实践活动策划书

实践活动策划书（共9篇）

篇1：实践活动策划书

实践部实践活动策划书

活动名称：让我发现那一角

活动时间：2011.10.24——2011.10.31

活动地点：河北科技大学新校区

活动目的：本次活动主要针对文法学院实践部的部员，希望通过这次活动能够获得实效，发现学校里存在的某些问题，并即时向上反映，为上级领导提供更多的信息，以加强学校建设，完善教育教学设备，以满足同学们对于学校一些方面的需要，为同学们的生活和学习提供良好的环境。活动方案：自由结组或独自行动，利用课余时间寻找出校园里存在着哪些问题，比如：在由曲直桥通往和苑校的中间，由于同学们想更快的走到教学楼，直接从绿地中间通过，校园绿化地就受到了破坏，但是这样同学们却得到了便利，我们可以考虑是否能够在修建一条路呢？自新生开学以来，校内自行车数量猛增，自行车安放成了一个问题，成片的自行车摆放的杂乱无章，这同样是个问题。

部员们应该充分发挥在自己的能力，去发现更多的问题，这样既可以为校方提供信息，也可以锻炼自己发现问题的能力。

部员们在做完调查之后将照片打印出来，并附带书面说明上交部长。活动设备：照相机或像素较高手机

活动经费：照片打印费若干

参与活动人员：朱鹏超刘志新杨叶芬何丽娜高桂月卢佳静石

旭亚刘桂华陈云秀

篇2：实践活动策划书

月

基

层

团

建

活

动

策划书

生技1101,1102支部

2011年10月17日

一、活动背景：

交通是人类社会最基本的活动之一，加强交通安全

文化建设，是促进活动科学、有序、和谐的有效途

径。随着社会经济的进步和发展，人们的生活水平

也得到逐步的提高。与此同时，越来越多的社会问

题也随之出现。交通安全问题就是众多问题之中最

为严峻的一个，人们的人身和财产安全面临着巨大的考验。为了尽一步的开展交通安全工作，动员社

会各方面力量来关注交通安全，切实把交通法规宣

传教育深入人心。提高广大群众的交通安全意识和

自我保护意识，充分发挥交通安全宣传工作在预防

和减少道路交通事故中的重要作用，最大限度地减

少道路交通事故造成的危害，减少违章行为，我们

团支部策划这次以“珍惜生命，平安是福”为主题的交通安全宣传周活动。

二、活动主题：

体验、感悟、成长！！团组织生活实践活动之

“蓝之梦”。

三、活动目的：

为了提高广大人民的交通安全意识，并且在为社会

服务的同时丰富我们大学生实践经验，增强大学生的社会责任感。让我们在时间活动中体验更多，收

获更多，感悟生命！

四、活动准备：

1、班会议讨论活动意义、可行性和形式，拟出活动策划书

2、向交警了解交通知识，收集交通安全方面的文字、图片；

3、制作文章图片展，并绘制所需海报，制作传单，制作调查表，制作交通知识问题卡片；

4、对参与人员进行分组并确定小组长

5、买材料、小礼品。

五、活动流程：

1、带上活动所需的材料，全体活动人员乘车到活动

地点，在手臂上带上蓝丝带；

2、一部分人布置会场，一部分人在会场周围发传单

宣传；

3、主持人介绍活动目的及意义，宣布活动开始；

4、所有活动人员合唱一首歌；

5、邀请群众参加绕口令比赛，看谁在规定时间内说得最好；

6、给大家来一段相声表演；

7、开始有奖问答活动；

8、让参与我们活动的人在我们的布标上签名，留作

纪念。

六、活动时间：

待定

七、活动地点：

待实地考察后再决定（校外）

八、参与人员：

2011生技一班和二班全体同学

九、经费预算：

材料500元；工作餐400元；租用器材600；~~~~~总计1500元。

十、活动预期效果：

通过交通安全知识的宣传，增强广大市民的交通常识；在活动过程中我们享受快乐，体验生活，感悟生活，使我们自己得到成长！！！

生技1101、1102支部

篇3：实践活动策划书

关键词：运输类飞机,型号检查核准书,适航管理

0 引言

当前民用运输类飞机的复杂性大大增加, 审查工作的技术性要求大大提高, 然而国内审定部门及工业方对TIA具体要求和实施流程的理解和实践经验仍十分有限。为此, 深入研究和实践国际权威适航当局有关TIA的适航要求, 将为如何高效组织和实施型号合格审定试飞提供重要的理论参考, 极大地推动型号取证工作。

1 TIA适航要求对比分析

1.1 CAAC关于TIA的定义及适航要求

CAAC适航管理程序AP-21-AA-2011-03-R4[1]第2.14条对TIA进行了明确定义。CAAC用于判定飞机是否具备颁发TIA条件的适航要求有:适航规章CAR21.31, CCAR21.33, CCAR21.35, CCAR21.39[2]和程序AP-21-AA-2011-03-R4第4.5节“第IV阶段计划实施”中相关内容, 包括:工程验证试验、工程符合性检查、分析、申请人的飞行试验、申请人提交符合性验证资料、申请人的飞行试验数据和报告、审查型号资料、审查申请人的飞行试验结果、飞行试验风险管理、审定飞行试验前的TCB会议等。

1.2 FAA关于TIA的定义及适航要求

FAA适航程序Order 8110.4C[3]第2-6节r条对TIA进行了定义。FAA用于判定飞机是否具备颁发TIA条件的适航要求有:适航规章FAR21.31, FAR21.33, FAR21.35, FAR21.39[4]和审定程序Order8110.4C第2-6节中相关内容, 包括:工程验证试验、工程符合性检查、分析、申请人的飞行试验、申请人提交符合性验证资料、申请人的飞行试验数据和报告、审查型号资料、审查申请人的飞行试验结果、飞行试验风险管理、审定飞行试验前的TCB会议等。

1.3 EASA的型号合格审定

依据欧洲航空安全局 (EASA) 颁发的《型号合格审定程序》[5], 欧洲航空器型号合格证申请人 (包括已获得设计组织批准 (DOA) 或已申请DOA) 的各种符合性验证活动 (包括飞行试验) 由其设计组织体系进行管理。最终, 由EASA评估并判定是否接受航空器的适航符合性, 整个型号合格审定过程中不存在TIA的概念。

如上图所示, 中美两国适航当局对TIA颁发前的适航要求基本一致。但就具体飞机型号审查而言, 需型号合格证 (TC) 申请人与审查方就颁发TIA的具体条件进行深入的讨论并形成一致意见, 包括明确进入TIA前应完成的验证试验、符合性检查、分析、软件成熟度报告、申请人飞行试验数据和报告等。

2 TIA在型号合格审定中的重要作用

获取型号审查核准书 (TIA) 是试飞组织工作中一个重要的节点, 是型号能否开展局方审定试飞前地面检查、试飞目击及登机开展审定试飞的前提条件, 其签发标志着型号合格审定工作将正式进入局方审定试飞阶段。

2.1 型号取证过程中的典型试飞类型

为更好地理解和贯彻局方颁发TIA前的试飞准备工作要求, 表1从性质、规章依据、目的、特点等方面对型号合格审定过程中的申请人研发试飞与局方审定试飞的差异进行了对比分析。

2.2 TIA的性质及目的

TIA属于局方内部文件, 由局方在申请人的支持下准备和编制, 并根据审定试飞进展动态更新。TIA目的是授权局方人员开展相关审定试飞阶段的制造符合性检查、地面和飞行试验 (包括运行评审) 。

3 TIA颁发前准备工作

通过项目实践, 在CAAC颁发TIA前申请人应完成的工作主要包括:

(1) 编制验证试飞大纲, 提交局方评审。

(2) 编制试飞安全管理程序, 并开展试飞风险评估 (THA) 工作。

(3) 提出TIA签发之前应完成的验证工作清单 (包括:计算/分析、试验室/机上地面试验、供应商设备鉴定试验等) , 并提交局方评估和认可。

(4) 完成并向局方提交飞机级、系统级安全性分析报告。

4 TIA管理模式

局方将根据飞机系统及试飞工作的复杂程度确定不同的TIA管理模式, 常用模式包括:

(1) 对于仅有单架试验机且飞行包线简单的型号, 可通过一份TIA对所有的局方审定试飞进行管理。

(2) 对于有多架试飞飞机、飞行包线复杂的型号, 可通过多个TIA对试飞工作进行管控, 且TIA的颁发形式也可以根据需要而定:1) 为每个分系统颁发一个独立的TIA;2) 全机级“基础TIA”加上针对每个分系统的“补充TIA”。即在完成基础性试飞科目 (如空速校准、操稳特性、性能等) , 确定“飞机正常工作”飞行包线后颁发“基础TIA”;后续在系统或设备具备审定试飞条件后颁发分系统的“补充TIA”。

TIA是动态管理和更新的文件, 在需调整审定试飞科目、增加试飞飞机或试飞飞机构型发生较大变化时, 应及时对TIA进行修订。

5 结论

获得局方颁发的TIA是型号进入局方审定试飞阶段的前提条件, 本文通过分析和研究CAAC及FAA颁发TIA前的有关适航要求, 并通过国产某型飞机的TIA适航管理工作实践, 为高效组织和实施TIA颁发前的各项准备工作提供了理论依据, 为我国后续民用运输类飞机TIA准备工作提供了参考和借鉴。

参考文献

[1]AP-21-AA-2011-03-R4航空器型号合格审定程序[S].

[2]CCAR-21-R3民用航空产品和零部件合格审定规定[S].

篇4：儿童玩具书设计研究与实践

关键词：儿童 玩具书 设计 实践

中图分类号:G61 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2012)03(c)-0000-00

我們可以将这种儿童玩具书定义为：一种适合儿童的特殊性质益智工具，它既不是一般的娱乐玩具，也不是传统的教育教材，因此其设计工作也不能单纯的以玩具设计或是书本设计来作为依据。据此，如何在确保儿童玩具书相关功能充分发挥的基础之上，对儿童玩具书的设计工作加以规范化处理，已成为当前相关设计工作人员最亟待解决的问题之一。笔者现结合这一实践工作经验，就这一问题谈谈自己的看法与体会。

1 儿童玩具书在儿童早期智能开发中的作用与价值分析

首先，我们需要认识到一点：儿童玩具书在表现形态方面与不同的图画及教材书都有所不同。它可以随意翻转掀拉，挖洞拼贴；底部有轮子可转动位移，按键可发声，触摸可发光。这种将声、光、电装置动态组合在一起的综合性书籍，能够较为高效的做到立体化故事情境的再现。儿童受其特殊年龄阶段影响，对各种事物往往会呈现出较强的好奇心与求知欲，而这种强调与儿童互动玩具书能够在循声自主式触摸、挖洞、视听的过程中充分满足他们好动、好奇的心理。

与此同时，在国家对儿童教育教学事业的大利支持以及先进科学技术不断研发利用的背景作用下，市面上的儿童玩具书开始呈现出多元化的发展趋势。玩具书的制作材质也由传统意义上的纸板、木片逐渐向塑料、纺织品等方面扩展。儿童在阅读学习玩具书的过程中，还能认识到各种各项的现代化事物，以触觉、视觉对这些新鲜事物建立起自身的感受与体会。

2 儿童玩具书的设计准则分析

从心理学发展角度来说，幼儿时期的感性体验在一个人一生的成长发展过程中都有着极为重要的意义。幼儿时期接受教学程度与智力开发程度的高低同样会对一个人在往后学习阶段、社会阶段的综合能力产生及其深远的影响。而玩具在幼儿时期儿童感官发展、智力开发过程中所发挥的作用是我们不可轻视的。儿童家长们也开始认识到这种教育类玩具书在儿童早教中的重要意义，大部分家长认为：儿童们在这种玩具书的阅读与实践动手操作过程中能够逐步形成初期阶段的创造思维、想象力、理解能力，这对于孩子今后的学习与社会实践工作而言都是不可或缺的宝贵知识资源。笔者认为：这种广泛而不断增长的消费与认同群体都是我们加大儿童玩具书设计与实践工作力度的基础与基本前提。然而当前的儿童玩具书在设计过程中还存在诸多的不足与缺陷，这反映到儿童试用阶段，就极有可能对幼儿心智的开发带来一定的不利影响。因此，如何规范化一套健全的儿童玩具书设计准则，并将其应用到实践设计过程中已成为我们的当务之急。具体来说，可以概括为以下几个方面。

（1）产品设计角度方面。好的儿童玩具书设计需要在充分考虑产品品牌、外包装、造型、色彩等方面的外在因素同时，关注到儿童在阅读学习并使用玩具书过程中所收获的娱乐、启发。特别需要注意的是，儿童玩具书在设计过程中需要将儿童使用安全性作为一切附加设计功能的基本准则与前提。

（2）我们需要认识到，儿童玩具书的娱乐性、功能性表现再如何突出，它从本质上来说都是书的一种，这也就意味着玩具书在装帧设计过程中还需要借鉴普通书籍的设计方法，在玩具书的文字排版、插图绘制以及色彩搭配等各个方面与书籍设计找到一定的共同点，在充分体现儿童玩具书“玩具”特性的同时做到“书”教育性的发挥。

（3）儿童玩具书需要明确主要面向群体，在此基础上进一步细化儿童玩具书的面向分类，以儿童在不同年龄阶段所呈现出的性格、环境、爱好等方面的特点，多元化儿童玩具书的设计，使儿童玩具书能够充分契合各类型阅读者的个性需求，这对于全面开发儿童心智能力来说也是非常有利的。

3 儿童玩具书的实践分析——以古建筑模型为例

笔者认为，当前国内的儿童玩具书设计与实践市场之所以疲软、萧条，其根本原因在于设计中不了解玩具界的发展情况，而玩具专员又无法掌握设计技能，这种市场的脱节最终会使得儿童玩具书制作成本偏高、面向市场时对消费使用主体的目标需求不够明确，儿童玩具书也因此无法发挥相应的思维、智力开发职能。因此，笔者认为，找到儿童教学类玩具与立体化图书之间较为恰当的融合点，做到“玩具”与“书”的融合，并立足于我国市场经济发展模式，发现儿童玩具书与中国特色文化的结合点，才是最适合我国的儿童玩具书，进而才能使儿童在娱乐中学习、学习中认知、认知中体会。图为古建筑模型下的儿童玩具书示意图（见图1）。

该儿童玩具书采用的厚纸板结构形式，将消费使用群体面向4岁及以上儿童。整件作品的灵感与构思来源于笔者的某次故宫游。当笔者亲身处于故宫宏伟成群的古建筑环境当中，就深深的被这些形态各异古建筑的造型美与色彩美所熏陶与震撼。笔者游玩后翻阅市面上现有的各种玩具书发现当中不凡国外知名建筑的模型，但却少有见到中国特色古建筑模型玩具书的踪影。为此，笔者作出深刻反思：在当前国外高度现代化儿童玩具书的剧烈冲击下，国内的儿童玩具书市场要想谋求生存与发展，就需要找到这种儿童玩具书与中国特色文化艺术之间的连接点。古建筑作为我国悠久历史文化的传承与发展，是我们在对儿童进行学前教学中需要向他们传输的特色艺术之一。为此，笔者大量采集了故宫建筑的照片，收集了一些具有代表特征故宫建筑的门窗、栏柱设计图案，并对古代建筑构造法则进行了基本研究，进而制造了上图中所示的古建筑模型式儿童玩具书。

这种古建筑模型式的儿童玩具书在封面印有古代诗词，使儿童在一看到这本儿童玩具书的第一时间就能感受到其宣扬的特殊文化魅力，儿童将整本书一页一页展开，并在指定位置用胶水粘和、丝带扎紧，进而呈现出一个高度立体化的六角宝殿。整个宝殿建筑在展开之后能够清楚的看到建筑门窗、梁柱、顶盖中彩绘的图案，屋檐上的装饰与纹饰也十分生动。儿童在实际动手操作过程中不仅认识到了这种古建筑物的基本构造，更能够在宏伟建筑物的熏陶下更加深入的感受到封面中古诗词的意境。既增加了儿童对于中国历史悠久古老文化的兴趣，又启发了他们对于建筑美的初始感悟。值得大范围的研究与推广。

4 结语

儿童玩具书作为儿童早教的最基本载体，在开发儿童智力方面发挥的重要作用不可忽视。本文对儿童玩具书的设计及实践工作要点进行了详细分析，希望能够为今后儿童玩具书相关研究与发展提供一定的意见及参考。

篇5：实践活动策划书

一、活动背景：最近发生的钓鱼岛事件，日本妄想强行行使日本国

内法，非法侵占中国的神圣领土钓鱼岛。引起无数中国人的强烈反对。

二、活动意义：有的人为了爱国，砸毁日产汽车，抵制日货。国民的爱国热情是可敬的，只是方式需要改变。我们要理性爱国。

三、实践主题：对于抵制日货，砸日本车事件，你怎么看？

四、实践目的：理是理，非是非。失去理性的行为，吓不走嚣张的恶犬，泄愤式的“爱国”表达，只能让贼人偷笑，外交被动，我们要理性爱国。

五、实践对象：店主，学生，商人，农民。

六、实践步骤：组织小组成员，去调查一些有代表性的人，然后记

录他们的观点。

七、注意事项：1.访问别人时，要有礼貌。2要在别人空闲的时侯去

篇6：实践活动策划书

一、活动目的为学生搭建友好的商业学习的平台，提高学生的商业素养，培养学生的分析能力与实践能力，使学生对营销教育有更深更具体的了解，也让学生更好的了解社会，了解商道。同时促进学生社团的健康发展，扩大学生社团在校内外的影响力。

二、活动对象

怀化学院全体在校学生

（注：以团队的形式报名参与，参赛团队为4—6人，可跨年级、班级组队。）

三、活动时间

XX年3月中旬——4月中旬

四、活动地点

怀化学院E1C—201

五、活动组织

主办单位：共青团怀化学院委员会

承办单位：怀化学院商道管理协会，怀化学院商学系团总支创业服务部。

六、活动安排

1、前期（XX年3月中旬）

1）展板、海报、网络宣传

2）相关负责人联系各系部、各协会等宣传本次活动

3）参赛团队报名（XX年3月21—3月23）

2、中期（XX年3月23日——4月11日）

1）初赛（XX年3月28日前）

参赛者提交娃哈哈企业产品广告策划方案或促销活动方案作品，由评审团进行评审选定进入复赛，公布复赛名单。东区参赛队将作品直接上交至商学系系干办公室E2B—300。西区的作品上交至院学习部。

要求：各参赛队必须对娃哈哈产品在市场中销售的各种信息有较好的了解，特别是校园内的销售信息进行一个详尽和科学的广告策划方案或促销活动方案，并且在营销的实战环节中，参赛者可以根据优化设计方案的指导进行整体的营销战略规划。

参赛者可根据复赛时对广告策划方案或促销活动方案进行阐述的5分钟时间来准备作品。

评分标准：立意新颖，可操作性强，全面性，独到性，深刻性。

2）复赛（XX年4月2日）

复赛时，各参赛队对广告策划方案或促销活动方案的各种相关信息进行现场的阐述和分析，时间为5分钟，此轮环节共有8支队伍晋级决赛。

时间：4月2日晚

地点：E2B-201,E2B-203

评分标准：表达清晰，感染力强，具说服力。

3）彩排（4月11日）

彩排时，参赛团队需带好自己的ppt和广告策划方案或促销活动方案设计作品，并且为决赛时的流程设置准备。

3、决赛（XX年4月2日——4月11日）

主要环节：

（1）、实战式体验营销（XX年4月4日——10日）

二等奖（2名）：院级证书+奖金（100元）

三等奖（3名）：院级证书+奖金（50元）

优胜奖（2名）：院级证书

最佳策划：50元 最佳销售：50元

商学系团总支创业服务部

XX年3月11日

大学生营销实践大赛策划书

一、活动前言：

当今社会是商品的社会，当今时代也是人才的时代。如果没有好的宣传，再好的产品也是能够在货架上等待腐烂，如果没有好的营销，前景再好的市场也不能够在短时间里面爆发出它的潜力。为此，金融协会为了锻炼干事及会员的头脑灵活度及口才，沟通交际能力，应变能力，为了让他们拥有更加强的动脑动手能力，顺应时代的潮流，策划了本次金融协会内部的培训活动。

二、活动简介：

活动主题：“销”出你的特色，“销”出你的成功

活动时间: 5-8(星期六)

活动地点：佛山市禅城区季华路沃尔玛商场内

活动对象：华南师范大学南海校区金融协会全体干事及会员

主办单位：华南师范大学南海校区金融协会市场营销社

三、活动内容以及流程介绍

本次活动的主要内容是，各支队伍在指定的地点进行真实的营销比赛，通过考核服务态度，现场效果，营销技巧，沟通能力等方面的要求，评选出最优秀的参赛队伍。一共有4支队伍参加实地营销大赛。

注意:本次活动的对象是金融协会的内部成员，不面向全校。

四、具体活动策划方案：

活动主要环节目录

△活动一共分为六个环节。

1）报名咨询环节：本环节的主要内容是：通过会长和各个社长（部长）、以及宿舍楼下的宣传栏以及协会博客对干事、会员进行宣传。如有疑问可以向活动负责人寻求帮助，并且 报名。报名者需要以团队的形式报名（干事、会员可自由组队），每支队伍5人。4月23—25日：宣传阶段；4月25日：活动发布会，9：15pm—9：45pm，地点待定。

2）筛选环节：通过对参赛队伍的申请表以及营销方案和团队面试的表现，经过评委选拔4支优秀团队进入下一个环节，即获得参加协会于5月份在沃尔玛举行的创业实践大赛的资格。4月30日：18：00前上交活动申请表及营销方案；5月6日：初赛现场，并于当天公布结果

3）实地实践环节赛前动员大会：在实地实践之前，说明一些实践过程中需要注意的事情，以及告知参赛队伍要准备的相关工作。5月7日：召开动员大会，说明注意事项

4）实地实践竞赛环节：由协会内部组织出来的队伍在沃尔玛开展这次的实地实践的活动。这个实践的活动的内容主要是由商家提供货源，参赛者在各自的摊位上推销，并表演节目（加强气氛，属于营销的手段，自愿为原则，器材自备），只要内容健康，符合大学生的精神风貌，内容和形式不限。在整个过程中都有评委在视察，通过观察各个方面来评分，最后评出做得最出色的团队。5月8日：实地比赛及颁奖

5）实践后的收尾工作：参赛队伍在实践后负责搞好本摊位的收尾工作（如：收拾器材，整理好商品等）

6）成果表彰大会：向全校展示我们活动的一些相关情况和成果。联系嘉宾（指导老师）、联系社团、安排节目（一个游戏、两个节目、录像或及视频展示）、颁奖。5月10日：成果表彰大会

实地比赛过程安排

1.每个团队有自己的一个摊位，基本设备沃尔玛可以提供，如有比较好的idea需要特殊的设备可以先向活动负责人说明，然后自备设备。活动的形式不限，推销方式不限

注意事项：安全第一，比赛第二：友谊第一，名次第二

2.每个团队安排一个队长和一名队员负责监督活动，使活动顺利进行，提供必要的帮助。注意处理好突发事件，如有发生应第一时间向总负责人报告，总负责人再和沃尔玛负责人协商。

3.活动过程中负责人员适时提醒参赛者把握时间（报时）

4.干事（流动记分员）在不影响活动的情况下拍照，为以后的成果展积累素材，留下精彩一刻

5、评选环节

在实操环节结束后，我们将会依照我们的评选细则，评出最优秀的团队，并且给与奖励。在场的参赛者均可获得有沃尔玛出据的实践证明书，以表彰优秀表现

△评分细则：（见附件三）

五、注意事项

1.各工作人员在活动开展期间尤其是报名会当天请务必穿好校服,佩带好胸卡和金融协会工作证，以及活动相关物品。

2.各负责宣传和咨询的工作人员在宣传或咨询时请耐心细致,面带自信自然的微笑;

3.工作人员的工作态度：积极、团结、主动。有礼貌、讲文明、吃苦耐劳、团结一心，听从指挥;友谊第一，比赛第二，部门之间相互帮助，共同进步。

5.注意团队合作:部门内部、部门之间、学社之间；联系、交流、沟通：活动前掌握各人的联系方式、工作人员安排表、负责人等情况；

6.突发事件：天气原因（下雨、台风）、人员缺席（工作人员、参赛人员）、冲突（时间、人员、与路人或客人、与商场人员）、海报和商品或设备不及时等都要在考虑的范围之内，做好充分的准备，随时调整计划。

7.要有时间观念，提高办事效率，尽量不要在外面滞留的太晚

8.顾客评分表禁止做假，一经发现，扣除总成绩分数的30%。

附注：活动负责人联系方式：

华南师范大学南海校区金融协会

大学生市场营销学社

篇7：暑期实践活动策划书

一、活动背景

华中师范大学武汉传媒学院春晖行动营是由本校志愿从事社会公益事业的青年师生在共青团贵州省委“春晖行动”号召下成立的校园社团。2011年暑期，春晖行动营决定在去年成功开展“春晖行动遵义行”活动(捐赠、调研、义务支教)的基础上，继续开展“春晖行动”系列活动，并希望能取得新的进展，丰富我校大学生的公益活动，给山区孩子提供力所能及的帮助，特此拟定了本次支教活动策划。

“春晖行动”是一个伟大而人人可为的活动，作为大学生的我们能为它做点什么呢?通过了解，我们发现在我国西部山区教育相对比较落后，而在义务教育阶段则主要表现为师资力量比较薄弱、教学内容相对单

一、启发性不足，此次支教的王寨乡的小学也存在这样的问题。我校大学生抱着满腔的热情，自愿奉献自己的爱心，克服各种困难，坚持将“春晖行动”进行到底。

二、主办及协办单位

主办单位：华中师范大学武汉传媒学院春晖行动营

协办单位：赞助企业及各媒体单位

三、活动对象单位

贵州遵义凤冈县王寨乡王寨小学、王寨乡土黄村土黄小学

四：活动时间

2011年7月5日------2011年7月25日

五：活动主题

春晖行动——献爱山区的孩子。

六、活动主要内容

(1)为贵州遵义凤冈县王寨乡土黄村土黄小学建立“春晖图书室”

(2)向土黄小学捐赠文具及体育用品。

(3)分别为王寨小学和土黄小学四五年级学生进行为期15天的义务支教。

(4)王寨乡义务教育情况调研(以留守儿童为重点调研对象)。

(5)进入农户进行农村生活体验。

七、活动目的

1、春晖行动营是在共青团贵州省委“春晖行动”的号召下成立的社团，这次

活动继续以关心山区孩子为主题，坚持了社团一直以公益事业为中心的宗旨，通过与其它公益组织的交流学习，以期在公益事业的道路上走得更稳、更好!

2、在湖北高校中建立“春晖行动”的第一个品牌，唤起让更多社会热心人士了解并关注“春晖行动”，让更多的人和组织能参与进来，为山区孩子提供更多的帮助!

3、为我校大学生提供一个走进西部，奉献爱心的机会。通过活动让志愿者了解西部山区孩子的生活及学习境况，培养爱心奉献精神，同时通过与山区孩子的互动，在丰富阅历的同时，促进自己全面、健康发展。

4、丰富当地学生们的暑期生活，拓展他们的思维和视野，培养他们丰富的兴趣爱好，为他们带去知识与快乐，寓教于乐，提高其音体美劳等各方面的素质，促进他们养成良好的学习习惯，塑造健全的人格。

八、活动具体安排

(一)社团前期准备 【武汉 4月—6月】

1、做好联系王寨小学的工作

2、志愿者招募和培训工作

(1)4月初，招募志愿者。

(2)4月19日，第一轮面试。

(3)4月20日，游戏拓展训练。

(4)4月22日—5月17日，志愿者集体晨练。

(5)5月7日，生存体验和义卖报纸。

(6)5月11日，志愿者培训。

(7)5月23日，试讲。

(8)5月24日，确定最终支教志愿者名单。

(9)5月30日，确定每位志愿者最终授课科目，以及各个方面负责人以及各负责人职责分工。

(10)6月，联系赞助商以及媒体。做好校内以及校外相关的宣传工作。

(11)6月10日前，16位“笑到最后”的志愿者提交15—20个课时的书面教案，以及家长签字确认的《暑期社会实践安全协议书》。

(二)社团中期活动： 【贵州 7月】

1、7月5日赴贵州省遵义市凤冈县王寨乡小学，向校方捐赠由爱心企业及社会热心人士捐献的小学课外书籍、学习文化用品以及体育用品。

2、根据当地实际情况，为其建立“春晖图书室”，将我们筹集来的课外书籍摆放其中。

3、支教志愿者们开展教学，以拓展学生思维和培养学生兴趣爱好为首要目的，引导学生形成良好的学习习惯。

4、支教志愿者与支教学校老师举行座谈会，就该校义务教育的相关情况进行交流，并对历年来赴王寨乡支教的大学生人群进行统计调查，后期形成报告。

5、利用筹集来的体育用品，在支教学校举办“趣味运动会”，鼓励师生与家长一同参与，建立和谐的关系。

6、对学生进行家访。课余时间，分别对学生、家长进行社会调查和访谈，重点走访困难家庭及留守儿童家庭。

7、依课程设计安排，举办朗诵比赛、演讲比赛、辩论赛、绘画比赛、讲故事比赛等等。

8、支教结束，向学校汇报活动进行情况，并提出合理的建设性意见及建议，拟建立长久支教合作关系。

9、志愿者用日记记录支教过程中孩子们生活的点点滴滴，并用微博等方式同步公开支教现况。

10、支教活动结束后，赴当地村里农户家体验生活，亲自动手锄地摘菜干农活。

(三)社团后期活动： 【武汉 8—10月】

1、以活动目的地为典型代表，撰写贵州山区留守儿童义务教育调研报告。同步于微博及各大媒体，形成一定的社会关注度。

2、撰写王寨乡大学生支教情况调查报告。使用统计软件对调查结果进行分析，完成规范的调查报告，并且从宏观视角提出发展落后地区教育的建议，以便后期赴贵州支教的志愿者做参考所用。

3、配合媒体做好报道、宣传工作。联系大楚网、荆门电台、长江日报等媒体进行跟踪采访并做专题报道。9月份开学后，在校内举办支教团队暑期社会实践专题报告会。联系其他院校支教团队，可互相交流，组成联谊社团。

4、向当地学校提交考察报告和发展建议，并考虑建立长期联系，尽可能建立暑期社会实践基地，将支教、社会调查活动长期化、制度化。

5、召开总结大会，总结活动的经验和不足，登记愿意以后继续参加支教的同学名单，表彰表现突出的同学，配合校团委做好暑期“三下乡”社会实践活动总结表彰工作。

九、活动开展预期效果

(一)让当地的孩子们在假期中收获成长，在成长中收获快乐，在快乐中获取知识，从而使他们热爱学习、热爱生活，健康快乐的成长。

(二)使我们志愿者在实践中得到实际的锻炼，借此机会，深入基层考察，切身感受当代中国基层基础教育的现状及西部农村生活现状。同时，展现当代大学生的健康积极向上的风貌和爱心。

(三)通过社会热心人士群体的帮助，引起社会对贫困山区学生的关注!

十、可能遇到的问题及解决办法

(一)天气问题

夏天较为炎热，不定时会有暴雨天气，影响户外活动的安排。

解决途径：多带防暑药物，尽量避免在恶劣的天气条件下进行户外活动!

(二)社团队伍问题

(1)志愿者们有来自全国不同地域，可能会发生身体的意外变化，如水土不

服等现象。

解决途径：坚持锻炼身体，并在出发时适当准备一些必备药品以供不时之需，

如活动过程中遇有特殊情况，由团队负责人与团队指导老师协调处理。

(2)志愿者来自不同专业，思考角度和解决问题的方法存在差异，在教学

过程中可能出现相互之间的关系处理不当等现象。

解决途径：提前做好团队建设工作，大家要互相沟通，交流，了解团队合作

的重要性，必要时与指导老师沟通，做好团队建设，形成思想统一、目标统一、行动统一的强有力战斗团队!

(3)志愿者由于各方面原因，可能产生思想的意外变化，如中途退出等现

象!

解决途径：提前做好思想工作，并与志愿者家长做好沟通，团队成员与指导

老师可以进行适当的辅导，并由指导老师进行思想沟通工作!

(4)志愿者本身的安全问题。

解决途径：事先做好准备，保持与校方的交通，遇事冷静处理;通过签署《暑期实践安全协议》督促志愿者严格按要求活动，单独行事需请示，尽量避免安全系数比较高的活动!

(三)支教过程中的问题

(1)孩子的思想问题。有的孩子因为常年留守在家，可能一些词眼是他们

敏感的话题。

解决途径：志愿者提前进行调查，避免用他们敏感的字眼，如果已发生，则应及时的课下沟通交流，做好开导工作!

(2)与孩子们的沟通问题，有的孩子不喜欢说话，可能会在教学过程中产生

困扰。

解决途径：更多的发现孩子们的优点和长处，投其所好，引导孩子更多的参

与到集体活动中，形成健康向上的人格!

十一、老师所授课程及所需教具

略

十二、活动所需其它教具及物品统计

(一)书籍

小学生课外书籍，如《脑筋急转弯》《小学生版十万个为什么》等。

(二)文化用品

书包、文具盒、铅笔、彩笔、蜡笔、卡纸、地图、地球仪等。

(三)体育用品

足球、篮球、排球、羽毛球、跳绳、口哨、气球等。

(四)其它

象棋、军棋、五子棋、跳棋、剪刀等。

备注：

1、以上物品可以为二手的也可以是新购的，部分书籍可以联系武汉某小学小学生们捐赠【正在联系中】;

2、因志愿者一行16人从武汉至王寨，需辗转多次换乘交通工具，不方便携带如此多物品，故以上物品将通过快递物流等方式发至活动目的地。

十三、资金预算

篇8：实践活动策划书

主题要单一, 继承总的营销思想。

在策划活动的时候, 首先要根据企业本身的实际问题 (包括企业活动的时间、地点、预期投入的费用等) 和市场分析的情况 (包括竞争对手当前的广告行为分析、目标消费群体分析、消费者心理分析、产品特点分析等) 做出准确的判断, 并且在进行SWOT分析之后, 扬长避短地提取当前最重要的, 也是当前最值得推广的一个主题, 而且也只能是一个主题。在一次活动中, 不能做所有的事情, 只有把一个最重要的信息传达给目标消费群体, 正所谓“有所为, 有所不为”, 这样才能把最想传达的信息最充分地传达给目标消费群体, 才能引起受众群关注, 并且比较容易地记住你所要表达的信息。

直接地说明利益点

在确定了唯一的主题之后, 受众消费群体也能够接受所要传达的信息, 但是仍然有很多人虽然记住了广告, 但是却没有形成购买冲动, 为什么呢?那是因为他们没有看到对他们有直接关系的利益点, 因此, 在活动策划中很重要的一点是直接地说明利益点, 如果是优惠促销, 就应该直接告诉消费者具体的优惠额数量, 而如果是产品说明, 就应该突出最引人注目的卖点, 只有这样, 才能使目标消费者在接触了直接的利益信息之后引起购买冲动, 从而形成购买。

活动要围绕主题进行并尽量精简

很多策划文案在策划活动的时候往往希望执行很多的活动, 认为只有丰富多彩的活动才能够引起消费者的注意, 其实不然, 原因如下:

其一, 容易造成主次不分。很多市场活动搞得很活跃, 也有很多人参加, 似乎反响非常热烈, 但是在围观或者参加的人当中, 有多少人是企业的目标消费群体, 而且即使是目标消费群体, 他们在参加完活动之后是否纷纷购买产品?目前一些策划者经常抱怨的一个问题就是围观者的参与道德问题, 很多人经常是看完了热闹就走, 或者是拿了公司发放的礼品就走了。其实这里的问题就在于活动的内容和主题不符合, 所以很难达到预期效果, 在目前的市场策划活动中, 有一些活动既热闹, 同时又能达到良好的效果, 就是因为活动都是仅仅围绕主题进行的。

其二, 提高活动成本, 执行不力。在一次策划中, 如果加入了太多活动, 不仅要投入更多的人力物力和财力, 直接导致活动成本的增加, 而且还有一个问题就是容易导致操作人员执行不力, 最终导致案子的失败。

具有良好的可执行性

一个合适的产品, 一则良好的创意策划, 再加上一支良好的执行队伍, 才是成功的市场活动。而执行是否能成功, 最直接和最根本地反映了策划案的可操作性。策划要做到具有良好的执行性, 除了需要进行周密的思考外, 详细的活动安排也是必不可少的。活动的时间和方式必须考虑执行地点和执行人员的情况进行仔细分析, 在具体安排上应该尽量周全, 另外, 还应该考虑外部环境 (如天气、民俗) 的影响。

变换写作风格

一般来说, 策划人员在策划案的写作过程中往往会积累自己的一套经验, 当然这种经验也表现在策划书的写作形式上, 所以每个人的策划书可能都会有自己的模式。但是往往是这样的模式会限制了策划者的思维, 没有一种变化的观点是不可能把握市场的。而在策划书的内容上也同样应该变换写作风格, 因为如果同一个客户三番五次地看到你的策划都是同样的壳子, 就很容易在心理上产生一种不信任的态度, 而这种效应有可能影响了创意的表现。

切忌主观言论

在进行活动策划的前期, 市场分析和调查是十分必要的, 只有通过对整个市场局势的分析, 才能够更清晰地认识到企业或者产品面对的问题, 找到了问题才能够有针对性地寻找解决之道, 主观臆断的策划者是不可能做出成功的策划的。同样, 在策划书的协作过程中, 也应该避免主观想法, 也切忌出现主观类字眼, 因为策划案没有付诸实施, 任何结果都可能出现, 策划者的主观臆断将直接导致执行者对事件和形式产生模糊的分析, 而且, 客户如果看到策划书上的主观字眼, 会觉得整个策划案都没有经过实在的市场分析, 只是主观臆断的结果。

篇9：在言语实践中感受书的魅力

一、自由选择，联系比较，感受爱书的情怀

面对“环球旅行”，作者选择书。可见，书是她内心的需求，情感的寄托。可借助文中假设，引导学生设身处地，自我选择，联系比较，体会作者对书的挚爱。

1.叙述爱好，作出选择。让学生说说自己最喜欢的娱乐项目，并说说这样的娱乐带给了自己什么。进而这样引导：如果有这么一天，你独自驾船环球旅行，要求你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择什么？（学生自由选择，叙述理由。）在学生充分发言后教师点拨：是啊，各人选择不同，但都是自己的最爱。有了这样的选择，在广阔无垠的大海上，在寂寞无边的时光里，你肯定就有了属于自己的一份依靠，有了属于自己的一份快乐。

2.联系比较，体会情感。课件出示课文第3自然段：“如果你问到我，我会毫不犹豫地回答：‘我会选择一本书。”

先让学生自由朗读，了解内容，体会态度;接着抓住“毫不犹豫”体会她选择的不假思索，感受她对书的喜爱;从而借助朗读，读出果断和自豪，表达她对书的喜爱;最后借助句子补充，体会她对书的喜爱：

在作者看来，书就像我自己选择的一样，在大海上能给她带来，在孤独中能给她带来，在思念中能给她带来，在中能给她带来……

让学生面对假设，自由选择，从而在双方选择的联系与比较中，走近作者，体会她选择的非同一般，感受她对书的真爱，感受书对她的诱惑。而如果有学生与作者“英雄所见相同”——选择了好书，那他（她）的快乐和自豪一定会溢于言表。

二、初读感知，整体梳理，把握爱书的原因

1.引发生疑，揭示课题。可这样引导：1974年，尤安？艾肯获得了儿童文学界的“诺贝尔奖”——安徒生文学奖，上述句子是她获奖献辞里的一句话。真是奇怪，带一样东西陪自己周游世界，人们往往会精挑细选、难以抉择，为什么她却毫不犹豫地选择一本书呢？让我们一起读读她的获奖献辞，走进人物的内心世界，去探寻其间的奥妙吧！（学生齐读课题：《走遍天下书为侣》。）

2.初读感知，把握要点。（1）自读课文，理清思路。学生自读课文，读准字音，读通课文，思考“为什么作者环球旅行会毫不犹豫地选择一本书”这个问题，了解其间原因。（2）围绕“为什么作者环球旅行会毫不犹豫地选择一本书”引导学生交流，理清思路，体会联系：选择独特，显得毫不犹豫→魅力独特;让她百读不厌→方法独特;让她常读常新→爱得独特，犹如故人故地。（3）借助“之所以……是因为……”连句，以显化内容之间的联系：之所以她毫不犹豫选择书，是因为书魅力独特，能让她百读不厌;之所以书魅力独特，能让她百读不厌，是因为读书方法独特，能让她常读常新;之所以她读书方法独特，能够常读常新，是因为她对书爱得独特，犹如故友故地。

三、亲近人物，表达心语，显化爱书的情怀

在学生初读感知课文、理清思路后，教师可围绕“独特的魅力”“独特的方法”两个要点，引导学生仔细阅读，画出句子，朗读体会，进而创设情境，引导表达，显化作者爱书的情怀。

1.角色采访中表达爱书情怀。可让学生充当作者，教师扮演记者，借助下列问题采访，引导显化心理，表达对书的热爱。（1）作者啊，你独自驾舟环球旅行，为什么会毫不犹豫地选择你喜欢的书呢？——书如我家，书像我友;（原因在揣摩中感受）（2）你把书比作自己的朋友，比作自己的家，这是为什么呢？——家的温馨，朋友的关爱;（在比较说明中感受）（3）你坐船周游世界，这一趟下来，可以把它读上一百遍，最终简直要把它背诵下来了，有这个可能吗？——熟读成诵，百读不厌;（在积极回应中感受）④读一百遍，是不是太枯燥了，那怎么行！——如友如家，常读常新。（在道理陈述中感受）

面对采访，除了用课文中的话语回答，更多的还是鼓励学生设身处地地思考，特别是书与友、书与家的相似，要引导借助形象，显现出环球旅途中书给自己“朋友”般的友好和关爱，给自己“家庭”般的温馨和归宿，以体会作者浓浓的爱书情怀。

2.想象描述中享受读书乐趣。好书如友如家的贴切比喻，可启迪想象，引导学生在描述中感受其温馨的画面和真切的情感。可这样引导：是啊，书这个“家”给了她多少温馨，书这个“友”给了她多少温暖，请根据你对家和朋友的理解，顺着下面的思路写下去：

夜深人静，月光洒在无边的大海上，离开我的家人、我的朋友已经一个多月了。在这静静的月夜，我躺在船舱里，又翻起那本我喜爱的书。读着读着……

展开想象的翅膀，见书如见到温馨的家，见到家中的亲人，自己的好友。读书就像与家人在花园边赏花，在院子里聊天，在餐厅里用餐……;读书就像与朋友在小河边散步，在茶社里叙旧，在单位里联欢……有如此温馨的画面，美妙的聚会，孤独必然与自己告别，寂寞肯定离自己远去。这样想象描述，既能感受作者爱书的情怀，又能真切地感受好书的神奇魅力。

四、潜心文本，巧妙运用，内化读书的方法

因为书有独特魅力，作者才用独特的方法厚待它;因为作者有独特方法，好书才用独特的魅力回馈她。为此，对第7自然段介绍的读书方法，可借助言语实践潜心文本，借助方法运用促进内化，以体会“两个独特”之间的联系。

1.充当作者巧介绍。为促使学生亲近作者，朗读表达，可这样引导：同学们，有一群孩子也喜欢读书，可一本书让他们翻来覆去地读，一是觉得没趣，二是觉得没必要。想一想，著名作家尤安？艾肯面对这群孩子，会怎样对他们娓娓道来？让学生充当角色，先自由朗读，再同桌互读，最后指名朗读，从而借助朗读，体会读书方法的独特、对书感情的真挚。

2.提供舞台巧提炼。为帮助学生概括内容，把握要点，可这样引导：校黑板报想向全校同学推荐尤安？艾肯的读书方法，请依据课文，根据下列提示，对她的读书方法进行提炼：

捧着一本书，怎样读才能常读常新，百读不厌呢？英国著名女作家尤安？艾肯的金点子是：。

先是自我提炼，写下要点;接着小组交流，共同提炼;最后选择交流，适当提示。如学生概括不够全面、精要，可出示下列答案供他们参考。（句式不要求如此整齐。）（1）根据内容，揣摩写作目的;（2）依据故事，续编新的情节;（3）精彩内容，反复品读欣赏;（4）忽略之处，进行查漏补缺;（5）编写清单，梳理阅读所得;（5）想象作者，推理作者经历。

3.创造机会巧运用。为帮助学生尝试运用，现场验证，可这样引导：一本书作者能百读不厌，常读常新，可见书既像一座奇特的山，远近高低，各不相同;又像一个儒雅的人，博古通今，内涵丰富。不断地读，就有不断的收获。课前预习时同学们读过一首小诗——《神奇的书》，请大家再读读这首诗，看你能否读出新的发现。阅读后引导学生交流，围绕“新”对学生见解进行点评，让学生感受发现的快乐。

五、相机延伸，拓展空间，激发对书的热爱

阅读课文后，可相机延伸，引导表述，加深学生对书的认识，激发他们对书的热爱，以深化理解，升华中心。

1.引导交流，叙谈感受。可这样引导：在作者看来，书是她的家，是她的朋友，这是她真实的想法，真情的表达。如果你是个很爱读书的孩子，你觉得书是你的什么，为什么？（学生联系实际，叙谈对书的感受）如果你以前还不大喜欢读书，从今以后，你将把书当作你的什么，为什么？（学生联系实际，叙谈今天的收获）

2.互相推荐，激发热爱。可这样引导：走遍天下书为侣，书是我们一辈子的朋友，有书相伴的日子是美好而浪漫的。如果我们将独自一人驾船旅行，相信不少同学可能也会像作者一样，带上一本好书，让它成为自己的家，成为自己的友，成为船上的另一个人。仔细选择一下，你想带上自己喜爱的一本什么书，为什么？（学生自由叙谈，介绍好书）