幼儿园青菜的主题活动

幼儿园青菜的主题活动（精选15篇）

篇1：幼儿园青菜的主题活动

活动目标：

1、感知物体的形状，颜色，触感，学习将物体按某一特征来进行排列。

2、学习按物点数，知道茄子西红柿黄瓜萝卜等是属于蔬菜。

3、引导幼儿学习用一句完整的、好听的话来表达自己的意思。

活动准备：

茄子、西红柿、胡萝卜、黄瓜若干根，青菜奶奶的图片一张

活动过程：

一、引题

（出示青菜奶奶的图片，引起幼儿的兴趣）

师：“小朋友们，你们瞧，这是。。是青菜奶奶还是青菜宝宝呀？”

幼：“青菜奶奶。”

师：“你是从哪里看出来，她是青菜奶奶呀？”

幼：“她带着眼镜。她脸上有皱纹。”

师：“今天青菜奶奶要过生日了，她想请很多宝宝一起和她过生日，谁想去？”

师：“青菜奶奶还要你们带一样东西去，带一个小袋子里的宝宝去。你们先来猜猜看，你的袋子里都是什么宝宝”

幼：“茄子宝宝，西红柿宝宝，球宝宝，棒子宝宝。。”

师：“好，那我们一起打开来看看，看看到底是什么宝宝。”

二、引导幼儿观察手上的蔬菜宝宝

师：“你们手上的都是什么宝宝呀？它们长的都是什么样子的呀？”（形状：圆圆的，长长的。颜色：红色，橘黄色，紫色，绿色）

幼：“我的是圆圆的。我的是长长的。”

师：“那你们来摸摸看，你们的宝宝是摸起来是什么感觉的呀？谁摸起来是光光的，滑滑的？请你把手举起来”

“谁摸起来是不光光的，是粗糙的？也把手举起来。”

三、排排队

师：“这些宝宝呀都是要带到青菜奶奶家去的，可是呀，这么多宝宝出去呀肯定会走丢的，怎么办呢？想想看，我们小三班平时出去玩的时候都是要怎么样的呀？”

幼：“搭火车、排排队。”

师：“好，那我们就给它们来排排队。要怎么排呢，我们先给西红柿排排队好不好。这里的西红柿呀，有的大，有的小，怎么排呢”（引导幼儿从大到小进行排列）

四、点点数

师：“好，下面我们来看看，这里分别有西红柿宝宝，茄子宝宝，黄瓜宝宝，胡萝卜宝宝，它们都有几个呢？我们一起来数数看好不好？好，我们一起来把它写下来。西红柿有几个，黄瓜有几根，茄子有几个。青菜奶奶有几个呀？谁会写1？”

师：“好，青菜奶奶还有这么多的宝宝呀他们合起来，合在一起有一个共同的名字，有一个大家都可以叫的名字，是什么？叫做蔬菜。”

五、敲敲门

师：“现在小三班的宝宝们要带好这些蔬菜宝宝一起去青菜奶奶家过生日了，可是呀青菜奶奶年纪大了，眼睛啊看不清楚了，所以到了青菜奶奶的家门口敲敲门，奶奶看不清楚，那我们要怎么样呢？要告诉她。但是呀，奶奶年纪大了，耳朵也不太好了，所以我们告诉她的时候也要大声的说，好不好？谁想去？好那我们要来敲敲门拉。”

师（扮演青菜奶奶）：“你是谁呀？你是什么样子的西红柿宝宝呀？”

幼：“我是圆圆的（红红的）西红柿宝宝！”

六、结束

师：“我们一起为青菜奶奶过生日吧。

篇2：幼儿园青菜的主题活动

【活动设计】

《小青菜找朋友》这个故事选自大班上学期《蔬菜》这一主题，在生活中我发现每个幼儿都有自己的个性，在与人交往的过程中不会去体会之间的真诚和善良，根据这一现象我生成了本次活动。

在本次活动中我分别运用了直观演示法、提问法、猜测讨论法等教学方法来激发幼儿学习的兴趣。希望通过本次活动，会让幼儿真正理解朋友之间是需要互相尊重、互相关心、互相帮助的。

【活动目标】

1、让幼儿在故事中体会道理，知道什么是真正的朋友。（重点）

2、使幼儿了解故事内容，认识和区分一些益虫和害虫。

3、通过了解故事内容，幼儿会对内容进行表演。（难点）

4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

【活动准备】

多媒体课件、头饰、图画、音乐等。

【活动过程】

一、开始环节。

播放音乐《找朋友》，请幼儿欣赏，在幼儿理解歌曲内容后请幼儿表演。教育幼儿说完整话：“我的朋友叫xxx”。

二、基本环节。

A、请出主人公（小青菜）出示图片，告诉幼儿它想找朋友，请幼儿猜猜会有哪些小昆虫或小动物来和它交朋友。（快思 ）你说的小动物他有什么本领啊？你能表演一下么？再次出示图片（螳螂、菜粉蝶、蚯蚓、大象）请幼儿猜猜谁才是小青菜真正的好朋友。

B、欣赏课件《小青菜找朋友》。

a、螳螂为什么要和小青菜做朋友？请幼儿进行表演。从中培养幼儿猜测与表演的能力。

b、小蚯蚓听到了小青菜要找朋友的消息，马上钻出泥土来和小青菜说什么了？此环节锻炼幼儿口语表达能力。

c、他们也没有做成朋友？猜猜大象伯伯有什么本领啊？

d、菜粉蝶在小青菜的头上飞了几圈后，为什么又飞走了呢？

e、小青菜怎么哭了？请幼儿猜想都有谁来帮忙了？小青菜又说了什么？

f、在知道螳螂、蚯蚓是益虫，而菜粉蝶是害虫后，对幼儿进行德育教育，教育幼儿交朋友要找一个心的善良的，不能只看外表。

C、欣赏课件《益虫与害虫》。

幼儿判断，知道消灭害虫，保护益虫。

三、结束环节。

情景表演《小青菜找朋友》。

请幼儿佩戴头饰与教师一起进行故事表演。对能力差的幼儿给予帮助与鼓励。

四、延伸环节。

今天，你们找到了好朋友，小青菜找到了好朋友，兰老师也找到了你们这群好朋友，现在就请你你们这群小伙伴和兰老师一起去寻找更多的朋友吧！（播放音乐：我的朋友在哪里）

教学反思

这份活动设计体现了这样几个特点：

1.从促进幼儿认知、能力、情感三方面发展来确定本次活动的教育目标。克服了过去常识教育单纯以传授知识为目的的做法，目标定位较全面，而且教育目标明确、具体，是一种可测量的行为。

2.活动过程层次清楚、简洁明了。操作法、游戏法、讨论法、观察法等交替使用，符合幼儿认知特点。在内容安排上，教师注意从日常生活经验入手，引导幼儿先认识植物的根茎叶和多种蔬菜，如“说说平时吃蔬菜的哪一部分”，再引导幼儿去感知新的经验、获得新的知识：蔬菜有的吃根，有的吃茎叶，有的吃果实。这种做法符合“最近发展区”的教育原则。教师精心设计的“运送蔬菜”和“找朋友”两个游戏活动，不仅使幼儿在轻松愉快的气氛中复习巩固了新学的知识，更重要的是有效地帮助幼儿提高了分类能力，促进了幼儿思维能力的发展。

3.本活动重视情感教育。活动一开始以看录像的形式将幼儿引入熟悉的菜场情景，接着让幼儿直观地从自己筐里找出最喜欢吃的蔬菜，并“说说平时妈妈是怎么做给你吃的”，激发了幼儿参与讨论的积极性。在此基础上通过提问“为什么要吃蔬菜”，点明了蔬菜的作用。活动过程十分自然、贴近生活，易为幼儿接受。活动结束部分教师让幼儿在音乐伴奏下品尝蔬菜，这使整个活动首尾呼应，并将幼儿喜欢吃各种蔬菜的情感激发到最佳状态。

4.活动设计体现了以幼儿为学习主体的思想，教师为幼儿积极参与活动创造了良好的条件。

篇3：小班语言活动:一园青菜成了精

具有丰富情节的童谣不仅与妙趣横生的故事一样,能紧紧抓住幼儿的心灵,同时还具有故事所不能及的时效性,因为历经多年,人们可能会模糊一些故事情节,但对朗朗上口的童谣却记忆犹新,只要有人念上一句,记忆的闸门就会瞬间打开,一句句紧跟着 “蹦”出来。

《一园青菜成了精》就是这样一首生动而充满想象的童谣作品。青菜本在菜园中默默生长,无言无声,但在作家的笔下,都成了调皮可爱的小精灵,这也就顺应了幼儿的想象,让他们与青菜产生共鸣,在共同的游戏中收获愉悦。

活动目标

1. 能安静欣赏童谣,感受并喜欢童谣的韵律。

2. 乐意用简单的语言说出几种常见蔬菜的名称和主要特征。

3. 知道蔬菜是我们的好朋友,喜欢吃蔬菜。

活动准备

图书人手一册,配乐童谣动画PPT,茄子、红辣椒、胡萝卜等实物,蔬菜沙拉,擦手毛巾。

活动过程

一、听一听,看一看( 欣赏童谣,阅读图书)

1. 师:今天老师给你们带来了一首有趣的童谣, 是有关蔬菜的,我们一起来听一听,看一看。(教师播放童谣PPT,师幼一起欣赏)

2. 师:这首童谣真好听,我喜欢!有一位画家听了这首好听的童谣后就画了一本书,书名叫《一园青菜成了精》,我们一起来看看这本图书,看看图书里有哪些蔬菜,蔬菜都在做什么游戏。(教师和小朋友一起阅读,边看边自言自语加以引导,如“我看到了红红的萝卜”)

二、找一找,说一说(找找蔬菜,说出特征)

1. 师:你在图书里看到了哪些蔬菜?(逐一出示蔬菜的PPT,引导幼儿说一说蔬菜的名称和特征。 如:萝卜,圆圆的萝卜;茄子,胖胖的茄子;豆芽,细细的豆芽;莲藕,长长的莲藕……)

2. 师:这些蔬菜真可爱,它们是我们的好朋友, 现在蔬菜要和我们做个找朋友的游戏。

三、玩一玩,尝一尝(亲近蔬菜,建立感情)

1.游戏:我和蔬菜做朋友。

师:请每个小朋友从桌上的篓子里选一样自己喜欢的蔬菜,看一看,摸一摸,闻一闻,然后根据老师的提问举起相应的蔬菜。

师:绿绿的蔬菜在哪里?(绿绿的蔬菜在这里)红红的蔬菜在哪里? (红红的蔬菜在这里) 胖胖的蔬菜在哪里?(胖胖的蔬菜在这里)圆圆的蔬菜在哪里……

2. 品尝蔬菜沙拉。

师:蔬菜和小朋友玩得真开心,可爱的蔬菜很有营养,可以做成许多好吃的东西,今天,食堂里的厨师用黄瓜、胡萝卜和紫菜做成了蔬菜沙拉,我们一起来尝一尝。(先请小朋友擦擦手,播放童谣,幼儿品尝蔬菜沙拉)

活动反思

1. 情境式呈现化解幼儿理解难度。童谣篇幅较长,小班幼儿在理解上存在困难。教师为化解难度, 增强趣味,就自制了集动画、配乐朗诵、响板于一体的PPT,把童谣朗朗上口的语言、跳跃明快的节奏、幽默诙谐的风格,以情境的方式呈现给幼儿,使幼儿在欣赏的过程中,能产生精神的愉悦、情感的共鸣,情不自禁地随着童谣的节奏拍起小手,课堂氛围其乐融融。

2. 自言自语式指导教而无痕。为引导幼儿主动认知童谣中的各种蔬菜,教师没有教条般地逐一展示,逐一认识,而是在自主阅读绘本时,首先煞有其事地轻声说出自己的发现,如蔬菜的名称、特征。此时,部分幼儿也在教师的感染下,和教师一样,主动介绍自己的发现,有的说“我看到了长长的黄瓜”,有的说“我看到绿绿的茄子”,这种教而无痕的方式,对幼儿起到了润物细无声的引领作用。

篇4：一把青菜的善良

走了一圈，朋友停在了一个黑衣老人的摊前。老人招揽道：“空心菜，8毛一把给你了。”

朋友痛快地掏出一把零钱，抽了一块钱递给老人，接过菜，拎了就走。不料老人喊住她，从一只灰黑色的编织袋里找出两张毛票，不容分說地塞给朋友。“怎么？还找两毛？”敢情她根本不想要，又不好违背老人的规矩，于是笑着收下了。

还有好几家都有空心菜卖，而且量多，有的挑。为什么要买这家的，就只有一把，好坏没的挑？我还以为她贪便宜，不解。朋友笑了，说：“就因为那家只剩最后一把，我买了，老人就能收摊回家了。”

黯淡路灯下，穿白衣的她笑颜如星。虽然她留着比男孩还短的短发，一副球鞋、仔裤、白衣的简单装扮，但我发现，她是人群里漫不经心就耀眼的一类人。起初我以为那是因为她一头俊酷有型的短发，那看似随意其实精心的着装，那举止间的大方潇洒，吸人眼球。

直至交往渐深，才发现，原来一个人内心的光芒能穿透外表，成为这个人头顶的光束，如影随形。心灵柔软澄净的人，才能拥有这样一双月光照水般的眼睛。

在街上遇见行乞的人，不围观、不停留，放了钱就走。以至于有一个男人从背后走到我们前面，还一再回头打量她。“那个孕妇是假的，骗钱的。”每当有人说她好骗，她总不以为然，遇见了，不拘多少，还是要给。“在我眼里，下跪不会是假的，放下尊严当街行乞不是假的，不是别无生路，谁愿意走这一步？”

去她住的地方，斗室只半间，都是书籍的天下。她在音乐与书影之间，泡了一杯清茶于我。白衣映容，别有一种清雅。贪婪借走她一堆书，用心阅读，按时归还。如此朋友，属于命运恩赐，可遇不可求。我只通过她的善良，收藏起一份感动与感悟，作为成长的纪念。

（摘自《心理与健康》）

篇5：幼儿园小班教案《青菜》

1、通过看一看、摸一摸、尝一尝方式感知蔬菜，知道蔬菜有营养。

2、体会与同伴分享的快乐。

活动准备：

1.实物：若干黄椒、番茄，苦瓜，大白萝卜，茄子;炒菜若干盘。

2.图片：青菜奶奶。

3、教具：蛋糕模型。

活动与指导：

一、介绍青菜奶奶。

教师：来了很多客人老师，我们站起来 和客人老师打个招呼。今天还是一个特别的日子，是一位老奶奶的生日，你们看是什么奶奶?

幼儿回答。

二、多感官参与认识蔬菜。

(一)、通过触摸感知蔬菜的形状。

教师扮演青菜奶奶：对了，今天是我青菜奶奶的生日，我请了很多的蔬菜宝宝一起过生日。你们看蔬菜宝宝有点难为情，都躲在袋子里。到底是哪些蔬菜呢?我请小朋友每人拿一样，用你们厉害的小手轻轻地摸一摸，说说你的蔬菜宝宝是什么样子的?(长的还是短的?圆的还是扁的?教师可以适当的提醒孩子回答的方向。)

幼儿：我的蔬菜宝宝是圆形的。

幼儿：我的是大大的，重重的。

幼儿：我的是长长的，有点弯弯的，像黄瓜。(幼儿在说的时候如果有孩子猜测是什么蔬菜时教师可以重复一下，但不要做表扬之类的，容易把孩子引到猜测蔬菜上而忽视了摸形状。)

……

教师小结：

通过小朋友的双手摸一摸，我们发现有的蔬菜宝宝是各种各样的，有圆形的，有长长的，有胖胖的，有细细的，你的小手真厉害。有的小朋友根据摸出的形状猜出里面的是番茄，有的是萝卜等。

(二)、通过视觉感受蔬菜的颜色外形。

1、请一幼儿上来说说你摸到的蔬菜是什么样子的?猜猜是什么蔬菜?打开看一下，答对的表扬。你们看一下番茄是什么颜色的呀?喜欢吗?还滑滑的，跟你的脸一样是滑滑的，番茄很有营养，一定要吃哦。

2、那我们把蔬菜宝宝都请出来吧，请你把布上的牛皮筋解掉，把布都放在我们的小凳子下面休息。

教师：你们都猜对了吗?表扬自己。

3、教师：你们都认识吗?(认识)那你说说你的蔬菜宝宝叫什么名字?

请幼儿上来介绍，如：我的是萝卜，胖胖的，白白的。

教师：谁的也是萝卜，把手举高给大家看看你的大萝卜。

教师简单的从形状和颜色上介绍萝卜、番茄、茄子、黄椒等蔬菜。

4、重点介绍苦瓜，是长长的，绿绿的，上面有一条一条像小沟一样的，它的名字叫苦瓜，不知道是不是苦的，我来试试。教师舔舔苦瓜，表现出开心的样子，吸引孩子也来试试。被我骗了吧，苦瓜真的很苦，但营养很高，也要适当强迫自己吃一些。

(三)、通过品尝，鼓励幼儿多吃蔬菜。

1、把你们的蔬菜宝宝放在凳子下面。你们喜欢吃蔬菜吗?我这儿有几种蔬菜，都已经烧好了，味道很不错的，谁喜欢的请上来尝一尝。不挑食每样都要吃一个，不能多吃也不能少吃，吃好了请坐好。

2、幼儿说说自己吃了什么?什么味道?

3、教师介绍蔬菜的营养，鼓励多吃有好处。

三、给青菜奶奶过生日。

1、按要求排队去奶奶家。

教师：青菜奶奶不但给小朋友准备的有营养的蔬菜，还有更棒的东西哦，我们一起去看看吧。

教师带领幼儿按照蔬菜种类或者数量多少排队，随音乐快乐前往奶奶家。

2、给青菜奶奶过生日

教师：你们平时是怎么过生日的?

孩子：点蜡烛――唱生日歌――许愿――吹蜡烛――切蛋糕――吃蛋糕。

篇6：幼儿园青菜的主题活动

活动目标：

1、感知物体的形状，颜色，触感，学习将物体按某一特征来进行排列。

2、学习按物点数，知道茄子西红柿黄瓜萝卜等是属于蔬菜。

活动准备：

茄子、西红柿、胡萝卜、黄瓜若干根，青菜奶奶的图片一张

活动过程：

一、引题(出示青菜奶奶的图片，引起幼儿的兴趣)

师：“小朋友们，你们瞧，这是。。是青菜奶奶还是青菜宝宝呀?”

幼：“青菜奶奶。”

师：“你是从哪里看出来，她是青菜奶奶呀?”

幼：“她带着眼镜。她脸上有皱纹。”

师：“今天青菜奶奶要过生日了，她想请很多宝宝一起和她过生日，谁想去?”

师：“青菜奶奶还要你们带一样东西去，带一个小袋子里的宝宝去。你们先来猜猜看，你的袋子里都是什么宝宝”

幼：“茄子宝宝，西红柿宝宝，球宝宝，棒子宝宝。。”

师：“好，那我们一起打开来看看，看看到底是什么宝宝。”

二、引导幼儿观察手上的蔬菜宝宝

师：“你们手上的都是什么宝宝呀?它们长的都是什么样子的呀?”(形状：圆圆的，长长的。颜色：红色，橘黄色，紫色，绿色)

幼：“我的是圆圆的。我的是长长的。”

师：“那你们来摸摸看，你们的宝宝是摸起来是什么感觉的呀?谁摸起来是光光的，滑滑的?请你把手举起来”

“谁摸起来是不光光的，是粗糙的?也把手举起来。”

三、排排队

师：“这些宝宝呀都是要带到青菜奶奶家去的，可是呀，这么多宝宝出去呀肯定会走丢的，怎么办呢?想想看，我们小三班平时出去玩的时候都是要怎么样的呀?”

幼：“搭火车、排排队。”

师：“好，那我们就给它们来排排队。要怎么排呢，我们先给西红柿排排队好不好。这里的西红柿呀，有的大，有的小，怎么排呢”(引导幼儿从大到小进行排列)

四、点点数

师：“好，下面我们来看看，这里分别有西红柿宝宝，茄子宝宝，黄瓜宝宝，胡萝卜宝宝，它们都有几个呢?“快思老师.教.案网出处”我们一起来数数看好不好?好，我们一起来把它写下来。西红柿有几个，黄瓜有几根，茄子有几个。青菜奶奶有几个呀?谁会写1?”

师：“好，青菜奶奶还有这么多的宝宝呀他们合起来，合在一起有一个共同的名字，有一个大家都可以叫的名字，是什么?叫做蔬菜。”

五、敲敲门

师：“现在小三班的宝宝们要带好这些蔬菜宝宝一起去青菜奶奶家过生日了，可是呀青菜奶奶年纪大了，眼睛啊看不清楚了，所以到了青菜奶奶的家门口敲敲门，奶奶看不清楚，那我们要怎么样呢?要告诉她。但是呀，奶奶年纪大了，耳朵也不太好了，所以我们告诉她的时候也要大声的说，好不好?谁想去?好那我们要来敲敲门拉。”

师(扮演青菜奶奶)：“你是谁呀?你是什么样子的西红柿宝宝呀?”

幼：“我是圆圆的(红红的)西红柿宝宝!”

六、结束

师：“我们一起为青菜奶奶过生日吧。”

教学反思：

这个活动以青菜奶奶过生日为主要情节，引出整个活动。一开始是请出青菜奶奶的客人，通过摸一摸、闻一闻、猜一猜，认识几种常见蔬菜，接下来是是排队，引导幼儿学会按照数量的多少排序，最后是通过为青菜奶奶过生日、唱生日快乐歌、分吃生日蛋糕，让孩子学会关爱他人，乐意和别人分享快乐。幼儿的回答是各抒己见，但是没有幼儿能回答出要每人一份，这里对幼儿来说难度也很大;总之，整个活动下来，觉得自己准备的很不充分。

篇7：幼儿园青菜的主题活动

2、感受童谣语言的趣味性，能运用“打得XX……”的句式。

3、在合作、竞争中增强集体荣誉感和团队意识。

【活动准备】

1、幼儿初步欣赏过绘本;

2、幼儿按自己的意愿分好组;

3、白板课件。

【活动过程】

一、导入：出示封面(白板)

咱们今天要来把自己当成是这一园成了精的蔬菜，来比试比试好不好?请两队分别介绍自己队的名称、口号。

二、扉页(白板)

假想我们现在都长在城外的菜园子里或是旁边是长着莲(大考吧幼儿教育)藕的池塘里。看，种菜的老伯伯赶着驴子走了，这里是我们的天下了。

三、逐页阅读

1、“出了城门往正东，一园青菜绿葱葱”

这页表现的是什么?第一道比赛题目是：用不同的方式说这句话。

(1)表情朗读(有语气1分，有表情1分，有动作1分，声音洪亮1分)

(2)快速朗读(像说绕口令一样速度快、口齿清楚、声音洪亮得4分)

给时间1分钟，组长和副组长负责组织组员选出一种方式朗读，并进行练习。1分钟后各组选派组员来比赛，纪律也算分。

2、“最近几天没人问，他们个个成了精”

谁能描述一下，成了精的蔬菜是什么样子的?表演一下。

3、“绿头萝卜称大王，红头萝卜当娘娘”

这些蔬菜在干什么呢?谁能有语气、有动作、声音洪亮地读一遍“绿头萝卜称大王”?男单读，男齐读，下半句哪个女孩子来读一下，女齐读。

4、“隔壁莲藕急了眼，一封战书打进园”

他们这边称王称霸，吹吹打打的这么热闹，你们服气吗?“隔壁……园”谁来表情朗读一下这句话表达一下你们不服气的心情?

5、“豆芽菜跪倒来报信，胡萝卜挂帅去出征”

他们要攻打你们了，你们是怎么知道这个消息的?豆芽菜报信时会怎么说呢?单演，愿意当小豆芽菜的都来演一遍“报告大王……”。绿头大王听了会怎么说呢?采取了什么办法。绿头大王发出命令，谁愿意表演一下胡萝卜是怎么做的?单演，愿意当胡萝卜的都来演一下，师读：“胡萝卜挂帅去出征”

6、“两边兄弟来叫阵，大呼小叫争输赢”

瞧这阵势，两边都准备应战了，你们准备好了吗?两组幼儿对面列队站好，我来采访一下：萝卜队你们能赢吗?介绍一下你们的队伍，藕王队你们能胜吗?来介绍一下你们的出场阵容。

你们怎么表现大呼小叫呢?喊什么有气势呢?听音乐，开始叫阵。播放《精忠报国》片段，主要展示喊“哈!”的片段

7、“小葱端起银杆枪，一个劲儿向前冲茄子一挺大肚皮，小葱撞个倒栽葱，韭菜使出双刃锋，呼啦呼啦上了阵黄瓜甩起扫堂腿，踢得韭菜往回奔”

战斗开始了，先看小葱和茄子，请各组第一排表演，各组第二排朗读，再看韭菜和黄瓜的比试，第一排朗读，第二排表演。

8、“莲藕斗得劲头儿足，胡萝卜急得搬救兵”

根据画面想一想：胡萝卜回去会怎样和绿头大王说?大王会怎么说?采取了什么办法?

9、“歪嘴葫芦放大炮，轰隆隆隆三声响”

谁来形容一下葫芦大炮什么样?感觉怎么样?(威力很大)

10、“打得大蒜裂了瓣，打得黄瓜上下青打得辣椒满身红，打得茄子一身紫，打得豆腐尿黄水，打得凉粉战兢兢”

这些话说的好吗?为什么?你们会说吗?比如说“打得豆腐怎么样?单说……咱们玩一个游戏，名字叫“水果蔬菜大战”，分好角色，每个蔬果有三条命，慢慢往对面走，对方必须正确攻击三次才能把蔬果赢过来，否则会被蔬果抓走一人。比如说香蕉，对方说“打得香蕉一身黄”，算攻击了一次，还得再说两条不同的正确的句子，才能赢得香蕉，不然会被香蕉抓走一人。

11、“藕王一看抵不过，一头钻进烂泥坑”

咱们说得真好，游戏先玩到这，课下可以接着玩，咱们去看看战斗打得怎么样了?“藕……坑”

12、“出了城门往正东，一园青菜绿葱葱”

战斗结束了，回菜园子里看看吧，“出……葱”咦?和第一页写得一样，是一模一样吗?幼儿自由发言，玩个找不同的游戏，比一比，你发现了什么变化，一一说一说。出示第一页和本页的对比，幼儿进行找不同，看出蔬菜都成熟了。

13、菜都成熟了，要是种菜的老伯伯回来看到了，他会怎么样呢?猜一猜、演一演老伯伯的表情动作，揭示谜底：看一看，看到了老伯伯惊讶有趣的表情动作，开怀一笑。

四、总结。

咱们又看、又说、又想、又演，你们觉得这样读书高兴吗?比赛重在过程、不在结果，我们都是胜利者。这本书我们看过很多遍了，今天再看还觉得这么有趣味。读书就是这样，每读一遍，都会有新的发现。

附童谣：《一园青菜成了精》

出了城门往正东，一园青菜绿葱葱

最近几天没人问，他们个个成了精

绿头萝卜称大王，红头萝卜当娘娘

隔壁莲藕急了眼，一封战书打进园

豆芽菜跪倒来报信，胡萝卜挂帅去出征

两边兄弟来叫阵，大呼小叫争输赢

小葱端起银杆枪，一个劲儿向前冲

茄子一挺大肚皮，小葱撞个倒栽葱

韭菜使出双刃锋，呼啦呼啦上了阵

黄瓜甩起扫堂腿，踢得韭菜往回奔

莲藕斗得劲头儿足，胡萝卜急得搬救兵

歪嘴葫芦放大炮，轰隆隆隆三声响

打得大蒜裂了瓣，打得黄瓜上下青

打得辣椒满身红，打得茄子一身紫

打得豆腐尿黄水，打得凉粉战兢兢

篇8：青菜的味道

青菜,神奇的青菜,有时声势浩大地在贫富和城乡之间划一道分界线,有时仅仅是一桌菜品中微不足道的小配角。不管贫富,也不论城乡,过日子终归是离不开青菜的,念念青菜生活味。

有一次,朋友问我:“你知道青菜的味道吗?”第一反应竟是茫然,缓过神来,我怀疑他在给我开类似脑筋急转弯的玩笑。我敛起笑容,煞是认真地戏谑道:“青菜的味道?不就是青菜味道吗?”

朋友却一脸认真地说:“我刚刚从成都回来。川菜久负盛名,那些日子我算是真正领略到了。印象最深的不是大鱼大肉、麻辣水煮,而是一家并不起眼的小馆子里的青菜。那家餐馆的名字也很有意思,叫‘青菜人家’,土得掉渣儿,像个裹着头巾的羞涩村姑。进得店来,迎面一张屏风写了一句——你知道青菜的味道吗?”

我等不急,反问道:“那你知道青菜的味道吗?”

朋友说:“从那家店里出来,就知道了。青菜人家有一道水煮青菜,不加任何作料,在滚水里过一遍就端上桌。吃起来,才是真正的青菜味道。那味道其实很平淡,有些涩口,带点草香,下肚后有回甘,就像割草机修剪过草坪之后空气里流淌的那味儿了。”

我说:“不稀奇,国外有人吃青菜都不用在开水里过一遍的,生吃。那才是叫原味呢。”

朋友说:“你说得不对,他们吃生的青菜,都要蘸五花八门的酱呢。”

蓦然间,我想起小时候吃的青菜来。那时,家里做饭用大木甑蒸,饭熟了,母亲会将洗净的青菜——印象中空心菜占多数,放进蒸过饭的滚水里一焯,撒上一小勺盐,就直接下饭。儿时吃的青菜,没有酱醋等诸般纠缠,没有经锅油烈火炙烤,不走偏,不失真,吃进嘴里,是青菜的原味。只有吃过这样的青菜,才有资格回答“青菜是什么味道”这一并不复杂的问题。可是,红尘中的你我,有几人吃过这样清淡寡味的青菜呢?

多年来,我们盘中和嘴里的青菜,都被旺火开发过,被油盐酱醋浸润过,其味都被各种杂味抢了风头,遮盖了去,真味反而模糊起来,记不清晰了。

青菜味道,恰如人生万般滋味,缠绕在味蕾上的是理不清道不明的枝蔓,原味和真味,往何处寻觅呢?

人生之初,我们如吃寡淡的原味青菜。当然,谁也不愿意长久地这样淡下去,所以,不断地树立自己远大的人生目标,苦苦奋斗,孜孜以求。等梦想实现了,就如我们吃那被各种调料包围的青菜,原味道在种种干扰中,模糊了,失偏了。正所谓人生百味。等老之将至,万事放下,心头了无挂碍,那经过百般滋味的历练,终究回归至原味,就像我那朋友从“青菜人家”那里所尝到的原味青菜,就像我儿时吃的那滚水里焯一遍的青菜。

青菜的味道,从另一角度看,是微版的百味人生。

人们总在努力追求着,苦苦追寻着,却在不断追求中,丢失了自己最初的目标。等到我们想起那时本真的愿望,回味当初的向往,才发现时过境迁,自己走着走着,不知不觉迷失在诱惑、欲望、惊喜、烦恼、痛苦和悔恨等杂陈的人生滋味中,把自己走丢了。老子曰:“大音希声,大象无形。”我想补充一句:“大味至淡”。

“你知道青菜的味道吗?”一语惊心,不由得在内心自问——你知道成长的味道吗?你知道读书的味道吗?你知道爱的味道吗?你知道……

篇9：小班综合活动青菜奶奶过生日

许

琴

活动目标：

1、认识一些常见蔬菜的特征。

2、学习按照长到短或短到长来排序并巩固分类知识。活动准备：青菜奶奶图片，布袋1个，筐12个，黄瓜与幼儿人数相同，大小番茄总数与幼儿人数相同，胡萝卜与白萝卜总数与幼儿人数相同，照相机，幼儿分三队（每队5人）

活动过程：

一、出示图片“青菜奶奶”

师：这是什么？

幼：这是青菜。

师“是青菜宝宝还是青菜奶奶？为什么？

幼：青菜奶奶，因为她戴老花镜，有皱纹。

二、认识蔬菜的特征（形状、颜色等）。

师：今天是青菜奶奶的生日，它请了一些小客人。他们都在这个袋子。谁来请一位客人出来。（师从袋子里拿出黄瓜宝宝）哟，看看是谁啊？

集体：黄瓜宝宝。

师：我们来摸一摸，看一看，黄瓜宝宝长什么样子的？

（每一组上放上一筐黄瓜，与幼儿人数相同。）

给幼儿一点时间看一看，摸一摸，也可以与旁边的小朋友的黄瓜宝宝比一比。注重比长短。

幼：我的黄瓜宝宝是绿色的，长长的。

师：青菜奶奶请的黄瓜宝宝有的长，有的短，有的直直的，有的短短的，它们都是绿色的。

师：我们看看接下来的客人是谁，XX小朋友坐的很神气，你来吧。？ 幼：萝卜宝宝。

师：这个宝宝有个好听的名字，胡萝卜。（集体认识）（每一组上放上一筐萝卜，与幼儿人数相同。）

给幼儿一点时间看一看，摸一摸，也可以与旁边的小朋友的萝卜宝 宝比一比。注重分清楚胡萝卜与白萝卜，可以比粗细。

幼：我的萝卜是橘黄色的，是胡萝卜。我的萝卜是白色的，粗粗的。师：青菜奶奶请了橘黄色的胡萝卜宝宝，还请来了白萝卜宝宝。你们猜猜，它还会请谁？

幼：白菜宝宝，冬瓜宝宝，菠菜宝宝等。

师：请XX小朋友，你来拿出来给我们看看到底是谁啊？ 幼：番茄。

（每一组上放上一筐大小不一的番茄，与幼儿人数相同。）

给幼儿一点时间看一看，摸一摸，也可以与旁边的小朋友的番茄宝 宝比一比。注重比大小。师：你的番茄宝宝是什么样的啊？

幼：我的番茄宝宝是红红的。我的番茄宝宝是大大的，我的是小小的。师：青菜奶奶请了这些蔬菜宝宝，他们都很高兴，二、排排队（排序），坐坐好（分类）。师：现在他们要一个接着一个排好队去青菜奶奶家，我们每个小朋友拿一条黄瓜，一个萝卜，和一个番茄，来帮他们排排队，好吗？

1、第一次操作，让幼儿随意排队，一个接着一个排，师把较好的方法用照相机拍下来。

把照片连在电视机上，让幼儿介绍自己是按照什么顺序排的，请 两到三个幼儿。

2、第二次操作，师提要求：三位蔬菜宝宝按照长到短或者短到长的顺序来排队。

蔬菜宝宝们排好队了，他们要谢谢你们，我们表扬下自己，拍拍肩膀。

3、黄瓜、萝卜、番茄宝宝到青菜奶奶家了后，青菜奶奶要请这些宝宝们坐坐好了，我们看看他们应该坐哪里，先请一队的小朋友来送，接下来两队一起送。（准备好三个空的筐，里面有一样蔬菜）

三、过生日。

我们让这些小客人坐的真神气，青菜奶奶和他们要谢谢你们，请你们一起过生日，好不好？看，青菜奶奶还准备了蛋糕，我们一起为它来庆祝吧！（唱生日歌）

篇10：幼儿园青菜的主题活动

《幼儿园教育指导纲要》（试行）在体现人本主义思想的同时，也体现了学前教育具有开放性和整合性的特点，它使我们更关注孩子学习的状态。小班的孩子怎样来认识周围的事物呢？我作了这样的设计。

活动准备：

１．新鲜蔬菜若干：各种萝卜５只，长短不一的黄瓜４根，大小不一的番茄３只，粗细长短不一的茄子２根，青菜１棵，蔬菜分别放在小布袋里；相应的蔬菜图片。

２．用硬纸做一个青菜老人。

３．一个生日蛋糕。

活动与指导：

一、青菜奶奶的客人

１．青菜奶奶要过生日。

——小班孩子的想像力极其丰富，所以，应为他们创造一个能激发情绪的情景，在这个情景中，孩子们的情绪随着情节亦步亦趋。这里是以青菜奶奶的生日为情景，引领孩子进入活动。

在活动中：

师：（出示纸制青菜）这是什么？

孩子：青菜。

师：这是青菜奶奶还是青菜宝宝？

孩子：青菜奶奶。

师：你从哪里看出来的？

孩子：戴着老花眼镜„„有一条一条线„„有皱纹„„

师：是啊。青菜奶奶今天要过生日了。她要请客，客人在小布袋里，你摸摸，闻闻，猜猜青菜奶奶请了哪些客人？

„„

师：把你布袋里的小客人请出来，看看它是什么样子的？

孩子：我的茄子宝宝是弯弯的„„我的茄子宝宝是紫色的„„我的茄子宝宝摸上去是滑滑的„„我的黄瓜宝宝也是弯弯的„„是绿绿的„„

师：谁的宝宝摸上去也是滑滑的„„哦，有的宝宝摸上去是滑滑的，有的是粗糙的„„

孩子：我的萝卜宝宝是长长的、红色的„„我的萝卜宝宝圆圆的，是白色的„„

师：萝卜有长的圆的，还有不同的颜色„„除了红色、白色，还有什么颜色的萝卜？

孩子：有绿色„„我也是红的（举着胡萝卜）„„

师：这是红的（将红萝卜与胡萝卜作比较），胡萝卜的颜色和红的一样吗？这个颜色叫橘红色„„

——在引导孩子的认知过程中，尽可能地寻找时机，丰富孩子的知识。

师：（小结）今天，青菜奶奶请的客人有萝卜宝宝、番茄宝宝、黄瓜宝宝、茄子宝宝。（边说边出示相对应的蔬菜图片）这些宝宝有的是长长的，有的是圆圆的，有的是红的，有的是绿的„„

——这里尽可能地调动孩子的各种感官，让孩子自己感受蔬菜的特征。这时，孩子获得的能力发展远比了解蔬菜的知识重要。

２．“小客人”来排队。

——和孩子的生活相似的活动蕴涵了丰富的教育内容。在选择蔬菜的种类和数量时，我就考虑让孩子积累一些数学经验。我们的生活周围到处都有数，只要用心，就可以在生活的背景中，让孩子在感知数中学习算术。另外，品种多样的萝卜、番茄、茄子，以及“给蔬菜排队”的不同维度，都让孩子感受到：世界是丰富多样的。

在活动中：

师：把“小客人”放在一起，排排队，一起去青菜奶奶的家。

孩子：„„大的排第一个„„黄瓜宝宝排在前面„„长的茄子排在前面„„

——就谁排在第一个，孩子的视角是多元的，有时是大的排第一，有时是短的排第一„„教师这时要传递的是：事物可以是多元的。在这样的活动中，可能渐渐地养成孩子与众不同的思维方式。

师：我们来数数，有几只番茄宝宝„„谁会写“５”„„谁知道“４”是什么样子的„„

——这时，孩子感受到了物体的长短、大小、粗细等形状特征，也感受了数量和数字。

二、去青菜奶奶家

——小班年龄是言语习惯养成的最好时期，而小班孩子的良好语言习惯就是大胆地说出自己的心里话。所以，我设计了“青菜奶奶眼睛不好、耳朵不好”的情节，来养成好习惯。

关于汉字的学习，我的做法也是在日常生活中反复出现，让孩子反复感知，从而认识一些汉字。

在活动中：

１．师：（将贴在板上的蔬菜图片用笔圈起来）这些宝宝和青菜奶奶合在一起，有一个共同的名字，叫蔬菜。（出示汉字“蔬菜”）

２．师：我们一起去青菜奶奶家„„门关着„„青菜奶奶眼睛不好，她看不清你是谁？

孩子：我们说„„告诉她„„

师：青菜奶奶耳朵不好，怎么办？

孩子：我们说得响一点。

师：好，我们去青菜奶奶家了。

„„

师：青菜奶奶家到了。谁先去敲敲门？

教师扮青菜奶奶：谁呀„„你是什么样的黄瓜宝宝„„好，请进请进„„

——教师的提问，关系到孩子的思维活动的质量，好的提问可以推进孩子的活动。

三、和青菜奶奶过生日

１．为青菜奶奶唱生日歌。

——音乐对于我们平常人而言，到底意味着什么呢？我个人的体会是：它可以为我的情绪情感推波助澜，在我幸福的时候飞扬我的幸福，在我痛苦的时候缓解我的痛苦。所以，我想向孩子传递这样一个信息：音乐是可以随时随处地为自己而用的。

在活动中：

在青菜奶奶家坐下„„

师：青菜奶奶请我们吃蛋糕啦。我们为青菜奶奶唱生日歌。

孩子唱《生日歌》。

师：老师的生日歌和你们的有些不一样„„（老师将“青菜奶奶”填进生日歌里）

孩子也和老师一起唱„„

２．分生日蛋糕。

——在这个活动环节，我们可以看到，孩子对数的了解远远不止我们认为的那样。

在活动中：

师：青菜奶奶的蛋糕谁想吃„„一个蛋糕给谁吃？

孩子：（纷纷举手）我„„

——小班孩子的心里只有自我，这时老师可以引导孩子的眼睛看见同伴。

师：一个蛋糕给谁吃？

孩子：切开分吧„„

师：（切两刀）这样够了吗„„

孩子：够了。

师：数一数„„６块„„这６个人有得吃，其他的你们就没有了。

孩子：不行，再分。

师：数数，够了吗„„（一直切到与大家的人数一致）

——引导孩子关注集体。

另外，由于每切一刀都会增加两块，所以，可以让孩子积累双数的概念。教师指导语可以是“刚才有６块，切了一刀是几块？数一数”等等。我们可以发现，孩子手口一致的点数完全超过我们的估计。

３．一起吃蛋糕。

——要求小班孩子有谦让行为有些勉强，但是可以提醒他们关心同伴。在活动中，我用“看看你的朋友有蛋糕吗”来提醒孩子关注别人。

活动后思考：

篇11：有关青菜的文章随笔:青菜生活

用清汤烹煮，少许盐，少许油，够了。

看它翠色的叶子半浮在清水中，素雅可爱。

老子早就教过我们：五色使人目盲，五音令人耳聋，五味令人口爽……滋味太丰富，太刺激，反而令我们的味觉麻木，感官的过度享受，很多时候并不能带来愉悦，却离快乐越来越远。

吃青菜，用清汤烹煮，保持原来的形态和色泽，更是最大程度维护了原有的滋味。只有善于体味的舌头，才能尝出它们的美味。

用牙齿拒绝，更用心灵咀嚼。

若是生活也如一盘清汤烹煮的青菜，那也必是幸福的。平淡中，处处都是小确幸。

面对青青翠翠的蔬菜，面对最安静的自己，尝试去爱每一个东西，爱每一个亲人，每一个朋友，爱每一棵花草，每一株树木，爱阳光的灿烂，爱空气的清洁，如果这样去爱，是否每一种苦难，都会被救赎?

青菜，正在变成我们的肌肤、血液和身体，想一想，又是惊奇，又是感恩。

作者：雪苗

篇12：青菜的作文

秋末初冬，去外婆家玩，看见一亩菜地，如一张绿地毯铺在地上，一株株的菜叶，像一朵朵盛开的绿花，可鲜艳了！她的身子也许是白玉与碧玉最完美的结合体吧！外婆拔来的菜，一株株堆在一起，一根根须也叠在一起，像是老爷爷的一把大胡子。

这几天，吃着外婆炒的青菜，怎么觉得那么好吃？好像跟其前几天味道不一样呀？是外婆做菜时在里面加了糖？还是她手法不一样了？走进厨房，我看外婆做菜与前几天没有什么两样。我百思不得其解。

带着好奇心，我走向菜地。乍一看，与前几天不同了。看似遭了殃，一棵棵焉都了，耷拉着叶子，没有从前那么有精神了。这么焉的菜难道会好吃吗？

我迷惑不解，找去问外公。外公说，这几天外面天气冷，早上在下霜，霜打过的菜才好吃。这又是为什么呢？我快速跑回家拿起妈妈的手机查阅百度，原来如此：经霜打过的菜，为了抵抗寒冷，会将淀粉类物质转化成糖类，所以味道会改变。现在终于真相大白。

篇13：豆腐炖青菜的做法

1. 小青菜洗净

2. 豆腐切小块

3. 锅中倒油，爆香姜末

4. 倒入青菜翻炒数下

5. 倒入豆腐和少许虾皮

6. 放适量水大火烧开，小火1分钟

7. 放一勺盐

8. 放一勺鸡精

9. 撒少许芝麻油。

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篇14：买青菜的启示的作文

我信心十足地走出家门，“买把青菜谁不会，老妈也太小瞧我了。”一边嘀咕着，我踏进了菜市场。没想到，大过年的，居然还有那么多人出来摆摊，市场里人声鼎沸，吆喝声，讨价还价声，还有鸡鸭鹅的叫唤声，汇成了一曲大合唱，真是热闹极了。

来到买青菜的`摊位前，几个摊主都招呼我：“哎，小伙子，瞧瞧我的青菜，多水灵，给你优惠点。”一声“小伙子”把我闹了个大红脸，我闪到了一边，挑起了菜。“哎，我的菜好吃着呢，不鲜不要钱哦！”我刚把手伸出去，一条肥肥的菜青虫冷不丁钻出了菜叶。“妈呀！”惊叫一声后我连忙退到一边，在旁边的摊位挑了一把没虫洞的，付了钱就跑。

回到家，妈妈看我不停地喘气，笑着问：“聪聪，瞧你满头的汗，一把青菜有那么重吗？真是的……”妈妈还没说完，我便把买菜的过程告诉了她。妈妈摸摸我的脑袋，说：“孩子，买青菜不光要看外表，还要看实质。”妈妈择了一片买来的青菜叶，让我观察。只见绿油油的菜叶，白白的棒子，挺好的青菜，可妈妈却摇摇头说：“看着没一个虫洞，不知道这些青菜打了多少农药呀！我得用淘米水浸上一阵子。”

篇15：闪闪发光的青菜小学作文

阳光作文04：闪闪发光的青菜菜场上，坐着一个卖菜的老农。他黑黝黝的脸上爬满了皱纹，破了一个洞的布鞋前方露出一只黑乎乎的脚趾头。他的脚边摆着一堆青菜，青菜嫩生生的，阳光照在沾满了露珠的菜叶上，菜叶闪闪发光。“嘟——”一辆本田小车徐徐开进菜市场。右边一个年轻人匆匆挤了过来，小车猛一左拐，轮子压到了老农的青菜上。顷刻间，那一堆闪闪发光的青菜全变成了烂菜糊。老农看了看车轮底下的青菜，一脸无奈。他长叹一声，拿起小矮凳转过身子，默默地就要走开。“大伯。”车上下来一个老板模样的中年人，亲切地喊了一声。“就那一点儿青菜没什么，压了就压了，你开车走吧。”

老伯回头说。“我想买您的菜。”“都压成那样了，你买回去干什么?算了，我不会叫你赔的。”“我家养猪，这菜我要买。您称一下吧。”“你也养猪?”老农转身回来，仔细打量了一下这个中年人，他想了想，说，“你的心意我知道了，菜你要就拿走吧。”他们俩一个执意要买菜，一个执意不要钱。争了好久老农拗不过那中年人，只好把那一堆压坏的菜称了一下，按价卖给了那中年人。中年人捆好了这一堆烂菜，丢到后备箱。车子开到饲料摊前，中年人下了车，把那堆压烂的菜送给一个来买饲料的老乡。