书韵飘香气质非凡

书韵飘香气质非凡（共8篇）

篇1：书韵飘香气质非凡

书韵飘香气质非凡

作为一名语文教师，只有自己热爱读书，才能培养自己的内涵，蓄养自己的气质，“腹有诗书气自华”有爱读书的教师才能培养出爱读书的学生。有这么一句话：活到老，学到老。确实，无论你的职位是高还是低，不管你的工作是哪一行，我们都要学习，不然，时代在发展，社会在进步，你不学习必将落人后。

作为教师，我认为，我们更应该要活到老，学到老。为什么这么说呢？因为，我们面对的是一双双求知的眼睛，一副副渴望的脸孔，如果你不继续学习，能满足他们的求知欲吗？教育会议上也指出了：终身学习是21世纪的生存概念。

也就是说，不能继续学习，不能及时更新知识的有文化、知识的人，将会沦为新时代的“文盲”。因此，确立终生学习的理念，学会终生学习，是时代的需要，教育的需要，教师自身生存和发展的需要。教师确立终生学习的理念，学会终生学习，起码有以下几个充足的理由：

一、为崇高的事业而学。

教师从事的是太阳底下最光辉、最崇高的事业，肩负着教书和育人的双重使命，以传道、授业、解惑为己任。教师要想把这种最光辉、最崇高的事业做好，就必须学会终生学习，不断地更新知识，提高技能，及时的丰富和发展自己，让自己适应时代飞速发展的需要，方可为社会培养合格的人才，培养具有创新精神和终生学习能力的人。否则，如果教师用已经暗淡失色的知识和老化的方法去应对与时

1俱进的崇高事业，那简直是空谈和笑话。

二、为教育教学研究而学。

新的课程标准要求教师不再是一个教死书的教书匠，而应该成为一个教育教学的研究者。教师要想教好学生，就必须扮演好这一角色，就必须不断学习，终生学习。学习新的教育理念，用新的、先进的教育理念来指导自己的教育实践，是使自己的教育取得成功得法宝。学习新的教学方法，从理论上学，从实践中学，在同行中学，在自我的反思中学，在与教师和学生的合作中学，要力争使自己的教学方法与时俱进，成为一种发展着的教学艺术，才能提高自己的教育教学质量，才能提高自己的身价，实现自己的人生价值。

从某种意义上讲，一个不从事教育教学研究的教师，不是一个称职的教师，起码不是一个好教师。

教师只有在实践中，善于研究教育现象，研究教学过程，并及时予以总结，学会反思，进而使自己日渐成熟，提高自己的业务水平，提高自己的业务能力，符合时代发展的需求，用自己所学的新的教育理论来指导自己的教育实践，而不是只应用现成的教育教学理论和教学方法，只有这样才能扮演好新课程标准所要求教师所必须的教育教学研究者的角色；也只有这样，才能全面的、正确的富有开拓精神的贯彻和落实新课程标准，为教育教学研究作出自己的贡献。

三、为促进学生的学而学

教师的教学过程并不是仅仅是为了传授一点知识，而更主要的是教育学生学会学习，形成技能。那么，怎样学习，如何学习，是一个

与时俱进的发展的理念，而不是一个陈式化的模式，它必须具有鲜明的时代特征和进步的时代气息。

因此，教师要教育学生学会学习，说起来容易，其实做起来谈何容易。如果教师自己没有确立终生学习的理念，自己就不会及时学习，不会学习，也自然不能掌握正确的学习方法。一个自己都不会学习的人，如何去指导他人学习呢？正如一个自己都不会走路的人去牵着别人走路一样，如果不是天方夜谭，那简直是天大的笑话。

四、为课程的建设与开发而学

课程的类型分为学科课程与经验课程，分科课程与综合课程，必修课程与选修课程，国家课程、地方课程与技术课程。从课程的类型，我们就应该知道，教师不仅是课程的应用者和实施者，而且是课程的建设者和开发者。教师必须在实施国家课程的同时，开发和利用地方课程，上好学科课程，开发好经验课程。教师要充当好课程的建设和开发者，就必须不断的学习，用新的与时俱进的知识和技能，参与课程的建设与开发。

教师也只有学会和能够开发课程，才能完成新时期教育赋予他的历史使命，才能更好地组织教学，提高质量。

五、为社会服务而学

我们党的教育方针明确指出：“教育必须为社会主义建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体全面发展的社会主义建设者和接班人。”从党的教育方针中我们必须明确一点：教育必须为社会服务，这是教育的宗旨，是教育的出发点和归宿。因

此作为教育的实施者――教师，就必须要有服务于社会的理想和能力，就必须终生学习，不断学习，提高自己的能力和水平，不能落伍于时代，不能被时代所淘汰。一个被时代所淘汰的教师，他拿什么为资本去服务于社会呢？

因此，教师要想不被社会所淘汰，全面贯彻党的教育方针，就必须终生学习，这是教育的要求，时代的要求，人民的要求，教师自身生存和发展的要求。舍此，我们别无选择。

然而，在现实中，我们有相当一部分教师不善于学习，不会学习，不学习。有几多业余时间，就上牌场，比三页，搓麻将，甩“水漂儿”，从不学习新的教育理论，不学习新的教育艺术，只是用一种泛黄的知识和过时的手段去应付日新月异的教育教学工作，他将如何教育学生学会学习？如何提高教育教学质量？如何为社会培养合格的建设者和接班人？长此以往，这将是这个地方教育的悲哀，教师自身的悲哀。因此，我们一切有时代良知的人，都会振臂呼吁――教师必须确立终生学习的理念！必须学会终生学习！

书韵飘香气质非凡

冯玉莲

2014.4

篇2：书韵飘香气质非凡

书韵深宛隽永，回味悠长。——题记

“发奋识遍天下字，立志读尽人间书”是年轻时苏轼立下的志向。我们不求有苏东坡那样远大的志向，但至少不可以让自己觉得“书到用时方恨少”不是么？

书是我们生命中不可缺少的一样东西。它像是钥匙，能开启智慧之门；它像是阶梯，助人们登上理想的顶端；它像是良药，可治愚昧之症；它像是益友，与你共度美好时光；它更像是黎明，引领你走出黑暗，带领你迎接光明！古人曾说过：“立学以读书为本”，意思就是学习以读书为根本。倘若你不读书，那就失去了学习的一定意义，不是么？因此，作为二十一世纪的新新人类的我们，书依旧是我们的良师益友。就让书的种子在我们的心中，开出绚烂夺目的花朵吧！就让书影遍布世界各个角落；就让书香散满全球各地吧！现在就让我们来走进书韵，品味书香吧！

海明威的《老人与海》让我们看到了敢于与大自然作斗争、善良、健康、乐观积极向上的的老渔夫桑地亚哥。他完美的诠释了“硬汉‘这一形象，同时又反衬出了那些迷惘彷徨的人的人生境界的狭小。

露西·蒙哥马利的《绿山墙的安妮》给我们展现了一个超可爱、善良、聪明机灵且富有想象力的小女孩。令我们懂得了只要发挥自己的想象力，就能发现身边不同的美丽风景，让乏味的生活充满诗意般的色彩。也让我们明白了只要你有信心和目标，成功就在不远处；坚持不懈，成功就伸手可得。

凡尔纳的《海底两万里》为我们演绎出一个个令人咂舌的离奇故事；展现了一幅幅生动活泼的精彩画面。神秘的海地墓地、未知的珊瑚谷、让人毛骨悚然的巨型章鱼„„这些曲折惊险的故事，像投影仪一般，映射在我们的脑海中，画面多姿多彩、气象万千。

„„

就让我们折节读书、读书破万卷吧！就让我们相约于书香韵律之中吧！书香萦绕笔尖，久不散去。——后记

篇3：水墨溢彩 书韵飘香

【关键词】 女子群舞；《水墨书韵》；文化内涵；情感投入

[中图分类号]J72 [文献标识码]A

参加第五届福建艺术节的女子群舞《水墨书韵》，在其创作、教学及表演的过程中，笔者对书法内涵与舞蹈灵感的相互共通性有很深的体会，如何将教学更自然地运作到表演中，是每个舞蹈教师都要面对的课题。在多年的舞蹈教学过程中，随着经验的不断积累和运用，笔者反复学习与领悟到其中的法度和韵味，在此以《水墨书韵》为例，浅析以共享心得。

舞蹈与书法一样，都来源于生活。舞蹈本身亦是一种艺术，是一种行动与心灵的契合。书法和舞蹈一样，极度苦修是其学习的根本，在扎实的基础上如何能将舞蹈浑然天成、集百家之长表现出来，绝非一日之功，无捷径可寻。在舞蹈教学过程中，我们也应该以基本功的训练为重，采取有针对性的方法来加强学生的软开度、力度以及技术技巧等基本功的训练，并定时监督检评，以克制学生不自觉的投机心态。只有具备良好的舞蹈功底，才能开始踏入舞蹈之门。舞蹈作为一门身体的艺术，身体是展示舞蹈内容—情感—思想的唯一媒介，通过肢体的训练以达到表现的极致，扎实的功底是舞者们最根本的开始，坚实的基础是舞蹈无可置疑的根基！

在创作《水墨书韵》的初始，笔者希望以扇为笔、以体为迹，借用肢体的动静转换来表现书法的精髓，却受限于学生的表演技能不足及对书法的内涵缺乏了解而降低了创作的高度，学生在诸多方面的不足导致舞蹈不能充分地表现书法的精妙与韵致。所以，在编排舞蹈时要将动作、表情和音乐进行优化编排，让学生舞蹈时达到最佳效果，使学生的艺术表演力提升。由于学生对书法的浅知，不能很好地表现书法的气韵墨韵。舞蹈来源于生活亦存在于生活中，在舞蹈教学过程中必须重视文化渗透，更多地诠释不同的民族风情，了解不同文化下的历史背景或是不同地域的风土人情，而且要引导学生通过舞蹈向文化层面深入。想更好地展示舞蹈的表现力，首先应该了解其内在，方能更好地展示要表现的舞蹈。“艺术是文化的表象，文化是艺术的衬托”，要让学生在研习舞蹈的同时加深文化层次上的理解，从而达到对舞蹈更强的感悟，故而要加强学生的文化修养，使其对事物及其形态有进一步的了解，从而由内而外地加深对舞蹈的表现力，开发其自身的潜能。舞蹈的艺术表演能力取决于舞者所具备的艺术底蕴和文化内涵，作为舞蹈专业的舞者，也要提高自身的文化修养，加强个人涵养的培养。内涵有多深，外延就有多广，深厚的文化素养是提升学生艺术表演力的基础。但深厚的文化底蕴和内涵要能融会贯通，并通过舞蹈充分的表現出来，使舞蹈的艺术表现力和感染力进一步地得到提高，方能够更加有效地培养学生的艺术表演能力。加深学生对美更深层的认识，树立学生正确的道德观念、价值观，这在建树美的展示过程中是不可或缺的，优美的舞蹈从内到外散发出来才更具感染力！只有依附内在美的延续才能突显真正的美，外在的修饰只能建立在这个基础上才相得益彰！

在舞蹈《水墨书韵》的排练过程中，学生在接受单一动作时能够较好地完成，却对整段动作的连贯性及技巧性不能很好的展示。这就需要加强学生对动作的熟练度、身体的协调性、技巧性训练及提高学生对舞蹈的悟性。在表演过程中，学生无法将感情很好地融入到舞蹈动作中，这也是需要解决的。舞蹈可以显露出一个人的很多东西，如做动作的方式、学舞步的方式等，只有用真心了、专注了，让自己完全融入角色之中，才能舞出灵魂中最真实的部分。舞蹈是有语言的，用舞蹈表达内心的感受，让舞蹈像呼吸走路一样自然真实！只有将情感融入到每个动作中，才能赋予舞蹈以生命！情感是通过优美的肢体动作、依托肢体语言诠释内心情感的一种完美艺术形式。每一支舞蹈中蕴含着丰富的情感，如何将个人情感通过优美的肢体动作表达得更加贴切，取决于每一位舞者在感性认知度以及对音乐的旋律、节奏、速度和力度的了解程度。控制调节情绪投入的拿捏度、脸部表情的张弛度、肢体语言的收放度，将其身临其境恰到好处地注入于舞蹈作品中，才能使舞蹈更加具有生命力，让舞蹈的感动力真正地释放出来！

《水墨书韵》作为一个女子集体舞，要求团体协作性较强，在动作的整齐度上要求甚高。教学中应当对舞蹈进行精心的编排，从学生的实际出发。“五指有长短，握紧就是拳”，每个学生先天条件各有不同，要兼顾班级的整体教学进程，发挥每个学生特有的优势，完善每个学生的不足，增强学生的团队意识。“三人行必有我师。”要促进学生在日常生活学习之中互帮互学，培养她们团结谦让、相互尊重的品德，使同学间关系和谐融洽，使课堂练习在轻松愉悦的氛围下进行，从而提高她们的学习兴趣，让她们都能意识到团队协作的力量。只有重视学生间的融洽合作，相互帮助，才能将教学提升到更高的阶段！团队精神的建立是舞蹈的灵魂，团队的力量是单一的个体无法超越的。“一根筷子易折断，一把筷子难折断”，从生活学习中树立好的团队精神会让教学、学习、表演都达到事半功倍的效果！把个人的能力溶化能集体的力量，集体的力量自然又能延伸到个体，一个字能显示出来的书韵是无法超越一幅字的！

《水墨书韵》从教室走向舞台的环境空间改变（舞台场地的改变、舞台灯光的变化、观众的情绪波动等），导致学生现场发挥失常，不能以较好的状态进入到舞台，这反映出学生舞台经验的欠缺。从镜中舞蹈到观众舞蹈的过渡中，学生对舞蹈的态度偏差、学生对舞蹈的专注力不够，都直接影响她们对舞蹈的整体表现力。培养学生“我在跳舞”的舞蹈专注意识，不受环境空间的改变影响，是非常重要的。教师要创造更多的舞台实践机会，增强学生的舞台适应能力，使她们更快地从教室走向舞台。培养学生自信亦是自我认可的一种体现，有自信力才更有表现力，而自信力根本上还是来源于平日的苦修。增加登台表演的经验也有助于提高学生的心理承受能力！同时提供更多优秀的学习范本，也可以树立学生的学习方向！得自信方才有可为，缺少自信对任何事的建树都是具有毀灭性！自信力的建设可以提高舞蹈活力，给舞蹈注入生命力！教学过程中多给予学生以肯定和鼓励，精神上的支持和心灵上的慰藉，都异常重要！

《水墨书韵》经过排练厅、模拟舞台、表演舞台、比赛舞台，各种不同性质的展示产生的舞台效应是不同的，学生的心理变化也随之改变。如何调节学生面对纯粹舞蹈与压力舞蹈（带有比赛性质的舞蹈）的心态，心理建设是至关重要的。作为一名舞蹈教师，有足够的热情和专业的知识仍是不够的。教学要讲究方法，传授要讲究技巧，除专业技能的培养之外，对舞者的心理建设也是十分重要的。大多数学生缺少独立思维评断的能力，必须正确的解决学生的恐慌，疏导她们的迷茫，健全她们的心理发育。在抗压性要求颇高的赛前心态调整中，可以尝试让学生闭目静思，放空身心，调整呼吸，从而有助于放松心情，释放压力。让她們在临上场前相互呐喊加油，激发热情，提升精气神等等，让她们的心态和肢体自我调整到最佳的状态，以至于能够更好地面对比赛，从而提升舞蹈的艺术表演力。在日常的教学过程中，教师要多与学生进行良好的交流与互动，建立起良好的师生关系，透过现象看本质，了解学生心理状态，理解学生的所思所想，从而促进她们的学习兴趣，改善她们的生活态度，帮助她们建立一种健康的心理状态，使其具有协调关系和适应环境的能力及特性。树立学生快乐舞蹈的学习态度，让学生真心爱上舞蹈，以降低艰苦乏味的枯燥训练给学生带来的心理障碍。健康的心理状态是保证舞蹈动作正常发挥的基础，是舞蹈演员和舞蹈教师都必须具备的能力。只有良好的心理状态才能够在压力与紧张中自我调节。作为舞蹈专业的学生，必须要具备一定的心理承受能力，才能更全面地完成学习任务，更坦然自信地面对舞台！

篇4：书韵飘香作文

在现实生活或工作学习中，大家都尝试过写作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。写起作文来就毫无头绪？以下是小编为大家整理的书韵飘香作文，希望能够帮助到大家。

书韵飘香作文1

“书是人类知识的源泉”，我永远都会记住这句话！因为，书实在让我受益太多太多。

小时候妈妈和小姨就给我买了一些故事书。可以说，我第一次认识小动物，应该是在这里面认识的：蹦蹦跳跳令人喜爱的小白兔、凶恶无比的大灰狼、威风凛凛的老虎，以及爱撒娇的小猫咪?? 上了一年级，又喜爱上了童话书:《格林童话》、《安徒生童话》和《365夜故事》等。美丽的灰姑娘受到继母和两个姐姐的瞧不起，可爱的丑小鸭受到同伴们的嘲笑和讥讽，善良的白雪公主被恶毒的王后接二连三地于制于死地??当她们遇到悲惨的命运时，我的心情陪着他们“一波三折”。因为他们无一不让我喜爱。这又让我了解了坏与好，善良与凶恶。

到了三年级，我对作文书，慢慢开始感兴趣——把一个人物描写得栩栩如生，活灵活现地展现在你的眼前；把一处风景描绘得犹如人间仙境、世外桃源，让你向往和追求；特别是想像作文，作者会把你带到另一个陌生的世界，讲述梦境的奇异，构思自己的美好未来，阐发生活中的奇思妙想??这一切，都会令你感到新奇而美好。这让我的作文水平有了提高。

而现在，我读起来了四大名著中的《三国演义》和《红楼梦》。《三国演义》让我了解了一个又一个了不起的人物：神机妙算的诸葛亮令我崇拜，英勇善战的赵子龙也令我敬佩。这让我了解了只靠武力是不

行的，还要有聪明的头脑。因此，我非常喜欢看《三国演义》，有一次，晚上睡不着，便把《三国演义》拿来看，看得津津有味。直到半夜妈妈起来上厕所看见我屋灯亮着，进来一看，我居然还在看书！妈妈赶紧催促我上床。至于《红楼梦》，我就不太爱看了——里面描写的这个家族实在太复杂了！不过我相信，我以后多看几遍总是会看进去的。

课外书上实在有太多太多课本上了解不到的东西。书，可以带着你的心去遨游世界，去探索未来，踏遍祖国的大江南北??

“书是人类知识的.源泉”，我永远都不会忘记这句话！因为，书实在让我受益太多太多。

书韵飘香作文2

书韵深宛隽永，回味悠长。——题记

“发奋识遍天下字，立志读尽人间书”是年轻时苏轼立下的志向。我们不求有苏东坡那样远大的志向，但至少不可以让自己觉得“书到用时方恨少”不是么？

书是我们生命中不可缺少的一样东西。它像是钥匙，能开启智慧之门；它像是阶梯，助人们登上理想的顶端；它像是良药，可治愚昧之症；它像是益友，与你共度美好时光；它更像是黎明，引领你走出黑暗，带领你迎接光明！

古人曾说过：“立学以读书为本”，意思就是学习以读书为根本。倘若你不读书，那就失去了学习的一定意义，不是么？因此，作为二十一世纪的新新人类的我们，书依旧是我们的良师益友。就让书的种子在我们的心中，开出绚烂夺目的花朵吧！就让书影遍布世界各个角落；就让书香散满全球各地吧！

现在就让我们来走进书韵，品味书香吧！

海明威的《老人与海》让我们看到了敢于与大自然作斗争、善良、健康、乐观积极向上的的老渔夫桑地亚哥。他完美的诠释了“硬汉‘这一形象，同时又反衬出了那些迷惘彷徨的人的人生境界的狭小。

露西·蒙哥马利的《绿山墙的安妮》给我们展现了一个超可爱、善良、聪明机灵且富有想象力的小女孩。令我们懂得了只要发挥自己的想象力，就能发现身边不同的美丽风景，让乏味的生活充满诗意般的色彩。也让我们明白了只要你有信心和目标，成功就在不远处；坚持不懈，成功就伸手可得。

凡尔纳的《海底两万里》为我们演绎出一个个令人咂舌的离奇故事；展现了一幅幅生动活泼的精彩画面。神秘的海地墓地、未知的珊瑚谷、让人毛骨悚然的巨型章鱼……这些曲折惊险的故事，像投影仪一般，映射在我们的脑海中，画面多姿多彩、气象万千。

就让我们折节读书、读书破万卷吧！就让我们相约于书香韵律之中吧！

篇5：书韵飘香作文

“哇塞!《枪杀宁静的黑客》好好看呀!”手捧着刚从甜甜同学那儿借来那本关于“电子意识”和“克隆技术”的科幻小说，心情跟着故事情节此起彼伏，很是激动。最近，班上的同学很多都疯狂迷恋上了儿童文学系列的书籍，尤其是甜甜同学，在网上买了好多本，一听到这消息，我心中可真是乐坏了，暗自窃喜，可以借别人书

篇6：书韵飘香作文

爱上书，早已不知是从什么时候开始。很小的时候，我就爱看书，书是我的良友，一页，一页，翻着散发墨香的字，心中有种说不出来的满足，像一匹饿狼贪婪地翻着、读着。书中，是一个与现实生活不同的美妙梦幻世界，对于不爱说话的我来说，它带给我的，是永恒的慰藉，永远不会让我孤独。上了小学，不断地与别人换书看，没有以前那么频繁地去书店、商场看了。班上，最爱书的要数余音未散，见到别人拿着书，就如同我见到美食，眼睛都“绿的发蓝”了!

沉浸在书的世界里是无法用语言形容的享受，带给我温暖、幸福、快乐。书的世界，没有现实生活的勾心斗角、尔虞我诈，像一把金钥匙打开我的视野，让我陶醉，让我沉迷，让我不再怕人情冷暖与世态炎凉。教会我珍惜一切，也教会我看淡一切。

抱着一本书，我会像抱着无价珍宝。疯狂地看一本书，我就算看到晚上十二点，也要把它看完。这么长时间，我一直执着而又固执地坚持着我所坚持的，我爱书，无论何时何地，无论别人怎么说，我都爱书。

我爱书，看各种书，严肃的，搞笑的，深奥的，唯美的，还有许多悬疑小说和绘本。要我说，这些书没有好坏之分，只是风格不同各有各的特色。

就像当时，我非要在网上买几米的绘本《星空》。可妈妈却不赞成我，说里面全都是图画，没有太多文字，价格还有些贵。可我偏要买，校讯通上别人对《星空》的评价与感受，早已磁铁般深深把我吸引。我买下了《星空》。

书到时，和我想象中的一样，我果然没有后悔我的决定。《星空》的美丽，我无法用自己的语言形容、比拟。翻开第一页，我便深深地爱上这本书……

“那时候，未来遥远而没有形状，梦想还不知道该叫什么名字。我常常一个人，走很长的路，在起风的时候觉得自己像一片落叶。仰望星空，我想知道：有人正从世界的某个地方朝我走来吗?像光那样，从一颗星到达另外一颗星。后来，你出现了。又离开了。我们等候着青春，却错过了彼此……”《星空》带我走进的.故事，似乎很遥远却又触手可及。《星空》带给我的意境，是一种说不出的唯美，把那年夏天最灿烂、最寂寞的星空永远的定格在我的脑海。我被《星空》陶醉，被《星空》震撼。

从那以后，我不再给自己的买书范围“划框框”，不再仅仅局限在小说之中。高尔基说：“要热爱书，它会使你的生活轻松;它也会友爱地来帮助你了解纷繁复杂的思想、情感和事件;它会教导你尊重别人和自己;它以热爱世界、热爱人类的情感来鼓励智慧和心灵。”

书，是我最爱的东西。它向我展开一个广阔的世界，一个无垠的文学世界。书可以滋润心灵，生活中总有什么不顺心的事，困难、矛盾接踵而至，当我的心乱如一团毛线时，我发现最好的治愈方法就是看书。看着看着，什么什么都不知不觉化解开了。书也可以帮助你开拓眼界，打开你的视野，让你跟着书的作者体验各种各样的生活，懂得各种各样的道理。书，看着看着，耳濡目染，写作水平自然就提高了。

书，不仅仅只是一些纸和字。它有声音，萦绕心间永不止息的声音;它有世界，一个苍茫无垠无比广阔的文学世界;它有生命，只要你的眼睛和心灵接触到了那些印在纸上的灵魂，它就活起来了。

篇7：寒假书韵飘香

临沂第八实验小学2014年寒假师生读书计划 读书是人类进步的阶梯，是教师专业发展的不竭动力。只有热爱读书、高效读书的教师，才能不断突破自我，不断创新自己的生命状态，真正为学生的生命成长奠基。为进一步推动我校读书活动的深入开展，丰富广大师生的寒假生活，特在全体师生中开展寒假读书系列专题活动，通知要求如下：

一、开展“我的所学、所思、所想、所感、所悟——教师读书论坛”活动。

1、以区教体局组织编著的自能高效课堂建设丛书——《自能高效课堂的区域推进》《自能高效课课堂的学科范式构建》和《自能高效课堂的教师探寻》为必读书目，并摘抄理论笔记2000字。

2、每位教师可根据自身专业特点自主选择一本教育理论专著或文学经典进行假期读书活动，并认真撰写不少于1500字的读书反思体会。(围绕一本书或一篇文章均可)开学后上交纸质稿，并将体会上传至备课平台。

3、利用好寒假学习的时间举办一次教师读书论坛，提倡利用ppt汇报交流读书心得。

4、在此基础上，进行教师读书学习反思优秀征文的评比活动。

二、开展“图书压岁、知识贺年”、“亲子诵读”、“好书我推荐”等学生读书活动。

1、鼓励学生用压岁钱购买一本自己喜欢的图书。（图书可由老师指定，也可在老师和家长推荐的基础上由学生本人选择）

2、全体语文老师认真引导所有学生在推荐的书目下有计划地开展读书学习活动，在认真阅读的基础上撰写读后感。

3、开学后一周内，各班开好“好书我推荐”主题班会，检查学生假期读书效果。

4、1-2年级做好亲子诵读卡，3-6年级学生开展“读书卡”“好书推荐卡”评比活动，各班要组织开展评比，并推荐5份参加学校评比。

篇8：幸福新安书韵飘香小学生作文

书籍是通过心灵观察世界的窗口。住宅里没有书，犹如房间没有窗户。

——题记

书是人性的净化器，给人心灵荡涤，使人大彻大悟从小书已成为我生命中不可缺少的一部分，它伴我走过了十几个春秋，读书给我带来了无限的乐趣，让我受益无穷。自小我就喜欢沉浸在静谧的夜里，沉浸在书的馨香中，安静的去思索，去与横卧在书中的`每一个灵魂自由自在地交流……

我总一个人捧着一本书，悠悠地踱，轻轻地吟，慢慢地想，静静地思。多少个日日夜夜，多少个春花秋月，我周围的事物不断变化，花红柳绿，生机盎然，黄叶飞舞，白雪铺地，但我对书的热爱从未因周围事物的改变而改变过。反而，它给了我无尽的遐思。

书让我了解了美丽的风景：我没有浏览过红叶似火的香山，却从书中欣赏到了“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”的美景，我没有看见过气势宏伟的庐山瀑布，却从书中领略到了它那“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的壮观。

书让我敬佩每一位英雄：我没有书中的英雄那样勇敢，却幻想自己是童话世界中完美无缺的人物，我渴望摘取智慧之树的果实，我渴望成为神奇的亚马逊河岸上的女武士，除尽邪恶，把智慧之果撒满人间。

书让我学会关注生活中的细节：我目睹了外婆家的景致，不禁想到“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”的人间美景;看到了家乡的李花盛开，“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的诗句不禁脱口而出;目睹了老师的辛勤劳动，情不自禁地想到“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的伟大精神;看见了同学们个个奋力拼搏，刻苦耐劳的劲头，我想那是“问渠哪得清如许?为有源头活水来”的缘故罢……

就像威尔逊说的那样：书籍是通过心灵观察世界的窗口。住宅里没有书，犹如房间没有窗户。一个人没有书是一件悲哀的事，但是我认为一个人有书，但他看的书不是好书，那么这个人也同样悲哀。