拉夫堡大学工业设计硕士课程

拉夫堡大学工业设计硕士课程（共10篇）

篇1：拉夫堡大学工业设计硕士课程

拉夫堡大学工业设计硕士课程

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 课程简介：拉夫堡大学的艺术与设计相关专业在2010年Times排名中名列第四位，也是英国少数开设工业设计硕士专业的综合性大学之一。该专业旨在改善工业内部设计的成效，同时启用最近设计毕业生和当前的设计实践，促进他们的核心知识和专业技能向更高层次发展。目的是让学生对设计实践中的进一步重大问题产生批判意识，从而增加其价值。该专业将在生产发展学生的能力（通过手工和电脑辅助设计）的高品质产品设计的平衡组合，使他们能够解决复杂和相互关联的问题，创造性地处理两者解析，让学生发展技能和能力。课程特色1：拉夫堡大学的艺术与设计相关专业在2010年Times排名中名列第四位课程特色2：拉夫堡大学是英国少数开设工业设计硕士专业的综合性大学之一课程特色3：注重培养学生的能力适合群体：想要从事工业设计相关工作的学生申请课程设置(基本模块)：必修课：Design Practice设计实践、Research Methods for Design Ergonomics设计工效学研究方法、Major Project Research and Feasibility Route-specific中大小木的可行性研究和具体路线、Design Communication Skills设计沟通技巧、Industrial Design Major Project工业设计专业工程课程设置(特色模块)：奖学金及申请条件：考核方式：平时的论文和报告，最终的毕业论文就业方向：学生毕业后可以从事工业设计相关工作最佳申请时间：提前一年申请课程所在专业排名(RAE)：2008课程所在专业排名(TIMES)：2011

本课程来源：

篇2：拉夫堡大学工业设计硕士课程

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 课程简介：本课程实行理论和实践的并行传授，倡导艺术与技术的完美结合和传统与现代的和谐统一，将市场客户意识和设计原则体现在课堂教学和实践环节中。学生将具备发散型的创意思想和严谨的设计职业精神，从传统的单专业就业思路转变为自我设计职业的设计人才。完成该课程（2个学期），可直升就读博士学位。课程特色1：该课程将英语语言培训和艺术设计专业课程结合起来，使学生在提高英语水平的同时，了解英国艺术设计硕士课程的教学方式以及学习方法。课程特色2：学校一直都传承着艺术设计的优良传统，在该领域保持英国最领先的地位。课程特色3：在英国官方机构英国高等教育质量保证委员会的QAA评估中，获得优秀等级。适合群体：艺术设计专业本科学士课程设置(基本模块)：艺术概论、素描、色彩、基础图案、装饰基础、广告摄影、字体设计、包装设计、POP广告设计、展示设计、装饰绘画设计课程设置(特色模块)：艺术设计理论、字体设计、标志设计、招贴广告设计、企业视觉形象设计、计算机辅助设计奖学金及申请条件：考核方式：考试+毕业作品就业方向：毕业生适宜在轻工、商业、外贸、出版印刷等部门及其企业单位从事产品及包装装璜设计、橱窗设计、展览陈列设计、书籍装帧设计和研究工作，各级艺术院校从事教学工作能在旅游、广告、装饰、出版、企业生产和管理单位从事艺术设计、研究、管理等方面工作。最佳申请时间：每年5月底前课程所在专业排名(TIMES)：4学习课程收益：本课程规划除了设计知识的学习外,更强调创新实践,并透

过对人文、社会与科技工程等相关领域知识的理解。使学生在创新设计过程中,领会工业设计的精神,从而培养在产品创新设计领域具有宽广的人文视野、国际视域并对生活方式设计有敏锐感悟力的创新与创业型产品设计人才。

篇3：拉夫堡大学工业设计硕士课程

1.1 人的文化和体育需求在教育中受到忽视

20世纪60～70年代,在联合国教科文组织的倡导下,“终身教育”逐渐成为一种国际教育的思潮。终身教育主张人类需要在其一生当中不断学习,不断发展。因而,人的一生是学习的一生,而教育应当满足每个人在每一个时期的发展需求。终身教育的思想很快在世界各国传播,逐渐形成了二战以后国际教育思潮发展中出现的最强大的教育思潮。到20世纪末,包括我国在内的世界上许多国家已将终身教育思想作为国家教育制度改革的一种重要的指导思想,掀起了新的一轮教育改革和发展。

终身教育思想突出的贡献之一,是提出了人的终身受教育的权利,应当得到尊重和保障。终身教育这种新的思想,实际上也向社会提出了更高的要求,即教育要民主和平等,人们需要更多的受教育的机会以及各种与之发展相适应的教育。既然人的一生应该是受教育的一生,我们的教育必须对那些以前没有受教育机会的人敞开大门,也必须对所有想要学习的人提供与之相适应的教育。

终身教育的思想是非常美好的,然而,在实践过程中,出现了一些偏差,主要体现在对人的教育权利和教育需求的片面认识。终身教育有两方面的含义,一是为经济发展做贡献的人力开发方面的战略,另一方面是保证人们日常生活中达到精神上高度满足的战略。在大多数国家的终身教育实践中,往往把它对经济和人力资源开发的贡献作为重点,而忽视了人们在日常生活中精神上的满足。其实,后者也同样重要,经济的富有和精神上的充实应该均衡发展。

1.2 高校体育拥有丰富的终身教育资源

从精神上的充实的角度看,终身教育或者终身学习让人想起各类文化和体育活动,人们参加这些活动是为了提高日常生活质量,消磨闲暇时间,满足求知欲,寻求乐趣和满足。组织和提供文化和体育活动的机构很多,包括单位、社区、各种文化、体育联盟,大学也是其中之一。提到大学,我们会想到各种文化和体育设施,聚集着资深的相关专业研究和教学人员等等这些丰富的体育和文化资源。高校由于拥有这些资源,在终身教育中有着自己无可替代的作用。

从我国的实践来看,虽然今天已经很少有人称呼大学为“象牙塔”了,但是,高校在终身教育职能发挥方面还不够彻底,还有很多努力的空间。具体到体育方面,高等学校虽然拥有各种运动场馆、举办各种比赛、有大批的体育科学的研究和教学人员,但是它的服务对象还是囿于传统年龄的学生,即大学生,有时候甚至仅仅是在体育方面出类拔萃的那少部分学生。而在这样做的话,普通学生、教职员工和大学所在地的市民们的教育机会和教育需求就没办法得到满足,这违背了民主与公平的教育原则,也没有落实终身教育的思想。

本文选取体育这个角度,分析英国著名大学拉夫堡大学的体育发展中心的终身教育角色,以期为我国高校体育进一步拓宽职能提供借鉴。

2 拉夫堡大学及其体育发展中心

2.1 拉夫堡大学简介

拉夫堡大学(Loughborough University)位于英格兰中部,乘火车到伦敦只需要90min。校园十分美丽,规模在欧洲首屈一指,而且有许多开阔的绿地。其历史可以追溯到1909年成立的拉夫堡学院,它于1966年晋升为大学。现在拉夫堡大学有近20000名全日制学生,其中15%是来自世界100多个国家的国际学子。

在2007年的《泰晤士报优秀大学指南》中,拉夫堡在全英大学中名列第六位,而且其教学质量也位居前三。2006年的"全国学生调查"显示,在全日制大学的学生满意度一项中,拉夫堡大学名列榜首。仅有拉夫堡大学和牛津大学5次获得"高等教育与延续教育女王周年奖"。

拉夫堡大学在体育方面享誉全球。它拥有高质量的体育设施,优秀的教学研究和训练条件以及与许多著名体育组织的广泛合作。它培养出众多优秀的运动员、优秀的毕业生,并且提供高质量的体育运动环境。2003年,由于体育方面的杰出作用,拉夫堡大学被授予“更高更远-女王年度教育奖”。

2.2 拉夫堡大学的体育优势

拉夫堡大学的体育力量雄厚,在国际范围内广泛参与关于运动生理学、运动生物力学、体育运动心理学、体育社会学、体育休闲政策与管理、体育教育和教育学、身体活动与健康的关系等众多领域的研究。很多毕业校友在英国内外体育界具有较高的地位和重要的影响。这种不俗的成绩和以下几个方面的优势息息相关。

2.2.1 人员优势。

拉夫堡大学优异的体育成绩首先得益于国际知名专家教练的指导和体育科技的支持。拉夫堡大学运动与体育学院有着10名教授领衔的生机勃勃的研究和指导队伍,同时还积极进行广泛的国内和国际合作。许多学员成为众多体育项目中的世界级运动员和各地体育领域的教师、教练、科研人员及管理人员。

2.2.2 学术优势。

拉夫堡大学具备领先的研究成果和突出的教学质量。其体育和运动科学学院开设的本科生和研究生课程有体育、体育运动生理学及营养学、体育生物力学、体育及锻炼心理学、体育社会学、体育和娱乐的政策及管理、体育教育与教学、训练、体育活动及健康等。大学还在沃夫森(WOLFSON)机械和制造工程学学院内设立了一个体育技术研究组。该研究组以设计、模拟、测试和制造体育设备而闻名世界。随着体育比赛和体育模拟条件的范围不断的扩大,其研究已经涉足许多设备的工程性研究,例如:球拍、球棒、球和练习台。研究组也开设体育科技的本科课程,从而为体育事业输送所需的具备科技知识和技能的专业人才。

2.2.3 机构、项目优势。

拉夫堡大学拥有全英国最大最全面的体育发展项目,包括娱乐休闲的支持性项目,和大学及专业水准的体育项目。大学还拥有全面多样的体育设施、并被英国体育机构评定为最好的国家级活动中心之一。大学的体育发展中心(the Sports Development Centre)的卓越工作也是拉夫堡大学取得优异体育成绩的因素之一,同时,它的工作明显地发挥出大学在体育方面的终身教育功能。

3 体育发展中心(the Sports Development Centre)简况

拉夫堡大学在体育方面闻名遐尔。不仅大学的体育系科在体育研究和教学方面享有很高的声誉,与此交相辉映的还有体育发展中心(SDC),该中心组织和支持除了体育系科的工作之外的所有体育方面的事务。

拉夫堡大学的有组织的体育活动差不多起始于一个世纪前,教练培训工作也差不多有同样长的历史。体育发展中心的起源时间约在20世纪六、七十年代,当时的拉夫堡大学教育学院就已经开始进行卓有成效的教练培养工作了。1999年,体育发展中心正式成为一个独立的机构,为学生提供相关的发展机会,如与国内和国际体育组织联系与管理。学生可通过SDC使用现代化体育场所及周边国际性体育设施,包括50m泳池,有室外轨道的体育中心、室内训练设备,水球运动场、网球中心和室内球场、体操研究中心、篮球和羽毛球中心等,其中,拉夫堡大学的国家板球中心是世界上最好的体育训练中心之一。

4 体育发展中心的终身教育职能

拉夫堡大学体育发展中心(SDC)的工作范围非常广泛,包括运动设施的提供、教练、管理和更广泛的体育发展工作。这些职能和作用充分发挥了大学的体育资源优势,实现了终身教育的理想,值得我们学习和借鉴。概括起来,SDC发挥的终身教育职能有以下几个方面的内容。

4.1 为运动员提供的专业服务

SDC聘请了大批高质量的教练,全力支持拉夫堡大学的运动队和运动员在各种国内、国际水平的竞赛以及英国大学生联赛及其他赛事的比赛。拉夫堡大学还通过体育发展中心与几个全国运动管理机构、英格兰运动学院以及其他一些有相当影响的体育组织建立了伙伴关系,或者是作为这些机构的所在地。

4.2 为普通师生和公众提供的休闲体育服务

休闲体育在拉夫堡大学也同样重要。大学有非常丰富的体育设施,还设立了休闲体育的专门项目,以适应和满足各种水平和能力的体育方面的热情。大学为学生、教职员工和公众提供的体育活动项目说明每年出版一次。拉夫堡大学的SDC还运作着全英最大的体育俱乐部项目,在这个项目中,学生们通过参与一个运动队成为竞赛的一分子而获得乐趣,但是并不需要严格的训练。这个体育俱乐部项目(IMS)包括25种运动的35项比赛,为所有俱乐部内外的学生提供了参加更广泛的健身、娱乐和室内竞争的活动的机会和鼓励。

4.3 世界一流的运动和比赛设施

拉夫堡大学的运动设施非常驰名,这些运动设施都是由体育发展中心在校园里管理和经营的。这里的世界级体育训练设施是全英国最好的,包括全国板球协会的各种设施、运动员室内中心、50m奥林匹克尺寸游泳池、健康俱乐部,为各种水平的比赛提供的各种专门的和多用的运动场馆和场地。所有的体育设施都分配给各学生俱乐部和公众使用的时间,同时也支持一些国家顶级的运动员的训练和比赛。

拉夫堡大学的体育发展中心还提供世界上一流的比赛设施。体育发展中心与拉夫堡大学运动与训练科学学院的同事们紧密合作,也利用其他一些诸如英国运动学院、运动科学、运动医学、运动技术分析等机构所提供的先进的设施、项目和专门技能,这使得拉夫堡大学成为英国最优秀的体育机构。由于拉夫堡大学拥有这么多资源,它的学生、教职员工及当地社区都可以从中获益,同样受益的还有世界级的运动员们。

4.4 体育方面的讲座和课程

体育发展中心开设全面的课程以及教练教育证书项目,以供学生、教职员工和公众学习。中心开设的课程涵盖了游泳课、健美操课、网球课、羽毛球课等诸多体育运动项目。大学还开设教练课程,范围涵盖了很广泛的运动领域,学习内容则是按照全国资格管理机构关于高级教练资格的要求安排的。

为满足公众对于拉夫堡大学的体育需要,SDC特别组织了社区项目活动。公众对于拉夫堡大学的体育需要包括使用其广泛的运动设施、参与其广泛的体育课程、校园活动,SDC也为当地社区俱乐部提供合格的学生担任教练工作。

4.5 范围广泛的各类比赛活动

拉夫堡大学的比赛项目活动为学生和社区成员提供参加令人兴奋的体育活动的机会,这一点是其他地方很难匹敌的。拉夫堡国际运动员竞赛是传统的运动季节,吸引了很多著名运动员前来参加。其他一些竞赛活动包括欧洲室内曲棍球锦标赛和欧洲排球锦标赛等。大学有几个学生球队的运动水平非常高,包括曲棍球队、篮球队、板球队、橄榄球队和足球队等。在拉夫堡大学,随时都可以观赏到体育竞赛。SDC还以具有竞争性的价格为多种活动提供场地和比赛机会。

4.6 体育保健和治疗服务

体育发展中心聘请了一批物理治疗、运动、医药和推拿方面的专业人士,这方面的服务不仅提供给专业水平的运动员,也向其他学生、教职员工和公众开放。详细资料和收费办法可以在网页上查询,也可以通过SDC的体育咨询部门了解,非常方便。体育发展中心的其他专业的运动科学专业人士和运动技术分析专家也可以为俱乐部和个人提供广泛的运动范畴的服务。

参考文献

[1]李淑红.从拉夫堡大学体育硕士项目看英国体育硕士培养[J].世界教育信息,2007(12):59-62

[2]卢新伟.新解终身教育在我国推行困难之原因及其对策[J].继续教育,2006(2):17-19

[3]张建新.高等教育体制变迁研究——英国高等教育从二元制向一元制转变探析[M].北京:教育科学出版社,2006:58-60

[4]国家教育发展研究中心.发达国家教育改革的动向和趋势[M].北京:人民教育出版社,2004:224-225

篇4：拉夫堡大学工业设计硕士课程

[关键词] 英国 拉夫堡大学 体育硕士项目

一、英国拉夫堡大学及其体育与运动科学学院简介

英国的拉夫堡大学位于英格兰中部，是英国著名的高等教育机构之一。拉夫堡大学始终把教学质量放在第一位，成绩斐然。在2006年《泰晤士报》上公布的年度教学评估中，该大学仅次于剑桥大学，名列第二位。拉夫堡大学还曾5次获得女王周年纪念奖。

拉夫堡大学的体育与运动科学学院始建于1909年，当时叫做拉夫堡体育技术学院。1919年改名为拉夫堡大学体育设施发展学院。1929年学院加入英国大学体育联盟，培养了众多高水平运动员。1931年体育系成立。1936年开设了体育专业教师培训项目。1937年开始在校园内开展体育游戏和运动训练。1952年开设体育专业课程。1963年更名为拉夫堡体育教育学院。1969年开设世界上第一个体育健身管理学硕士研究生班。1977年学院与拉夫堡科技大学合并。2002年8月，更名为体育与运动科学学院。经过近百年的发展，拉夫堡大学的体育与运动科学学院在运动科学、休闲健身管理和体育教育等方面居世界领先地位。因研究成果出色，学院1992年和1996年通过了国际知名研究机构认证。此后，该学院继续发展成了一个充满活力，囊括体育教育、运动科学及康乐管理的研究中心。2001年12月晋升为五星级研究评估机构。

学院设有10个方向的硕士研究生学位课程，培养了200余名研究生。其中140人进修硕士课程，75人继续攻读博士学位。另有80名来自其他学校的教师和管理人员在此进修、参加培训并获得体育教育学硕士学位。2001年在全英学生成绩、指导教师、学习资源和质量管理等方面的学位课程教学评估中，该学院被评为“优秀”。

学院师资力量雄厚，由10名教授领衔，在国际上参与关于运动生理学、运动生物力学、体育运动心理学、体育社会学、体育休闲政策与管理、体育教育和教育学、身体活动与健康的关系等众多领域的研究。学院的毕业生在教育、体育和其他许多领域就业率高。许多学员成为众多体育项目中的世界级运动员和各地体育领域的教师、教练、科研人员及管理人员。

二、体育硕士项目

拉夫堡大学体育专业研究生项目是该大学的特色之一，反映了英国大学体育研究生的总体情况。该项目的宗旨是培养实用与研究相结合的复合型人才。课程均为一年期硕士学位课程，包括课堂教学和学位论文写作。该项目中既有技术性和实用性很强的专业，也有为今后研究做准备的研究课程。

研究生课程的教学方法多种多样，学生除听课外，还要写短文，参加具体项目实习，课堂研讨，听讲座，进行个别辅导和小组讨论等。有时也要求学生独立或按小组完成某个项目或撰写一篇论文。

1. 体育硕士的招生

各专业招生大体相似。申请人通常应具有相关学科领域的学士学位，或具有同等学历资格并对此专业感兴趣。2006年运动休闲管理班的30名学生中，30%的学生本科专业与体育相关，其余70%来自不同专业和领域。本科阶段的平均学习成绩应为“良”,分数达到60分以上。申请时须先递交本科阶段的成绩单、导师推荐信和证明自己具有独立研究能力的材料，如论文和做过的报告等。然后还要通过面试。母语为非英语的学生还需要通过雅斯或托福等语言测试。对已有工作经历的学生，入学分数可略放宽。

2. 研究方向

拉夫堡大学体育专业研究生项目的10个研究方向基本涵盖了体育学科的主要领域。研究方向为：运动生理学、体育教育学、运动休闲管理、体育科学、体育活动与健康、运动心理学、运动营养学、运动生物力学、体育社会学和教练员培养研究。

3. 课程设置

拉夫堡大学体育专业研究生项目的课程设置注重理论与应用相互结合。通过“运动与休闲管理”专业可以看出其课程设置的基本情况与特点。体育和休闲资源市场空间广阔，运动与休闲管理领域在多数国家都是重要的产业。该专业的课程为学生在运动或休闲管理方面成为决策者或经理人奠定基础。课程由体育与运动科学学院和商学院共同完成。本专业的教学和科研人员与体育休闲管理领域的从业者密切联系，并与其他组织机构合作，承担许多科研项目的研究工作。合作机构包括体育委员会、农村体育委员会和欧盟委员会等。

其中核心课程包括：运动与休闲市场及产业、运动与休闲服务质量管理、运动休闲管理的理论与实践、体育休闲经济学、财务管理导论、人力资源管理、营销管理、战略管理、运动休闲管理的研究方法、科研项目。具体课程安排见表1。

4. 学业考试

不同学科的考试方式略有不同，但总的目的是检验学生的专业基础知识、阅读和把握信息的水平、交流表达能力、分析问题和独立研究能力。这体现在考试要求、考试内容和评判标准等多个方面。

（1）考试内容要求学生证明：了解了所学的专业内容；能回答该领域的一些具体问题；能将所学知识用于相关产业；能用所学知识形成自己的观点；能以所掌握的各种资料作为论据，证明自己的观点。

（2）考试中要求学生能够做到：回答该领域的相关问题；论证自己的观点；批判地阅读材料；了解进一步研究所需要的资料；有条理地阐述自己的观点；清晰表达自己的见解。

（3）对于考试评判的标准，要求学生具有自己的独立见解，能正确获取并应用信息，语言表达准确规范。学生在应试中出现以下情况，不能通过考试：完全依赖课堂笔记回答问题；简单地背诵所学内容；使用错误信息；使用无关信息；不懂得所学专业；教师读不懂学员所写内容。

三、分析、比较与借鉴

英国的体育专业研究生培养在教学目标、培养方式、课程设置、授课形式和学期周期上都有鲜明的特色。对这些特点进行分析，再与我国的硕士培养进行有机结合，必然对我国体育专业研究生的培养具有积极的促进作用。

1. 培养目标和培养方式

我国体育专业研究生的培养目标,通常是以教育方针为指导，按照规定、细则的要求来确定，进而设置课程、安排教学内容。英国研究生培养目标和课程设置的确定，则着眼于就业，按人才市场的需求和预测来设置课程，教学内容强调核心概念，突出实用性。

英国体育专业研究生的培养采用课堂教学形式的集体培养与导师个别指导相结合的方式。导师在学生的论文选题和论文写作上给与指导，学生既要虚心听取导师的建议，又要有自己的见解。导师在与学生的交流过程中，鼓励他们提出自己的观点、看法，激励他们的创新精神。

2. 课程设置

（1）学校根据自己的优势和师资力量设置具体的教学内容。不同学校的课程，即使名称一样，其教学内容和教学安排也不尽相同，各具特色。

（2）专业划分明晰。英国的体育专业研究生课程专业划分明晰，所设课程与专业密切相关，只开设专业必修课。与英国不同，目前我国一些体育专业研究生的课程内容几乎包罗万象，分为学位课，专业必修课和专业选修课，致使学习周期达两年半至三年。表2为我国某体育专业院校体育教育学硕士专业的课程设置，与英国体育专业研究生课程设置差别明显。这也从一个侧面反映了两国研究生培养的观念差异。

（3）重视跨学科和工具课程的设置。英国体育专业研究生在课程设置上，跨学科的内容较多，如“运动休闲管理的理论与实践”课，结合了体育学科和法律学科，“战略管理”课，结合了体育学科与商业学科等。工具课程是培养学生从事科研的能力和适应社会要求的重要内容。所以这类课程的学时较多，如“运动休闲管理的科研方法”为40学时。

（4）重视学生自我完善和发展。课程的安排使学生无论在课内还是课外，都有机会发掘自己各方面的潜能，如何作演示、写报告，如何有效地组织工作，如何管理自己的小组，如何条理清晰地表述意见等等。

3. 授课形式和培养宗旨

英国体育专业研究生课程采用面授、自学、参观、阅读和讨论相结合的方式，在教学中注重案例分析，小组学习和自学时间安排较多，在教学过程中注重安排实践活动和能力培养。在一年的学习中，学生至少做两次学习或研究报告，同时要完成6篇短文和实践调查报告。课后还鼓励学生参加讲座和讨论会等来拓展学生的知识面。我国目前的授课形式比较单一，应加强课程内容建设，采用讲座、研讨、文献阅读等多种教学形式相结合。英国这种综合的授课方式值得我国借鉴。

英国的院校历来重视研究。以研究为主的研究生课程着重培养学生的自学和独立研究能力，这是英国研究生课程的一大特色。不少硕士课程都有研究的成分，有些甚至很少或没有课堂授课，而以研究为主。在教学中，教师会介绍最前沿的研究课题，为学生毕业后从事实际商业工作、进行科研及教学打下坚实的基础。

考试的形式、内容和评判标准对教学过程起着导向作用，也体现了培养宗旨。英国体育专业研究生学业考试超越了单纯的知识层面的考查，在考查学生专业知识的基础上，更注重考查学生运用知识、解决问题的综合素质和实际能力。

4. 学习周期及与其它各院系的合作

英国体育专业研究生课程设置清晰，安排紧凑，学习周期较短，有利于培养更多应用型人才。学生一般9月入学，第二年的6月末结束课程和考试，9月递交论文，10月中旬就能毕业并取得学位。英国体育硕士研究生毕业无论文答辩的硬性要求。

同时，在学科建设和发展上，不局限于一个院、系的力量。这体现了一个学校整合、调配校内教学资源、利用社会优质资源的综合能力，有利于提高教学、科研水平，扩大学科领域，特别是建立新的跨学科专业。

5. 教学与科学研究的前瞻性和实用性

以2004年建立于拉夫堡大学的奥林匹克问题研究中心为例，它是在英国前3次申办奥运会失败后，为2006年继续申办而成立的。这里的科研人员研究目标明确，即为伦敦成功申奥提供理论支持和实践帮助。在2006年，伦敦申办奥运会成功，直至2012年奥运开始，乃至在更长的时期之内，有关部门仍需要大量的数据和信息。因此该课题项目至少会持续十年或更久。研究生在学习期间有机会参与中心的课题研究，教学与科研有机结合。此种科学研究与人才培养的前瞻性和实用性思路很值得我国借鉴。

（作者单位：哈尔滨工程大学体训部）

篇5：英国拉夫堡大学硕士申请条件

TOEFL单科要求：20

雅思分数要求：6.5

雅思单科要求：6

大学GPA：80.0

开学时间：每年9月

申请截至日：名额有限，先到先得

留学费用：13750.0英镑

拉夫堡大学介绍

拉夫堡大学 的前身是始建于 1909 年的拉夫堡学院，于 1966 年获得皇家特许成为大学。经过近百年的努力，拉夫堡大学形成了独树一帜的风格，成为在英国教学和科研方面具有国际地位的大学。大学分为三大学院：工学院、理学院、社科及人文学院， 24 个研究所和研究中心。一直以来，拉夫堡大学以培养众多奥运明星而著称，但如今它也证明了自己在学术上的进步。拉夫堡大学最近被评为英国最好的地方大学，同时它也是学生满意度最高的大学。商学院的管理类课程适合于非商科背景的学生。

拉夫堡大学位于英格兰中部，莱切斯特省郡郊外的拉夫堡市镇上， 他们自称是英国地理位置上的中心。这里的交通非常便捷，从拉夫堡乘火车到伦敦只需 90 分钟，距离东米兰机场近在咫尺，到莱切斯特也就是十几分钟的车程。与诺丁汉、德比呈三足鼎立之势，仅数十公里之遥，在当地车站可以乘坐游览全英各地的大巴。小城小巧玲珑，无论是上百年的老教堂，古老宅院，还是新式现代建筑，风格迥异，错落有致，保存完好。小城景色优美，气候宜人，有山有水，位于郊区的国家级自然保护区，置身山林中，犹豫进入天然氧吧，有幸还能瞥到多种野生动物。运河穿城而过，河上渔舟荡漾，两岸满目绿色。

拉夫堡大学排名近几年持续上升。学校与 20 多个欧盟国家，超过 100 多所大学和学院有着密切的学术往来，并将表现优秀的学生送往国外进修。同时，拉夫堡大学与工商界联系密切，并曾 5 次荣获 “ 女皇年度奖 ” ，以表彰与英国航空，福特，劳斯莱斯等大型企业的精诚合作。在研究品质评估 RAE 中，拉夫堡大学在医学运用、建筑环境、信息管理等学科荣获 5 分佳绩。在教学品质评估 TQA 中，该校的电子和电气工程，机械工程，航空和电影专业几乎获得满分。

在毕业生就业率调查中，拉夫堡毕业生就业率名列前茅，其 60% 专业的.本科毕业生就业率达到 100% 。

拉夫堡大学的学术设施包括拥有 400 多个座位、藏书 50 多万册的 Pilkington 图书馆，部分计算机房每天 24 小时对学生开放;该校被评为英国娱乐设施最好的大学之一，拥有剧院、艺术和音乐中心，免费医疗中心和全部由学生管理的学生会，下设餐馆、酒吧、美发厅、洗衣店、银行和旅行社。大学宁静如画的校园位于美丽的莱斯特郡郊外，占地 223 公顷，从校园走到城中心仅需 10 分钟，绿树如荫，充满魅力。

拉夫堡大学国际生基本情况

本科生人数	11,705	国际学生比例	21%	学期制度	trimester
研究生人数	4,315	师生比	1:11	就业率	90.4%
教师人数	1,520	中国学生人数	800	新生保持率	93.5%

篇6：拉夫堡大学工业设计硕士课程

英国拉夫堡大学本科预科课程，英国拉夫堡大学的.历史可以追溯到1909年，几百年来，拉夫堡大学形成了独树一帜的教学及学术研究风格，成为英国顶尖的一流名校。下面是英国拉夫堡大学本科预科课程介绍。

英国拉夫堡大学本科预科课程，英国拉夫堡大学与拉夫堡学院推出一年制大学本科预科课程，为想进入拉夫堡大学攻读本科课程的学生提供便捷之道，中国学生可以高中毕业后申请该本预课程，涉及到商科，工科，科学等方向的课程。顺利修完规定学分后便可进入拉夫堡大学相应的商科，工科及科学方向的对接专业。

篇7：拉夫堡大学与中国

与中国

清华校长顾秉林被授予英国拉夫堡大学名誉博士学位

2009年8月30日，英国拉夫堡大学百年校庆暨学位授予仪式在北京隆重举行，清华大学顾秉林校长出席了这一庆典，并接受了拉夫堡大学授予的名誉博士学位。拉夫堡大学校长Shirley Pearce教授亲自为顾秉林校长颁发了荣誉证书。

Pearce校长在致辞中称赞顾秉林院士作为中国著名的物理学家，在物理研究领域作出的杰出贡献；作为中国著名高校的校长，为推动中英教育及科研领域的合作发挥了极其重要

的作用。顾秉林校长在答谢辞中首先对拉夫堡大学一百周年校庆表示祝贺，并表示今后双方将继续加强交流、深化合作，使两校合作迈上新台阶。

360教育集团介绍说，英国驻华使馆代办大使Chris Wood先生、数10位拉夫堡大学教授、及中国毕业生及其家长等400余位嘉宾也一同出席了仪式。毕业典礼完全按照英国本土模式举办，为所有到场来宾创造了一个共同庆祝毕业的机会。

篇8：英国拉夫堡大学印象记

记者初印象

宁静小城里藏着学生最满意的大学

拉夫堡是莱斯特郡内一个规模不大的小城，距离伦敦火车车程仅一个半小时，但这里的生活与伦敦截然不同。

记者到达拉夫堡是晚上9点多，整个小城已是一片宁静，所有的店铺都关门了，只有零星的酒吧和还透出昏黄灯光的餐馆，窄窄的街道上觅不到半个人影。来车站接记者的是拉夫堡大学国际交流处处长托尼·韦斯特威先生。他告诉记者，在英国的小城生活就是这样，晚上6点左右，店铺就打烊了，英国人习惯钻进小酒吧或是餐馆与朋友聊天、喝酒，不习惯的人可能会觉得有些乏味。

第二天，记者出发前往拉夫堡大学，在经过一大片绿地后，拉夫堡大学的校园建筑赫然出现在眼前。虽然隐身于小城中，但拉夫堡大学今年的全英排名却升至第六位，更被评为全英学生满意度第一的大学，成为英国最好的大学之一。有学生将原因归结于小城的大学更有学习气氛，也有学生认为这里的老师都很和善，所以学习很舒服；学校特别注重加强国际学生与当地学生的交流。比如说，为了促进中国学生与英国学生的沟通，校方准备建一个“中国角”，让英国学生讲中文。

教授访谈

中国留学生还有很多专业可以选

在拉夫堡大学考察，不免发现商科还是很多中国留学生的首选，但从人数比例上看，并没有其他学校那么多，1000多中国留学生中，学习商科的只占了1／5。很多留学生还选择了其他专业修读。托尼觉得，选择真正适合自己的专业，才是一个有独立主见大学生的表现。

就在这个学校，记者参观了研发制造2006年世界杯用球的实验室，也看到了用来为专业运动员研制球鞋的激光制模实验室。据了解，这些都为学校工程学院所有，而该学院是全校最大、最具实力的一个学院，对中国留学生来说，不论是做研究还是就业，都有了更好的平台。

Andrew Cooney是工程学院的主管，他告诉记者，学院主要是以培养研究型人才为主，和一般学校不同，学院不开设泛工程的学位，每个专业都是针对某个专业领域进行纵深研究，如航空航天、机械与制造、电子、化工、民建、材料等；更重要的是，学院与企业联系紧密，很多研究成果都可以直接成为产品。

“很多中国学生选择了电子工程专业来念，他们的数学基础扎实，学习也比较刻苦，选择这样的专业都是非常合适的。而且英国工程方面的人才比较缺，所以这个专业的前景看好。”

拉夫堡大学的另一强项就是体育，以具备奥林匹克标准的体育设施而闻名，并以培养出众多体育明星而著称。借着这些条件，学校开设了一些专业，虽然不太热门，但也有中国学生看到了其中的发展前景。

国际学生顾问Robin Jones告诉记者，近两年来，有不少中国学生选择了在拉夫堡大学攻读“体育休闲管理”专业，看似和体育有关，其实更偏向于管理，“随着中国内地经济的发展，人们有钱了，对休闲生活也会有进一步要求，到时休闲产业就大有可为。选择现在学习，并尽可能在世界休闲发达地区吸收经验，这是选择这个专业学生的远见。”

中国学生的留学经

学会融入才能达到留学目的

在拉夫堡，记者遇到了两位中国留学生，一位即将毕业，另一位是初来乍到，不论时间长短，他们对于留学英国都有了自己的感悟。

首先让记者感到惊讶的是程宇，一个来自浙江、曾经在浙江工业大学就读的学生。一见到记者，他就老练地递上一张名片，头衔是拉夫堡大学中国校友会主席。虽然是来到一个陌生国度留学，程宇一点都没闲着，短短一年时间，他作为中国校友会主席组织了很多活动，也参加了许多国际会议。“我之前在国内大学就是做学生会工作，而且非常有兴趣，到了这里既然有机会，当然也不能放过。更何况，在这里参与类似的工作，有机会和更多人打交道，例如国际学生、本地学生，也可以参加一些交流会议，开阔眼界的同时还能得到一些实践经验。”

而钟磊，一个文静的女孩子到英国还不到两个月，学习生活各方面都还在适应中。就在记者见到她的当天，她还在为找房子的事而忙碌着。“之前通过当地中介找了个房子，但房租太高，不太适合，所以要继续找。我曾经工作过，知道赚钱辛苦，所以每花一分钱都要慎重。”钟磊说，“另外，找室友方面，我也想多找些不同国家的，因为在这里中国学生习惯和中国学生在一起，对于语言能力的培养不太好。我觉得出来留学，不只要拿个学位，最好多与国外学生交流，融入当地的文化才能达到留学的目的。”

第三日采访手记

选个适合读书的外部环境也很重要

虽然拉夫堡只是个小城，娱乐活动不丰富，但正是这份宁静更加适合想学习的留学生。记者在拉夫堡大学参观时，常常能看到学生在幽静的校园里看书，闲暇时就沿着蜿蜒小路慢跑，对他们来说，这里拥有相对纯粹的学习空间。

篇9：纽卡斯尔大学与拉夫堡大学哪个好

纽卡斯尔大学

纽卡斯尔大学（Newcastle University），也译作新堡大学或纽卡索尔大学，是一所位于英格兰东北部泰恩河畔纽卡斯尔的一流研究型大学。该校创建于1834年，是英国历史最悠久的大学之一，创建之初名为「医学与外科学院」(School of Medicine and Surgery)，随后成为分裂改制前的杜伦大学的另一半部的学院，在1963年根据国会法案(Act of Parliament)与杜伦大学分别成立各自独立的学校，正式全名为「泰恩河畔纽卡斯尔大学」(University of Newcastle upon Tyne)。

拉夫堡大学

拉夫堡大学（Loughborough University）是位于莱斯特郡拉夫堡的一所英国Top5顶尖名校，世界一流大学，是英国名校联盟M5大学联盟和1994联盟的创始成员。其校史可追溯于1909年建立的拉夫堡学院，1966年晋升为大学。经过一个世纪的发展，拉夫堡大学已成为英国的顶尖名校。学校在教学与科研方面享有崇高的国际声誉，体育、传媒等为其优势学科。拉夫堡大学商学院位列世界顶尖商学院Top 1%，是获得AACSB，EQUIS，AMBA三大认证的世界顶级商学院之一，商科专业稳居英国前10名。拉夫堡大学的传播与媒体学科在2014年12月18日英国唯一由官方组织的研究卓越框架（REF）评估中，位列全英第2位。传播与媒体学科在QS世界大学排名中，位列全球第41位。在2016年1月发布的QS世界大学就业能力排名中拉夫堡大学位列全英第5位，世界第39位。

英国自从1994年设立英国大学最高荣誉奖——英国女王奖以来，拉夫堡大学大共获得7次，获奖次数仅次于牛津大学。拉夫堡大学在2016年英国《TIMES》大学排名中位居全英第13位，2017年英国《完全大学指南》大学排名中位居全英第7位，在2017年英国《卫报》大学排名中位居全英第4位。The Times Higher Education 在2016年的“全国学生调查”显示，在全日制大学的学生满意度一项中，拉夫堡大学名列全英第1位。拉夫堡大学伦敦 Queen Elizabeth Olympic Park 校区已于2015年9月起正式开始研究生课程的授课。

国际生占比：20.50%

篇10：拉夫堡大学工业设计硕士课程

今天我们对话的是英国TOP13拉夫堡大学伦敦校区校长Mike Caine

问：可以简单介绍一下拉夫堡大学伦敦校区吗？

答：好的。拉夫堡大学伦敦校区是一个全新的专门为研究生层次的学生而设立的一个校区。我们希望招收非常高质量的学生，不但学术方面的能力要强，而且要有自己的抱负、理想和未来清晰的计划。

问：您能具体一下是需要怎样的理想和抱负的学生吗？

答：我们办学最核心的价值观是把教育和教学的知识课程和企业之间的实际需要紧密相连，并且进行对接。我们希望我们招的学生是很有前瞻性、有很清晰的未来事业的计划，或者对自己想做什么有一个明确的目标；他们知道教育的价值，心中明白接受的教育对他们未来的事业和企业的发展有什么启发和帮助。我们的目标是起到桥梁和纽带的作用，就是把这种学生的想法和目标尽最大努力变成现实，帮助他们实现理想。

问：今天全天的面试，是否有符合你们标准的学生呢？

答：我感到很荣幸地来到这里，因为这是我第一次亲身参与到面试学生的现场，遇到了非常多高质量的学生，其中有一两个给我印象非常深刻，因为他们真的是非常优秀，很有野心、计划和抱负。他们心中明确知道为什么去伦敦，为什么去拉夫堡大学，那里能给到他们什么，能为他们实现什么样的计划和目标。他们对学校的教学质量和教学优势也了然于胸。他们同时有自己很成熟的商业计划，有些已经工作了甚至开了自己的公司，他们想通过学习，进一步提高和打破公司以往的平静，进一步的使公司融入市场化经济，同时把自己的想法通过在学校的学习实施在他们的商业当中，并且推广到市场。

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给大家举两个例子。其中一个很有特色的男生给我深刻印象。他有一家自己的生产智能公司。他结合自己的生活和想法，想生产制造一种保护脚踝骨的体育产品。因为他本身很喜欢运动，但是穿上了保护脚踝的运动鞋还是经常受伤，所以他希望能够生产这样的产品，能进一步的提高运动质量，这是他近期想击破解决的一件事情。因此他想通过学习创业创新管理这一门课程，通过学到的知识，能把自己的想法变成事实；还有一个女学生，她的学习成绩特别好，同时也积极参与到课外的学习活动中去，不但是校广播电台的台长，还积极主动的投身于社会公益事业中，这一类的学生我们也非常喜欢。他非常清楚自己想做什么，还清楚地知道自己在媒体商业化的大环境中如何让生存，具有非常强的计划性，因此他想选择媒体创意产业这一门课程来充实自己，把自己的想法更加完善，并且投身与更大的现实环境中。

问：之前您说的都是一些录取的“软性条件”，那您能列举出一些录取的“硬性条件”吗？

答：我们当然有自己的硬性录取标准。可以参看我们官方的资料，上面有详细的解答。当然，这种标准相对来说也是比较宽泛的。比如学术成绩要求中国大学的前200排名，我们主要是看网上公布的一般排名，由于中国政府没有一个标准的排名，所以我们以此为参考。没有这些硬性的条件我们不会考虑，但是有了这些也不一定被录取，我们是综合的评估一个学生。

我们知道中国的高考很难考，有一些失误的学生，我们也会灵活的看学生的潜力，给他们一次二次高考的机会，二次选择，同事也不同于英国一些顶尖大学的强硬条件录取要求。

问：比如说英语成绩达到要求了，其他的条件也符合了，可能学校的成绩排名达不到要求，是否也放宽标准？

答：是的，我们会灵活看待一些优秀的学生。

问：我们都知道拉夫堡大学和许多优秀企业紧密结合，有很多商业合作伙伴。是否能给在此毕业的学生更多的就业机会？

答：我们在设置这些全新的课程之前，大量咨询了优秀的商业合作伙伴，他们需要什么样的人才，这些人才需要什么样的能力，我们都有具体的调查和研究过，因此课程有非常强的实用性，并且我们请到了很多优秀的公司高层领导人作为我们大学的客座教授，实现理论和实际的紧密结合，学生不单单学到课本上的东西，还真正的学到社会上需要的东西。用时我们也给学生提供强有力的就业指导，提高他们的面试技巧，了解英国的工作习惯和企业的文化氛围，通过一些在英国的实习，让他们以后在英国得到长期的工作合同，并且逐渐提高自己的实力，以便为以后的事业打下基础。

此外我们想强调的是，我们伦敦校区的地理位置非常好，周边资源丰富，因此我们会吸引一批优秀的商家和公司，来我们学校举行定期的进行联谊会、领导和员工的近距离畅谈会，设置以就业为指导目标，保证一定有实习机会的全方位的一系列的就业指导，我们不能保证

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每个学生毕业后有非常好的就业机会，但是我们我们会尽最大努力，让学生成为融入到真正的行业所需人才。

问：该校的就业率就英国的高校来说，是不是很高？

答：拉夫堡大学平均的就业率就英国来说还算是高的，学生毕业6个月之后，大概就业率是94%左右。当然，每个系的就业百分比不同，比如说机械工程类的就业率达97%。当然，由于学生工作选择的多元化，有人选择世界500强大公司，有人愿意去小公司反而会学到更多的东西。另外，平均20个学生中就有一个是毕业后自己创业。这个比率每年都会递增，在英国大学也算是比较突出的。

问：中国学生在拉夫堡伦敦校区的比例是多少？

答：我们学校有幸成为中国学生申请的热门大学之一，拉夫堡大学连续6年被泰晤士高教杂志评选为英格兰“最佳学生经历”奖。我们的学生不光在一个排名很高的学校里学习，还很受其他老师和学生的尊重和欢迎。我们整个学校的全职学生有16万5千人，大概有1千1百个中国学生，其中博士生300个左右，本科生600个左右。

问：您能给我们概括一下中国学生给学校的印象或者特点吗？

答：（笑）因为中国学生在学校的群体众多，每个都不一样，都很有自己的特点，但是如果一定要我做出一个概括的话，我首先觉得中国学生很勤奋并且成绩很好，很有自信很独立，对其他人非常尊重，有时我们都觉得过于尊重，不愿意去挑战老师的想法（笑笑）。当然有些学生比较外向，喜欢社交，尤其把中国“以食会友”的文化发挥的很好，非常有中国特点，他们会在一起做各国的美食，并且从中增进感情的交流。

我希望他们能在刻苦学习之余，更多的投入到社会团体实践中来，比如可以更多的融入到英国当地的文化中，通过课余活动，参观了解了当地文化，打破固有的圈子，走出来才能走得更远，圈子才会更大，生活会变得更加精彩，从长期来说，对他们的个人生活和事业也会更有帮助和发展。

问：英国的企业欢迎中国的毕业生吗？毕业生在英国就业比例大吗？

答：这个比例很难给出准确的数字，因为涉及到每个学生在何种企业，涉及到比较细的东西。但总的来说，英国的公司都喜欢要高质量与有才花，有良好工作态度，并且愿意学习的员工，他们会在公司的竞争力、文化、财务和发展上做出贡献。英国很多的企业喜欢来自不同国家的员工，代表不同文化。

我们都知道如今中国的经济发展的很快很好，带动了整个世界经济的发展，甚至有人预言以后的经济是以中国为主导的经济。英国很多公司都是国际大公司，他们更加愿意中国学生代表英国的公司在中国本土发展，培养更融入当地文化特点的人才，结合两个国家的特色，实现经济全球化。比如迪卡侬公司，他们和我们签了单独协议，我们每年会输送600名学生

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给公司作为实习或正式员工，其中就包括50名会说华语的学生。他们十月份来读书，次年三月就拿到就业职位和机会了。