班主任岗位职责(成人教育)

2024-05-06

班主任岗位职责(成人教育)（精选20篇）

篇1：班主任岗位职责(成人教育)

班主任的职责是热情关怀、爱护学生，负责做好本班学生的思想政治工作。教育学生遵守学生守则，努力使本班形成一个遵守纪律、团结向上、勤奋学习、朝气蓬勃的集体,使学生在德育、智育、体育几方面都得到发展。

1.经常与科任教师联系，了解和研究学生的思想学习情况，教育学生明确学习目的，端正学习态度，改进学习方法，学好各门功课，不断提高学习成绩。

2.关心学生的生活和身体健康，加强生活管理，组织和指导本班学生参加文体活动，搞好清洁卫生，培养学生具有良好的生活习惯。

3.组织领导班委会的工作，指导本班共青团开展各项活动。

4.负责组织领导本班学生参加社会群体的文体活动,积极开展科技活动。

5.与学生家长和工作单位领导取得密切联系，加强学生的思想政治工作。

篇2：班主任岗位职责(成人教育)

一、班主任是班集体的组织、领导者，主要任务是根据党的教育方针和区校教学计划的要求，从函授教育的特点和学生实际出发，对学生进行全面管理和教育。

二、教育学生遵纪守法，热爱祖国、热爱家乡，使他们成为“四有’’新人。

三、经常了解学生的思想状况，注重对学生进行思想品德教育，力求形成一个勤奋学习、团结向上、遵守纪律的班集体。

四、经常与任课教师联系，了解学生学习情况，教育学生明确学习目的，端正学习态度，掌握正确学习方法，提高学习质量。

五、定期参加学校召开的班主任会议，交流、汇报班主任工作情况，指导学生开展有意义的课外、校外活动。

六、积极培养班级中的学生骨干和积极分子，指导临时团支部的工作，开好主题班会，组织好各项活动。

七、指导和组织学生做好思想鉴定和评选优秀学生的工作，搞好学生毕业鉴定工作。

八、处理好日常工作，认真填写学生记分册，搞好考勤、来信来访、教室公物、学生安全等工作。

篇3：班主任岗位职责(成人教育)

祁欣同志自从事档案管理工作以来, 能够认真学习、贯彻《档案法》和《黑龙江省档案管理条例》, 熟悉档案业务, 积极主动工作, 推动档案基础业务建设取得显著成绩。从档案管理的具体工作来讲, 她不仅能够按要求认真完成厅机关档案管理工作, 对高等教育战线档案工作也倾注了大量心血, 代表主管部门开展了大量卓有成效的指导、检查、协调工作, 不仅使省教育厅档案管理工作不断取得新的进步, 而且还指导帮助许多高校和机关事业单位解决工作中遇到的实际困难、推动工作迈上新台阶。她热爱本职工作, 真正做到了干一行, 爱一行, 干一行, 就干好一行。在她多年的不懈努力下, 使省教育厅档案管理工作水平不断提高, 她也因此荣获了全省档案工作先进工作者光荣称号。

一、强化档案基础工作, 做到收集齐全、准确分类、规范管理

在工作中, 祁欣同志十分重视基础业务员建设, 从基础业务抓起, 她认真做好业务指导与档案接收, 积极与厅内各处室立档人员加强业务交流, 畅通档案收集、整理、移交等环节, 进一步提高了工作人员归档意识。近4年来, 共接收保管机关工作活动中形成的各类文件、教育简报与信息、情况反映、各种会议记录、大事记, 机关及事业单位统计报表、人员名册、干部介绍信存根、影音录像等档案14 000余份, 编制了归档文件目录, 做到了准确分类、规范整理。在档案管理中, 坚持实行三套卷保管, 并按照《全宗卷规范》规定的收集、整理、鉴定、保管、利用、统计、新技术应用7大类, 分类整理建立了省教育厅全宗卷, 规范了档案管理。

二、推进档案制度化建设, 为加强档案管理工作提供保障

祁欣同志注重推进档案管理的制度化、规范化、现代化建设, 开展了大量具有长远性、保障性的工作, 为省教育厅档案管理工作科学发展提供了坚实有力的保障。2013年以来, 她主持修订了省教育厅档案保管制度、归档制度、利用制度、档案鉴定制度、档案销毁制度、档案安全防护制度、档案统计制度、档案保密制度等规章制度10余项, 构建起完备的档案管理工作制度体系。同时完善了《档案室工作职责》及《黑龙江省教育厅文书立卷归档范围及保管期限表》, 进一步明确了档案室岗位职责和档案建档归档工作流程, 为深化档案管理工作提供了制度保障, 提高了整体工作水平。

三、采用先进技术手段, 不断加快档案数字化步伐

2012年开始, 以全面实行办公自动化系统为依托, 不断加快档案数字化步伐, 开创性地建成了“档案电子归档平台”。克服任务量大、人员紧张的困难, 通过纸质扫描进行技术加工, 全部形成了规范的PDF电子文档保管利用, 完成了2005到2013年教育厅发文的数字转化。2014、2015年度教育厅发文全部实行电子公文归档, 并做到公文电子签章、文件正稿、原始数据等文件背景信息齐全准确。通过现代信息技术的应用, 省教育厅在档案管理流程上打破了以往平时预立卷、年终才归档的弊端, 使档案管理更加科学, 利用更加方便。

四、加强档案业务指导, 推动本行政区域内档案管理工作的开展

篇4：浅谈班主任职责

一、深入了解学生，做好学生的思想工作

深入了解学生是班主任工作的基础和前提。只有全面地了解学生的情况，如，学生的生理、心理特点、学生的思想品德、学习成绩、兴趣爱好、才能特长、家庭环境，身体健康等，才能克服主观片面的思想，从实际出发有的放矢地工作，因势利导地教育学生。做好学生的思想工作是班主任进行班级管理的首要任务。班主任做学生的思想工作进行品德教育，要根据当前学校德育教育的目标和内容，把握学生的思想脉搏，再以满腔的热情，以极其负责的精神，遵循德育的规律，按照德育原则，晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行，进行细致入微的工作，把学生培养成具有共产主义道德品质和高尚情操的社会主义新人。

二、教育学生完成学习任务

学生的主要任务是学习。教育学生学习是班主任的经常性工作，更是中心工作。班主任通过经常性教育，使学生明确学习目的，端正学习态度，提高学习科学文化知识的兴趣，养成良好的学习习惯。帮助学生树立正确的科学世界观，树立克服困难、完成学习任务的信心，建立一定的学习制度。班主任还要经常深入课堂，了解学生的学习情况和他们在学习中遇到的困难，针对不同类型的学生，采取不同的措施给予有效的帮助。班主任也要密切配合任课教师和家长，督促检查学生的作业，使学生能顺利地完成学习任务。

三、创建优秀的班集体

班集体是学校根据教育和管理的需要而组织起来的基层集体，是学生成长和生活的重要园地。一个优秀的班集体，不仅能够促进学生身心健康发展，而且直接影响学生的学习兴趣、学习态度和学习结果。搞好班集体的建设，能培养学生的集体观念和集体责任感、荣誉感，形成正确的集体舆论，树立良好的班风、学风，同时还能逐步培养学生自我教育和自我管理能力，使学生真正成为德、智、体、美、劳全面发展的新世纪合格人才。一个优秀的班集体必须有共同的奋斗目标和为实现这一目标而进行的共同活动；有团结一致的领导核心和积极分子队伍；有正确的集体舆论和优良的班风；有严格的组织纪律等。而这些要靠班主任的不懈努力和深入细致地工作来完成。

四、发挥班主任的桥梁、纽带作用

班主任是学校和家长联系的纽带。班主任进行家长工作的主要目的：一是为了更好地了解和帮助学生；二是为了宣传教育方针政策，向家长提出教育要求，帮助家长提高教育素养，以取得一致意见，统一教育力量，最大限度地发挥家校教育的主导作用。班主任和家长取得联系的方法有三种：（1）召开家长会。班主任通过开家长会，向家长汇报学生在校的生活情况并与家长一起研究学校教育的共性，在教育学生方面取得协调统一。（2）家访，以此来研究家校教育的个性。班主任有针对性地进行家访了解学生的生活环境和家庭教育情况，有的放矢地对学生进行教育。（3）建立学生家长QQ群或开通家校短信平台。班主任可以通过网络更为方便快捷地和学生家长取得联系。

除此之外，指导学生课外活动、组织学生参加社会实践活动、做好学生的操行评定等也是班主任的职责。

参考文献：

张迎新，林君华.谈小学班主任工作[J].大连教育学院学报， 2010（01）.

篇5：班主任岗位职责(成人教育)

班主任是构成学校有机整体的细胞，学校的德育、智育、体育、美育和劳动技术教育，主要通过班级进行实施，班级的健康，直接影响校风。

班主任对班级的各项工作负总责，是班级的组织者、指导者和教育者，是联系校领导与学生的纽带，是通向学校、家庭、社会教育的桥梁。

班主任工作的主要任务是：全面贯彻党的教育方针，关心学生健康成长，用共产主义思想教育学生，组织和培养学生形成团结友爱、积极向上的良好集体，努力完成学校各阶段教育、教学任务，为把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人打下基础。

为完成上述任务，班主任应履行以下职责： 1.深入了解，全面掌握学生的思想、学习、生活等各方面情况熟悉其性格、兴趣、爱好和要求，建立学生情况登记册，及时分析学生各方面的发展趋势，做到心中有数，有的放矢。

2.组织并指导班委会工作，建立健全班级领导核心，注意培养学生干部，定期组织班会，分析本班情况，研究解决存在问题，培养自我管理、自我教育能力。

3.4.认真拟定班委会计划，组织安排好班会活动，重视学生的社会实践和校园实践活动。

认真进行思想教育、制定班规，落实政教处提出的阶段性教育计划，做好后进生转化，努力使本班形成一个勤奋好学、遵守纪律、团结向上、文明进取的优秀班集体。

5.与科任教师经常保持联系，考前考后认真分析各学科情况，相互配合，统一要求。改进学习方法，不断提高学习效率。

6.习惯。

7.一致性。

8.9.主持评定班级“三好”学生、优秀干部，填写德育手册，进行评价，安排假期活动及注意事项。毕业班要做好升学考试、体检、选报志愿等项工作。主持召开家长会，经常进行家访工作，主动与家长、社会取得联系，互相配合，保持教育工作的配合学校开展各项中心活动，完成学校提出的各项中心任务，培养学生良好的劳动、学习、生活10.督促学生按时作息，积极参加“两操”、“两活动”，住校生的生活情况，加强对住校生的管理，做好突发事件的管理。

11.本着“轻负高效”的原则，加强差生教育，坚持正面教育，对犯错误学生不护短，不姑息，不嫌弃，更不准借故赶出校门。

12.完成学校交办的临时性工作。班主任工作津贴发放办法

教学班是一个学校的基本单位，班主任是各班学生思想、生活、纪律等方面的综合管理者和直接指导者，认真做好班主任工作，履行班主任职责，对于加强学校管理，树立良好校风，培养良好学风，提高教育教学质量，培养“四有”新人起着重要作用。因此各班主任必须认真履行各自职责。

1．基本津贴为60元。

2．工作成绩：由政教处、教导处、总务处分别按照5:4:1的比例进行考评，三项积分之和排列名次。按月总分名次按年级分三等汇总，在结构工资中体现。奖金分配其中按名七八年级次分别奖励70、60、50、40、30元，九年级分别奖励100、80、60、40元。

5．班主任跟班：考核内容：两操、集会每缺1次，凡有班集体参加的各项大型活动，每缺1次从月津贴中扣10元。

6．班级出现伤害事故，经学校调解赔偿金额在500元以上，扣除当月全部津贴，赔偿金额在500元以下者，扣除津贴当月奖励部分。

7.学生流失1人次扣除当月津贴20元，期末结算以最后一月津贴中扣除，超过5人者，期末不得评先。

8.若班主任工作均很努力，考评分数接近，可以取消或缩小奖金差额。

9．末尽事宜，由校委会研究决定

班级工作量化考评办法

班级是学校进行教育教学活动的基层单位，为全面贯彻国家的教育方针，促使学生全面健康成长和我校学创争上活动蓬勃发展，特制订班级工作量化考评办法。

（一）总则

班级工作分政教处考评（50%），教务处考评（40%）总务处考评（10%），每月根据月汇总量化积分按名次发放班主任津贴。

（二）细则：

一、政教处考评分为周评和月评。周评共700分，其中纪律（100分）、卫生（200分）、两操（100分）、宿舍（200分），团队（50分），班会（30分），其他（20分）。月评包括：大型活动等，根据不同规模分别给予不同分数的奖励或扣分。

1．纪律（100分）

①迟到或早退1次扣2分，旷课1节扣3分。②教室自习纪律差扣2—5分。

③无证出入每人次扣3分，翻墙出入者扣5分。④说脏话者扣2分。⑤在校园追逐打闹者扣2分。⑥打架、斗殴根据情节扣5—10分。⑦随便打铃扣2分。

⑧损坏标语、布告、涂改板报，有意损坏墙壁者扣2—10分。⑨仪表不整，穿奇装异服，留长发，涂口红、戴首饰者扣3分。⑩不尊重教师（顶撞、谩骂）扣3—5分。（11）进入“两室一厅”者每次扣3分。（12）吸烟、喝酒者一次扣2—5分。

（13）有偷盗行为或不经允许拿走别人东西的扣5—10分。（14）严重违纪受学校纪律处分每人次扣10—20分。（15）请假每人次扣1分。

2．卫生（200分）其中周一大扫除100分，平时保持100分。A：周一大扫除100分，其中教室卫生50分，清洁区卫生50分。①教室卫生：做到“五净”、“二齐”违反一条扣5分。

五净：地面清扫干净；黑板擦拭干净；门、窗玻璃窗台擦洗干净；灯泡、电棒、投影仪外壳、银幕、图书柜擦抹干净；墙壁、讲台、桌椅标语擦理干净。

二齐：课桌、椅凳及课桌上的书籍要排放整齐；标语、画像、图表、奖状张贴悬挂整齐。②清洁区卫生：做到及时、洁净、无杂草，若清扫不彻底每次扣5分。③班主任到场加3分，否则缺1次扣2分。B：平时保持100分

① 乱扔果皮、纸屑、吐痰者扣2分。② 损坏花木，除照价赔偿外每次扣3—5分。③ 在墙壁、栏杆上乱涂乱画每次扣3—5分。④ 在校园教学区吃零食，喝生水每人次扣3分。⑤ 浪费粮食，随地倒饭菜每次扣3—5分。

⑥ 就餐不排队每次扣2分，造成秩序混乱影响较大者扣2—5。⑦举报不文明行为加2分。

⑧轮流执周好的班级加5—10分，差的班级减5—10分。3．两操（100分）

① 无故旷操，每人次扣2分，迟到扣1分。② 上操班级秩序较差，或故意捣乱者扣3—5分。③ 做操不整齐扣1—3分。

④ 大型集会秩序较差受点名批评每次扣5—10分。⑤ 课外活动缺1次扣5分。4．宿舍（200分）男寝、女寝各100分。

① 旷寝1次扣3分，迟到1次扣1分，串寝一次扣3分。② 熄灯铃后屡次说话或打扑克、点蜡烛、点蚊香扣2—5分。

③ 在宿舍内吸烟每次扣3—5分，打架斗殴或打群架视情节严重性每人次扣5—10分。④ 上课时间一律不准进入宿舍，否则每次扣3分。

⑤ 有病身体不舒服者需进宿舍休息，须到班主任处请假，经管理员同意后方可进入宿舍，否则每次扣3分。

⑥ 禁止留宿非住校生或校外人员在宿舍过夜或玩耍，违者每次扣2—5分。⑦ 非住校生严禁进入宿舍，违者每次扣3分。

⑧ 宿舍内务要求地面干净，床铺整齐，生活用具摆放整齐，并保护好门口的卫生干净，违反一条扣2—3分。

⑨ 楼道卫生清洁干净，否则扣楼道值日生所在的宿舍分数3—5分。

⑩ 室内乱钉、乱贴、乱画等损坏墙壁者每次扣3分，有意损坏宿舍财产者每次扣5—10分。

⑾宿舍做好通风，门不上锁每次扣3分。

⑿在卫生间浪费资源，大小便不入池者每次扣3—5分。

⒀私接电源，或破坏照明电路者每次扣3—5分。

⒁每月进行一次“文明宿舍”评比，评比优秀的宿舍，每个宿舍加班级积分5分，评比较差的宿舍每个扣5分，并限期改正达标。

5.主题班会（30分）每周1次，由班主任指导结合学校指定主题开展，也可根据班级实际情况拟定，但必须报经政教处批准。学生自己主持，全体学生参加，有主持人的报告、有班主任的指导讲话、有学生的发言记录，会后将班会记录整理后交政教处，政教处结合检查酌情给分（班会记录包括：主题、时间、地点、主持人、形式、参加人数、班主任讲话简要，主持人报告简要和学生发言摘要）

6.其他方面（20分）主要指手抄报，每周每班上交1份。缺一份扣5分，选用一次奖5分 7.团队50分由团总支考核。

二、奖分：

① 拾金不昧者除受表扬外，按其价值奖班级1—5分。② 好人好事，受到学校或校外社会表扬，奖班级5—10分。③ 帮助管理老师整理学校财产者，按情况奖班级3—5分。④ 举报坏人坏事者，每次奖班级2—5分。

⑤ 学校组织的其它活动得奖者，除受表彰奖励外，奖班级5—30分。

⑥ 在校外的其它报纸或刊物发表文章，提高学校知名度者，按情况奖5—20分。

三、月评：

篇6：特殊教育学校班主任职责

班级是学校教育管理的基层组织，班主任是班级工作的具体组织者、教育者和指导者。班主任工作是学校教育、教学任务得以顺利完成极为重要的一环。为了切实加强学校内部管理，增强班主任工作的责任心，提高班级管理成效，特制定出我校班主任工作管理办法。

一、班主任

（1）我校实行班主任轮岗制与自愿相结合，各班设正副班主任各一名。（2）班主任任命期至少为一学年。一个班的班主任一般一年一轮换。（3）每班学员8—12人，班主任考核时求各班学生平均数，超出平均值的，应给予适当加分，不足平均值的按照正常分值考核，不扣分。

二、班主任职责及考核（具体见班主任工作职责及班主任量化考核表）考核备注：（1）每学期的班主任考核按照班主任比例，考核进入前两名的正副班主任可被评为校级优秀班主任。（2）被评为优秀班主任的可在职称晋级、荣誉评选时优先加分考虑。

三、正副班主任工作分工

（1）正副班主任要积极沟通，对全班工作有一个统筹安排，要制定出切合实际的，操作性较强的班主任工作计划，确定本学期工作重点，安排好各项工作的有序开展。

（2）正副班主任采取轮流值班的措施，正班主任值班工作一、三、五，副班主任值班工作二、四。轮值工作主要有学生晨午检查、第六节课、班级卫生的组织与管理、填写班级日志或其他在今后工作中明确规定需要轮值的工作内容。（3）共同了解和研究每个学生的残障类型、制定个人学习计划、才能特长、性格特征、成长经历以及家庭情况、社会生活环境等。为每个学生建立成长记录册，掌握学生发展情况、为自己和其他教师的工作提供依据。在撰写各类材料时班主任和副班主任要平均承担，在遇到人数不均的情况下，班主任占主要部分。

（4）共同提高学生日常生活教育，教育学生养成良好的生活习惯和卫生习惯。为不同的学生制定不同的发展方案，做到有目标、有过程、有结果。

（5）正班主任要按时填写班主任工作手册，学生报名登记表等学校临时安排的填报表工作。

（6）正副班主任共同进行家访活动以及家长会的召开。合作开展主题班会，教室文化建设等工作。

（7）正副班主任要共同组织学生参加课间活动及兴趣小组，做好特殊学生的个别教育。

（8）正副班主任应共同协商，搞好班级布置工作，每学期班级布置更换两次。

四、班主任管理其他问题

1、班主任、副班主任一定要明确自己的职责，在值班日，应时刻注意自己的工作职责，做到工作态度端正，工作方向明确，工作任务清楚，时刻高标准严要求自己。

2、班主任、副班主任一方请假，一月以内的由班主任自行顶替值班，一月以上的由学校另派班主任担任。

3、班主任津贴，按照正班主任60%，副班主任40%发放，考核时奖励与惩处也按照此比例发放。

4、班主任工作考核，按照《定边县特殊教育学校班主任考核表》内容执行。

5、在班主任工作中，实行安全、师德一票否决制，因正副班主任原因出现严重失职的，班级取消优秀班级评选资格，负有责任的一方正班主任或者是副班主任取消优秀班主任评选资格。

正副班主任工作应坚持以下原则：面向全体学生，全面了解。正面教育，启发诱导。严禁体罚和变相体罚学生。热爱尊重学生，严格要求学生。从实际出发，了解学生的身心特点。集体教育同个别教育相结合的原则，以身作则，严格要求自己，正副班主任在工作上能够相互配合，紧密协同。

篇7：办公室主任岗位职责(专业教育)

2.协助校长召集教职工大会、全校师生大会、校务会议、校长办公会、中层干部会等全校性会议，并负责督促、检查会议的决定或决议的执行情况。

3.负责并组织学校的工作计划、总结、规章制度和各种请示报告等文件材料的起草工作，并按程序申报。

4.具体负责承办调干、招调工、聘用教职工等人事工作。

5.根据党支部的部署，具体承办党务工作，安排全校教职工的政治学习和思想教育。

6.组织全校学考核。

7.组织教师职称评聘和技术工人考核晋级工作。

8.根据校领导指示，做好各部门协调工作，处理学校有关综合性工作。

篇8：谈班主任的职责与素养

随着经济的飞速发展, 教育在我们生活中越发凸显出它的重要性, 社会、家长对教育工作者也有了更高的要求。班主任是联系家长与学校、学校与学生的桥梁。如果能将这座桥梁建好, 那么班主任在日常工作中就可以达到事半功倍的效果。

一、让家庭教育、学校教育、社会教育有机结合, 实现“三教合一”

“如果在班主任工作中忽视了家长的力量, 那么你永远是一条腿在走路。”全国优秀班主任任小艾老师的这句话我一直记忆犹新。随着时代的发展, 新生事物层出不穷, 家长的育子观念也在悄然发生着变化, 尤其需要班主任和家长更加协调融洽、互相信任、互相配合, 以更好地解决教育的新问题。

家长是孩子的第一任教师, 作为孩子接触最多、同时也是最尊敬的长辈, 对孩子的教化作用、潜移默化的影响都是最为深远的, 家长并不应该仅仅满足“第一任教师”的定性, 在以后也应该注意教育孩子。同时, 素质教育下的初中学校也是一个“小小的社会”, 班主任教师在引导学生们形成正确的世界观、人生观、价值观时, 不应仅仅局限于狭隘的学校范围内, 更应该积极地走向社会。正如陶行知先生所说的那样, “要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间, 使他们充分得到自由的生活, 从自由的生活中得到真正的教育”。因此, 笔者在引导学生“正确对待财富”时就汲取家长们的智慧, 并组织学生去社会大天地中汲取营养, 通过实实在在的活动调动学生的各种感官, 最大限度地实现了家庭教育、学校教育和社会教育的统一, 提高了学生的觉悟, 收到了不错的教育效果。

二、创新教育形式与教育理念, 体现人文精神

一方面, 随着时代的进步与发展, 家长们越来越忙, 抽不出足够的时间与学生、教师进行交流;另一方面, 现在的素质教育观念和新课程改革与过去家长们接受的教育大相径庭, 家长即使想关心、教育学生也无从下手, 甚至怕起到反作用而听之任之。这样一来, 学生往往在学校表现很好, 回家之后却肆无忌惮, 学校教育与家庭教育严重脱节。针对这种情况, 我利用当下丰富的网络资源, 积极组织学生家长利用QQ群“群聊”, 给学生家长们介绍学生在校的学习情况和发展状况, 并就此与家长互动, 听取家长的意见与建议。有必要的时候, 我也会登门拜访, 与学生家长就学生的学习、发展问题进行交流, 尽可能地体现人文精神, 最大限度地体谅、关心学生, 用新型的教育形式和教育理念提高学生的综合素质。

三、保持理性思考的头脑, 做学生的良师益友

如果说一个班级是一艘航行中的船, 那么教师就是这艘船的船长和舵手, 引领着学生们的前进方向。如果教师在遇到问题时慌了手脚, 或者采取了不恰当的解决手段, 那就极易使这艘船偏离方向, 难以到达梦想的彼岸。我在担任班主任的这两年, 时刻要求自己保持理性思考的头脑, 坚持一分为二看问题, 绝不偏激地看待学生在成长过程中出现的问题, 更不会急躁地、武断地批评学生, 而是尽量贴近学生的生活, 做学生们的良师益友, 与学生们共同成长、共同进步, 真正实现教学相长的良好局面。

四、育人为先, 帮助孩子树立正确的人生价值观念

面对繁杂的社会现象, 孩子棘手的教育问题, 家长们的认识水平, 落后的教育观念极易使他们对事件本身的认识不够充分、透彻, 而作为教师, 我们应该从科学教育的角度出发, 引导我们的家长正确看待这些现象。同时, 帮助初中生建构培养正确的人生价值观念。将《中学生日常行为规范》及平时接人待物等细节性的良好习惯, 贯穿于教育的始终。在平时的教学过程中也要去注意引导学生, 真正做到先育人后教人的宗旨。

篇9：谈班主任管理职责

关键词：班主任；岗位性质；管理职责

中图分类号：G456 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2015）21-0023-02

班级管理是学校管理的一个重要分支，只有搞好班级的管理工作，才能够实现学校教育和教学工作的顺利开展。班级是学生生活、学习、成长的主要场所，在新时期素质教育的需求下班级管理也被赋予了全新的时代内涵，那就是能够通过班级管理工作为学生创造有利于生命成长的空间，让学生的认知、情感、意志力得到健康的成长，班主任作为一个全面负责学生思想、学习、健康和生活的教师，在班级管理中承担着重要的职责。为此，我们从班级管理工作的主要内容和特征出发，分析通过怎样的管理方法和模式能够全面的履行一个班主任的管理职责。

一、班主任的岗位性质和管理机制

班主任的岗位是一种专业性质的岗位设定，是由学校择优指定来全面负责一个班级的思想、学习、健康和生活的教师，并作为一个班级的领导者、组织者和教育者，组织和协调全体任课教师和学生之间的关系。

班主任的管理机制是以班级这个组织为载体开展的，班主任对于班级的管理工作机制需要按照国家总的教育目标，对班集体进行组织、协调、指导、控制等工作。班主任的管理机制与具体的工作职责主要包括以下两点：首先是要充分了解学生情况，结合学生的学习情况、身体情况以心理特点开展相关的管理工作；其次，是能够协调和组织各方面的教育力量，例如能够负责和联系各任课老师协商本班级的教学安排，能够调动家长的力量辅助完成学生的管理，将班级管理的工作范围进行扩展。

二、班主任管理职责的重要体现

（一）班主任在班级管理中的角色定位

班主任是班级管理工作的主导者，班主任的管理理念直接决定了班级的氛围。在日常的班级管理中班主任应该努力使自己能够成为班级的道德领导，为班级营造良好的学习和生活的氛围。班主任要充分认识到自己在班级管理中的角色定位。即要积极地做班级发展的领导者、班级运行的指挥者、班级协调的促进者。通过对自身角色的清晰定位，体现班主任的岗位和管理职责，班主任必须具有一定的现代管理意识和管理思想，能够清楚地认识到班级内部的环境和条件，并在此基础上通过管理手段实现对班级积极的引导作用，并能够起到一定的榜样作用，打开交流的大门，成为促进班级交流的领导者，保证班级内部班干部与同学、学生与教师、学生与学生之间交流的通畅，为班级营造一个更加良好的环境和氛围，促进学生的学习和生活。

（二）抓住管理的重心

能够发现班级管理的重点是班主任管理职责的重要体现；班级事务本身就非常的琐碎，能够发现班级管理中的管理重心是提高班级管理效率和成果的重要手段，同时也是一个班主任管理能力的重要体现。班主任要将班级的管理职责进行分阶段分析。首先是在班级的初建阶段。要实现将一个松散的群体发展成为一个有凝聚力的班集体，班主任的管理职责主要是能够在班级构建的初期确定班级的目标、组建班级临时班委、制定班级管理制度。其次是班集体的形成过程。这个阶段班级基本成型，班级管理职责也逐渐地常态化，班主任的职责主要是做好指挥、协调、沟通和示范的工作，这个阶段班主任的管理重心体现在对于班干部任用、培养等方面，班干部对于班级的管理来说极其重要，是班级管理治逐渐的走向成熟的重要标志，班主任工作职责就是能够对于班级中班干部这个重要元素的重点管理和培养。

（三）营造人和的管理环境

营造良好的管理环境也是班主任职责的重要体现，人和的管理环境不仅能够帮助班主任树立很高的威信，还能够提高班级的凝聚力，激发学生学习激情，更好地扮演一个灵魂工程师的角色。如何营造良好的管理环境呢？首先，需要班主任能够走进学生的心灵，充分了解学生。只有走进学生的内心世界，才有可能营造和谐的人文环境和氛围，所以班主任要积极地和学生沟通，做学生的朋友，敞开心扉，充分了解学生的内心世界。研究学生的个性特点，针对学生的特点选择不同的教育和管理方式，因人施教，是实现良好管理环境的重要方式。其次是为学生创造自由发展的空间，就是说班主任要能够解放学生的个性，让学生从分数、升学的枷锁中解脱出来，还给学生自由的心灵空间。根据学生的个性特点，积极为学生营造民主、宽松、和谐的管理环境，是一切教育活动的基础，也是教师管理职责的重要表现。

综上所述，班主任的管理职责是和班主任的岗位内容和性质直接挂钩的。能否满足岗位的要求，为学生的生活、学习营造一个和谐的环境，找出班级工作重心，提高班级管理水平和效率，以及把握好自己的角色定位，是一个班主任管理职责的重要表现。但是班级管理工作更是一个理论和实践的结合过程，为此我们要充分地结合实践管理经验，为班级管理工作倾情奉献。

参考文献：

[1]王英.初中班主任胜任特征初探[D].重庆大学，2008，15～16.

[2]高云.新时期初中班主任素质研究[D].辽宁师范大学，2008，9～10.

篇10：班主任岗位职责(成人教育)

1.认真贯彻落实省、市、县教科研部门有关教研、教改和教学方面的工作意见，指导学校教研、教改的探索、实验、总结和推广工作。认真制订每学期学校教育教学研究计划，及时总结学校教研科研管理经验，为校长决策提供信息。

2.加强与市、县教科院所及教研室等教育科研单位的联系，定期召开全校教学工作及业务学习会议，学习教育理论，通报教育信息。对各组教学计划的执行情况进行检查和评价，组织并指导各组开展教育教学研究活动，经常深人备课组、教研组和课堂，开展调查研究和听课、评课活动,检查教学效果和各学科教学计划的实施情况。分析学生的学习心理与质量，研究、改进教学方法，大力开展对教学观念、教学内容、教学方法的改革探讨，对学校教育教学工作的调整、改革,提出建议和意见；探索特教学校的教育教学规律，拟定实施办法，保证各项教学工作顺利完成。

3.加强对学生的思想教育工作研究，指导做好学生的思想教育工作，及时了解学生的思想动态，提出学生的思想教育改进意见。

4.积极组织好学校各项大型教科研活动，如对外观摩课、示范课、公开课、汇报课的实施与评价工作。积极参加校内外、省内外学术交

流活动，对外出参加学术活动或学术会议带回的信息，要通过多种形式向一线教师传达。主办刊物,广泛收集和介绍国内外特殊教育研究的新信息，同时将学校的教学研究成果推向省内外，扩大学校影响。鼓励与指导教师撰写教育教学论文，力争每年发表县、市、省、国家级较高水平的科研论文10篇左右。同时负责与同行学校教学业务的交流联系工作。

5.全面了解教师的思想状况、教学水平、业务专长和参加教研活动等方面情况。培养和宣传先进教科研典型,抓好对各级骨干教师、学科带头人的推荐、认定、考评工作。有计划、有步骤地培养青年教师，帮助指导青年教师进修业务、总结经验和学习交流，负责对新分配教师进行业务考察并提出考察意见，严格执行教师业务考核制度，不断健全教师考绩档案。

6.负责组织校内各学科统考和竞赛的命题、阅卷、统计、试卷分析及总结工作。定期召开教学质量分析会和研讨会，不断加强对各学科的教学指导。

7.高瞻远瞩，预测教研方向，深人实际，提出科研课题，负责并做好学校教研、科研课题研究的组织和评价工作。指导、监控、评价全校教育科研课题的立项、实验、验收、总结工作；制订教育改革、研究、实验项目的执行方案；抓好全校的教育科研活动和课程、教材、教法的改革及全国信息技术实验项目的组织、指导、督促、检查工作。

8.认真做好教师岗位培训工作、继续教育工作和教研科研资料归档工作的实施与考核。

9.完成校领导交办的其他有关工作，定期不定期向校长提出书面或口头汇报，发挥好参谋和咨询作用。

篇11：班主任岗位职责(成人教育)

2.协助校领导制订校园网发展建设规划、分期建设计划，组织规划和计划的实施。

3.协助校领导制订校园网的各项规章制度，确保校园网的安全、正常运行。

4.协助总务处落实技术力量，做好教室、多媒体等现代教学设备的管理、维修与维护工作。

5.组织落实好学校中心机房的网络设备管理和维护工作；组织落实技术力量做好校园网站建设和条件许可下的功能升级工作。

6.做好信息审核和发布工作，定期备份数据库工作。

7.协同教务处做好现代教育技术资料建设的长远计划，并组织落实好教学软件、教学资料的分类、管理、出借、升级及维护工作。

8.负责落实校内各类重要活动录像的摄制、重要教学教研活动的课堂实录的摄制工作，并根据需要制作成网络视频发布到校园网站等组织工作。

9.做好信息技术相关的耗材和设备购置计划向分管部门报批，管理使用好信息技术相关的耗材和设备。

10.配合教务处组织管理信息技术教学课，搞好信息技术课外兴趣小组活动。

篇12：班主任岗位职责(成人教育)

1.协助校长召集全校师生大会、校务办公会议、校务会议、行政办公会议等，负责督促检查会议决议的执行情况，当好校长的助手和参谋。

2.负责并组织学校学年(学期)工作计划、总结、重要的规章制度、请示报告等文字材料的起草工作。

3.负责学校公文、函电、表报的初批拟办工作。

4.根据规定负责学校介绍信、证明信的签发审批工作。

5.领导档案室，负责指导柯案工作。

6.负责车辆调度工作。

7.接待来宾，处理来信来访工作。

8.领导办公室人员的政治、业务学习，加强对办公室内务工作的管理。

篇13：开好家长会是班主任的职责

一、做好家长会的准备工作是会议成功的必要条件

一般来说, 会前准备主要有两个方面:一是教师个人准备;二是会议内容的准备。

在家长会上, 老师要注意穿戴整齐, 仪态端庄, 体现教育者的风度与气质, 否则会引起家长的反感。会前, 可以假想会中的情景, 充分考虑会议的每个环节, 拟出讲话的提纲, 并熟记于心, 以增强心理适应能力。只有具备积极稳定的心理状态, 消除紧张情绪, 才不致于在会上语无伦次。

俗话说, 台上十分钟, 台下十年功。深入细致地做好家长会的准备工作, 是开好家长会的前提。

1. 制订好全学期家长会的计划。

家长会应做到分类细致并具有持续性, 既要有全班性的家长会, 也要有部分学生家长的座谈会。要确定好每次会议的目的、内容、时间、方式、参加人员等。计划要切合实际、突出重点、时机适宜。

2. 做好会前的准备工作。

如发出通知 (包括时间、地点、参加人员、主要议题等) , 准备有关材料 (如学生学习情况分析、阶段思想表现等) , 针对会议主题确定重点发言的家长, 并与之沟通, 交换看法, 还要认真布置会场并印制发放的资料。

3. 充分发挥科任老师和家长的作用。

不仅要邀请科任老师介绍学生对所教学科的兴趣、态度、学习状况, 还可以请家长交流对教育问题的认识, 谈谈自己是如何教育子女的。

二、“活、精、实、小”是开好家长会的关键

“活”, 即形式活泼。老师讲话要简明, 且富有启发性、感染力, 能引起家长的共鸣, 切忌唱独角戏, 要让家长参与讨论, 这样既活跃了会议气氛, 又能获得多方面的情况反馈。

“精”, 即主题明确。家长会最忌面面俱到, 通过一次会议就把所有问题解决好是很难做到的。每次会议一定要目标明确, 或就学校和班级工作计划与管理措施向家长征求意见;或向家长汇报学生德、智、体、美、劳各方面的情况以求得家长配合教育;或是针对家长在教育子女中的某些问题, 向家长介绍家教知识等。只有主题明确, 才能有的放矢, 话题集中, 深化认识, 从而有利于现实问题的解决。

“实”, 即内容实在。家长们在百忙中抽时间来参加家长会, 倘若使他们感到没多大收获, 那就会挫伤他们参与会议的积极性。因此, 家长会一定要务实。每次会议, 都须结合学生实际和家长实际展开讨论, 扎实解决几个实际问题, 使家长感到来了有所得, 不来有缺憾, 激发他们积极参加的兴趣。

“小”, 即规模宜小。由于时间、工作性质等因素的制约, 把所有家长邀来一齐开会, 很不容易。即使都来了, 往往容易泛泛而谈, 有的家长甚至连发言的机会都没有, 效果也未必见佳。因此, 一般情况下应根据目的和要求, 一次座谈会以邀请6到10名家长为宜。这样, 会议更具针对性, 家长与教师能充分进行交流。

三、做好会后工作是增强家长会效果的重要环节

家长会不能开完了事, 而应该及时收集家长的反馈信息, 以便更好地与家长沟通、配合, 共同做好教育学生的工作。

1. 收集“家长意见单”、“学习心得”或者针对某些现象而设计的家长问卷资料, 并进行归类总结, 装订成册。

2. 根据反馈的信息采取整改措

施, 涉及学校的意见及时向学校反映;涉及班级和老师方面的意见, 本着“有则改之, 无则加勉”的原则进行分析;对有关赞扬、肯定老师的话, 则应作为前进的动力;对家长提出学生哪些方面需要改正的, 及时对学生进行教育。

3. 对因故未到会的家长, 则要利

篇14：浅谈班主任的职责和素养

一、热爱班主任工作

每年新学期的开始，领导选用班主任时，都是经过深思熟虑，再三研究协商而确立。这也说明领导对此项工作的重视。既然领导选用你担任班主任，说明领导对你信任。你就要担当起这份责任，你就要热爱这项工作。只有热爱这份工作，才能把工作干好，才能不辜负领导的信任，才能对得起全班几十名渴求知识的学生和他们的家长。班主任就像一只母鸡，担负着爱护和保护小鸡的责任和任务。只要能把你的爱投入到班级中去，投入到每个学生的身上，你的工作就会大有起色，你的班级就会稳定。记得有一年，因学校生源猛然增多，班主任紧缺，领导无奈之下，就从教师中随意选用了几名老师当班主任，因为有几位老师教学任务过重，离家又远，不愿担任班主任，思想有壓力，但又推不掉，只有勉强接受任务。但他们本身并不想接受这份工作，所以工作起来就应付差事，精力不投入，结果班级纪律乱糟糟。任课老师上不成课，学生们意见很大，工作受到很大影响。从此以后学校领导接受教训，改进了方法，采取先自报，再选聘的方法，巩固了班主任队伍。所以我认为，无论干什么工作只有热爱这一行，才能干好，干出成绩。

二、班主任要以身作则，率先垂范

常言说：“其身正，不令则行；其身不正，有令不行。”班主任在本班学生眼里就是领导者，说一不二，家长的话可以不听，班主任的话不能不听。无论是小学生还是中学生都是如此。越是在这种情况下，班主任的言谈举止，穿着打扮更应该慎重，因为班主任的一举一动，无形中就会给学生们留下深刻印象或起着潜移默化的模仿作用。这就要求班主任在制订班级制度和规划时，要求学生做到的自己首先要做到，不允许学生做的自己首先要遵守，做到以身作则，率先垂范。

三、班主任要有宽容心

当你接受班主任工作后，这个班的学生就是你的兵，你肩上就担负起了领导对你的信任和家长对你的期望。学生的成绩优差、性格刚柔、是否守纪，往往都会给班主任带来意想不到的麻烦。但班主任对各种特点的学生都要接触，都要了解，更要宽容他们。在一般情况下，品质优良，学习优秀的学生，老师都是比较喜欢的。因为这些学生学习比较自觉，又能自觉守纪，还能为班级争光，是老师们眼中的佼佼者。而那些学习差、纪律差，甚至品质差的学生，老师们都是感到比较头疼的。大部分任课老师是采取不闻不问，放任自流。而作为班主任却不能这样做，这部分学生恰恰就是班主任的工作量，对他们就应该有宽容心，不能放弃他们，而是要多接触他们，多了解他们，多给他们以关心，多给他们以温暖，去启迪他们的内心世界，去做他们的知心朋友。通过多年的班主任工作，我对这部分学生有一个细致的了解和新的认识。听他们讲，这部分学生有他们自己的苦恼，因为他们学习差，常常遭到老师的责怪和同学的白眼，家长的训斥。久而久之，他们的自尊心受到伤害，心里上感到自卑，变得孤僻，不敢面对老师和家长。有的心理封闭，不和其他人接触，孤独无友；有的变得满不在乎，破罐子破摔，去社会上找他们的活动场所，结识一些社会上的新朋友，甚至做些违法乱纪的事。班主任对这些学生应该因人施教，针对他们的特点，去发现他们的长处，去找他们的闪光点，对他们的缺点和错误要有包容心。以正面教育的方法去引导他们，期望值不要过高。另外还要发动全班同学去帮助他们，团结他们，给他们以温暖，给他们信任。使他们从思想上改变，从而回到班级这个大家庭来。我针对这部分学生曾在班级搞过“一帮一”活动；“不抛弃、不放弃”和“我能行”等主题班会，收到良好的效果。

四、班主任要一专多能，多才多艺

作为班主任，是一个班级的最高长官。要想让几十名学生尊重你，佩服你，信任你，你就要有真本事，真能力，能值得学生们的信赖。那就要有一定的专业知识和超人的才艺。在同学们需要帮助的时候，你能给他们帮助；当同学们在遇到困难的时候，能给他们解决。我是教语文的，但我对数学、地理、历史等方面也很有兴趣，学生们在这几科中有什么问题的时候，我可以给他们以好的建议，说出我的看法，供他们参考。在学校的文艺汇演中，我帮他们写个相声或小品的段子；在篮球比赛的时候，给他们当教练。同学们对我这个班主任就非常崇拜，认为班主任是百事通，是知识的宝库。有的同学就问我：“老师，您咋懂这么多？咋啥都会？”我的回答很简单：“只要你在平时多学习，多看书，多请教，多积累，你也会像我一样。”话虽不多，无形中使学生们得到教育和启发，从而提高了班主任在学生们心目中的地位，得到学生们的尊重和信赖。班主任工作也会一帆风顺。

五、班主任要具备协调能力

班主任工作是多边性的，上有领导，下有学生，中间有任课教师，另外还有班级之间，社会和家长之间。要搞好各项工作，协调各种关系，班主任就要具备一定的协调能力和协作精神。领导布置给班主任工作，班主任必须得完成，因为这是硬任务，完不成就得挨批评，怎么办？班主任要想调动全班学生的积极性，就要靠班主任的三寸不烂之舌，讲工作的重要性、紧迫性，让学生们认识到这项工作必须完成，而且要做好。只要师生配合默契，工作就完成的漂亮。另外与外班同学也会产生这样或那样的矛盾，需要班主任协调。如学校卫生检查评比，流动红旗的颁发，各项活动获得的荣誉等，有的同学性子急，比较容易和别班同学发生矛盾，因为学生们都有集体荣誉感都想为班级争光，所以班主任既不能批评，也不能纵容。这就需要班主任之间的协调，把矛盾化解。任课教师与学生之间也经常发生冲突，有的任课教师批评学生，学生和任课教师顶撞，如果班主任处理不好，双方都会有意见。既要顾及老师的尊严，又要照顾到学生的情绪，做通双方的工作，方能收到良好的效果。因此，班主任要想做好班级工作，就要具备一定的调解能力和协调能力。

篇15：现代教育技术中心主任职责

1、负责现代教育技术中心全面工作。

2、制定学期工作计划和及时进行工作总结。

3．根据学院教学计划，制定相应的学期工作安排。

4、负责现代教育技术中心发展规划和具体落实工作。

5、根据工作目标和工作计划，负责预算经费的合理使用。

6、定期召开现代教育中心工作会，及时解决工作中出现的各种问题。

7、负责现代教育技术中心工作人员的政治思想教育工作，不断提高工作人员的政治思想素质和业务素质。

篇16：学院现代教育技术中心主任职责

2.负责学院“数字校园”建设的组织规划、方案论证和具体实施；

3.统筹、协调、规划信息化建设的技术工作

4.负责制定实训室的设置方案，功能要求，设备配备和使用管理方法；

5.负责全院现有教学科研设备跨部门调度，确保合理、有效利用；

6.负责制定有关教学科研设备、软件购置（或开发）方案,牵头组织学院教学科研设备、软件招标等具体工作；

7.负责制定学院师资教育技术培训计划并组织实施；

8.具体承担校园网主干设备的维护；

9.负责组织学院大型活动的技术方案制定和技术保证任务；

篇17：特殊教育学校教导处主任职责

一、在主管校长的领导下、组织教师学习教育方针、政策和教学科学理论，端正教育思想，树立正确的课程观和质量观。做好教学力量搭配和课程的开设工作，负责课表的编排。

二、根据教育方针、培养目标及上级教育行政部门的有关规定和工作部署，结合学校的实际情况，制定学年、学期教学工作计划、总结，提出明确的要求和实施办法。

三、以教学为中心，了解并熟悉各学科课程标准，有目的有计划地深入各类课程的教学活动，分析全校教学情况，及时研究、指导、调控和改进工作。加强听课，及时掌握各学科课程标准，教学情况、课内外作业数量、质量和批改、检测的次数、效果。对教学全过程的各个环节加强督促检查和指导，发现问题及时纠正。

四、负责调代课安排，及时填写上交各类报表和资料。

五、负责教学资料、课本等的征订、分发工作；负责教导处的工作协调和日常事务的管理。

六、加强教研组建设，指导教研组贯彻落实《教研组工作和组长职责》。指导和督促教研组开展教研活动，指导教研组制定学期、学年教研活动计划、总结。指导教师制定学期教学进度和个人教学研究、教科研及进修计划。

七、开展好教师的公开课、献课、赛课等教学活动，抓好教师教学基本常规，不断提高教学的效益和质量，促进教师的专业化发展。负责教师各类培训和管理工作，采用外引内培，更新特教观念，提高教师的专业素养。抓好抓实教研教改校本课程、课题研究等相关工作。

八、精心组织检测考试、汇报表演、展示、竞赛、多元评价教师和听障、智障学生

九、做好教育、教学和教师的挡案收集、整理、归档工作。

十、负责学生的学籍管理工作。

篇18：恪守班主任职责做德育先行者

一、通过管理提高自身素质

班主任是班级的灵魂人物,通过班主任的安排管理,班级中的大大小小事情才能有条不紊地进行,尤其在学生发展至关重要的高中阶段,班主任的良好管理能力可以协助学生以最佳面貌迎接挑战,因此,班主任的德育管理尤为重要,教师必须具备合格的德育管理能力。通过一定的管理活动可以提高教师的德育水平。

协调好一个班级中的全体学生的关系,保证其在愉悦、舒适的环境中学习,班级活动是不可缺少的助力,通过班级活动,能有效调动学生的积极性与参与性,建立友好的同窗关系,更为重要的是,在组织班级活动的过程中,借助各种大小事务,锻炼班主任的德育能力。班主任需要根据活动目的、活动方向事先拟定好活动计划,在充分准备下,鼓励学生积极参与班级活动,在活动中释放自我,协调与同学和教师的关系,树立集体荣誉感与团队精神,找到自我发展的方向,确立前进的目标。班级活动的形式多种多样,若是有什么要求的话,班级活动必须以学生为主体并且满足学生的精神需求与社会需求,照此要求来看,班级日常的课堂教学活动也不失为一种合格的组织活动,除此之外,教师还可以定期召开班会,组织团队活动,进行社会实践,组织班级旅游,召开文娱活动等。在班级活动中,班主任既是组织者,也是参与者,从而在全过程中提升自己的综合素质。

二、通过交往拉近彼此距离

每个人一生中都会扮演多种角色,经历多种社会关系,对于高中生来说,师生关系无疑是其学习阶段中极为重要的一种关系,良好的师生关系能够促进其心无旁骛地投入学习当中,甚至是其学习过程中良好的助推力,因此,师生之间的交往极其重要,教师可以通过以下方式拉近与学生之间的距离。

一是真诚的对话。高中阶段是学生学习过程中极为重要的一个时期,也是学生成长过程中最为敏感的一个时期,良好的师生关系对于他们的发展不可或缺,此时,沟通就充当着师生关系建构中的桥梁,通过有效的沟通,能够减少教师与学生之间的隔阂,建立亲密和谐的师生关系。这就要求班主任在平常与学生的谈话中以诚相待,用心倾听学生的表达与烦恼,并给予相应的帮助;在讨论问题时,班主任应该认真倾听,并且分享自己的感悟,从而引导学生解开疑问。总之,只要班主任在谈话中,表达出自己的认真,坦诚,一定能够发现学生的独特之处。

二是公正的评价。高中阶段是健全学生人格,促进其全面发展的重要时期,学生往往很在乎教师的评价,教师的评价很大程度上能够影响学生的学习情况,因此,教师在评价学生时,不但要注重学生的学习成绩,更要综合考虑学生的道德水准、爱好特长、精神面貌等方面,给予学生一个公平、人性化的评价结果,让学生在温暖与尊重中投入学习。

三、通过整合资源提升能力

在高中阶段,影响学生发展的最主要环境就是学校与家庭,因此道德教育并不但需要教师主导,而且必须通过学校与家庭的共同参与,班主任在此过程中必须整合协调各种资源,为学生营造宽松舒适的学习环境。

一是协调好班主任与任课教师的关系。德育教育不是班主任一人就能贯彻的,每一位学科教师都在其中起着不可忽视的作用,教学目标追求升学率与高分数是当前的大环境所决定的,这并没有什么错,然而必须杜绝为了追求高分数与高升学率而只管教学的现象,这种做法不但不利于学生的身心全面发展,对于学习进程也存在着不良影响。因此,班主任需要协调好与任课教师之间的关系,协调好任课教师与学生之间的关系,全面保证学生的健康成长。

二是协调好学生与家长之间的关系。学生与家长之间常常会产生诸多矛盾与不和,尽管家长的出发点都是为了孩子,但由于各种原因,家长的关心往往会被误解,因此,班主任需要出面协调好学生与家长之间的关系,化解他们之间的矛盾,为学生提供一个强有力的后盾。

篇19：职业高中班主任职责的探究

一、细心寻找各个分力,用心营造整体合力

初当班主任时,虽然每天都在忙,却没收到好的效果。经过反复思考,我发现这主要是由于没能培养出一支高效率的班干部队伍,鉴于此,我把选好班干部当成大事来抓。每接一个新班,我都会利用班会这一平台,让学生讲现状,谈未来,以从中发现优秀学生,并为班干部的选拔工作提供参考依据。确定班委的具体步骤是:先从报到开始认真观察,挑选一个临时班长负责班级工作,等全体学生相互了解后,再进行选举,最终组成新班委。

班干部管理的好坏直接影响到整个班级的班风和学风,因此,班主任要教会班干部工作的方法和技巧。首先,要教会他们运用合理的管理方法,学会无私奉献,并争取其他学生的支持,以保证班级管理的质量。其次,班干部自身要有较高的素质,以赢得全班同学的信赖。只有把班级成员中每个人的特长,即各个分力进行有机整合,并形成强大的合力,才能达到全体同学不断进步的目的。

二、用心搭建相互信任的平台,关键是树立信心

一部分学生的自我控制、约束能力差,缺乏良好的生活和学习习惯,缺乏健康的心理及人生价值取向。新学生入学后,首先和他们一起认真学习学校对他们的学习、生活及日常行为标准的要求和规定等,要讲明校规校纪是学生行为标准的底线,让学生做到心中有数。班主任还要对表现出色的学生进行表扬,对表现不好的学生也要循循善诱,做到以理服人,使他们改掉不良的行为习惯。其次,还要让他们明白现在所做的一切都是在为将来的工作打基础。在学生的第一节课上,教师要向他们讲解“三百六十行,行行出状元”的道理,让学生认识到只要从现在开始努力,掌握必要的理论及相关专业知识,将来就一定能在工作岗位上干出成绩。

此外,还要关注班级学生的群体特点。职校学生一般初中学习成绩都不太好,大多数没有强烈的自信心,总认为自己不如别人,更有“破罐子破摔”的现象出现。针对以上特点,班主任首先应树立他们较强的自信心。作为班主任,要有信心,有耐心,要把他们当成自己的孩子一样对待,要充分利用已经毕业的优秀学生的事例作为与学生交流的素材,从而使他们认识到自身的长处,树立起较强的信心。

三、用爱心拉近距离,培养学生良好的学习习惯

建立融洽的师生关系,加强教学效果。在长期的教学过程中,我认识到只有和学生建立起融洽的关系,才能较好地开展教学工作。教师要利用课余时间,走进学生的圈子,和他们随意的聊天,说说爱看的电视节目,谈谈自己的理想,听听他们的建议等等。逐步与时间久了,学生们也乐意围在我身边,谈自己的思维、情感等。此外,我还注意和学生建立平等的师生关系。即使是班规的制定,也采用了全员参与的方式,并最终民主地制定出适应班级管理的措施。经过这些努力,学生和我的关系非常和谐,班级管理的效率也提高了。

再次,注重培养学生良好的学习习惯。人们常说“习惯决定命运”,实践证明,学习习惯也可以决定学习者的学习命运。从学生的德育入手,注重加强对他们的养成教育,规范他们在校期间的各种行为,。我充分利用课余时间与学生进行交流,向他们讲明人的道德行为在社会活动中的重要作用,讲清遵章守纪在今后工作中的重要性。