜的城市，充满了纸醉金迷的气息，由不得人清醒。甚至那些正经人，话里话外也在羡慕着王琦瑶，不屑的口气里竟含着嫉妒。

住进爱丽丝公寓的，总是抱着女人中的佼佼者的姿态。她们大都有着一张光鲜可人的面皮，有足够多的光阴和年轻。而这些，或许已经完全能满足一个女人的虚荣。

她们仿佛是被特别爱着，眷顾着的。又分明是被幽禁与弃置在了华丽的囚笼里，一半是这空荡的公寓，一半是那浮华过后的虚无幻灭。她们要永远地保持着佼佼者的姿态，哪怕生活已满目疮痍。

我隐约读到了女子的悲哀!几千年都是一个模样。就因为那句红颜薄命吗?

美貌是人们梦寐以求的，拥有的人又往往因它围困了一生。“坏女人”都是漂亮的，“那种女人”少有不是独具风情的。有人说，红颜的不幸是男权社会的罪孽。萧红说，她一生的不幸，都是因为她是一个女人。

在那个旧上海，我看到女人是甘心被男性控制与评判的，并以此为荣似的。好像王琦瑶的妈妈说过，她的贱是自己作的。而悲剧的始末又怎能归结于一个弱女子的自轻自贱简单了事?

王琦瑶只是那茫茫背景下，一个随波逐流、无所依靠的浮影罢了!

灯红酒绿的人间，何处才是得以喘息的港湾呢?王琦瑶的心里没有答案，只是紧守那一日日削减的风韵，徒然地经过，又消失在摇晃的灯影里。

人们读王安忆的上海，就会想起张爱玲的笔下也有一个上海，花园洋房，绅士淑女……张爱玲的上海，透着细小微妙的精致，有小姐呼吸里吐露的香水气。她讲的爱情，总是那么勉强与无奈，又带着狐步似的优雅和轻佻。

而《长恨歌》里的上海，总觉得小家碧玉一般的真切。那些姑娘家的细碎的心事，弥漫在弄堂里的姨娘们的不满与闲话，一个衣冠楚楚的少年，一句无心的话却引起伤心的调侃，那么自然平常，又处处隐着悲剧的伏笔。

王安忆讲的故事是人与人无端的相聚与失散，是爱与虚荣的悲怆和无情。她没有一针见血，却一点点撕开伤着的皮肤，露了血肉给你看。

这长恨歌的“恨”字不知究竟该哪一个解法才合适。是遗憾吗?还是仇恨呢?

篇7：长恨歌读书笔记

一、爱情悲歌

选在君王侧，两情自相悦，乐天的笔下，玄宗和贵妃自是度过了一段轻松美好的日子。“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色”。天生丽质的贵妃被玄宗放在心尖尖上宠着，华清赐浴，新承恩泽，三千宠爱，只在一身。沉溺于爱情的男女忘了他们的身份和责任，君王变成了一个没有理智的男人，“春宵苦短日高起，从此君王不早朝”。也埋下了他们爱情悲剧的种子。“姊妹弟兄皆列土，可怜光彩生门户。遂令天下父母心，不重生男重生女”。在那个时代，似乎这是多么值得骄傲的事啊，一人得宠，全家光彩，天下百姓，遂生向往。直至“渔阳鼙鼓动地来，惊破霓裳羽衣曲”，西行路上，马嵬坡下，贵妃赴死，君王掩面，这段爱情以悲剧结束，常令红尘男女读之叹惋。

可是，乐天并未让故事结束，他用了大量笔墨去写玄宗在贵妃死后的深情思念，也正是这些描写，让涉世未深的读者们，为玄宗鞠上一把同情的泪，把他当成一个爱情的俘虏者去对待。

首先是西行路上景物的衬托，“黄埃散漫风萧索，云栈萦纡登剑阁。峨嵋山下少人行，旌旗无光日色薄”，西行，对于玄宗来说是逃亡之路，失去贵妃，更让他内心荒凉，西行路上呼啸的风，漫天的黄沙，正像是玄宗此刻的心境，冷而昏暗。剑阁崔巍，峨眉高耸，都不能让玄宗精神振奋，风中的旌旗黯淡无光，寒凉的日色似有似无。没了贵妃，玄宗似乎被抽走了所有的生机。“蜀江水碧蜀山青，圣主朝朝暮暮情。行宫见月伤心色，夜雨闻铃肠断声”。纵然是蜀地风景美好，也难消圣主心灵之痛，此处乐天以乐衬哀，更添其哀，让读者不由感叹，多么痴情的男人呀。在行宫之中更是见月伤心，闻铃肠断。

待至龙驾回京，旧地再顾，唯剩唏嘘。回至京中的唐玄宗继续着他的思念和执着。“归来池苑皆依旧，太液芙蓉未央柳。芙蓉如面柳如眉，对此如何不泪垂。春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时”。见不得杨柳摇摆，见不得芙蓉花开，这深情从春流到夏，从夏流到秋。一切的花好月圆之物，皆成了引起伤心的载体。“夕殿萤飞思悄然，孤灯挑尽未成眠。迟迟钟鼓初长夜，耿耿星河欲曙天”。一夜又一夜的孤枕难眠，一夜又一夜地坐到天明。于是，乐天给这场爱情故事开了后门，他寻来了“临邛道士鸿都客”，帮助玄宗寻觅太真。终在仙山之中觅见太真，二人赠物表白，发誓续情，终留下爱情绝句“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”。读至此处，读者莫不为之心痛，扼腕叹息，恨不能化身造化大神，为此二人重牵姻缘之线。乐天呀乐天，你的这曲爱情悲歌唱得真是精彩。

二、虚伪面纱

唱完了爱情悲歌，我想谈谈虚伪的面纱。首先，这虚伪来自于乐天，他有意避开了贵妃的身世，也有意淡化了二人身上的政治色彩。

众所周知，杨玉环原是李隆基的儿媳。杨玉环在17岁的时候被选纳为寿王李瑁的妃子，与李瑁朝夕相处5年，婚姻生活幸福美满，夫妻相敬如宾。李瑁原本是一个幸福的人，娶得娇妻，在自己的寿王宫里过着小日子，父皇对母亲武惠妃疼爱有加，他也极有希望当上太子。但是变故来的如此之快，母亲武惠妃去世，娇妻被老爸看中，不能反抗不能拒绝只能忍气吞声。到最后，太子没当上，老婆被人抢，老妈去世了，真可谓是三重打击。所以，唐明皇和杨贵妃的这段情本属不伦之恋，是建立在对寿王尊严的践踏和伤害之上的。而白居易在诗中仅仅用“杨家有女初长成，养在深闺人未识。天生丽质难自弃，一朝选在君王侧”。一笔带过，避开了这段故事最灰暗的一面，有意识地把主题向爱情至上靠拢。姑且不管白居易是出于避讳还是其他原因，但是，这一点就让这段爱情披上了虚伪的面纱。

再者，玉环之死实际是政治的角力，马嵬坡下发生的那一幕，或许我们可以想象还原。是谁杀死了玉环，绝对不能是将士冲入贵妃帷帐将贵妃拖出致死，据史料记载，陈玄礼所带禁军哗变，射杀杨国忠，但对皇帝所处驿站围而不攻，只是要求赐死贵妃。而玄宗虽有不舍，却最终选择牺牲贵妃，赐贵妃一死，因而，杨贵妃实则死在这貌似深情的男人手里。所以，当我们想到这个男人一边下着赐死的圣旨，一边掩面痛哭的时候，怎么能不痛斥一声虚伪呢。

待至贵妃死后的种种思念，我们再看玄宗此时的处境。玄宗尚在西南流浪之时，肃宗已经登位，遥奉玄宗为太上皇，之后，李隆基颁布了《命皇太子即皇帝位诏》，而实际上也只能起到装装门面的作用了。这皇帝位让得心不甘情不愿，自是会有一番父子争斗。756年，唐玄宗由成都返回长安后，住在城南的兴庆宫里。肃宗本就对玄宗心怀猜忌，加上奸相李辅国的挑拨，对玄宗更是冷漠少礼。实际上在肃宗的默许下，李辅国先是苛待玄宗，后又将玄宗连骗带逼地转移到太极宫，以便监控;最后又把跟了玄宗几十年的贴身宦官高力士流放到巫州(今湖南黔阳县)。唐玄宗在这样的环境中，更觉寂寞，凄凉，他整日郁郁寡欢。后人有诗形容他的晚年说：“南内(指兴庆宫)凄凉西内(指太极宫)荒，淡云秋树满宫墙。由来百代明天子，不肯将身做上皇!”因此，此时的玄宗其实就是一个苦逼的老男人，他对贵妃的思念，可能正源于他自身处境的凄凉，这会儿的孤单落魄和当初美人相伴美酒佳肴随心所欲的日子相比，可谓是天上地下，想起贵妃或许不见得代表真情，而只是对自身境况的感喟，对过去美好的怀恋。

因而，当我们了解了这一切之后，我们不禁苦笑，乐天呀乐天，你真是用文字编织了最美丽的谎言，欺骗了多少纯真的红尘男女呀。

前一段陈凯歌导演的新作《妖猫传》，虽是神力鬼怪之作，却是撕开了贵妃之死的真相，揭露了玄宗的自私无情，而剧中的白乐天则是奋不顾身地拯救贵妃的青年。或许正是因为白居易心中的贵妃正是这样一种美好的存在吧，所以，他并没有把杨贵妃写成祸水，而是让她收获了玄宗无限的深情，给了所有读者一种美好的爱情期待。

篇8：浅谈怎样让学生写读书笔记

让学生读了《钢铁是怎样炼成的》, 写读书笔记之前, 我对学生先做了以下启发。

一、告诉学生我的切身体会

我说, 在我很小的时候, 依稀记得我父亲教给我背诵一句话:“人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样渡过:回忆往事, 他不会因为虚度年华而悔恨, 也不会因为卑鄙庸俗而羞愧;临终之际, 他能够说:我的整个生命和全部精力, 都献给了世界上最壮丽的事业———为解放全人类而斗争, 当时我尚且不能够正确地理解这句话的含义, 但是翻来覆去地, 还是很清晰地记下了这句话。现在你们也读了这本书, 大家思考一下, 为什么我父亲叫我背诵这句话?为什么他对这句话情有独钟?这句话为什么有穿越时空的能力?

二、这本书有什么特点

我上了初中, 终于看到了《钢铁是怎样炼成的》这本书, 知道了这句话的出处, 加深了对这句话的理解。这句话是一段不能让我的心灵宁静的文字, 让我对我的人生有了或多或少的思考, 给了我很多做人的启示。这本书中心思想是什么?给了你们什么启示?你们的爸爸妈妈是否读过此书?你们能否交流读书感想?

三、主人公是个什么样的人

1. 保尔·柯察金何以激励人?

保尔·柯察金, 是一个英雄人物, 无数人听到这个名字, 都感觉到激起了无穷的信心, 保尔·柯察金, 他有着超人的毅力、坚强的信心, 他一次又一次地战胜死神, 重新燃起了生命之火, 他从死神手里夺回自己生命的勇敢, 他把生死置之度外的豁达, 他全身心投入到解放事业中的意志, 深深地感染了每一个读者。

2. 保尔·柯察金有什么不幸?

保尔·柯察金, 还是一个非常不幸的人, 他的眼睛看不见了, 他不能在前线奋勇战斗, 但是, 他没有忘记过战斗!他没有忘记过解放事业。他把自己的经历认真地形诸文字, 真实、深刻地描绘了十月革命前后战火纷飞的乌克兰地区。他是无数人的精神支柱, 他像一盏明灯, 照亮了读者的前进的方向。

3. 保尔·柯察金, 怎样和病魔作斗争?

保尔·柯察金, 他的性格非常顽强, 他被病魔缠身, 不能够战斗, 病魔缠身改变不了他的不屈不挠。他认真地学习写作, 完成了伟大的著作, 激励着成千上万的人, 在他的心目中, 融入工作, 努力工作, 才是最主要的。

四、我们学习保尔·柯察金哪些精神

读了钢铁是怎样炼成的, 我想了很多。我从来没有这样静静想过人生的问题:人, 为怎么活着, 或者为了做些什么, 人怎样战胜困难?怎样才能具备坚强不屈的品质, 怎样培养在任何困难面前不倒下的毅力, 人怎样才能够做伟大的事业, 怎样让心胸豁达, 不埋怨周围的一切等等。你想到了什么?

五、读了《钢铁是怎样炼成的》, 你的收获是什么

《钢铁是怎样炼成的》这本书, 让我们树立了正确的世界观、人生观和价值观。我们从书里面吸取了大量的精神营养, 启发读者们感知到人生有很多事情可以做, 可以做得很好, 遇到了困难, 我们决对不能屈服, 钢铁的柔韧、保尔的顽强、保尔精神, 就像一面鲜红的旗帜, 召唤我们、激励我们奋勇前进, 使我们勇敢地走下去, 成熟地面对人生的坎坎坷坷。

六、读后感注意作最后的总结

一本书, 不是读了就放到一边, 要学会选择书, 读好书, 记住书的核心内容, 领会作者的精神, 丰富自己的思想, 读每一本书都是如此, 比如, 《钢铁是怎样炼成的》, 成功者未虚度昨日, 平庸人正蹉跎今朝, 钢铁就是这样在不虚度中炼成的, 不屈不挠、不言败, 我们永远学习保尔的精神, 争取和保尔的精神一样永放光芒, 为了人生的美好奋斗终生。

篇9：以读书笔记提高学生综合能力

【关键词】读书笔记  综合能力  阅读教学

阅读不是简单的阅览书籍，而是需要“手”“脑”“口”并用，在阅读、思考的过程中，还需要动手记录，也就是记读书笔记。然而，在当前高中阶段，学生阅读的时间和机会都比较少，更遑论记读书笔记了。因此，教师应该引导学生端正认识，认清读书笔记的重要性，使学生自觉、自愿地通过记读书笔记切实提高语文综合能力，提升语文素养。

一、读书笔记的重要性

读书笔记对于语文教学而言十分重要，对于学生语文综合能力的提升也是意义重大。

1.读书笔记是对阅读的深化

阅读过程中，学生对于文章内容的理解是浅层次的，对于字词句的体会也是表面的，很多时候阅读都是一目十行，浅尝辄止，使得阅读的效果低下。而记读书笔记则会使学生在阅读的过程中放慢脚步，用心体会每一个细节，记录每一句精美语句，感悟每一处思想感情，使阅读成为思想与思想的对话，灵魂与灵魂的交流，从而深化阅读内容，提高阅读效果。

2.读书笔记是写作材料的初步积累

很多学生写作水平较低，针对一个题目往往不知道如何下笔。虽然高中生在阅读量方面要远远大于初中生，但是写作水平却没有相应的提高。其实，这很大一部分原因在于学生缺乏积累，缺乏“不动笔墨不读书”的精神。而读书笔记，则是阅读过程中的点滴积累，不仅包括文字、词语，也包括句子、文章大意、写作思路、写作手法等，将这些记录下来，就会变成写作材料的积累，逐渐对学生产生一定的影响，使其有话可说，有情可抒，从而提高其写作水平。

二、引导学生做好读书笔记

1.鼓励学生动手去记

很多学生会以“没时间”“没精力”“没兴趣”为借口，不去记读书笔记。因此，引导学生做好读书笔记，首先就要鼓励学生动手去记，去写。比如，教师可以在阅读教学过程中，留出几分钟时间，特意叫学生将自己想写的写下来，给学生创造机会，也可以开展一些读书笔记大赛，激起学生记读书笔记的热情和兴趣，还可以与学生一同记读书笔记，以此勉励学生……总之，要让学生逐渐产生一个“我要记笔记”的想法，慢慢形成习惯，就会主动去记。

2.指导学生方法

记读书笔记虽然没有具体的标准和要求，但是也需要有一定的技巧和方法。为此，教师应该指导学生记读书笔记的方法，告诉他们如何记读书笔记可以既省时间，又省力气，效率又高。比如，对于记录故事情节，完全可以利用简化语言描述：主人公在什么时间段发生了一件什么样的事情。这样简单的语言完全起到了记录事情经过的作用，在今后翻看读书笔记时，学生能够通过简单的描述回想起故事情节。我们班上有一位学生暑假阅读了名著《傲慢与偏见》，但是读书笔记中只是简单记录了一些名句，而且比较混乱。问之，学生回答：“我不知道该怎么记。”笔者引导他：“这本书是谁写的，她的行文风格怎样，这本书中的主人公是谁？都有哪些性格鲜明的人物？你最喜欢哪个人物？这本书中最显著的是什么特色？你可以从中得到哪些启发……这些都可以成为你读书笔记中的构成因素，只要你细心阅读，细心记录，就会越来越游刃有余。”

3.拓展读书笔记空间

首先，读书笔记可以不局限于书籍。

很多人一听到“读书笔记”，就会想到书籍，认为其是在读书过程中记录的笔记。其实不然，生活与学习中，学生所阅读的、欣赏的不仅仅是书籍，也有一些诗歌、散文，还有同学的文章、老师的范文，以及报纸、杂志，甚至看电影、看电视、看网络小说……这些都可以记录下来，只要自己在阅读、欣赏的过程中有所获，有所感，就可以及时记录下来，这些可以说是十分宝贵的积累，是一种阅读与写作过程中的“量变”。

其次，读书笔记可以不局限于笔记。

读书笔记虽然名称是“笔记”，但是可以突破拿笔记录和记在本上的形式。比如，教师可以要求学生准备一些不同颜色的卡片，将自己阅读过程中的所思所想所获记录在卡片上，随时拿出来翻看;也可以要求学生对优美的语句拍照，将自己想要说的东西敲击在键盘上，上传到空间、微信、论坛，不仅有利于今后查找，也可以实现资源的共享，还能激发学生记录的兴趣。一段时间下去，班上学生的空间里传满了好词佳句，论坛里也写满了学生的心得体会。

三、结语

写读书笔记，对于深入理解、牢固掌握所学到的知识，对于积累学习资料，以备不时之需，很有必要。俄国文学家托尔斯泰就要求自己身边永远带着铅笔和笔记本，读书和谈话的时候碰到一切美妙的地方和话语都把它记下来。记下重要的知识如有不懂可以再看一下。为此，教师可以以此勉励学生，鼓舞学生无时无刻不记录，以滴水穿石之功，提高自身阅读水平和写作水平，促进自身综合能力的发展。

【参考文献】

[1] 郑秀娟. 让学生走向读写新天地 ——培养学生写读书笔记的习惯[J]. 淮北职业技术学院学报，2006（03）.

[2] 冉茂武. 教会学生作读书笔记让学生成为学习的主人[J]. 科学咨询（教育科研），2010（06）.

[3] 李弗不. 不动笔墨不读书——谈谈如何写好读书笔记[J]. 创新作文（初中版），2006（11）.