第三课时 实践活动——小小商店(苏教一年级下册)

第三课时 实践活动——小小商店(苏教一年级下册)（精选9篇）

篇1：第三课时 实践活动——小小商店(苏教一年级下册)

第一课时

教学目标：

1、通过亲身参与实践活动，加深对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及简单的计算。

2、培养应用数学知识解决实际问题、进行数学交流的意识和能力。

3、在实践活动中增强数学应用的意识，获得学习数学的积极情感。

教学过程

一、创设情境，明确问题

1、情趣导入。

(挂图出示：：小叮当站在店里高兴地接待顾客，身后是许多的商品。)

2、提出、解决问题。

谈话：这里有这么多商品，让我们来看看它们的价钱。

指名口述柜台上各种物品的价钱。

引出下列问题：

(1)唐老鸭：小叮当，我想买一个地球仪和一个铅笔盒。

提问：谁能帮助小叮当想想要收多少钱呀?指名回答。

(2)加菲猫：小叮当，我要买一本字典和一个书包，可我今天带的都是十元人民币，我大约要付几十元?

引导学生对此问题进行讨论。

追问：你是怎么知道大约要付50元钱的?

引导学生根据这个问题提同样问题并请同桌同学进行解答。

(3)白雪公主：小叮当，我就带了30元钱，我想买一个小熊猫和一个布娃娃，够不够?学生思考后回答，要求说说是怎样想的。

提问：谁能像白雪公主这样提个同样的问题让大家动脑思考一下?

分组活动，提问题并解答。

(4)海尔兄弟：小叮当，我们有50元钱，买货架上的物品，最多能买几件?

谈话：我看，这是聪明的海尔兄弟故意要考考小叮当，同学们，我们小组讨论讨论，帮小叮当解答这个问题，好吗?

学生讨论，教师参与到学生中去。

提问：谁还能像他俩一样，根据这些物品的价格提几个小问题吗?

学生自己提问题，然后教师再请学生解答。

二、组织学生进行购物活动

1、进行分工。

谈话：刚才同学们帮助小叮当解决了那么多的问题，现在小叮当想请一些同学到他店中当小售货员，帮他卖货，谁想试试?

教师将学生分成售货员和顾客，并为售货员佩带上标志。

2、明确购物程序。

谈话：刚才我们看了一些小伙伴是怎样购物的，想想我们在购物时，应该先做什么?再做什么?遇到问题怎么办?

3、学生进行活动。

学生到课前准备好的玩具柜台、学习用品柜台、日常用品柜台进行购物活动，教师也要参与到活动中，整个活动要体现出开放性。学生可以根据实际情况提出各种各样的问题(包括数学问题和实际生活问题)，如果自己解决不了，可以和小伙伴或老师商量、讨论。教师一方面要注意观察学生提出了哪些问题，同时引导顾客向售货员提出不同的问题，也帮助售货员向顾客提一些问题，另一方面要在学生碰到困难时给以适当的帮助和提示。

4、汇报讨论。

活动结束后，组织学生进行汇报，并对出现的问题进行讨论。

(1)教师先请几位学生汇报一下活动中提出了哪些问题或遇到了哪些问题，都是怎样解决的。让大家讨论一下这种解决问题的方法是不是最好的。

(2)请几位顾客进行汇报：你原来有多少钱?买了哪些物品?一共用了多少钱?现在还剩多少钱?让同学判断算得对吗?

(3)请小售货员汇报结果：一共卖出多少东西?收入多少钱?

三、活动总结

谈话：今天小叮当百货商店可真是生意兴隆。听听小叮当说些什么?

小叮当的话：谢谢大家，通过今天发生的事，使我懂得以后要善于观察，勤于动脑，好学好问，这样再也不会被别人提出的问题难倒，你们说对吗?

提问：现在谁想说说自己今天都有哪些收获?

通过学生发言，教师做简短总结：今天通过实践活动，我们发现原来数学知识就在我们生活中，只要我们做有心人，认真观察，就会发现许多有趣的数学知识和找到更多的解决数学问题的方法。

四、实践作业

教学板书：

小小商店

教学挂图

(编制者蒋凤娟)

教学后记：

篇2：第三课时 实践活动——小小商店(苏教一年级下册)

教学内容：课本第50-51页。

教学目标：

1、使学生能根据给出的指南针指示的方位来辨认八个方向。

2、通过学生在自己的校园里进行方位测定的实践活动提高学生在实际中辨认八个方向的能力。

3、培养学生与同伴积极合作的精神，并在合作与交流的过程中获得良好的情感体验。

教学重、难点：培养学生在实际生活中辨认八个方向的能力。

教学准备：4人一小组，每组准备一个指南针，一张记录单;自制的课件。

教学过程：

一、在图中辨认八个方向

(一)看动物园示意图辨认方向

1、师：小朋友，今天我们一起去动物园玩一玩，好吗?

走进动物园，我们来到了喷泉所在的位置。要想弄清动物园里每个馆的位置，我们需要什么工具?

图如下：

大门

指南针“上

北下南”

2、师：要想弄清动物园里每个馆的位置，我们需要什么工具?

对，你能根据指南针所指的方向说一说每个馆在喷泉的哪一面吗?可以借助你做的方向板。同座的小朋友互相说一说。(学生汇报)

3、师：鸽子馆在喷泉的西南面，那么喷泉在鸽子馆的哪一面?

能不能象这样说一说其他馆呢?

4、师：有谁还能提出什么问题?

(二)根据课本上的图辨认方向

1、师：小明参观完动物园后，想让小动物去参观他们的学校，于是他们把小动物们带到了自己的学校(出示书上的图)

2、师：同样，要想知道校园里每个设施的位置，先得看什么?

仔细观察这个指南针(放大指南针)和刚才的有什么不同?

(学生讨论)(学生汇报)

对，小明用指南针测得的北面不是在正上方了，所以大家在测定方向时，不要总是想着“上北下南”，而要根据指南针所指的实际方向来观察。

3、师：可以借助你的方向板说说每个设施各在小明的哪一面，请同座的小朋友互相说一说。

(学生讨论)

(叙述汇报)

4、师：谁还能提出其他的问题?

二、在实际中辨认八个方向

(一)在教室里辨认方向

1、师：请小朋友们用手指一指北面是哪一面?拿出方向板，按实际的方向把方向板在桌子上放好。

师：再仔细的观察一下，你的八个面分别坐的是谁或者有什么东西。

(学生活动)(汇报)

(二)在校园里辨认方向

1、师：小朋友想不想到教室外，到我们的校园里去测定方向?

师：好，下面我们四人一组，先商量好你们准备在哪个位置测?四个人怎么分工?怎么测?(学生商量、讨论)(学生汇报)

2、学生到自己选定的位置测量。

篇3：第三课时 实践活动——小小商店(苏教一年级下册)

教学内容：

教材第74-75页

教学目标：

通过实践使学生初步知道买商品怎样付钱，并知道根据自己的需要、物品的价格来购买物品。教学重点：

使学生初步知道买商品怎样付钱。

教学难点：

根据自己的需要、物品的价格来购买物品。

教具准备：

教学挂图或多媒体、小黑板

一、导入新课。

我们已经认识了人民币，今天我们来上一节实际活动课——小小商店

板书课题：小小商店

二.实践活动。

1.选选算算：

1）出示教材第74页图，图上的货架上有哪些物品？它们的价格分别是多少？

2）买一本字典和买一个书包大约要带几十元？说说你是怎么想的？（一本字典10元，一个书包35元，大约要带50元。）为什么要带50元，而不是40元呢？

3）有30元，买一个熊猫和一个布娃娃，够不够？为什么？（一个熊猫20元，一个布娃娃11元，比30大，不够买。）

4）给你50元买上面货架上的物品，最少能买几件，最多能买几件？

先让学生充分讨论，再汇报结果。

2.做做玩玩。

1)我们自己办个“小小商店”，大家都来买东西，可以吗？（在同学们所带物品上标售价）

2)每一组同学分组活动，轮流做售货员，其它同学都去买东西。

2.提问：“我有10元，买一辆汽车够不够？”

买铅笔，钱不够怎么办呢？

集体交流。

你想买哪些东西？一共需要多少钱？

你和同桌说说买东西的经过。

三、小结。

今天我们用学过的知识上了一节实践活动课——小小商店。买东西时，要看清商品的价格是多少，看看自己有没有能力购买；付钱时，看需不需要找零，并计算一下找得对不对。

四、板书设计：

篇4：第三课时 实践活动——小小商店(苏教一年级下册)

教科书第82，83页。

【教学目标】

1蓖ü实践活动，加深学生对人民币的认识，提高学生对100以内加减法计算方法的掌握水平。

2碧寤崴学知识与现实生活的联系，培养学生的应意识。

3迸嘌学生的计算能力、思维能力和解决问题的能力，发展学生的个性。

【教学重点】

体会所学知识与现实生活的联系，培养学生的应意识。

【教具、学具准备】

准备活动所需的商品、人民币等。

【活动过程】

一、明确目标，课前准备

教师：我们要开展一次非常有意义的数学活动，需要把教室布置成一个小小的商店，并利所学的有关人民币的知识和100以内的加减法的知识进行一次真正的购物。同学们有的要做售货员，有的要做顾客。商店里的商品需要大家共同准备，请大家把平时使过的玩具、学习品和生活品带一些来作为商品(每人带2~3样物品)，并制作出这些商品的价格标签。这些物品的价格你们可能不一定知道，但可以通过不同的方式了解，例如，可以到商店去调查，也可以问问自己的家人，或者根据情况估一估价格、查一查资料。另外我们聘请班长担任商场董事长，中队长当商场经理，在购买的过程中如果遇到什么困难可以向他们寻求帮助。(购买活动时使模拟人民币的学具卡片)

二、创设商店购买情景

教师：小朋友今天带来了一些物品，打算办个“小小商店”(板书)。商店设“儿童玩具”、“学习品”和“生活品”3个柜台。

教师同时给出3个柜台的标牌。

教师：你们带来的物品中哪些是玩具，哪些是学习品，哪些是生活品，请同学们分一分，并进行交流展示，再分别把物品摆放到相应柜台上。

三、学生角色分配

教师：现在我们要选出6个售货员，其他的同学当顾客来购买商品，当然，我们一会儿在活动的过程中可以进行角色交换。

四、购买过程

1笔痉豆何铮明确注意事项

请两名学生上台分别当顾客、售货员模拟示范购物。让顾客自主选购物品，同时请其他学生观察这两名学生的买卖过程。

讨论：你认为在购物中应注意什么?

小结：

①采购员首先要确定买什么东西?属于哪一类商品?再到相应的柜台找到该商品，了解商品的价格，同时要根据需要购买，不要浪费。

②要根据自己手里的钱确定怎样付款。

③售货员则要根据商品的价格和顾客付的钱数计算出需要找回多少钱，并说出找补钱的全过程。这一情节可让学生重点示范。如：5元钱买3支铅笔。

顾客：请问你的铅笔多少钱一支?

售货员：6角一支。顾客：我买3支给你5元。

售货员：3支铅笔应付1元8角钱，收你5元，补你3元2角。

顾客：为什么补3元2角?

售货员：5元减1元8角，5元减2元等于3元，其中1元来减8角剩2角，2角加3元是3元2角。

教师：小朋友在购物的过程中，要尽量提出一些新颖的数学问题。我们先来看一看图中的小朋友提出了哪些数学问题，你觉得哪些问题比较新颖，想一想自己在活动中会提出哪些问题来“为难”售货员。

2毕殖」何铮体验成功

教师：我们已经了解有关的购物知识，现在我们一起到小小商店去购买自己需要的东西吧!

学生根据自己的需要，利人民币购买商品。在活动过程中，让买卖双方互相检查对方在进行人民币计算时有没有发生错误。例如，顾客要检查售货员有没有找错零钱，售货员则要检查顾客所付出的钱数。在活动中，如果发现自己解决不了的问题，可以和其他同学商量、讨论，或向董事长、总经理、教师请求帮助。在活动中教师还要关注学生提出了哪些问题，是怎样解决的。

五、汇报讨论，总结评比

活动结束后，组织学生进行汇报，并对出现的问题进行讨论。主要引导学生汇报出以下几点：

(1)在活动中提出了哪些问题或遇到了哪些问题，你是怎样解决的。让大家讨论一下，这种解决问题方法是不是最好的。

(2)你原来有多少钱?买了哪些物品?一共了多少钱?现在还剩多少钱?判断一下算得对吗。

(3)请小售货员汇报结果：一共卖出多少东西，收入多少钱。

教师：在我们今天的活动中，最佳售货员是哪些小朋友?

篇5：第三课时 实践活动——小小商店(苏教一年级下册)

教学目标：

1、理解比例的意义。

2、能根据比例的意义，正确判断两个比能否组成比例。

3、在自主探究、观察比较中，培养学生分析、概括能力和勇于探索的精神。

教学重点： 理解比例的意义，能正确判断两个比能否组成比例。

教学难点：在学生观察、操作、推理和交流的过程中，发展学生的探究能力和精神。教学准备;两张照片、小黑板 教学过程：

一、复习导入

1、昨天学习了图形的放大和缩小？放大或缩小后的图形与原来的图形有什么关系？

2、关于比你有哪些了解？

3、化简比：12:4 8:18

4、求下面比的比值：

12:4 8:18 5.4:0.9 4.4:4

二、教学比例的意义。

1、教学例3（1）观察、分析：

呈现放大请后的两张长方形照片及相关的数据。图2是图1放大后得到的。师：你能分别写出每张照片长和宽的比吗？

（2）比较、发现：比较写出的两个比，说说这两个比有什么关系？ 师：你是怎样发现的？（3）明确概念：

揭示：像这样的式子就叫做比例。

(4)你能说说什么叫比例吗?(让学生充分发表意见,在此基础上概括出比例的意义)（5）学生读一读，明确：

2、学以致用

（1）学习比例的意义有什么用呢？

（2）分别写出照片放大后和放大前的长的比和宽的比，这两个比也能组成比例吗？

学生独立完成，再说说是怎样想的？由此可以使学生对比例意义的丰富感知。（3）你能根据以上照片提供的数据，再写出两个比，并将它们组成比例吗？

3、活学活用。

你能根据以上的理解，再写出两个比，并将它们组成比例吗？说出为什么能组成比例

三、巩固练习

1、做练一练，学生独立完成，再逐题说说判断的思考过程。

2、做练习九第3题。

3、做练习九第4题

独立审题，说说解题步骤，在独立完成。同时找两个同学板演。

4、做练习九第7题 四：补充练习：

从12的因数中任意选出4个数，再组成两个比例式：

（）︰（）=（）︰（）（）︰（）=（）︰（）

篇6：第三课时 实践活动——小小商店(苏教一年级下册)

课 题：练习1

练习1

教学目标：

1． 弄清我国各省、市、自治区的简称的基础上背诵简称歌

理解带有简称的句子

2． 书写时注意写好捺画

并巩固笔顺规则

3． 熟记8个成语和记诵古诗《夏日田园杂兴》

4． 引导学生进行口语交际：一是让学生想说

二是让学生会说

5． 练习两个笔画及含有这两个笔画（横撇、撇点）的字

教学重、难点：

1.弄清我国各省、市、自治区的简称的基础上背诵简称歌

理解带有简称的句子

2.启发学生留心观察、记录简称在日常生活中的使用

3.指导学生熟读成诵

大致体会成语

教学准备：

多媒体

教学时间：

3课时

教学过程：

第三课时

课时目标：引导学生从两方面（让学生想说、让学生会说）进行口语交际；指导连写毛笔字

一、口语交际

聊聊春节

1． 设问导入：今年的春节

你是怎么过的？你知道过春节时

咱们这儿有什么习俗吗？今天咱们一起来聊聊春节

2． 出示题目：聊聊春节

3． 借助插图（贴春联、全家观看“春节联欢晚会”、舞龙灯、吃年夜饭、给老人拜年......）勾起回忆

4． 交流本地春节的习俗

也可交流其他地方过春节的习俗

5． 自由练说、同桌练说、全班交流

6． 指名说

二、学写毛笔字

1． 笔画练写：

横撇：要注意拐弯处的提笔与顿笔

横要短

撇要长而舒展

撇点：注意起笔时要顿笔

收笔时回锋

至折处主要用的是笔锋

此时以提笔为主

同时还要注意撇与点的长短与倾斜度

2． 写字练习：

夕：第一画“撇”要短

起笔从竖中线开始；第二画“横撇”

横从短撇的腹部落笔

横画不能长；第三画“点”是圆点

位于米字格中心便下一点

女：整个字要向四周舒展

横画在横中线上

要写长些

撇点的起笔与撇的收笔基本在一条线上

☆二次备课☆

指名说说：今年的春节

自己是怎么过的？你知道过春节时

咱们这儿有什么习俗吗？

篇7：第三课时 实践活动——小小商店(苏教一年级下册)

教学目的

进一步加深对乘法意义的理解，巩固对乘法的认识。

教学准备

幻灯片

教学过程

一.复习

1.把加法算式改写成乘法算式。|

3+3+3+3+       （    ）×（    ）=（     ）

2+2+2+2+2+2     （     ）×（     ）=（     ）

2、看图先填空，再写乘法算式。

（     ）个（      ）相加

（     ）×（      ）=（       ）或（     ） （     ）=（    ）

3、导入新课

前面我们已经学习了乘法的认识，今天我们上一节练习课。看看同学们掌握得怎样。（板书课题：练习8）

二、练习8

1、练习八1

（1） 出示第1小题图，提问：每堆有几个胡萝卜？有几堆？一共有多少个？

学生独立完成，集体交流时提出：这道题是求几个几的和，为什么用乘法计算？

（2） 独立完成第2小题，集体交流时提问：求一共多少个草莓就是几个几的和？为什么用乘法算？

2、练习八2

（1）出示第一小题图，指名说说图意后，学生独立列式计算。集体订正时指名说说求一共有多少个桃子就是求几个几的和，为什么用乘法算？

（3） 独立完成第2小题，集体订正时指名说说求买3只狗一共用多少元就是求几个几的和，为什么用乘法算？

3、练习八3

（1） 出示第3小题图，提问：图中画了些什么？每种分别有几处？每处有几个？

（2） 你能列出多少个乘法算式？学生独立完成。

（3） 集体交流，汇报结果，每一道乘法算式都要求学生说出是求几个几的和。

一、作业布置：机动

教学后记：时间分配得好.学生也掌握得好.

篇8：第三课时 实践活动——小小商店(苏教一年级下册)

教学内容

练习六6~9。

教学目的

使学生进一步掌握两位数加一位数（进位）的口算方法，并能正确、熟练地口算，培养学生估算的意识。

教学过程

一、复习。

1． 口算：

38+6=               83+7=                 6+35=

54+3=               30+26=                73+9=

9+27=               74+8=                 34+30=

集体计算，选一两题说说你是怎么算的？

2． 比一比，算一算。

5+32=               3+42=                  35+3=

5+39=               9+42=                  35+8=

独立完成，集体订正时比一比上、下两题计算时有什么不同？5+32和5+39为什么一题得三十几，另一题得四十几？

3． 导入新课

今天我们继续上一节练习课。[板书：练习六（2）]

二、练习。

1． 练习六6。

1)先估算，说出每道题的得数是几十多，说说你是怎样估计的？

2)独立计算并检查估计的是不是合理。

2.练习六 7。

比一比谁先到河对岸，同桌同学互相学习，鼓励学生算对，帮助小蚂蚁过河，培养责任感。

3.练习六 8。

12题口算，要求学生在2.5分钟内完成,集体交流,统计全对人数,对做得又对又快的同学给予表扬,并指导学生分析错题,指导学生改正错题.

4.练习六 9。

1)出示第9题图，弄清题意，提问：小牛、小白兔、小狗队分别得了第几名？

从图中看，得第一名、第二名、第三名分别可以得多少分？

2)想一想，怎样才能知道哪个队得分最多？是多少分？

3)学生计算三个队的得分，再比较，集体交流时说说你是根据什么算得分的？谁最多？你是怎么想的？

4)指导学生集体作答。

三.作业布置。

《练习与测试》练习六（2）

第三课时作业设计

一.找出得数大于50的算式并在后面的方框中打“√”

30+22□            46+5□                37+6□

2+30□             46+3□                37+60□

二、在○内填上> 、<或=。

54+8○63                     54+9○9+54

98+2○100                    63+6○65+6

75+9○80                     25+9○30+4

三、1．河里有38只鸭子，9只鹅，鹅和鸭一共多少只？

2．池塘里有一群青蛙，先游走8只，又游走27只，两次一共游走多少只？

篇9：第三课时 实践活动——小小商店(苏教一年级下册)

教学内容：课本第35页练习四第1--5题。

教学目标：

1.使学生进一步巩固三位数不进位加竖式计算的方法，比较熟练计算。

2.使学生进一步提高分析、推理能力，能正确地解决求比一个数多(或少)几的数的实际问题。

教学过程：

一、揭示课题

二、口算。并用“比……多(少)”说说每个算式的意思。

23+1564+35100-7076-26

56-996-5362+2650+30

1.完成练习四第2、3题。

(1)请学生完整叙述题目。

(2)独立完成，并说说为什么用加法(或减法)解答。

2、完成练习四第4题。

(1)学生理解题意。

提问：“贵22元”是什么意思?“至少要带几十元”又是什么意思?

(2)学生估计，如果有学生通过口算说出要带68元，要引导他进行估计。

3.完成练习四第5题。

(1)学生讨论，提醒注意“最多”、“最少”。

(2)说说自己的想法。

四、解决问题练习

1.补充：(1)少先队员种了36棵杨树，种的梧桐树比杨树多20棵，种了多少棵梧桐树?

(2)少先队员种了56棵梧桐树。种的杨树比梧桐树少36棵，种了多少棵杨树?

①学生读题，独立完成。

②请说说每题的解题思路。

2.出示：(1)动物园有孔雀16只，黄莺比孔雀多3只?

(2)学校书法小组有38人，美术组比书法组少6人，________?

①请学生提出合适的问题，说说为什么提这个问题。

②学生解答。

五、全课总结

在解答这类比一个数多(或少)几的数是多少的问题时，一定要先弄清谁多谁少，理解清楚之后，再选择正确的方法来解答。