院辩论队工作计划

院辩论队工作计划（通用12篇）

篇1：院辩论队工作计划

院辩论队工作规划

经全队成员工作时间安排规划，对辩论队本提出工作计划如下：

1、里仁杯辩论赛。

2、新一届院队选拔工作。

3、新生杯辩论赛。

4、与各个学院的友谊赛。

5、潮汐杯辩论赛。

6、CDA网辩。

附：辩论队队内培训。

详细：

1、里仁杯辩论赛

时间：每学年九月末-十二月中旬

参办方：演讲与口才协会主办，院辩论队协办。

参加人员：里仁学院全体新生。

工作人员：演讲与口才协会，里仁学院辩论队全体队员。

工作详细：院辩论队所有队员担任辩论赛的评委工作，其中在辩论赛初期由大二队员为所有大一新生进行辩论示范赛。辩论赛前期由大二队员担任海选工作，辩论赛后期将对于32强队伍进行专业培训，16进8的比赛将邀请里仁学院辩论队大三队员担任评委，八进四的比赛邀请院辩论队大四队员担任评委，四进二的比赛将邀请燕山大学校辩论队队员进行点评指导。决赛在大学生活动中心举行，评委邀请燕山大学各个学院的辩论队领队进行参评，点评嘉宾邀请燕山大学马克思学院或文法学院教师进行专业点评，同时邀请团委老师、学生会知道老师、各个系导员莅临指导。

2、新一届院队选拔工作。

时间：每学年十二月中旬

参办方：院辩论队

参加人员：里仁杯辩论赛32强选手以及最佳辩手。

工作人员：里仁学院辩论队大二大三所有队员。

工作详细：院辩论队选拔工作在里仁杯结束后一直两周内进行，又大二大三辩论队队员担任选拔评委，采取公平公正的基本原则，以选拔优秀院辩论人才为基本目标，计划选拔5-9名新一届辩论队队员。

3、新生杯辩论赛。

时间：每学年四月至五月

参办方：燕山大学学生会，燕山大学校辩论队，燕山大学各学院轮流承办。参加人员：里仁学院辩论队及全校各院辩论队。

工作人员：燕山大学学生会学科部。

工作详细：里仁学院辩论队在新生杯期间主要参与承办以及承办工作，里仁学院学生会协办，期间里仁学院派出大一新生队员参加新生杯辩论赛。

4、与各个学院的友谊赛。

时间：贯穿学院春季秋季各个学期。

参办方：燕山大学各个学院辩论队。

参加人员：燕山大学各个学院辩论队队员。

工作人员：燕山大学各个学院辩论队队员。

工作详细：与各个学院的友谊赛旨在提高队员水平，增进辩论友谊，为潮汐杯辩论赛做好前期准备。由辩论队队长联系各个学院，自行协调时间参与比赛，辩论赛题目及赛制由双方学院共同商定。

5、潮汐杯辩论赛。

时间：每学年10月初-11月末。

参办方：燕山大学团委，燕山大学学生会，燕山大学校辩论队，燕山大学各个学院辩论队。

参加人员：燕山大学各院院辩论队。

工作人员：燕山大学学生会。

工作详细：潮汐杯辩论赛是燕山大学最重要的校园活动之一。辩题以及赛制由校辩论队成员拟定，我院辩论队在潮汐杯辩论赛中主要担任评委以及参赛工作，由辩论队队员出任潮汐杯评委，又大二大三辩论队队员参加潮汐杯辩论赛，潮汐杯期间所有队员将参与讨论。

6、CDA等网辩。

时间：每学年寒假以及暑假。

参办方：华语辩论网。

参加人员：里仁学院辩论队以及大陆各个学校辩论队。

工作人员：华语辩论网。

工作详细：院辩论队参与大陆赛区的CDA网辩等赛事旨在提高辩论队成绩，同时学习先进的工作理念以及辩论经验。

7、院辩论队培训。

院辩论队培训贯穿在整个学期以及寒暑假，时间暂定为每周一直五晚上以及周六日全天，有计划有针对的培训。培训人员由辩论队大三大四队员以及邀请其他各个学院的优秀辩手以及学校老师进行专业指导。

如在实施时间内计划有更改，以当时工作计划为准即时进行更改

里仁学院辩论队

2013/10/24

篇2：院辩论队工作计划

一、院辩论队队长职责：

院辩论队队长协助学生会学习部分管辩论队的领队开展工作，处理队内事务，负责策划本队的日常活动；培养辩论队成员各方面的能力，维护辩论队内部团结，增进辩论队向心力。

二、选拔程序：

1、参选人采取个人自荐与各系推荐两种方式产生；

2、参选人报名须按照要求填写《烟台大学文经学院辩论队队长选举参选人推荐表》（各系学习部下发）。参选人填写完毕后于规定时间上交院学生会；

3、由专家、老师组成评审委员会对推荐、自荐参选人按照选拔条件进行辩论答辩、个人演讲、提问等方式进行选拔，参选人需对辩论队已开展活动总结、辩论队工作构想和辩论队整体工作认识等方面做具体阐述。

三、参选人资格及说明

1、参选人要求：我院10级学生；

2、成绩要求在班级前二分之一；

3、政治进步，遵守学院各项规章制度，遵守院辩论队管理条例各项内容，能认真负责的完成各项工作，有较强的组织协调能力和分析能力，能够真正成为学生会与辩论队沟通管理的桥梁和纽带。

4、具备以下条件者优先考虑：

（1）中共党员或预备党员；

（2）获得省级以上荣誉；

（3）在校级以上辩论赛成绩突出；

（4）在重大工作活动中表现突出；

（5）具有丰富辩论经验及学生工作经验。

四、评委会组成烟台大学文经学院辩论队队长选拔评委会由教师代表和学生代表组成。教师代表由学院领导、专家、院团委指导老师组成；学生代表由院系学生会干部代表以及院系辩论队代表组成。

五、选拔赛时间、地点及日程设置

（1）参选人上报推荐表及个人材料；

（2）面试、演讲竞选；

（3）确定试用成员名单，在全院范围内公示。

以上日期如有变动以通知为准。

文经学院团委

文经学院学生会

篇3：煤矿区队安全管理工作探讨

一、煤矿区队安全管理的重要性

煤矿区队的安全管理是整个煤矿企业安全管理工作的基础, 是企业各项技术经济指标实现的主体, 也是企业经营计划实施的主体。其建设管理的好坏, 直接影响到煤矿企业的安全生产和经济效益。因此, 做好煤矿区队的安全管理工作, 不仅有助于落实安全责任、强化安全管理, 还能对整个煤矿企业的安全生产起到一定的保障作用, 有利于提高煤矿企业的整体效益水平和经营质量。

二、煤矿区队安全管理的措施

煤矿企业要想保证安全制度的顺利实施, 落实各项政策法规和安全生产, 就必须加强区队的安全管理。本文, 笔者根据煤矿区队安全管理的实际情况, 提出以下几点措施。

1. 制定并完善有关规章制度。

任何企业的基层组织, 只有建立完善的规章制度, 才能更好地促进企业安全生产, 煤矿区队也不例外。但是, 由于煤矿区队的职工整体素质较低、水平参差不齐, 所以, 规章制度的建立要从实际出发, 要与各个区队的生产实际相符合, 不能只是照搬其他区队的形式。各项规章制度制定后, 可以在区队的宣传栏张贴, 组织区队员工对规章制度进行学习, 领会各项规章制度。在管理的过程中, 对于严格遵守规章制度的员工, 可以适当的奖励或者增加收入;而对于不严格遵守规章制度的员工, 应制定出相应的惩罚制度、列出处罚条例, 以便接受区队其他职工的监督。

2. 加强安全培训。

由于煤矿的地理环境复杂、生产工艺繁琐等原因, 致使煤矿企业的生产和安全面临诸多问题。煤矿职工素质普遍较低, 缺少自我保护意识和保护能力, 大部分职工在上岗之前没有参加过安全培训, 对安全生产缺乏必要的认识, 导致违章作业安全事故频繁发生。因此, 煤矿企业要有计划地安排这些职工进行安全生产知识的学习, 不断提高他们的自我保护意识和对煤矿工作的认知, 从而保证安全生产。

(1) 对全体职工进行安全培训。在煤矿区队中, 技术骨干人员业务素质较高, 具备较全面的安全生产知识和专业知识。所以, 区队可以组织技术骨干人员定期对全体职工进行安全培训。在对职工培训之前, 技术骨干人员要对培训计划进行探讨, 使培训内容符合区队的实际生产, 保障培训计划的切实可行。培训内容应包括专业知识、安全技术措施、法律法规及业务技能知识等, 每周进行1次, 每次2 h左右。每次培训不要只是单调地“讲知识”, 可以结合一些具体实例让职工深刻认识到安全生产的重要性。在培训中, 技术骨干人员还要考虑职工的具体情况, 以他们最能接受的方式培训, 尽量保证每个接受培训的职工都能学到有用的安全知识。培训结束后, 应建立相应的考核制度, 保证培训的效果。

(2) 定期对培训的内容进行总结, 及时发现并改进。不断加强职工的安全培训工作, 提高其安全生产意识和整体素质水平, 使他们能够按照规定进行施工作业, 成为一个懂法、懂技术、遵守规章制度的综合性人才, 保障生产的顺利进行和企业的经济效益。

3. 煤矿区队在将安全生产摆在第一位的同时, 还要重视企业的施工的质量, 做到安全生产, 提高经济效益。

(1) 严格落实质量标准。质量标准包含两方面:一方面指工程或产品方面的质量标准要求, 另一方面指对人的工作质量的标准要求。煤矿企业质量的标准化, 应贯穿了整个生产过程:从对矿井各项基础工程开始, 直到规定施工、标准验收等。切实落实“安全第一、质量第一”的方针政策, 保障安全生产基础工作的顺利进行, 促进效益和产量的不断提高。

(2) 煤矿区队要根据实际情况, 制定出与质量标准化相关的规章制度, 组织全体职工进行学习。如, 煤矿区队的验收人员和工程技术人员必须要掌握工程和施工工序标准化内容, 保证工程质量达到标准, 确保职工的安全等。另外, 安全质量的标准化作为现场的重点, 则要求区队管理技术人员不但要有专业技术水平和实践经验, 还要依照质量标准化的有关内容, 及时解决现场问题, 保证煤矿企业安全生产的顺利进行。

三、结论

篇4：哈佛辩论队输给了谁？

为什么会有这样不可思议的比赛？为什么结果会这样让人大跌眼镜？

哈佛辩论队辉煌不再

校际辩论赛（intercollegiate debates）在国外大学是常见活动。早在1901年，哈佛校报《深红》就刊登了Baker教授对校际辩论赛的评论。他写道：“毋庸置疑，校际辩论赛能帮本科生学会在公众面前清晰有力地口述自己的想法。那些对公共演讲感兴趣的年轻人，在辩论赛里的针锋相对、厮杀及战斗能激发想象力……为了赢得比赛，可能有学生（注意不是教练）会考虑用上花招……更重要的不是把年轻人训练成辩手，而是训练他们认真思考……这才是大学应该大力支持的活动。”由此可见，辩论赛是大学教育的一种有效手段。100多年前，哈佛师生就留下了传统：真理比输赢更重要，正大光明的“输”比不择手段的“赢”更有面子。

代表哈佛参加校际比赛的哈佛辩论队（Harvard Debate Council）历史悠久，它成立于1892年，是哈佛百年社团之一。1893年，哈佛选出三名学生与耶鲁进行辩论赛，辩题是“在政治里的独立行动优于党派忠诚”，哈佛是反方。这三名学生在哈佛海选产生，每人有5分钟陈述，可代表正方或反方。裁判由哈佛本科院长Briggs，助理教授Willingston，以及一位校外人士Hayes担任。根据哈佛校刊《深红》的记载，当时的报道强调了“这次校际辩论赛关系到整个学校的声誉”。此前，哈佛与耶鲁的学生也会定期交锋，有一次辩题是“美国参议员由直接票选产生”，两校各派出两名代表参加。只有1893年这次的辩论在校刊里留下了文字报道，体现了校方对校际辩论赛的重视，也反映了当时的辩论紧扣政治主题。1947年，哈佛发起了八所常青藤大学间的辩论赛。除耶鲁拒绝之外，其余的藤校（布朗、哥大、康奈尔、达特茅斯、宾大和普林斯顿）都欣然接受。这次辩论赛从1948年秋季开始，次年4月结束，共进行了12场比赛。比赛采用循环制，两所藤校都会对阵两场，一次为主场，一次为客场，计算总分，胜出的队伍获得奖杯。

然哈佛辩论队已辉煌不再。从校际辩论赛上看，哈佛与耶鲁的对阵已成历史，两校交锋不在台上唇枪舌剑，而是在运动场上抢夺橄榄球。每年秋天的两校橄榄球赛日，简直像盛大节日。不仅哈佛和耶鲁的粉丝纷纷前来助威，哈佛隔壁的MIT也常来捣乱，不是偷换比分牌，就是派学生裸奔。相比之下，校际辩论赛鲜为人知，如不是这次比赛输给三名罪犯，估计很少有人知道或关心哈佛还有这样一支辩论队。

从哈佛辩论队的主页上看，它更像是自娱自乐的小社团。网上纪录2010～2011年，辩论队成员17人，主教练2人，助理教练11人。从成立的辩论队校友委员会上看，除了在哈佛法学院与杜克法学院任教的两位教授外，没有颇具影响力的人物。这样的规模及构成不难看出，辩论队在哈佛只是小众社团。网上公布的1958～2009年全美大学辩论赛的结果，哈佛辩论队自1990年之后再也没拿过冠军，也没有数一数二的明星辩手。可见哈佛辩论队输给囚犯并不令人吃惊，等它再次拿到全美冠军，恐怕才算得上新闻。

真正打败哈佛的是巴德

在这条引爆媒体的新闻里，真正吸引眼球的是打败哈佛辩论队的不是耶鲁，不是其他常春藤名校，甚至不是普通大学的在校生，而是三名正在监狱里服刑的罪犯。这些罪犯为什么与哈佛学生同台辩论？又靠什么赢得比赛？

这三名罪犯都是“巴德监狱行动（Bard Prison Iniative，简称BPI）”的学生，BPI是巴德学院发起的一个在监狱上大学的项目。BPI始于1999年，最早由巴德学院本科生Max Kenner组织的学生社团活动，首批录取了15名罪犯，让他们在服刑期间接受大学教育。2015年，BPI录取的罪犯增加至300人，分别在纽约州的六个监狱里学习。这些申请BPI的罪犯都经过了重重选拔，先是完成小论文，再是通过严格的面试，录取比率10%。录取后，巴德学院为罪犯提供60多门课程，包括微积分、阅读、写作、中文、绘画等。授课教师都是巴德学院的教授，他们视罪犯如巴德本科生，不会降低学术要求。修完课程的罪犯拿到副学士（相当于中国的大专）或学士学位。

也就是说，与哈佛学生对阵的不是普通罪犯，而是接受美国文理学院教育的罪犯。所以，打败哈佛的是顶尖文理学院巴德学院。

根据《美国新闻》（US NEWS）的最新排名，巴德学院在全美文理学院中排名第45。它位于纽约州乡间，建于1860年，只有2000多名学生和不到300名老师。专业以文科为主，最受欢迎的三大专业是视觉与表演艺术、社会科学和英语文学。日常教学以小班为主，近80%的课堂少于20人。学生除了参加社团活动，还可骑马、划船、爬山。想念都市生活，学生还可坐火车去纽约，在洛克菲勒大学交换学习一二个学期，或在国际机构实习。巴德学院的学费每年近5万美金，按正常申请途径，这些被BPI录取的罪犯不可能进入巴德学院，但巴德学院发起的BPI为他们提供了“第二次机会”。巴德学院的教师会在上课第一天，与罪犯一一谈话，说：“我相信你，我在你身上看到了一个巴德学生该具备的品质”。

在纪念BPI十周年的视频里，除了身着绿色囚服，这些罪犯表现得与课堂上的大学生一样——做笔记，画素描，写剧本大声朗读表演，在黑板上解数学题，跟老师讨论经典名著人物，还跟华裔老师学中文。如有不同，那就是他们没有个人电脑或手机，不能随意上网，也没有实验设备。好在巴德学院偏文，对技术要求不高。如还有差异，那就是从他们的眼里和脸上能看到认真劲儿。在毕业典礼上，有位罪犯代表说：“参加BPI不能减刑，不能假释，不能给我马上带来好处。我要坐11年的牢。但BPI让我认识到，年轻时犯错要为此付出代价，但我还可以重新开始。”服刑即将期满的半年至一年间，BPI帮罪犯规划狱后生活。出狱后，他们从事公益（如青少年社工）、剧本写作、任职新能源公司等。有一个罪犯发现自己的爱好是环保，便在监狱里种有机蔬菜和水果，出狱后在公益机构回收家庭厨房垃圾，现在纽约大学读城市规划硕士。只有2%的BPI罪犯再次入狱，远远低于全美高达68%的再次入狱率。

除了创始人Max Kenner，其他教授与员工也都来自常青藤大学或顶尖文理学院。Ellen C. Lagemann教授在史密斯学院（女子文理学院）读本科，在哥大教育学院读硕士，又在哥大拿了历史与教育的博士。过去30年里，她任教的大学有哈佛、斯坦福、哥大、纽约大学以及巴德学院，在哈佛曾担任教育学院院长。加入BPI后，她到监狱给罪犯上课，一名罪犯找到她指导毕业论文时，她被震惊了——这之前她指导的最后一篇毕业论文可是哈佛的大四学生。巴德学院院长Leon Bostein也是哈佛博士，他还是著名指挥家，担任美国国家交响乐团的指挥多年。提到被BPI录取的罪犯，Bostein院长说，这是他在巴德学院任职期间见到的最有好奇心、最勤奋、最有艺术气质的一群学生。

不论Ellen C. Lagemann教授指导的毕业论文，Bostein院长的观察，还是辩论赛裁判听到的观点，参加BPI的罪犯都让人惊艳。换成哈佛学生，也许这些表现都在预料之中，但原本被社会放弃的罪犯，能写出这样优美的文章或阐述这样有力的观点，就让人刮目相看了。就像BPI视频里说的：“教育不是把人变成砌砖匠，而是把砌砖匠变成人。”监狱会让罪犯劳动，甚至提供简单的职业培训，但无法代替文理学院通过阅读、写作、思考、讨论、艺术来理解复杂社会，表达自己复杂的想法的教育。世界上有多少地方比监狱更复杂？又有多少人的经历比罪犯的更复杂？BPI把监狱变成了一间文理学院的教室，罪犯与社会的关系从对抗变为和解。这正是教育真正的作用：走投无路时，整个世界都背过身时，它能为你打开一扇窗。

责任编辑：尹颖尧

篇5：辩论队工作总结

我院辩论队在院团委、学生会的亲切关怀和指导下，在辩论队成员的共同努力下，已经形成了以08级罗杰、邓晓剑、刘少锋、陈杰4位同学为主的稳固的核心。上学期，我院在09级积极开展各种工作，例如09级辩论队成员的选拔与培训，校辩论赛的备战与参赛工作，院内土木文化节的“土木群英杯”辩论赛等等工作，取得了一定的成绩，扩大了院辩论队的影响力。但由于我院辩论队底子薄、起步晚、没有形成系统的组织方式，仍存在着各种问题。现在，我作为辩论队的领队，对院辩论队上的工作进行总结，从取得的成绩中吸取经验，分析辩论队存在的困难与不足，为今后我院辩论队今后工作的开展打下基础。

一、院辩论队的主要活动

1.第一届“土木文化节”之“土木群英杯”辩论赛 湖南大学辩论之风由来已久，谈笑间,民情国政；思辨处,天地乾坤。湖大学子不仅有着理性的知识，他们还有着良好的人文素养。作为湖大第一大院，土木工程学院更需要走在辩论的前列。因此，借土木文化节之机，第一届土木群英杯辩论赛拉开帷幕。本届辩论赛持续五周，由09级土木7班承办，最后由08、09级土木二班三名同学组成的队伍夺得冠军。

这次辩论赛无论是组织上还是参赛者水平上都代表了我院辩论的最高水平。通过这次成功的辩论赛，扩大了辩论活动在同学中的影响力，掀起了广大同学对辩论队热情。

2.2009级辩论队成员选拔工作

2009级辩论队新成员的选拔，共吸引了40余名09级的同学参加。这次选拔邀请了06、07、08级的优秀辩手做评委。最终选拔了一批热爱辩论，而又有辩论才能的同学进入辩论队，为辩论队注入了新鲜血液，也为院辩论队的人才培养奠定了基础。

3.湖南大学校辩论赛备战与参赛工作

我院在校辩论赛上一直未取得好成绩。上的校辩论赛，院团委和学生会格外重视，我们也选拔了08级最具实力的同学参赛。在赛前，我们做了很多准备工作，例如要求参赛的选手不断训练、参赛成员的替补队员的培训、组织辩论队其他费参赛成员成为智囊团出谋划策等等。最然，比赛最后的结果意外败北，但是我们仍然通过校辩论赛与其他兄弟院系的优秀辩手进行了切磋，积累了比赛经验。

4.辩论队成员培训工作

上辩论队的成员培训供进行两次。由于培训工作起步较晚，培训工作经验不足，辩论队成员的培训工作虽取得一定进展，但仍然存在不少问题。现在对上的培训工作进行回顾。

培训工作在今年6月1日和6月9日两次开展。培训由院辩论队新任专职教练邓晓剑主讲。辩论队成员培训注重引导队员的积极思考，培训过程中队员们积极发言，针对该辩论赛的视频提出了许多独到的见解和新颖的想法。培训通过这种方式，锻炼了队员的思维能力，也使得队员对于辩论中可能出现的错误有更加敏锐的认识。

队员积极发言谈自己见解

辩论队成员培训也着重培训了辩手的口头表达能力。邓晓剑教练让部分队员尝试读刚刚接触到的辩稿。通过这种方式，锻炼了队员的演讲能力，也纠正了队员们的辩风。

辩论队成员培训刚刚起步，有许多不足，但是也开创了我院辩论人才培养的新模式。

二、院辩论队取得的主要成绩

由于院团委和学生会的亲切关怀和指导，在辩论队成员的共同努力下，院辩论队取得了不错的成绩。主要有以下几个方面：

1.在09级同学中选拔了一批热爱辩论，有辩论才能的人，成为辩论队的成员。为我院辩论事业的人才发展做出了一定贡献。

2.形成了新的培训模式，为我院辩论对培养人才开创了新的模式。

3.成功组织了“土木群英杯”辩论赛，并且取得一定的影响力。4.形成了新的辩论队的核心，辩论队由真正有辩论实力并且热爱辩论的人领导，并组织开展工作。

三、院辩论队工作存在的不足

辩论队在工作中取得了一定的成绩，但是仍然存在着许多困难和不足，现在予以总结，并会在今后的工作中努力克服这些困难，修正不足。我们的工作中的不足主要有以下几个方面：

1.辩论队起步晚，辩论队成员大赛经验不足； 2.辩论成员培训尚不系统；

3.辩论队组织结构仍不紧密，常规活动的开展仍然会遇到许多细节问题，例如辩论对成员的时间协调等等。

四、结语

篇6：辩论队工作总结

规划：

2015年第一学期初，14级成员进行了社团招新，本次招新较以往不同之处在于前期宣传比较到位，形式比较多样，有在新生报名时海报宣传，还有传统的扫楼，更有学院领导和老师对于辩论队的支持与鼓励，使得新生大部分都了解到医学信息工程学院辩论队。第一轮面试参与人数有32位，全院社团中最多。我们经过层层筛选，决定留下16位待选队员。紧接着举行了第一轮选拔赛，16位新生分为两组，进行了辩论初次尝试，使我们对新生的了解进一步加深。选拔赛后最终决定留下6名队员成为辩论队正式成员。接下来邀请到13级师兄师姐对新成员进行了培训，包含了辩论技巧、辩手礼仪到辩论价值多层次立体化的内容，增加了新成员对于辩论这项有益身心的活动的热爱，也促进了队员之间的感情。之后到了2015第一次正式比赛，我们接受了针灸康复临床医学院的邀请，14级成员作为表演队伍，进行了针锋杯系列班级辩论赛首场表演赛，正式比赛之前我们在工科楼729举行了内部赛，做好了充分的准备。赛后12级师兄就本次比赛对全体成员进行了指导，让14、15级成员学会了很多东西。之后我们为了提升15级队员的实力，与国际学院协商举行了新生交流赛，我们的队员做好了准备，还是被来自五湖四海的友人犀利独到的视角打击到，从他们身上也学习到了辩论要永远保持探索精神，锐意进取。有了一年活动的铺垫，医学信息工程学院辩论队一定会在明年的院际赛中取得理想的成绩。

2014至2015学生社团特色活动介绍

一年一度的培训是新生最为期待的部分。从12级到14级有经验的师兄师姐分享了每年比赛中的开心与难过，惊喜与错愕，打败对手的兴奋和被打败的失落，最重要的是在每一次的比赛过程中，前期准备、磨合、上场前互相的加油鼓励到场上的默契配合，使得这支队伍越来越有凝聚力。今年对阵针灸康复临床医学院的比赛里，全体成员齐心协力，为到场观众奉献了一场质量还算不错的比赛。我院辩手还拿到了最佳辩手奖项。15级新生对阵国际学院的比赛，大家都以互相学习为目的，我方新成员都获得很多新的知识，不怯场，敢于陈述，为发展成有风格的辩手努力。

2015至2016学生社团活动计划

篇7：辩论队招新计划

宣传：尽早，赶在所有社团之前！

拟定宣传团核心人员，做好相应准备。要求：形象好，气质佳，富有感染力及亲和力。建议联系黄东篱制作若干海报先张贴于寝室或围合；然后走访寝室。建议挨个走访，不要忽略男生寝室，可采取必要的公关手段。若男女生相互串寝宣传，记得找王月林写申请。

宣传的同时发报名表，并通知收表时间及方式，如果计划顺利，还可直接通知初

试时间。初试和交表时间最好不要间隔太长。

初试：形式自拟。根据报名情况先分组，然后分组面试，效率高些。事先拟定标准，确

定面试分组成员。题目尽量简单易说。

惯常模式：二人对辩；笔试；单人申述

看情况申请教室。

根据情况筛选，当晚给出结果并通知复试形式。

复试：形式自拟。建议先培训再进一步选拔。带队人员分组要好好考量，尽量实力均匀。惯常模式：组织辩论赛。

最好让大家都能参与到找新的活动中来，提高一下大家的积极性。同时，注意与友谊赛的时间不要冲突。友谊赛尽量有固定的小组成员，锻炼配合和默契度，为凤展多做准备。

下面是静姐内时候的计划，你们可以参考下：

1、招新流程：1）申请人提交申请表并进行自我简介

2）设置辩题让申请人简谈认识（具体方向我们会当场告知，主要是因为辩题的不同方向不同，因为事实性辩题和哲学类辩题要求辩手有不同思考角度；这个环节是各学院历代辩论队面试的必留项目，主要考察面试人的临场反应能力和口才；具体考察事项以及评判标准我们会根据校队选人标准判断，我们会参考大三学长的意见但是最后还是以标准和我们自己的判断为准）

3）由评委人员对刚才申请人的辩题陈述进行提问

4）分为两人一组进行一对一对辩（如果出现多出单人的情况，将采取由学长替代进行对辩的措施）

2、招新标准：本次辩论队招新采取打分制具体规则如下：

1）每个环节均为10分，满分为40分；

2）自我介绍环节中：口语表达清楚：4分

用词简洁：3分

仪态风度：2分

形式创新：1分

3）简述辩题环节中：辩题理解正确：3分

语言描述：3分

自己的合理深入发展：3分

仪态风度：1分

4）提问环节：反应灵敏：3分

问题理解正确：2分

适当语言表达技巧：3分

仪态风度：2分

5）对辨环节：语言表达：3分

辩驳能力：3分 分临场反应：3分 仪态风度：1分

篇8：辩论队2013—14学工作计划

2013—2014学年

工

作

计

划

2013年8月29日

一． 前言

转眼间，精彩的2012-2013已经过去，那一年，我们经历了很多，激情热烈的院内对抗赛，开心友好的交流赛，更有动人心魄的雄辩杯大赛，当然，还有队内交流，学习的自强之路的点点滴滴，这一年的过往，见证了我们辩论队的大家从稚嫩慢慢的的逐渐成熟，更离不开前任队长的辛苦栽培。新的一年已经来到，我们更需要做的是承前启后，继续发扬工业辩论队的优秀传统，并努力创新，开拓进取。为了工业辩论队更美好的明天，也为了队员的进一步成长，我们特制定了本的工作计划。

二． 工作计划 1.迎新辩论表演赛(1)活动时间：10月初

(2)活动简介：由辩论往届队员参与迎新辩论赛。

(3)活动目的：为了丰富大一同学的课余生活，活跃学院气氛，给工业学院

新生展示工业辩论风采，增强同学们对辩论队、辩论赛的认识，给大一新生送去家的温暖，同时开拓同学思路，提高同学们的逻辑思维能力，应变能力和语言组织能力，体现大学生风华正茂的精神状态

2.“思源杯”辩论赛的开展

(1)活动时间：暂定于10月15日—11月15日。

(2)活动简介：新生班级每个班代表一个队，进行院内的辩论对抗赛。(3)活动目的：加深学院同学的交流与沟通；拓展学生素质，加强大学生各

方面能力的培养；发掘辩论人才，为学院辩论队储备后备力量；丰富大学生文化生活，活跃校园气氛开拓思想，体现工业制造学院学院的精神风貌。

3.与其他学院的交流赛(1)活动时间：不定期开展。

(2)活动简介：不定期和其他学院打交流赛。

(3)活动目的：通过与其他学院之间的友谊赛，互相交流学习，共同进步，提高成都大学整体的辩论能力，增进学院之间的友谊。

4.与其他学院一起举办特色活动(1)活动时间：不定期开展。

(2)活动简介：通过与其他学院进行沟通，共同商议举办特色，且能锻炼辩

论队员个人素质的活动。

(3)活动目的：更一步让队员们得到锻炼，让其充分理解辩论的意义，通过

活动的举办，使队员们的个人综合素质有更大的提高。

5.部门间的交流互动

(1)活动时间：依其他活动部门而定。

(2)活动简介：协助协助分团委学生会其他部门搞好活动

(3)活动目的：让部门间的队员进一步交流，认识，共同营造温馨的工业分

团委学生会美丽的大家庭。

6.备战“雄辩杯”，队内学习

（1）活动时间：本学期校“雄辩杯”辩论赛之前，有规律的举办。

（2）活动简介：定期或不定期的进行一些辩题讨论交流，看国际大专辩论会的视频学习经验，打一些队内交流赛。

（3）活动目的：进一步提高我院辩论队成员的能力，让大家找到打辩论赛的感

觉，让大家把自己的状态调整到最好，选出参加成都大学“雄辩杯”辩论赛的上场人员，提高大家参加雄辩杯的热情，为我院参加雄辩杯预热。7.成都大学“雄辩杯”辩论赛

（1）活动时间：2013年4月。（2）活动简介：选出优秀的队员参加校级的辩论赛，和其他学院竞争学校辩论

赛的最高荣誉，进一步丰满自己的辩论水平。（3）活动目的：这是最能体现我们学院辩论队能力的比赛，通过比赛进一步锻

炼我们队员的能力，了解我们学校辩论的能力，和各学院交流，向其他学院学习，向夺取雄辩杯冠军一步一步迈进。8.队长换届选举

（1）换届时间：学年末。

（2）换届目的：选拔最优秀的队员担任新一届辩论队的队长，带领辩论队走上

更高的台阶。

9.工作目标

圆满的完成基本的工作计划，建设一个更团结、更有活力的辩论队，和其它 学院的辩论队建立良好的关系，为学院分团委学生会的建设提供力量，争取在“雄辩杯”中取得更进一步的成绩，提高工业辩论队及工业制造学院在学校的形象。

三． 其它说明

1.以上活动时间均为大概时间，具体时间根据具体情况再确定。2.以上工作计划均为初步计划，根据具体情况可能会有变动。3.若有不足请书记处、主席团指出，我们一定改进。

4.如果其它部门由于工作过多忙不过来，辩论队愿意尽最大力量提供帮助。

计划人：

蒋超杨茂军

2013年8月29日

篇9：辩论队招新的计划书

一、活动背景

在历届校级辩论赛及管理学院辩论队是一个隶属于学生会科创服务中心学习部的组织，各种学院间交流比赛中均取得优异成绩，是一个具有活力，奋发向上的学生组织。结合也为了加强东西校之间的沟通交流，传承管理学院管理学院新生搬到东校的现实情况，辩论队的优秀作风。

二、活动目的`

新学期伊始，万象更新，管理学院成立了第七届辩论队。为了找到志同道合者，培养学生的辩论思维，提高辩论能力，也为了给辩论队注入新鲜血液使之成为一只更具实力的队伍，辩论队在10级举办纳新活动。

三、活动时间

初试：9月28号晚复试：10月10号晚

四、活动地点初试：

济大东校区复试：济大西校区三教508

五、前期准备

(1)纳新表：略

(2)初试用辩题

六、活动流程

(1)宣传通过去新生宿舍来宣传，发布纳新情况，利用纳新表背面来简单介绍辩论队

(2)报名报名表通过助班发放，通过助班和在实验楼下设点回收。

(3)初试准备物品：签到表，打分表，流程图(略)，席签，笔，水前期准备：借教室，邀请老师和其他评委过程：

1)引导面试学生看流程图，熟悉初试流程

2)签到

3)按序号抽签，5分钟准备时间，根据抽到的辩题发表自己意见

4)评委根据选手表现打分，选出前24名进入复试

(4)复试前期准备：借教室，邀请评委，安排现场工作人员，整理教室过程：复试24人分成6组，第一场比赛为第一、二组，第二场比赛为第三、四组，第三场比赛为第五、六组，评委根据选手的综合表现选出十人左右纳入辩论队

篇10：经管辩论队辩论赛流程[定稿]

一、主席致开场辞，简要介绍赛况

介绍参赛代表队、评判团成员、嘉宾及比赛规则，双方辩手简短进行自我介绍，主席简短介绍辩题，最后由主席宣布比赛开始。

二、开篇立论

1.正方一辩，进行开场陈词，时间为3分钟；

2.反方四辩咨询正方一辩，咨询方时间为40秒，回答方50秒，咨询方可打断3次；

3.反方一辩，进行开场陈词，时间为3分钟；

4.正方四辩咨询反方一辩，咨询方时间为40秒，回答方50秒，咨询方可打断3次。

三、攻辩

1.正方二辩选择反方二辩与三辩之一进行攻辩，总时间为3分钟，提问方时间为80秒，回答方100秒，问者只能问，答者只能答，不得打断；

2.反方二辩选择正方二辩与三辩之一进行攻辩，总时间为3分钟，提问方时间为80秒，回答方100秒，问者只能问，答者只能答，不得打断；

3.正方二辩选择反方余下辩手进行攻辩，总时间为3分钟，提问方时间为80秒，回答方100秒，问者只能问，答者只能答，不得打断；

4.反方二辩选择正方余下辩手进行攻辩，总时间为3分钟，提问方时间为80秒，回答方100秒，问者只能问，答者只能答，不得打断。

四、休整

休整环节时间为2分钟，双方辩手可自由进行讨论，但不可离开位置，也不可与场下观众、评委或对方辩手进行交流。

五、攻辩小结

1.正方任意辩手进行攻辩小结，时间为1分30秒；

2.正方任意辩手进行攻辩小结，时间为1分30秒。

六、自由辩论

规则：

1.自由辩论总时间为8分钟，正、反双方各4分钟；

2.自由辩论发言必须交替进行，首先由正方任意辩手起立发言，发言完毕，反方任意辩手即刻发言，双方依次轮流发言，直到双方时间用完为止；

3.在自由辩论中，双方辩手发言的顺序和时间都不受限制；

4.在自由辩论中，当一方发言结束，即开始计算另一方的发言时间；

5.如果一方的发言时间已经用尽，而另一方还有剩余时间，则有剩余时间的一方仍可以轮流发言，直到己方时间用完为止。

七、评委提问

评委就本场辩题对双方辩手进行提问，无时间限制。

八、总结陈词

1.反方四辩进行总结陈词，时间为3分钟；

2.正方四辩进行总结陈词，时间为3分钟。

九、评委商议与观众提问

1.主席请评判团退席评议；

2.观众可就本场辩题对双方辩手进行提问，直到评判团商议归来。

十、公布结果

1.评判团入席，主席请本场主评对本场辩论进行点评；

2.主席宣布本场比赛的最佳辩手获得者以及比赛胜负结果；

篇11：辩论队培训方案

古人云“纸上谈兵终觉浅，绝知此事要躬行。”同样，辩论队队员的培训和发展自然不能只是单纯的说教，而是要寓教于练，真枪实弹的辩论竞技永远是锻炼辩论技巧，提升辩论能力最行之有效的手段，所以我认为首要的原则应该是尽可能多的组织选拔队员积极参加院内和校内的辩论会，同时在辩论队内部也可以每学期尝试组织一到两场的辩论赛或表演赛，作为协会对外展示和内部交流的特色活动。但是，不可否认的是组织一场辩论赛需要精密的筹划，备战一场辩论赛也需要付出大量的时间与精力，这样的实战只能是少数，但是对于辩论队而言，常态化的训练又是必不可少的，所以除了参加组织辩论赛外，我们的确需要一个常态化而又行之可行的培训方案。鉴于我们协会内部缺少有特色的内部交流活动，我认为可以把内部培训作为内部的交流活动之一，同时欢迎感兴趣的同学参与，从而将培训顺势塑造为我们的特色活动，长期开展下去。我设想的具体的培训方案是这样的：一个学期可以组织四次左右的培训，分别训练“立论、攻辩、自由辩论和总结陈词”四项技能。这四项技能正是辩论赛的四道程序，这样分步训练的目的就是希望能是队员更加具体、容易、清晰的掌握辩论的规则、技巧同时熟悉辩论的程序，相当于手把手的教他们学辩论。培训方案的关键在于每次培训的形式。鉴于过去培训雄鹰杯时单纯的讲解和填鸭式的灌输效果并不理想，所以我想也许一次就把所有辩论的内容全部讲解是很难使大家完全消化的，因此对于我们内部的培训我们不用过于着急，可以放慢节奏，分步进行。而且要讲练结合，而关键就在于练得形式。以下是每次培训具体的内容：

第一次：立论培训

一、介绍与立论相关的规则

二、讲解立论的要求、写法和常用技巧

三、以一篇立论为例，将内容进行分解，结合之前所讲细致分析每一部分

四、小练习：事先准备好一个辩题，先介绍辩题的知识背景，分析一下辩题。然后将同学们分成两组，分别作为正方和反方。因为立论的关键是论点和举例论证，让大家现场写出立论陈词是不现实的，但将它大事化小后就便于操作了。可以让大家自己想一个论点，然后设法通过举例或逻辑分析或其他方法去论证，自圆其说即可。大家可以先在组内交流，然后每组选出三个组内认为较好的论点与大家分享，并对写的较好的同学进行奖励。通过这样的训练，在使大家熟悉立论的同时也锻炼了他们立论的能力。

第二次：攻辩培训

一、介绍攻辩的相关规则

二、讲解攻辩的要求、方法和常用技巧

三、观看一段视频，感受攻辩的气氛

四、小练习：延续上次培训的辩题，由我们事先想好问题，现场将同学们分成两组，分别作为正方和反方，然后分别向正方和反方提出我们准备好的问题，看大家在临场的情况下会如何回答我们的问题，锻炼他们攻辩的胆量和临场应变能力。对于回答出色和能主动提出新问题的同学进行奖励。

第三次：自由辩论培训

一、介绍自由辩论的相关规则

二、讲解自由辩论的要求、方法和常用技巧

三、观看一段视频，感受攻自由辩论的气氛

四、小练习：依旧延续上次培训的辩题，现场将同学们分成两组，分别作为正方和反方。给大家一段时间进行讨论和思考后，先由一组进行提问，提问者可以是组内的任何一个同学，同样另一组每个同学只要有想法都可以应战，为本组所代表的观点进行辩解。

这样就可以集全组的智慧调动每一个同学进行积极地思考，同时大家又不会感到压力。就像时事大家谈一样，练习不必拘泥于具体的规则，重点是希望通过这样的过程能使大家对辩论更加熟悉，更加全面、辩证的的思考问题，感受辩论百家争鸣的魅力，培养辩论的兴趣。同样对表现出色的同学进行奖励。

第四次：总结陈词培训

一、介绍总结陈词的相关规则

二、讲解总结陈词的要求、写法和常用技巧

三、以一篇总结陈词为例，将内容进行分解，结合之前所讲细致分析每一部分

四、小练习：依旧延续上次培训的辩题。通过前面三次围绕同一个辩题的培训，相信大家已经对这个辩题十分熟悉，同时有了自己的看法，对辩题的认识也更加深入，全面。所以此次培训就要求大家谈谈自己对辩题的认识，没有具体的限制，以此来训练大家总结和概括的能力。同时总结陈词的另一个功能就是对之前没有说清楚的问题进行再次的阐释。所以在这次培训中可以由培训者将之前三次培训中所出现的一些大家没有很好的阐释的问题或双方争执不下问题再次提出出来，供大家进行讨论。总之，这次培训应该是对之前三次培训的总结，应该使大家对辩题有全面而深刻的认识。

五、观看该辩题的比赛视频，让大家感受真正的辩论队员是如何在30分钟内围绕己方观点展开博弈与较量的。使他们认识到哪些是他们也想到的，哪些是他们没有注意到的，通过比较找出差距，从而激发大家对辩论的兴趣，也拉近他们同辩论的距离。

篇12：辩论队训练

第一期：

1、让他们了解比赛的规则和比赛应该注意的礼仪。

2、一些专业术语，称呼的使用。

3、辩论语言的起伏，姿态的考察和讲解不同辩位的要求。

4、如何处理好自己的情绪。

第二期：

1、具体给他们讲解每一辩位的辩手应该注意什么，任务是什么，如何配合好默契。

2、对辩题的分析，挖掘，培养他们看待辩题的角度和想问题出发的角度。

3、查找资料的能力。

4、培养他们怎样写稿，改稿，脱稿。

5、学会如何提问，如何回答，如何避开对方的陷阱。

6、辩论中的一些小技巧。

第三期：

1、模拟比赛。让他们自己当辩手，评委和对手。使其在不同位置上去更深刻的感受，理解辩题，发掘辩题。从而使水平提升。

2、头脑风暴，经常给辩题，让他们临时想，激发他们的思辨能力和临场应变能力。

3、组织看视频，学习别人的辩论优点，拓展知识。

课时一

1、比赛规则

2、礼仪：（1）尊重主席、对方辩友、评委、观众。只有当主席说完之后，才可以发言。当获得发言批准的时候，应该先说：“谢谢主席，谢谢对方辩友”等礼貌用语。在对方辩友质询的过程中不可以打断，不可以反问，更是不可以人身攻击，恶语相向。（2）发言要注意次序顺序，严格按照赛制，一方落座另一方方可发言，也不得打断对方发言。（3）发言时，手中不可持笔或用手指指指点点，拍桌子等。（4）如果没有听清对方的发言不可刻意回避，要礼貌的请对方再说一遍。（5）比赛还没结束，不管发生什么决不能离开辩论席。（6）避免声嘶力竭，手舞足蹈，唾沫横飞等有损形象的情况。

3、服装必须统一

4、仪态：当你坐在台上的时候，不可在台上有不雅的动作，跷二郎腿，抖腿，用一只手撑着下巴等。必须要端端正正的坐好，要给人一种庄重的感觉。

5、辩论中的一些常用术语：（1）我方没听清您的问题，请您复述一遍。（2）今天我们的辩题是**不是**，请对方辩友回到我们的辩题上。（3）我方的定义是**不是**，请对方辩友不要曲解我方定义。（4）请对方不要回避我的问题，我方已反复的说过了，请对方辩友不要反复提问。（5）很高兴对方辩友终于认同了我方的观点。

6、辩论场上的四位辩手，各用一个字可概括为：一辩“启”，二辩“承”，三辩“转”，四辩“合”。辩论赛整体的作战方式讲究启承转合。“启”于辩论，意即阐明己方的基本立场和基本观点，并表明基本的逻辑关系和己方以后三位的基本思路，即开题。“承”于辩论，在一个特定的角度来深化我方的基本立场和理论，展开论述我方的核心观念。“转”于辩论，即在对方的立场的理论发表之后，根据我方的立场予以反驳，并在确凿材料的基础上进一步发挥我方的立场。“合”于辩论，则是总结，把我方的所有观点放在一个新的高度，加以概括，并对对方的理论和观点进行总体的反驳，有一种登高一呼的味道。辩论的基本内容结构：一辩侧重逻辑，二辩侧重理论，三辩侧重事实，四辩则侧重价值分析。一辩是抢占地盘，深挖壕沟；二三辩开打；四辩的任务就是把红旗插上山头，并高唱一曲胜利的凯歌。

课时二

1、一辩的任务是开篇立论，辅助防守，并且要牢牢的把握辩论的大方向，防止本方偏题或是掉进对方的陷阱。读稿时要注意语速和神态，手势。语速不能太快，太快会让对方听不清我方的观点，太慢会时间不够。要给大家稳重印象。当是反方一辩还要反击正方一辩稿中出现的漏洞。

2、二辩是对一辩的补充，但是还要加强，要进一步的阐述我方的观点，同时负责场上的防守和协助三辩进行攻击。

3、三辩其实和二辩差不多，都是进一步的阐述我方的观点，并且和二辩配合好，进行攻击。形象的说，二三辩是整场辩论的狙击手，负责扫射敌人的。这就要求了二三辩必须要有很清楚的思维，很强的定力，可以保证整支队伍不被绕进去。

4、四辩的作用可以说很重要。四辩在整场比赛中，前段是很少几乎是不发言的，所以四辩的思维是最清晰的，这时就要四辩揪出对方的致命漏洞，给对方来最后一击，并升华我方的观点。来一个完美的结尾。一般四辩在自由辩论中是第一个发问的。所以这要求四辩必须具备最强的大局观，站在全场辩论的高度上，宏观的把握。要有很强的语言的组织能力和观察力。

5、如何进行自由辩论。自由辩论是双方冲突最激烈的时刻，往往也是区分胜负的时刻，也是新手最容易犯错误的时刻，（1）坚持观点、不被对方牵着鼻子走。新手一进入自由辩论阶段，最容易犯的错误就是忘记本方论点，被对方牵着鼻子跑。不管是自由辩论还是陈述、问答，都是为了证明本方观点，驳斥对方观点，而且是以证明本方观点为主，千万不能忘记，对方一旦连续发问，就手足无措，就顾着应付对方的提问，就会非常被动了。（2）提问、自由辩论的问题大都是提前准备好的，如果你认为那些精彩的问题，都是选手的临场发挥，你就大错特错了。这些问题，都是赛前充分准备，认真推敲，精心组织出的问题，准备的时候首先要自己尝试回答，能力允许还要推测对方可能怎么回答，根据回答进一步发问。这样的问题，辩论双方都可以提出，如果你想不到，那是你还没找对路，这是由辩题的特点决定的（双方都有可辨性）。提问，不能对方答了，就没事儿了，一定要继续进一步发问。发问的一方，往往占有主动权。对方如果回避不回答，就反复发问，同时别忘了说”第X次请教对方辩友，……”（3）回答、回答对方的提问，要如拨云见日，不被对方迷惑。看了上面一段，你应该会想到，对方精心准备的问题，必然很难回答，绝妙的问题甚至根本就是对方观点的论据，你一旦回答，就会反而证明对方。怎么办呢？首先要记住“证明本方观点才是第一要务”，回答的时候，也尽量使用本方的论证、论据，其次要拨云见日，从根子上找对方问题的毛病，最后，实在觉得难以回答，千万不要纠缠，顾左右而言他一下，对方再问，就说“我方已经很明白的回答了这个问题，鉴于时间关系，不再重复。请问对方队友……”。当然，有水平的评委一看就知道你输了这一阵，但是辩论赛交锋，是不能计较一城一寨的得失的，最后胜利才是关键。（4）找错、揪出对方的漏洞，可能是辩论员最喜欢干的事情了，乐趣无穷，往往也能博得满堂彩:)但是，一双敏锐的耳朵不是一天两天能够练就的，还需要不断练习。举几个常见的例子，逻辑错误：对方的论证过程不严密，前后矛盾，这就属于根本性错误了，揪出来就要一批到底，尤其是对方选手之间彼此矛盾。常识错误：对方犯了常识性错误，这就一定不能放过了，这里有一个精彩的例子：93年国际大专辩论赛上，剑桥大学选手提出“新加坡总统李光耀……”请对方解释，复旦大学的蒋昌建何许人也，立刻指出“李光耀是新加坡总理，而不是总统。”观众掌声四起，对方颜面扫地。

6、对待辩题的看法，待后期多出辩题来练习加强。这里就大概的说一下。当自己一拿到一个辩题的时候，应该怎么做。审题思路：（辩题的分析）审题是指对辩题从逻辑、理论、事实等多层次、多角度的理解。

（1）抽到辩题的第一件事，便是弄清辩题：它属于什么类型。典型的类型有：①是非辩题，你说是而我就是说不是的；②比较辩题，将二者做比较的辩题；③可否辩题，即如果这样可以，则那样不可以的辩题；④应该辩题，即应该这样不应该那样的辩题；⑤对立辩题，即对双方而言尖锐对立；⑥大小多少的辩题。

（2）由哪些语词构成，分析辩题范围以及对概念的界定，辩题的价值意义等，这些都必须加以细致深入的分析。明晰辩题的倾向性和感情色彩。寻找核心概念，也就是找关键词。关键词的标准是：第一，在辩题中对于本方的重要性，越重要越关键。第二，在辩题中比较模糊的概念。第三，辩题中无法界定的概念。例如：武力能否换取和平中心词是：武力。什么是武力？ 1.武卒，引作“武士”。2.军事力量。3.勇力。4.暴力。5.游戏中常用来定义人物的攻击等战斗属性。选取符合辩题定义的或者有利于自己立论的定义。这里则是指军事力量或者暴力。然后再看，能否，这是一个可否辩题，讨论的是能还是不能的问题。换取和平。换取：用交换的方法取得。往往有很多词语我们知道它的意思，但是辩赛上尽量在查询一下，核实一下，也有时有很多我们不常用的我们不是很清楚的意思，对于辩赛而言往往会发挥着至关重要的作用。准备辩赛不要想当然会怎样怎样，一定要严谨，求真务实。谁准备的跟充分谁就更具有发言权。当然，词语的意思查询的详尽可以，也没有必要完全罗列出来，尤其是那些不利于己方观点的那些。例如，某个词语，其意思是1、2、3，而我方所坚持的是第一二点。那么，第三点呢？不坚持了？那干嘛还要列出来？一定要有选择的取舍，而且要合理明智的取舍。

（3）想想双方可能立论的角度、攻击的火力点、防守的底线；尤其是底线！底线就是一方理论的最终的落脚点。讨论的时候，想好我们的底线是什么，底线是一方必须坚守的基本立场，是不能更改的防线。辩论过程中无论如何也不能让对方突破自己的底线，否则，兵败如山倒！（4）考虑一下与辩题相关的辩场观众情绪、思想倾向的利与弊等等。就某一话题，大家是否具有明显的倾向性。有些辩题并不是对立等分的，也有些是具有一定倾向性的，此时，如何在大家心里潜在的都认为是这样的，让你去解析一下，说出自己的观点并作出合理的解释，让大家信服，就看自己的本事了，剖题立论。让大家感觉你不是在无理取闹，计时你的论点与公众认为的有些出入，但是，当他们听完你的解释后，都觉得，还有一定的道理，慢慢的引导大家到你的思路上来，这样，你就成功了。最终，通盘考虑，通过权衡利弊，然后从中选择出最佳的立论角度。（5）找到辩论双方的共认点、异认点、薄弱点。承认共同的，只要确认就可以了，无需做过多的重复。双反存在争议的地方，有些有价值的可以拿来辩论一下，交流一下，有些记忆不大或者不是短时间内就可以解决的，则跳过这个障碍，求同存异也是方法，对双方都有利。（补充：理论不可太“绝”！）

1、下定义：讨论任何一个问题，先要搞清楚讨论的是什么，就好像我们讨论辩论的问题，一上来我们就先要了解辩论是怎么一回事，一般而言，对问题的定义是讨论的前提，如果讨论问题的双方连基本定义都不一样，那么之后的讨论就完全没有意义了，而事实上，我们看到的绝大多数学生辩论赛中，双方往往是在概念定义不同的情况下进行辩论，或者是整场比赛都在进行概念定义的纠缠。这里有两个问题，一是出题者的问题，很多辩题的概念出的比较空泛，给了双方比较大的想象空间，从而导致双方基本定义的不同。另一个问题就是有些队伍会对定义做过度的斟酌，也就是我们常说的“抠定义”比如看过一个比赛题目是“大人不计小人过”一方定义说，过是小错，错是大错，今天辩题中的过是非原则性的小错误。这样的辩论就容易陷入诡辩的误区，是我所不提倡的。下定义的原则最基本的就是约定俗成，也就是我们讲的常识，一方下一个让我听着很别扭的定义，从我的感受来说，这往往不是严谨，而是显得抬杠，郭宇宽师兄举过一个例子，说他到饭店去跟服务员说“给我一杯水”结果那个服务员从厕所倒了一杯水来，这确实也是水，但语境很明确表示要的是一杯用来喝的水，这就不叫严谨，就是抬杠了。

2、追问逻辑：几乎所有的辩手都知道逻辑有多重要，但真正能把逻辑玩顺溜的却没有多少，也有朋友在训练队伍时要求辩手的陈词每个单句前后都要能用因为所以连接起来，我是没有做过这样的训练，想来应该也是一件极困难的事情，对于逻辑的训练主要是两个目标，一是要能识别对方的逻辑错误，二是要避免自己犯逻辑错误。下面列举几种辩论新人常容易犯的错误。（１）缺失性比较：很多辩题的模式是：对于C而言，A与B哪个更重要。很多新人的比较方式是“如果没有A会如何如何，所以A比B更重要”事实上，这个类型的辩题A与B往往都是不可或缺的元素，所以对方也可以说“如果没有B会如何如何，所以B比A更重要”当然，这样的论证都是无效的，因为从这个层面来讲，Ａ和Ｂ都是必要条件，无从比较出哪个更重要。（２）虚设前提：比如“网络虚拟出轨是不是不忠的表现”正方把网络虚拟出轨定义为出轨的一种表现形式，由于出轨是不忠的表现，所以网络虚拟出轨也是不忠的表现。但这里网络虚拟出轨到底是不是属于出轨，本身是一个有待证明的问题，而正方把它作为论证的前提，就犯了虚设前提的错误。（３）变量不统一：有人说中国大跃进没有错，当时饿死人是因为没有推广使用化肥，而改革开放后也不是因为政策好，而是中国推广使用化肥所以不会饿死人。这里的论证就犯了变量不统一的错误，由于前后两个时间段的差异不仅表现为是否使用化肥，同时还表现为政策的不同，所以不能论证出是化肥的使用解决了中国温饱问题。

3、搜集论据：这是最枯燥最繁琐，也是很有技术含量的工作，是否能找到权威的，与本方观点贴合度高的论据很多时候能决定一场比赛的胜负，但是大家需要特别注意的是，论据本身不能证明观点，论据需要与逻辑论证组合起来才能进行有效证明，所以在搜集论据的同时，要尽可能避免出现上述的三大逻辑错误。掌握较高的论据搜集能力，不仅对辩论，对以后任何的学习和研究工作都是极有帮助的。

4、价值提升：之前就有讲过，辩论赛比的东西说到底就是说服，不同的说服方法之间没有优劣之分，有些时候即便逻辑比较薄弱，但上佳的价值或动人的真情实感也能够打动观众和评委，让他们站在你这一边。对于价值提升，不同的人也有不同的理解，我的理解是，就是告诉大家，我们今天讲述这个观点的目的和意义，做价值最忌讳假大空，永远记住，想要打动别人，首先要打动自己，一个好的价值提升能起到力挽狂澜的效果。

一辩：一辩应当具备最强的陈述表达能力和冷静的思维状态。一份好的一辩陈词不仅要看着条理性很强，还要听着也条理性很强，这就有赖于一辩文字组织能力和口头表达能力的发挥了，一辩一般语速适中，语调缓和，让人听着悦耳为宜，同时一辩在自由辩论中一般不会是主要火力点，但一辩并非只要做自由辩论的看客就行了，一辩应当始终保持冷静的思维状态，根据赛前制定的自由辩论战术引导全队按照既定战术执行。二、三辩：在现在流行的攻辩赛制中，二三辩在职能上并没有多少差别，所以就放在一起分析了。二三辩一般具有很强的即兴反应能力和语言组织能力，根据不同辩手的类型，有的气势压迫感强，而有的则显得诙谐幽默，除了上述要求外，区分一个一流二三辩和二流二三辩的分界线就在于是否具有明确的战术意识。一般的二三辩只能做到根据对方的提问或回答见招拆招，而高明的二三辩则能按照本方的立论体系和战术规划来组织更有效的攻防。

四辩：一般来说，四辩是一支队伍中个人能力最强的辩手，具有最出色的大局观和语言表现力，如果说二三辩属于重型战术火炮，那么四辩就应当是精确制导的战略杀伤武器。一个四辩的核心价值就是要能归纳总结出双方整场比赛最重要的分歧点，并从这个根本点上瓦解对方的攻防体系，同时用最具表现力的语言来感染或感动在场的每一位观众和评委。

1、发声语言训练

2、形体气质训练

3、思维训练

4、辩论实战训练

5、听力训练

6、游戏训练

7、心理训练

8、知识积累 训练的方法包括

一、朗读训练。目的是拥有优美、严谨、风格独特的语言。要求能有流利的普通话，发音准确，在说话时能根据内容加入感情，声请并茂。这里男女有些区别，男的要如滔滔江水，气势磅礴，声音浑厚。女的则要如山泉叮咚、娓娓到来、清爽乐耳。但事物绝对，主要是根据自己的声音特点，和语言习惯加以改进，能让人赏心悦耳就可以。主要的训练方法：

清晨的朗读、背诗，多读一些抒情类的散文。可以让自己的语言丰富，并且阴阳顿挫富有变化。快读，联系自己对于自己语速的控制。第二、手势训练

在形体和气质训练中，主要是对自己的手势和仪态训练。这个你们最好找专业的老师来慢慢纠正了，主要是在日常生活中要注意到自己的一举一动。第三、讲故事训练

给出不相关的几个词语，像化石、计算机、西电等马上讲出一个故事，并且把所有的词都包含进去，逻辑清晰可信。一半从10个开始慢慢往上加，时间从1分钟到3分钟。必须全说完，并且要控制好时间。第四、演讲

这个是只给一个题目，准备1分钟。然后发表一个3分钟的演讲，要求条例清楚，说明的问题能被听众清晰的了解，而且能让自己的观点被大家接受。分为理论和抒情两种，无论是以理服人还是以情动人都必须由听众来平判。这个训练可以在公开场合做，以训练自己的心理素质。

第五、反向论证 对于一个人们都在常识中认为是正确的事情作出相反的判断并论证。例如论证地球是方的等。主要是训练反应和对于诡辩的理解，更进一步就在实战辩论中证明常理的错误，比如某人就是猪、人不吃饭等。要特别注意的一点是，不能强辩，一定要说理。不能我认为是就是，而是要有理论的支持，这个理论必须是大家公认的。论断要强调严密，反方要知道如何对付这种方法。第六、演绎推论

给出一个前提，就可以更具前提得出无数了结论。并且能证明结论是由前提推出的。例如说笔可以用来写字，那么可以推出笔能用来记录、笔不但可以用来写字还可以做其他用途等。然后反方向推出荒谬的结论，联系归缪能力。第七、打比方

将一个道理用通俗的方法说出来，统一个理论，用不通的方法表达出来。要越形象越生动越容易接受越好。这是在辩论中一个很重要的手段，一定要多加联系。第八、综合能力

这个综合能力是将一篇文章或一段文字总结起来的能力。是听力训练的一个重要部分，读出一大段文字后，听着必须马上用一句很精练的话总结刚才听到的内容，并且在提问到一些文章内容的时候可以清楚的回答，比如数字、年份、人物等。训练的目的不是让你一字不漏的记下对方说的话，而是最短的时间知道对方想说什么、他说了什么、他的问题在哪里、我如何将他说的内容曲解并告诉下面的观众和评委。这也是辩论中一个很重要的技巧，要重点训练。

第九、心理训练

这也是一个重要的内容，除了我在校友录上贴出来的以外。还要公众出丑的能力，比如站在路上唱歌，讲笑话等能让自己在任何场所都能谈笑风生。第十、游戏训练

游戏训练主要是培养大家配合的默契，一起参加一些活动了。打球，出去玩等都可以。第十一、知识积累

主要是看书了，注意不一定每一本书都要看。这里有技巧的，每两个人一周看两本相同的书，然后将书中的精华总结出来，用一个小时讲给大家，两个人一人讲一本，互相补充一下。这样相当每周读十几本书，效率很高而且很有效果。

~~~~游戏大全~~~~

1、你说我猜

规则：准备若干纸片，其上写上“形容词+的+名词”格式的词组，例如：水汪汪的眼睛，红彤彤的屁股等等。抽签。一人上来描述（不能用到和词组中有重复字眼的词，不能做动作，避免特指），下面的人猜。

点评：这个游戏，在我们的培训中是在讲述“定义”的时候引入的。希望通过这个游戏，一来练习大家描述能力，二来切实感受什么样的描述方式更能让人理解和接受。实际效果：因为是大家自己写的词组，有些蛮搞笑的，有些蛮难描述，所以气氛还是很不错的。之后引入“如何定义”这个话题，比较自然。

2、编故事

规则：给定三个场景或是三个词组，一人用这三个内容，顺序不限，即兴编一个故事。点评：去年的培训中尝试过的游戏，主要希望借此训练联想和讲述能力。实际效果：感觉，这也是蛮难的一个游戏，要利用指定关键词讲好或是描述好一个故事不容易。往往讲的故事会显得很拖沓，不好听。不过呀~~我们队里在这个游戏上却是有一经典之作，以至于往后几乎每次聚会都要拿出来提一提模仿一下。当时指定的三个词是：“咦”“哇”“切”……具体的~嘻嘻~文字表述估计效果不好~~等以后有机会~~泪泪现场表演给你们看哈↖(^ω^)↗

3、……像……

规则：说出两个词，人员分成两个队伍，轮流交替说比喻句及理由。例如：爱情与亲情——爱情像酒，有它才浪漫；亲情像饭，没有就不行。（一时扯不出，我百度的）

点评：这个主要为了提高和丰富语言表达能力。实际效果：还蛮不错，我们练得似乎是爱情和友情，比较贴近生活，所以可以想到的比喻句很多，有的表述也很漂亮。

4、五字串文 规则：事先准备一篇文章，内容长度不限。人员分成两组，要求轮流发言，发言顺序不要求，每人每次说不能超过5个字（一个字也是可以的），直至讲文章复述完。过程中计时，争取在最短的时间内完成，说错一次加0.2秒。两队比速度。五字发言前，先小组讨论，可适当调整、增减、替代原文内容，但原文主要情节和意思不变。例如：“丑小鸭救了小鸭子们，小鸭子们感到很惭愧，纷纷上来为以前的事赔不是。”（选自《Q版语文-丑小鸭》）——串文开始~~A：丑鸭救小鸭。B：鸭们很惭愧。C：纷纷赔不是。

点评：这个游戏这两年的培训我们都有在用。这是在培训时为了“语言凝练”而引入的。一来给大家启示，一句话是可以在保持意思大致不变的情况下进行凝练以节约时间的，二来锻炼团队配合能力。实际效果：我们选用的文章都是一些比较轻松搞笑，像是林长治的文，所以整个游戏过程通常笑点多多，而且作为凝练项目来引入，也是挺不错的。

5、五字主持

规则：选两名队员，给定一个主题，如：节能宣传会，新年晚会，相约星期六（啥都可以啦~~）。两人轮流发言，每次发言为5个字，完成一次主持内容。例如：节能宣传哈~A：今天我俩来。B：主持节能会。A：节能很重要。B：从身边做起……

点评：同样也是锻炼语言凝练能力和两人配合能力，此外还可以考验反应能力，一个话题的即兴能力等等。但想要效果好些，似乎对于个人能力以及两人配合要求还是很高的。实际效果：当年，我玩过，自己玩得效果不好，感觉还是蛮难的。之后学长们示范了下，他们表现是相当精彩。玩玩练练很不错。不知道大家有没新学年初的招新大会之类？我曾试想过，要是在招新宣讲时时来一段精彩的五字主持，应该新生们会觉得很新奇很强悍的吧？？

6、我同意 规则：一人说一句显然不对的话，后一人要先说“我同意”，然后加上一句理由，让前一句话相对成立。例：A：晚上升太阳。B：我同意。当美国夜晚时，太阳在中国升起。（例子瞎说的啊，大家意会这个规则就好。）轮流轮流，慢慢淘汰。

点评：以下三个是一套游戏。也许我们队里无论是自己训练，还是其他部门邀请去做讲座培训之类，很常用的游戏，效果也很好。主要考察论证能力，反应能力，表述能力。实际效果：推荐吧！玩起来很方便，也确实能给一些论证常用的方式小技巧起到抛砖引玉和熟能生巧的效用。

7、我反对

规则：一人说一句显然应当成立的话，后一人要先说“我反对”，然后加上一句理由，让前一句话变成错的。例：A：星星在晚上出现。B：我反对。星体始终在宇宙中存在直至其灭亡，不论白天夜晚。（额。想说的依然同上。）轮流轮流…… 点评：同6。

8、我愿意 规则：一人请求后一个人做一件事，后一人必须先说“我愿意”，然后婉拒前一个人。例：A：你愿意做我男朋友吗？B：我愿意，但，我不是同性恋。点评：同6。

9、点名游戏

规则： 人员分成两组，屏幕上打出一系列问题，例如（我们试过的）：“你愿意相守一生的伴侣是什么样的？”“如果可以选择以一种植物（动物）的形态生存，你会选择？”。当然，也可以事先让大家把想问的问题写上纸上，再统计下。游戏开始，一组人员先开始点名，点对方一组中任意一人，回答你所希望他（她）回答的问题。被点到的人1分钟准备。然后上台开始即兴演讲，同时，被点一组点对方一组中任意一人回答屏幕中任意问题。台上一人演讲完毕，下一人上去开始讲。依次轮流。（说白了，就是有题目的即兴演讲，准备和演讲时间各一分钟。）

点评：这个主要是寻求一种游戏的方式来训练即兴成稿能力。同时，可以让大家更进一步了解彼此的个性呀~追求呀~之类的。设计上，用相互点名的方式增加游戏互动性和趣味性。实际效果：话题上，我们训练时用的是一些比较感性的话题（有些就是从点名游戏中摘取的），所以就能看出一些个性方面独特的东西。但如何让大家讲起来更自然更坦诚，这可能是需要团队氛围的。

（以下的一些互动，更贴近些实战效果。）

10、三人战

规则： 选择一个辩题。三人拿到辩题，第一人和第三人持同一方观点，第二人持另一方观点。3-5分钟准备时间，第一人准备立论稿；第二人准备驳论，以及质询第一人；第三人准备小结。具体各环节时间，可酌情定。

点评：这个训练方式很紧凑，强度较下面两种方式要高些，但对于人数或是准备而言都要求比较少，小成本高强度。经过多次反复训练，对于一些项目的提高还是挺有针对性的。

11、圆桌战

规则： 这个应该大家都比较熟悉。一个辩题正反两观点。从一个人开始，第一人可以优先选立场，然后说一句论证的话。接着第二个人（顺时针或是逆时针，可自行确定）为另一方观点论证，或是驳第一人。第三个人与第一个一方观点，论证或驳前一人。第四人与第二人同观点。以此类推，可一直轮呀轮。若是圆桌人员为偶数，则大家的立场是不变的。若圆桌人数为奇数，则每一圈后大家立场都会改变，所以更要注意听前一人的观点，以免搞错。点评：考验反应，考验论证技巧，考验聆听和记忆，更高级点也许还可以考验配合。比起用比赛的方式进行训练，这比较省时省精力，而且大家围坐一起的气疯，比起比赛方式，紧张情绪会少一些。

12、遭遇战

规则： 这个其实就是队内裸辩啦。建议辩题可以选一些比较主流的辩题，也可找一些趣味的非主流辩题。几VS几，赛制如何都可以自行决定。