大泽山中学初一学生课外英语学习情况调研

2022-09-11

1 引言

在经济全球化的推动下, 英语作为世界上使用最广泛的语言, 英语教育的发展越来越受到重视。在九年义务教育中要求初中毕业生的综合语言运用能力达到课程标准五级目标, 在英语课程核心素养:语言知识、语言技能、情感态度、学习策略、文化意识等五个方面提出了明确的要求。然而要在初中毕业达到课程标准五级目标单单依靠课堂上老师的传授以及短暂的练习是远远不够的, 听、说、读、写都需要不断地练习与积累在英语课程的教与学方面, 不能仅局限于培养学生的语言能力, 还应着意促进学生整体核心素养的发展, 使学生在英语基本知识的学习之外, 得到思维品质、文化品格、学习能力的发展。在基础教育的英语教学中, 核心素养培养的实现不仅要基于政策层面的具体阶段性要求, 也要学生的英语课外学习能力, 因此课外学习在英语学习中显得格外重要。

2 研究对象分析

本文是对初中生进行英语课外学习的案例研究, 以大泽山中学初一某班学生为调查对象, 通过调查问卷的方式对他们课外英语学习情况进行调查, 来探究他们在课外英语学习中是怎样进行英语学习的, 进而了解初中生课外学习态度、学习方法以及课外学习的效果。本文对其36名学生进行问卷调查, 共发放问卷36份, 回收36份, 其中有效问卷32份。

3 研究目的及意义

大泽山中学处于农村地区, 其英语课程资源相对匮乏, 学生接触英语的机会相对较少, 这些因素也会成为学生达到课程标准规定目标的阻碍。而且, 从进入初中开始, 学生便开始真正接触语法等关键, 问题要从娃娃抓起, 因此, 我们要调查和分析农村初一学生的课外英语学习情况, 然后针对出现的问题进行分析解决, 并提出相关对策。

吴迪从情感态度、语言技能、语言知识、文化意识以及计划性五个方面进行农村初中生学习问题分析。其研究主要对初中不同年级进行分层对比、分析变化并没有特别关注各个年级课外学习情况的分析。本文通过问卷调查的方式, 以大泽山中学初一某班学生为例, 从学习态度、资料来源、学习方式、学习内容、学习时间、问题处理六方面进行英语课外学习研究。

4 调查结果分析

4.1 英语课外学习态度

对待英语课外学习, 可将态度分成相互对立的两面, 正面的态度对学习有促进作用, 负面的态度则有阻碍作用。同时, 学习态度也是决定语言学习成功与否的主要因素。对此, 问卷从课外英语学习的必要性、课外英语学习的动力来源、课外英语学习的积极性三方面, 通过五个问题调查了初中生对待课外英语学习的态度。从问卷结果来看, 90.6%的学生认为进行英语课外学习是“有必要”甚至“非常有必要”的, 绝大部分学生对英语学习还是比较重视, 了解其必要性。但在英语学习兴趣方面, 只有68.7%的学生表示喜欢进行课外英语学习。84.3%的学生进行英语课外学习是因为老师要求, 因为家长要求或来源于自己兴趣的不到20%。这一结果显示, 虽大多学生认识到英语课外学习的重要性, 但其中多数学生仍处在被动学习中, 而不是一种兴趣使然。

4.2 英语课外学习环境

在资料来源方面, 因是可多选的题目, 93.7%的学生选择了老师指定, 34.3%的学生选择了家长准备, 选择自己购买或网上搜集的学生仅占15.6%, 而同时选择老师指定与家长准备的同学为34.3%。这足以看出教师在指导学生进行英语课外学习的重要性, 但同时也是学生课外学习知识面狭窄的一个体现, 运用网络等现代化技术进行课外学习的学生少之又少, 更不用说参加一些在线英语学习。学生的学习方式大多也是做题, 很显然, 与多媒体技术接轨进行英语课外学习还没有在农村得到较好的实行, 老师和学生依然停留在传统的讲课做题当中。

4.3 英语课外学习内容

在阅读、听力、口语与写作中, 学生课外接触最多的是听力, 高达90.6%, 相对来说口语最少, 只占21.8%。在英语课外学习中, 学生常常只听不说, 注重笔头功夫, 这也是“哑巴英语”所产生的大部分原因。据此班英语老师介绍, 本班学生的英语听力在听说读写中的确是强项, 这与学生们课下的学习是相辅相成的, 而且在课上老师也经常强调听力的重要性。但在课外英语学习时间上, 多数学生仅仅保持在一小时以上, 对于一个注重多听多说的学科来说, 这远远不够。在对问题的处理上也缺乏科学性, 进行网上查询的极少, 很少一部分向老师求助, 而绝大部分是同学间自己解决。

4.4 英语课外学习途径

本文通过问卷调查的方法了解初中生关于利用智能移动设备进行学习的情况、了解以及态度进行调查, 并对调查所得到的数据进行分类统计。智能移动设备的移动学习在初中生之间的开展的使其感受移动学习的乐趣。但调查结果显示, 绝大部分的学生课外进行英语学习时并没有用到智能设备, 仅仅停留在做题的层面, 部分的学生甚至除了学校发的课本, 没有其他参考书。

5 结语

综上所述, 在农村初中生课外英语学习中虽然网络没有引起大部分同学的认识, 但老师在其中仍起着十分重要的引导作用。因此, 老师可以充分发挥这一作用, 无论线上线下学习, 向学生呈现更多丰富多样的英语学习材料供学生选择, 体现一定的趣味性。

随着网络技术的发展, 纵然学生们获取国内以及国外的各种信息的机会也越来越多, 一些学生开始利用网络看英语电影, 听英语歌曲, 甚至参加网上的英语课程。但是这类的学习活动很少受到学生家长和老师的支持。初次使用网络资源时, 老师和家长应该给予一定的指导, 提供适合初中生英语学习的网站等, 以便于学生快速接受。现在学生大多都对网络有着浓厚的兴趣, 利用网络资源进行英语课外学习, 这对学生的英语学习会产生积极影响, 带动学生们学习英语的积极性, 引出英语学习兴趣, 从而进一步提高学习效率。

摘要：随着信息技术的快速发展, 初中生的课外英语学习情况也日新月异, 然而农村学生的课外学习还是存在些许问题。本文以大泽山中学初一某班学生为例, 通过问卷调查的方式, 从学习态度、资料来源、学习方式、学习内容、学习时间、问题处理六方面进行英语课外学习研究, 进一步了解英语课外学习与学习效果之间的联系。

关键词：英语课外学习,初中生,问卷调查