中学生第三周学习情况小结

中学生第三周学习情况小结（精选5篇）

篇1：中学生第三周学习情况小结

中学生第三周学习情况小结

中学生第三周学习情况小结

从第三周开始，我和佳佳进行了沟通，加强放学后到睡觉前这段时间的管理。

因为开学两周以来，经过我的观察，佳佳的学习还是不错的，作业完成的质量都较好。但是，佳佳的睡眠时间严重不足。经常是超过十点才上床铺，早上六点二十五就要起来，睡眠时间只有八个小时多一点。这对十一岁的佳佳来说，时间确实没有保证好。等到起床时，佳佳就哼哼，我还想睡觉呀！

凸显的这个问题，其实反映出学习习惯是存在问题的。固然有老师布置作业过多的情况，但时间的管理、学习的效率也是重要因素。佳佳已经尝到了睡眠不足的苦头，也很赞成我的建议，决定从第三周开始，制定计划，合理安排锻炼、预习、作业、复习的时间，目标是在九点半以前睡觉。

周一，佳佳锻炼了四五十分钟、听了二十分钟的英语，接着复习、再做作业，等到预习时，将近十点钟，超出了预期计划，但也说明时间要调整。周二，锻炼时间缩短，但因地理作业特别多，三大页，用时将近一个小时，又是十点多才睡下。经了解，才知道作业发放不及时，上了两课时后一块布置的，才导致作业量偏重。于是，我建议，一是佳佳作为班长，要提醒课代表及时到老师办公室领作业，如果老师批改不及时，也能起到督促作用。二是四门副科配套练习要及时跟上，在上了课的当天巩固时完成好，既可以提高复习的效果，也能避免老师的“突然袭击”。这两天，我都没有全程陪伴，周一，在学校开了一个多小时的例会，周二坐了两节课的晚班。（我工作的学校是高中，学生基本寄宿。）

周三，我因参加学校组织的骨干教师外出活动，在市里住了一个晚上，在电话中了解到佳佳九点十分就完成了作业。周四，我在学校值日，佳佳在九点二十做完作业后给我打了个电话，说明一切还在计划之中。佳佳周五休息的还好，周六上午学英语，下午学声乐，回家就忙着做作业，说是为了晚上能有时间参加一个好朋友的生日PARTY做准备。

晚上又轮到我值日，十点钟回家的时间，看到佳佳正在做手抄报，一张4K的版面。按照我对佳佳以往做手抄报的了解，这将是一个浩大的工程。果然，整个星期天都忙着这张手抄报，到晚上八点左右才完成。接着是还要完成剩下的作业，猜猜什么时候睡觉，将近十点半呢。幸好这天早上睡了个懒觉，九点钟才起床！看来第三周的计划完成是不怎么地了，但会坚持下去了。相信第四周一定会比第三周好喽。

篇2：中学生第三周学习情况小结

539班第三周纪律学习情况总结

相比上个星期，这个星期我们有所松懈，迟到的变得比较多了。但是有很多进步的同学依然在坚持，比如皮佳美、涂婷、欧阳羚浠等人。而且以前迟到比较严重的邹雅这个星期也坚持做到了按时到校。而另一方面，我们眼保健操情况有了明显的好转，大部分人都会自觉的在那里做，比如王老吉、肖勇、邹雅、邵雨辰等等，但是还是有某些人不自觉，我希望从现在起他们能够改正过来。课堂上的纪律比上个星期有了很大的好转，大家的注意力都越来越集中，上甲课做乙事的越来越少。但是这些都有一个主要的原因，那就是聂老师牺牲了她的休息时间来监督我们，所以我们要以最好最优秀的表现展现给聂老师看，同时也应该自觉起来，我相信我们以后不需要聂老师的监督也能够保证良好的纪律，大家有没有信心呢？

篇3：拉美学生汉语学习情况调查

教学国别化是对外汉语发展的必然趋势。陆俭明先生曾在2005年出版的《作为第二语言的汉语本体研究》一书中, 对对外汉语教学提出这样的疑问:“是否需要根据不同母语语区的特点, 制定不同的字表、词表、语法要点表?……怎么根据不同语区的特点来构建不同的教学模式, 采用不同的教学方法?”事实上, 国内学者很早就关注汉字文化圈、欧洲和北美学习汉语的情况, 相关的研究成果也很丰富。但是相比欧美, 拉丁美洲较为落后, 对外汉语教学起步较晚, 因此相关的研究也比较少。

一、研究对象及研究方法

西班牙语作为20多个国家的官方语言, 是世界上第三大语言, 使用人数约有4亿人左右, 使用语区主要包括欧洲的西班牙和拉美大部分地区。本次调查主要针对拉美地区, 涉及到秘鲁、智利、哥伦比亚和哥斯达黎加4个国家, 调查对象是哥伦比亚安第斯大学孔子学院、哥斯达黎加国立大学孔子学院等九所孔子学院的以西班牙语为母语的汉语学习者, 主要调查学生学习汉语的动机、难点, 以及对课堂的要求和期望等。

本文主要采用问卷调查和统计分析的方法, 调查时间为2011年9月到11月, 历时2个月。共发出179份问卷, 收到有效答卷为165份, 有效率为92.2%。调查问卷使用中、西双语书写, 主要有2种题型:单选题和多选题。为了避免多选题的选项涵盖内容不够全面, 特在每一个多选题选项中设置一个开放性选项, 由学生自由填写。统计数据时, 各选项的比例算至小数点后一位。

二、调查问卷的数据统计及分析

(一) 孔院学生基本情况和学习汉语的动机

这次调查的165位学生里, 分别来自秘鲁 (37人) 、智利 (108人) 、哥伦比亚 (10人) 和哥斯达黎加 (10人) 四个国家。其中智利学生比例较大, 占总人数的65.5%。在性别调查里, 女生占总人数63.6%, 男生占36.4%, 女生较多。调查对象中有87.8%的人为学生, 4.9%的人是公司职员, 其他是老师、商人、机关人员等。年龄分布调查显示, 处于“16-25岁”年龄段的学生比例高达60.9%, 处于“26-35岁”年龄段的学生占14.9%。这表明大部分学生处于中青年阶段, 这个阶段的学生学习语言的能力也较强。有64.8%的学生学习时间在4-6个月之间, 属于初级学习者, 有19.4%的学生学习时间在半年到一年之内, 处于中级阶段。

“其他”项有一个学生填写, 内容是:为了丰富大学生活。关于学习汉语动机的调查是一道多选题, 71.5%的学生其动机是因为喜欢汉语, 想了解中国文化。49.7%的学生是为以后工作考虑, 认为学习汉语对就业有帮助。拉美地区有许多中资企业, 在很多针对当地人的面试中都会要求面试者可以说流利的汉语。可见, 现在学习汉语不仅仅是一种兴趣爱好, 越来越多的人是为了增加自己的竞争力, 获得更好的工作机会。更有18.8%的学生在孔子学院学习的同时, 已经在工作中使用汉语。汉语学习者的增多跟中国国际影响力的提升是分不开的, 汉语的实用性更是学生们的不竭动力。

(二) 对课堂的期待

1.课堂媒介语

在孔子学院, 通常汉语老师都是以英语作为媒介语进行教学。那么, 这是否能真正满足学生的需求呢?此次问卷中, 就教学媒介语就做了这样的调查:

很明显, 绝大多数的学生都希望老师能够使用学生的母语和目的语进行教学, 并非通过英语教学。原因在于, 对于以西语为母语的汉语学生来说, 英语同样是外语, 也就是说要参与到汉语课程中来的前提是先掌握英语。在拉美地区, 通常只有接受过高等教育的学生才能有一定的英语基础, 而对于没有英语学习背景的学生这无疑是一道障碍。

值得高兴的是, 在本次调查中我们发现这一矛盾目前通过三个途径得到了一定的解决:一是孔子学院聘用当地华裔 (掌握汉语和西班牙语双语) 作为汉语老师。例如, 秘鲁天主教孔子学院就聘用了当地2位广东籍华裔教授汉语。这样, 老师不仅可以双语教学, 同时更了解当地和中国的文化差异, 有利于教学的开展。二是选派国内高校西语专业或是对外汉语专业 (设置第二外语课程) 的学生前往拉美任教。例如, 上海外国语大学的对外汉语专业, 就设置了西班牙语的二外课程。三是对汉语老师进行小语种培训。例如, 此次调查的九所孔子学院的老师, 均是经过由汉办组织实施的“汉语志愿者小语种 (西班牙语) 海外培训”的老师, 具备基本的汉语和西班牙语双语教学的能力。

在赵金铭主编的《汉语作为第二语言要素教学》中有这样一段话:“对于语言学习者来说, 适当地了解母语和目的语的特点和差异, 可以帮助他们克服学习中的盲目性, 有利于他们排除母语产生的负迁移作用。”对外汉语老师若能了解当地文化, 就能更好地和学生沟通;掌握学生的母语, 了解汉语和学生的母语之间的差异, 对掌控课堂和学生的学习情况显然都是有帮助的。

2.课堂活动和课程设置

(1) 学生往往是因为感兴趣而开始学习汉语的, 而这种情绪是需要老师通过课堂活动去维持的。比如初期学习拼音阶段, 学生大都乐在其中, 但是到后期学习汉字阶段, 学生就会有畏难情绪, 兴趣大减。这时候组织活动, 使课堂更活跃、更有趣味性就很重要了。那么, 学生希望课堂里有怎样的互动呢?

E项有5.5%的学生填写, 内容主要是:设置全汉语口语课, 希望和老师一对一练习, 设置汉语听力课。

A、C、D三项比例大体相当, “观看视频”的比例最高, 这种声音、图片结合的方式的确最受学生的喜爱。笔者在孔院工作期间, 曾经参加过孔子学院“中国人如何过新年”的文化展示活动。该活动就是先播放一段视频, 然后再介绍其中带有文化色彩的词汇, 比如“春联”“包饺子”等, 最后再通过现场包饺子、品尝饺子的活动使学生切身感受到中国人过新年的热闹喜庆的气氛。但是“观看视频”只是一种文化的直观展现, 不能占用太多时间, 只能作为一种活跃课堂气氛的“调剂品”。

(2) E项填写的内容反映出学生希望设置专项技能课的需求, 这跟学生的学习目的和自我认知有关, 如下:

表4显示, 有58.8%的学生期望汉语水平能够满足日常口语交流。交流是一个互动过程, 需要“听”和“说”两种技能, 另外在听力、口语、阅读和写作四项能力调查中, 学生最希望提升的技能也是听力和口语两项。据调查, 孔院的课程大多设置有基础班、中级班和高级班三种班型, 设置专项技能课的情况很少, 建议孔院在设置课程的时候能够考虑专门设置听力课或口语课, 以满足学生的需要。

三、总结

学生对课堂设置和教学内容的期待不断变化, 我们要更多地了解学生的需求, 才能更好地掌控课堂。学生在学习过程中出现的问题也是有规律可循的, 我们应做好基础的收集整理工作, 并不断探究更好的解决方案, 这些都对汉语老师提出了更高的要求。拉美地区的汉语学习者与日俱增, 出现的问题也越来越多, 我们应该予以重视。

参考文献

[1]赵金铭, 毛悦.汉语作为第二语言要素教学[M].北京大学出版社, 2010.

[2]陆俭明.作为第二语言的汉语本体研究[M].外语教学与研究出版社, 2005.

[3]孙德金.对外汉语语音及语音教学研究主编[M].商务印书馆, 2006.

[4]毛世桢.对外汉语语音教学[M].华东师范大学出版社, 2008.

[5]钱玉莲.韩国学生汉语学习策略研究[M].世界图书出版公司, 2007.

[6]高燕.对外汉语词汇教学[M].华东师范大学出版社, 2007.

[7]丁迪蒙.对外汉语的课堂教学技巧[M].学林出版社, 2006.

篇4：第三周教师工作小结

值周领导：邓远来，值周长：郗晓燕，值周老师：陈淑红、吴超、王传伟、中学部黄琴，张继红

值周班级：五（4）班

开学第三周在不知不觉中已经结束，进入第三周，学校各项工作都已正常开展，一周来，各部门工作状态良好。值周班级五四班工作认真负责，坚守岗位，圆满完成值周任务。下面就本周学校方方面面工作总结如下。

一、要事回顾 周一：

1、周一升旗进行了文明礼仪为主题的教育，德育处和值周老师对学生进行了个人卫生、校服、校卡大检查。并对小学生骑自行车有了明确规定，经过三天严抓，已基本没有骑自行车的小学生。

2、李校长、任主任及赵艳王帅主任去教科局参加教学工作会议。

3、校本课程开始正常开展。

4、初中部教师早晨9：10分开始上课。

5、音美组老师在王传伟和王静老师的细心指导下开展书法练习，老师们积极性很高，希望其他教研组向他们学习。周二：

1、早上8:45部分小学教师到校参加小学道德与法制网络培训。

2、教务处安排顶岗大学生到图书室整理图书。

3、学校领导召开行政会议。

4、教务处安排近期工作位周四教育局检查左准备。

5、各年级语文教师及班主任第七节课组织学生练习集体朗诵。

6、班主任核对学籍号、个别老师继续进行年段核对工作。周三：

1、体育教研组、英语教研组开展教研活动。

2、教务处筹备读书节活动。

3、教务处安排学生领教辅分发后期来的课本。

4、第七、第八节没课的老师都能自觉去练习书法，修身养心，值得表扬。

5、校医李志明及班主任老师按时给学生发放奶票。周四：

1、下午教育局来我校检查期初工作,各部门通力合作，老师们积极配合，顺利迎接检查。

2.初中部政治老师参加道德与法治网络培训。

3、第六节课全校进行读书节活动彩排。

4、德育处安排年级组长及班主任做好学生自己购买校服的工作。

5、早读课德育处对二到六年级学生红领巾佩戴情况进行了检查，并进行了通报。周五：

1、全体语文教师8:40参加新教材网络培训。

2、学校安排送民语班老师和学生。

3、教务处德育处为顺利召开开学典礼做准备工作。

4、德育处任菊琴主任和何玉娟主任充分周六的家长培训，教务处王帅主任积极配合安排教材培训。行政办：

1、撰写、上报学校领导班子民主生活会材料。

2、安排特岗教师在网上进行职称评审

3、安排教师体检事宜。

4、迎接县督学检查。

5、整理上报督学、纠纷材料。

6、上报网络文明监督员名单及网评员资料。总务后勤：

1、保卫科、总务处召开周工作例会，对维稳要求及新的分工进一步明确；对校园维护提出了新的要求。

2、安排总务后勤人员清楚草坪中的杂草。

3、电脑维修工作人员维修学校各办公室网络。

4、安排实习生食宿问题。

5、给教师发放打印机及电脑。

6、检查维修水电及相关的零时性的工作！让我们也为他们说一声辛苦了！

7、保卫科对校园及周边可疑人员、车辆进行了排查。让我们也为他们说一声辛苦了。

二、本周工作亮点：

1、周一升旗，各班主任及任课教师都能及时跟班与学生一起升旗。都能早到校跟班，指导学生早读。一声早上好是她们一天工作的开始。

2、学生的常规教育离不开我们班主任、任课老师的悉心指导，刘超男、孙全霞、马金花、侯庆勇、刘桂云、徐峥萍、石顺梅、罗燕、许新红、徐建忠、他们能够跟班打扫室内外卫生，尤其是徐文豪、宋春明、姜婷婷在班主任不在的情况下跟班督促学生做好常规工作，迎接教育局检查。七年级徐芳、马晓燕、康克华、林红、闫梦盼、郭立欣老师均能早到校组织学生学习.2、读书节启动仪式准备期间跟班老师能够协助语文老师组织学生进行诵读。

3、本周天气变凉，中午3.50学生就开始陆陆续续进校，班主任们也踏着矫健的步伐走进了校园，语文、英语老师组织学生上好写字课，为下午的第一节课做好准备。

4、九年级教师均能在9:05候课，中午4点组织学生进行午读与阅读。

5、值周老师和每天的值班老师责任心强。老师们都能尽可能早地到达指定地点，布置好“路栅栏”，手持胶棍，佩戴红袖标认真进行护学。

三、督查反馈：

周二早晨值周组一行人在邓远来副校长的带领下对学校各处室、办公室、各年级各班、进行了督查并及时反馈。

督查中的亮点：初中部学生学习氛围浓厚，较早进入早读状态。各年级水房打扫干净整洁，公物摆放有序。教师办公室干净明亮桌上物品摆放整齐，绿意盎然。

四、存在的问题：

1、下午放学学生出校门太慢希望上课老师能够及时组织放学生有序出校门。个别班级有老师留学生现象，以至于出校门稀稀拉拉，给值周老师和值班老师的工作带来不便。

2、早晨学生到校时间较早，在周三周四两天德育处和值周教师严抓以后，早晨有了明显的改观但是中午3:35左右校门口周边就已经有很多的学生，希望班主任老师借助校讯通给家长和孩子强调到校时间，尽量避免安全事故发生。

3、学校有施工的地方希望班主任老师加强教育，注意安全（本周有学生翻越施工现场的栅栏。）

4、教师督促规范学生眼保健操和课间操的动作、维护课间操的队伍纪律。尤其是眼操做完后不能及时站队。

5、加强学生到扫室内外卫生的速度和保洁效果。

6、课间楼道吵闹现象比较严重，经过整改后有进步希望班主任老师多强调安全员及时到位。

7、一年级新生由于年龄小常规有待多加强，大课间出教室后不能及时排队做操。教师考勤：

王新梅请半天病假，丁文娟病假5天，赵娟请病假两天，韩洁请病假半天。鲍洋病假一天。

篇5：幼儿园第三周小结

这周大家纷纷翻箱倒柜地帮助我们收集了很多的东西，在这里，和大家说声感谢，也谢谢热心的孩子们！这周教室的布局可以说是一天一个样儿，我们也在绞尽脑汁地为孩子布置更合理的区域空间。目前我们的区域活动也是我们本学期的开展的重点，我们班一共开设了娃娃家、小医院、美食店、建构区、美工区、生活操作区、阅览区、木偶表演区八个区域。在本学期的活动安排中，一周共有三次区域活动，每次活动足足有1小时时间让孩子投入地游戏。在各个区域中，培养孩子的社交能力、生活自理能力等，也锻炼了孩子的语言表达能力及艺术修养，让孩子们在玩中学。

本周我们迎来了来自梅山的王老师和邹老师，孩子们在陌生老师面前表现得很大方，没一天，就已然和两位新老师成了朋友。王老师和邹老师分别给孩子带来了故事《最要好的朋友》、《草莓甜蜜蜜》，从故事中感受好朋友之间浓浓的友情，甜甜的爱。在美术活动《我的好朋友》中，孩子稚嫩的笔触，那歪歪扭扭的线条阐述了自己心目中的好朋友的样子。这星期收集的纸盘终于派上了用场，在纸盘中间画上自己的五官，再用彩色的皱纸给自己设计个发型，DIY的纸盘“自己”容重登场。这发型还很新潮呢，大家不妨到我们的主题墙找找自己的宝贝在哪里！

月底我们有个全园的“春天的百灵鸟爱唱歌”歌咏活动，我们打算全班上场，争取一个也不落下。为孩子们选了首《小小雨滴》，这首歌对于小班的孩子来说真的是很有难度。通过一个星期的学习，我们孩子的乐感果然是不一般，都能唱下大半首歌曲了。我会共享在群里，大家可以下载下来让孩子在家中多听听。我们争取在下星期让孩子跟着伴奏试唱看看！对这帮小家伙们充满信心呀！这周五，我们在孩子起床时对孩子的穿衣情况进行了照片记录。大家可以很直观地从照片中看到孩子的自理能力的进步。天气转暖，我们也放手让孩子自己来。班中几乎三分之二的孩子不太需要老师的帮助。在家中，大家也可以让孩子自己来。接下来我们将针对性地练习孩子的拉拉链和系扣子的本领。下周小任务

1.周三前请男孩子带一条裤子来幼儿园，请孩子带一双袜子来幼儿园，我们将学习衣裤的整理和袜子之间的配对。