让爱照亮每一个学生

让爱照亮每一个学生（精选6篇）

篇1：让爱照亮每一个学生

让爱照亮每一个学生

腰店镇土楼中心小学 赵 玲

我叫赵玲，女，生于1979年，毕业于南阳四师，大专学历。1998年开始从事教育教学工作，小学一级教师。在土楼中心小学担任语文，英语兼班主任工作。自从参加工作以来，我始终热爱自己的职业，深深懂得教师职业的神圣，把全部的心血倾注到教育教学中，用辛勤和汗水培养了一批批人才，用真挚的感情收获了丰硕的成果。所教学科成绩在镇、校测评中一直名列前茅。2010年被评为市模范教师，曾多次荣获市，镇“优秀教师”称号。我追求的目标“让爱照亮每一个学生。把勤劳和智慧融入这小小的三尺讲台，使这块儿沃土上的花儿茁壮成长，竞相绽放。”下面，我结合自身多年来的辛勤工作，谈一谈认识和体会。

一、爱岗敬业，勇挑重担

1998年从事教育教学工作，我被分配到土楼任教，当时小学还有早自习，道路又不好，无论天气多恶劣，无论自己身体多不适我都坚持上班，大雨滂沱，大雪纷飞都没能耽误一节课。特别是冬天早上天不亮，去学校要经过一片公墓，每次都吓得不敢往前，可想到几十个学生，我又鼓足了勇气。一晃就是十几年。2014年暑假，我身体内长了肿瘤，手术要两次进行，8月5号做了一次，第二次医生建议一个月以后做，但我放不下自己的工作，所以催促医生尽快做第二次手术，8月30日出院，我还是不顾家人和朋友的反对拖着虚弱的身体走进学校，走上讲台。尽管上课时手会不断的扶着伤口但我还是没有拉下一节课。期末测评我所教语文、英语均获得全乡第二名。连续多次我被评为模范班主任。2014年全镇组织的赛课活动中我荣获一等奖，在2015年市中青年教师优质课比赛中荣获二等奖。2015年被评为市优秀教师。在工作中我时时以一个优秀教师的标准要求自己，工作勤勤恳恳、兢兢业业、坚持出满勤，干满点，热爱学生、团结同志。在多年的教育教学中，为了不断提高自己的政治业务素养，提高自己的教学知识水平，适应新形势下的教育工作要求，在教学中我不错过任何一个可以提升自身业务素质的机会，积极参加各种政治学习和政治活动，积极参加师德师风建设活动，向优秀教师、先进教育工作者学习，并认真写心得体会。

二、言传身教，树立典范 在教育学生时，我想“学深为师，品正为范。”所以，无论是课上还是课下，我总是以自己的人格力量感染学生，注意自己点点滴滴言行的影响。我说的每一句话，做的每一件事都能严于律己、率先垂范。这一年来，我明显地感觉到：我的言谈举止，既处于学生最严格的监督之下，又处于时刻被学生效仿之中。所以，当我要求学生努力学习时，我首先做到了忘我的工作态度和刻苦钻研的精神;当我教育学生热爱劳动时，我没有指手划脚、拈轻怕重，而是和学生一起参与劳动的全过程;看到教师里有纸片我会随手把它拾起来丢进垃圾桶。当我叮嘱学生遵守纪律时，我首先做到了遵守校纪班规„„终于，有人主动弯腰拣废纸了;有人早晚主动开关电灯了;有人主动下课为学困生讲题了„„当我表扬学生时，同学们的回答都是一样的：“我是跟你学的”。这句话震撼着我的心灵，我感觉到无比的欣慰与自豪。因为我从学生的身上看到了自己的影子，同时也验证了“言传身教、身行一例、胜似千言”的至理名言。

三、关爱学生，无私奉献

要让学生成材，身心健康成长，就必须关心爱护他们，做他们的知心人，我把“动之以情、导之以行、晓之以理、持之以恒”作为关心学生的座右铭。班主任工作是一门艺术，只有严爱相济，才可赢得学生的信赖，走进孩子们的心灵，才能在教书的同时育人。“金凤凰”要爱，“丑小鸭”更要爱。我喜欢优生，但不排斥学困生，对于暂时的学困生更是倾注了满腔爱心。我深深地懂得：学困生的自尊心是非常脆弱的。对他们，我总是像对待一朵玫瑰花上颤动欲滴的露珠一样格外小心，做到了多谈心、多家访、多帮助、多鼓励，并努力寻找和善于捕捉学困生身上的闪光点趁势表扬，促其发光。“上课提问多鼓励;课后辅导要耐心;犯了错误不急躁;错误严重不发火;屡次不改不灰心;问题不解决不撒手”。这是我转化学困生最深的体会。在关爱学困生的同时，我还兼顾着全体学生的发展。在教学中，我结合教材的难度和学生的实际水平，对不同层次学生设计了多种深度不一的教学方法，让尖子生吃饱，学困生接受得了，争取立足中等生，扶持差生，满足优生。

一份耕耘，一份收获。近几年来，无论是教学还是教研，无论是纪律还是成绩方面，本人在校、在乡都位居榜首，赢得了学生和家长的普遍赞誉，多次受到上级部门的表彰。我积极学习新课标，推进新课改，多次参加赛课活动，取得了优秀的成绩。近几年来，我辅导的学生多次在市“三赛”得奖。常言道：要给学生一杯水，自己要有一桶水。我深深体会到，在当今科研兴教，呼唤反思型教师、研究型教师的新形势下，作为一名青年教师，必须是不竭之泉，时时奔涌出清新的、闪烁着斑斓色彩的溪流。在今后的教育教学工作中，我将立足实际，认真搞好教学，创造性地开展学校的教育教学、教改科研工作，在教育这片田园里勤奋耕耘，积极探索，奉献我无悔的青春。

篇2：让爱照亮每一个学生

武汉市第四十九中学段银枝

前不久，收到了2013届刚毕业的一位学生家长的短信：段老师，您好！璇璇考上了湖南师范大学，在那里学习生活都挺好，看到她现在这样，我很满足。在此，感谢您和您的团队在这三年对璇璇的教育和关照。祝您们好人一生平安！幸福！快乐！（2013－12－5）

看到这条短信，两年来，那个小个子女生的点点滴滴重又浮现面前。

每个班的学生都可以分成三部分，最优秀的、最顽皮、最平凡的。最优秀的让我们轻松愉悦，最顽皮的让我们管得最多而讨神费力。而最平凡的却总被我们忽略，如一颗小草，躲在角落。可是，他们也在渴求着老师的爱……

2012年初，璇璇的妈妈来学校找我，璇璇，小小的个子，腼腆的笑容，虽说成绩在班上排名靠后，但从不给我找麻烦，是被我忽略的乖乖女。这是第一次与她的家长打交道。我原本希望带她到办公室里谈，可她说，想和我到一个没有别人的地方。于是，我们俩就坐进我的车子里。刚把车门关上，她就开始抽泣起来，不知道发生了什么事儿的我只能默默地把纸巾盒递过去。那一刻，我特别地自责，感觉自己特别地无力。

“我被璇璇弄得快崩溃了，老师，你说，我该怎么办？” “孩子在学校里，看起来一切正常，她怎么啦？”

“从寒假到现在，她每天一回到家，不是睡觉，就是发呆，我和她爸爸一问，她什么也不说，就开始哭。这样下去，可怎么办？”

这是，第一次，我看着一个母亲如此地无助。

这是，第一次，我觉得自己的工作如此神圣。

这是，第一次，我对被忽略的学生如此愧疚。

第二天，我找个理由和她一起回家，边走边聊，聊到成绩长期在班上垫底的她面对高三来临的恐慌，聊到面对父母的关爱时，她的自责与无奈。我也讲了我的愧疚，因为她的乖巧，我对她真的有点儿忽视。

在她的房间的角落，我看到了被她砸坏的电暖器和复读机。根据她的学习基础，了解到她曾学过很多年的古筝，而且已考过了十级。建议她走音乐生高考之路，因为音乐生的文化到400分就会有大学上，分析了她作为音乐生的文化优势及专业劣势，找到自己的努力方向。

后来，收到璇璇妈妈发给我的两条短信：

段老师，你好，不知璇璇最近在学校表现如何？在家的表现与寒假截然不同，作业在学校做完，回家吃点消夜就弹琴两小时，然后做乐理题和练视唱。（2012－3－03）

段老师，你好，璇璇这段时间很清楚也很平和学琴、乐理

和视唱，古筝老师说她每个星期去回琴，进步很大。乐理和视唱也有进步。（（2012－6－19）

再后来，一旦看到她的情绪低落，我马上找机会和她聊聊，也适时送上我的小祝福。这是后来陆续收到的短信。

段老师，你好！璇璇昨天回来，情绪好多了。她说您带她在小亭子里谈话还买棒棒糖，谢谢您对她的关注！（2013－4－28）

段老师，您好！感谢您给璇璇送红红的幸运手链。但愿璇璇带着它考出理想的成绩！能伴随她一生好运！真诚谢谢您！祝您工作愉快！家庭幸福安康！（2013－6－5）

在我们的共同努力与呵护下，她终于如愿以偿地考上了湖南师范大学。

篇3：让爱的教育渗透到每一个学生心田

一、在学生心里播撒爱

法国著名作家、教育家罗曼·罗兰曾说过:要撒播阳光到别人心里, 先得自己心里有阳光.保持健康的阳光心态不仅有利于我们自身的生理健康, 有利于提高工作效率, 而且我们可以用这种阳光心态来感染学生.我们与学生朝夕相处, 学生很容易受到教师情绪的影响, 如果老师心情不好, 这种情绪可能会像瘟疫一样迅速在班里传染, 导致整个班级情绪低迷.因此我们在教学中要充分发挥个人的人格魅力, 要有一颗爱学生的心面对孩子, 我们要有阳光般灿烂的微笑;面对教育, 我们要有阳光般积极的热情.我们不仅要自己拥有阳光心态, 而且要将这份阳光撒播到学生的心里, 因为我相信, 有好心情才能欣赏好风景, 有好心情才能创造好风景, 学生快乐健康地学习才是我们要追求的目标.就教学而言, 对学生的爱应该植根于教学的智慧.一个最好的教师, 学科知识之于他, 已不是教材的文字, 而是血管里的血;不是他外在的物, 而是他内在心灵的流露.在学生听你的课时, 知识的繁琐消失了, 只有一个智者在与你说话, 这样的效果也是显而易见的.人们常说, 老师的工作平凡而伟大.平凡是因其日复一日, 具体而琐屑;伟大是因其在点点滴滴中塑造着人的灵魂、人的未来.我们要在这平凡的每一天将爱播撒到每一个孩子的心间, 让他们在爱的环境下学习与成长.

二、在平凡中体现爱

良好的师生关系, 孕育着巨大的教育“能量”.学生热爱一位教师, 就会爱屋及乌地喜欢这位教师所进行的教育教学活动, “亲其师而信其道”就是这个道理.记得刚踏上讲台的我, 对学生很凶, 在学生面前从来都不笑, 以为这样学生会怕我, 这样我就可以保住我的师道尊严.但后来在与学生的交流中才发现, 他们多么希望老师能成为自己的朋友, 能和自己敞开心扉地聊天, 诉说自己学习中的苦闷.苏霍姆林斯基说过, 爱自己的孩子是人, 爱别人的孩子是神.教师担当和从事的是爱的教育.我们与学生之间应该建立起一种平等、友好的关系, 而这种良好的师生关系, 首先应是源自教师对学生无私的爱.作为教师, 不仅应该关心学生的学习, 而且还要关心他们的生活状况和家庭状况.对失去家庭温暖、行为怪异的学生, 对刻苦学习成绩却不好的学生, 对学习成绩较差、行为习惯不良的学生, 教师更要经常与他们进行情感交流, 让爱与关怀如春雨滋润他们渴望成长的心田.与学生交流的方式也是值得我们注意的, 初中生正处于身心发展变化阶段, 他们的心是敏感的, 是脆弱的, 我们要在宽松、愉快的氛围中进行交流.对于平时胆小内向的学生, 我们可以采取润物细无声的潜移默化性交流, 让他能感受到你的爱与温暖;而对于一些顽固份子, 不太容易改掉坏习惯的学生, 我们要有滴水穿石的持久性教育.总之, 我们要让所有的学生都能在与老师的交流中品味着真情, 享受着感动, 体验着成功.每个班级都有一定数量的后进生, 而决定一个班级成绩高低的并不是优秀生, 而是后进生.优秀生你不关注他, 他也能认真听讲, 而后进生由于自控能力差、注意力差等原因一不留神就跑马了.再者“冰冻三尺非一日之寒”, 后进生也没有养成听课的好习惯, 那就要“因材施教”, 可以给他一块“自留地”, 让他从基础学起, 从书本第一页开始, 慢慢积累.美国著名的心理学家托马斯-阿姆林特朗曾说过:父母和老师很少考虑有这样一种可能性, 那就是孩子们或许有着他们独特的内部生物钟——遵循着自身的规律在那里滴答作响.作为教师, 总希望自己教的孩子出类拔萃, 一讲就懂, 一教就会.但是这只是老师们的一个美好愿望, 孩子千人千面, 千变万化, 他们就像花儿有着各自的花期.当孩子们在催促三四次后还不能把作业完成, 五六遍后还不能背出英语单词, 三令五申后依旧字迹潦草……我们需要耐心地教育, 耐心地等待.

三、让爱敲开心灵之门

李镇西的名言中有一句是这么说的:你也许不是最美丽的, 但你可以最可爱;你也许不会最富有, 但你可以最充实;你也许不会最顺利, 但你可以最乐观;你也许不是最聪明的, 但你可以最勤奋……每个人都希望能看到自己的优点, 学生亦如此.聪明与否现在已经无法改变, 但是勤奋却是每个人都能做到的.我在接手这个班第一节课就和他们讲, 老师评判好学生的标准并不是看他是否聪明, 而是看他的努力程度.我想这句话对于成绩暂时落后的学生是一种鼓励, 他们不会觉得我刚来就已经把他看扁了.课后我又单独与那些后进生进行交流, 了解他们各方面的情况, 包括兴趣爱好、家庭情况等, 在相互熟悉的基础上再深入了解他们成绩落后的原因, 培养他们的兴趣, 从而慢慢将差距缩小.

我也遇到过单亲家庭的孩子, 他们的心灵要比一般的学生敏感与脆弱.记得有一件事情让我从此更加关注单亲的孩子.开学初, 学生写了一篇《我心目中的好老师》, 他在文章中说:我觉得英语课不再是我的噩梦, 我不再那么害怕讨厌英语.我希望自己不是老师眼中的差生, 而是能成为老师心目中的好学生……其实这件事情的起因也只不过是我在他没有回答出问题时给予了他一个鼓励的微笑而已, 而他却把这个看得如此重要.或许他的家庭环境让他很难感受到家人对他的关注, 在学校里由于学习不怎么好产生了自卑心理, 不愿与同学交流, 作为老师, 平时要不细心观察可能就会忽略掉这个细节, 但是这个细节又是如此重要.后来我跟他聊了好几次, 让他感受到老师对他的关爱, 觉得自己并不是那么一无是处, 慢慢地, 他开朗起来, 学习上也充满了动力.在教育中, 心灵的教育才是重中之重, 只有敲开学生的心灵之门, 让沟通更容易, 教育才最有效果.

四、让爱在信任中升华

在教书的过程中, 我们都会遇到成绩落后的学生, 对于这些学生, 我们有时候会恨铁不成钢地批评他们, 但是效果却是很不好的.其实教师的爱像大海一样深遂广博, 许多时候, 教师的爱是一种非常有效的教学手段, 它往往比批评惩罚更有效.著名教育学家陶行知先生说过, “你的教鞭下有瓦特, 你的冷眼中有牛顿, 你的讥笑中有爱迪生.”这位伟大的教育学家在提醒教育工作者, 要用发展的眼光看待每个学生, 要用恰当的教育方法教育每个学生, 只有洒下爱之甘霖, 才可获取爱之回报.学生有了进步, 我们不能沾沾自喜, 要引导他们走入更广阔的天地;学生有了过失, 我们不能急躁, 要指导他们认识、改正错误.作为教师, 既要喜欢“春光明媚, 鸟语花香”, 又要容得下“乌云密布, 电闪雷鸣”, 因为, 站在我们面前的总是一群孩子.我们要让学生觉得老师就如妈妈一样, 无私地用爱灌溉着他们成长.如果学习不能给学生带来快乐, 学习过程就会消极被动, 学生内心就很难产生探究世界的欲望, 更甭提创造的火花了.这样, 未来的专家、科学家等就会被扼杀在基础教育阶段.因此我们应该让爱贯穿学生学习过程的始终, 不管他们的学习资质如何, 只要让他们心里拥有一份爱, 他们总能成就自己的梦想.

篇4：让爱撒遍每一个学生

关键词：爱差生转化有用人才

随着悦耳的铃声，我迈着轻快的脚步踏进了教室，习惯性的扫视了一下全班同学，发现后排最边上的王佳军依然没有到校，我心情沉重，也引起了我对自己教学的反思。

佳军是我们老师眼中的差生，没有太多的老师愿意去关注他，因为无论你怎样苦口婆心，任你各种方法用尽，小佳军依然我行我素，要么毫不领情，要么三天打鱼两天晒网，时好时坏，而班级中这样的差生有不少。新课程教育理念下，该怎样关注、教育这些所谓的“差生”呢?在新课程理念下，教师怎样做才能做好差生转化工作呢?

一、正确看待这些差生

哈佛大学教授霍华德·加德纳说：“每个人至少有九种智能。即语言、数学、逻辑、音乐、身体、空间、人际关系、内省和自然观察，以此衡量，差生几乎不存在。”在“一切为了学生，为一切学生，为了学生的一切”的新教育理念下，“差生”教育应当引起全社会更多的关注。人是有差异的，不可能让人人都能成才。差与不差只是相对的，在现有的教育体制下，学业差的学生不等于今后在生活工作中就是差；现在学业差不一定将来学习都不好。所以我们首先要承认这种差异，特别是学业上的差异。我想我们现在要重点关注应该是品德差的学生，善待他们，正确引导要用爱去关爱他们，当他们能感受到人的温暖他们也会成为一个善良的人，成为一个对社会有用的人。我们要做是只是让每一个学生每一天都能有所进步，而不是要消灭“差生”。

二、因势利导，用爱感化

学生在学习过程中，表现出来的差异是一种财富，它为教育提供了丰富的课程资源。他们都是社会的财富，国家的栋梁。因此，我们教育工作者决不能歧视差生，首先，要帮助他们找到优点和缺点，以发扬优点、克服缺点。其次，应有平常的心态。差生也是孩子。厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其他学生同样的平等和民主，也应享受到优秀生在教师那儿得到的爱，作为一个教育者在对待差生时应该具有自我调控的能力，厚爱差生。皮革马利翁效应说明，爱是成功的灵丹妙药。因为爱可以让老师感受责任，尽心尽力，激励学生不负所望；可以使学生沐浴温暖，发奋努力，回报老师的无私关爱。一旦学生感受到博大的师爱，学生就能在爱心中找到自我，重塑有追求、有理想的人生形象。

三、真心了解学生，把学生当朋友

充分了解学生是开启学生内心世界的神奇钥匙，教师要首先放下架子主动去接近学生，走进学生的生活中，先做他们的忠实听众，再慢慢的对他们加以指引。这样，教师就能更好地了解学生，学生也愿意接近你、信任你，愿意接受你的帮助。热爱学生。“教育不能没有爱，没有爱就没有教育”，爱是教育的灵魂。作为一名老师。爱优生并不难，难的是爱差生，尤其是爱“双差生”。著名的教育家陶行知先生曾对教师说过一句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。这句话告诉我们，不能把差生看死了，随着年龄的增长，环境的变化，班主任工作方法的改进，他们也会发生变化，即使不成为瓦特、牛顿、爱迪生，也要把他们塑造成一个对社会有益的人。把学生当成自己的孩子，倾注满腔的爱心，自然学生就会亲近你。学生病了，要打个电话通知家长或者亲自把他送回家。学生病假回校，要能主动为他补课；时时注意天气情况，提醒学生添减衣服……这些事虽小，但在学生的心目中留下的记忆却是很深的。我们送出的是真情，收获的是更多的真心回报。

篇5：让爱充满世界的每一个角落

“真糟糕!”今天我和妈妈去中央音乐学院考级。我们的车刚好坏了，我们只好打车过去。我们在中央音乐学院后面下了车。“呀!原来这离大门还这么远那!妈妈，咱还真得再打一辆车了。”妈妈望了望无奈的点点头。我敲了敲司机的车窗，司机摇下窗户，我对叔叔说:“叔叔我们要去中央音乐学院考试!”司机皱了皱眉头，对我们说：“欢迎您乘坐北京出租汽车。

但是，您打车过去还不如走过去快呢!叔叔指着前面说。您看!现在这儿这么堵车，一会儿还得调个头呢!我不是为了多挣钱!如果打车的话肯定会迟到。司机笑了笑说：“孩子考试重要呀!” “那那走也有点远吧!我对司机说。司机似乎想到了什么，他告诉我们：“我常在这拉活，对这边很熟，这有一条近路!瞧!那个饭馆旁有一条小道。”他指着那边说道。“穿过那条小道就是了，那小道上自行车挺多的，小心走，不要被撞到”他详细地告诉我们了一条路。“谢谢，就那条路吧!”“对”那天的天似乎心情不好，突然掉下了雨点，我们刚要调头跑司机突然说“等等现在开始下雨了!我这儿没有伞，只有一点报纸，给你们顶着吧，别淋着雨!”我刚要推辞但司机着急地说:“赶紧去吧，千万别迟到。”我只好接过报纸，分一半给妈妈“谢谢!”“没事，赶紧跑吧，要不然雨该下大了。”我被深深的打动了。绿灯亮了，那辆出租车开走了，渐渐地化作了一个红点，我和妈妈顶着那几张报纸，那陌生人之间浓浓的`爱奔向了考场。 “哈!这条路可真快!”我们按时到了考场，多亏那位司机呀!”?

当一个司机的生活多苦呀!哪个司机不想多拉点活?好多挣钱养家糊口呀!可他为了我们不迟到，宁愿自己少拉活。为人民服务。更令我感动的是他对我们的关心和爱，那几张报纸就是人与人之间亲切的爱。这种为人民服务的精神令人佩服。爱是亲切的，爱是无私的。我们将把爱洒满世界的每一个角落。?

篇6：让爱照亮每一个学生

让爱的阳光，洒满每一个角落

汝州市特殊教育学校

赵

胚

婷 2018年8月7日

让爱的阳光，洒满每一个角落

在我身边有这样一种声音，他们残缺而且含糊不清，但却是我生命中的天籁之音；在我身边有这样一群孩子，他们的笑脸或许有些呆滞变形，但在我心里他们是天使，是上帝不小心遗失的折翼天使。而我是这群“天使”的老师，一名普通的特教老师。

一说到“老师”这两个字，总会让人想到春蚕、蜡烛、孺子牛等字眼。是呀，从古到今人们给予了老师太多的赞美和称谓；有太多的老师用爱心撑起了爱的晴空，也有太多的老师用生命诠释了这一职业的无私和伟大。而作为特教老师的我和他们相比，感觉很渺小，我没有他们的舍生取义，也没有那么地轰轰烈烈，有的只是想着给我的学生家长一个希望，给我的孩子们一个快乐的童年，把他们培养成为自食其力的人，让他们堂堂正正的融入社会。这也是我从事特殊教育工作的初心。

七年前我来到汝州市特殊教育学校，刚接触特教时，我是既迷茫又彷徨不安。因为之前我从来没有深入接触过听障、智障孩子，于是我小心翼翼，胆战心惊。然而当看见孩子们有些许进步，家长投来那信任的眼神时，我的心震撼了。我应该努力，努力地去熟悉他们，带给他们希望。于是为了这一份希望，我日夜兼程并无怨无悔。作为一名中共党员，我时刻以一名党员的标准严格要求自己。为了备好每一堂课，我认真地钻研教材；为了孩子一个标准的发音，我无数次的纠正。虽然学校各项繁忙而琐碎的工作有时也会让我很累很烦，但只要一想到那信任的眼神，心中总会涌起一股强烈的责任感。作为特教老师，我应该给孩子们多一份宽容，少一份埋怨；多一份理解，少一份苛刻；多一份鼓励和欣赏，少一份指责。

不知不觉，七年过去了，在这七年的特教生涯中，有苦闷，有泪水，但心里却有了很多的感触：在特教老师的岗位上，没有金钱，没有名利，没有鸟语花香，没有狂风暴雨，没有喧闹和张扬，或许正印证了伟人所说的“大爱无声”。陶行知先生说：“没有爱就没有教育，爱是教育的源泉。”教师有了爱，才能爱岗敬业；教师有了爱，才能融化学生心灵的“坚冰”。在特教岗位上只有拥有诚挚的爱，才能肩负起教书育人的重任。“始起于辛劳，收结于平淡”是对特教老师最简单的概括。虽然我的工作岗位比较平凡，但是，平凡的岗位更需要我们用积极的心态作沃土，不断的努力做养料，即使平凡的工作，同样，可以变的色彩纷呈，可以创造出了不起的人生价值。作为特教老师，我不追求外在的张扬，只希望我的学生能堂堂正正地融入社会。一个残疾的孩子长大后，如果缺乏一定的知识、能力和正确的人生观、价值观，不仅是一个家庭的包袱，也是这个社会的负担。特教老师的责任就是对学生付出特别的爱，把他们培养成为自食其力的人。