实习班主任职责（精选8篇）
篇1：实习班主任职责
实习班主任工作职责
一、实习前认真组织学生学习相关实习制度，组织学生填写《实习手册》；
二、实习前按要求详细登记实习学生信息（包括家长的工作单位、住址、联系电话等）；（电子表格）
三、学生实习单位一经确定，组织学生和用人单位签好三方实习协议；
四、学生实习期间，实习班主任加强学生的实习管理，积极教育学生做好安全防范，定期到实习点检查、指导，了解情况，督促学生加强文化、技能学习，并认真填写好《学生实习检查记录》，每月以部为单位汇总报就业处。
五、准时参加有关实习例会，研讨实习检查中发现的问题，提高实习管理水平，每学期总结出版两期实习简报，（包括实习总况、学生实习心得、实习剪影等）。
六、每学期对实习学生考核一次，评选出实习先进个人，并整理一份优秀实习生事迹，每部汇总后报就业指导处存档。
七、实习结束前，督促学生填写好《实习鉴定表》，整理好毕业学生的相关实习档案。
八、学生完成实习后，实习班主任认真做好与企业有关人员的协调工作，并督促企业相关人员从实习生思想品德、劳动纪律、业务技能等方面进行考核，做好实习鉴定、撰写实习报告，评定学生的实习学分。
九、经学校行政办公会研究通过，自2010年10月试行。
2010年9月
篇2：实习班主任职责
一、学生实习是在校外实习单位进行的，是培养和提高学生综合职业能力的一项实践性教学活动。实习班级班主任必须严格执行学生实习教学计划，完成学生实习的教学目标和任务。
二、坚持每周不少于一天下点巡查，与每位学生见面，进行思想教育工作，并做好学生实习工作情况的检查记录，发现问题及时处理，重大问题应及时向教学部报告，并协助教学部做好有关工作。
三、准时参加教学部召开的实习指导工作例会，不得无故缺席，及时汇报本班的好人好事和存在问题，反馈实习单位信息，提出改进措施。
四、认真填写《实习管理手册》，指导学生填写《学生实习日记》。对实习单位反馈的阶段性评价及时整理登录。
篇3：谈班主任的职责与素养
随着经济的飞速发展, 教育在我们生活中越发凸显出它的重要性, 社会、家长对教育工作者也有了更高的要求。班主任是联系家长与学校、学校与学生的桥梁。如果能将这座桥梁建好, 那么班主任在日常工作中就可以达到事半功倍的效果。
一、让家庭教育、学校教育、社会教育有机结合, 实现“三教合一”
“如果在班主任工作中忽视了家长的力量, 那么你永远是一条腿在走路。”全国优秀班主任任小艾老师的这句话我一直记忆犹新。随着时代的发展, 新生事物层出不穷, 家长的育子观念也在悄然发生着变化, 尤其需要班主任和家长更加协调融洽、互相信任、互相配合, 以更好地解决教育的新问题。
家长是孩子的第一任教师, 作为孩子接触最多、同时也是最尊敬的长辈, 对孩子的教化作用、潜移默化的影响都是最为深远的, 家长并不应该仅仅满足“第一任教师”的定性, 在以后也应该注意教育孩子。同时, 素质教育下的初中学校也是一个“小小的社会”, 班主任教师在引导学生们形成正确的世界观、人生观、价值观时, 不应仅仅局限于狭隘的学校范围内, 更应该积极地走向社会。正如陶行知先生所说的那样, “要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间, 使他们充分得到自由的生活, 从自由的生活中得到真正的教育”。因此, 笔者在引导学生“正确对待财富”时就汲取家长们的智慧, 并组织学生去社会大天地中汲取营养, 通过实实在在的活动调动学生的各种感官, 最大限度地实现了家庭教育、学校教育和社会教育的统一, 提高了学生的觉悟, 收到了不错的教育效果。
二、创新教育形式与教育理念, 体现人文精神
一方面, 随着时代的进步与发展, 家长们越来越忙, 抽不出足够的时间与学生、教师进行交流;另一方面, 现在的素质教育观念和新课程改革与过去家长们接受的教育大相径庭, 家长即使想关心、教育学生也无从下手, 甚至怕起到反作用而听之任之。这样一来, 学生往往在学校表现很好, 回家之后却肆无忌惮, 学校教育与家庭教育严重脱节。针对这种情况, 我利用当下丰富的网络资源, 积极组织学生家长利用QQ群“群聊”, 给学生家长们介绍学生在校的学习情况和发展状况, 并就此与家长互动, 听取家长的意见与建议。有必要的时候, 我也会登门拜访, 与学生家长就学生的学习、发展问题进行交流, 尽可能地体现人文精神, 最大限度地体谅、关心学生, 用新型的教育形式和教育理念提高学生的综合素质。
三、保持理性思考的头脑, 做学生的良师益友
如果说一个班级是一艘航行中的船, 那么教师就是这艘船的船长和舵手, 引领着学生们的前进方向。如果教师在遇到问题时慌了手脚, 或者采取了不恰当的解决手段, 那就极易使这艘船偏离方向, 难以到达梦想的彼岸。我在担任班主任的这两年, 时刻要求自己保持理性思考的头脑, 坚持一分为二看问题, 绝不偏激地看待学生在成长过程中出现的问题, 更不会急躁地、武断地批评学生, 而是尽量贴近学生的生活, 做学生们的良师益友, 与学生们共同成长、共同进步, 真正实现教学相长的良好局面。
四、育人为先, 帮助孩子树立正确的人生价值观念
面对繁杂的社会现象, 孩子棘手的教育问题, 家长们的认识水平, 落后的教育观念极易使他们对事件本身的认识不够充分、透彻, 而作为教师, 我们应该从科学教育的角度出发, 引导我们的家长正确看待这些现象。同时, 帮助初中生建构培养正确的人生价值观念。将《中学生日常行为规范》及平时接人待物等细节性的良好习惯, 贯穿于教育的始终。在平时的教学过程中也要去注意引导学生, 真正做到先育人后教人的宗旨。
篇4：浅谈班主任职责
一、深入了解学生，做好学生的思想工作
深入了解学生是班主任工作的基础和前提。只有全面地了解学生的情况，如，学生的生理、心理特点、学生的思想品德、学习成绩、兴趣爱好、才能特长、家庭环境，身体健康等，才能克服主观片面的思想，从实际出发有的放矢地工作，因势利导地教育学生。做好学生的思想工作是班主任进行班级管理的首要任务。班主任做学生的思想工作进行品德教育，要根据当前学校德育教育的目标和内容，把握学生的思想脉搏，再以满腔的热情，以极其负责的精神，遵循德育的规律，按照德育原则，晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行，进行细致入微的工作，把学生培养成具有共产主义道德品质和高尚情操的社会主义新人。
二、教育学生完成学习任务
学生的主要任务是学习。教育学生学习是班主任的经常性工作，更是中心工作。班主任通过经常性教育，使学生明确学习目的，端正学习态度，提高学习科学文化知识的兴趣，养成良好的学习习惯。帮助学生树立正确的科学世界观，树立克服困难、完成学习任务的信心，建立一定的学习制度。班主任还要经常深入课堂，了解学生的学习情况和他们在学习中遇到的困难，针对不同类型的学生，采取不同的措施给予有效的帮助。班主任也要密切配合任课教师和家长，督促检查学生的作业，使学生能顺利地完成学习任务。
三、创建优秀的班集体
班集体是学校根据教育和管理的需要而组织起来的基层集体，是学生成长和生活的重要园地。一个优秀的班集体，不仅能够促进学生身心健康发展，而且直接影响学生的学习兴趣、学习态度和学习结果。搞好班集体的建设，能培养学生的集体观念和集体责任感、荣誉感，形成正确的集体舆论，树立良好的班风、学风，同时还能逐步培养学生自我教育和自我管理能力，使学生真正成为德、智、体、美、劳全面发展的新世纪合格人才。一个优秀的班集体必须有共同的奋斗目标和为实现这一目标而进行的共同活动；有团结一致的领导核心和积极分子队伍；有正确的集体舆论和优良的班风；有严格的组织纪律等。而这些要靠班主任的不懈努力和深入细致地工作来完成。
四、发挥班主任的桥梁、纽带作用
班主任是学校和家长联系的纽带。班主任进行家长工作的主要目的：一是为了更好地了解和帮助学生；二是为了宣传教育方针政策，向家长提出教育要求，帮助家长提高教育素养，以取得一致意见，统一教育力量，最大限度地发挥家校教育的主导作用。班主任和家长取得联系的方法有三种：（1）召开家长会。班主任通过开家长会，向家长汇报学生在校的生活情况并与家长一起研究学校教育的共性，在教育学生方面取得协调统一。（2）家访，以此来研究家校教育的个性。班主任有针对性地进行家访了解学生的生活环境和家庭教育情况，有的放矢地对学生进行教育。（3）建立学生家长QQ群或开通家校短信平台。班主任可以通过网络更为方便快捷地和学生家长取得联系。
除此之外，指导学生课外活动、组织学生参加社会实践活动、做好学生的操行评定等也是班主任的职责。
参考文献：
张迎新，林君华.谈小学班主任工作[J].大连教育学院学报， 2010（01）.
篇5：实习指导老师职责
一、负责驻点实习学生的管理，对学校、学生、实习单位全面负责；与实习单位密切配合，主动与实习单位管理人员联系，维护实习学生的合法权益；负责学生的安全教育，确保学生在实习期间及往返路途的安全。
二、加强学生实习期间的法纪法规教育，全面把握学生思想动态和行为表现，严格按照《广东省中等职业学校学生日常行为规范》和《河源理工学校学生实习管理规定》对学生实施全面管理，严防各类违纪违法行为发生。
三、协助实习单位组织安排好学生的实习活动；每天按规定时间深入学生工作场所检查学生工作情况；认真指导学生实习，做好每天一次的实习情况检查记录及每天实习日记的批阅工作；组织实施每周的实习工作例会；实习结束前撰写实习总结；与实习单位一起做好对学生的实习鉴定评价工作。
四、及时做好学生的思想工作，协调学生、企业、学校三者之间的关系；每天22时前向教学部主管领导汇报当天学生实习的情况；遇到突发事件第一时间控制局面并立即报告教学部主管领导；及时向家长汇报学生在实习工作中的异常情况。
篇6：实习医生职责
一、开化验单
（一）、血液
1、三大常规
2、感染指标：CRP【空白单单联】
3、病原学：
（1）抗体：TB-Ab、Mb-Ab、Hp-Ab【空白单单联】ASO、KF【免疫学全套单子】
（2）抗原：大便RV-Ag【空白单双联】
（3）DNA：CMV-DNA、EB –DNA、TB-DNA 【空白单双联】
（4）培养：血、尿、大便、痰、脑脊液、咽试纸培养培养+药敏 【微生物培养单双联】
（5）PPD：【空白单单联】
4、血生化：肝功8项、肾功3项、电解质5项、心肌酶学全套、血脂、贫血4项、血糖【平
诊生化单双联】
急诊：血氨、乳酸、胆碱酯酶、血·尿淀粉酶、甲功全套
5、免疫功能：①（体液）免疫功能全套（包括：IgA、IgM、IgG、IgE、C3、C4）【生化2
双 联 】
②细胞免疫功能全套【空白单双联】
6、自身抗核抗体全套：【白色单子单联】
7、凝血四项：【空白单双联】
8、定血型、申请血液9、24小时尿蛋白定量：【空白单双联】
10、12小时尿Addiss计数：【空白单双联】
11、血清三项试验及Coomb`s试验：【空白单双联】
12、血.尿白蛋白：【空白单双联】
13、血气分析（7+ /8+）：【收费单及空白单 单联】
（二）、影像学及神经学：
1、胸片（包括部位【正位/左/右侧位】、目的）
2、胸部CT3、B超
4、头颅：CT/ MRI+血管造影
5、脊髓MRI6、心电图：【收费单】
7、脑电图：包括：①常规
②24小时动态脑电图
③4小时长程视频脑电图【儿童医院作】
8、肌电图：【在红会医院作】（申请单向老师要）
9、脑脊液CCSH：①常规：培养【二便常规单双联】、生化、免疫学【免疫全套单子 双
联】、细胞学【脑脊液细胞学单子单联】
②染色：格兰染色（G+）、抗酸染色、墨汁染色【三个分开开，且保留化
验，待取得标本后再电话通知外勤】
10、心脏彩超
二、病程记录
第一天病程记录；
2010年12月1日 10:00
莫亚雄副主任医师（一级）查房并组内讨论记录：
【空两格】①基本信息（如：患儿，姓名，性别，年龄）②因“主诉”入院 ③ 治疗 ④治
疗后症状（患儿入院至今查房期间的症状）⑤ 查体情况⑥ 辅助检查情况
⑦ 分析（包括：a、诊断方面b、治疗方面 c、相关检查情况 d、病情观察 e、病情告知）⑧ 家长签名
书写者签名 第二天病程记录；
2010年12月2日 10:00
莫亚雄副主任医师（三级代二级）查房记录：
【空两格】① 症状 ② 查体 ③ 辅助检查 ④分析：（包括：a、诊断明确 b、分析化验单 c、继续巩固治疗）
书写者签名 第三天病程记录；
2010年12月3日 10:00
张彩营住院医师（一级）查房记录：
【空两格】① 症状 ② 查体 ③ 辅助检查 ④分析：（包括：a、诊断明确 b、分析化验单 c、继续巩固治疗）
书写者签名 第五天病程记录：
2010年12月5日 10:00
莫亚雄副主任医师（三级代二级）查房记录：
【空两格】① 症状（近两日来患儿……）② 查体 ③ 辅助检查 ④分析：（包括：a、病情
变化b、分析化验单 c、继续巩固治疗）
书写者签名 第七天病程记录：
2010年12月7日 10:00
莫亚雄副主任医师（三级代二级）查房记录：
【空两格】① 症状（近两日来患儿……）② 查体 ③ 辅助检查 ④分析：（包括：a、病情
变化b、分析化验单 c、继续巩固治疗）
书写者签名 第八天再次循环，格式同前
注意：
1、Ⅰ级护理每天需有病程记录，第四天及第六天为一级医师查房记录
2、如果有病情变化或重大药物治疗调整应记录
3、Ⅱ级护理则从第五天起隔一天需一次病程记录
三、腰穿准备及记录【准备：有创操作同意书，器械准备】
如：2010年12月1日 10:00 腰穿记录
穿刺时间：2010年12月1日穿刺地点：儿科穿刺室
穿刺者：张彩营住院医师指导者：莫亚雄副主任医师
穿刺经过：告知患儿家属腰椎穿刺的目的及风险，家属表示理解并同意穿刺，已签有创操作
同意书。患儿取屈颈、屈髋、屈膝左侧卧位，取腰3-4（4-5）椎间隙为穿刺点，局部皮肤常规消毒、铺巾及局部麻醉，垂直于穿刺点皮肤逐层进针，当有2次
突破感后，拔出针芯，可见清亮脑脊液流出，滴速为？滴/分，取？ml脑脊液行
常规、生化、细胞学、及免疫学检查，插入针芯，拔出穿刺针，碘伏消毒，无
菌纱布覆盖，手术过程顺利，术中及术毕患儿未诉特殊不适，术毕心率？次/分，呼吸？次/分，嘱患儿去枕平卧6小时，严密观察患儿病情变化。
记录着：签名
四、入院病程顺序及放置，大病例，首页的填写【入院后2天内】
五、出院记录：
包括：出院证，诊断证明书，小卡，病历本上出院小结，病程记录上出院小结的书写及放置）
2010年12月1日 10:00出院小结
入院时间：X年X月X日出院时间：X年X月X日 入院诊断：1、2、3、4、出院诊断：1、2、3、4、诊疗经过：①患儿基本情况（如：患儿，XXX，性别，年龄，因“主诉”入院）②入院查
体 ③ 所作的检查 ④ 经……治疗 ⑤ 患儿目前情况。故予出院。
出院医嘱：1、2、3、书写者签名
六、出院病历的整理及放置
七、出院病例的登记及计算工作效率。
篇7：实习带队教师职责
教育实习带队教师职责
教育实习指导老师的工作目的和任务是组织、管理、教育和引导实习生按照教育实习的指导思想，遵循教育实习的规律，开展各项实习活动，顺利完成教育实习任务。使实习生初步掌握幼儿园教育特点、规律，巩固专业思想，锻炼综合运用所学知识组织幼儿园教育活动的能力，养成幼儿教师的职业道德情操和行为等。这样的工作目的和任务决定了实习指导老师应该履行如下基本职责：
1.组织实习生学习实习要求，宣讲实习计划及各项实习纪律，开好实习动员大会，做好实习前的一切准备工作。
2.严格执行学校的教育实习计划，保质保量地完成有关实习的各项任务，认真填写教学实习实训手册。
3.配合实习幼儿园给实习生安排实习任务。
4.主动配合实习幼儿园的指导老师指导实习生制定各种教育计划、试讲、上课、评议，并组织实习生相互观摩活动。
5.认真听取和征求实习实训单位对学校教学等方面的意见和建议，并向学校转达。6.实习过程中，组织学生认真填写实习手册、实习心得体会。
7.协调实习学生与实习单位以及指导教师之间的关系，落实实习计划，掌握实习进展情况，并随时与学校保持联系。
8.加强同实习幼儿园各方面的联系，听取实习幼儿园和有关教师的意见，反映实习生的合理意见和要求，协调处理好各方面的关系。
9.会同实习指导教师督促、检查学生实习情况，并辅导答疑。10.严格执行实习单位的各项规章制度，做好学生思想工作。
11.按时组织学生安全到达实习地点，进入实习幼儿园前带队教师必须集合实习学生、整队，清点人数。
12.每天上、下午实习阶段性结束时必须集合实习学生、整队，清点人数，点评学生的表现，整队带出。
13.每天检查、总结实习实训情况，及时对存在的问题提出整改措施。14.及时收集整理在实习中表现优秀同学的事例。
篇8：师责于心——论高中班主任职责
关键词：教师,责任,教育
教育不仅仅是教师传授现有知识的简单步骤, 更是要让学生明白怎么做人, 培养学生独立解决问题的能力的过程。那么, 作为一名教师, 一切都能向教育的目的靠拢的行为方式, 都应该成为我们的职责。
在传授知识方面, 首先, 教师要精通自身特有的学科知识, 做到“知其然并知其所以然”, 以满足学生对学科知识的探究学习, 同时, 丰富的学科知识也是教师在学生中建立威信的基本保证。其次, 教师要有能说会道的口才, 并要有把专业知识深入浅出的传授给学生的能力, 教师本身比学生对专业知识有更深入的了解, 而教师传授给学生的仅仅是学科中的基础知识, 因此教师在教学过程中应该耐心地用尽量浅显的方式让学生接受新知识。再者, 教师要引导学生对学科知识产生更多的兴趣, 及时向学生介绍学科领域的最新动态, 鼓励学生在感兴趣的了解基础上大胆地尝试创新。另外, 教师本身并不局限于某一学科, 他就是一个传播文化的媒介, 学生对于老师的要求, 也不仅局限于一个学科。因此, 教师除了要有专业知识外, 还应该丰富自身的学识, 广博的学识不仅能使教师具有个人魅力, 同时也可以满足学生对各类知识的渴求, 让教师在学生中的威信得到提高。
在培养学生能力方面, 教师要立足于生活, 以解决实际问题为教学的目的。古代的科举教育, 早期的应试教育, 都是只注重书上知识, 学生只是不断记忆知识, 不会利用所学的知识解决问题, 导致高分低能的结果。培养学生解决问题的能力, 让学生关心、留意身边发生的事情, 在教学过程中结合事实, 教育学生如何分析事实, 引导学生学会独立思考, 鼓励学生提出自己的观点, 提出自己的解决方案。另一方面, 教师更要有培养学生创造性思维的意识。社会的进步, 在于创新。在教学过程中, 教师要帮助学生从多方面角度思考问题, 给予学生表达自我的机会, 并鼓励学生的创造性实践。
最重要的一点是在教学生怎么做人方面。孔子曰:其身正, 不令而行;其身不正, 虽令不从。“身教重于言传。”教师在教学的过程中, 除了要通过“言传”, 让学生懂得要文明礼貌、有责任心、会关心尊重他人、热爱集体等, 教师的一举一动都也会对学生的思想教育产生一定的影响。因此, 教师必须严格规范要求自己的言行, 以自身行为作为学生学习的榜样, 通过耳濡目染, 让学生有意识地规范自己的行为。其次, 教师还要充分了解学生的心理, 了解他们思考问题的方式, 以帮助学生保持一个积极向上的心态来面对生活, 同时也要引导学生树立正确的人生观、价值观。
除了一般的教育教学工作, 教师中的部分人还要从事班级管理的工作, 那就是班主任。班主任除了要承担一般教师的职责外, 还是一个班级的管理者, 其主要职责是德育工作, 并要组织班级进行正常有序的学科教育和班级活动。
班主任职责体现, 第一, 以培养学生优良品德和行为习惯为目的, 对学生进行日常思想、道德教育等指导工作, 并在社会上发生一些重大事件时, 引导学生正确看待社会中存在的问题。思想教育工作还包括爱国主义教育, 学习动机教育, 纪律教育、心理健康教育等。在爱国教育中培养学生的民族意识, 培养学生的民族自信心、自尊心和民族自豪感, 教育学生要有热爱国家、团结人民、奉献社会的责任感;通过学习动机教育培养学生对学习的兴趣和克服困难的坚强品质, 让学生形成良好的学习习惯, 从而全面提高学生的素质;加强学生的纪律教育, 促使学生遵守“学生守则”, 培养学生的法纪观念, 规范学生的日常行为;开展学生心理健康教育, 关心学生的身心发展, 及时疏导学生的心理问题, 使学生心理得到健康发展。
第二, 班主任要协调协助各学科老师的教学工作, 同时要与学生家长进行良好的沟通, 促使家庭教育与学校教育同步进行, 以提高教育的质量。班主任就像一座勾通各科老师、家长、学生之间的桥梁, 通过班主任的工作, 各科老师可以了解学生的学习情况, 进而可以调整教学的方式和进程, 以便激发学生对学习的兴趣;通过班主任的沟通工作, 家长和教师可以交流学生在校和在家的学习情况, 使家长和教师能更密切地联系学校教育和家庭教育, 让家长在支持学校教育的同时, 老师也可以更有目的性地掌握学生的学习情况;学生与班主任的交流, 不仅能直接反馈学生对各科学习的情况, 也有利于教师掌握学生的各方面的发展程度, 使教师可以有的放矢地进行教育工作, 同时, 在学生与班主任的交流过程中, 班主任能进一步地了解班级学生的交往情况, 有利于老师引导学生进行正确的人际交往活动, 树立正确的择友观。
第三, 班主任要进行班级的日常管理, 组织班级开展班级活动。班级就像一个小团体, 其内部的发展也需要遵守一定尊则, 班主任就像其中的领导者, 管理着整个班级的事物, 使这个集体具有班级凝聚力。例如, 确定班级进步的目标, 提出对全体学生的要求, 对班级阶段性学习进行总结和提出新的计划, 评定学生操行, 配合社会重大事件开展德育工作, 针对班级出现的问题提出解决的方案, 组织学生参加各类社会实践活动, 鼓励学生发挥自身特长等等。
总之, 班主任的工作, 都是围绕着让学生全面健康地发展开展的, 为此, 班主任要以学生为本, 做好班级工作的安排和计划, 并制定相关的实施方案。
学无止境。为人师表, 要时刻跟上社会发展的步伐, 不断地充实完善自我, 自觉地关注、学习自身学科最新知识, 丰富自身学识, 学习心得教学理论, 关注社会的发展, 关注教育事业的改革。
当我们确定把教育事业作为我们终身事业的时候, 便要热爱教育工作, 并在持久的工作中保持对教育事业的强烈兴趣和积极性, 培养自身对教育事业的职业责任感, 在教育事业中实现自身的职业价值。“三尺讲台, 三寸舌, 三寸笔, 三千桃李。”
参考文献