让好习惯主宰人生美文

让好习惯主宰人生美文（通用7篇）

篇1：让好习惯主宰人生美文

亚历山大帝王图书馆发生火灾的时候，馆里所藏图书被焚烧殆尽，但有一本不很贵重的书得以幸免。有一个能识几个字的穷人，花了几个铜板买下了这本书。

书本身不是很有意思，但书面里却藏着一样非常有趣的东西：一张薄薄的羊皮纸，上面写着点铁成金石的秘密。所谓点铁成金石，是一块小圆石，能把任何普通的金属变成纯金。小纸片上写着：这块奇石在黑海边可能找到，但是奇石的外观跟海边成千上万的石头没什么两样。谜底在于：奇石摸起来是温的，而普通的石头摸起来是冰凉的。这个穷人于是变卖了家当，带着简单的行囊，露宿于黑海岸边，开始寻找点铁成金石。

他知道，如果他把捡起来的冰凉的石头随手就扔掉的话，那么他可能会重复地捡到已经摸过的石头，而无法辨认真正的奇石。为防止这种情况的发生，每当捡起一块冰凉的石头，他就往海里扔。

一天过去了，他捡的石头中没有一块是书中所说的奇石。

一个月，一年，二年，三年……他还是没找到那块奇石。但是，他不气馁，继续捡石头，扔石头……没完没了。

有一天早上，他捡起一块石头，一摸，是温的！他仍然随手扔进了海里，因为他已经养成了往海里扔石头的习惯。这个扔石头的动作太具习惯性了。以至于当他梦寐以求、苦苦寻觅的奇石出现时，他仍然习惯性地扔到了海里。

英国教育家洛克说：

“习惯一旦养成之后，便用不着借助记忆，很容易很自然地就能发生作用了。”

事实确实是这样的。就拿那个穷人来说，他多少年风餐露宿，苦苦寻觅，为的就是那块点铁成金石。可是当他找到后，他却随手扔到了海里。不是他不想要那块奇石，而是往海里扔石头的习惯性动作迫使他做出了令人遗憾不已的蠢事。他的多年点铁成金梦，也像肥皂泡一样顷刻破灭了。

“习惯真是一种顽强而巨大的力量。它可以主宰人生。”培根的话就像是对那个穷人说的似的，准确，深刻！

即使对今天的我们来说，也不无警示意义。

要成就学业、事业，要拥有美好人生，必须养成一种好的习惯，服务于我们。否则，我们也可能把点铁成金石扔进海里，而且是不由自主的。

篇2：让好习惯主宰人生美文

“一个好习惯决定一个人的—生是否成功！”这句话是人们通过不断对“习惯”的探究而总结出的。是的，如果一个人拥有良好的习惯，那么，好习惯一生都会伴随着他，会成为他人生道路中的垫脚石；相反，一个人的坏习惯一旦形成，也定会像幽灵一样地跟着他，不容易甩掉，将会是他人生道路中的绊脚石！

张衡是东汉杰出的科学家。他从小养成了爱想问题的好习惯，对周围的事物，总要寻根究底，弄个水落石出。在一个夏天的晚上，小张衡和爷爷、奶奶在院子里乘凉。他坐在一张竹床上，仰着头，呆呆地看着天空，还不时举手指指划划，认真地数星星。张衡对爷爷说：“我数的时间久了，看见有的星星位置移动了，原来在天空的，偏到西边去了。有的星星出现了，有的星星又不见了。它们不是在跑动吗？” 爷爷说道：“星星确实是会移动的。你要认识星星，先要看北斗星。你看那边比较明亮的七颗星，连在一起就像烫衣服的熨斗，很容易找到……” “噢！我找到了！”小张衡很兴奋又问：“那么，它是怎样移动的呢？” 爷爷想了想说：“大约到半夜，它就移到地平线上，到天快亮的时候，这北斗就翻了一个身，倒挂在天空……” 这天晚上，张衡一直睡不着，多次起来看北斗。夜深人静，当他看到那闪烁而明亮的北斗星时，果然倒挂着，他感到多么高兴啊！他想：这北斗为什么会这样转来转去，是什么原因呢？天一亮，他便赶去问爷爷，谁知爷爷也讲不清楚。于是，他带着这个问题，读天文书去了。后来，张衡通过不断的研究，最终张衡说：“天上的星星，能见的.共有二千五百颗，但我们经常能看到的却只有一百二十颗。” 正因为张衡有爱想问题的好习惯，才使得他有了这样的成就！所以拥有一个好习惯，这要比金钱的意义大很多，因为在获得金钱的道路中最重要的往往是养成一种好的习惯。

普德曼说过：“播种一个行动，你会收获一个习惯；播种一个习惯，你会收获一个个性；播种一个个性，你会收获一个命运。”记住：拥有一个好的习惯，你就等于拥有了一份很大的财富，然而，这种财富是谁也夺不走的。因为：在你的身上已经有了一个可以得到财富的东西，那就是——一个好的习惯！所以：好习惯会成就一生！

篇3：让好习惯主宰人生美文

中学生的教育亦是如此。养成教育虽然不是德育的全部, 但却是德育中最“实”的。教育家叶圣陶先生说:“要是各种好习惯都养成了, 我们的教育目的就达到了, 如学习上有良好的学习习惯, 劳动上有良好的劳动习惯, 道德上有良好的道德习惯, 生活上有良好的生活习惯……那么这个孩子就是一个好孩子。”苏霍姆林斯基说过:“如果作为道德素养的最重要的真理在少年时期没有成为习惯, 那么, 所造成的损失是永远无法弥补的。”中小学时期是青少年生理、心理急剧发育、变化的重要时期, 正是增长知识, 接受良好道德品质和行为习惯养成教育的最佳时期。因此, 在中学教育过程中要特别注意良好行为习惯的养成教育。

作为新时代的教师, 我们要把工作的重心放在习惯养成教育上。伟大的教育家叶圣陶曾说过, “教育是什么?就单方面讲, 只须一句话, 就是要养成良好的习惯。”学生只有形成了良好的行为习惯, 我们的所有的教学方法, 教学手段才有可能达成, 才会有效果。可以说, 良好的学习行为习惯是帮助孩子取得学业成功的最有效的方式。养成教育是一项十分复杂而又十分具体的工作。培养学生任何一种良好习行为惯, 都需要做长期的、细致的工作。作为教师责无旁殆。

那么, 在中学阶段学生该培养哪些好的行为习惯呢?通过长期观察、实践、探究、与总结, 我认为一名合格的中学生应具备三点好习惯。具体分析如下:

首先, 学会做人。

具体表现为:尊敬师长, 团结同学;文明礼仪, 不忘责任, 友善合作。我们发现现在的学生越来越难管, 为什么?现在的孩子, 他们生活在无忧无虑、衣食富足的家庭里, 大多数孩子除了爸爸妈妈的疼爱外, 还有爷爷奶奶、外公外婆的溺爱, 多数孩子自私、任性、以我为中心, 养尊处忧, 有一种强烈的优越感, 甚至具有某种破坏欲和攻击欲。对人态度冷淡, 缺少爱, 不关心别人, 对长辈不够尊重, 没有礼貌, 这些孩子情绪波动大, 想干啥就得干啥。不顾及别人, 为所欲为, 我行我素, 往往自私而不自立, 任性而又懦弱, 好强而缺乏意志。学习生活中, 不善于控制自己的情绪, 约束自己的言行。做事不认真, 懒懒散散, 随随便便。缺少责任感, 他们怕脏、怕累、怕苦, 做事常常虎头蛇尾, 半途而费。因此, 教育专家孙云晓建议培养学生10个良好习惯:说了就要做 (诚实守信) ;耐心听别人讲话 (尊重别人) ;按规则行动 (规范行为) ;时刻记住自己的责任 (不忘责任) ;节约每一分钱 (学会节俭) ;天天锻炼身体 (健康第一) ;用过的东西放回原处 (物归原处) ;及时感谢别人的帮助 (勇于表达) ;做事有计划 (成功必备) ;干干净净迎接每一天 (喜欢清洁) 。

其次, 学会生活。

即生活自理、健康向上、勤俭节约、珍爱生命。由于国家的计划生育政策, 现在多数家庭都是一个孩子。所以家长把所有的希望都寄托在他们的孩子身上, 希望自己年轻时未实现的梦想在他们的下一代能实现。因此, 在生活上, 大包大揽。什么都不用孩子动手, 甚至连他们自己的衣服鞋袜都是爸妈洗。为了能让孩子多学点儿, 许多家长自己节衣缩食给孩子报了补习班、英语班、钢琴、舞蹈等等许多辅导班。却不曾料到, 自己的辛苦会白费, 自己的一切努力会付之东流。并且他们怎么也想不到, 阻止孩子成长进步, 阻止孩子成才的人竟是他们自己。因此培养中学生良好的生活习惯势在必行。简单说来, 我认为一个中学生应培养四个生活习惯。一、充足的睡眠。由于课业负担的加重以及其他的特长学习大量的剥夺了学生的休息时间。专家指出, 一个中学生的标准睡眠时间是8—9个小时。中学生长期睡眠不足, 后果是令人担忧的。营养学认为, 长期睡眠不足会影响人体的一些重要器官的自我调理, 特别是大脑和肝脏, 造成器官慢性损失、能量代谢失衡、激素代谢紊乱、免疫力下降、营养物质大量消耗, 影响人的情绪和学习能力, 甚至人的正常思维。二、健康的饮食。目前许多中学生都比较偏爱垃圾食品, 比如巧克力、冰激凌、快食面、各种烧烤、各种油炸食品。这些食品共同的特点是:热量高、营养低或者是零营养。长期食用会导致肥胖、高血压、心脏病、癌症等疾病。为了保证营养, 中学生要规律饮食, 不偏食, 不暴饮暴食。三、做一些力所能及的家务活。一方面, 中学生应该能做到生活起居的独立。另一面, 中学生也应当在条件允许的情况下做一些家务活, 帮助父母分担忧虑。而家长绝对不能因为心疼孩子或者害怕耽误孩子的学习时间而使孩子失去劳动锻炼的机会, 从而把孩子推向懒惰、自私、没有责任心的漩涡中。四、有一个健康乐观的生活态度。中学生正经历着从少年走向青年的成长阶段, 在少年人生的旅途中, 他们会产生许多成长的迷惘和困惑。中学生身心发展尚未成熟, 缺乏社会阅历, 心理承受能力较差, 对生活、学习中产生的各种心理冲突不能较好的处理。譬如, 消极、悲观、胆小、怯懦等不健康心理。这就要求家长和学校结合起来共同培养孩子乐观向上的情感态度, 从而健康快乐的成长。

最后, 学会学习。

规范行为、勇于表达、学做合一。我曾经对一些学习成绩差的同学做了观察分析, 他们中有的明明上课听课状态很好, 却在考试的时候成绩不佳。有的学习上很积极, 很想把自己的成绩提上去, 却屡试不爽。还有的智商很高, 却在学习上成了一个逃兵。为什么会如此不近人意?主要就是由于孩子的学习习惯没有养成。他们不知道该怎样才能成为一个学习好的学生?虽然他们内心深处也有渴望成功的梦想, 在经历了一而再, 再而三的挫败感之后, 他们已经悄悄地掉队了, 因为他们认定自己不是学习的那块料。而事实上, 他们只是某些个学习习惯没有养成才会出现如此被动的局面。那么一个现代中学生应培养哪些学习习惯才能使自己立于不败之地呢?我认为基本归纳为四点。一、课前预习的习惯。要求学生在上课之前就能知道自己所不能理解的地方, 带着问题去听课。这样做不仅能很好培养学生的自学能力, 也能使他们在关键的地方能集中精力从而全面提高听课效率。二、积极参与课堂的习惯。许多中学生的课堂融入性很强。他们对于老师提出的问题能积极思考, 并且能就自己的理解和同学交流探索达到共识。对于一些重要的知识点作必要的记录。三、课后巩固的习惯。最低要求是要求学生能独立完成老师所布置的作业。中等要求是学生能在课后对所学知识进行整理总结。高等要求是学生进行延伸性学习, 能就某一点自己感兴趣的、或是有疑问的、或是有争议的在课下查找资料从而达到扩充知识面的目的。四、学会提问的习惯。这就要求学生要能善于发现问题。它不是让学生停止思考, 而是要求学生能更深入的思考。俗语说得好, “不愤不启, 不悱不发”在学生最困惑时, 教师及时给与提醒或指导, 才是真正的学习。

那么怎样才能帮助学生养成以上哪些良好的习惯呢?我认为需要双管齐下:

第一、学校的教育引导作用。

在学生习惯养成教育方面, 学校应当作为首要工作来抓。因为只有学生形成了良好的行为习惯, 才能使学校的规章制度的实施成为可能, 才能使学校形成良好的校风、学风。在对学生进行习惯教育的时候, 教师须从日常生活学习常规入手, 抓好“一日常规”让学生明确怎么做, 为什么要这样做, 以及如何去做。使学生在头脑中深深地打下常规、礼仪之烙印。尽管培养良好的行为习惯是一个长期反复的过程。针对那些行为习惯较差的学生, 教师可以通过通过榜样、示范的力量去争取, 通过同龄效应去帮拉, 还应运用一定的激励去鼓起他们奋进的风帆。学生毕竟还是孩子, 教师的一丁点儿表扬肯定, 对他们来讲都是一种荣誉, 一份骄傲的资本。在对学生进行良好行为习惯养成的教育时, 我采用多种形式的激励方式。以表扬为主, 要注意发现学生的闪光点, 让学生多感受成功之感。用成功的喜悦强化学生的行为, 培养学生辨别是非的能力, 从而使学生形成良好的行为习惯。

第二、家庭的配合加强作用。

家庭在孩子的习惯养成教育上充当了一个极为重要的角色。因为父母平日里的举止言谈, 待人接物和对待孩子的言传身教及身体力行潜移默化地在孩子的心里形成了一种模式、一种标准、一种方向。

俗语说得好, “孩子就是家长的名片。”这句话说的挺有道理, 简单的一句话却向我们阐明了一个朴实而又深刻的道理。与此同时, 家庭环境对于孩子的影响也是很大的。。意大利诗人但丁说过:“要是白松的种子掉在英国的石头缝里, 它只会长成一棵很矮的小树;但是, 要是它被种在南方肥沃的土地里, 它就能长成一棵大树。”这就特别强调了成长环境的作用。家庭的不和谐会使孩子变得任性、孤僻、心理脆弱、承受力低、报复心强、学习成绩差等等, 而在一个和谐美好的家庭环境中长大的孩子则会有懂得爱、懂得宽容与忍让、与人为善等性格。当然, 在一个孩子健康成长的路上, 家长还需要在不溺爱、不纵容、不逼迫、不放任的前提下, 对孩子的兴趣、行为、语言、交往等进行必要的指正和引导。

篇4：习惯主宰人生

他知道，如果他把捡起来的冰凉的石头随手就扔掉的话，那么他可能会重复地捡到已经摸过的石头，而无法辨认真正的奇石。为防止这种情况的发生，每当捡起一块冰凉的石头，他就往海里扔。一天过去了，他捡的石头中没有一块是书中所说的奇石。一个月，一年，两年，三年……他始终没能找到那块奇石。但是，他毫不气馁，继续捡起石头，扔石头……没完没了。有一天早上，他捡起一块石头，一摸，是温的！他心中惊喜万分，但他的手却没有停止动作，仍然顺手将那块奇石扔到海里，因为他已经养成了往海里扔石头的习惯。这个扔石头的动作太具习惯性了，以至于当他梦寐以求、苦苦寻觅的奇石出现时，他仍然习惯地将它扔到海里。

素材延伸与运用：

这虽然是个荒诞的传说，但隐藏其中的道理值得我们深思。恰如培根所言：“习惯真是一种顽强而巨大的力量。它可以主宰人生。”一个好习惯的养成可能需要无数个日夜的坚持，但毁掉它或许只需要一次的懒惰。而我们身上那些坏的习惯，如果我们不狠下决心、下大力气改掉，它们就会切切实实地影响到我们人生。

话题拓展：

习惯成自然、习惯与毁灭

篇5：让好习惯唤醒好习惯美文

这样简单的方法，谁都清楚，但能坚持下来的没几个。

这些年，我只坚持下来一件事，就是写作。也正是这个坚持，为我打开了一扇通往世界的窗。

每天一诗一詞一曲，这是我最近给自己定的目标。如今已经坚持了82天，成为生活中的一个习惯。若没有坚持，那些厚厚的大辞典，也许一辈子都只能立在我的书架上当装饰。

能在这件事上坚持下来，就能在其他事上坚持。我试着又去培养另一个习惯。每天下班后去健身房，且认认真真在记事本上记录。一天、两天、三天……坚持到第21天，又成了一个习惯。

篇6：让好习惯主宰人生美文

城关镇中心小学郭文昊

敬爱的老师，亲爱的同学们：

大家好!我是来自六（1）班的郭文昊，今天，我演讲的题目是--《好习惯成就精彩人生》。

今年暑期开学，我也和众多小伙伴一样，怀着梦寐以求的梦想，来到了城关镇中心小学。第一次走进校园，那雪白的墙壁，明亮的教室，光滑的地板，就把我深深地迷住了。就在那一刻，我暗暗下定决心：一定要勤奋学习，取得优异的成绩。

学校组建红领巾广播站，我有幸被老师推荐为播音员，这无形中是对我的一种激励。课余时间，老师对我们进行培训，我的普通话水平大大提高。在第一次升旗仪式的班级风采展中，我领诵的《长江之歌》博得了全校师生的好评。

知识、能力固然重要，但好的习惯也往往能为你插上成功的翅膀，不经意间助你一臂之力。仅仅两个月的时间，我的知识在不断增长，我的好习惯也在不断的累积。每日的晨诵让我积累了近20余首诗歌；《好习惯伴我行》引导我懂得了许多人生哲理；广播操、搏击操的学习、训练强健了我的身体；班干部培训上岗增强了我的自信；每月一份手抄报和绘画作品，充实了我的业余生活；小组合作学习培养了我合作探究的精神；每周的纪律卫生评比增强了我的集体荣誉感。

这些天，我们学校开展了手拉手“橙丝带在行动”活动，专门对那些家境困难、学习成绩较差、心态不积极、不自信的同学，特别是留守儿童，给予物质、精神和学习上的帮助，我也积极投入到这项活动中。我帮扶的是我们班的李言同学。课余时间我找他谈心，一起学习《好习惯伴我行》中的规则，一起畅谈人生理想，一起温习功课„„渐渐地，他变了，懂得给老师收拾课桌了，看见地面脏了知道拿起笤帚打扫了，对老师有礼貌了„„这次中考他的语文成绩，也由原来的不及格提高到了70分„„就这样，在我的带动下，班级里师生帮扶、生生帮扶的感人事迹不断涌现。瞧，这些好习惯的种子已在同学们的心里生根发芽，它将让我们成长为一个个更优秀的少年。

篇7：小学生演讲稿：好习惯主宰人生

小学生演讲稿：好习惯主宰人生

各位领导、老师、同学们：

大家好！

有这样一个故事：很久以前，有个小和尚，想学会理发来帮寺里的和尚剃发。于是他就开始用冬瓜练习，只是每次打水洗冬瓜时总要顺手把剃刀插到冬瓜上。没多久就学会了如何剃发,当他第一次帮人剃发去打水洗头时，“顺手”把剃刀插了上去。究竟是什么给小和尚的一片好心带来害人害已的结果呢？答案很简单。就是因为他用冬瓜作练习时养成了把剃刀插向冬瓜的习惯，尽管为剃发时心里想着这是人不是冬瓜，但习惯性地把刀插了上去，这个小小的坏习惯害了他。虽然这个故事有点夸张。可是我们有没有类似的坏习惯呢？比如：随地吐痰、随意骂人、说脏话、随手乱扔、在楼道里追逐打闹等等，如果有，它们迟早会给你我带来或大或小的麻烦。

四年级时，对同学和集体的事情我总是抱着事不关己高高挂起的态度。还记得第一次出黑板报的事：那天早读，老师说黑板报马上要检查，安排我和几位在学校吃饭的同学中午出好黑板报。我一听心里就发嘀咕：“中午我哪有时间，借的新书还没看完呢。”吃过饭，看见他们在黑板前忙个不停，我自言自语：又不是我一个人的事情，给他们搞去。看我的书吧。下午，老师看见黑板报还没有出好，了解情况后，批评了我一顿。

学习了新的《中小学生守则》后，我认识到爱集体助同学，学会合作共处的重要性。

在前不久举行的中华经典安庆市小学生知识竞赛中，我和两个小伙伴齐心协力打败了华中路第三小学成功晋级。复赛前，我们放弃了休息，放弃了游戏，放弃了最喜欢的动画片，埋头在书海中，不停地背着，思考着，抄写着„„因为我们知道，我们代表的不仅仅是自己，不仅仅是601班，而是杨桥中心学校，更是是宜秀区。与公园小学对决了，必答题下来，我们分数相差微弱，我心想：以我这抢题神手的功力，一定能在最后关头反败为胜。抢答题开始，第一题很简单我没抢到，哎！出师不利，得再快点。我安慰自己。可是连续几题我都没抢到。我们三人都急了，金文欣更是在一旁催促：“快抢呀，快抢呀。”情急之下，我竟抢到了敌我双方都不会的题。没办法，答错了倒扣了了十分。看着分数越拉越大，我心慌了。最终，他们抢到了整整十道题，我们只抢到了三题。离开比赛场地，我们都哭了。

学校班级是个大家庭。在这个大家庭中只要每人尽到自己的一份力，集体就能真正发挥力量。做好自己的值日工作，自觉保护公共设施，随手捡起地上的垃圾„„仅仅是举手之劳就能使校园更美丽，集体更和谐，何乐而不为呢？

同学们，习惯决定你我的人生。

不要把好习惯从心灵深处挤走，更得严防恶习偷偷潜入你的心底。

给《中小学生守则》以应有的地位，给每一个好行为、好思想以恰当的鼓励，让每一天成为一项严峻的记录，面对着它，你应当问心无愧。

同学们，让坏习惯远离我们，让好习惯永驻心中，不要忘，千万不要忘！