笔画竖钩的教案

笔画竖钩的教案（共4篇）

篇1：笔画竖钩的教案

教学内容：竖钩和弯钩的书写教案 教学目标：

1.正确书写带有竖钩和弯钩的8个字。2.培养学生正确的坐姿和运笔方法。

3.通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。

教学重点：竖钩和弯钩在写法上的不同 教学难点： 掌握竖钩和弯钩书写 教学过程：

一、复习旧知，导入新课 同学们，谁能说说我们上节课学了什么笔画的写法？你还记得是怎样写的吗？今天，我们要学习写竖钩和弯钩了。

二、学习新内容 1.学写“竖钩和弯钩”。

（1）观察：竖钩和弯钩在写法上的不同和相同之处？（2）指导练写“竖钩和弯钩”。

示范书写“竖钩和弯钩”并作讲解。学生练习（描红一个，然后写两个），老师巡视指导。

（3）师生互动：教师对学生书写进行适当点评，对好的奖励画星。（4）小结：同学们，在写竖钩时，起笔稍微重一些，顿而向下出笔。到接近收笔时，顿而向左上斜势钩出来，与竖成锐角。弯钩时，用笔尖轻落纸上，由轻而重。从左上向右下，双转左下，呈右弯形。到接近收笔处向左上转，稍停，提笔钩出。2.学写“招、孤、侧、村、披、矛、狸、野”。（1）观察比较：每个字的各起笔的位置在哪里？

（2）教师逐个示范书写并作讲解，分析以及主要的运笔方法，做到轻重，提按，粗细，长短变化。

（3）学生练习（描红一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意坐姿）。

（4）师生互动：对学生作品进行评价，教师适当点评，对好的奖励画星。

再次范写学生在书写过程中集中出现问题，加以巩固指导，边提示注意书写要点，然后学生再练习写2个，教师巡视指导。做到初评，再练习，再评。对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定，鼓励学生把字越写越好。板书设计：

竖钩和弯钩的书写教案

篇2：笔画竖钩的教案

一年级的孩子处于刚刚学写字的阶段，笔画认识的也较少，甚至有的孩子还没有握笔的感觉，有的孩子握笔的姿势也不正确，对孩子的习惯养成及激发他们写字的兴趣很重要。教学目标： 知识与技能

1、认识竖钩，写好竖钩，“水”“小”

2、学着观察字 过程与方法

自主学习，互评互学中去练写、描红竖钩，“水”，“小” 情感态度价值观

感受汉字的美，热爱写字。

教学重点：竖钩的认识书写，双姿的培养与训练。教学难点：先观察字形的习惯培养。教学准备：描红纸 课时安排：一课时 教学过程：

一、导入

1、师：同学们，通过学习汉字这段时间的表现，老师发现大家都非常喜欢写字，而且书写水平也提高了很多，那么这节课我们就再来上一节写字课，继续学习汉字的书写，你们愿意吗？ 生：愿意

师：那么这节课老师希望同学们能用心倾听，仔细观察，认真书写，能做到吗? 生：能

2、师：先和老师一起看视频，看看哪些字在视频上出现了？（汉字的动画）

【评析：本环节利用多媒体出示汉字的动画，从一年级孩子的学情考虑很适合，也进一步激发了孩子的学习汉字的兴趣。】

师：同学们，汉字就像我们一样，也有从出生到长成大人的成长过程，进入一年级以来我们已经学会写不少的汉字了，是吗?

3、师：目前为止我们都学习了哪些笔画呢？ 生：横，竖，撇，捺，横折„„

6、师：今天我们再来学习一种新的笔画叫竖钩。板书：竖钩的书写，生跟老师读。

二、“竖钩”的学习和书写练习

1、大屏出示竖钩

师：竖钩起笔要稍稍顿笔然后向下行笔，行的过程中要写到直而左挺，才能显得这个竖挺拔有力，到末端时，向左稍微倾斜以后再出钩。

2、师：请你们看大屏，观察一下竖钩的特点。（生交流观察到竖钩的特点。）生：像个钩子

生：先要写个垂露竖 „„ 【评析：本环节让学生充分观察的基础上记住竖钩，并且培养学生写字之前先观察字的习惯。】

师在黑板田字格中书写生用心看，师边写边讲：竖钩起笔要稍稍顿笔然后向下行笔，行的过程中要写到直而左挺，才能显得这个竖挺拔有力，到末端时，向左稍微倾斜以后再出钩，钩不要太长，要细而尖，整体上紧下松，看上去像一位将军一样，抬头挺胸。

3、师：请伸出手和老师一起书空。（师边写边讲要领）：竖钩起笔要稍稍顿笔然后向下行笔，行的过程中要写到直而左挺，才能显得这个竖挺拔有力，到末端时，向左稍微倾斜以后再出钩，钩不要太长，要细而尖。

4、师：下面请你们回忆竖钩的要领在左手上写一个。生在左手上书写。

5、师：请看老师在实物展示台上写，（师边写边讲要领）：竖钩起笔要稍稍顿笔然后向下行笔，行的过程中要写到直而左挺，才能显得这个竖挺拔有力，到末端时，向左稍微倾斜以后再出钩。

【评析：本环节通过老师的多次范写，学生能直观地看到竖钩的形状，范写也给学生示范的效果。】

6、师：是不是已经迫不及待的想写写竖钩了? 生：是

师：写之前我们还是要强调下双姿（大屏出示正确的坐姿和握笔姿势）。

师：正确的执笔姿势是右手执笔，大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖3厘米左右的笔杆下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲。笔杆上端斜靠在食指的最高骨处，笔杆和纸面呈50°左右。执笔要做到“指实掌虚”，就是手指握笔要实，掌心要空，这样书写起来才能灵活运笔。（教师边讲边拿笔示范）写字姿势正确：即上身坐正，两肩齐平；头正，稍向前倾；背直，胸挺起，胸口离桌沿一拳左右；两脚平放在地上与肩同宽；左右两臂平放在桌面上，左手按纸，右手执笔。眼睛与纸面的距离应保持在一尺左右。

【评析：一年级的孩子正是养成各种习惯的关键期，我们在书写时要重点强调学生的双姿，本环节教师的双姿强调师必要的。】

师：拿起练字本写两个竖钩。

7、评价

（1）师：请你在认为写得好的下面打圈做标记。

（2）师：说说你哪个字写得好，好在哪里？哪个字写的不好，问题在哪里？ 生：我的第一个竖钩的竖没有写直 师：希望你坐下改正

生：我的第一个竖钩的钩太短了

师：会找自己缺点的孩子进不会很大，希望你改正。„„

（3）师：下面请你们改正不足后在本子上再写两个竖钩。

【评析：本环节教师用了自评的评价方法，学生在对自己所写的字的观察中找到了不足，然后再改正，最后在改的基础上在重写一个，练习比较扎实。】

三、“水”字的书写与练习

1、师： 发现同学们的竖钩写的都不错了，下面我们看看竖钩在具体汉字中的应用。

2、大屏出示“水”在不同时期的不同形状，简单讲水字的演变。

【评析：本环节出示让学生初步感受汉字文化的源远流长，不同时期的形体美。】

3、师：我们看到这个字能起笔就写吗？ 生：不能 生：先观察

师：大家先观察“水”的第一笔是什么？ 生：竖钩

师：那么竖钩应该怎么写呢？应该写在田字格的什么位置呢？从什么位置起笔呢？ 生：竖钩写在书中线上。

生：从竖中线上半部分中间起笔 „„

师：每个字的第一笔定位非常重要，它决定了这个字的大小和位置，那么这个水字的竖钩应写在竖中线上，我们还要注意什么呢？ 生：第二笔横撇的横不要写的太长。„„

【评析：本环节训练学生观察水的结构、田字格中占位、起笔位置、收笔位置等。】

4、师： 像刚才这样我们在写字之前认真观察字的结构及笔画特点的过程，在古代就叫作“读帖”。

生：读两遍“读帖”

师：读完贴接下来我们就要进行临摹，林就是照着样子写，摹就是把毛纸盖在纸上描红。生：读两遍“临摹”

【评析：本环节让学生初步了解书法中的读帖与临摹的名词概念。】

5、师：下面老师在黑板田字格中写一个，请你们认真看（边写边讲）：竖钩起笔顿笔，行笔竖要写得挺而直，末端向左略斜出钩，横撇，横要短并且稍微向右上斜，撇不要太长，整体横撇不靠竖钩，右边的短撇略高起笔要写得有力，最后的捺要舒展与左撇对称，整个字形显得上紧下松。

6、师：在看老师在实物展示台范写，我先描红，应该和下面的一模一样，笔画要到位，再临写。

7、配乐生描红临写，提醒双姿。

8、评价

（1）师：同桌互相交换本子，指出他的优点和不足并请他在后面再写一个。（2）师：谁愿意把你写的字拿到展示台上与大家一起分享？（1-2名）师：谁来评评他写的怎么样？ 生：我觉得他的字写的„„

生：如果他把第二个字的竖钩再写的左挺些就更好了。生：我觉得„„ „„.（3）大屏出示两个水，学生比较。【评析：本环节采取同桌互评，指出有点不足，锻炼了自主学习的能力，在全班评中多给出鼓励的语言，增强学生的写字兴趣。】

四、“小”字的书写与练习

1、师：这个竖钩，在我们的另外一个独体字小中也出现了

2、大屏出示“小”，师：这个字在写的时候该注意什么呢？

学生分析结构、笔画特点，在田字格中的占位等。

【评析：在上个汉字的学习中学生已经知道怎们去观察汉字了，所以在这个环节中放开手，让学生自己去看字的结构、笔画、占位等，培养学生的自主观察及学习能力。】

3、师：下面老师在黑板上的田字格中写请你们跟着书空。

4、师：老师再在实物展示台上写，请你们仔细看。

5、师：请你们在桌子上写一个。

6、配乐学生描红临写，提醒双姿。

7、评价（1）师：同桌交换本子，在你认为较好的字下面画小花朵，认为有问题的指出来让同桌改正。（2）师：说说你同桌哪个字写得好？哪个字有问题，给他点建议让他改正？（3）师：谁愿意把自己的字拿到实物展示台上和大家分享一下？（1-2名）生：我认为他„„ 生：„„ „„

五、总结本课

师：谁愿意来说说这节课你都学到了哪些知识? 生：我学会了书写“水”“小” 生：我知道的竖钩的写法。„„

六、结束语：

师：同学们，其实在我们的汉字中有很多字都带有竖钩这个笔画，希望你们在今后的学习中遇到带有竖钩的字能用心写好它。只要你们认真，坚持写字，相信你们的字会越写越漂亮的!

篇3：二下第11课 竖钩的书写

第11课 竖钩的书写

一、教学目标

1.掌握正确的写字姿势和执笔方法。

2.在观察、比较、临摹的基础上，学会书写基本笔画“竖钩”。3.培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。4.进一步培养学生良好的书写习惯。

二、教学重难点

学会书写基本笔画“竖钩”。

三、教学准备

课前小研究：观察竖钩的特点

四、教学时间 一课时

五、教学过程

（一）导入

1.复习上节课的主要内容。2.指名谈谈自己的学习收获。3.板书课题：竖钩的书写

（二）新授

1.讲解：“竖钩”书写要领

（1）老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。

（2）讲解笔顺。（3）再次范写，让学生说说自己看到的“竖钩”有什么特点。分小组讨论。

（4）老师讲解分析：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

竖钩写法：

竖钩直立笔画大，顿笔明显末略弯。钩做装饰尖而小，竖钩独立做主干。

（5）指名说一说竖钩怎样书写。

（6）师边讲解边示范。

2.学生练习书写竖钩，老师巡视辅导。展示优秀的学生作业。3.学习书写带竖钩的生字。

（1）出示范字“丁、于、才”。

（2）指名认读。

（3）指名说笔顺、书空。

（4）带领学生分析书写要领。

（5）演示书写过程。

（6）学生练习书写，老师巡视辅导。

（三）小结

篇4：笔画竖钩的教案

中年级教研组 李爱萍

教学内容：《写字》毛笔第二课－基本笔画含横钩和横折钩的字。教学目标：

1.指导学生写好横钩和横折钩，指导学生练习书写含横钩和横折钩的字－－写、同，要求写得正确、美观、大方。

2.培养学生良好的写字习惯，形成正确的写字坐姿和执笔姿势。教学重点、难点：

掌握竖折折钩、竖折撇的写法，同时会在日常的生活、学习和工作上运用。教学准备：

多媒体课件 米字格

写字书 课时安排：一课时 教学过程：

一、欣赏导入

1.名家书法作品欣赏，欣赏完以后谈感受。

2.展示身边“小书法家”杨哲的作业，并让杨哲同学谈谈自己是怎么做到的。

二、学习新笔画：横钩和横折钩

1.出示横钩和横折钩两个笔画。

一边讲解笔画技法和要点，一边用毛边纸亲自示范书写笔画。

横钩：逆锋起笔，至横末端稍提向右下作顿，回锋调整笔锋向左下提笔出钩。

横折钩：逆锋起笔同横画，至折处顿笔调整笔锋，向下行笔至钩处，回锋稍顿向左出钩。

2.学生练习书写笔画，老师巡视纠正坐姿和指导书写。

三、教学带有横钩和横折钩的字

1.出示“写”和“同”两个字，先让学生观察“写”和“同”在米子格中的位置，然后老师在米字格中范写。

2.学生在毛边纸上练写，教师逐个巡视指导，并强调和纠正学生的写字姿势。

3.比一比，改一改。

每个学生把自己练习的字，张贴在展示台上，陈老师和学生一起互评，一起修改，以达到学生一起进步的效果。

四、总结学习成果：评一评、比一比

1.自己评价：写好的同学，自己把认为写的最好的字下面打一个小点，然后给自己评几颗星。

2.小组互评：组内评一评谁的字写得漂亮，推荐、评比优秀作品。

3.教师与学生一起进行作品反馈，并推出优秀作品，评选出今天的书法之星。

五、总结心得，交流收获

让学生谈谈这节课有什么收获。