高校考核工作总结

高校考核工作总结（精选8篇）

篇1：高校考核工作总结

高校考核工作总结

高校考核是对学校教学工作的一种检验，今日第一我给大家整理了高校考核工作总结，盼望能够解决大家内心的疑问，感谢大家对我的支持。

高校考核工作总结篇一

在主任的领导下，在学区同志的关心下，我们考核组基本顺当地完成了对学区8所学校、3所学校、2所九年一贯制学校的考核。现简要汇报如下：

一、总体状况

1、各校普遍重视本次考核工作，校级领导均到位接受考核，老师都能协作参与各种会议，并乐观上网测评校长。

2、各校普遍重视制度建设，各种制度留意汇编成册，台账材料丰富。在考核时，有专人协作，准时供应材料便利考核组检查。

3、各校普遍重视平安工作，无论是台账上还是校长汇报中，都能突出的反映出来，老师也很认可“平安重于泰山＇。

4、绩效工资政策普遍受到山区老师，关键是70%发到卡上就已经高于原工资，山区老师已经看到实惠。老老师也认为，即使后30%都没有了，也心满足足了。

二、存在的主要题

1、教学质量普遍比较低下，教研活动质量不高，以课题讨论方式寻求提高训练教学质量提高的学校极少。

2、科技节、艺术节、读书节活动开展不多，特殊是科技活动甚少。

3、德育工作专题研讨极少，一般都是散见于周一老师会议。由于老师对每周长会比较反感，使得德育工作没能真正受到重视。另，心理健康训练普遍比较薄弱，尽管名义上都配备了兼职老师，但真正开

展心理询问辅导的寥寥无几。

4、管理水平不高，远未达到科学管理的要求。一些学校靠心地和善治校，一些学校靠高压手段治校，一些学校靠粗暴方法治校，还有一些学校校进步取心不强，能稳住学校就算万事大吉。更多的学校班子集体领导力欠佳，很多中层干部校长唯上，缺乏仆人翁意识。与校长关系好的，鞍前马后，沦为跑腿;与校长关系不好的，有意扯皮，工作晾着。

三、考核结果

考核分较高的学校是枫林福和盼望学校、岭头中学、张溪学校、鹤盛中学、岩坦中学。考核分较高的校长是上述学校的校长及其他校级干部。没有低于考核平均分80%的学校，也没有低于考核平均分80%的校级领导。

(说明：校级领导还没计入局领导测评打分，最终结果可能会有变化。)

四、几点思索

1、训练规管理中“度＇的把握

没有法规不成方圆，但过于强调量化，过于看重台账，可能会造成弄虚作假盛行。一旦虚假成为习惯，将贻害无穷。假如走向另一个极端，没有科学的评价体系，也是不行的。如“校长合格不合格，老师说了算＇,假如真是这样，就是简洁化的评估，又是典型的人治表现。我们的考核，既不是老师说了算，也不是局领导说了算，也不是考核组说了算。我们是综合考核，追求的是科学管理。

2、绩效工资的正值性题

国总方向没有错，反对平均主义，提倡多劳多得、优效优酬。但如何界定实绩，必需慎之又慎地思索。假如将违反训练原则、违反训练规律、与训练法规不符的做法，作为嘉奖内容，可能会导致训练科

学进展的大倒退。

3、训练均衡进展任重道远

义务训练首先是公正训练，学校公正地享受训练资源，老师公正地享受训练经费，同学公正地享受受训练权。但这一切，山区还是作为幻想。当然，我认为绝不是可望不行即的，将来几年内，国必定会推出政策，估计20xx年前初步实现、20xx年前基本实现训练均衡。我们作为县级训练行政机关，要研判训练进展趋势，在训练政策推出时早些考虑今后的事，以利永嘉训练的长远进展。

高校考核工作总结篇二

在主任的领导下，在学区同志的关心下，我们考核组基本顺当地完成了对学区8所学校、3所学校、2所九年一贯制学校的考核。现简要汇报如下：

一、总体状况

1、各校普遍重视本次考核工作，校级领导均到位接受考核，老师都能协作参与各种会议，并乐观上网测评校长。

2、各校普遍重视制度建设，各种制度留意汇编成册，台账材料丰富。在考核时，有专人协作，准时供应材料便利考核组检查。

3、各校普遍重视平安工作，无论是台账上还是校长汇报中，都能突出的反映出来，老师也很认可“平安重于泰山＇。

4、绩效工资政策普遍受到山区老师欢迎，关键是70%发到卡上就已经高于原工资，山区老师已经看到实惠。老老师也认为，即使后30%都没有了，也心满足足了。

二、存在的主要问题

1、教学质量普遍比较低下，教研活动质量不高，以课题讨论方式寻求提高训练教学质量提高的学校极少。

2、科技节、艺术节、读书节活动开展不多，特殊是科技活动甚少。

3、德育工作专题研讨极少，一般都是散见于周一老师会议。由于老师对每周长会比较反感，使得德育工作没能真正受到重视。另，心理健康训练普遍比较薄弱，尽管名义上都配备了兼职老师，但真正开展心理询问辅导的寥寥无几。

4、管理水平不高，远未达到科学管理的要求。一些学校靠心地和善治校，一些学校靠高压手段治校，一些学校靠粗暴方法治校，还有一些学校校进步取心不强，能稳住学校就算万事大吉。更多的学校班子集体领导力欠佳，很多中层干部校长唯上，缺乏仆人翁意识。与校长关系好的，鞍前马后，沦为跑腿;与校长关系不好的，有意扯皮，工作晾着。

三、考核结果

考核分较高的学校是枫林福和盼望学校、岭头中学、张溪学校、鹤盛中学、岩坦中学。考核分较高的校长是上述学校的校长及其他校级干部。没有低于考核平均分80%的学校，也没有低于考核平均分80%的校级领导。

(说明：校级领导还没计入局领导测评打分，最终结果可能会有变化。)

四、几点思索

1、训练规范管理中“度＇的把握

没有法规不成方圆，但过于强调量化，过于看重台账，可能会造成弄虚作假盛行。一旦虚假成为习惯，将贻害无穷。假如走向另一个极端，没有科学的评价体系，也是不行的。如“校长合格不合格，老师说了算＇，假如真是这样，就是简洁化的评估，又是典型的人治表现。我们的考核，既不是老师说了算，也不是局领导说了算，也不是考核组说了算。我们是综合考核，追求的是科学管理。

2、绩效工资的正值性问题

国家总方向没有错，反对平均主义，提倡多劳多得、优效优酬。但如何界定实绩，必需慎之又慎地思索。假如将违反训练原则、违反训练规律、与训练法规不符的做法，作为嘉奖内容，可能会导致训练科学进展的大倒退。

3、训练均衡进展任重道远

义务训练首先是公正训练，学校公正地享受训练资源，老师公正地享受训练经费，同学公正地享受受训练权。但这一切，山区还是作为幻想。当然，我认为绝不是可望不行即的，将来几年内，国家必定会推出政策，估计20xx年前初步实现、20xx年前基本实现训练均衡。我们作为县级训练行政机关，要研判训练进展趋势，在训练政策推出时早些考虑今后的事，以利永嘉训练的长远进展。

高校考核工作总结篇三

为适应的激励约束新机制，提升学校管理水平和工作业绩，进一步推动学校全面快速进展，依据训练局要求，打算全面实施学校考核管理。

一、考核组织机构

1、学校考核委员会负责学校考核的组织领导和考核制度的制订、考核结果的审定。学校考核委员会组成如下：

(一)目标

以考核基本原理为指导，结合学校进展实际，通过全面实施考核，优化考核目标体系，完善考核组织，创新考核方法，健全考核的激励机制，在学校形成以绩效管理为核心、以绩效评价为主体、以目标管理考核为手段的价值导向。

(二)主要任务

结合学校实际，考核的主要任务：一是实施学校对全校各部门的考核，充分调动各部门负责人的乐观性、主动性和制造性，正确引导学校的进展方向。二是实施各部门内部的考核，提升绩效水平。三是实施内部员工的考核，激励员工不断改进工作，实现员工与学校的和谐进展。

对学校的业绩考核指标体系为主体，以目标为依据，依据先进性、科学性和可行性的原则，科学分析学校进展环境及影响因素，突出学校核心业务，通过制订详细方案，全面设置各部门绩效目标，科学构建符合学校进展和各部门实际的绩效管理目标体系，强化责任约束机制，确保省公司下达的工作任务和学校目标的完成。

立足提高学校整体绩效，建立考核组织，确定教学(培训)专业、同学管理、经营核算服务和机关后勤管理四个分类部门的考核指标体系。

三、主要步骤

一是完善组织结构。

以理顺管理关系、明确职责、科学运转，机制协调为核心，设置并规范相应机构职责。二是要科学合理地定员定岗。各部门要依据定员标准，在组织机构合理的前提下，做好定员、定岗、定责，构建适应学校考核的劳动组织，为学校考核的高效推动奠定组织保证。

要在现有业绩考核管理方法的基础上，根据考核原理，深化讨论以建立关键绩效指标和关键绩效行为为核心的考核方法体系。要结合实际，根据匹配适宜的原则，建立以定量管理为主定性管理为辅、科学合理、符合实际、易于操作的考核方式方法。依据不同性质的部门，考虑设计指标、权重比例及考核周期，并采纳有针对性的考核方法。

根据考核的要求，要建立围绕市场办学、平安管理、培训建设、资产经营、优质服务、党风廉政和队伍稳定等方面的关键指标评价方式。依据实际，仔细测算绩效评价指标，提高指标评价的合理性与精确     性，严格评价程序，力争评价方法科学，评价结果真实。

各分类部门要依据绩效目标，结合实际，以资产经营、平安管理、优质服务和队伍稳定等方面的考核指标，以管理职能为载体，层层分降落实绩效指标，建立符合本部门实际的考核指标体系，使考核指标落实给每位员工，层层传递考核动力，确保完成学校下达的考核目标。

在考核与管理的基础上，运用考核的科学评价方法，完善本部门考核方法，科学、合理地反映管理部门和本部门的业绩，全面推动学校考核评价工作。

各部门负责人考核内容。各部门负责人考核内容要围绕思想素养、领导力量、工作作风、工作绩效、廉洁自律为关键绩效指标，建立考核指标体系，同时，要体现员工对其工作的满足率和工作实绩。

员工考核内容。员工考核内容分工作业绩、工作力量和工作态度，同时，要建立分类员工考核指标，并体现员工的工作业绩、个人与组织的和谐进展。

各部门负责人的考核方式。各部门负责人的考核为考核和月度考核。

健全考核结果应用制度。评价结果与岗位晋升、人员配置、岗位变动、薪酬安排、培训开发、评优评先和员工职业进展紧密挂钩。健全各类人才的晋升选拔机制，优化员工培训机制，开展员工职业进展通道设计。

建立沟通机制。沟通机制是绩效管理成败的关键。被考核对象对绩效评价有异议时，考核小组成员或部门负责人要与其进行单独面谈、沟通、反馈、确认。沟通、反馈目的在于确定成果、指出问题、沟通看法，共同分析期望与结果之间存在差异的缘由及努力的方向。

建立申诉机制。经过绩效反馈沟通后，被考核对象如对考核结果仍有异议，可申诉到上一级的主管领导，经复核做出仲裁终审意见。通过沟通和申诉后确定的考核结果应予以公示，以增加考核的透亮     度。

学校考核工作圆满完成了工作，收到了良好的效果。

篇2：高校考核工作总结

2015-2017年本人工作总结如下：

主要任教课程：

2015-2017，本人任教科目有：家居空间设计、家居家居空间设计（电脑效果图）、家居家居空间设计（电脑编排设计）、室内公共空间2（展示）、电脑制图、电脑效果图、家居空间设计（样板房）、电脑编排设计（后期+排版，家居（样板房空间））、室内公共空间（办公空间设计）、会展空间设计项目包、餐饮空间设计项目包、店铺空间设计项目包、专业考察、矩阵式项目、毕业设计、顶岗实习、专业实训等，年均约共600课时，均得到领导与学生的好评。

班主任工作：

本人分别担任了12室内4班、14室内3班、16室内1班、17室内5班的班主任工作。作为班主任，我深深懂得教师的一言一行都影响着学生，对学生起着言传身教的作用。

继续教育情况：

2014年12月至2015年4月，“加强师德修养 做党和人民满意的好教师” 2015年05月，全国职业核心能力认证教师培训班课 2015年05月，国家职业技能鉴定国家级考评员培训班

2015年08月，全国职业教育教学管理、微课慕课设计与制作高级培训班

2016年08月，中国职业教师交流协会在桂林主办的“全国职业院校学生职业能力培养与素养教育体系创新暨学生综合素质提升培训班”

2017年11月，2017广东省展示设计品牌专业与课程研讨会 学校工作：

于2016年12月至2017年1月，作为总负责人，承担了学院2016年教学成果展的布展工作。

于2017年12月至2018年1月，本人承担了学院2016年教学成果展的布展工作。于2017年10月至2017年12月，作为负责人承担了2017环境艺术设计专业调研任务。科研项目：

主持2017广州市哲学社会科学发展“十三五”规划一般课题——广州教堂建筑形态与功能演变研究

专著，于岭南美术出版社出版《潜移默化——筑物风华》艺术与设计图迹

获得奖项：

1、独立指导学生参加广东省包装协会设计专业委员会主办的2015年广东之星设计·印艺大赛环艺类，获得二等奖两项，优秀奖三项。

2、独立指导学生参加第五届“中国营造”2015全国环境艺术设计双年奖优秀奖一项。

3、独立指导学生参加广东省包装协会设计专业委员会主办的2016年广东之星设计·印艺大赛环艺类，获得一等奖一项，二等奖一项，优秀奖三项,入选奖两项。

4、独立指导学生参加中国建筑学会建筑师分会主办的2016中国建筑与艺术“青年设计师奖”获高职高专组优秀奖。

5、独立指导学生参加广东省包装协会设计专业委员会主办的2017年广东之星设计·印艺大赛环艺类，获得三等奖一项，优秀奖两项。

6、独立指导学生参加亚洲设计学年奖组委会主办的2017年第十五届亚洲设计学年奖，获展示设计组优秀奖三项。

篇3：建立高校绩效考核档案工作初探

关键词：高校,绩效考核档案,工作思路

一、开展建立高校绩效考核档案工作研究的意义

(一) 绩效考核是高校实施绩效工资制度的难点之一。

根据国务院和国家人社部的安排, 事业单位实施绩效工资分三步展开。第一步从2009年1月1日起先在义务教育学校实施;第二步配合医药卫生体制改革, 从2009年10月1日起在基层医疗卫生事业单位实施;第三步从2010年1月1日起, 包括高等院校在内的其他事业单位实施绩效工资。当前, 绩效工资改革的第一步和第二步已基本完成, 全国各地正在落实绩效工资的第三步工作, 其中高等院校是最主要的部分[1]。但是, 第三步的推进速度并不令人满意, 高校普遍表现出积极性不高、推进迟缓的现象。截止到2012年8月底, 除海南及西部由中央财政转移支付的省份完成了绩效工资工作以外, 全国半数以上的省份此项工作尚未完成。究其原因, 除了高校绩效工资总量与水平难以平衡外, 另一个重要原因就是绩效考核难度大、矛盾多, 触及的范围广, 不同利益群体的利益诉求难以均衡。

事实上, 就某一所高校而言, 能否成功实施绩效工资制度, 一要看绩效工资的实施方案是否做到了程序规范、内容设计科学合理;二要看绩效考核工作能否做到客观、公正。由此可见, 绩效考核对于高校平稳实施绩效工资制度意义重大。

(二) 绩效考核档案的建立是高校绩效考核的重要环节。

绩效考核一般分为年度考核和聘期考核。年度考核的时间跨度为1年, 聘期考核的时间跨度一般是3至5年。从绩效考核的规范性、科学性出发, 绩效考核不仅要注重结果考核, 更要注重过程考核。为了保证考核记录的完整性、原始性, 考核结果的公平、公正性, 必须按照文书档案建设的标准, 对绩效考核中形成的原始记录进行收集、整理、核对、保管并提供利用———即建立绩效考核档案。由于绩效工资制度对于多数高校而言是新生事物, 相关工作实践经验积累不多, 对绩效考核档案方面的研究更不多见, 因此, 开展高校绩效考核档案的研究探索, 对相关工作的实践指导与推动的作用是不言而喻的。

二、高校绩效考核档案建设工作的基本思路

(一) 加强相关制度建设。

制度建设对于工作开展具有根本性的作用, 高校应及时出台相关制度, 以保障绩效考核档案建设工作的健康、持续开展。相关制度应明确绩效考核档案建设的意义以及绩效考核档案建设的责任主体、归档范围、分类办法、检查核对机构等内容。

(二) 明确责任主体。

可以依托高校现行人事档案的管理主体 (各高校根据校情, 不尽相同, 可以是人事处、组织部、档案馆, 也可以是校办综合档案室) , 这样可以充分发挥现有档案管理队伍专业化水平较高、对档案管理更加专业的优势, 同时也挖掘了现有人力资源的潜力, 避免“重起炉灶”造成人力资源方面的浪费。当然, 在绩效考核档案的建设方面, 主导考核的人员, 应更多地参与其中。从已经实施了绩效工资制度的部分高校实践来看, 从事绩效考核的牵头部门可以是人事部门, 也可以另外组建隶属校长直管的独立机构。为了保证绩效考核档案的针对性和实效性, 承担绩效考核的工作人员应当自动纳入到高校绩效考核档案建设的责任主体之中, 从而保证绩效考核档案及时归档, 为绩效考核结果确定及绩效工资的发放提供依据。

(三) 明确归档范围。

高校绩效工资实施方案中涉及的有关考勤、教学科研业绩成果、社会服务业绩、文化传承工作成果、学校阶段性工作完成情况、保障教学科研情况等方面考核全过程中所形成的原始记录, 都应归入绩效考核档案之中。

(四) 合理进行分类。

根据事业单位岗位设置管理的有关规定, 高校工作人员的岗位可分为专业技术、管理和工勤技能等三类岗位, 专业技术岗位可细分为教学、科研、教学辅助岗位等三类。由于不同岗位的岗位职责不同, 所以绩效考核的内容也不相同。针对不同的岗位, 对照高校内部现行绩效工资实施细则中规定的考核要素, 将绩效考核档案进行相应分类。比如对于教学人员的考核档案可分为四类。一是教学类:教学学时数、教学质量评价等次、参加教研活动考勤记录、获得的教学研究成果等;二是科研类:主持或参加科研课题情况、公开发表学术论文情况、科研获奖情况、举办学术报告情况、主编教材或出版专著情况等;三是社会服务类:参与产学研项目情况、从事技术服务与推广情况等;四是文化传承与创新类:参与文化传播与文化创新等方面的工作业绩等。其他岗位可根据工作性质和考核要素, 作相应的分类。因各校有关绩效工资实施方案结合了各自校情, 校际之间会存在一定差异, 在制定具体分类标准时, 可视需要进行调整。

高校在制定分类方案时, 考虑到聘期的时间跨度和保管期限, 可以使用“年度—岗位 (问题) —保管期限”分类法, 对绩效考核档案进行分类整理。绩效考核档案的“保管期限”问题, 后文将作专门探讨。

(五) 明确检查核对机构。

绩效考核档案材料的来源主要包括三个方面:一是考核组织者在实施绩效考核工作中产生的, 如对各单位人员到岗情况的抽查, 形成的考勤记录;二是被考核者依据考核组织的要求, 提供的个人业绩材料, 如获奖证书、发表的学术论文原件等;三是校外知情的单位或个人提供的被考核对象的业绩及现实表现材料, 如企业提供的有关教师参与产学研工作的鉴定材料, 挂职单位提供的挂职者挂职期间的现实表现鉴定结论等。管档机构收到的各类考核材料必须经过有关部门检查核对验证后方可作为确定考核结果的依据, 即作为档案进行保管并提供利用。根据材料性质, 按照部门工作分工, 由不同的职能部门予以检查验证:科研业绩材料由科研管理部门验证;教学类的材料由教学管理部门审核验证;各二级单位自行开展考核所形成的考核材料, 由考核的组织单位进行验证。

(六) 明确查 (借) 阅办法。

建立高校绩效考核档案的根本目的是为了提供利用。高校绩效考核档案利用的主体主要包含三个层面:首先, 绩效考核的组织实施者, 要调阅被考核对象的绩效考核档案材料, 用于绩效考核结果的确定及绩效工资的兑现;其次, 被考核对象, 根据需要, 可申请使用本人的绩效考核档案;再次, 作为对绩效考核工作行使监督权的单位或个人, 可依据一定的程序, 查阅相关绩效考核档案。各高校可制定绩效档案查 (借) 阅的具体办法, 明确绩效档案查 (借) 阅审批程序及相关纪律要求。

(七) 明确保管期限。

1. 聘期内分年度形成的过程性材料。

兼顾档案库房容量及聘期的规定, 聘期内形成的过程性材料 (如个人年度考勤资料等) 以聘期作为保管期限。例如, 某高校规定各类岗位人员的一个聘期为3年, 则其保管期限就定为3年。

2. 聘期届满形成的结论性材料。

对于被考核对象聘期考核结果等档案材料, 参照国家档案局2006年公布的《机关文件材料归档范围和文书档案保管期限规定》中关于《文书档案保管期限表》的规定, “人事考核、职称评审工作文件”的保管期限可定为“永久”。

(八) 加强信息化建设。

由于高校在实施绩效考核过程中形成的所有原始记录, 都要归入到绩效考核档案之中, 其信息量之庞大是不言而喻的。及时开发绩效考核档案管理软件, 积极建立绩效考核档案数据库以及电子档案目录等就显得尤为重要。这样, 档案管理人员就可充分借助绩效考核数据库和软件系统, 按要求对数据进行横向或纵向的比较与统计, 为学校领导层决策和承担绩效考核的单位公正、公平地发放绩效工资提供重要依据[2]。

(九) 建立保密制度。

绩效考核档案材料中也会有涉及个人隐私及参与企业带有商业秘密性质的技术研发等方面的信息, 需要加以保护。各高校有必要根据《中华人民共和国档案法》和《中华人民共和国档案法实施办法》, 出台有关绩效考核档案方面的保密细则。

三、对高校绩效考核档案建设工作的展望

(一) 研究与推广。

鉴于绩效考核档案建设工作对高校实施绩效工资制度的重要作用, 现有相关理论较少, 对实践的指导作用有限。所以, 无论是作为实践主体的高校还是政府档案管理部门都要重视对此项实践的立项研究, 总结提炼出带有规律性的成果, 用于指导相关实践。同时, 省级主管部门应将各高校有关绩效考核档案建设工作的成功范例进行推广。

(二) 规范与管理。

高校绩效考核是一个新生事物, 绩效考核档案建设同样也是一项全新的工作, 作为实践主体的各有关高校, 要提高认识, 规范管理。要把绩效考核档案建设作为学校档案事业的一部分, 不断总结实践经验, 完善充实制度建设。行业主管部门 (教育厅) 、省级档案主管部门 (省档案局) 要加强指导和调研工作, 逐步将高校绩效考核档案建设工作纳入监管范围, 以促进相关实践朝着健康的方向发展。

参考文献

[1]林舜旺, 等.河北省高校教师绩效工资制度的完善对策研究[J].劳动保障世界, 2011 (6) :21.

篇4：高校教职工考核工作刍议

一、充分认识考核工作的重要意义

考核工作是贯穿于高校人事管理工作的识人、用人、育人全过程的基础性工作。因此，建立科学合理的考核制度，对教职工的德才表现和工作成绩进行客观、公正、全面的考核具有十分重要的意义。

1.从管理的角度看，考核是对教职工进行各项管理的基础，也是实行聘用制的前提。考核工作是高校人事管理工作完整体系中的重要一环，它通过对教职工政治思想表现、工作能力与工作实绩等的具体考察，做出公正的评价，以此形成对其进行聘用与否、奖惩、职务升降、工资增减等的客观依据。尤其是新一轮高校人事管理体制改革实行的聘用制，使得考核工作的成功與否成为关系到能不能实行真正意义上的聘用制以及聘用制能否产生持续的激励竞争效应的关键。没有考核或考核不公，就失去了对教职工评价的客观依据，人事管理的其他环节就难以实现公正化与科学化，难以保证对教职工的科学管理。

2.从激励的角度看，考核是激发教职工积极性和上进心的有效途径。通过考核，可以使教职工的工作业绩得到承认和尊重，从而增强教职工的成就感和公正感，激发教职工的积极性和创造性；同时，通过考核，还可以对每位教职工工作出客观公正的评价，分出功过优劣，根据考核结果确定教职工的奖惩、职务升降和工资待遇，从而起到鼓励先进、鞭策后进的作用；最后，考核的过程也是教职工检查自己的过程，这必然也对教职工产生督促和激励作用，有利于被考核者扬长避短，并使其根据自己的具体情况和客观实际需要从各方面充实提高，从而不断取得新的进步。

3.从竟争的角度看，考核是体现优胜劣汰的重要手段。要真正把市场经济中的竟争激励机制引入到高校的人事管理工作中来，就必须做好教职工的考核工作。没有考核，就不能真实地反映出教职工的工作情况，也就不能对教职工之间的工作情况作出正确的比较，从而也就根本不可能发现人才、培养选拔人才，在使用人才过程中也不能做到优胜劣汰。而通过对教职工工作情况的全面考核，通过对同一工作岗位不同教职工工作的比较，就会全面客观地评价出每位教职工成绩的大小、能力的高低和素质的优劣，从而建立起优胜劣汰的用人机制，提高高校的用人效益，增强高校的办学活力。

二、明确考核工作的目标要求与基本原则

考核是对教职工政治素质、业务能力和工作水平的一种鉴定。这种鉴定应是建立在科学的、客观的、全面的评价基础之上的，要通过考核达到更好地培养选拔人才、合理使用人才、充分调动广大教职工积极性的目的。考核的基本要求是客观、公正、科学、准确，并应遵循以下基本原则:

1.客观公正原则。对教职工的考核必须从被考核者的实际情况出发，严格按照标准，实事求是、公正合理地进行考核。考核不严或考核不公，不仅不能真实全面地反映每位教职工的情况，也不利于选拔和使用人才，而且还会产生消极因素和不良后果。客观公正主要指:第一，要有客观公正的考核标准，即考核的具体内容和考核标准必须明确、合理；第二，考核方法必须科学严谨，防止流于形式；第三，要有严肃认真的考核态度，考核的思想必须端正，态度必须严肃认真，避免在考核过程中渗入主观感情色彩，不要因教职工职务的高低或与领导的亲疏远近而在考核中宽严不一。切忌主观臆断或用静止的观点看待问题，要客观真实地反映被考核者的政治表现、业务水平和工作成果，不能夸大或缩小，更不能弄虚作假、营私舞弊。在考核过程中，要做到严格标准，不走过场；严格制度，不流于形式；严格要求，不弄虚作假。

2.科学可行的原则。考核的科学性以可行性为基础，考核的可行性以科学性为前提。教职工的考核应结合学校的实际，注意考核对象之间的可比性，考核指标的可测性，考核工作的简易性。在制订考核方案时，应避免考核指标过于高深、考核方法过于繁琐、考核人员负担过重等问题。考核的方法既要科学，又要简便易行。考核的标准要求客观全面又切实可行。根据这些要求，考核指标要力求简化，既要考虑到不给考核人员和被考核人员增加过大的工作量，又要考虑到考核指标必须科学、客观地反映各类人员的实际工作情况。制定出考核工作程序和确定考核方案后，要在教职工中征求意见，最好分别在有代表性的几个部门进行试评考核，根据提出的意见进行最后的修订再全面推行。

3.注重实绩的原则。在对教职工进行全面考核的基础上，要重点考察与评价教职工的工作实绩。在“德、能、勤、绩”四个考核内容中，绩是德、能、勤的外在表现和结果，没有绩，德无以见，能无以显，勤也没有实际意义。教职工素质的优劣、能力的高低和工作的好坏，一般都比较集中地反映在工作实绩中，德、能、勤只有转化为工作实绩才是有效的。注重实绩的原则，就是要求把考核的着力点放在考核的实绩上，围绕实绩考核教职工的德、能、勤。此外，还要正确把握教职工的工作行为与工作业绩之间的因果关系，把德、能、勤等影响工作实绩的主客观因素联系起来进行综合分析，从而对教职工工作出客观公正的考核评价。

三、完善考核办法，努力提高考核质量

1．领导与群众相结合的办法。对其直接下属进行考核评价是领导者义不容辞的责任，所以在整个考核工作中，要坚持以领导考核为主的原则。领导考核包括制定考核工作方案，进行考核工作的思想动员，组织考核工作的具体实施，审定被考核者的考核等次，兑现考核结果等。以领导考核为主不是领导说了算，而是要充分听取群众意见，搞好二者的结合。要根据被考核者的工作关系，通过一定的形式，组织相关人员参与考核评议，充分听取各方面的意见和反映，使考核工作具有群众基础，尽量减少考核工作中的偏差。实行领导与群众相结合的办法，是党的群众路线和民主集中制原则在考核工作中的具体体现。它有利于增强考核的民主性、公开性，避免主管领导说了算、凭个人好恶评价被考核者的现象发生。

2.平时考核与定期考核相结合的办法。平时考核是对教职工日常岗位工作进行的一项经常性考核，是年度考核、聘用期满等考核的基础。平时考核具有及时性、连续性和简便易行等特点，并具有较高的可信度，相对比较准确。做好平时考核，有利于增强教职工做好日常工作的自觉性，促进各项工作任务的完成。但平时考核的资料较为零散、片面。因此，还需要在此基础上搞好定期考核，尤其应做好一年一次的年度考核，以及实行聘用制以后的任期期满考核。定期考核就是在平时考核的基础上，对教职工在一定时期内的“德、能、勤、绩”进行综合全面的评价。平时考核是定期考核的基础与依据，定期考核是平时考核的积累和综合。平时考核与定期考核相结合进行，考核才能取得良好的效果。

3.定性考核与定量考核相结合的办法。所谓定性考核，就是通过多种渠道，对教职工工作质量、特点、绩效的大小进行评定。定性考核通常注重的是“质”，而不是“量”，所以比较抽象。所谓定量考核，就是指运用数学的方法，通过对考核对象有关情况数据的收集、整理计算和分析，评价其素质和工作绩效。定性考核揭示考核的方向和要素，定量考核揭示考核的程度和等级。在考核的过程中。定量考核只能作为定性考核的客观基础，而不能作为定性考核的一种代替；定性考核也只能作为定量考核的前提和归宿，而不能在考核过程中取代定量考核。定量考核是定性考核的基础，定性考核是定量考核的出发点和归宿。因此，必须把定性评价建立在定量分析的基础上，把定性考核与定量考核有机结合起来，才能全面准确地对被考核者作出评价。

篇5：高校教师年度考核总结

一、教学方面

作为一名教师，教学是最核心的.工作，我深知这一点。在今年的教学工作中，我注重学生的实际需求，结合学生的实际情况，制定了详细的教学计划，并且积极探索教学新方法，提高教学效果。同时，我也不断反思自己的教学方法和教学效果，不断调整自己的教学策略，让学生更好地理解和掌握知识。

二、管理方面

作为一名班主任，管理是我工作中不可或缺的一部分。在今年的管理工作中，我注重班级的纪律管理和学生的心理健康，积极开展各种活动，增强班级凝聚力和学生的自信心。同时，我也注重与家长的沟通，及时了解学生的家庭情况，积极解决学生在家庭方面的问题，为学生的健康成长提供支持。

三、自我提升方面

作为一名高校教师，自我提升是必不可少的。在今年的工作中，我积极参加各种教育培训和学习交流活动，不断提高自己的教学水平和专业素养。同时，我也注重反思自己的工作，不断总结经验和教训，为自己的工作提供更好的支持。

篇6：高校教师聘期考核总结

高校教师聘期考核总结范文一

在过去的一学期中，我能够做到自觉、认真、扎实的备好课，尽自己的最大努力上好课，认真学习先进的教育理论、优秀的教学方法和新的教育技术，并且努力应用于实际教学工作中;能够针对自己的特点和所教专业，努力学习，积极钻研，认真授课，热情辅导，按时按质批改作业，尽心尽力完成好各个教学环节,将主要工作总结如下。

一、日常教学工作：

AutoCAD课程是每周8学时，3dsMA_和毕业设计是每周20学时，课时量比较多、又是跨科目教学，所以准备起来不太容易，需要大量时间去备课备学生。为了能够顺利的完成教学任务，达到教学目标，上好每一节课，我就给自己制定了“三认真”要求，即严格要求自己的同时要认真备好每节课;认真上好每节课;认真批改每本作业。通过努力，我觉得自己还是做到了，为了备好一节课，我往往会花上一个晚上来反复钻研教材，翻阅各类教学教参，就是想备出一节让自己满意的课，上一节让学生有收获的课。

二、训练与比赛：

中等职业学校学生的学习是与应用技术紧密结合的，那么训练学生参加竞赛是对学生实用技术水平的提高，也是对老师教学成果的检验。所以带领学生参加各种竞赛也是本学期的教学任务之一。

1、5月参加吉林省中等职业学校技能竞赛动画片制作教师组二等奖。

2、6月组织并带领学生参加20__全国三维数字化创新设计大赛。

三、学习与提高：

俗话说要给学生一碗水，自己就要有一缸水。对于教师来讲就要具备丰富的知识，所以我时很注重对自己知识的储备。当今社会知识更新速度飞快，计算机应用技术更新换代日新月异，对于我们中等职业学校的专业教师来讲也是需要不断的充实和提高自己。为了让学生掌握到新的动画制作技术，我假期接受了Maya技术的培训。此次收获很大，使我在专业技术上又上了一个新的台阶。

走进21世纪，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。

高校教师聘期考核总结范文二

20__年行将过去，回顾这一年的学习和工作，在上级的正确领导和各部门的支持下，以及经过电教网络中心全体人员的关心帮助下，通过自己的努力，各方面都取得长足的进步，工作中也取得了一定的成绩。现将个日20__年上半年全年的工作总结如下：

一、思想政治表现、品德素质修养及职业道德

能够认真贯彻党的基本路线方针政策，作为党员教师，系统地接受了“保持共产党员先进性教育”培训活动，政治理论进一步加强，党性修养有了进一步的提高;遵纪守法，热爱本职工作，具有强烈的责任感和事业心，主动主动认真的学习专业知识，工作态度端正，认真负责。

二、专业知识、工作能力

和刚走上工作单位时相比，自己在教育教学能力方面有了进一步的提升。作为第二教室领导，自己能够协助第一教室领导参与教室管理。关心教室班风、学风的建设，关心每一个学生的发展，教室工作无小事，就是在每天繁琐的日常工作中自己不断的积累工作经验。

在教学方面，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。认真按照学校教学常规的要求做，认真参加备课组的集体备课活动，以主动的态度上好每堂课，在实践中探讨、落实新课程教学理念。自己能认真执行“青蓝工程”，认真参加学校的学习培训和校内校外的教学观摩活动。

在教学之余，自己也进行一些教学研究，把平时在教学过程中的所感所想及时总结成文字形式，这不仅是一次经验的凝练，也是对教学的再思考，对自己教学理论水平的一次提升。

三、工作态度和勤奋敬业方面

在一年中自己担任一个教室的辅导教室领导，执教5个教室的思想品德，一星期10节课，工作认真负责，主动参加学校、学科的各项会议、活动，没有缺席和病假。

四、廉政建设方面

我能自觉遵守中央和各级党委有关领导干部廉洁自律的规定，年初与学校签署了廉政建设责任书，制定了廉政工作计划，按照党中央、国务院和中纪委提出的关于党风廉政建设的各项方针、政策和学校的部署，全面推进，突出重点，联系实际，狠抓落实。

①明确“一把手”和其他成员的责任。“一把手”既是落实党风廉政建设责任制的组织者、领导者，又是具体执行者;

②建立健全各项制度，特别注意严格遵守财务制度、人事制度、审批制度，完善管理机制、监督机制，从源头上预防和治理腐败;

③严格责任考核。要将党风廉政责任制执行情况的考核与工作考核、评先创优工作结合起来，发现问题及时解决;

④落实责任追究，贯彻从严治党、从严治教的方针;

⑤加强教育，表彰先进，弘扬正气。一年来做到严格控制本部门各项经费的使用，在对外的交往中一切与学校利益放在首位，不做行贿受贿的事。

五、存在不足

1、学习不够

政治学习虽然能差不多完成学校布置的任务，但还远不够，时间精力都用在行政事务上。

用在学习上的较少，思想认识还有待进一步提高。

2、工作中的不足

工作虽然有较强的能力但领导艺术水平不太高，不善言谈公关。许多问题如本部门的作用和地位、如何稳定队伍、如何制定政策提高福利吸引人才、如何让学校领导和全院师生关心支持我们等等都远远做得不够。也就是说，只会苦干不善于巧干。

高校教师聘期考核总结范文三

本学期我校工作在镇教育办公室的正确领导下，在学校全体教职员工的辛勤努力下，在社会各界的积极配合下，取得了健康的发展。为了总结经验教训，不断提升学校教学管理水平，特对学校工作总结如下：

一、安全工作

(一)建立健全安全工作机制。

成立了学校安全工作领导小组。健全安全各种制度及防范应急预案，开展应急疏散演练。建立安全隐患排查整改台帐，对校园内外安全状况做到每月检查，对隐患的排查与整改及时到位。

(二)明确分工，夯实责任。

明确安全分工，各负其责，做到管理到位。安全值班专人负责，检查到位，门卫出入登记记录详实。签定安全责任书，发放告家长书，以此夯实了安全管理的责任。

(三)抓好安全常规工作。

1、安全工作制度的落实。

学期初，学校制定出安全计划、安全活动月主题活动安排、学校安全会议安排。按计划有条不紊的开展工作。

2、安全课及活动宣传的开展定期召开安全会议，提高师生安全意识。要求各班上安全课，以学生安全集中教育大会、安全教育主题班会、主题板报、手抄报等形式，积极开展安全教育与宣传。这些既增强了学生的安全知识，也为我校创建平安校园打下了坚实的基础。

3、抓好安全检查工作本学期各班班内组织了管制刀具及危险器械排查活动，学校组织校委会成员、全体班主任集中检查，确保将危险因素消除在萌芽之中。

4、有效开展传染病的预防群策群力，做好学校的卫生防疫工作。

(四)落实节假日安全值班制度。

每次放假前，学校都对学校假期值班进行详细安排，确保学校平安。

二、教学工作

(一)教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校工作的生命线。

1、首先从常规教学抓起。规范教案，定期抽查，坚持提前备课。一直要求教师对学生作业全批全改，学校定期检查。

2、教学为中心，管理是根本。在教学工作中，实行量化管理，科学评价教师的各项工作，作为教师评优的依据。通过考核，激励先进，鞭策落后，大大地提高了教师的工作积极性，为提高教育教学质量打下了坚实的基础。

(二)教研教改持续开展，促进了教学水平的提升。

1、提升教研教改理论修养，拓宽教师教学视野。

2、围绕课堂深化教研，依托教研优化课堂。

3、继续抓好课题研究工作。

三、德育工作

学校坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为学校教育的根本任务，以创建“平安校园、文明班级”为基点，加强教师队伍建设和学生教育工作。不断改进工作方法，扎实开展德育工作。

(一)健全和强化德育领导机构。

成立德育领导机构并夯实各负责人的职责要求，加强考核，促进德育工作的安排与落实，使工作扎实有效开展。

(二)充分发挥班主任在德育工作中的主力军作用。本学期以来，坚持班主任例会每周一次，班主任业务得到进一步提高，管理班级的方式和教育学生的方法明显转变，学生受到了教育，学习得到了提高。

(三)扎实开展德育常规工作。

1、开学初制定德育工作计划，主题活动安排，学校按计划有条不紊地开展德育工作，避免德育工作开展的随意性和盲目性。

2、开展先进班级检查评比工作。学校本学期开始把卫生、纪律、两操等检查作为常规化，每天检查，每周小结，每月考核，有效促进了学生文明行为习惯的养成。

3、每周班会，开展各项班级活动，在班内做好宣传教育工作，转变了班风，促进了学风。

(四)强化落实德育考评工作。

1、以先进班集体的评比为抓手，认真检查，严格考核，从而强化了班级管理，促进了班级进步，为学生的发展创造良好的氛围。

2、加强教师师德的考评，促使我校教师道德修养不断提高。

(五)加强校园文化建设

充分利用国旗下讲话对学生进行思想教育，教育陶冶师生的品德修养，发挥公示专栏的作用，及时公示学校事务。

(六)组织学生活动，丰富校园生活我校积极组织学生参加全镇中小学秋季田径运动会，并取得了优异成绩。

(七)阳光体育方面

依照上级部门精神，坚持每天学生教师体育锻炼一小时制度。

四、开展校本培训，提高教师素质

学校着力打造一支崇德尚美、才高艺精的教师队伍。开校初，学校对教师集中进行校本培训，首先是对教师进行师德培训，培训教师必须具有终身从事教育事业的决心;艰苦奋斗，不畏艰辛，开拓创新的进取心;对学生高度负责的责任心，热爱社会主义祖国，热爱教育事业，热爱学生。

学校领导、优秀教师认真开展了对青年教师的培训，在思想上引导。组织青年教师教育政策法规，学习师德规范，树立科学的人生观，世界观、价值观，树立正确的教育观，人才观。在活动中指导。学校开展一系列有利于青年教师成长的活动，指导青年教师钻研教材、教法、进行教学改革，提高业务能力。榜样激励。学校善于发现青年教师的闪光点，适时予以表彰。

总之，在镇教育办公室的领导下，通过全校师生的共同努力，一学期以来，我校的各项工作都取得了明显的进步，校园面貌焕然一新。

篇7：2016年高校教师工作考核总结

2016年高校教师工作考核总结【1】

一学年的教育教学工作和学校出纳工作即将结束，留给我的将是新的思考和更大的努力。这一年是我任教生涯的重要一年，也是辛苦与幸福并存的一年，收获很多，反思更多。下面我对自己的工作作一次反思：

一：政治思想方面

热爱教育事业，遵纪守法，能做到为人师表。我努力做好本职工作，并在完成本职工作的前提下结合工作需要，虚心向曹妙芳老师，胡东兰老师，单国忠老师等老师请教，努力进取，不断提高自己的教育教学水平。

二：教学工作方面

本人能认真贯彻教学五认真，组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，使其保持相对的稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言生动明了，学生易于接受理解。课堂提问面向全体学生，注意引发学生学英语的兴趣，课堂上说练结合，布置好课外作业，作业少而精，减轻学生的负担。集体辅导和个别辅导相结合，尽力抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻落实到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如多做思想工作，从生活上关心他。但在这方面，面对社会和家长，学生的高要求和高标准，作为教师的我，需要不断提升自己的素养，提升教学管理能力。

作为一名英语老师，需要在实践中不断的摸索和自我反思，形成自己的一套教学模式，在教学过程中关键是应该教学管理和知识的落实上下手。下面是我在英语教学过程中一些做法和想法：

1.多读。由于我们是寄宿学校，所以读的时间全由老师安排，以朗读为好，速读，大声的读，并理解思考记忆。第一遍慢读，以理解为目的，第二遍快读，读到真正理解领悟甚至能举一反三，触类旁通为止。

2.多问。要求学生在读题做题过程中，碰到的疑难问题当天解决，问同学，问老师，主要是学生自己能真正理解，能独立解题，并巩固落实，这就达到了做题、问题、巩固知识的目的。因为要求学生多问，勤思考，所以我作为教师也要勤，勤批改，勤备课，勤辅导，勤学习，我想这就是在教学过程中的教学相长，教与学相辅相成的体现吧。

3.多记。因为英语是一门语言，必须达到一定水平的听说读写能力，因此学生在学习和习得过程中，就要有大量的信息输入并内化为自己的知识。首先，在早读和朗读中，要求学生对重点的词汇，短语，较好的例句和例文进行背诵，并要求学生对重点的黑体字单词和重点短语能熟练默写，对例句和例文能理解句子结构，能仿写句子和文章。初一第一学期期中考试后，我要求学生的钱25名到我这里背，必须背的很熟练，巩固基础知识，强化识记能力。其次，对于易错词汇和易混相似短语进行笔记，通过对这些词汇和短语要精讲，并提供易懂且相关的句子，以便学生在句子的语言情境中领会其意义和用法，使学生逐一巩固难点，达到各个击破的目的。为了让学生更好地落实重点和难点，我还会出一些类似的题目，再三的强化记忆和复现来提高学生的解题能力和应变能力。

4.多练。There is a saying goespractice makes perfect。对于基础题，尤其是单项选择题和词汇题，我整理并搜集了大量的资料，以防尖子生和优等生吃不饱。在上半年初三毕业生的复习中，一方面，我从平时学生的练习题中整理出易错题，分类出单项和词汇题，专项练习并及时批改和讲评。另一方面，我从网上下载了近三年来的全国各地的中考题中的单项选择题和词汇题，同样不误适应性的模拟题。只要是学生做的题目我肯定先做，并及时批改和讲评。对于完形填空题和阅读题，在基础知识的巩固前提下，时而穿插做题技巧策略和方法指导，并且利用多媒体很好地向学生展示了如何做完形填空题和阅读理解题。我觉得这样专题性的展示课对学生是很有指导作用的，因此在这以后相当多的学生跟我反应，老师，我现在不怕完形填空题了老师，现在我觉得做完形填空题很有成就感，我应该进步了谢谢老师，对阅读理解我有信心了老师，以前我最讨厌完形填空题，现在我都经常的14分甚至满分了。看着学生对自己的进步，我很开心。对于书面表达题，英语的基础是相当重要的，但英语各话题的归类写作训练是必须的。所以，自从进入中考的复习阶段，学生获得了大量的训练并有相当多的写作指导。并且在最后两个多月里，我对学生自己练过的作文进行归类，把优秀范文全部输入电脑打印出来，分发给学生，要求学生背诵美言美句，理清范文的框架和思路，模仿作文结构。大部分学生还是积极配合，努力获取，效果较好。

三：在教学考勤业绩方面

作为教师，我能认真工作，恪尽职守，做到为人师表，并且能虚心学习请教，扬长补短。同时我能在业余时间，努力钻研，进行教学研究，其中我撰写的论文妙教生花之词汇教学策略获得东阳市三等奖及优化德育常规让班级管理真正活起来获得金华市三等奖。在今年的英语中考毕业考试中，与佐村初中相比，有一定的优势。其中两个班的平均分排名第一第二，并且占有绝对优势，高分率优秀率和合格率也较不错。

今年是辛苦的一年也是收获的一年，因为体质不佳给工作带来不变，力不从心感觉辛苦无奈。但因为有了初三毕业班第一年的教学经验，我收获了。这一年，我是在摸索中前进着，其中在实践中也有不够好的地方。在教学中，我努力过，我退缩过，我悲伤过，我累过，我辛苦过，我开心过，教师这个职业是必须有一定的能力才能胜任的。

2016年高校教师工作考核总结【2】

一、认真教学，育人为本

一学期来，本人认真备课、上课、听课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。下面是本人的教学经验及体会：

1.提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

(1)课前准备：备好课。认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

(2)课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，课堂上讲练结合。

2.提高教学质量，还要做好课后辅导工作。

3.积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

4.培养多种兴趣爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。

二、加强学习，提高自身素质

随着教育教学改革的不断深入，时代对教师的要求越来越高，越来越严。要求教师终身学习，自觉进行知识与观念的更新。增强自身修养与适应能力，不断提升自己的综合文化素养。作为基础教育的一员，要适应形势的需要，跟上时代的步伐，认清素质教育对人才培养的时代标准，就要不断学习，更新教育理念。因为良好的教师素质是提高教育质量的关键，是提高课效率，落实素质教育的根本。教师只有不断学习，不断进取，不断完善自我，才能在课堂教学中适应教材、适应学生、适应课堂。才能在课堂教学中渗透符合时代信息的活水，才能常教常新。此外，本人还参加了入党积极分子培训班的学习，努力学习党章，向党组织靠拢，端正自己的工作思想和学习思想。

三、务本求实，做好本职工作

严格遵守学院的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间关系，此外对于系里安排的其他工作，本人也积极主动去完成。另外，学校的中心工作是教学，课堂教学是学校教育的主渠道。而作为一线的教师，首要的任务就是备课、上课、改作业。为上好每一节课，我首先做到了认真备课，教学实践使我深有体会，只有教师认真做好课前准备，才能上好课，备课不仅是提高教育教学质量的一个重要条件，也是教师不断丰富自己教学经验的必要途径。为备好课，自己认真学习课标要求，查阅有关的参考资料，刻苦钻研教材，结合所带班级的实际情况，确立适合的教学目标，写出切实可行的教案。

在认真备课的基础上，选择恰当的教学方法，精心组织课堂教学。课堂上尽量做到活、实、全。活：教学方法活和学习方法活;实：基础知识扎实;全：即面向全体，全面提高教学质量。真正做到人人有收获，个个有提高。在教学生掌握基础知识的同时，注重智力的开发，能力的培养，素质的提高。并结合学科特点，向学生进行思想教育。

四、反思总结争取进步

总结到这一年以来所做的工作，取得了一定的进步，但是仍有不足之处，主要有：

1、教学方法的把握还不是很成熟，仍需继续努力并向其他教师学习。

2、在教学研究方面尽管读了一些相关的书籍，有所收获，但我深知还有很多要学。

3、课堂教学缺乏引导性，师生之间的互动较少，不能很好带动学生积极性

高校党员教师个人总结2016 2016年高校教师工作考核总结 2016大学教师学期工作总结范文

4、专业知识的储备上还稍显不足。

2016年高校教师工作考核总结【3】

一年来，在教育教学工作中，我始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立以学生为主体，以培养学生主动发展为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展。在这年里，我在思想上严于律己，热爱教育事业。时时以一个团员的身份来约束自己，鞭策自己。对自己要求严格，力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立起榜样的作用。我还积极参加各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。

一、加强学习，不断提高思想业务素质。

这一学期，在教育教学工作中，我始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立以学生为主体，以培养学生主动发展为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展。我在思想上严于律己，热爱教育事业。时时以一个好教师的身份来约束自己，鞭策自己，力争在思想上、工作上取得进步，得到提高，使自己能顺应社会发展的需要，适应岗位竞聘的需要。

一学期来，我还积极参加各类学习，深刻剖析自己工作中的不足，找出自己与其他教师间的差距，写出心得体会，努力提高自己的政治水平和理论修养。同时，服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。学海无涯，教无止境，作为一名教师，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。随着社会的发展，知识的更新，也催促着我不断学习。所以，本学期，除了积极参加政治理论学习外，我还积极进行业务学习，提高自己的工作能力和业务素养，使自己能够更好的胜任自己的教师工作。结合课程改革利用书籍、网络，认真学习课程改革相关理论，学习他人在教育教学中好的经验、方法等。通过学习，让自己树立了先进的教学理念，也明确了今后教育教学要努力的方向。

二、求实创新，认真开展教学、教研工作，教育教学是我们教师工作的首要任务。我明白，工作再苦、再累，我也不能落后，应该尽力去作好本职工作，特别是教学工作。课前，我认真钻研教材、教参，课程标准，认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。并虚心向有经验的老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。课堂上，我努力将所学的课程理念应用到课堂教学与教育实践中，积极利用远程教育资源，运用课件，运用多种教学方法，精讲精练，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，力求用活教材，实践新理念，增加课堂教学的吸引力，增强学生学习的兴趣和学习主动性。力求让我的数学教学更具特色，形成自己独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高教学质量。总之，不管在课堂教学中，还是在课外辅导中，我都以培养学生能力，提高学生的成绩与素质为目标，力求让数学教学对学生的成长和发展起到更大的作用。

三、任劳任怨，完成学校其他工作。我在工作之余，把自己在教学中反思、案例、收获等收集起来，并记录一些自己的工作过程、生活故事、思想历程，精选和积累了自己最为需要的信息资源，并积极与其他教师在博客上进行交流、讨论在教学中存在的问题。

四、加强反思，及时总结教学得失。反思本学期的工作，在取得成绩的同时，也在思量着自己在工作中的不足。不足有以下几点：

1、对数学教学的理论学习还不够深入，需要进行反思，教学水平提高速度缓慢。

2、教育科研在教学实践中的应用还不到位，研究做得不够细和实，没达到自己心中的目标。

3、数学教学中有特色、有创意的东西还不够多，今后还要努力找出一些自己在数学教学的特色点。

4、工作的积极性不够高，主动性不够强，有惰性思想。这也有待于今后工作中的进一步改正和加强。

五、继往开来，开创新的天地。鉴于自己在本学期的各方面表现以及在工作中存在的诸多不足，我今后的努力方向是：

1、加强自身基本功的训练，特别是课堂教学能力的训练。做到精讲精练，注重对学生能力的培养。

2、对后进生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。

3、加强学生行为习惯方面的教育，使学生不仅在课堂上集中注意力学习，课下也要能严格约束自己。

篇8：浅议高校教职工考核工作

关键词：高校教职工,考核,教育质量

一、当前高校教职工考核中存在的主要问题及原因分析

1、对考核工作缺乏足够的认识。

一些教职工和考核人员对考核工作认识不到位, 工作态度不够端正;平均主义思想依然存在, 往往把考核结果人为地定在中间等级, 或者把所有被考核对象的成绩定得相差无几, 无明显优劣之分。对于考核“优秀”的名额也存在着轮流坐庄的思想。另外, 普遍存在只重视年度考核, 不重视平时考核和定期考核的现象。高校教职工考核作为一种评价教职工工作的重要手段, 是一个复杂的体系, 要想对教职工做出全面的评价, 使考核有效、可信、公正、客观, 只进行突击式的年度考核是远远不够的。但在考核实践中, 由于没有平时考核结果做基础, 在进行年度考核时又由于时间较紧, 往往应付了事, 使考核结果缺乏信度, 不够全面、客观和公正。

2、考核内容定量与定性的确定不科学、不严谨。

大多数高校在制定考核内容时, 往往把教学和科研工作以一定的标准量化折算进行考核, 在相对统一的标准下去核算教师的教学工作量和科研工作量, 是比较容易操作的, 从而造成对教师的考核过分依赖定量考核、忽视定性考核的现状。而管理工作和教辅工作以及工勤工作的独特性使得我们难以用量化的方法进行考核, 只能以定性的方式进行。缺少评价实绩的客观标准, 德、能、勤、绩缺乏量化而难以比较, 使得注重实绩这一考核的重要原则变得模糊, 从而导致考核结果的不够全面真实。

3、考核标准缺乏科学性和针对性

在考核工作中, 我们往往用统一的标准去考核不同岗位、不同职务、不同层次的对象。在高校中, 专业技术、管理和工勤等人员所履行的岗位职责是不同的, 即使都是行政管理人员, 也会由于部门职责的不同而有所区别。而教师也会由于他们所处职务 (助教、讲师、教授) 的不同, 其教学、科研、指导学生或青年教师等工作也会有不同的侧重。而且高校, 尤其是综合性大学一般学科门类多, 哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学等不同学科对专业技术人员提出的要求是不同的, 从教学的内容、方法, 到研究项目的规模、出成果的难易等都会因学科的不同而不同, 甚至会出现很大差别。因此, 当我们用统一的标准对不同职务的教师和不同职能的行政管理人员进行考核时, 势必会由于考核标准的不够科学、规范和具体, 使考核结果难以令人信服。

4、没有充分发利用考核结果

考核的一个重要目的就是向教职工提供反馈信息, 帮助教职工认识自己的优势和不足, 改进工作绩效。高校教职工考核具有多种目的和功能, 但在实践中, 改进教职工工作、选拔和聘任、为政策或决策服务、行使权力和明确从属关系等常常作为教职工考核的主要目的和功能, 而教职工考核的激励功能却很少被使用。不重视对考核信息的利用, 不及时向教职工反馈考核信息, 没有充分发挥考核工作的激励功能。

二、完善高校教职工考核的对策

考核是一个系统工程, 体现在管理工作的全过程, 针对上述考核过程中存在的问题, 应从以下几个方面做好高校教职工的考核工作。

(一) 提高认识, 增强考核工作的科学性和透明度

首先, 考核标准的制定要体现民主性原则。第二, 应加大对考核工作意义的宣传。要教育广大教职工端正对考核工作的态度。第三, 建立考核工作公示制度。第四, 坚持平时考核与年度考核相结合。

(二) 定性考核与定量考核相结合设置考核内容

定性考核一般是指用比较概括的标准, 对被考核者的素质、绩效进行鉴别和评价, 其优点是简便、直接, 但带有一定的模糊性和片面性。比如“勤奋敬业”这一项标准, 就比较抽象, 若改为“按时上下班, 工作时间不闲聊, 不干与工作无关的事”, 其具体性和可操作性就有了改善。定量考核是将考核要素规范化后, 在采取量化点的基础上运用统计和数学的方法, 制订出量化评价的标准, 从而对被考核者进行综合评价, 其优点是准确、客观、便于比较, 定性考核与定量考核有机结合进行, 是人事考核的一条客观规律, 也是行之有效的好办法。

(三) 结合岗位管理设置考核内容和标准

考核的真正的含义是对员工履行岗位职责的考核, 因此, 应结合每一个岗位的具体职责, 甚至应根据各岗位的不同情况来设置考核的内容和标准。考核必须和教职工的岗位职责及岗位工作标准结合起来。

(四) 正确使用考核结果

高校教职工考核的根本目的是促进学校的自身发展, 是为激励广大教职工的工作积极性和提高教职工素质, 从而提高高校的办学效益和水平。考核结果的使用是考核有效性的重要保证, 是考核具有生命力源泉, 是考核工作的延伸, 是构成发挥考核作用的主要环节。