虫子的启示小作文

2024-04-09

虫子的启示小作文（通用15篇）

篇1：虫子的启示小作文

昨夜下了场春雨，雨水还未干，看到蜘蛛网上晶莹的露珠，我不经意间幻想到春姑娘袋里洒落的珍珠，还真重现了白居易当年“露似珍珠月似弓”的美景，清新的草香似乎没有比沁人心脾来形容得更好了，绿叶上晶莹的露珠在阳光的照耀下，发出熠熠的七色虹光，惹得我又向前凑近一步，想探个究竟。

近了，近了，我隐隐约约地看见有个小东西在网上一弹一弹，觉得特别好奇，把头伸到网前仔细一瞧，发现原来是一只倒霉的小飞虫被蜘蛛网粘在了上面，它想努力挣脱却又似乎被包裹的更紧，让它动弹不得，只见网的末端有一只大蜘蛛，似乎刚吃完食物，悠闲自得的眯着眼睛，懒洋洋地躺在网上嗮着太阳，不时用长触角碰碰网。可怜的小飞虫见大蜘蛛没注意它，使了全身的.劲，把蜘蛛网弄的个晃晃荡荡，但仍无济于事，因它困在网中，根本就脱不了身，我忽然起了怜悯之心，从地上捡了一根细小的树枝，小心翼翼地帮它“脱离困境”，小虫扭了扭身体，左摇右晃，震动着翅膀，好不容易终于挣断了几根网丝，却很快就被敏感的蜘蛛发现了，迅速的往小虫这边爬过来，但发现我用小树枝在帮小虫子，蜘蛛果断地退了回去。

小虫见蜘蛛转移了视线，又使劲摇了摇身子，网没有之前那么牢固了，网上的露水洒了一地，滴在叶子和草地上发出轻微的“沙沙”声，小虫子愣了愣，停止了挣扎，似乎想休息一下，过了一会儿，网依旧没有动静，我以为小虫子死了心，想听天由命了，便准备起身回家，但出乎我意料，网又猛地动了几下，小虫子仍然不放弃，努力地翻着身，似乎用尽全身力气去挣扎。经过反反复复的挣扎，几分钟后，它在挣扎中折断了一支翅膀，终于从网上挣脱了出去，掉在了草地上，成了幸运的逃脱者！

此时又有一只小虫刚好落入蜘蛛的圈套里，但它努力挣扎了几下就瘫在那里再也不动了，我相信它理所当然的将成为蜘蛛侠的美餐。

看到这儿，我似乎悟到一些道理，两只小虫都曾努力奋斗过，但在最后一刻，只有第一只坚持了下来，并取得了最后的成功，我看到的似乎不只是这小飞虫所失去的翅膀，而是因为坚持不懈，它为自己赢得了自由和生命。

妈妈时常叮嘱的话又在我耳边响起，“困难有时就像一张束缚你的网，但只要你坚持不懈、敢于拼搏、勇于进取，网也是不堪一击的。”是呀，连小虫子都有力量去为自己的自由和生命而争取，难道我们连小虫子都不如？我不禁暗自思忖并告诫自己，在以后的学习与生活中，一定要像第一只小飞虫那样，不屈不挠地克服困难，只要有克服困难的勇气，持之以恒，定能为自己赢得一片自由飞翔的天空！

篇2：虫子的启示小作文

于是，我就打开法布尔的《昆虫记》，看个究竟。原来萤火虫发光的器具，生在身体的最后三节。前两节下面发出光来，成宽带形。第三节的发光部分要小得多，只有两个点。光亮从背面透过来，从虫的上下面都可以看见。从这个带和点上，发出微微带有蓝色的很明亮的白光来。不光如此，萤火虫还能完全控制它随身带着的亮光，它可以随意将光放大，缩小或者熄灭。

看到这些，我不禁恍然大悟，原来小小的萤火虫竟也有这么大的学问。

由于萤火虫这种奇特的本领，也引起了科学家的注意，他们通过对萤火虫发光器的研究，发明了既省电又明亮的日光灯。现在呢，又发明了耗能少，可做特殊照明材料的冷光源和为登山、探险和考察人员在光线暗淡时行路带来方便的发光服。

篇3：蠕虫病毒：吃掉程序的“小虫子”

计算机病毒的种类繁多，其中有一种计算机病毒，名为“蠕虫病毒”。它的发明离不开莫里斯跟他父亲之间的有趣较量呢。

莫里斯的父亲老莫里斯是军方著名的电脑专家，家里有一台高档计算机。莫里斯小学时的课余时间基本上都是在荧光屏旁度过的。

每个星期的周末，他总是感到最开心，因为父亲的同事们常常到他家聚会。他们有时谈论有关电脑的奇闻趣事，有时则凑在一起玩很特别的计算机游戲。

他们约定每人编一个能够“吃掉”对方程序的程序，然后一起输入电脑，看谁先把别人的程序吃掉。这种刺激而有趣的电脑“追杀”游戏太有吸引力了，莫里斯对此很感兴趣，他一边看一边学，慢慢就从“袖手旁观”发展到亲自“上阵”。

在游戏过程中，他的编程技巧不断提高，多次使老莫里斯败北。

15岁时，他因设计出“智斗外星电脑”而成为小有名气的电脑玩家。22岁时，他成为康奈尔大学计算机科学系的一名研究生。

在第二学年时，莫里斯发现父亲为五角大楼设计的网络安全防护系统有些小漏洞，于是他产生了与父亲开个玩笑的念头。

他开始实行自己的实验：他把自己编写的叫“蠕虫”的小程序偷偷放在网络里，使它秘密地繁殖，从一台电脑爬向另一台电脑。

当小虫子占领了一些电脑后，他准备在某一时间命令它们同时叫一声，吓一吓父亲所在的安全部门，也让父亲这段时间的努力白费。

1988年11月2日晚，莫里斯得意地按计划向放出去的小虫子发出信号，准备让它们叫一声后结束实验。突然，他发现由于在程序设计中犯了一个错误，那些虫子正以超过设想几百倍的速度繁殖，已经无法控制。

与此同时，国防部电脑网络遭到一种身份不明的小程序的攻击，各终端电脑患了同一种疾病，屏幕上跳动着一些毫无意义的乱糟糟的字。

安全值日官束手无策，被迫立即在网络上的所有终端上输入命令关闭每一台计算机。6000台计算机被“关机”，直接损失达9600万元。

这一事件发生后，老莫里斯第一时间猜到了可能是他那精通电脑攻击游戏的儿子所为。他的直觉很准确。莫里斯当着联邦调查局高级官员和父亲的面，对此供认不讳，他做梦也没有想到一个恶作剧竟会给全国带来如此惨重的损失。

篇4：快乐的小虫子作文

早上，小蚂蚁、小虫子和蝴蝶在宽广的草原上(玩耍)，(它们)发现了半个鸡蛋壳。

它们首先找来了一根木板，然后把鸡蛋壳翻过来，再把木板放在上面，一个跷跷板就做好了。过了一会儿，小虫子看见蝴蝶会飞，羡慕的说：“要是我也能飞上天去看看，该多好呀!"于是，它们找来了一块红色方格布和四根线，固定在鸡蛋壳的四个位置上，这样热气球就做好了，小虫子和小蚂蚁迫不及待的坐在了里面，小蝴蝶在外面自由自在地飞。小虫子说：“哇，蓝蓝的天空好美呀!”小蝴蝶和热气球越飞越高了，它们还跟云朵交上了朋友。到了下午，突然下起了倾盆大雨，他们灵机一动，就躲在蛋壳下面，还说：“这真是一个好房子呀!”很快就到夜晚了，这个神奇的蛋壳又变成了床，它们还找来了一片大叶子，把叶子当做被子，就这样，在蛋壳里美美地睡觉了，小虫子快乐的一天也就结束了!

篇5：小虫子观察作文

在这个夏天的尾巴上，小小的蜱虫顿时让人们不知所措，谈之色变，惟恐一不小心自己被蜱虫“盯上”，因为之前人们对蜱虫几乎一无所知。目前，一种暂名为“新型布尼亚病毒”被分离出来，专家也表示该病毒可以治疗的，而且病死率很低，公众的恐慌情绪也渐渐稳定下来。相信随着各项工作的有序开展，蜱虫事件会逐渐淡出公众视野。

蜱虫咬人年年有，只是今年尤其多。据了解，早在20xx年，“重灾区”的信阳市就出现过疑似病例，而且此后也有过死亡病例。有消息称，今年4月，信阳市政府曾研究如何宣传该病，但最后由于领导担忧在具体情况不明下，大规模宣传容易造成群众恐慌，产生不稳定因素，于是选择了“内部消化”。而一名当地乡领导也说，政府之所以没有公开蜱虫疫情，是维稳需要。还有一种理由就是，但当地村民却不这么认为，村民认为只有信息公开，才能止息恐慌，并要求官方公布病例详情和死亡名单。

维稳是个筐，啥都能往里装。此前紫金矿业发生有毒废水泄漏事故被揭露，该公司的回应是“考虑到维稳为重，担心引起当地民众的恐慌”。而最近的金浩茶油致癌物超标一事虽然“止于谣言”，而相关部门的负责人士又称粮油问题关系国计民生，不公开问题是为了“维护社会稳定”。更多以维稳为理由的瞒报事件不胜枚举。20xx年的非典事件就是一个最具代表性的例子，并直接催生了突发公共卫生事件应急条例的出台。当事人都知道这种事关系重大，但为了自己一方的利益，而选择了置最广大群体的权益于不顾，最终造成全社会的心理恐慌与利益损失。

维稳在于信息透明。诚然，稳定的社会环境是各项工作顺利健康开展的前提条件，有时候采取维稳手段是必要必须的。但维稳毕竟不是目的，而只是一种保障社会经济又好又快发展的手段。面对事关广大群众死生利益的问题，以维稳为由，相关部门、组织采取瞒报、谎报、虚报等处理方式，试图用一张薄薄的纸就想包住众人的火焰，这是对稳定的最大破坏，是在制造不稳定，是拿群众的生命为自己谋利益，更是一种渎职，是不作为的表现。对此，应该对相关责任人实行问责制度，让渎职者付出应有的代价。真相才能更多地和权益相关者见面，才能共同面对问题，有效解决问题，只有问题解决了，稳定才能得到维持。

篇6：观察小虫子作文

我发现它好像很虚弱，总是无法爬过玻璃窗的滑道，总是跌倒。它好像很想飞起来，飞到蓝天上。它为什么不飞起来?它为什么来这里?我真想知道这些问题的答案。这时吹来一阵风，它一下子撞到了玻璃上，我意识到它的生命是多么的脆弱。今天早上就没出太阳，它会不会因为下雨而再也飞不起来?我很担心它。

放学了，我在回家的路上想：那只虫子怎么样了?回到家里，我放下书包，来到了窗台前，我发现它不见了。我真希望它能平安地飞走。虽然只是一只小虫，但它也有顽强的生命，也向往飞向蓝天!

篇7：不做冬天的小虫子

几个小家伙刚好在教室里做值日，他们在一边叽叽喳喳地议论着，却不敢上前阻止。突然，“哗”的一声，墙上挂的“校运会集体第一名”的玻璃镜框被砸了个粉碎，玻璃碴子稀里哗啦掉了一地。

乔乔木、多斯丘、陈德岳和黄玉树正好走进教室。看到这一幕，乔乔木一下子就急了，上去就和大炮理论。黄玉树连忙抓住乔乔木的胳膊，小声提醒他：“别惹他，他可凶了，放学的时候他老劫小学生，抢小学生的钱。”乔乔木一愣，噢，原来他就是臭名昭著的大炮啊。一时间，乔乔木的胸中好似有一团火在燃烧，他把小拳头攥得紧紧的。可是他抬起头一看，大炮比他高两头，肥头大耳，膀大腰圆。乔乔木顿时没了勇气。

这时候，大炮先开火了，他大吼一声：“谁要是敢告我的黑状，我就让他吃不了兜着走！”几个小伙伴不由自主地向后退了一步。大炮鼻子里哼了一声，摇头晃脑地走了。

“真可恶！这可怎么办？”

“要不，咱们去告诉老师吧！”

看着大炮走远了，几个小伙伴望着一地玻璃碴，不由自主地议论起来。

陈德岳说：“咱们凭什么怕他？咱们不是老鼠，他也不是猫！”

“可是他会报复的，他的心可狠了！”李小飞心有余悸地说。

这时候，多斯丘已经把海老师领进了教室。“我已经把事情的经过全都告诉海老师了，海老师也已经通知了教导处，说不定‘大炮’现在已经被叫到教导处去了。咱们刚才在场的几个同学现在就去教导处作证，证明是他在咱们班搞破坏。”

“啊？”几个小伙伴你看看我，我看看你，都沉默了。

多斯丘一看这架势，着了急：“你们怎么都不说话了，你们可不能做冬天的知了！”

海老师忍不住笑了：“呦，不简单，多斯丘还会用‘噤若寒蝉’这个典故呢！”

多斯丘自豪地挺挺了挺胸脯：“我要学杜密，不能学刘胜。”

什么杜密、刘胜？乔乔木向多斯丘投去询问的目光。多斯丘一把扯住乔乔木的衣袖，跑出了教室，瞬间便来到成语王国。

这时，迎面走来两个梳着高髻、穿着长衫的男子。其中一位自我介绍说是东汉人杜密，曾为官尚书令，可是他即使退休返乡，还是很关心政事，大胆地举荐贤士，揭发坏人坏事。而另一位先生却是一副清高的样子，他挥一挥衣袖：“关起门来过日子，别人的事与我何干？”杜密气愤地说：“刘胜，你享受上宾的待遇，享受上宾的礼遇，却不为国家举贤纳士，对坏人坏事也不敢吭声，这就如同冬天里的蝉不再鸣叫，实际上也有过错。”刘胜听了这话十分不满，又反过来指责杜密。就这样二人拉拉扯扯吵成一团。

乔乔木只看得眼花缭乱。多斯丘催他：“走，我们到教导处作证去。”

“好孩子，你们做得对！”杜密赞赏地说。

“傻瓜，事不关己，高高挂起。”刘胜哼了一声，也走开了。

乔乔木下了决心：大炮危害了我们班的集体利益，而我是集体的一员，这事儿怎么会和我没有关系呢？对，就是要管！

“噤若寒蝉”，出自《后汉书·杜密传》：“刘胜为大夫，见礼上宾，而知善不荐，闻恶不言，隐情惜己，自同寒蝉，此罪人也。”噤：闭口不说话。寒蝉：冷天时不再鸣叫的蝉。这则成语是比喻不敢出声或说话。多用于形容因受到威胁心存戒惧，或因其他原因而不敢说话。有时也形容如寒蝉一样不声不响。

篇8：观察小虫子作文

今天下午，科学老师要带我们去操场观察小虫子，我们听了都好激动!

拿好放大镜我就奔去操场。和几个同学来到一颗大树下，发现了类似西瓜一样的虫子——西瓜虫。它爬到了我的手上，可能有点害怕，把头缩了进去，身子蜷成一团，像一个圆圆的“西瓜”。我们还用放大镜看了看，这只西瓜虫变得可真大，仿佛就在眼前。这时它身上的纹理也看得好清晰。我独自来到另一个角落，寻找其他的虫子，这时我看见几只蚂蚁正在忙碌得爬动着，我想蹲下来仔细观察，可它们爬得那么快，我根本来不及。后来我干脆把放大镜盖住它们，这下它们跑不掉了，哈哈!只见它们不知所措，朝放大镜边上撞来撞去。突然我想起老师的话：不要伤害小动物。于是我把放大镜拿开，蚂蚁飞一般的跑走了!

操场上还有许多不知名的小动物等着我们去观察呢!我长大了要向像科学家一样去观察，探索更多的小动物!

篇9：观察小虫子作文

昆虫有很多趣事，单说蚂蚁吧。世界上每个角落都有他们的踪迹，草地上，大树上，有时把砖头翻开还能发现蚂蚁窝呢。我和弟弟在玩的时候一群蚂蚁闯入了我的视线，我看到蚂蚁在搬一块面包，我看见他们气喘吁吁的样子，我真想帮他们一把，后来我又看到它们成群结队的从洞穴里出来，有一个蚂蚁吹着口哨领队。我热切地和它们打招呼，他好像看懂了我的意思，也和我打了打招呼，我和蚂蚁告别来到了花丛边。

在花丛边我看到了几只小蜜蜂，它们是世界上最勤劳的人，看他们手提着花篮在这美丽的地方中奔忙，嘴里还哼着动听的小曲，真是悠闲自得，我跟着节奏忘了世界，也忘了自己。

篇10：有小虫子的木头作文150字

这时，我听见了一阵嘈杂的声音，我循着这声音飞了过去，原来，是伐木工人在砍树，我想起了妈妈告诉我的话：我们一定要保护树木。

于是，我便努力用我尖利的嘴向伐木工人的头上啄去，伐木工人被我啄的头破血流，“哇哇”直叫，他边叫边逃，我成功了。

看着大树爷爷裂开了一条缝的身体，我很伤心，其它的小树也伤心的哭了。

篇11：听，小虫子在唱歌

教材的第一个弊端是，教材的编写逻辑，不一定符合学生的探究逻辑，当然也不等同于教师的教学逻辑。比如，学习平面图形的面积单元，教材一般这么安排：先学习平行四边形面积公式，再学习三角形面积公式。理由显而易见：平行四边形面积公式是S=底×高，而三角形面积公式却是[12]（底×高），前者简单，后者复杂。然而，当我们以“问题解决”的方式把探索平行四边形面积公式作为探究任务丢给孩子时，孩子却给出了这样的答案：把平行四边形分成两个三角形；一分为二后，因为学过三角形的分类，先研究直角三角形的面积公式（拼成长方形），再研究锐角、钝角三角形面积公式；得出三角形面积公式后，乘以2就是平行四边形面积公式。

如此，在孩子看来，4条边的图形分解为3条边的图形，不也是化繁为简吗？可是，有哪一个版本的教材，在三角形的分类之后安排求面积的？又有哪一个版本的教材，是先让孩子探究三角形的面积公式再探究平行四边形面积公式的？好像都没有！由此，教材的第一个弊端是：教材的编写逻辑≠学生的探究逻辑≠教师的教学逻辑。

教材的第二个弊端，就是教学法的颠倒。工业化背景下产生的分科教学，必然要考虑知识传授的效率，正因如此，服务于分科教学的各科教材无一不是将学科发展中的各类材料进行简化、归纳，然后进行编排、整合的结果。其长处是，通过小学六年的学习，孩子对数学的认识已经从远古的结绳计数走到了中世纪；其不足是，这样压缩地经历数学发展的历程，必然不能如古人、先哲那样去探索并创造数学知识。因此，教材要浓缩历史，决定了它给出的是静态的结论，而无法呈现的是先人的尝试、错误以及智慧。虽然，教师在教学时可以用教材中的一些数学文化的点缀、数学故事的链接来反驳，但作为一种定性的判断，称教材是“教”材而非“学”材恐怕正是说明了其演绎性这一点。

比如，类似7898这样连续进位的题目，孩子们在探索中发现，把789拆成709+80就能避免进位，孩子们把这种方法命名为“踢十法”。这样关注数据和计算特点（连续进位）的方法，尽管巧妙，但因为特殊，教材是不会介绍的，教材只介绍竖式计算这一“通法”。教材“教学法的颠倒”这一弊端，换一种说法就是：教材呈现“结果”的编排方式，无法满足“基层”（教师、学生）教与学的需求，也不能吸纳基层的创新。

教材第三个弊端是，教材代表了一种平均用力的教学节奏，一种割裂化的思维。比如：数的认识，1-5是第一堂课，6-10是第二堂课；关于图形的认识，圆、长方形、正方形是第一堂课，三角形、平行四边形是第二堂课……教材总是被划分成单元，单元又被划分成课时，课时又有“重点、难点”。这样一种逻辑，不是很合理吗？其实不然！这种逻辑或者说教材编排方式，不仅从形式上就意味着课与课之间的割裂，更在理念和行为上限制了一线教师以整体的、结构的、联系的方式看课与课之间的关系。同样是数的认识，如果我们放手让孩子说，让孩子在生活中找，不要说1-10，更大的数以及小数、分数、负数在课堂上都能在第一堂课上出来（分数相对难找一些）。仅仅是课堂容量（课时）的考虑吗？或许，您会反驳上述都是个案。那么，请问，一般教师会思考教学的基本单元是什么吗？一般会将单元整合起来上吗？会考虑今天的课为下一节、下一单元甚至下一学期埋下伏笔吗？比如，加减乘除的计算教学有没有相似之处，运算律、图形面积公式、一维长度二维面积三维体积等的内容如何联系性处理？如果你不习惯这样去思考，那么很有可能，你还陷在课时节奏之中。

需要特别说明，笔者不是要完全否定教材，因为笔者深知，教材之外的教学载体何尝没有使用弊端问题？只是，当我们要聚焦于教材的探讨时，就必须正视其局限，甚至发掘其可能的局限。教材的弊端自然和教师怎么使用有关，但“形式即内容”，我们一线教师更需要聚焦的是教材这一载体“必然”的局限（特质）。知其短处，却努力发挥其长处，这才是教师的英雄主义。

（作者单位：谷城县粉阳路小学）

责任编辑严芳

篇12：黑色的小虫子三年级作文

“哗啦啦，哗啦啦……”透过窗户，我看见外面正下着倾盆大雨。而我正无聊得发呆呢！

突然，我发现窗户的缝隙中有一只黑黑的、长着翅膀的小虫子。我轻轻地把手放在它的旁边，它不但没跑反而飞到了我的手上，好像很喜欢我似的。我拿出一个小盒子，钻了几个孔，在里面铺上干净的面巾纸，把小虫子放在了小盒子里。它似乎很喜欢这个小窝，在里面飞来飞去。我自言自语道：“这以后就是我的`虫子了，我该为它取个名字，看它全身圆溜溜的，就叫它圆圆吧。”圆圆听到了我给它取的名字，满意地在盒子里活蹦乱跳。

我把圆圆放出来，它就在空中飞来飞去，好像在给我表演舞蹈，十分好笑。跳完舞，圆圆又飞到我的手上，一动也不动，可能是累了吧，我就把它放回盒子。

渐渐地，雨停了。我打开小盒子，把它放了出来，它带我来到门前，看了我一眼，就恋恋不舍地离开了。它一定是回家了吧！但是，我想它一定会回来看我的，因为，世间万物，都是有感情的。

篇13：小虫子作文500字

“不就是一只不起眼的小虫子吗。有什么了不起的?”妈妈不屑一顾地说。

“妈妈，”我央求地说，“春天到来了，小虫子也可能从洞穴里爬出来找自己的玩伴呢，我能把它带回家做我的朋友吗?”

妈妈点了点头，说道：“要带回家可以，但你必须保证它在家里不到处乱爬!”

“Ok!”我胸有成竹地回答道。我立刻在地上找了几片玉兰花的花瓣，用一根小枯枝，小心翼翼地把它引入花瓣。这可爱的小家伙居然不害怕，蜷起身子舒舒服服地躺在我为它准备的“摇篮”里，呼呼大睡了起来。

回到家，我把它倒进了一只透明的玻璃杯里，仔细端详着。它的身体黑黝黝的，很肥大，而头部却小得可怜，如果不是两根又细又长的触角在不停地舞动着，旁人还真的很难找到它的头。我暗暗地想：它的头那么小，脑子肯定也不发达，肯定是个“小笨蛋”。它的身子一节一节的，我数了数，一共有15节。那一节节黑乎乎的外壳，仿佛是一套坚硬的盔甲保护着它。

当我用一根牙签逗它玩儿的时候，它马上蜷起身子，用脚抱住这根“救命的柱子”。乘我不注意，它边旋转边一溜烟地往上爬，吓得我赶紧手忙脚乱地把牙签扔进辈子里，心想：我还真是小看了这小小的虫子。这招失败后，它并不灰心，沿着“墙壁”不断地向上攀登，可换来的是一次又一次的失败，但它决不放弃，一次又一次地攀登者，因为它希望奇迹能使自己重获自由。

篇14：小虫子蚂蚁和蝴蝶作文

有一天早上，蝴蝶捡到了一个鸡蛋壳。她赶快把这件事告诉了两个好朋友，她说：“我们能用这个鸡蛋壳做很多事呢!我有个提议，我们用它来做跷跷板吧!”“好呀，好呀!”毛毛虫和小蚂蚁齐声回答。于是他们把鸡蛋壳翻过来，又找来了木板，放在上面。他们一上一下，玩得不亦乐乎。

过了一会，蚂蚁说：“小蝴蝶，我好想向你一样在天上飞呀!可惜我没有翅膀，唉!”“没关系，我们可以用蛋壳做热气球呀!”蝴蝶说。于是，他们找来一块布，又向蜘蛛借了几根丝线，把它们系在蛋壳上。一个美丽的热气球就这样做好了!蝴蝶在天上飞，蚂蚁和毛毛虫坐在热气球上。毛毛虫说：“妈呀!这也太高了吧!”“欣赏一下外面的风景吧!”蝴蝶微笑着说。是呀，这万里无云，阳光明媚，可真是太美了!

到了下午，天空突然下起了倾盆大雨，他们正愁在哪里躲雨呢!“有了!”蚂蚁灵机一动，“我们可以用蛋壳当雨棚啊!”于是他们把蛋壳翻过来，巧妙地躲过了这一场大雨。天黑了，月亮升上来了，毛毛虫说：“不如我们今天就睡在蛋壳里吧!”“好呀!不过天太冷了，我们找一片叶子当棉被吧!”于是他们用了九牛二虎之力，终于拿来一片叶子。他们盖上被子，很快进入了甜美的梦乡。