风姑娘送信(教案)

风姑娘送信(教案)（精选6篇）

篇1：风姑娘送信(教案)

教学目标

1.能借助拼音读准本课(具体内容)生字，并能在语言环境中正确认读。在教师的指导下，读准“姑娘”和“衣服”中的轻声;认识部首“宝盖头”，回忆带有“宝盖头”的字;说出“姑、娘”两字的笔顺，能在教师的指导下正确描摹。

2、能通顺地朗读全文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。能依据提示说出风姑娘把什么当作信送给了谁。在了解课文内容的基础上，尝试读出小动物及妈妈说话时的语气。

3、能模仿课文中的句子，根据图画的意思，用一二句通顺的话说说图中动物过冬的方法。

重点和难点

1、在教师的指导下，能读准词语“姑娘”和“衣服”，知道“娘”单独读应读第二声，组成词语“姑娘”时读轻声;“服”单独读应读第二声，组成词语“衣服”时读轻声。

2、能借助拼音读课文，做到不加字，不漏字，读准音。

3.能看图说清楚小动物的过冬方式。

教学过程：

1、出示：ɡū niɑnɡ,请学生拼读，提醒niɑnɡ是轻声。

2、老师把这两个字写出来，师边写边述：姑娘的.姑是左右结构，左边是个女字旁，右边是个古人的古，合起来就是姑娘的姑。学着老师的样，谁来分析“娘”字。

3、今天我们要认识的一位姑娘是(出示：风姑娘)。秋天到了，风姑娘要把这个信息告诉给大家。于是她就去送信了。(出示：xìn )谁来念?(提醒“信”送信是前鼻音。)怎么记住这个字?

4、这是一句话(师加标点句号)，配合老师读好这句话：谁送信?风姑娘干什么?

谁干什么?这句话是我们今天要学的46课的课题。句子作了课题，后面不加句号。齐读课题。

5、风姑娘以什么方式送信，分别给谁送了信?打开课本，自读课文。

出示自学要求：1)借助拼音读准生字。

2)读通课文，不加字，不漏字。

3)课文共有几小节?

6、学字词：1)“落叶啊呀南方一些宝宝一件衣服”(有音节，请学生拼读。)

2)去音节，再请学生读。

3)打乱顺序，请学生读。

4)出示与今天学的字宝宝有关的词语：落日日落西山写信

口信大娘新娘姑妈

宝石宝贝好些江南

南瓜西服服从大衣

上衣文件

7、用手势告诉老师，课文共有几小节?指名分小节读课文。

8、风姑娘以什么方式送信，分别给谁送了信?再读课文，并完成填空题。

(出示：风姑娘给、、和送去，告诉他们秋天来了。)

9、交流→老师把题目改了。出示：风姑娘把当信送给、、和，告诉他们秋天来了。交流，师：同样一个意思，我们可以用不同的句式来表示。

10、燕子、松鼠、青蛙和小女孩的妈妈看到信后，怎么说?再读课文，用浪线划出他们说的话。

11、交流：

1)燕子看到信后说(出示：燕子一看，说：“啊，秋天到了，我要到南方去。”)

师：燕子是候鸟，到了秋天，要飞往温暖的南方去过冬，第二年开春才回来。

2)松鼠看到信后说(出示：松鼠一看，说：“啊，天气凉了，我要多采些松果藏起来。)

师：冬天，自然界比较萧条，食物缺乏，松鼠过冬前要准备好食物，这样才能安安心心度过冬天。

3)青蛙看到信后说(出示：青蛙一看，说：“啊，冬天快要到了，我要挖个地洞好冬眠。”

师：青蛙是一种冬眠动物，整个冬天它睡在洞里，到第二年春天再醒来。

4)小女孩的妈妈看到信后说(出示：妈妈一看，说：“啊，天快冷了，我要给宝宝准备几件过冬的衣服。”)

师：冬天快到了，天气越来越冷，人们要准备几件厚衣服来保暖。

12、你觉得小动物们和妈妈会用怎样的语气来说这些话，选择一句说说并读好它。

13、交流(焦急，兴奋……)

14、师生配合朗读课文。(来，配合着老师把课文读一读。)

15、还有许多小动物也收到了风姑娘的信，请你学着课文第2、3、4、5小节的写法来说一说。(书上三幅图，选一幅的一颗星。依次类推)

16、交流→师小结：大雁和文中的燕子一样是候鸟，到了秋天到了秋天，要飞往温暖的南方去过冬，第二年开春才回来。蚂蚁和文中的松鼠一样，在秋天忙着储藏食物。蛇和青蛙一样，是冬眠动物。原来秋天到了，动物们的反应是不一样的，课后请你去收集一些其他动物过冬方法的资料。)

17、这篇课文是以短文的形式描写的，现在老师把它改编成了一首儿歌。

出示：

秋天到，树叶黄，

风姑娘呀把信送。

燕子大雁往南飞，

松鼠蚂蚁把食物藏，

蚯蚓青蛙忙大洞，

大家都在准备过冬。

篇2：风姑娘送信(教案)

教学目标：

1、能借助拼音读准“姑、娘、送、信、落、叶、女、宝”8个生字的字音，并能在新的语言环境中加以认读；能正确认读并积累“姑娘、送信、落叶”等生字组成的词语；认识部首“宀” 并积累“宀” 的字。

2、能借助拼音正确朗读课文，做到不加字、不漏字，不改字，并能尝试读出小动物说话时的语气。

3、学习课文，了解一些动物过冬的常识，并能模仿课文说说大雁、蚂蚁和蛇等其他动物接到风姑娘的信后会说些什么。

4、了解动物和人类过冬的方式各不相同，激发了解自然、观察自然的兴趣和培养热爱自然、关心他人的情感。教学重点、难点：

1、能借助拼音正确读文；能在语言环境中识记生字。

2、能模仿课文句式说说其他动物接到风姑娘的信后会说些什么。教具准备：多媒体课件、生字卡片、田字格小黑板等 教学课时：1课时。

一、谈话引入：

1、孩子们，今天有这么多家长来我们班做客，你们高兴吗？

2、今天，有一位特殊的客人，也来到了我们班（出示图）它是谁呀？（出示：风姑娘）

3、媒体出示，学习生字：姑 娘

当“姑”、“娘”合在一起，组成词语时，“娘”念轻声，因为这两个字都是女子的意思，所以都用“女”字旁。

4、风姑娘正马不停蹄地赶着送信呢！板书课题：

34、风姑娘送信（板书：送信）（1）读课题渗透句式；齐读课题（2）媒体出示，学习生字： 信 ①指名拼读；齐读

②师根据字形补充字义：人把要说的话（语言）写下来给对方看，这就是信。à ③出示图片 拓展词语 信封 信纸 明信片

5、风姑娘送的是什么信？让我们一起来看一看听一听。（1）播放动画（2）学习生字： 落叶

补充字义：从树枝上飘落下来的树叶就叫落叶

（3）落叶一般用一片来形容，还有哪些事物也用“一片”形容？ 出示：一片云朵 一片花瓣 一片白帆 一片稻田

二、初读课文 整体感知

1、借助拼音，轻声读课文，做到读准字音，不加字，不改字，不漏字。（生自由读课文）

2、老师要检查同学的读课文情况（指生读文）其他同学边听边圈，风姑娘都把信送给了谁？

5、出示练习：风姑娘把_____当信，分别送给了_____、_____、_____和_____。

三、学习课文

1、燕子、松鼠、青蛙和小女孩的妈妈收到风姑娘送来的信，会说些什么呢？

小组合作读课文2—5小节。边读边把燕子、松鼠、青蛙和妈妈收到信后说的话分别用“_____”划出。

2、交流，指导朗读：（1）小燕子 出示板书

燕子是候鸟，秋天一到，它就会迁徙到南方去过冬。（2）小松鼠

松鼠收到信后心情会怎样呢？

你怎么知道它很着急？着急时会怎么说？能用着急的心情读读小松鼠的话吗（3）小青蛙

A：理解 冬眠 解释 眠就是睡的意思，冬眠就是——

（指图）看，小青蛙的样子，多调皮，整个夏天忙着捉害虫的它可以在冬天好好休息一下了，它正在挖洞呢。（生做挖洞的动作，边挖边读）（4）妈妈

①妈妈收到信后说什么了？ ②学习“宝盖头” A.范写宝盖头 生书空

(宝盖头，表示屋顶或房子。如：家，有屋，再养一些牲畜，（豕，猪的意思。）就成家了。B.你还知道哪些宝盖头的字？拓展带有宝盖头的字

C.小结：汉字实在太奇妙，许多汉字中都有有趣的故事，创造汉字的祖先真聪明，真的是“一笔一故事，一画一世界”。

③妈妈多关心孩子呀！谁来把妈妈的话读一读。让大家感受到妈妈的关心。

我也想感受妈妈的关心，我来读一读好吗？（师范读）你们也学着老师的样子，读一读好吗？生自由仿读

3、课文中你最喜欢谁呀？喜欢谁就用自己喜欢的方式读读它说的话（1）指名分角色读

（2）读得真好，同学们通过朗读把小动物们的心情都表达出来了，真的很棒。

4、你们想不想演一演这部童话？（带头饰加动作表演）。

四、巩固复习

1、风姑娘还给我们送来了那么多的落叶信，请小朋友把信上的词语读正确。

五、拓展练习

1、出示媒体画面和声音（秋风瑟瑟，落叶纷飞）

小朋友，你们听，风姑娘还在送信，她把信送给了——（大雁、蚂蚁、蛇），想一想它们接到信后会说什么，你能学着课文说一说吗。（1）出示句式。

风姑娘送了一片落叶给，一看，说：“。”（2）指名学生说一说。

2、拓展说话：如果风姑娘一片落叶当作信送给你，你会说些什么呢？请你写一写。板书设计：

篇3：喜欢扫地的风姑娘

一天，风姑娘来到城里，她看到马路两旁有许多塑料袋和碎纸屑，十分难看。

风姑娘抡起大扫帚，打扫起来。

第二天，大家发现马路上干净极了，连一片碎纸都找不到。塑料袋和废纸都到哪儿去了呢？它们被风姑娘扫起来，挂到了两旁的树枝上，五颜六色的，难看极了。

“风姑娘，以后别扫地了，你把塑料袋扫到大树上，环卫工人多难打扫啊！”一只小鸟对春姑娘说。

“是啊，是啊，这些塑料袋臭哄哄的，熏死人了。”一只松鼠说。

风姑娘听了大家的话，脸红了，知道自己好心办了错事。

秋天来了，树上的叶子都黄了，落叶铺满大地。风姑娘抡起大扫帚，在树林里打扫起落叶来。

第二天，地上干净极了，连一片树叶都找不到。树叶都到哪儿去了呢？它们被风姑娘扫进小河里，河面被树叶覆盖了厚厚一层，水下的鱼儿都喘不上气来了。

“风姑娘，以后别扫地了，你把树叶扫到小河里，覆盖了水面，让我们怎么呼吸呀？”一条小鲤鱼从水里艰难地冒出头来，说。

“是啊，是啊，我本来想找些树叶当被子的，都让你扫到河里了。”一只在岸边行走的蚂蚁说。

风姑娘听了大家的话，脸红了，知道自己好心办了错事。

再以后，风姑娘不再扫地了，马路上有了塑料袋，她留给环卫工人去扫，树林里有了落叶，她留给动物们自己去清理。

篇4：风姑娘送信教案

山里中心校

陈秀梅 教学目标：

1．能借助拼音读准本课的11个生字，并能在新的语言环境中加以认读。

2．能正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿，并能注意小动物说话时的不同语气。

3．学习课文，了解小动物过冬的特征，并能模仿课文说说其它动物接到风姑娘的信后会说些什么，做到声音响亮，态度大方。教学重点：能借助拼音正确、流利地朗读课文。

教学难点：通过有感情地朗读课文，是学生知道秋天过去了，冬天快要到了，动物和人都要准备过冬了，不同的动物有不同的过冬方法。

教具使用：卡片、ppt课件

一、教师谈话，导入新课并板书课题：

同学们，一年当中有几个季节呀？谁说说？秋季已经走进了我们的生活，你感觉到了吗？有些小动物也感觉到了。因为风姑娘已经给他们送信了，你想知道凤姑娘都给谁送信了吗?今天我们就来学习第4课《风姑娘送信》齐读课题。注意姑娘的读音。利用课件重点朗读。

二、初步了解课文。

（1）看看课文中共有几个自然段？每个自然段中共有几句话，能借助拼音读一读吗？

（2）在没学课文之前，我们先来做个游戏，教师利用简笔画出示一

棵大树，树上挂满了生字宝宝，看一看谁能在书中很快的找到这些生字宝宝，并说出这个字在课文中哪个自然段中，第几句话中，只要你能读下来老师就把这个生字宝宝送给你，你说好不好？（3）师生共同做游戏。教师小结。分段读课文。

三、进一步学习课文，了解内容。出示课件。

这里的生字我们已经认识了，现在请同学们自学课文，按要求读课文：是谁给大家送的信？她的信件是什么？风姑娘是怎样送信的？她把信都送给了谁？他们接到信后都说了些什么？

（一）教师检查自学情况。

1、课文中写谁为大家送的信？她的信件是什么？

生答，师板书，利用图片，板书。2凤姑娘是怎样送信的呢？

师：呼呼是什么声音？

生：风声

师：你送信时是什么心情？

生：高兴，因为可以为小动物们做事。

3、帮助人是件很快乐的事情，让我们一起带着高兴的心情读第一段吧。

4、凤姑娘送信时除了高兴以外，还会有什么心情？

生：着急。

5、为什么着急啊？

生：她要把快冷的消息告诉小动物们，让他们准备过冬的食物，要是告诉晚了小动物们会冻伤的。

6、那你带着着急的心情读给大家听听吧？

（二）、师：风姑娘把信最先送给了谁？

生：小燕子接到信后是怎么说的？

板书：去南方

师：燕子为什么要到南方去啊？你知道什么时候回来吗？

生：明年春天。

师：整个冬天听不到燕子的叫声、也看不见它的身影，你会想念它吗？

生：会

师：那你想对燕子说些什么呢？松鼠收到风姑娘的信后会怎样呢？看看书中是怎样写的？

师：接下来风姑娘又把信送给了谁？看它在干什么？

师：那同学们想一想小青蛙为什么不去南方？

生：回答

师：对了，因为它是冬眠动物，它一冬天都睡在洞里，不吃不喝，明年春天再醒来。

师，、：你还知道哪些动物有冬眠的习性呢 ？

生：蛇、蝙蝠……你能仿照上面自然段说一说他们接到信后会说些什么？

师：小孩子的妈 妈收到了信后，说了些什么？

生：读文 理解

师：谁来把妈 妈的话读一读，让大家感受到妈 妈的关心.师：你的妈 妈收到风姑娘的信了吗？

生:有

师：人类过冬除了准备棉衣以外还有什么呢？

生：白菜、土豆……………………

四、书中写风姑娘给了小燕子、松鼠、青蛙、还有小姑娘的妈妈为代表的送了信。现在我们就分角色来读读，老师先做旁白，你们做小燕子、松鼠、青蛙。还有妈妈。一会我们再读。看谁读的最棒!

五、总结：通过凤姑娘送信给小动物和孩子的妈 妈，又通过他们收到信后的表现，让我们了解到季节变化的特点及动物人类的生活常识。出示课件温习巩固。风姑娘都给（）（）

（）（）送了信，知道了他们过冬的方式是不（）的。

六、作业

把你学到的知识讲给爸爸妈 妈听。板书设计

风姑娘送信

燕子

去南方 松鼠

采松果

青蛙

挖地洞

妈 妈

篇5：34风姑娘送信 公开课教案

教学目标：

1.能借助拼音读准“姑、娘、送、信、落、叶、女、宝”等8个生字的字音，并能在不同的语言环境中认读这些字。认识部首“女字旁”。描摹“姑”。

2.能正确朗读课文，基本做到不加字、不漏字，并能读出燕子和松鼠说话时的不同语气。3.了解燕子、松鼠过冬的方式各不相同，激发观察自然的兴趣。教学重点：

1.能正确朗读课文，基本做到不加字、不漏字；引导学生读好小动物接到信后说的话。2.认读8个生字，认识部首“女字旁”。教学难点：

1、通过朗读对话，了解燕子松鼠不同的过冬方式。教学过程：

一、借助媒体，揭示课题：

1、拼读音节，识记生字。（1）出示“风姑娘”的图片

师：小朋友们，今天我请来了一位特殊的客人，你能借助拼音，轻轻地叫叫她的名字吗？

fēng gū niang 风 姑 娘（2）学习生字：姑、娘

师：“风姑娘”这个词语中有两个生字宝宝，我们来认识一下。A、“姑”：请一位小老师领读，男女生拼读。好方法记一记。

B、“娘”：指导读好后鼻音、三拼音。师示范读，指2名生拼读，开火车读，齐读。找朋友。（出示词语“姑娘”）

C、指导“姑娘”读音：当姑和娘变成好朋友的时候，“娘”字要读轻声，请仔细听（教师范读）；指名读；开双轨小火车读；齐读。

（3）观察“姑娘”两个字有什么相同点？（都是左右结构，左窄右宽；都是“女子旁”）说说“姑娘”为什么都是“女子旁？（姑娘表示女孩子，和女有关，所以这两个字都是女子旁）

（4）女字旁：这是我们今天要新学的偏旁，谁来认一认？（指名说，开火车说。指名书空。师书空，并说注意的笔画，撇比点长，第三笔是提。全班书空。）谁积累了带有女字旁的字？

（5）师：下面看老师写她的名字。请小朋友伸出手跟着老师一起书空。

板书“风姑娘”（注意指导“姑娘”右半部分书写笔顺）

（6）我们把字宝宝送回词语中，一起读：风姑娘

3．引出课题。今天我们就要一起来学习第34课，风姑娘送信。这里还有两个生字宝宝。（1）学习生字“送”

在读音上，你有什么要提醒大家的？指名拼，开火车拼。“我送给小朋友一支铅笔。”小朋友们，你有送给过别人东西吗？

（2）学习生字“信”

字音小老师？前鼻音。指名拼，开火车拼，全班拼。

谁愿意来记记信字？【人把想要说的话写下来，寄给对方，这就是信。所以这个字的右半部分是语言的言，代表人们想要说的话，左半部分是单人旁，代表送信的人。】

小朋友们，这就是信纸，在纸上写上自己要说的话，放进信封里，请邮递员叔叔把信寄给你的亲人或朋友，几天之后，他就能收到你的信啦！（3）词语：送信

送信是一对好朋友，听老师读，送是后鼻音，信是前鼻音。指名读，开火车读，齐读。课文中送信的邮递员就是——风姑娘 4.让我们再读课题。

34、风姑娘送信 5.学习第一小节。

（1）风姑娘到底是怎样送信的呢？谁愿意来读？ 读出停顿。

风姑娘在慢慢地送信。风姑娘可着急了，急着去送信呢！

让我们一起读。

二、初读课文，整体感知大意。

1.大声朗读课文，借助拼音，读准生字，读通课文，给课文标上小节号。【指导标小节号】 2.轻声朗读课文，思考：风姑娘送的是什么信？她是给谁送信呢？ 3.交流：风姑娘送的是什么信？

1）你们知道风姑娘送的是什么信吗？

交流答案：风姑娘送的是落叶信。（出示：落叶图片）2）学习词语“落叶”。A、学习生字“落”。

小老师领读，指2生读，男女生读，齐读，师：落：上下结构，草字头。用粉笔坠地动作演示理解“落”的意思：掉下去、掉下来，你能给它找个朋友吗？（降落，落水，落叶）B、学习生字“叶”。

指生读；齐读，交流记字方法：口加十，叶叶叶 C、齐读词语“落叶”。3）小步子复习生字。

4.谁来说一说风姑娘把落叶信送给了谁？交流并板书：

燕子

松鼠

青蛙

小女孩的妈妈

5.句式训练：你能用上老师给你的句式，连起来说一说吗？ 分两次出示：两个句式，指2生交流，齐说。

（1）句式1：风姑娘把信送给了（）、（）、（）和（）。

（2）学习生字“给”。指2生读，齐读。好方法记一记。

三、细读课文，了解燕子松鼠收到落叶信后的表现。

（一）学习第二节

师过渡：小朋友，风姑娘把落叶信送给了燕子、松鼠、青蛙和小女孩的妈妈，那么燕子收到风姑娘送来的信后，又是怎么说的呢？让我们先来读读第二小节。1.读好第二小节，指导停顿。

（1）生自由朗读第二节。请大家左手压书，右手点住第二小节，轻轻地读一读，把每个字都读正确。（2）指名读。

（3）停顿处读好。要把句子读好，还得注意停顿，我们要在标点和该停顿的地方要停顿。先听老师来读一读。

（4）生练读。学着陈老师的样子，自己练一练。（5）指名读。2.学习燕子说的话

（1）师示范划句子。燕子收到落叶信之后说了什么呢？瞧，说字后面的内容都是燕子说的，我们在划燕子说的话时，要从这个冒号开始，一直划到句号。

（2）生学着划句子。请大家拿出铅笔和尺子，学着老师的样子，也把燕子说的话划下来，注音划引号中的话，要把句子划全。（3）指名读。谁来读读燕子说的话。3.指导朗读句子

（出示句子：啊，秋天到了，我要到南方去）指1名生朗读，（师板书：到南方去）师：燕子为什么要飞到南方去呢？

师：秋天到了，天气凉了，虫子也快没有啦，燕子要飞到温暖的——南方去过冬，南方还有很多虫子呢。等到第二年春天，它才回到北方。这种鸟，我们就叫——(板书候鸟)，像燕子、大雁、杜鹃、黄鹂都是候鸟。

燕子很着急地想飞到南方去，这个句子谁能读出着急的语气？ 指2名生读，男女生比赛读。

（二）学习第三小节

松鼠收到落叶信后，又说了什么呢？自己读一读第三小节。要读好这个小节，我们要读准这几个词语。

1.读词语：松鼠 松果 藏起来 示范读，指名读，齐读。

2.再读第三节，这次不仅要读准词语，还要注意停顿。指名读。（2人）

3.松鼠收到落叶信后，又说了什么呢？请大家也拿起铅笔和尺子，把松鼠说的话划下来。4.师出示句子：从说的地方开始，到藏起来为止。自己检查一下自己划的句子，不对的改正。

5.指导读句：

出示：啊，天气凉了，我要多采些松果藏起来。（板书：藏些松果）师范读，全班齐读。

师：松鼠为什么要采些松果藏起来？（指1-2名生交流）

师：原来冬天里食物少，松鼠要多采些松果藏起来留在冬天吃，它多机灵啊！师：谁愿意来当这个机灵的小松鼠？ 指2名朗读，全班齐读。

（三）小结

课件出示前三个小节。大家读得这么投入，老师也想和大家一起来读一读了。师第一节，女生第二节，男生第三节。

四、游戏巩固字词。

小朋友们，风姑娘也给我们送来了落叶信，让我们一起读一读信上的词语吧。

五、写字 姑

一看整体。左右结构女字旁。二看关键笔画。作业：

想一想，风姑娘还会送落叶信给谁呢？想一想，它们收到信后说什么？它们又准备怎么过冬？

板书：

风姑娘送信

落叶

燕子（候鸟）

到南方去

松鼠

藏些松果

青蛙

篇6：风姑娘送信(教案)

1、认识本课生字8个，能在不同的语言环境中认读生字。能借助拼音读准字音。

2、认识部首，在老师的指导下描写4个生字。

3、能学习课文，联系生活看看图，说说大雁、蚂蚁、蛇这些动物接到风姑娘的信，会说些什么。

4、了解燕子、松鼠、青蛙和人类过冬的方式各不相同，激发观察自然的兴趣，培养热爱自然的感情。

教学重点：学会生字，积累词语句子。

教学难点：联系生活，发挥想象。

教具准备：录音、投影、生字卡片

教学时间：1课时

教学过程：

一、 猜谜揭示课题：

1、 猜谜：看不见，摸不着，走过之后凉爽爽。这是什么?

2、 板书课题(指名读——齐读)

3、 学习生字：姑、娘

为什么这两个字都是“女字旁”的?

二、 朗读课文，学习生字：

1、 听录音，听清生字音

2、 学生借助拼音自读课文，和字宝宝交朋友

3、 学习生字

(自读生字-小组交流-开小火车读-齐读)

4、 你有什么好办法记住这几个生字宝宝?

5、 你能给它们找找朋友吗?

6、 听录音轻声跟读

想一想，风姑娘给谁送了信?

7、 这些小动物看了信后是怎么说的?找找句子读读

8、 指名读句子

9、 说说小动物们是怎样过冬的?

10、 齐读课文

三、 复习巩固

1、 复习生字：抽读卡片

做手臂操

2、 复习词语：

做送信的游戏

3、 出示填空：

( )说：“啊，秋天到了，我要到南方去。”

( )说：“啊，天气凉了，我要采些松果藏起来。”

( )说：“啊，冬天快要到了，我要挖个地洞好冬眠。”

( )说：“啊，天快冷了，我要给宝宝准备过冬的衣服。”

4、 指导读句子：

呼，呼，呼，风姑娘去送信。

一片片落叶像一只蝴蝶在秋风中飞舞。

5、 指导背诵

师引读

师引背

小组背诵

指名背

齐背

6、完成课后练习。

四、拓展练习

1、出示图片：想一想，这些动物接到风姑娘的信会怎么说?

(四人小组交流——集体交流)

2、说你还知道哪些动物是怎样过冬的

五、指导书写

1、认识笔画

2、指导学习