辩论队工作总结（共8篇）
篇1：辩论队工作总结
土木工程学院辩论队工作总结
我院辩论队在院团委、学生会的亲切关怀和指导下，在辩论队成员的共同努力下，已经形成了以08级罗杰、邓晓剑、刘少锋、陈杰4位同学为主的稳固的核心。上学期，我院在09级积极开展各种工作，例如09级辩论队成员的选拔与培训，校辩论赛的备战与参赛工作，院内土木文化节的“土木群英杯”辩论赛等等工作，取得了一定的成绩，扩大了院辩论队的影响力。但由于我院辩论队底子薄、起步晚、没有形成系统的组织方式，仍存在着各种问题。现在，我作为辩论队的领队，对院辩论队上的工作进行总结，从取得的成绩中吸取经验，分析辩论队存在的困难与不足，为今后我院辩论队今后工作的开展打下基础。
一、院辩论队的主要活动
1.第一届“土木文化节”之“土木群英杯”辩论赛 湖南大学辩论之风由来已久，谈笑间,民情国政；思辨处,天地乾坤。湖大学子不仅有着理性的知识，他们还有着良好的人文素养。作为湖大第一大院，土木工程学院更需要走在辩论的前列。因此，借土木文化节之机，第一届土木群英杯辩论赛拉开帷幕。本届辩论赛持续五周，由09级土木7班承办，最后由08、09级土木二班三名同学组成的队伍夺得冠军。
这次辩论赛无论是组织上还是参赛者水平上都代表了我院辩论的最高水平。通过这次成功的辩论赛，扩大了辩论活动在同学中的影响力，掀起了广大同学对辩论队热情。
2.2009级辩论队成员选拔工作
2009级辩论队新成员的选拔，共吸引了40余名09级的同学参加。这次选拔邀请了06、07、08级的优秀辩手做评委。最终选拔了一批热爱辩论，而又有辩论才能的同学进入辩论队，为辩论队注入了新鲜血液，也为院辩论队的人才培养奠定了基础。
3.湖南大学校辩论赛备战与参赛工作
我院在校辩论赛上一直未取得好成绩。上的校辩论赛，院团委和学生会格外重视，我们也选拔了08级最具实力的同学参赛。在赛前，我们做了很多准备工作，例如要求参赛的选手不断训练、参赛成员的替补队员的培训、组织辩论队其他费参赛成员成为智囊团出谋划策等等。最然，比赛最后的结果意外败北，但是我们仍然通过校辩论赛与其他兄弟院系的优秀辩手进行了切磋，积累了比赛经验。
4.辩论队成员培训工作
上辩论队的成员培训供进行两次。由于培训工作起步较晚，培训工作经验不足，辩论队成员的培训工作虽取得一定进展，但仍然存在不少问题。现在对上的培训工作进行回顾。
培训工作在今年6月1日和6月9日两次开展。培训由院辩论队新任专职教练邓晓剑主讲。辩论队成员培训注重引导队员的积极思考，培训过程中队员们积极发言，针对该辩论赛的视频提出了许多独到的见解和新颖的想法。培训通过这种方式，锻炼了队员的思维能力，也使得队员对于辩论中可能出现的错误有更加敏锐的认识。
队员积极发言谈自己见解
辩论队成员培训也着重培训了辩手的口头表达能力。邓晓剑教练让部分队员尝试读刚刚接触到的辩稿。通过这种方式，锻炼了队员的演讲能力，也纠正了队员们的辩风。
辩论队成员培训刚刚起步，有许多不足，但是也开创了我院辩论人才培养的新模式。
二、院辩论队取得的主要成绩
由于院团委和学生会的亲切关怀和指导，在辩论队成员的共同努力下，院辩论队取得了不错的成绩。主要有以下几个方面：
1.在09级同学中选拔了一批热爱辩论，有辩论才能的人，成为辩论队的成员。为我院辩论事业的人才发展做出了一定贡献。
2.形成了新的培训模式，为我院辩论对培养人才开创了新的模式。
3.成功组织了“土木群英杯”辩论赛，并且取得一定的影响力。4.形成了新的辩论队的核心，辩论队由真正有辩论实力并且热爱辩论的人领导，并组织开展工作。
三、院辩论队工作存在的不足
辩论队在工作中取得了一定的成绩，但是仍然存在着许多困难和不足，现在予以总结，并会在今后的工作中努力克服这些困难，修正不足。我们的工作中的不足主要有以下几个方面：
1.辩论队起步晚，辩论队成员大赛经验不足； 2.辩论成员培训尚不系统；
3.辩论队组织结构仍不紧密，常规活动的开展仍然会遇到许多细节问题，例如辩论对成员的时间协调等等。
四、结语
以上为辩论队作总结。我们会从取得的成绩中吸取经验，分析辩论队仍然存在的问题，为今后工作的更好的开展奠定基础，为我院辩论事业的发展做出更好的贡献！
篇2：辩论队工作总结
（2010-2011下学期）
光阴如梭，一学年的工作转瞬又将成为历史，第一学年已经过去，新的学年即将来临。新的一年意味着新的起点新的机遇新的挑战，决心再接再厉，更上一层楼，一定努力打开一个工作新局面建立有自己特色的团队。回眸2010-2011学年下半期的工作，在取得成绩的同时，我们也找到了工作中的不足和问题。一切还历历在目，感觉还是那么真切。现将2010-2011学年下半期的工作汇报如下：
一、构思比赛
从开学的时候，就听09级的老辩论队的成员说，在今年的“五〃四”青年节的时候，要举办一次管理系的辩论赛，俗话说“好的开始是成功的一半”，我们努力地准备，与管理系团学部沟通联系，拿到了辩论赛的主办权，承办了本次管理系的辩论赛比赛。
为了呈现出一个漂亮的开始，几乎每次开列会的时候，开始讨论的是本次辩论赛的运作模式。管理系团学部门也积极的配合我队，帮着我们宣传彼此比赛。我们全队人员也精诚合作，团结一致，各部门各为其职，共同的完成了辩论赛的策划书。都怀着一腔热情，等待着辩论赛的正式到来。
二、赛前培训
由于辩论赛是一种有组织、有纪律的活动，我们要对参 人员进行赛前培训。我们去每个班进行参赛人员进行挑选，给他们分发比赛规则和比赛日程，通知其时间、比赛地点。
一并提前两周发于各个班的比赛题目，使得有充分的准备时间。对他们进行比赛培训，观看历届国际大专辩论群英会的视频资料和我们发于各班的书面资料。
培训以后，以各自的班级为单位，进行开赛前的实战练习，使得在正式的比赛的时候临场不乱，答辩有序。大战在即，最后一次通知各个班的参赛队员确定领队、参赛选手，并规定其服装的统一性，比赛更具有专业性。
三、比赛记忆
本次的比赛共分为三个环节，初赛、半决赛、总决赛 比赛模式。在每一场比赛当中，各支队伍准备充分，有备而来，各位选手表现颇佳，现场表现力游刃有余、妙语连珠、对答如流、胸有成竹，将现场气氛掀起一浪又一浪高潮，台下掌声连绵不断。
从五月九日晚上的初赛的第一场开始，标志本次辩论赛正式拉开帷幕。在初赛的五场中，各支队伍准备充分，辩论有序。依次的对温饱与道德的问题、治贫和治愚的关系、文采与口才的重要性、代沟的责任、机遇和成功谁更关键的问题一一进行了唇枪舌战的激烈辩论。虽然说胜利好像是意料之中，但是，看到各个参赛队员发自内心的开心，看到自己的付出得到了回报，我也替他们开心。
初赛相继完了以后，随之而来的就是半决赛，还是各队员提前抽题，晋级的五支队伍进行循环积分赛，各队伍共进行两场比赛，最后以积分的高低进行比赛的，半决赛的选手相对于初赛显得更为成熟、沉稳。相对的，比赛的质量和观
赏性也大大的提高了。由于我们的比赛和学院、系部的一些大型活动发生了冲突，比赛断断续续的进行，在半决赛，参赛队伍对我们贴近与大学生生活的话题进行了丰富饱满而激烈的辩论。
比赛进入最后环节，总决赛。由于这时已接近学期尾声，大多数同学由于复习备考，我们就依照半决赛的积分排名和各个辩手的每场积分确定了比赛的获奖名单。到此，本次的圆满结束。
四、总结比赛
本次“五〃四”辩论赛，虽说已经举办完毕，当还有几分值得反思，在比赛中出现的一些不足的，要加以改正。在以后的比赛当中，要多多的加强与上级的沟通，一定要得知最确确的消息，以便安排下接下来的工作。有些工作社团不好出面的，一定要请团学部门帮助，使得工作取得效用最大化。
总结上学期的工作，尽管有了一定的进步和成绩，但在一些方面还存在着不足。比如有创造性的工作思路还不是很多，协调工作的还不够完善，这有待于在今后的工作中加以改进。在新学年里，我们将认真学习各项技能，努力使思想觉悟和工作效率全面进入一个新水平，为学院的发展做出更大更多的贡献。
篇3：煤矿区队安全管理工作探讨
一、煤矿区队安全管理的重要性
煤矿区队的安全管理是整个煤矿企业安全管理工作的基础, 是企业各项技术经济指标实现的主体, 也是企业经营计划实施的主体。其建设管理的好坏, 直接影响到煤矿企业的安全生产和经济效益。因此, 做好煤矿区队的安全管理工作, 不仅有助于落实安全责任、强化安全管理, 还能对整个煤矿企业的安全生产起到一定的保障作用, 有利于提高煤矿企业的整体效益水平和经营质量。
二、煤矿区队安全管理的措施
煤矿企业要想保证安全制度的顺利实施, 落实各项政策法规和安全生产, 就必须加强区队的安全管理。本文, 笔者根据煤矿区队安全管理的实际情况, 提出以下几点措施。
1. 制定并完善有关规章制度。
任何企业的基层组织, 只有建立完善的规章制度, 才能更好地促进企业安全生产, 煤矿区队也不例外。但是, 由于煤矿区队的职工整体素质较低、水平参差不齐, 所以, 规章制度的建立要从实际出发, 要与各个区队的生产实际相符合, 不能只是照搬其他区队的形式。各项规章制度制定后, 可以在区队的宣传栏张贴, 组织区队员工对规章制度进行学习, 领会各项规章制度。在管理的过程中, 对于严格遵守规章制度的员工, 可以适当的奖励或者增加收入;而对于不严格遵守规章制度的员工, 应制定出相应的惩罚制度、列出处罚条例, 以便接受区队其他职工的监督。
2. 加强安全培训。
由于煤矿的地理环境复杂、生产工艺繁琐等原因, 致使煤矿企业的生产和安全面临诸多问题。煤矿职工素质普遍较低, 缺少自我保护意识和保护能力, 大部分职工在上岗之前没有参加过安全培训, 对安全生产缺乏必要的认识, 导致违章作业安全事故频繁发生。因此, 煤矿企业要有计划地安排这些职工进行安全生产知识的学习, 不断提高他们的自我保护意识和对煤矿工作的认知, 从而保证安全生产。
(1) 对全体职工进行安全培训。在煤矿区队中, 技术骨干人员业务素质较高, 具备较全面的安全生产知识和专业知识。所以, 区队可以组织技术骨干人员定期对全体职工进行安全培训。在对职工培训之前, 技术骨干人员要对培训计划进行探讨, 使培训内容符合区队的实际生产, 保障培训计划的切实可行。培训内容应包括专业知识、安全技术措施、法律法规及业务技能知识等, 每周进行1次, 每次2 h左右。每次培训不要只是单调地“讲知识”, 可以结合一些具体实例让职工深刻认识到安全生产的重要性。在培训中, 技术骨干人员还要考虑职工的具体情况, 以他们最能接受的方式培训, 尽量保证每个接受培训的职工都能学到有用的安全知识。培训结束后, 应建立相应的考核制度, 保证培训的效果。
(2) 定期对培训的内容进行总结, 及时发现并改进。不断加强职工的安全培训工作, 提高其安全生产意识和整体素质水平, 使他们能够按照规定进行施工作业, 成为一个懂法、懂技术、遵守规章制度的综合性人才, 保障生产的顺利进行和企业的经济效益。
3. 煤矿区队在将安全生产摆在第一位的同时, 还要重视企业的施工的质量, 做到安全生产, 提高经济效益。
(1) 严格落实质量标准。质量标准包含两方面:一方面指工程或产品方面的质量标准要求, 另一方面指对人的工作质量的标准要求。煤矿企业质量的标准化, 应贯穿了整个生产过程:从对矿井各项基础工程开始, 直到规定施工、标准验收等。切实落实“安全第一、质量第一”的方针政策, 保障安全生产基础工作的顺利进行, 促进效益和产量的不断提高。
(2) 煤矿区队要根据实际情况, 制定出与质量标准化相关的规章制度, 组织全体职工进行学习。如, 煤矿区队的验收人员和工程技术人员必须要掌握工程和施工工序标准化内容, 保证工程质量达到标准, 确保职工的安全等。另外, 安全质量的标准化作为现场的重点, 则要求区队管理技术人员不但要有专业技术水平和实践经验, 还要依照质量标准化的有关内容, 及时解决现场问题, 保证煤矿企业安全生产的顺利进行。
三、结论
篇4：哈佛辩论队输给了谁？
为什么会有这样不可思议的比赛？为什么结果会这样让人大跌眼镜？
哈佛辩论队辉煌不再
校际辩论赛（intercollegiate debates）在国外大学是常见活动。早在1901年，哈佛校报《深红》就刊登了Baker教授对校际辩论赛的评论。他写道：“毋庸置疑，校际辩论赛能帮本科生学会在公众面前清晰有力地口述自己的想法。那些对公共演讲感兴趣的年轻人，在辩论赛里的针锋相对、厮杀及战斗能激发想象力……为了赢得比赛，可能有学生（注意不是教练）会考虑用上花招……更重要的不是把年轻人训练成辩手，而是训练他们认真思考……这才是大学应该大力支持的活动。”由此可见，辩论赛是大学教育的一种有效手段。100多年前，哈佛师生就留下了传统：真理比输赢更重要，正大光明的“输”比不择手段的“赢”更有面子。
代表哈佛参加校际比赛的哈佛辩论队（Harvard Debate Council）历史悠久，它成立于1892年，是哈佛百年社团之一。1893年，哈佛选出三名学生与耶鲁进行辩论赛，辩题是“在政治里的独立行动优于党派忠诚”，哈佛是反方。这三名学生在哈佛海选产生，每人有5分钟陈述，可代表正方或反方。裁判由哈佛本科院长Briggs，助理教授Willingston，以及一位校外人士Hayes担任。根据哈佛校刊《深红》的记载，当时的报道强调了“这次校际辩论赛关系到整个学校的声誉”。此前，哈佛与耶鲁的学生也会定期交锋，有一次辩题是“美国参议员由直接票选产生”，两校各派出两名代表参加。只有1893年这次的辩论在校刊里留下了文字报道，体现了校方对校际辩论赛的重视，也反映了当时的辩论紧扣政治主题。1947年，哈佛发起了八所常青藤大学间的辩论赛。除耶鲁拒绝之外，其余的藤校（布朗、哥大、康奈尔、达特茅斯、宾大和普林斯顿）都欣然接受。这次辩论赛从1948年秋季开始，次年4月结束，共进行了12场比赛。比赛采用循环制，两所藤校都会对阵两场，一次为主场，一次为客场，计算总分，胜出的队伍获得奖杯。
然哈佛辩论队已辉煌不再。从校际辩论赛上看，哈佛与耶鲁的对阵已成历史，两校交锋不在台上唇枪舌剑，而是在运动场上抢夺橄榄球。每年秋天的两校橄榄球赛日，简直像盛大节日。不仅哈佛和耶鲁的粉丝纷纷前来助威，哈佛隔壁的MIT也常来捣乱，不是偷换比分牌，就是派学生裸奔。相比之下，校际辩论赛鲜为人知，如不是这次比赛输给三名罪犯，估计很少有人知道或关心哈佛还有这样一支辩论队。
从哈佛辩论队的主页上看，它更像是自娱自乐的小社团。网上纪录2010～2011年，辩论队成员17人，主教练2人，助理教练11人。从成立的辩论队校友委员会上看，除了在哈佛法学院与杜克法学院任教的两位教授外，没有颇具影响力的人物。这样的规模及构成不难看出，辩论队在哈佛只是小众社团。网上公布的1958～2009年全美大学辩论赛的结果，哈佛辩论队自1990年之后再也没拿过冠军，也没有数一数二的明星辩手。可见哈佛辩论队输给囚犯并不令人吃惊，等它再次拿到全美冠军，恐怕才算得上新闻。
真正打败哈佛的是巴德
在这条引爆媒体的新闻里，真正吸引眼球的是打败哈佛辩论队的不是耶鲁，不是其他常春藤名校，甚至不是普通大学的在校生，而是三名正在监狱里服刑的罪犯。这些罪犯为什么与哈佛学生同台辩论？又靠什么赢得比赛？
这三名罪犯都是“巴德监狱行动（Bard Prison Iniative，简称BPI）”的学生，BPI是巴德学院发起的一个在监狱上大学的项目。BPI始于1999年，最早由巴德学院本科生Max Kenner组织的学生社团活动，首批录取了15名罪犯，让他们在服刑期间接受大学教育。2015年，BPI录取的罪犯增加至300人，分别在纽约州的六个监狱里学习。这些申请BPI的罪犯都经过了重重选拔，先是完成小论文，再是通过严格的面试，录取比率10%。录取后，巴德学院为罪犯提供60多门课程，包括微积分、阅读、写作、中文、绘画等。授课教师都是巴德学院的教授，他们视罪犯如巴德本科生，不会降低学术要求。修完课程的罪犯拿到副学士（相当于中国的大专）或学士学位。
也就是说，与哈佛学生对阵的不是普通罪犯，而是接受美国文理学院教育的罪犯。所以，打败哈佛的是顶尖文理学院巴德学院。
根据《美国新闻》（US NEWS）的最新排名，巴德学院在全美文理学院中排名第45。它位于纽约州乡间，建于1860年，只有2000多名学生和不到300名老师。专业以文科为主，最受欢迎的三大专业是视觉与表演艺术、社会科学和英语文学。日常教学以小班为主，近80%的课堂少于20人。学生除了参加社团活动，还可骑马、划船、爬山。想念都市生活，学生还可坐火车去纽约，在洛克菲勒大学交换学习一二个学期，或在国际机构实习。巴德学院的学费每年近5万美金，按正常申请途径，这些被BPI录取的罪犯不可能进入巴德学院，但巴德学院发起的BPI为他们提供了“第二次机会”。巴德学院的教师会在上课第一天，与罪犯一一谈话，说：“我相信你，我在你身上看到了一个巴德学生该具备的品质”。
在纪念BPI十周年的视频里，除了身着绿色囚服，这些罪犯表现得与课堂上的大学生一样——做笔记，画素描，写剧本大声朗读表演，在黑板上解数学题，跟老师讨论经典名著人物，还跟华裔老师学中文。如有不同，那就是他们没有个人电脑或手机，不能随意上网，也没有实验设备。好在巴德学院偏文，对技术要求不高。如还有差异，那就是从他们的眼里和脸上能看到认真劲儿。在毕业典礼上，有位罪犯代表说：“参加BPI不能减刑，不能假释，不能给我马上带来好处。我要坐11年的牢。但BPI让我认识到，年轻时犯错要为此付出代价，但我还可以重新开始。”服刑即将期满的半年至一年间，BPI帮罪犯规划狱后生活。出狱后，他们从事公益（如青少年社工）、剧本写作、任职新能源公司等。有一个罪犯发现自己的爱好是环保，便在监狱里种有机蔬菜和水果，出狱后在公益机构回收家庭厨房垃圾，现在纽约大学读城市规划硕士。只有2%的BPI罪犯再次入狱，远远低于全美高达68%的再次入狱率。
除了创始人Max Kenner，其他教授与员工也都来自常青藤大学或顶尖文理学院。Ellen C. Lagemann教授在史密斯学院（女子文理学院）读本科，在哥大教育学院读硕士，又在哥大拿了历史与教育的博士。过去30年里，她任教的大学有哈佛、斯坦福、哥大、纽约大学以及巴德学院，在哈佛曾担任教育学院院长。加入BPI后，她到监狱给罪犯上课，一名罪犯找到她指导毕业论文时，她被震惊了——这之前她指导的最后一篇毕业论文可是哈佛的大四学生。巴德学院院长Leon Bostein也是哈佛博士，他还是著名指挥家，担任美国国家交响乐团的指挥多年。提到被BPI录取的罪犯，Bostein院长说，这是他在巴德学院任职期间见到的最有好奇心、最勤奋、最有艺术气质的一群学生。
不论Ellen C. Lagemann教授指导的毕业论文，Bostein院长的观察，还是辩论赛裁判听到的观点，参加BPI的罪犯都让人惊艳。换成哈佛学生，也许这些表现都在预料之中，但原本被社会放弃的罪犯，能写出这样优美的文章或阐述这样有力的观点，就让人刮目相看了。就像BPI视频里说的：“教育不是把人变成砌砖匠，而是把砌砖匠变成人。”监狱会让罪犯劳动，甚至提供简单的职业培训，但无法代替文理学院通过阅读、写作、思考、讨论、艺术来理解复杂社会，表达自己复杂的想法的教育。世界上有多少地方比监狱更复杂？又有多少人的经历比罪犯的更复杂？BPI把监狱变成了一间文理学院的教室，罪犯与社会的关系从对抗变为和解。这正是教育真正的作用：走投无路时，整个世界都背过身时，它能为你打开一扇窗。
责任编辑：尹颖尧
篇5：辩论队期末工作总结
这一学期又很快的过去了,回想起走过的这半学期,来总结一下这学期的辩论队工作.一.训练
开学以来为了提升队员的辩论水平,加强思维应变能力,每周都进行了辩论训练,训练分为两次一个周期:一次辩论队内部讨论交流,另一次是与管理学院进行辩论赛训练.内部讨论交流主要是以如何破题理论,分享以往辩论经验和传授辩论技巧及辩论过程中的礼仪等.一支好的辩论队绝不能闭门造车，而应该与别的学院的辩论队多多交流，这不仅指赛场上的比拼，更是赛场下的对辩论技巧、辩论心得的互相沟通。在这半年中总共与管理学院一起进行了五场辩论赛训练,在这过程中队员们不断地取得进步,逐渐的明白了许多辩论的技巧和方法,体会到了更多的辩论乐趣.二.“激扬杯”辩论赛
在去年上半年的第一届“激扬杯”辩论赛中，我们院派代表队参加，取得了学校前八强的成绩，但在整个辩论赛过程中发现了许多问题，并没有得到及时的纠正。而在今年的第二届“激扬杯”辩论赛中，我们学院的辩论队经过充分准备，在初赛、复赛、半决赛中一路过关斩将，始终以第一名的姿态晋级总决赛，并最终取得本届“激扬杯”辩论赛的总冠军。赛后我们进行了总结，一次辩论带给我们的不仅仅是比赛的结果，更重要的是在组织参赛的过程中辩手结成了密不可分的战斗群体，体现了分工合作精神。辩论场上的形势瞬息万变，这也对辩手提出了要有应变的能力要求。这一点有些辩手表现得相当不错，能够将辩论技巧与自己的智慧运用得淋漓尽致，而且对辩友非常有礼貌，这也是我们应该提倡并学习的地方，今后我们也会加强辩手这方面的训练，达到质的飞跃。三．部门之间的沟通
在辩论队训练、备战“激扬杯”过程中注意与相关部门的沟通，非常感谢他们经常让出会议室作为辩论队的训练场地。在“激扬杯”辩论赛的整个过程中记者团始终抓拍了我们精彩与激情的瞬间。在与其他部门合作过程中我们相互沟通，相互理解，工作得到了顺利开展。
篇6：辩论赛校队总结
前言
辩论是对现有文化的批判继承，是对人类前途命运的深沉思考，是对新思想、新文化、新事物的开拓创新。辩论是语言的艺术，是智慧的结晶，它演绎着人类文化的精髓并将其发扬光大。
转眼间，山东工商学院辩论赛已走过了十多载载春秋。十多年间，无数辩手为此付出了辛勤与汗水、无数辩手在此成长，辩论赛在吸引无数学子的目光的同时，提高了同学们思辨的能力、丰富了课余文化生活、培养了团队精神、也加强了各院系之间、学生之间的交流，为各院系的辩论精英提供了展现自我风采的舞台，取得了很大的成功。辩论赛本质上满足的是人类争强好胜的欲望，满足的是同学们渴望指点江山、激扬文字的青年豪情。但是当辩论赛承载着太多的胜负成败，甚至成为各院系实力较量的平台时，所能带来的只能是辩论精神的丧失和游戏规则的异化。就如同04年雅典奥运会，中国击剑队的三剑客泪撒赛场，遗憾的告别自己心爱的运动，意大利胜之不武一样，在那一刻，奥运的五环旗失去了应有的色彩。
辩论赛好比是一场舞台剧，场上双方辩手道德修养、文化积累、知识结构、逻辑思辨、心理素质、语言艺术、整体默契、仪表风度等等都在评委和观众的掌握之中。因此辩论赛是全面实力的较量，任何一个细节的疏忽都可能导致整场比赛的失败。
场上辩手思维、语言、智慧的碰撞，不是为了赢得对方辩友的认同，因为对方辩友永远不会承认你的观点是对的，辩手真正要争取的是评委和观众感情层面的认同。一个辩手的辩论生命是短暂的，要想在有限的比赛场次中迅速获得提高，需要的不仅仅辩手的天分，更是经验的积累。建议辩手多观摩比赛，吸取他人失败的经验，在别人失败的经验中成长，为自己的成功增添一份把握。一场比赛的时间分配
1、准备一场比赛的时间要多久？
由于是校内比赛，是不允许停课准备的。大家白天要上课，不能整天准备比赛，所以时间以每天4个小时为准，大概需要6天才能完成从立论到定稿的所有准备工作。也就是24个小时的集体讨论时间，这个时间已经是最低标准了，时间太少，讨论的时间有限，准备的不充分，团队配合的默契程度出不来。在24个小时中，忌讳接到辩题不知所措和个别队员钻牛角尖式的争论，因此在讨论过程中，遵循一定的规则进行是必要的，而且上场队员不能缺席，替补应承担
2、如何合理分配准备时间？
第一天：由接到辩题的第一感觉展开下去，从个人观点出发勾勒出自己的想法。白天找资料，消化、吸收，集体讨论时，轮流发言，队员不一定非要站在哪一边，但是在队员发言时，其他队员不要打断。争论的越激烈，双方论点和思路越明晰。第一天找资料建议去图书馆，图书馆夹层有文化、教育、传媒、语言类书籍。二楼有哲学、社会科
学及分析方法、政治、经济类等书籍，三楼书刊杂志室有人大复印资料以及各高校学报等资料，第一天找资料不建议上网搜索。第二天：全员参与立论，找出你认为关键的理论，形成一系列论据，也就是命题的“主线”。从论据中确定底线，也就是绝不能松口的生命线，形成基本的逻辑框架。回顾两天来集体争论的中心问题，以及所有疑义的问题。
第三天：继续吵架，在底线基础上展开讨论，为避免队员对底线发生动摇，不建议思考对方逻辑框架，否则容易自乱阵脚，晚上要出一辩稿，在这篇一辩稿中，要似有似无，方方面面的问题都有所涉及，又都没有阐述清楚，便于修改。
第四天：修一辩稿，在前一天围绕底线的讨论基础上，确定命题争论重点，也就是主攻方向。在这两天吵架的过程中会有很多信息流露出来，分析材料、事例、名言、诗词等等，做一些有针对性的讨论，把攻辩问题确定下来，晚上出结辩稿，这一天的集体讨论建议在有经验的辩手带领下进行。
第五天：理论回顾，回顾前四点争论的问题，看看还有没有阐述清楚的还有疑义的，看看底线是否还有漏洞，看看目前所掌握的材料能否支撑本方命题，出自由辩论的问题，建议超过20个，进行模拟辩论，晚上结辩队员出结辩稿。
第六天：所有文字稿敲定，全队就比赛的细节做最后的准备，建议全队一起做事，包括吃饭等等，一起放松心态。有余力的情况下应提前考察比赛赛场，熟稿。一篇辩论稿在你不熟的情况下可以念，在
你熟的情况下可以脱稿，但是在你熟与不熟之间，你既无法念也无法脱稿。
最后，一场辩论赛的准备时间最好不要超过10天以上，比赛前保持高度的兴奋状态是十分必要的，忌赛前心理紧张。具体的准备步骤
一、审题，明晰辩题类型及辩题成立的条件
辩题一般可以分为比较型辩题和对立型辩题两大类，而比较型辩题又可分为：
比较主次型：成才主要靠个人/成才主要靠社会、虚荣心主要体现精神追求/虚荣心主要体现物质追求
比较利弊型：婚前财产公证利大于弊/婚前财产公证弊大于利、体育商业化利大于弊/体育商业化弊大于利
比较大小型：利大于义/义大于利、理想大于行动/行动大于理想 比较轻重型：法理比情理更重要/情理比法理更重要、市场经济下，公平重于效率/市场经济下，效率重于公平
比较难易型：知难行易/知易行难、相处容易相爱难/相爱容易相处难
对立型辩题按照表现形式也可称为判断型辩题，一般可分为： 事实对立型：讨论的辩题是否属实。从现实出发，根据一定的现实背景，以现实为依据展开讨论，需要掌握大量的材料，侧重点要基于社会现实基础，从事实出发。例如：金钱是谈婚姻的必要条件/金钱不是谈婚姻的必要条件。
价值对立型：从一个辩题的价值取向上来看，然后在价值层面上展开讨论，往往是应不应该的问题，强调的是队员的推理归纳能力。例如：人是生而平等/人不是生而平等。
预测对立型：是对将来的一种预测的争议，一般是对“必然性”和“或然性”的论证，必然性就是对事物发展有最终的定位，得出“……必然……”的结论。这类辩题有很大的伸缩性，对于现实不存在的事和尚未实现的目标，人们不可能用现实存在来证明其观点正确与否。只能尽可能在理论上做出严密的推理，用已知的事情发展历程来推断它的发展历程。
比较型辩题和对立型辩题最大的区别在于：比较型辩题双方有交叉点，命题内容有一定的兼容，而对立型辩题则根本对立，无法承认对方任何观点的正确性。
作为一个适辩的辩题一般具有价值、认识意义和广泛的社会意义。所以在准备辩题的过程中应该思考辩题的背景，思考辩题的专业知识，以及其所能带来的社会效益。
二、搜集材料与知识积累 可以作为命题论据的材料主要有：
1、关于思想和认识的一般原理，例如：逻辑学的基本理论、唯物辩证法等等
2、命题相关的背景、政策、法律，例如：环境保护类辩题
3、命题所在学科的相关观点、流派和原理，例如：可持续发展类辩题、老子、孔子、孟子等
4、代表性的事例、历史材料、统计数字
5、相关的名人名言、成语、谚语、格言、歇后语等等
6、社会实践和社会现象，例如：网络类辩题
所搜集材料应以典型性、真实性、权威性、新颖性为原则
三、确定命题的内涵
确定命题的内涵即对辩题概念的定义和找出双方的认同点和分歧点的过程。
一般来说根据命题的不同，对辩题的概念下定义常用以下三种方法：
1、查《辞海》、各种工具辞典。
2、依据某种理论定义。例如可持续发展的定义、和谐社会的定义。
3、描述概念。有些定义通过辞典查不到，又没有理论最为依据，需要用自己的语言进行描述。
在定义概念的过程中，队员应本着大家公认、重点突出、为我有利的原则确定概念的定义。
在确定了命题概念的定义后，队员对本方命题和对方命题有了更进一步的了解，在随着了解的深入，会发现命题争论的焦点一般集中在某些含义上，这也就是辩题真正的分歧所在，在辩论的过程中，应将分歧点重点提出来，这样才能使辩题更为深入。
四、立论
立论是指对某个观点提出本方看法和理论的逻辑过程，确定好自己的立场就能为本方的胜利打下好的基础。
理论解决的是“是什么”和“为什么”的问题。“是什么”是命题的内涵，反映的是事物的特性，而“为什么”是命题的外延，反映的是概念的“量”。一般来说命题的外延越大，内涵越小，易攻不易守；命题的外延越小，内涵越大，易守不易攻。
一般情况下，立论中定义的部分不要超过30秒中，因为超过30秒或超过过多时间，评委和听众很难系统完整的记录命题的定义，而且时间剩余2分30秒也有利于将命题进一步展开论述。
在一辩稿的诵读过程中，队员不宜气势过盛，嗓音可以洪亮，但不可以震天，提倡温文尔雅的辩风。
五、底线
一般来说，底线是一两句简明的话，回答的是己方的观点为什么成立？例如在男人、女人谁更需要关怀中，底线被确立为：“看谁的社会负担重，心理负担重和生理负担重”
由于底线是本方命题的核心所在，所以在选择底线的时候，应选择常识或容易被大家接受和公认的观点
那么怎样确立底线呢？一般来说有两种方式：①在命题的内涵确定之后，就确立命题的底线，然后再围绕底线进行理论是事实层面的补充和完善。②先确立命题的证明论据，然后从证明论据中提炼出一条底线。底线确立完成后，应从本方立场出发，检验底线是否完善，是否还有漏洞的地方。
例如：某种价值性命题的底线确立：
人类社会的矛盾：①社会资源的稀缺性和人类欲望的无限性
②平等和效率
③眼前利益和长远利益的交替关系
④人性的不完善
所以价值性命题的底线确立一般从人性困境（看何者更能促进个人的全面发展）、社会困境（看何者更能推动社会健康、协调、可持续发展）出发，进而看何者更能体现人文关怀。
又例如，有些比较利弊型辩题，判断利弊的标准应为看主流层面、看客观现实进行比较。
六、命题的证明及论据
命题内涵和底线确定后，应论证明命题的正确性，也就是找论据。一般情况下常见的命题证明的方法有：
① 推理：主要有两种模式：一种是从事实出发，通过罗列事例、数据概括出一般性原理。第二种是福尔摩斯式，由A→B→C→D，例如：穿40号鞋，判断一个男生的身高范围；一个人去医院开了盒金嗓子，判断他（她）得了什么病。这种推理的依据的是前提和结论存在必然联系。只要前提是真实可靠的，那么结论必然也真实可靠。
② 类比：通过用人们熟知的事物来进行比喻，打比方证明命题，把抽象的道理生动的描述出来。例如教育是皮，经济是毛，皮之不存，毛将焉覆；好比说……是……，那么……。③ 事实：辩论虽然是语言的游戏，但是事实胜于雄辩，通过摆事实，讲道理容易令人信服。
④ 反证：反证法是一种间接的论证方法，是通过证明与本方对立的命题的不正确性来证明本方命题的正确性的。在辩论中，常常使用反证法，将对方命题扩大化，推倒及至，指出不正确性。
七、辩稿的要求
一篇合格的辩论稿应该有良好的层次性，因为观众希望辩手语言表达井井有条，这样也有利于观众接收信息。辩论稿还应具有针对性和知识性。争论焦点的提出，应主题鲜明，抓住矛盾的主要方面和次要方面。抓住命题的本质和核心，确立论点，攻击对方命题的要害。而知识性是因为辩论不仅仅是语言的较量，更是智慧的较量，谁掌握的知识比较深入，比较广泛，无疑在辩论过程中会占据一定的优势。在是辩稿的知识性不等同于专业性，应该深入浅出的把问题阐述明白，避免因专业性过强，而导致评委本身的不认同，和观众感情层面的抵触。
八、如何修稿
要想是辩论稿富有美稿、更加充实，不仅仅是事实的列举和数据的罗列等，还要修稿，修稿一般有以下几种方法：
① 句式长短富于变化。长句结构复杂，信息容量大，声音细腻深沉。短句式结构简单、明快，铿锵有力，适合表达感情
② 使用古诗词，中国语言简洁，有意境，容易引起观众的共鸣。
③ 增加排比，排比是把结构相同或相似、意义相关、语气一致的三个或三个以上的词或句子排列起来。排比句式在辩论中容易突出重点、强化感情、增强气势，有很强的感染力。
④ 设问与反问，设问是自问自答，能起到突出重点和增强感染力的作用，易于引起听众的思考和认同；反问一般是得不到对方的回答的，反问可以强化本方命题，和揭示对方命题的谬误，反问易表现出来气势，多用于反驳过程中。
⑤ 引经据典与幽默诙谐，辩论中常常需要引用专家观点，名言警句、成语典故来给观众以启迪；同时亦可以使用一些幽默诙谐的语言，起到调节气氛和增加幽默效果的作用。例如：对方辩友的观点像雾像雨又像风，让我怎能明明白白你的心。
九、攻辩
一般在辩论赛中，一辩稿不会把所有的问题阐述清楚，只会把逻辑框架勾勒出来，很多问题其实是含糊不清，似是非是，那么攻辩队员在攻辩阶段需要解决的就是“为什么”、“怎样”、“怎么样”这类的问题。在99赛制的攻辩中，由于是三个问题由三人回答，所以三个问题应具有连贯性，能起到追问的效果。当然也可每个问题问一个方面，但是不一定能起到预料的效果。建议问题不要过深，理论性较强的问题也要用形象的语言阐述明白。
例如在2005年第十届挑战杯辩论赛中，经济学院对外国语学院，经济学院所持立场是“大学语文应该成为必修课”，外国语学院立场是“大
学语文不应该成为必修课”。经济学院二辩最后一个问题是：“如果有游客来到烟台，请你用简明清晰的语言介绍一下美丽的烟台？” 与99赛制不同，2000赛制的攻辩为盘问环节，既然为盘问，就要求一方问，而一方只能回答，这就要求提问方必要要使自己处于主动地位，不要让对手浪费时间。一般情况下，1分30秒的时间能提问5-8个问题。建议在准备的过程中，问题多设计成两难问题，或是逻辑悖论。当然回答方如果能指出问题的前提性错误，或是提问方的类比不当，即可破解提问方问题。如果在选项式的问题中，实在是不知如何选择，可以回答：“我可不可以两者都选呢？”为自己的思考留下时间，同时等提问方进一步阐述问题，看清问题本质后再作答。攻辩小结（盘问小结）在作答的过程中应把对手的谬误指出，把对手的谬误推倒及至，会发现命题本质上的错误。
十、自由人
在2000赛制中是没有自由人的，所以在这里以99赛制的自由人为例，解释一下自由人的准备。自由人有自由人发言和自由人对话两个环节。在第一次自由人发言中，自由人要用语言和表演赢得听众感情层面的认同。常见的有：
① 对方辩友口口声声告诉大家要……，但是让我们来看看实际情况是不是如此，……
②对方辩友的立场有一个离题的错误，对方谈的是……，而不是……
例如：在99年国际大专辩论赛决赛中，西安交大自由人谭琦第一次发言：“大家好，《聊斋志异》里面的鬼魂有没有形象呢？有。有没有感染力呢？有。有没有功利性呢？有，可以用来吓唬小孩。可是鬼魂是客观存在的吗？
在第二次自由人发言中，自由人应抓大放小，抓理论漏洞，通过类比等方式，形象的阐述清楚。
自由人对话不同于自由辩论，是一对一形式，要求自由人具有较快的反应能力，有答必有问，设计问题有思维回路，可以为自己增添几分把握。
十一、自由辩论
自由辩论的时效性要求比较强，必须在对方落座后就要进行回答和反驳，具备高度的注意力和应变能力。其中有两个要素要特别注意：一个是心理素质，辩论是一场舞台剧，队员的一切动作都看在评委和观众的眼里，如果一个队员的心理出现了慌张，不敢于回答问题，底气不足，会影响到整支队伍的信心。另一个是整体配合意识，辩论赛不同于简单的体育竞技类比赛，对团队的要求配合较高，不容许超级辩手的存在，如果一方有超级辩手，那么这位超级辩手回答的再好也只是100分，而其他对友只能得20分，相反对方每个人50分，整体就是150分，略占优势，如果对方有一名超级辩手，可以故意设计问题让其回答，突出其个人能力，减少其队友的发挥。以整体战胜个人，所以辩论赛的胜利一定是整体的胜利。
自由辩论中常常会有诡辩和偷换概念的情况出现，这就需要队员在准备辩题的过程中翻阅同义词、近义词和反义词词典，了解相关词汇的概念。
自由辩论中还有7-3定律，意思是最后3分钟的表现和前7分钟同等重要，因为评委都是最后3分钟开始评分的，所以就常常出现场面在大部分时间占优，结果却输了的情况，这就要求辩手的问题准备充足，把最关键的问题适时提出，忌讳虎头蛇尾的情况出现。
十二、总结陈辞
结辩队员应该有很强的事物描述能力和较强的编故事的能力。总结陈辞中的语言应始终闪烁着理性和智慧的光芒，给听众一种拨云见日之感。例如：开头常见：天地，万物之逆旅，光阴，百代之过客。一芥布衣，人微言轻，但是我仍要说，……，路漫漫其修远兮，让我们携起手来，上下求索。
陈辞要将对方的不妥之处，一一进行盘点，但不可无中生有，而后应对本方的辩论作一清楚陈述，不过应该在更高的层面进行合理的升华，并可用精彩的话语、誓言、警句进行结尾，使评委和听众能产生发自内心的感动。
例如：99年国际大专辩论赛决赛中，西安交大结辩队员路一鸣总结陈辞最后一段是：
我们强调美是人的主观感受，因为它反映的是人们追求自由的价值信念，人的肉体受制于客观，因而人的精神就追求无限的驰骋空间。我
们爱生活，因为生活的故事上下五千年，叫人浮想联翩；我们爱自然，因为“万类霜天竞自由”，那是生命的礼赞。
综上所述，我方认为美丑无对错，审美无争辩，因此我们才强调美是自由的象征，我们来自五大洲的辩友，才能胸怀宽广的唱一首：一心情似海，感动天地间，谢谢！
十三、礼仪
对于热爱辩论的人来说，在辩论场上的失态是你的错。其实辩论赛从一开始进场的时候就开始了，你的仪态，整支队伍的气质，对争取评委和听众的认同很重要。在赛场上，你的眼神、手势要跟上你的想法，才能更加形象化，不要搞笑，搞笑对你的辩论和思想的表达没有丝毫帮助，可以诙谐幽默。坐着的时候，双手握拳置于桌上，做凳子的前1/2处。起立回答问题时，不要拿笔，眼神不要紧盯对方，要与评委和听众进行交流，因为决定比赛胜负的是评委和听众，而不是对方辩友。辩论场上不允许人身攻击，人身攻击只能说明一个问题，就是辩友自身道德修养和素质的底下，会让听众不认同，我们在追求指点江山、激扬文字的青年豪情时，更应注意出口成“美”，留下辩论“佳话”。比赛开始前，队伍应该来到评委面前鞠躬致意，能给评委留下好的印象。在主持人介绍辩手的时候应该讲一些和辩题有关的话，或者是凸显辩手个性。
比赛可能会进行的比较激烈，但是哪怕是再激烈的比赛，必要的风度还是要的，场上队员的相互配合应小声提示，动作尽量做得隐蔽，不能太刻意。
在辩论场上，如果使用麦克风，有些队员会吹气来测试声音，这是很不雅观的，正确的方法是用手指轻轻敲击麦克风来检测声音。麦克风不要拿得太高，也不要拿得太低，不能拿得太近，容易出现刺耳的噪音。
比赛结束后，起立、目送评委退席，比赛结果公布后，无论胜负都要微笑示人 准备过程中的忌讳
1、忌讳轻敌，要在战术上重视对手，心理上藐视对手，不能因轻敌而麻痹、松懈。
2、忌讳畏敌，畏敌会失去战斗的勇气和斗志，看看中国足球队打世界强队就知道了。
3、忌讳心理包袱沉重，心理要放松，轻装上阵，情绪的及时调整对比赛的影响很大。
4、忌讳讨论不定，讨论中可能几个方案拿不准而感到焦虑，会影响比赛，发挥不出来。
结语
当你认为自己完全是为真理而辩的时候，你的心理便会有一种异样的坦荡，心理坦荡了，无论你是正方还是反方，你都能为自己树立起一面必胜的旗帜。
一场精彩的辩论赛在给观众带来视觉和听觉盛筵的同时，还应带给观众以启迪、以思考。辩论赛凝结了队员无数日夜的辛勤努力，场上队
员在针锋相对的同时，场下替补队员的心也随着比赛的进程而改变。一支内部团结的队伍，才是能打硬仗的队伍。
篇7：武大辩论队规章
来源：作者：
辩论在整个武大有着属于自己的传统。每年金秋“唇舌烽火”在武大各个学院辩论队中的重要地位自然不用赘述，此外，对于法学院辩论队来说，还有自身的更为重要的比赛，那就是专业辩论赛。
法学院辩论队参加过大大小小的专业辩论，可以说是硕果累累。就省内而言，法学院辩论队曾在中南财经政法大学举办的第一届“天伦律师杯”法律辩论赛中，及07年“知识产权”辩论赛，摘得桂冠。
省内除了中南财经政法大学举办的天伦律师杯，法律专业辩论开展并不是很多。而清华大学每年举办的“理律杯”模拟法庭辩论赛，则是将法律知识应用与辩论结合的成功典范。法学院辩论队曾获03年、05年两届“理律杯”冠军及08年季军。
在辩论队的日常训练之中，除了与校内各院辩论队的一般常规训练赛之外，也常常引入一些与法律相关的辩题，引起同学的思考。例如，前不久举办的武汉大学—中南财经政法大学—江汉大学三所高校法律专业辩论交流赛中，就“民意是否应该作为法官判案依据”及“经济犯是否应该适用死刑”两个辩题进行了讨论，不仅仅激发了辩手对相关问题的思考，也引起了院内同学的广泛关注。辩论，对于法律人来说，不仅仅是一种爱好，更是一种必备的素质。当专业与辩论结合，辩论就不仅仅是赛场上的操作和胜负比拼的舞台，更重要的是讲述道理的重要途径。
辩论之于法学的益处主要在于思维和表达两个方面。法律逻辑的三段式论证，在于对辩题的分析过程之中，也是最通用的分析方法。法学是一个理性的学科，无论是做律师、法官还是其他相关工作，分析问题解决问题的能力都举足轻重。“辩”是一种分析方法，“论”则是一种表达能力。通过辩论学会如何通过字斟句酌深刻的分析问题，通过辩论学会如何通过唇枪舌剑深入浅出表达问题。这才是一个法律人应有的素质。
特色活动：
法学院新生辩论赛，校新生辩论赛（参与并协办），武汉大学“唇舌烽火”
辩论赛（参与）
成长中的特色活动：
武汉高校法学专业辩论交流赛，法律辩论
辩论队章程：
第一章 总 则第一条 组织名称： 武汉大学法学院辩论队。
第二条 辩论队性质： 武汉大学法学院辩论队，它是全院学生的群众性组织，在院团委领导下独立展开工作。
第三条 辩论队宗旨：武汉大学法学院辩论队的宗旨是以“三个代表”重要思想为指导，服务广大同学，发挥个人能力，提高自我素质，繁荣校园文化，丰富校园生活，提高大学生的综合素质。
第四条 辩论队任务：武汉大学法学院辩论队的基本任务是 倡导“自强、弘毅、求是、拓新”的校风，传承百年武大的深厚文化底蕴，促进我校与各高校之间以及我校各院辩论队和校辩论队之间的辩论文化交流，发扬武大优良的儒辩之风，引导广大同学树立正确的校园文化意识，同时丰富校园文化生活。
第五条 辩论队的工作原则： 辩论队的工作既要保持在引导学生辩论活动方面的原则性和主导性，又要保持在院团委领导下的组织性和独立性，要有团结、民主、求实、创新的训练方针，严肃认真的训练态度，积极儒雅的比赛风格。
第二章 辩论队的成立
第五条 加入辩论队的成员应具备以下条件：
1、取得本校学籍在读本科生。
2、各人档案无不良记录。
3、自愿服从和遵守辩论队章程所列各项规定。
4、正式通过辩论队每年定时举行的招新考核。
第三章 组织机构及日常运作
第六条 辩论队有固定顾问老师一名，设队长一名，副队长两名，队员若干。
第七条 辩论队队长、副队长任期均为一年。队长、副队长均由院团委考核及队员选举结果综合产生。
第八条 辩论队成员由个人申请，经辩论队成员面试考核，再由院新生赛之后，选拔产生。
第九条 本辩论招新工作参见每一届招新方案。
第十条 正常学时，辩论队每周至少进行一次的集体训练，有特殊情况除外。第十一条 如训练或开会无故缺席、迟到，无故未能按时完成训练任务者，按记录累计扣分，情节严重者，给予通报批评或取消队员资格的处分。第十三条 申请退出辩论队，应在退队两周前向团委提交退队申请，经团委批准后方可退队。
第四章 队员的权利和义务
第十四条 凡正式加入武汉大学法学院辩论队的各院系同学均为本辩论队的队员。
第十五条 凡正式加入武汉大学辩论队的队员，根据章程有以下权利：
1、各成员在辩论队中享有平等权利。
2、有权通过正当方式和途径对辩论队进行监督。
3、对辩论队的活动有知情权。
4、有权向辩论队提出对本辩论队的发展有利的支持和帮助。
5、有权向辩论队申请退出本队的权利。
第十六条 各成员在享受本章程的权利时，履行以下义务：
1、遵守国家宪法和其他法律、法规，遵守校纪校规维护本辩论队的声誉。
2、执行辩论队的各项规章制度。
3、服从辩论队的各项安排，认真完成本队交办的各项任务。
4、积极主动地配合本队的训练计划，并认真参与本队的各项比赛活动。
5、在行使权利时不得损害其他队员的利益。
第五章 资金管理使用原则
第十七条辩论队经费来源
1、赞助性经费。
2、法学院的经费支持
篇8：辩论队工作总结
关键词：队务工作,问题,对策
目前队务公开工作中存在的主要问题是:
1、对推行队务公开认识不足, 形式主义严重。许多基层干部没有意识到队务公开是推进民主管理、促进企业发展的有效途径, 只注重公开的形式, 不注重公开的内容和效果, 挫伤了职工群众对队务公开的认同感和信任感。
2、队务公开的内容避重就轻, 避实就虚。一些基层单位为逃避职工监督、应付上级检查, 在公开的内容上做文章, 将一些大家已知道的问题堂而皇之, 职工真正关心的问题却避而不谈, 被职工戏称为“不公开白不公开, 公开了也白公开”。
3、队务公开注重形式, 轻视过程。以基层职工最关心的工时分配为例, 每月公开栏中公布的只是每个职工的总工时, 职工关心的工时具体是怎么开的并没有体现出来。这样的公开, 其效果也就可想而知了。
4、队务公开与推动生产经营两张皮, 个别干部自行其是, 我行我素。以小队奖金分配为例, 虽然奖金发放前已公布了分配方案, 但个别基层干部并不理会职工对分配方案提出的异议, 我行我素, 自行其是, 结果是公开与不公开没什么区别, 使职工群众意见更大。
5、队务公开只是落实了职工的知情权、监督权, 在落实职工的参与决策权方面有待加强探索。虽然队务公开推行已有一段时间, 但不可否认, 个别基层单位“一言堂”的现象依然存在, 特别是在牵涉到单位长远发展的问题方面, 职工没有一种行之有效的途径来表达自己的意愿, 或者说表达了也不受重视, 无法将自己的前途与单位的前途有效的结合起来, 为企业的发展贡献自己的一份才智。
搞好国有企业改革与发展必须全心全意依靠工人阶级, 必须有广大职工的积极参与, 江泽民同志也一再强调:“推进社会主义民主政治建设, 一个很重要的内容就是要努力扩大基层民主。要通过厂务公开、村务公开、政务公开等形式, 使人民群众依法进行民主选举、民主决策、民主管理、民主监督, 切实保障人民群众当家作主的权利。”因此, 作为厂务公开制度延伸与深化的队务公开、班务公开, 是时代发展的必然要求。
首先, 推行队务公开是基层职工群众的迫切要求。工人阶级是党的阶级基础, 是我国的领导阶级, 是企业的主人。近年来, 职工群众的民主意识逐渐提高, 已不再像过去一样, 仅仅满足于完成上级下达的生产任务, 他们强烈要求知厂情、议厂事, 参与监督管理, 行使自己的主人职责。
第二, 推行队务公开是监督和教育、关心和爱护干部的有效形式和途径。一些基层干部不能正确对待手中的权力, 独断专行的作风不断滋长, 封闭施政, 拒绝监督。纪检监察部门把工作的重点放在了中高级领导干部身上, 在一定程度上放松了对基层干部的监督, 导致个别基层干部以权谋私、腐化堕落, 造成了一些单位职工群众对干部不信任, 干群关系紧张。实行公开监督, 有利于防止暗箱操作, 使干部的施政行为在群众的监督下进行, 促使基层干部廉洁从政、洁身自好, 消除职工的疑虑和不信任感, 达到“让职工明白, 还干部清白”的目标。
第三, 推行队务公开是推动企业改革与发展、促进企业稳定的重要保障。改革、发展和稳定是全党、全国的工作大局。改革是动力, 发展是目的, 稳定是前提, 改革和发展必须有稳定的政治和社会环境。基层单位不稳定, 整个企业都会引起动荡。有些单位职工上访不断、干群关系紧张, 很重要的一个原因就是队务公开不够、透明度不高。职工群众不了解与自身利益密切相关的方针政策、规章制度, 产生的疑点、热点、难点问题得不到及时化解和解决, 自然会感到心态不平衡, 意见也就由此而生。
因此, 要解决好当前队务公开中存在的问题, 必须注意以下几点:
1、在求真务实上下功夫, 遏制形式主义的生存空间。上级有关部门在检查队务公开的情况时, 不仅仅要看是否建立了制度, 是否加强了领导, 更重要的是要看这些制度是否得到了落实, 是否产生了效果, 特别要坚持好三个检验标准:一看单位的经济效益是否提高了, 二看职工队伍是否稳定了, 三看职工的精神状态和队风队纪是否明显好转了。同时要突出职工群众是队务公开成效的“第一评价人”的作用, 定期不定期地组织职工对队务公开工作进行评议。
2、在公开内容上定规范, 防止出现避重就轻, 逃避监督的行为。一个企业内部各基层单位的情况基本上是相似的, 在推行队务公开时, 应首先研究确定职工普遍关心的难点、热点、焦点问题, 制定出具体的公开规范, 将一些内容强制性的公开, 使职工的监督权落到实处。
3、逐步细化公开内容, 尽量做到全过程监督。仍以工时分配为例, 每个班组的工时在下班后要及时开出, 并分配到人, 反映到队务公开栏中。这样各班组的工时就有了明显的对比, 工时开得是否公平合理, 职工也可随时查阅, 消除了开工时过程中存在的不公正行为, 解除了职工的疑虑。
4、队务公开要逐步朝着制度化的方向发展, 防止和其他工作脱节。队务公开的目的是让职工群众去监督, 监督以后会提出一些意见, 关键是要把这些意见和建议加以研究, 该采纳的采纳, 该解释的解释, 不能置之不理。而要做到这一点, 就必须将队务公开制度化。
5、队务公开要紧紧贴近基层单位的生产经营进行, 完善合理化建议的渠道, 将职工的前途和单位的发展结合起来, 增强职工的向心力和凝聚力。一要充分发扬民主, 鼓励职工为本单位的生存与发展出谋划策;二要注重发挥职工大会的作用, 对职工提出的意见和建议做到有记录、有研究、有答复;三要建立表彰奖励制度, 保护职工提合理化建议的积极性。