在责任中成长作文

在责任中成长作文（精选8篇）

篇1：在责任中成长作文

责任是我们是我们每个人生活中所必需的。责任应当是我们的义务。而我们也在种种责任下成长。

规则也是我们的责任。

复习也已经紧锣密鼓地展开了。每天的学习中充斥着紧张的气氛，使我难免喘不过气来。

正所谓“劳逸结合”，这词自然有其的道理，于是，几个同学便约好放学后去打乒乓。摸着有些陌生但又至爱的球拍(中间一段时间因复习而没打)，心头一阵狂喜，，但却不知厄运即将来到。小小的乒乓球在球桌上飞来飞去，双方你来我往，看来不拼个你死我活是誓不罢休了。大家兴致也正高。我们像一个个饥渴的遇难者，贪婪地感受着乒乓球带给我的乐趣——是有一段时间没有如此痛苦淋漓过了。我们不知疲倦地欢笑着，玩闹着，好不快活!

我们已经忘却了时间。正当大家热火朝天地玩闹时，殊不知我们已经触犯了校规。

一个男孩向我们走来，见我们压根没理会他，便对我说，我们签卡了。犹如一个晴天霹雳，所有人都愣住了。汗不住地从头上滴下——这下惨了，被签卡了!

霎那间，我明白了。规则就是我们应有的责任，而这也正说明了我没有责任心，我没有尽好自己的义务!

第二天早上，看着黑板上板书着的.几个名字——其中也有我。反而释然了，我没有执行好自己的义务， 受到了应有的惩罚。老师常常说“学生有责任遵守规则。”其实不然，规则是我们的义务，不应该是“遵守”，而是“必须执行”，不是吗?

小草有自己的责任——清新世界;小花有自己的责任——装扮春天;而我们也有自己的责任——执行好自己的每种规则，让关心我们的人放心——这不就是我们最大的责任吗?

确确实实，我们在种种规则下成长，更在种种责任下成长。

篇2：在责任中成长作文

“爸，妈，我当班长啦!”我兴奋地喊道。“现在开心还太早了，还有很长的路要走呢!”爸爸不急不慢地说。当时的我对这句话不以为意，但直到现在才明白，道路还很漫长啊!

不知道老师为什么会让我当这个班长，总之，我是在兴奋和不知所措中上任的。本以为班长这一职位可以令我风光无限，但事实上，这一职位的艰难却是我所无法想像的。

“班长?还不是在那打小报告!”“都是你，害我被老师骂，你闲得没事干去打小报告。”诸如此类谩骂是不会也是从来没有停止的。不论什么事，只要是坏事，挨骂了，被点名了，他们都能联想到我身上。类似“小报告王”、“臭班长”之类的外号更是满天飞。“哈哈!作业才打了个B，也好意思当班长!”只要我有一点儿错，那换来的定是一阵“下台”声。

我也想过放弃，想过不当班长，重归“布衣百姓”的行列。但我知道，我无法摆脱，因为我看到那一张张“可恶”却又纯真的脸时，多次想要递上的“辞职信”又被扣下了，而我心中也不禁浮现出一幕幕开心的.场景。

“班长，这道题怎么做?”“班长，值日的时候，这地方要不要扫?”“班长，什么时候放学啊?我还有补习班呢”“班长……”班上那些油嘴滑舌的家伙的确可恶，但也不是没有可取之处的。我仿佛成为了班级的中心，好像一切都是那么的“美好”。领奖自然我去领，拍照自然我中间。风浪中也透进太阳的光辉。

篇3：让学生在承担责任中健康成长

一、认知责任

责任, 具有两层含义:就是一个人应该做的事或不应该做某些事的要求。要求做的必须去做, 禁止做的坚决不做, 鼓励做的积极去做。在社会生活中每一个人都要承担他所应当承担的责任, 这种责任的社会基础在于人都是生活在社会关系之中的人。责任产生于社会关系之中的相互承诺。

歌德有句名言:“责任就是对自己要求去做的事情有一种爱。”责任是爱的化身。责任就是爱, 是对自己的关爱, 对他人的关爱, 对家庭的关爱, 对集体的关爱, 对社会的关爱, 对国家的关爱, 对自然的关爱。我们身边的“最美”现象, 美在爱心、美在善良、美在奉献, 美在高度的责任心, 美在强烈的责任感, 美在不言代价与回报的自觉责任行为, 美在助人快乐, 奉献心安的幸福观。

做人要有责任心。有了责任心, 生活就有了真正的含义和灵魂。托尔斯泰说过:“一个人若没有热情, 他将一事无成, 而热情的基点正是责任心。”在责任心、自尊心、进取心、自信心、恒心、事业心、孝心、关心、慈悲心、同情心、怜悯心、爱心、善心当中, 责任心是“群心”的核心。

二、担当责任

承担责任要树立角色意识, 适时调节角色行为。我们生活在社会中, 往往因不同的社会身份而负有不同的责任。责任与角色同在, 我们扮演着不同的角色, 而每一种角色都意味着一种责任。角色不同, 责任不同。我们要树立角色意识, 并且要学会调节角色行为, 承担不同的责任。开展“我的角色, 我的责任”实践活动:说说自己扮演的五个主要角色, 学生、子女、同学、朋友、社会公民, 并且想想每个角色应承担的相应的责任。

自觉承担责任, 对于中学生来说, 就是自己的事情自己做, 做好自己力所能及的事, 并且对自己的行为负责。责任不是一种由外部强加在人身上的义务, 而是我需要对我所关心的事情作出反应。自觉承担责任, 就是我想承担责任, 我喜欢、我愿意、我主动承担责任, 而不是逼迫地、被动地、消极地承担责任, 自觉承担责任就是“我要承担”而不是“要我承担”。自觉承担责任还要学会反思责任。“吾日三省吾身”, 我的责任是什么?我积极主动承担了吗?我尽心尽力、竭尽全力了吗?反思自己的责任, 是为了更加清楚、明晰自己的责任, 更好地履行自己的责任。

承担责任要磨砺坚强意志。责任感是要靠坚强的意志力和持之以恒的毅力来维持的, 不管承担什么样的责任, 都离不开坚强意志力和毅力的支撑。只有在坚强意志力和毅力的支撑下, 抵制各种不良诱惑, 克服各种困难, 才能忠实地履行责任。承担责任要学会选择正确的价值取向。责任担当与人生观、价值观紧密相连。如果一个人的价值取向以奉献为乐, 那么他就会有很强的责任心。责任心以情感为基础。可以想象, 如果一个孩子对父母没有感情, 就不可能对家庭承担任何责任。一个对社会、国家没有情感的人, 就不可能承担起对社会、国家的责任。

承担责任要信守承诺, 践约守信。 诚信是做人之本, 是为人处世之基本准则。人而无信, 不知其可, 人而无信, 百事皆虚。慎重许诺, 有诺必践, 坚决履行诺言, 努力兑现自己的承诺, 是负责的表现, 是担当的体现。承担责任要知错就改, 知耻后勇。敢于承认错误的人, 人生道路才会走得更稳。“金无足赤, 人无完人。”“人非圣贤, 孰能无过。”过则无惮改。出错并不可怕, 可怕的是不敢承认, 逃避责任。当我们做错事情的时候, 要敢于直面、正视, 勇于承认, 积极承担相应的责任。这也是负责的表现。

中学生在承担自己应尽的责任和义务的同时, 也就开始了美好人生的塑造, 而建立在责任和义务之上的人生才是坚实的人生、成熟的人生。让学生在承担责任中塑造健全的人格, 培养健康的心理, 健康快乐地成长, 提升生命的价值, 实现人生的意义。

参考文献

篇4：在责任中成长 在责任中绽放

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2015）09A-

0056-02

关于“责任心”，我曾看过这样一段表述：“有一种力量是从你那个跳动的心中发出的，它会指引你去做你认为重要的事，并且一定会竭尽全力，这就是责任心。”责任心的力量确实是巨大的，它是我们做好每一件事的内在力量，是社会发展不可或缺的动力。因此，我认为责任教育应成为教育教学的一大重点工作。以下我结合自身实践，谈谈本人在责任教育实践中的一些体会。

一、严纪律以明责任

在班级管理中，我发挥学生的主观能动性，让学生自主制定班纪班规。从品德、纪律、好学、勤劳、文体、努力六方面进行量化评价，力求发现每一名学生不同的优点。我认为，纪律不仅应作为一种约束来遵守，也应作为一种责任来贯彻，要让学生在纪律中明确自身责任，明辨是非，以集体利益为重，自觉遵守纪律，学会尊重他人，积极营造严谨、和谐、进取的班级氛围。

我认为班级舆论氛围的营造很重要，所以很重视引导学生对一些道德现象进行评论，让他们形成正确的信念准则。形成了一定的信念准则后，他们自然会依照这些准则去行事。七年级新生入学时，我便借助军训增强学生的自我管理能力，加强学生的组织纪律性，并由学生投票组建班干团队，共同制定班纪班规，以表格量化的形式进行班级常规管理。我发现，这样学生们能较为主动地认识到自己的责任，并能较为积极地约束自己的行为。责任的初始状态确实就是一份约束，如同军队中的第一份责任就是守纪一般，整个班级通过纪律的约束渐渐团结起来。

二、重趣味以养责任

兴趣是学习的动力，在教育教学的过程中，我注重从趣味性方面去激发学生兴趣，引导学生自主探究。在语文学科的教学中，我通过国学知识专题介绍、课前五分钟议题、语文知识竞赛等活动，充分调动学生学习语文的兴趣，让学生在兴趣中求知，在疑问中探究，在探索中成长。此外，语文是一门与其他多学科相联系的科目，在课堂教学中，我很注重联系数学、历史、生物、地理等学科的相关知识，注重学科之间的融会贯通。

引入一些趣味性的专题活动，与其他学科融会贯通，我发现这确实能激发学生的学习兴趣，让他们主动承担起学习的责任。如在教学《化石吟》时，我从生物学科的角度讲解化石形成的过程，学生听得津津有味，课下会主动翻阅相关知识；教学《河中石兽》时，我从物理学科的角度说明在上游寻获石兽的原理，使学生对相关的物理知识也产生了学习兴趣；教学《中国石拱桥》时，我利用文中大量的数字信息，当堂考察学生快速口算的能力，那段时期，学生便对数学科目极其上心，还在课下自己组建了数学学习小组；在教学古诗文时，我经常在介绍作者背景时提问学生一些历史学科的问题，促使学生在课后主动了解相关的历史知识点……我班小瑞同学政治、历史学科成绩不大好，因为他总是懒于记背。但是他对新闻时事和科学实验等较感兴趣，每当我在语文课堂上拓展与新闻时事、科学实验相关的课外常识时，他总是很积极地回答并乐于给其他同学补充说明，但是当提到一些政史问题时，他却会默不作声。渐渐的，我发现他开始在课余时间翻看政治、历史课本，去图书馆借书也多为借阅与政史相关的书籍，一个学期下来，他的政治、历史学科成绩有了明显的提高。这让我感受到，孩子的成长需要一股动力，当学生有了学习动力与进取心，他就会产生强烈的责任感，从而形成良好的学习习惯。

三、促才能以行责任

才能是成功的基础。要实现理想抱负，必须具备相应的才能。在传授知识的同时，我很注重培养与提升学生的才能。班刊《飞寻》的创办，为学生提供了增长知识、展示才能的平台：“我爱我校”栏目，促使学生密切关注校园动态，用相机与笔记录学校的发展；“我爱我班”栏目，增强了学生对班级的感情，加强了师生间、生生间的情感交流，使班级内部更为友好和睦；“我爱我师”栏目，促使学生从多渠道、多方面了解老师，通过访谈拉近了师生之间的距离，让学生了解了各科任教师的独到之处；“我文我秀”栏目，给了学生展示才华的机会，提高了学生创作的积极性；“我评我议”栏目，促使学生关注生活及时事热点，通过议题整理与评议，培养了学生从多角度剖析问题的能力……一本班刊，有效培养了学生写作、组织、策划、表达、编排等多方面的能力。苏霍姆林斯基曾说：“每一名学生都应当在智力方面有自己的特殊爱好。”小佳是我班一名性格较内向的女生，平时极少主动与人交流。在制作班刊的过程中，我发现小佳有摄影的爱好，便让她在采访活动中负责摄影工作。自己的特长有了用武之地，小佳渐渐变得自信起来，开始主动与其他同学交流，积极参与班级活动，在班刊制作中，她成了不可缺少的角色，也渐渐形成责任感，交给她的每一项工作，她都能认真对待。

四、扬个性以立责任

个人与集体之间是对立统一的关系。一方面，个人依赖于集体，另一方面，个人也作用于集体。教育者要关注学生的个性成长，让他们形成独到的能力，有信心与能力履行责任。首先，教师要关注学生的个性发展，多方面培养学生的兴趣和能力。我在班里组建了学习小组，并让学生给学习小组命名，还设计了小组评比表，以更好地培养学生的个性。在举行各项班级活动时，我十分注重让小组成员发挥各自的特长，例如在庆祝“六一”、庆祝元旦等活动中，我让爱好艺术的学生组成文艺组，让他们设计和绘制黑板报、手抄报及展示板等；让有棋艺特长的学生参加下棋比赛；让口才好的学生参加辩论会……从多种角度发掘学生特长，让其树立信心。其次，鼓励学生阅读与积累。阅读与积累是形成个人人格魅力与才能的有效方式，我在班级里积极提倡学生进行广泛阅读，一方面让学生在语文课课前五分钟进行专题讨论，促使学生广泛涉猎课外知识，将课外知识运用到讨论中，另一方面，让学生坚持做到“六个一”，即每天积累一个成语、一句名言警句、一首诗歌、一段仿写以及每周写一篇读后感、一则随笔。经过长期的坚持，学生知识面变得越来越广，学生变得越来越有信心，想要展现自己的愿望也变得越来越强烈了。

五、启心灵以育责任

我很重视学生的身心发展，结合青少年心理特点，通过开展主题班会等形式对学生进行思想品德教育。如开展“如何做个受欢迎的人”主题班会，让学生发掘自身优点，注重与人相处时做到尊重他人；开展“对家庭负责，学会孝敬”主题班会课，让学生明确自己在家庭中的责任，学会关爱父母，付诸责任行动；开展“制作母亲节贺卡”“制作教师节贺卡”及“制作感谢卡”等手工活动，让学生在发挥创意的同时，学会答谢与感恩。

现在的孩子大多是独生子女，较为任性，在与他人的交往中很少主动体谅、关心他人，我认为这也是孩子缺乏责任感的表现，因此，在教育过程中，我注重学生个人心灵成长，针对青春期学生敏感而多虑的特点，关注学生细微的思想动向，通过直接面谈及从旁辅助等形式对学生进行疏导与教育，以培养学生健康的心灵，让学生树立正确的人生观、价值观与理想观，让他们对自身负责。我班小斌家境较为富足，从小娇生惯养，极少体谅父母，更不会主动关心父母。在班级举行的制作贺卡活动中，他起初也是兴趣缺缺。我就此事与他进行了真诚的交流。后来，在一次以“家庭责任”为主题的班会中，他颇有感触，认真地为母亲制作了贺卡，虽然做出来的贺卡稍幼稚嫩，但是浓浓的情意却蕴含其中，令家长也倍受感动。

托尔斯泰曾说：“一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。”责任教育对一个人的发展如此重要，我们要加强对学生的责任教育，通过点点滴滴的教育培养学生的责任心。在实践责任教育的过程中，我感受到了学生向善的热情，我将会在今后的教育教学中将责任教育实践到底。

篇5：在责任意识中成长

三监区：刘凯

去年12月23日上午，监狱为提高处置突发事件能力，确保监狱持续安全稳定，结合“12.12”警钟日活动，与高淳县公安局、狸桥派出所、郎溪县公安局新发、东夏派出所、武警九、十中队以及驻监检察室联合开展了一次处置罪犯脱逃应急演练。

作为一名2010年新招录监狱人民警察，有幸第一次参加了此次大规模应急演练。演练开始后，当我站在车间吹响紧急集合哨指挥服刑人员快速集合的时候，那种身上所担负的责任感陡然增加，仿佛全监区服刑人员的安危系于我一人之身。由于是第一次经历这种演习，一种莫名的紧张感徘徊在心上很长时间，幸好有之前岗前技能培训时所学的防范和处置监所突发事件知识作为稳定，在顺利完成队列集合、报数、汇报后，略微舒缓的心更加深深地感受到作为一名基层监狱人民警察加强岗位应急训练、增进危机意识和责任意识的重要性。

监狱作为国家机关的一部分，对其有着独特的要求，特别是近年来国际环境和国内情况的变化，人们对罪犯人权保护和发生在大墙之内事情的关注度越来越高，加之电视、报纸、网络等媒体的介入，使各种信息快速大量传播，任何微小的疏忽和不慎都有可能酿成影响巨大的危机事件。

近年来国家和部门相继出台了《监狱法》、《人民警察法》、“六条禁令”、“九个严禁”等一系列法律法规，同时加大对司法行政系统警察职业道德的建设和引领，使监狱工作步入法制化和规范化的轨道，使民警的职业道德观念更加深入人心，通过法律制度和思想道德的双管齐下，一些监狱创下至今连续30年无罪犯脱逃纪录，为监狱事业的发展提供了良好的指引和标榜。

古语云：“生于忧患，死于安乐”，责任意识在监狱人民警察职业道德意识中始终占据主导地位。无论再完善的法律法规、再先进的技防物防，人在监狱的稳定和发展中始终起着很重要的作用，而人的思想意识和职业道德意识则更深层的决定着工作的职业态度和发展方向。

长期的安全稳定最容易使人的责任防范意识淡化，意识的淡化必然会使原本的工作大打折扣，如本该亲自做的事情交给服刑人员去做、本该要仔细检查的地方只是粗枝大叶的看一遍、本该防范和注意的服刑人员却不闻不问……一次两次没问题的事情总认为以后也不会出什么问题，殊不知在民警第一次松懈的的时候已经有很多服刑人员在暗处偷偷观察于心了，而这就像一颗被丢弃的炸弹，随时都会出现意想不到的事情。

在2011年通报的几起狱情中，有的情况是轰动全国的、有的情况是监狱系统内部通报的、有的是国外监狱的、有的是临近省份的，有的是防范和制止的，这些狱情通报一次又一次的触动着我们责任意识的神经，像闯入慵懒沙丁鱼群中的一只鲶鱼，搅醒了安静的死亡。

“危”与“机”是并存的，恩格斯说：“人类所遭受的每一次巨大灾难，总是以巨大的进步为补偿的”。回顾监狱的演化史，同样是监狱的发展史，幸运的是，那些有着崇高职业道德、致力于监狱事业发展的人始终在“道”和“魔”的较量中展现出惊人的智慧和勇气，通过防微杜渐、举一反三的认真谋划，成就了现代监狱硬件和软件的双提升。

就当下监狱基层危机防范来说，作为青年民警应进一步强化职业道德和操守，通过政治思想文化、法律政策法规以及岗位业务技能等多方面进一步学习和强化，坚守和完成好作为一名基层监狱人民警察的历史使命。

一要主动进行政治学习，不断提高自己的政治觉悟和修养，自觉抵制不良思想的侵蚀。

监狱内关押的服刑人员都是法律正在制裁的对象，大都反社会意识强烈，对党和国家有着极度的仇视感，他们在改造的同时不断散播着反党、反社会的言论。作为与这些服刑人员朝夕相处的监狱民警来说，努力提高自身的政治觉悟就显得非常紧切，这就要求我们不仅要有效的抵制住这种侵蚀，还要加大对狱内服刑人员思想意识的引导，使他们进一步了解党和国家的政策方针，通过现实改造真正的认罪悔罪，而不是在里面机械的“耗日子”，刑满释放后依然带着浓厚的反社会思想，对社会造成二次或多次危害。同时，提高政治学习和修养也是对***同志提出的“要把刑释解教人员重新违法犯罪率作为衡量监管工作的首要标准”的重要实践途径和方法。

二要对本职工作中涉及的政策、法律、法规以及各种相关规定熟练掌握、灵活运用。

作为司法行政系统的执法人员，首先要做到自己知法才能更好的去执法。由于监狱自身性质决定，所涉及的法律是纷繁多样的，服刑人员对法律的关注度也是最为活跃的，这就更加要求我们熟练掌握各种法律法规。例如去年刑法修正案

（八）出台后就对监狱产生了较大的影响，相关服刑人员对政策的关注度陡然上升，前来咨询和帮其分析解读政策的服刑人员络绎不绝，如果我们不懂得修正案中的相关条款，就无法对服刑人员的咨询做出正确合理的解答，就无法对其进行法律援助和心理疏导，同时也会对司法警察形象和监管安全造成重大的负面影响。

三要通过书本、网络、前辈经验和工作实践等多种方式进一步增强岗位业务技能，提升工作的有效性。

还记得刚上班没多久，因为服刑人员未规范佩戴犯号牌，与之发生口角之后单独一个人在监房办公室教育处置的情景，那时有着一种初生牛犊不怕虎的闯劲，后来在和老民警交谈中才意识到自己当时处理问题的盲目性和潜在危险性。相信在一些刚入职的新民警中或多或少的都遇到过类似的事情，这就需要我们不断虚心向老民警请教学习，通过他们宝贵的经验使我们提升岗位业务技能，少走弯路，尽快成长。

监狱工作是纷繁复杂的，安检、教改、内勤、生产、生活、娱乐、心理疏导、医疗卫生等等，每一方面对民警的要求都很高，单一的能力和知识显然是不够的，这就督促我们在做好自身分管工作的基础上不断地学习和提升，只有全面掌握了带值班及突发事件的正确处理方法，我们才能在监狱工作中掌握好主动权，才能更好的维护监狱正常的生产、生活和改造秩序。一年之后的我们应该不单单是警衔由“两拐”变为“一杠一”，不单单是穿遍一年四季的警服，这一年，警服在告诉我们职业类型的同时也告诉我们应该坚守的职业道德，“崇法崇德，致正致新”，我们始终记得我们所承载的历史使命，也习惯了在危机和责任中去继承和发扬这一精神，成长在延续，精神在弘扬。

篇6：在承担责任中成长综合测试

本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。共100分。

第Ⅰ卷（选择题共60分）

一、选择题（下列各题的四个选项中，只有一个最符合题意的答案。请你将正确答案的字母

填在后面的括号内。每小题3分，共60分。）

1.集体与个人的关系是（）

①集体离不开个人 ②个人也离不开集体 ③集体与个人互不相干 ④集体与个人是互相

依存的A．①②③④B．①②④C．①③④D．②③④

2.公民要承担起关爱社会的责任是指（）

①我们青少年要肩负起中华民族的伟大复兴的重任②多享受权利③国家处在困难时

刻，主动为国分忧、勇担重任 ④积极培养自己的社会责任感

A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④

3.关于“诺言”的理解，错误的是（）

A．信守承诺，会为自己赢得信任

B．只要是诺言，应不管其内容如何，都必须实践

C．失信于人，既是对自己不负责任，也是对他人的不尊重

D．慎重许诺，坚决履行诺言，是负责任的表现

4.“不关爱集体的人不用”，这是一家科研机构招聘人才时的首项要求。对此，说法不正

确的是（）

A．关爱集体，有团队精神应成为衡量现代人才的标准之一

B．人才招聘应主要看学历，这家单位有些小题大做

C．人人关爱集体，集体才有凝聚力和战斗力

D．关爱集体，才可能为集体贡献才智

5.下列能体现公民有社会责任感的名句是（）

①“天下兴亡，匹夫有责”②“为中华之崛起而读书”③“欲穷千里目，更上一层楼”④

“位卑未敢忘忧国”

A．①②④B．②③④C．①③④D．①②③

6.2005年，是抗日战争胜利60周年。60多年前，无数中华儿女为了抗击日本帝国主义者的侵略，他们“冒着敌人的炮火，前进、前进”，共赴国难，倒在烽火前线。这表现出他

们在国家处于危亡时刻（）

A．维护了集体的荣誉和利益

B．承担了中华民族的伟大复兴的重任

C．只有为国牺牲才是尽到了自己的责任

D．主动为国分忧，勇担重任，与国家共渡难关

7.“天下兴亡，匹夫有责。”这里的“责”是指社会责任，我们要尽到社会责任就要（）

①树立“我为人人，人人为我”的观念②维护国家的尊严 ③主动为国分忧，勇担重

任④ 积极参与各种公益活动

A．①②③④B．①②③C．①④D．①②

8.积极参与社会公益活动，可以使我们（）

①承担起对社会的责任②帮助他人③使自身价值在奉献中得以提升 ④提高实践能

力，增加社会经验 ⑤对自身而言，只有付出而没有收获

A．①⑤B．①②⑤C．①②③D．①②③④

9.杨利伟、任长霞等先进人物以实际行动维护国家利益，甚至愿意为国家利益献出自己的生命。因为他们认识到（）

①国家利益代表着全国人民的最高利益和长远利益②国家利益是全国人民共同利益的集中体现③个人利益和国家利益不可能发生冲突④个人利益必须服从国家利益

A．①②③B．①②④C．②③④D．①③④

10.1998年，我国颁布《献血法》，推行无偿献血制度，提倡18至55周岁的健康公民自愿

献血。对于参与无偿献血，认识正确的是（）

A．只有无偿献血，才能实现人生价值

B．献血有害身体，参加无偿献血的人是对自己不负责任

C．是在承担关爱社会的责任

D．无偿献血是成年人的事，我们不必关心

11.作为一名中学生，我们在阳光下快乐成长；作为社会的一员，我们要做负责任的公民，因此就要自觉承担责任。自觉承担责任就是（）

①我要承担责任、我愿意承担责任、我主动承担责任②要我承担责任、被迫承担责任 ③

要学会反思自己的责任 ④做好别人交给自己的事，承担好别人交给的责任就行了

A．①④B．②③C．①③D．②④

12.我们青少年应当扛起肩上的责任，做坚强的勇者！这是因为，承担责任（）

①是学习成绩好的表现②是自立自强的必然选择③是走向成熟的重要标志④有

助于我们获得幸福的生活和有意义的人生

A．①②③B．②③④C．①④D．①②③④

13.列宁小时候到姑姑家去玩，一不小心打破了桌上的花瓶，当姑姑问起来的时候，他的兄

弟姐妹们都忙着推卸责任，都说不是自己打破的。列宁承认了错误。列宁这样做对我们最大的启示是（）

A． 要诚实守信，勇担过错B．要学会反思自己的责任

C．要慎重许诺，坚决履行诺言D．要热心公益，服务社会

14.下列属于积极承担责任的行为有（）

①用合理、合法的方法，及时纠正自己的过失②通过自己的努力帮助集体解决遇到的困难③当国家的尊严受到侵犯时，挺身而出，维护国家的荣誉和利益④参加青少年志愿

者服务队活动

A．①②③④B．①②③C．①②④D．②③④

15.2008年5月5日，83岁的闻连春被授予“辽宁省见义勇为先进分子”称号。闻连春老

人不顾个人安危，跳入3米深的水塘救起了一名10岁男孩。闻连春

①承担了对社会的责任 ②承担了关爱集体的责任 ③自身的价值在奉献中得到了提升

④弘扬了中华民族见义勇为的传统美德（）

A．①②③B．①③④C．①②④D．②③④

16.下面哪种行为不是关爱集体的表现？（）

A．只要是自己认为对集体有利的事，就要顶住压力坚持到底

B．在集体遇到困难时，自己尽心尽力帮助解决

C．主动与他人合作，让集体发挥出更大的力量

D．做好自己分内之事，不让集体的荣誉和利益因为自己的不当行为而受到影响

17.下星期一学校有外事活动，某国家教育代表团要参观上午的学生活动，老师要求同学们

在升旗仪式上严格遵守纪律，满怀深情地高唱国歌，遵守升旗仪式的有关规定，显示中华民

族的自尊心、自信心和自豪感。老师的做法是（）

A．弄虚作假B．临时抱佛脚C．崇洋媚外D．爱国的表现

18.下面关于参加社会公益活动的不正确的观点是（）

A．可以承担我们应尽的社会责任B．可以帮助他人

C．使自身的价值在奉献中得以提升D．可以因此获得一些殊荣

19.由于公司的业绩不够理想，联想集团决定将公司董事们2004年的薪酬平均砍掉四成，而总裁的年收入更是大幅减少一半以上。你认为下列评价中哪一个不正确？（）

A．在联想员工看来，这是很平常的事情

B．领导就应承担决策失误带来的后果

C．这是联想董事们负责任的行为

D．这是联想集团故意炒作 20.（2008济宁）“全国道德模范”武秀君，在丈夫去世后，顶着家庭和债务双重压力，走上了代夫还债之路。5年里，她干过木匠、油漆工，像男人一样拼命工作；5年里，她还清了数百笔欠款，用真诚和汗水实现了自己的诺言。她（）

①在挫折面前不屈服，勇于向挫折挑战 ②弘扬了助人为乐的精神 ③践行诺言，勇于承担责任 ④具有诚实守信的优良品质

A．②③④B．①③④C．①②④D．①②③④

第Ⅱ卷（共40分）

二、简答题（本题20分）21.信用无处不在，无时不在。失去信用，便失去创业根本，失去做人资格。1999年日本东芝笔记本电脑曾因存在严重质量问题被起诉。事件发生后，东芝对美国用户实现经济赔偿，对东南亚和中国用户却一拖再拖，妄图轻描淡写敷衍了事。这种“给美国人美金，给中国人补丁”的做法引起社会各界的强烈不满，结果是东芝销售额暴跌，从此无法在东南亚和中国市场上立足。

1）东芝的做法为什么会引起社会各界的强烈不满？（6分）

2）“东芝销售额暴跌，从此无法在东南亚和中国市场上立足。”这说明了什么？（4分）

22．中央电视台《同一首歌》来江宁演出。这是第二天早晨小强和王老师的一段对话：王老师：我们班今天早上又被扣了一分。有同学反映是因为你昨晚的班级卫生值日又没有做，是这样吗？小强：(态度很好)是的，这是我的错，这回妈妈让我去看演出去了，我下次一定注意，保证改掉这个坏毛病。王老师：上次你也是这么说的，这已经是第三次了。你要明白“一滴水只有汇入大海才不会干涸”。小强：……

1）请运用所学知识，评析小强的言行。（7分）

2）结合自身实际，谈谈你应如何履行关爱集体的责任？（3分）

三．分析说明题（10分）

23．九年级（1）班的团员事先约好在星期天去慰问军属王奶奶。星期天一早，刘明打电话向班长请假，说他已答应爸爸今天一道去看爷爷，不能来了，班长无奈的叹了一声。班长带领其他团员来到王奶奶家，与王奶奶聊天，为她表演文艺小节目，最后又帮助她家打扫卫生。崔进一不小心，把王奶奶的花盆弄破了，他赶忙向王奶奶承认错误，王奶奶连忙说“没关系，没关系”。

请对刘明、崔进和九（1）班团员的行为分别给以评析。

四．实践与探究题（10分）

24.情境一：今天，河北唐山宋志永等13位农民兄弟的事迹，几乎家喻户晓。2008年初，特大冰雪灾害袭击华南，他们顶风冒雪赶到湖南郴州参与救灾。2008年“ 5〃12”汶川特大地震发生后，他们来到灾情最重的北川县城，用铁锤砸、钢钎撬、徒手刨，不断寻找幸存者。今年4月青海玉树地震后，他们又前往玉树，协助开展物资搬运和搜救工作。

感动中国组委会授予他们的颁奖词：不是归途，是千里奔波，雪中送炭；不是邻里，是素不相识，出手相援。他们用纯朴、善良和倔强的行动，告诉了我们“兄弟”的含义。

情境二：在玉树地震灾区有个10岁的志愿者——才仁旦舟。才仁旦舟家住玉树结古镇，家里房屋在地震中倒塌，他陪着受伤的奶奶和妈妈乘坐救援飞机赶往西宁医院，妈妈住在一家医院，才仁旦舟守着奶奶，住在另一家医院。因为一口流利的汉语，才仁旦舟在陪护奶奶之余，看到哪个患者与医护人员沟通有困难，就主动上来帮忙，充当“小翻译”。有的患者因为失去亲友而悲伤，懂事的才仁旦舟则用藏语轻声安慰。当记者问起才仁旦舟对志愿者的理解时，他坚定地回答：“帮助有困难的人解决他们的困难！”

请你围绕上述两个情境共同揭示的主题，结合自己经历过的生活，写一段“成长博客”。要求：（1）写出某一真实的经历（不得重复题干情境，不准写出真实地点和人名）；（2）写出自己的感悟（体现所学知识）；（3）200字以内为宜。

参考答案

1——20BCBBADADBCCBAABADDDB

21．1）①反映出日本东芝缺乏应有的诚实信用；不愿承认自己的错误和对自己的行为承担责任，这都是对消费者的不负责任。②东芝的做法更是伤害了中国人的民族自尊心，社会各界的强烈抗议体现了维护国家的尊严。（6分）

2）说明了讲求诚信和勇于承担错误都是负责任的表现。否则为了掩盖一次过失，我们会对自己的不负责任付出更大的代价。（4分）

22.1）①集体利益与个人利益是相互依存的。小强为看演出而没有做班级卫生工作，说明它缺乏集体主义精神，导致班级扣分，损害了班集体的荣誉和利益，它应正确处理个人利益与集体利益的关系。②承认错误是一种负责任的表现。小强能正确认识到自己的错误，是具有责任意识的表现，它应该将这种良好的态度落实到行动中去。③慎重许诺、坚决履行诺言，使我们负责任的表现。小强已经是第三次许诺，他不能履行自己的诺言，这是对自己不负责任的表现，缺乏诚信意识，是对老师同学的不尊重。为此，它应践行诺言。（7分）

2）①自觉维护集体的荣誉和利益，服从集体的安排，积极主动地为集体建设贡献力量。②发扬集体的好作风，通过自己的努力解决集体遇到的困难。③在集体中能求大同存小异，善于团结他人，让集体发挥出更大的力量。（3分）

23.①刘明的做法是错误的。他已经与同学们相约去慰问王奶奶，他就应该信守承诺，坚决履行诺言。他这样做会使自己失信于人，既是对自己不负责任，也是对别人不尊重。他应该向爸爸说明情况，按时赴约。②崔进的做法是正确的。当我们做错事时，就应该勇于承认错误，这是一种负责任的表现，体现了诚实的道德品质。③九（1）班团员主动去慰问王奶奶，是自觉承担责任的表现。青少年就是要勇于承担责任，不言代价与回报，做一个有责任感的人。他们这样做有助于培养爱心和奉献社会的精神，也能锻炼自己的实践能力、劳动能力，促进自己健康成长。（10分）

24．（1）两个情境共同揭示的主题是：“服务”“奉献”。所以，考生应围绕主题——“服务”“奉献”来写。

（2）所写内容必须包含两个层次：①一段真实的生活经历；②写出从经历中获得的感悟。

（3）所写“感悟”应体现课本知识，如：乐于助人，积极参加社会公益活动，服务社会，树立为人民服务的奉献精神等。

（4）200字以内为宜。

篇7：《在承担责任中成长》练习题

一．选择题

1．（2012年〃四川资阳中考试题）

2011年10月13日，广东佛山两岁女童小悦悦被两车先后碾压3次，在随后的7分钟内，18名路人或步行或骑车路过，竟无一人停下来施救。最后，还是好心的拾荒阿婆陈贤妹伸出了援助之手。陈贤妹由此被广大媒体和公众亲切称为“最美婆婆”，并被评选为“中国网事·感动2011”网络人物。“小悦悦事件”说明（）

①一个人应该学会承担，做一个负责任的公民②承担责任与否，取决于我们的自愿选择③承担责任往往伴随着获得回报的权利④我们应进一步弘扬中华传统美德

A．①②③B．②③④

C．①③④D．①③

2.(2012·咸宁中考)2011年，“最美”一词频繁进入公众视野。“最美女孩”余书华毫不犹豫对溺水老人实施人工呼吸，“最美妈妈”吴菊萍奋不顾身抱接坠楼女童，“最美爷爷”占祖亿奋力相救落水男孩不幸遇难„„他们之所以成为人们心中的“最美”，是因为他们的行为让我们感受到()

A.强烈的自我表现意识B.高度的社会责任感

C.不顾后果的冲动D.严于律己的精神

3.一个人扮演着多种社会角色，承担着多种社会责任，而人的精力和时间总是有限的，这就要求我们学会在不同的责任面前进行选择。在此过程中，我们应该()

①分清责任的主次和轻重缓急

②选择对自己有利的③考虑履行责任的时间要求，科学安排时间

④统一筹划，全面照顾

A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④

4.(2012·泰安模拟)中广网2012年1月9日讯:1月8日，全国春运第一天，郑州铁路局团委在郑州车站西广场举行“2012年铁路·社会青年志愿者服务春运”活动启动仪式。社会青年志愿者代表宣誓“我志愿成为一名光荣的春运志愿者，我承诺:尽己所能、不计报酬、帮助他人、服务社会。践行志愿精神，传播先进文化，微笑服务、举止文明，为2012年和谐春运贡献力量！” 服务社会，奉献社会的好形式是()

A.多捐款捐物

B.积极参加公益活动，奉献社会

C.埋头学习，两耳不闻窗外事

D.多说少做

5.中学生小毕和小卢利用暑期时间在东营自发组织了募捐活动,并将募捐到的所有物资捐给了菏泽市黄集乡一所幼儿园的孩子们。小毕和小卢的行为()

①奉献了一份爱心

②承担了扶危济困的责任

③是道德与法律的必然要求

④维护了社会秩序

A.①②B.①②④C.①③④D.①②③

6.下列能体现出有社会责任感的是()

①自动清理街道“牛皮癣”

②积极参加学雷锋活动

③回收废旧电池

④义务劳动干了也白干，没劲

A.①②③④B.①②④C.①③④D.①②③

7.(2012·镇江中考)下列行为属于很好地履行责任的是()

A.小雷同学答应帮班级出黑板报，结果忘了

B.在网络论坛和贴吧中随意对他人进行人身攻击

C.小区保安对进入小区的陌生人不管不问

D.老师对考试作弊的同学进行批评教育

8.2011年9月2日晚，胡锦涛同志在北京观看了话剧《郭明义》，并亲切接见了剧组主创人员。胡锦涛指出，郭明义同志长期以来自觉学习、实践雷锋精神，坚持爱岗敬业、助人为乐。他不愧是新时期的道德楷模，我们都应向他学习。郭明义的事迹表明()①他具有强烈的社会责任感

②他积极承担责任，赢得了社会的承认和赞誉

③承担责任只有付出，没有回报

④实现人生价值，不应追求个人利益

A.①②B.②④C.①③D.③④

9.原云南省保山地委书记杨善洲为了兑现自己“为当地群众做一点实事不要任何报酬”的承诺，主动放弃进省城安享晚年的机会，义务植树造林22年，建成面积5.6万亩、价值3亿元的林场，无偿上缴国家。对此，你的认识是（）

①他具有信守承诺、言而有信的优秀品质②他为了获得更多的荣誉和利益③他具有高度的社会责任感④承担责任就意味着只有付出、没有回报

A．①③B．①②③

C．②④D．①③④

10.“助人为乐模范”、“见义勇为模范”、“敬业奉献模范”„„从评出的全国道德模范身上，我们对责任有了进一步理解。下列观点正确的是()

①只有人人尽到自己的责任，才能共建和谐美好的社会②要自觉承担责任，努力做负责任的公民③在社会生活中，不同的社会身份负有相同的责任 ④责任产生于社会关系之中的相互承诺（）

A.①②③B.①②④

C.②③④D.①③④

11．做负责任的公民是社会对每个人的要求，要做一个负责任的公民就要（）

A．树立责任意识，对任何事情都热心去做

B．学会在不同的责任面前进行选择，尽量选择责任重大的事情去做

C．坚持从小事做起，从现在做起，逐步培养自己负责任的习惯

D．自己做好事的同时，不忘督促别人做好事

12．中学生小明和他的爸爸一起出去吃饭，他爸爸在喝了很多酒以后，还坚持要自己开车回家，小明进行了劝阻。你认为下列选项中哪些可以成为小明劝阻的正确理由（）①喝酒不开车，既是对自己负责，也是对他人、社会负责②酒后驾车是一种违法行为③酒后驾车危害公共安全④稍微喝点酒可以开车，喝多了开车不安全

A．②③④B．①②④C．①③④D．①②③

二．材料说明

13.材料一孟杰是一名八年级学生，面临着升学的压力，他圆满完成各项学习任务。在学校，作为班长要经常协助老师处理班内的很多事情；同时还经常帮助学习困难的学生补习功课；为迎接世博会，他报名做了一名志愿者。有付出就有回报，在初中毕业前夕，他因成绩优异、工作认真负责、积极参加公益活动被评为“学习标兵”“优秀班干部”“优秀毕业

生”。同时，他在世博会期间出色的表现也得到许多游人的赞许。

材料二从福建到河南、河北、山西、山东、内蒙古等多个省市，9名被告人结成一条千里假冒卷烟贩销路线。2012年6月5日，山东省德州市中级人民法院对该起国家公安部督办的销售假烟团伙案作出一审宣判，以销售伪劣产品罪，判处被告人林惠良有期徒刑十三年，并处罚金人民币360万元，对被告人贾永喜等八人也分别处以九年以下有期徒刑、并处130万元以下不等的罚金。

(1)材料一中孟杰付出了什么？收获了什么？

(2)材料二说明了什么？

(3)通过上述两则材料的对比你受到什么启发？

14.由新华社发起的“中国网事〃感动2011”第四季度网络人物评选结果揭晓，“熊猫姑娘”周晓娟榜上有名。体重只有约50千克、拥有RH阴性“熊猫血”的周晓娟，11年来累计捐献 4 000多毫升“救命血”，比她现在身体里流淌的血还多，被网友赞为最美“熊猫姑娘”。不过在她个人看来，这只是“平常事”。她说:“我有这个资源，能帮助别人，对自身也没什么损害，何乐而不为。”

根据材料请回答:

(1)周晓娟为什么被网友赞为最美“熊猫姑娘”？

(2)你准备怎样承担社会责任？

四、实践探究题

15.2012年1月16日被评为“中国网事〃感动2011”网络人物的“守墓老兵”欧兴田为60年前一句“谁活着就要每年为牺牲的战友守陵”的承诺，放弃城市的优越生活，来到偏远的小村庄，自费重建和守护“淮北西大门抗战烈士陵园”。为筹建修陵资金，他拖着病躯，东奔西走，还曾经被人造谣中伤和威胁，把自己的工资全部用在陵园建设上，为了省钱亲自为每位烈士镌刻碑文。每天要给陵园清除杂草，修补花木，打扫卫生，从不拖拉。目前，“淮北西大门抗战烈士陵园”已被确定为市级爱国主义教育基地。

(1)知识链接:欧兴田为战友义务守墓的责任来源于什么？他为了履行自己的责任，付出了哪些代价？

(2)践行责任:作为中学生，我们也应承担相应的社会责任。请谈谈你在家庭、社会、学校中应该承担的责任有哪些。

(3)我思我悟:从“守墓老兵”欧兴田的感人事迹中你获得了哪些启示？

16．忙碌的前天

周彤是一名九年级的学生，面临着中考的压力，她每天都学习到很晚；同学李青生病了，在家休养，班主任委托周彤去帮李青补习功课；作为班长，班里很多事情需要周彤协助老师处理；放学后，周彤去参加校团委组织的义务劳动。

(1)材料中的周彤扮演了哪些角色？承担了哪些责任？

(2)面对如此忙碌的一天，周彤如何才能享受到承担责任的乐趣呢？

欣慰的昨天

周彤刚走进教室，李青便迎上来对周彤衷心地说：“谢谢你！”同学们都对周彤投来赞许的目光，周彤很开心。

(3)周彤的付出和得到的回报各是什么？

自豪的今天

下午，学校召开表彰大会，周彤因学习成绩优异、工作认真负责、积极参加公益活动被评为“学习标兵”和“优秀班干部”。

篇8：在责任中成长作文

在美国, “支那崽”的成长面临着多种文化制度的规训和惩罚。米歇尔·福柯在《规训与惩罚》中讲述了酷刑、惩罚、规训和监狱。随着社会的发展, 对肉体惩罚的方式发生变化, 采用各种“规训的手段”使肉体驯顺。作为个体, 丁凯既是社会各种文化、制度规训和惩罚的对象, 也是以暴制暴, 惩罚他人的主体。他是家庭暴力和街头黑人暴力的对象, 同时也是暴力反抗的主体。为了荣誉与责任, 他积极维护西点学校制度, 成为社会机器的一部分, 为此不惜监视、“出卖”同学, 使考试作弊的同学被处罚, 开除学籍。而他自己也因为考试不及格而离开他最爱的西点。该文试图从美国社会各种文化制度对华裔的规训和惩罚的角度论述华裔第二代的成长历程, 揭示异国环境、异质文化对华裔斗士形象的塑造, 展示不同类型的文化形象。

1 反抗规训的“支那崽”

在丁凯的成长过程中, 他受到各种文化的影响和规训。最初是他的母亲和辛伯伯所代表的中华传统文化, 随后是继母的白人至上的文化攻势和黑人街头亚文化。中华文化展示的是爱、仁慈、孝道、注重道德、重文轻武等, 而白人文化和黑人文化都充满种族歧视, 蛮横征服以及随之而来的暴力和血腥。街头儿童打斗和家庭暴力构成了《支那崽》这部小说的主干, 也是小说情节发展的主线, 一切都是围绕着暴力和如何制止暴力而展开。瘦小的、失去母亲的丁凯被冷酷无情的白人继母推上街头, 成为街上黑人孩子们练习拳击的靶子, 经常被殴打。一个来自墨西哥的名叫赫克托的健壮青年救了他, 建议他父亲送他到基督教青年会学拳击, 以自我保护。他苦练拳击, 强身健体, 树立自信, 在拳击教练们的指点下击败了一向欺侮他的大个子黑人威利, 并向虐待他的继母挥起拳头, 声称再也不受继母的欺负了。

根据对待中美文化的不同, 华人可以分为两种类型:一种是念念不忘故国, 坚守中华文化的保守派, 如丁凯的母亲与辛伯伯, 这些人大多是被迫来到异国他乡的, 渴望回到故国, 内心充满乡愁;另一种是决绝的摒弃中华文化, 极力美国化的激进派, 如丁凯的父亲, 是主动选择到美国居住的。这两种类型反映了移民第一代不同的文化价值取向和精神风貌。丁凯的母亲马黛丽生于中国贵族之家, 聪明美丽, 受到良好的教育。她到美国后思念亲人, 为不能侍奉父亲尽子女的孝道而自责, 她不喜欢她居住的街区, 不喜欢美国, 幻想回到中国。后来患癌症去世。她的去世让丁凯失去母爱和母亲的保护, 落入邪恶的白人继母手中。母亲和好朋友辛成功都热爱中国的文学艺术, 思念他们的家乡。辛成功是一个在中国中过进士, 曾出任清朝官员的知识分子, 坚持中国古文人学者的重学识、智力, 轻体能、武力的原则, 想传授丁凯中国的文化知识, 让丁凯继承中国文化。他认为控制世界的是道德能量, 而不是拳头。他不希望丁凯为学拳击而耽误了学校里的学习, 他念念不忘教丁凯中国的文学艺术。母亲和辛伯伯是丁凯与中国文化联系起来的桥梁。但从另一方面看, 以辛成功为代表的一批中国知识分子在美国不能施展他们的中国学识, 念念不忘失去的天堂, 与美国社会格格不入, 显得迂腐、消极。反倒不如极力融入美国社会的丁国凡充满活力, 也更少精神上的痛苦。

丁凯的父亲丁国凡是中华民国的军人, 上校军衔, 抗日战争时期的1944年在美国战友的帮助下把家人带到了美国。抗日战争胜利后, 他来到美国与家人团聚。也许由于他来自中华民国的统治阶级, 深谙当时中国的弊病, 导致他向往现代美国, 厌恶中国的迷信思想, 摒弃中国传统习俗。远离唐人待, 与华人社团也很疏远, 极力做个美国人。强烈的亲美情绪把他置于社会名人录边缘的知名人士、新英雄、反正统文化的叛逆者。发妻死后, 他娶了个美丽性感的白种女人, 通过异族通婚, 他的美国化又进了一步。他是个积极主动的同化者, 所以才会默认白人妻子以美国文化来教育他和前妻的孩子们。

丁凯的继母艾德娜是个闯入华人之家, 对华人小孩实施文化沙文主义, 暴力惩罚的邪恶继母。她来自费城上流社会思想保守的权势圈, 第一任丈夫战死朝鲜, 死于中国志愿军之手。而丁国凡作为国民党军队中的上校, 在国共内战中战败, 不得不离开中国。对共产党的仇恨, 让她和丁国凡走到一起。她误以为丁国凡从前有钱, 将来必定会发财, 她没见过贫穷的银行家。丁国凡在华人开办的中华明星银行做事, 并没有多少钱。她到丁家后, 像巫婆一样, 视孩子们如包袱, 对他们实施家庭暴力。丁凯从小跟随母亲说上海话和官话, 不大会说英语, 继母实施文化沙文主义, 不许他说中国话, 必须说英语。不许吃中餐而必须是西餐, 就餐时严守她的餐桌礼仪。不许穿中国服装, 不许他家与中国的学者辛伯伯联系。不遵守白人继母的规训, 就是毒打的惩罚。艾德娜甚至把丁凯父母的结婚相册和礼服烧掉, 试图抹去丁母存在的痕迹, 让丁父和孩子们忘掉她。然而孩子们是不会忘记生母的, 即使丁凯记不清楚母亲的长相了, 母亲也依然在他心中。面对继母的虐待, 丁凯的小姐姐简妮大胆反抗, 被逐出家门。丁凯姐弟俩与白人继母的冲突不只是中美的文化冲突, 更是人类社会中普遍存在的继母与继子女之间无爱的永恒的冲突。继母不爱继子女, 虐待他们, 在很多民族中都很普遍。

丁凯在家面对继母的美国文化礼仪的规训及惩罚, 在街上遭遇靠拳头生存的黑人亚文化的侵袭。他们居住的锅柄街区有一半是黑人, 其他的是穷白人, 这条街上的儿童全都成了斗士。“搏斗是一个比喻。我在马路上的斗争实际上是为了确定身份, 为了作为人群中的一员活下来, 甚至是为了作为一个人获得成功而做的努力。”[1]他的黑人朋友图森特告诉他, 在面对街头打斗时, 不要逃跑, 要反击。逃跑只会招来更大的欺侮。想在这个街区活下来, 必须做一个街头斗士。面对暴力, 丁凯的退让、逃跑无济于事, 最终只能苦练拳术, 以暴制暴。暴力是丁凯的自我拯救之路。他挑战大个子黑人威利的场面充满血腥和力的美, 显示了暴力美学。击败了欺负他的大个子威利后, 丁凯也学会了反抗继母。虽然街头上的小混混侮蔑丁凯为支那崽, 白人继母虐待黄种人小孩, 这部小说的主旨并不是抨击种族歧视的, 而是讲述如何在险恶的生存环境中自立自强的。黑人小孩和白人继母欺侮丁凯, 帮助丁凯击败街头霸王、反抗继母的有黑人也有白人, 丁凯最终以血战赢得了黑人和白人的尊重。

丁凯的胜利源于他自身的努力, 更源于基督教青年会的帮助。青年会的教练们有黑人, 也有白人。丁凯的教练之一巴勒扎先生是备受欢迎的前意大利裔重量拳击手, 因为胡闹, 妻子带着儿子离开了他, 他退出拳击比赛后到基督教青年会教孩子们拳击, 而不是去训练职业拳击手。因为他思念儿子, 喜欢孩子, 宁愿与孩子们在一起。他让丁凯用他的就餐卡到青年会的食堂就餐, 让丁凯变得身强力壮。宁凯对吃一直热情很高, 很多篇章写到吃。食物和拳击都与他的性命攸关。总裁米勒是个白人, 因为让黑人刘易斯先生做训练主管引来俱乐部的批评。布鲁斯·庞沙龙是菲、中、日、法的大杂烩。这些白人和黑人都是他的导师, 他们先教他拳击规则, 而后又教他在街头打斗时忘记拳击规则, 克敌制胜, 刘易斯先生为丁凯策划了击败大个子威利的行动, 各个导师分工合作, 成为丁凯挑战大个子威利的智囊团和坚强后盾。

丁凯能得到基督教青年会的帮助, 打败欺负他的黑人儿童, 从根本上说是因为他家的经济实力, 使他负得起学拳击的学费。丁家在中国时拥有大量财产和奴仆, 是统治阶级的一员, 他们到美国后虽然不再像在中国时那么富裕, 但在那个贫困的街区里依然是个富户。他的父亲是个银行家, 他们有房有车, 父亲丧偶后, 可以娶美丽性感的白人为妻, 两个大点的女儿可以上知名大学, 小女儿和儿子都去美国学校接受教育, 儿子还可以去学拳击以对付街头恶霸。经济实力决定上层建筑, 丁凯因为加入基督教青年会而得到教练们的支持, 为他出谋划策, 教他摒击拳击规则, 不怕流血伤痛, 打败大个子威利。如果丁家很穷, 支付不了学拳击的费用, 也无法得到拳击手的帮助, 就只能在街头任人欺侮, 受尽精神上和肉体上的伤害, 也许走上堕落的道路。华裔美国人丁凯在主流社会的白人文化和街头黑人亚文化的双重冲击下, 逐渐遗忘中华文化, 走上美国化的道路。

2 西化受挫后的文化选择

然而丁凯的美国化之路并不是一帆风顺的。在《荣誉与责任》中, 十七岁的丁凯怀着父亲的梦想, 如愿以偿地成了美国西点军校的学员, 离开了父亲与继母的家, 开始了新生活。他和父亲都希望通过西点毕业, 变成一个地道的美国人。他在与同学们的互相帮助中体验了荣誉与责任。为了军校的荣誉, 他担负起帮助老师揭开考试作弊的黑幕的责任, 导致作弊的同学被迫离校。而他也因在第三年结业考试中电机工程课不合格而退学。他反思他为维护学校制度而“出卖”同学的做法, 觉得在战争中电机工程课未必用得着, 学校的制度未必合理。他被迫离开西点让父亲伤透了心, 曾为军官的父亲喜欢西点, 但他作为移民无法就读西点, 希望儿子能代他实现这个愿望, 成为从西点毕业的军官。丁凯把父亲的愿望当成自己的理想, 热爱西点, 可事实上他的智力结构和身体条件并不适合西点, 他应该有别的更好的选择。

随着丁凯的成长, 他自觉内化了主流社会的规训, 并积极维护现有制度。“规训权力的成功无疑应归因于使用了简单的手段:层级监视, 规范化裁决以及它们在该权力特有的程序——检查——中的组合。”[2]丁凯的数学不好, 他原可以接受作弊团伙的答案, 通过考试, 顺利毕业。但为了西点军校的荣誉, 在教授的授权下, 他担当起监视同学, 揪出作弊团伙的责任, 迫使作弊的同学、朋友含恨离校。丁凯原来相信他这么做是对的, 但后来当他因为一门课不及格而不得不在第三学年年底离校时, 他觉得对越南战争来说, 电机工程课无关紧要。学校的制度也许有问题, 他极力维护的也许是错的。他觉得很对不起被他“出卖”的同学, 尤其是他的好朋友克林特。克林特是一个将军的儿子, 父亲希望儿子成为西点的军官, 从小就培养他作军人。他因为加入作弊团伙而被开除, 无法面对父亲, 他走时给丁凯留下了一封信, 写满怨恨, 他撬开了丁凯的柜子拿走了丁凯的父亲的手枪, 拉罗太太的塑料杯等对丁凯来说非常重要的东西, 留给丁凯一些他的东西。丁凯极力想成为军校的一分子, 却被迫退学。他极力想融入的白人主流社会, 最终还是拒绝了他。

完全西化的路不通, 他开始寻求中美文化的交融、互补。在摆脱了白人继母的文化沙文主义控制后, 通过接触坚守中华文化的辛伯伯, 找回失散多年的姐姐, 在母亲遗书的感召下, 重新思索中华文化如仁爱、孝道、亲情等的价值, 在美国化的同时, 不忘中华文化, 寻找两者的相通之处, 同时坚守, 并行不悖。

当丁凯西化受挫, 心灰意冷时, 是辛伯伯及他转达的丁母的遗书给丁凯安慰, 丁凯在中华文化中找到精神归宿和力量。父亲希望他在西点成为一个真正的美国人, 而他的已经过世的生母和辛伯伯则希望他牢记孔孟之道, 做个中国人。在丁凯被迫离开西点, 伤心失望时, 辛伯伯转交了丁凯母亲去世前写给丁凯的信, 已经被他遗忘的母亲是那么爱他。他的生在中国的姐姐们也很爱他, 尤其是简妮, 在母亲去世后像母亲一样照顾他。辛伯伯反对他参军, 劝他娶中国姑娘, 遵守中国的孔孟之道, 克己复礼, 三纲五伦。他试图把中国的礼仪与美国式的追求个人自由、幸福的理念统一。他在西点学习中不时记起辛伯伯的中国儒家伦理思想, 孔子之道和美国的理念并行不悖, 相得益彰。父亲当年所属的国民党军队在国共内战中失败, 退出中国大陆, 对中国的幻灭让父亲一心美国化, 变成个美国人。而辛伯伯是个学者, 官员, 虽然家破人亡, 被迫离开故国, 孤身一人呆在美国, 时刻思念家乡、亲人, 但他从不放弃中国的礼仪道德, 还坚持教丁凯做个中国人。父亲与辛伯伯都对丁凯的成长起到相当大的影响。父亲与白人继母一起塑造丁凯的美国个性, 而辛伯伯与丁凯的生母、姐姐一起教育丁凯做个中国人。虽然他生在美国, 很美国化, 但是依然与中国有着千丝万缕的联系。他是夹心人, 试图在中国的传统礼仪道德与美国的价值观念之间寻求相通的地方, 同时坚守。

他自觉背负起中国人注重家庭伦理, 一家和睦的责任。在继母埃德娜的调教下, 年幼的他忘了生母, 忘了被赶出家门的姐姐简妮。离开了继母, 通过辛伯伯, 他与失散多年的姐姐再相见。姐弟痛哭一场, 场面催人泪下, 姐姐怨恨弟弟不向父亲求情, 让她留在家里。弟弟悔恨不已, 当年还是小孩子的他虽然非常思念姐姐, 却无能为力。姐弟重归于好。继母死后, 父亲孤零零的一个人, 对未能从西点毕业的儿子非常失望, 丁凯请求父亲原谅, 父子和解, 并说服父亲主动与姐姐和解。因儿子的失败而心灰意冷的父亲又振作起来, 声称他们要爬上美国之梯。野心勃勃的父亲的极度美国化, 代表了国破家亡后, 对故国极度失望之下的中国人的偏激选择。

丁凯的文化选择形象地体现在他的爱慕对象上。他一直深爱着一个金发碧眼的女孩克里斯廷, 她出自名门, 生活在富人区的玫瑰花园里, 有着瑞典和爱尔兰血统。在丁凯眼里, 她是世界上最美的女孩, 让他对自己的中国人的长相自惭形秽, 觉得自己奇丑无比。他对异国异族充满狂热, 而对自我则是厌恶和贬低。他告诉克里斯廷白人继母才是自己的真正母亲, 让她以为他更爱继母, 事实是他非常厌恶邪恶的继母, 想冲出家门, 哪怕呆在军队里的野兽营也比家里好。“我要成为一个美国人, 她就是心目中的美国小姐。”[3]她是“阴”, 而西点是“阳”, 二者的阴阳结合代表着幸福和归宿。但克里斯廷对他不感兴趣, 她反感拳击、反感西点, 指责他教人拳击, 劝他离开西点, 他热爱的都是她反感的, 她只能把他当作好朋友而不是男朋友。他选择用生命去爱的人是一个梦, 一个永远追不到的女孩。他发现真正成为一个美国人, 绝不是一件容易的事。美国部队向亚洲人开战, 战友战死越南, 他都感觉自己成了敌人, 他的中国面孔让他在战友的葬礼上不受欢迎。他想通过毕业于西点, 通过娶美国妻而变成一个地道的美国人, 而西点和美国女孩都拒绝了他。美丽高贵富有的中国女孩珍珠在一次聚会上认识他, 似乎对他一见钟情, 他也很喜欢她, 但他内心深处依然爱着克里斯廷。珍珠的父亲是个富翁, 很欣赏丁凯, 但丁凯明确表示不愿跟他女儿结婚, 但请求跟他女儿约会。在他被西点开除后, 伤心的他甚至断绝了与珍珠的联系, 一年后, 他才准备与珍珠重新开始, 他才觉得自己是深深爱着珍珠的。他终于放下了克里斯廷, 去爱珍珠。珍珠与克里斯廷代表了两个不同国家和种族的姑娘, 他在异族异性面前受挫后, 反思自身, 最终选择了本族的姑娘。这象征了他向中华文化的回归, 象征了他的成熟。

作者对大部分白人持赞扬态度, 虽然也批评了部分人的种族歧视观念。如继母艾德娜的白人至上观念, 西点部分人的种族歧视言行。在西点, 只有他一个中国人, 备受注目, 经常被单独叫出来问是谁, 他的回答是华裔美国人, 而不是美国人。白人杜克言语粗鲁, 还有种族歧视观念, 公然在丁凯面前开有色人种的玩笑, 甚至说丁凯是社会渣滓, 让丁凯几次要与他干架, 但他只动口不动手。他拉帮结派, 试图拉拢丁凯入伙, 被丁凯拒绝了。后来丁凯通过调查发现, 原来是他组织了作弊团伙, 导致大规模地考试作弊行为。斯米茨中校在指挥越南战争中得过荣誉奖章, 回到西点军校任营地指挥官。他喜欢请人到他的住处打扑克、喝酒。他言语下流, 满腔怒火, 甚至说西点是骗局。当杜克欺骗团伙被揭穿了后, 他也抛弃了这个牌友, 他还是相信荣誉, 反对作弊的。但大部分人对他是公正而友善的, 他在这里结交了很多朋友。索尼花了很多时间帮他复习功课以应付考试, 并且为他没有通过考试而自责。索尼还和他一起揭开考试作弊的团伙, 以杜克为首的欺骗团伙指使新生把索尼推倒在巴士上, 造成重伤。H.诺曼·施瓦泽德少校是丁凯的教授, 也是他父亲的美国战友的儿子, 炮筒性子, 爱读书, 他敦促丁凯好好学习, 虽然丁凯最终没有成为西点的军官, 少校仍然认他为战友, 让他很感动。从作者塑造的很多正面白人形象上可以看出, 作者对跨越种族隔阂的中美文化融合是持积极的肯定态度的。

华裔第二代丁凯的成长过程是一个美国化的过程, 他的父亲对他的影响巨大, 无论是娶美国妻还是进入西点, 都是父亲式地美国化的做派。很多成长小说是在“弑父”、“杀母”过程中成长, 如黄玉雪的华女阿五与重男轻女的父亲, 谭恩美的女儿与母亲, 而丁凯却是以父亲为榜样, 以白人继母的标准为行为准则, 直到他爱情、学业受挫。虽然他很努力, 追求白人女孩还是失败了, 也未能成为西点人, 他不顾实际盲目追求不适合他的人或物, 失败是必然的。失败以后, 是来自中国, 坚守中华传统文化的辛伯伯安慰他, 给他力量, 让他重新审视美国化的成长历程, 更加重视中华传统文化。

丁凯的成长历程体现了中华文化与美国白人文化、黑人文化的融汇贯通。母亲、辛伯伯坚守的中华文化、白人继母及美国主流社会的美国白人文化和他居住区的黑人亚文化都影响了他作为一个华裔美国人的身份建构。由于幼年丧母, 他的中国人的饮食习惯和语言被白人继母粗暴中止, 在继母的家庭暴力下被迫接受白人文化, 并被继母推上街头, 遭遇黑人儿童的暴力, 他通过苦练拳击, 以暴制暴, 最终得以在充斥着暴力的街头立足。同时结交黑人朋友, 由于幼年缺乏母爱, 不自觉地从黑人朋友图森特的母亲拉罗太太那里寻求母爱。所以他即使进入西点, 即使与图森特失去联系, 也一直珍藏着拉罗太太当初送给他的塑料杯, 他后来还专程拜访了拉罗太太, 他始终没有忘怀这位黑人母亲。虽然随着他家搬离黑人云集的社区, 他进入西点, 与少年时的黑人朋友断绝了联系, 黑人亚文化对他的影响慢慢减弱。他通过进入西点, 追求白人女孩, 积极主动地美国化, 然而西点和白人女孩都拒绝了他, 他反省自己的追求, 这时中华文化的代表者辛伯伯对他的影响逐渐增强, 他开始重新认识中华文化的价值。

参考文献

[1]李健孙.支那崽[M].王光林, 叶兴国, 译.南京:译林出版社, 2004.

[2]米歇尔·福柯.规训与惩罚:监狱的诞生[M].刘北成, 杨远婴, 译.北京:生活·读书·新知三联书店, 2003:193-194.