定兴第四中学网络资源建设情况

定兴第四中学网络资源建设情况（共7篇）

篇1：定兴第四中学网络资源建设情况

定兴第四中学网络资源建设情况

硬件上面，学校建有数字资源服务器，自己建有网站，FTP服务器，可以通过网站，和服务器，共享数字化资源；外网有20兆带宽，校园内基本建成了校园网，各办公室通过百兆网线连接，教室内使用无线网络连接。

数字化资源方面，服务器中有自己收集的各种教学资源作为校本资源。

2003年，购买过数字资源包，升级过一次，现已过期不能继续使用。

2014年曾经使用畅言系统，免费使用一年后，需要续费，现已停用。

2015年推广过网络教学人人通，因为网络和费用问题现已停用。2016年曾经使用第二教育网数字资源，现已停用。

2017年推广乐教乐学人人通平台，因软硬件资源不能满足师生需求现基本处于停用状态。

2018年在免费试用一起作业网，因硬件不到位，只有英语在借鉴使用部分资源。

学校建有自己的局域网网站、论坛和云盘，还有学习QQ群，丁丁工作群，表单大师及各种工作微信群，百度网盘等可以为教师学生提供服务。

使用情况

现有网络环境进本能满足教学办公需求。在教学上网络环境还需要大力改善，尤其是带宽和网络稳定度。尽可能改造无线网络，进行统一配置，使无线网络在校园内，能够实现完全覆盖，并保证无线网络的稳定度。大部分教师使用的电脑设备过于老化，需要更新或升级改造，提高运行速度节约教师工作时间。

如果可能要进一步增加投入，逐步实现教室内学生能够通过数字化设备进行交互式教学提高教与学的效率。

在数字化资源建设上，尽量采用有传承的数字资源，避免教师在查找资源上浪费过多的时间。还要加大教师资源共享资料的措施。

篇2：定兴第四中学网络资源建设情况

校园建设、学校管理、新课程开展情况汇报材料

一、学校建设

霸州四中始建于1951年9月，为市属国办中学，建校之初，称“河北胜芳中学”。1998年迁入现校址，称“霸州市胜芳高级中学”。2002年9月，改称“霸州市第四中学”。2006年，霸州市委、市政府投巨资对我校进行了改扩建，2008年底，学校跨入省级示范性高中的行列。

学校现占地面积200亩，总建筑面积65000平方米，生均21平方米，生均住宿、就餐面积分别为5平方米和4平方米。学校的每栋建筑均符合国家标准，无危房。

学校现有标准化运动场一座，设有400米环形跑道和足球场地，篮球场地10个，乒乓球场地30个,排球、羽毛球场地若干，按省颁一类标准配备体育器械。

学校环境幽雅，空气清新，远离各种污染源，无任何污染。我校先后投资500余万元，对学校进行了环境建设，学校绿地面积达32500平方米，生均绿地达11平方米。校园平坦，实现了绿化、美化、硬化、亮化和净化，校园内道路畅通，消防车能通达每栋建筑，卫生、消防、给排水、供变电等设施完善。整座校园按功能设计分为四大区域：教学实验区、生活休闲区、体育运动区、家属宿舍区，区域布局合理，分区明确，互不干扰。学校路面全部硬化，驱车可直达任一区域的任一建筑。

学校设有图书室一个，教师阅览室两个，学生阅览室三个。高标准、现代化的实验室18个（物理、化学、生物各6个），每个使用面积96平方米，并配备陈列室、准备室、储存室等附属用房。学校又投资50万元，新建一个理、化、生数字化综合探究室，并为理、化、生实验室新装配6套多媒体教学设备。为满足学生全面发展的需要，学校还设有专用教室7个，其中音乐专用教室1个，美术专用教室1个，形体舞蹈教室1个，通用技术教室及操作室各2个。学校成立了网管中心和语音播控中心，并设有标准微机室两个和教师电子备课室三个。

学校的教学仪器，依照国家2010年2月颁发的JY/T0406-2010《高中理科教学仪器配备标准》一类标准配备。电教软件分别按国家和河北省《中学电教设备配备标准》配备，学校现有学生用微机170台，教师用微机80台，科室用微机30台，共计微机280台。网络外网已开通10M宽带，网络设备齐全，路由器2台，核心万兆交换机1台，千兆二级交换机10台。所有教室均安装了多媒体设备。体育器械种类齐全，数量丰富，总计1390件。

学校设有卫生室，有专职校医，医疗器材88件，并配有常用药品，全天24小时为学生提供服务。

在图书楼尚未建好的情况下，目前学校图书室藏书达10万余册，工具书、教学参考书350种以上，阅览室报刊、杂志多达338种，我们还充分发挥校园网络的效用，购臵电子图书27万余册。基本上满足了教师教学研究、学生自主阅读的需要。

建校60余年来，作为农村普通高中，我们走出了一条独具特色的发展道路，共培养优秀毕业生1.5万余人。如今这些毕业生活跃在祖国建设的各条战线上，有许多人已成为国家的栋梁之才，他们时常为“胜芳中学”这个名字而感到骄傲。从2003年起，我校连续多年被霸州市委市政府授予“文明单位”荣誉称号；2006年7月被廊坊市市委市政府授予“文明单位”荣誉称号。从2006年开始，因高考成绩优秀，我校连续4年受到市委市政府的嘉奖。学校领导班子从2003年开始，连续9年被霸州市委市政府授予“实绩突出领导班子”称号。2007年、2010被廊坊市教育局评为“现代教育技术工作先进单位”；2008年，被廊坊市市委市政府授予“文明单位”荣誉称号；2009年被评为“廊坊市教育系统先进集体”，同年，被河北省教育厅命名为“普通高中课程改革样本学校”。2011年被霸州市委市政府评为“文明校园”。

二、学校管理情况

（一）指导思想

我校以“办人民满意的教育”为宗旨，践行科学发展观及党的教育方针，以全省实施新课程为契机，全面推进新课程文化，提升队伍素

质，练内功、扩内存、增后劲，走内涵发展之路，努力增加我校核心竞争力。

具体来说，就是明确我校全面、可持续及特色发展的三大原则，以学生发展为本，确立“坚持全体学生的全面发展，突出学生个性的健康发展，关注学生终身可持续发展”的育人目标，按“抓素质谋生存，抓改革求突破，抓特色促发展，抓科研助提高”的工作思路，推动“形象工程”，大力抓好校园环境建设，提升学校文化品位，打造学校全新的形象与竞争力；推动“素质工程”，以系统的师德师风建设、创新管理体制及有特色的德育教育活动为切入点，全面提升我校教职工的职业素养及学生的道德水准；推动“专家带动工程”，加大“校本研训”的专业引领力度，实施“教科研拉动”“骨干教师带动”、“内力催动”三动战略，用新课程理念推动课堂教学改革，强化教师专业发展。

总之，我们以校园基本建设为基础，以教育科学研究为龙头，以特色育人为重点，以教师队伍建设与管理体制改革为保障，努力打造一所教学条件优越、综合实力强大、学术思想活跃、师生关系和谐、各类人才辈出、品牌特色鲜明的现代化高中校。

（二）教工管理

1、健全组织机构

首先，我校实行了校长负责制。校长对学校工作全面负责，副校长协助校长负责主管部门工作。领导成员党政分开，分工明确，责任具体，团结协作，形成合力，整体功能发挥充分。

其次，我校党组织和工会、团委、学生会组织健全。我校设有党支部，下设办公室，党办主任一名，我校工会由主管后勤校长分管。我校设有团委会，团书记1人，副书记2人。我校的学生会直接由团委领导，学生会主席由团委会通过公开竞聘的方式由学生民主选举产生。学生会成员，通过公开考试的方法产生。

第三，我校行政机构健全，设有办公室、教务处、教科研室、政教处、总务处、现代教育技术处，各处室设有专职主任1人。各处室之间分工明确，团结协作，相互之间信息反馈及时准确，工作效率非

常高。

2、加强思想政治工作

我们要为教育教学工作顺利开展保驾护航，就必须净化职工心灵，培养其职业精神，提高职业道德素质。故而，我们从以下几个方面来抓好教师思想工作，培养了一种敬业奉献，团结进取的四中精神，打造了学校和谐向上的工作氛围。

首先，我们加强政治学习，建立了每周的政治学习制度。党的相关政策、方针、教育法规，都是我们的政治学习内容。同时学校要求大家做好学习笔记，定期上交并组织相关考核。使大家能自觉践行党的教育方针，使个人的价值实现，与国家社会的发展大局，与学校的兴衰荣辱自然融合，保持一致。

其次，坚持师德培训工作。

每个学期我们都要对教师进行两到三次的师德师风培训。通过培训我们学习了大量典型事迹、案例分析：如师德启思录、全国优秀教师师德报告会、魏书生事迹报告会、广渠门中学高金英的班主任工作报告、韩玲的《我的班级管理之道》的报告、廊坊师范学院刘银花的《教师职业幸福感》的报告、石家庄二中王学文的《做一个成功的老师，过一个幸福的人生》的报告、历届感动中国颁奖典礼、金正昆的《教师礼议讲座》、中央台的教育热点时评等。榜样的力量、典型的示范让教师们受益匪浅，从中学到的东西被很快运用在工作实际中，在我校参加师德培训和写教育随笔已经成为教师们的习惯。我们还经常外派主任、班主任和骨干教师参加全国的各级教育培训，回校后进行二级培训，还带齐全套录制设备，收集资料，为师德师风活动及时、经常提供最新的教育信息。我校的师德培训资料还经常提供给很多兄弟学校，我们的师德教育活动，培养了教师的敬业、奉献、合作的精神，提升了他们的道德素质与思想水平，为我校实现全员育人，教书育人打下了坚实的思想基础，得到上级领导的充分肯定。

3、加强制度建设

1）、坚持严格的制度管理与人文关怀统一

严格的制度管理要立足于对群众的真正关心。胜芳镇的经济环境决定着教师在此属于低收入人群，而且外地教师占有极大的比例，人生地不熟，可以说无依无靠。必须要真正解决他们生活中的困难，才会让他们感受到集体的力量，这样，再进行严格的制度管理才会让教职工有较强的认同感。我们遵从“以人为本”的原则，努力为群众办实事。克服种种困难，办起教工餐厅，解决了大批住校教师基本就餐问题；为教师办公室安装空调，改善了教师工作环境；组织集资盖起教工宿舍楼，保证了大部分外地职工居者有其屋；另外还克服多种困难，全部解决了单职工与未婚职工的住宿问题；学校年轻教师多，学校便组织联谊活动，牵线搭桥当红娘；外地职工结婚时，有诸多不便，学校便出面组织婚礼，担起了家长的职责。学校又克服多种困难办起幼儿园，解除了大批已婚教师的后顾之忧等等，这一切的作法，解决了群众的难题，维护了他们切身利益，暖了大家的心，鼓了大家的劲。这样会使全体教职工全心全意投入到工作中来，为严格的制度管理奠定了良好的思想与舆论基础。2）、创新管理体制

我校强化了制度管理，根据学校实际情况，出台了许多有原创意义的较为科学、规范、精细、人性化的管理制度。我们实行以校长负责制为核心的教师聘任制，岗位责任制，结构工资制和奖励工资制，星级教师评定制。各项规章制度健全，从内容上看涵盖了学校工作的各个方面。

首先，我们采用了教师聘任制。教师要通过考核竞争上岗，双向选择，并实行动态管理，实现了“能者上，平者让，庸者下”，造就了一种竞争氛围。我们还在此基础上推行了星级教师评定制度，以各项考核为基准，确定教师星级并给予不同的待遇与称号，打破了论资排辈的陋习，这极大地促进了教师们尤其是年轻教师的上进心。

其次，我们采取了岗位责任制，强调责任意识又注重通力合作；我们出台了岗位责任细则，强调人人有事做，事事有人做，学校工作不留死角；同时，又强化了工作责任追究制度，从另一侧面加强了教

职工的责任心与上进心。

第三，实现了结构工资制向奖励工资制的转变。由注重工作“量”的比较，逐步转向“质”、“量”兼顾的考评，这是时代的需要，也促进了我校教职工讲工作，重质量，重视自我提升。

这些符合学校实际的、科学规范又富于人性化的管理措施，保证了教师队伍的稳定性与上进心，激发了他们的工作积极性，确保了公平公正与高效率的有机结合，打造了四中和谐向上的工作氛围。

（三）学生管理

我们突出强调了我校的教育管理传统：正面教育为主，制度管理为辅，教育和管理相结合。本着这一原则，我们充分发挥德育的教育功能，加大管理力度，提高管理水平，打造文化胜中、品牌胜中、特色胜中。

首先，德育教育活动的系列化、常规化是我校的一大特色。长期以来，我们坚持“先成人后成才，既成人也成才”的观念，深入挖掘活动的教育功能，我们开展了许多常规活动、系列活动和以年级为单位的传统、特色活动：

1）、常规活动：团委、学生会通过每周一的升旗、国旗下讲话，每周寄语，定期更换的橱窗和展牌等阵地进行宣传，一系列的常规活动，达到潜移默化、润物无声的目的。

2）、系列活动：每学期一个系列活动，通过系列活动深化主题，深化教育内容。如校园环保系列活动，文明礼仪伴我行系列活动；请爱护我们的校园系列活动等。每一个系列活动都分阶段分层次进行，学生在参与中各种素质得以提高，个人能力得到锻炼。

3）、主题教育：每学期都利用各班的多媒体播放主题视频，由班主任组织开展主题教育。如《开学第一课》的生命安全教育；《让世界充满爱》的感恩教育等。特殊情况下的专题教育，如我校一名学生得了白血病，学生自发组织开展了“救救白血病女孩”的活动；为了增强学生的法制意识，知法、懂法、守法、自觉维护法律的尊严，我校开展了法制教育活动，包括模拟法庭、参加市法院开放日活动、中学

生的人际交往与犯罪的法制报告会；我校还组织全体女生参加了“呵护如花的生命”心理讲座等，学生通过活动在不断成长。4）、传统特色活动：

高一：新生军训（8月底）、会操比赛（10月）、法制报告会（12月4日）、清明节扫墓（4月5日）。

高二：成人仪式（5月13日）高三：告别母校联欢会（5月20日）

全校：逃生演练（5月）、秋季田径运动会（10月）、元旦越野赛、元旦联欢会（12月30日）。

实施新课程以后我们又在高一高二增加了社会实践活动。如上利用假期开展“家乡文化大搜索活动”。

其中高二年级的成人仪式成为我校德育教育活动最大的亮点。每年我们为一个年级一千多学生举行十八岁成人仪式，一千多位家长前来参加学生的成人礼，聆听孩子们的誓言，见证孩子们走过成人门，并参加以“感恩和责任”为主题的班会，分享孩子们的成人蛋糕，分享他们成人的快乐。家长寄语和成长感言成为孩子们成长的印记，那一天每一个教室都上演了一幕幕亲情故事，让学生们懂得了什么是感恩，什么是责任。

我校还成立了十六个学生社团（广播站、文宣社、棋社、书法社、武术社、绘画社、礼仪社、舞蹈社、摄影社、英语社、四中电视台、演讲社、声乐社、手工社、话剧社、文学社），旨在丰富学生的课余生活，使学生的课外活动更加规范，从而多方面、多角度提高学生的综合能力。这些活动开阔了学生视野，发展了特长，弥补了课堂教学的不足。

这些活动内容丰富多彩，为学生锻炼各种能力，提高各种技能搭建了舞台。在四中，学生不仅学到了文化知识，更主要的是学到了很多做人的道理，这成为胜中的一大育人特色。四中学生走进高校和社会，在学习上也许不是最出色的，但在其它各方面一定是最优秀的。

其次，我们在狠抓正面教育的同时，加强制度管理，在学生管理

上形成了自己的风格。

1）、学生日常行为的量化考核。包括学生在校生活的各个方面，把学生在早操、上课、自习、课外活动等时间可能涉及到的体育、卫生、纪律、宿舍的各种情况都纳入考核，同时设奖励加分，违纪减分。通过年级考核、学校考核，对学生的日常行为进行量化。实施新课程以后，我们更是通过综合素质评价把考核内容加以全面化和细致化。

为了保证学生的正常休息，提高学习效率，在宿舍管理上，我们一直下大力量，这成为我校管理的一大特色。通过加强对宿管员的管理，通过加强对休息时间的监督和检查，通过对学生住宿行为的量化考核，我校宿舍的卫生和住宿纪律得到了改善，做到了让家长满意，有利的保障了课堂教学。

2）、学生自主管理。年级有学代会，学代会隶属于学校的学生会，学生会下设多个部门，学习部、文艺部、体育部、生活部、纪律部，另有文宣社，广播站，记者站，各部门充分发挥他们的职能作用，以学生的自主管理辅助学校的学生日常行为管理。

3）、家长参与管理。为了搭建一个学生、老师、家长沟通的平台，让家长了解学校，参与学校管理，我们引入校讯通。通过近几年的摸索，形成了自己的校讯通管理特点。我们规定了学校、年级、班主任不同层面的管理任务，在与家长沟通上坚持两个原则：不许向家长告状，以鼓励为主；不许向成绩较差的同学家长通报考试名次，要以进步的名次代替考试名次。要经常把学校、年级和班级组织的不同活动向家长汇报，通告。学生回家和返校都要及时发送校讯通，学生的点滴进步都要求向家长汇报，成绩显著的（不单指学习）要向家长报喜。通过这个平台，我们争取了家长们的大力支持，有力的配合了其它教育形式，达到了管理的效果。

再次，注重学生的心理健康，全面发展。

心理辅导一直是我们学生管理中的一项重点工作。根据社会发展的新形势及我校学生的现状，我校近期将筹备建立心理咨询室，加强学生心理疏导的专业性，以更好的解决学生们学习与生活中的困惑，缓解他们的各种压力，保障学生健康全面发展。为解决心理教师专业人才严重不足的问题，我校出台政策，鼓励教师参加心理专业的培训，自学相关知识，并报考心理咨询师（员），取得相关资格后，学校将报销60%的费用。老师们报名踊跃，到目前为止，共有29名教师报考，这为我校未来扩大规模，建立心理咨询中心储备了人才。

（四）安全管理

根据上级对学校安全工作的相关要求，我校从增强师生安全意识，强化学校安全管理入手，通过落实措施，明确责任，进一步拓展和深化平安校园建设工作，扎实抓好校园及周边治安综合治理，把学校安全工作作为提高依法治校和构建和谐社会的一件大事来抓紧、抓好。具体如下：

（一）提高认识，加强学习

学校领导非常重视安全工作，及时组织学校全体教职工认真学习上级相关文件，深刻领会文件精神，明确校园及周边环境整治的重大意义及主要任务，提高广大教职工对校园及周边环境整治的认识。同时针对学校安全工作的任务与重点，组织中层干部进行了学习讨论，并结合实际，对我校的安全工作进行具体安排部署。

（二）加强领导，健全管理体制

1、成立学校及周边环境整治领导小组，校长为组长，政工校长为副组长，各科室和年级负责人为成员，领导小组下设办公室。

2、召开专题会议，研究制定校园周边环境专项实施方案，明确工作任务，整治重点，并对工作进行安排部署，确保工作任务落实到人。

3、加强制度管理，建立岗位责任制

建立学校安全工作校长负责制，完善学校内部安全管理制度，各部门、各年级负责人层层抓落实，加强对班主任和教师的安全培训，强化学生安全教育管理，确保安全问题万无一失。

（三）制定措施，狠抓落实

1、对学生进行安全教育（1）入学教育

每学年初，学校组织安排各班进行新生入学教育，其中安全教育更是重中之重，包括饮食安全、交通安全、防火灾、防震知识等。

（2）法制教育

为保障无重大事故，给学生创造良好学习环境，学校进行法制安全教育已常态化。

① 每年进行法律知识宣传，上学期我校聘请了三杰律师事务所主任杜庆新律师为常年法律顾问，针对校园暴力、未成年人犯罪在11月份给高一年级做了题为《法律在我身边》法律知识讲座，并做成视频，利用学校多媒体组织高

二、高三全体师生观看，本学期又请霸州检察院胜芳检察室王志东、杨秋生到我校给高二同学做题为《中学生的人际交往与犯罪》法律知识讲座，学生们深受教育。每次法制讲座之后我们都组织学生写了感想。以此方式提高师生的法律意识，法制观念和自我保护能力。

②平时我们还通过国旗下讲话、广播、报栏、班级板报等形式宣传法律法规知识。

③ 2011年12月份在三个年级教学楼大厅，以展牌形式展出《预防青少年犯罪》的相关图片，对学生进行普法教育。

④ 从《焦点访谈》上截取《关于手机对孩子的危害》的相关内容共8期，于3月17日——25日利用多媒体以班级为单位组织学生观看，并以校讯通形式把网址发给家长，请家长观看并配合学校共同管理学生，正确使用手机。

（3）出行安全教育

① 加强校园交通安全管理和学生出行交通安全教育，每周五放学时，公共汽车进入校区接送学生时，门卫对其营运手续进行核实，无误后方可进校接送学生，并记录车牌号和驶入驶出时间以便核对，严禁无牌无照非营运车辆接送学生，确保学生乘车安全。

② 为确保学生的出行安全，学校在节假日放假之前，政工处都下发《假日出行安全注意事项》，由班主任向全体学生传达，帮助学生树立出行的安全意识和突发事故的应急处理。同时，用校讯通将学生离

校、返校时间通知家长，确保学生处于安全监控范围之中。

（4）饮食安全教育

给学生讲清利害，不要购买流动小摊点没有卫生保障的食品。

2、消除校园安全隐患（1）隐患排查

学校每两周召开一次安全工作例会，安排隐患排查工作，及时消除安全隐患，确保师生安全。

① 校园设施安全隐患排查

加强对学校各类硬件设施，尤其是体育器材、医务室设备、实验室药物、供电设施、消防器材的管理。

② 宿舍安全隐患排查

保证学生住宿安全，学校政工处每月对宿舍的水、电设施等的安全隐患进行排查，发现问题及时与各部门联系，及时整改。对重点部位安装了防盗网和声控灯，保证消防设施设备安全，消防通道畅通。

③ 饮食安全隐患排查

落实食堂卫生管理制度，加强校园食堂卫生管理。

A、根据市委有关文件的指示精神，学校对校园食堂进货渠道实行定点采购制度，严防三无产品进入校园，对蔬菜及调料的储藏、加工、销售实行严格的检查，确保无过期、腐烂变质的食物，及时对食品加工操作间进行消毒和灭蝇处理，与卫生行政管理部门协作，对食堂工作人员定期进行体检，持证上岗，确保食堂卫生安全。

B、治理整顿校园周边小摊贩，保证校园周边食品安全

学校周边有许多流动的小商贩摊点，食品卫生安全存在隐患。由于学校不是执法部门，所以我们每天中午、晚上安排专人检查学生购买流动摊点食品的情况，对学生讲清危害，及时制止。

④ 加强门卫管理力量

我校是一所封闭式学校，为确保师生的人身安全，我们高薪聘请专业保安人员入驻我校，严格出入证管理和学生请假制度。学生上课时间出入需有班主任出具的请假证明，走读生上、放学时间出入必须

持有走读证。严格控制校外人员进入校园，如遇来客来访必须做好登记，并与被访者核实后方可进入。

（2）严格落实值班制度

为确保校园安全，严格值班制度管理，学校加强校园内夜间值班措施。随着校园面积的扩大，我校加强了教学楼和校园的安全巡逻，做到24小时有人值班，每天都有校长、主任值班，值班人员负责对校园内的重点部位进行重点巡逻，发现安全隐患和突发事件及时与值班校长联系，采取果断措施，及时制止，营造良好的校园安全环境，节假日也不例外。

（3）做好活动预案

每次组织大型活动(扫墓、运动会、联欢会、越野赛等)前均制定安全预案，活动中派专人负责学生安全，活动后进行总结。

3、策划搞好安全活动周

每年3月下旬其中一周为我校安全活动周，2012年活动周内我们做了如下工作：

（1）观看视频

组织观看视频片《高层火灾逃生》、《防范火灾，必须的》，并要求学生写了观后感。

（2）逃生演练

为严防“踩踏”事故的发生，我校制定了《各年级突发事件应急紧急疏散路线》，确保师生在停电、火灾、地震等突发事件发生时的人身安全。2012年3月28日，我校又一次组织了紧急疏散演练。

（3）组织高二学生听霸州检察院胜芳检察室王志东、杨秋生检察官做的《中学生的人际交往与犯罪》法制报告，组织同学们写了感想。

（4）利用升旗时间讲解、普及交通安全知识。（5）布臵作业

利用清明小长假给学生布臵作业，给家长带回《关于学校、家长对学生交通安全保障的责任状》，带动家长与学校配合，共同保障学生安全。

4、占领学生思想文明阵地，为抓好安全工作提供保障

以积极、文明、向上的文化活动占领学校教育的主阵地，抵制校园打架斗殴等不文明行为。我校多年来始终坚持“正面教育为主，制度管理为辅”的德育方针，轰轰烈烈搞活动，扎扎实实抓教育，坚持每天有一小时的文体活动时间，每月每年级举办一次文体活动，每学期政工处、团委联合搞两次大型的学校文体活动，为每个学生搭建展示自己的平台，使同学们在丰富多彩的活动中不断的提高素质、增长才干，从而使我校形成了拼搏进取、积极奋进的良好校风，并配合年级每学期开展的爱心教育、成人教育、责任感教育等系列主题教育和严格执行校规校纪，塑造了学生健康的人格，培养了学生正确的世界观、人生观。一系列的活动都有效消除了许多的安全隐患，为建四中平安校园提供了思想保障。

三、学校新课程开展情况

1、抓好教师新课改培训工作

教师是学校资源中的第一资源，是推动新课程改革的主力军。必须用全新的教育理念武装教师头脑，迅速提升教师业务素质，提高教育教学水平，全面提升学校办学能力与水平。而这一切都离不开对教师队伍的深入挖掘、系统培训，因此我们抓好了如下工作：

第一，强化认识，制定计划，确保落实。

我们将教师新课程业务培训提高到关系到学校兴亡的地位来抓。所以，近几年来，我们每学期，每学年安排工作时，都要将这一活动作为一项必不可少的工作，加以重视。定时间、定地点、定内容、定主讲人、定活动方式并由专人负责、保证实效。每学期初利用开学前一周进行教研专题培训，学期中根据我校的实际情况，请专家为教师进行不定期的培训。

第二，走出去，请进来。

要把握新课程大方向，不落伍，就必须加强与外界的交流，吸取先进经验。为此，我们多次派人到北京、山东等地交流学习。通过学习先进经验，教师们增长了见识，转变了观念，促进了学校的教改工

作。为让我校尽快适应形势，走在教改前列，我校还专门派人赴广东、海南、江苏、山东等地考察当地高中新课程改革的实施情况，同时派出多学科教师参加省、市两级新课程培训及优质课竞赛，取得了可喜成绩，也提高了我们的思想认识。

走出去的同时，我们还坚持请进来。近几年，我校聘请著名教育专家王自如，新课程理论与实践专家王义堂等来校，或讲学、或做课、或指导教学、或出谋划策，为我校教师水平的提高、学校的振兴与腾飞付出了极大的努力，也取得了很好的效果。

第三，实施“三动战略”，强化专业引领。

我们加大“校本培训、校本教研”专业引领力度，实施“教科研拉动”“骨干教师带动”、“内力催动”三动战略，用新课程理念推动课堂教学改革，强化教师专业发展。

1）加大教科研拉动力度

我们强化学校教科研体系建设，提高研究效率。学校建立了教科研室——学科组——各年级备课组的三级教科研体系，并将教师个人自发的研讨与学校有组织的教研活动统一起来；截止到2011年，我校成功申报中央电教馆立项课题1个、省级立项课题5个，其中包括一项省立项课题（资助经费）、廊坊市级立项课题6个。我们以课题研究拉动课堂教学改革，切实抓好课题研究、教学研究、课堂教学三位一体的校本研训，帮助教师学以致用、实现理论与实践的科学对接。用不断学习、认真实践、自觉反思、强化调控、科学发展，全面提升教师科研与教学能力，借此拉动新课程的改革。既打造了学校整体的科研氛围，又促进了教师的专业成长。

2）发挥专家引领与骨干教师引领相结合的合力带动作用。我校将学校现有的优秀教师、有培养前途的年轻教师分类排队，采取“专家重点引领尖刀组、尖刀组分别带动骨干班、骨干班拉动后备排”的层层带动辐射策略，培养一支能帅动全校教师队伍的新型课改骨干教师小分队，结合校本实践打造符合自身实际、富有课改特色的高效课堂。

3）增设“学法研究课”，专业引领到学生。住校专家与教师、学生一起研发“新课程学习指南”，作为校本课程“学法研究课”的学材，通过“学法研究课”对单元不同课型的学习方式方法的研究，培养学生“化繁为简、以简驭繁”的“会学能力与品质”，全力打造霸州四中特有的“厚德载物”、“格物致知”的新学风，强化学生学习过程管理，帮助学生反思自我、评价自我、监控自我、优化自我、发展自我，激发内在发展动力，保证每个学生的健康发展。

第四，通过大规模的说课、磨课、做课、评课、研课写教学叙事、教研叙事等活动，强调理论联系实际。把教学理念转化成教师的教学行为，从而提高全体教师的专业水平。

学校领导深入教学一线一直是我校的传统。学校有专门制度，规定各级领导的听课数目，每学期学校要组织各种类型的优质课、观摩课、示范课、研究课，要求相关人员必须全程参加听课、说课、评课活动。校领导还组织听课组听全校教师推门课。这些活动促进了教师观念的更新，能力的提升，造就了教师间相互交流，取长补短，共同提高的局面，这实际上是保证了教师培训活动效果落到实处。

第五，抓好集体备课、保障资源共享，共同提高。

学校发展，年轻教师的增加，教学水平下降，这是许多学校的通病。而充分利用骨干教师力量，把集体备课制度化、规范化、让他们起到传、帮、带作用，是一项有针对性、有实效的培训措施。我们的集体备课制度，做到了定时间、定地点、定主讲人，先个人备课，后集体研讨，然后综合集体的智慧与优点形成最后的教案。尤其进入新课程后我们强调集体备课时一定要“单元整体备课”。这项制度对年轻教师的迅速成长大有益处，同时，学校的教学水平也得到了保障。

第六，加强教师多方面业务素质的考核，建立教师业务档案，使他们快速成长。

考核实际上是对业务培训的检测与督导。我们的考核根据教育教学需求，确定为以下几个方面：教师业务考试、新课程教学理念的考核、教学效果考核、现代教育技术水平测试、学生全员评教等。

这些考核以及教师业务档案的建立，实际上保障了培训的长期性与有效性，也激发了教师的危机感，竞争意识及自觉自律的精神。

应该说，狠抓业务培训才是真正对教师，尤其是对年轻教师负责的态度，也是学习腾飞的关键。几年来，一大批年轻教师崭露头角，在不同岗位上独当一面，挑起大梁。

2、强力推行课堂教学改革。

抓高效课堂是教育教学的基本要求，以此为基准点，结合我们新的教育教学理念，我们在课堂教学中推行“四为主”原则，即：以学生为主体，教师为主导，训练为主线，思维为重点。这种原则符合党的教育方针，符合素质教育要求，更符合我校的工作实际与我校“以学生发展为本，坚持全体学生的全面发展，突出学生个性的健康发展，关注学生终身可持续发展”的教育目标。

具体工作中，我们在住校专家的指导下，通过对课堂教学“学中做”、“做中学”、“悟中构”三转换定律的感悟，结合教学实践，对新课程单元分类教学“三层次六课型”（新知教学课、技能训练课、互动探究课、活动体验课、整合测评课、反思建构课）开始了探索与改革实验。尤其在新知教学课这一课型，我们经过探索，结合四中师生的特点，提出了自己的基本课堂教学模式，即：预习认标——观察学习——练习转化——测评调控——梳理反思五步环节。实际工作中，要求教师们“先入格”，“后出格”，遵从“四为主”原则，结合本学科特征，创造性地打造自己学科的教学模式，打造高效课堂。为保证课改行动落实到位，学校专门组成了语、数、外、文综、理综五个听课组，由校长带队，深入课堂，根据我校自己研究出台的课堂教学评价赋分表打分，纳入学校量化考核系统。为了凸显课改的地位，在考核与评优中，凡是对课改不支持、不动作、不积极的情况，一律采取一票否决制。强力推行课改，使课改由理念转化为了教师的实践行为，一场轰轰烈烈的教改风潮席卷了四中，“一言堂”与“满堂灌”现象基本消失，教改理念已深入人心。

3、狠抓常规教学管理

1）建章立制，使常规教学有法可依。

近几年，每个学年初，我们都要修改我校的《备课要求及评价标准》《教案要求及评价标准》《课堂教学要求及评价标准》《听课要求及评价标准》《评课要求及评价标准》《作业和笔记的要求及评价标准》《专任教师教学效果评价办法》《学生评教》等常规教学各环节的要求及评价标准，使我校的常规教学规范化、科学化。

2）强化过程性督导检查力度，使关于常规教学的各项要求真正落到实处。

建立以主管教学副校长为组长，以教务处、教科研室主任为副组长，教务处、教科研室成员，各学科兼职教研员，各年级备课组长为成员的教学常规督导检查小组，对常规教学落实情况进行定期与不定期相结合的立体式督导检查。

第一、对全体教师的课堂教学情况采取不定期的推门课的形式进行督导检查，发现问题限期改正。如不能在限定的期限内改正，将停止其课堂教学工作。

第二、每月对全体教师的备课、教案、听课、作业处理等环节进行检查，发现问题进行通报、整改。

3）加强对课堂教学效果的监测，强化对单元测验、月考、期末统考的命题、施考、阅卷、统计分析等环节的管理工作。使对课堂教学效果的质量监测真实、科学、有效。

4）做好高三年级各次模拟考试的施考和统计分析工作。

4、新课程改革成效

近几年，我校在新课程改革工作中取得了较好的成绩：2010年6月，我校邢庆俐老师的教学设计被廊坊教研室推荐代表廊坊市参加省级竞赛，获华北赛区一等奖；同时，邢庆俐被河北省教育学会中学化学教学专业委员会推荐参加由中国教育学会化学教学专业委员会授予荣誉称号、颁发证书的“全国高中化学教学改革优秀教师”的评选；2011年10月，我校南开合、包宏升两位老师参加了由中国教育学会目标教学专业委员会在山东潍坊举行的“打造高效课堂”学术研讨会，并在随后举行的全国性教学大赛中获得各自学科的一等奖；另外，2011年9月，我校许铜锁、董金定两位老师参加霸州市首届班主任素质大赛，经过激烈的角逐，二人囊括了高中组一等奖的全部名额。课堂教学改革路上，我们已取得初步成果，逐步形成自己的特色。

教师业务水平的提高，也使我校的高考成绩，每年上一个新台阶，本科上线率连续多年超过40%。一大批入学成绩低于重点中学录取线的考生，经四中三年的打造，最终都考上了心目中理想的大学。最具代表性的是2007届优秀毕业生孙稳娜同学，高考中勇夺霸州市文科亚军，与冠军仅相差三分；2009届毕业生尹东同学，高考位列霸州市文科第5名；2010届理科考生李玉杰同学，高考取得609分的高分，位列全霸州市理科第十名，被中央民族大学录取。2011年，在我校就读的周晶晶同学被北京大学自主招生提前录取。随着高考成绩的不断攀升，我校的社会认可度不断提高。

我们不仅重视高考成绩，更注重学生综合素质发展。如我校篮球队在廊坊市省级示范性高中篮球赛中取得第五名的好成绩；马伟勇同学2011年在霸州市中小学田径运动会上以10’9的成绩打破霸州市男子100米记录等。我校不仅成为了孩子大学的“预备期”，更成为孩子未来生活的“加油站”；我们不仅着眼于孩子高考成绩的新突破，更着重于孩子未来成长有后劲；我们不仅注重孩子在学校的成人、成才，更看重孩子走出校门，乃至终生的健康成长。因为我们真正注重了学生素质的培养，用新课程文化育人，用环境育人、德育育人、管理育人、活动育人来促成学生能力的养成、快乐的成长，所以，四中的毕业生无论是升入大学深造，还是进入社会就业，都是潜力无穷、发展最好的。因为我校注重了学生未来的可持续发展，真正做到了让学生“成人—成才—成长”！

篇3：定兴第四中学网络资源建设情况

这次会议不仅到会人数众多, 而且议题新颖, 会议时间虽短, 但讨论的话题十分深入。许多代表对于会议的内容安排和参观考察活动所取得的成效给予了充分肯定。金融、政府、企业领域IT提供服务商;基于物联网技术服务再生资源行业的信息领域的代表, 在会上传递行业发展走势、建言献策是本次会议一大亮点。

全国人大环境与资源保护委员会法案室主任翟勇;商务部流通业发展司节能环保与回收促进处尹虹处长;工业和信息化部节能与综合利用司李洪良处长;广东省汕头市人民政府徐凯副市长;十二届全国人大代表、中国再生资源开发有限公司董事长管爱国;《经济日报》出版社社长, 经济学家韩文高;中国物资再生协会会长龙少海;中国物资再生协会常务副会长刘强;中国电子工程设计院循环经济技术研究所所长杨敬增;废钢铁行业资深专家、中国废钢应用协会原秘书长闫启平参加了大会并做了精彩演讲。

参加会议的还有中国再生资源回收利用协会副会长兼秘书长潘永刚;广东、海南省、陕西省、山东省、山西省、辽宁省和北京市的兄弟协会负责人以及有关县市、园区管委会的领导。

本届会议除了传统的会议议题之外, 还呈现两大亮点。一是以金融、政府、企业领域IT提供服务商, 基于物联网技术服务再生资源行业的信息领域的代表, 为本次会议代表传递行业发展走势、建言献策是本次会议一大亮点;二是环保行业、电子商务行业年轻新锐纷纷量场, 环保事业后继有人。

会上, 国家立法机构的代表对目前行业亟需的法律建设顶层设计提出建议;国家资源综合利用指导部门提出具体品种综合利用的政策建议;国家再生资源回收行业主管部门领导表示, 国家积极鼓励再生资源行业创新发展, 鼓励电商金融服务机构参与再生行业的投融资, 鼓励开展多种形式的资源回收模式。

会上著名经济学家介绍了我国目前的宏观经济形势和走势, 把脉行业发展趋势, 通过国内外案例对比, 指出处在中等收入陷阱时期的我们, 特别是企业如何应对。

我国电子行业生产巨头、城市矿产示范基地代表、国内外知名处理企业等代表纷纷登台发言, 介绍经验, 传递促进行业发展的正能量。

本次大会达到预期目的, 形成了共识。代表们一致认为, 我国再生资源产业必须要来一次产业革命, 才能够进行彻底的转型和升级。虽然传统的交易方式在一段时间内和基于物联网技术进行的线上线下交易会有一段并存的时间, 但是, 未来的再生资源产业园区发展模式一定是基于大数据时代下的发展模式, 传统再生资源产业必须接受和依靠电商化来对其进行彻底的行业变革。这次会议让我们看到了我国再生再生资源产业未来发展和希望, 再生资源产业人才济济, 新人辈出。会议期间, 到会企业还利用难得的洽谈商机, 达成了一批合作意向。

本届会议完成上述议程外, 还宣布了环嘉集团、安徽滁州市报废汽车循环经济产业园、山东临沂金升有色金属产业基地、江苏如东循环经济产业园湖北力帝机床股份有限公司湖北金洋股份有限公司、湖南同力循环经济发展有限公司、湖北省荆门格林美城市矿产资源循环产业园、广西防城港国昌再生资源开发有限公司湖南万容科技股份有限公司、江苏华宏科技股份有限公、《资源再生》杂志社等单位为中国物资再生资源协会再生资源园区加工分会副会长单位。

篇4：定兴第四中学网络资源建设情况

关于定兴县开展执行力亮剑行动动员会议

贯彻落实情况的汇报

2月27日，县委、县政府认真落实“三自”、“六不”要求，开展执行力亮剑行动动员大会结束后，局长xxx同志立即召开全局动员会议，会上认真传达了县委书记牛景峰同志的重要讲话精神，并密切结合交通工作实际，切实领会讲话的精神实质，现将贯彻落实情况汇报如下：

一、认真学习会议精神

全局召开动员会议，局长王洪波同志讲话，认真分析解读讲话精神实质，传达了县委、县政府《关于认真落实“三自”、“六不”要求，开展执行力亮剑行动的实施方案》，并下发了我局制定的《实施方案》，要求各股室站队结合自身实际，制定行动方案，进行广泛动员，切实把思想和行动统一到全局的决策部署上来，并积极投身到行动中去。要求全体干部职工开展好理论探讨，做好学习笔记，并撰写心得体会。确保执行力亮剑行动顺利推进。

进一步要求各股站要加强工作纪律，杜绝迟到、早退、上网聊天现象的发生。同时，局里要制定绩效工资的发放办法，要体现出奖勤罚懒，对迟到、早退、不签到、出工不出力的，要在绩效工资上有所体现，年终统一考评，统一发放。

二、明确措施、超前谋划

我局认真结合“三自”、“六不”要求，结合我局的交通工作实际，进一步明确了下步的思路和措施。对有难度的工作，要超前谋划，创新思维，把困难考虑全面，提前拿出预案，拿出保障措施，确保政府交办的大事实事如期完成。一是完成投资2000万元的xxxx建设。二是实施实施总投资7000万元的xxx桥和xxx交桥建设。三是完成总投资xx万元30公里的“村村通”工程，彻底消除乡村“断头路”；完成投资xx万元全长xx公里的xx路改建工程，按照三级公路标准，建成农村样板路。四是狠抓黑出租治理，逐步增加公交车数量，促进交通秩序明显改观。

篇5：定兴第四中学网络资源建设情况

与网络迅速发展相伴随的网络语言的流行, 引起了语言、教育等多方面专家的重视, 很多学者对于网络语言在中学生群体中的流传, 以及网络语言对语言规范化的负面影响表示担忧。为了了解中学生对网络语言使用的真实情况, 我采用抽样调查的方法对甘肃省兰州市高中生进行了初步调查。

本次调查主要采用调查问卷的形式, 并辅以个别访谈, 对象是独立高中高一年级和高二年级的在校学生, 共150人, 其中男生占46.67%, 女生占53.33%, 共发出问卷150份, 收回150份, 有效问卷150份。

一、网络使用的基本情况

高中生由于课业负担较重, 上网时间受限, 因此, 上网时间段主要集中在晚上和周末。调查显示, 平均每天上网时间在0至3小时有146人, 占总调查人数的97.33%;3至6小时有3人, 占总人数的2.00%;6至9小时有1人, 占0.67%;9小时或以上为0。

二、网络语言使用的基本情况

1. 学生对网络语言的熟悉程度。

调查中, 对网络语言“很熟悉”的学生占8.00%, “基本清楚”的占37.33%, “略知一二”的占48.67%, “完全不清楚”的占6.00%。调查者列举了“贾君鹏, 你妈妈叫你回家吃饭”、“杯具”、“打酱油”、“ORZ”、“囧”等近三十个网络流行词语, 对学生经常使用的网络流行语个数进行调查, 调查结果如下。 (见表1)

由表1看出, 超过半数的学生只使用过十个以内的网络流行语, 可见, 学生对于网络流行语并不是非常熟悉。

2. 学生使用网络语言的场合。

数据显示, 网络流行语大多是作为一种特定场合的交流工具而存在, 如在“和同龄人的交谈中”使用, 调查者通过访谈了解到, 在学生群体中, 这是一种“共同话语”的体现, 即在网络时代下, 当你的同学和朋友在聊天中部分地使用到了网络流行语, 而你对其一无所知, 你们可能会在某种程度上丧失了共同话语, 从而造成交流障碍。在游戏、博客或者论坛中使用网络流行语, 则是基于网络这样一个特殊的交流环境。在作文中使用网络流行语的人数为零, 说明绝大部分的学生可以认识到, 网络流行语是一种非正式语言, 并且能够正确判断网络语言的使用环境。可见, 网络流行语对中学生的语言使用并没有构成绝对的威胁和影响。对网络语言使用频率情况的调查又可以很好地说明这一点。 (见表3)

从数据中可以看出, 偶尔使用和从不使用网络语言的人数占到了总人数的94.67%, 经常使用网络语言的学生只有5.33%, 说明网络语言并没有成为学生日常语言中的主流, 而只是一种语言表达的补充形式。

3. 学生对网络语言的态度。

由以上两表可以看出, 绝大多数的学生对网络语言的流行使用保持比较中立的态度, 绝对的反对批评和提倡表扬都只占有比较少的百分比。一方面, 我们可以看到, 对于一种新兴的事物, 学生们大多都能表现出一种相对理性的态度。但另一方面也有一些潜藏的问题, 比如, 对该问题本身, 学生并没有进行深入的思考, 而大多只是一种表面的感觉。在“你是否深究过这些流行语的出处与意义”的问题中, 只有22.00%的学生选择了“是”, 而78.00%的学生只是人云亦云, 这也表明, 在语言规范化问题上, 一些学生不能够有全面的认识。 (见表6、表7)

张斌《新编现代汉语》 (第二版) 这样定义语言的规范:“语言的规范指的是在运用语音、文字、词汇、语法等语言系统的各要素的时候, 来自语言体系的规定性……其中, 词语的规范和语法的规范主要是一种约定俗成的规范, 其标准有一定的模糊性;而语音的规范和文字的规范是在约定俗成的基础上的语言制度的规范, 其标准是明确的。” (2) 虽然, 对于高中生来说, 不可能对语言的规范有深入的学术上的认识, 但是, 在调查中, 40.00%的学生仅以“使用人数”和“可以理解”作为规范语言的标准, 这不能不引起我们的思考。在网络语言日趋流行的时代背景下, 想要减少网络语言对中学生语言规范化的负面影响, 还得首先让学生对规范的语言有一个比较清楚的认识, 这就是教师和家长所应担当的重任。然而, 在调查中, 我们也发现, 教师和家长对学生中网络语言的流行也只是采取了中立的态度, 并没有特别的教育和指导。调查结果如下。 (见表8)

三、对学生使用网络语言情况的综合分析

(一) 学生对网络语言的使用处于适度范围。

通过调查数据, 我们可以看到, 网络语言对于绝大部分的学生来说, 呈现出“既不陌生, 又不特别熟悉”的认知特点, 即学生对网络流行语虽然不陌生, 但认识范围有限, 大多只是认识社会上比较流行、大众使用频率较高的流行语, 是一种普遍的认识水平;另外, 对于网络流行语, 学生一般只是把它作为在某种特定场合使用或增加聊天趣味的交流工具, 并没有对它表现出特别的兴趣和热情, 更没有使它成为主流语言, 以至影响正常交流。

(二) 学生对网络语言有着比较理性的认识, 但不够深入。

调查显示, 大部分学生对网络语言, 保持中立态度。通过访谈, 我们了解到, 学生们普遍认为网络语言新鲜、有趣, 而它的流行也并没有给同学们的生活带来明显的负面影响。因此, 没有必要对网络流行语“一刀切”, 采取完全禁止的态度。同时, 几乎所有的学生都能够认识到网络语言是一种非规范的语言, 不能够用于像作文这样的正式文体中, 部分学生认识到网络语言的流行对语言的规范化有影响, 不值得提倡, 但是对于诸如产生了怎样的影响、如何将这样的影响最小化、什么样的语言是规范的语言等问题的认识比较模糊。另外, 我们还调查了学生对“是否赞同将网络语言规范化进入字典?”的态度, 调查结果如下。 (见表9)

通过访谈, 我们了解到, 学生选择中立主要有以下两个原因:一是觉得与自己无关, 二是不清楚规范语言的标准, 不知道如何进行判断。

四、对于学生使用网络语言的思考

(一) 网络语言特点鲜明, 流行在所难免。

网络语言大多具有言简意赅、形象生动、诙谐幽默等特点, 很容易在大众中间流行, 而对于猎奇心理较强, 追求创新, 张扬个性的中学生来说, 网络语言更是有着极大的诱惑力, 因此, 中学生比较容易接纳并采用网络语言, 网络语言在中学生群体中的流行在所难免。而在言论极大自由、网络语言普遍流行的时代背景之下, 我们更不可能把学生隔绝在一个“规范语言”的真空之中, 面对网络语言对语言规范化的负面影响, 如果我们只是盲目地采用“堵”的办法, 最后恐怕只能是走进死胡同, 只有正确地“疏导”才能开拓新的天地。对于网络语言的流行, 我们应该保持一种科学的、客观的态度, “取其精华, 去其糟粕”, 既要看到网络语言自身的缺陷和对于社会语言的负面影响, 采取一定的办法和手段, 将其降到最小, 又要看到网络语言独特的优点, 利用它来丰富我们的语言, 提高学生的语言学习兴趣。

(二) 引导学生正确地认识网络语言, 增强学生汉语规范意识。

要使学生正确、理性地对待网络语言的流行, 教师的引导必不可少, 尤其是中学语文教师, 更是责任重大。首先, 教师要让学生对什么样的语言是规范语言有一个明确的认识, 使他们具备较高的辨别正误的能力, 提高自身语文素养。另外, 教师也要帮助学生树立规范使用语言的意识, 使他们自觉维护语言的纯洁与健康, 同时, 也要使学生学会在不同的场合中选择适当的语言形式与他人进行交流。

摘要：伴随着互联网的迅速发展和普及, 网络语言也逐渐为大众所熟知, 并呈现出流行趋势。对甘肃省兰州市中学生使用网络语言情况的调查显示:中学生对网络语言的使用处于适度的范围, 并且大部分学生能够比较正确、客观地对待网络语言, 只是对网络语言的认识还不够深入和全面。对于网络语言在中学生群体中的流行, 我们大可不必未雨绸缪, 只要对学生进行正确的引导, 相信不但能够将网络语言对学生的负面影响降到最低, 而且能够增加语言交流的幽默性和趣味性。

关键词：网络语言,中学生,调查

参考文献

[1]彭巧燕, 贺方春.网络语言与语言教育[J].教育探索, 2007, (6) :119-120.

[2]李娜.浅谈语文教学如何应对网络语言[J].中国科教创新导刊, 2009, (18) :134.

[3]秦毓斌.初探网络语言对青少年的影响[J].科技致富向导, 2010, (5) :30-31.

[4]郭科研, 金志茹.网络语言的优缺点与对待网络语言的态度[J].铜仁学院学报, 2009, (11) :48-49.

篇6：定兴第四中学网络资源建设情况

1 对象与方法

1.1 对象

本次调查深圳市中学生3361名,其中初中学生1578名,高中学生1783名。

1.2 方法

根据Young的网络成瘾量表编制调查问卷。内容主要包括指导语、研究对象的一般情况、网络使用情况等。

1.3 网络成瘾的判断标准

①过去7天内平均每天上网≥4 h;②即使不在网上,脑中一直浮现与网络有关的事情;③一旦不能上网,感到不舒服、无所事事或不能静下心来干其他事;④希望增加上网时间,以便满足自己的愿望;⑤上网的时间超过自己的预想;⑥多次想停止上网,但总也不能控制自己;⑦因为上网而不能完成作业或逃学;⑧向家长或教师、同学隐瞒自己上网的事实;⑨因为上网与家长发生冲突;⑩为逃避现实、摆脱自己的困境或郁闷、无助、焦虑的情绪才上网。网络使用情况部分共10个条目,每个条目出现一项得1分,得分大于5分者,判断为网络成瘾。

1.4 统计方法

用SPSS 10.0录入数据和进行资料分析

2 结果

2.1 网络成瘾发生情况

本次调查发出问卷3361份,收回有效问卷3234份,有效率为96.22%。共有434名学生网络成瘾,发生率为13.42%。其中,初中学生的网络成瘾发生率11.90%,高中学生的网络成瘾发生率14.77%,差异有统计学意义(P<0.05);男女学生网络成瘾发生率分别为17.42%和9.41%,差异也具有统计学意义(P<0.01)。见表1、表2。

注:χ2=5.71,P<0.05。

注:χ2=44.61,P<0.01。

2.2 网络成瘾相关因素的单因素分析结果

量表得分≥5分者,为网络成瘾组,量表得分<5分者为非网络成瘾组,将性别、年级、民族、家庭背景、父亲学历、母亲学历、是否住宿、时间安排等变量进行单因素logistic回归分析,结果显示,网络成瘾与性别、家庭情况、孤独、郁闷、饮酒频率、看电视时间、做功课时间、玩游戏、上网时间等因素有关。结果见表3。

2.3 网络成瘾相关因素的多因素分析结果

将单因素分析筛选出的变量作为自变量进行多元逐步logistic回归分析,结果显示,性别、家庭情况、孤独、郁闷、看电时间、做功课时间和上网时间等因素与网络成瘾有关。结果见表4。

3 讨论

深圳市中学生网络成瘾发生率为13.42%,与国内其他调查结果相近[1,2],性别是影响网络成瘾的一个因素,男学生的网络成瘾率显著高于女学生,应引起有关部门高度重视,通过健康教育、社会干预等措施引导中学生,使之正确地使用网络。性别的差异可能是由于男生来自家庭和社会的心理压力较女生偏大有关。另外,男生在遇到心理冲突和困惑时多不愿和父母、同伴、老师倾诉,与女生相比相对缺乏必要的社会支持。当个人无法解决这些矛盾时,可能更易到网络上寻求支持,从而导致成瘾。另外,网络游戏的特点对男生的吸引力要远大于女生,这也是导致男生易成瘾的重要因素。

家庭情况也是影响中学生网络成瘾的重要因素,研究结果表明,非核心家庭的中学生发生网络成瘾的危险性更大,杨永信等[3]研究也表明,中学生的家庭环境如父母离异或分居对孩子的影响极大。可能因为家庭破裂导致孩子遇到生活中的挫折时,把网络当作对现实生活的逃避或抚慰,逐渐沉溺网络,导致网络成瘾的发生。陶然等[4]对因网络成瘾住院的青少年的研究表明,其父母存在不良的家庭教育方式、父母双方均缺乏情感温暖与理解的比例明显高于对照组。

孤独、郁闷也是影响中学生网络成瘾的重要因素,国外研究认为,导致网络成瘾的机制可能是由于个体逃避某种不良感觉和获取某种需要而在网上寻找慰籍,从而发生网络成瘾行为[5]。陶然等[4]研究表明,网络成瘾的青少年普遍反映在学校遇到烦心事、蒙受委屈向父母述说时,父母常常没有耐心听孩子把话说完,不了解事实真相就先入为主地下结论,指责孩子,孩子感觉在父母处受到第二次伤害,感觉生活极为郁闷,因此更易趋向网络寻找安慰和理解。徐耀聪等[6]认为,中学生正处于情感不稳定时期,如果社会评价与自身需要矛盾时,极易情绪低落,抑郁不欢,网络成为他们释放压力、宣泄、倾诉情感的重要渠道。通过本研究结果,我们推测孤独、郁闷的中学生可能会更多、更长时间地使用网络,通过在网络上取得虚拟成功的方式来缓解自己痛苦感受。

本次研究表明看电视时间、做功课时间和上网时间也与中学生网络成瘾有关。因此,家庭和学校应从生理、心理和社会等多方面关心中学生的健康状况,为学生营造健康快乐的家庭环境,关注学生的健康成长,及时排解学生的烦恼和忧郁,合理建议或安排学生的看电视和上网时间,使中学生合理地利用网络,尽量减少网络的负面效应。

摘要：目的研究深圳市中学生网络成瘾的发生情况和网络成瘾的原因。方法应用自制量表调查深圳市中学生网络使用情况,并分析影响因素。结果中学生网络成瘾的发生率为13.42%。性别、家庭情况、孤独、郁闷、看电视时间、做功课时间和上网时间等因素与网络成瘾有关。结论家庭和学校应从生理、心理和社会等多方面关心中学生的健康状况,为学生营造健康快乐的家庭环境,关注学生成长,及时排解学生的烦恼和忧郁,合理建议或安排学生的看电视和上网时间,减少网络的负面效应。

关键词：中学生,网络成瘾,原因分析

参考文献

[1]杨辉,蒙华庆,罗庆华,等.重庆市主城区中学生网络使用情况及相关因素分析.重庆医学,2006,35,(2):134-136.

[2]俞宏.海宁市农村中学生网瘾状况调查.浙江预防医学,2008,20(2):64-65.

[3]杨永信,吴少兰,郑振宝,等.网络成瘾患者发病危险因素的logistic多元逐步回归分析.中国行为医学科学,2007,16(1):72-74.

[4]陶然,黄秀琴,张慧敏,等.住院网络成瘾青少年的父母养育方式与人格特征.中国健康心理学杂志,2008,16(1):47-48.

[5]Davis RA.Acognitive-behavioral model of pathological internet use.Comput Hum Behav,2001,17:187-195.

篇7：定兴第四中学网络资源建设情况

关键词：科技新闻,源于论文,网络,专业化

由中国科协主持的源于论文的科技新闻发布工作, 自2007年1月启动至今, 取得了令人瞩目的成绩, 并被评为“2007年中国十大科普事件”之一, 2009年4月中国科协主持召开“科技期刊与大众媒体见面研讨会”, 总结了既往两年的工作成绩, 同时, 冯长根书记也会上指出, 目前新闻发布仅仅局限于“见面会”形式, 存在规模小, 方式单一等问题, 希望能够在今后工作中缩短与国际主流科技期刊新闻发布的差距, 为帮助我国科技工作者在公众中赢得科研原创优先权作出贡献。

“第四媒体”是指继报纸、广播和电视三大传统媒体后出现的新媒体——网络[1], 它以最多的信息、最快的传播和独特交互性, 成为21世纪发展势头最强劲的传播形式。如果能使新闻发布工作乘上网络平台的快车, 进一步完善现行运行机制, 将使我国源于论文的新闻发布工作迈上一个新台阶。

1 国际现状

源于论文的新闻发布在国际主流科技期刊早已成为一种成熟的运作模式[2], 如:美国Science、Cell、JAMA、英国Nature、BMJ等, 其发布历史可以追朔至35年前。而且, 欧美国家目前都拥有自己具有国际影响力的科技新闻网络平台——欧洲有Galileo, 美国有Eurek Alert!。Eurek Alert!是美国科学促进会下属的世界上最大的源于论文新闻交流平台, 我们仅以此为例, 分析一下其运行特点。

Eurek Alert!成立于1996年, 这时网络在美国的用户数量刚接近美全国人口的1/5 (5000万) , 可见其起步之早, 眼光之远。经过26年的经营, 每天有数百份期刊向此网站提供数十份新闻, 有来自全球最著名报纸、杂志、电视、广播电台等的5500名注册记者在此获取自己需要的新闻。网站有法文、德文、西班牙文及日文网页, 2007年进入中国市场, 成立了中文网页, 笔者所在《中华医学杂志》于2008年尝试在Eurekalert中文网站上进行新闻发布8篇, 在实践中体会了其运行方式有如下特点: (1) 网站专业化:此网站为特服务于科技新闻发布与获取的交流平台, 功能单一强大, 由专业人士专门负责, 完全不同于仅为公众提供阅读信息的普通大众网站。 (2) 管理系统化:网站接受两类人群, 一是提供新闻方, 主要为科技期刊或科研单位人员, 被称为公共新闻官 (PIO) , 二是获取新闻方, 主要为大众媒体记者。双方都需要在网站注册、签名并经过审核, 并遵守有关协议;普通公众也可以浏览网站阅读新闻, 但与PIO、记者获得的权限截然不同。 (3) 实施“限时发布”:要求科技期刊必须在出版日前1周内上传新闻, 不接受出刊后再向网站提供的任何新闻, 既保证了时效性, 又使记者有充分的时间对新闻进行消化、核实 (对新注册的PIO, 中文网可暂不要求) 。 (4) 实施“限时禁发”:记者可在出版日前获取新闻, 但不能在出版日前发布新闻, 以便保证期刊的首发权, 对违规者予以惩罚。 (5) 反馈及时, 时效性强:上传新闻都能在当天发布在网站首页, 内容更新迅速。 (6) 新闻源信息详实:每条新闻都标注有发布时间、发布机构、PIO联系方式、何种基金资助等; (7) 新闻有双语要求:PIO在中文网上传中文新闻同时还要上传新闻的英文题目及摘要, 以方便世界各地阅读者的需求, 增加了宣传覆盖面; (8) 检索功能强大:记者可以通过关键词寻找自己定位的新闻内容, PIO也可以根据关键词, 回顾浏览自己所发布的既往所有新闻内容、发布时间等各种信息。

在《中华医学杂志》发布于Eurekalert中文平台的新闻中, 有一些为国内生物医学或科普类网站转载, 如:2008年5月19日发布的“不要忽视腰围正常的内脏脂肪型肥胖”, 科学网在5月20日、生物通网在5月30日以及中国生物产业网、抓虾网等都转载了这条新闻, 并注明新闻来源为Eeurekalert。

2 建设网络平台的优势

2.1 地域覆盖面增加:

“见面会”需要科技期刊到会发布, 大众媒体到会听取, 这种现场形式活泼生动、解读细致, 但因受交通因素等限制, 不便于北京地区以外媒体参与, 使新闻来源和报道渠道地域覆盖较小, 传播效果减弱, 影响力不够广泛。网络平台不受会议地点限制, 全国各地科技期刊和新闻媒体只需通过网络中心交互新闻稿, 为扩大参与媒体种类和数目提供了便利条件。目前, 我国科技期刊达5000余种, 大众传媒期刊类4000余种、报纸类2000余种、电视2000余套、广播近2000套。近3年来, 有约50家科技期刊和30余家大众媒体参加了“见面会”, 为推动源于论文的新闻发布工作带了好头, 但参会的媒体数量和种类远远不能够满足我国媒体总量的要求, 众多科技成果仍不能及时与公众见面, 网络平台的出现会使这项工作发生由量变到质变的飞跃。

2.2 新闻发布的时效性增强:

“见面会”每月定期举办, 固定于月底时间评议、集中向大众媒体发布一次, 缺乏针对性和灵活性, 使新闻发布往往是“事后发布” (出刊以后再发布新闻) , 出版日为每月1日和出版日为每月20日的科技期刊在相同时间发布新闻, 意味着不少新闻明显滞后于科技成果的发表时间。网络平台不受会议时间限制, 可以使发布和获取随时进行, 各期刊能够随时报送、随时评议、随时发布, 使期刊新闻发布得以个性化;同时, 应借鉴国际经验, 要求期刊“事前发布” (出刊前发布新闻) 、要求记者“限时禁发”, 达到“同步发布”新闻与论文的目标, 既保证了保证期刊的首发权, 又保证了新闻的时效性, 更为我国科技工作者赢得原创性成果在公众中的首发权作出了贡献。

2.3 专家评议方便快捷:

目前报送来的新闻稿由中国科协组织专家每月定期到会集中评审, 受时间和地点限制, 不能作到即时审阅, 也就无法作到即时发布。网络平台使专家不必到会, 在线审阅, 既简化了评审程序, 也加快了发布速度。同时, 便于扩充参评专家数量和地域覆盖面, 使北京以外地区的专家加入评审队伍, 提高专家组成员的广泛性和代表性, 调动各方积极性。

2.4 便于系统化管理:

网络平台可以通过各种程序设置, 对新闻发布工作的自动化和全方位管理, 节省人力物力。如:媒体人员的注册、审核, 随时记录哪家大众媒体点击获取了新闻, 自动追踪和搜集整合报道结果、及时向科技期刊反馈报道情况、每篇新闻稿的点击率等。便于主管单位建立和随时更新有关媒体人、科技期刊、新闻媒体、科研机构、科研人员、新闻内容等数据库, 以利加强管理, 总结经验, 开展各项评估。

2.5 便于广泛迅速传播:

目前参加“见面会”的大众媒体主要是一些具有代表性的权威报纸、期刊等, 而这些权威、官方报纸的读者面和发行量是很有限的。笔者发现, 很多没有参加“见面会”的大众科普性网站、健康网站或生物医药网站的公众科普栏目中能够检索到我刊发布的新闻, 并往往注明新闻出处为某某报纸报道或新华网等, 某某报纸由“见面会”获得新闻, 大众网站再转载报纸内容, 使新闻时效又有所折扣。如果形成品牌性科技新闻平台, 大众网站可以迅速从此平台库中直接获取新闻, 会使传播更迅捷和广泛。

2.6 发挥网络的多重优势:1) 便于检索:科技期刊可以检索自己发布情况, 记者可以根据关键词检索各取所需等;

2) 交互性强:记者、期刊编辑等可随时在网上进行交流, 便于即时性互动;学术期刊可以征求新闻媒体的需求意见, 而新闻媒体可定期反馈报道结果, 建立起新闻媒体与学术期刊的互动机制。3) 具有多媒体功能:不仅仅可以发布文字性新闻稿, 而且可以附带图片、影像甚至声音效果;4) 中文新闻稿可以同时附英文双语, 在中文界面中提供链接, 便于扩大国际影响。5) 可以在网站增加培训信息和在线培训项目, 推动工作开展, 使更多科技期刊自觉自愿地参与到新闻发布活动中。

2.7 有望获得经济效益:

“见面会”在会场租用到新闻发布的一系列过程中, 需要发生费用消耗, 通过网络不但可以节省会场租用等费用, 其高自动化程度, 使许多劳务费用得以免除;更重要的是, 一旦形成品牌效应的网站, 不但经过网站进行新闻发布和获取需要交纳费用, 而且, 可以吸引各类广告, 滚动播放, 收取广告费用。从而使新闻发布工作不再停留于社会效益的层面, 而能进入社会效益与经济效益双丰收的良性循环。

3 建议

我国源于论文的科技新闻发布工作开展近3年, 如何扩大影响力、增加媒体尤其是科技期刊的参与数量一直是困绕我们大问题, 尽管主办单位采取了很多积极措施, 目前仍未突破瓶颈。综合国外科技新闻发布规律并与国内现状比较, 笔者认为, 在中国建立一个具有品牌效益的、权威的科技新闻发布网络平台是帮助我们结束上述困扰的重要手段之一。

国际主流科技期刊在新闻发布及利用网络平台方面已比我们提前几十年“起飞”, 充分吸取他们的发展经验, 在启动新闻发布工作后, 跟进手段和技术支持是摆在我们面前迫在眉睫的问题。Eeurekalert中文版并未广为人知, 但上传新闻仍在短期内就有转载和报道, 我们不防推测, 如果国内能够成立一个官方、专业、具有品牌效益的科技新闻交互平台, 是大有市场的需求的。

值得强调的是网站的“专业性”。目前在人民网开设了“见面会”专栏频道, 是“网络平台”理念的良好尝试和开端, 但专栏毕竟不具备新闻发布、获取、评议、注册等全方位的功能, 不是专门、专业的新闻发布网络平台, 只是一个提供网上阅读和交流的窗口。我们期待着以“见面会”为基础的科技新闻网络平台的出现, 充分利用第四媒体优势[1], 为我国科技新闻发布与获取提供一个在时间和空间上都很便利的公共交流枢纽, 使两种媒体的结合规模化、长期化、系统化。

参考文献

[1]叶平.没有终点的旅程.1版.天津教育出版社.2002:15-20.