四年级综合实践活动教案下册

2024-05-24

四年级综合实践活动教案下册（共6篇）

篇1：四年级综合实践活动教案下册

四年级综合实践活动教案下册

巧用压岁钱

一、教学目的：

1、使学生养成乱花钱、贪吃贪玩等不良习惯。

2、引导学生合理巧妙地使用好压岁钱，培养学生初步的理财意识和能力。

3、通过活动让学生知道压岁钱得来虽易，但其实是长辈的汗水与辛劳，并学习一些基本的理财方法，为培养他们的优良品德打好基础。

二、教学重难点：

让学生学会合理巧妙地使用好压岁钱。

三、活动过程:

1、探讨压岁钱的由来：传说古代有一个叫“祟”(板书祟)的小妖，黑身白手，他每年年三十夜里出来，专门摸睡熟的小孩的脑门。小孩被摸过后就会发高烧说梦话，退烧后也就变成痴呆的傻子了。人们怕“祟”来伤害孩子整夜点灯不睡，就叫“守祟”。在大年夜用红纸包上钱给孩子，“祟”就不敢再来侵扰了。因而人们把这种钱叫“压祟钱”(板书)，由于“祟”与“岁”发音相同，日久天长，就被称为“压岁钱”了。

2、讨论：长辈给我们压岁钱，说明了什么？引导学生体会长辈对自己的关爱。指导完成书本第3页的表格。

3、讨论：压岁钱的多少是否代表着长辈关爱的多少？引导学生学会关心长辈，懂得压岁钱对于某些长辈来说也是很大的经济负担。交流各自在得到压岁钱时的心情以及对长辈说的话。

4、讨论：你怎么使用压岁钱或者准备怎么使用压岁钱？你觉得哪些同学的方法比较合理，值得大家学习？

5、学习存钱的方法。

三、作业。

在长辈的指导下，利用双休日到银行把自己的压岁钱存起来。

四、参考资料。美国的“爸爸银行”

2、玩出精彩世界

（一课时）活动目标：

通过活动让学生了解有很多创造发明是“玩”出来的，让学生分辨哪些玩是有价值的，让学生学会创造性地玩耍，玩出个性，玩出创意，玩出精彩，在玩中学习，在玩中培养学生的创新意识。活动准备：

了解父母小时候玩了哪些游戏。准备《老鼠骑猫》的制作材料。活动过程：

一、芝麻开门

1、老师讲述望远镜发明的小故事。

1608年，一个名叫李普希的眼睛匠，由于他所经营的眼睛生意本小利微，只能勉强维持5口之家的生活，而无钱给3个孩子买玩具。因此，店铺里的废镜片就成了孩子们的玩具。一天，三个孩子在阳台上玩耍。突然，他们发现将手上的两个镜片合在一起往远处看，远处教堂尖顶上的风向标、瓦片、小鸟„„都好象近在眼前。孩子们高兴地将他们的发现告诉了父亲。李普希按照孩子们的发现反复试验，终于发明了望远镜。

2、你还知道哪些发明创造是“玩”出来的？其中有哪些奇闻趣事？

二、观察在线

1、出示一组图片（分别是拼图、滑板、转呼啦圈、溜冰、跳绳）你看到过小朋友玩这些游戏吗？

2、你还看到周围的小朋友玩些什么？

3、问问爸爸妈妈小时候玩过什么？

三、点击问号

1、有人说，小学生的主要任务是学习，玩会影响学习，荒废学业，因此毫无价值，这种观点对吗？

2、你认为哪些玩是有价值的，适合我们小学生的。

3、如果给你一个陀螺，你能玩出哪些新花样？花样里面包含的科学知识可多啦！玩花样的收获：。

四、携手共享

1、把你自己最喜欢的有价值的游戏，或者是你设计的富有创意的游戏介绍给同学，和大家一起痛快地玩一玩。

2、你知道吗，玩可以玩出精彩世界，许多科学发明都是从玩中受到启发再发明的，如莱特兄弟就是在放风筝的时候想到要发明飞机的，请你收集中外科学家的发明创新故事，并讲给同学听。

五、巧手作坊

1、读儿歌：如今世界真奇怪，老鼠比猫还厉害。透过小小魔术盒，仔细一瞧都明白。《老鼠骑猫》是个十分有趣的小制作，它通过镜子反光多次反射图象的原理和我们眼睛的“视觉暂留”现象，与你开了一个小小的玩笑。不信，那就动手试试吧！器材提示。制作方法提示。

3、声音的秘密

(一课时）活动目标：

了解声音的种类，声音的发生和传播方式等各种关于声音的秘密，从而自觉在生活中避免噪音，保护环境。活动准备：

课前留意自然界的各种声音。准备“纸杯小话筒”制作材料。活动过程：

一、芝麻开门

1、小朋友一定知道阿拉伯民间故事《阿里爸爸与四十大盗》吧！故事中那座宝库的石门，就是声控门。

2、无论是自然界还是人类，都离不开声音：森林中的鸟语虫鸣，草原上风声呼啸，大海里惊涛怒吼，山涧小溪流水潺潺，以及生活中的音乐声、工厂里机器轰鸣的躁声等等，可以说，人类就是生活在声音的世界中。

二、观察在线

你留意过自然界的各种声音吗？听听你的身边，还有哪些声音？填表：我身边的声音。

发音物体什么样的声音怎么发音备注

三、点击问号

1、人类是靠声带震动而发音的。昆虫则是靠身体上特殊的发音器发声的。你知道蝉、蟋蟀是从哪儿发出声音的吗？

2、当你在幽静的山谷呼喊时，你会听到清晰的同样的呼喊，你知道这其中的奥秘吗？

3、噪音是一种公害，为了能拥有一个安宁舒适的生活环境，科学家想了许多方法来消除噪音或降低噪音，你知道在生活中该如何避免噪音吗？

四、巧手作坊：制作一个“纸杯小话筒”

1、准备材料

2、师示范讲解制作方法

3、学生制作

五、携手共享

1、超声波的奥秘：蝙蝠是个深度近视眼，它是靠一束束超声波来发现目标的。蝙蝠会发出尖锐的叫声，再用灵敏的耳朵收集周围传来的回声。回声会告诉蝙蝠附近物体的位置和大小，以及物体是否在移动，这种技术称为回声定位法。

2、超声波的回声可以用来侦测鱼群、潜水艇和沉到海底的船。

3、超声波是无声的功臣！和小朋友们一起去查阅资料，看超声波还有哪些作用。

4、千姿百态的桥

一、活动背景：

坐落于长江下游的张家港，是一个典型的江南水乡小镇。小桥、流水、人家历来是他的写照，水多，桥更多。现在，我们张家港市发生着日新月异的变化，张家港市的河上又架起了许许多多的桥。桥梁不仅仅是两岸的沟通，更是广大劳动人民智慧和勤劳的结晶。桥梁综合了力学、美学、建筑学等诸多学科知识，因而它能成为一门独立的学科。通过调查研究张家港的桥，让学生了解家乡的历史文化，了解家乡改革开放以后的新成果，培养学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。通过研究桥，并动手制作各种各样的纸桥，使所学的知识得到综合应用。在活动让学生欣赏美、创造美。

二、活动目标：认知目标：

1、通过实地参观、调查访问让学生对家乡的桥有更深的了解。通过查阅各种资料，让学生对桥梁学有一个初步的了解。对桥梁的历史、发展、种类、用途、结构等有一定的认识。

2、通过活动初步学会调查、探究的方法和收集、运用、处理各种信息的方法。学习各种网络知识、交往知识。

3、通过动手做纸桥，对所掌握的知识有一个综合的运用。情感目标：

1、通过各种实践活动获得丰富的经验和积极的情感体验，激发学生更加热爱家乡、热爱祖国、热爱神奇的大自然。

2、通过各种活动培养学生的合作意识、团体精神，分享合作与交往的快乐。

3、通过展示、演讲等形式培养学生的自信心。能力目标：

1、在活动中培养学生的探究能力、社会调查能力、动手能力、创新能力和与人交往、合作的能力。

2、学会调查、收集、整理资料的方法，培养收集信息、处理信息的能力。

3、培养学生经常观察生活的习惯，提高审美能力和写作能力。活动时间：三周活动过程：活动一：课前调查师生谈话

师：同学们，老师最近在网上看到了许多世界各地的桥梁图片，你们想不想跟老师一起来分享一下？

生：（大声：想）课件欣赏桥梁图片（略）师：看了刚才的图片，大家有什么话想说？生：自由讨论，交流。

从今天起，老师和大家一起来研究千奇百怪的桥，关于桥，你知道些什么？生：自由发言。

师：关于桥有许许多多的知识，你们准备怎么研究呢？（学生自由讨论，提出设想）

如：A、调查桥的分布、数量、现状、历史。

B、哪些是古桥，哪些是新建的。C、查找桥的图片。

D、查资料，收集整理有关桥的知识。F、询问大人，张家港的桥有些什么历史传说。G、做桥梁模型。„„

活动二：分组，落实任务

根据学生的爱好，分成调查统计组，资料收集组和摄影模型制作组。每组选出一名责任心强的同学任组长。

调查统计组：调查桥的分布情况，数量、桥名及现状。

调查哪些桥是古桥，哪些桥是重建过的，哪些桥是扩建的。调查有关桥的历史传说。资料收集组：收集有关桥梁知识的资料。收集桥的图片。收集有关桥的趣闻轶事。根据照片做桥梁模型。

5、绿色食品

教学目标：

1、学会合理、和谐的设置网页之间的过渡效果。

2、了解什么是绿色食品，对其有一个正确的认识。教学重点：学会合理、和谐的设计制作网页。教学时间：三课时教学过程：

一、谈话导入

绿色食品是无污染的安全、优质、营养类食品的统称。

与普通食品相比，绿色食品的生产与销售，强调出自良好的生态环境，强调“从土地到餐桌”全程质量控制，强调依法统一标志与管理。今天，我们一起制作有关“绿色食品”的网页。

二、设计结构参考P72进行设计

三、搜索信息

1、绿色食品的定义。人们对它的几个误区；

2、绿色食品的分类

3、绿色食品标志的含义（图文混排）

4、鉴别绿色食品的方法；

1、绿色食品与有机食品的无公害食品的区别与联系。

2、生活中的绿色食谱。

四、制作网页 1．设计页面

课前教师可以让学生讲述他们是怎样理解绿色食品的，掌握学生对绿色食品的了解程度，学生根据自己的喜好从不同角度制作有关绿色食品的网站。

教材中提供的网站设计中首页内容比较少，学生可以使用图片作为网页背景，使用水平线等形式修饰网页。人们对绿色食品的认识还有一些误区，网页内容首先要对绿色食品有一个正确的界定，扭转人们对绿色食品的理解。在此基础上，进一步介绍有关绿色食品的更深层次的信息。2．设置网页过渡

网页过渡效果是根据网页间不同内容设置的，要利于网页的浏览。建议首页设置一定的背景，二级页面使用默认方式打开，网页过渡效果会更明显。绿色食品、有机食品、无公害食品既有区别又有紧密的联系，人们对这三种食品还不能严格的区分，本课要介绍三者的不同，帮助人们正确认识这三种食品，制定合理的食谱，加强人们的身体健康。

五、交流：说说网页间的过渡效果怎样才能更和谐？

在制作网页的过程中，学生可以尝试将首页中不同的内容做成不同的网页过渡效果。体会设置什么样的过渡效果才能使网页间的过渡更加和谐，为设置网页过渡效果积累经验和感性认识。交流的内容还可以是通过制作网页，对绿色食品的全新认识等。

6、饮食与智力

活动目标：

通过活动让学生明白饮食与我们的智力发育关系十分密切，均衡的营养能使我们更加聪明，从而让学生养成科学、合理的饮食习惯。活动过程：

一、芝麻开门

智力是由思维能力、想象力、记忆力、观察力、专注力、操作能力、创新能力等诸多能力组成的。饮食与我们的智力发育关系十分密切。因此，均衡营养能使我们更加聪明。

二、观察在线

1、观察书上的圆盘：这些食物中均含有人体必需的各类营养，请查一查、找一找他们各有哪些营养素？

2、教师讲解：人每天吃的食物中，大多都包含着对人体非常重要的六大营养素。即：能直接供给能量的蛋白质、脂肪、淀粉等三大类和直接起调节人体生理作用的无机质、水和维生素等三大类。三大营养素相当于汽车上的汽油，调节营养素相当于汽车上的润滑油，要想健康，就不能挑食噢。

三、点击问号

1、出示两幅图（1）真好吃呀，那我就放开肚皮使劲吃吧。（2）快餐汉堡又省事又好吃，营养也很丰富，我顿顿都吃它。讨论：如果这样吃对身体和智力发育有好处吗？

2、师小结：这样吃会造成消化功能紊乱，加重胃、肠、肝、脾、胰的负担，并且还会使大脑皮质的语言、记忆、思维等中枢神经的智能活动处于抑制状态，影响你的智力发育！

3、小组讨论：既要均衡营养，又要促进智力发展，我们究竟该怎样吃才更科学、合理呢？

四、巧手作坊

1、请你设计一日或一周的食谱，看谁设计的最棒！

2、一周饮食安排：

早餐午餐晚餐

五、携手共享

1、阅读书上博士爷爷的三句话。

2、联系自己的想法、做法将体会说出来。

3、小组合作，把小组内成员的体会编成“健康小报”，贴在班级专栏内。

六、酷站漫游

餐饮世界网http:///

7、奥运——冲冲冲

本课题教时数：3学时

本教时为第一教时

一、设计意图

申奥成功曾是每一位炎黄子孙的骄傲，如何成功举办2008奥运时刻牵动着每一个中国人的心。在这举世瞩目的2008北京奥运会的脚步越来越近的日子里，作为祖国的花朵、肩负祖国未来的少先队员理应以主人翁的态度迎接它的到来。那么，知道有关奥运的知识、了解奥运精神、知晓中国奥运的现状变迫在眉睫。对于四年级的学生来说，通过网络、课后资料、询问等方式了解这些情况有一定的能力，可放手让学生去搜集，自主搜集、整理的过程也能使他们自觉养成艰苦奋斗、自强不息、团结互助及追求更高、更快、更强、为国增光的精神品质。

综合实践，贵在实践，面对2008北京奥运，小学生该做什么呢？让学生亲手设计运动会标志，出些金点子给奥委会、送上奥运寄语，让每一位小朋友都感受到迎接奥运的热情，参与到奥运的筹备中来，以小主人的身份，利用自己的智慧，让奥运会的举办更成功，其中激发他们爱国情怀和民族自豪感。

二、具体目标

1、通过搜集资料、录像或图片展示、奥运知识问答知道奥运的来历、奥运精神、比赛项目等一些奥运小知识，从而了解奥运，培养自主学习的能力。

2、通过填写中国近几届的金牌榜，知道中国在体育方面取得的重大发展，培养学生的爱国情怀和民族自豪感。

3、让学生设计运动会会徽、出金点子等，让他们参与到2008北京奥运的筹备中来，培养他们的主人翁意识、创造能力和观察生活力图改变生活的能力。

三、活动过程

（一）导入

师：我们国家今年有一件非常重要的大事，同学们知道是什么大事吗？生：开奥运会。

师：恩，看来难不倒你们啊。现在问一个有点难度的问题：知道2008北京奥运会具体的举办日期吗？生：2008年8月8日。

师：那现在距离奥运会开幕还有多少天呢？

生：„„

师：这些知识同学们都是从哪里知道的呀？生：电视，书本„„

师：看来大家都非常关心我们奥运会的事呢。今天我们再一起来了解跟多关于奥运的知识好吗？（师板书：

7、奥运——冲冲冲）

（二）新授

1、认识奥运会会旗（出示奥运五环旗）师：认识这个吗？生：奥运五环。

师：恩，你懂得真多！那哪个同学知道这个奥运五环环环相扣，有什么象征意义吗？生：„„

师：是不是这样的呢？让我们来看屏幕，让电脑告诉我们。（出示幻灯意解）

2、了解北京奥运会的吉祥物——福娃

师：（出示福娃图片）好可爱的娃娃啊，哪个动画片里的造型啊？谁能告诉老师啊。生：不是动画片里的，是福娃。师：福娃是什么呢？生：是北京奥运会的吉祥物。

师：开奥运会为什么要设计吉祥物啊？生：„„

师小结：举办奥运会的国家，为了祝愿奥运会圆满成功，利用本国或本地区能带来吉祥好运的动物、人或东西设计成奥运吉祥物。这几个可爱的娃娃就是第29届北京奥运会的吉祥物。大家想不想看一段福娃的动画啊？生：想！

师放动画，提出让学生认真看，看完要完成几个小任务。生看动画。出示任务： A、粘贴福娃比赛。

B、小组讨论：福娃设计的原型是什么动物或东西，有什么美好的祝福？完成任务后师简单小结。

3、认识2008北京奥运会会徽师：（出示会徽）大家知道这个吗？生：„„

师：那大家对照这个会徽，能说说里面有什么含义吗？生交流师小结。

4、设计学校校运会会徽

师：现在老师再来布置一个任务，看屏幕！小组设计校运会会徽。展示。

5、交流：我能为北京奥运做些什么？师小结

（三）布置下阶段的学习目标

8、和公用设施交朋友

（一课时）

一、活动提出的背景：

公共设施方便民众，人类与公共设施密不可分。当今社会公共设施越来越多地进入人们的生活，为我们提供服务，成为我们生活中一道亮丽的风景线。例如：马路边的公共厕所，站台旁的候车椅，马路旁的路灯，公园里的桌椅树木等等。让学生知道公共设施对我们很重要，我们大家要一起爱护公共设施，同时对附近社区的一些公共设施进行调查，看看还有哪些需要改进的地方，让同学们设计。

二、活动目标：

1、同学们通过调查和实践，对公共设施再生活中的作用有了进一步的了解，知道公共设施的重要性，我们要爱护它。

2、在比较、分析、观察和思维等活动中，培养学生的创新意识和实践能力，培养学生善于多角度思考问题的意识和决策能力。

3、学生通过活动，增强团结合作的意识，培养自主探究的能力。

三、活动准备：

多媒体课件、简易张家港地图、方案设计

四、活动过程：

一、情景导入

同学们你们知道在我们生活中为我们大家提供方便的是什么呢？（公共设施）你们知道我们生活中有哪些公共设施呢？多媒体画面：（路旁候车的桌椅，公园的路灯，学校的墙壁和厕所，教室的玻璃和门窗等）。同学们你们知道这些公共设施现在的情况怎么样了呢？今天就让我们大家一起去调查吧！

一、争取取得学校、社区、家长的支持

1、计计划书并把计划书交由老师审核

2、向家长、社区进行宣传，鼓励家长参与，社区支持。

3、设计调查表

二、活动前交流

1、了解学生的工作经验，说说要做哪些准备工作。

2、提供活动中需要的用具：笔、本子、照相机、自行车

3、说明活动要求：分小组讨论

三、方案探究

1、小组讨论。初步制定劳动时间地点、分组方法、调查公共设施的数量，调查公共设施的情况等等。

2、按计划分工合作，由组长记录你们得到的信息，并善于从中发现和解决一些问题，看看那一组方案最好。

3、交流设计方案

（1）小组派代表汇报小组方案，并说说获得信息的方法。2）根据学生的回答概括公共设施情况调查的具体方法并展开讨论。

4、确定调查的事项：

⑴确定调查地点：沙洲公园、步行街、长安路、„„ ⑵确定调查的时间

⑶调查同学的分组：就近原则同学们进行分组。⑷同学可由家长陪同一起调查。⑸定调查的内容。⑹设计调查表格

四、组织实施

1、学生分组尝试调查公共设施

2、小组整理调查数据并写出报告。

五、展示结果

1、班内展示：同学们根据调查的情况，以小组单位可以写文章或小报的形式。使全班同学都加入到爱护公共设施的队伍中来。

2、校内展示：同学们通过制作小报或者写倡议书使全校同学都了解公共设施对我们的重要性，让全校师生一起来爱护它。

3、社区展示：同学们通过张贴标语、组成一支爱护公共设施保卫队来爱护公共设施，保卫队的任务是通过节假日对公共设施进行我们力所能及的修理，让它能更好的为大家服务。

9、异想天开

一、科技与想象

1、教学目的：

（1）认识科学技术对社会发展的重要作用

（2）了解工业革命、信息革命给世界、人类生活带来的巨大变化；了解人类的想像为科学技术的发展描绘了美好蓝图。

（3）了解科学技术发展与人类想像的关系。懂得人类的想像推动科学技术的发展。

2、教学过程：

（1）资料搜集：让学生上网或翻阅图书查找，了解科学技术的发展给人类生活带来的巨大变化，激发学生探索科学的兴趣。

（2）交流分享：分组进行讲发明故事的活动，指导学生认真准备，讲好故事。（3）实践行动：按计划查阅相关资料，整理相关资料，开展参观活动，制作相关内容的电子报、剪贴报，进行展览宣传活动（4）汇报总结。

二、做生活的有心人

1、教学目的：

（1）通过小结合作调查，观察生活，制定调查表，了解同龄人的小（大）发明（设计项目）

（2）通过小组走进社区等多种活动，开展调查，寻找发明的灵感。

16（3）交流实践体会，言听计从科学技术对社会发展的重要作用。

2、教学过程：

（1）资料搜集：从同龄人中寻找，从生活中寻找，了解小发明、小创造的诞生。（2）交流汇报（3）总结分享

三、我们也能发明创造

1、教学目的：

（1）通过小组合作开发自己的新产品，培养学生的创新意识。（2）培养学生的自信心和往能力。

2、教学过程：

（1）资料搜集：通过翻阅书籍，上网查找资料，提炼小发明的灵感。（2）交流汇报（3）总结分享

10、摇头摆尾的纸老虎

活动目标：

在这动手动脑、探究科学奥秘的平台上，让我们观察与思考。创新与改进中去感受创作、劳动的艰辛，体会乐趣，收获成功。活动过程：

一、谈话导入：

在旅游景点，常有一些小贩手握一条摇头摆尾的“蛇”冷不丁地冲着你“游”过来，吓人一跳。仔细一瞧，原来是条纸蛇。纸蛇为啥会摇头摆尾？要揭穿它的秘密并不难。不过，还是让我们先动手做个会摇头摆尾的纸老虎后再揭秘吧。

二、做一做器材提示：

印制虎图案的卡纸一张，剪刀，针，线，胶带，水彩笔，黑色毛线（或棉线）少许等。制作与观察：

照印制卡纸上的图案，逐一将虎耳、虎身、虎尾、虎头等部分剪下。将虎身、虎尾和虎颈沿虚线对折（虎头平展不折）将虎耳粘在虎头上，并用针引线从顶部小黑点上穿出。

找准虎背上的中心小黑点，将虎尾、虎头（颈）塞进虎身，然后再将线全部由虎背上穿出。现在可以拎起来抖一抖，看看虎头、虎尾是不是在摇头摆尾了。（这个穿出的黑点位置很重要，一定要找准，否则老虎会耷拉着脑袋，拖着尾巴一点都神气不起来）为使老虎神气，你不防用毛线给它粘上胡须，再用彩笔在它头上写个“王”字。

用剩下的卡纸折一个“U”形的支撑，将它粘在虎身内部，这样可使虎脚保持适当的距离，稳稳地站在桌上。

三、找一找

纸老虎能摇头摆尾的秘密在哪儿，你能找到了吗？

四、想一想

会摇头摆尾吐舌头（蛇信）的纸蛇该怎么做，你会了吗？要让纸蛇活动起来，就多叠几节并把他们一节套一节，环环相扣，再每节上用线连接成一股，从中心平衡点穿出，纸蛇就会游动起来了。不信，你试试！

11、摆的秘密——荡秋千

教学目的：

1.通过本课教学，使学生认识摆动，知道单摆摆动的规律——同一个摆摆动的快慢是一定的；摆动的快慢与摆锤的轻重无关，与摆线长短有关，摆线短的摆动得快。

2.培养学生的实验能力（应用对比实验的方法研究单摆摆动的规律）和归纳概括能力（从反复实验的数据中归纳、概括单摆摆动的规律）。

3.使学生体会到：人只有认识了自然规律，才能更好地利用自然规律。

三、教学准备 1.分组实验材料：

（1）支架：在铁架台或木支架的横梁上安一个挂钩。

（2）单摆：3个。用细线和螺丝帽做成，细线一端在螺丝帽上系牢，另一端打一个结，使其成为一个套，能挂在支架的钩上。在3个摆中，有2个摆摆线长短相同，摆锤轻重不同（用大小不同的螺丝帽）；有2个摆摆锤轻重相同，摆线长短不同。2.演示材料：带摆的钟。

3.挂图或投影片：摆钟、杂技演员荡秋千。

四、教学过程

（一）教学引入

1.出示摆钟（或挂图、投影片）。2.谈话：（1）这是什么？

（2）这（指钟摆）叫什么？（板书“摆”）

（3）钟摆是怎样动的？这种运动方式叫什么？（讲解并板书“摆动”）（4）你还看见过什么物体像钟摆一样摆动？（5）关于钟摆，你有什么问题？

3.讲述：这节课，我们就来研究关于摆的秘密。（板书课题。）

（二）学习新课

1.讲述伽利略研究摆的故事

（1）讲述：摆动是一种很常见的自然现象，意大利科学家伽利略早在400多年前，就对这种现象进行过研究。

（2）看课文中伽利略研究吊灯摆动的插图。（3）讲述：

有一天，伽利略来到了教堂，在教堂的大厅里，他看到一盏吊灯在不停地摆动。这件事引起了他的兴趣，他想，吊灯来回不停地摆动，这种摆动是否有什么规律呢？于是，他用脉膊计算时间，仔细观察吊灯的摆动。过了一段时间，他终于发现了吊灯摆动的规律。吊灯的摆动究竟有什么规律呢？让我们像伽利略那样，通过观察、实验来揭开这个秘密。2.指导学生认识同一个摆摆动的快慢是一定的

（1）讲述：怎样实验呢？（出示实验装置——单摆。）我们用这样一个装置来实验。在一根细线上栓一个重物——螺丝帽，在线的上端系一个套，通过套把线挂在支架横梁的钩上；用手轻轻推动螺丝帽，它就会像钟摆、吊灯一样摆动起来。我们把这个实验装置叫做“摆”。每个组有3个摆，各组任意选择一个摆，把它挂在支架上，观察它是怎样摆动的，摆动有什么规律。（2）学生分组安装、观察。

（3）汇报观察结果。（多数学生可能不会观察出单摆摆动的快慢是一定的，而是观察到其他一些现象，这也没有关系；如果有的学生说到这方面的问题，也很好，可以使下面的实验“师出有名”。根据学生是否观察到或说到，决定下面的实验是探究性的还是验证性的。本教案下面的内容是按学生没观察到设计的。）

（4）讲述：为了更好地观察摆动的规律，我们来观察它在一定的时间内摆动的次数。我们首先观察它在30秒内摆动的次数。摆来回算一次，即摆从左边摆到右边，再从右边回到左边算一次。（为了使学生明白这个观察要点，教师肯定要边演示边讲解，然后还要让全班集体观察、出声数出摆动的次数。）

（5）学生分组观察：30秒内摆动的次数。（由教师统一计时，各组学生默数，观察2次，把观察结果记在课本中的记录表中。）

（6）学生分组观察：60秒内摆动的次数。（要求同上。）

（7）汇报观察结果：把各组汇报的数据写在黑板上，以便比较、归纳。（8）讨论：

①通过以上观察、实验，你发现摆动有什么规律？（如果学生回答不出，可再问下面的问题。）

②每个组的摆，在2个30秒内摆动的次数有什么关系？（相同。）在2个60秒内摆动的次数有什么关系？（相同。）各个组的实验结果是否都是这样？这说明什么？

（9）教师小结：通过以上研究我们可以知道，每个摆在相同的时间里摆动的次数是相同的，也就是说每个摆摆动的快慢是一定的。（板书：每个摆摆动的快慢一定。）当年伽利略在教堂的大厅观察吊灯的摆动时，发现的正是这个规律。（10）指导学生填写课文中这个问题的结论。3.指导学生研究摆动的快慢与什么有关系（1）讨论： ①在前面的实验中，同一个摆摆动的快慢是一定的，不同的摆摆动的快慢是否相同？对此你有什么问题？

②你认为摆动的快慢可能与什么有关系呢？可以相互观察一下，各组的摆有什么不同？ ③要弄清摆的快慢与摆锤的轻重是否有关系，应该怎么办？

（2）讲述：在各组的3个摆中，选择两个摆线长度相同、摆锤的轻重不同（螺丝帽大小不一样）的摆实验，观察它们在30秒内摆动的次数是否相同。实验2次，把观察结果记在课文的记录表中。

（3）学生分组实验。

（4）汇报实验结果。（把各组的数据写在黑板上。）（5）讨论：以上实验结果说明什么？为什么？

（6）教师小结：实验表明，摆动的快慢与摆锤的轻重没有关系。（7）讨论：

①现在你认为摆动的快慢可能与什么有关系？

②要弄清摆动快慢与摆线长短是否有关系，应该怎么办？

（8）讲述：在各组的3个摆中，选择两个摆锤的轻重相同（螺丝帽大小一样）摆线长短不同的摆实验，观察它们在30秒内摆动的次数是否相同。实验2次，把观察结果记在课文的记录表中。

（9）学生分组实验。

（10）汇报实验结果。（方法同上。）（11）讨论：

①以上实验结果说明什么？为什么？

②现在你知道摆动快慢与什么有关系？有什么关系？（即什么样的摆摆动得快？什么样的摆摆动得慢？）

（12）教师小结：通过以上研究我们知道，摆动的快慢与摆锤的轻重没有关系，与摆线的长短有关系，摆线短的摆动得快。（同时板书以上知识要点。）（13）指导学生填写课文中这个问题的结论。

（三）巩固练习1.讲述：这节课我们一起研究了摆的秘密。2.提问：

（1）什么样的运动叫摆动？（2）实验用的摆由什么构成？（3）同一个摆的摆动有什么规律？

（4）摆动的快慢与什么有关系？有什么样的关系？ 3.讨论：

（1）钟摆有什么作用？（由于同一摆在相同的时间里摆动的次数是一定的，这样就可以利用摆控制钟表内齿轮转动的快慢，使钟表匀速、平稳地走动。）

（2）怎样调整有摆的钟“走”的快慢？（摆锤下有螺丝，将螺丝沿顺时针方向拧，摆锤上升，相当摆线缩短，钟摆摆动变快，钟表便“走”得快；将螺丝沿逆时针方向拧，摆锤下降，相当摆线加长，钟摆摆动变慢，钟表便“走”得慢。）4.出示挂图或投影片——杂技演员荡秋千。5.提问：

（1）图中是什么？（2）你玩过荡秋千吗？

（3）几个孩子都玩一个秋千。力气大的孩子能荡得快，对不对？体重小的荡得快、体重大的荡得慢，对不对？为什么？

（四）布置作业

研究：两个荡秋千的杂技演员能在空中准确对接，不会掉下来。这是怎么回事？用实验证明。

篇2：四年级综合实践活动教案下册

学校生活····校园里的植物朋友

教学目标要求

1.能对植物进行细致观察，并能按一定标准给植物排序和分类。

2.初步了解植物形态的特征，认识植物的多样性和共同特征。

3.认识到只有细致观察才能得到更多信息。教学重点

初步了解植物在形态方面的一些特征。

教学难点

找出植物的相同之处。教学方法：

讨论法、探究法教学准备：

多媒体课件

教学过程

一、导入新课：同学们，今天我们来学习认识校园里的植物（板书课题）。

二、从整体认识植物。

1.谈话：请说说你认识的校园里的植物有哪些？（学生可说名称，也可描述外形）师生进行交流。

2.谈话：下面我们要到校园里去观察这些植物。并按表格要求，进行填写。

3.带领学生实地观察，教师随时指导。

4.学生汇报、交流。

5.小结：植物的外形是各种各样的。

三、从局部认识植物。

1.提出观察任务：我们要去观察不同植物的相同部位，有树皮、树叶和花。

2.讲解如何观察树皮：一摸，有什么感觉？二看，看树皮有什么不同？

三拓，看拓下来的图案有什么特点？

3.讲解如何观察树叶：在树枝的一个节上看叶子是怎样长的？把它画下来。

4.讲解如何观察花：比较两种花形状的不同，也把它画下来。

5.师生观察后交流。

6.提出问题，进行思考：我们观察到的植物有哪些相同点？（集中在都有茎、叶、花、种子等结构特点上，都需要水分、空气、阳光等生命需求上，都能长大、都要呼吸等等。

四、认识植物多样性，给植物分类。

1.看书提问：你认识这些植物吗？你还认识那些植物？

2.谈话：我们来给它们分类，说说你想怎样分类？

3.学生分类，教师适当指导。

五、总结全课。

作业布置

1、你认识这单元学习的植物吗？

2、你还认识那些植物？

第二单元

现代技术····数字编码在生活中的应用教学目标要求

1、了解数字编码在生活中的广泛应用，初步探索数字编码的简单规律，初步学会对身边的事物进行编码。

2、培养学生搜集信息、分析、处理信息的能力，提高学生应用数学知识解决实际问题的能力。

3、在活动中体验成功的喜悦，激发学生对数学的学习兴趣。

重点难点

探索更多的数字编码的奥秘

教学方法：

讨论法、探究法教学准备：

多媒体课件

教学过程

一、创设情境，感悟数字编码的作用与价值。

上课铃响，要求学生对号入座，而学生手中的票存在重复号、无位号等错误号码，结果出现混乱局面。教师顺势引导学生分析产生混乱的原因，从而让学生感悟到正确编码的作用。教师引入课题：看来没有编号或没有正确编号都给生活带来不便，一个班就乱成这样，可想而知，如果在电影院那么大的场所，那么多的人，又会有什么后果？所以为了方便生活、有序管理，人们把数字按不同要求、不同顺序排列起来，传递各种信息。这就是今天我们要探索的《数字与编码》。

汇报交流各组课前调查情况。

1、各小组派代表上台汇报，其余同学认真听，可以补充也可以提问题，结束还要当小评委。

2、学生汇报，如门牌号、电话号码、学号、车牌号码、邮政编码、身份证号码等，老师适时鼓励、赞赏。在学生有汇报到关于身份证编码知识时，教师随机插入：

（1）让学生猜老师的年龄，再出示老师的身份证，问：能从中知道老师的确切年龄吗？怎么知道的？你还能从老师身份证号码获得其它什么信息？

（2）让学生给自己试编身份证号码，选1－2人上台展示并说说是怎么编的。师小结并指出：其实在你们的户口簿上已经预留了一个身份证号码，回家去核对一下，这是一件很有意义的事。

3、评价。

（1）以举牌的形式，每人选出自己认为最佳的调查小组。

（2）教师激励性评价。

三、拓展。生活中除了这些，还有很多地方用到了数字与编码，你还知道哪些？教师根据学生的回答作适当补充。

四、实践与应用。

1、从你的日常生活中选一种自己感兴趣的、需要编码的人、事、物进行编码。学生自由组成小组，合作完成，编后派代表上台交流展示。

2、把感兴趣的、想问的有关数字与编码知识用写信的形式给亲朋好友或友好学校的同学交流。各小组完成后，派代表汇报、交流，并写好信封，课后寄出。教师交代以后收到回信，随时在班上交流。

五、教师以赠言的形式进行小结。

1、师谈话赠言：今天大家表现都很出色，老师赠送你们几句话。不过是给你们一组数码，你们要通过译码表翻译出来。教师出示译码表：

第一句赠言： 19 19 23 24 16 17 18

小小数字用处大

第二句赠言：23 24 33 37 27 37 38

数字编码显神通

2、教师总结：

在这次实践活动中，你们能用各种方法获取知识，今后用这些方法探索更多的奥秘。我 11 们 12 上 13 要 14 去 15 用 16 处 17 大 18 小 19 爱 21 好 22 数 23 字 24 学 25习26 显 27 料 28 中 29 生 31 活 32 编 33 码 34 调 35 查 36 神 37 通 38 在 39 作业布置

把你课前调查情况，结合今天课堂收获，课后交流的经验与体会，进行补充、完善，写成调查报告，汇编成册，让更多的老师和同学来分享你们的成果。

第三单元

生活中的食品安全

教学目标要求

1.让学生了解食品卫生安全知识。2.认识食物中毒特征，提高自我救护意识，预防发生食物中毒。

3.学生在食品安全工作中的注意事项及预防措施。重点难点

提高食品安全意识教学方法：

讨论法、探究法教学准备：

多媒体课件

教学过程

一、生谈自己亲身体验。

1、生谈在吃了一些食品之后会有腹泻、腹痛、呕吐等现象。

2、生说一说自己怎样区分食品是否可以吃，预防食品中毒。

二、观看教学光盘，掌握相关知识。

（1）、认识食物中毒特征。潜伏期短：一般食后几分钟到几个小时发病胃肠道症状：腹泻、腹痛，有的伴随呕吐、发热

（2）、提高自我救护意识出现上述症状，应怀疑是否食物中毒，并及时到医院就诊，同时报告老师。

（3）、预防发生食物中毒

1.养成良好的卫生习惯，勤洗手特别是饭前便后，用除菌香皂，洗手液洗手

2.不吃生、冷、不清洁食物 3.不吃变质剩饭菜

4.少吃、不吃冷饮,少吃、不吃零食

5.不要长期吃辛辣食品

6.不要随便吃野果，吃水果后不要急于喝饮料特别是水。

7.剧烈运动后不要急于吃食品喝水。

8.不到无证摊点购买油炸、烟熏食品，尽可能在学校食堂就餐。千万不要去无照经营摊点饭店购买食品或者就餐。

9.不喝生水。从家里所带腌制品在校不能超过2天

10.谨慎选购包装食品，认真查看包装标识、厂家厂址、电话、生产日期是否标示清楚、合格。

三、让学生互相交流，谈谈体会。

四.课外活动:调查家中是否存在不安全食品，自己去商店按标准购买一次食品。

作业布置

什么是无食品？

第四单元

社会生活社会生活社会生活社会生活····商标的奥秘教学目标要求

通过对社会现象的观察，感受社会的发展变化，培养社会适应能力和创新意识；、学会与他人的沟通协作，培养良好的个性和独立思维能力。

重点难点

学会分析事物之间的联系；如何表述自己的观点；创意设计的方法。

教学过程

一、前言：同学们，你在商场里购买过东西吗？面对琳琅满目的商品，人们是如何选择的呢？如今，我们处于一个商品经济发达的时代，每天都有无数的商品从生产地通过公路、铁路、港口、航空运输到世界各地，陈列在各种商场、店铺中，为人们提供了丰富的生活所需。发展迅猛的商品经济就好象是人身体里不断流动的血液，让这个世界充满了活力。在这个领域，有无数人在辛勤的工作，创造着财富，也创造着奇迹。现在让我们带着发现的眼睛，善思的头脑，去探究商品这个世界的奥秘吧！

二、研究准备：在购买商品的过程中，你遇到过哪些问题？信赖什么品牌？„„（带着问题，到周围的商店去做个小调查后，进行讨论）在同学们讨论的这些现象中，有没有蕴藏着值得大家思考的问题呢？想一想

三、方法引导：试着用“因为„„所以„„”来分析事物之间的联系。比如，你看到路旁的早点摊顾客很多我的问题:1._______________________________ 2._______________________________ 3._______________________________

四、研究实施：

（一）资料收集

1、收集、交流喜爱的商标商标在生活中随处可见，你喜欢怎样的商标呢？同学们可以收集一些自己喜爱的商标，和大家一起来交流一下。通过推商标的比较，你觉得什么样的商标最吸引人？关于商标你有哪些认识？、商标知识小小的一枚商标里面蕴含很多内容。商标的功能是什么？商标的使用有什么要求？商标是怎样设计的？这些都是很有价值的问题，让我们通过网络了解商标吧！通过搜索，我们了解到不少商标的知识，现在让我们来整理一下：

（1）一种法律用语，是生产经营者在其生产、制造、加工、拣选或者经销的商品或服务上采用的，为了区别商品或服务来源、具有显著特征的标志。

（2）在商业领域而言，商标包括文字、图形、字母、数字、三维标志和颜色组合，以及上述要素的组合，均可以作为商标申请注册。（3）商标通过确保商标注册人享有用以标明商品或服务，或者许可他人使用以获取报酬的专用权，而使商标注册人受到保护。保护期限自商标注册公告之日起十年，但期满之后，需要另外缴付费用。

（二）实践探究

商标是商品的标志，很多著名的商标，人们只要看到它的形象，就能联想到有关商品的各种信息。那么，商标里面蕴藏着那些和商品有关的信息？、商标外观形象的组成（商标一般由文字、图形、、字母、数字、三维标志和颜色组合，以及上述要素的组合）、关于商标的注册为什么要注册商标？（取得商标专用权）应该在哪儿办理商标的注册？（商标局）你打算通过哪些途径寻找答案？、商标的知名度调查全球十大著名商标：美国的可口可乐、日本的索尼公司、德国的高级轿车梅塞德斯－－奔驰、美国的柯达胶卷、美国的迪斯尼乐园、瑞士雀巢公司、日本最大的汽车公司－丰田、美国的麦当劳快餐、美国的国际商用机器公司、美国的百事可乐、设计标志通过对商标的初步研究，我们知道上是一种特定的、具有商业内涵和价值的标志。那么，我们能否发挥创意，做一个小小设计师，设计一些有意义的标志呢？作业作业作业作业布置布置布置布置如何表述自己的观点

第五单元

地方特色···身边的民间习俗

教学目标要求

1、通过查阅资料和调查访问，加深对家乡春节习俗的了解，激发对家乡的热爱之情，并让学生懂得如何正确看待这些风俗习惯。

2、在探究过程中，增长见识，发挥个人特长，培养学生的团队精神。

3、培养学生收集、整理资料，并根据资料总结、分析问题，解决问题的能力。

重点难点

知道传统的节日——春节

教学方法：

讨论法、探究法教学准备：

多媒体课件

教学过程

1、准备阶段：成立学习活动小组：按自愿原则组成3个小组，选好组长：

第一组:春节的饮食习俗调查小组。

第二组:春节的衣着、言行习俗调查小组

第三组:春节的庆祝活动调查小组各组制订详细的调查计划和方法，设计调查表格和访问记录表。组员分工，商讨在调查中可能出现的问题及解决办法。

2、实施阶段

第一步，按专题小组开展调查、访问、图片收集、查找资料；实地考察；分析调查结果并对活动所获得的资料认真做好记录。由各组组长负责分工完成（访问方式有：实地访问、电话访问等形式，对象适度函盖老、中、青三个年龄阶段，组员根据访问的情况做好记录）

探究记录表一:

１、第一组的访问记录：你知道关于当地过年的贺年食品主要有哪些吗？

2、您了解的当地的过年的饮食方面的习俗有哪些？

3、您认为现在过年的饮食习俗跟以前有什么不同的地方？

4、您是怎样看待这些改变的？

探究记录表二:

第二组：春节的衣着、言行习俗调查小组第二组的访问记录表

1、您能说说家乡过年时衣着上的习俗吗？

2、春节期间在言行举止上对人们有什么要求？

3、您觉得现在过年在衣着、言行上跟以往有什么变化？

4、您对这些变化有什么看法？

探究记录表三: 第三组：

春节的庆祝活动调查小组探究主题

家乡春节的饮食探究目的探究手段

探究体会

探究主题

春节的庆祝活动

探究目的探究手段

探究成果

探究主题附：第三组的访问记录表

1、您知道家乡春节期间有什么庆祝活动上的习俗吗？

2、您是如何庆祝春节的？

3、对于现在我们这里不许燃放鞭炮您赞成吗？为什么？

4、您觉得在春节的庆祝习俗上跟以往有哪些变化？

5、您如何看待这些变化？

第二步：集中交流，合作探究。各小组讨论在活动中的心得体会和在活动中遇到的问题等。根据活动的体验和小组成员之间的交流吸取教训，调整方法。

第三步：整理信息，形成观点。

3、总结阶段展示成果，交流分享，组织评价。在老师指导下，各个小组的成员根据活动中获得的信息作进一步的筛选和整理，形成共识，以书面形式上交调查报告，并总结自己在活动中的心得体会。各个小组成员以不同的方式向同学分享展示自己的成果。最后老师和同学共同评价这次的活动。

五、活动成果展示：

1、饮食习俗调查小组：

A、将调查好的资料图片制作成手抄报，把收集到的贺年食品等展示出来（可供大家品尝）

B、一学生扮演导游介绍其家乡春节饮食习俗。

2、春节的衣着、言行习俗调查小组

A、展示调查结果（向同学们介绍习俗）

B、演唱过年歌曲、相声表演——《拜年趣话》

3、春节的庆祝习俗调查小组

A、组长总结介绍（现场给其他同学们知识问答比赛）

B、小品表演——《红包》

作业布置

篇3：四年级综合实践活动教案下册

当前许多学生盲目困惑，没有生活和工作目标，信念不足，知难而退，缺乏吃苦耐劳的精神和持之以恒的人生态度，眼高手低，做事缺乏主动性和创新精神，不懂礼仪，不主动沟通，承受挫折能力低。而这些问题正是目前中职教育阶段欠缺较多的体现，中职教育在课程设置等方面更注重专业能力的培养，造成中职学生非专业能力较弱。作为中职语文教师，到企业实践发现这些问题后，一直致力于探索如何利用语文教学提高学生非专业能力的新方法。经过几年的摸索和实践，笔者在原来语文综合实践活动的基础上，增加活动内容，总结出“四段式”主题教育活动，对中职学生非专业能力提高具有明显效果。

“四段式”及非专业能力的涵义

所谓“四段式”是指在中职语文教学的基础上，增加语文综合实践活动内容，设计“四段式”主题教育活动提高中职学生非专业能力。每学期分为两个阶段，一个阶段一个主题，主题和活动方式相对固定，但会依据学校整体活动安排或班级具体情况而调整，活动时间是每节语文课最后的5～8分钟及下午自习课时间。就活动本身而言，对学生不做硬性要求，只启发不批评，只鼓励不责备，只表彰不惩罚。

关于非专业能力，它的基本含义应从能力的涵义来理解。能力是指完成某种活动所必备的个性心理特征。职业学校需要培养学生的职业能力，职业能力是指个体运用自身的知识、技能和态度，在特定的职业活动或情境中进行类化迁移与整合所形成的、能完成一定职业任务的能力。职业能力又分为专业能力和非专业能力。非专业能力指不与一定的专业实际技能直接相关的知识、能力和技能。主要包括理念，如世界观、人生观、价值观、敬业精神、创新精神及拼搏精神等;品格，如人格、道德品质、心态、心理素质、毅力、修养、气质、风度及诚信等;能力体系，如领导能力、沟通能力及协调能力等。中职语文课具有工具性、人文性、职业性、发展性功能。目前，在“以就业为导向，以技能为核心”的职业教育理念引导下，中职教育出现了重视专业课而忽视基础课的倾向，中职学生职业技能提高了，但非专业能力下降了。所以充分利用语文这一基础学科探索提高中职学生非专业能力，是中职语文教师的重要职责。

“四段式”的内容及方法

第一阶段，关于责任围绕小故事《尽职尽责站好最后一班岗》，对学生进行责任教育。故事梗概是某公司要裁员，内勤部的小灿和小燕在下岗名单内，规定一个月后离岗。名单公布后两人都非常伤心，小燕哭过后每天照常上班，尽职尽责做好本职工作，决定站好最后一班岗。而小灿每天不是找同事哭诉就是找领导抱怨，对本职工作不闻不问。结果一个月后，小灿如期下岗，而小燕却从裁员名单中被删除。主任当众宣布了老总的决定：“小燕勤勉有责任心，决定继续留用。”小燕留下了，是强烈的工作责任意识给自己创造了机会(具体活动安排见下页表1)。这一阶段主要通过《尽职尽责站好最后一班岗》这则故事来告诉学生，责任心是对自己的岗位尽职尽责，努力保质保量完成工作任务;责任心是一个人要为自己的行为负责任，无论何种情况都不逃避，不推卸责任;责任，虽然好像是对别人的行为，其实最终受益的却是自己，有责任感的人一定会是一个有成就的人。同时，通过演讲比赛，锻炼学生的语言表达能力和自信心，并使他们学会撰写演讲稿。

第二阶段，关于创新围绕《谁动了我的奶酪》开展创新教育，《谁动了我的奶酪》描绘了四个住在“迷宫”里的人物，他们竭尽所能地在寻找能滋养他们身心、使他们快乐的“奶酪”。这四个小人物中，有两只是名叫“嗅嗅”和“匆匆”的老鼠，其他两个则是身体大小和老鼠差不多，名叫“唧唧”和“哼哼”的小人，而且这两个小人的外形与行为和现今的人类差不多。这里所谓的“奶酪”是一种比喻，它可以被当成我们生命中最想得到的东西，可能是一份工作、人际关系、金钱、财产、健康、心灵的宁静。书中所谓的“迷宫”，代表的是一个你花费时间与精力追寻你所欲求的东西的地方，它可以是你所服务的机构或你所居住的社区。通过这个故事要教会学生怎么面对生活的变化，如何开展创新(具体做法见表2)。这一阶段主要通过理解故事、寻找变化与创新点、分组编写及排练情景剧等形式，教育学生要像“嗅嗅”，能够及早嗅出变化的气息;像“匆匆”，在变化面前能够迅速行动;像“唧唧”，当他看到变化会使事情变得更好时，能够及时调整自己去适应变化;但不能像“哼哼”，因为害怕改变而否认和拒绝变化，这会使事情变得更糟。在未来学习和工作中，学生会遇到很多问题，要积极寻找解决问题的最佳途径和保持最好心态，适应变化，不断创新。

第三阶段，关于目标围绕《游褒禅山记》开展目标、信念教育。《游褒禅山记》是北宋的政治家、思想家王安石在辞职回家的归途中游览了褒禅山后，以追忆的形式写下的一篇游记。这篇游记因事见理，夹叙夹议，其中阐述的诸多思想具有极其深远的现实意义。“世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在险远”更成为世人常用的名言。要实现远大理想，成就一番事业，不仅要有明确的目标，更需要有坚定的志向、顽强的毅力和一定的物质条件，并提出治学必须采取“深思而慎取”的态度(具体做法见表3)。这一阶段主要通过学习《游褒禅山记》，让学生对目标、信念、坚持的人生态度有一个深入思考，通过“十年后你在哪?”的主题班会，让学生明确认识目标，为制定职业生涯规划打下坚实基础。最后是制定职业生涯规划，帮助学生设定学习和人生目标及实现目标所采取的措施，鼓励学生要明确目标，坚定信念，持之以恒，实现理想。同时，教会学生如何撰写职业生涯设计。这一阶段结束后，要布置下一阶段活动安排，即假期观看《杜拉拉升职记》小说、电影或电视剧。

第四阶段，关于竞争围绕《杜拉拉升职记》让学生认识职场，了解竞争，做好就业准备。《杜拉拉升职记》讲述了都市白领杜拉拉从一个默默无闻的职员，经过自己的不懈努力，成长为一个企业高管的故事，被誉为白领的职场宝典。根据小说改编成的电影、电视剧因其内容的现实性受到业内和观众的广泛关注(具体做法见表4)。这一阶段通过反复阅读、模拟招聘会、主题班会等形式，认识职场，理解竞争。《杜拉拉升职记》是小说，与真正的职场有一定的距离，但让学生通过小说了解职场，会引发学生深入的思考，为学生步入职场及走向社会打下基础。

“四段式”活动开展中遇到的问题及结果

“四段式”是依据中职学生特点，通过增加语文综合实践活动内容，采取多种形式提高中职学生非专业能力水平的一个探索模式，在实践过程中会遇到许多问题。诸如学生有抵触情绪，不主动参与活动;在活动过程中可能会出现偏差;其他教师、学生不理解可能会产生的压力，等等。所以在活动之初要做好前期准备工作，首先要得到学校的同意并支持;其次是班级管理规范化，要制定相应的管理制度、规则及检查标准，要突出团队意识，分组负责，自主管理;最后希望教师能够坚持，尤其在遇到困难时。

开展实践活动的四届学生，从第二阶段下来，学生的学习成绩没有因为开展活动占用时间下降，反而有所提高，这样的结果让学校认可并且更加支持。学生参与活动的积极性明显提高，活动质量也越来越好。“四段式”活动结束，学生的变化非常明显，学校目标明确，充满自信;学习热情增加，自主学习能力增强;语言表达清晰明确，沟通积极主动，彬彬有礼;做事讲究章法，有责任意识;团队意识增强，且班级有活力和竞争力(具体情况见图1)。

“四段式”实践活动是笔者从语文教学角度出发，根据调研和下厂实践活动所发现的问题而开展的语文综合实践活动，在四年时间、四届学生中所做的一个探索实践，还不够成熟，有待在今后的教学实践中不断调整、不断完善。

参考文献

[1]邓泽民^,陈庆合^,刘文卿.职业能力的概念、特征及其形成规律的研究[J].煤炭高等教育^,2002⁽2⁾.

[2]李安.论职业教育中的“非专业能力”[J].中国建设教育,2012(Z2).

篇4：五年级下册综合实践活动

人教版五年级数学下册综合实践活动——打电话

【教学目标】

1.使学生在解决问题的多种方案中寻找最优方案，初步体会运筹思想和对策论方法在解决问题中的运用；

2.经历设计打电话方案的过程，并找出最优方案，体会画图分析、交流讨论的学习方法；

3.在学习过程中体会数学和生活的紧密联系以及优化思想在生活中的应用，培养学生应用数学意识解决实际问题的能力和归纳推理的思维能力。

【教学重点、难点】

理解打电话的最优方案并能够运用最优方案解决一些简单的实际问题。

【教学过程】

一、谈话导入

师：今天早上快7点半的时候，老师接到学校的一个紧急通知，要求我们班笛子队的15个同学全部带上笛子，并且穿好演出服，今天上午要参加一次演出。由于时间紧急，我必须尽快地打电话通知到这15个同学！假如每通知一个同学需要1分钟。你觉得老师需要几分钟？

生举手：15分。

师：哦，说说你的想法，我们给这种方法起个名字叫“逐个通知”怎么样？（板书：逐个通知）还有没有更省时的方法呢？这节课我们就一起来研究打电话的最省时方案。（板书课题：打电话）

二、小组合作探究，教师巡视发现有代表性的方案

师：老师看到一些同学已经有自己的想法了，下面我们把自己的想法说给小组的同学听一听，每个同学都各抒己见，然后研究出一套你们小组认为最省时的方案来，并写出所用的时间。完成方案设计单（课件出示方案设计单）。

三、小组成果展示

师：老师发现我们班的同学真的非常优秀，每个小组都研究出了自己独特的方案，哪个小组愿意首先把你们的成果展示给大家？

（小组汇报，师适时进行评价点拨）

师：同学们设计了分组的方法，用了7分钟，和刚才我们逐个通知方案相比确实节省了一些时间，这是为什么？那怎么样才能更省时呢？对了，让所有接到通知的同学都帮老师打电话，那老师闲着吗？下面我们就一起来用这种方案来打电话好吗？

四、探究最优方案，并发现规律

结合学生表述，教师动态出示最优方案示意图（课件出示）。

这种方案真的很省时啊，才用了4分钟，比我们刚才分组通知还节约3分钟。这个方案不但速度快，而且当中还隐含着数学规律呢！你发现了吗？

生说：……

师：这几个学生真的非常了不起，我们不妨用列表的方法，可以看得更清楚一些。（出示表格）

你发现了什么？还发现了什么？

如果照这样推理，那么10分钟可以通知到多少个学生呢？

我们用这个最优方案可以在这么短的时间内通知到这么多同学，但是大家有没有想过，在实际运用这个方案时应该注意什么呢？

师：是的，在具体实施中还要事先设计好打电话的流程图，也就是说每个队员要清楚他接到电话后，后面要怎样继续通知其他的队员，只有这样才能真正做到省时高效。

五、实践运用

大家真了不起，把老师当年初中才学会的知识现在就弄懂了！我真的很佩服大家！大家知道吗？在医学界有这样一种寄生虫叫阿米巴原虫，据说这种寄生虫繁殖能力特别强，一只阿米巴原虫3分钟就能分裂繁殖为两只阿米巴原虫，按照这样的分裂繁殖方式，1只阿米巴原虫18分钟后变成了多少只阿米巴原蟲？

六、总结

通过这节课的学习，你有什么想说的吗？希望同学们在今后无论是在学习上还是生活中，如果遇到问题都能找到解决问题的最佳方案，大家有信心做到吗？

【板书设计】

打电话

15人，每通知一人需要1分钟

逐个通知分组通知无空闲同时通知

费时较省时最省时

22×2

32×2×2

102×2×2×……×2（10个2）

n2×2×2×……×2（n个2）

篇5：四年级综合实践活动教案下册

综合实践活动教案

四（1）班张娟

主题活动一家乡的山野菜

第 1 课时

活动内容：家乡的山野菜教学目标：

1、和生长环境。

2、通过调查，认识山野菜的保健功能。活动重、难点：

认识山野菜的保健功能活动过程：

1、引导学生阅读第 1 面你知道吗？了解山野菜及山野菜的保健功能。

2、安排活动步骤

（1）小组分工。全班分为六个小组进行，并安排好各小组的任务。要求各小组学生要注意安全。（2）展示我们的调查成果。

①山野菜的名字山野菜的名字1、2、3、② 山野菜生长的地方4、5、6、③山野菜营养价值大盘点。山野菜的名字富含的营养素活动小结：

在这次活动中，你学到了什么？板书设计：

家乡的山野菜作业布置：

了解山野菜及山野菜的保健功能授课时间：

教学后记：

主题活动一家乡的山野菜

第 2 课时活动内容：

活动二吃山野菜的学问活动目标：

1、通过查资料明确不同的山野菜的吃法。

2、了解不是所有的山野菜都是可以吃的，树立安全意识。

3、了解山野菜的经济价值。

活动重、难点：

不是所有的山野菜都是可以吃，树立安全意识。活动过程：

一、活动步骤

1、分头行动。分三组进行，分别调查山野菜是否是“绿色食品” ；哪些山野菜的可以吃的；不同山野菜的吃法及做法。

2、活动成果大舞台。

（1）画一盘你见到过的用山野菜做成的美食

（2）介绍山野菜的吃法和价值。

（3）举例说明并不是所有的山野菜都是可以吃的。

二、成果评价说说你在本次活动中的收获活动小结：

在这次活动中，你学到了什么？板书设计：

家乡的山野菜作业布置：

了解山野菜及山野菜的保健功能授课时间：

教学后记：

主题活动二爱牙大行动

第 3 课时

活动内容：活动一是谁损害了我们的牙齿（1）调查损害牙齿的杀手，树立护齿意识。

（2）体会牙齿对健康的影响，树立正确的保健意识。难点：活动重、难点：牙齿对健康的影响。

活动过程：

一、指导学生阅读第 8 面你知道吗？初步了解牙齿对健康的影响

二、活动步骤：

1、活动分工

（1）全班分为三个小组，分别调查食物冷热对牙齿的影响；食物的软硬对牙齿的影响；牙垢的形成对牙齿的影响等。

（2）小组成员调查任务及形式。姓名调查形式上网搜索请教医生问卷调查

2、调查展示我搜索到的材料

3、小结：在调查中体会到的快乐和收获。板书设计：

家乡的山野菜作业布置：

了解山野菜及山野菜的保健功能授课时间：

教学后记：

主题活动一家乡的山野菜

第 4 课时

活动内容：护牙大行动活动内容：活动二活动目标：

1、调查保护牙齿的方法，树立护齿意识。

2、明确保护牙齿的重要性，养成良好的护牙习惯。活动重难点：难点：保护牙齿的重要性。

活动过程：

一、分工并讨论分配调查任务。

主要调查：

1、什么时间刷牙好。

2、选择什么样的牙刷最好。

3、刷牙的正确方法。

4、吃什么东西有利于护齿。

二、将调查结果整理成一篇调查报告，并写下来。我的调查报告

三、引导学生看 P12 面图，说一说你得到什么启示？

四、成果评价

1、评一评，班级调查“小明星”是谁。

2、你对自己在整个活动中的表现是否满意。小结：在调查中体会到的快乐和收获。板书设计：

家乡的山野菜作业布置：

了解山野菜及山野菜的保健功能授课时间：教学后记：

活动重、主题活动三成绩排名好不好

第 5 课时

活动内容：活动一

活动内容：成绩排名的作用活动目标：

1、汇集见到过的成绩排名，感受成绩排名的作用。

2、通过调查研究，激发上进心和求知欲。活动重难点：活动重、难点：激发上进心和求知欲。活动过程：

一、活动准备：

1、引导学生看 P14 面的图，你有什么感想。

2、当你成绩不理想时，回家会不会主动告诉家长？如果你告诉了他们，你希望家长怎么对待你？

二、活动步骤：

1、小组分工，确定调查内容。主要有运动会上的排名；学校竞赛排名；班级考试成绩排名等。

2、将小组搜集到的关于成绩排名的资料进行整理，以小组为单位制作手抄报。小结：班级对小组手抄报的评价是什么？

3、活动心得大比拼你对本次活动有什么感受？

三、总结

你认为这次活动可以评上“最佳感动星”的是。板书设计：

成绩排名的忧虑作业布置：

成绩排名的作用授课时间：

教学后记：

第 6 课时

活动内容：活动二

活动内容：成绩排名的忧虑活动目标：

1、通过调查研究，体会成绩排名的负面影响。

2、在活动中，树立正确的自尊心和自信心。

3、学会调动积极的思维来面对挫折。

活动重难点：树立正确的自尊心和自信心。：

活动过程：

一、活动准备：阅读第 18 面内容。

二、活动步骤：

1、分组调查，小组内讨论每个人调查的方式及内容。可以通过上网搜索、采访、查阅资料等方式展开调查。（1）实施调查。（2）做好调查记录。调查结果

2、展示调查成果。（1）对调查结果进行整理、统计和分析。（2）通过本次活动你有什么想法。

三、成果评价在本次活动中，你的表现如何？让大家一起评一评。小结：在调查中体会到的快乐和收获。板书设计：

成绩排名的忧虑作业布置：

成绩排名的忧虑授课时间：

教学后记：

主题活动四小小辣椒学问大

第 7 课时

活动内容：我来种辣椒活动内容：活动一活动目标：

1、学会种植辣椒，体验劳动的乐趣。

2、增强动手能力，体验合作中共同的乐趣。活动重、难点：体验合作中共同的乐趣。

活动过程：

1、引导学生看 P20 面图，初步了解辣椒及辣椒的一些趣谈。

2、活动步骤（1）种植前的调查。鼓励学生上网或向当地农民请教等方式进行调查。主要调查辣椒生长的温度和湿度；辣椒的生长的土壤条件；辣椒的品种等方面的内容。（2）整理并交流调查的资料，然后确定种植计划。小组名称及组长组员名称种植的品种种植的地点（花盆、土地）工具准备（3）体验“我能行”的过程。说一说在活动中遇到的困难及解决方法。活动中的困难及解决方法：（4）请写出本次活动的心得体会小结：在调查中体会到的快乐和收获。板书设计：

我来种辣椒

作业布置：

我来种辣椒授课时间：

教学后记：

第 8 课时

活动内容：走进辣椒的世界活动内容：活动二活动目标：

1、搜集有关辣椒的信息，感受辣椒的魅力。

2、学会在实践中培养自己的观察能力和合作能力。活动重难点：活动重、难点：培养自己的观察能力和合作能力。

活动过程：

一、活动步骤：

1、活动分工。

（1）小小调研员。要求：第一组设想家乡辣椒的分布。第二组调查辣椒的营养价值。第三组调查家乡人吃辣椒的特点，以及怎么吃辣椒才能既营养、又健康。（2）小小交流会台。要求学生整理资料，并在全班交流。我们小组整理的资料小组名称：小组长：整理时间：整理内容：

（3）要求学生回到家里，学做一道辣椒菜。将做菜过程填在下表中：菜名配料做法味道营养价值家人点评

二、成果评价

1、活动中，你各方面的表现怎样？大家评一评。

2、给我班同学评一评。我班种植的“小专家” ：我班“助人为乐小天使：我班“营养小专家” 我班“大厨师” ：小结：在调查中体会到的快乐和收获。板书设计：

走进辣椒的世界作业布置：

走进辣椒的世界授课时间：

教学后记：

主题活动五让校园更美丽第 9 课时

活动内容：关注我们的校园环境活动目标：

1、通过采访调查，提高绿化校园，美化校园生活的意识。

2、通过活动展示，培养自己的创造能力和表达能力。

活动重难点：提高绿化校园，美化校园生活的意识。

活动过程：

一、引导学生阅读第 27 面 “你知道吗” 了解校园里的树林及绿化校园的重要性。

二、（1）小小调研员。要求：第一组设想家乡辣椒的分布。第二组调查辣椒的营养价值。第三组调查家乡人吃辣椒的特点，以及怎么吃辣椒才能既营养、又健康。（2）小小交流会台。要求学生整理资料，并在全班交流。我们小组整理的资料小组名称：小组长：整理时间：整理内容：

（3）要求学生回到家里，学做一道辣椒菜。将做菜过程填在下表中：菜名配料做法味道营养价值家人点评

3、小组合作，填写调查表。小组名称小组成员调查任务调查时间调查步骤

4、调查成果展示台（1）我们小组调查的任务是：（2）让我们来演讲。

3、把这次活动内容以手抄报形式展示出来。小结：你有什么收获。板书设计：

关注我们的校园环境作业布置：

关注我们的校园环境授课时间：

教学后记：第 10 课时活动内容：

用文明行为美化校园活动目标：

1、体会文明行为同样是美化校园的一部分。

2、激发“美化校园从我做起”的情感，培养成为“为美化校园作贡献”的小主人翁意识。

活动重、难点：文明行为同样是美化校园的一部分。活动过程：

1、分组调查，确定调查内容，并将调查内容填入表格中。地点发现的不文明现象发现的文明现象提示：你还想调查哪些内容？可以自己设计调查统计表。

2、调查成果展示台。请把调查到的现象选择一个镜头用漫画的形式画下来评语：

3、谈一谈你的感受。我想说的话：

4、对自己有本次活动中的表现及收获总结一下。小结：你有什么收获。板书设计：

用文明行为美化校园作业布置：

用文明行为美化校园授课时间：

教学后记：

主题活动六我们的传统节日——端午节

第 11 课时

活动内容：走进端午节活动目标：

1、通过调查了解端午节的风俗。

2、在活动中感受传统文化的魅力。

3、在活动中学会合作，养成善于合作的好习惯。活动重、难点：感受传统文化的魅力。活动过程：

一、活动准备引导学生阅读第 33 面“你知道吗”了解端午节的习俗。

二、活动步骤：

1、选择调查任务，进行准备。主要调查粽子种类及制作过程；本地端午节的风俗等方面内容。

2、小组交流，然后填写调查方案。小组名称小组成员调查内容解决困难的方法

3、展示你的收获成果。我们还调查到：小结：你有什么收获。板书设计：

走进端午节作业布置：

走进端午节授课时间：

教学后记：

第 12 课时活动内容：

端午节，我们来表演活动目标：

1、了解屈原的故事，体会后人对屈原的崇敬。

2、通过设计并组织表演，激发合作创新意识，培养热爱传统节日的情感。活动重、难点：

激发合作创新意识，培养热爱传统节日的情感。

活动过程：

一、活动步骤：

1、设计调查内容，分组调查。主要调查有关屈原的故事；屈原的作品；本地的风俗等方面的内容。

2、整理调查结果，在小组内设计节目，并开展联欢会。由学生进行演讲，并写出一份表演心得。我参加的小组名称我的表演心得

二、成果评价给学生对本次活动进行评价。观察活动情况：填写调查情况：合作沟通能力：实践活动表现：解决问题能力：小结：你有什么收获。板书设计：

走进端午节作业布置：

走进端午节授课时间：

教学后记：

主题活动七养成一个好习惯

第 13 课时活动内容：

寻找我们的坏习惯活动目标：

1、通过调查，了解坏习惯其实无处不在，认识到坏的危害。

2、通过表演，认识养成好习惯的重要性。活动重、难点：

认识到坏的危害。活动过程：

一、引导学生阅读第 39 面“你知道吗”。了解礼仪与礼物；习惯的分类。

二、活动步骤：

1、小组分工，从下列表格中选择要调查的内容并做好调查记录。调查的内容：学习主动性习惯：消费习惯：在家里做事的习惯：饮食习惯：

2、活动成果汇报：小小舞台，我们合作来表演。在班上开展表演会。

3、讨论坏习惯形成的原因。

4、说出你在本次活动中的收获。

5、小结：

在本次活动中，我学习的榜样是：他（她）在活动中的表现打动我的理由是：。板书设计：

寻找我们的坏习惯作业布置：

寻找我们的坏习惯

授课时间：

教学后记：

第 14 课时活动内容：

让好习惯走近你我他活动目标：

1、体会好习惯的益处，提高自我规范意识。

2、在活动中懂得做中要有信心，更重要的是要有恒心。

活动重难点：

懂得做中要有信心，更重要的是要有恒心。

活动过程：

一、活动步骤

1、小组讨论：好习惯究竟能结我们带来什么？（1）在与同学和朋友相处时，想养成的好习惯是什么？（2）在与老师相处时，想养成的好习惯是什么？（3）在与邻居相处时，想养成的好习惯是什么？（4）在与家人相处时，想养成的好习惯是什么？相处时，想养成的好习惯是什么？

2、请求帮助。请教对象我还应该养成的好习惯爸爸妈妈同学老师

3、归纳总结

二、成果评价在本次活动中，你最大的感触是什么？我的感触是：小结：

在本次活动中，我学习的榜样是：他（她）在活动中的表现打动我的理由是：。板书设计：

让好习惯走近你我他

作业布置：

让好习惯走近你我他

授课时间：

教学后记：

主题活动八感动奥运星

第 15 课时

活动内容：活动一认识奥运星活动目标：

1、调查我们身边奥运星的名字，了解他们在 2008 年第 29 届北京奥运会上的比赛情况。

2、在活动中激发勇于拼搏、热爱祖国的思想感情。

3、在活动中学会合作及解决问题的能力。

活动重、难点：激发勇于拼搏、热爱祖国的思想感情。

活动过程：

一、准备工作阅读 P47 面“你知道吗”。了解 2008 年北京奥运会的一些情况，以及古代奥运会的起源和发展。

二、活动步骤

1、调查北京奥运会上贵州省奥运星的情况，并填写在下表中。奥运星名单参加项目名次残奥星名单参加项目名次

2、确定调查对象，记录他们的基本情况。小组名称调查时间调查对象性别、年龄参加奥运（残奥）会项目一句话评价

3、讲故事小结：感动我的奥运星是小结：

在本次活动中，我学习的榜样是：他（她）在活动中的表现打动我的理由是：。板书设计：

感动奥运星

作业布置：

感动奥运星

授课时间：

教学后记：

感动我的残奥星是

第 16 课时

活动内容：追寻奥运星的成长足迹活动目标：

1、调查奥运星成长轨迹，感受他们的顽强拼搏精神。

2、在活动中树立勇于克服困难的信心和决心。活动重、难点：树立勇于克服困难的信心和决心。活动过程：

一、活动步骤：

1、确定调查目标，设计调查内容并做好记录。分 6 个小组进行调查，主要是调查他们地比赛前和训练中的故事。

2、演讲会——感动奥运星。先要求学生拟出内容提纲。我给大家演讲的内容提纲：

二、成果评价对本次活动进行评价。在本次活动中，你最大的收获是什么？我对自己的评价是：同学对我的评价是：家长对我的评价是：老师对我的评价是：小结：

在本次活动中，我学习的榜样是：他（她）在活动中的表现打动我的理由是：。板书设计：

感动我的残奥星是

作业布置：

感动我的残奥星是

授课时间：

篇6：四年级综合实践活动教案下册

2017年月日星期

活动目标知识目标

1.通过活动使学生了解新疆的特色美食。2.掌握使用调查分析问卷。能力目标

1.在活动中使学生学会调查访问的方法以及收集、处理各种信息的方法。2.通过活动培养学生接触社会、接触生活、主动与他人交流的能力提高学生发现问题、解决问题的能力增强学生合作意识。情感目标

通过活动培养学生主动探索、热爱学习、热爱家乡的思想感情并树立为宣传家乡做一些力所能及的事情的“主人翁”意识。教学过程

一、活动设计思路

“民以食为天”自古以来美食就被世人津津乐道。从古至今许多文人雅士们热爱美食、赞颂美食，逐渐形成了一种美食文化。这种文化在我们生活的这片沃土——美丽的新疆也以它独特的魅力受到世人的推崇。

本次活动就是带领同学们对家乡的美食进行深入的探索研究让同学们在实践活动中领略家乡最具传统魅力的特色饮食，激发同学们热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

二、发现问题

选择和确定一个适合学生研究的课题是关键性的一步。人人都爱自己的家乡提起家乡谁都会倍感亲切选题时教师可以通过一些视频资料来引导学生再次去领略家乡的美食从而激发学生开展研究的兴趣。总之教师将学生的需要、动机和兴趣置于核心地位。要知道研究的主题虽然有设计者的意图却没有固定的程序和现成的材料也没有能够复制的具体方法。所以综合实践活动需要灵活多样的课程实施策略。

三、实施阶段

1.查阅和收集资料。鼓励学生通过多种方式和渠道搜集信息，例如上网搜索、去图书馆翻阅文献、采访周围的人等。

2.发放和回收调查问卷、汇总和分析资料。通过活动使学生学会进行简单的资料和问卷的汇总、整理、分析并做出相应的解决办法。

3.此环节可以发动家长带领子去家乡的特色小吃街、美食文化广场等地调查访问做好记录用镜头记录下诱人的美食。

四、活动评价

教师应指导学生在交流中评价。注意教师在评价活动中不是审判官的角色而是学生评价活动的组织者、参与者、指导者。

1、组织多元化的评价方式，将自我评价、小组评价、班级评价和教师评价有机结合体现评价主体的多元化。

2、注重学生评价中的诚信意识教育。

3、要引导学生以欣赏、现别人优点的眼光去评价他人。评价要公正客观并提出合理化建议。如对合作意识和能力的评价、对自己和他人参与的主动性的评价、对自己和他人实践能力的评价等 

五、活动延伸

此次活动只是个引子，除了美食还有很多值得赞美的特色文化呢？例如新疆的水果、干果、民族乐器等，引导学生要通过这次活动向更多的人展示我们美丽的新疆，让美丽的新疆走出中国、迈向世界。鼓励学生为家乡的展出谋划策，以小组为单位设计方案。

教学反思主题二身边的低碳生活

2017年月日星期

活动目标知识目标

1.通过活动让子们明白低碳生活的重要性和节水的方法。2.能够用数字简要表达调查数据简要表述调查的结果。3.认识观察的重要性，初步学会观察和记录。能力目标

1.初步具有观察身边自然事物的能力。2.在调查中学会与他人沟通和交流的能力。

3.培养学生对调查获得的信息做简单归类与整理并得出简单调查结论的能力。情感目标：养成节约用水的良好习惯 并能带动身边的人一起节约用水。教学重、难点

重点：认识观察的重要性 初步养成观察事物的习惯。难点：初步学会观察和记录。教学过程

一、活动设计思路

“身边的低碳生活”课题的提出是基于时代的展要求，当今世界环境不断恶化全球气候变暖不可再生资源越来越少而我们生活中却有许多浪费现象。本活动便是希望学生能小手牵大手改变人们的生活习惯多节约、少浪费成为“低碳生活”的倡导者和实践者。

二、活动准备

组建团队时老师提前落实学生们的分工情况，了解他们这样分工的原因明确每个组员具体干什么，团队组建好后，老师应指导学生围绕所确定的主题制订本小组的活动方案。

三、实施阶段 1.问卷调查

通过问卷调查身边人们节水的意识和节水方法。在调查中学生也在思考他自己做到了吗别人没做到自己应该怎样做到因而调查的过程也是对自己习惯的思考和反思。对调查结果的分析更会加深学生对他人节水意识的了解和对自己节水意识和习惯的认识。这一活动老师一定要让学生自己去调查也可安排学生提前进行调查若没有提前安排可选择一小组现场调查一定要落实。感兴趣的学生还可以调查其他班的情况。2.查阅和收集资料

资源包中给出了新疆水资源现状和一些节约用水方法的示例。这部分内容孩子可以上网查也可以查阅书籍。老师可以指导学生查阅本地的水资源状况在查阅过程中让子们感受节水的重要性以及怎样节水并培养节约用水的习惯。3.实地调查记录

实地调查记录分为两部分，一部分是我家一周用水情况的记录。这部分内容主要让学生通过对自己家中一周用水情况的观察和记录，发现自己浪费水的不良习惯。另一部分内容是观察和记录生活中的浪费现象。这部分内容学生可采用拍摄照片或视频记录自己看到的现象从而激他们的节水意识。4.交流和讨论

经历了以上的活动后，学生在这一环节一定有许多想说的，可先让学生们在本小组中交流，之后再选一名组员在全班交流。这个环节可给学生充足的时间。

四、总结评价

综合实践活动的评价应处理好过程与结果的关系，重视过程兼顾结果。要重视学生活动过程的评价，突出对学生活动体验和收获的评价，应注重评价学生活动过程中的表现，以及他们是如何解决问题的，而不仅是针对他们得出的结论，即使活动是失败的，也应从学生获得了宝贵经验的角度视之为重要成果，肯定其活动的价值。

教学反思

主题三学会制订计划

2017年月日星期

活动目标知识目标

1.懂得计划是什么以及计划的重要性。

2.学习制订一日游计划，通过制订旅游计划的实践活动，掌握如何制订各项计划。能力目标

1.培养学生的合作能力。

2.引导学生在查找、总结、交流等参与活动中自主学习，提高创新能力。情感目标

1.激发学生参与实践活动的兴趣。

2.培养学生主动参与意识和集体合作精神。3.培养学生的责任心。教学过程

一、发现问题

这一环节，教师可带领学生们认真阅读资源包第23页中有关天天的故事，让同学们发现问题、提出问题、找到解决问题的办法。同学们还可以讲讲自己类似的故事，为吐鲁番一日游这一主题奠定基础。建议可以采取小组讨论的方式、探究与实践。

二、活动准备

1.观察图片，确定吐鲁番一日游这一主题。

2.收集资料。老师可以指导学生熟练地运用“关键词搜索”、多途径阅读”、访谈、文献等方法。搜集到较多与探究实践活动相关的资料。

3.成立小组。合理分组是合作的前提、分工明确、责任到人是小组合作学习的基础。同学们可以自由结合，但老师需要根据实际情况给予一定指导、建议。

三、实施阶段

1.汇总资料。这一环节是完全属于孩子们的，他们在小组中可以自由讨论，老师可根据小组的不同情况给予具体的指导。指导学生学会运用各种不同的呈现方式对资料进行处理，并帮助学生能从资料中提炼出有助于解决研究问题的信息。如确定旅游地的景点、旅游最佳时间、当地天气等信息的处理。

2.制订计划。这一环节是在汇总资料，后各小组对提炼出有助于解决研究问题的信息进行整合，确定目标，制订一日游计划。明确目标是制订计划的首要条件为达到目标而事先制订明确具体，的行动安排叫做计划。本环节确定吐鲁番一日游这一目标后，小组应讨论列出旅游计划，如当地著名旅游景点，根据天气确定最佳旅游时间、交通方式、旅游景点门票及旅游注意事项等事宜。在这一环节中，教师应帮助学生如何更有效进行文献资料的收集与筛选等。并就活动开展过程提供帮助。在小组活动过程中，教师需要关注学生在活动中的参与程度、合作程度以及责任意识。四 汇报与展示

这一环节是各小组对已完成的任务的总结和交流，这是子们相互学习的好机会同时老师可以引导学生了解成果展示的不同方法，指导并建议学生采用多元方式展示成果。如过程实录手册、研究报告、幻灯片、成果发布会等。并为学生的成果展示提供帮助。展示结束后，教师需要引导学生进行各自小组计划的自我总结并加以完善。

五、总结评价

让学生们对自己和他人进行多方位评价，如对团队中的合作意识和能力的评价，对主动性的评价等。活动评价是信息反馈的一种有效形式，能帮助学生明确努力方向，能激励学生产生内在的动力，六、拓展延伸

本课案例中，以吐鲁番一日游为主题活动，带领同学们体验实践制订旅游计划的全过程。这些内容对学生们来说只是一个引领和启发，老师带领学生进行此次主题活动后，鼓励学生自主进行其他主题的探究实践活动。

教学反思主题四生活中的静电

2017年月日星期

活动目标知识目标

1.实践体验静电的产生和存在。

2.通过试验感知不同材料产生静电的效果。3.探究产生静电现象需要具备哪些条件。能力目标

通过控制实验明确事物内在规律，在对比中观察提出质疑，并能对已有信息进行简单分析，得出结论。情感态度

展学生自主探究身边各种现象的兴趣，培养学生关注生活的情感态度，懂得在活动中要相互协调配合。教学重难点

教学重点：培养学生关注生活的情感态度 实践体验静电的产生和存在。教学难点：在日常生活中养成关注自然现象的良好品质。教学过程

一、发现问题

本环节教师应适时地给出情境。引导学生自主现、思考、讨论生活中常见的静电现象。对活动中产生的新问题汇总后，提炼出来加以关注。实践探究中，老师应引导让学生带着问题，即了解比较容易产生静电的材料和静电具有的吸附作用。在游戏中体验，以激发子们迫切的求知欲，为下一步活动奠定基础。

二、活动准备

在活动准备阶段，学生已经初步了解了有关静电的相关信息。但对不同材料的特性还不是很了解。因此，组建团队时指导教师就要考虑到活动材料的局限性，组内人数也不宜太多，否则很容易受无关因素的干扰，导致学生得出错误的结论。

三、实施阶段 1.神奇的气球

在组织实践活动当中建议采用实验加游戏的方式展开，实验也是实践，游戏即是动力。本环节中如能找到皮毛摩擦气球，然后利用静电的吸附特性吸引空的易拉罐缓慢向前滚动的效果会更加明显。操作过程中要注意手心、气球、空的易拉罐均应干燥。建议将此游戏的活动作为过渡，相关变量较多容易误导学生。可请几位同学到讲台上演示。目的是让子明确摩擦后可以产生静电，并初步掌握操作要领和明确产生的效果是评价的指标。2.小兔快跑

虽然游戏活动能激发学生活动的热情，促使子们在玩中学、在学中玩，但对探究活动也会造成一定的限制。因为游戏中学生会过多追求趣味性。而对活动当中产生的一些有价值的现象疏于观察。这就需要指导教师运用评价方法。适时运用激励语言赞扬实验时善于观察并提出有效措施的学生。将其方法在全班推广，这不仅是对子的最大认可，也是引导其他转移关注点的有效途径。游戏中切忌只重实践结果而忽视了对实验现象的分析和归纳，每次操作之后都要给学生充分的时间来思考。3.引水入杯

在这个游戏环节的实践过程中要注意发挥各组间组员与组员的小组合作能力，从而体现自主、合作的学习理念。使学生养成良好的合作学习的情感态度。另外，就是在选择材料上给予适当的提示。缩小学生考虑的范围。操作时带静电的签字笔靠近水流的位置也有很大关系。因而教师应注意提醒学生尽量接近出水口的位置效果可能会明显一些。在实验活动过程中，应注意保持桌面、试验材料及手的干燥，避免和水接触造成静电流失，试验时全组成员不要围拢靠近道具观察，以保障试验器材周围空气畅通。

四、汇报展示

本环节主要是锻炼子的组织协调和沟通能力，同时督促各组及时总结实践中的经验，经过组内合议后不断提出方案尝试验证，最终得出最佳方案记录下来。然后建议各组自由选择比赛对象，推荐本组代表参加比赛。裁判可以邀请不参与比赛的第三方小组成员担任。教师应提醒每个组要扬长避短。比本组最拿手、最精通的游戏项目内容。比赛标准要明确、具体、可操作性强，判定的结果要有权威性。如果不服气可以重新再来。一场比赛结束后“ 裁判” 客观地给出判定的结果。

五、总结评价

在活动中教师的任务是运用各种评价措施有效引导学生深入探究，切实提高活动的实效性，帮助学生明确学习方向。教师可以引导各组运用语言评价、书面评价、小组互评等方式，让每个孩子都得到一份客观的评价。组长要多现组内成员的闪光点，以鼓励表扬为主。调动每个同学积极主动参与活动的热情。对于善于总结经验和方法的成员。指导教师了解后在全班推广并采取各种方式给予表扬。

六、我的收获

鼓励学生用自己喜欢的方式。如口头汇报、讨论、辩论、日记、绘画等多种形式交流活动体会，与他人分享自己的感悟。

教学反思

主题五走进声音世界

2017年月日星期

活动目标知识目标

1.初步了解声音的一般科学知识。2.初步学会收集整理资料的方法。能力目标

1.初步养成观察的习惯，提高自身观察能力。2.培养学生的动手实践和创新能力。情感目标

1.学会与他人合作，并且在合作过程中注意倾听他人意见。2.在活动中善于发现问题、积极思考、敢于动手。教学重难点:初步养成观察的习惯，提高自身观察能力。教学过程

一、发现问题

这一环节教师要注意引导学生注意看资料，也可以让子们说一说自己在生活中关于杯子的现，激发学生去探索、去现杯子为什么会“唱歌”？教师要注意引导了解七个音符的有关知识，并且能分辨出不同的音。

二、活动准备 1.组建研究团队

在这里，需要提醒的是团队的任务分工不是一成不变的。我们只是提供了一个大致的框架，具体分工也可以由教师根据学生的情况适当增减。2.制订活动方案

一个活动的开展离不开好的活动方案，因此设计好活动的方案是搞好活动的关键。教师要多费些时间，一步一步引导学生学会制订活动方案。活动方案的设计最好以组为单位，重点放在步骤、注意事项等的设计上。

三、实施阶段 1.玩一玩

此时，学生一定会对“会唱歌的杯子”产生了兴趣，对此很是好奇。可光有好奇心是不够的，还要有实践。学生只有通过动手实践，才能发现科学的奥秘，感受到科学的魅力。在这一环节，资源包中设计了具有一定梯度的三种不同的玩法。第一种玩法是用筷子轻轻地敲击四个大小相同的空玻璃杯，看一看筷子与杯子接触之后声音的是怎样的。这是学生的第一次亲身体验，一定要注意让学生认真仔细地去听，并把自己的感受记录在表格中。第二种玩法是用筷子敲击注入相同水量的玻璃杯，注意观察筷子与杯子接触时声音的变化是怎样的。这是学生的第二次亲身体验，同样的，也要注意让学生把自己的感受记录在表格中。第三种玩法是用筷子敲击不同水量的玻璃杯，注意观察筷子与杯子接触时声音的变化又是怎样的。这是学生的第三次亲身体验，注意引导学生比较这一次敲击与前两次敲击后声音有什么不同。在玩的过程中要注意让学生冷静下来保持安静，认真倾听、记录。玩完后请学生们认真思考为什么？你现了什么？水量的多少与声音的高低有什么关系？并且把自己的发现与同学们交流。通过这三次的亲身体验，学生一定会有自己想法，这些想法会进一步激发学生对声音的探究欲望。2.查一查

这一环节主要的目的是让学生带着自己心中的疑惑去解决疑惑。因各地学生展水平不一和物质条件的限制，不要求一定通过网络来查找资料，可以使用多种途径，比如问家长、问专家、看书等等。查找资料的方法比较多，一般有图书目录查找法、关键字查找法等。最好是先各自查找，之后在课堂上汇报不同资料的收集情况。并进行相应的简单的整理与分析。最终要让学生知道声音是由于物体之间的振动产生的。3.想一想

这一环节的主要目的是鼓励学生想一想，除了我们日常生活中最常见的敲击玻璃杯能发出声音外，还有哪些其他的方法，比如用手指蘸水摩擦杯沿的方法等。以此来发散学生的思维，激发学生的创新性思维。通过这一环节的学习要让学生明白物体之间振动的方式、方法有可能不一样，但都可以产生声音。4.试一试

有了前面几个环节的铺垫，学生一定很想自己动手去尝试实践。在实施过程中，学生们可以按照资源包第47页给出的实验步骤去实验，也可以按照自己小组讨论的具体步骤实施。在这里不做过多的要求。但是要注意引导学生知道声音有强弱、高低之分。子有可能会用最常见的方法—— —敲击杯子边沿去试着让杯子再次“唱歌”且能“唱” 出不同的音，但同时也要鼓励学生用不同方法让杯子“唱歌”，比较哪种方法 “唱”的歌更动听些，最后自己用自己喜欢方法试着演奏简单的乐曲，哪怕是很简单的《两只老虎》曲子中的一小段。在这个环节要注意安全，时时提醒学生做到“三轻”以免发生事故。

四、我的收获

四年级的学生在活动总结上，教师要引导学生说自己在这次活动中学会了什么？知道了什么？遇到了哪些困难？是怎样克服的？学生只要能说出来一些教师就应给予肯定不要要求太高了。另外活动的总结形式可以多样化。比如制ppt演示文稿、小快板、手抄报等等。

五、总结评价

对学生的评价，我们采取了自评、组评、师评等多种评价方式，评价的内容涉及了学生在活动中参与的态度、合作与分工落实情况、收集资料等实践能力以及积极思考等情感内容。在活动的评价中，教师应引导学生学会正确地对待自己成长中的不足之处。

六、拓展延伸

这一环节的主要目的是为会“唱歌”的杯子进行美化。只要学生能对杯子进行简单的修饰就给予肯定。当然也可以根据学生的实际情况进行拓展。比如功能的增加等等。

教学反思

主题六几种常用刀法介绍

2017年月日星期

教学目标

知识目标：引导学生了解刀法在饮食文化和烹饪技术中的重要地位、作用。引导学生总结各种常见食材在制作过程中的不同切法。

能力目标：指导学生初步掌握食材切段、切片、切块、切丝的简单刀法。

情感目标：援引导学生具备安全使用刀具的方法和意识。教学重点：

引导学生具备安全使用刀具的方法和意识。教学难点：

指导学生初步掌握食材切段、切片、切块、切丝的简单刀法。教学准备教师准备

1.大量展示精美刀工的图片。

2.各种刀工在烹饪食物中起到重要作用的资料。

学生准备：准备各种待切的食材。教学过程 1.知识学习

教师首先通过精美图片的展示，激发学生学习刀法的浓厚兴趣。再由教师示范切段、切片、切块、切丝的方法，学生交流各种食材常见的制作要求。教师应引导学生根据生活中的饮食习惯，用不同的刀法切食材。2.实践操作

学生在实践体验的过程中切段、切块的技术相对比较容易掌握，可以让学生先掌握好这两种刀法，再学习切片、切丝的刀法。在学习的过程中不仅要学习刀法，了解生活中常见的蔬菜及制作过程，还要给学生介绍刀工在中国传统饮食文化中的重要作用。教师在活动过程中要注重强调安全使用道具，确保活动顺利开展。3.拓展延伸

可以让学生在学习掌握了切段、切片、切块、切丝这几种简单刀法的基础上学习用滚刀法切块，以及切片时注重各种造型的设计，使食物不仅好吃而且好看。4.鼓励学生回家后多实践，在实践体验中熟练掌握这些生活中常用的简单刀法，为以后的烹饪技术的学习打好基础。教学反思

主题七简易泡菜

2017年月日星期教学目标

知识目标：了解我国泡菜的相关历史和知识。

技能目标：掌握制作简易泡菜所需的食材和辅料，掌握制作泡菜的技术要领和贮存泡菜的方法。

情感目标：了解泡菜的营养成分及其对人体的益处。教学重点：

掌握制作简单泡菜所需的食材和辅料制作泡菜的技术要领和贮存泡菜的方法。教学难点：

掌握制作泡菜的技术要领和贮存泡菜的方法。教学课时：1课时。教学准备教师准备

1.国内外不同地区制作的泡菜的图片，介绍各类泡菜等加工工艺的资料等。2.准备制作泡菜所需要的食材和辅料。

学生准备：准备制作泡菜所需要的食材和辅料，以及贮存泡菜的容器。教学过程 1.知识学习

通过学习让学生了解不同国家、地区由于自然条件、饮食习惯的差异，各地制作泡菜所选择的食材、制作工艺、泡菜的口味也存在巨大的差异。通过鲜活的图片和生动的小故事、小典故。激发学生学习制作泡菜的浓厚兴趣。之后再过渡到学生容易学习掌握的简单泡菜制作上。2.实践操作

在实践操作的过程中，首先引导学生了解制作泡菜，在选择食材方面是比较随意的，可以根据不同季节、不同地区、不同饮食习惯等条件选择自己喜欢的各种蔬菜。其次，让学生在了解各种泡菜的特色的基础上，掌握制作资源包中提供的两种简易泡菜的方法。让学生学习了解泡菜制作方法的不同、贮存时间的长短对人体的影响。3.拓展延伸

不同地区的学生可以根据当地的饮食习惯、特产的蔬菜，制作一些符合当地人口味的特色泡菜。

4.鼓励学生回家后多实践，在掌握简单泡菜制作方法的基础上研制各具特色、口味不同的泡菜。

教学反思

主题八营养餐搭配及制作

2017年月日星期

教学目标

知识目标：引导学生建立一日三餐营养搭配的健康理念。让学初步了解怎样搭配营养均衡合理的营养餐。

技能目标：让学生掌握简单的营养餐的制作方法。

情感目标：让学生了解合理平衡的膳食结构对人体健康的重要性。教学重点：引导学生建立一日三餐营养搭配的健康理念。教学难点：让学生掌握简单的营养餐的制作方法。教学课时：1课时。教师准备：

1.种类丰富的营养餐食谱 各种食物的营养成分的资料。2.制作营养餐所需的各种食材。

学生准备：准备本组制作营养餐所需要的各种材料。教学过程 1.知识学习

让学生从小培养营养均衡、搭配合理、不偏食、不挑食的良好饮食习惯，了解不合理的饮食习惯对人体的危害。掌握合理搭配营养的配餐方法，能够制作一些简单的营养餐。2.实践操作

在实践操作的过程中教师要结合学生已掌握的烹饪技术，尽可能给学生提供自主活动的机会，充分发挥学生的动手能力，让学生在实践活动中不断巩固、提升烹饪技术，动手制作营养餐的技能。这样既能调动学生参与活动的积极性。又能为以后的劳动技术学习打下良好的基础。3.拓展延伸

在学生能力所及的前提下，可以选取当地特色的食材，根据当地的饮食习惯制作营养搭配合理、独具当地风味的营养餐。

4.鼓励学生回家后多实践，在实践活动中不断积累技能技术，储备营养学知识形成科学、合理的饮食习惯。

教学反思

主题九羊肉炒蒜薹

2017年月日星期

教学目标

知识目标：了解羊肉和蒜薹的营养价值。

能力目标：能够在教师的指导下小组合作制作羊肉炒蒜薹。

情感目标：在烹制蔬菜的过程中培养学生形成爱劳动的素养，并在劳动中树立防护意识。培养学生良好的劳动习惯和创新能力。教学重点：

本次活动的重点是学会制作羊肉炒蒜薹，培养创新能力。教学难点：

炒菜时控制油温炒羊肉，防止油迸溅是本节课的教学难点，教师应适当给予引导和帮助。课前准备

主料：羊肉适量、辣椒一个、洋葱半个、西红柿一个、蒜薹适量。辅料：姜、蒜、花椒粉、生抽、盐少许、油适量。课时分配：建议1课时。教学过程：

一、观看图片，引入新课。出示各种美味营养餐的图片。

师：同学们，这些美味可口的食物你们喜欢吗？

二、畅谈感受，学习知识。

师：说说你平时都喜欢吃什么食物？

根据同学们的发言，及时让同学们评价这种饮食搭配是否合理，并给出合理化的建议。出示“中国居民平衡膳食宝塔” 图，详细介绍平衡膳食宝塔图五层中的每一层，包含我们每天应吃的主要食物种类和分量。让学生结合当地生活际情况说一说每天应该吃的各种食物名称及分量。从学生们说的食物中选择羊肉和蒜薹这两种食材来制作营养午餐。

三、教师帮扶，制作羊肉炒蒜薹。1.引导学生阅读 “制作步骤”。（1）学生自读。

（2）教师引导总结制作过程：一是准备食材。二是清洗食材。三是切食材。四是打火炒制。

2.练习切片、切段的方法。

教师演示后，学生练习切片、切段的方法。3.打火炒菜。

（1）首先烧热锅，然后再倒入食用油，不要凉锅熬油。

（2）教师演示重点步骤，首先要把锅烧热，然后再倒入适量的油，待油冒出少量的烟就表明油已经热了。炒羊肉会有油迸溅，提醒学生不必紧张，可以加少量的盐，把火关小、用锅盖半掩住等方法，防止油迸溅到身上放入葱、姜、蒜等调料时，教师要提醒学生把葱、姜、蒜等放在锅铲上，锅铲靠近油锅轻轻放入，切忌向油锅内投掷，以免油溅出伤人。 4.讨论 “安全提示”。重点引导学生思考避免油迸溅的方法，加少量的盐、加少量的面粉，把火关到最小、用锅盖遮挡等均可。

5.学生制作，教师提醒学生注意用刀和用火的安全并巡视指导。

四、作品展示，评价提升。

制作完成后，由全班师生共同品尝、评价各组的作品，指出各组需要改进的地方，评选出最佳作品。各小组同学总结完善作品的方法，全班同学交流总结出制作的最佳方法。并请同学评价做得好的好在哪里？为什么能做好？做得不好的原因是什么？

五、总结提升，进行 “爱劳动” 教育。

教师总结学生活动中好的做法，如计划性强、安排合理、烹制过程有技巧等。鼓励全班同学在劳动中学会思考，掌握劳动的技法。

六、阅读拓展延伸内容，布置下节课任务。

请同学们讨论交流，在一天的饮食中还需要吃哪些食物，根据这个季节的食物特点，设计出一天三餐均衡合理的营养餐食谱。这个环节如果时间不够可以留作课外作业，让学生和父母一起设计营养食谱，使每一个学生的家庭都逐步形成健康的饮食结构。

教学反思

主题十种小树

2017年月日星期活动目标

知识目标：了解树木对人类的重要作用。能力目标：小组合作栽种杨树幼苗。

情感目标：培养学生的环保意识，爱护花草树木，爱护环境。激发学生为美化环境、净化空气尽自己的一份力量。教学重点

根据杨树幼苗的根系，挖好合适的树坑，并成功栽种杨树幼苗。教学难点

栽种小树填土时，要将肥沃的表土填入树坑内，并在填入一半时用脚踩三、四下轻轻提一下树苗，让树根舒展开来，再浇入水。口诀：三踩一提。

教学课时：1课时。

教学准备：杨树幼苗、铁锹、水桶、水等。教学过程 1.知识学习

一是学会使用工具—— —铁锹。能根据杨树幼苗的根系挖出40厘米见方的树坑。二是了解栽种时的要求。即填土时将肥沃的表土填入树坑内，并在填入一半时用脚踩三四下。轻轻提一下树苗，让树根舒展开来再浇透水。学习栽种小树苗时，教师可以先让学生从阅读中学习，再实地演示。在栽种小树苗时，让学生注意观察。2.实践操作

（1）栽种小树苗可以让学生采用小组合作形式开展。学生分工协作，探讨交流，效果更好。

（2）栽种过程中，要先确定好树坑的位置，如果树苗较多，要提前整好树田打好线，用明显的标记确定每个树坑的位置。

（3）挖树坑时要依据树根大小来挖，不要影响树根的生长。

（4）栽种小树苗时，放入幼苗的位置在树坑的中央。填入肥沃的表土填入一半以上时，用脚踩三四下，每个面都要踩到、踩实，再轻轻提一下树苗。让树根舒展开来倒入水，让土壤湿透，保证树根不缺水分，最后将树坑填平再踩三四下。

3.学生在劳动过程中，一定要提醒学生注意安全，挥动铁锹时，注意观察周围的同学，不要碰伤或擦伤同学。4.栽种好树苗后，教师要引导学生观察讨论，要让树苗成活，并长成大树，我们后期要做些什么，要求学生以小组为单位定期给小树浇水、除草、做好后期的管护工作。5.拓展延伸

这部分是让学生在劳动中懂得爱护树木，保护环境。回到家中，认领一棵自己家周围的小树苗，对其精心管护，让小树苗和自己一起健康成长。让学生从内心意识到美好的环境要靠大家共同建设。

教学反思

主题十一养蘑菇

2017年月日星期

教学目标：

知识目标：了解蘑菇的生长环境要求及其生长变化过程。能力目标：学会平菇室内袋式栽培技术的基本过程及方法。情感目标：培养对蘑菇养殖的兴趣及科学观察、汇报交流的能力。教学重点：

初步学会平菇的室内袋式栽培技术的基本步骤及生长期管理方法，培养蘑菇养殖的兴趣。教学难点：

平菇的室内袋式栽培的生长期管理技术。教学课时：1课时教学准备

平菇菌袋3~10袋、温度计一个、喷雾器一个、小刀一把、大头针3~10个等。教学过程： 1.知识学习

教师可提前安排学生通过阅读教材、查找资料、访谈等活动，进行自主预习以便让学生对平菇的生长条件及栽培过程有一定的了解与认识。然后结合学生的预习程度及生活经验，到蘑菇养殖棚进行实地考察学习，使学生对平菇的养殖过程不再感到陌生与抽象，进而激发学生对平菇养殖的兴趣，降低栽培技术教学的难度。2.操作建议

（1）在进行实地考察学习的蘑菇养殖棚内。提前准备好示范性教学及学生操作蘑菇栽培用的菌袋与各项用具。若条件不允许，亦可将平菇养殖的材料用具放在教室进行演示性教学。

（2）在自主预习的基础上，以小组为单位在实地考察参观的过程中步讨论、总结蘑菇的栽培步骤及方法。

（3）小组间对所总结的蘑菇栽培步骤及方法进行全班汇报交流与讨论。教师进行评价与示范性讲解，并说明平菇各生长期所需的温度、湿度及通风等方面的管理要求与原因，并要求学生做好学习笔记，以便课后个人或小组能够顺利完成蘑菇养殖过程。

（4）教师在示范讲解后，让各小组按规范性要求，合作演示操作一遍。（5）由于平菇养殖的时间约需40到50天，教师可充分利用课余时间及活动课等。组织学生开展活动。养殖活动可设在校内集中进行，也可在家中分散培养。（6）在平菇养殖的较长过程中，教师可组织学生将小组或同学的养殖活动记录表贴在教室，及时填写。既向全班展示了平时的养殖过程也方便学生相互交流与学习，并科学调整自己的养殖方法，提高蘑菇养殖的成功率及学生参与的积极性。3.安全提示

教学反思

主题十二打绳结

2017年月日星期

教学目标：

知识目标：通过活动使学生初步了解绳结在生活中的作用。能力目标：帮助学生掌握几种常用的绳结法。

情感目标：通过打绳结的实践活动, 培养学生的动手操作能力、观察能力和创新意识。教学重、难点

教学重点：掌握绳结的具体打法和应用。教学难点：绳结的具体打法。教学课时：1课时完成。教学准备

常用绳结的有关挂图、粗线绳等。教学过程： 1.出示有关挂图或多媒体课件并说明，人们在生产劳动和日常生活里需用绳子捆绑系结的东西是很多的，比如物体的联结、悬挂、固定、紧扎以及对牲畜野兽的捕捉等等，都需用到绳子系结。2.实践操作

出示打结方法示意图，或指导学生看资源包中的示意图，教师可边讲解边演示操作，学生模仿练习。也可以指导学生自主学习，分组或个人看图研究打绳结的方法和要领。

3.组织学生以小组为单位，就资源包中介绍的几种打绳结方法，进一步开展互教互学，做到准确、熟练。

4.每个小组选派一位代表，进行打绳结比赛，看谁结得又快又准。

（1）评价要看绳结的质量和速度。

（2）请同学上台夸夸在学习过程中表现出色的同学，并给予奖励。5.教师设置几种场景，考查学生对所学结绳方法的灵活运用情况。例如拉绳子晒被褥用哪种结绳方法、捆扎生日礼盒用哪种结绳方法等。使学生学会学以致用。6.结绳要求科学使用，不同的用途使用不同的绳结方法。例如捆绑包扎物品要求牢固可靠，捆扎礼品、系鞋带则要求简单易结和易解，这些提示教师有必要给学生讲清楚。7.拓展延伸

拓展活动中，教师要注意激发学生开拓思维，大胆创新。并鼓励学生将想到的尽可能地付诸实践。

教学反思

主题十三走马灯

2017年月日星期教学目标：

知识目标：了解走马灯的历史，知道走马灯的用途。能力目标：学习走马灯的制作方法及使用注意事项。

情感目标：会用相应的工具，并在使用中树立防护意识。培养学生的动手能力和创新意识。教学重点：

本次活动的重点是学习制作走马灯的方法及使用相应的工具，培养学生动手能力及创新意识。教学难点：

筒壁与扇叶的粘贴是本节课的难点。课时建议：1课时。教学过程：

一、知识学习

通过欣赏走马灯图片，为动手制作各种样式的走马灯奠定基础。在制作走马灯形状时，教师可以让学生自主练习和发挥想象力，然后展示学生不同形状的走马灯，有困难的学生再进行复练。

二、材料准备

材料中所需的圆珠笔芯也可以用其他圆滑的笔尖代替。注意蜡烛点燃的时候，不要把圆珠笔塑料外壳烧着。