竖钩书法教案

竖钩书法教案（共5篇）

篇1：竖钩书法教案

第12课

竖钩

教学目标：

激发学生对写字的兴趣，认识竖钩的形态特点和书写方法，掌握竖钩的书写要领，写好本课笔画和例字。培养学生良好的学习习惯 教学重点：认识竖钩，掌握竖钩的书写方法。教学难点：竖钩的书写要领，写好例字。教学准备：书写用具、多媒体、课件。教学过程： 一 欣赏导入

师语：中国书法是一门古老的艺术，它有着悠久的历史，它不仅是中华民族的文化瑰宝，而且在世界文化艺术宝库中独放异采。下面我们就来欣赏一些书法作品：课件出示：颜、柳、隶书、魏碑等体的书法作品，最后出示不同碑体带有竖钩的字.提问：欣赏了这些作品你有什么感受想和大家说吗？ 师语：刚才我们欣赏的是不同碑帖的书法作品，现在我们看到的是刚才不同碑帖中的几个字，你能告诉大家这个红色的笔画名称吗？（竖钩）竖钩在不同的碑帖中写法都是不同的，都是非常漂亮的，竖钩写的好与坏，直接影响字的美观。今天我们就来学习竖钩的写法。板书：竖钩 二 探究新知(一)竖钩的写法

1.师语：如果把竖钩这一笔画分解开，它是由竖和钩组成的，我们已经学过了垂露竖的写法，让我们大家一起来说一说垂露竖的书写方法。学生齐说它的书写方法。（师课件出示书写方法）

（1）先左上，再右下按。（2）转笔下行。（3）顿笔、提笔回锋。师语：这节课我们要学习的是竖钩的写法，竖钩和垂露竖的写法有许多相同的地方，你能观察到它们有什么不同的地方呢？课件出示：在垂露竖的左边出现竖钩

师语：那么竖钩到底怎么来书写呢？请同学们看大屏幕 课件：放录像竖钩的书写过程

师语：让我们亲身体验一下竖钩是怎样写成的!学生试着书写一遍。（注意坐姿、执笔方法）

师语:我们每个人都写了一遍，谁愿意把书写竖钩的正确方法告诉大家。课件出示：左边录像右边出现竖钩和书写方法

（1）先左上，再右下按。（2）转笔下行，顿笔。（3）提笔回锋，然后出钩。

2.教师用钢笔在实物投影上示范书写竖钩。

3.学生再试着写1遍。再进行评价，学生根据评价意见再写一遍。过渡：在我们学过的汉字中带有竖钩的字就已经很多了，下面就来看一个“小”字

（二）“水”的书写 1.提问：如果你在写这个字的时候，你想提醒大家注意什么？

2.教师在实物投影上示范书写

3.学生试着写一遍。展示评价（教师用红笔进行修改）学生再写一遍

（三）练习写带有竖钩的字（扔、涛、素等字）

师语：下面我们再次品味一下用钢笔书写带有竖钩的字“寸”和“寺”，在写之前老师要提点要求：

a、认真观察范字。b、注意每一个笔画都要有起笔、行笔和收笔。

1.练习将“抖、涛、掩、烈”每字写2—4遍。

2.评价：同学给与评价先说优点再说缺点，教师点评。

三、找毛病，并加以改正 四、课堂小结

写一手漂亮的好字，不是一时一刻能练出来的，这需要我们每天都要坚持练习。才能把字写得更加漂亮、美观。

篇2：竖钩书法教案

1、认识竖钩、弯钩的形态特点。

2、掌握竖钩、弯钩的书写方法。

3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。

篇3：毛笔教案 竖钩、提、竖折的写法

教学目标：

1、认识竖钩的形态特点和书写方法。

2、掌握竖钩的书写要领，写好本课笔画和例字。教学重点：认识竖钩，掌握竖与钩连接处的书写。教学难点：掌握竖钩书写要领，写好本课笔画和例字。教学用具：笔画课件、示范用的笔、墨、纸。教学过程：

一、课前稳定学生情绪，检查学习用具。

二、导入新课

1、师：今天的写字课老师给你们介绍一位古代的书法大家，（课件出示王羲之的图片），他就是我国晋朝时候被称为书圣的王羲之，他小时候练字非常刻苦，据说他们家附近的一个盛水的池子被他常年洗笔和洗砚染黑了，被后人称为“洗砚池”，他的字到了晚年的时候达到了登峰造极的地步，他擅长书法的才能，不是与生俱来的，是靠他后天的坚毅和努力获得的。他的字被后人争相临摹，欣赏，今天老师还给你们带来了我们现在人临摹古人的书法，你们想欣赏吗？

2、课件出示书法作品，引导学生欣赏。问：觉得他们写的怎么样？

3、课件出示老师书写的书法作品。引出本课所学内容。

（1）老师看了他们写的字，也写了几个字，你们想不想看看老 师写的字？

（2）看了老师写的字，你们想说什么？ 过渡语：老师考一考大家的眼力。

（3）课件出示与本课内容有关的字：街、宗，引导学生观察这两个字相同的笔画是什么？引出“竖钩”。（4）板书课题：《竖钩的写法》。

三、新课教学。

（1）出示比画课件，引导学生观察分析笔画形态特点： 其外形像一个钩子；其是竖和钩组成的；其位置在竖中线上。

（2）复习垂露竖的写法，并引出竖钩的写法。（3）归纳总结竖钩的笔画行笔特点 课件出示： 先左上，再右下按。转笔下行，顿笔。提笔回锋，然后出钩。

师：重点讲明怎么样提笔回锋出钩的运笔方法。

（4）教师用粉笔在黑板上写，边写边讲解笔画的行笔方法。生这时可以跟着老师书空练习。

（5）课件出示笔画书写方法示意图，讲解书写口诀。

生根据书写示意图，边说运笔方法边用手指在桌子上练习书写。过渡语：下面就请同学们亲身体验一下竖钩的写法吧。（6）组织学生按照示范步骤用毛笔进行练习。老师巡视辅导。（7）组织学生在田格中书写练习竖钩。（配音乐书写）（8）展示学生作品，组织评议。

设置情景：竖钩门诊：用实物投影展示学生的作品。让学生做医生给书写的竖钩挑一挑毛病。

（9）学生练习书中的范字，每个写两遍。并作自我评价：把自己认为比较好的字下边画圆圈。认为还有待改进的字下边画小三角。

过渡:大家用毛笔已经练习了竖钩的写法，掌握了竖钩的书写要领，想不想用毛笔来写一写竖钩？ 毛笔字教学

（1）老师依口诀进行用毛笔书写示范，讲解笔画的起笔、行笔、折笔、转笔、顿笔、收笔等书写要领。

（2）学生用毛笔练习书写竖钩两遍。（配乐）

（3）展示学生作品，给学生写的竖钩挑挑毛病。师注意追问出现毛病的原因。教师针对原因做讲解。

师：大夫做的真好，找到了病因，一定要把所犯的毛病治好。学生再练习写竖钩。（配乐）

过渡：把竖钩加两笔，大家看是什么字？出示:“小”、（4）出示例字“小”，引导学生分析整个字的字形及各笔画在格中的占位及书写顺序。

学生用毛笔在大楷本上书写两遍。教师提醒学生正确的书写姿势。师生共同书写，一起进步。

展示学生书写的“小”字，与老师写的进行对比，找到优缺点。学生再写一遍“小”字。

过渡：“小”字大家安排好了它的占位，写的不错了，下边老师在给这个字加两笔，看看这是什么字？出示：“示”

（5）出示例字“示”这个字比刚才的小字多了两画，观察一下整个字的形态及竖钩的占位，并给学生复习横画的写法。

学生用毛笔在大楷本上书写两遍。教师提醒学生正确的书写姿势。师生共同书写，一起进步。

（6）学生之间互相欣赏彼此书写的这两个字，提出自己的意见，并交流写好的方法。

师：同学们，伙伴的眼睛是雪亮的，互相看一看你的同伴写的怎么样，帮他提一提改进意见。

（7）学生继续练习用毛笔书写这两个字，改进自己的不足。（配乐书写）

四、课堂小结。

通过本课的学习希望大家能够有所收获，把毛笔字写的越来越好，进步也越来越大！

提的写法教案

教学目的：

1．了解提有斜提及平提两种。

2．学习斜提和平提的用笔方法，体会不同。3．

练习书写带有提笔的几个字。教学时间：一课时 教学过程：

一、导入

1．小结上节课的学习情况，复习点的写法 2．

检查学生握笔姿势及坐姿。3．

板书课题：提的写法。

4．学生自学，了解本课的学习内容。

二、了解提的基本形态，学写“提” 1．

出示小黑板，看看这两种提笔有何不同？ 2．

认识斜提和平提，体会各自形态特点。3．

师范写“斜提” 4．

生说说运笔特点，5．

师领生写，边写边说要点。评议。6．

同样方法学习习近平提的写法

7．评议学生作品，注意平提运笔与斜提的不同。8．

指名上台写，集体评议。（1）

生练写（2）

互相评议

三、毛笔字书写指导 1．

带有“斜提”的字。

（1）

出示小黑板：提 河 虫 坏

（2）

观察这几个字的共同特点：都带有“斜提”（3）

师范写“提”生观察师的运笔方法（4）

生练写“提”（5）

集体评议：运笔方法、间架结构。（6）

同样方法生练写“河 虫 坏” 2．

带有“平提”的字。

（1）

出示小黑板：站 妇 红 珠驼（2）

用同样的方法练写这几个字（3）

评议：运笔方法、间架结构。

四、优秀作品展评

竖折的写法

教学目标 ：

1、学习竖折的写法。

2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。

3、按照这三笔画的书写方法描仿课文中的例字。在书写训练中进行爱学习的教育并激发学生热爱祖国语言文字的热情。教学流程：

环节

一、认识----观察揣摩，整体把握

一、检查写字用具准备情况。

二、激趣导入：

复习上节课的主要内容。

指名谈谈自己学习的收获。

板书课题：

竖折 齐读课题：

竖折

三、新授：

（一）分别讲解“竖折”的书写要领。

1、竖折

（投影、课件）老师指名说出笔划名称。读写毛笔字竖折的三个运笔步骤.2、教师讲解分析：

书写每一个笔划都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划要有轻重的变化，不能写的像个火柴棒。

环节

二、实践——临摹结合，重点突破

学生练习竖折，师行间巡视辅导。

展示优秀学生作业。

1、出示示范字。竖折

2、指名认读。

3、指名说出三个笔划的运笔步骤顺，书空。

4、带领学生分析书写的要领。

5、演示书写过程。

6、学生练习书写，教师巡视辅导。

环节

三、总结——评议整改，拓展提升

学生书写带有竖折字

全体评点，指出得失。

1、描一描，写一写 世 马 专

2、比一比，改一改

（1）学生练写，小组互评，学以致用，变知识为能力。

（2）示范正确写法，以点带面，也可以在投影上书写，学生先看后写，而后师生评议，让学生能积极思考，热情参与，大胆发言，各抒己见，活学活用。

3、表彰书法能手，举行作业展览，请“能手”介绍经验，适时给予奖励，形成你追我赶，后浪推前浪的局面。

整理写字用具，师生总结。

1、有序正确清理文具，养成良好的书写习惯。

2、提问或复述字划的写法要领，巩固运笔方法。

篇4：笔画竖钩教学反思

周三上午第二节课，我在一7班开出了一节写字教研课。感谢申老师的评课教导；感谢办公组同仁的大力支持，更感谢张老师的悉心指导！

问题在你没发现之情，似乎一切都正常，可当你仔细去寻找时，才知道原来毛病也不少！这是我在上完教研课感受最深的一点。

对于笔画竖钩，我在上课时牢牢把握教学重点，区别教学难点，紧紧围绕笔画竖钩的形态特点展开教学。同时着重强调竖钩的书写方法，因此整个课堂教学比较平稳，没有较大的教学问题出现。可是细节决定成败，没有大问题并不代表没问题，而我的课堂中诸多不足，却比比皆是！

就拿教学语言来说吧，整个教学语言显得比较的生硬，也不够精简。这是张老师在我上完课后的总体评价。确实，一堂课中没有良好的语言氛围，怎能感染影响学生呢？这需要我在平时的课堂教学中不断锤炼自己的教学语言，进而形成自己的课堂风格！

而课堂气氛的活跃，却是我们写字课中的硬伤。怎样才能让学生安静的书写，又能把整个课堂气氛活跃起来，这似乎是个矛盾。可世界偏偏是在矛盾中发展，在矛盾中在对立当中统一！我怎样才能让自己的写字课堂动中寓静，静中含动？在课堂中，我怎样才能最好的调动学生的积极性，让学生愉悦激烈的思考问题，又能很快恢复平静，让学生安静的书写？这似乎是我写字课中的发展方向！

篇5：竖钩书法教案

目的要求：

1、使学生掌握竖钩、横钩、弯钩、斜钩写法要领。

2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。

3、在书写训练中进行爱学习的教育。重点：掌握竖钩、横钩、弯钩、斜钩写法要领 难点：竖钩、弯钩、横钩、斜钩用毛方法 准备：笔、墨、纸等写字工具 教学过程：

一、导入新课，复习写字姿势。

我国著名的教育家叶圣 陶老先生曾说：“培养良好的写字习惯比写字本身更重要。”良好的写字习惯是写好字的基础，端正的写字姿势也是写好字的基础。我们一起来读一遍写字歌：

写字姿势很重要，头正身直要坐好。两臂桌面左右开，小腿垂直脚平摆。眼睛离纸一尺远，胸距桌边远一拳。手离笔尖约一寸，不松不紧掌空心。良好习惯要养成，小朋友们要记牢。

二、钩的种类。

(课件出示)“水、皮、民、家、心、光、九、邓、马、乃”10个字，这些字中都是以钩画为主笔。由这些字我们可以知道钩可以分为竖钩、横钩、弯钩、斜钩、卧钩、竖弯钩、黄折弯钩、横撇弯钩等。

钩是笔画的附属物，是由于某些笔画的连接呼应而产生的。钩本身就起连带作用，因此，钩都要写得短小、尖锐、有力。今天我们一起学习前四种钩的写法。教师板书“竖钩、横钩、弯钩、斜钩”

三、学习竖钩、横钩、弯钩、斜钩的写法（观察—示范—练习—展评）。

1、竖钩的写法。

（1）观察总结竖钩的写法（出示竖钩的例字）

竖钩的“竖”同竖的写法，至钩处向左下提笔，回笔向上后再向下按笔，最后向左上方提笔出锋。钩的尖角约为45度，出钩的部分要短一些。例字如“小、水、寸”等。

（2）教师示范竖钩的写法。（3）学生练习写竖钩。

（4）投影展示，教师现场评改竖钩。

2、横钩的写法。

（1）观察认识横钩的写法。

横钩的“横”同长横的写法，到钩处略提，右下（稍平）顿笔，左下出勾。注意“横”与“挑”形成的夹角要小，出钩不可太长。例字如“皮、买、写”。

（2）教师示范横钩的写法。（3）学生练习写横钩。

（4）投影展示，教师评改横钩。

3、弯钩的写法。

（1）观察认识弯钩的写法。

弯钩的行笔，笔尖从左上向右下直接入笔后顺势向下弧形行笔，行笔过程中由轻渐重，至钩处回笔向上，后再向下按笔，最后向左上方提笔出锋，钩内侧较圆。它与竖钩的不同是，入笔处有尖，行笔时带弯。例字如“了、手、家”等。

（2）教师示范弯钩的写法。（3）学生练习写弯钩。

（4）投影展示，教师评改弯钩。

4、斜钩的写法。

（1）观察认识斜钩的写法。

斜钩，又称戈钩，斜钩形长，稍带弧度。写法是起笔作顿，中间较轻，再纵笔向右下弧行运笔，钩处向左上提笔，回笔向上，再翻笔向上勾出。例字如“我、武、民”等。

（2）教师示范斜钩的写法。（3）学生练习写斜钩。

（4）投影展示，教师评改斜钩。

带斜钩的字较为难写，所以自古以来就用带斜钩画的字做为考核书写水平的重点。

唐太宗曾有写“戬”字不成让虞世南代笔之典故。

虞世南是唐初与欧阳询、褚遂良、薛稷并列的四大书法家，而爱好书法的唐太宗最推崇的是虞世南。相传有一天，唐太宗在临写“戬”字，还没有写好，正好虞世南来进见，即提笔补写了一个“戈”字。唐太宗将两人合写的“戬”字给魏徵看，问“朕学世南，尚近似否？”魏徵看后说：“戈字颇逼真。”由于唐太宗的提倡，虞体在当时风行一时。虞世南去世后，唐太宗叹息道：“世南死后，无人可以论书。”

像唐太宗与虞世南这样的君臣关系，在历史上也可算是一段佳话了。竖钩、弯钩、斜钩的写法都有相似处，至钩处稍提笔，回笔向上，后再向下按笔，最后向上方提笔出锋。其中竖钩与弯钩的写法最为相似。而斜钩在提笔出锋时多了个翻笔向上的用笔方法。

四、学生练习，教师指导评改。

五、总结。

以钩为主笔的字很多，想要把这些字写好，不但需要仔细观察形态，把准特点，而且还要理清用笔方法勤加练习。就像做事情一样，“世上无难事，只要肯登攀”只要肯下决心去做，任何困难都能克服。

六、板书：

钩 画

竖钩 横钩

弯钩

斜钩