让每一个孩子快乐成长

让每一个孩子快乐成长（精选11篇）

篇1：让每一个孩子快乐成长

“家长开放日”讲话稿：让每一个孩子全面、快乐而有个性地成长

各位苗爸苗妈：

您们好！

过去四年，开过那么多次家长会；过去四年，写过那么多的博客。那些会，那些话，绝不会是白开，白讲，白写的！相信您们也感受到了，只要在老师的职责范围之内，只要是为了每一个孩子全面、快乐而有个性的成长，一切的一切，一如既往。

这会儿，下课了，音乐声响起，孩子们该去操场上运动，脚步声也次第传来。这种氛围，对于我和各位都是一个考验。我希望自己能够在短促的时间里，把话说得明白通透，越是急促越平和。今天给大家通报三件事，要求三件事，请仔细听，重点记。

一、通报

第一，上期期末，班级学生语文成绩情况

全班总体较好，高分数段人数所占比例近一半。最让老师高兴的是：通过5年班级每周定时推荐、分享经典读本，全班苗苗的阅读兴趣得到激发，阅读理解能力得到提升。就作文而言，苗苗们个个都能做到不打草稿，一挥而就，且篇幅与给定格子相差无几。不管内容如何，仅这样，就令老师骄傲又佩服了。这种水平所显示的，不仅是语文能力，也是做好任何事情都需要的预见力、统筹力。如果能在内容方面更上一层楼，在将来的语文学习乃至各科学习中，这些孩子必将拥有较大的优势。书写工整会让阅卷人不忍扣分，这一条，一部分同学做得不错，他们够聪明。本期，加大对书写的要求力度。书写正确、书写美观，连续5个优加星的免一次作业。连续3次问号的重写。班级以这样的规定督促孩子们重视写好字。

第二，去年元旦，学校提出一年一度教子有方好家长的评选采取家长给孩子写信的形式，同时，倡议爸爸来写。任务下到咱们一颗苗中队，班级的苗爸苗妈立刻行动起来。在咱们班里，无一例外，人人参与，个个动笔，其中，有80%的信件是由爸爸执笔完成的，我提议先给在场的爸爸们鼓掌。当然，我们的苗妈妈们也做了很多具体的工作，引导爸爸动笔并不比自己上阵轻松，要知道，最难解决的是思想问题，我们也为智慧的妈妈们响起热烈的掌声。班级的孩儿们个个聪慧，他们为怎样才能使爸爸、妈妈完成光荣的任务煞费苦心，为变通灵活的孩儿们叫好。今天，我们也将各位爸妈的心语做了展示。老师想，仅就爸妈们写信的这种态度传递给孩子们，就令他们受益良多，更不用说文字里浸润的爱与谆谆教导了。

第三，每次开学，班级总有十几位热心的苗爸苗妈动手布置教室环境，美化黑板报、学习园地、准备班级物品······他们的热忱，他们的行动，是对老师的鼓励也是对全班的贡献。因为一个班风正、劲头足的班级，必有一批紧跟教师的优秀父母。他们是大家的榜样，老师向他们表示由衷的感谢。同时，坚持关注咱们班级博客的家长也给了老师持续向大家交流、发布相关信息的恒心，希望大家能透过博客，及时了解班级、学校开展的各项活动，更要明白活动背后的教育深意，理解老师对于教育的一些认识，学习一些具体的教育方法。

二、要求

本期，向家长及孩子提出三方面要求，望你们认真执行。不少话是老生常谈，大家要能时刻重温。

1、加强锻炼，高度重视身体健康。孩子的视力与体重问题（身体健康）

用眼卫生、对于电脑、电视、手机使用的家规，坚持每天在校上午、下午大课间跑步，在家体锻是常态也是生活习惯，严格控制体重。

2、书写与阅读。在家认真督促孩子在语抄本、日记本、阅读记录卡上工整书写，也可定下规矩，奖罚分明。不要等到高考前再来练字。老师在学校也会重点关注书写，无论是课堂生字本、作文本、导学精要、听写本，无一例外，书写必须人人过关。无数次证明，只有家校配合，效果才能事半功倍。我们将铭刻一个理念，牢记一个事实：孩子的成长离不开父母的关切与引导，班级的前进离不开教师、学生、家长的齐心合力。我们是一个齐心协力、团结向上的优秀团队！阅读，应该是我们的生活习惯，对于读什么？什么时间读？怎么读？不再赘述。建议家里可以设计阅读记录评比表，以便期末回顾本期阅读实效。愿书香班级的孩子都拥有一个书香家庭。

3、关于“两城同创”的认识。

两城同创是指的创建文明城市好久和创建卫生城市。各位，如果我们接受教育不是让自己成为更好的自己，使自己变得更加有修养，有情怀，我们的教育还有什么意义？从上期到寒假，再到这学期开学，学校、老师一直在坚持对孩子进行文明礼仪教育，开学典礼上也开展了“小手拉大手，我们一起走”活动，向我们再现了孩子与家人如何遵守礼仪的5个场景。孩子们在新学期目标书中这样写到：我要做一个有教养的人，主动拾起地上的垃圾，见面主动与人问好、课间不疯打······我们在关注孩子成绩是否优秀的同时，也需要关注孩子做人的根基是否牢固，他的教养、情怀是否具备。如果你的孩子在公共场合轻声细语，上下楼梯靠右行，不随地乱扔纸屑······请为您的孩子感到欣慰和骄傲，因为他们的文明守礼必将赢得他人的喜爱，进而赢得尊重。同时，他们也将因此而幸福生活，快乐学习。作为父母的你们，一定知道教养对于一个人一生的影响到底有多深远。作为成年人的我们，如果你发现你在文明礼仪有的方面还没有我们的孩子做得好，请虚心向我们的孩子学习，一道行动起来吧。不久的将来，老师相信，你们的孩子必将是文明有礼的树人娃，你们的家庭也必将更加温馨和谐。对于学校下发的评比表，请按照要求认真如实填写，本期期末评选文明家庭，这是必交材料。

三、注意事项

1、关注全面发展，也要充分发展（德智体美劳、各学科老师沟通、特长培养、）

2、督促学生朗读《九月·得一》，背诵经典与兴趣阅读同样重要。

3、重视课外阅读后的交流。好题目就是的漂亮眼睛，要引导孩子留意人家的题目，也要在每天的日记时用心命题。《童年的玩儿与学---同步阅读》那本书，无论是单元目标还是具体篇名，都是很好的，建议阅读时，注意那些美文美题。

感谢家委会、感谢各位家长，感谢大家对老师工作的大力支持。在小学阶段的后期，老师仍然会激情饱满地陪伴苗苗们成长，愿孩子们个个幸福！最后，祝妈妈们三八节快乐！

五年级一班杨老师

XX年3月5日

篇2：让每一个孩子快乐成长

一、要防范于未然。

老师师要对学生进行摸底调查，对容易情绪失调的学生做到心中有数，对其进行个别辅导，防范于未然。同时，老师要重视对全班学生的情绪辅导。使学生能够正确认识自我,增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。

二、融入班级，和学生进行心灵沟通。

老师在教学中，一定要培养与学生的深厚感情，成为学生可信赖的朋友。并且，要在班级活动中，建立起自己的威信。

三、要敏锐地感知学生的情绪变化，化危险于萌芽。

学生受到社会、家庭、老师各方面巨大的压力，一旦某一方面压力过大，就会爆发。老师一定要与学生加强交流和沟通，敏锐地感知学生的情绪变化，化危险于萌芽之中。

四、耐心倾听，合理处置。

学生情绪一旦爆发，老师一定要静下心来，设身处地地想象学生的处境，合理处置。

1、避免强制性的惩罚。学生情绪已经爆发，强制性的惩罚此时是毫无意义的。

2、耐心倾听。老师一定要静下心来，耐心倾听学生的倾诉，让其愤怒得以宣泄。

3、转移话题，耐心辅导。要消除师生之间的敌对情绪，转到共同认可的话题上来，让学生从愤怒中解脱出来。

4、换位思考。让学生换位思考，他与老师换位以后，他会如何处理此事，从而理解老师的一番苦心。

5、让学生有面子。现在的学生自尊心极强，必要时，给他写下便条，告诉他，让他自己主动去改正。这样就避免了当面指责批评学生受不了的情况，并且学生有更多的时间去考虑教师提出的要求和希望，从而作出正确的选择。

6、后续辅导。老师一定要加强对学生的后续辅导，让突发事件成为学生成长的阶梯。

篇3：让每一个孩子拥有自信

一、让幼儿拥有自信

1.相信和尊重孩子。

首先应该相信孩子, 相信他的所作所为, 其次应该尊重孩子, 将他看成平等个体, 给予他一定的自由, 做他想做的事情。当你相信孩子并且尊重他做的事情时, 你的孩子才会有信心尝试更多的事情。当你尊重孩子, 给他一定的自由时, 他才会有勇气说出想法。

2.发现幼儿身上的闪光点, 正确运用激励方法。

成人对孩子的表扬对幼儿树立自信是至关重要的。幼儿时期, 成人对孩子正确的表扬, 承认孩子的劳动成果, 孩子就会看到自己的长处, 肯定自己的进步。

某些家长把物质刺激当成表扬, 这是不正确的。如对待孩子穿衣, 家长可以说:“你长大了, 可以自己穿衣服了, 妈妈相信你很棒, 一定能够做到。”这样孩子在独自穿好衣服的时候就能够明白, 做到是因为自己长大了, 更能干, 不断增强自己做事的自信心。

成人必须注意对孩子的评价, 以正面鼓励为主, 善于发现孩子身上的闪光点, 不要横向比较, 让孩子知道自己长大了, 进步了, 产生相应的自信心理。家长在做评价时要分清楚表扬和溺爱之间的差别, 正确表扬幼儿。

二、正确鼓励孩子勇敢的探索尝试, 并做力所能及的事情

幼儿总是有用不完的精力, 有问不完的“为什么”, 有强烈的好奇心和尝试的精神。可以在确保孩子安全的情况下, 正确地引导他们尝试或探索身边的各种事物, 让他们在尝试或探索中了解事物的本质, 增强能力, 从而增强自信。

1.为孩子设立适合其能力的目标, 并及时调整。

优秀的父母永远有一颗期待的心。不管孩子的能力如何, 父母都要对孩子有所期待, 根据孩子的实际情况, 制定适合他的目标。一些家长都有望子成龙、望女成凤的心态, 容易给孩子制定很高的目标, 其实这样的心态是可以理解的, 但是制定的目标过高对于孩子的发展是不利的。

如我班扬扬, 妈妈对她的期望很高, 中班就已经开始让扬扬写汉字背唐诗。但是扬扬的发展并不快, 很多方面都比较靠后, 汉字总是写不好, 算数也不快, 古诗背得疙疙瘩瘩。这让扬扬的妈妈很灰心, 妈妈的灰心间接影响了扬扬, 使得扬扬更加内向。中班下学期, 扬扬总是不愿意参加幼儿园的活动, 也不愿意当小组长和小老师。老师打电话给扬扬的妈妈, 她说:“扬扬总是说自己在幼儿园表现得有多好, 原来是骗我们的。”其实从扬扬妈妈的话里可以看出, 扬扬是很希望得到妈妈的肯定的。我们建议扬扬妈妈适当将自己对扬扬的期望放低, 制定一些扬扬能够完成的目标, 从而使她获得成功感, 然后根据扬扬自身的实际情况对目标增加高度。

目标不是一成不变的, 父母给孩子制定的目标在孩子达成了之后, 要及时修改, 而不是一个目标直到最后。否则会造成父母对孩子制定的目标过低, 让孩子对实现目标没有任何顾虑, 容易使孩子形成骄傲的性格。

例如我班小雨就是很好的典型。小雨妈妈对小雨很上心, 在家给小雨制定了很多的目标, 所以小雨各方面的表现都很好。在幼儿园里, 小雨的自理能力等各方面都很强, 经常帮助老师和小朋友, 这些都是小雨妈妈在家里教育的良好成果。下学期, 我明显发现小雨开始骄傲了, 不但经常命令同伴做事, 上课也没有之前认真了, 提醒了多次不见好转。为此我联系了小雨的妈妈, 交流之后发现, 可能是小雨妈妈原先制定的那些目标已经不适合小雨现阶段了, 对小雨来说没有挑战性, 才会造成这种情况。我们对这些目标及时进行了调整, 增强了目标的挑战性。

2.以身作则, 树立榜样。

榜样的力量是无穷的。如果家长缺乏自信, 就很难培养出自信心强的孩子。如果父母能够充满希望地看待孩子的未来, 做事情时充满自信, 孩子就会深受感染, 父母在要求孩子的同时, 一定要注意自己的行为, 做好孩子的典范。

例如我班琪琪, 刚来幼儿园的时候胆子很小, 不敢大声说话, 为此琪琪的妈妈很着急, 经常和老师交流, 说不知道该怎么办。我决定, 从家长做起, 给琪琪一个良好的榜样示范。幼儿园每一次有活动, 琪琪的妈妈都会参加, 首先在幼儿成长档案方面, 琪琪妈妈每一次都非常认真地完成, 我们每一次给妈妈的肯定就是给琪琪的肯定, 让琪琪有了自信。其次在幼儿园的元旦晚会上, 琪琪一家也参与了情景剧《小猫钓鱼》, 这一次老师给予了大大肯定, 琪琪非常高兴。在家长的配合下, 琪琪渐渐愿意参加各种活动, 胆子越来越大, 参与活动的热情也高了。

3.用鼓励的方法培养孩子的自信心。

就好像植物需要阳光雨露一样, 没有鼓励的孩子不能健康成长。

孩子对自己的评价来源于成人, 所以当孩子做完一件事或者即将要做一件事情之前总是会看看成人的态度, 当成人允许时, 孩子就会觉得自己做得对, 就会有自信做好, 但是当成人不允许时, 孩子就会觉得这是错误的, 从而丧失了自信。

要鼓励孩子, 最重要的两条是:第一, 不要讽刺他, 使他受到不同程度的打击;第二, 不要过于赞扬他, 以免他产生骄傲情绪。我们在对孩子的教育过程中, 必须时刻顾及这一点:不要使孩子失去信心, 知道如何激发孩子的自信心。

4.及时肯定幼儿的良好行为。

人的自信需要外界的认同和赞赏。某一行为倘若得到外界的肯定, 人的自信就会大增, 孩子更加如此。当孩子做一件好事时, 成人不要无视, 应及时对孩子的行为进行肯定, 成人的肯定会使幼儿有自信做更多的好事。

5.有意识地让孩子承担一些责任。

有些家长因为溺爱, 对孩子的一切都包办处理。这样很难让孩子从中获得成就感, 自然不利于自信心的培养, 应该让孩子适当做一些力所能及的事情, 让他明白, 自己在长大, 可以做的事情其实很多, 而不是所有的事情都找成人。

篇4：让每一个孩子快乐成长

受惠于义务教育均衡发展政策的不仅仅只是尹吉甫学校。近年来，房县教育局抓住机遇，大力推行义务教育学校标准化建设，实施了危房改造、初中学校改造、校安工程、教师安居工程、教育技术装备工程，一大批中小学校办学条件得到了根本改善，基础设施建设水平跃上新的台阶。

统筹规划，全面改善办学条件

义务教育均衡发展，硬件是基础。为实现均衡发展目标，房县县委、县政府把教育列为“一把手”工程，教育问题优先研究，财政投入优先保障，建立起层层包联和单位帮建工作机制。县“四大家”主要领导多次深入乡镇学校调研指导，现场办公；分管领导和包联乡镇领导经常深入学校督办检查、排忧解难。县委、县政府先后召开会议专题研究，出台系列文件安排部署，组建专班常态化督办，各部门各司其责，全力助教，在全县形成了教育工作齐抓共管的合力，为教育事业发展创造了良好条件。

五年来，房县累计争取资金2.4亿元，规划实施了309个学校建设项目，办学条件发生了翻天覆地的变化。24万平方米D级危房全部消除，新建运动场75000平方米，全县农村寄宿制中小学的食堂、浴室等生活设施配备率达到100%，所有中小学均配齐了实验室、图书室、计算机室等功能室，所有学校实现了光纤上网，“班班通”全面覆盖。

如今，即使走进尹吉甫学校、白沙河小学、青峰镇刘家河小学、军店何村小学等全县偏远学校，人们都能看到崭新的校舍、宽阔的操场、标准的实验室、设施齐全的音美专用教室、先进的多媒体教学设施。每天，孩子们在操场上尽情享受一小时大课间的欢乐时光，在教室里唱歌、跳舞、绘画、做手工……丰富多彩的校园生活让孩子们健康快乐地成长。

优化教师队伍，全面提高教育质量

实现义务教育均衡发展，核心是教师。近三年，房县着力完善教师队伍补充机制，共招录教师421名，聘用省农村义务教育新机制教师282名，全部安排到农村中小学任教。选派300余名城镇优秀教师通过结对帮扶、下乡支教、挂职锻炼等形式到边远薄弱学校支教。通过自助培训、订单培训等形式培训教师4000余人次，年培训率达到100%。不断提高教育干部管理能力。培养“房县名师”40人、“十堰名师”4人、市级骨干教师和学科带头人140人，特级教师8人。评选表彰了两届“房县十大名师”和年度“十佳校长”。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”房县通过优化配置、强化交流、深化培训、温情关怀等多种形式，探索出了一条适合本县实际的师资建设之路，中小学教师紧缺、学科不配套、结构不合理的难题得到初步缓解。师资的均衡配置，为促进城乡、校际之间的均衡发展奠定了坚实基础。

实现义务教育均衡发展，学生是根本。房县坚持走内涵发展之路，推行精细化管理，大力实施课堂教学改革，“自主、合作、探究”的教育理念已成为全县师生的共识。

全面提高教育教学质量，提升学生综合素质和能力，房县主要从四个方面入手：一是严格规范办学行为，全面落实国家课程计划；二是大力实施素质教育，全面提升学生的综合素质和能力；三是改革评价机制，完善义务教育质量评价体系，客观全面地考核学校、教师和学生；四是组建城乡教育共同体，通过强校引领、资源共享，促进城乡学校共同发展，质量同步提高。

推行规范化管理，制定了《房县中小学教学常规五十条》《房县教学质量评价办法》等，规范课程设置、实施综合素质等级评价，变粗放式管理为规范化管理，变表面式管理为内涵化管理，坚持向管理要质量，靠管理树品牌。

深化课堂教学改革。聚焦有效教学，构建活力课堂，全县成立了5大学科基地学校，组建了13个教研协作体、15对城乡教育共同体，强力推进联合视导、高效课堂实践、教学模式试点、课内比教学等工作，教育科研成果丰硕。

如今，房县城乡、校际之间教学质量差距明显缩小，学生的道德品质、学习能力、行为习惯、身体素质等得到全面提升。

实施关爱工程，不让一个孩子因贫失学

房县长期坚持实施义务教育学生关爱工程，保障农民工子女、留守儿童、残疾少儿享有公平受教育的机会，保证了义务教育阶段学生100%入学；全面帮扶学习有困难、身心有缺陷的孩子，确保每一个孩子健康成长；帮助家庭贫困学生完成学业，确保不让一个孩子因贫失学。同时，积极争取社会力量捐资助学，中国滋根基金会、北京同乡会、水利部及社会爱心人士，累计募集爱心助学资金2000多万元，圆了1万多名贫困学生的读书梦。

2012年，房县投入400多万元建设了县特殊教育学校，为全县各类残疾儿童入学提供了100%的条件保障，服务对象也由聋哑儿童扩大到聋哑、智障、肢体残疾三类儿童，使他们与正常儿童一样接受优质均等的义务教育，全县残儿入学率达到85%以上。

房县将农村留守学生接受义务教育作为全县义务教育协调发展的重要工作，中小学普遍建立“留守儿童之家”，设立心理咨询室，架设爱心电话。班主任、教师与留守儿童结成爱心对子，担任留守儿童的“代理家长”“爱心妈妈”，从学习、生活、情感上为留守儿童解决实际困难，让留守儿童在帮扶和关爱下快乐健康地成长。全县小学适龄儿童入学率、巩固率达到100%，中小学巩固率达到100%，初中三年巩固率达98%以上。

强化内涵建设，素质教育谱新篇

“勤奋守纪，活泼向上，团结务实，开拓创新！”这是青峰小学学生每天跑操时的励志口号。

房县积极探索和改进未成年人思想道德教育工作，实施全域、全程育人，实现了德育常规优质化、德育活动丰富化、德育时效显性化的新局面。把“大家唱大家跳”、校园足球、“阳光体育一小时”纳入课程管理，通过举办文艺汇演、科技节、运动会等活动，实现体育艺术覆盖面100%，中小学生体质健康合格率达到80%以上。

以活动为主平台，以课堂为主渠道，以班级为主阵地，扎实开展社会主义核心价值观、心理健康、习惯养成“三大教育”，深入开展“小手拉大手、文明伴我行”和“文明储蓄”活动，指导师生阅读，打造书香校园，利用校园每一处角落、每一面墙壁，给学生以交流展示的平台，做到“校园处处是文化，校园处处皆教育”。

开展“经典诵读”和社会主义核心价值观教育。多渠道、多形式进行朝读经典教育活动的宣传，开辟阅读天地专栏，精心安排经典诵读内容，满足学生诵读需求，开展“读书之星”“亲子阅读”等活动，全力唱响“经典诵读”主旋律，引导学生认识中华民族的历史传统、文化积淀、基本国情，增强民族文化自信和社会主义价值观认同感。

全面加强学校安全人防、物防、技防建设，配备专职保安200人，教师转岗为专职保安35名；安装一键报警装置60套、监控摄像头3000个，全方位、全过程、全天候对校园安全进行监管。

以学校精细化管理为抓手，坚持现场观摩、典型引路等工作机制，先后组织召开学校标准化建设、学校德育、教育信息化推进、校园文化建设、学校后勤管理和义务教育均衡发展现场会，“比、学、赶、帮、超”的浓厚氛围成为房县教育发展的新常态。

（作者单位：房县教育局）

篇5：让每一个孩子快乐成长

教育笔记-给孩子一个发展空间让孩子快乐成长

维果茨基是苏联杰出的教育心理学家。他的最近发展区理论对我国当前的教育改革具有深远而丰富的启示。最近发展区理论是指儿童独立解决问题的实际发展水平与在成人指导下或在有能力的同伴合作中解决问题的潜在发展水平之间的差距。

下面是我对最近发展区理论的认识及在教学活动中的运用

1、让幼儿成为教学活动的主导者

幼儿对许多事物都充满了好奇感，教师要引导幼儿运用自己的感官去感知周围的世界，并能学会自己去发现问题并找到解决问题的最简单的方法。在学习中，教师要引导幼儿自己去观察探索，让她们成为学习的主导者。如：大班数学活动认识圆柱体和圆锥体，教师提供一些圆柱体、圆锥体让幼儿去观察比较，认识并理解其主要特征，并激发其想象：我们幼儿园里还有哪些物体是这种形状的?并让幼儿自己去寻找，通过这种主动活动，让幼儿形成正确的概念。

2、激发幼儿的学习兴趣，让他们在快乐中学习

我们的活动应建立在孩子的兴趣之上，孩子如果失去了学习的兴趣，任何活动都是没有意义的。如：中班科学活动《神奇的泡泡》，我们就给孩子准备了丰富的材料，如：洗衣粉、洗洁精、糖、盐等，让幼儿自己一样一样的动手去实验，结果孩子会很快的.发现，糖、盐放入水中立即会融化，但不会形成泡泡，洗衣粉、洗洁精则会形成很好的效果，孩子会被自己的小发现而激动不已，从而学到真的知识。

3、提高幼儿的操作能力，增强其参与性

篇6：让每一个孩子都走进阳光

让每一个孩子都走进阳光

摘要：记得有一本书上这样写到:“关注,就像阳光一样,我们关注什么,什么就会生长;我们忽略什么,什么就会枯萎.”作为一名教师的我往往将“注意力的阳光持续的`照耀”在那些本身就生长的很好的学生身上,因此他们生长得很轻松和快乐.但是得对于那些本来就生长处于劣势的学生,倘若我们采取更多的忽略、漠视,换来的则是他们一天天的“枯萎”.作 者：陈越 作者单位：期 刊：连云港文学・校园美文 Journal：LIANYUNGANG LITERATURE年，卷(期)：,“”(2)分类号：

篇7：让每一个孩子感受爱_蒋湘陵

张家滩九校

蒋湘陵

时光匆匆，不经意间担任生活老师已经一年半了，在这段时间里有欢乐也有汗水，有工作上的困惑也有各方面的进步。这里，我也该整理一下我的思绪，总结过去的工作经验，以便更好地提高自己的各项工作水平。我主要是配合老师的教育工作，努力完成自己分管的保教任务，以下我谈谈工作心得体会：

一、不断学习，总结经验，做好自己的保教工作

社会在发展，对保育员教师不断提出新的要求，这就要求我们不断学习，不断进步，才能当一名合格的保育员教师。在工作中，我以学校的教育为中心，努力做到和各位老师和谐相处，学习他们的长处和经验，不断提高自己的教育和保育水平，平时遇到学校和班级有什么额外任务，只要自己力所能及，会和本班老师一起加班加点，及时完成下达的各项工作任务。

二、关心孩子，热心工作

“爱”是无私的，也是做好一位保育员的前提，我是用心诠释着“爱”，使我在工作中有了高尚的职业道德和强烈的责任心，也会像母亲一样，对待关心每一个孩子，使他们健康快乐的成长。如：三年级学生张晔同学晚上生病，我就背他去医院看病，给他垫付医药费，并且守在他身边。一直到半夜两点才打好针离开医院。又如：今年转来新同学李文，解手一不小心，滑进厕所，衣服、鞋子都糊有屎尿，自己又怕羞，衣服既脏又臭。我知道后，就给他洗，并找同学借衣服给

问题，建立了和谐信任的家园关系。由于我工作认真负责，爱生如子。因此，在全乡学生集中之后，学校分配我担任保育员，此工作看似轻松，实则比教学工作要辛苦得多，几十个孩子的吃、喝、拉、撒、睡觉、洗漱集于一身。清晨要为孩子们烧水、穿衣，一日三餐，都要亲自安排守护，晚饭后，洗碗擦桌，待学生洗漱完毕，又要为学生浆冼衣服。晚上不仅要为学生铺床理被，还要守护在学生床边，以免发生安全事故。其间的辛酸可想而知，但我从不叫苦叫累，一年多来，在自己的精心呵护下，没有发生一起安全事故，不仅让领导省心放心，也赢得了社会及家长的共同赞誉。

在保育工作中，对于我个人，要学习的东西、知识还有很多，无论是教育还是保育，都是我学习的目标。要把好的方面坚持住，不够的地方像别人学习，把别人身上的精华吸取过来，使自己成为德育、教育、保育都合格的教师。

篇8：让每一个孩子都爱上写作文

一以题导写, 训练学生的思维能力

文题教学既可以帮助学生准确地理解课文内容, 把握文章的主体思想, 提高朗读水平, 又可以提高学生的审题能力和写作水平。有了课文作依照, 文题如何审题、选材、构思、布局、立意、遣词造句等方面, 会触发学生的写作灵感, 得到许多直接的感受, 很好地发挥课文的范例作用。主要写作方法有: (1) 仿写。学了某一篇课文, 设计一个相似的题目, 让学生按照课文的写法进行写作。学习《林中小溪》后, 写《故乡的小河》。 (2) 迁移。迁移是在原有知识的基础上, 通过渗透、应用而获得新知识的过程。可把课文题目略作变化, 成为作文题目, 如学了古诗《寻隐者不遇》后, 要求以第一人称的口吻改写成记叙文, 描写“我”与童子三番问答的情境和人物的神态、心理变化, 从而达到训练思维能力和逻辑能力的目的。这样学生动起笔来有例文可依, 因而言之有物。

二创设情境, 激发机动寻找素材

小学生怕写作文, 厌写作文的畏难情绪相当普遍。要最大限度地激活学生的写作兴趣, 就必须创设有效的写作情境。情境教学也是新课改理念倡导的教学方法之一。如在一次作文课中, 我发现有一块馒头扔在讲台上, 于是就问学生是谁扔的, 学生一片沉默。随即在黑板上写下了这样一句话:“每一食便念稼穑之艰, 每一衣则思纺织之辛。”并要求以《一件小事的启示》为题写篇作文, 也许是学生亲身经历、亲眼目睹, 也许是老师情急之中讲了许多勤俭节约的故事, 此篇作文学生写得很成功, 都写到了劳动人民最辛苦, 我们要节约粮食。还有一次, 一场大雪后, 学生们到校时都很兴奋地讲他们的所见所闻, 并积极地参加了清扫校园内积雪的劳动, 我指着窗外的大雪引导学生以《一场大雪》为题写篇作文。结果学生写得有声有色, 还写出了大雪给他们带来了无穷无尽的欢乐。通过创设情境、激发兴趣、灵活机动地找素材, 学生能从中体会到了作文素材来源于生活。

三结合生活, 引导学生学会观察

生活是写作的源泉。一切创作活动都有赖于人的思维能力的发展与创新意识的产生。教育家苏霍姆林斯基说:“真正的学校应当是一个积极思考的王国。”因此, 教师在指导学生写作文时, 培养学生的思维显得很重要。背诵范文、套用作文选模式, 期望通过模仿提高写作水平, 不能真正提高学生的作文水平, 因为这样做忽视了学生的主体地位, 没有开拓学生的写作思路。教师应经常带领小学生走入广阔的社会生活中, 以拓展学生的思维领域。一些小学生的作文, 往往是千人一面、百景一样, 写不出新意来, 就是因为缺少认真的观察、发现, 观察本身就是一种“无声”的思维。小学生生活面比较窄、生活经验少, 出了家门就进校门, 缺少一定的社会实践, 视野局限于家与学校, 对周围生活了解的很少。教师应根据这一实际情况, 适当地带领学生走入生活, 不仅要让学生参加一些社会实践活动, 还要广泛地接触社会。在这个过程中引导他们学会观察社会、观察生活, 对各种现象进行认真地思考。

四以旧创新, 在原有知识上创造

新颖的立意是实现作文水平提高的有效途径。由于小学生生活经验少与阅读量小等原因, 在立意方面受到一定的影响。作为语文教师要加强这方面的引导, 根据自身的教学经验与教学规律, 指导学生进行具有思想性的创新。而以旧创新, 无疑是最为有效的教学策略之一。如在《团结就是力量》的写作练习中, 可以引导学生对《龟兔赛跑》这则故事加以创新。我们不妨把故事改为在第二次赛跑中, 兔子不再偷懒睡觉, 而是集中精力, 奋力向前跑, 但中途遇到了一条小河, 兔子无法跨越;而乌龟在半路也遇到了一条小水沟, 爬不过去。在这种情况下, 无论是谁都很难获胜, 合作就成了获胜的关键。这时, 教师可以引导学生从合作角度进行考虑, 通过团结合作, 最终实现共赢。这样的立意新颖, 而学生只要在原有的知识上加以想象与创造就能得以实现。

随着课程改革的深入推进, 小学语文作文教学要适应素质经验的要求。语文教师要转变作文教学的观念, 开拓创新, 寻求一种新的教学思路, 采用更科学的教法。要善于张扬学生的个性, 发挥学生的主动性, 让他们真正自觉地愿意用自己独特的笔触, 描绘丰富多彩的内心世界。

参考文献

[1]李灵灵.小学语文作文教学创新“三步曲”[J].校学生作文辅导, 2011 (6)

[2]吕小素.浅谈农村小学作文教学创新的尝试[J].东方青年教师, 2011 (6)

篇9：让每一个孩子成长为最好的自己

长期以来，我们把教育的消费者锁定为家长，办家长满意的学校，成为我们不少学校的至高追求。但是在重视家长满意度，赢得学校声誉的同时，我们有没有考虑或者重视过学生的需求呢，更别说以学生的需求为中心了。 长期不重视甚至忽略学生的需求，是非常不应该也是很危险的事情。 所以我觉得今天我们仍然需要重提苏霍姆林斯基那句振聋发聩的话，他说：“教学大纲、教科书规定了给予学生的各科知识，但是没有规定给予学生最重要的一样东西，这就是幸福。我们的教育信念应该是培养真正的人！让每一个从自己手里培养出来的人都能幸福度过自己的一生。”是啊，学生不是产品，教育不能功利，让每一个孩子都能“做最好的自己”这就是教育的终极目标。

1.一个班级的孩子那么多，要让每个孩子都能个性发展，的确不是一件易事，但是如果每一个教师都尽我所能，在允许范围内让孩子逐步地成长为最好的他自己，那么我们的目标也达到了。正如美国著名管理大师德鲁克所说：“每一位知识工作者，都是一位管理者。”所以，教师首先要有做一名管理者的心态。因为当今教育面对如此复杂的教学活动，面对如此多样的教育对象，如果没有一个管理者的心态和胸怀，不去系统思考教学过程与学习过程，仅仅靠传统的讲台和教鞭，教师已经很难应对今日孩子们多彩的世界。所以老师应该加强学习，提高自身修养，吸纳最新理念，尽自己所能保护班级中每一个独特的他。这对老师当然是极大的挑战，但也是老师最伟大的部分不是吗？我们不仅仅是在教授孩子知识，我们要有跟孩子一起成长的态度，而我们自身的不断学习成长也让我们不仅给孩子更好的示范，也让我们自身的知识结构和人生经验成为孩子们身边的源头活水。

2.其次，教师要学会等待。对于孩子的成绩，我们不能过度深耕细作，甚至拔苗助长，要有平常心对待小男生们的调皮以及暂时的落后，作为教师的我们要做到的事就是静待花开。对于孩子的犯错，我们更不能只是“趁热打铁”，有时候“文火慢炖”的效果可能还来得更好。因为许多时候，时间确实是教育的绝佳伙伴，如果我们能够把握住每个孩子的特点，深刻了解每个孩子自己的时间节奏，在适当的时候实施适合的教育，学习效果一定会事半功倍，绝对比整齐划一、火烧火燎的风格更为有效。

3.再者，教师应该帮助学生选择适合的学习方式。“授人以鱼”，不如“人以渔”，今天的教是为了明天的不教。学习的过程必须亲力亲为，谁也无法代替，但选择什么的学习方式是老师可以引导甚至设计的，找到适合自己的学习方式非常重要，学生在接收、判断、筛选、整合信息，最终构建起属于自己的知识体系的过程中，好的适合自己的学习方式会大大提高学习的效率和兴趣。每一个孩子都有自己的品格、气质和学习经验，帮助每一个孩子寻找适应他的学习方式，通过取长补短，最终有一天他会有更强的自我学习能力，从而由小树苗，变成参天大树，那也是我们教育者能真正放手放心的一天。

4.更重要的是，教师应该给孩子多一些选择。在我们大部分校园里，指引人们的示意路牌一般都是设立在交叉路口，提醒你应该行走的方向。而在西方校园里，我们又经常会发现另一种不同的示意路牌。这些标志一般设立在校园里的各个显要位置，它们其实是一个校园平面图，每一栋建筑都标有功能，学校的重要部门所在何处也有具体说明，同时，又提示你现在所在的位置。如此而已，至于应该选择哪一条路，则完全听任你自己。两种完全不同的路标，似乎看到了东西方教育不同的影子。在第一种路标里，我们更多看到的是“耳提面命”，而第二种示意图里，我们更多需要的却是“选择”。选择可以在校园里有诸多用场，即便是在一些看似不起眼的小事情上，如果把选择权交给孩子们，往往可以给孩子们带来愉悦，并且可以提升孩子的自信，锻炼他们将来面对生活中更多复杂事情的时候怎么做出正确的选择。举个简单的例子，像周三是穿校服还是穿自己的衣服这样的事情，完全可以交给孩子自己选择； 下午第三节课选择在校运动还是回家写作业，奖励学生的时候有不同的特权卡选择，诸如此类不胜枚举。尽管这些做法都算不了什么，但是这样的事情多了，校园里会变得充满生机，孩子们会更加快乐，更有自信，在未来面对更多复杂事情的时候也会比较容易做出正确的选择。教育的全部意义在于不断地推进孩子们的社会化，而面对社会，孩子无时无刻都在面临选择。校园里面的选择多了，孩子锻炼的机会不少，他的自主学习能力也自然更强，适应社会是不是也会更快？这一点家庭的配合也很重要，家长们不妨给孩子更多自主权，把选择权交回到孩子手中，学会信任孩子，是我们和家长共同需要学习的功课。

如果我们教育的终极目的是塑造孩子们的幸福，让他们成长为独一无二的最棒的自己，让他们通过学习教育奠定未来人生的价值观人生观的基础，那么按照杜威的观点，在校園里的教育过程自然也是一段可圈可点的生命历程，而这段历程有我们老师的相伴，是孩子的幸运，更是我们的幸运。尽管这个过程要经历许许多多艰难与风险，包括教师身心各方面的挑战，但是这个追求是崇高的、值得的。我愿意为这个追求倾注我毕生精力，因为，它值得！

篇10：让每一个孩子都能掌握信息

——信息技术教学总结

婺源中学 程兆敏

时光流逝，斗转星移，转眼间一个学年结束了，在学校领导的正确领导下，加上全体师生的共同努力，顺利地完成了本学年的信息教学任务，实现了学年初制定的教学目标。为了更好地完成今后的教学任务，使教学工作做到有的放矢，对本学年的教学工作特做总结如下

一、从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。充分利用课堂教学，研究教材，研究学生，从学生学习信息技术的实际情况出发，做到让学生在轻松、愉快气氛当中当堂或在考核过程中掌握、消化所学知识，力争精心设计好每一堂课，扎扎实实上好每一堂课，认认真真巩固好每一堂课，使信息技术教学真正落到实处。在讲授新课当中，做到突出重点，抓住关键，突破难点，精选精讲例题、习题，由浅入深，循序渐进，在课堂上充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，让本来很有趣味的信息技术课堂真正成为学生学习的乐园。

二、遵循信息技术教学规律和信息技术学科的特点，启发积极思维，充分发挥学生的主动性，培养学生独立操作的能力、团结协作的精神和学生自主创新的能力。经过一个学年的努力，大部分学生初步具备了信息技术的思维品质和独立操作的能力。

学生智力、素质的参差必然导致教学的不统一性，在教学的过程中注意兼顾全体学生，难易有度，激励先进学生，鼓励后进生。一期来，在培养好尖子生的同时，还利用课余时间辅导、帮助、鼓励基础差的学生赶上先进生，让差生在老师的激励、关心下不断取得进步。一学年下来，好几个同学都在最后有了明显提高。

三、在信息技术教学过程中，不断地向学生渗透辩证唯物主义教育、爱国主义教育、道德品质教育和科学态度教育。着重介绍了我国科学家热爱祖国的事迹，介绍了我国历史上和现代科技成就，大大增强了学生学习信息技术的兴趣，培养了其严肃认真、实事求是、团结协作的作风。

四、着眼于素质教育，为达到最终培养学生能力的目的，针对传统封闭、固定化的教学模式的弊端，寻求、思考新的更好的教学方法。增强学生的自主自学能力，调动学生学习的积极性，发挥学生的主动性和主体性。

五、认真备好课，写好教案，努力上好每一节课。电脑科学校安排的课时比较少（一周每班一节）这对于学生来讲的很重要的一节课；对老师来讲是比较难上的一节课。所以才能上好每节课对老师对学生都是很关键的。除了备好课、写好教案外，我还要查阅各种资料，能上因特网时还上网寻找好的教学材料、教学课件，把它们和我所从事的工作结合起来，为我所用。

六、存在的不足是，学生的知识结构还不是很完整，不系统，再加上学生们不重视信息技术，学习态度不是太好，所以在抓纪律方面下了不少功夫，相对来讲预先预备的教学内容的进行有一定的难度，这些都有待以后改进。

七、需要努力的方面: 加强自身基本功的训练,重视课堂,重视对学生能力的培养。

尽量让课堂充满新意,让学生更有兴趣去学习,利用各种方法训练学生提高和集中注意力。但是机房内机器受客观条件的影响,以至于很多课节不能按教学目标去实施,原本需要用到的软件不能支持其使用,有些内容需要花时间去讲解的也草草的收场,这是比较苦恼的方面。

对不爱实践的学生多些关心,多点爱心,再多一些耐心,使他们能够积极完成各项教学任务。

篇11：让每一个孩子快乐成长

素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育。这是长期的、具有划时代意义的改革。有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。”因此，作为一名教师、一名班主任，首先应该是爱孩子。对全班学生，无论他的家庭背景是穷是富，无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服。班主任对他们不仅应施以爱心、施以细心，更应施以耐心。班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这是班主任顺利开展一切工作的基础。

高一作为学生高中生活的第一步，对于学生以后三年的学习生活以及步入社会以后的人生观价值观都具有重要的意义。自从接手高一班主任的工作以后，一股强烈的责任感油然而生：一定要把爱心细心耐心最大限度的投入到班级教育工作中去，带领学生迈好开学的第一步，为他们今后的学习生活打下一个良好的开端，让每一个孩子都精彩。

和我们相比，现代高中生呈现出一些新的心理特点。他们知识面广，思维活跃，具有较强的平等意识、民主意识和自主意识，不盲从，对问题有自己的看法；但另一方面，在他们身上存在思想不够成熟、看问题有一定的片面性等不足；由于独生子女增多，家庭比较溺爱，部分学生心理比较脆弱；加上他们对新事物敏感，接受快，少保守，思想活跃，爱赶时髦，追潮流，想象力丰富，创造想象占主导地位。学习动机较为稳定，学习兴趣明显分化，如何针对现代高中生的心理特点改进教育教学，是需要我们深入探索的一个重要课题。因此，经过认真思考，我决心从几个方面入手，像面对一块璞玉一样，要雕琢出一件完美的艺术作品。

首先，建立一个和谐的师生关系，把爱洒向每一个学生。因为我们班住宿生比较多，从开学报到的前一天起，我就认真安排好学生宿舍，注意每个学生的生活习惯，尽量使他们感到进入的是一个大家庭。并且一直强调，我们班是一个整体，每个人都是其中的一个重要成员，在老师的眼里没有优等生差等生，每个人都有机会展示你们自己的闪光点。特别是在军训的过程中，坚持民主集中决策，集体的事情集体办，给每个学生表现的机会。这样增强了学生的集体荣誉感，每个人都把班级荣誉当成自己最重要的事，进过大家的共同努力，我们班在最后的评比中取得了优胜，从学生兴高采烈的表情中，我们体会到了他们对集体的真挚情感。

第二，要建立民主的班干部制度，让每个学生都得到锻炼。班干部是班集体的带头人、是班集体建设的骨干核心力量，更是同学们的表率。但是，班主任老师凭借个人的喜好选择的班干部，往往不能得到同学们的认同，班级气氛就显得有些沉闷、压抑。因此，为了让学生自觉的服从管理、乐于接受管理，我在班上实行了个人自荐加同学选举产生班委会，实行班主任监督，班委会组织全员参与的委员会式活动方式，要求每项活动的组织者中既有班干部，又有不担任班干部的学生，使大家群策群力，全部参与到活动中来。

第三，建立良好的班级文化氛围，树立良好学风。学生大部分时间是在班集体中度过的。班级文化是学生受教育最直接、最重要影响源之一。因此一个良好的班集体，对学生产生着潜移默化的作用。搞好班级文化内部环境，能使学生在心情愉悦的氛围中获得感悟，产生蓬勃向上的力量。

开学初，我们紧扣时代特征和现代科技发展的潮流，联系学校教育工作的重点和班级实际，从内在的奋斗目标的确立到外在的环境的布置都进行精心的设计，使封闭的教室成为教育的广阔天空。利用宣传版面、黑板报这两个板块，作为我们宣传的主要阵地，并结合学生年龄的特点及学校的教育内容，办出班级的特色。通过励志名言、学法简介等板块，是每一个学生牢记学习目标，端正学习态度。同时，锻炼和展示了学生的书法绘画技巧，提高了创新能力，最大限度的给同学们创造锻炼的平台。

在这样的整体思路指引下，我们班结合“迎国庆庆中秋”活动成功的举办了一次诗歌朗诵比赛，丰富了同学的课余生活。使他们在活动中增强了对中国传统文化的了解，提高了道德水平和文化素养，锻炼了朗诵能力，提高了班级凝聚力和向心力。

在活动的组织阶段，充分发挥班委会领导的组织者们的积极性和创造性。从制定比赛方案，选拔参赛选手，选举评委，指定工作人员等一系列工作都有同学自己完成，老师只是起一定的指导作用。

在比赛的过程中，主持人灵活机动，评委认真公正，记分员尽职尽责，选手们更是声情并茂，精彩异常，高潮迭起，使整个比赛达到了预期效果。

更令人高兴的是，比赛结束以后，许多同学自告奋勇的要求朗诵，使活动达到了又一个高潮，成为点睛之笔。