功功率及机械效率复习

2024-04-19

功功率及机械效率复习（通用8篇）

篇1：功功率及机械效率复习

复习课《功功率和机械效率》教学设计

中考是初中学生的一个转折阶段，中考复习也就是这个阶段中重要的一环，每位学生都想在有限的中考复习时间里迅速提高自己的学习成绩。作为老师，对于如何提高复习的针对性和有效性，如何使知识系统化，结构化，技能化，是我们经常面临和思考的问题。下面，我就《功机械效率和功率》的复习来谈谈我的教学设计。【中考命题规律和趋势】

功功率和机械效率的知识是力学的重点章节，也是中考的一个重要部分。从近几年考试情况来看，考查重点主要集中在以下两个方面：1.功和功率的理解和计算。2.机械效率的计算。考查的题型主要是填空题，选择题，计算题和探究题。【复习目标】知识与技能：

（1）使学生深刻理解做功的两个必要因素，明确功的公式，掌握功的计算。（2）知道什么是功率以及怎样计算功率的大小。

（3）知道什么是有用功，额外功，总功，机械效率的概念,计算公式，以及机械效率的大小与哪些因素有关。过程与方法：在交流与评估过程中，提高估测和运用能力情感、态度与价值观：

（1）通过搬水活动，教育学生将小事坚持到底的恒心。

（2）体验科技进步及物理在生活中的应用。【复习重点和难点】重点和难点

重点：功，功率和机械效率的概念及机械效率的计算

难点：做功的两个因素；结合实际理解功率及机械效率的概念。【设计思想】

这节课，我主要从两方面来进行复习的。一是基础知识的复习，二是应用知识进行分析问题解决问题能力的培养。在基础知识的复习上，本人试图通过努力，能够探索出全新的复习课模式。根据本部分中的知识特点，采用了通过搬水等系列活动将所有知识点融入于这一问题情境中，引导学生导出所学的物理概念和规律，充分调动学生的积极性和主动性。从而巩固和加深学生对物理知识的理解，培养学生的综合能力。让学生在复习课上也能体会到学习的快乐，真正达到学以致用。

【教学方法】问题引领法，启发法，习题巩固法【教学过程】

一、基础知识复习

活动一：1.展示工人师傅抗水图片看完图后思考：工人师傅将水桶从一楼扛到四楼教室的过程中，他对水桶做功了吗？以此导出该过程涉及到得物理知识。（做功的两个必要因素）2.列题；判断图片中的情景做功吗？归纳不做功的情况 3.讲解功的计算及注意问题

活动二：1..展示工人师傅搬水的两种图片，对比他们做功有什么相同和不同之处

2.讲解功率的相关知识

3.例题:计算他将水桶从一楼搬到四楼的所做的总功率为（）

A.15W

B.150W

C.1500W

D.30W

活动三：1.展示两个工人师傅搬水的图片，左边若体重为６０千克，右边为１００千克，则他们将同一水桶搬到四楼，做的有用功与总功一样吗？

2.复习有用功

额外功

总功机械效率

3．若把工人师傅从苦力中解脱出来，该怎么办？

4.工人将１８５Ｎ的水桶运到四楼他用一个动滑轮，每个滑轮重１５Ｎ，所受拉力为１２００Ｎ，在５秒内将水桶匀速提高２米，则拉力的功率是多少？若改为定滑轮呢，他们的效率谁高？

5.若改用滑轮组它的机械效率是多少？如何提高它的机械效率？

二、课外作业：

1.还有其它办法帮助工人师傅吗？学生搜集相关知识列表对比它们有用功

额外功

总功机械效率

2.物理兴趣小组的同学用图甲所示的装置来提升重物M，图乙是物体上升过程某段时间内的s﹣t图线．已知物

体重为1N，闭合开关后，在2.4s～2.8s 这段时间内，电流表和电压表的示数分别为0.2A和4V，则2.4s～2.8s这段时间内该装置提升重物做的有用功为 J，它的效率是 %．

【板书设计：】

一、1、功的概念：

2、做功的两个必要条件：

3、功的计算公式：

4、功的单位

二、1、功率：

2、影响做功快慢的因素有：

比较做功快慢的方法：

3、单位：

4、计算公式：

三、1、有用功、总功、额外功的含义：

2、机械效率：

教学反思： 1.本课以学生熟悉的搬水活动为问题引领功功率和机械效率的相关知识的复习，激发学生的学习兴趣。

2.注重情感渗透，教育学生将小事坚持到底的恒心，同时体会科技带来的进步。3.对学生的调动还存在很大程度的欠缺，评价学生的方式单一，课堂语言不够幽默。4.对学生学情了解不够，课堂内容设计过多

篇2：功功率及机械效率复习

本文旨用于解决功功率机械效率的理解，以及讨论他们的关系，不涉及公式讲解。公式部分各位自己再去背一下吧。

功

我们把做功理解成吃饭吧：吃的越多就说明做功越多，于是产生两类人，

能吃(做功多)

不能吃(做功少)

功率

那么同样的一顿饭，两个人一起吃，一个细嚼慢咽，一个狼吞虎咽，前者就可以认为

吃的慢(做功慢)

后者吃得快(做功快)。

有的人虽然细嚼慢咽，但是一顿饭可以吃好多，(功率小却做功多)

有的人尽管狼吞虎咽，但是也就吃几口就走了，(功率大做功少)

因此，功率的大小与做功的多少是没有直接关系的。

中间一定要增加一个控制量——时间：即便细嚼慢咽的人，吃一整天，也要比狼吞虎咽的人吃几口要吃的更多一些。

机械效率

每个人吃饭的习惯是不一样的，同样的香辣虾，

有的人只吃虾仁部分，把虾头留下来，买了一斤吃了半斤，留了半斤壳。

但是有的人(比如我)就喜欢带壳一起嚼碎吃，一点没浪费。

于是就有一个特定的算法：吃的量与实际买的量的比值。比值越小说明浪费越严重。

再回头看，不论是能吃的人还是吃的快的人，都有不同的饮食习惯，谁也不能确定他会不会把虾壳留下来。

所以说，功、功率、机械效率这三者在没有明确另外的说明下，是无法确定之间的关系的。

最后说下额外功

额外功是我们在做一件事情时，不得不做的一个不愿意做的事儿。

好比我点花蛤，老板就把壳一起送过来了，虽然我不能吃，但是这壳的重量还是要算在饭钱里的

初二物理的学习方法

抓紧课堂

上课要认真听讲，不走神。不要自以为是，要虚心向老师学习，向同学学习。不要以为老师讲得简单而放弃听讲，如果真出现这种情况可以当成是复习、巩固。尽量与老师保持一致、同步，不同看法下课后再找老师讨论，不能自搞一套，否则就等于是完全自学了。入门以后，有了一定的基础，则允许有自己一定的活动空间，也就是说允许有一些自己的东西，学得越多，自己的东西越多。

坚持做笔记

上课以听讲为主，还要有一个笔记本，有些东西要记下来。知识结构，好的解题方法，好的例题，听不太懂的地方等等都要记下来。课后还要整理笔记，一方面是为了“消化好”，另一方面还要对笔记作好补充。笔记本不只是记上课老师讲的，还要作一些读书摘记，自己在作业中发现的好题、好的解法也要记在笔记本上，就是同学们常说的“好题本”。辛辛苦苦建立起来的笔记本要进行编号，以后要经学看，要能做到爱不释手，终生保存。

整理好资料

学习资料要保存好，作好分类工作，还要作好记号。学习资料的分类包括练习题、试卷、实验报告等等。作记号是指，比方说对练习题吧，一般题不作记号，好题、有价值的题、易错的题，分别作不同的记号，比如*、?、※、◎等等，以备今后阅读，作记号可以节省不少时间。

篇3：功功率及机械效率复习

造成大量异步电动机处于非经济运行的原因很多,诸如大部分异步电动机运行点不在额定工况,有些负载是变动的;有些由于选择电机容量偏大,长期运行于轻载工况,等等。在轻载时若降低电动机的端电压,使之与电动机的负载率合理匹配,这样就会降低电动机的的励磁电流,从而降低铁耗和从电网吸收的无功功率,不仅可以改善电动机的功率因数,而且还可以提高运行效率,达到节能的目的。在现场应用较多的一种简单易行的方法就是将电机绕组进行△/Y改接降压节电

1 异步电动机等效电路及降压运行时的近似阻抗

异步电动机的T形等效电路如图1所示。

在异步电动机的等效电路中,一般其励磁电抗Xm远大于X1、X2′,当降低定子电压运行时,Xm比额定电压时更大一些,近似可认为Xm=∞,则可得异步电动机的等值阻抗Z为:

undefined

式中:R1、X1—定子每相绕组的电阻、电抗;

R2′、X2′—转子每组绕组电组、电抗的折算值;

s—电动机的转差率。

异步电动机正常运行时转差率s很低,一般为0.01～0.05,轻载时更低,则R2′/s远大于R1、X1、X2′,故式(1)可简化成:

undefined

式中:δ—阻抗校正系数,用以减小近似产生的误差,同一电机δ值基本不变。

2 异步电动机轻载△/Y改接运行的功率因数

异步电动机在低于额定电压下运行时,电机中电动势E1和主磁通Φm随之降低,致使空载电流I0减小;如果负载一定,那么主磁通Φm减小时,就会引起转差率相应地增加以使转子电流I2′和转子漏电抗X2′增加;在轻负载工作时,转差率很小,转子电流I2′基本上是有功分量且数值很小,相应地转子负铜耗数值也小。在定子电流的两个分量undefined及undefined中(见图undefined起主要作用。当降低定子电压U1时,定子电流I1随I0减小而减小,因此轻负载降低电压运行时,由于undefined的减小和undefined(相位变化不大)增大的结果,使定子功率因数提高。

对额定电压为380V的某10kW三相异步电动机进行试验,分别测试定子为△接法和Y接法时,即电机在额定相电压380V和相电压降低至220V时的工作特性,实测数据如表1所示。功率因数随负载变化的曲线如图2所示。

比较图2中两条特性曲线发现,当电机负载率β大约在65%以下时,由△改为Y接线有利于改善功率因数,当β=5%～40%时改善较为显著,功率因数最多提升量可达0.4(当β≈20%时)。

3 异步电动机△/Y改接降压运行的效率

3.1 轻载△/Y改接运行的效率分析

异步电动机的总损耗中铜耗占总损耗的20%～70%,铁耗占25%～30%,此两项是决定电动机效率的主要因素。铜耗随负载大小而变化,而铁耗与电源电压平方成正比。轻载时将电机绕组由△接改成Y接,则定子相电压降低为原来的undefined倍,铁耗下降2/3,由于在轻负载时铁耗起主要作用,因此效率随铁耗的大大减小而提高。

设UϕN、UϕX分别为电动机端额定相电压和降低的相电压;P1xN、P1x分别为两种电压下电动机的输入有功功率;P2xN、P2x分别为两种电压下电机的输出有功功率;I1xN、I1x分别为两种电压下电机的定子相电流;cosφxN、cosφx分别为两种电压下电机定子功率因数;ηxN、ηx分别为两种电压下电机的效率;利用式(2)可得:

undefined

式中:ZN、Zx—分别为轻载额定电压和降压运行时的阻抗;sxN、sx—分别为轻载额定电压和降压运行时的转差率。

负载没变,所以P2x=P2xN,降压与额定电压运行时的效率之比μ为:

undefined

式中:Ku—电动机的调压系数,Ku=Uφx/UφN,降压时Ku<1。

式(4)表明只有效率比μ>1,轻载降压时电机的运行效率才大于额定电压时的效率,才能实现节能。由第2节分析知轻载降压后功率因数有所提高,即cosφx>cosφxN;又由电动机改变定子端电压的机械特性易知,对同一负载降压运行时电机转差率增大(轻载时变化不大),即sx>sxN,这样就导致降压提高运行效率的趋势受到影响。

电动机△/Y改接降压运行时,调压系数undefined,想达到节电效果要求效率比μ>1,由式(4)可知,也即要求sxcosφx<3sxNcosφxN。从而得出结论:电动机轻载时,进行△/Y改接降压运行,转差率和功率因数都有所上升,但只要转差率与功率因数的乘积小于△接法时两者乘积的3倍,△/Y改接运行就能使电机效率提高,达到节电的目的。

3.2 试验分析

3.2.1 △及Y接线时电动机效率特性实测曲线

根据表1中对某10kW三相异步电动机的试验数据、绘出△和Y接法时(即电机相电压380V和相电压降低至220V时)电动机的效率特性曲线如图3所示。

3.2.2 电动机△/Y改接切换点的问题

电动机轻载时,用Y接法损耗较小,但负载增加到某一数值以后,由于转子滑差加大较多,使转子及定子电流迅速增加,造成电动机损耗与△接法时相等,此时应将定子改为△接线,否则,负载继续增加将使损耗超过△接线,造成“倒节电”现象。轻负载下,Y接线与△接线电动机损耗相等的负载率就是要找的切换点,此负载率称为临界负载率βc。在图3中△和Y接法时电动机两条效率曲线的交点所对应的负载即为临界负载率,由图中知对于本例βc≈40%。因此,当负载率低于40%时,由△接线切换为Y接线可以节电。比较图3中两条效率特性还可发现,当电机处于极轻载时如β<10%,由△改为Y接线能够更多地提升效率,节能效果尤为明显。资料和试验显示,不同型号电动机临界负载率稍有不同,但一般都在35%～50%之间。

异步电动机轻载运行,△/Y改接切换点的临界负载率也可由下面经验公式求出:

undefined

式中:PFe△—电动机△接线时的铁耗,kW;

P0Cu△—电动机△接线时的空载铜耗,kW;

P0△—电动机△接线时的空载损耗,kW,包括机械损耗和附加损耗;

Pe—电动机的额定功率;

ηe—电动机的额定效率。

4 结语

(1)异步电动机在轻负载率时降低电压运行是有利的,可以改善其功率因数和效率。当电动机负载率低于临界负载率βc(一般为35%～50%)时,由△接线切换为Y接线可以节电,尤其是处于极轻载时(如β<10%),△/Y改接运行能够更多提升效率,节能效果更明显。

(2)异步电机运行△/Y改接节能的方法简单易行,不额外消耗功率,对电流波形无影响。但转换时会产生冲击电流,不宜用于轻、重频繁变动的负载。

摘要：对某10kW电动机进行试验,研究电动机△/Y改接运行的功率因数和效率,得出当低于某一临界负载率(一般为35%50%)时,由△接线切换为Y接线可以节电,尤其是当电机处于极轻载时(如负载率β<10%),△/Y改接运行能够更多提升效率,节能效果更明显。

关键词：异步电动机,降压,节电,功率因数,效率

参考文献

[1]伍培云,欧汉生,陆建隆.技术节电与管理节电[M].南京:南京师范大学出版社,2005.

[2]许业清.实用节电技术[M].合肥:中国科学技术大学出版社,2001.

[3]李发海,等.电机学[M].北京:科学出版社,2001.

篇4：初中物理简单机械和功复习教案

字)

《简单机械、功》复习教案

授课教师：主备教师：胡伟备课时间：2011.10.30 no:12 教学目标：

1、认识杠杆的要素和符号，会画力臂，辨析三种杠杆。

2、知道杠杆的平衡条件，能根据杠杆平衡条件进行简单计算。

3、认识定滑轮、动滑轮的特点及其实质，会分析滑轮组问题。

4、了解功的原理，理解机械效率，会测量某种简单机械的机械效率。

5、识别有用功、额外功和总功。重点：机械效率的计算、杠杆平衡条件的应用难点：力臂作图、滑轮组的绕线

一、知识网络

二、基础诊测

（一）杠杆 1．定义：在力的作用下能绕转动的硬棒称作杠杆。

2．杠杆的五要素是：、、、、。

3．杠杆的平衡条件：⑴杠杆的平衡是指杠杆处于状态。

⑵实验前应调节，使杠杆在位置平衡，这样做的目的是：。

⑶杠杆的平衡条件：

。用公式可写成：。4．杠杆可分为杠杆、杠杆和杠杆。

（二）滑轮 1．定滑轮：①特点：。②实质：。

③F移动的距离S和G移动的距离h的关系。

2．动滑轮：①特点：。②实质：。

③F移动的距离S是G移动的距离h的。3．滑轮组：①特点：即可以，又可以改变。

②省力情况：若不计摩擦和绳重，有几段绳子拉着动滑轮，则拉力就是物重的。1．定义： 2．公式：W=。

3．单位：，符号是，4．做功的两个必要因素：①

（四）功率（P）

1．意义：引入功率是表示义： p= =。

4．单位：，符号是械效率（η）

W）

。1J＝1N〃m

② 的物理量。2．定。3．公式：，1W =1J/s

（五）机

（三）功（1．有用功：。额外功：

。总功：

。2．和的比值叫机械效率。

3．计算公式是：。注意：任何机械的效率都 1。4．影响机械效率大小的因素有：机械自重及。

5．滑轮组机械效率的公式是：；斜面机械效率的公式是。

（六）功的原理

使用机械时，人们所做的功都不会不用机械时所做的功，也就是使用任何机械都不。

三、典例解析

1．杠杆平衡条件的应用例1 如图1所示，曲杆AOBC自重不记，O为支点，AO=60cm，OD=50cm，OB=30cm，BC=40cm，要使曲杆在水平位置平衡，请作出最小力F的示意图及其力臂，并求出最小力的大小。

2．探究机械的机械效率

例2 如图2所示，小明学过机械效率后，提出了一个问题：“斜面的倾斜程度与斜面的机械效率有没有关系？”针对这个问题，他做了在斜面上匀速拉动物块的探究实验，并记录实验数据如下表：

（1）第三次实验填入表格中的数据：有用功为_______J，总功为________J，机械效率是__________。

（2）通过对上述实验数据的分析，你认为斜面省力情况与斜面倾斜程度的关系是：斜面越陡，越___________。（3）通过对上述实验数据的分析，你对斜面机械效率的问题可获得的初步结论是：__________。（4）如果小明还想探究机械效率与物重的关系，实验时应该控制哪些条件不变？答：_________________________________________ 3．机械效率功率的综合计算

例3 如图3所示，小明同学在“测滑轮组机械效率”的实验中用10s的时间将重6N的物体匀速提升了0．3m，所测拉力F为2．5N，求：（1）有用功为多少？（2）滑轮组的机械效率为多少？（3）拉力F做功的功率是多少。

四、针对练习

1．人们常用的镊子是一种杠杆。如图4所示，用镊子夹取物体时，手压在B处，则支点在处，它是杠杆（填“省力”、“费力”或“等臂”）。

3．学校升旗仪式上，当升旗手缓缓向下拉绳子时，旗子就会徐徐上升。这是由于旗杆顶部有一个滑轮，它能改变力的方向，但（选填“能”或“不能”）省力。

4．起重机在20s内把重物匀速提到楼顶，起重机所做的总功是4×104 J，额外功是1．6 ×104 J，则起重机的总功率是________W，机械效率是________。

2．如图5所示的杠杆中，属于费力杠杆的有，属于省力杠杆的有。

5．一物体质量为18kg，其所受重力为 N。如图6所示，小明用定滑轮将该物体在4s内匀速提高2m，所用拉力为200N。此过程中，小明做的有用功是 J，定滑轮的机械效率是，拉力的功率是 W。（取g＝10N/kg）

6．如图7所示，用甲、乙两个不同的滑轮把同一货物提到同一高度，使用滑轮能够省力,使用滑轮机械效率较高。

7．2008年北京奥运会的宗旨是“绿色”和“人文”。在所有的比赛场馆都为残疾人（特别是乘坐轮椅的）建立了专用通道，为残疾人上下台阶提供了方便。它实际上也就是一种我们所学过的简单机械──斜面；使用它的好处是。

8．如图8所示的滑轮组，绳与滑轮间的摩擦不计。将质量为3kg的物体A放在粗糙的水平面上，以1m/s的速度匀速拉动时受到的摩擦力f=G/10,则物体的重力为 N；在2s内物体移动的距离为 m；拉力F为 N；在2s内物体移动的距离为 m；拉力F为______N；拉力F的功率为 W。（g=10N/kg）

9．一座高达40米的大桥，总长为8350米，其中正桥只有850米，而两侧引桥却长达7500米。一座大桥为什么要有这么长的引桥呢？小明很奇怪，请教老师后，他明白了引桥相当于一个斜面。（1）小明用如图9所示的斜面进行模拟实验，在保持斜面高度不变的情况下，改变斜面的长度，发现斜面越长，拉动小车匀速上升的力F越小。由此他明白了很长的引桥在汽车上桥是能起到（“省力”或“省功”）的作用。

A．杠杆仍保持平衡 B．杠杆的A端向下倾斜 C．杠杆的B端向下倾斜 D．无法判断

（2）一辆总质量为2000千克的汽车以10米／秒的速度匀速通过一侧引桥（长3750米），需要的时间为______秒，所做的有用功为______焦。（g取10牛／千克）

10．在下列情况下，力对物体做功的说法正确的是（）A．铅球出手后，水平方向移动7m，手对铅球做了功B．用30N的水平推力，将重为180N的物体推动9米，推力对物体做了功 C．关闭发动机后，火车仍向前滑行50m，火车的惯性对它做了功 D．小球在光滑的水平面上滚动，支持力对它做了功 11．关于功、功率、机械效率，下列说法正确的是（）

A．机械的效率越高，做功越多 B．机械的效率越高，做功越快 C．机械的功率越大，做功越多 D．机械的功率越大，做功越快

12．小华同学骑着自行车在平直公路上以正常速度匀速行驶时的功率约为70W，则他骑车时所受阻力约为（）A．2000N B．200N C．20N D．2N 13．处于平衡状态的杠杆，如再加一个力F后，杠杆仍处于平衡，则力F（）A．一定在阻力一边 B．一定在动力一边 C．作用线通过支点 D．无法判断

14．张强要抬起一根粗细均匀、重为800N的树干的一端，另一端不离地，他至少用力（）A．800N B．600N C．400N D．200N 15．如图10所示的轻质杠杆，AO小于BO。在A、B两端悬挂重物G1和G2后杠杆平衡。若将G1和G2同时向支点O移动相同的距离，则（）

A．杠杆仍保持平衡 B．杠杆的A端向下倾

斜 C．杠杆的B端向下倾斜 D．无法判断

16．在不计机械自重和摩擦的情况上，用10N的拉力不能提起重20N的物体的简单机械是（）A．一个动滑轮 B．一个定滑轮 C．杠杆 D．一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组

17．平直公路上的甲、乙两辆汽车，在相同牵引力作用下匀速行驶，如果在相同时间内通过的路程之比为3：2，则甲与乙（）

A．牵引力做功之比为2：3 B．牵引力做功之比为3：2 C．牵引力的功率之比为1：1 D．汽车所受的阻力之比为3：2 19．如图12所示，物重为20N，摩擦不计。绳的一端拴在地面上，用力F使滑轮匀速上升2m的过程中（滑轮自重不计），则有（）

A．重物上1m B．F为40N C．重物上升2m D．F为10N 20．甲、乙两台机器，它们做功之比是4：5，完成这些功所用时间之比是4：3，则甲、乙两台机器功率之比是（）

A．3：5 B．5：3 C．4：5 D．4：1 18．在不计绳重和摩擦的情况下，利用如图11所示的甲、乙两装置，分别用力把相同的物体匀速提升相同的高度。若用η甲、η乙表示甲、乙两装置的机械效率，W甲、W乙表示拉力所做

的功，则（）

A．η甲＝η乙，W甲＝W乙 B．η甲＞η乙，W甲＞W乙 C．η甲＜η乙，W甲＜W乙 D．η甲＞η乙，W甲＜W乙

21．小明在“测滑轮组机械效率”的实验中，用如图13甲所示的滑轮组进行了三次实验，实验数据如下表：

（1）分析表中数据，回答以下问题：

①表中有一个数据的记录是错误的，错误的数据是 ,应改为； ②第3次实验中滑轮组的机械效率是；

③滑轮

组的机

械

效

率

与

无关。

（2）小红在小明实验的基础上多使用一个滑轮也做了实验，如图13乙所示。

①小红多使用一个滑轮，目的是为了改变；

②当这两位同学使用各自的滑轮组提升相同的重物时，若忽略绳重及摩擦，它们的机械效率（选填“相同”或“不相同”），理由是：。

22．如图14所示，用滑轮匀速提起1200N的重物，拉力做功的功率为1000W，绳子自由端的上升速度为2m/s，（不计绳重和摩擦）求：

（1）作用在绳自由端的拉力多大？

（2）滑轮组的机械效率为多大？

（3）若用此滑轮组匀速提起2400N的重物，作用在绳子自由端的拉力为多少？

23．如图15所示是搬运工人用滑轮组将仓库中的货物沿水平轨道拉出的示意图。已知货物的质量为600kg，所受轨道的摩擦力为其重力的0．1倍，滑轮组的机械效率为75％。若人以0．5m/s的速度匀速前行，经100s将货物拉出仓库，g取10N/kg,。求在此过程中：

（1）人做的有用功为多大？（2）人的拉力为多大？（3）人拉力的功率为多大？

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教理

案教

学

案物

态例

变

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化

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篇5：简单机械和功检测试题及答案

一、选择题

1.下列器具中，属于省力杠杆的是(D)

A.定滑轮B.食品夹C.镊子D.铡刀

2.放学后，某同学背着重40N的书包沿水平路面走了200m，又登上大约10m高的四楼才回到家，则他在回家的过程中对书包所做的功约为（B）

A.0JB.400JC.2000JD.2400J

3．登楼梯比赛时，某同学从底楼匀速登上五楼，共用了12s，该同学登楼时克服重力的功率

最接近于(A)

A．500WB．100WC．50WD．10W

4.如图所示是一个指甲刀的示意图，它由三个杠杆ABC、OBD和OED组成，用指甲刀剪指甲时，下列说法中正确的是(C)

A．三个杠杆都是省力杠杆

B．三个杠杆都是费力杠杆

c．ABC是省力杠杆，OBD、OED是费力杠杆第4题图 D．ABC是费力杠杆，OBD、OED是省力杠杆

5.“五一”假期，小林和爸爸一起去登花果山，小林用了15min登上了山顶，爸爸用了20min登上了山顶，爸爸的体重是小林的1.5倍，则小林与爸爸的登山功率之比为（B）

A．9∶8B．8∶9C．1∶2D．2∶

16．如图所示，用滑轮组将重为600N的重物匀速提升，如果拉力为350N，则下列结论中正确的是(C)

A．如果将物体提升2m，拉力做功1200J

B．物体升高1m，机械所做的有用功为350J

C．物体以0.5m/s速度匀速上升，拉力的功率为350W

D．此滑轮组的机械效率为80% 7.如图所示利用动滑轮提升货物，动滑轮重为20

第一次把重为

100牛顿的货物匀速提升，这个过程动滑轮的机械效率为η1

；第二次把重为200牛顿的货物匀速提升，这个过

程动滑轮的机械效率为η2。则（A）

A.η1＜η

2B.η1＞η2C.η1＝η2

D.η1和η2的关系无法确定

8.如图所示，在水平拉力F作用下，使重40N的物体A匀速移动5m，物体A受到地面的摩擦力为5N，不计滑轮、绳子的重力及滑轮与绳子间的摩擦，拉力F做的功为（B）

A．50J B．25J

C．100J D．200J

二、填空题

9.起重机将1000N的重物竖直向上匀速提升15m5m，整个过

4程中，竖直向上的拉力对重物做功___ 1.5×10_____J.10.阻力臂为动力臂4倍的杠杆是____费力____(选填“省力”或“费力”)杠杆。若该杠杆

受到的阻力为20牛，则当动力为__80______牛时，杠杆处于平衡状态。

11.一架我国自行研制的歼-8Ⅱ战斗机的质量为1.5×103kg，发动机用8×104N的推力使飞机在10s内前进5000m，则飞机受到的重力为____1.5*10^4_______N，这段时间内飞机的平均速度为___500____m/s，推力的功率为_____4*10^7______W。（g=10N/Kg）

12.如图所示，物体G的重为16N，手拉绳的力为10N。当物体被匀速拉动提高h时，动滑轮的机械效率为0.8（不考虑摩擦）。若想增大动滑轮的机械效率，可采用的方法是增加所提物体重力或减小动滑轮的自重。（答一种即可）

13.如图所示，质量为50千克的物体A置于粗糙的水平地面上，用两个滑轮按图连接，当水平拉力F为120牛时，物体A恰能匀速前进。若物体A前进0.5米所用的时间为10秒（绳和滑轮的质量及它们之间的摩擦都不计），则物体A受到的重力为500牛顿，拉力F做功的功率为12瓦。（g取10牛/千克）

三、作图、实验题 14.画出图中F的力臂L.15.用滑轮组提升重1000N的物体A.如果每个滑轮重50N，绳子能承受的最大拉力为500N.请在图中画出绕绳方法.16.如图所示，O为杠杆AC的支点，在B处挂一小球，AO＝OB＝BC，为使杠杆在水平位置平衡，画出施加在杠杆上最小动力F1的力臂L1，并标出F1的方向．

第16题图 A

17.组（每只滑轮重都相同，不计摩擦和绳重）。

（1）对于甲图所示的滑轮组，如果没有刻度尺，只要测出钩码重G，然后竖直向上匀速拉动弹簧测力计使钩码升高，从弹簧测力计上读出拉力值

F，即可算出该滑轮组的机械效率η=G/5F×100﹪。

（2）比较甲、乙两滑轮组的机械效率，可知η甲＜η乙（选填“＞”、“＜”或“＝”）。

（3）实验后小强猜想，对于同一滑轮组

（例如图乙），它的机械效率也可能不是

固定的，于是他用实验进行了探究，并

证明自己的猜想是正确的。你认为小强应

采用的正确方法是什么？答：使用同一滑轮组

提升不同的重物，分别测出两次机械效率。

四、计算题

18.剪铁皮用的剪刀是省力杠杆还是费力杠杆？工人剪铁皮时，有时用两根铁管套在剪刀柄上（如图），这是什么道理？。

18.连岛观光，途经全长7000m、被人们称之为“神州第一堤”的连云港拦海大堤。若电动自行车以18km/h的速度匀速行驶，电动自行车牵引力的功率为150W。求：

（1）该同学通过大堤全程所需的时间；

（2）电动自行车通过大堤全程牵引力所做的功；

（3）电动自行车的牵引力。

19.如图所示是小明同学测滑轮组机械效率的实验装置图.他做了2.4J的有用功使重物匀速

上升了0.4m，不计绳重及摩擦.请你回答：

（1）小明所用的拉力是多少N？

（2）该滑轮组的机械效率是多少？

（3）根据题目所提供的相关信息，还可以求

出其它一些物理量.请从中任选两个并加以解答.答案

441.D2.B3.A4.C5.B6.C7.A8.B9.1.5×1010.费力80 11.1.5×10 500

74×1012.80﹪增加所提物体重力或减小动滑轮的自重 13.5001214.略15.略16.略17.G/5F×100﹪＜使用同一滑轮组提升不同的重物，分别测出两次机械效率18.5（1）1400s（2）2.1×10J（3）30N19.（1）2.5N（2）80﹪（3）总功、额外功、动滑轮的自重等

热和能例题

三、计算题

26、贝贝同学家新安装了一台太阳能热水器(部分参数如下表),加满水后,经过4h阳光的照射,水温由原来的20℃升高到40℃.问:(1)在这4h内水吸收了多少热量?(2)若这些热量由效率为20%的火炉燃烧焦炭来提供,则需要燃烧多少千克焦炭?(焦炭的热值是q=3×107J/kg)

⑴4.2×107J⑵7Kg27、某辆小轿车油箱内装有32kg汽油，司机小李驾车沿高速公路到某地旅游，路程为300km．假设轿车是匀速行驶，且受到的阻力为920N．已知汽油完全燃烧产生的内能有30%转化为机械

7能，汽油的热值为4.6×10J/kg．求：（1）汽车到达目的地牵引力所做的功；（2）通过计

算说明汽车在行驶途中是否需要加油．

（1）匀速行驶时牵引力F = f = 920N

38W = F s = 920N×300×10m = 2.76×10 J

（2）轿车消耗汽油的质量为m，其完全燃烧产生的内能Q = q m由题得：W = ηQ = ηqm 即m = = 20 kg

20kg＜32kg，不需加油．

28、随着人们生活水平的日益提高，小汽车越来越多地走进了百姓人家。一辆使用汽油为燃料的小汽车，以72km／h的速度在水平路面上匀速行驶时，发动机的实际功率为20 kW。若

7小汽车行驶的距离为100km，汽油的热值g=4．6×10J／kg，小汽车发动机的效率为25％。

求小汽车在这段路程中：(1)运动的时间；(2)发动机所做的功；(3)消耗汽油的质量。

(1)小汽车的速度v= 72km/h=20m/s

运动的时间t==s=5 ×l0m„„„„„„„„„„（2分）

3383(2)发动机做的功W=Pt=20 ×l0 ×5 ×l0J =1×10J„„„„„„„„„（3分）

(3)汽油完全燃烧放出的热量Q=mq，又因为Q=W/η

故，m=Q/q=

篇6：高一物理功和功率课件

常见考法

在中考试卷中，功和功率是重点考查的知识点。功的计算可以与浮力、压强、简单机械等知识综合起来，在此基础上的功率也是主要考点。在中考命题中，所占的分值较大。这部分知识的考查更注重与生产生活实际的联系，加强了对学生能力的考查。

主要考查的知识点为：

1. 功和功率的概念、单位。

2.功和功率的计算。

3.探究功率及估测功率。

在试卷中，选择题、填空题、探究实验题、计算题均出现。

误区提醒

判断一个力是否对物体做了功，要看两个因素。一是作用在物体上的力，二是物体在力的方向上通过的距离，两者缺一，则力对物体没有做功。常有以下三种：

(1)物体由于惯性运动，虽然有距离，但不受力的作用。例如，在光滑水平面匀速滑动的木块，它由于惯性向前运动，在水平方向没有受到阻力，也没有受到动力，因此没有力对它做功。

(2)物体受到力的作用,但保持静止状态，没有沿力的方向通过距离。例如,用力推车,但没有推动。在此过程中，缺少一个做功的因素，因此推车的力没有对车做功。

(3)物体受到了力的作用,也通过了距离，但物体移动距离的方向跟物体受到力的方向垂直，因此这个力没有对物体做功。例如,手用竖直向上的拉力提水桶,沿水平方向移动距离,水桶没有在竖直方向上移动距离,这个拉力没有对水桶做功。

【典型例题】

例析1：在下图四种情境中，人对物体做功的是( )

解析：

这是一道判断力对物体是否做功的题目。要判断力对物体是否做功，关键要看是否同时满足做功的两个必要因素。选项A中，水桶受到提水桶的力向上，移动的距离方向是向前，力的方向与移动距离的方向垂直，因此提水桶的力没有做功，所以A错;选项B中，属于“有力没距离”的情况，举力对杠铃没有做功，所以B错;选项C中，人虽然用力搬石头，但是没有距离，所以C错;选项D中，人推车，推力的方向是水平向前，车又沿推力的方向移动一段距离，因此推力做功。因此D是正确的。

答案：D

例析2：小明体重600N，小强体重500N，他们进行登楼比赛。小明跑上五楼用30s，小强跑上五楼用24s.则______做功较多，______的功率较大。

篇7：功功率及机械效率复习

1.充分发挥学生的课堂主体地位

充分发挥学生主体地位是初三教学以及备考复习的关键, 也是提高初三化学备考复习的有效途径。在复习过程中, 教师应当以学生为课堂的中心, 使其充分挖掘自身的潜能, 教师、教材、课堂都是为学生服务的工具, 这样才能提高化学备考复习的效率。教师在初三化学备考复习课堂上扮演的是引导者的角色, 教师通过技巧性的语言、情景等将学生引入教学活动中, 为学生营造一个轻松、和谐的课堂环境, 激发学生的学习热情。

要想充分发挥学生的主体地位, 教师在教学与复习过程中, 要使学生明确学习的目标, 不断增强学生的主体意识。如可以设置问题情景, 设计预测性问题, 模拟情景以便诱导学生主动学习, 从而激发学生求知欲望。

2.根据考试说明中的具体要求, 合理把握化学课堂的深度与广度

考试说明中有明确的中考命题方向, 是初三化学备考复习的主要依据, 也是初三最权威的复习信息。在初三化学备考复习过程中, 将考试说明作为主要依据, 并进行合理的取舍, 对于提升化学复习课效率具有重要的作用。

对考试说明的研究, 能够使教师把握化学备考复习的重点以及教学的深度与广度, 在研究过程中, 还应该与往年的考试说明进行对比, 分析对比存在差异的原因, 并进行大胆取舍。另外, 考试说明中往往有考试例题, 这些例题既可以当做学生的强化练习题, 也能作为教学案例进行详细的剖析。通过考试说明可以发现, 中考化学往往与现实生活的联系较为密切, 所以在复习过程中, 要培养学生关心环境、科技的习惯, 帮助学生养成留意身边化学现象的好习惯。

3.做好化学知识点的有效总结

在初三化学备考复习阶段, 教师需要帮助学生做好知识点的总结工作, 帮助学生建立一个完善的化学构架, 进行系统化的备考复习。

在知识点总结复习过程中, 必须采取有效的措施, 提高学生复习的效率。如可以通过对比加深学生对化学概念的理解与区分, 避免知识点的混淆。如通过“化合物”与“混合物”的对比, 可以清楚的对两者的概念进行掌握。对于两者之间的对比, 主要是从其宏观组成、微观构成、性质、组成成分进行的。在宏观组成方面, 化合物是由多种元素组成的, 而混合物是由多种物质组成;在微观构成方面, 化合物中只含有一种分子, 但混合物中含有多种分子;在其性质方面, 化合物具有固定的性质, 但是混合物中各个物质成分都保持原有的化学性质;在组成成分方面, 化合物具有固定的组成, 但混合物组成却不确定。常见的化合物有水、高锰酸钾、二氧化碳等, 常见的混合物有空气、碘酒、海水等。其中多种化合物可以组成混合物。

在进行对比中需要注意的有以下两点: (1) 进行概念对比, 要从其关键词出发, 并适当的从两者之间的区别中引导学生进行概念的理解; (2) 同时还应该找出两者之间存在的联系, 通过其联系也是辨别概念的一种有效途径。

4.从化学重点、热点、难点出发, 提高课堂效率

重点、难点、热点是化学复习课堂重要的“三点”, 在平时的初中化学教学过程中, 甚至在第一轮复习过程中, 教师往往讲究“面面俱到”, 这样的教学方式虽然在一定程度上避免了中考知识点漏讲, 但这种复习方式缺乏重点, 所以课堂效率低下, 不利于学生熟练掌握化学知识。

新课程改革后, 初三化学复习备考过程中, 教师必须具备“三点”意识, 明确复习教学的重点、中考化学的热点以及学生学习过程中的难点, 并采取有效的措施, 有针对性的加以训练。但是突出重点并不代表非重点知识不重要, 在初三化学复习备考阶段, 也需要兼顾基础知识点, 只有这样, 复习课效率才会提升, 学生才能在更加轻松、高效的教学环境中接受并掌握化学知识, 提升自身的应考能力。

除上述方法外, 课前预习、课后反思也是提高初三化学备考复习课效率的重点。课前预习主要指的是课前做一些针对性的习题, 并归纳自己不懂的知识点;课后反思包括两个方面, 一方面是学生自己反思, 反思本节课重点知识, 并总结不懂的问题;另一方面是教师反思, 反思自己教学方式、本节课效率等, 也可以利用短暂的时间进行一个小测试, 对学生掌握知识情况进行了解。

5.总结

我国教育事业在社会迅速发展的同时得到了巨大的发展机遇, 为了适应社会发展以及时代进步, 提出了新课程改革。初三是学生应对中考的关键时期, 在初三下学期, 大部分课程会进入备考复习阶段, 对于化学课程来说, 由于其学习周期短、任务重, 所以必须重视初三化学备考复习课效率, 采取有效的教学方法, 突出学生的课堂主体地位, 营造宽松课堂气氛, 激发学生积极性、充分挖掘学生学习潜能, 提升学生整体的应考能力。

参考文献

[1]孙明英.提高初三化学复习课效率的几点做法[J].教育教学.2012, 25 (7) :104-105

[2]钟晓.浅谈怎样提高初三化学复习效率[J].初中化学.2012, 27 (4) :241-242

[3]狄荣敏.强化学生主体提高英语复习效率[J].思路方法.2013, 23 (3) :158-159

篇8：高中物理功与功率知识点

(1)定义：物体受到力的作用，并在力的方向上发生一段位移，就说该力对物体做了功.

(2)两个必要条件：

做功的两个必要条件是力和物体在力的方向上的位移，两者缺一不可，功是过程量，即做功必定对应一个过程(位移)，应明确是哪个力在哪个过程中的功.

(3)公式：(适用于恒力做功).

(4)对公式的理解：

①力F和s、的乘积(其中α是F和s两矢量的正向夹角).

②力F和scosα(位移在力的方向上的分量)的乘积.

③Fcosα(力在位移方向上的分量)和s的乘积.

其中α为F、s正方向之间的夹角，s为物体对地的位移.

(5)功是标量，但有正负之分.

①当时，W>0，力对物体做正功.

②当90°<α≤180°时，W<0，力对物体做负功，也可说物体克服该力做了功.

③当α=90°时，W=0，力对物体不做功，典型的实例有向心力不做功，洛仑兹力不做功.

(6)判断一个力做正功还是负功的方法

①根据力和位移方向的夹角判断，此法常用于判断恒力做的功. 由于功，当α=90°，即力和作用点的位移方向垂直时，力做的功为零.

②根据力和瞬时速度方向的夹角判断，此法常用于判断质点做曲线运动时变力做的功，当力的方向和瞬时速度方向垂直时，力不做功.

③根据物体或系统能量是否变化，彼此是否有能量的转移或转化进行判断，若有能量的变化，或系统内各物体间彼此有能量的转移或转化，则必定有力做功.

④以正负功的物理意义为依据，从阻碍运动还是推动运动入手分析，阻碍运动是阻力，阻力对物体做负功;推动物体运动是动力，动力做正功;对物体运动既不起阻碍作用，也不起推动作用，不做功. 此法关键是分析出某力是动力还是阻力.

(7)功是能量转化的量度，做功过程一定伴随能量转化，并且做多少功就有多少能量发生转化.

功率的概念

1. 功率

(1)定义：功跟完成这些功所用的时间的比叫做功率，是表示物体做功快慢的物理量，标量.

(2)公式：①，②

式中v为瞬时速度，对于机车，式中F为牵引力而非合外力.

(3)单位：在国际单位制中，功率单位为W，常用的还有kW.

2.平均功率和瞬时功率

(1)平均功率：表示力在一段时间内做功的平均快慢，。

(2)瞬时功率：表示力在某一时刻做功的快慢，大小为，θ为力的方向和速度方向之间的夹角，若θ=0，即F与v同向，有P=Fv.

(3)额定功率和实际功率

①额定功率是指动力机器长时间正常工作时的最大输出功率，额定功率是动力机器的重要性能指标，一个动力机器的额定功率是一定的.

②实际功率：指机器工作时的实际输出功率，即发动机产生的牵引力做功的功率. 实际功率可以等于或小于额定功率，实际功率长时间大于额定功率时会损坏机器.

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高中物理考试答题技巧

选择题的答题技巧

解答选择题时，要注意以下几个问题：

(1)注意题干要求，让你选择的是“不正确的”、“可能的”还是“一定的”。

(2)相信第一判断：只有当你发现第一次判断肯定错了，另一个百分之百是正确答案时，才能做出改动，而当你拿不定主意时千万不要改。特别是对中等程度及偏下的同学尤为重要。

切记：每年高考选择题错误率高的不是难题，而是开头三个简单题。不要再最简单的地方，轻敌栽坑!

实验题的做题技巧

(1)实验题一般采用填空题或作图题的形式出现。

填空题：数值、单位、方向或正负号都应填全面;

作图题：

①对函数图像应注明纵、横轴表示的物理量、单位、标度及坐标原点。

②对电学实物图，则电表量程、正负极性，电流表内、外接法，变阻器接法，滑动触头位置都应考虑周全。

③对光路图不能漏箭头，要正确使用虚、实线，各种仪器、仪表的读数一定要注意有效数字和单位;实物连接图一定要先画出电路图(仪器位置要对应);各种作图及连线要先用铅笔(有利于修改)，最后用黑色签字笔涂黑。

切记：游标卡尺、螺旋测微器、多用电表的读数历来都是考察的重点。

切记：选择题有8-10分是送你的，但你可能拿不到(单位、有效数字、小数点后保留几位、坐标原点等)。

(2)常规实验题：主要考查课本实验，几年来考查比较多的是试验器材、原理、步骤、读数、注意问题、数据处理和误差分析，解答常规实验题时，这种题目考得比较细，要在细、实、全上下足功夫。

(3)设计型实验重在考查实验的原理。要求同学们能审清题意，明确实验目的，应用迁移能力，联想相关实验原理。在设计电学实验时，要把安全性【所谓的安全不是对人来说，而是对仪器来说的】放在第一位，同时还要尽可能减小实验的误差【误差从偶然和系统两个方面考虑，系统免不了，偶然可减小】，避免出现大量程测量小数值的情况。

计算题的答题技巧

(1)仔细审题，明确题意。每一道计算题，首先要认真读题，弄清题意。审题是对题目中的信息进行搜索、提取、加工的过程。在审题中，要特别重视题中的关键词和数据，如静止、匀速、最大速度、一定、可能、刚好等。一个较为复杂的运动过程要分解成几个不同的阶段。否则，一旦做题方向偏了，只能是白忙一场。

(2)敢于做题，贴近规律。解题就是建立起与未知数数量相等的方程个数，怎样建立方程呢?方程蕴含在物理过程中以及整个过程的各个阶段中，存在于状态或状态变化之中;隐藏在约束关系之中。应由题目中的物理现象及过程所对应的或贴近的物理规律，建立主体关系式。

(3)敢于解题，深于研究。遇到设问多、信息多、过程复杂的题目，在审题过程中，若明确了某一阶段的情景，并列出了方程。要敢于先把结果解出来，这对完全理顺题意起着至关重要的作用。很多情况下第二阶段的情景要由第一阶段的结果来判定，所以第一阶段的结果成为打通障碍的重要武器。

(4)答题要规范，得分有技巧

①简洁文字说明与方程式相结合

②尽量用常规方法，使用通用符号

③分步列式，不要用综合或连等式

④对复杂的数值计算题，最后结果要先解出符号表达，再代入数值进行计算。

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如何学好高中物理

1.上好每节课，作好每次业