词语复习范文（精选6篇）
篇1：词语复习范文
一、比一比，再组词
导()诲()继()瑞()拭()异()悔()断()端()试()州（）犹（）酒（）辨（）悔（）洲（）忧（）洒（）辩（）诲（）瑞（）载（）冶（）陡（）端（）截（）治（）徒（）
二、把成语补充完整。
栩栩（）津津（）脚踏（）竭尽（）郁郁（）皓月（）（）虚传（）伦次 博览()脚踏()鸦雀（）（）专心()锲而()群芳（）（）栩栩（）脚踏（）（）紫（）红 废寝（）小心（）（）
目不（）（）恍（）大（）（）弓之鸟（）（）不懈（）（）西下 亡羊（）（）
聚（）会（）（）（）玲珑 提（）吊（）
（）心（）胆
（）人如（）业（）于（）
（）出（）外
异（）同（）（）不（）待
三、在括号里填上恰当的关联词语
１、（）风吹雨打，我们（）坚持到校学习。２、（）成绩再好，你（）不能自满呀！３、我（）这么用功，（）成绩还是不如你
4、这块橡皮（）我的，（）李明的。５、小明（）学习好，（）体育也很棒。
四、写出下列词语的反义词
浊--（）偏--（）软--（）减少-（）温暖-（）讨厌-（）
五、照样子，写句子。（4分）例：蒲公英的花可以张开、合上。
蒲公英的花就像我们的手掌可以张开、合上。一棵高大的橡树挺立在路旁。
_____________________________________________________ 例：这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？ 这恰好表明有数不尽的骆驼。这不是我最喜欢的那本书吗？
一、给下列成语注音
诚心诚意 惟妙惟肖 大惊小怪 南辕北辙 栩栩如生 恋恋不舍 翩翩起舞 彬彬有礼 蒸蒸日上 津津有味 滔滔不绝 博览群书 孜孜不倦 勤学好问 学而不厌 坚持不懈 业精于勤 专心致志 聚精会神 废寝忘食 竭尽全力 锲而不舍 脚踏实地 群芳吐艳 姹紫嫣红 落英缤纷 郁郁葱葱 喷薄欲出 旭日东升 皓月当空 崇山峻岭 悬崖峭壁 层峦叠翠 苍翠欲滴 迫不及待
目不转睛 清晰可辨
一模一样 喜出望外 左顾右盼 鸦雀无声 受益无穷 日月如梭 和颜悦色 情不自禁
翩翩起舞 饥寒交迫 无影无踪
二、在下列括号里填上恰当的表示数量的词
一（）歌曲 一（）羽毛 一（）翅膀 一（）画面 一（）微风 一（）清泉 一（）金光 一（）珍珠
三、写出下列词语的反义词
动（）得（）吞（）详（）攻（）进（）始（）呼（）是（）爱（）清（）廉（）功（）正（）奖（）优（）善（）勤（）
四、补齐诗句
1、万壑树参天。（王维）
2、，阴阴夏木啭黄鹂。（王维）
3、，竹溪村路板桥斜。（王维）
4、穿花蛱蝶深深见。（杜甫）
5、池上碧苔三四点。（晏殊）
6、海内存知已。（王勃）
7、海上生明月。（张九龄）
8、久旱逢甘雨。（汪洙）
9、，患难见真情。（无名氏）
10、，礼轻情意重。（邢俊臣）
一、我会看拼音写词语。（8分）
zēnɡ tiān
luǒ lòu kū lonɡ
xiàn mù（）（）（）（）
二、我会比一比，再组词。（4分）裁()愉()嘱()墨()载()愈()属()默()
三、我会照样子给汉字加上偏旁组成新字，再组词。（6分）例：普 谱（曲谱）式()皮()迷()
四、我会选字填空。（4分）
串 束 阵 对 身 支 幅 眼
一()微风 一()清泉 一()金光 一()珍珠 一()歌曲 一()羽毛 一()翅膀 一()画面
五、选做题（4分）（以下A、B试题任选一题）A.我会读句子，用斜线划掉括号中不合适的词语。
1、大家（连续 继续）工作了一天一夜，才把这件事完成了。
2、妈妈想尽了办法，还是没能（排除 去除）衣服上的污迹。
3、老师把这一条意见当作最（宝贵 珍贵）的礼物。
4、老师对我们提出了（严肃 严格）的要求。B.我会在括号里填入句中带点词的反义语。
1、虚心使人进步，骄傲使人（）。
2、只有不怕失败的人，才能获得（）。
3、学习一定要认真，来不得半点（）。
4、班会课上，老师表扬了关心集体的同学，（）了损害集体利益的现象。
六、我会判断，在比喻句后面打“√”，不是比喻句的打“×”。（4分）
1、小华长得像他爸爸。（）
2、阳光下，山茶花好像千万颗红星似的在闪耀。（）
3、背上的羽毛像浅绿色的外衣。（）
4、我见过的猩猩不像他们说的那样。（）
七、我会照样子，把下面的句子换个说法。（6分）例：马跑得越快，离楚国不就越远了吗？
马跑得越快，离楚国就越远了。
1、你难道不应该向他道歉吗？
_____________________________________________________
2、作为一名少先队员，我们能嘲笑那些身体有残疾的人吗？
_______________________________________________________ 第二部分：阅读积累与运用（25分）
选做题（以下短文任选一题）A.我会阅读短文，回答问题。
荷花已经开了不少了。荷叶()的，像一个个()的大圆盘。白
荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的()。有的还是花骨朵儿，看起来()得马上要破裂似的。
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
1、我会在横线上填上适当的词语。（8分）
2、第一自然段共有()句话。从第()句到()句，写了荷花开花时的三种不同形状。描写荷叶的句子是第()句。（4分）
3、我能在文中找出三个描写颜色的词语：________、_________、_________。（6分）
4、我能用“_________ ”画出文中的一个比喻句。（4分）
5、为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”呢？（3分）
_________________________________________________________ B.我会阅读短文，回答问题。
第二天清早，路过这片树林，我惊奇地发现，弱小的蜘蛛织的网是那么大，那么密，那么好。我呆呆地望着望着，心灵为之一颤，多么了不起的小生灵啊！蜘蛛虽小，但它那种不怕困难、不等不靠、百折不回、奋力拼搏的精神，难道不值得赞扬和学习吗？
1、弱小蜘蛛织的网的特点是_______、________、________。（6分）
2、我们应该向蜘蛛学习_____________、_______________、_________________、的精神。（6分）
3、我能从文中找出一个反问句，并写在下面横线上。（4分）
_________________________________________________________________
1、形近字辨析、组词
俏（）尖（）掠（悄（）尘（）凉（泳（）妆（）滨（咏（）装（）宾（分（）俱（）普（纷（）具（）谱（式（）相（）至（试（）厢（）致（皮（）成（）幕（疲（）诚（）墓（鱼（）端（）裳（渔（）瑞（）赏（挺（）诱（）眨（蜓（）透（）泛（徒（）题（）栽（陡（）提（）裁（形（）治（）殊（型（）制（）珠（拂（佛（诵（颂（采（彩（何（荷（暮（慕（翩（偏（饱（泡（戴（藏（涉（步（）聚（）骤（）紫（）紧（）迷（）谜（）文（）纹（）杆（）竿（）仿（）坊（）避（）壁（）膊（）博（）剑（）箭（））））））））））））））））））））））））））））））））））））娶（）列（）悔（）响（）赛（）取（）裂（）诲（）晌（）寒（）蔚（）优（）噪（）藻（）检（）慰（）忧（）躁（）澡（）捡（）棒（）席（）侍（）拔（）载（）捧（）度（）待（）跋（）截（）垫（）势（）酒（）洒（）掏（）淘（）即（）既（）撒（）撤（）绸（）稠（）式（）试（）冶（）治（）夺（）奇（）哀（）衰（）竟（）竞（）伸（）绅（）概（）溉（）旋（）旅（）恋（）峦（）催（）摧（）导（）异（）费（）废（）匆（）勿（）勃（）脖（）喝（）渴（）洛（）络（）滩（）摊（）宵（）霄（）熄（）息（）科（）料（）撤（）澈（）罐（）灌（）竖（）坚（）培（）倍（）疏（）蔬（）辨（）辩（）唾（）睡（）然（）燃（）讯（）迅（）灵（）玲（）骄（）娇（）虚（）虑（）陪（）部（）努（）怒（）辫（）瓣（）烦（）繁（）危（）跪（）归（）旧（）拎（）铃（）
托（）脱（）低（）需（）剩（）拖（）悦（）低（）须（）盛（）梭（）阅（）馆（）虽（）淹（）俊（）悦（）管（）随（）掩（）
2、多音字（根据括号里的词，在横线上写出拼音，再一字组多个词）将jiānɡ（将军）（将要）（将来）教jiāo（教书）（教会）（教给）
jiànɡ（将领）（大将）（将士）jiào（教育）（教诲）（教室）折____（）（）（折断）差____（）（）（出差）
____（）（）（折本）____（）（）（差生）
____（）（）（折跟头）____（）（）（差价）圈____（）（）（圆圈）累____（）（）（劳累）
____（）（）（羊圈）____（）（）（积累）咽____（）（）（呜咽）炸____（）（）（油炸）
____（）（）（咽喉）____（）（）（爆炸）撒____（）（）（撒手）挣____（）（）（挣断）
____（）（）（播撒）____（）（）（挣扎）屏____（）（）（银屏）泡____（）（）（水泡）
____（）（）（屏住）____（）（）（豆泡）好____（）（）（好事）假____（）（）（假装）
____（）（）（爱好）____（）（）（放假）漂____（）（）（漂流）行____（）（）（行动）
____（）（）（漂亮）____（）（）（银行）钻____（）（）（钻石）结____（）（）（结实）
____（）（）（钻研）____（）（）（团结）降____（）（）（降落）便____（）（）（方便）
____（）（）（投降）____（）（）（便宜）都____（）（）（首都）参____（）（）（参加）
____（）（）（都是）____（）（）（人参）弹____（）（）（炸弹）踏____（）（）（踏实）
____（）（）（弹琴）____（）（）（踏步）间____（____（正____（____（重____（____（觉____（____（几____（____（曲____（____（晃____（____（调____（____（禁____（____（）（）（空间）乐____（）（）（音乐））（）（间断）____（）（）（快乐））（）（正直）教____（）（）（教育））（）（正月）____（）（）（教书））（）（重量）鲜____（）（）（鲜花））（）（重复）____（朝鲜））（）（睡觉）处____（）（）（处长））（）（觉得）____（）（）（处理））（）（几乎）长____（）（）（长大））（）（茶几）____（）（）（成长））（）（弯曲）佛____（）（）（佛爷））（）（歌曲）____（）（）（仿佛））（）（晃眼）担____（）（）（担任））（）（晃动）____（）（）（重担））（）（调动）缝____（）（）（缝补））（）（调节）____（）（）（缝隙））（）（禁止）载____（）（）（载重））（）（情不自禁）____（）（）（三年五载）
3、近义词
注视－凝视 鲜艳－艳丽 呼吁－号召 立即－立刻 锐利－尖锐 展开－张开 破裂－破碎 姿势－姿态 仿佛－好像 失望－灰心 灵活－灵敏 搜索－搜寻 荒凉－荒芜 收获－收成 高兴－兴奋
特殊－特别
忧伤－悲伤 一眨眼－一瞬间
提心吊胆－心惊胆战 面如土色－面如死灰
4、反义词
动－静 得－失 吞－吐 详－略 攻－守 进－退 始－终 呼－吸
是－非 爱－憎 清－浊
廉－贪 功－罪 正－偏 奖－罚 优－劣善－恶 勤－懒 高－低 粗－细 新－旧 垂－昂 胜－败 偶尔－经常 聚拢－分散 减少－增添 乌黑－洁白 缩小－扩大 团结－分裂 炎热－寒冷
温暖－凉爽 吸引－排斥 美丽－丑陋
展开－收拢 喜欢－讨厌 陡峭－平坦 舒适－难受
特殊－一般
停止－开始 坚硬－柔软 悲伤－喜悦 成功－失败 温和－粗暴 高兴－生气 集中－分散
麻烦－方便（省事）活泼－呆板 出现－消失
5、照样子，写词语：
ABB式：红彤彤 金灿灿 绿油油 兴冲冲 笑嘻嘻
AABB式：缝缝补补 结结实实零零星星 郁郁葱葱 家家户户
密密麻麻 遮遮掩掩高高兴兴 干干净净 快快乐乐
ABCC式：风尘仆仆 白发苍苍 风度翩翩 白雪皑皑 生机勃勃 AABC式：栩栩如生 面面俱到 恋恋不舍 跃跃欲试 恋恋不舍 ABAC式：自由自在 人山人海 诚心诚意 惟妙惟肖 各式各样 添同样的字：应有尽有 各种各样 无边无际 自由自在
添数字：一心一意 三头六臂 四面八方 五湖四海 七嘴八舌 九牛一毛 十全十美 百发百中 成千上万 万紫千红
反义词形式：南辕北辙 左顾右盼 前仰后合 东张西望 大惊小怪
异口同声 大材小用 来龙去脉近义词形式：和颜悦色 目不转睛
扩词：无法无天 无缘无故 无边无际 无忧无虑 有情有义 有理有据
6、四字词语分类总结：（1）自然现象类：
落英缤纷 漫天飞舞 群芳吐艳 万紫千红 姹紫嫣红 一望无际 四面八方 光彩夺目 层峦叠翠 苍翠欲滴 喷薄欲出 夕阳西下 冰天雪地 熊熊大火 崇山峻岭 连绵不断 悬崖峭壁 连绵起伏 旭日东升 郁郁葱葱 皓月当空 万里无云 湛蓝深远 水平如镜 清澈见底 清新甜润（2）人物情感类：
孤苦伶仃
饥寒交迫
孤单失群
垂头丧气
诚心诚意
和颜悦色
和睦相处
恍然大悟
羞愧万分
情不自禁
迫不及待
小心翼翼
津津有味
大惊小怪
气焰嚣张
铁面无私
刚正不阿
自由自在恋恋不舍（3）人物动作类：
沉默不语 一动不动 不约而同 翩翩起舞 长途跋涉 腾云驾雾 异口同声 张口结舌 七嘴八舌
赞不绝口 目不转睛 爱不释手
彬彬有礼 交口称赞 痛改前非 悔过自新 博览群书 孜孜不倦 勤学好问 学而不厌 坚持不懈 业精于勤 专心致志 聚精会神 废寝忘食 竭尽全力 锲而不舍
脚踏实地
（4）人物能力类：
妙笔生花 画龙点睛 各显神通 聪明能干 闻名遐迩 滔滔不绝
头头是道（5）寓言道理类
亡羊补牢 南辕北辙 惊弓之鸟 买椟还珠 一举两得 受益无穷 三长两短 光阴似箭 日月如梭
开门见山 大材小用 小题大做
百发百中 百步穿杨（6）形态样子类
小巧玲珑 若隐若现 栩栩如生 惟妙惟肖（7）数量
成千上万 多多益善 琳琅满目 应有尽有 五湖四海 古往今来
源源不断 零零星星 家家户户（8）情况 迫在眉睫 息息相关 持续不断 连绵不绝 身无分文 穷困潦倒 欣欣向荣 专心致志 必不可少
游人如织 人山人海 往事如烟 历历在目 面面俱到 十全十美 蒸蒸日上 当头一棒 妙不可言（9）动物成语
望子成龙 来龙去脉 群龙无首 龙飞凤舞 如虎添翼 调虎离山 骑虎难下 照猫画虎 天马行空
汗马功劳 马到成功 老马识途 牛刀小试 笨鸟先飞 呆若木鸡 胆小如鼠 画龙点睛 降龙伏虎 惊弓之鸟
篇2：词语复习范文
同学们，前面我们已经复习了拼音和生字，今天我们一起来闯词语关（课件出示标题），你们有信心吗？好，进入第一关。（课件出示，同时师说出第一关的名字。）
二、第一关：反义词对对碰
（一）游戏引入：我说你做
在闯关之前，老师要玩一个游戏。你们想不想和我一起玩？游戏的名字叫做“我说你做”，待会老师会说出一个词语，你听到词语后马上做出和这个词语相反的动作。明白了吗？
坐下----有的小朋友动作慢了一点，要集中注意力噢。
举左手------我发现有几个小朋友刚刚举错了手，老师说的是举左手，你应该举右手才对。要仔细听噢！
举左手-----大部分小朋友都能举起左手，真不错。起立——这一次所有小朋友都听得很仔细，全都做对了。
同学们真能干!已经学会了注意倾听，能做出相反的动作，那么我们把这种意思相反的词语叫做————（反义词）
今天老师带来了一组词语，（课件出示）你能说出他的反义词吗？好，我来说，你们来答。（黑对…）
黑（）
有（）
远（）前（）
2、师：哇，你们真了不起，都能说出来，真不错！老师这里还有呢！（接着出示后两行），下面请你跟同桌来说一说，开始！
多（）
高（）
开（）
长（）出（）
左（）
上（）
大（）我请同学来说一说！（抽个别学生依次说）
3、除了大屏幕上面的反义词，你还知道哪些？
小结：同学们真厉害，反义词记得真牢固，说了这么多。恭喜你们，第一关闯关成功（课件出示）
三、第二关：量词搭配我最棒
说话引入：好，继续我们的闯关之旅。进入第二关（（课件出示，同时师说
出第二关的名字。）
老师昨天看到我们班一位同学写的一段话，觉得很有趣，你们想不想也看一看？课件出示：（今天我和爸爸去动物园玩，那里的动物可真多啊！有一头猴子正在爬树，我拿了一棵香蕉给它。这时一个小鸟从我头上飞过，嘴里还衔着一朵树叶呢。）我来给大家读一读，读完后请你告诉我，你发现了什么？
1、师：听了这段话，你发现了什么？
适时评价：你的眼睛真亮/ 你观察得很仔细，像小燕子一样/
2、小结：同学们，刚刚我们修改的几个词叫做数量词，在生活中只有正确使用才不会闹笑话。
现在老师来考考你们掌握得怎么样？请你拿出练习资料，赶紧动手连一连。课件出示
一棵
山
一群
小河 一只
人
一堆
手
一个
树
一双
羊 一座
猫
一条
杏子
师：老师拿了一个同学写的练习，我们一起来帮她检查检查。如果连对了，我们就给她掌声。展示完后：她真厉害，全都连对了，我们一起来夸夸她！
那你们呢？看看自己对了吗？对的打上勾，竖起大拇指，夸夸自己！
2、师：昨天，老师在词语王国散步时，遇到了一群迷路的数量词宝宝，你们愿意帮助他们回家吗？我们先跟这群数量词宝宝打个招呼，一起读一读！好，拿出练习，开始填吧！（课件出示）
一朵、一座、一颗、一件、一双、一个、1、花坛里，新开了（）美丽的小花。
2、我家门前新建了（）大桥，交通更方便了。
3、生日那天，爸爸送给我（）足球和（）球衣。
4、我有（）五角星。
5、今天，妈妈帮我买了（）新鞋。
3、师：我们一起来检查检查！抽个别学生回答（边说边出示正确答案。）看看你自己的，对了就给自己打上勾！
4、师：在大家的帮助下，所有的数量词宝宝都回到了自己的家。恭喜你们，成功闯过第二关！（课件出示）
四、第三关：叠词听、说、写
（一）复习AAB词语。
过渡：同学们今天的战斗力真不错，连续闯过了两关，现在进入第三关。（课件出示，同时师说出第三关的名字。）（课件出示青青的、大大的）
看，大屏幕上走来了两个这样的词语，全班一起读一读。这些都叫——（叠词）
你还会说这样的词语吗？（让大量学生说）
师：刚刚同学们说了好多这样的词语，老师也列了一部分出来，你能给他们找找朋友吗？（课件出示）
青青的（）白白的（）宽宽的（）
红红的（）圆圆的（）长长的（）
弯弯的（）蓝蓝的（）闪闪的（）
老师给大大的找了一个朋友（课件出示）。你还会给大大的找什么朋友？（抽学生说）你还能给剩下的词语找朋友吗？请你们四人小组说一说。
我请这一列同学来说。（开火车汇报）
（二）复习AABB词语。
你们真厉害，给所有的词语找到了好朋友，看，老师在词语王国里还发现了这样一对词语。（课件出示），全班读一读，我们把这样的词语叫做——叠
词。
高兴——高高兴兴 许多——许许多多
师：下面这些你也会说吗？（课件出示）我们一起来说！
漂亮----（）仔细——（）
日夜——（）来往——（）
红火——（）明白——（）
（三）复习ABAC式词语
1、又___又___
过渡：我发现同学们现在是越战越勇了，看样子小朋友真的很能干！那你们的记忆力也一定不错，还记得菜园里那一课吗？里面说豆角青青（课件出示）——（又细又长）（生答）
继续 出示图片西瓜-----又___又___（又大又圆），这些可以怎么说？谁会说？
2、小结（我们在说这些词语的时候，可以从形状、动作特点上去思考），除了这两个，你还能说出哪些像这样的词语？学生自由说（指名答）
说一个奖励一朵小红花，贴在额头上。
3、你们看，老师也收集了一些这样的词语，我们一起读一读。（课件出示）又细又长
又高又大
又粗又圆
又小又尖
又唱又跳
又说又笑
又香又甜
又白又胖
4、同学们读得又响亮又整齐。恭喜你们，闯关成功！（课件出示）
篇3：高考词语复习全透视
《考试大纲》要求:正确使用词语 (包括熟语) , 能力层级:D。
“正确使用词语”包括:正确理解词语 (包括熟语) 在具体语境中的意义, 能根据语境正确使用词语 (包括熟语) 等。其中不仅有词语 (包括熟语) 使用是否正确的问题, 还有是否使用得更好的问题。
在词语运用上加入对“熟语”的要求, 实际上是承认了词语的广泛性, 鼓励学生积累身边鲜活的语言。但熟语的考查还应以成语的考查为主。
[命题透视]
词语的运用是“语言的基本功”, 是语言能力的集中体现。“正确使用词语”这一部分考查的具体内容包括: (1) 准确把握实词的词义、词性、词的色彩, 词义的轻重, 词义的范围、用法、差别, 词序排列以及熟语的使用等。 (2) 虚词的使用, 特别是关联词的使用。
考查的热点是近义词和关联词的辨析和正确使用, 以及熟语词义的准确把握和熟语中所包含的感情色彩。
“正确使用词语”这一部分考点的分值是6分, 其中实词或虚词的考查占3分, 熟语的考查占3分。题型基本有四种: (1) 选择题, 选择词语使用正确或错误的一项; (2) 选择题, 选择词语解释正确或错误的一项; (3) 修改题, 找出并修改具体语境中使用不正确的词语; (4) 解释题, 解释具体语境中的词语。
[重磅题型]
1. 下列各句中加点词语使用正确的一项是 ()
A.任何阻碍都不能割断两岸人民之间的友好往来。
B.古丝绸之路上的楼兰古城已淹没在历史的沉沙中。
C.这本书是启蒙老师惠赠的, 我多年来一直珍藏着它。
D.经反复研究, 校方决定启用本校精通业务的退休教师。
答案:C
解析:本题考查考生结合语境使用实词的能力, 能力层级为D级。考查考生词语的使用能力, 实际上是考查考生的语言运用能力。解答此题, 必须了解所提供词语的词义、词性、轻重程度、范围大小、适用对象、感情色彩等, 再结合具体语境判断。A项“割断”为截断、切断的意思, 与“往来”搭配不当, 应为“中断”;B项“淹没”是漫过、盖过的意思, 多指具体的事物, 应为“湮没”;C项“惠赠”是敬辞, 指对方赠给自己的, 用在这里是恰当的。D项“启用”是开始使用的意思, 句中是说重新任用已退休的教师, 应为“起用”。
2. 将下列词语依次填入横线处, 最恰当的一组是 ()
为英雄全训华守墓37年的陈健, 获得了“感动中国”2005年度人物的称号。评委会给他的颁奖词是:一个生者对一个死者的承诺, 只是良心的自我_____, 但是他却为此坚守37年, 放弃了梦想、幸福和骨肉亲情。_____火红的时代背景, 他身上有古典意识的_____……
A.约束淡去风范
B.制约淡忘风范
C.约束淡忘风尚
D.制约淡去风尚
答案:A
解析:此题考查近义词的辨析和运用能力, 能力层级为D。“约束”指“限制使不越出范围”, 多与纪律、协议、道德、良心等搭配;“制约”意为:甲事物本身的存在和变化, 以乙事物的存在和变化为条件, 则甲事物为乙事物所制约, 如互相制约, 故选“约束”。“淡忘”指“印象逐渐淡漠以至于忘记”, 而文段强调对“火红的时代背景”的淡漠而不是忘记, 故不用“淡忘”;“淡去”恰有“虽没从头脑中完全抹去, 但已逐渐淡漠”之意, 所以用“淡去”妥帖。“风尚”指“一定时期中社会上流行的风气和习惯”, 而“风范”多用于书面语, 指风度, 气派, 多用来指人, 从语境来看, 赞扬的是一个英雄人物, 故应用“风范”。综上推断应选A。
3. 依次填入下列横线处的词语, 最恰当的一组是 ()
(1) 在西藏高原的雪山中也有热带风光, 也长着香蕉和菠萝, 这实在是一件令人啧啧_____的事。
(2) 中国文物信息网日前公布了已入围2005年度全国考古十大新发现的24个项目名单。这些“新发现”_____了石器时代至宋元时期的文化遗存。
(3) 这里不光生长有益的植物, 还有一些_____的植物, 其中有一种一人多高的小树, 树干细细的, 叶子像烟叶, 一年开一次花, 果实像豌豆, 它的花和叶子都有毒。
(4) 那时, 北大的学生好幸运, 学生的借书证, _____可以借十元钱装书。
A.称道涵盖有害竟然
B.称奇囊括有毒居然
C.称奇涵盖有害居然
D.称道囊括有毒竟然
答案:C
篇4：高考语文词语辨析题复习指导
高考“语言知识和语言表达”中“正确使用词语”是一个很重要的考点,不仅涉及实词、虚词和熟语的运用三项,题量较大,而且在辨析并修改病句、语言表达和写作等项都会牵涉到词语运用。《考试大纲说明》(广东卷)对该考点的表述是:正确使用词语(包括熟语),能力要求为“表达应用E”级。具体考查两个层面的能力:⑴正确理解词语,即正确理解词语(包括熟语)在具体语境中的意义;⑵正确使用词语,即能根据语境正确使用词语(包括熟语)等。需要注意的是:考查不仅有使用是否正确的问题,还有使用是否更好的问题;近年各地试卷此题的考查形式越来越多样化,2010年高考也可能出现综合考查的命题,或者在语言运用题中穿插考查。不管命题形式是否会出现变化,大家一定要坚持扎实复习,做好语言积累,以不变应万变。下面分类型讲解应对策略:
一、正确使用实词
对实词的考查重点在近义词的辨析上,它要求考生能根据具体语境正确选择词语。近义词辨析要点在于对其“应用”环境的辨识,其对策有:
1. 理解词语的含意。现代汉语中近义词语的数量比较大,使用这一类词语是要留心辨别其相同与不同之处,进行语素分析,留同析异,分析出不同的语素进行组词再作区别。如“亲密、亲切、亲热”,它们的共同语素是“亲”,即“亲近”;不同之处在另外的语素“密”“切”“热”。“亲密”着重指关系,感情密切,没有隔阂;“亲切”着重指感情真挚、恳切;“亲热”着重指亲切而热情。有了这样的辨析,再根据语境来选用,就不会用错。
2. 明确词义的范围。有些近义词语有不同的使用范围和搭配习惯,使用时也应当注意辨别。如“囊括、包括”意思相近,“囊括”是全部包罗在内,“包括”是包含之意,仅指其中一部分,不是全部。如果不注意它们的使用范围和搭配习惯,就会用错。
3. 注意词语色彩。 色彩包括感情色彩和语体色彩。词的感情色彩是指词语中包含的说话人的主观态度和情感。它分褒义、贬义、中性三种情况。高考一般不会考查感情色彩很鲜明的词语,而感情色彩比较隐蔽的词语则要特别留心。如“效尤”和“效仿”,“效尤”是指明知别人的行为错误而照样去做,含贬义;“效仿”的意思是效法,中性词。
词的语体色彩指词语带有的适合于一定场合、体裁的特点。它分口头语和书面语两种。书面语又分科学语体、文学语体、政论语体、公文语体等。语体色彩中口头语体用词通俗易懂,生动活泼;书面语体用词庄重典雅,讲究分寸。要依据语言环境恰当使用词语,使表述协调。如“家乡”和“故乡”,“家乡”侧重指自己的家庭世代居住的地方,多用于口语;“故乡”侧重指自己所熟悉的、出生、成长的地方,多用于比较庄重的场合和书面语。
不过,词语的色彩有时为了追求某种特定的表达效果是可以活用的,庄词谐用、谐词庄用、贬词褒用等,这些都属修辞方面的问题,另当别论,高考题一般不会涉及。
4. 辨析词语用法。从用法上看,主要表现在搭配对象不同和词性、句法功能不同两个方面。如“留传”与“流传”相比,“留传”就是遗留下来传给后代,搭配的对象是具体的物品,如财产等;“流传”意为传下来或传播开,搭配的对象是故事、消息等。“猛然”与“突然”相比,“猛然”只能做状语,因而是副词,“突然”不仅能做状语,还做定语、谓语,因而是形容词。
二、正确使用虚词
对虚词的考查主要涉及关联词、介词和副词的辨析,偶尔也涉及助词的使用,往往结合实词进行考查,单独设题的可能性不大。近义虚词辨析及关联词语等易混虚词的辨析是难点和重点。虚词在语句中起着调节各种语言关系的作用,在口语尤其是书面语中使用频繁,高考中做虚词题目,需要语感,但更需要理性的分析。常考误用类型有:位置不当、误判关系、词义不清、搭配不当、不合逻辑、滥用虚词、漏用虚词等。应对策略:
1. 从词性角度辨析。如“诚然、固然”,诚然:表肯定语气,语气重;表让步,语气比较轻。 例:发牢骚,诚然也不可少,然而纸上谈兵,终不免书生之见。 固然:表示肯定语气,语气较重,但比“诚然”稍轻;表让步,语气也较轻。例:茶馆固然不大,不过生意还是兴隆。从意义看二者较难区别,但如掌握“固然”只能作转折连词,“诚然”除此外,还可作副词,那么这二者的界限就相对明显多了。
2. 从适用对象、场合、范围等角度辨析。例如谦敬副词、常见易混介词“对、对于、关于”就可以采取这种方法进行辨析。
3. 对单句中的虚词,要分析前后词语的联系。如:“尽管”表示让步关系,它所引出的分句的内容是事实;“不管”表示条件关系,它所引出的分句的内容是假设的。
4. 对复句中的虚词,要注意前后虚词的关联。⑴辨识搭配。关联词语均为成套使用,如在句中只出现一个,我们需要仔细判断是否有遗漏;⑵体察语气,进而明晰逻辑思维关系。如“难道”与“莫非”。
5. 要将关联词语与句子内容结合起来分析,在关系上保持一致。如“从而”用来引出目的或结果,表因果关系;“进而”表示在前一行为的基础上进一步的行为,表递进关系。例句:铁道部决定,先评选出各局各厂的先进集体和先进个人,进而评选出全部的先进集体和先进个人。此句的“进而”符合递进的表达需要。
三、正确使用熟语
近五年的广东卷均设题考查这一知识点,其重要性无需赘言。熟语是2004年《考试大纲》新增的考点,该考点表述由过去2004年以前的“正确使用词语(成语)”改为“正确使用词语(熟语)”,熟语不仅指成语,也包括谚语(俗语)、歇后语、格言、惯用语等,表明考查的范围扩大了,语文进一步开放地贴近了生活。常考误用类型有:望文生义、误用褒贬、搭配不当、用错对象、重复累赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等八种类型。考查题型一般为两种:一是判断句子中加点熟语运用正确与否,二是辨析近义熟语。正误辨析题占大部分。应对策略:
1. 以成语备考为重点。其他熟语意义比较单一,辨析的难度较小,只要基本熟悉其意一般可以选对,而成语的形成、特点、意义、用法则较为复杂,更能考查学生的积累程度和运用能力,故成语依然是各地区命题中使用和考查频率最高的,也是难度最大的。现将近五年广东高考熟语命题罗列如下:2005年广东卷:莘莘学子、抛砖引玉、毕其功于一役、难以释怀;2006年广东卷:无所不至、不堪设想、众人拾柴火焰高、冰山一角;2007年广东卷:间不容发、妄自菲薄、名噪一时、南辕北辙;2008年广东卷:扣人心弦、怨声载道、义无反顾、怒形于色;2009年广东卷:莘莘学子、运筹帷幄、首当其冲、栋梁之材。不难发现成语题所占的统治地位。
2. 掌握成语的一般特点。⑴成语是定型的语素组合,不但结构稳定,其构成语素的音、形、义也是相当固定的。譬如“首当其冲”的“当”,只能读dāng,而不能读dǎng或dàng,因为它是面对、遭受的意思,这种题在字音辨析题中常常出现。⑵不少成语有特定的含义,不能随意解释,不能不分场合随意乱用。譬如“栋梁之材”常用其引申义,是形容人才难得,而不能理解为木材好;“文不加点”,形容写文章很快,不用涂改就写成,绝不是写文章不加标点符号。⑶成语同其他词语一样,也有感情色彩、语体色彩。譬如,“无微不至”是褒义的,“无所不至”“无所不为”是贬义的;“莘莘学子”是指众学子,“莘莘”是用来形容众多的书面语。
3. 着重考查对常用成语的含义的理解。命题究竟从什么角度来考查常用成语的使用呢?是近义成语的比较,还是使用方法?是感情色彩、语体色彩,还是使用范围、场合?虽然这些有时会偶然涉及,但是,从近几年的试题看,重点是考查常用成语含义的正确理解和结合语境的正确使用。如:下面语段中划线的成语,使用恰当的一项是(2008年广东考题)
公共汽车正在行驶中,前面一骑摩托车的男子突然变向横穿马路,眼看两车就要相撞。在这千钧一发之际,只听“嘎——”的一声,公共汽车司机紧急刹车,避免了一场车祸的发生。车上乘客目睹了这扣人心弦的一幕,议论纷纷,怨声载道。那翻倒在地的骑摩托车男子迅速爬起来,一阵东张西望之后,未见交警身影,继而义无反顾,翻身上车,扬长而去。司机不禁怒形于色,大声斥责那违反交通规则的男子。
A. 扣人心弦 B. 怨声载道
C. 义无反顾 D. 怒形于色
分析:答案选D。怒形于色:内心的愤怒在脸上显露出来。A扣人心弦:形容诗文、表演等有感染力,使人心情激动;B怨声载道:怨恨的声音充满道路。形容群众普遍不满。C义无反顾:在道义上只有勇往直前,绝不退缩回顾。此题考查的形式较为灵活。同时,近年命题的趋向也体现了高考成语题所选用的语例多来自现实,切合学生的生活实际,具有一定的现实意义和针对性的特点,这也是需要注意的。
4. 熟语(以成语为重点)的运用要注意三个层次的问题。⑴准确把握熟语本义、引申义、比喻义等内涵;⑵细致了解熟语感情色彩、适用语体、适用对象、语义轻重、范围大小等语用要素;⑶认真分析熟语与整体语境的逻辑、语法搭配、感情色彩等的协调关系。
结合近年各地考题和我省考题的特点,可以看出该考点备受命题者亲睐。2010年我省高考试题此考点的题量变化应不大,实词和易混虚词的考查可能会有命题,单设题考查的可能性小于结合熟语考查或单设题考查熟语。考题形式会更加多元化,在基础题部分会结合考查词语的字音、汉字字形、正确使用词语,其他的语言运用题可能也会有所涉及。命题形式仍将以客观选择题为主,主观题的比重会适当增加,将词语、成语结合起来混合考查的可能性会增加,需要我们加强此类型的训练。考题的选材会更加贴近时代、生活,会更加通俗化,决定了考查内容多是生活中常见常用易错的词语(包括熟语),语境也更强调生活的实际运用,生活气息更浓,故生僻的词语和有争议的词语应不会出现在考题中。
篇5：词语复习范文
A．以栾恩杰为代表的航天科技人员，为我国成功实施首次月球探测作出了突出贡献，他们的先进事迹可圈可点，值得大书特书。
B．去年11月份，我自CPI(居民消费价格指数)涨幅达到石破天惊的6.9％，再度创下近十年来的新高，使物价上涨压力再度增加。
C．传统的语文教学，主要靠教师的耳提面命、口头施教，而不注意发挥学生的主体性，使语文教学长期处于“少慢差费”的尴尬境地。
D．经过多年的人事以及分配制度改革，我们国家目前已进入了一个肇毒孝事，多劳多得的时代，人们干事创业的劲头十足。
2． 下列各句中加点的词语，使用恰当的一句是
A． 鲁迅先生对中国历史和现实有着深刻地认识，他的杂文和小说，揭露时弊，剖析人性，往往入木三分。
B．泰山的雄，华山的险，黄山的奇，在中国的名山中可谓是鼎足三分，各擅其雄。C．由于前几场比赛首发却表现欠佳，在对马刺的这场关键的比赛中，易建联被教练摁在了板凳上，作壁上观。
D．听到女儿的手术费要十万元，秦宇愣住了。做了二十年小学教师，每月几百元工资，两袖清风，就是卖掉房子也凑不够十万元啊！
3． 下列各句中，加点的词语使用不恰当的一项是（）
A．高华治史的特长不在其获取史料的能力，而在其对史料解读时所显露出来的悟性。他能见微知著，通过细碎的史料洞彻历史的真相。
B．针对每年节节攀高的茅台酒价格，贵州茅台公司高层曾三令五申要求各地经销商保持冷静，不要将现存茅台酒束之高阁，等待高价出售。
C．虽然美联储三位高层都表示反对美联储未来两年维持利率不变的举动，但他们的言论也显示，美联储内部对此问题莫衷一是。
D．宋远方以深入浅出的语言，生动翔实的事例和鞭辟入里的分析，对大会报告进行了全面深刻的解读，对贯彻落实会议精神提出了要求。4． 下列各句中，加点的词语使用恰当的一句是()A．王勃在滕王阁盛会上，当众挥笔而书，率尔成章，于是《滕王阁序》喷薄而出，“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”熠熠生辉。
B．当人们在某些方面遇到困惑时，总希望听听专家的指导和建议，而专家也确实起到了解惑答疑的作用，长此以往，专家和公众就形成了较为牢固的的信赖关系。
C．前段时间，大盘不断以盘中假摔的动作来迷惑投资者的视线，今日大盘终于图穷匕现，出现了真正的调整。
D．出生在改革开放年代的新生代农民工，他们的成长环境、时代背景与其父辈相比已经有了翻云覆雨的变化，新生代农民工群体的人生价值有其自身独有的特点。5． 下列各句中，加点的词语使用不恰当的一句是（）
A． 鲁迅对阿Q的描写可谓穷形尽相，这不仅得力于他写作的高超技艺，更因为他对国民劣根性体味深刻。
B．按照新课改精神，教师应当以培养学生的综合能力为根本，当学生遇到疑难问题时，教C.日常交往中，平等是人与人之间投桃报李、礼尚往来的前提，高高在上、盛气凌人只会使人与人之间彼此疏离、产生隔阂。
D．野花肆意开放，花丛间常可见一队队小面伶俐的麻褐色野兔，在那里追逐嬉戏，天真烂漫，活灵活现。
6． 下列各句中，加点的词语使用正确的一项是（）
A．教育孩子决不能简单粗暴，那种动辄拳脚相加，耳提面命的做法，只能得到相反的效果。B． 二十几岁的帅哥嫁了一个七旬富婆，明眼人一看就知道这是项庄舞剑，意在沛公啊！C．刘建超说，钓鱼岛及其附属岛屿自古以来就是中国的领土。中方有关船只在中国管辖海域进行正常的巡航活动是无可厚非的。
D．20世纪80年代，《霍元甲》在中央电视台黄金时间播出时，家家户户都围在电视前观看，那万人空巷的情景至今让人们记忆犹新。
7． 下列各句中，加点的词语使用不恰当的一项是（）
A．有些地方政府仍然将楼市作为经济增长的主要依靠，追求单纯的GDP数字，根本不顾老百姓的收入状况及经济承受能力等根本民生利益，这种得鱼忘筌的做法，必须得到有效遏制。B．金融危机发生了，美国解决危机的方式是继续发行更多的国债，用引发危机的方式来治理危机，无疑是饮鸩止渴。
C．当今社会，人们获取信息的渠道多种多样，数字阅读、网络阅读方兴未艾，图书馆的传统职能正逐渐发生变化。
D．有些人取得一点成绩，便自命不凡，洋洋自得，尾巴都翘到天上去了，这样的人终究不会有大的作为。
8． 下列各句中加点的词语，使用正确的一句是（）
A． 在以“高中阶段要不要文理分科”为主题的辩论赛中，正反双方的表现可谓半斤八两，势均力敌，所以格外精彩。
B． 这部号称投资上亿的影片，尽管故事情节和演员的表演都很难让人满意，但瑕不掩瑜，它的布景和服装仍深受观众好评。
C． 尽管央视每年都会公布出高于80%的春晚收视率，但民间的调查结果却是年年大相径庭，喝倒彩声响成一片。D． 王力宏自幼学习音乐，朝歌夜弦，反复揣摩，打下了坚实的音乐基础，可以说是“十八般乐器”样样精通，因而在演艺圈占有一席之地。
9． 下列各句中加点的词语，使用不恰当的一项是()A．在这场足球友谊赛中，我班队员前仆后继，大显身手，终于取得了最后的胜利。B．随着欧美债务问题蔓延影响到整个资本主义社会，昔日甚嚣尘上的“西方的月亮圆”言论已宣告破产。
C．尽管央视每年都会公布出高于80%的春晚收视率，但民间的调查结果却是年年大相径庭，喝倒彩声响成一片。
D．美国一些人担心由于中国的崛起导致全球失衡，而提出“中美两国集团”概念。其实这是项庄舞剑，意在遏制中国的崛起。
10． 下列各句中加点的词语使用不正确的一项是（）
A．1821年济慈去世，1822年7月雪莱溺海身亡，两年后拜伦死在希腊。英国浪漫诗人的第二代就此落幕，渐渐江郎才尽。
B．如果说，卡扎菲政权已经日薄西山，“倒卡”无论如何都只是利比亚人的短痛，那么这种因内战而强化的地域、部族裂痕，就将注定是利比亚人的长痛。
C．10月1日，“我们的节日——中秋之韵”文学作品征文比赛活动圆满落下了帷幕，本次征文围绕“文明城、幸福人、中秋韵、国庆情”四大题材展开，共收到征文400余篇，内容丰富，形式多样。
D．卫生筷并不卫生，多为黑作坊经过简单浸泡漂白后即投放市场的产品，近日银川市警方和工商等部门上下其手，摧毁了多个制赃窝点。
篇6：词语复习范文
皓齿明眸
【解释】皓：白色的样子;眸：眼珠，泛指眼睛。洁白的.牙齿，明亮的眼睛。形容女子容貌美丽，亦喻指美女。
【出处】三国·魏·曹植《洛神赋》：“丹唇外朗，皓齿内鲜，明眸善睐，靥辅承权。”
盈盈秋水
【解释】秋水：比喻美女的眼睛象秋天明净的水波一样。形容女子眼神饱含感情。
【出处】元·王实甫《西厢记》第三本第二折：“望穿他盈盈秋水，蹙损他淡淡春山。”
双瞳剪水
【解释】瞳：瞳孔，指眼睛。形容眼睛清澈明亮。
【出处】唐·李贺《唐儿歌》：“一双瞳人剪秋水。”
浓眉大眼
【解释】又黑又密的眉毛，大大的眼睛。形容眉目有神的人。
【出处】清·吴趼人《二十年目睹之怪现状》第三十三回：“只见里面一个浓眉大眼的黑面肥胖妇人，穿着一件黑夏布小衣，两袖勒得高高的，膊肘子也露了出来。”
眉清目秀
【解释】眉、目：眉毛和眼睛，泛指容貌。形容人容貌清秀不俗气。
【出处】元·无名氏《合同文学》第一折：“有个小孩唤做按住，今年三岁，生得眉清目秀，是好一个孩儿也。”
炯炯有神
【解释】炯炯：明亮的样子。形容人的眼睛发亮，很有精神。
【出处】明·李开先《闲居集·九·泾野吕亚卿传》：“先生头颅圆阔，体貌丰隆，海口童颜，轮耳方面，两目炯炯有神，须虽整秀，异不多耳。”
活灵活现
【解释】形容神情逼真，使人感到好像亲眼看到一般。
【出处】明·冯梦龙《警世通言》卷五：“再说王氏闻丈夫凶信，初时也疑惑。被吕宝说得活龙活现，也信了。”
美目盼兮
【解释】指美人眼珠黑白分明。